本學期八年級英語教學計劃旨在提升學生的英語能力與學習興趣。教學理念強調面向每位學生，注重評價與學習動機的激發。通過分析學生的基礎差異與學習態度，針對學習積極性不足、缺乏明確目標等問題，制定了切實可行的教學措施。教材為《新目標英語》八年級上冊，涵蓋詞匯、語法及閱讀訓練，重點學習包括頻率副詞、詢問信息等語法點。教學方法上，將采用任務驅動和情境創設，注重過程評價，鼓勵學生主動參與，提升學習動力和自主學習能力。通過多媒體教學與個別輔導，幫助不同基礎的學生有效提升。總體目標是激發學習熱情，培養良好的學習習慣，促進學生的全面發展與英語實際運用能力。

八年級英語上冊教學工作計劃 篇1

本學期，我繼續承擔八年級的英語教學工作，為了幫助學生在英語學習上取得進步，特制定本學期的教學工作計劃如下：

教學理念:

在本學期的英語教學中，我將依然秉持“面向每位學生、整體規劃目標、重視評價、激發學習動機、培養學習興趣”的理念。希望學生在學習和運用英語的過程中，能體會到輕松與成功的樂趣，成為優秀的使用者，而不僅僅是學習者。

學情分析:

我所教授的兩個班級的學生基礎差異顯著，部分學生缺乏明確的學習目標，紀律性較差，這成為提升班級英語整體成績的主要障礙。兩個班學生的學習惰性較強，自主學習能力不足。在情感態度和學習策略方面，學生們還需進一步提升。

努力方向:

研究新課程標準，提高自身的教學水平，爭取實現教學相長，達到學校要求的教學目標。

本學期教學內容:

《新目標英語》八年級(上冊)，全書共包含十個單元，教材話題靈活，貼近生活實際。

本學期重點將繼續學習詞匯和習慣用語，語法知識點包括：

頻率副詞、詢問信息、方式狀語、提出邀請、形容詞的比較級和最高級等。

提高教學質量的可行措施及教改措施：

深入研究教材，提升自己對教材的駕馭能力;合理引導優秀學生，關注中等生，幫助學習困難生;認真備課，確保課堂教學的高效性;鼓勵學生每天背誦課文中的對話。

目的：

要求學生背誦并默寫，培養語感;堅持日測、周測、月測的綜合評價制度;對后進生進行專門輔導，布置個性化作業，讓他們在小進步中感受學習的樂趣，增強學習自信;關注學生的情感，創造寬松、民主、和諧的教學環境;在教學中靈活設計貼近學生實際的活動，調動他們的積極性。

要充分運用現代教育技術，借助電腦和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習途徑，改進學習方式，提高教學質量。

具體方案如下：

1. 重視教學方法，在單詞學習上改變學生以往的記憶方式，盡量讓學生在課堂上掌握。

2. 學習對話時，多為學生創造情境，幫助他們更好地掌握對話內容。

3. 課堂教學注重情感教育，讓學生感受到教師對他們的關注，從而集中注意力。

4. 對于課堂上難以發現的問題，可以讓小組中的優秀學生協助教師，幫助解決問題。

八年級英語上冊教學工作計劃 篇2

一、指導思想

在本學期的八年級英語教學中，為了提高教學質量，應堅持以下教學理念：

1、明確教學目標，強調靈活性與開放性，目標設計應圍繞學生的語言技能、知識積累、情感態度、學習策略及文化意識的提升進行。

2、以學生為中心，尊重每位學生的個體差異。

3、采用任務驅動的教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與與合作等方式達成學習任務，獲得成就感。

4、重視過程評價，促進學生全面發展，建立能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力的評估體系。

二、學期教學總目標

學生應具備較為明確的英語學習動機，保持積極主動的學習態度。能夠理解教師對熟悉話題的講解并進行有效討論。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物和報刊，克服生詞障礙，把握大意。能夠根據不同的閱讀目的應用合適的閱讀策略。能夠與同伴合作，解決問題并匯報結果，共同完成學習任務。在學習中能夠相互支持，共同克服困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交流中注意中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》八年級上冊共設有十個單元，外加兩個復習單元。教材單元主題靈活，貼近現實生活。本冊書涵蓋若干語法知識點，如一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句及反意疑問句等。每個單元后附有一篇閱讀材料，旨在訓練學生的閱讀能力，拓展學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

學生的學習成績和態度存在較大差異。部分英語基礎好的優秀學生，無論在課堂還是在家中，均能認真學習、積極思考問題，并及時反饋學習進度，體現了良好的教與學的統一。然而，另一些學生的英語基礎較差，甚至有些學生連26個字母都記不全；他們的學習態度松散，不僅不愿意學習，還影響課堂紀律。大部分學生則處于中間水平，盡管相對安靜，但學習狀態也不理想，仍然存在較多的不愿學習情緒。學生在英語學習中主要存在以下問題：

（1）基礎技能如聽、說、讀、寫未能掌握，音標和單詞拼讀能力弱；

（2）受方言影響，許多同學的發音不夠準確；

（3）詞匯量較少；

（4）上課時缺乏專注，對英語學習存在一定的抵觸心理；

（5）整體學習惰性較強，自主學習能力不足。

（6）在情感態度和學習策略方面，學生還需進一步提升。例如：許多學生對學習英語的目的不夠明確，沒有真正認識到學習英語的意義在于交流；大多數學生沒有養成良好的學習習慣，缺乏課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性與策略性；不善于總言規律，對知識的鞏固和積累不夠重視。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一、面向所有學生，注重素質教育。

二、以學生為主體，尊重學生的個體差異。

三、采取活動形式，鼓勵體驗和參與。

四、開拓課程資源，豐富學習渠道。

具體而言：

1、認真研究教材和課程標準，精心備課，確保每節課都有基礎知識、預習資料和拓展內容，以滿足不同層次學生的需求。

2、充分利用現代化教學設備，增強直觀性，提高課堂教學效率。

3、加強與學生的溝通，了解學生的學習狀況和需求，及時調整教學策略，解決存在的問題。

4、積極開展多樣化的英語活動，激發學生的興趣，如英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報制作、學唱英文歌曲及課前活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，給予優秀學生和基礎薄弱學生更多的關心與支持。

八年級英語上冊教學工作計劃 篇3

一、指導思想

根據“英語課程標準”的要求，適應新課程改革，面向全體學生，旨在提升學生的人文素養、實踐能力和創新意識。要準確把握英語學科的特征，積極倡導合作探究的學習方式。通過培養學生積極向上的情感態度和正確的人生價值觀，增強學生的綜合素質，為他們的全面發展和終身成長奠定堅實基礎。

二、學生基本情況分析：

大多數學生能夠聽懂與熟悉主題相關的短語和簡短故事，能夠與教師或同學就這些主題進行交流。他們能夠理解短篇故事，并能寫簡單的便條或書信。然而，由于諸多因素，學生的學習進展不一。一些基礎較弱的學生面臨學習困難，容易產生放棄的念頭，甚至因此影響課堂秩序，給教學帶來挑戰。還有十余名學生缺乏學習目標，完全放棄學習，但整體上學生的紀律表現良好，為學習創造了良好的環境。學生在情感態度及學習策略方面仍存在許多待解決的問題。許多學生未能明確學習英語的目的，未意識到學習英語的主要目的是交流；部分同學缺乏小組合作的意識；多數同學未養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習，缺乏學習計劃性和策略性；不善于發現和總言的規律，也不注意知識的鞏固和積累。

三、教材分析

人教版《新目標英語》八年級（上冊）教材共分為十個單元，每單元包括Section A、Section B和Self-check三個部分。

Section A：1a展示本單元的關鍵詞匯、語法結構及其功能；1b提供任務型聽力練習；1c為核心對話進行配對練習；2a和2b包含多種聽力練習；2c呈現不同的任務。Grammar Focus展示語法的重點；3a-3c提供多樣的課堂活動。

Section B：1a擴展詞匯；1b綜合運用新舊知識，并在此基礎上拓展；2a和2b為聽力練習；3a-4提供多種練習形式，隨著學習內容的深入，逐步擴展到閱讀和寫作練習。4為創造性地應用所學知識提供多樣的課堂活動。

Self-check：讓學生能清晰地認識到自己的英語水平，包括詞匯知識和語言應用能力的自我評估，配合趣味卡通。

本學期的重點在于繼續學習詞匯和常用表達，以及語法知識點，如不定代詞、頻率副詞、詢問狀況、方式狀語、邀請的表達、形容詞的比較級和最高級等。狀語從句和形容詞的用法將是本冊的難點和重點。

四、教學目標

1. 總體目標：激發學生學習英語的熱情，增強自信心。在整個教學過程中，幫助學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，構建正確的人生觀和價值觀，培養積極的情感態度與跨文化交流能力。致力于提升學生的自主學習能力，積累有效的學習方法。

2. 具體目標：針對學生基礎較薄弱的實際情況，在教學初期注重與初一知識的銜接，如復習基礎詞匯、語法和句型，加深對不同單元內語法規則的理解和實際應用。期望在第一學期結束時，學生能培養對學習的興趣，養成良好的學習習慣，并掌握必要的基礎知識。

五、具體措施

1. 認真研究新版教材，充分利用多媒體課件展示數字技術在英語教學中的作用，激發學生的興趣，促使他們積極思考和討論，注重能力的培養。

2. 嚴格執行晨讀制度，規定晨讀內容并加強監督，確保晨讀效果。①每天記憶5個新單詞和2個常用句子或習語，定期進行“互測和教師抽查”，確保效果的持續。②進行課文對話或文章的背誦，以培養語感。

3. 對學困生進行單獨輔導，布置適合他們的作業，幫助他們在小進步中體會學習的快樂，樹立學習的信心，盡快提升。

4. 定期進行教學反思，適時調整教學方法，貼合學生的實際情況，促進他們的有效學習。

5. 在具體的英語課堂教學中，依據教學目標和具體內容，積極為學生創設真實情境，讓他們在逼真的環境中滲透和理解文化，通過思考、調查、討論和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

6. 關注學生的情感需求，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7. 加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下良好基礎。

8. 認真備課，精心研究教材和課程標準，確保每一堂課都能被充分利用。

八年級英語上冊教學工作計劃 篇4

時間飛逝，二零xx年即將過去。回顧開學以來的工作，生活中總是忙忙碌碌，防控流感，迎接城鄉綜合治理的檢查，秋季的降溫與放假，國慶中秋雙節接踵而至，剩下的教育教學時間屈指可數，中期測試的效果也因此可想而知。接下來的日子里，除了繼續做好防控流感等學生安全工作外，幾乎沒有長假時間可言，因此在教學工作中需要做出相應的調整，制定如下的行動計劃，這不僅是對學生的責任，同時也是為了給即將結束的20xx年自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。

讓我們來分析一下我所任教的八年級兩個班的學生情況：

本學期一開始，我接手了八年級一班的英語教學工作。經過與該班班主任的協商，我們決定對兩個班的學生進行適當的調整，依據是兩個班學生上學期末考試的成績及日常行為表現。經過幾個月的教學觀察，我發現兩個班的學生在英語學習方面存在幾個顯著的問題：一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣和主動性；二是缺乏有效的英語學習方法；三是由此導致班級整體的英語學習氛圍不濃厚。

針對以上問題，我在后期的英語教學中決定從幾個方面入手，以期通過這樣的方式逐步改善學生的英語學習現狀，并使他們在英語學習上有所提升：

我將精心設計課堂教學內容，以提升學生的英語學習興趣為主要目標。結合學生的基礎，我會對課本后期六個單元的內容進行簡化設計，不能指望將課本中的所有知識都傳授給學生。那么如何進行簡化呢？我想首先是明確學習目標，并圍繞這些目標進行逐點教學；根據學生的基礎進行適度拓展，避免跨越式的知識傳授；我還會利用網絡資源，搜集適合學生口味的相關教學資料。

需要加強對學生英語課堂學習行為習慣的調整。兩個班的學生在課堂上普遍缺乏主動參與，尤其是不愿開口，正如我與學生開玩笑說的：大概是因為天氣寒冷，聲音都被凍住了。在接下來的教學中，學生該說的必須要開口交流，增加課堂交流及課文背誦的次數，并充分利用早讀時間；該動手的，要求學生做筆記，記錄下重難點，督促他們課本上不能空無一字，至于作業和練習，更是不能忽視。

第三，我將時刻關注學生在英語課堂上的學習效果反饋。通過觀察學生的參與積極性、回答教師提問的準確性，以及作業完成的質量與數量來進行把握。每節課都有聽寫，并安排口語展示，及時根據反饋情況給予學生關注、提醒和指導，督促他們及時改進。

我將合理安排后期的教學時間，確保按時完成剩余的新課內容，并制定詳盡的期末復習計劃。

后期還有六個單元的新課需要教授，力爭在六周內順利完成，除此之外還有三周的復習時間。在復習期間，我將引導學生對課本知識進行系統復習，包括各個單元的詞匯、短語、句子及其語言目標的運用；同時利用現有的教輔資料，通過練習和檢測，督促學生鞏固單元知識；最后安排一周時間，對學生本期掌握知識的狀況進行綜合評估測試，查缺補漏。

身為教師，我將始終為學生的學習而努力，而不是為了應付繁雜的上級任務而奔波。

八年級英語上冊教學工作計劃 篇5

　一、指導思想

根據本學年學校對教材整合的要求，在英語教學中我計劃采取：

1、整體規劃，強調靈活性和開放性，以學生的語言技能、知識、情感、學習策略和文化意識的發展為核心；

2、以學生為中心，尊重每個學生的個體差異；

3、實施任務導向的教學方法，使學生能夠感知、體驗、實踐和合作；

4、重視過程性評估，關注學生的成長，激發他們的學習動力和自主學習能力，讓英語成為學生生活中有效的工具，而不是負擔，從而讓他們在學習中感受到輕松和快樂。

　二、班級學生情況分析

八年級（3）（4）班整體呈現明顯的成績兩級分化，這也是初二學生的普遍特點。一部分優秀學生基礎扎實，學習積極，思維活躍，成績突出；而另一部分學生基礎較弱，個別同學甚至連26個字母都未能熟練掌握，學習態度較為消極，對英語課缺乏興趣，主要表現在：

（1）聽說讀寫等基本技能未達標，音標和單詞拼讀能力亟待提升；

（2）上課時注意力不集中，部分學生對英語課有抵觸情緒；

（3）自我管理意識較弱，缺乏自覺性。

（4）關于情感和學習策略方面，學生還存在許多問題，例如學習目的不明確，學習習慣待提升，課前預習和課后復習亟需加強。

　三、教材分析

本冊教材共包含十個教學單元，每個單元設定了清晰的語言目標，主要功能項目及語法結構，以及必須掌握的基本詞匯，分為sectiona、sectionb和reading三部分。sectiona部分涵蓋基礎語言內容，sectionb則為知識擴展和綜合語言應用。每個單元后設有selfcheck部分，供學生自我檢測所學內容。教材中安排了一般將來時、過去進行時、句子成分、情態動詞、現在完成時及賓語從句等語法知識，并增加復習單元的文化背景知識及學習策略，結合任務型學習和語篇輸入的元素。

　四、工作措施：

1）充分利用多媒體課件等資源，引導學生進行自主學習，提升他們學習英語的興趣。采取集體備課形式，深入研究教材，鼓勵學生思考和討論，注重綜合能力的提升。

2）針對教材整合的實際，在具體教學中為學生創造積極的情境，努力讓他們在真實的環境中融入文化，理解文化，完成設定的任務。

3）規范晨讀制度：規定晨讀內容，每天學生需朗讀課文中的對話和短文，目的在于培養語感。

4）每周進行1-2次聽力練習。

5）關注學生的情感，營造一個寬松、民主的課堂氛圍。

　五、課程安排及教學進度

（略）.