我們不僅要關注課堂知識的傳授，更應注重培養學生的思維能力與人文素養。通過精心設計的課程內容與多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，使他們在探索語言之美的學會用文學的視角審視生活。這種綜合的教學理念，將為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

高中語文教學計劃 1篇

一、指導思想

高中語文教學應以提升學生的思想品德素養和科學文化水平為核心目標，致力于提高學生對祖國語言文字的理解與運用能力。以《教學大綱》為依據，全面貫徹“課改”理念，精心教授必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說能力訓練，培養學生的閱讀和表達能力：讓學生從課文中吸取實用與藝術語言的豐富營養；通過語文材料的浸潤，陶冶審美情趣，培育社會主義道德情操和愛國精神。

二、教學要求

1、 轉變教學理念，強化語文功能。

語文素養在一個人的全面素質中占據重要位置。教師應充分認識語文學科在素質教育中的重要作用，自覺承擔起培養語文素養的責任（包括學習素養、道德素養、審美素養、思維素養以及交際素養），確保學生能會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學需堅持以學生為主體，以引導為主，以實踐為主的原則。牢固樹立“大語文”的觀念，積極開展研究性學習活動，突破“教本主義”的束縛，開創“學本主義”的新局面。語文教師不僅要重視學生學習過程中的愉悅感，更要關注學生學習成果的實效性。

2、 學習教學大綱，明確教學目標。

任課教師應強化對教學大綱的理解，確立整體觀念，立足于本學年，放眼全學段。不僅要熟悉本年段及整個學段的教學目標，了解教材中的知識點和能力要求，并將其融入教學實踐中，同時也要讓學生明確《大綱》的要求，促使其在語文學習中自覺向《大綱》規定的目標努力。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，確保高效完成教學和訓練任務，切實提升學生的基礎讀寫能力，促進學生智力發展。教師在成就學生的也實現自我價值和學校的共同發展。

3、 強化教學常規，提高教學效率。

教師應認真備課，精心設計教案、學案，做到：

①明確教育目標和能力目標；

②具體落實知識、能力及語文實踐活動的內容；

③教法安排和學法指導切實可行；

④重點難點清晰，教學過程明了；

⑤版書設計實用。教師需改進教學方法，追求效果，盡可能提高課堂容量和信息密度，引導學生積極參與動手動腦，營造良好的自主學習環境和條件，努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的問題，力求在45分鐘內傳授給學生實用的知識和相應的能力。

訓練要落實：

①教師要精心選擇和組織訓練題，確保每節課有練習，每單元有檢測；

②教師所要求的練習，必須先由教師自身完成；

③所有訓練必須由教師收、查、改、評，不能僅僅公布答案；

④單元目標檢測必須全收全改，及時評講，并針對學生的薄弱環節，設計鞏固和提升的補充練習。

要培養學生良好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔仔細細地閱讀，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極進行創造性學習。必須掌握應記的、應寫的、應背的、應說的、應操作的內容。特別要注重培養學生的創新思維和創造能力。

4、 加強集體研究，開展教學研討。

既要重視整體效果，又要發揮教師的個人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少進行兩次集中備課（一次聚焦單元教學目標、內容、重難點及教學方法，另一次為訓練檢測后的評講備課），備課組每學期至少要有一個研究課題，舉行一次教研課，要求每位教師每周聽取同組教師的授課，進行相互學習交流；備課組長應設計集中研究和備課會議的記錄表，做好詳細記錄。

附：本學年的研究專題推薦：

①高中語文課程標準與我的教學實踐。

②如何激發學生的語文興趣，提升語文素養。

③如何提高學生的語文閱讀能力。

④如何快速提升學生寫作水平。

⑤如何協調主導與主體的關系。

⑥課外閱讀活動的有效實施。

5、 強化表達訓練，提升寫作水平。

表達能力是交際能力的重要組成部分，在現代生活中具有重要意義?？陬^表達應做到語音準確、儀態大方、語言得體。書面表達要書寫規范、整潔，內容充實、主題明確；語言通暢、生動，結構完整、嚴謹，布局合理?？傮w上，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達能力。

課堂作文教學要高效、有序地提升學生書面表達水平，避免無序狀態。應有目的、有計劃地促進學生實現“三勤”：勤于觀察、勤于積累、勤于練筆；幫助學生寫作達到“五好”：好的標題、好的開頭和結尾、好的內容、好的語言風格、好的書寫面貌。

6、 加強閱讀指導，切實提升能力。

閱讀是提高語文素養的重要途徑，而閱讀教學也是語文教學的“重中之重”。閱讀教學應注重思維能力的培養，強調對閱讀方法的引導，倡導質疑和批判精神。要防止那種洋洋灑灑、不著邊際的分析，以及千篇一律、程式化的歸納或簡單標簽式的判斷。務必認真使用《語文讀本》，保證讀完、讀好。同時要在課外增加閱讀量，廣泛涉獵文、史、科技等內容，拓寬視野。確保學生有充足的課外閱讀時間，并通過多種方式推動課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和監控：如推薦優秀作品、舉辦讀書會、進行講座、開展討論等。鼓勵學生訂閱優質語文報刊，如《新課程報·語文導刊》（高中分年級版）、《語文報》（高中分年級版）、《中華活頁文選》（高中版）、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》等，雖然不強制購買習題資料，但應確保每位學生訂閱適合的語文報刊，并確保品種多樣，以便于交流和互動。

高中語文教學計劃 2篇

　一、學生情況分析：

本學期我繼續擔任文科重點班和普通班的語文教學，兩個班的學習水平和積極性差異明顯。根據假前期末考試的成績分析，學生的學習狀況主要存在以下問題：文1班的整體表現較好，而文2班的學生則普遍水平較低，學習狀態不一。在思想意識方面，文1班的大部分學生心理素質較強，積極進取，有著明確的追求優秀的目標，但也有少數學生不愿意付出努力，缺乏自控能力，偶爾不能完成老師布置的任務。相比之下，文2班的學習積極性較低，僅有少數學生樂于認真學習并完成作業。這兩個班的學生存在以下問題：

(1) 缺乏系統性的知識框架；

(2) 基礎知識掌握不夠扎實；

(3) 缺乏廣泛的閱讀經歷，影響了鑒賞和創新能力的提升；

(4) 語文答題的規范意識較為薄弱。

　二、主要教學內容計劃安排

本學期將重點完成高中語文教材第五冊的教學，并深入學習讀本中的重要篇目。力求充分利用讀本資源，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，吸取有益的知識，從而提高語文素養，發展學生個性，提升綜合語言能力。將組織并完成高三語文第一輪的復習。

　三、具體教學措施

根據學生的實際情況和教學計劃，我將深入備課，靈活運用有效的教學方法，探索課堂教學的高效性與藝術性，確保授課質量。在作業批改方面，嚴格遵循學校對高三的作業要求，通過練習來增強學生的書面表達能力，爭取對學生的作文做到精批細改，并進行面批。做好考試命題、審題、閱卷和分析講評工作，考后進行總結與思想疏導，力求使每次考試成為學生成長的契機。

在此期間，我還計劃充分利用早自習的時間，督促學生復習和鞏固高一和高二的背誦內容及基礎知識，做好文言文的復習工作。利用自習課促進學生主動性，組織小組共同練習基礎知識題，爭取在學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生扎實語文基礎，提高能力。

我計劃采用優生帶后進生的“一對一”幫助措施，鼓勵優秀學生分享學習經驗，幫助后進生進行改進。課堂中創造機會，讓優秀學生的學習思維和方法影響后進生。建立優生檔案，記錄每次考試的成績，分析得失，以期培養出優秀的語文人才。

　四、個人專業水平提高

秉持與時俱進的理念，我將繼續進行網絡學習，撰寫教學反思和教學隨筆，積極與同行交流，不斷提升自己的教學水平。向其他老師學習，研究和探討不同的教學方法和設計，做到充分備課。還將參加教研室組織的各類活動，力求全面提升自我。

新的一學期即將來臨，我會以滿腔熱情迎接每一天的教學挑戰!!

高中語文教學計劃 3篇

新的學年，新的起點。我們高二語文組的教師在學校領導和年級組的指導下，積極推進教學工作，力求提升教學質量，優化課堂體驗，彼此協作，共同努力。鑒于時間緊迫與任務繁重，特與各位老師共同探討，制定以下教學工作計劃：

　一、基本情況：

1)課程名稱：高二語文

2)教材使用情況：《唐詩宋詞選讀》《現代散文選讀》

3)本學期周課時：xxx)計劃教學時數：xxx

　二、教學目標及任務：

1)課程教學的主要目標：

《唐詩宋詞選讀》：古詩詞蘊含著中華文化的精髓。本學期將重點學習第一、二單元，幫助學生認識四言詩、騷體詩和五言詩的特征，掌握唐宋詩詞的基本風格。在此基礎上，培養學生理解和欣賞詩歌的能力，深入感受詩歌所傳達的情感，通過分析詩歌的藝術手法，提升他們的審美情趣和鑒賞能力。

《現代散文選讀》：著重于培養學生的鑒賞能力和情感體驗，通過對現代散文的學習，激發學生的閱讀興趣，使其能從中外優秀散文中領悟社會、歷史與人生的哲理，提高文學鑒賞水平。掌握散文的體裁特征，熟悉作品的風格與藝術特點，并能夠獨立進行散文的評論和寫作，逐步提高他們的寫作能力和審美判斷力。

《寫作》：強調讀寫結合，以閱讀促進寫作，在寫作中深化閱讀理解。將思維能力的培養作為重點，幫助學生提升記敘文的寫作技巧，注重細節描寫的豐富性與表現力。激勵學生表達真情實感，追求文章的深度與廣度。議論文寫作是高二階段的核心，將訓練其邏輯清晰、材料豐富、語言規范的能力。

2)教學重點與難點：

《唐詩宋詞選讀》：

1、閱讀優秀古詩作品，理解其思想內涵，探索藝術魅力，培養歷史視角與現代觀念，進行全面的評價。

2、掌握詩歌鑒賞的基本方法，體會詩歌的多樣性，增強閱讀的深度與廣度。

《現代散文選讀》：理清散文的結構與線索，提高信息提取與篩選的能力，為鑒賞打下堅實基礎。

　三、教學內容及計劃安排：

　四、教學方法與措施：

1、幫助學生養成良好的學習習慣，加強自學與閱讀能力，培養多讀、多寫、多思考的習慣。

2、注重基礎知識的鞏固，培養學生分析問題的能力，通過工具書和相關資料，理解古代詩詞的基本內容，積累古代文化常識。

3、在課堂上增添趣味性活動，提高學生的學習熱情，注重積累文言知識，并加強寫作能力。通過仿寫詩詞、擴寫與改寫作品等形式，結合鑒賞教學，激發學生的創造性思維與表達能力。

高中語文教學計劃 4篇

新的學期又開始了，我們的高中語文教研組圍繞“以學生為中心，以課程標準為指導，以培養學生的實踐能力和創新意識為目標”這一理念，繼續引導教師深入學習教育理論，認真研究語文課程的新標準，結合本組的實際情況，立足教學改革，積極尋求變化和創新，努力把教研活動的核心聚焦在教師教學能力的提升上。從教學能力、知識深度、表達技巧及與學生的互動等多維度下功夫，提升自身素養，使高中組的語文教師向“學者型”和“專家型”轉變。

一、工作目標

1、緊跟語文教學的新趨勢，強化學科教學研究，提升備課組的效能，全面提高組內教師的專業水平，交流思想，博采眾長，通過語文課程促進學生的思想道德教育和審美能力的培養。

2、繼續學習《普通高中語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進的教育經驗，保持對教育論文的閱讀，準確理解課程性質和基本理念，深入了解課程設計思路，提升自身的思想認識。

3、在教研活動中，結合我校的實際情況，研究學生的學習狀況，轉變傳統觀念，客觀地認識我校學生，找到有效的手段改善部分學生的厭學情緒，全面提升語文學習水平。

二、具體措施

在新的教育理念的指導下，認真做好各年級的常規教學，精心備課，持續反思和總結個人的教育教學經驗，不斷提升教育教學能力。開展課堂教學效益提升的研究，努力提高語文教學質量。

高一年級，將重點研究新教材的特征，深入了解新教材的內容以及編寫理念，探索適合學生的教學方式，明確教學目標和要求，積極尋找將課程改革理念轉化為具體教學行為的有效途徑。

高二年級，在嚴抓常規教學的深入挖掘教學的深度，積極探索如何在課時減少的情況下提高課堂效率。在注重知識積累的基礎上拓寬閱讀范圍，提升學生的知識儲備，完善其知識體系，為高三的提升打下堅實基礎，并為新一屆高一提供經驗借鑒。

高三年級，將認真應對高考復習的沖刺階段，科學規劃各項復習環節。在教研組內團結協作，眾智為謀，在高考復習過程中統一落實，爭取做到：強化針對性，提升實效性;認真分析每次考試結果，針對性采取措施，揚長補短，力爭在高考中獲得優異成績。

三、活動安排

1、在新學期深入研究教材，掌握教材結構和主要內容，抓住主線，明確重點與難點，理清疑點，確保課堂教學環節清晰、有序;精心設計教案，每節課的教案需做到“六有”：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫清晰的教學步驟，有啟發學生思維的教學方法，有合適的練習題，有靈活應變的課堂教學方式。

2、各年級備課組要定期進行集體討論和備課，明確教學目標，理順教材思路，規劃教學流程，制定適合各班的教學目的、重點、作業及教學進度，確?；疽恢?備課時要多方收集信息，持續更新和完善備課資料，做到與時俱進。

3、利用組內公開課，加強聽課評課的意識，促進教師隊伍的建設，發揮組內骨干教師的作用，嚴要求、悉心指導年輕教師，幫助其快速成長;完成學校的聽課任務，做到彼此聽課、評課，并鼓勵跨學科聽課，每周至少聽課兩節。

4、對教學常規工作的管理要進一步加強，持續重視教育教學反思，勤于總結教學經驗，提高教學效率。

附、活動要求

1、教研組活動時間：每周一下午第一、二節。

2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特殊情況需提前請假。

3、教研活動內容：

①學習新知識、新理論，細化解讀新課標，以指導教學實踐;

②認真參與組內公開課的聽課評課活動;

③交流并反思教學體會，互助促進，營造有活力的教學團隊;

④統一進度，共同商討教研活動項目等。

高中語文教學計劃 5篇

　一、高中班情分析

教師應以培養學生自學能力為核心，推行自主學習、合作學習及探究學習的教育改革實驗，旨在提升學生的綜合素養。在實際教學過程中，教師不僅要關注知識的傳授，更應注重學生能力的提升，努力提高他們的聽、說、讀、寫的綜合能力。

　二、高中教材分析

本冊教材旨在提升學生的綜合素質，明確學生在學習過程中的主體地位。每篇課文圍繞具體主題展開綜合訓練，注重激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。特別強調通過不斷的閱讀來提升學生的語文素養，培養實踐能力、創新能力與探究能力。

　三、高中教學要求

教師需深入理解新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學改革，采用“自主、合作、探究”的學習方法，確保學生在學習過程中處于主體地位。鼓勵學生進行自主學習、合作學習、探究學習與創造性學習，充分利用多媒體教學手段，促進學生語文素養的全面提高，為其他學科的學習奠定堅實基礎。

　四、高中教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，強化課堂教學改革，積極參與教育教學實踐，運用先進的教學理念和多媒體工具進行教學，既減輕學生負擔，又激發學生的學習興趣，增強問題意識，推行教學民主化，力求提高課堂教學質量。

2、教師需全面把握教科書，從學校的實際出發，組織集體備課，集思廣益。認真進行試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差與補缺，爭取實現教學的高效成果。

3、聚焦聽說讀寫的訓練，開展口語交際的訓練，結合教材中的優美篇章進行欣賞，引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、重視培養學生的良好學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持久性，為學生未來的發展打下基礎，同時重視人文精神與科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、引導學生拓寬閱讀范圍，鼓勵他們多讀健康、有益的課外書籍，提高文學修養，陶冶高尚情操，使其獲得社會需要的終身受用的語文能力，致力于實現語文素養的可持續發展。

高中語文教學計劃 6篇

本學年是新高考改革的實施階段，響應教育部門對于“提升課堂教學質量”的號召，特制定以下高中語文教學計劃。

　一、學情分析

我所教授的高三(21)班是一個藝術特長班，學生普遍在語文科目上存在基礎薄弱的問題，部分同學對語文學科表現出較為消極的態度，認為語文學習不如其他科目重要，導致他們在課外并不主動提升自身語文能力，影響了閱讀理解和寫作技巧的提高。

　二、教學設想

1、深入研究考試大綱，明確復習方向。認真分析最新的語文教學大綱及相關的考試說明，回顧近十年高考語文試卷，尋找考試規律，及時調整教學策略。

2、強化基礎知識，設定專項復習。第一輪復習將側重于基礎知識的牢固，提高學生對必考知識點的掌握。

3、實施分層教學，關注個體差異。依據學生的不同基礎和學習情況，施行分層教學，確保每位學生都能在適合自己的方式中得到提升。

4、注重問題導向，提高學習效果。授課過程中應緊扣學生提出的問題，確保每節課都有明確的學習目標，增強實效性。

　三、具體措施及注意事項：

我們期望用最短的時間獲取最佳的學習成果。

1、復習內容要齊頭并進，圍繞學年計劃，涵蓋字詞積累、名篇背誦、文章分析與寫作訓練，貫穿復習全過程。具體安排如下：

①第一階段進行《課文解析》的字音、字形與詞語運用練習，發布答案;

②每周安排閱讀兩篇古文、兩到三篇現代文、兩到四首詩歌(進行《課文解析》的閱讀練習);③每周至少開設一節寫作輔導課。

2、為學生精挑細選復習資料。如今市面上的復習材料品類繁多，教師需幫助學生選擇一兩本高質量、有體系的復習書籍。在時間有限的情況下，自編一兩本應屆學生雜志，并參照多種資料，編制出優質的練習題。

3、引導學生理解知識規律、解題技巧。當進行單項訓練時，教師應避免僅僅宣讀答案，需重點點評練習，針對學生的主要問題進行分析，幫助學生梳理解題思路與方法。

4、語文學科的提升需要不斷積累，學生在繁忙的學習中常常忽視語文，應合理安排時間，在課外進行部分訓練和作文，教師需進行嚴格檢查，確保他們在緊張的學習中仍能抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠的閱讀量，想通過試題訓練實現質的飛躍是不可能的，在整個高三復習中，要將各類文體的閱讀貫穿始終。有效提高學生的閱讀能力，有助于提升他們的語文綜合能力，并在寫作中取得更好的效果。

6、依據《大綱》和《考試說明》的要求，落實每一知識點的教學，教會學生解題方法，并傳授出題者的常用手法，例如移花接木、偷梁換柱等，尤其要重視訓練學生綜合分析文章信息的能力，克服僅復制原文的習慣。

7、本學期，語文科要注重綜合性訓練，練習速度與能力，通過多樣化訓練發現問題，及時解決問題，全面提升學生的語文水平。

8、擴展學生的知識視野，鼓勵他們關注國家與社會，以及周圍發生的事情，有意識地從報刊雜志中積累相關的知識與材料，以豐富自己的思想觀點和寫作素材。

9、在寫作方面，幫助學生積累素材，解決其“巧婦無米”的困境;關注審題立意，確保不偏題離題;根據學生情況設定寫作目標，例如對基礎要求明確觀點與結構，而對高層次要求則能進行辯證思考。

高中語文教學計劃 7篇

新的學期開始了，我們高中語文教研組將繼續圍繞“以學生為中心，以課程標準為指導，以提高學生實踐能力和創新精神為目標”這一理念，積極推動教師學習教育理論和新的語文課程標準。在此基礎上，我們結合本組實際，立足于教學改革，求變求新，確保教研活動以提升教師的教學能力為核心，努力在教學能力、知識水平、表達能力及與學生溝通等方面不斷提升，幫助高中組的語文教師逐漸轉型為“學者型”和“專家型”的教師。

一、教學目標。

1、緊跟語文教學的新趨勢，加強學科教學和科研，增強備課組的功能，提升全組教師的專業水平，相互學習，共同進步。通過語文教學，強化學生的思想道德教育和審美能力的培養。

2、持續學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒成功經驗，定期閱讀教育相關論文，準確把握課程的性質，理解課程標準的核心理念，熟悉課程設計的思路，以提升整體認識水平。

3、在教研活動中，結合學校的實際情況，研究學生的學習狀況，轉變教育觀念，科學認識本校學生，探索有效的解決方案，力求提高學生的語文綜合素養，改善部分學生對學習的消極態度。

二、具體措施。

在新的教學理念指導下，注重各年級的日常教學，認真備課，總結個人的教育教學經驗，從而提升自己的教育教學水平。持續開展提升課堂教學效果的研究，全力提高語文質量。

高一年級，著重于對新教材的研究，深刻理解新教材的特征，學習新教材的內容，探討新教材的編寫理念和適應學生的教學方式，明確教學目標和要求，積極探索如何將課改理念轉化為具體的教學實踐。

高二年級，在抓好常規教學的基礎上，繼續挖掘教學的深度，盡管課時減少，仍積極尋找提高課堂教學效率的方法。在注重課堂知識積累的拓寬閱讀視野，提升學生的知識儲備，為高三的突飛猛進打下堅實基礎，同時為新一屆高一提供經驗借鑒。

高三年級，積極做好高考復習的沖刺階段教學，科學有序地安排好各個環節。在教研組內團結協作，集中智慧，確保高考復習的各項教學活動的統一實施。復習過程中力求強化針對性，提高實效性。認真分析每次考試結果，采取有針對性的措施，揚長補短，爭取在高考中取得優異成績。

三、活動安排。

1、在新學期里，深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在關系，抓住主線，明確重點和難點，理清疑點，找到關鍵。精心設計教案，每份教案要做到“六有”：有明確的教學目標，有具體的教學內容，有清晰的教學步驟，有啟發學生積極思考的教學方法，有適切的練習，有靈活應變的課堂教學策略。

2、各年級的備課組要認真進行集體研討和備課。在教學中明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，確保各班有適合的教學目標、教學重點和作業內容，教學進度做到基本統一。備課應多方擴展信息，持續充實和完善備課資料，做到與時俱進。

3、通過組內公開課強化聽課評課意識，提升教師團隊的建設，充分發揮骨干教師的優勢，對青年教師進行嚴格要求和細心指導，幫助他們快速成長。完成學校的聽課要求，做到互聽互評，同時鼓勵跨學科聽課，每周至少聽課兩節。

4、加強教學常規管理，深化教育教學反思，勤于總結教學經驗，提高教學效率。

附、活動要求：

1、教研組活動時間：每周一下午第一、二節。

2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特殊情況須提前請假。

3、教研活動內容：

①學習新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學實踐。

②認真參與組內公開課的聽課評課活動。

③交流、反思教學體會，互助互促，營造有活力、有文化氛圍的教學團隊。

④統一進度，共同商討教研活動項目。

高中語文教學計劃 8篇

高中語文教學計劃及實施方案

一、明確教材的編寫目的

依據課程標準的要求，編寫的高中語文教材在必修課程中設有一個專門的語文單元，同時配套的拓展閱讀（主要以《語文讀本》為主）中也涵蓋了一些相關內容；而選修課程則規劃了《語文閱讀與實踐》模塊。該選修教材的目標和意義需予以充分理解。

在教學過程中，怎樣有效地運用這一選修教材呢？

二、教材的編排方式與主要教學思路

本教材通過簡明的語文基礎知識引導，重點聚焦在各類語文體裁的閱讀與實踐上，以體現“語文”教材的本質特征。全書共設有六個章節。第一章為學習語文的基礎要素，相當于總論，引導學生理解什么是語文，同時介紹課本、動畫、戲劇及網絡等不同媒介形式。接下來的第二至六章則是學習的核心，每章專注于一種語文體裁，分別為小說、散文、戲劇、詩歌和評論。

每一章節的結構設有三個部分：導引、閱讀與實踐。“導引”部分是對某些知識的必要鋪墊，同時穿插一些有趣的資料，供學生自主閱讀?！伴喿x”部分一般包含3-4篇文章，文章的選擇既考慮到體裁，如“散文”中的“抒情散文”“敘述散文”“議論散文”，又兼顧內容的多樣性、時代背景等。課文后通常設有3-4道練習，幫助學生結合具體文章理解不同體裁的獨特特點，掌握閱讀技巧。“實踐”部分以寫作為主，但不僅限于寫作，它還包含一些與該體裁相關的活動，具有較強的綜合性。這一部分包括需要掌握的基礎知識及參考活動兩項內容。

三、課時分配

根據《普通高中課程方案》的要求，每門選修課的教材內容均按2學分、36學時的標準進行安排。但在實際操作中，我們會根據具體情況進行適當調整。

四、具體教學安排

整本教材分為六個單元，依據內容的不同及學生的實際情況，我們將教材進行如下安排：

五、具體實施情況概述

1、教材的選擇與略刪

2、學生興趣的激發

六、課堂實例

《小說：故事中的情感》 《詩歌分析》 【20xx年高中語文教師培訓】 高中語文教學計劃專題

高中語文教學計劃 9篇

一、指導思想

本學期的高中語文教學計劃依據《高中語文課程標準》為核心，以提升學生的語文素養為目標，結合實際情況，注重學科交融，強調人文素養的培養，力求為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎，通過系統的閱讀、寫作與口語表達訓練，助力學生全面發展。

二、教學目標

高中語文教學旨在為學生提供扎實的語言基礎，培養其綜合運用語言的能力和良好的閱讀習慣，以適應未來學習和生活的需要。

高一階段，在夯實記敘文和說明文寫作基礎上，重點開展議論文和應用文的閱讀與寫作訓練，培養學生的邏輯思維能力。注重閱讀經典文學作品和現代文，鼓勵學生借助專業工具書深化理解和運用。

三、教學措施

a、教師在教學中需把握基礎和能力并重的原則，突出重點，強化學以致用的理念，通過實踐活動如社會調研、辯論、演講等，提升學生的口語交際能力。

b、靈活運用現代科技手段，如多媒體教學，增強課堂互動，提高教學效果。鼓勵學生進行朗讀訓練，提升普通話表達能力。

c、密切聯系實際生活，引導學生走出課堂，進行實地觀察，拓寬視野，增強對社會的感知與理解。

d、注重形成性評價，定期檢查學生的課文背誦和理解情況，確保知識的內化與應用。

e、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，適時推薦經典中外名著，豐富其文學素養。

四、教學內容

本套教材分為必讀和自讀兩部分。必讀文章由教師在課堂進行詳細解讀與分析，作為教學的重要參考；標“”的自讀文章可供學生自主選擇，旨在培養其自我學習和閱讀的能力。尤其是在應用文寫作部分，教師可結合學生的專業特色靈活調整教學內容。

(1)、常用文章閱讀(40課時)

進一步培養學生的自主閱讀習慣，增強其現代文的理解能力，要求學生能夠用普通話流暢且富有感情地朗讀課文，逐步達到每分鐘默讀500-600字的水平，培養愛讀書、讀好書的良好習慣。

(2)、口語交際(30課時)

幫助學生養成說普通話的習慣，確保他們表達清晰，能夠準確傳達個人觀點，培養傾聽能力，能夠復述他人主要意思，提高語言表達的得體性。

(3)、文學作品欣賞(12課時)

增強學生的文學審美能力，鼓勵他們主動閱讀優秀的文學作品，培養對文學的熱愛。

(4)、文言文閱讀(15課時)

通過學習文言文，幫助學生掌握相關知識點和常用文言詞匯，推動學生在理解與背誦方面的能力提升，豐富語言積累。

高中語文教學計劃 10篇

高中語文的學習階段，開啟了學生們新的求知之旅，同時也是培養他們人文素養的重要時期。為了幫助學生們更好地適應高中語文的學習，增強對這門課程的興趣，并在此過程中打下堅實的基礎，我制定了以下教學計劃。

一、新教材的特點及教學重點

新教材在構建上進行了系統性的改革，主要體現在以下幾個方面：

一是建立了閱讀、寫作與口語交際三條主線并存的教材編寫體系；

二是打破傳統的文體分類，閱讀部分依據教學目標及課文特點進行單元組織，增強了靈活性；

三是增設了與教材相輔相成的語文讀本，鼓勵學生在課外進行廣泛閱讀；

四是設計了探究性學習的資料，旨在培養學生的探究意識和探索能力。

二、學情分析

高中一年級的學生大多是剛從初中過渡上來的，學習成績普遍不均，語文能力尤其薄弱，很多學生對這門學科存在恐懼感，對高中語文的學習更是無所適從。在第一階段的語文教學中，不僅要讓學生明確高中語文學習的要求，還需通過中考和高考的試卷進行對比分析，幫助他們理解語文知識考點的遷移，從而順利完成從初中到高中的學習目標轉變，更好地適應高中語文的學習特點。

三、教學設想

為了應對學生基礎薄弱的現狀，我們需要強化訓練，夯實基礎，將落實日常教學作為關鍵環節。教學中應著重關注以下幾個方面：

（一）在閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”開拓學生的閱讀視野，培養其獨立學習語文的能力。精選具有思想性和適當篇幅的文言文短文，讓學生形成每周閱讀和翻譯文言文的習慣，通過自身積累與教師指導相結合，提高他們的閱讀能力，培養其閱讀簡易文言文的技能。

（二）在寫作方面，實行每周進行幾篇課外練筆，并每兩周進行一次大作文的訓練。小作文從寫景、敘事、記人等方面進行分階段的針對性訓練，提升學生的觀察、構思和措辭能力；大作文則從觀察與感受、想象與聯想等方面引導學生掌握寫作的內在規律，全面提升寫作能力。

（三）口語訓練方面，結合詩歌教學開展詩歌朗誦活動，幫助學生消除口語表達的心理障礙，培養他們的自信。在具體操作中，結合單元教學，安排“說服別人與拒絕他人”等多樣化語文口語訓練，鼓勵學生流暢表達自己的見解，養成禮貌、得體的說話習慣。

（四）日常語文教學還應貫穿寫字和背誦等基礎訓練，寫字訓練不僅有助于正字，更能幫助學生提高“坐功”，對處于生理和心理轉折期的高中生非常有益；背誦經典詩文則能夠拓寬視野，豐富寫作素材，提升口頭表達能力，促進學生的文學素養。

四、教學策略

1、轉變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識的更新。

（1）認真學習新課程標準，尤其要重視語文教育的人文價值及思維訓練的特點。

（2）加強學習研究，關注知識更新，訂閱書報雜志，閱讀相關理論書籍，及時更新教育觀念，充實知識儲備，并將教學理論與實際相結合，提升自身素質。

（3）重視備課組的建設，充分利用團隊的智慧，持續完善教學內容和方法。

2、重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，扎實學好課本。

（1）賦予學生學習的主動權，注重師生互動過程，讓學生擁有足夠的思維和表達空間，提升整體素質。

（2）關注每堂課的效果，確保知識點的清晰傳達，強調重點，確保訓練到位，著力培養學生的基本功。

（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，關注非智力因素的開發，提升學生良好的學習心理素質。

（4）持續做好提優補差工作，防止早期的兩極分化現象。

3、重視作文教學，努力提升學生語文學習的整體水平。

設想：充分挖掘教材資源，探尋閱讀與寫作之間的聯系，緊密結合社會生活，開發作文教學中的現實資源，使得作文教學系列化、優化，推動健康發展。有以下幾個方面的想法和做法：

（1）細化能力要求，強調專題性，確保每次寫作任務中“寫什么”和“如何寫”的明確性。

（2）重視作文教材，細化相關能力。例如，觀察生活的技巧、感受能力的培養，以及如何有效運用想象與聯想等，這些內容在教材中都有系統性闡述，需要充分利用。

（3）課內與課外寫作練習并行推進，課外練筆包括專項訓練、二次作文及延伸性作文等多種形式，旨在全面提升學生的寫作能力。

五、教學工作實施及進度

1、高一上學期內，完成必修教材（一）（二）的教學，鼓勵學生課外閱讀《大衛·科波菲爾》《論語》《紅樓夢》。

2、每周一上交隨筆本，并要求每周撰寫兩篇隨筆。

3、教學進度安排（略）

高中語文教學計劃 11篇

　一、高中學生基礎情況：

本班共有學生45人，學生們在語文學習上有一定的基礎，大部分學生能寫出通順的句子和段落，但仍存在一些問題。寫作時，部分學生常常會出現錯別字，語言不夠規范，思路也不夠清晰，難以表達出完整的觀點。在口語表達方面，絕大多數學生能夠清晰表述自己的觀點，但在課堂討論中，部分學生顯得不夠自信，有時會因為問題的靈活性而選擇沉默。經過觀察，大多數學生在語文學習上逐漸養成了良好的習慣，但在寫作中仍存在著諸多問題，如缺少細節、語言貧乏和表達不準確等。這些問題的出現主要是由于日常訓練的不足，因此在這一學期的教學中需要加倍努力，加強寫作訓練。

　二、教學目標：

本學期的作文安排共包含八次，主題分別為：我最喜歡的書，寫一位親人，關于我的夢想，社會熱點，寫一封感謝信，我的校園生活，值得分享的經歷，書籍的魅力。在習作的設計上，力求為學生自主創作提供便利，不限定題目，主要提供內容方向和范圍，大多數學生都能從中找到靈感。題目由學生自行選擇。我們還計劃在最后一次習作中完全放開，鼓勵學生自由寫作，選擇任何他們想要表達的主題。

1．理解寫作是自我表達與交流的重要工具。

2．培養觀察周圍事物的習慣，積累生活素材，珍視獨特的個人體驗。

3．能夠根據不同的習作要求，撰寫簡單的記敘文和想象文，內容具體，情感真摯，并能夠合理分段。

4．堅持寫日記，嘗試相互批改作文，讓家長參與指導。

5．根據表達需要，正確使用常見的標點符號。

6．主動修改自己的作文，和同學交換修改意見，確保文章通順、書寫規范、整潔。

7．重視認真修改的過程，養成良好的習慣。

　三、提高寫作水平的措施：

1、上好語文課，重視“讀寫結合”。

在語文課堂上，不僅要幫助學生理解課文的內容，也要引導學生積累語言，通過學習作者的觀察、分析及寫作技巧，提升學生的寫作能力。

2、抓好隨文練習，重視“短期寫作結合”。

根據課文的特點，選擇合適的角度，設計小練習，讓學生進行仿寫和擴展，幫助他們在閱讀中提升寫作能力，積累語言素材。

3、上好寫作指導課和評講課，幫助學生邁出寫作的第一步。

每次指導課前，認真研讀相關的示例文章，營造輕松愉快的教學氛圍，激勵學生從日常生活中尋找寫作材料，培養寫作興趣。

4．以例文為依托，進行片段練習，幫助學生從句式、段落結構和寫法上進行模仿與練習。

5、提倡認真修改，培養良好的寫作習慣。

高中階段的寫作訓練不同于低年級，學生需要學會獨立構思及修改，先完成初稿，再進行自我修改和同伴互改，以培養學生的責任感和自我管理能力。

6、堅持寫日記，嘗試家庭批改練習，讓家長參與。

7、每周寫一篇周記，教師進行批改和點評。

8、做好對優生和差生的個性化指導。

　四、教學進度及課時安排：

1、加強班委建設，統一思想，提高整體效率，指導班級工作。根據既定的工作經驗劃分班委，明確各個角色的責任，強調自律與帶頭作用，指導各班委落實學習、衛生和紀律要求，提升班級文化氛圍。

2、與每位學生進行充分交流，了解他們的個人情況和特點。

3、激勵學生提升自我，增強上進心，特別關注有音樂特長的學生的主項選擇及專業訓練。

4、督促常規落實，強化“星月日”晉級工作，特別是宿舍衛生和自習紀律，安排專人負責跟蹤記錄，及時反饋和整改。

5、尋找方法改善部分學生抄襲作業的現象。

6、落實學校和年級組的其他工作，組織好德育和團委活動，確保學生參與。

團委工作方面：

1、提前查閱相關資料，為“迎國慶，展望未來”的活動做好準備，提前構思活動形式，及時與上級溝通并確定活動安排。

2、定期總結工作，制定下周計劃，并準備“1—1”匯報材料。

其他計劃與思路：

閱讀近期的教育期刊，學習相關教學經驗，構思建立一份學生作文征集的想法，以增強學生的寫作興趣，提升他們的綜合能力。主要考慮作文集的設計、存續及管理方式，確?；顒幽軌蛴行ч_展。

高中語文教學計劃 12篇

　一、高中語文教學指導思想

根據《普通高中語文課程標準》，我們將堅持以科學、民主、開放的人文教育理念，致力于探索適應學生發展需求的創新教學方法。在語文教學中，我們將逐步實施語文組的以人為本的教育理念。我們的目標是培養學生的良好人文素養和科學素養，增強他們的創新能力與合作意識，提升他們在閱讀理解、表達交流等方面的基本能力，以及運用現代技術進行信息收集與處理的能力，為他們升入高三、步入社會奠定堅實的語文基礎。培養學生良好的學習習慣，幫助他們掌握扎實的知識學習方法，為終身學習打下必要的基礎。我們鼓勵發現新問題，探索新教學方法，把課堂中的研究性閱讀進一步深化，完善新課標配套的“自學——探究——反思”教學模式。

　二、教學設想

在面對學生相對薄弱的語文基礎時，強化訓練、鞏固基礎是日常教學的關鍵。在日常教學中，我們將注重以下幾個環節：

（一）在閱讀方面，充分利用經典文學與名著來擴展學生的閱讀面，培養其自主學習語文的能力。精選一些思想性強、篇幅短小的文言文，讓學生每周進行翻譯與閱讀，養成閱讀文言文的習慣，努力提升學生在語感和閱讀理解上的能力。

（二）在寫作方面，將堅持每周進行幾篇的課外練習及每兩周進行一次的大作文訓練。小作文將分階段、有針對性地從寫景、記人、敘事等方面訓練學生的觀察、構思、措辭與造句能力。大作文則著重分析觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等要素，幫助學生掌握寫作的內在規律。

（三）在口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，鼓勵學生大膽表達。在具體操作中，結合單元教學，組織“說服他人”、“拒絕他人”、“勸慰和鼓勵他人”等不同目的的口語訓練，以幫助學生流暢表達自己的觀點，養成禮貌得體的說話習慣。

（四）在日常語文教學中，還將重視寫字與背誦等基礎訓練。寫字訓練不僅僅為了改善書寫，更為提高學生的專注力，這對于16至17歲的學生正處于生理與心理發展的關鍵期是相當重要的；背誦經典詩詞與名篇名句，將有助于學生開拓視野、積累寫作素材以及提升口頭表達能力，增強文學素養。

　三、教學策略

1、轉變觀念，強化學習，提高新課標意識，注重知識更新。

（1）認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值與思維訓練的特點。

（2）加強學習研究，注重知識更新，訂閱相關書報和雜志，閱讀理論專著，及時更新教學觀念，充實知識儲備，并努力將教學理論與實踐相結合，提煉經驗，提升教學素質。

（3）重視備課組建設，充分發揮集體的知識力量，不斷完善教學資源與方法。

2、重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，夯實課本知識。

（1）將學習的主動權交給學生，無論是目標設計還是流程操作，均應重視師生間的互動，讓學生擁有足夠的思維與表達空間，提升整體素質。

（2）關注每堂課的成效，重視每一個知識點，確保重點突出，訓練到位，將重心放在基本功的培養上。

（3）注意初高中的銜接，培養學生良好的學習習慣，重視非智力因素的開發，提高學生的心理素質與思考能力。

（4）堅持做好提優補差工作，避免學生兩極分化的現象。

3、加強作文教學，提升學生整體的語文學習水平。

設想：充分挖掘教材資源，探尋閱讀與寫作的關系，將作文教學與社會生活緊密結合，課堂作文與口語訓練并行，讓作文教學走向系統與優化的健康發展。具體做法包括：

（1）明確寫作主題、形式，確保每次寫作目標清晰、具體。

（2）重視作文教材，細化寫作能力。如如何觀察生活、培養感受能力及在寫作中如何運用想象與聯想等，這些內容在教材中有較全面的闡述，切不可忽視。

（3）優化訓練序列，注重實際效果，訓練結束后及時評獎，并提供范文或提取學生優秀作品，使每次作文都有所收獲。

（4）寫作與口語交際相結合，重點在于大膽表達與禮貌應對。

（5）課內與課外練筆相結合，課外練筆主要包括專項訓練、二次寫作與延伸性作文，以此提升學生的寫作能力。

4、加強第二課堂的組織，充分發揮輔助作用。本學期計劃安排四次語文實踐活動：第一次“詩歌朗誦比賽”，旨在提升學生的文學素養與朗誦能力；第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，激發學生閱讀興趣與動手能力，培養合作學習的氛圍；第三次“‘學校心聲’作文競賽”，旨在激勵寫作熱情，提升寫作能力；第四次“‘愛我學校，愛我中華’即興演講賽”，鍛煉學生的信息處理、綜合分析能力，促進全面發展，營造積極向上的學習氛圍。

高中語文教學計劃 13篇

一、指導思想

1、始終貫徹黨的教育方針，認真落實新課程標準，全面提升教學質量，積極推動素質教育。結合高中語文教研組特點，鼓勵教師參與教學活動，以激發教師的工作熱情，營造良好的教研氛圍。

2、以學校的教學計劃及教導處的要求為依據，落實上級教育部門的指導意見，深入學習并反思探索創新教學方法，提升課堂教學的效率。

二、教學目標

1、理論學習。堅持學習新課程的相關理論，明確高中階段語文教育的教學目標，不斷探索教學方法，增強教育教學的理論素養。

2、課堂教學研究。深入課堂，開展調研，關注日常語文教學，及時反思與以提高課堂教學效率并提升教育教學質量。

3、教研教改。積極開展課題研究，提升教師的自我研修能力，推動學校語文學科的全面發展。

三、教學思路

(一)、加強常規教學管理，提升教學質量。

1、組織教師認真解讀新課程標準和新課程教學法，強化理論與實踐的結合，促進教師在理念上的轉變。

2、加強課堂教學的管理與研究，以課堂為主陣地，科學合理地進行教學，努力提升課堂時間的使用效率。

3、繼續推行集體備課制度，強調教師間的協作與資源共享。主備課教師需對備課內容進行重難點分析，制定教學法與學法指導，并明確評價和檢測方案，確保語文練習的精簡與實用，避免無效作業，各班作業盡量統一，便于評閱與研究。

4、規范日常教學常規，確保各教學環節的落實。備課需符合新要求，既包含教學過程設計的新理念，也需創新教學手段與方法，反思應做到實事求是。參與聽課評課活動，認真記錄聽課筆記并做好評課反思。

5、保持“傳幫帶”的教學模式。組織教師掌握多媒體教學技術，利用網絡平臺提升教師教學基本功，關注年輕教師的成長，指導教師需深入課堂進行有效指導。

6、服從學校教導處的安排，做好教學常規檢查，確保記錄、總結到位，努力實現教學的提升。

7、與政教處配合，積極開展校園文化活動，利用學校的書籍資源，組織學生的閱讀活動。各年級需組織讀書活動，除高三以外，要求每位學生在本學期至少閱讀一本名著，教師需加強督促與檢查。

(二) 加強課題研究管理，提升教師研修能力。

組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組成員需圍繞課題進行教學，明確學習重點，注重學習方法，以提高學習效率，積極撰寫論文，總結經驗，確保每位教師基于課題進行課例分析。

四、具體教學要求

1、常規教學的基本要求

(1)備課 根據學校要求，準備詳細的教案，確保規范完整，教學反思應針對每一課文或教學內容，不流于形式，以達到提升教學水平之目的。每月進行檢查并通報。

(2)作業 每周布置3至4次作業，內容需經過精心挑選。備課組需統一作業要求，以便集體研究并針對性地解決問題。

(3)作文 每學期安排8篇大作文（包括六個單元和期中、期末考），要求逐一收集并認真批改，做好作前指導及作后反饋。課外寫作由各備課組自行安排，原則上每周不少于1000字的寫作量。

五、活動安排

1、學期初制定語文教研組的教學計劃，各備課組需明確教學計劃、教學進度、集體備課的時間和內容。

2、協助學校教科室組織備課組的賽課教師選拔活動。

3、協助學校教科室做好參加教學比武競賽教師的選拔與培訓。

4、配合學校教導處做好高二、高三的教學指導。

5、組織開展其他教研活動。

高中語文教學計劃 14篇

在新課程標準的指導下，圍繞高中語文教學的特征，著重于語文核心素養的提升，穩步推進各項語文教學工作。

本學期將全面完成必修上冊的課程學習，涵蓋8個單元及四首古詩詞的背誦。

高一上學期是初高中銜接的重要階段，教材組織采用“人文主題”和“學習任務群”兩條主線?！叭宋闹黝}”充分考慮了新時代高中生的精神和人格成長，主要聚焦在“理想信念”、“文化自信”和“責任擔當”三個方面，每個單元將突出其中一個主題。“學習任務群”則是組織單元的另一重要線索，確保每個單元設計有針對“語文核心素養”的學習任務，從而實現語文工具性的有效落實。

1、切實加強常規教學，強化集體備課的深度與廣度，確保集體備課的實效性。同時重視課程資源的開發與有效利用，合理整合教學資源。

2、通過“學習任務”來整合單元教學，強調教學的連貫性，打破單篇精講的局限，讓學生在自主的語文學習中構建“語文核心素養”。明確每個單元或每篇課文應學習的基本知識與關鍵能力，幫助克服語文教學的隨意性。這種方式有意識地減少教師的講授時間，給學生更多自主學習的空間，鼓勵他們思考與探索，增強閱讀量，從而解決長期以來“讀書少”的問題。

3、在教學中，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，考慮學生的個性差異，注重個性化發展，不斷探索“群文閱讀”和“比較教學”的新模式，以提升教學成效。

4、從教材中“活動”的設計入手，更加關注學習主體的轉換，激發學生學習的主動性。要明確“活動”的核心是讀書，落實閱讀與鑒賞、表達與交流、理解與探究的三個主要方面。

5、根據學習任務群的特點以及其組合設計學習活動，充分發揮學習任務群在培養高中生語文核心素養中的綜合作用。靈活整合閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等學習活動，利用典型材料設計語文學習任務，引導學生在實踐中全面發展核心素養。

認真研究新課程標準，根據新教材合理安排教學內容，統籌協調各項課程內容。

(1)繼續抓好集體備課，做到“三定”：定時間、定主備人、定地點，并實現“三統一”：統一進度、統一作業、統一測試，注重信息反饋和質量分析。強調需要提前一周備課，確?！皞浜谜n”并“上好課”。集體備課由主備教師負責，其他教師共同討論后，針對各自班級層次制定合適的教案。

(2)課堂教學中，靈活運用各種教學方法，創造和諧、寬松的課堂氛圍，體現教師的主導作用與學生的主體作用，使每位學生積極參與。同時保證每節課的課堂練習時間不少于10分鐘，加強反饋，提升課堂教學效率。

(3)加強聽課，盡量多聽各年級的課堂，認真做好課堂記錄并撰寫評價與反思。在集體備課活動中，就聽課內容進行討論，取長補短，不斷提升課堂教學效果。

4、精選學生補充練習，做到精講、精練。練習及時批改，并給予一些鼓勵性的評語，必要時進行個別輔導，以充分發揮練習的作用。

5、按照要求做好課外的補差與培優工作，確保學困生得到實質性的輔導。

6、在每個單元的集體備課中，設定清晰的教學目標，探索最優的分層教學與輔導模式。

高中語文教學計劃 15篇

一、指導思想

高中語文教學應關注學生的思想道德素養和科學文化水平的提升，注重學生對祖國語言文字的理解與應用能力的培養。根據《教學大綱》的要求，貫徹“課改”理念，認真教授必修課文和語文知識，同時進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實提升學生的閱讀和表達能力，使學生從課文中汲取實用語言、藝術語言與文學語言的豐富營養;通過語文材料的熏陶，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操及愛國報國的革命情懷。

二、教學要求

1.轉變教學觀念，強化語文功能。

語文素質在整體素質教育中占據重要地位。教師應充分認識到語文學科在素質教育中的重要作用，自覺承擔起語文素養的培養責任，包括學習素養、道德素養、審美素養、思維素養與交際素養的提升。教學必須堅持以學生為中心，以導學為主，以實踐為重的理念。要樹立“大語文”觀念，積極開展研究性學習活動，打破“教本主義”的束縛，探索“學本主義”的廣闊天地。語文教師應注重學生學習過程中的愉悅感，更要關注學習成果的實質。

2.學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。

教師應強化對大綱的理解，建立整體觀念，關注本學年的目標，并放眼整個學段。不僅要深入了解本年段與整個學段的教學目標，清楚教材的知識點與能力要求，還應在教學實踐中貫穿這些目標。教師要幫助學生明白《大綱》的要求，使他們在語文學習中自主朝著《大綱》規定的目標邁進。要消除教學活動的隨意性與盲目性，減少無效勞動，以高效的方式完成教學與訓練任務，提高讀寫基本能力，發展學生的智能。教師的成功與學生的成功密切相關。

3.強化教學常規，提高教學效率。

教師需認真備課，精心設計教案。確保：①教育目標與能力目標明確;②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實;③教學方法與學習策略切實可行;④重點難點明確，教學過程清晰;⑤板書設計實用。教師要改進教學方法，注重效果，盡可能提高課堂信息的密度，引導學生主動參與，創造良好的自主學習環境，努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的情況，在有限的課堂時間內傳授具體、實用的知識和能力。

訓練要落實：①教師需精心選擇訓練題，確保每節課有練習，單元有檢測;②教師應親自完成學生的所有作業;③所有訓練需收取、檢查、改正，不能僅僅公布答案;④單元目標檢測須全收全改，及時反饋，針對學生的薄弱環節補充鞏固訓練。

培養學生良好的學習習慣：要規范書寫，仔細閱讀，認真練習，認真寫作，隨時觀察，廣泛閱讀，自覺動手動腦，積極進行創造性學習。應確保學生掌握必要的知識、技能與能力，尤其要關注創新思維與創造能力的培養。

4.加強團體研究，開展教學競賽。

應增強整體效應，同時發揮教師個體的智慧。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少備課兩次（一次聚焦單元教學目標和內容、重難點、教學方法及訓練，另一次則針對訓練檢測后的評講）。備課組應制定研究課題，組織教研課，并要求每位教師聽取組內教師的課，進行相互交流與切磋。備課組長應設計會議記錄表，做好記錄。

附：本學年研究主題推薦：①高中語文課程標準與我的教學實踐。②如何培養學生的語文興趣，提高語文素養。③如何提升學生的閱讀水平。④如何快速提高寫作能力。⑤如何處理好主導與主體的關系。⑥有效開展課外閱讀活動。

5.強化表達訓練，提高寫作水平。

表達能力是交際能力的重要組成部分，在現代生活中扮演著重要角色。口頭表達需做到語音準確、儀態大方、言辭得體。書面表達應書寫規范、整潔，內容充實、中心突出，語言流暢、得體，結構完整合理。培養學生“出口成章”、“下筆成文”的能力至關重要。

課堂寫作教學應提高效率與質量，避免無序狀態。教師應有目的、有計劃地提高學生的書面表達能力，促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練習;幫助學生的作文達到“五好”的標準：好的標題、好的開頭結尾、好的內容、好的語言、好的書面格式。

6.加強閱讀指導，切實提升能力。

閱讀是提升語文素養的重要途徑，而閱讀教學也是語文教學的“重中之重”。要關注思維能力的培養，強調閱讀方法的指導，倡導質疑和批判精神，避免流于表面和程式化的分析。加強對《語文讀本》的使用，確保讀完且讀好。同時增加課外閱讀的廣度，文、史、科技等各領域廣泛涉獵，拓展視野。保證學生有足夠的課外閱讀時間，并通過多種方式促進課外閱讀活動的開展，比如推薦優質作品、開展讀書分享會、舉辦賞析講座、組織交流討論等。鼓勵學生訂閱高質量的語文報刊，如《新課程報·語文導刊》(高中分年級版)、《語文報》(高中分年級版)、《中華活頁文選》(高中版)、《考試報》、《作文報》和《中學生閱讀》，確保每位學生擁有不同的報刊，以便于大家進行互動與分享。