本學期初三語文教師教學計劃旨在提升學生的語文綜合素養和應試能力，確保在中考中取得優異成績。計劃內容包括幫助學生掌握閱讀與寫作技巧、加強古詩文理解、提升語言表達能力和培養良好的學習習慣。教學重點圍繞基礎知識積累、閱讀理解能力和寫作訓練。具體措施包括系統復習教材內容、注重課堂互動與學生參與、采用多樣化教學方法，以及定期進行模擬考試與能力分析，以達到提升整體學習效果的目標。通過這些策略，教師希望激發學生學習興趣，培養他們的人文素養和社會責任感。

初三語文教師教學計劃 第1篇

　一、指導思想

在本學期中，我將與學生共同努力，銘記教育主管部門的期望和責任，結合班級的具體情況，全面推動素質教育，提升學生的學業水平，確保在明年的中考中交出讓領導、社會、學生和家長滿意的答卷。

　二、工作目標

1、幫助學生初步掌握精讀和略讀的技巧，培養他們默讀的習慣，提高閱讀效率，能夠使用普通話流利地朗讀課文，并能背誦課文中的精彩片段，逐步培養欣賞文學作品的能力；對于文言文，能夠理解主要內容，背誦一些經典篇目，熟練使用字典和詞典，養成閱讀書籍和報紙的習慣。

2、改進課堂教學，提高課堂的質量與效率，爭取在45分鐘內達到最佳教學效果。

3、以質量為核心，目標明確，積極參加集體備課，提升自身專業素養，以提高期末考試的成績。

4、成績目標：所教授的兩個班級考試成績爭取在本組名列前茅，并在全區同類學校中處于領先地位。

　三、教學措施

1、嚴格遵循本組的教學進度，按時完成教學任務，及時分析平時測驗、月考、期中和期末考試的成績。

2、堅持以教學為重心，確保課堂45分鐘的高效利用，不浪費每一分每一秒，以提升課堂的整體效率。

3、關注學生的書寫要求，嚴格要求學生使用鋼筆書寫，并持續關注學生漢字書寫的規范性。

4、教學過程中應強調學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練基本技能，全面提升語文能力。每節課都需根據學生的實際情況精心備課，特別是關注學生的需求，優化教學方法，突出重點和難點。

5、作文教學要緊密結合生活實際，注入生活氣息，靈活設置題目，采取多樣的寫作形式，包括隨筆、讀書筆記等，嘗試進行互評，借此促進寫作水平的提高。

6、優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，增強課代表和小組長的示范作用，同時加強家長和老師的監督和指導，努力做到“堂堂清、日日清、周周清”。引導學生成為自己學習和人生的主人，確保功課不拖欠。

初三語文教師教學計劃 第2篇

初三語文教學工作不僅要注重素質教育，更要提升學生的語文綜合能力，最大限度地提高他們的語文成績。學生即將面臨中考，成績是他們的首要目標。我們需認真制定本學期的語文教學計劃，做到有備而戰，以確保學生能夠以優異的成績邁入更高的學府。

一、學生基本情況

初三四班共有學生四十六人，男生二十人，女生二十六人。相較于其他平行班，語文成績并不突出，尤其是男生在課堂上的參與度較低，時常需要教師或同學的激勵才愿意回答問題。為了提升他們的自信心，我們需要讓優秀的蔡福昌同學發揮榜樣作用，激發男生的主動性。在女生中，像孫丹丹、田如楠、郭佳萌和史子倩等同學課堂表現積極，學習興趣濃厚，作業完成也較為認真。我們應鼓勵她們在課堂上發揮更大的作用，營造輕松、自由、和諧的學習氛圍，讓學生愉快地提升自我。學生普遍存在理解能力不足，對課文的閱讀量較少，認為學習課文無用，尤其是現代文，導致很多學生在理解閱讀的考試中遇到困難。雖然部分學生已養成記日記的好習慣，寫作水平有所進步，但需要進一步加強積累。

二、教材分析

初三下學期的教學內容以復習為主，同時輔以練習與考試的監督。教學將以學生掌握方法為核心，教師講解為輔助。結合縣里安排和學校實際，我們將重點抓牢基礎，強化閱讀訓練，進行三輪復習。第一輪復習將圍繞課本展開，讓學生鞏固字詞句、古文、古詩和名句的記憶，并建立積累本，培養良好的積累習慣。第二輪復習將側重于閱讀訓練，幫助學生掌握記敘文、議論文和說明文的解題技巧，使其理解準確、表述清晰、回答到位。第三輪復習時長兩周，注重掌握解題技巧，做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課，全面考慮學生、教材與教學方法。

2、虛心向同年級、同科的教師請教，共同研究教材與教法，多聽他們的課以借鑒經驗。

3、多讀書、多寫反思，確保每節課后記錄反思。

4、結合學生的生活和關心的事實，將學習與生活緊密結合，激發他們對語文的興趣。

5、定期與學生交流，了解他們對語文學習的需求，盡量滿足他們的期望。

6、努力采用新教學方法和多媒體教學手段。

7、課堂上充分發揮學生的主觀能動性，促進他們樂學、會學和善學。

四、具體計劃

第一周：學習初中語文第一冊

第二周：學習初中語文第二冊

第三周：學習初中語文第三冊

第四、五周：學習初中語文第四冊

第六、七周：學習初中語文第五冊

第八周：進行中考試講評

第九、十周：學習初中語文第六冊

第十一至十四周：短文閱讀復習

第十五、十六周：進行訓練與心理指導

初三語文教師教學計劃 第3篇

　一、教材分析

本教材內容分為閱讀和綜合性活動兩大部分，并附有課外古詩詞背誦、經典名著導讀及附錄等內容。閱讀部分共包括六個專題，涉及戰爭、愛情、建筑、科學、古詩文與自然景觀;綜合性學習同樣分為六個專題，涵蓋了：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力以及怎樣搜集資料等。這本教材有以下顯著特點：(1)緊密結合學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突顯開放性(5)注重策略引導。

　二、學生現狀分析

通過對初三學年的教學整體觀察來看，我擔任的兩個班級的學習習慣(如課堂聽講、記筆記、提問發言)正在逐步養成，學習興趣和態度有了顯著的提升，語文綜合能力也在先前的基礎上有了較大的進步。八年級的學生總共有44人，其中大部分同學對語文學習充滿興趣，約十分之一的學生語文基礎較好，成績優秀。約三分之一的同學語文基礎較弱，成績仍不理想，主要表現為無法正確理解所閱讀文章內容，不敢大膽表達個人觀點，寫作時詞不達意，材料陳舊，無法抓住要點，對語文學習的興趣亦顯不足。

　三、教學目標

1、德育滲透

在語文教學中，進一步培養學生的愛國主義情感，激勵學生熱愛祖國語言文字，塑造社會主義思想品質，努力拓展學生視野，注重培養創新思維與創造能力，提升學生智力，形成健康深厚的審美情趣，增進文化素養。發展健康個性，逐步塑造健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期將創建良好的學習氛圍，打下堅實基礎。

2、學習目標

課程目標從知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。各單元的“單元說明”中依據這三個方面制定了教學目標。本冊教材在培養學生知識與技能、掌握一定的方法等方面的學習目標如下：

要把握敘事性作品中的人物與事件，針對作品中動人形象、扣人心弦的情境及獨特的語言，形成自己的理解與評價;還需努力提高默讀能力與速度。熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。應注意文章如何抓住特征介紹事物，理清說明的順序，了解常見的說明方法，體會說明文嚴謹、周密的語言特點。

需借助注釋與工具書理解課文大意，并在反復誦讀中領悟其豐富內涵與精彩語言，積累常用文言詞匯。通過注釋與工具書把握整體內容，反復誦讀，了解借景抒情的寫法，感受作品的語言特色。

　四、教學措施

1、鼓勵學生在課余時間多加練習書寫，養成規范、端正、整潔的書寫習慣。

2、除了課堂作文，鼓勵學生平時多做寫作練習，從句段入手，多寫一些短小精悍的文章，以逐步提升寫作能力。

3、為學生提供實踐機會，如組織手抄報活動，讓學生在實踐中提升能力。

4、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，強化課代表和小組長的示范和監督作用，力求每課、每單元過關。作業布置與批改應有所區別，因材施教，充分考慮不同學生的特點。

5、本學期將重點關注基礎較差的學生，實施轉差促優的措施，提升優生水平，引導中等生，鼓勵后進生，以縮小差距，促使其與優秀生的距離逐漸接近。

6、需進一步提升課堂結構和時間把控，以確保每單元的學習效果最大化。

7、引導學生將知識系統化，例如古詩詞可按作者、類別和主題進行分類，形成交織的知識網絡。

8、結合農村中學實際情況，在講解新知識時應重視對舊知識的回顧。

9、經常督促學生養成良好的語文學習習慣，并使之不斷鞏固和增強。例如，要學生學會課前預習、對課文中的重要字詞進行圈點批注，培養查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴。

10、語文學習重在積累。定期或不定期向學生推薦優秀文章、詩詞，增加日常積累。鼓勵學生多接觸課外讀物，關注時事，閱讀報紙雜志，擴展視野。

　五、科研課題《如何提升學生的寫作能力》

1、激發學生的學習興趣，加大積極反饋力度。

2、廣泛搜集相關資料，形成初步材料。

3、將大作文的寫作目標細化為一系列小目標。

4、減少命題作文，盡量鼓勵自由寫作，適度評改。

　六、個人提高計劃

1、專業成長計劃

(1)定期參加聽課與教研活動，收集優秀的教學案例進行分析。

(2)及時記錄教學反思及日記，整理后升華為隨筆與經驗。

(3)精心設計每一節課，探索適應大多數學生的創新思路。

(4)課堂結構要嚴謹有序，生動有趣，讓學生系統掌握知識。

(5)黑板書寫要字跡清晰，既幫助學生掌握生字詞，又鍛煉他們的書寫能力。

2、計劃閱讀的書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》、《成功教育》、《細節決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動：學習電腦操作，撰寫論文，爭取在相關刊物上發表。

在教育教學工作中，我將嚴格要求自己，做到為人師表，言行健康得體，文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正不足，獻身本職工作。

我相信，通過我堅持不懈的努力，一定能夠做得更好。只有更加努力，才會收獲更多，我堅信我會努力，也相信我的學生在未來的考試中能實現自己的理想成績。這是我對自己的期望，我將繼續不斷追求進步!

初三語文教師教學計劃 第4篇

新學期的到來，讓我們進入了初三的重要階段。本學期的語文教學工作前景廣闊，需要我們吸取上學期的經驗教訓，為學生的成長打下堅實的基礎。下面是本學期的語文教學工作計劃：

　一、指導思想

以培養學生對祖國語文的熱愛為目標，引導學生正確理解和運用漢語言，豐富語言積累，提升語感，發展思維能力，力求在識字、寫字、閱讀、寫作及口語交際等多方面能力上有所提高。注重學生的道德修養與審美能力，使他們逐漸形成良好的個人品質與健全的人格，促進全面協調發展。

　二、教材分析

九年級語文下冊教材是依據新課程標準精心編寫的一套全面系統的語文教材，給予師生豐富的學習資源，展示了語文的廣闊天地與深厚內涵。全書共設有六個單元：

1、詩歌的魅力

2、文學的吸引力

3、關注自然與生命

4、戲曲的藝術

5、古詩詞的美感

6、現代文的探討

　三、學生分析

學生們展現出一定的自主學習意愿和合作探究的能力，部分學生對語文學習表現出濃厚興趣，但與新課程標準的期望相比，仍存在一些差距。未來的學習動力亟需進一步激發。學生間的差異明顯，存在較大的分化現象。優秀學生基礎良好，積極參與課堂互動，而另一些學生則缺乏學習動機與目標，對作業態度不端正，口頭表達與寫作能力較為一般。

　四、教學策略

1、有效開展教材中的閱讀課，尊重學生個體差異，建立平等、和諧的師生關系，鼓勵對話與合作。

2、在復習階段，充分調動語文教材和周圍的教學資源，強調語文的綜合性與實踐性，提升學生的綜合實踐能力及社會適應能力。

3、充分調動學生的主動性，利用小組學習的優勢，推動自主學習、探究學習與合作學習的深入開展。

4、利用多媒體技術的優勢，增強教學互動性和反饋，提升教學效果。

5、關注學生的情感態度與價值觀的引導，培養其人文精神與文化素養，致力于塑造健全人格。

6、充分利用講學稿的導向與復習功能，使其成為學生學習與復習的有效工具。

　五、主要教學工作

(一)在上學期已經完成一、二單元的基礎上，繼續推進九年級上冊其余四個單元的語文教學工作。

(二)指導學生進行初中畢業水平考試的系統復習與模擬考試。

這是本學期的重中之重，也是初中階段語文學習成果的集中體現，因此制定了具體的計劃，內容如下：

1、認真研究《中考總復習》資料，明確考試范圍與目標，科學分析考試出題方向與題型，以便復習時有的放矢。根據課程標準要求，歸納和總結知識點，掌握每課的重難點，輔之以較少的練習，并不斷擴展到課外。精選具有代表性的訓練及模擬題，培養學生獨立分析和解決問題的能力。

2、有計劃地安排兩次模擬考試，針對學生考試中發現的問題進行查漏補缺，確保及時鞏固知識。同時指導學生靈活、創新地掌握相關知識。

3、特別關注那些基礎較弱、學習困難的學生，針對不同層次的學生制定不同的學習目標，優等生可適當放寬要求，中等生應給予引導，后進生則必須以扶持為主。

4、合理取舍復習內容，打破按冊復習的常規，確定重點冊次后，進行體裁分類的復習。在分類復習過程中明確重點單元與課文，讓學生清晰目標，避免盲目復習。教導學生關于內容的常見考點及應對策略，幫助他們掌握基本的技能與方法。

初三語文教師教學計劃 第5篇

　一、指導思想：

初三語文備課組的目標是提升語文教學水平，致力于全面落實學校的教學計劃。我們將中考作為工作的重點，通過實踐不斷摸索，學習和借鑒以往的教學經驗。我們將加強集體備課，以組織的方式進行課堂教學，不斷總結和完善教學方法，認真執行教學任務，提高學生的語文能力和學習水平，做好中考復習和備考工作，努力提高合格率，爭取在中考中取得優異成績。

　二、工作重點：

1.充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結協作，加強集體備課，統一進度、測試，積極討論，明確教學目標、重難點及作業布置等問題，分享資源與經驗，探索有效的教學方法，努力提升語文教學質量。認真做好教學常規工作，確保目標能夠落實。

2.新授與復習并重：爭取在第二學期完成文言文的教學，給學生留出充分的時間進行復習。規范作業，提高作業的質量，以嚴格的要求培養學生良好的學習態度與習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好分數統計，通過考試分析學生的學習情況，查漏補缺，及時調整教學方向。注重培優舉措，挖掘優秀學生的潛力，提高優良生的數量。建立困難生的檔案，分析其問題，進行個別輔導，盡力提高他們的學習成績。月考試卷由組內教師命題，經過集體討論修改后使用。

3.重視教學常規工作：認識初三畢業班教學質量的重要性，團結一致，分享資源與經驗，努力攻克難關。關注課堂教學的各個環節，提升課堂教學的效果。

語文課堂教學主要由閱讀和寫作兩部分組成，閱讀包括現代文和文言文。我們計劃在現代文閱讀中重點教會學生整體把握文意，在此基礎上深入分析知識點，強調理解方法的傳授，幫助學生做到靈活運用。通過閱讀促進寫作，鼓勵學生模仿優良的立意和結構，將相關內容內化為己用。文言文的閱讀則遵循“在理解的基礎上讀、背”的原則，鼓勵學生利用已有知識理解文意，遇到生詞自行查閱，提高探索的積極性。

寫作教學分為兩步：第一步積累材料，指導學生摘錄、點評、賞析，幫助他們廣泛積累素材；第二步進行規范的寫作訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范表達，作文批改要及時到位，采用面批和書面評語相結合的方法，增強學生寫作的積極性。日常教學中，關注書寫規范和作業格式，及時糾正錯誤，確保教學質量和目標落實。

4.充分利用現代教育技術：調動學生學習興趣，激發他們的主動性。教師應在教學手段與方法上多下功夫，充分利用學校硬件設施和現代教育技術，為語文課堂增添新鮮元素，使課堂教學更為高效。

課堂教學應達到減輕學生學習負擔，同時鞏固知識、提升能力的目的。

5.改善作文教學現狀，提高學生寫作能力。針對過去兩年在市級以上作文競賽中成績不佳的問題，我們將更加重視作文教學的常規落實和策略研究，提高學生作文水平。教學重點雖然在課堂，但課堂之外的練習同樣重要。我們將在“雙基”工作基礎上，利用圖書館和班級圖書角擴展學生閱讀范圍，引導他們正確看待課外書籍。

6.推薦課外閱讀書籍，擴展學生的閱讀量，不斷提高語文能力與素養。

充分利用課余時間，針對學生的課外閱讀安排一定課時進行指導，提出具體的閱讀建議，確保有計劃、有措施并取得實效，不流于形式。通過點評、自讀、檢測或講座等多種形式，因材施教，將課外閱讀落到實處。

7.加強思想教育：在語文教學中融入“人文、博雅”理念，通過教學培養學生良好的意志和情操，樹立高尚的情趣以及正確的人生觀、世界觀。

　三、教學進度及要求：

1.每兩周一個單元，每單元進行一次測試，每月進行一次月考，確保月考題型、分值與中考相接軌，使學生熟悉考試形式。每次考試后要進行質量分析。

2.一學期內完成不少于七篇大作文（包括月考試卷中的作文），及時批改并講評。同時結合閱讀進行300字左右的小練筆訓練。

3.日常教學中關注語文中考題型的指導，幫助學生了解題型的難易程度及應對策略。

初三語文教師教學計劃 第6篇

初三的語文教學是學生學業生涯中的關鍵階段，它不僅是學校教學質量的重要體現，也是提高學校聲譽的決定性因素。在這一年里，如何幫助學生在中考中取得優異成績，成為每位初三語文教師必須面對的挑戰。在新學期開始之際，我認真反思并總結了自己以往的教學經驗，同時借鑒其他老師的成功做法，制定了以下初三語文教學計劃：

　一、指導思想

依據新課程標準，結合學校整體工作規劃，以深化語文教學改革和提升教學質量為核心任務，持續總結和改進，培養學生熱愛祖國語言文字的情感與聽說讀寫能力，力爭在提高學生語文素養與中考成績上取得更好的成果。

　二、現狀分析

1、時間方面

初三的復習時間非常緊張，各個學科即將進入全面備考階段。從以往經驗來看，學生在理科上的投入時間明顯高于文科，尤其是語文學科，往往會被學生忽視。

2、學生方面

普遍存在語文積累不足、視野狹窄的問題，基礎知識零碎或理解不夠深入。很多學生思維方式較為單一，缺乏靈活性和深度，閱讀理解能力、文字組織與表達能力較弱。書寫習慣不佳，讀書缺乏耐心，做題不夠細致，整體學習態度不端正，常常抱有“現有知識足以應付”的錯誤想法。

3、自身方面

受傳統教學觀念的影響，我在課堂中往往占據主導地位，限制了學生自主學習和思考的空間；課內對教材的深入解讀不足，課外則存在無效資料的干擾，導致學生只能做大量重復練習。缺乏初三教學的實際經驗，也使我在面對家長和學校日益增加的期望時感到壓力倍增。語文學習需要長期積累，如何在較短時間內實現每位學生的突破，仍需深入探索。

　三、措施和設想

總體要求為：宏觀把握靈活，微觀落實扎實。教學的重點集中在閱讀和寫作兩方面。

宏觀上的靈活，旨在始終將培養學生的語文素養作為根本宗旨，關注學習方式的轉變，突出語文的實用性、人文性和實踐性；微觀上的扎實，則是在每堂語文課上創造條件，讓學生專心致志地閱讀，鼓勵深入探討問題，精選練習以進行有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是個性化的過程，需培養學生的感受、理解、欣賞和評價能力，進一步提升他們的探究性和創造性閱讀能力。

2、重視朗讀與默讀，讓學生掌握精讀、略讀和瀏覽的技巧，語法和修辭知識隨文而學，以增強學生的感性認知。

3、激發學生廣泛而濃厚的閱讀興趣，鼓勵他們“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”，使他們意識到閱讀是獲取信息、認識世界、發展思維的重要途徑。

寫作教學的重點：

1、鼓勵學生對所讀內容和生活現象進行獨立思考，記錄自己的感受，表達觀點，養成寫日記和積累語言素材的習慣。

2、在寫讀書筆記基礎上，撰寫對所讀作品的評價，提出觀點、分析論據，并逐步形成個人見解。

3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明等表達方式，撰寫有情感、有內容、有中心且結構清晰的文章，確保語言通順，標點準確。

4、逐步培養專題寫作意識，從不同角度、不同方面表達對特定題材的感受，能夠撰寫與學習有關的規劃和總結。

5、鼓勵實踐活動，指導學生主動獲取知識，采用啟發式和討論式教學，促進課內外的聯系，嘗試互評，以改促寫，避免不必要的分析和繁瑣練習。

　四、具體單元或體裁的教學

針對每一篇課文，都需深入研究教材，明確重點難點，創造良好的教學情境，以激發學生的閱讀興趣和思維訓練。不能為了趕進度而過早結束新課，隨之讓學生進行大量復習題的訓練，這種方式只會導致學生的厭倦，影響學習積極性與考試狀態。初三上學期所選篇目具有較高的文學性，教學時應注重文學欣賞的感悟與審美特性，提升學生的文化素養與審美情趣。

古代詩文。教學時從朗讀入手，培養學生的文言語感，強化字詞句的認讀與記憶，積累文言詞匯，理解內容，同時引導學生關注文言文的語言風格與表達特點，進行個性化的評價與賞析。

當代詩歌。重點在于引導學生體會詩歌情感，感受詩歌的節奏與韻律，分析語言的精致，展開想象與聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人進行精神的對話。朗讀是關鍵，提升學生對詩歌思想、語言、節奏與技法的鑒賞能力。

散文。側重于把握作者的情感，欣賞人物、事件與景物的描寫，品味精妙文字。

小說名篇。重點欣賞小說中的細節描寫、環境描寫與語言描寫，引導學生關注主要人物，深入探討課文中描寫手法如何展示人物的精神面貌與性格特征。

　五、加強執行力

計劃的落實至關重要。在新學年的新起點，我將對具體問題進行細致分析與執行，持續總結與修正以完善計劃。在與其他老師的團結協作基礎上，共同努力，攜手為了學生，也為了學校的發展，努力提高自身素質，積極與學生溝通，全力以赴迎接新的挑戰。

初三語文教師教學計劃 第7篇

新學期的鐘聲已經敲響，為了迎接20xx年的全市中考，結合近年來教育教學的改革方向及中考的變化特點，針對本屆初中畢業班的學生整體情況，特制定本學期初三語文教學計劃。

　　一、教學目標：

旨在全面提高學生運用語文知識的能力，并在中考中得以體現，繼續加強學生的閱讀與寫作能力，促進智力發展，提升綜合素質。在教學中，努力貫徹新課程改革的理念與思想。

　二、教學與教研任務：

本學期將主要教授初中語文教材第六冊，并對第一冊至第六冊進行復習。具體的時間安排如下：

第一周至第八周完成第六冊的內容，共設六個單元，之后從第十一周開始進行綜合復習。

具體的教學策略是深入分析基本篇目，通過精講精練，抓住每篇文章的核心和難點。既要重視基礎知識的鞏固，又需注重培養學生的閱讀理解能力，采用課內外閱讀相結合的方法，提升學生的理解和分析能力。

具體教學方法為復習基本篇目，重點在于文言文的閱讀與詩歌賞析，其余內容則繼續采用以練促講的方式進行，兼顧基礎知識與分析能力的提升。

其余時間將用于綜合復習，以迎接期末考試。

　三、教學與教研的步驟及方法：

對20xx年的中考試卷進行詳細分析，以把握中考語文的趨勢與動態，復習中實現有的放矢。對本屆初三學生在期末抽查考試中的成績進行細致分析，明確其存在的薄弱環節：基礎知識掌握不夠扎實、學科能力欠缺，尤其是在閱讀分析及理解能力方面，以及作文水平較低、書寫規范性差等問題。提出以下實施步驟。

1、精心備課，優化教學方案。

備課是教學工作的重要環節，是保障教學順利開展的基礎，有助于提高課堂教學的效率。在準備每一個教案時，需深入了解教材內容，力求精細研究，掌握重點和難點，設計出多樣化的教學方法，合理組織教學流程，以提升課堂的教學效率，力求事半功倍。

2、注重學生閱讀，提高閱讀分析能力。

在鞏固基礎知識的還必須著重提升學生的閱讀分析能力。這需要將閱讀教學放在語文教學的重點位置，除了復習課本內容外，還需增加課外閱讀的范圍，進行有效的指導與分析，教授實用的閱讀方法，幫助學生在有限的時間內掌握閱讀內容，提升分析能力，取得良好成績。

3、理論與實踐結合，提升學生的寫作能力。

中考作文的分值日益增加，語文的學習與運用同樣體現在作文教學中，學習語文的核心在于提升學生運用語文的能力。這要求學生利用語文這門工具，表達對生活的看法與感受。教師應認真對待作文教學，安排每周兩次的練習，進行細致的指導與評改，以提高學生的寫作水平。

4、融入創新教育，培養學生創新能力。

在當今素質教育的浪潮中，教師應重視學生創新能力的培養。在語文教學中，更應強化該能力的培養，方法是在閱讀和寫作中鼓勵學生思維創新，引導學生用獨特的形式表達新穎的思想，寫出“自己的、自然的”作品。

5、加強學科內教師的合作精神。

通過多年的語文教學經驗，我深刻體會到，提高教學效率與成績需要教同一學年或同一學科的教師之間的緊密合作，大家需同心協力。優秀的教學經驗與方法也應相互交流，共同使用教學資源，避免保留，以便取長補短，提升整體教學效果。

初三語文教師教學計劃 第8篇

初三語文是學生學習過程中的關鍵階段，語文的學習效果不僅影響自身的綜合素養，還對其他學科的學習產生深遠影響。對于每一位初三語文教師而言，肩負的責任感便顯得尤為重要。這一年，學生面臨升學的重要考驗，如何通過有效的教學策略幫助學生取得更好的成績，是每位教師必須認真思考的問題。為了確保學生在重要的中考中獲得理想的成績，教師們需在這關鍵的一年里傾注更多的心血，為學生的成長和升學貢獻自己的力量。為此，我們要關注新課程標準，認真回顧自身的教學方法，深刻分析當前初三語文教學的成效與不足，從而為未來的教學規劃制定科學合理的方案，以便在下一年的中考中取得更好的成績。

一、情況分析

本班學生思維活躍，愿意與老師分享自己的想法，但整體學習積極性有待提升。部分學生在學習語文的目標上不夠明確，難以形成穩定的學習態度，導致對語文學習的重視程度不足。值得注意的是，經過兩年的教學培養，已有相當一部分學生具備了一定的自學能力。具體來看，九（4）和九（5）兩個班的語文成績有明顯提升，其中九（4）班有八名同學的成績穩定在全年級前列，而九（5）班也有兩位同學表現優異。但兩班中均存在學習態度不端正的學生，導致整體成績并不理想，特別是在每次考試中，作文審題能力和現代文閱讀能力較為薄弱的問題尤為突出。

在初一和初二的語文教學中，由于遵循新課程標準，教師在教學方法上進行了創新，學生的學習態度普遍向好，逐步養成了良好的學習習慣。經過兩年的努力，學生的語文知識和閱讀寫作能力取得了顯著進步，考試成績也有明顯提高。然而，由于學生來源于不同區域，語文基礎良莠不齊，一些農村學生在書寫和背誦能力上相對薄弱，而城市學生則普遍缺乏耐心與吃苦精神，這使得班級優秀率受到影響。在明年的中考中，要想取得理想的成績，難度依然很大。

目前，學生已進入初中學習的沖刺階段，隨著課程增多，學習任務加重，學生在語文學科的時間投入相對減少。為助力這部分學業成績不理想的學生在最后復習階段得到實質性提升，教師必須采取有效的教學策略，自己對完成學校設定的教學目標充滿信心，也有能力幫助學生在中考中取得佳績。

二、教學總體要求

教師將從提高學生的語文綜合素質入手，注重對考試技巧的指導，深入理解新課程標準，更新教學觀念，積極進行教學改革，鼓勵學生在學習中發揮主體作用，為他們的自主學習、合作學習等創造良好條件，以進一步提升學生的語文能力，為中考的成功奠定基礎。

教師要充分研究課程標準，轉變教學觀念，明確語文教學的目標和人文性，努力培養學生的思維能力，推動課堂教學從傳統的知識傳授型轉向能力培養型。要透徹理解教材的編輯意圖，科學安排課堂內容，提高課堂效率和學生興趣。

教師要認真做好教學準備，實施集體備課，全面把握教材內容，理清知識點，為學生提供針對性的訓練，幫助他們減輕負擔，增強自身的學習動力。

第三，教師應注重聽說讀寫的訓練，設計多樣化的寫作與口語交流活動，結合課文中的經典作品，引導學生進行綜合語言能力的培養，特別是在口語表達和寫作方面要結合中考新題型進行訓練。

第四，培養學生良好的學習習慣，精選適合的閱讀材料，提升他們的閱讀技巧，加強人文精神與科學精神的引導，為學生未來的發展打下堅實基礎。

第五，重視閱讀教學，每周安排專門的閱讀課，以拓寬學生的眼界和知識面，提升他們的閱讀理解能力。還要加強對作文的指導，通過多樣化的練習鼓勵學生表達真實情感，積極進行寫作訓練。

第六，精心選擇訓練材料，明確訓練目標，確保學生能在每次訓練中有提升，從而在考試中表現優異。

第七，要促進學科間的聯系，進行綜合能力的培養，積極開發和利用課內外學習資源，創造各種活動機會，推動學生語文素養的全面提升。

三、教材分析

九年級的兩冊教材是依據《課程標準》編排的，旨在提高學生的綜合素質，特別是文學欣賞能力。本冊教材涵蓋詩歌、小說、議論文和文言文，強調人文性和多樣性，關注學生的自主學習和創造能力。

教材內容分為幾個學習單元，每個單元都有特定的主題，涵蓋文學作品的欣賞和分析，幫助學生全面提升語文能力。教學中要通過引導學生進行深入思考，培養他們的語言能力與人文素養，使他們能夠在日后的學習與生活中更好地運用所學知識。

四、教學目標

在語文教學中，教師要不斷培養學生的愛國主義情懷，激發他們對祖國語言文字的熱愛，引導學生樹立正確的價值觀，努力提高他們的綜合素養，從而塑造健全的人格。

初三語文教師教學計劃 第9篇

新的學期已經開啟，初三的課程已經進入了重要的復習階段。對于我這個沒有帶過初三的教師來說，心中難免有些忐忑。為了更好地開展工作，確保學生們在初三的復習中能夠順利進行，特制定以下教學計劃：

一、教學目標

通過系統的復習，幫助學生全面理解初中階段的語文基礎知識，確保他們掌握必要的語文基本技能，例如：能夠規范地默寫古詩詞，理解并運用現代文中的重要實詞、虛詞。著重提升學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高他們運用語文知識解決實際問題的能力，同時加強寫作訓練，提升寫作水平。

二、學生基本情況分析

經過初三上學期的學習，學生們對語文的興趣有所提升，學習能力也有了明顯增強。然而，班級之間的成績差異仍然較大。一班的平均分為91.7，及格率為93.3%，優秀率為13.3%；二班的平均分為79，及格率為70%，優秀率為20%。多數同學對學習語文的興趣不高，尤其是男生，普遍提不起精神，寫字不夠規范，分析和解決問題的能力較弱。

三、復習工作安排

認真閱讀《語文新課程標準》，了解中考動態。本學期的復習時間安排為16周，我們將對語文知識進行三輪復習。

第一輪：分冊復習（第2-9周）

全面復習教材內容，使學生系統掌握教材知識。

第二輪：專項復習（第10-14周）

針對古詩、現代文閱讀、文學知識、名著閱讀和寫作進行專項訓練，提高學生的問題分析和解決能力。

第三輪：綜合訓練（第15-17周）

進行中考沖刺，安排相關的綜合練習題和模擬題，掌握中考動態。

在三、四班中，每班有40多名學生，但部分學生在此階段心思已經不在學習上，關注的只是玩樂與享受，缺乏具體的學習計劃，因此需要加強對這些學生的疏導，以免影響其他同學。學生的閱讀能力相對較弱，主要原因在于缺乏深入的閱讀和細致的思考；寫作方面則存在中心不明確，描述不充分的問題。

進入初三后，我發現我的教學思路亟需調整，關注學生的綜合素質。為了改善現狀，必須改變學生的學習方式，明確關鍵考點，掌握解題方法，鼓勵學生逐步練習。

教材分析：

下學期第六冊的課文學習將基本完成，重點將放在復習和訓練上，考試的壓力促使我們關注學生的掌握方法，以教師的講解為輔，結合縣里的教學安排，加強基礎和閱讀訓練，確保三輪復習的順利進行。第一輪復習以教材為主，讓學生做好知識積累，及時記錄在本，牢記重要的字詞句，以及古詩、名句。第二輪復習側重于閱讀訓練，幫助學生掌握考試的“關鍵點”，做到理解準確，表述清晰。第三輪則用兩周時間，著重掌握解題技巧，做好心理準備。

采取措施：

1、 精心備課，盡量全面考慮學生、教材和教學方法。

2、虛心向同年級、同科教師學習，積極探討教材和教學方法，多聽他們的課。

3、定期進行讀書和反思，確保每節課都有反思記錄。

4、通過將學習與學生的生活相結合，激發他們的學習興趣，讓他們自己對語文學習產生熱愛。

5、與學生多進行座談，了解他們對語文學習的需求，盡量滿足他們的期望。

6、盡可能采用新穎的教學方法，結合電子白板進行授課。

7、課堂上充分發揮學生個體作用，使他們樂于學習，善于學習。

8、要求學生在課前將學過的古詩規范書寫到黑板上，并進行解釋。

9、整理寫作的要點，要求學生注意細節，進行修正。

具體安排：

第一周：初中語文第一冊

第二周：初中語文第二冊

第三周：初中語文第三冊

第四周：初中語文第四冊

第五周：初中語文第五冊

第六至七周：中考試題講評

第八周：初中語文第六冊

第九至十二周：短文閱讀復習

第十三周：心理輔導與練習。

初三語文教師教學計劃 第10篇

一、指導思想

根據學校的教學研究工作安排，結合學生的實際學習情況，旨在提升學生的綜合語文素養，以助力他們在明年的中考中取得優異成績，并提高個人的教學研究質量與水平。

二、學生狀況分析

根據對班級學生在語文學習方面的觀察，尤其是通過對上學期期末考試和假期作業完成情況的分析，發現他們在語文學習上仍存在一些困難：學生在良好學習習慣的養成（如課堂專注、記筆記、積極發言）上尚待加強，普遍表現出學習態度浮躁、被動，記筆記的積極性不足，書寫不夠重視，作文能力有待提高。111班的學生成績差異明顯，成績較低的學生比例較大，而112班的學生在語文綜合能力上已有所提升，相較于其他班級，兩個班的優秀率仍偏低，未來需努力降低低分人數，提高優秀人數。

三、教材分析

本學期將完成九年級上冊與下冊的學習，上冊內容共分為六個單元，共25課，主要包括文學作品（涵蓋古代白話小說）和議論性文章，依然以專題和文體為內容安排，以單元形式開展閱讀教學，并設有文言文單元，專注于文言文的學習。在九年級中，文學作品作為獨立素材，旨在培養學生的初步文學欣賞能力。

上冊的詩歌單元以自然為題材，小說單元聚焦少年生活，古代白話小說單元主要選擇經典名著。議論性文章是本冊教材的重心，分為演講與書信單元（以思想風采為主題）和純議論文單元（探討求知主題），學習立論與駁論的特點與方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文的閱讀教學，并延續前期課程安排，包含一定數量的古代詩歌。

下冊的第一單元為詩歌單元，旨在讓學生感悟人生；第二、三單元關注人與自然；第四單元探討民俗文化；第五、六單元為古文閱讀，主要內容涵蓋愛國情懷的詩歌、社會生活的小說、生命主題的散文和戲劇。兩個文言文單元計劃在下半年完成。

四、工作重點

1. 認真執行常規教學工作，特別是加強集體備課。

2. 深入學習有效教學的相關理論，進行自我反思，確保課堂的有效性。

3. 注重語文基礎知識的積累與運用，重點培養學生在日常生活中運用語言的能力，同時提升他們的文學欣賞能力。

4. 強化學生的學習習慣與方法，培養解決問題的能力。

5. 加強閱讀訓練和記敘文、議論文的寫作訓練，綜合運用記敘、說明、議論三種表達方式，并落實到實際應用中，同時重視文言文的閱讀與擴展。

五、具體措施

1. 認真開展常規教學工作，尤其要強化集體備課。

(1) 要與備課組老師提前進行集體備課，優化教案及教學設計，確保導學和自主學習環節充分結合，嚴格按照教學計劃合理安排教學進度，確保課堂時間不被拖延；練習單的設計要參考練習冊，以減少重復或遺漏的訓練，并注意練習的梯度。

(2) 教學過程中應體現學生的主體性，突出學習的重點與難點，靈活運用多樣的教學方法，鼓勵探究性學習，以提升學生發現問題與解決問題的能力。

(3) 培養小組學習的合作精神，提倡互助與協作，鼓勵學生自主學習與自我管理，充分發揮課代表和小組長的帶頭作用，確保每課、每單元的有效過關。

(4) 創設良好的語文學習環境，連接課內外的學習，拓寬學習渠道，培養學生的耐心閱讀習慣，掌握解題技巧，引導他們發現問題并進行文字表達。

(5) 加強作文訓練，結合講解與練習，充分利用中考押題作文訓練卷，提高學生的記敘文寫作水平，注重原創性作文的展示，嘗試互批互改以促進寫作能力的提升。

(6) 針對不同層次的學生實施分層教學，利用課外時間進行輔導，旨在提高及格率與優秀率，減少低分現象，努力實現整體提升。

(7) 作業布置和批改需因材施教，充分考慮到不同學生的特點。作業檢查要及時，杜絕不交作業現象，并確保批改準確，要求學生及時更正錯誤，理解正確答案。

(8) 根據學校安排，認真做好假期作業的考試以及月考工作，分析試卷，總結教學中的薄弱環節，查漏補缺，追求完善。

(9) 在教學過程中，及時總結教師的教學和學生的學習情況，認真撰寫教學反思，形成教學總結與反思的良性循環，以推動教學的不斷進步。

2. 注重語文基礎知識的積累與應用，提升基本技能的訓練

(1) 教學過程中應突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練基本技能，全方位提高學習語文的能力與自信。學生應了解課文中重要作家的作品及有關知識，熟記字詞的音、形、義，以及掌握閱讀、聽說的基本能力，養成良好的學習習慣；在文言文學習中，了解其內容并背誦一些經典篇目，積累常用文言字詞與句式。

(2) 進一步培養學生的閱讀與寫作能力，加強對學習方法與技能的指導，確保學生掌握記敘文、說明文、議論文的閱讀解題技巧，以為中考打下良好基礎。

3. 持續培養學生良好的學習習慣和意志品質

(1) 繼續培養自主預習與復習的習慣；

(2) 利用讀書的六字訣，培養圈畫詞句與提問的意識；

(3) 上課時要專心聆聽他人發言，積極思考并參與討論，養成速記的習慣；

(4) 強化漢字和詩文的書寫，確保寫字正確、端正、清晰；

(5) 培養耐心閱讀的習慣，將閱讀與思考相結合，主動進行文言文的朗讀；

(6) 積極解決疑難問題，培養勤奮、專注、團結協作的學習品質。

4. 精研業務，積極參與教學研究活動

(1) 作為畢業班教師，應加強對中考試題的研究，確保針對性教學。

(2) 熟悉教材內容，參加校本培訓，完成校本教研手冊的學習與研究要求，參與學校、教研組組織的各類教研活動，主動聽取同科教師的課程，特別是學科帶頭人與骨干教師的講授，課后與同事探討交流，以提高自身的教育教學能力。

(3) 深入學習有效教學理論，增強個人教學反思，形成寫教學反思的良好習慣。

(4) 本學期將重點探究如何幫助學生有效解決問題，并在學期末進行力求取得切實成效。

初三語文教師教學計劃 第11篇

本學期初三語文教學的主要內容包括《現代文閱讀》、《古詩文理解》和《寫作技巧》等部分。

教材方面，初三語文包含上冊和下冊兩部分，涵蓋了現代漢字的發展、文學作品的賞析及寫作練習等。

《現代文閱讀》部分重點在于理解文章主旨、分析人物形象和情感表達，難點在于對深層次含義的挖掘；關鍵在于培養學生的閱讀理解能力和批判性思維。

古詩文理解部分主要介紹了古典詩詞的基本特點、意義和情感，重點在于詩詞的賞析和古文的翻譯；難點在于古漢語的詞匯和語法理解，關鍵在于通過對比解析加強學生的古詩文鑒賞能力。

寫作技巧部分則強調了結構嚴謹和內容豐富的重要性，重點指導學生學會多種文體的寫作方法，難點則是如何將情感與主題有效結合；關鍵在于多讀多練，養成良好的寫作習慣。

初三語文教學不僅要讓學生掌握語言知識，更要注重培養他們的文化素養和人文情懷，使他們能夠在實際生活中運用所學的語文知識。

在本學年中，我負責初三年級的語文教學，針對兩個班的學生情況，普遍存在基礎薄弱、理解能力差、寫作能力不足的問題，尤其在閱讀理解和古詩文學習方面，部分學生存在理解不深、記憶模糊的現象?？傮w來說，33班的表現多為中等偏下，31班則稍好一些，處于中等水準。

為應對上述情況，我計劃在接下來的教學中采取以下措施：

1、在新課開始前，利用一周的時間對初二的語文知識進行系統復習，特別是古詩文部分。

2、在教學過程中，鼓勵和引導學生，盡量減少批評，讓他們感受到學習的樂趣。

3、根據大多數學生的學習進度調整教學速度，同時兼顧到學習相對較慢的學生，確保整體進步。

4、在新課教學中，涉及到的舊知識要及時進行復習回顧。

5、堅持以課本為主，要求學生完成課本習題和練習，教師在學生完成后進行講解，減少復雜和偏難的題目。

6、在復習階段，多組織學生進行討論和實踐，通過各種練習和模擬題，幫助學生熟悉各個知識點，并有效運用。

7、使用綜合試卷和模擬試卷進行訓練，使學生逐步適應考試形式，最終在中考中取得好成績。

初三學年下學期的復習教學是整合和提升語文學科知識，增強應試能力的重要環節，復習教學的質量將直接影響到中考的結果。

為保證畢業班的復習教學能夠取得良好效果，應該以科學的視角為指導，以復習課程模式的研究為重點，面向所有學生，特別注重優生的培養以及弱生的進步。

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態。

每位初三語文教師必須明確復習教學的重要性，增強責任感，樹立嚴謹負責的態度，全力投入，確保在中考前達到最佳狀態。

2、周密計劃，科學安排。

各學科現已完成教學進度，學期初即轉入全面復習階段，整體時間規劃是從3月到4月進行第一輪復習，重點為課本知識的梳理和總結；在接下來的一個月中，針對寫作和閱讀進行專題復習；最后幾周則集中于綜合模擬練習，提升應試技巧。

3、細致研究教材和考試說明，做到有的放矢。

各任課教師要深入研究教材的編排及重點內容，結合新中考要求調整教學策略，以便更有效地進行系統復習。

4、組織好大型考試，進行質量分析。

級部組織的各類模擬考試要確保嚴謹，考試后的分析應透徹，以確保每次考試都成為激勵學生、提升教學質量的契機。

5、重視非智力因素的培養，加強學法指導。

初三語文教師教學計劃 第12篇

　一、教材分析：

本學期的語文教材分為6個單元，每個單元包含5篇課文，其中包括2篇講讀課文。課文主題涵蓋了語言文化、科技探索和經典文學等內容，特別是第五單元專注于古典詩詞。

　二、教學目標：

1、思想品德目標：通過語文教學，增強學生的民族自豪感與文化認同，激發他們對中華文化的熱愛，培養學生的社會責任感和創新思維，幫助學生拓展視野，提升個人素養，逐步形成全面發展的健康人格。本學期目標在于為初三的學習打下堅實的基礎。

2、知識目標：讓學生理解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握基本的寫作技巧和修辭手法，熟悉課文中的生字詞及其音形義。

3、能力目標：在初二的基礎上，指導學生有效理解和運用漢語，提升其閱讀、聽說能力，培養良好的學習習慣。學生需學會理解詞句在不同語境中的含義，掌握文章的結構與寫作技巧，培養默讀與快速閱讀的能力，能夠流利地用普通話朗讀課文，并背誦一部分經典段落，初步具備欣賞文學的能力，特別是在閱讀古文時，理解其內容，熟悉基本篇目，能夠靈活使用字典。

4、人文素養目標：讓學生在日常生活中能夠自如地運用語言，提升交流表達能力，將在課堂上學到的語文素養運用到生活中，從而提升文化素養，例如如何妥善處理人際關系、培養閱讀習慣等。

　三、教學重點和難點：

1、夯實基礎，營造良好的學習氛圍，調動學生的學習積極性，優化課堂效果。

2、注重提升學生的閱讀能力，培養細致認真的閱讀習慣。

3、加強有針對性的寫作訓練，提高學生的寫作水平。

4、全面提升學生的語文素養，作業必須字跡清晰，鼓勵課外閱讀，養成良好的學習習慣。

　四、具體措施：

1、開學初期，無論是新課還是復習課，都應利用課前五分鐘進行古詩文的復習，注重語言的積累。

2、在日常教學中，及時發現并糾正學生容易出現的錯別字和錯誤讀音，整理常見錯誤，并加以展示，督促學生自我糾正，規范書寫，以減少考試失分。

3、給予學生自由的探索空間，引導他們廣泛閱讀，鼓勵觀察生活，激發情感參與和創新思維，從而全面培養能力。

4、作文教學同樣不可忽視，特別是要注重指導，通過閱讀范文拓寬學生的視野，激發他們的思維與表達欲望，幫助學生找到寫作的感覺，而非僅僅教授規則。

（1）宏觀上，將泛讀、精讀與寫作結合。寫作需建立在閱讀之上，因此作文訓練中會選取多篇范文作為參考，讓學生從中獲取靈感。

（2）微觀上，講解寫作技巧，例如標題的設計、人物描寫、段落的連接與文章修改等。備課時，我特別重視這些方法，通過實踐，取得了較好的效果。

5、教師應本著對學生負責的態度，深入研究教材與教學方法，充分挖掘語文學科的魅力，激發學生的學習興趣，促使他們主動學習，從而扎實基礎、提升能力。

6、每周開展課外閱讀訓練，引導學生在美文閱讀中提升解題技巧。教師講解時需有針對性，總結歷年考試的考點規律，讓學生心中有數。

7、采用四輪復習法：

第一輪全面復習，圍繞各單元進行復習，著重鞏固字詞和文學常識。

第二輪系統整理，將字詞、常識與閱讀分析的知識進行分類，形成知識網絡。此步驟旨在打好基礎、培養思考能力。

第三輪綜合測試，通過講練結合，注重知識的整合與串聯，練習重要內容，針對性的訓練熱點題型，著重考查學生的審題能力。

第四輪模擬考試，提升學生的應試能力，幫助他們克服考試焦慮，正常發揮。在此過程中，采用反復講練考分析的方式，確保層層突破。

8、做好開端扭轉，糾正以往的不良學習習慣。

9、教學過程中多關注學生的閃光點，及時表揚，增強他們學習語文的信心。

10、開展網絡輔助教學，鼓勵家庭條件允許的學生利用語文教育資源，學習課外閱讀和作文技巧。

　五、課時安排：

第一——二周：第一單元

第三——四周：第二單元

第五——六周：第四單元

第七、八、九周：期中復習和考試

第十——十一周：第三單元

第十二——十三周：第五單元

第十四——十七周：期末復習和考試

　六、預計效果：

學生在期中和期末考試中的及格率與優秀率將達到并超過學校的要求。