本學期八年級歷史教學計劃旨在提升教學質(zhì)量，關(guān)注學生的全面發(fā)展與創(chuàng)新能力。教學目標包括增強學生對歷史的熱情，掌握關(guān)鍵歷史事件和人物，培養(yǎng)圖表解讀與資料分析能力，激發(fā)想象和分析能力。重視道德情操與愛國主義教育，提升民族自豪感。教材內(nèi)容涵蓋從隋朝到清朝的歷史，分為七個單元，通過多樣化的教學方法激發(fā)學生興趣，強調(diào)基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。教學措施包括備課組集體備課、靈活運用多媒體、加強課堂管理與學生溝通，確保高質(zhì)量的學習體驗，并計劃通過有效的考試與作業(yè)管理提高學生成績。整體目標是為學生打下堅實的歷史基礎(chǔ)，以迎接未來的學測與高考。

八年級下冊歷史教學計劃優(yōu)秀 1

一、指導思想

依照《歷史課程標準》，以提升歷史教育質(zhì)量為核心，踐行教育改革的創(chuàng)新精神。主動參與課程內(nèi)容的創(chuàng)新與探索，力求展現(xiàn)新的課堂教學模式，全方位推廣素質(zhì)教育，關(guān)注學生個體的全面發(fā)展。

二、教學目標

進一步增強學生對歷史科目的學習熱情，使其掌握關(guān)鍵的歷史事件、重要歷史人物、以及歷史現(xiàn)象，深刻理解重要的歷史概念，并抓住各個歷史階段的基本特征與發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生的圖表解讀能力與歷史資料分析能力，指導其學會收集、整理并運用相關(guān)的歷史學習資料，激發(fā)他們對歷史事件的想象、聯(lián)想、分析與概括能力。

重視學生的創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐的能力，增強民族自豪感和愛國情懷，弘揚各民族優(yōu)秀文化。本學期將完成八年級下冊的歷史教學任務，力爭達到平均分、優(yōu)秀率及合格率超過本鎮(zhèn)的平均水平。

三、學生情況分析

八年級學生正處于從感性理解向理性思考的過渡期，已有了基礎(chǔ)的歷史知識、合作能力及自主學習能力，但大多數(shù)學生尚未掌握科學的學習方法，知識基礎(chǔ)也不夠扎實。雖然學生對歷史持有一定興趣，但在學習上的自覺性仍較弱。

四、教材分析

本學期教學內(nèi)容為中國歷史的現(xiàn)代史部分。教材結(jié)構(gòu)分為單元和課文，每個單元代表一個學習主題，每個主題下又分為若干課文。本冊共設七個單元，共二十一課，包括文化課和活動課兩種形式，圍繞課文展開，內(nèi)容涵蓋提示、正文、閱讀材料、圖表及注釋等。教材正文與教學大綱要求緊密契合，構(gòu)成課堂教學的基本內(nèi)容，其余部分則可根據(jù)學生的具體情況設定不同的教學目標。

五、教學措施

1、深入研究新課程的教學目標和要求，認真?zhèn)湔n，明確重點與難點，在傳授知識的同時進行思想與能力的培養(yǎng)。

2、靈活運用多媒體資源進行教學，采取多種教學方法，注重教學技巧與藝術(shù)，提升課堂設計的趣味性和幽默感。充分運用圖片、圖表及地理資料等直觀教學材料，提高學生學習歷史的積極性與興趣。

3、增加課堂容量，做到精講與精練，減輕學生負擔，提升課堂效率。合理安排四十分鐘的課堂時間：前五至八分鐘復習上節(jié)內(nèi)容以導入新課，中間二十分鐘專注于新課的教學，最后十分鐘進行練習與鞏固。

4、教授學生學習歷史的方法。本學期重點在于教授學生歷史學習的基本技巧，調(diào)整學生的學習方式，充分調(diào)動他們的積極性與創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)舉一反三的能力，強化邏輯思維及思維的嚴謹性。

5、積極參與歷史教研活動，反思教學中的不足，整理經(jīng)驗以提升自身的教學水平。

6、認真按照學校的要求完成各項工作。

7、成立歷史學習小組，互相出題以提高歷史學業(yè)成績。

8、在歷史教學中培養(yǎng)學生的道德情操，激勵愛國熱情。

六、八年級歷史《教學進度表》

八年級下冊歷史教學計劃優(yōu)秀 2

　一、指導思想

20xx年八年級歷史下冊備課組將以教育教學新理念和相關(guān)教育法規(guī)為指導思想，以學校年度工作計劃為依據(jù)，以提升教學質(zhì)量為目標，聚焦課堂教學優(yōu)化。我們將積極引入“啟發(fā)式學習”的理念，全力推廣以學生為主體的合作教學模式，鼓勵團隊合作，致力于提高教師的思想素質(zhì)與專業(yè)能力，互相學習，共同備好每一節(jié)課，努力探索新教材的特性，開展研究性學習活動。在教學過程中，著重基礎(chǔ)知識的掌握，強化學生能力的培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，為學校爭創(chuàng)四星級高中，做好迎接未來學測和高考的充分準備，力爭獲得優(yōu)異成績。

　二、年級基本情況

八年級目前設有x個文科班和y個理科班，x歷史教師中，除了xx老師之外，其他教師均有多年教學經(jīng)驗。大多數(shù)學生歷史基礎(chǔ)較薄弱，學習習慣有待改善，但整體學風良好，積極向上。

　三、工作目標：

1、貫徹教育部發(fā)布的《普通高中歷史課程標準》，文科班重點完成歷史必修II、選修I和選修II的教學任務。

2、理科班根據(jù)學測大綱，完成歷史必修II的教學和復習工作，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

　四、常規(guī)教學：

1、備課：我們將認真分析課程標準和教材內(nèi)容，合理安排教學內(nèi)容，以確保教學目標的順利實現(xiàn)。根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教材內(nèi)容，進行有效的整合與取舍。團隊將進行集體備課，資源共享，明確分工，齊心協(xié)力。每次備課會指定一位中心發(fā)言人，詳細解說本單元或某一課的重點、難點，并提出教材處理建議。備課組將對這些意見進行充分討論，形成共識。我們承諾做到“學案、教學設計、配套習題、相關(guān)資料”四個落實，每周組織一次集體備課，討論內(nèi)容包括課例研究、教材質(zhì)疑、經(jīng)驗分享，甚至反思自己的教學失誤，以避免其他教師犯同樣的錯誤。

2、教學：本學期所有班級的教學將以“立足課本、注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)習慣”為指導思想，力求“起點低、講解透、因材施教”。特別注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、思維積極性和自主學習能力。通過課前提問、作業(yè)督促，幫助學生養(yǎng)成及時復習的習慣。教學中將特別關(guān)注教材中提供的原始資料的使用，培養(yǎng)學生分析和歸納問題的能力，提高他們運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的能力。提倡使用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們積極參與課堂，從而掌握基礎(chǔ)知識，鍛煉能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

在文科教學中，既要突出知識的歸納，又需結(jié)合高考考點進行有針對性的前瞻性教學。理科班則重在基礎(chǔ)知識的掌握，講清學測考綱中的考點。

3、教學管理：我們將與每班班主任密切合作，強化學風建設，合理管理課堂，提供方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；在培優(yōu)補差方面，定期與學生溝通，了解學習情況。我們將采用集體談話和個別輔導相結(jié)合的方式，有效實施分層次教學。

4、考試：按照年級組的統(tǒng)一安排，認真組織每次階段考試，確保命題規(guī)范，閱卷細致，講評到位。

5、作業(yè)：學生需按計劃及時、高質(zhì)量地完成所分配的同步訓練資料（沖A行動）；教師將定期監(jiān)督，按時批改作業(yè)。

6、教研：本學期備課組將定期聽課，在教研活動中相互學習，借鑒他人經(jīng)驗，不斷提升自身教學水平。計劃每周進行一次研討課，確定課題和時間，大家共同評價，以達到共同進步的目的。將本學期發(fā)現(xiàn)的教學問題上升到教科研的層面，形成書面材料，撰寫相關(guān)博客或論文。

7、加強與校外的交流與合作，借鑒外部經(jīng)驗，提高教學水平。

八年級是一個承接階段，希望通過備課組全體教師的共同努力，在新的學期里夯實基礎(chǔ)，提升能力，進一步提高歷史課堂的教學效率，順利完成教學任務，為高三階段的知識與能力儲備打下堅實基礎(chǔ)。

八年級下冊歷史教學計劃優(yōu)秀 3

　一、指導思想

根據(jù)本學期學校的工作計劃，持續(xù)更新教育理念，增強教學研究，提高課堂效率，以此不斷提升教育教學水平。

關(guān)注學生的全面發(fā)展，強調(diào)中華民族的優(yōu)秀文化傳承，重視學生的思想和情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導學生參與探究性學習，鼓勵教師探索新的教學途徑，改進教學方式與手段，開展豐富多樣的教學實踐活動，營造良好的教學氛圍。

八年級歷史下冊教材在全面落實基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和思想教育三大目標的基礎(chǔ)上，突出了以下幾點：

一是減輕學生負擔，降低學習難度。

二是增強啟發(fā)性和趣味性。

三是培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。

　二、學生情況分析

八年級學生的整體水平相近，但必要的綜合歸納能力不足，部分同學的學習目標不夠明確，學習積極性有待提高。這些學生正處于身體和知識迅速增長的階段，日常接觸的社會信息和個人思考可能會反映社會現(xiàn)實，但因年齡和知識的限制，他們的社會辨析能力尚在形成中，盡管思想尚未定型，但這會對他們的行為產(chǎn)生影響。

教師應承擔起幫助學生正確認識社會的責任，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度。要經(jīng)常了解和分析學生的心理與思想狀況，以做到有的放矢。要深入了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析學習情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣之處，基于此制定切實可行的教學計劃，從大多數(shù)同學的實際出發(fā)，同時兼顧個別差異。我應當從激發(fā)學生的學習興趣入手，讓他們在輕松的氛圍中專注于歷史課的學習，提升他們的歷史成績。

　三、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容涵蓋了從隋朝到清朝初期的歷史發(fā)展脈絡，共設22課，每課安排一課時。每個單元后設置一節(jié)活動課，第三單元后則有兩節(jié)活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教學內(nèi)容和活動設計都緊緊圍繞隋唐時期的“繁榮”與“開放”展開。“繁榮”與“開放”是一個社會活力的兩個側(cè)面，彼此相互促進。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，涉及“民族關(guān)系的演變”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。“民族關(guān)系的演變”既包括民族融合，也反映了民族政權(quán)并立與民族矛盾的不同側(cè)面，這些都對“經(jīng)濟重心的南移”產(chǎn)生影響。首先概述民族政權(quán)并立時期的狀況，接著分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉其表現(xiàn)，最后分析宋代的社會風貌，介紹元朝統(tǒng)一及民族融合的發(fā)展。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教材對明清時期的五個內(nèi)容標準進行了歸納，講述了明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要手段、鄭和下西洋的歷史事件以及戚繼光抗倭的事例，讓學生體會到中國人民反抗侵略的英勇精神。通過“統(tǒng)一多民族國家的鞏固”這一部分的學習，讓學生了解清朝加強對邊疆地區(qū)管理及維護國家統(tǒng)一的重要措施，而在《明清經(jīng)濟的發(fā)展與‘閉關(guān)鎖國’》中則分析了閉關(guān)鎖國的表現(xiàn)及其歷史影響，為后續(xù)的近代歷史學習奠定基礎(chǔ)。

　四、教學目標

1、在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上，進一步讓學生掌握重要歷史事件、人物及現(xiàn)象，理解基本的歷史概念，掌握不同歷史時期的特征和發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本脈絡與規(guī)律。

2、在教學過程中，特別要注重培養(yǎng)學生的各種能力，包括創(chuàng)造性學習能力、解讀和運用歷史材料的能力、歷史思維能力，以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點解決問題的能力。

3、加強對學生的國情和愛國主義教育，培養(yǎng)正確的國際意識，促進學生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，逐步形成健全的道德觀和價值觀，塑造健康的人格，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

　五、教學重點、難點

重點：繁榮與開放的社會；民族關(guān)系的發(fā)展與鞏固。

難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的，以及統(tǒng)一的多民族國家如何得以鞏固。

　六、教學措施

1、在課堂教學中倡導師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學生的個體差異，崇尚個性與主體性，鼓勵探索真理，教師在啟發(fā)與引導中，讓學生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。這種互動關(guān)系不僅提高了教師的教學水平，同時也增加了學生的參與感，讓他們在擁有發(fā)揮自身才能的機會和空間時，感受到學習的壓力，進而主動涉獵知識、獨立思考和尋找解決方案。

在教學過程中要創(chuàng)造良好的學習氛圍，關(guān)注師生間的互動交流，分享思考與見解，形成真正的“學習共同體”。

2、教材中的材料閱讀和“想一想”等環(huán)節(jié)雖然非正文部分，卻為學生提供了思考空間，讓他們更自主地學習、擴展知識面、開闊視野并發(fā)展智力，這同時也激發(fā)了學習興趣，實施了愛國主義和人文精神教育。在教學時要充分利用教材，鼓勵學生分組討論，人人參與觀察、推測、驗證和交流。

3、落實好課堂教學的目標，確保目標統(tǒng)一且準確；以“內(nèi)容標準”的要求為依托，體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的有機結(jié)合。