本學(xué)期八年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃旨在提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)包括增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的熱情，掌握關(guān)鍵歷史事件和人物，培養(yǎng)圖表解讀與資料分析能力，激發(fā)想象和分析能力。重視道德情操與愛國(guó)主義教育，提升民族自豪感。教材內(nèi)容涵蓋從隋朝到清朝的歷史，分為七個(gè)單元，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。教學(xué)措施包括備課組集體備課、靈活運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)課堂管理與學(xué)生溝通，確保高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并計(jì)劃通過有效的考試與作業(yè)管理提高學(xué)生成績(jī)。整體目標(biāo)是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)，以迎接未來的學(xué)測(cè)與高考。

八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀 1

一、指導(dǎo)思想

依照《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提升歷史教育質(zhì)量為核心，踐行教育改革的創(chuàng)新精神。主動(dòng)參與課程內(nèi)容的創(chuàng)新與探索，力求展現(xiàn)新的課堂教學(xué)模式，全方位推廣素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史科目的學(xué)習(xí)熱情，使其掌握關(guān)鍵的歷史事件、重要?dú)v史人物、以及歷史現(xiàn)象，深刻理解重要的歷史概念，并抓住各個(gè)歷史階段的基本特征與發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的圖表解讀能力與歷史資料分析能力，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)收集、整理并運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們對(duì)歷史事件的想象、聯(lián)想、分析與概括能力。

重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化。本學(xué)期將完成八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)達(dá)到平均分、優(yōu)秀率及合格率超過本鎮(zhèn)的平均水平。

三、學(xué)生情況分析

八年級(jí)學(xué)生正處于從感性理解向理性思考的過渡期，已有了基礎(chǔ)的歷史知識(shí)、合作能力及自主學(xué)習(xí)能力，但大多數(shù)學(xué)生尚未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)基礎(chǔ)也不夠扎實(shí)。雖然學(xué)生對(duì)歷史持有一定興趣，但在學(xué)習(xí)上的自覺性仍較弱。

四、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為中國(guó)歷史的現(xiàn)代史部分。教材結(jié)構(gòu)分為單元和課文，每個(gè)單元代表一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每個(gè)主題下又分為若干課文。本冊(cè)共設(shè)七個(gè)單元，共二十一課，包括文化課和活動(dòng)課兩種形式，圍繞課文展開，內(nèi)容涵蓋提示、正文、閱讀材料、圖表及注釋等。教材正文與教學(xué)大綱要求緊密契合，構(gòu)成課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，其余部分則可根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1、深入研究新課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行思想與能力的培養(yǎng)。

2、靈活運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，采取多種教學(xué)方法，注重教學(xué)技巧與藝術(shù)，提升課堂設(shè)計(jì)的趣味性和幽默感。充分運(yùn)用圖片、圖表及地理資料等直觀教學(xué)材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與興趣。

3、增加課堂容量，做到精講與精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升課堂效率。合理安排四十分鐘的課堂時(shí)間：前五至八分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容以導(dǎo)入新課，中間二十分鐘專注于新課的教學(xué)，最后十分鐘進(jìn)行練習(xí)與鞏固。

4、教授學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。本學(xué)期重點(diǎn)在于教授學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的基本技巧，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)舉一反三的能力，強(qiáng)化邏輯思維及思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5、積極參與歷史教研活動(dòng)，反思教學(xué)中的不足，整理經(jīng)驗(yàn)以提升自身的教學(xué)水平。

6、認(rèn)真按照學(xué)校的要求完成各項(xiàng)工作。

7、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互相出題以提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，激勵(lì)愛國(guó)熱情。

六、八年級(jí)歷史《教學(xué)進(jìn)度表》

八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀 2

　一、指導(dǎo)思想

20xx年八年級(jí)歷史下冊(cè)備課組將以教育教學(xué)新理念和相關(guān)教育法規(guī)為指導(dǎo)思想，以學(xué)校年度工作計(jì)劃為依據(jù)，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，聚焦課堂教學(xué)優(yōu)化。我們將積極引入“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”的理念，全力推廣以學(xué)生為主體的合作教學(xué)模式，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，致力于提高教師的思想素質(zhì)與專業(yè)能力，互相學(xué)習(xí)，共同備好每一節(jié)課，努力探索新教材的特性，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)四星級(jí)高中，做好迎接未來學(xué)測(cè)和高考的充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)獲得優(yōu)異成績(jī)。

　二、年級(jí)基本情況

八年級(jí)目前設(shè)有x個(gè)文科班和y個(gè)理科班，x歷史教師中，除了xx老師之外，其他教師均有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生歷史基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，但整體學(xué)風(fēng)良好，積極向上。

　三、工作目標(biāo)：

1、貫徹教育部發(fā)布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，文科班重點(diǎn)完成歷史必修II、選修I和選修II的教學(xué)任務(wù)。

2、理科班根據(jù)學(xué)測(cè)大綱，完成歷史必修II的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

　四、常規(guī)教學(xué)：

1、備課：我們將認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教材內(nèi)容，進(jìn)行有效的整合與取舍。團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行集體備課，資源共享，明確分工，齊心協(xié)力。每次備課會(huì)指定一位中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本單元或某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并提出教材處理建議。備課組將對(duì)這些意見進(jìn)行充分討論，形成共識(shí)。我們承諾做到“學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料”四個(gè)落實(shí)，每周組織一次集體備課，討論內(nèi)容包括課例研究、教材質(zhì)疑、經(jīng)驗(yàn)分享，甚至反思自己的教學(xué)失誤，以避免其他教師犯同樣的錯(cuò)誤。

2、教學(xué)：本學(xué)期所有班級(jí)的教學(xué)將以“立足課本、注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為指導(dǎo)思想，力求“起點(diǎn)低、講解透、因材施教”。特別注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、思維積極性和自主學(xué)習(xí)能力。通過課前提問、作業(yè)督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)中將特別關(guān)注教材中提供的原始資料的使用，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力，提高他們運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的能力。提倡使用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極參與課堂，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉能力，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

在文科教學(xué)中，既要突出知識(shí)的歸納，又需結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。理科班則重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，講清學(xué)測(cè)考綱中的考點(diǎn)。

3、教學(xué)管理：我們將與每班班主任密切合作，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，合理管理課堂，提供方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在培優(yōu)補(bǔ)差方面，定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)習(xí)情況。我們將采用集體談話和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，有效實(shí)施分層次教學(xué)。

4、考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織每次階段考試，確保命題規(guī)范，閱卷細(xì)致，講評(píng)到位。

5、作業(yè)：學(xué)生需按計(jì)劃及時(shí)、高質(zhì)量地完成所分配的同步訓(xùn)練資料（沖A行動(dòng)）；教師將定期監(jiān)督，按時(shí)批改作業(yè)。

6、教研：本學(xué)期備課組將定期聽課，在教研活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身教學(xué)水平。計(jì)劃每周進(jìn)行一次研討課，確定課題和時(shí)間，大家共同評(píng)價(jià)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。將本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題上升到教科研的層面，形成書面材料，撰寫相關(guān)博客或論文。

7、加強(qiáng)與校外的交流與合作，借鑒外部經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

八年級(jí)是一個(gè)承接階段，希望通過備課組全體教師的共同努力，在新的學(xué)期里夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，進(jìn)一步提高歷史課堂的教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)，為高三階段的知識(shí)與能力儲(chǔ)備打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀 3

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃，持續(xù)更新教育理念，增強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，以此不斷提升教育教學(xué)水平。

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)中華民族的優(yōu)秀文化傳承，重視學(xué)生的思想和情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式與手段，開展豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

八年級(jí)歷史下冊(cè)教材在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出了以下幾點(diǎn)：

一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度。

二是增強(qiáng)啟發(fā)性和趣味性。

三是培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　二、學(xué)生情況分析

八年級(jí)學(xué)生的整體水平相近，但必要的綜合歸納能力不足，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)積極性有待提高。這些學(xué)生正處于身體和知識(shí)迅速增長(zhǎng)的階段，日常接觸的社會(huì)信息和個(gè)人思考可能會(huì)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但因年齡和知識(shí)的限制，他們的社會(huì)辨析能力尚在形成中，盡管思想尚未定型，但這會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響。

教師應(yīng)承擔(dān)起幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的責(zé)任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要經(jīng)常了解和分析學(xué)生的心理與思想狀況，以做到有的放矢。要深入了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣之處，基于此制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)兼顧個(gè)別差異。我應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們?cè)谳p松的氛圍中專注于歷史課的學(xué)習(xí)，提升他們的歷史成績(jī)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容涵蓋了從隋朝到清朝初期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，共設(shè)22課，每課安排一課時(shí)。每個(gè)單元后設(shè)置一節(jié)活動(dòng)課，第三單元后則有兩節(jié)活動(dòng)課。

第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)都緊緊圍繞隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”展開。“繁榮”與“開放”是一個(gè)社會(huì)活力的兩個(gè)側(cè)面，彼此相互促進(jìn)。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，涉及“民族關(guān)系的演變”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。“民族關(guān)系的演變”既包括民族融合，也反映了民族政權(quán)并立與民族矛盾的不同側(cè)面，這些都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”產(chǎn)生影響。首先概述民族政權(quán)并立時(shí)期的狀況，接著分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉其表現(xiàn)，最后分析宋代的社會(huì)風(fēng)貌，介紹元朝統(tǒng)一及民族融合的發(fā)展。

第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”，教材對(duì)明清時(shí)期的五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納，講述了明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要手段、鄭和下西洋的歷史事件以及戚繼光抗倭的事例，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)人民反抗侵略的英勇精神。通過“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固”這一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管理及維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要措施，而在《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與‘閉關(guān)鎖國(guó)’》中則分析了閉關(guān)鎖國(guó)的表現(xiàn)及其歷史影響，為后續(xù)的近代歷史學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握重要?dú)v史事件、人物及現(xiàn)象，理解基本的歷史概念，掌握不同歷史時(shí)期的特征和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)與規(guī)律。

2、在教學(xué)過程中，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、解讀和運(yùn)用歷史材料的能力、歷史思維能力，以及運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)解決問題的能力。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)情和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)正確的國(guó)際意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，逐步形成健全的道德觀和價(jià)值觀，塑造健康的人格，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)；民族關(guān)系的發(fā)展與鞏固。

難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的，以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何得以鞏固。

　六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，崇尚個(gè)性與主體性，鼓勵(lì)探索真理，教師在啟發(fā)與引導(dǎo)中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題。這種互動(dòng)關(guān)系不僅提高了教師的教學(xué)水平，同時(shí)也增加了學(xué)生的參與感，讓他們?cè)趽碛邪l(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)和空間時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)而主動(dòng)涉獵知識(shí)、獨(dú)立思考和尋找解決方案。

在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注師生間的互動(dòng)交流，分享思考與見解，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材中的材料閱讀和“想一想”等環(huán)節(jié)雖然非正文部分，卻為學(xué)生提供了思考空間，讓他們更自主地學(xué)習(xí)、擴(kuò)展知識(shí)面、開闊視野并發(fā)展智力，這同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施了愛國(guó)主義和人文精神教育。在教學(xué)時(shí)要充分利用教材，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，人人參與觀察、推測(cè)、驗(yàn)證和交流。

3、落實(shí)好課堂教學(xué)的目標(biāo)，確保目標(biāo)統(tǒng)一且準(zhǔn)確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依托，體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。