本學期初一語文教學計劃以科學發展觀為指導，結合新課程標準，重點關注學生的語文能力提升。教學目標包括掌握生字詞的音義、增強朗讀能力、理解課文主題、提升寫作技巧和加強課外閱讀。教材分為六個單元，涵蓋成長、祖國、名人、文化、探險與動物等主題，旨在激發學生的學習興趣與探究精神。針對學生的不同情況，采取靈活的教學方法，重視互動與實踐，強調情感教育與道德培養，以全面提升學生的語文素養。通過豐富的課外活動與作業管理，確保每位學生能在學習中獲得關注與支持，力求在語文學習上實現突破。

初一語文教學計劃 第1篇

　一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真負責。在語文教學中，以新課程標準作為根本遵循，在實際教學中切實落實相關理念。以學生為中心，密切關注語文教學的變化和趨勢，確保教學方向的正確性。以課本為重點，深入分析經典篇章，同時開展課外閱讀，提升學生的語文能力。在語文教學中體現大語文的思想，彰顯語言文字的基本功能。

　二、基本情況

本學期我擔任初一年級的語文教學任務。

1、學生分析。

學業水平。通過對六年級的招生考試結果分析，發現學生的語文能力差異較大。優秀生和中等生的比例較低，成績較差的學生所占比例較大。原因分析顯示，語文基礎知識的掌握尚可，但在閱讀和寫作方面的得分明顯不足，這些都直接影響了語文的總成績。

思想狀況。經過了解，學生們對初中生活充滿期待，希望能夠享受美好的中學生活，并渴望在學習中獲取更多知識。大多數學生態度積極，學習認真。但也有少數學生學習態度散漫，成績不理想，抱有混日子的心態。

能力狀況。調查顯示，許多學生缺乏自主學習的能力，語文水平普遍較低。大部分學生尚未養成良好的學習習慣，需要較強的監督。對于課外閱讀，大部分學生的能力相對薄弱，知識面狹窄。但課堂學習能力較強，能夠認真聽講和按時完成作業。

2、教材分析。

初一年級的語文課程在學生學習中起著承前啟后的重要作用，銜接小學的語文知識，同時引導學生進入更深入的語文學習。該課程繼續加強字詞的學習與鞏固，拓展學生對文學作品的理解，同時設置寫作與綜合活動、口語實踐等內容，以適應初中生的心理特征，選用與他們生活緊密相關的課文。

本冊教材分為六個單元：第一單元，奇妙的想象世界；第二單元，豐富多彩的童年；第三單元，親情的深厚；第四單元，各具風格的四季美景；第五單元，經典名著的賞析；第六單元，追求卓越，勇于進取。

每個單元后還有豐富的教學內容，包括詩詞誦讀和寫作實踐，如《讓想象展翅飛翔》，《留住童年的記憶》，《心中的溫暖》，《守護家園》，《我的書籍故事》，《小詩抒情》等。拓展鏈接部分則涵蓋了《哈利·波特》之類的文化閱讀，以及探索高爾基和他的《童年》的活動，搜集民諺，爭當故事講述者，懷念作家冰心等。

教材的設置兼顧了語文知識的傳播與綜合素養的培養，各單元內容相互聯系，體現了循序漸進的學習規律。課文后的拓展活動圍繞單元知識，強調知識運用與能力提升。

教材注重培養學生的綜合語文能力，如字詞理解、文段賞析和整體感知，同時通過寫作實踐提升學生的寫作能力，本學期著重培養記敘文的寫作能力。拓展活動則豐富了學生的視野，營造了廣闊的語文學習氛圍，激發學生對語文和文學的興趣，增強對生活的熱愛及對社會的認識。

　三、教學目標

新課程教材的目標不僅僅是教學目標，更是學生語文學習的目標。教材提供的只是學習的范例，最重要的是學生的情感體驗。

1、掌握初一年級上學期應熟悉的生字詞的讀音和意義，并能靈活運用。

2、背誦教材中要求的古詩、文言文以及現代文和現代詩。

3、學習教材內容，完成本學期的教學習任務。

4、培養學生自主合作與探究的學習能力。

5、培養學生良好的學習習慣，掌握常用的學習方法。

6、提高學生的語文朗讀能力，使他們能夠感情豐富地朗讀課文，奠定語感基礎。

7、鼓勵學生閱讀推薦的名著，培養他們對文學的興趣。

8、培養學生寫出真情實感的記敘文的能力。

9、提升學生的語文素養，陶冶學生情操。

　四、教學措施

課堂教學要實現三維目標的整合。新課程標準強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。每節課應體現這三維目標，根據具體情況靈活調整，而不是生硬地堆砌知識。

體現大語文理念。新課程標準要求教與學不能僅限于課文，更不能單純死記，而是要培養學生的語言學習能力，拓展語文課堂的內容，通過創造交流平臺，激發學生的學習興趣。

第三，著重學生的主體地位。新課程標準明確課堂教學應以學生為中心，避免教師單方面講授，鼓勵學生積極參與討論與探究，讓學生在自主學習中體驗樂趣，掌握知識。

第四，繼續推廣小組教學模式。在課堂中全程關注小組活動，充分發揮組內學習的優勢，不斷改進，提升教學效果。

第五，靈活運用多種教學手段。豐富多樣的教學方法能夠吸引學生的注意力，提高學習的積極性。

推廣學生課前五分鐘的演講，極大提升他們的綜合素質，同時增強學習興趣，體現學生的主體性。

初一語文教學計劃 第2篇

隨著學期的結束，我深感有必要回顧一下這一學期我在初一語文教學中的點滴，既是對自己工作的也是對未來教學的思考與展望。以下是我本學期的教學工作計劃與

一、本學期的教學工作回顧

1、課堂備課的強化。每一節課的設計都需要盡心盡力，尤其是對于課文的結構、作者的寫作目的與技巧等方面，要通過充分的備課進行深入研究。特別是對于難點和重點的內容，我會在課文中做出詳細的標注與解釋，確保在課堂教學中不會遺漏任何關鍵點。

2、認真規劃教案。教案的編寫是備課的重要補充。尤其在語文學科中，課堂上難免會出現一些不必要的失誤。認真研讀教參、查閱字典及課文注解是必不可少的。規范的教案不僅有助于課堂教學的順利進行，也能培養我嚴謹的工作作風。

3、圓滿完成教學任務。在這一學期中，我努力認真地授課，無論是寫作指導還是課文講解，均能做到細致周到。時刻關注學生的課堂表現與參與度，及時調整教學方案，確保每堂課都能高效進行，對學生的作業與課后表現也給予了適當的監督與反饋。語文教學不僅旨在傳授知識，還要引導學生對文章的優秀元素進行分析與判斷，培養他們的獨立思考能力以及正確的價值觀。我鼓勵學生多進行課外閱讀，并對未提交作業的同學給予批評與督促，確保他們在作文上的積極參與。

4、積極進行學生輔導。雖然時間有限，我在早讀與晚自習時盡量抽出時間來輔導學生。在作文、課外知識及課文背誦方面，不遺余力地為學生提供支持，同時也使用多種教學工具以提高輔導效果。

二、工作中取得的成績

在這一學期的努力中，我們取得了可喜的成績，相比上學期，所有的學生都有明顯的進步：

1、期末統測中及格人數有了顯著提高。

2、書寫水平提升明顯。經過多次點名和針對性的指導，許多學生的書寫態度得到了改善，字跡更加工整美觀。

3、課堂氛圍得到了改良。越來越多的學生愿意主動提問，積極參與課堂討論，課堂紀律較之前有了很大改善，學生們的自覺性提升，注意力也更加集中。

4、積極鼓勵學生參加語文相關競賽，提升他們的綜合素質。

三、工作中存在的不足

盡管取得了一些成就，但在工作中仍然存在不足之處，主要體現在以下幾個方面：

1、未能有效調動所有學生的學習積極性。部分學生在背誦課文時仍存在困難，特別是長篇文本，導致在實際考試時反應不佳。

2、個別課程的自讀與講解時間安排不當，有時候將自讀課文的講解時間過長，導致學生不能進行有效的自主學習。

四、今后的改進措施

為了進一步提升教學質量，今后我計劃從以下幾點進行努力：

1、重視基礎知識的積累。基礎知識是提高學生考試成績的關鍵，只有打下扎實的基礎，學生才能在應用中得心應手。

2、提升寫作水平。作文在語文中占據重要地位，因此我將更加注重作文的教學，幫助學生掌握寫作技巧，提升他們的寫作能力。

3、加強自身知識儲備，增進課外閱讀。教師的知識廣度直接影響到學生的學習興趣與積極性，因此我將不斷豐富自身的知識體系，以便更好地引導學生。

初一語文教學計劃 第3篇

為了更好地落實教學任務，充分發揮語文教學的功能，提高學生的語文能力，特制定本學期的語文教學工作計劃：

　一、學生情況分析

初一上學期的學生在語文學習方面仍然處于較為被動的狀態，對語文的興趣不高。基礎知識掌握得不夠扎實，課外知識的遷移能力亦有待提升，閱讀和寫作能力需要加強。我所教授的七年級五班共66名學生，整體語文基礎較為薄弱，主要存在以下問題：

1、學習語文的習慣尚未形成。

2、學習方向不明確，目標性不強。

3、主動學習和合作探究的意識較弱。

4、基礎知識水平差異顯著，存在明顯的兩極分化。

5、知識積累不足，閱讀范圍較窄。

　二、本學期教學目標

全面提升學生的語文素養，準確把握語文教學的特點，重視知識的積累、感悟的深化與文化的熏陶，幫助學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作和探究的學習方式，加強文言文的閱讀教學，強化寫作指導，提升口語表達能力，注重培養學生的審美情趣、思維能力及文化素養，發展個性，形成健全的人格。

　三、工作重點：

1、提升備課質量，深入學習新教學大綱，探索新的教學方法，充分發揮教師的個性與特長，增強學生的語文素養。

2、加大力度培養學生的語文學習習慣，加強日常工作的落實與檢查，設定階段性總結與改進措施。

3、通過閱讀與寫作教學引導其他方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括成語、名言、文學常識等。

5、采用多種方式，提高學生的課外閱讀興趣與能力，拓展他們的語文學習空間。

　四、具體措施。

1、以進一步深化語文教學改革為契機，提升課堂教學質量。我們要不斷推進教學改革，積極參與新課程的實施，利用現代教學理念和多媒體手段，減輕學生負擔，激發他們的學習興趣，培養問題意識，推進教學的民主化，努力提高課堂的教學質量。將新課程理念融入課堂，確保學生在學習中處于主體地位，并根據學生的反應靈活調整教學方法，鼓勵“小老師”的發揮。課堂上要積極培養學生自主學習的意識，讓學習變得生動有趣，讓他們在40分鐘內獲得良好訓練。

2、教師要堅持教學五認真，進行集體備課，廣泛交流，全面把握教學進度，做好試卷分析，找出薄弱環節，注重補差與補缺，爭取教學圓滿成功。

3、認真進行聽說教學

注重讀寫訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的名著進行誦讀與賞析，引導學生進行綜合訓練，尤其注重培養語言交際能力與寫作能力。

4、強調培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續性，為以后的發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立新的語文教學理念。

5、積極開展第二課堂活動，引導學生多讀文學名著與有益的課外讀物，提高文學素養，陶冶高尚情操，促進學生的主動學習，拓寬學習領域，使他們獲得終身受益的語文能力。

6、注重學科間的聯系與相互融合，強化綜合能力的培養，積極開發課堂及課外學習資源，促進課堂內外的互動，開展各種創意活動，努力提升語文素養，實現語文能力的可持續發展，為未來的中考與高考打下堅實基礎。

7、持續加強書寫訓練。書寫漂亮的字不僅帶來美的享受，更會讓自己終生受益，對與他人的交流也有很大幫助。書寫質量直接影響到語文成績，因此要緊密關注書寫較差的學生，從書寫技巧與習慣的養成方面給予指導和支持。

8、打好寫作基礎。在日記寫作的基礎上，以靈活的方式處理練筆與每兩周一次的作文之間的關系，激發學生的寫作興趣，讓寫作成為他們表達心聲的方式。對于上學期日記質量不高的同學，一方面要進行批評，另一方面要耐心幫助他們找出問題，及時給予表揚。

9、重視文言文閱讀能力的培養，增強學生的文化底蘊。

新教材中的文言文古韻濃厚，本學期的學習應集中在積累文言知識、理解文章內容，增強學生的文化素養。

初一語文教學計劃 第4篇

一、指導思想。

根據國家的教育方針以及《義務教育課程標準》，結合七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》，認真規劃教學工作，力求體現課程標準的核心精神。

二、學生基本情況。

本學期我負責初一的語文教學。從以往升學會考的情況來看，學生的語文成績和綜合素養不容樂觀。優秀率不足10%，口頭和書面表達能力普遍偏低，自主學習和合作能力也相對欠缺。本期語文教學的任務艱巨，但我將堅守新課程理念，致力于全面提升學生的語文素養，合理把握語文教育的特點，積極推廣自主、合作和探究的學習方式，力求培養國家所需的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書包含7個單元，共30課，其中精讀課文16課，略讀課文14課（標號的為略讀課文）。教材涵蓋5個現代文單元，每單元包含4課，具體為：第一單元為敘事，第二單元為描寫人物，第三單元為景物，第四單元為小說，第五單元為童話與科幻。從文體上看，這五個單元主要屬于記敘文。此外還有兩個文言文單元，每單元5課，大部分課文亦為記敘文。同樣還配有《名著引讀》《漢字的構造》《常用標點符號用法》等附錄。

2、寫作部分包括整篇寫作、片段寫作和課外練筆。其中整篇寫作安排了七次，片段寫作則結合課后“思考與練習”每單元安排一至兩次，課外練筆旨在幫助學生養成寫作的習慣。口語交際活動集中安排7次，并在課后“思考與練習”中適當散布口語訓練。

3、綜合性學習安排了3次，內容涉及資料查閱、社會用字調查及現代科技對人類生活的影響等。

4、寫字訓練安排了2次，內容包括復習正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫組合，課后“思考與練習”中則有分散的寫字練習。

5、單元目標

第一單元：散文敘事單元。目標是激發學生對生活的感知，進而提升寫作興趣，鼓勵實踐活動。教學設計中，將先介紹作者，以引發學生對課文的關注，激起他們的學習熱情，繼而幫助他們掌握文章結構及關鍵內容，設計相關問題，鼓勵學生積極參與討論。

第二單元：散文寫人單元。目標在于培養學生健康的情感與正確的人生態度，幫助他們理解如何對待親友和老師，體會他們的關懷，并懂得處理個人、家庭與國家之間的關系，促進更高層次的寫作技能。教學設計著重于幫學生梳理思路，抓住重點。

第三單元：散文寫景單元。目標是讓學生了解寫景文章的特點，掌握寫景的方法（如抓住景物特征，合理安排順序），并欣賞作品中生動的語言表達。教學設計將依據實際情況組織，精心設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是讓學生了解小說的一般特征，掌握通過人物塑造、情節安排和環境描寫反映社會生活的能力，激發學生的閱讀興趣，引導他們閱讀古今中外的優秀小說，培養想象力并進行簡單的人物分析評價。教學設計旨在調動學生的學習積極性，激勵自主學習，教師將作適時引導。

第五單元：童話單元。目標為提升學生的想象力與創新意識，確保教學落實國家課程標準中關于“認識世界”和“發展思維”的要求，同時培養審美能力。教學設計注重思維與想象力的培養，通過閱讀、討論和質疑等方式，營造生動活潑的課堂氛圍。

第六七單元：古詩文單元。目標是讓學生逐漸接觸和了解我國的優秀傳統文化，引導學生培養誠信品質，成為合格的現代公民。同時鼓勵學生積極質疑和探索，欣賞古代詩歌之美，初步認識我國古代詩歌的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標不再單獨限于教材的內容，而是聚焦于學生的實際學習目標，教材只是教學的參照，重要的是學生的情感體驗。

1、掌握初一（上）階段應掌握的生字詞并能運用自如。

2、學習本冊書上的課文，順利完成本學期的教學任務。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4、提升學生朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，打下良好的語文語感基礎。

5、廣泛閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題及豐富的思想情感。

7、培養學生的語文素養，在學習中融入情感與道德教育。

五、教學措施

1、注重教學目標的整合性。傳統目標設計常偏重結論而輕視過程，重視認知而忽略情感。新課程要求知識與技能、過程與方法、情感與價值觀有效結合。

2、關注教學內容的開放性，促使語文課從單一轉向綜合，從平面轉向立體，激發學生學習的濃厚興趣，拓寬視野，加深對課文的理解。

3、強調教學方式的互動性，實現師生之間的和諧、民主、平等與互動。師生互教互學，共同構建學習共同體。

4、注重教學過程的活動性，將過去的講解與提問轉化為多種多樣的學生活動，鼓勵學生讀、寫、說、畫、唱、演等多種形式的自主活動，通過這些方式幫助他們掌握知識，融會貫通。

5、豐富教學手段。引入多種信息化教學方法，使學生從單調枯燥的學習中解放出來，感受課堂的活力，增強語文課的吸引力，促進認知深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生的積累、表達與交流能力。

7、夯實寫作基礎。除了課堂作文外，鼓勵學生積極寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系，從激發寫作興趣入手，讓寫作成為表達自己內心感受的方式。

8、著重書寫訓練。從書寫方法與習慣等方面指導學生，確保他們每周完成1至2次的練筆。

9、重視學生的課外閱讀，要求他們本學期閱讀1至2本文學名著，并做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐活動，發展學生的語言能力及思維能力，激發想象力與創造潛力。

11、關注教學組織形式的靈活性，課堂上采用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

12、注重多元化的教學評價，改變以往單一的評價機制，全面評價學生的語文素養。

語文教學要從每一個標點、每一個詞語、每一個句子開始構建學生的言語世界，同時也在構建他們的人文世界。

13、用愛心關懷每位學生，關注他們的心理發展與自尊，給予更多的鼓勵，同時減少負面評價。

六、進程安排

1、每個單元安排兩周的時間進行教學，講讀課文需2至3課時，自讀課文1至2課時。

2、每兩周進行一次口語交際或綜合性學習，結合課內與課外的內容。

3、做好階段性復習與總結工作。

初一語文教學計劃 第5篇

根據學校的教學工作安排及指導思想，結合初一年級兩個班級的具體情況，制定本學期的語文教學工作計劃。

一、學生情況分析。

兩個班共計學生xx人。從整體來看，學生的學習成績較好。通過課堂觀察，大部分學生具有良好的學習習慣和扎實的基礎，能夠積極參與課堂活動。然而，仍需關注個別學生，防止他們在學習過程中掉隊，失去信心。

二、教材分析。

本學期使用的是部編版語文教材，內容和結構有了較大變化。本冊教材包含六個單元，每個單元既有閱讀又有寫作練習，其中三個單元有綜合性學習，兩個單元涉及名著導讀和課外古詩詞的誦讀。重點名著為《朝花夕拾》和《西游記》。

第一單元著重培養學生的朗讀能力。在朗讀時，要求學生想象文章描繪的場景，感受自然之美，掌握重音和連讀技巧，體會漢語的聲韻之美。需要關注修辭手法的運用，特別是比喻和擬人等的表達效果。

第二單元繼續強調朗讀，要求學生把握文章的情感基調，并理解語氣和節奏的變化。基于對全文內容的整體感知，體會作者的思想感情。部分文章情感表達非常直接，而有些則較為含蓄，需要細細品味。

第三單元著重進行默讀訓練。學生需做到不出聲、不動唇、不指讀、不回頭，一次性閱讀完整篇文章，以提升閱讀的連貫性和速度。要學會抓住文章的基本內容，理解大意。標題、開頭、結尾及關鍵語句都是重點關注的對象。

第四單元繼續練習默讀，鼓勵學生在課文中標記關鍵語句，并在疑惑處做筆記。在全面理解文章的基礎上，通過段落劃分和抓取關鍵詞來理清作者思路。

第五單元依舊進行默讀訓練，讀時要邊思考，標出重要語句及段落，并進行摘錄。此時，學生應在理解段落大意的基礎上，學會總結文章的中心思想。

第六單元學習快速閱讀，力求每分鐘閱讀不少于400字。要擴大一次性視野中的文字量，快速尋找關鍵詞以提升整體閱讀效率。此時還需調動個人體驗，發揮聯想與想象，深入理解課文。

針對名著，要重點讀《朝花夕拾》和《西游記》。推薦的自主閱讀書籍包括孫犁的《白洋淀紀事》和沈從文的《湘行散記》，以及《中華優秀傳統文化》系列。

三、具體教學措施

1、在明確教學目標的前提下，深入理解教材。由于這是學生首次使用新教材，內容和結構均有所變化，許多課文都是全新的，備課時應充分準備，參考相關文獻，結合學生特點制定實用的教學方案。

2、課堂教學中，結合具體課文內容，靈活運用探究式教學。應鼓勵學生發揮主體作用，在主動學習和交流中合作，通過獨立思考的討論提升學習的價值。

3、學習小組的組成需根據學生的學業水平、性格特點及性別比例進行合理安排，確保對基礎相對薄弱的學生有專業的輔導，并提供展示的機會，給予積極評價，增強學生信心。

4、每周根據教材內容或重大節日布置寫作練習，并進行系統的評講。針對學生的問題進行集中討論，并對進步顯著的學生給予表揚，鼓勵其他學生學習。

5、鼓勵學生每周背誦一篇自己喜愛的文章，通過加分的方式激勵，月末進行總結。

6、結合古文與課文滲透傳統文化教育，幾乎每節課都將直接或間接體現這一點。

7、加大名著閱讀的指導力度，教學精讀與跳讀等方法。本學期教師需帶讀《朝花夕拾》和《西游記》，并鼓勵學生自主閱讀屠格涅夫的《獵人筆記》、李汝珍的《鏡花緣》，孫犁的《白洋淀紀事》和沈從文的《湘行散記》。鼓勵學生閱讀自己喜歡的書籍，保持每日閱讀至少二十分鐘，推薦《讀者》等優秀雜志。

8、加強基礎知識的鞏固，以課文中的內容為基礎，進行有計劃的檢測并及時反饋。

9、加強寫作指導，本學期重點關注記敘文，幫助學生清晰表達生活中的故事。

10、在傳統文化中，尤其是古詩文中滲透“天下胸懷”的思想，特別是在教材的第四單元中。

初一語文教學計劃 第6篇

　一、教學指導思想

根據教育局相關文件精神和學校的整體教學工作計劃，特制定本學期的初一語文教學工作計劃如下：

　二、教學目標：

1、知識與能力：了解課文中涉及的重要作家及其作品的相關知識，掌握修辭手法和詞類的基本概念，熟記課文中出現的生字、生詞的音、形、義。

2、掌握和運用知識的能力：學生能夠體會詞句在語言環境中的含義和效果，理解文章的思想內容和結構，明確基本寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，背誦一些經典片段，逐步培養欣賞文學作品的能力；對于文言文課文，要理解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典和詞典，養成讀書看報的習慣。

3、情感、態度與價值觀：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發他們對祖國語言文字的熱愛，塑造學生的社會主義思想品質，努力拓寬學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養他們健康高雅的審美情趣，提升文化素養，逐漸形成健全的人格。

　三、教材分析

本學期我將教授初一語文課程，本冊教材體現了新的理念和目標，致力于構建新的教材體系，促進學生綜合素質的發展，強調學生在學習過程中的主體地位。全書按主題整編單元，每個單元圍繞主題進行綜合練習，力求吸引學生，提高他們的學習積極性。在綜合學習中提升學生的語文素養，通過不斷實踐，激發學習語文的熱情，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　四、學生情況分析

本學期我負責初一兩個班的語文教學工作。根據學生的實際情況，大部分初中學生由于年齡較小，自制力相對較弱，但他們對新事物充滿好奇，具有強烈的求知欲和極好的可塑性。由于初中與小學的學習環境差異較大，因此需要培養他們良好的學習習慣。另外，也有相當一部分學生對語文學習興趣不高，因此在本學期開始時就必須明確要求他們調整學習態度。

　五、本學期具體教學工作安排：

根據學生的實際情況，本學期擬采取以下措施：

1、首先要從思想上改變學生以往的學習習慣和態度，培養他們積極動手、勤于思考的良好習慣，課堂上注重精講與多練結合。

2、根據每位學生的具體情況，要求他們自己提出明確的學習目標，并督促他們為實現目標而付出努力。

3、關注課堂學習的成效，精心準備學案，充分利用學習材料，提升教學效果。

4、在語文教學中，加強內容的綜合性，簡化邏輯條理，突出重點，關注知識、能力、情感三者之間的關聯，重視知識的積累、感悟和熏陶，致力于整體提升學生的語文素養。

5、充分了解學生目前的學習方式，給予正確引導，朝著正確的方向發展，以確保成績較差的學生能夠改善學習狀況，提高學習成績。

初一語文教學計劃 第7篇

一、指導思想

1.初一語文教學活動是學生學習語文的重要途徑。它不僅有助于學生開闊視野，提升思維能力，更能培養他們的學習興趣與習慣。正如教育家所說：“學習要如航海，書籍就是我們前行的帆，知識則是推動我們進步的風。”語文課為學生提供了接觸豐富知識的機會，鼓勵他們探索生活的真諦；它激發學生去思考，了解世界，從而幫助他們建立健全的價值觀與人生觀。《語文新課程標準》明確指出，初中生應當廣泛閱讀與研究，其中包括經典文學名著，這說明了課外閱讀在學生成長中的重要地位。我們學校的語文課程將成為推動這一目標實現的重要平臺。

2.為響應“書香校園”的號召，促進校園文化的提升，拓寬學生的知識領域，激發他們的閱讀熱情，建立良好的閱讀習慣與能力，我們特別制定了這份初一語文教學工作計劃。該計劃旨在作為閱讀教學的延伸，鼓勵學生積極參與閱讀實踐，提升他們的閱讀理解和欣賞能力。

二、活動目標：

1.激勵學生對閱讀的熱情，讓他們愛上書籍，培養與書籍的深厚情誼，使文學作品成為學生的摯友。

2.通過經典誦讀，引導學生積累優秀的文化語言，提升他們的語感與表達能力。

3.培養學生對文學作品的理解與鑒賞能力，使他們在高尚情操的熏陶下，豐富自己的內心世界，提高綜合語文素養。

4.幫助學生在獲取知識的過程中，提升寫作能力，尤其是文學評論、隨筆和短評的寫作技巧。

三、讀書內容

1.推薦初一年級學生閱讀的經典名著，如《朝花夕拾》、《西游記》。

2.教師根據課堂教學和學生興趣推薦一些適合閱讀的書籍，如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》。

3.在“書香進校園”的活動中，推薦書目包括《格列佛游記》、《詩經》等優秀文學作品。

四、指導措施：

1.通過不同形式的課程，如閱讀指導課、書籍推薦課、閱讀討論課、閱讀欣賞課和讀書匯報課，全面提升學生的閱讀能力，激發他們的閱讀興趣。

2.靈活運用各種閱讀方式，如朗讀、默讀、精讀、速讀等，根據學生的實際情況進行調整。

3.確保學生有充足的閱讀時間，利用每周的閱讀課以及課后的自主時間，使學生每天至少閱讀半小時。

4.教會學生有效的閱讀方法，幫助他們掌握閱讀技巧。

5.教師與學生共同閱讀，及時分享心得，促進交流。

6.在讀書活動中，設計趣味互動活動，如優秀讀后感評比、精彩朗讀比賽等，增強參與感。

7.定期安排讀書筆記，幫助學生系統化記錄和總結所讀書籍的內容。

五、具體安排

第1—3周，閱讀《愛的教育》，深入體會其精彩部分，撰寫摘要與心得。

第4周，舉行《愛的教育》的讀書會，分享作品中的感人故事與主題。

第5—7周，閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，摘抄優秀段落，撰寫心得體會。

第8周，進行《窗邊的小豆豆》的主題交流。

第9—12周，閱讀《朝花夕拾》。

第13周，舉行《朝花夕拾》的讀書會，發放測試卷檢驗學生閱讀情況。

第14—18周，閱讀《西游記》。

第19周，召開《西游記》的讀書會，發放測試卷以評估學生的理解。

在此期間，學生可在閱讀課上欣賞《格列佛游記》，寫下讀后感；早讀課上，可以朗讀《詩經》，提高語文素養。

初一語文教學計劃 第8篇

初一的學生們，剛剛告別了小學生活，懷著一顆期待的心踏入了新的學期，開啟了一段新的旅程。正如教育家所說，“學習是希望的延續”，新學期給我們帶來了新的希望和機會，讓我們在這段旅程中收獲成長與知識。

一、學生基本情況分析

初一的學生們正處于從孩子向青少年轉變的關鍵時期，他們對新知識充滿好奇，同時也面臨著學習習慣和方法的轉變。根據《全日制義務教育語文課程標準》，我們要鼓勵學生主動參與學習，培養他們的合作和探究精神。然而，許多學生在小學時主要采用的是應試學習，導致語言表達和寫作能力的差異較大。本學期的語文教學應從以下幾個方面入手：要激發學生學習語文的興趣，培養良好的學習習慣，如課堂認真聽講、積極發言等；培養他們自主、自愿合作與探究的學習方式，全面提升語文素養，幫助學生成長為有用之才；通過課內外閱讀提高他們的閱讀和寫作能力；要密切關注每位學生對語文知識的掌握情況，做到因材施教，針對性教學。

二、教材分析

本冊教材分為六個單元。

第一單元：親情的主題在這里得到了生動體現。親情是世間最真摯的情感，這些課文通過深刻的描寫與感悟，傳達了對親情的贊美。選文包括古今中外的詩文，讓學生在不同的文化背景下感受親情所帶來的共鳴。

第二單元：延續親情的主題，我們開始探索理想的樹立與實現。選取了一組關于青少年學習生活的文章，幫助學生們理解不同背景下的學習與生活，激勵他們追尋理想，不斷豐富人生經歷。

第三單元：這一單元帶我們走進五彩斑斕的大自然，培養學生的觀察力與審美情趣。通過優美的語言和詩意的描寫，學生們將學習到如何細致觀察和描寫自然。

第四單元：聚焦人生的體驗與思考，引導學生關注生命的意義。在學習時，要求學生能夠準確朗讀，理解文章的深意，并提升自己的表達能力。

第五單元：本單元引入科學的主題，鼓勵學生拓寬知識面，探索科學的奧秘。通過閱讀與科學密切相關的課文，激發學生的求知欲與探索精神。

第六單元：在奇妙的想象世界中，孩子們將體驗到豐富的聯想和創造力。各種體裁的作品如童話、神話和寓言，都通過奇幻的故事表達了某種思想情感。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1. 掌握初一語文所需的生字字音、字形及字義。

2. 學會正確朗讀，注意語氣和停頓，為培養語感打下基礎。

3. 理解寫作的基本技巧，閱讀大量課外書籍，提高對文字的敏感度和理解深度。

4. 培養良好的學習習慣，如邊讀邊記，積極提問。

（二）思想品德目標：

在語文教學中，培養學生愛國情懷，增進對祖國語言的熱愛，塑造良好的人生觀，激發學生的創新能力。

（三）人文素質目標：

關注交際的對象和場合，能夠生動具體地分享見聞，提升自己的文化修養。

四、教學措施

1. 重視學習習慣的培養，促進學生良好習慣的形成。

2. 營造輕松的學習氛圍，讓學生在實踐中獲取知識和道理。

3. 采用新課程理念，及時反思教學中的問題。

4. 指導朗讀訓練，組織朗讀與演講比賽，增強交流。

5. 組建合作小組，促進學生的協作能力。

6. 鼓勵閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上分享。

五、初一課外閱讀推薦書目

《海底兩萬里》《牧羊少年奇幻之旅》《成語故事》《青春之歌》《魯濱遜漂流記》《愛的教育》《昆蟲記》《安徒生童話》。

六、寫作目標

（一）從生活中學習寫作：

1. 觀察生活、積累素材，書寫熟悉的生活，培養思考能力。

2. 多角度觀察，捕捉事物特征，有創意地表達。

3. 內容具體、感情真摯，清晰表達獨特感受。

（二）漫游語文世界：

1. 認識語文與生活的關系，嘗試課內外結合。

2. 搜集語言現象，培養對祖國語言的熱愛。

（三）文從字順：

1. 正確表達思想感情，提升語言能力。

2. 培養自我修訂能力。

（四）突出中心：

1. 圍繞中心選材，安排內容主次。

（五）條理清楚：

1. 流暢表達，訓練仿寫能力。

（六）發揮聯想與想象：

1. 基于現實進行聯想與想象，豐富表達內容。

初一語文教學計劃 第9篇

　一、單元內容分析

本單元圍繞成長這一主題展開，包含了幾篇經典的課文。朱自華的《春》描繪了春天的生機與變化，展現了生命的力量；李白的《將進酒》通過豪放的酒歌表達對人生的熱情與追求，體現了成長過程中的渴望；《小王子》中的成長故事揭示了真實與美的價值，啟發學生思考生命的意義；還有教育意義深遠的《老人與海》，闡述面對挫折與挑戰的勇氣和決心。

　二、教學目標

1、通過精讀課文，幫助學生理解生命歷程中面臨的各種挑戰，教導他們勇敢面對生活中的喜怒哀樂，學會從失敗中汲取經驗；

2、鼓勵學生結合自身經歷，深入感受作者的情感，并嘗試總結出課文的核心思想；

3、指導學生揣摩并欣賞課文中富有表現力的句子，增進對作品內涵和作者情感的理解；

4、通過朗讀詩文，引導學生感受作品的情感基調，提高他們的詩歌鑒賞能力，激發思考人生的重要議題，理解象征手法。

　三、教學重點

1、重點分析課文中的景物描寫與情感抒發，以語言為媒介深入理解內容；

2、鼓勵學生有感情地朗讀課文，幫助他們把握文章的主題，并使用簡練的語言概述內容；

3、反復誦讀詩歌，體悟其中的思想感情，感受親情的珍貴，提升學生的審美情趣與能力；

4、重點教授一些特殊用法的詞匯，幫助學生掌握句中停頓及作者的思想表達。

　四、教學措施

1、鼓勵學生進行模仿練習，通過積累來豐富詞匯，提升語言表達能力；

2、在朗讀技巧上，引導學生大聲朗讀，確保發音正確與停頓得當，初步感知語氣；

3、通過討論與交流，引導學生聯系自身體驗，理解作者的意圖與情感。

初一語文教學計劃 第10篇

一、指導思想：

本學期的初一語文教學工作將以《語文新課程標準（20xx）》為指導原則。

二、教材分析：

本冊教材共設六個單元，結合人教新版初一上學期教材的顯著變化，分別圍繞親情、學習、自然、人生、科學和想象六個主題進行編排。這些變化不僅調整了課文篇目，還將寫作要求從綜合性學習活動中剝離出來，使其更加明確。

第一單元：本單元的五篇課文選材有一個共同點，即以普通生活中的人物或場景為內容，通過細膩的描寫傳達出深厚的情感或精神。此單元中，親情的主題貫穿始終，情感動人心弦，體會到親情是人世間最真摯的感情。文章通過優美的文字和深刻的情感，喚起讀者的共鳴，單元結構精致，兼顧詩詞、古今和中外作品。

第二單元：該單元延續了上個單元的情感主題，重點在于如何樹立學習意識和理想。通過不同角度的課文啟迪，幫助學生實現理想，豐富人生體驗，奠定人生的精神基石。

第三單元：此單元展示了大自然的絢麗多彩。多姿的自然環境陶冶了人們的審美情操，培養了發現美的能力。課文通過描寫自然景觀（如《春》、《濟南的冬天》），同時傳達出美的情感，要求學生在學習中關注語言的優美，進行多次朗讀，整體把握內容，并細致觀察景物，抓住特征進行描寫。

第四單元：該單元的課文涉及作者對人生的思考與體悟，旨在引導學生體味人生，珍惜生命。在學習過程中，學生需整體把握課文內容，并提高朗讀能力，做到準確發音、自然停頓，初步表達語氣。

本單元強調題材、體裁與風格的多樣性，既討論理想與奮斗，又分享個人經歷及對事業和命運的思考，為學生的人生路照亮前行的燈塔。

第五單元：本單元引領學生走進科學的殿堂，課文內容與科學知識緊密相連，豐富學生的科學認知，激發求知欲，培養科學精神。

針對科學知識的普及，學習中要求學生利用圖書館或網絡查閱相關資料，激發探索精神。強化內容概括、默讀速度等技能，以提升現代文閱讀能力。

第六單元：本單元主要圍繞豐富的想象力，涉及童話、神話、寓言及詩歌等多樣體裁，通過豐富的聯想與虛構，反映現實并表達思想情感。通過這些富有想象的作品，感受獨特的世界魅力。

本教材的特點總結如下：

1. 構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類與自然。

2. 積極倡導自主、合作與探究的語文學習方式，培養學生的創新意識。

3. 設計完善的助學系統，促進學生德智體全面發展。

4. 課文的體裁與風格多樣，兼具文質與文化內涵，充滿時代氣息。

三、教學目標：

1. 知識與能力目標：掌握初一上冊需識記的生字詞音、形、義。學習朗讀技巧，注意語氣的變化與停頓，為培養學生的語感奠定基礎。理解文章的寫作技巧、思想內容與結構，增強課外閱讀的廣泛性，培養良好的學習習慣，鼓勵發問與表達。

2. 過程與方法目標：掌握基礎知識，提高聽說讀寫能力，養成運用語文工具的習慣；掌握常用學習方法，培養獨立與小組合作的能力。鼓勵主動探索與生活關聯的學習，促進學生對語文的熱愛，激發創新能力。

3. 情感目標：培養學生的語文素養，引導理解課文主題和豐富的情感，激發學生對母語的熱愛，形成健康的人生觀。學會在合適的場合進行文明交流，將課本知識活用于生活中，提升文化品位。

四、教學措施：

1. 注重學習習慣的培養，創造輕松活潑的學習環境，讓學生在學習中汲取知識，引導其形成良好的人生觀。

2. 在讀寫訓練中融入思想教育，陶冶學生情操，通過文學作品感受情感，增強文化內涵，提高人文素養；指導朗讀練習，組織朗讀或演講比賽，增進學生間的互動。

3. 改進教學方法，依據新課程理念進行教學反思，及時調整教學中的問題。

4. 建立合作學習小組，增強學生間的協作能力。

5. 注重教學過程的活動性，設計多樣的學生活動，促使學生通過自主參與掌握知識。

6. 使用多樣化的教學手段，引入信息技術，減少單調，增強課堂吸引力，促進認知深化。

7. 教學組織形式靈活多樣，實施自主、合作與探究等多種學習模式。

8. 強調過程性評價，從多個維度引導學生學習。

五、教學總結與反思：

在教學中，要及時總結教師的教學與學生的學習情況，反思學習過程中遇到的問題與成就。每節課后認真進行教學反思，及時改正教學中的不足，對學生的問題進行深入分析，尋找解決辦法。鼓勵創新思維，促進多角度思考，在總結與反思中推動教學不斷提升。

六、教學進度：

周次 內容

第一周 開學工作

第二周 散步、秋天的懷念

第三周 羚羊木雕、寫作：從生活中學習寫作

第四周 散文詩兩首、世說新語兩則、我的老師

第五周 再塑生命的人、我的早年生活、王幾何

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

初一語文教學計劃 第11篇

本學期，我擔任初一年級的語文教師。根據人教版語文教材的特點，這套教材在設計上注重貼近學生生活，展現語文的實際運用，能夠幫助學生更好地適應當今社會的需求，是培養具備較高語文素養的現代公民的重要工具。為了有效完成教學任務，并全面提升學生的文化素養，特制定以下工作計劃。

一、教材分析

本冊教材圍繞語文與生活的緊密聯系進行編排，主要分為人與自然、人與社會、人與自我的三大主題。每個主題下包含閱讀、綜合性學習、協作和口語表達等多種活動。

六個單元內容涵蓋：文學魅力，展示多樣的文學形式；童年記憶，展示成長經歷的故事；民俗文化，包含地方特色的文學作品和表達思鄉情感的詩歌；四季變幻，描繪春夏秋冬之美；科學探索，展現科學與文學的結合；奇幻童話，通過生動的故事傳達深刻意義。

每個單元又分為閱讀、誦讀、寫作、實踐活動或口語交際四個部分。在每篇課文的學習中，都會有相應的寫作訓練、口語表達練習和小型綜合性學習活動。這種安排相輔相成，使得閱讀、寫作、口語交際等活動在同一單元中有機結合，形成有效的綜合實踐體系，靈活而富有活力。

初一上冊教材的一個顯著特點是文言文的安排不集中，而是融入每個單元的主題中，這樣的設計有助于降低學生初學文言文的難度，提高學習興趣。教材末尾附錄部分包含應用文案例、名家書法作品及字詞匯總，極大方便了學生的學習。

二、學期目標

1、思想目標：在與生活實際相結合的基礎上，有條不紊地提升學生的語文素養，增強其對祖國語言文字的理解和運用能力，發展語感與思維能力，培養良好的學習習慣，拓展學生視野，注重激發創新精神，提升文化品位和審美能力，培養社會主義核心價值觀，促進學生全面健康發展，形成健全的人格。

2、知識目標：掌握記敘文的基本知識，能夠運用所學知識進行簡短記敘文的閱讀和分析，增強朗讀和背誦能力，積累豐富的語言素材。

3、能力目標：通過學習，掌握實用的學習方法，養成積累詞匯的良好習慣，能夠通過語言文字流暢表達情感和思想，提升生活觀察與分析的能力。

三、教學重點

1、聽說讀寫并重，掌握初一（上）階段要求的生字詞音義，并靈活運用。

2、全面學習本冊課文，完成學期內教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習策略。

4、提高學生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，增強語感基礎。

5、鼓勵學生廣泛閱讀符合課程標準的課外讀物，增加閱讀量。

6、幫助學生理解課文中蘊含的主題與深刻思想情感。

7、在語文教學中貫穿情感教育和道德教育，培養良好的語文素養。

四、提高教學的主要措施

1、認真學習和借鑒先進學校的教學經驗，落實我校“導、學、議、練”的教學模式，提高語文教學的質量。

2、充分發揮備課組的力量，加強團隊合作，定期集體備課，討論教材及教學問題，交流教學經驗。統一教學進度、重點、難點和各類資料，確保教師授課水準一致，提升整體教學水平。

3、學生作業設計做到精良，科學合理，量適可行。

4、開展古詩文背誦和經典名句積累活動，增強學生對語文學習的興趣。

5、堅持每周一次作文訓練，并認真批改，促進寫作能力提升。

6、重視課外閱讀習慣的培養，確保每周有足夠的課外閱讀時間，并制定摘抄和積累的細則要求。

五、教學進度

周次

內容課時

初一語文教學計劃 第12篇

根據義務教育《語文課程標準》第二階段的要求，我校在教學中強調創新、時效和針對性，并結合我班學生的具體能力情況，力求讓課堂成為學習的核心，讓學生真正成為課堂的主角，而教師則發揮引導和輔助的作用，從而提高課堂教學的效率和實效。

一、班級學生情況分析

本班共有學生xx人，其中男生x人，女生x人。大多數學生聰明靈活，學習接受能力較強，但也有部分同學在課堂紀律方面還有待加強，行為習慣不夠規范，缺乏學習自覺性，經常出現作業未按時完成和書寫不認真等現象。這部分學生的學習狀況需要我們在本學期的教學中采取多種激勵措施，激發他們的學習興趣，逐步培養遵守紀律、自信心強、熱愛學習、追求進步的良好習慣，從而營造一個勤奮好學的班級氛圍。在書寫方面，特別是在使用鋼筆寫字時，要求做到規范和整潔，在寫作中力求主題突出、語句通順、語言優美，做到不離題、不冗長，力求真實、生動和具體。對于個別學生，如xx在書寫及作業完成方面的表現，我將采取以鼓勵為主的方式，激勵他們改正錯誤，并與家長保持溝通，共同幫助孩子成長。對于來自特殊家庭環境的孩子，我會以鼓勵和支持為主，幫助他們全心投入學習。本學期我將注重培養學生的學習習慣和讀寫能力，不斷提升學生的語文素養。

二、教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點)

本冊教材共包含xx篇課文，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇，后面還附有x篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，在精讀課文后面配有認讀字，略讀課文則不安排認讀字，相關生字隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。部分單元后有資料袋，其中兩組課文安排了綜合性學習。

設計了x個專題，依次是：豐富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、觀察生活、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學思維方法、傳遞我們的愛。每個專題內容豐富、貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

三、教改措施

1.引導學生閱讀和思考，逐漸培養他們在閱讀過程中應思考的內容和方式，養成良好的閱讀習慣。

2.培養學生使用工具書和資料庫的意識，鼓勵他們獨立閱讀思考，自主探索和發現問題，盡量自己解決。

3.緊密結合學生的閱讀和生活實際，從課文內容出發，進行小練筆，強化讀寫聯系。引導學生運用語文中多種表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導，通過示范、聽錄音或范讀，采用多樣化的方法，讓學生在每篇課文中都有充分的朗讀時間，培養語感，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞匯。

5.口語交際的教學要貼近學生生活，提高交際信心，注意循序漸進，逐步提升口語交際要求。

6.習作指導要循序漸進，做到系統性和條理性。

四、教材教學要求

1.通過語文學習，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產，培養熱愛祖國和自然的情感；認識中華傳統文化的深厚底蘊，激發民族自豪感；學習革命和科學家的優秀品質；接受關愛他人和樂于助人的思想教育；在提升語言能力的啟迪學生的思想，培養其觀察和思考能力。

2.繼續學習默讀，學會對課文中不理解的地方提出疑問。

3.積累課文中的優美詞句，背誦優秀詩文x篇（段）。練習復述課文。

4.初步培養閱讀和看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于x萬字。

5.開始練習習作，不拘形式地表達見聞、感受和想象，愿意將自己的習作分享給他人，與他人交流寫作的快樂。

6.講述故事時努力做到具體生動，力求用語言打動他人；講述見聞時盡量清楚明白，表達出自己的感受和想法。

五、教學中應注意的問題

1.識字和寫字教學

識字和寫字貫穿于整個教學過程。本階段重點訓練孩子自主識字，增加識字和寫字量，強調書寫質量，教師應注意指導寫字書和注音本，確保書寫整潔規范，及時糾正錯字，減少錯誤發生。

2.閱讀教學

(1)精讀課文的教學：加強詞句訓練，以理解和積累為主，注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，體會文本。逐步培養學生的默讀能力，要求學生做到不指讀、不動嘴讀、不出聲讀，從而進行深度理解。精讀課文的閱讀要在老師的引導下完成，借助師生之間、同學之間的互動進行感悟和交流，給予每個學生充分的思考時間，鼓勵質疑與探討，落實獨立、自主和創造性學習，讓學生充分體驗文本。

(2)略讀課文的教學：對比精讀課文，略讀課文的要求相對放寬，只需抓住重點和難點，理解課文內容即可。

3.口語交際教學

(1)明確教學目標，培養學生的口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方則的互動過程，教學活動應置于具體交際情境中進行。

(3)全員參與，增加交際的廣度與深度。

(4)引導學生進行自我評價、同伴評價及師生評價。

4.習作教學

(1)注重培養學生的寫作興趣，讓學生樂于表達，及時激勵與表揚，避免對孩子的創作施加過多限制。

(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習之間的聯系，強調先說后寫，讓學生在習作中有所依據，真實地表達感受。

本學期的教學計劃是基于學校整體方案、教材要求與本班學生實際情況制定的。我將精心備課，確保每一節課的高效，幫助學生快樂學習，輕松成長。

初一語文教學計劃 第13篇

　一、學生現狀

根據上學期末考試的結果，我們發現學生的語文能力整體較為薄弱，口頭和書面表達能力不盡人意，理解與寫作能力也有待提高。多數學生在答題時規范性不足，普遍存在接受式學習的情況。不過，在七(1)班中，部分學生思維較為活躍，能夠更好地達成教學目標。在本學期的語文教學中，我們將分兩個方面進行努力：一方面，持續激發學生對語文學習的興趣，并培養他們良好的學習習慣，比如課堂上要認真聽講、做好筆記、積極參與討論和提出問題；另一方面，倡導學生采用自主、合作與探究的學習方式，以提升他們的語文素養。

　二、教材分析

七年級下冊教材共分為六個單元，每個單元依舊包含閱讀、綜合性學習、寫作及口語交際等部分。本冊書的六個單元主題依次為：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

第一單元中選取了五篇關于個人成長的文章。

第二單元則是五篇旨在表達愛國情感的課文。

第三單元的文章圍繞名人進行展開。

第四單元涵蓋了文化生活的多個方面。

第五單元側重于人類對自然的挑戰。

第六單元以自然為主題，選取了多篇描述動物的文章。

　三、教學任務

1、認真學習本冊書中的課文，順利完成本學期的教學任務。

2、掌握初一（下冊）階段要求學習的生字詞，并能夠熟練運用。

3、了解課文中相關重要作家及其作品的基本知識。

4、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法，熟悉描寫手法、修辭手法及詞類的有關知識。

5、提升學生的朗讀能力，使他們能有感情地朗讀課文，初步掌握精讀與略讀的方法，培養默讀的習慣，以提高閱讀速度，能夠流利地用普通話朗讀課文，為培養語文感打下良好的基礎。

6、指導學生理解文章的主題與豐富的情感，領會文章思路，搞清楚基本寫作方法，具備一定的語言感受能力。在語文學習中融入情感教育和道德教育。

7、培養良好的語文素養，背誦一些課文中的精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力，熟練使用常用字典和詞典，養成閱讀書籍和報紙的習慣。

8、廣泛閱讀課程標準推薦的課外讀物，提高閱讀量，了解其內容，并能背誦一些基本篇目。

初一語文教學計劃 第14篇

　一、教材分析

根據國家課程標準，初一語文實驗教科書包括人與自我、人與社會及人與自然三個主要模塊。教材共設置六個單元，每個單元涵蓋閱讀與綜合性學習、寫作、口語交際等多個方面。

本冊教材的六個單元依次圍繞以下主題展開：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

第一單元選取了五篇與個人成長相關的文章：《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《丑小鴨》《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》。

第二單元則集中呈現了表達對祖國熱愛的文章，包括：《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》《艱難的國運與雄健的國民》和《木蘭詩》。

在第三單元中，內容主要聚焦于名人的故事，例如《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的言行》《福樓拜家的星期天》和《孫權勸學》。

第四單元的文章主要反映文化藝術的魅力，選編的有《社戲》《口技》《安塞腰鼓》《觀舞記》和《竹影》。

第五單元探討了人類對自然的探索與挑戰，文章包括《偉大的悲劇》《登上地球之巔》《真正的英雄》《在沙漠中心》《夸父追日》以及《共工怒觸不周山》。

第六單元，再次以自然為主題，圍繞動物展開，文中包含《珍珠鳥》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》和《狼》。

　二、學生情況分析

經過一學期的學習，學生的特點顯著表現為：

1、學生逐漸對語文課程有了更全面的認知。

2、他們能夠大膽嘗試和探討問題，并對開放性的問題表達出自己的見解。

3、大部分學生對語文學科保持濃厚的興趣。

然而，仍存在以下不足之處：

1、學習習慣尚需改進。

2、學生在學習過程中顯得有些盲目，目標性不夠明確。

3、學生的主動學習意識和合作探究精神不強。

4、知識積累較少，閱讀面較窄。

5、在閱讀和寫作能力方面相對較弱。

　三、教學重點與難點

本冊語文教學的目標是全面提升學生的識字、閱讀、寫作和口語交際等語文素養，關注知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的全面發展。激發興趣、關注綜合語文素養的提升，尤其是在閱讀與寫作能力的培養仍是教學中的難點。

　四、教學措施

1、在語文教學中，應加強知識之間、能力之間的聯系，突出重點，注重積累、感悟和培養語感，提高整體的語文素養。

2、重視學生思維能力的發展，引導他們通過比較、分析、歸納等方法，提高觀察、記憶、思考及想象能力，尤其是創造性思維的培養。

3、教學過程中應強調學生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力，同時采用多樣化的教學方式，如啟發式和討論式教學。

4、營造良好的語文學習環境，增加與課本、課堂、學校及社會的聯系，為學生提供更多的實踐機會。

5、在教與學的過程中，強調因材施教，面向全體學生，實施分層次教學。

6、在教學中多發現學生的閃光點，適時表揚，增強他們的學習信心。

　五、培優補差措施

1．課堂上應為優秀學生提供充分的展示機會，同時讓學習困難的學生得到適當的關注。

2．落實課外輔導，通過課后活動為學習困難的學生提供更多幫助。

3．對于學困生，要引導他們多加練習，通過不斷重復來增強語文能力，尤其是在培養積極的學習態度上投入更大精力。

4. 鼓勵優生在閱讀與寫作方面進行創新，激發他們的探索欲。

初一語文教學計劃 第15篇

新學期即將開始，我們將認真貫徹教育局的要求，致力于提升學生的整體素質，推動創新，務實進取，全面落實素質教育，培養學生的實踐能力和創新精神。為此，我們的初一語文教學工作計劃將從以下幾個方面展開。

1、在備課階段，我們將深入研究“新課程標準”，從全面提升學生語文素養的理念出發，明確教學的新目標和新方法，更新教師的角色，并探索適合素質教育的新教學方式，以確保新課程的有效實施。

（1）深化課堂教學改革，重新認識課堂評價，探索適合的評價方式，重點關注教師的教學和學生學習的狀態，以及學生對知識探究的興趣，確保課堂教學以學生發展為中心。

（2）探索多樣化的課堂教學方法，創造寬松、和諧的學習環境，激發學生的學習興趣，鼓勵學生自主參與和探究，培養良好的學習習慣，打下扎實的基礎，提升思維能力，并關注不同學習層次學生的發展，為他們提供良好的成長空間。

（3）優化教學過程，強調教學要有利于學生的自主探索，鼓勵學生發現問題、總結經驗、反思學習，培養學生獨特的思考能力和理解能力。

（4）提高課堂教學的效率，注重訓練的有效性，關注教學方法和內容的針對性，適當運用現代教育技術輔助教學。

（5）以學生為主體，充分發揮學生的創造力，注重能力培養。在平時的教學中，鼓勵學生開口、動手、積極練習，切實提升他們的實際運用能力。

2、根據新課程標準和學生的實際情況，備課組將共同討論制定本學期的教學目標和重點：

（1）強化基礎知識和技能訓練，加大“雙基”培養力度，特別注重轉差工作，確保基礎知識的全面扎實。

（2）提升學生的遷移能力，靈活運用教學方法，使學生不僅理解課文內容，還能學會運用知識解決實際問題，培養他們的問題分析和解決能力。

（3）增強學生的閱讀理解能力、語言表達能力和信息處理能力。幫助學生掌握閱讀政治、科技及文藝作品的能力，提高他們的語言敏感度，鼓勵他們分析和思考，通過閱讀獲得自己的見解和體會。

① 理解重要詞語在特定語境中的含義和作用；

② 整體感知文章，理清思路與結構，把握文章傳達的觀點；

③ 揣摩重要句子的含義，初步欣賞文學作品，形成個人的情感體驗與看法。

④ 學習閱讀基本的文言文，默寫指定古詩文，理解常見文言詞匯的含義，以及翻譯相關語句。

（4）注重語文基礎知識和運用能力的培養，幫助學生在實際生活中運用語言，提高其表達能力。

（5）結合個人生活經歷，鼓勵學生寫出充滿真情實感的作文。

（6）將語文教學與思想教育結合，在日常教學中滲透德育，培養學生的道德情操、思想修養，幫助他們樹立遠大的奮斗目標，激發學習的積極性和主動性。

（7）開設閱讀課，鼓勵學生多閱讀優秀作品，推薦經典文章擴展知識面，培養高尚情操，豐富他們的精神世界，提高欣賞品位和審美能力。同時結合教材中“名著推薦與閱讀”專題，提升學生的整體語文素養。

3、我們將以教學質量為重，貫徹“六認真”，針對學生的實際情況合理安排教學過程，突出重點，突破難點，務求在45分鐘內提高課堂效率。

4、發揮集體協作的力量，統一思想、計劃，保持教學進度、資料及測試的一致性，鼓勵互相聽課交流，分享教學經驗，共同制定復習計劃，認真收集整理考試信息，確保命題和試卷的科學性與合理性。

5、在教學中，我們將注重輔導和組織多樣的課外活動，豐富學生的學習生活，寓教于樂，提升學習興趣，在課內外延伸知識，并做好補差工作，實現全面提升語文教學質量。

6、我們將積極協助教務處，組織和支持各類教研活動，如大課研討、教學觀摩、聽課等，通過“走出去、請進來”的方式進行多方交流，不斷提升自身的教學水平。

為了實現以上目標，初一語文備課組將竭盡全力，努力工作，以優異的成績為提升學校的整體教學質量貢獻力量。

初一語文教學計劃 第16篇

一、班級基本情況分析：

初一（1）、（2）班是新組建的班級，學生的素質差異明顯，上課時的參與程度也各異。一些學生專注于課堂學習，而另一些學生的學習自覺性有待提高。從兩班的作業質量來看，學生的解題能力和表達能力都顯得不足。我希望通過本學期的教學，能夠有效提升他們的能力。

二、學期的目標及主要措施：

1、根據科組會議的任務要求，結合班級情況，設定本學期的教學目標。

(1) 重視基礎知識的扎實，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習積極性，提升課堂教學效果。

(2) 重點培養學生的閱讀能力，幫助他們養成細致閱讀的習慣。

(3) 加強針對性的寫作訓練，以提升學生的寫作能力，并為第六周的作文比賽做好準備。

(4) 提高學生的語文綜合素養，鼓勵學生上課積極使用普通話，要求作業工整，課外多讀書報，培養良好的學習習慣。

(5) 上學期期末考試成績不理想，平均分為80分，合格率76%，優良率17%，全市排名較后。本學期力求在各方面有所突破，目標是平均分達到85分，合格率80%，優良率25%，力爭進入全市前20名。

2、主要措施：

⑴積極聽課，學習如何有效調動學生的積極性，結合自身特點，將其運用到語文教學中，以提高課堂教學效果。

⑵鼓勵學生多閱讀，要求訂閱《語文報》或《明日之星》，以提升他們的閱讀能力和知識面，并將所學運用到寫作中，從而整體提高語言理解和運用能力。

⑶針對學生的寫作水平，要求他們從基礎入手，首先多練習遣詞造句，多閱讀優秀范文，消除方言影響；其次鼓勵他們多動筆，將平時的所見所感寫下來。舉辦“環境保護征文大賽”和“環境保護知識競答”活動。

三、學期教學進度：

第一、二周： 完成第一單元的教學任務，著重提高學生的朗讀能力。

第三、四、五周：完成第三單元的教學任務，增強學生的閱讀能力。

第六、七周：完成第三單元的進一步教學，提升學生欣賞作品的能力，理解詞語在上下文中的意義和作用，同時組織現場作文比賽。

第八、九周：復習前三個單元內容，為期中考試做準備。

第十一、十二周：完成第四單元的教學任務，使學生掌握聯想與想象在文中的重要性。

第十三、十四周：完成第五單元的教學任務，幫助學生理解并背誦古典詩文。

第十五、十六周：完成第六單元的教學任務，要求學生全局把握課文主旨，欣賞其中優美而精彩的語言。

第十七、十八周：復習，為期末考試做好準備。

初一語文教學計劃 第17篇

一、基本情況：

本學期將負責初一的語文教學，具體涵蓋七年級的兩個班級。我將遵循新課標的理念，努力提升學生的語文綜合素養，充分理解語文教育的特點，鼓勵學生在自主、合作與探究中學習，力求創造輕松愉快的學習環境。

二、指導思想

致力于培養學生對祖國語言文字的熱愛，增強他們的學習信心和良好習慣，掌握基礎的語文學習方法。在提升語言能力的積極發展學生的思維能力，并激發他們的想象力與創造潛能。

三、教材分析：

1、本冊教科書分為6個單元，包含30篇課文，其中講讀課文16篇，自讀課文14篇，每個單元有5篇課文。附錄部分還包括《課外古詩詞背誦》、《名著引讀》及《硬筆書法》等內容。

2、寫作方面安排有整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作計劃八次，片段寫作結合每單元的“思考與練習”安排一至兩次，課外練筆則旨在幫助學生養成寫作習慣。口語交際也集中安排6次，課后“思考與練習”中穿插相關活動。

3、綜合性學習則安排6次，主題涉及自我介紹、探索語言的世界、感受自然之美、月球的秘密等。

4、單元目標

第一單元：本單元的五篇課文探討了人生的多重面貌，涵蓋理想、奮斗、艱難歷程及成功經驗等主題。這些內容將幫助初一新生在入校的新起點上更好地理解人生的挑戰，從而從中獲得啟迪，積極面對未來，正確看待人生。選擇的課文形式多樣，既有散文，也有詩歌，兼具現代與古代、國內與國外的作品，以激發學生的閱讀興趣。

第二單元：繼續探討人生的主題，內容延續第一單元。此單元側重對人生的理解與選擇，通過對理想、信念與價值觀的闡述，引導學生深入思考，幫助他們在困難與挫折中找到方向。相比第一單元，此單元內容更為深刻。

第三單元：以大自然的奇妙為題材，詩文中展現了對自然的熱愛，幫助學生在欣賞之余，陶冶情操，感受自然的美麗。通過閱讀這些文筆優美的篇章，學生不僅能提高語言能力，更能感受到文學與藝術的魅力，激發對美好生活的向往。

第四單元：本單元聚焦科學探索，安排了多樣體裁和題材的五篇課文，旨在激發學生對于未知領域的好奇心。包括科學抒情詩、科普說明文和虛構的小說等，融合了古今文化，培養學生的科學精神和探索意識。

第五單元：圍繞親情與家庭生活進行描寫，課文題材和風格豐富多樣，涵蓋散文、詩歌及現代與古代作品，幫助學生更好地理解家庭與親情的深厚意義。

第六單元：涉及童話、神話、寓言等多種文學體裁，鼓勵學生理解虛構與寫實的差別，并運用續寫、改寫等手法激發創造力，通過討論與交流提升他們的表達能力。

四、教學舉措

1、圍繞語文課程目標，積極滲透情感與思想教育，全面提升學生的語文素養。

2、將新課程理念融入課堂，通過靈活調整教學方式，注重學生的參與感和興趣，讓課堂既生動有趣，又高效。

3、夯實寫作基礎，鼓勵學生撰寫心靈日記，促進寫作習慣的形成，同時合理安排練筆與作文的關系，激發寫作熱情。

4、注重書寫練習，通過指導與監督提升每個學生的書寫水平，倡導他們保持字帖和定期練習。

5、加強課外閱讀的引導，特別是名著閱讀工程，要求學生閱讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本名著，并做好讀書筆記。

6、開展豐富的口語交際與綜合實踐課程，培養學生的語言能力，同時發展他們的思維與想象力。

7、關愛每位學生的成長，既關注學業成績，也重視心理健康和自尊心的維護，給予他們鼓勵與支持。

8、勇于創新、探索教育教學的新方式，不斷學習先進的教學經驗，以提高個人的教學水平。

9、實施互評與共評的作文教學，通過互相批改提升寫作水平。

初一語文教學計劃 第18篇

一、教材分析

新學期的到來，意味著新的語文學習旅程的開啟。本書的單元設計打破了以往按照文體劃分的方式，更加契合新課程的理念，重點關注學生的人文體驗。以下是本書的單元安排：

第一單元

新學期時，每位學生都將開啟他們人生的新篇章。本單元的課文主題圍繞作者對人生的向往與思考，在閱讀這些課文時，旨在引導學生感知生活的真諦，珍視生命。在學習本單元時，需對課文整體有一個把握，同時提升朗讀能力，做到發音準確，停頓得當，初步表達出語氣特點。本單元的選文覆蓋了豐富的題材與風格，如《山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》出自一位美國作家，《短文兩篇》是來自臺灣作家杏林子的經典散文，《紫藤蘿瀑布》呈現了優美的語言，而《童趣》則是古代散文。這五篇課文既闡述了理想，又描繪了追求理想的道路；既弘揚了拼搏精神，又蘊藏了作家的個人經歷；涵蓋了事業的艱辛與命運的起伏；不僅述說苦澀，也傳達快樂，為學生未來的生活提供了多方面的啟示。

第二單元：

本單元延續上一個單元關于人生的思考，教導學生如何樹立理想并實現之。單元內部分課文頌揚理想，如《理想》，闡釋信念的《我的信念》，以及討論人生修養的《論語十則》等。這些課文從不同角度啟迪學生，讓他們意識到實現理想的重要性，進一步豐富人生體驗，為未來的道路打下堅實的基礎。

第三單元：

這一單元開啟了一個新的篇章，展現了絢麗的大自然。大自然的多姿多彩，不僅陶冶了人們對美的向往，也鍛煉了他們發現美的能力。本單元中描繪了美麗的景色（如《春》，《濟南的冬天》），并表現了對美的情感。學習時，學生應注意欣賞優美的語言，并通過反復朗讀深入理解課文的主題，把握主要意圖與精美的句段和詞語。同時學習觀察自然景物的方法，嘗試抓住其特征進行描繪。

第四單元：

經過對自然之美的學習，本單元則帶我們邁入科學的殿堂。該單元的幾篇課文均與科學緊密相連。通過閱讀這些文章，學生不僅可以拓寬科學知識的視野，還能激發求知欲，培養科學精神。本單元的五篇課文包括《化石吟》，《看云識天氣》，《綠色蟈蟈》，《月亮上的足跡》，及《山市》。這些課文內容豐富多彩，涵蓋古今中外，涉及自然、科學與人文領域。本單元的重點在于普及科學知識，因此在學習過程中，鼓勵學生利用圖書館或互聯網搜索相關資料，培養科學探索精神，并練習概括課文要點，提升默讀速度與理解能力。

第五單元：

本單元讓我們感受到深厚的親情，這種情感總是能打動人心，激起共鳴。親情是世間最真摯的情感，本單元的文章通過精心的選材，從各個角度表達了對親情的體悟與贊美，恰如其分地觸動了讀者的心弦。

第六單元：

這一單元的課文主要聚焦于豐富想象的奇妙世界，包含了童話、神話、寓言及詩歌。文章通過豐富的聯想與想象，創造出虛構的形象與故事情節，巧妙地映射現實，傳達特定的情感。通過這些由想象構建的世界，學生得以體驗其獨特的魅力。

二、學生情況分析

本班共26名學生，初一的學生普遍活潑好動，學習上不夠專注，基礎較為薄弱，對課文理解能力欠缺。分班后，他們思想波動明顯，學習成績各異。在教學過程中，需關注這些變化。有部分學生對語文知識表現出濃厚的興趣，具備了一定的基礎，課堂參與度高，但也有學生較為懶散，缺乏明確的學習目標和積極的學習態度，作業完成時態度敷衍。學生的寫作基本功薄弱，內容空洞，閱讀及理解能力較低。學生對寫作的興趣亟待提升，寫作水平也需進一步提高。

三、教學目標

新課程的教學目標不再是單純的教材目標，而是著眼于學生的語文學習目標。教材僅為實例，重在學生的情感體驗。

(一)、知識與能力目標

1、掌握七年級上冊所需識記的生字，包括字音、字形、字義。

2、學習朗讀技巧，注意語氣的停頓與轉換，培養學生的語感。

3、了解寫作的基本技巧，理解文章的思想和結構，廣泛閱讀課外書籍，提升文字的敏感度和理解深度。

4、養成良好的學習習慣，鼓勵學生邊讀邊圈點，勇于提問和發言。

(二)、思想品德目標：

在語文教學過程中，注重培養學生的愛國主義精神，激發其對祖國語言的熱愛，幫助他們形成良好的人生觀。培養學生的自主、合作與探究能力，積極提升創新能力和創新精神。

(三)、人文素質目標：

能夠注意交流的對象和場合，學習文明、得體的交際方式。能夠較完整地講述見聞，內容具體、語言生動。復述內容時，能夠完整準確并突出要點，將所學知識靈活應用于生活中，提高文化素養。

四、教學措施

教學目標要注意整合性。傳統的目標設計往往重結論輕過程、重認知輕情感，而新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

教學內容應具開放性。語文課應從單一向綜合轉變，從平面向立體發展，從封閉轉向開放，以激發學生的學習興趣，拓寬視野，加深對課文的理解。

第三，教學方式需增強互動性。實現少數人的單向傳輸轉變為師生間的和諧與互動，構建學習共同體。

第四，教學過程要注重活動性。盡可能將傳統的講解與提問轉化為多種學生自主活動。除了讀、寫、說，學生也可以通過畫、唱、演等多樣化的方式進行參與，以增強知識掌握與理解。

第五，教學手段應多樣化。引入信息化的教學方式，使學生從單調的學習中解放出來，領略課堂的精彩，增強語文課的吸引力，加速知識的掌握，深化認知。

第六，教學組織形式要靈活多樣。在課堂上，探索學生自主、合作、探究等多樣的學習方式。

初一語文教學計劃 第19篇

一、學期教材分析及教學目的和任務

教材分析

本學期使用的教材在單元設計上進行了創新，打破了傳統文體劃分的界限，更加突出學生的文化體驗與人文素養。本教材根據新課程的理念，強調語文學習的多樣性與綜合性。

教科書的主要特點:

第一，構建多元化的教材體系。教材根據“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三個大主題，分成多個單元，旨在讓學生在閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等多方面全面發展。

第二，注重提升學生的語文綜合素養。教材設計兼顧知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合，幫助學生在掌握語言技能的培養豐富的人文內涵和社會責任感。教科書強調知識的工具性和人文性的融合，力求在基本功扎實的基礎上提升思維與創新能力。

第三，鼓勵學生自主學習、合作交流和探究探索，重視創新意識的培養。教材在內容與設計上關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供發展空間，激發他們的學習興趣。第四，尊重語文教育的規律，強調實踐活動在教學中的重要性，力求通過真實的語文實踐促使學生更好地學習與理解語文。

第五，致力于建立一個靈活活躍的教材結構。教材內容強調課內外結合，使學生的學習不再局限于課堂，而是拓展到更廣泛的生活實踐中。

教材選文兼具趣味性與教育性，難度適中，符合初一學生的認知和閱讀水平。

教學目的和任務

1、要求學生掌握初一上學期所需掌握的生字詞的音、義，并能夠熟練應用。

2、認真學習本冊教材的課文，順利完成本學期的教學任務。

3、培養學生的良好語文學習習慣，掌握有效的學習策略。

4、提升學生的朗讀能力，使其能夠流利、有感情地朗讀課文，為培養語感奠定基礎。

5、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6、引導學生理解課文中的主題思想，并感受其豐富的情感內涵。

7、培養學生的語文素養，在學習過程中融入情感教育和道德教育。

二、學生情況簡要分析

本學期我擔任初一（1）班的語文教學。根據學生的基礎情況，整體表現不佳，語文成績與素養均需提升。學生在書面與口頭表達方面能力較弱，自主探究和合作學習能力欠缺，大多數學生在小學階段以接受式學習為主……綜合考慮，初中語文教學的挑戰依然艱巨。我會嚴格按照新課程標準，注重全面提升學生的語文素養，認真把握語文教育的特點，積極倡導自主學習與合作探究，為社會主義事業培養有用之才。

三、教學改革和學科實施素質教育的措施

需要明確教學目標的整合性。傳統的目標設置往往重視結果而忽視過程、只關注認知而輕視情感。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者的有機結合。

要強調教學內容的開放性。語文課應從單一轉向綜合、從平面變為立體、從封閉走向開放，以此激發學生對課文的興趣，拓展視野，加深理解。

第三，注重教學方式的互動性。要實現師生之間的和諧、民主、平等與互動，形成一個共同的學習體。第四，突出教學過程的活動性。應盡量把以往教師主導的講解、提問轉變為學生自主探索的多種活動，讓學生通過讀、寫、說、畫、唱、演等方式主動學習，掌握知識。

第五，豐富教學手段的多樣性。運用多種信息化教學資源，如多媒體和互聯網技術，讓學生從單調的學習方式中解放出來，領略課堂的多元魅力，增強語文課的吸引力，加速知識的積累過程。

第六，靈活組織教學形式。課堂教學中應靈活使用自主、合作、探究等多樣化的學習方式。

第七，注重教學評價的多維性。改變單一的評價標準，全面評價學生的語文素養。

語文教學應從一個個標點、一個個詞語、一個個句子入手，構建或更新學生的語言世界，同時更新人文視野。

四、配合教學而安排的課外或校外活動

第一，在本學期組織一場語文知識競賽。 第二，成立語文學習興趣小組并開展相關活動。 第三，安排學生參加一兩次校外的語文知識講座。

五、結合學科特點進行思想教育的安排意見

在語文教學中，要培養學生的愛國主義精神，激發他們對祖國語言的熱愛，幫助學生建立積極的人生觀。培養他們的自主、合作與探究能力，積極開發創新意識。在學習過程中，引導學生樹立正確的是非觀念，培養他們辨別是非的能力，形成健康的人生價值觀。

初一語文教學計劃 第20篇

為了更高效地開展初一年級的語文教學，充分發揮語文教學的功能，提高學生的語文素養，特制定本學期的教學工作計劃：

一、學情分析

初一年級設有12個班，共計720名學生，各班的基礎和語文能力差異顯著，尤其是在普通班中，許多學生的語文基礎相對薄弱。部分學生較為靈活，性別在學習態度上也存在明顯差異。大多數女生學習勤奮，積極性高，而男生的學習態度則相對消極，部分學生甚至表現出不愿學習的態度。

二、教材分析

初一年級下冊教材分為人與自我、人與社會、人與自然三大主題。全冊包含六個單元，每個單元包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際兩個部分。

本冊書的六個單元依次涵蓋了：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

第一單元選取了五篇與個人成長相關的文章，第二單元聚焦于歌頌祖國和表達愛國情感的課文，第三單元主要講述名人的故事，第四單元集中在文化藝術方面的文章，第五單元則反映了人類勇敢探索自然的精神，第六單元同樣以自然為主題，精選了關于動物的文章。

閱讀部分的選文在情感、態度、價值觀和語言文字方面進行了嚴格篩選，吸納了大量經典作品，強調通過整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點和發表見解來提高閱讀能力，全面構建單元內容。

名著導讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些作品與課堂閱讀有機結合，如《童年》對應成長單元，《魯濱孫漂流記》與探險單元， 《昆蟲記》則關聯動物單元，作為課內閱讀的延伸，幫助學生拓展視野。

三、教學目標

知識目標：

使學生了解課文中涉及的重要作家和作品，同時掌握相關的寫作和修辭技巧，熟記課文中的生字詞的音、形、義。

能力目標：

引導學生正確理解和運用漢語言文字，培養其基本的閱讀、聽說能力，建立良好的語文學習習慣。要求學生能夠理解詞句的意義和作用，理清文章思路，掌握基本寫作技巧，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能用普通話流暢地朗讀課文，并背誦一些優秀片段，同時逐步具備欣賞文學作品的能力，理解文言文內容，并背誦部分基本篇目，熟練使用常用字典和工具書，養成閱讀的良好習慣。

四、教學措施

根據學生的實際情況及我校的特點，本學期計劃對教學方法進行改革，采用導學式教學，具體措施如下：

1. 依據語文學科的特點，采用導學式教學法，讓學生在潛移默化中提升思維水平，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2. 在語文教學中，加強知識的整合，突出重點，注重知識、能力和情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養，力求全面提升語文素養。

3. 重視學生思維能力的訓練。在語文教學中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其要關注創造性思維的培養。

4. 針對當前社會形勢，推廣語文素質教育。

5. 實行互批共批，通過改進寫作教學，提高學生的作文水平。

6. 優化作業管理，確保每節課和每個單元都能順利過關。

7. 采取培優輔差措施，讓所有學生都能得到關注和支持。

8. 提高學生的閱讀量，培養其興趣，從而提升寫作能力。

五、教學進度表

第一周 從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（2）

第二周 爸爸的花兒落了（1）丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永

第三周 傷仲永、寫作：敘事要完整

第四周 黃河頌（2）最后一課（4）

第五周 艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周 寫作：選擇恰當的抒情方法（2）鄧嫁先（2）

聞一多先生的說和做（2）

第七周 音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（2）

第八周 寫作：寫人要抓住特征（2）復習（4）

第九、十周 期中考試。

第十一周 評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二周 竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周 綜合性學習：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）

第十四周 在沙漠中心（4）登上地球之巔（3）

第十五周 真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（1）

第十六周 貓（3）斑羚飛渡（3）

第十七周 華南虎（2）馬（2）狼（2）

第十八周 綜合性學習：馬的世界（3）作文：描寫要生動（3）

第十九周 期末復習