歷史教學不僅是知識的傳授，更是一種思維的啟迪與價值觀的塑造。通過精心設計的教學計劃，我們旨在引導學生在歷史的長河中汲取智慧，理解過去與現實的關聯，從而培養他們的批判性思維與歷史意識。高三歷史教學計劃的核心在于激發學生的探究精神，讓他們不僅成為歷史的學習者，更是未來社會的積極參與者。

高三歷史教學計劃 1篇

一、高三歷史教學計劃的總體框架

本學期的歷史教學計劃旨在圍繞高三學生的學習需求和高考要求，制定系統而有效的教學策略。教學目標主要集中在以下幾個方面：

1. 知識掌握：確保學生能夠熟練掌握歷史的基本概念、重大事件和主要人物，以及他們在歷史發展中的重要作用。

2. 思維能力培養：通過歷史案例分析和討論，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，促使他們能夠從多角度理解歷史事件。

3. 應試技巧訓練：重視高考歷史的考試形式與題型，進行針對性的訓練，幫助學生掌握答題技巧和時間管理能力，提升考試信心。

二、教學內容與安排

根據課程標準和學生的實際情況，教學內容將主要包括中國歷史和世界歷史的重點部分。具體安排如下：

1. 第一階段（第1-6周）：復習中國古代史，重點講解秦漢、唐宋的政治、經濟及文化成就。

2. 第二階段（第7-12周）：探索近現代史，深入分析鴉片戰爭以來的歷史變遷及其影響。

3. 第三階段（第13-18周）：加強世界歷史的學習，涵蓋近代歐洲的歷史發展和各國的變革。通過圖表、時間軸等工具幫助學生理清歷史脈絡。

三、教學方法與手段

為提升教學效果，我們將運用以下方法：

1. 互動式教學：通過提問、討論和小組合作，鼓勵學生積極參與，提高課堂學習的主動性。

2. 多媒體輔助：利用電子教室和歷史相關視頻，讓學生更直觀地感受歷史情境，增強學習興趣。

3. 評估與反饋：定期進行小測驗和模擬考試，及時反饋學生的學習情況，幫助他們調整學習方法。

通過以上各項安排，我們期待幫助學生在歷史學習上取得顯著進步，同時為他們的高考做好充分準備。

高三歷史教學計劃 2篇

本屆高三歷史班人數較多，學生基礎不夠扎實，面臨高考壓力相對較大。針對這些問題，20xx屆的教學工作計劃旨在深刻理解并貫徹學校和班級對于20xx屆高考的目標與任務，根據學生的基本情況及高考變化的新特點，認真研究教學和備考工作，力爭在高考中取得新的突破。

二、高三歷史教學工作的主要設想：

1、本年度高考歷史《考試說明》強調學生對學科知識的整體把握，綜合分析問題的能力及解決問題的能力；同時突出學科知識結構中的基本、核心和可再生內容。強調知識的內在聯系，學以致用并注重理論與實際相結合；特別強調學習方法與能力的考查，以及創新意識和創新精神的培養。基于此，我對本屆高三歷史教學的構想如下：

在考試目標與要求方面，歷史學科的考試內容在保持前兩年基本穩定的基礎上略有變化，這些變化可以概括為“增、減、挪”三個方面。

“增”是指中國史新增了關于東漢末年士族、唐代安史之亂、藩鎮割據現象、第一次世界大戰的影響、早期民族資本主義的萌芽及北洋政府的建立、帝國主義侵略及其影響、護法運動、近代思想文化和教育、近代文學藝術以及毛澤東的《論持久戰》等重要內容，世界史新增了意大利統一、反法西斯斗爭與軸心國的形成等內容。

“減”是指取消了幾次重要的農民起義、商文化的世界地位、江南經濟的興衰、西方國家的殖民擴張、亞洲民族獨立運動的細節等。

“挪”是指部分教材內容的順序進行了調整，以便于更好的理解。例如，考試說明中世界近代史部分以生產力推動社會發展為主線，重新排布了內容，使歷史的發展脈絡更為清晰。美國霸權政策的順序調整為杜魯門主義、馬歇爾計劃、德國分裂及北約形成和美國在亞洲的干預等。

2、探索優化知識整體結構的方法，精確把握知識考查的切入點。

高考歷史強調對基礎知識的穩固掌握與靈活應用，在歷史復習過程中，教師需要指導學生根據自身情況尋找最合適的復習方法，掌握和靈活運用學科知識，同時進行知識的聯想、拓展與遷移訓練。由于歷史學科的特點，復習的側重應在于歸納、比較和概括歷史知識，應用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史現象，揭示歷史發展的本質，注意理論與現實的結合。可以通過建立知識框架圖、知識結構圖表、知識螺旋式圖解等方法進行知識重組和整合，以形成系統的知識結構，從而在知識的交融與思想碰撞中深化理解。

3、加強對專業知識的點撥與訓練，提升學科思維能力。

訓練不僅是對基礎知識的延展，也是對學習質量的檢驗，是調控學習過程的重要手段。教師應多次進行學習方法與解題技巧的指導，引導學生主動探索，在學習和思考中結合實際提出問題并解決問題。建議師生重視《考試說明》中提供的題例與樣卷，加強對近幾年高考文綜試題的研究，從中體會高考的出題思路和解題技巧。使用多元化的練習題有針對性地訓練學生對各種信息（文字、圖片、表格、地圖等）的分析與理解能力，促進從形象思維向抽象思維的轉變。鼓勵學生自編試題，鍛煉其出題能力，提高對知識理解與運用的深度。

4、整體部署本學期的教學任務：

1、系統完成中國歷史上下冊的教學，并進行相應的單元知識串講。

2、專業班將完成中國古代史新課及中國近現代史上下冊的第一次復習，未完成的部分將在下學期開學后的一個月內補充完成。

3、注重培養學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力，以及對歷史事件的認知和分析能力，全面提升學生的學術素質。

4、專業班全面強化基礎知識，同時注重歷史思維能力和高考的針對性訓練。

5、加強對優秀學生的培養工作，設計培訓計劃，重點突破學生弱項，以促進全面進步。

五、主要措施和方法：

1、充分利用課堂時間，提升教學效果，激發學生學習積極性；采用啟發式教學方法，培養學生的良好思維習慣與能力。

2、建立定期與不定期的課堂練習、課外作業及質量跟蹤檢測，及時批閱并評講，確保反饋機制的良好運作。

3、關注學生個體差異，重點加強對優秀生和待提高學生的輔導。

六、學業輔導安排：

1、學生分類：優秀生為各班歷史成績前10名，待提高生為各班后5名，約60人，由班主任與任課教師選定。

2、輔導教師安排：優秀生輔導由李老師負責，待提高生輔導由張老師負責。

3、時間安排：課后及周六下午的輔導時間，專業班優秀生輔導時間由年級組統一安排。

4、主要方式：集中輔導與個別輔導相結合，定期進行學習質量檢測，快速反饋與整改。

七、集體備課時間：

每周二上午或晚上。

八、檢測安排：

綜合科：每周六下午3：00—5：00。

專業班：周二下午或周五上午的歷史連排時間。