我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維方式的培養與數學能力的提升。這一階段，學生們正處于對數學概念深入探究的關鍵時期，如何將抽象的數學知識與他們的日常生活連接起來，成為我們教學的重中之重。通過有趣的實踐活動與啟發式的討論，我們能夠激發學生的學習興趣，幫助他們在解決問題的過程中建立信心與能力，為后續的學習打下堅實的基礎。

六年級下冊數學教學計劃 第1篇

在本學期，我將繼續負責小學六年級數學下冊的教學工作，這也是這屆畢業生在小學階段的最后一學期，學習壓力倍增。為了幫助學生充分利用這段寶貴的學習時間，掌握好基礎知識，以便為將來的學習打下牢固的基礎，我將結合班級實際情況，落實“雙基雙培”教學模式，特制定以下教學計劃：

一、指導思想

深入學習新課程理念，認真研究“雙基雙培”教學模式，勇于嘗試和創新，力求提升學生的數學成績，促進學生思想素質的全面發展，培養他們成為新時代的建設者和接班人。同時要注重培養學生的數感，提升他們的計算能力和空間想象力，引導學生將所學數學知識與實際生活相結合，解決生活中遇到的問題。

二、班級學生情況分析

本班有64名學生，按照新課程標準來看，班級人數偏多，尤其是在畢業季這一緊張的學習階段，需格外重視學生的心理和思想狀態。在開學的第一個月，我的工作重點將是多關心學生，了解他們的學習情況，與他們多交流。在教學中，我將努力創設輕松愉快的學習環境，激發所有學生的學習興趣，尤其是要關注學習上有困難的同學。

三、教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：分數與小數、圖形的周長與面積、數據統計、應用題等。其中，圖形的周長與面積，以及分數和小數的應用是本冊教材的重點。

在數與代數方面，教材重點講解分數與小數的轉換，結合生活中常見的實例，讓學生初步掌握分數的意義及應用；關注小數的加減運算，幫助學生理解小數在生活中的應用場景。

在空間與圖形方面，教材介紹了圖形的周長與面積的計算。通過實踐活動，幫助學生理解如何計算各種圖形的周長與面積，增強他們的空間觀念和邏輯思維能力。

在數據統計方面，教材引入了統計圖的基本知識，通過直觀的例子讓學生認識統計圖的作用與意義，引導他們理解如何利用統計數據進行合理判斷。

在解決實際問題方面，教材結合生活場景，安排了豐富的應用題，旨在引導學生運用所學知識解決身邊的實際問題。通過觀察、實驗、推理等活動，培養學生探究數學問題的能力，感受到數學的魅力。

四、努力方向：

1、深入學習新課程理念，提升自身的教學水平。

2、在課堂教學中落實“雙基雙培”模式，關注學生主體地位，提升課堂效率。

3、積極參與集體備課，設計切實有效的教案，發揮帶頭作用。

4、聽取同事們的課堂，互相交流意見，借鑒他人的成功經驗。

5、激發學生學習的積極性，努力提升班級的數學成績。

6、兼顧各個層次的學生，減少學困生數量，力爭實現不及格人數為零。

7、多進行反思與及時記錄教學感受，撰寫高質量的教學隨筆。

五、教學措施：

1、認真備課，深入研究教材，明確每節課的教學目標，圍繞目標設計教學環節，充分發揮學生的主動性，尤其要關注學困生。

2、平時的練習應具有針對性，為不同層次的學生設計合適的練習題。

3、加強動手操作和直觀教學，例如在教授圖形周長和面積時，通過實際測量來增強學生的空間理解。

4、增加實踐活動，讓學生在實際問題中運用數學知識，培養他們解決問題的能力。

5、注重能力培養，側重學生的分析、推理、判斷等能力，提升他們的思維靈活性。

6、設計有針對性的家庭作業，確保作業質量，以精簡為主，鼓勵有效的預習。

7、做好對學困生的輔導工作，采用同伴教育的方式，幫助他們提升學習能力。

8、制定詳細的復習計劃，確保復習的系統性和有效性，力爭提高六年級的畢業成績。

六年級下冊數學教學計劃 第2篇

一、學生基本情況

本班目前學生人數為22人，其中男生8人，女生14人。學生的學習習慣較好，他們能夠按時完成作業，在課堂上也能積極參與討論。對于數學學科，他們普遍表現出濃厚的興趣，并具備一定的分析和解決問題的能力。上學期期末考試的平均分為88.5分，及格率90.9%，優秀率50%。在學生表現上，學習突出者有9人，中等水平的有8人，學習相對薄弱的有5人。這5名同學主要在于學習態度不夠積極，且接受能力相對較差。

大部分學生對數學抱有濃厚的興趣（例如：張偉、李明等），接受能力較強，學習態度較認真；然而，也有部分同學如王華、劉婷等，自主學習的積極性不足，對學習數學有一定困難，因此在新學期里，除了引導他們端正學習態度外，還需提升他們的數學學習能力，以促進其成績的提高。

二、本學期教學努力的方向

1、學生的基礎知識和概念掌握得較為扎實，但在口算、筆算驗算及脫式計算等方面還有提升空間。

2、對于解答文字題和應用題，學生思路和解題步驟基本清楚，但運用知識的靈活性不足，主要體現在對已掌握知識的靈活運用上。對此，可通過專題練習進行突破。

3、已開始重視學生書寫工整性和做題的規范性。

4、關注李婷和王華兩位同學的學習情況，需在每天的課余時間給予更多支持。

5、張偉、李明、王芳和賈宇這四位同學需與各科老師加強配合，進行重點培養。

三、教材分析

1、教學內容

本冊教材包含以下內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復習為本冊教材的重點內容。

2、教學目標

① 理解負數的含義，并能用負數解決日常生活中的問題。

② 理解比例的含義與基本性質，能解比例題，分辨正比例與反比例，能用比例知識處理簡單的實際問題；能根據給出的正比例數據在坐標系方格紙上繪圖，并能根據其中一個量的值估算另一個量。

③ 會閱讀比例尺，并能利用方格紙等形式按比例放大或縮小簡單圖形。

④ 理解圓柱、圓錐的特征，能夠計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤ 能從統計圖表中提取統計信息，正確解釋統計結果，并能進行簡單的判斷或預測；初步體會數據可能存在的誤導。

⑥ 體驗從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

⑦ 通過“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，并能用之解決簡單實際問題，發展分析和推理能力。

⑧ 通過系統的整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解與掌握，形成較為合理和靈活的計算能力，提高思維能力和空間觀念，增強綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

⑨ 體會學習數學的快樂，提升學習興趣，建立學好數學的信心。

⑩ 培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、教學重點

① 在熟悉的生活場景中初步了解負數，能正確讀寫正數和負數，并清楚知道0既不是正數也不是負數。

② 認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，包括圓柱的底面、側面和高，圓錐的底面和高。

③ 探索并掌握圓柱的側面積和表面積計算方法，以及圓柱和圓錐體積的計算公式，能用公式解決簡單實際問題。

④ 理解比例的意義和基本性質，能夠解決比例問題，能夠在生活中找到成正比例和反比例的實例，并能夠運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤ 理解正比例關系的圖像，能夠根據有正比例關系的數據在坐標系方格紙上繪圖，并能從圖像中找出或估算對應值。

⑥ 理解比例尺的概念，能計算平面圖的比例尺，并根據比例尺計算圖上或者實際距離。

⑦ 綜合運用已學的統計知識，從統計圖中提取準確的信息，正確解釋統計結果。

⑧ 通過“抽屜原理”的探究過程，了解“抽屜原理”及其在解決實際問題中的應用。

⑨ 對小學階段所學的知識進行系統復習。

4、教學難點

① 掌握圓柱和圓錐的基本特征及相關計算公式，能運用公式解決圓柱、圓錐的體積相關問題。

② 理解比例及其基本性質，能夠解理解正比例與反比例關系，能夠找到相應的實例并運用于實際問題。

③ 理解正比例關系的圖像，能夠繪制和估算坐標圖中的相關值。

④ 能夠求解平面圖的比例尺，確定圖上或實際距離的關系。

⑤ 能夠綜合運用所學統計知識，準確提取統計信息，正確解釋結果。

⑥ 理解和應用“抽屜原理”解決實際問題。

⑦ 通過系統復習，熟練掌握小學階段的數學知識。

5、教具和學具

三角板、直尺、圓柱和圓錐的實物及模型、方格作圖紙。

六、教學措施

1、充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡，提升課堂教學的直觀性和形象性，以此奠定教學質量的基礎。

2、積極學習新課程改革的理論與經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使學習變得輕松有趣，促進學生的自主性和效率。

3、教師應嚴格要求自己，認真備課、上課并批改作業，以積極的態度影響學生，提高他們對數學的興趣，讓學生愿意學習。

4、認真組織單元檢測，確保每個單元的教學質量。

5、加強對優秀和學習困難學生的關注，鼓勵競爭，提高他們的信心。為后進生提供更多關心，在課堂上多提問，在課后多關注，確保作業面批面改。

七、本期教學目標和總要求

1、使學生理解比例及其基本性質，能夠解答簡單的比例題，掌握比例尺的概念，分辨正反比例。

2、使學生認識圓柱和圓錐的特征，了解球的半徑和直徑，能計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學生能夠閱讀和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單的統計圖繪制方法，能查看和初步繪制簡單的統計圖。

4、通過系統的整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解與掌握，培養靈活的計算能力，提升思維能力和空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

六、課時安排：略

六年級下冊數學教學計劃 第3篇

一、教學內容

本冊教材涵蓋以下內容：負數、圓柱和圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積及表面積的計算、圓柱與圓錐體積的計算、比例的概念及基本性質、正比例與反比例的辨識、扇形統計圖的理解、解題策略的靈活運用以及全面復習的四個模塊內容。

教學難點：圓柱與圓錐體積計算的方法推導、正比例與反比例的判斷、利用方向和距離確定位置、眾數與中位數、平均數的理解以及靈活運用解題策略。

二、教學目標

本冊教材的教學目標旨在幫助學生：

1. 了解負數的概念，并能夠運用負數解決日常生活中的實際問題。

2. 理解比例的含義及基本性質，能夠解比例題，明白正比例與反比例的意義，判斷兩者的關系，并利用比例知識解決簡單的實際問題；依據給定的正比例數據在坐標系方格紙上作圖，并能根據其中一個量的值估算另一個量的值。

3. 學會識讀比例尺，能夠使用方格紙等工具按一定比例對簡單圖形進行放大或縮小。

4. 認識圓柱、圓錐的特征，并能進行相應的表面積和體積計算。

5. 準確提取統計圖表中的信息，正確解讀統計結果，并做出合理判斷或簡單預測；初步意識到數據可能會存在誤導性。

6. 通過經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，初步建立用數學知識解決問題的能力。

7. 通過對“抽屜原理”的探究，初步了解其概念，并能夠用該原理解決簡單實際問題，提高分析和推理能力。

8. 通過系統的整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解與掌握，形成合理與靈活的計算能力，提升思維能力及空間感知，提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，并建立對學好數學的信心。

10. 養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，本冊教材設有負數及比例兩個單元，通過生活實例引導學生初步了解負數，掌握其在實際生活中的應用。比例教學環節使學生能夠理解比例、正比例和反比例的概念，并學會解決比例相關的問題。

在空間與圖形方面，本冊教材著重于圓柱與圓錐的教學，基于已有知識與經驗，引導學生通過探索與學習圓柱、圓錐的特性，從而掌握相應的表面積與體積計算基本方法，進一步促進空間思維的發展。

在統計方面，教材安排了數據可能產生誤導的相關內容，通過簡單案例使學生意識到，盡管利用統計圖表有助于判斷或預測，但如果分析不夠仔細，也可能導致錯誤判斷或預測，從而強調對統計數據進行認真、全面分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材結合圓柱與圓錐、比例和統計等知識的學習，教導學生如何運用所學知識解決日常生活中的簡單問題；同時安排“數學廣角”部分，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗“抽屜原理”的探究過程，學習對簡單實際問題“模型化”，感受數學的魅力，增強解決問題的能力。

四、學情分析

本班共有32名學生，大多數學生對數學充滿熱情，但仍有部分學生學習態度待提高；還有一些學生在課堂上注意力不夠集中，未能及時完成作業；個別學生基礎知識掌握得不夠扎實，面臨較大的學習困難。在新學期中，除了要端正學生的學習態度，還應致力于培養他們各方面的數學學習能力，利用小組討論的形式讓每位學生都有參與機會，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，從而體驗學習數學的樂趣。

五、教學方法

1. 創造輕松愉悅的教學環境，激發學生的學習興趣，倡導多樣化的學習方式，關注學生的個體體驗。

2. 在集體備課的基礎上進行及時反思，真正理解教學設計的初衷，提升課堂掌控能力。教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性和創造性教學策略，調動學生的積極性，提高教學效率。

3. 不增加課程和課時，也不提高教學要求，避免購買額外復習資料，杜絕機械、重復和懲罰性的作業，確保作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式多樣化，重視問題的多元解法。

4. 加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握各項基礎知識。

5. 教學中注意采用開放式教學方法，培養學生根據具體情境選擇合適方法解決實際問題的意識。

6. 練習安排要循序漸進，體現層次性。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排共計60課時，各部分教學內容的課時大致分配如下，教師可根據本班實際情況靈活調整：

1. 負數（3課時）

2. 圓柱與圓錐（9課時）

3. 比例（14課時）

4. 統計（2課時）

5. 數學廣角（3課時）

6. 整理與復習（27課時）

六年級下冊數學教學計劃 第4篇

一、班級基本情況：

本班共有學生60人。學生能夠遵守日常行為規范，但自覺性還有待提升，尤其部分男生在這方面的習慣培養上表現不足，常需老師和同學的提醒。大部分學生聰慧且思維活躍，作業也能認真完成，具備一定的競爭意識。但仍有個別學生的學習習慣尚不理想。學生們熱愛集體，熱心參與勞動，尊敬師長，友愛同學，具有較強的集體榮譽感。然而，也存在自私、虛榮和盲目自滿的現象。

二、本學期基本工作要點：

1、對學生進行思想道德教育，端正學習態度，明確學習目的。提升學習興趣，激勵學生主動學習，提高學業成績。

2、鼓勵學生勇于創新，主動探索，積極進取。

3、持續開展行為習慣養成教育，努力培養學校的優秀學生、家庭的好孩子、社會的優秀公民，爭創新三好學生。

4、積極參與學校組織的各類活動，使學生在活動中得到鍛煉和成長。

5、進一步建立和完善班委會，明確各自職責，提升學生的管理能力。

三、具體措施：

1、充分利用班會時間進行思想教育。

2、發揮小干部的作用，師生共同參與班級管理。

3、充分運用課堂40分鐘進行教育引導。

四、具體工作安排：

二月：新學期的第一個月，重點關注常規管理。

1、組織學生返校，了解假期活動情況，安排座位，并進行教育。

2、與學生共同制定本學期的班級管理規定及獎懲制度。

三月：

1、評選每周之星與每月之星，為本學期的評比活動打下良好基礎。

2、開展植樹活動，提升綠化意識。

四月：配合其他任課教師，完成各類學科競賽，爭取優異成績。

1、完成學校的各項任務，召開主題隊會。

2、結合清明節的掃墓活動，開展革命傳統教育。

五月：做好學生的思想教育和安全教育工作。

1、舉辦“五一勞動節”主題班會，弘揚勞動光榮的精神。

2、開展文明學生活動，評選本學期的文明學生。

六月：鞏固復習，迎接期末考試。

1、開展六一兒童節活動，豐富校園生活。

2、按要求完成各項任務。

3、注重復習，參加期末考試。

六年級下冊數學教學計劃 第5篇

一、學情分析：

本學期六年級的班級共有學生36人。學生們在學習上都能表現出積極態度，課堂上專心聽講的情況較為普遍，基本上扭轉了以往“表面認真”而實際不思考的問題。這得益于我們強調“以學生為中心”的教學理念，并通過“鼓勵表達”和“主動學習”的方式，逐步讓學生們意識到自己的疑問會得到更多的關注和解答。現在絕大多數學生愿意積極發言，分享各自的見解，并且大多數學生都能按時完成作業。

然而，部分學生在學業上依然面臨著一些困難：

1、 學生們存在從一到五年級培養起來的懶散習慣，常出現不做作業及不誠實的現象。

2、 部分學生對事物缺乏判斷能力，沒有明確的學習目標，也缺乏競爭意識。

3、 家長在如何管理孩子的學習上存在困惑。

在接手班級時，許多學生都有以上問題。依賴數學教師單純的說教效果微乎其微，作為數學教師，我計劃通過激發學生積極表現和分享的天性，營造自主學習的環境，減輕權威感，以喚醒學生的責任感和學習意識。在下學期，我將繼續思考如何在提升學生成績的同時激發他們的學習興趣，轉移不利于學習的關注點。

二、學期教學任務和目標

任務：

本冊教材的內容分為“圖形的認識”、“數的運算”、“實際問題解決”和“期末復習”四部分。

（一）圖形的認識：平面圖形與立體圖形的特征，周長和面積的計算。

（二）數的運算：整數與小數的四則運算，分數的運算及其在實際中的應用。

（三）實際問題解決：利用所學知識解決實際問題，培養邏輯思維能力。

（四）期末復習：對知識進行系統整理和復習，確保掌握相關知識點。

目標：

1、使學生認識平面圖形與立體圖形，掌握其特征，理解周長和面積的計算方法。

2、使學生熟練掌握整數、小數、分數的四則運算，能夠獨立完成相關計算題。

3、通過實際問題的例子，培養學生解決問題的能力，并增強數學思維。

4、在期末復習過程中，通過綜合練習，幫助學生鞏固知識，提升應試能力。

5、培養學生的觀察能力，使他們能從生活中發現數學的應用場景，增強學習的主動性。

6、提升學生的邏輯思維能力，使他們能夠靈活運用所學知識解決不同類型的問題。

三、提高教學質量達成教學目標的措施

1、加強日常的口算練習，提高學生的計算能力，使其熟悉不同運算規則。

2、提供多種題型，讓學生熟悉并掌握常見的數量關系及應用題解法，提升分析和解決能力。

3、增加實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握圖形的特征及相關計算，提高空間想象能力。

4、適時提高學習內容的難度，以滿足學生的學習動力與深度。

5、繼續完善課堂上的小組合作策略，爭取在下學期盡可能運用“一幫一”的互助策略。

四、教學進度

（一）圖形的認識 平面圖形與立體圖形 1 5.1——5.4 2

周長與面積的計算 2

（二）數的運算 整數與小數的運算 1 5.8——5.12 2

分數的運算 2

（三）實際問題解決 解決實際問題 1 5.15——5.19 2

期末復習 2 5.22——5.26 3

（四）期末復習 綜合復習 1 5.29——6.2 4

模擬考試 2

總結與反饋 1 6.5——6.9 2

六年級下冊數學教學計劃 第6篇

一、學情分析

我目前任教六年級下冊數學，負責兩個班級的教學工作，總計有學生145人。班級中男生人數較多，學習能力上存在明顯差異。二班的學生較為均衡，男生30人，女生30人，整體學習氛圍良好，雖然個別學生數學基礎相對薄弱，但大部分同學能夠按照要求完成學習任務，學習效果也令人滿意。三班男生有42人，女生33人，發現有約四分之一的學生尚未養成良好的學習習慣，課堂上注意力不集中，學習自覺性不足；部分學生對基礎知識的掌握也不夠扎實，導致他們在數學學習上遇到困難。在新學期的教學中，我將根據學生的不同學習情況，采用多樣化的教學方法，努力激發他們對數學的興趣，并強化他們的學習能力。我打算利用小組討論的形式，讓學生在互動中分享各自的見解，促進彼此的思維碰撞，并自主探索解決問題的方法，真正感受學習數學的樂趣。

二、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

本冊教材涵蓋以下主要內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

（1）重點：

① 理解比例的基本概念及其性質，包括正比例和反比例。

② 掌握圓柱和圓錐的特征，能夠計算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

③ 對小學數學知識的整理與復習。

（2）難點：

① 深入理解比例的相關概念及其應用。

② 圓柱表面積、體積及圓錐體積的計算公式推導與實際應用。

③ 建構小學數學知識的系統體系。

（3）關鍵：

① 通過知識遷移，運用對比教學法，幫助學生理解比例、比例尺、正反比例的含義；解答比例應用題時，分析相關的數量關系，判斷其比例關系并列出方程解決問題。

② 充分利用現代教育技術，通過演示、實驗及操作，揭示數學規律，引導學生自主學習與合作探究，積極探討多種方法推導計算公式，培養學生解決實際問題的能力。

③ 進行有效的知識歸納與整理，注重精講多練，使學生能夠自主構建知識體系。

三、教學目標

本冊教材的教學目標在于讓學生：

1. 理解負數的概念，能在日常生活中應用負數表示相關問題。

2. 理解比例的含義及其基本性質，掌握解比例的方法，能夠判斷兩種量之間的比例關系，并運用比例知識解決簡單的實際問題；能夠在坐標系中繪制利用正比例關系的數據圖，并根據給定量估算相關量。

3. 熟悉比例尺的概念，能夠按照一定的比例在方格紙上放大或縮小簡單圖形。

4. 理解圓柱和圓錐的基本特征，能夠計算圓柱的表面積及圓柱與圓錐的體積。

5. 能從統計圖表中提取信息，正確解讀統計結果，并進行正確的判斷或簡單預測；初步意識到數據可能會導致誤導。

6. 體驗從生活中發現、提出和解決問題的過程，感知數學在生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識的能力。

7. 探索“抽屜原理”，能夠用其解決簡單的實際問題，發展學生的分析與推理能力。

8. 通過系統的整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解，為初中學習打下良好的基礎，提升綜合運用數學解決問題的能力。

四、教材分析

在數與代數部分，本冊教材介紹了負數和比例兩個單元。通過生活實例幫助學生認識負數及其實際應用。比例的教學使學生理解比例關系及相關概念，并能夠運用所學知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材包含了圓柱和圓錐的教學內容，通過探索與學習，讓學生掌握圓柱的表面積計算及其體積等基本方法，培養空間觀念。

在統計部分，教材強調數據分析的重要性以及可能產生誤導的情況，幫助學生學會科學處理統計資料，以避免因不全面分析而帶來的錯誤判斷。

在數學解決問題的能力方面，教材結合實際生活中的問題，既通過比例、統計等知識的學習幫助學生解決問題，也安排有關“數學廣角”的內容，引導學生通過探究活動，體會數學模型的構建及其應用，從而激發解決問題的熱情。

教材中的整合與復習單元是小學數學教學的重要環節，通過系統的整理與復習，讓學生梳理所學知識，構建數學認知結構，為后續學習打下良好的基礎。這一過程也有助于提升學生分析和解決問題的綜合能力。

五、教學方法：

1. 創設輕松的教學環境，激發學生的學習興趣，提倡多樣化的學習方式，關注學生個人的學習體驗。

2. 教師需轉變教育觀念，采用激勵性、自主性和創造性相結合的教學策略，以問題為導向，靈活運用教材和現實材料攻克重點與難點，從而實現師生和生生之間的積極互動，使學生積極參與學習，提高教學效果。

3. 課程和課時安排不增減，避免重復和懲罰性作業，確保作業總量在合理范圍之內，課堂訓練形式應多樣化，重視題目的多種解法。

4. 加強基礎知識的教學，確保學生能扎實掌握這些知識。本學期將以新的教學理念為基礎，為學生提供豐富的教學資源，充分發揮教材的優勢，密切聯系數學與生活，確立學生的主體地位，創造開放式的學習環境，使學生在愉快的氛圍中掌握基礎知識，提高創新意識和實踐能力。

5. 在教學中注意開放式教學，培養學生在具體情境中選擇合理的方法解決實際問題的能力，例如，通過多種形式的題目變換，拓寬學生的知識面，培養其應變能力。

6. 練習安排應由淺入深，體現層次性，根據不同學生的情況給予不同的要求和指導，增強數學實踐活動，使學生認識到數學與生活的密切關系，從而激發他們對數學的熱愛。

7. 加強家庭教育的指導，引導家長關注孩子的學習規律，科學進行教育，幫助學生正確對待學習過程中的成功與失敗，勇于克服困難，培養其堅韌不拔的品質。

學習方式：

① 預習教材，提出知識重點，思考自己通過何種途徑理解及存在的疑問。

② 查閱資料以尋找解決問題的方法。

③ 教師作為課堂教學的引導者，以學生自主學習為核心，倡導探究式與體驗式的學習方式，促進學生動手操作與發散思維能力的培養。

④ 利用小組討論形式，鼓勵學生積極參與討論，彼此啟發，從而自主找到解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

六年級下冊數學教學計劃 第7篇

一、情況分析

本班共有35名同學，男女生比例相對均衡。在上學期的學習情況中，整體上看，同學們對數學學習表現出濃厚的興趣，許多基礎知識能夠扎實掌握并靈活運用，特別是班里葉靜、李明等同學，數學基礎良好，計算能力突出，邏輯思考和空間想象能力較強，掌握了一定的數學學習方法。同學們的組織紀律性較好，班集體的凝聚力也較強，為數學教學創造了良好的學習氛圍。然而，本班同學之間的學習差異明顯，有一些同學在接受知識方面相對薄弱，學習基礎不夠扎實，導致學習成績不理想，例如張華、劉娜等同學成績偏低，常常粗心大意，影響了他們的學習積極性，這對班級整體成績提升造成了困難。

針對以上情況，做如下具體分析。

1、家庭教育方面。本班同學多來自城鄉結合部，近年來經濟環境的變化使得許多家庭的教育投入不足，許多家長對孩子的教育關注程度不夠，甚至在完成義務教育后選擇讓孩子外出打工，從而放棄繼續學習的機會。年輕父母外出工作，使得孩子的家庭教育缺失，給學校教育增加了難度。除了上好課，更需要重視對同學未來發展的引導，將德育融入到各學科教學中，加強與家長的溝通，形成學校教育與家庭教育的良性互動。

2、同學的學習品質。從學習態度來看，同學們的組織紀律性較強，能夠按時完成課內外作業，課堂氛圍也比較活躍。但部分同學缺乏主動學習的動力，需要進一步增強獨立思考和深入研究的意識，同時小組合作學習的能力也需提升。在本學期的教學中，將更加強調“自主、合作、探究”模式的運用，以培養同學們自主學習的能力和團隊協作能力。

二、教學目標

教學目標

1、讓同學們通過觀察和動手操作，認識圓柱和圓錐的特征，理解和掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，并能進行相關計算。

2、使同學們了解復式折線統計圖的特點及其作用，掌握其繪制方法，能夠運用復式折線統計圖表示數據，并進行簡單的分析和判斷。

3、使同學們理解比例的意義和基本性質，能夠解答比例問題；認識比例尺，并掌握相關計算；理解正比例和反比例的含義，能判斷兩者的關系，學會用比例關系解答實際問題。

4、通過系統復習，鞏固和加深對小學階段數學知識的理解，提升計算能力和思維能力，并增強運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

教學重點

1、理解比例的意義和性質，能夠解答比例問題。

2、使同學們能夠運用比例知識求解平面圖的比例尺。

3、讓同學們掌握圓柱、圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的計算方法，并能夠進行計算。

4、理解圓柱和圓錐體積的公式，能夠運用公式解決實際問題。

5、讓同學們認識統計的意義和作用，并能制作簡單的含有百分數的統計表。

6、使同學們較為系統地掌握整數、小數、分數、比和比例等基礎知識，具備進行四則混合運算的能力。

教學難點

1、讓同學們理解正、反比例的含義，并能判斷成正、反比例的量，能夠用比例知識解答較簡單的應用題。

2、使同學們了解折線統計圖的特點和作用，能夠制作簡單的統計圖。

3、讓同學們運用所學簡便算法進行靈活計算。

4、確保同學們牢固掌握常見數量關系和應用題的解答方法，能夠靈活運用所學知識。

三、教學措施

1、深入研究新課程標準，提高課堂教學質量。

2、積極閱讀相關教育資料，學習新的理論知識，并在實踐中不斷改進和提升自身的教學能力。

3、與家長保持密切聯系，了解同學思想動態，及時反饋信息。

4、平易近人，尊重同學的意見，實現師生間的良好互動，做到因材施教。

5、采取“一幫一”的互助學習活動，成立學習小組，促進同學間的交流與合作，鼓勵學困生向優生學習。

6、重視同學已有的生活經驗與知識，幫助他們更好地理解教學內容。

7、引導同學自主探索，培養他們的創新意識和數學學習的興趣。

8、重視學生的實踐能力和應用意識的培養。

9、遵循教學要求，促進學生全面發展。

10、改進教學評價方式，提升評價的科學性與公正性。

11、加強作業輔導，及時記錄作業情況，關注學生的問題，并給予適時的提醒和指導，逐步提高學生的學習成績。

教改的主攻方向

關注特殊群體同學的成長，以情感教育為核心，確保每個孩子在不同水平上獲得發展。

六年級下冊數學教學計劃 第8篇

　一、基本情況。

學生人數：男生287人，女生265人，共計552人。

　二、學習情況

大多數學生對數學有濃厚的興趣（例如：郝蘇湘、周葉凡等），學習能力強，學習態度也較為認真；然而，部分學生自我管理能力較弱（如：郭沖、郭加林等），缺乏主動學習的意識，在數學學習上有一定的困難。在新學期中，除了要幫助學生端正學習態度，還應注重培養他們的數學學習能力，以提升學習成績。

在知識掌握情況方面，存在以下優點：

1、學生基本的知識、概念和定義掌握得相對扎實。

2、學生在口算、筆算、驗算及脫式計算方面表現良好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。

4、學生能熟練進行幾何圖形的繪制。

5、學生書寫較為整潔美觀。

　不足之處：

1、部分學生在解題時粗心大意，常常忘記寫上答案。

2、知識運用不夠靈活，雖然掌握了一定的知識，但在實際做題時未能靈活運用。

　教材分析：

這冊教材涵蓋以下內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、位置確定、正反比例、解決問題的策略、統計，以及六年來所學數學內容的復習。教材內容基于前幾冊的學習基礎，旨在完成小學數學的教學任務，重點在于讓學生認識常見的立體圖形并掌握其體積計算方法，提升空間觀念；幫助學生建立統計觀念，學會使用扇形統計圖呈現數據，提高分析、預測和判斷能力；理解比例、正比例和反比例的概念，深化對數量關系的認識，以及運用比例知識解答基本的應用題。通過對基礎知識的系統整理與復習，鞏固學生的數學知識，使其能夠綜合運用所學解決簡單的實際問題；結合新的教學內容與復習，進一步提升思維能力，培養良好的思維品質，并進行思想品德教育。

教材中的圓柱、圓錐和比例是小學數學的重要內容。學生應認識圓柱與圓錐的特征，掌握其相關計算，為后續學習其他立體圖形的表面積及體積奠定基礎，進一步發展空間思維能力；另外，這些內容也有助于增強解決問題的策略和方法，增強學生收集和處理信息的能力。掌握比例知識不僅能提升學生用數學方法解決問題的能力，還有助于他們形成初步的函數觀念，為后續學習相關知識做好準備。讓學生理解這些內容的概念，學會應用這些概念與方法解決實際問題，是教學的重點。

　教學目標：

1、幫助學生能夠應用百分數解決實際問題，理解稅率、利率和折扣的含義。

2、通過觀察和操作等活動使學生認識圓柱和圓錐的特征，能夠正確判斷其形狀，理解并掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，并能準確計算。

3、通過實例使學生理解扇形統計圖，并掌握眾數和平均數的概念。

4、初步掌握利用方向和距離確定物體位置的方法。

5、在解決實際問題的過程中，使學生學會運用轉化策略尋找解題思路，并能夠根據具體問題選取合適的解題方法，有效地解決問題。

6、讓學生理解比例的意義及其基本性質，能夠解答比例題；認識比例尺，能夠進行相關計算，理解正比例與反比例的概念，判斷兩種量是否成正比例或反比例，并學會用比例關系解決應用題。

7、教學安排：

3月31日-4月4日：確定位置

4月7日-4月11日：正比例和反比例

4月14日-4月18日：期中復習，期中考試

4月23日-4月27日：解決問題的策略，統計內容的綜合復習

六年級下冊數學教學計劃 第9篇

學情分析 本學期我繼續教授六年級1、2兩個班級。經過長時間的學習，學生們逐漸養成了良好的學習習慣，班級風氣和學習氛圍也得到了顯著提升。大部分學生展現出愛學習、會學習、勤學習和主動學習的特點。家長和學生都期望以優異的表現順利進入中學，這已成為大家共同努力的目標。學生的學習態度非常積極，上課時專心聽講，勇于發言，勤于思考，對學習充滿熱情。從上學期的學習情況來看，絕大多數學生積極認真，綜合表現優秀，學習成績也十分理想。十多名學生聰明靈活，勤勉好學，學習顯得更加努力，成績斐然。大部分學生能夠按時完成作業，作業字跡工整、清晰；然而，個別同學在老師的監督下才能完成作業，這些學生的方法不夠靈活，缺乏學習的自覺性和主動性，導致成績不盡理想。少數學生在計算方面存在粗心大意的問題，概念理解也存在偏差，對靈活運用知識的能力較弱；在解答應用題時，理解不夠仔細深入，審題不夠認真，稍微改變數據或問題就會出現障礙。

教學內容 本冊書涵蓋了百分數的應用、圓柱與圓錐、比例與比例尺、確定位置、正比例與反比例、解決問題的策略、統計以及小學階段的總復習。

教材簡析 數與代數部分：本冊教材安排了百分數與比例兩個單元，通過生活實例引導學生初步接觸負數，理解百分數在生活中的應用。比例教學幫助學生理解比例、正比例和反比例的概念，并使其掌握解比例及運用比例知識解決問題的能力。

空間與圖形部分：本冊教材包含圓柱與圓錐的教學，基于學生已有的知識和經驗，幫助他們通過探索與學習掌握圓柱表面積和圓錐體積的計算方法，進一步發展空間觀念。

統計部分：本冊教材也包含了與數據可能產生誤導相關的內容。通過簡單的實例，幫助學生認識到利用統計圖表雖然方便判斷與預測，但若不認真分析，可能會得出不準確的信息，因此強調對統計數據進行認真、客觀、全面分析的重要性。

數學解決問題方面：教材結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識，教授學生如何利用所學知識解決生活中的簡單問題。同時安排了“數學廣角”部分，引導學生通過觀察、猜測、實驗及推理等活動，探索“抽屜原理”，體驗如何將一些簡單的實際問題模型化，從而使用“抽屜原理”進行解決，感受數學的魅力，提升學生解決問題的能力。

整理與復習單元在完成小學數學全部教學內容后，引導學生系統、全面地回顧與整理所學。這一環節對于小學數學教學至關重要，通過整理與復習，將分散的知識串聯成線，構成網狀知識結構，為初中數學學習奠定良好基礎；同時也提升學生綜合運用所學知識分析及解決問題的能力。

教學目標 知識與技能：

1、結合具體實例，理解成數、稅率、折扣和利息的意義，并能運用百分數解決簡單實際問題。

2、認識圓柱與圓錐的特征，掌握其體積計算公式，并學會正確計算圓柱和圓錐的表面積與體積。

3、結合具體情境，理解比例的意義與性質，掌握解比例；理解正反比例的意涵，并能正確判別成正、反比例的量；能根據給定有正比例關系的數據在坐標軸上繪圖，并估算另一個量的值；能利用正、反比例的知識解決簡單實際問題。

4、明確圖上距離、實際距離與比例尺三者之間的關系，并能運用比例尺知識解決實際問題。

5、結合具體實例，了解扇形統計圖的特點與作用。

6、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等相關知識。

能力與過程：

1、結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，并能運用百分數知識解決簡單實際問題。

2、使學生通過觀察、操作等活動，認識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積與體積的計算，能夠解決簡單實際問題。

3、了解比例相關知識，聯系圖形的放大與縮小理解比例的意義，認識比例的項以及內外項，理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本特征解比例。

4、初步了解用方向和距離確定物體位置的方法，并能根據給定方向和距離在平面圖上確立物體的位置與行走路線描述。

5、使學生在解決實際問題時，學會運用轉化策略探尋解決思路，并根據具體問題選擇合理的解題方法，有效解決問題。

6、通過實例認識扇形統計圖，結合對百分數的理解，分析扇形統計圖提供的信息，提出或解決簡單問題，初步領會扇形統計圖描述數據的特點。

7、通過回顧整理，系統掌握有關整數、小數、分數、比與比例、方程等基礎知識；熟練進行整數、小數、分數四則運算，使用學過的簡便算法進行靈活計算；理解簡易方程；全面掌握常見數量關系及解決簡單實際問題的策略，靈活運用所學知識應對生活中的實際問題。

情感與態度：

1.克服數學學習中的困難，熱心參與討論，能夠主動發現并改正錯誤。

2.在探索和發現數學規律時，獲得成功體驗，激發對數學事實和內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信。

3.主動閱讀數學背景資料，感受數學在社會發展中的重要性，形成積極的數學情感。

4.理解數學內容及運用數學知識解決實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系，感受數學語言的簡潔性，體驗數學的價值。

5.體會統計在日常生活中的重要作用，感受數學與生活的緊密關系，增強數學應用意識。

6.在解決實際問題時，通過教育，激發學生對大自然、家鄉和祖國的熱愛，從而提升學習數學的興趣和愿望。

教學重點

1、理解比例的意義與性質，掌握解比例的方法。

2、應用比例知識，求出平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱、圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的計算方法并能熟練計算。

4、理解圓柱、圓錐體積計算公式，能夠運用公式解決體積、容積相關實際問題。

5、認識統計的意義與作用，學會制作包含百分數的簡單統計表。

6、系統掌握有關整數、小數、分數、比與比例、簡單方程等基礎知識，具備進行四則混合運算的能力。

教學難點

1、理解正、反比例的概念，并能正確判斷成正、反比例的量，熟練運用比例知識解決簡單應用問題。

2、認識折線統計圖的特點與作用，能夠制作簡單統計圖。

3、運用簡便算法，靈活、高效地進行計算。

4、鞏固掌握常見數量關系及應用題解法，靈活運用所學知識解決問題。

其中圓柱和圓錐是本學期的重點內容，而比例知識則為知識難點。

教學措施

1、深入學習新課程理念與新標準，精心備課、認真授課及有序復習。同時關注課堂改革，提高教學質量，力求在四十分鐘內做到高效。

2、及時與家長溝通，交換意見；多與學生交流，了解學習動態，及時調整并采取不同措施。

3、尊重學生，保護他們的自尊心與自信，多給予鼓勵，少進行批評，促進師生間平等互動，建立良好關系，實施因材施教。

4、成立互幫互助小組，通過優生帶動學困生，提高雙方的學習效果，并促進小組間的交流和評比，以培養出更多優秀學生。

5、重視學生已有知識及生活經驗，引導直觀與理解教學；鼓勵自主探索與合作，培養創新意識，提高數學學習的興趣。

6、改善教學評價方式，更多給予肯定與鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍。

7、布置精簡而有針對性的課外作業，對后進生進行針對性輔導，及時記錄與調整輔導計劃，促進其提升。

8、細致觀察學生動態，及時調整教學方法，并進行思想教育，讓學生認識到學習的重要性和必要性。

教學課時 百分數的應用………………………… ..11課時

圓柱和圓錐…………………………… ….11課時

比例…………………………………………………15課時

比例尺…………………………….12課時

統計……………………………….3課時

總復習…………………………….30課時

具體安排：

周次 教學內容 課型

1 百分數的應用 新授練習

2 百分數的應用 新授練習

3 圓柱和圓錐 新授練習

4 圓柱和圓錐 新授練習

5 圓柱和圓錐 新授練習

6 圓柱和圓錐 新授練習

7 比例 新授練習

8 比例 新授練習

9 確定位置 新授練習

10 確定位置 新授練習

11 正比例和反比例 新授練習

12 正比例和反比例 新授練習

13 解決問題的策略 新授練習

14 解決問題的策略 新授練習

15 統計 新授練習

16 總復習 復習整理

17 總復習 復習整理

18 總復習 復習整理

19 總復習 復習整理

20 總復習 復習整理

21 總復習 復習整理

六年級下冊數學教學計劃 第10篇

一、班級情況分析本班學生共6人

男生4人，女生2人，人數雖少，但課堂氛圍相對活躍。

二、雙基情況大部分學生在本冊應掌握的基本知識方面表現良好

特別是在數學運算方面，準確率較高。然而在實際應用問題上，如應用題，仍有個別學生對題意理解較為困難，解題存在障礙。

三、學習能力大多數學生學習態度較為主動

能夠自覺安排課后復習和課前預習，課堂上參與發言意愿強，但個別學生依賴性較重，思維和分析能力相對較弱，聽課時容易分心，學習成績表現不佳。

四、學習習慣整個班級的學習習慣普遍良好，課堂上注意力集中，能按時完成作業。

五、全冊教材基本要求

1、通過生活實例讓學生初步理解負數的概念，以及負數在現實生活中的用途。

2、幫助學生理解比例的含義及基本性質，能夠解比例，識別比例尺，理解正比例與反比例的定義，能夠判斷兩種量之間是否呈現正比例或反比例，能夠運用比例知識解決簡單的應用題。

3、使學生認識圓柱與圓錐的基本特征，初步理解球的半徑與直徑，能夠計算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

4、了解簡單統計圖的制作方法，會觀察和初步繪制簡單的統計圖。

5、通過系統化的復習與整理，進一步加深學生對小學數學知識的理解與掌握，培養合理靈活的計算能力，發展學生的思維能力與空間觀念，提高運用所學數學知識解決簡單實際問題的能力。

6、結合新的教學內容和系統化復習，培養良好的思維品質，進行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主導作用，培養學生的創新精神與實踐能力。

六、全冊重點難點

（1）重點：① 理解比例的意義及基本性質，掌握正反比例的定義。② 認識圓柱、圓錐的特征，計算圓柱的表面積與圓柱、圓錐的體積。③ 整理與復習小學數學的基礎知識。

（2）難點：① 比例相關概念及其應用。② 圓柱表面積、體積及圓錐體積計算公式的推導與實際應用。③ 小學數學相關知識體系的構建。

（3）關鍵：① 運用知識遷移，通過對比教學法，幫助學生理解并掌握比例、比例尺、正反比例的含義；在解答比例應用題時，通過分析已學過的常見量關系，識別相關聯的量，判斷其比例關系并列出方程求解。② 充分利用電子教學媒體，通過演示、實驗與操作，揭示數學規律，引導學生自主學習、合作交流，探究出多種推導計算公式的方法，培養學生的問題解決能力。③ 加強小學數學相關知識的歸納和整理，切實做到精講多練，實現學生的自主建構。

七、提升教學質量的措施

（1）貫徹數學課程標準精神，重視培養學生的數學學習興趣、意識與實踐能力，指導學生的學習策略。深入研究教材，明確教學目標，全面提高教學質量。

（2）在學習比例這一模塊時，先教授正比例的知識，再講解反比例，并把兩者結合進行對比，最后教授正反比例的應用題，以幫助學生更好地理解與判斷，避免混淆。對于應用題，安排不同的方法來解同一道題，既能加深學生對比例的認識，也能提高學生靈活運用知識的解題能力。

（3）教學圓柱與圓錐時，從直觀入手，觀察常見實物，認識圓柱的形態，并從實物中抽象出圓柱的幾何形狀，隨后介紹圓柱的各部分名稱。利用課件演示及學生實驗來講解圓柱的側面積、表面積以及圓錐的體積。

（4）在教授統計圖時，首先探討如何清晰地表現出統計表中各數量之間的百分比關系。隨后讓學生了解到統計圖在表達相關數量關系時，比統計表更為形象具體；然后依次介紹三種不同類型的統計圖的特點和用途。最后通過例題和練習，讓學生根據圖表回答問題，培養他們解讀統計圖表和根據數據分析問題的能力，并形成應用統計思維解決問題的習慣。

（5）復習時重視基礎知識的回顧，注意知識間的關聯。啟發引導學生主動整理與復習所學知識，形成知識網絡。教師應加強反饋，面向全體，因材施教，及時補習知識的缺口。

八、課外活動安排結合“數學與自行車”主題

組織學生分小組進行實際操作與數據采集，增強知識應用能力。

九、教研專題優化練習，提升教學質量

十、專題落實措施

1、依據班級學生實際與教材特點，設計分層次的練習。

2、結合系統整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學生掌握小學階段的數學知識。

3、課后作業盡量做到分層練習。

十一、單元教材分析

第（ 一）單元 內容：負數教學重點：能讀寫負數及比較負數大小。教學難點：比較負數的大小。教學措施：1、結合學生熟悉的生活場景，引導他們理解負數的含義。2、初步建立數軸模型，滲透數形結合思想。

第（ 二）單元 內容：比例教學重點：理解比例的意義及基本屬性，掌握正比例與反比例的定義。教學難點：比例相關概念及應用。教學措施：在比例單元中，首先教授正比例的量，再教授反比例的量，將這兩者結合進行聯系與對比，最后再教學正反比例的應用題，幫助學生更好地理解相關概念及判斷，避免混淆；在應用題中，安排用不同方式解同一道題，既可深化學生對比例的理解，也能提高其靈活運用知識的能力。

第（三）單元 內容：圓柱與圓錐教學重點：掌握圓柱與圓錐的特征及體積計算。教學難點：圓柱與圓錐體積計算公式的推導和圓柱表面積、體積及圓錐體積的綜合問題。教學措施：對圓柱及圓錐的教學，從直觀出發，通過觀察常見實物認識圓柱形狀，從實物中抽象出圓柱幾何圖形，并介紹其各部分名稱。通過教師演示和學生實驗來傳授圓柱的側面積、表面積和圓錐的體積。

第（ 四）單元 內容：統計教學重點：學會閱讀統計圖表。教學難點：通過統計表回答問題。教學措施：讓學生知道統計圖在表示有關數量之間的關系上，較統計表更形象具體；然后逐一說明三種類型統計圖的特點及功能。最后在例題和練習中，學生根據圖表回答問題，培養解讀統計圖表及根據數據分析問題的能力，并養成運用統計分析思考問題的習慣。

第（ 五）單元 內容：數學廣角教學重點：運用“抽屜原理”解決簡單現實問題。教學難點：理解“抽屜原理”并能夠運用它解決簡單問題。教學措施：

1、借助教具、操作實物和草圖進行“說理”，讓學生順利經歷“數學證明”的過程。

2、有意識地培養學生的“模型”思維，幫助他們判斷某個問題是否屬于“抽屜原理”的范疇，并引導他們尋找隱藏在問題背后的“抽屜問題”模式。

第（ 六）單元 內容：整理與復習教學重點：梳理小學階段所學數學知識，形成知識體系。教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：在復習時，重視基礎知識回顧，注意知識間的聯系。啟發和引導學生主動對所學知識進行整理與復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，關注全員，因材施教，及時補習學生的知識盲點。

十二、教學時間安排：

周次 內容一 負數 圓柱

圓柱、圓錐

二 比例的意義與基本性質

正比例與反比例的含義、比例的應用

三 比例的應用 自行車中的數學

四 統計、數學廣角

五 整理與復習 數與代數

六 數與代數

七 空間與圖形

八 數及數的運算、代數基礎知識

九 統計與可能性

十 應用題、量的測量

十一 幾何初步知識

十二 簡單統計

十三 綜合復習

十四 綜合復習

十五 綜合復習

十六 綜合復習

十七 綜合復習

十八 綜合復習

十九 綜合復習

二十 畢業考

六年級下冊數學教學計劃 第11篇

　一、指導思想：

提升優秀學生的自主學習能力和自覺性，進一步提高中等生的學習成績，幫助后進生逐步進步。通過教師的引導和優秀學生的幫助，培養學生的學習習慣和基本能力，鼓勵他們在學習上不斷進步。本計劃旨在發揮優秀學生的潛力，同時加強差生的輔導，提升整體班級的學習氛圍和學業成績。

　二、學生情況分析：

本班本學期共有學生22人。從上學期的學習情況及期末檢測的反饋來看，整體學生的學習積極性較高，目標明確，上課能認真聽講，作業完成情況較好。但仍有部分學生基礎知識不夠扎實，分析問題能力較弱，學習習慣（如審題、書寫、檢查和作業及時性）亟需加強。

在學習態度上，大約15%的學生表現出較為被動的學習狀態，約有5%的學生存在作業未交或遲交的情況，同時作業錯誤卻不主動訂正的現象較為普遍。

本學期是小學階段的最后一個學期，學生不僅要學習新知識“分數的運算”、“幾何圖形的性質”，還需要系統復習整個小學階段的知識，因此學習壓力較大。特別是學習困難的學生，面臨著更為嚴峻的挑戰。本學期教學需要關注學生個體差異，在學習習慣的培養、知識的復習與鞏固、對學習困難學生的支持上，都是我們的重點工作。通過優生輔導潛能生的方式，實現優生和潛能生的共同發展。

　三、教材簡析：

本冊教材分為“分數的運算”、“幾何圖形的性質”、“統計與概率”三個部分。其中“統計與概率”又包括多個單元。

（一）分數的運算：包含“分數的基本性質”、“分數的加減法”、“分數的乘除法”三個課題。

（二）幾何圖形的性質：包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的認識”和“圖形的測量”三個課題。

（三）統計與概率：包括“數據收集與整理”、“簡單的統計圖表”及“概率的初步認識”等內容。

　四、教學目標：

1、理解和掌握分數的基本運算規則，能夠進行分數加減法、乘除法的計算，并能夠解決相關的實際問題。

2、認識平面和立體圖形，掌握基本圖形的特征和性質，能夠計算簡單圖形的周長和面積，初步了解圖形的測量方法。

3、在實際問題中運用統計與概率知識，能夠制作簡單的統計圖，分析數據，理解概率的基本概念。

4、提升學生的數感和邏輯思維能力，通過解決實際問題，增強運用數學知識的能力，培養學生的數學應用意識。

5、鞏固對基礎數學知識的掌握，提高計算能力，培養檢查與驗算的習慣，增強對數學問題的思考能力。

　五、本冊教材的重點、難點：

1、掌握分數的運算及其在實際問題中的應用能力；提升解決復雜問題的能力。

2、理解幾何圖形的性質及計算，能夠熟練進行圖形的測量。

3、掌握統計與概率的基礎知識，能夠制作和分析簡單的統計圖表，理解數據的含義。

4、系統整理和復習，提高學生的綜合能力，確保教學目標的實現。

　六、教學措施：

1、提供多樣化的練習形式，以提高學生的運算能力。

2、注重學生分析和解決問題的能力，培養對比和綜合的思維能力。

3、鼓勵學生靈活思考，逐步提高抽象思維能力。

4、增加課堂互動，使學生積極參與，提高思維的敏捷性。

5、通過實際問題鼓勵學生綜合運用所學知識。

6、加強幾何概念的理解和實踐，培養空間感知能力。

7、強化口算訓練，提升學生的基本計算能力。

8、因材施教，關注學習困難學生的基礎知識掌握情況。

9、鼓勵動手實踐，通過操作活動加深對幾何形體的理解。

10、明確單位換算的規則，培養學生的換算能力。

　七、輔差措施：

1、通過思想教育，促進學生學習興趣的轉變。

2、根據學生的薄弱環節，制定有針對性的輔導計劃。

3、更多地關注和表揚學生的進步，增強他們的自信心。

4、重視基礎知識的鞏固，確保所有學生都能跟上教學進度。

5、設計符合他們能力的問題，逐步提高難度。

6、加強作業的指導，提高作業質量。

7、開展“一對一”輔導，讓優生帶動后進生。

8、加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進展。

　八、教學進度表：

周次教學內容備注一單元一分數的運算

1、教學準備；

1。分數基本性質；

2。分數加減法；

2、實踐與活動；

3、練習一

單元二幾何圖形的性質

1、平面圖形；

2、立體圖形；

3、圖形的測量

單元三統計與概率

1、數據收集與整理；

2、簡單統計圖表的繪制

單元四復習與總結

1、知識的回顧與鞏固；

2、期中檢測和反饋；

3、期末復習準備

期末考試

六年級下冊數學教學計劃 第12篇

一、上學期工作回顧及學生情況分析：

上學期期末參加考試人數33人，及格率91%，平均分84分，最高分95分，最低分38分，優生率58%。整體來看，本班學生對學習數學表現出了一定的興趣，基礎知識掌握較為穩固。然而，仍有部分學生在理解新知識時顯得有些吃力。這使得他們的學習成績不盡如人意。本學期的目標是根據班級的具體情況，有針對性地提高每位同學的學習能力，使每個人的數學成績都有所提升。

二、本冊教材的教學任務、要求及重點：

教學任務：本冊教材主要包括：比和比例的基礎知識，幾何體的性質，數據的簡單統計，以及復習和鞏固等四個部分。

教學要求：

1、理解并掌握比和比例的基本概念以及解題技巧，能夠運用所學知識解決相關問題。

2、熟悉幾何體的特征，掌握它們的體積計算方法，能夠準確地計算圓柱和圓錐的體積。

3、學會繪制和解讀簡單的統計表及圖表，能夠從中獲取有效信息。

4、通過系統的復習與整理，提高學生的計算能力和解題技巧，培養他們獨立思考和面對困難的勇氣。

教學重點：比和比例的應用，圓柱與圓錐的體積計算，數學知識的綜合復習。

三、教學措施：

1、在教學過程中，通過設置生動的教學情境，營造積極的課堂氛圍，采用操作、觀察、討論等多種活動方式，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

2、注重新舊知識的關聯，幫助學生建立知識之間的聯系，培養他們的學習方法與習慣。

3、強調對學生學習方法的指導，增強他們的遷移和類比能力，提高解題效率。

4、積極開展針對性輔導，利用課余時間對學困生進行幫助，確保他們的基礎知識得到鞏固。

四、教學進度安排：

教學進度表

第1周：一、比和比例

1、比的定義與性質2

2、比例的理解2

3、比例應用題2

4、復習1

5、活動課2

6、單元檢測2

機動10

第2~5周：二、圓柱與圓錐

1、圓柱的性質

2、圓錐的特征

3、復習與總結

4、單元檢測

第7~9周：三、簡單統計表與圖表

1、統計表的制作與應用2

2、統計圖的分析4

3、活動課1

4、復習1

5、單元檢測2

機動10

第10~11周：四、整體復習

第12周至期末

六年級下冊數學教學計劃 第13篇

　一、學生情況分析：

本班共有40名學生，總體來說，他們都表現出對數學學習的濃厚興趣，基本知識掌握得相對扎實。然而，也有個別學生在接受新知識時反應較慢，學習基礎不夠穩固，因此影響了整體的學習成績。本學期將結合班級的實際情況，努力提升每位學生的學習能力與成績。

　二、本冊教材的教學內容與要求：

教學任務：本冊教材內容涵蓋：分數、平面圖形與立體圖形、比例、統計與總結復習等四大部分。

教學要求：

1、掌握平面圖形與立體圖形的基本性質，理解幾何體的表面積和體積計算公式，并能熟練進行相關計算。

2、學會繪制簡單統計表和圖示，能夠理解、分析統計圖表所傳達的信息。

3、理解比例的基本含義和特性，能夠解答簡單的比例應用題，并能判斷量之間是否成正比例或反比例。

4、通過全面的復習整理，進一步鞏固小學數學知識，提高學生的計算和解題能力，培養獨立思考與迎接挑戰的精神。

教學重點：立體幾何體的性質與計算，比例的應用，及小學階段的數學知識復習。

　三、全冊教學目標：

1、使學生能夠識別和理解平面圖形與立體圖形的特征，并計算相關的表面積與體積。

2、使學生掌握制作簡單統計圖表的技能，能夠利用統計數據進行有效分析與對比。

3、使學生理解比例的概念及其性質，能準確解決簡單的比例問題，并掌握比例尺的使用。

4、通過系統的復習深化對小學階段數學知識的理解，提升靈活的計算能力和思維能力，更好地運用所學知識解決實際問題。

　四、本冊教材的重點與難點：

1、理解并掌握平面圖形和立體圖形的基本特征，能計算其表面積與體積，理解相關公式的推導過程。

2、培養學生的統計思維能力，能夠讀懂并分析統計圖表中的信息。

3、深入理解正比例與反比例的概念，能夠運用比例知識解決實際問題，加強分數與比例之間的聯系。

4、通過系統的復習，鞏固與深化數學知識，提高學生的計算能力與應用題解答能力，從而達到小學數學的教學目標。

　五、教學措施：

1、在課堂教學中，為學生創造積極參與的環境，努力營造“和諧有效”的課堂氛圍，通過操作、討論、觀察等多種方式來幫助學生理解和掌握知識。

2、在教學中注意聯系新舊知識，教授學生合適的學習策略，使他們能認識到不同知識之間的聯系。

3、重視學生學習方法的指導，培養他們遷移與類推的能力。

4、針對學習困難的學生，利用課余時間提供補習幫助，以促進他們的學習進步。

六年級下冊數學教學計劃 第14篇

　一、情況分析

本班共有36名學生，男生略占多數。從上學期的學習情況來看，學生們整體學習態度較好，大部分同學對基礎知識的掌握較為扎實，尤其是李偉、張婷等同學，邏輯思維能力強，計算能力突出，掌握了一定的數學學習方法。班級的組織紀律性較強，集體氛圍良好，為數學教學提供了良好的支持環境。然而，班級內依然存在部分學生學習基礎薄弱，如王強、劉芳同學，他們的知識接受能力較差，學習態度不積極，導致學習成績不理想，對提升班級整體成績形成了一定的挑戰。

針對本班的具體情況，進行如下分析。

1、從家庭教育方面來看。本班學生大多數來自農村，近幾年農村經濟下滑，學費負擔加重，使得家長對孩子繼續升學的期望值降低，送子女務工成為普遍現象。很多年輕父母外出打工，將孩子托付給年長的親屬，缺乏有效的家庭教育支持，這給學校的教學工作增加了難度。除了課堂教學外，學校還應加強與家長的溝通，將德育教育融入各科教學，推動學校與家庭教育的有機結合。

2、從學生的學習品質來看。大部分學生組織紀律性較強，能夠按時完成課堂和家庭作業，課堂氛圍活躍。但學生普遍缺乏主動探索的精神，獨立思考和深入研究的能力有待提升，團隊合作學習意識需進一步加強。接下來的學期中，應著力推廣“自主、合作、探究”的教學方式，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。

　二、教學目標

教學目標

1、使學生在親身體驗和操作中認識圓柱和圓錐的特征，能夠準確判斷圓柱和圓錐，理解并掌握圓柱表面積及圓柱、圓錐體積的計算方法，能獨立完成相關計算。

2、使學生了解復式折線統計圖，掌握其特點和功能，學習繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表達統計數據，并能進行簡單分析。

3、讓學生理解比例的概念及基本性質，掌握解比例的技巧；認識比例尺，能夠理解和計算比例尺；理解正比例和反比例的含義，能判斷兩變量間是否成正或反比例關系，利用比例關系解決簡單應用題。

4、通過系統復習，鞏固并深化學生對小學階段數學知識的理解，提升計算能力、思維能力和空間觀念，增強其運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點

1、理解比例的含義及性質，能夠解比例。

2、應用比例知識，獲取平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱和圓錐的特征，理解并能計算圓柱的側面積和表面積。

4、理解計算圓柱和圓錐體積的公式，能夠運用公式進行體積和容積的計算，解決實際問題。

5、認識統計的意義和作用，學習制作簡單的含百分數的統計表。

6、系統掌握整數、小數、分數、比及比例等基礎知識，具備進行四則混合運算的能力。

教學難點

1、使學生理解正、反比例的概念，能準確判斷兩變量間的正或反比例關系，并用比例知識解決簡單應用題。

2、讓學生了解折線統計圖的特性及應用，掌握簡單統計圖的繪制技巧。

3、靈活運用所學的簡便計算方法進行合理計算。

4、鞏固掌握常見數量關系和應用題的解法，能夠靈活運用所學知識。

　三、教學措施

1、深入理解新課程，提升課堂教學質量，從課堂中挖掘潛力。

2、注重教學相長，多讀與教學相關的書籍和資料，學習新的教育理論，并在實踐中不斷探索進步。

3、加強與家長的交流，關心學生的思想動態，及時反饋信息。

4、放下身段與學生溝通，尊重學生的意見，做到師生互動，以便因材施教。

5、實施“一幫一”互助活動，成立學習小組，促進小組間的交流與競賽，激勵優秀學生，幫助學習困難的同學。

6、應重視學生已有的知識和生活經驗，以幫助理解和學習。

7、鼓勵學生自主探索，培養他們的創新意識和學習興趣。

8、強化學生的應用意識和實踐能力。

9、明確教學目標，促進學生的全面發展。

10、改善教學評價機制。

11、認真落實作業輔導，及時記錄作業情況，并對問題學生進行提醒和指導，逐步提高他們的水平。

教改的主攻方向

關注特殊群體學生的成長，以情感教育為主，確保每個學生都能在各自的水平上得到發展。

　四、教學內容安排表：

六年級下冊數學教學進度表

周次

時間

進度

課型

備注

１

2.28—3.2

百分數的應用

新授與練習

２

3.5—3.9

百分數的應用

新授與練習

３

3.12—3.16

百分數的應用

新授與練習

４

3.19—3.23

圓柱和圓錐

新授與練習

５

3.26—3.30

圓柱和圓錐

新授與練習

６

4.2—4.6

圓柱和圓錐

新授與練習

７

4.9—4.13

比例

新授與練習

８

4.16—4.20

比例

新授與練習

９

4.23—4.27

期中考試復習

１０

4.30—5.4

五一勞動節

１１

5.7—5.11

正比例和反比例

新授與練習

１２

5.14—5.18

解決問題的策略

新授與練習

１３

5.21—5.25

統計

新授與練習

１４

5.28—6.1

總復習

復習整理

１５

6.4—6.8

總復習

復習整理

１６

6.11—6.15

總復習

復習整理

１７

6.18—6.22

總復習

復習整理

１８

6.25—6.29

期末考試復習

期末考試

六年級下冊數學教學計劃 第15篇

一、教學分析。

本冊教材內容主要包括：分數及其應用、數據統計與分析、圖形的性質、幾何體的體積與表面積、解決問題的方法等。

教學重點：分數概念及其在實際生活中的運用、數據統計方法的掌握、幾何圖形的特性與計算、圖形的面積與體積的求解方法、應用對稱性與相似性解決問題的能力、復習和鞏固的系統學習。

教學難點：分數應用技巧、數據分析中的平均數與眾數的理解、幾何體的體積和表面積的計算推導、圖形的性質判斷及綜合應用能力。

在數與代數部分，本冊教材設置了分數和統計兩個重要單元。通過實際生活中的例子，引導學生理解分數的意義，幫助他們學會在特定情境中應用分數知識。統計單元的教學旨在培養學生收集、分析和解讀數據的能力，使他們能夠使用統計方法解決具體問題。

在空間與圖形部分，教材安排了對幾何圖形特性的學習。結合已有的知識，學生通過探索不同圖形的性質，掌握圖形的面積與體積計算方法，幫助他們提升空間感知能力。

在用數學解決實際問題方面，教材通過結合分數、數據統計、幾何體等多個知識點，促進學生將學到的數學知識應用于日常生活中的簡單問題。通過“數學探究”的內容，引導學生在觀察與猜測中進行實驗與推理，學習如何將實際問題形成數學模型，從中體會到數學的應用價值，鍛煉問題解決的能力。

二、學情分析。

本班共有學生45人，大多數學生對數學充滿興趣；部分學生的學習態度尚需調整；個別學生自律性不強，上課時注意力不夠集中，也有部分學生（如李明、張紅、王偉、徐靜）基礎知識掌握不牢固，學習數學時面臨挑戰。在新學期中，除了幫助學生端正學習態度外，還應著重培養他們的學習數學能力，利用小組討論的方式促使每位學生參與，鼓勵他們在互動中互相啟發，尋找問題解決的途徑，體會學習數學的樂趣。

三、教學目標。

本冊教材的教學目標設定為：

1、理解分數的概念，會用分數描述日常生活中的問題。

2、掌握統計的基本概念，能夠計算平均數和眾數，理解數據的分析方法，運用統計知識解決簡單的實際問題。

3、熟悉幾何圖形的特征，能夠計算平面圖形的面積和立體圖形的體積，并理解其應用場景。

4、體驗從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的重要性，逐步形成運用數學知識解決問題的能力。

5、通過對“數學探究”的過程，加強邏輯思維和推理能力，能夠用所學知識解決簡單的實際問題，提升分析能力。

6、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解，培養靈活的計算能力，發展思維能力，提升綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

四、教學措施：

1、在集體備課的基礎上，與同年級教師進行聽課交流，及時反思教學設計，以提高課堂教學的效果。教師應更新教學理念，采用“積極激勵、自主探索、創造性”教學策略，以問題為核心，合理運用教材與實際材料，突破重點和難點，實現師生之間、生生之間的有效互動，從而激發學生的學習積極性，提高教學的效率。

2、注重基礎知識的教授，使學生扎實掌握基礎內容。本學期要以新的教學理念，提供豐富的教學資源和發展空間。充分發揮教材的作用，緊密結合數學與實際生活的聯系，確立學生在學習過程中的主體地位，營造愉快、開放的學習環境，以滿足學生個性化的學習需求，幫助他們掌握基礎知識及基本技能，培養創新意識與實踐能力。

3、在教學過程中采用開放式教學，培養學生選擇合適方法解決實際問題的意識。

4、學習方式：

① 預習教材，明確學習的重點，思考理解途徑和存在的疑問。

② 查閱資料嘗試尋找解決問題的方法。

③ 教師作為課堂的引導者，鼓勵學生自主探索，并倡導探究式和體驗式的學習方法，培養學生的動手能力和創新思維。

④ 通過小組討論的方式，促進學生互相交流，分享見解，一起探討問題的解決方案，體驗學習的樂趣。