六年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的核心是提升學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。班級(jí)共有39名學(xué)生，優(yōu)秀率和及格率均較高，學(xué)生在演唱和音樂欣賞方面表現(xiàn)積極，具備一定的音樂創(chuàng)造能力。教學(xué)中將重點(diǎn)加強(qiáng)視唱能力的訓(xùn)練，同時(shí)復(fù)習(xí)和引介一些中學(xué)音樂知識(shí)，旨在讓學(xué)生輕松愉快地度過這一階段。教材設(shè)計(jì)遵循素質(zhì)教育理念，以審美體驗(yàn)為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本的新教育觀念，結(jié)合評(píng)價(jià)機(jī)制提升學(xué)生的參與感。教學(xué)目標(biāo)涵蓋音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造及文化理解，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。為提高教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃通過興趣培養(yǎng)、內(nèi)容整合、靈活使用教材和多樣化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

20XX-20XX學(xué)年六年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)班級(jí)共有學(xué)生39名，上學(xué)年優(yōu)秀率達(dá)97%，及格率為100%。學(xué)生在音樂方面的審美能力有了顯著提升。他們?cè)谡n堂上積極參與各種演唱活動(dòng)，能夠有效地響應(yīng)老師的指令。演唱歌曲時(shí)，大部分學(xué)生能保持正確的姿勢(shì)，聲音自然流暢，節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握較好。在合唱過程中，多數(shù)同學(xué)能注意與他人的配合，并對(duì)同伴的表現(xiàn)給予合理評(píng)價(jià)。在音樂欣賞方面，他們樂于傾聽各種音樂作品，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，展現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂想象力，能夠即興表演相應(yīng)的動(dòng)作和敘述音樂內(nèi)容，具備一定的音樂創(chuàng)造能力。然而，對(duì)于歌曲的視唱旋律，部分同學(xué)仍感到困難，雖然能跟隨老師的琴聲哼唱與模唱，但獨(dú)立視唱仍有難度。接下來的教學(xué)中，我將針對(duì)這一點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，相信會(huì)有顯著改善。此階段應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但不要求學(xué)生掌握過多知識(shí)，理解是主要目標(biāo)，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生負(fù)擔(dān)繁重。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂的理解和掌握已形成定局，不能過于強(qiáng)求。在這個(gè)階段，我的目標(biāo)是讓學(xué)生輕松愉快地度過，并適當(dāng)引介一些中學(xué)的音樂知識(shí)，為他們的未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在音樂的海洋中，學(xué)生將盡情享受音樂帶來的樂趣。

二、全冊(cè)教材分析

本教材由課程教材研究所和音樂課程研究中心依據(jù)教育部制定的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，并已通過全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定使用。

1、本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，以審美體驗(yàn)為核心，旨在提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，為他們終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂以及享受音樂打下基礎(chǔ)。

2、本教材遵循以學(xué)生為本的新教育觀念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。改變了以教師、課堂、教材為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，為他們提供了感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂和積累音樂文化的廣闊機(jī)會(huì)。

3、本教材采用“單元”形式設(shè)計(jì)，每個(gè)單元都有明確的主題，主題間有機(jī)聯(lián)系，豐富多樣的課型貼近兒童生活，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4、本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透到各個(gè)單元，強(qiáng)調(diào)總結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的方式，這樣能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更積極地參與音樂學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）豐富音樂情感體驗(yàn)，提升音樂感受力

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維，重視音樂能力的提升

（三）了解當(dāng)今流行的世界音樂，拓寬學(xué)生的音樂視野

四、教學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與各類音樂活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生全面感受音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容的體裁與形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和鑒賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，增強(qiáng)樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的比重，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

2、分目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

學(xué)生能識(shí)別常見的中國(guó)民樂器，能夠聽辨其音色，并在感知音樂節(jié)奏與旋律時(shí)初步區(qū)分旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，能感知樂句和樂段的結(jié)束，能夠做出相應(yīng)的反應(yīng)。他們能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化，區(qū)分齊唱與合唱以及齊奏與合奏，聆聽音樂主題并能說出曲名。學(xué)生應(yīng)熱愛聆聽中國(guó)民族民間音樂，了解一些代表地區(qū)和民族的民歌及器樂曲。

（二）音樂表現(xiàn)

學(xué)生積極參與各種演唱活動(dòng)，能夠?qū)蠋煹闹笓]和歌曲前奏做出適當(dāng)反應(yīng)，演唱時(shí)保持正確的姿勢(shì)，聲音自然，節(jié)奏與音調(diào)準(zhǔn)確，在合唱中注重與他人協(xié)作，了解力度記號(hào)和反復(fù)記號(hào)。

（三）音樂創(chuàng)造

學(xué)生能夠利用廢舊物品制作簡(jiǎn)易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能夠即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲、音樂劇，并參與表演。能創(chuàng)作四小節(jié)的節(jié)奏短句，以及簡(jiǎn)單的旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

關(guān)注日常生活中的音樂，熱心于收集各種音樂材料并經(jīng)常進(jìn)行聆聽。主動(dòng)參與社區(qū)和鄉(xiāng)村的文藝活動(dòng)，樂于與他人交流。參與音樂會(huì)和當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演，接觸并了解戲曲舞蹈等藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情，重視發(fā)展學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力。

2、對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，擴(kuò)展音樂創(chuàng)造與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視音樂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、將音樂學(xué)科知識(shí)與技能有機(jī)滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，減少學(xué)生的畏懼心理，使他們?cè)谟腥さ膶W(xué)習(xí)中自然掌握必要的音樂知識(shí)與技能。

4、依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活創(chuàng)造性使用教材，加強(qiáng)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮和綜合知識(shí)與能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采用不同的教學(xué)手法，使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

課堂形式要多樣化，富有知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲取知識(shí)、掌握技能，并在課堂中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力。