小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的藍(lán)圖，更是培養(yǎng)其邏輯思維與解決問(wèn)題能力的重要基礎(chǔ)。在這一階段，學(xué)生將通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，深入理解數(shù)與運(yùn)算、幾何、以及數(shù)據(jù)處理等核心內(nèi)容。注重與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受數(shù)學(xué)的魅力。隨著教學(xué)的推進(jìn)，教師需不斷反思與調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每一個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的探索與成長(zhǎng)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)生的基本情況分析

我擔(dān)任五年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)課程。從整體來(lái)看，本班的情況良好，共有班級(jí)學(xué)生75人，其中優(yōu)生占22%，良好占28%，中等占30%，差生占20%。

在紀(jì)律方面，本班集體感較強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，尊重老師，愛(ài)護(hù)學(xué)校，遵守校規(guī)。但也有個(gè)別同學(xué)在紀(jì)律上稍顯松懈，需要進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合教材的安排和班級(jí)的實(shí)際情況，我為本學(xué)期制定了以下的教學(xué)計(jì)劃。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

1. 教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材是在上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的要求和本套教材的整體編排，內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。本冊(cè)教材共分為十個(gè)單元，具體內(nèi)容如下：在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，知識(shí)與技能方面包括方程的性質(zhì)、解方程，公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的求解，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的比較、互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及異分母分?jǐn)?shù)的加減法。解決問(wèn)題時(shí)，將通過(guò)列方程來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題。

在“空間與圖形”領(lǐng)域，知識(shí)與技能涉及用數(shù)對(duì)表示物體的位置、圓的特征及周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，以及解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，知識(shí)與技能包括復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，能夠用該圖描述生活中的數(shù)據(jù)情況。

在“實(shí)踐與綜合”領(lǐng)域，內(nèi)容涵蓋數(shù)字與信息、球的反彈高度以及圖形的神奇拼接，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美麗的圖形。

2. 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面：

⑴、理解方程與等式的關(guān)系，初步掌握方程的意義，能夠用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑵、了解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的概念，并能求出10以內(nèi)和100以內(nèi)自然數(shù)的結(jié)果。

⑶、深入理解分?jǐn)?shù)的意義，知曉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的區(qū)別，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換與比較。

⑷、掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行約分、通分及異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

⑸、探索簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。

⑹、理解數(shù)對(duì)的含義，能夠用數(shù)對(duì)表述簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)路線及形狀變化。

⑺、認(rèn)識(shí)圓的特征，掌握計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積的方法，解決實(shí)際問(wèn)題，掌握綜合圖形的面積計(jì)算。

⑻、經(jīng)歷使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程。

數(shù)學(xué)思維方面：

⑴、感受方程的思維方法及其價(jià)值，提升學(xué)生的抽象思維能力。

⑵、引導(dǎo)學(xué)生在求解公倍數(shù)與公因數(shù)時(shí)，理順?biāo)悸?，有條理地表達(dá)過(guò)程，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

⑶、學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，主動(dòng)進(jìn)行觀察、比較與分析，增強(qiáng)數(shù)感。

⑷、通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)和圓的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的形象思維和空間意識(shí)。

⑸、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

情感與態(tài)度方面：

⑴、促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

⑵、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心與自信心，提升互助合作能力及人際交往能力。

⑶、培養(yǎng)學(xué)生反思的能力，注意讓學(xué)生回顧每日的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。

⑷、提供應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　三、方法與措施

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和本冊(cè)重難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法與措施：

1. 強(qiáng)調(diào)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 注重學(xué)生在知識(shí)形成和探究中的體驗(yàn)，鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，以促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

3. 分步驟深入理解數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的思維和解題能力。

4. 加強(qiáng)探索性與開(kāi)放性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

5. 結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，課內(nèi)重知識(shí)學(xué)習(xí)，課外重技能訓(xùn)練，運(yùn)用理論實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

6. 對(duì)差生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作教育。

7. 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，在知識(shí)傳授的同時(shí)進(jìn)行思想教育。

8. 將情感與態(tài)度的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　四、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)情分析

五（5）班在上個(gè)學(xué)期的期末考試中，平均分為81.50，合格率為90.5%，優(yōu)秀率為30.0%。本班中的大部分學(xué)生在觀察能力、記憶力和思維能力上體現(xiàn)了符合他們年齡和年級(jí)特點(diǎn)的表現(xiàn)，具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)充滿自信。然而，個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，分析問(wèn)題和靈活解決問(wèn)題的能力也有所欠缺，因此我們需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的訓(xùn)練。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，家長(zhǎng)的支持也不足，影響了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)從老師的指導(dǎo)，但缺乏自主創(chuàng)新的意識(shí)，因此在教學(xué)中必須注重培養(yǎng)他們的自主探究能力。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、家庭支持較少的學(xué)生，我們應(yīng)在課內(nèi)外給予更多的幫助，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有八個(gè)教學(xué)單元，加上期末復(fù)習(xí)。其中，在數(shù)與代數(shù)部分安排了分?jǐn)?shù)加法、分?jǐn)?shù)減法及第六單元的比例問(wèn)題，這是學(xué)生第一次接觸比例的相關(guān)知識(shí)；圖形與幾何部分涵蓋了第一單元的幾何圖形和第七單元的立體幾何；統(tǒng)計(jì)與概率方面設(shè)置的是第三單元的統(tǒng)計(jì)圖表；另外，教材還滲透了數(shù)學(xué)思想和方法的第八單元綜合實(shí)踐活動(dòng)。

與之前的實(shí)驗(yàn)教材相比，主要變化有以下幾點(diǎn)：

1．“比例”單元從六年級(jí)下冊(cè)調(diào)入，原“立體幾何”單元移到五年級(jí)上冊(cè)。

2．“統(tǒng)計(jì)圖表”單元經(jīng)過(guò)課標(biāo)要求進(jìn)行了更新。

3．“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容進(jìn)行了重新組織。

4．“幾何圖形”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，以及其他單元內(nèi)容的更新。

新教材的編排與舊教材的銜接情況良好，知識(shí)點(diǎn)的延續(xù)性強(qiáng)，盡管某些內(nèi)容因課程標(biāo)準(zhǔn)的變化而略有調(diào)整，但整體上未出現(xiàn)明顯的知識(shí)斷層。本冊(cè)中，統(tǒng)計(jì)圖表的相關(guān)內(nèi)容在三年級(jí)已學(xué)過(guò)，所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生做適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，以確保他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解和運(yùn)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練進(jìn)行相關(guān)的筆算和簡(jiǎn)單口算。

2．在探索分?jǐn)?shù)加、減法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)換思維的方法，發(fā)展初步的歸納和推理能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．學(xué)生經(jīng)歷從具體的圖形到抽象的模型表示過(guò)程，提升抽象思維能力，并發(fā)展空間觀念。

4．使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示計(jì)算定律及公式，并初步了解比例的概念，能運(yùn)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單比例問(wèn)題。

5．掌握各種平面圖形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算相關(guān)圖形的面積，了解組合圖形面積的計(jì)算方法。

6．經(jīng)歷相對(duì)復(fù)雜物體的觀察過(guò)程，體會(huì)從多角度觀察事物和思考問(wèn)題的重要性。

7．經(jīng)歷對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)和探究過(guò)程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

8．嘗試用不同的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題，并使學(xué)生理解假設(shè)法的廣泛適用性。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

9．體會(huì)數(shù)字在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和應(yīng)用意識(shí)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法、比例問(wèn)題，幾何圖形的面積，觀察對(duì)稱(chēng)圖形。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，理解字母表示數(shù)的意義，理解比例的概念及其應(yīng)用。

　五、主要教學(xué)措施

1．深入分析教材，理解教材編寫(xiě)的意圖，備好每節(jié)課，爭(zhēng)取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。

2．改進(jìn)課堂教學(xué)方式，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．注意復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4．突出轉(zhuǎn)換思維，注重算理的深入理解。

5．加強(qiáng)練習(xí)，特別在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

6．充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)概念。

7．適時(shí)融入數(shù)與形結(jié)合的思想，以幫助學(xué)生理解數(shù)與位置的關(guān)系。

8．在理解算理的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。

9．關(guān)注達(dá)到重點(diǎn)與攻克難點(diǎn)的結(jié)合。

10．關(guān)注從具體到一般的抽象概括過(guò)程。

11．有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

12．重視培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

13．經(jīng)歷探究的過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)換思想。

14．在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式的能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：分?jǐn)?shù)加法

教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：分?jǐn)?shù)加法、合并分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加法的兩步計(jì)算、以及在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加法。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念及其性質(zhì)，并能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，因此本單元將重點(diǎn)聯(lián)系已學(xué)的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生理解并熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)加法。

學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生通?；顫姾脛?dòng)，充滿好奇心，教師可以通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方法和豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)他們的思維能力和個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，為本單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)際的分?jǐn)?shù)應(yīng)用情境引導(dǎo)他們掌握分?jǐn)?shù)加法的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：理解分?jǐn)?shù)加法的意義，掌握計(jì)算法則，能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法的筆算和口算。

數(shù)學(xué)思考：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用對(duì)比和轉(zhuǎn)換的方法，總結(jié)歸納出分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，理解其與其他運(yùn)算的一致性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

問(wèn)題解決：能夠根據(jù)具體的問(wèn)題選擇合適的方法（如口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和采用多種策略。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、仔細(xì)計(jì)算和主動(dòng)交流的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確使用分?jǐn)?shù)加法求和的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系，以及如何靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

課時(shí)安排：10課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、學(xué)生情況分析：

五(4)班共有學(xué)生51人，班級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，接受能力強(qiáng)且思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為嚴(yán)謹(jǐn)?？傮w學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但根據(jù)上學(xué)年知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收反饋，班級(jí)內(nèi)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生較多。其中一部分男生學(xué)習(xí)自律性不足，作業(yè)完成不及時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所困難。在新的學(xué)期里，除了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)外，還需培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，力求全面提升合格率和優(yōu)秀率。

　二、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，教材涵蓋了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法。因數(shù)與倍數(shù)的內(nèi)容是基于整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，涉及初等數(shù)論的知識(shí)，包括因數(shù)與倍數(shù)的定義，2、3、5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的分類(lèi)。分?jǐn)?shù)部分在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及其加法、減法的計(jì)算，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，本冊(cè)教材包括圖形變換、長(zhǎng)方體與正方體兩個(gè)單元?；谝延兄R(shí)，通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，理解圖形的軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)變換，探索長(zhǎng)方體與正方體的特征、圖形間的關(guān)系及轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積公式，探索測(cè)量某些實(shí)物體積的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材教授眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)教授眾數(shù)的概念。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)均是反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的重要特征，平均數(shù)相對(duì)穩(wěn)定但易受極端數(shù)據(jù)的影響，中位數(shù)和眾數(shù)則不受極端值的影響，當(dāng)數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)描述數(shù)據(jù)趨勢(shì)。

4、在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法與減法、長(zhǎng)方體與正方體兩個(gè)單元，教授如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握多樣化的解決問(wèn)題策略，體驗(yàn)優(yōu)化方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)知識(shí)：

①理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練掌握整數(shù)與小數(shù)的互換，能夠高效地進(jìn)行約分和通分。

②掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)以及奇數(shù)、偶數(shù)等概念，理解2、3、5的倍數(shù)特征，能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

④知道體積和容積的定義及相關(guān)度量單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算，理解體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積及表面積的計(jì)算方法，并探索某些實(shí)物的體積測(cè)量方法。

⑥能夠在方格紙上描繪一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，并將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過(guò)豐富實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，能夠求解一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

②感受解決問(wèn)題策略的多樣性及優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法的有效性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理能力。

(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀：

①鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)獲取的全過(guò)程，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)自尊心和自信心，提高相互合作與交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生反思，促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)事求是，并通過(guò)積極的方式強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)和保護(hù)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。

　四、本冊(cè)教材

重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體與正方體，分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法，統(tǒng)計(jì)。

特點(diǎn)：

1、優(yōu)化因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)安排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、改進(jìn)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)編排，注重知識(shí)的相互聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，逐步培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度進(jìn)行問(wèn)題思考的習(xí)慣。

5、系統(tǒng)滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決問(wèn)題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　五、教學(xué)措施：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

(3)多樣化課堂訓(xùn)練形式，重視一題多解，從不同角度切入解決問(wèn)題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生切實(shí)掌握這些基本知識(shí)。

(5)督促學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，分享理解途徑及疑問(wèn)，借助查閱資料尋找解決方法。

(6)教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以自主學(xué)習(xí)為主，提倡探究式與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與發(fā)散思維。

(7)利用小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中廣泛參與，互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(8)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，使每位學(xué)生的能力得以提高。

(9)突出學(xué)生的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教授有效的學(xué)習(xí)策略。

(10)將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因材施教，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　教學(xué)總目標(biāo)和要求：

1、幫助學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生用字母表達(dá)數(shù)學(xué)關(guān)系，初步理解代數(shù)的概念，并能解決簡(jiǎn)單的代數(shù)方程。

3、掌握矩形、平行四邊形和三角形的面積計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

4、通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，理解和使用坐標(biāo)系來(lái)表示平面上的位置。

5、讓學(xué)生體會(huì)到事件的發(fā)生存在一定的隨機(jī)性，能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解概率的基本概念。

6、促使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提升他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力。

8、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立自信心。

9、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的整潔性。

　提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，特別是口算能力的提升。

2、關(guān)注一步計(jì)算在問(wèn)題解決中所起的作用，注重練習(xí)中問(wèn)題結(jié)構(gòu)的分析。

3、實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和能力，采用相應(yīng)的教學(xué)方法和作業(yè)布置。

4、重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，嚴(yán)格把控作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)反饋，提升教學(xué)效果。

5、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)，讓他們?cè)谏钪袘?yīng)用所學(xué)。

6、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展，增強(qiáng)其在實(shí)際中的應(yīng)用和開(kāi)放性。

　學(xué)生基本情況簡(jiǎn)析：

五年級(jí)共有學(xué)生11人，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成，大部分同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生已掌握上學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;部分學(xué)生思維活躍，能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，樂(lè)于探索新規(guī)律;少數(shù)學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用方面還有待提高。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教學(xué)內(nèi)容

(1) 數(shù)與代數(shù)：氣候變化與節(jié)能減排——小數(shù)乘法；可再生能源——小數(shù)除法；我國(guó)的傳統(tǒng)文化——簡(jiǎn)易方程；團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力——因數(shù)與倍數(shù)。

(2) 空間與圖形：建筑美學(xué)——對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)；三維模型制作——立體圖形的體積計(jì)算。

(3) 統(tǒng)計(jì)與概率：環(huán)保行動(dòng)中的數(shù)據(jù)分析——統(tǒng)計(jì)。

(4) 實(shí)踐與綜合應(yīng)用：社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)策劃；評(píng)估我們的生活空間。

二、教材分析

1、小數(shù)乘除法的教學(xué)內(nèi)容與對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)相結(jié)合，以往在教學(xué)小數(shù)乘法時(shí)，學(xué)生常因小數(shù)點(diǎn)位置的錯(cuò)誤而感到困惑，而在小數(shù)乘法尚未熟練的情況下，直接進(jìn)入小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生陷入困難。采用分散教學(xué)法，使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間理解小數(shù)乘法，有助于減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教材將因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)從人教版五（下）調(diào)整到五（上），有效減輕五（下）的學(xué)習(xí)壓力。

3、在以往的教學(xué)中，方程解的局限性讓我們深感困擾，而新版教材引入了等式的性質(zhì)，這無(wú)疑滿足了教師和學(xué)生的期待。

4、教材在細(xì)節(jié)上進(jìn)行了優(yōu)化，引入了更易于理解的表述，例如將可被2、5、3整除的數(shù)特征轉(zhuǎn)變?yōu)?、3、5的倍數(shù)特征，使學(xué)生的理解難度降低，同時(shí)也與因數(shù)、倍數(shù)的概念相一致，更加人性化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在理解小數(shù)的性質(zhì)基礎(chǔ)上，能熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和口算。

2、能在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并用此解簡(jiǎn)單的方程，能夠用方程表示簡(jiǎn)單情境下的等量關(guān)系并解決相應(yīng)問(wèn)題。

3、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能夠計(jì)算其面積。

4、通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、欣賞生活中的圖案，并靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)，在方格紙上設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

6、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立信心。

7、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)和保持?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積是教材難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)的例題和練習(xí)題應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生熟練進(jìn)行計(jì)算，理解其意義和掌握方法是關(guān)鍵。

(2)扎實(shí)基礎(chǔ)，適度要求。小數(shù)的運(yùn)算要求“比較熟練”，而混合運(yùn)算僅要求“正確”?？谒阌?xùn)練不可忽視，以提高計(jì)算能力。

(3)利用規(guī)律，合理運(yùn)算。整數(shù)的運(yùn)算法則同樣適用于小數(shù)，教師需培養(yǎng)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)及運(yùn)用法則進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)。

(4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可互相驗(yàn)證，四則混合運(yùn)算需認(rèn)真進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的深入研究，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

六、班級(jí)情況

本學(xué)期教授五年級(jí)，有兩個(gè)平行班級(jí)，共68名學(xué)生。整體上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持積極態(tài)度，基本掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，能靈活運(yùn)用。部分優(yōu)秀學(xué)生如張小麗、李明等，在數(shù)學(xué)邏輯思維和計(jì)算能力上表現(xiàn)突出。然而，也存在紀(jì)律性差、班級(jí)凝聚力不足的問(wèn)題，部分學(xué)生如王偉，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，影響整體成績(jī)的提高。

優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)并存，如何運(yùn)用各種因素促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將是教師努力的方向。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

為提升教學(xué)質(zhì)量，將從以下方面入手：

1、持續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃：提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與教科研活動(dòng)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：關(guān)注學(xué)生的非智力因素，利用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。可開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比”等活動(dòng)。

3、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，保持熱情的工作態(tài)度，虛心向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

4、利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)設(shè)計(jì)課件，提高教學(xué)效率。

八、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、因材施教，做好優(yōu)生與弱生的雙向輔導(dǎo)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、上課時(shí)關(guān)注學(xué)困生，通過(guò)針對(duì)性提問(wèn)，解決他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保各層次學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，幫助他們逐步消化基礎(chǔ)作業(yè)，確保理解到位。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成對(duì)學(xué)生的協(xié)同支持。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能夠在具體情境中理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基本概念，能準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除及四則混合運(yùn)算，并能解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、理解比例的意義及其性質(zhì)，并能夠處理有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

3、了解雞兔同籠問(wèn)題，能夠解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

4、識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及常用的體積（容積）單位，并能夠進(jìn)行單位間的換算，計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積，并求解不規(guī)則物體的體積。

5、能用有序數(shù)對(duì)表示物體的位置，并根據(jù)方向和距離確定物體的地點(diǎn)，能夠描述簡(jiǎn)單的路線圖。

6、能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，并理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成。

7、結(jié)合具體案例，能夠設(shè)計(jì)符合規(guī)定要求的方案。

8、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)描述可能帶來(lái)的誤導(dǎo)。

9、了解“黃金比例”的相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用比的概念設(shè)計(jì)圖案。

10、從數(shù)學(xué)的角度理解溶解現(xiàn)象，應(yīng)用體積知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

（二）能力目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)際，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、探究與解決，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

2、利用分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及長(zhǎng)方體（正方體）體積計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的基本策略，體驗(yàn)多樣化的解決方案。

4、在問(wèn)題解決的過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的能力，形成一定的評(píng)價(jià)與反思能力。

（三）情感目標(biāo)

1、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、通過(guò)本冊(cè)教材學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

3、培養(yǎng)傾聽(tīng)與提問(wèn)的習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　二、教材分析

（一）本冊(cè)教材的主要內(nèi)容：

1、關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）

2、包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體

3、小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法

4、誰(shuí)先上場(chǎng)——可能性

5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法

6、人體的奧秘——比

7、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置

8、中國(guó)的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

9、愛(ài)護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)

10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問(wèn)題

（二）教材重、難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，以及解答簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，以及結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算規(guī)則，正確分析和解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　三、學(xué)生情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

五（2）班共有36名學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步建立，大部分同學(xué)能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，但上課時(shí)偶爾走神的現(xiàn)象依然存在，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)積極性不足，需加以關(guān)注。課堂中，學(xué)生喜歡參與動(dòng)手操作和小組討論以共同解決問(wèn)題。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

（1）絕大多數(shù)學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（2）部分同學(xué)思維靈活，具備揭示知識(shí)之間聯(lián)系和探索規(guī)律的能力。

（3）個(gè)別學(xué)生在將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)仍有一定困難。

　四、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使每位學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上得到提升。

2、注重學(xué)生在知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法的積累，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和搶答等方式結(jié)合動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生從身邊情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在課外鞏固實(shí)踐技能，確保理論知識(shí)靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重分析與解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和細(xì)致計(jì)算的好習(xí)慣。

5、通過(guò)精講多練，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

6、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用直觀教學(xué)法，加大操作實(shí)踐力度，重視圖形特征的研究，運(yùn)用愉悅的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮“小老師”的作用。

7、積極利用電子教育資源，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　五、課時(shí)安排

本冊(cè)教材共設(shè)75課時(shí)，另有5課時(shí)備用時(shí)間。

1、關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）6課時(shí)

2、包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體12課時(shí)；綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象1課時(shí)

3、小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法11課時(shí)

4、誰(shuí)先上場(chǎng)——可能性2課時(shí)

5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法10課時(shí)

6、人體的奧秘——比6課時(shí)；綜合應(yīng)用——美的奧秘1課時(shí)

7、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)

8、中國(guó)的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算8課時(shí)

9、愛(ài)護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問(wèn)題

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、班級(jí)情況分析

本班是本學(xué)期新接手的，原有學(xué)生人數(shù)為52名。通過(guò)與班主任的初步溝通得知，本班的數(shù)學(xué)教師更換頻繁，前幾位教師均為剛剛?cè)肼毜男吕蠋?。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)更是相對(duì)滯后。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與積極性還需進(jìn)一步考察，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)有待加強(qiáng)。

　二、五年級(jí)上冊(cè)教材修訂情況介紹

修訂前后教材結(jié)構(gòu)對(duì)比

第一單元 小數(shù)乘法

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，于例3后增加總結(jié)法則的活動(dòng)。

2、取消了小數(shù)乘法的兩步運(yùn)算安排。

3、增加了用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的案例，包括估算和分步計(jì)費(fèi)的實(shí)例。

(二)具體編排

例1：結(jié)合具體情境，講授小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理提供直觀支撐。

例2：脫離具體情境，講授小數(shù)乘整數(shù)，通過(guò)因數(shù)與積的變化規(guī)律說(shuō)明小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的原因，并指出積中小數(shù)末尾的“0”可以省略。

例3：小數(shù)乘小數(shù)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的方法，完成“做一做”后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

例4：解決小數(shù)乘法中的難點(diǎn)問(wèn)題。

例5：小數(shù)倍的理解，體會(huì)“用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系”更加直觀。同時(shí)提出驗(yàn)算的要求，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣。

例6：根據(jù)需要計(jì)算積的近似值。

例7：整數(shù)乘法運(yùn)算定律擴(kuò)展至小數(shù)，結(jié)合具體算式說(shuō)明該定律同樣適用于小數(shù)乘法，利用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的例子。

例8：運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)選擇合適的估算策略。例9：解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理解題意，滲透函數(shù)思想。

(三)教學(xué)建議

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

2、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第二單元 位置

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

內(nèi)容由原實(shí)驗(yàn)教材的六年級(jí)上冊(cè)調(diào)整而來(lái)，學(xué)習(xí)在具體情境中運(yùn)用行與列這兩個(gè)因素，以數(shù)對(duì)表示物體的位置，并根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上確定物體的位置。

(二)具體編排

例1：用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

例2：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

(三)教學(xué)建議

1、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的理念，使學(xué)生感悟數(shù)對(duì)與位置之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第三單元 小數(shù)除法

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

1、小數(shù)除以整數(shù)的例題教學(xué)方法的交流和驗(yàn)算不再單獨(dú)安排，而是分散在前面的例2和例3中。

2、調(diào)整了除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法例題，例1中的整數(shù)部分能得出商1，能整除；例2則為除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需添0繼續(xù)除；例3被除數(shù)的整數(shù)部分不足以除。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算法則，例5后增加總結(jié)法則的活動(dòng)。

4、增加對(duì)循環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。

5、解決問(wèn)題中不出現(xiàn)雙歸一的類(lèi)型，數(shù)量關(guān)系在前面已學(xué)習(xí)，直接在練習(xí)中應(yīng)用。

(二)具體編排

例1：整數(shù)部分能得出商1，說(shuō)明商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。例2：若被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，需添0繼續(xù)除。

例3：當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時(shí)，商為0，同時(shí)提出驗(yàn)算要求。

例4：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的思維。

例5：特殊情況，當(dāng)被除數(shù)的位數(shù)不夠時(shí)需用0補(bǔ)足，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算法則。

例6：商的近似數(shù)，體會(huì)其必要性，掌握相應(yīng)方法。

例7：認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)提供感性材料。

例8：認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)及其書(shū)寫(xiě)方式，并了解有限小數(shù)與無(wú)限小數(shù)。

例9：用計(jì)算器探索規(guī)律。

例10：根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值的實(shí)際問(wèn)題。

(三)教學(xué)建議

1、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、注意突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)問(wèn)題。

第四單元 可能性

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求調(diào)整，由原三年級(jí)上冊(cè)移來(lái)。

(二)具體編排

例1：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性。

例2：能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機(jī)現(xiàn)象的結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小之分的，僅作定性描述。

例3：根據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)事件發(fā)生的可能性的大小，進(jìn)一步感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有差別的。不要求用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

(三)教學(xué)建議

1. 在不確定的基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果體會(huì)規(guī)律性。

2. 把握好教學(xué)要求。

綜合與實(shí)踐：擲骰子

由原三上移來(lái)。

第五單元 用字母表示數(shù)

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

1. 增加用字母表示常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的例題，為解決實(shí)際問(wèn)題列方程作準(zhǔn)備。

2. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確利用等式的性質(zhì)解方程。

3. 解方程與列方程解決問(wèn)題分開(kāi)編排。

(二)具體編排

1. 用字母表示數(shù)

例1：用字母表示數(shù)量關(guān)系(a+30)，加減關(guān)系及代入求值。

例2：用字母表示數(shù)量關(guān)系6x，乘除關(guān)系。

例3：用字母表示運(yùn)算定律與計(jì)算公式。

例4：用字母表示數(shù)量關(guān)系(1200-3x)。

例5：用字母表示數(shù)量關(guān)系(3x+4x)。

解簡(jiǎn)易方程

方程的意義。

等式的性質(zhì)：給出結(jié)論。

解方程：

例1：利用等式的性質(zhì)解方程x+3=9，方程的解和解方程的含義，檢驗(yàn)要求。 例2～例5：利用等式的性質(zhì)解不同類(lèi)型的方程。

實(shí)際問(wèn)題與方程：

例1：xbc的實(shí)際應(yīng)用。

例2：ax-bc的實(shí)際應(yīng)用，概括列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟。

例3：axabc的實(shí)際應(yīng)用。

例4：xbxc的實(shí)際應(yīng)用。

例5：解決問(wèn)題，ax?bx?c的實(shí)際應(yīng)用。

(三)教學(xué)建議

1. 關(guān)注具體到一般的抽象概括過(guò)程。

2. 有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

3. 重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，注重等量關(guān)系的分析，體會(huì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)越性。

第六單元 多邊形的面積

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

1. 加強(qiáng)探索過(guò)程的引導(dǎo)，在平行四邊形的面積公式探究中，引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)化前后圖形的等量關(guān)系，推導(dǎo)出面積公式。

2. 增加方格紙上不規(guī)則圖形面積的估算。

(二)具體編排

例1：平行四邊形面積計(jì)算公式的探究與應(yīng)用，突出轉(zhuǎn)化的思想。 例2：三角形面積計(jì)算公式的探究與應(yīng)用。

例3：梯形面積計(jì)算公式的探究與應(yīng)用。

例4：組合圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。

例5：借助方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。

(三)教學(xué)建議

1. 經(jīng)歷探究過(guò)程，感悟轉(zhuǎn)化思想。

2. 靈活運(yùn)用公式，培養(yǎng)估算意識(shí)。

第七單元 數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題

(一)與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別

內(nèi)容由原實(shí)驗(yàn)教材的四年級(jí)下冊(cè)移來(lái)，例3調(diào)整為封閉曲線上的植樹(shù)問(wèn)題。

(二)具體編排

例1：在一條線段上植樹(shù)(兩端都栽)，借助線段圖建立植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。 例2：在一條線段上植樹(shù)(兩端都不栽)。

例3：在封閉曲線上植樹(shù)，溝通和對(duì)比不同類(lèi)型的植樹(shù)問(wèn)題。

(三)教學(xué)建議

1. 經(jīng)歷建模的過(guò)程，感悟思想方法。

2. 突出畫(huà)圖(線段圖)的策略。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。

(4)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)精神的教育。

(5)認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)整潔規(guī)范。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)自我檢驗(yàn)的意識(shí)。

2、知識(shí)與技能：

(1)經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)運(yùn)算的過(guò)程，掌握小數(shù)乘除法及簡(jiǎn)單混合運(yùn)算的技巧。

(2)探索圖形面積公式及形狀變化的過(guò)程，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積，并對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測(cè)量、作圖等技能。

(3)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)某些事件發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)能夠合理解釋現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息，并用數(shù)和圖表描繪并解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

(2)在探索圖形面積公式、圖形變換及設(shè)計(jì)圖案過(guò)程中，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

(3)在判斷事件發(fā)生的可能性時(shí)，發(fā)展初步的合理推理能力。

(4)在解決問(wèn)題時(shí)，能夠條理清晰地思考，并能選擇合適的方法，對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行說(shuō)服。

4、解決問(wèn)題方面：

(1)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)探索有效的方法解決問(wèn)題，并嘗試尋求其他方法。

(3)能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋結(jié)果。

(4)具備回顧與分析解決問(wèn)題路徑的意識(shí)。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)學(xué)相關(guān)事務(wù)產(chǎn)生好奇心，積極參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(2)能夠積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，對(duì)問(wèn)題解決的成功體驗(yàn)充滿信心，并相信在學(xué)習(xí)中能不斷提升。

(3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，并通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流。

(4)通過(guò)操作、歸納、類(lèi)比、推斷等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。

(5)對(duì)不理解的內(nèi)容或不同觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能夠及時(shí)改正。

　三、教學(xué)措施

1、進(jìn)行摸底考試，以了解學(xué)生的基礎(chǔ)。

2、注重常規(guī)教學(xué)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。劃分小組，今后的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)以小組為單位，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)及自主學(xué)習(xí)能力。

3、重視學(xué)生在知識(shí)形成及探究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與方法積累，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合的方式，運(yùn)用討論、搶答等形式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從周邊情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并用所學(xué)知識(shí)解決的能力。

4、結(jié)合課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)。課內(nèi)掌握知識(shí)，課外增強(qiáng)技能，實(shí)踐理論，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)靈活運(yùn)用。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)心計(jì)算及驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

6、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，重視數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

　四、課時(shí)安排：

1、小數(shù)乘法 (9 課時(shí))

2、位置 (3課時(shí))

3、小數(shù)除法 (12課時(shí))

4、可能性 (4課時(shí)) 擲一擲 (1課時(shí))

5、簡(jiǎn)易方程 (17課時(shí))

6、多邊形的面積 (10課時(shí))

7、數(shù)學(xué)廣角 (3課時(shí))

8、總復(fù)習(xí) (5課時(shí))

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1) 通過(guò)參與小數(shù)四則計(jì)算法則的探索，進(jìn)一步理解其運(yùn)算意義，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的四則計(jì)算及混合運(yùn)算；積極參與歸納和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。

(2) 學(xué)生通過(guò)觀察平面圖形和簡(jiǎn)單變換的活動(dòng)，探索面積計(jì)算公式的過(guò)程，掌握相關(guān)圖形的面積計(jì)算方法。在具體情境中認(rèn)識(shí)到較大的面積單位，并初步形成面積單位實(shí)際大小的概念。

(3) 通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)如何用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行相關(guān)的比較和分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的技巧，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、數(shù)學(xué)思考：

(1) 結(jié)合認(rèn)數(shù)內(nèi)容進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

(2) 結(jié)合面積的測(cè)量與計(jì)算提升空間觀念。

(3) 通過(guò)面積公式和簡(jiǎn)單的周期現(xiàn)象規(guī)律的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。

(4) 結(jié)合統(tǒng)計(jì)表及圖的學(xué)習(xí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

(5) 通過(guò)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容提升推理能力。

3、解決問(wèn)題：

(1) 利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的面積計(jì)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、小數(shù)四則運(yùn)算等問(wèn)題。

(2) 能在實(shí)際情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3) 能自主探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì)問(wèn)題解決的策略。

4、情感與態(tài)度：

(1) 體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。

(2) 將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)素材相結(jié)合，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

(3) 通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，感悟數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，拓展視野，提升創(chuàng)新意識(shí)。

　二、教材分析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教科書(shū)重點(diǎn)教授負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義及其運(yùn)算，這些內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)數(shù)字的理解，有利于鞏固和深化對(duì)整數(shù)知識(shí)的理解，并在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和解決更多問(wèn)題，同時(shí)為系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下良好基礎(chǔ)。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已具備初步的面積概念，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，并了解到三角形、平行四邊形和梯形，為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。通過(guò)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，可以深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)基本圖形特征的認(rèn)知。教材中涉及公頃和平方千米的教學(xué)，能夠使學(xué)生更加全面地了解面積單位，有助于解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊(cè)教科書(shū)安排學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。這類(lèi)統(tǒng)計(jì)表和圖表容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)這些統(tǒng)計(jì)工具后，學(xué)生能夠?qū)Ω鼜?fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積計(jì)算和周邊環(huán)境了解）

(1) 更加注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和實(shí)際應(yīng)用。

(2) 提高實(shí)際應(yīng)用的重視程度。

本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了多條“你知道嗎”及思考題，目的是增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同地區(qū)和學(xué)生的需求，讓每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上繼續(xù)發(fā)展。

　三、課時(shí)安排：

1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 3課時(shí)

2、多邊形面積計(jì)算 9課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)小數(shù) 8課時(shí)

4、小數(shù)加法和減法 7課時(shí)

5、找規(guī)律 2課時(shí)

6、小數(shù)乘法和除法（第一部分） 8課時(shí)

7、公頃和平方千米 2課時(shí)

8、小數(shù)乘法和除法（第二部分） 14課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì) 7課時(shí)

10、整理與復(fù)習(xí) 5課時(shí)

改進(jìn)教法以提升教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：

1、適當(dāng)加強(qiáng)口算練習(xí)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。

4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)法概念和法則。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本班學(xué)生情況分析：

五年級(jí)兩個(gè)班共有75位學(xué)生，整體基礎(chǔ)較好。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣待改善，盡管大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈、興趣濃厚，能在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍存在習(xí)慣欠佳的問(wèn)題。例如，孟天舒、李賀、昝耀祖、孟四維等男同學(xué)，智力較為聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容

一 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) ③ 面積是多少 ① 機(jī)動(dòng) ①

二 平行四邊形面積計(jì)算 ② 三角形面積計(jì)算 ② 梯形面積計(jì)算 ①

三 梯形面積計(jì)算 ① 整理復(fù)習(xí) ③ 機(jī)動(dòng) ①

四 校園的綠化面積 ① 小數(shù)的意義和讀寫(xiě) ② 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 ②

五 國(guó)慶節(jié)放假

六 用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目，求小數(shù)的近似數(shù) ② 整理復(fù)習(xí) ② 機(jī)動(dòng)

七 小數(shù)加法、減法 ③ 加法運(yùn)算律的推廣與計(jì)算器使用 ① 機(jī)動(dòng) ①

八 加法運(yùn)算律推廣及計(jì)算器使用 ① 整理復(fù)習(xí) ② 機(jī)動(dòng) ②

九 找規(guī)律 ② 機(jī)動(dòng) ① 解決問(wèn)題的策略 ②

十 解決問(wèn)題的策略 ① 機(jī)動(dòng) ① 小數(shù)與整數(shù)相乘 ② 除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法 ①

十一 除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法 ② 小數(shù)乘法和除法（第一部分），整理復(fù)習(xí) ① 期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)

十二 期中質(zhì)量檢測(cè)與分析，小數(shù)乘法和除法（第一部分），整理復(fù)習(xí) ③

十三 公頃與平方千米 ② 機(jī)動(dòng) ① 小數(shù)的乘法 ②

十四 積的近似值及整數(shù)乘法運(yùn)算律的推廣 ③ 一個(gè)數(shù)除以小數(shù) ②

十五 一個(gè)數(shù)除以小數(shù) ② 機(jī)動(dòng) ① 商的近似值 ②

十六 小數(shù)乘法和除法（第二部分），整理復(fù)習(xí) ③ 機(jī)動(dòng) ②

十七 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 ② 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 ② 機(jī)動(dòng) ①

十八 整理和復(fù)習(xí) ② 了解家庭周?chē)闆r ① 機(jī)動(dòng) ②

十九 整理與復(fù)習(xí) ⑤

二十 期末復(fù)習(xí)

二十一 期末檢測(cè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索數(shù)字的特性，認(rèn)識(shí)自然數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)，學(xué)會(huì)如何找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，了解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作了解平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法，能夠運(yùn)用這些計(jì)算技巧解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。認(rèn)識(shí)組合圖形，并能夠運(yùn)用不同的計(jì)算方法求得組合圖形的面積；能夠估算不規(guī)則圖形的面積，并用多種方法進(jìn)行面積計(jì)算。

3、學(xué)生將掌握5的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)與偶數(shù)的區(qū)別。能夠根據(jù)問(wèn)題的需要收集信息，進(jìn)行歸納和類(lèi)比，培養(yǎng)初步的推理能力。

4、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，明白分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。了解公倍數(shù)和公因數(shù)，能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，掌握約分和通分的技巧。學(xué)生還將理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法原理，并能夠進(jìn)行正確計(jì)算，同時(shí)懂得分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。學(xué)生能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，同樣也能將有限小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

5、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，能夠根據(jù)提供的條件用分?jǐn)?shù)表示可能性大小；能夠根據(jù)特定的可能性大小設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

　二、教材概況：

本冊(cè)教材的編排從四個(gè)方面進(jìn)行：

一、數(shù)與代數(shù)：涵蓋第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”和第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

二、空間與圖形：包含第二單元“圖形的面積”和第五單元“圖形的面積”。

三、統(tǒng)計(jì)與概率：涉及第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應(yīng)用部分整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形及統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的內(nèi)容。

　三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

五年級(jí)男生普遍自控能力較差，活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，思維活躍但欠缺細(xì)致。學(xué)生之間的差異比較明顯，尤其在計(jì)算基礎(chǔ)方面存在嚴(yán)重不足，熟練程度不夠。許多同學(xué)缺乏自覺(jué)性，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

在備課時(shí)需要關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生的特點(diǎn)，做到因材施教。更應(yīng)關(guān)注全班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們?cè)谡莆栈局R(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、強(qiáng)調(diào)因材施教，進(jìn)一步做好優(yōu)生與學(xué)困生的差異化輔導(dǎo)，促使優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)共同進(jìn)步。

2、注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中感受和理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，并注重與相鄰學(xué)校同年級(jí)數(shù)學(xué)教師的溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

在我所教授的五年級(jí)中，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，空間思維能力較強(qiáng)。課堂上，他們能夠積極參與討論，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，通過(guò)上學(xué)年知識(shí)質(zhì)量的檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平存在明顯的差異，后進(jìn)生的比例相對(duì)較高。為此，本學(xué)年我將側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的教授，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)以及對(duì)優(yōu)等生的引導(dǎo)，力求全面提升學(xué)生的合格率及優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要包括：小數(shù)的乘法與除法、簡(jiǎn)易方程、物體觀察、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角及綜合運(yùn)用。

(一) 數(shù)與代數(shù)方面

教材中安排了小數(shù)的乘法、除法及簡(jiǎn)易方程的內(nèi)容。小數(shù)乘法與除法的教學(xué)是在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這部分知識(shí)在整個(gè)小學(xué)階段中占有重要的地位。簡(jiǎn)易方程則涵蓋了用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程和用方程表達(dá)問(wèn)題等內(nèi)容。

(二) 空間與圖形方面

本冊(cè)教材包括對(duì)物體的觀察和多邊形面積的計(jì)算兩個(gè)單元。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率方面

教材還涉及有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生理解這兩個(gè)重要的統(tǒng)計(jì)概念。

(四) 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

教材中不僅結(jié)合了小數(shù)乘法與除法，還安排了數(shù)學(xué)廣角相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

(五) 本冊(cè)教材還設(shè)有兩個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)單元。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積和統(tǒng)計(jì)與概率等。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練掌握小數(shù)乘法與除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使學(xué)生能夠用字母表示數(shù)及常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，并能解簡(jiǎn)單的方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能夠進(jìn)行相關(guān)的面積計(jì)算。

4、能夠辨認(rèn)從不同視角觀察物體的形態(tài)及其相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的概念，掌握計(jì)算數(shù)據(jù)中位數(shù)的方法。

6、體驗(yàn)事件的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的預(yù)測(cè)，進(jìn)一步理解概率在生活中的應(yīng)用。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步理解數(shù)字編碼的方法，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的敏感性，初步具備觀察、分析及推理的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和整潔數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的空間思維能力。

3、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑惑，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

6、給予學(xué)生更多的關(guān)心與支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

六、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法 (8課時(shí))

2、小數(shù)除法 (11課時(shí))

3、觀察物體 (3課時(shí))

4、簡(jiǎn)易方程 (16課時(shí))

5、多邊形的面積 (9課時(shí)) 量一量 (1課時(shí))

6、統(tǒng)計(jì)與可能性 (4課時(shí))

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、全冊(cè)教學(xué)分析

1、教材名稱(chēng)、版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

2、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，重點(diǎn)講解自然數(shù)的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的概念及其運(yùn)算，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題解決技巧。在“空間與圖形”領(lǐng)域，涵蓋了平面圖形的特征和三維圖形的初步認(rèn)識(shí)，以及長(zhǎng)方體與正方體的表面積和體積計(jì)算。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，介紹基本的統(tǒng)計(jì)圖表和簡(jiǎn)單的概率活動(dòng)。教材合理安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材中還穿插了一些“你知道嗎？”的小知識(shí)，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化背景，并設(shè)置了一些思考題，作為靈活的教學(xué)內(nèi)容。教材在編寫(xiě)時(shí)，充分考慮了高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及自我意識(shí)的增強(qiáng)，合理調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的量，設(shè)置了例題、試一試、練一練和鞏固練習(xí)等多個(gè)模塊。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：

①通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解自然數(shù)、分?jǐn)?shù)及其相互關(guān)系。

②利用數(shù)軸，幫助學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)公式推導(dǎo)的完整過(guò)程，使之印象深刻。

④掌握分?jǐn)?shù)性質(zhì)及大小比較的方法思路。

⑤通過(guò)聯(lián)系整數(shù)的加減法理解分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖來(lái)發(fā)現(xiàn)和探究規(guī)律。

⑦理解使用計(jì)算器探索分?jǐn)?shù)運(yùn)算的規(guī)律。

⑧通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際的面積與體積概念。

⑨鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中歸納出相應(yīng)的計(jì)算方法，逐步深化對(duì)加減法、乘除法的理解。

⑩讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)表與條形圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

（2）基本技能：充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)與學(xué)生日常生活的結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)的遷移和拓展，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新知識(shí)。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

①激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)他們愛(ài)好數(shù)學(xué)的興趣。

②培養(yǎng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化相互合作與人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

④提供實(shí)際問(wèn)題的解決機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

（4）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)為分?jǐn)?shù)的運(yùn)算及其相關(guān)性質(zhì)，理解長(zhǎng)方體與正方體的體積與表面積。教學(xué)難點(diǎn)在于分?jǐn)?shù)運(yùn)算的意義及方法，以及引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題。

5、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵(lì)教學(xué)方法的多樣化，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)與參與感。

（3）采用多樣化的課堂訓(xùn)練形式，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度探討問(wèn)題。

（4）注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)資源，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)與實(shí)際生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

6、學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，尋找知識(shí)重難點(diǎn)，并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

②查閱資料以找到解決問(wèn)題的相關(guān)方法。

③教師在課堂中擔(dān)任指導(dǎo)者，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維。

④利用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，互相交流，探索解決問(wèn)題的不同方法。

7、教學(xué)改革設(shè)想：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信，幫助每位學(xué)生提升能力。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和方法。

（3）將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)情境，提升教學(xué)效果。

(4) 在課堂中融入環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　二、學(xué)生情況分析：

略。

　三、各單元課時(shí)安排：

第一單元：5課時(shí)

第二單元：10課時(shí)

第三單元：12課時(shí)

第四單元：9課時(shí)

第五單元：5課時(shí)

第六單元：4課時(shí)

第七單元：10課時(shí)

第八單元：6課時(shí)

第九單元：15課時(shí)

第十單元：7課時(shí)

　四、教學(xué)進(jìn)度表課件

略。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教五年級(jí)數(shù)學(xué)，共有學(xué)生58人。從往年的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)積極，課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)方法尚需改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體水平存在差距。針對(duì)這一情況，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)差生、促使中等生迎頭趕上的方式，同時(shí)注重優(yōu)生的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂效率，幫助他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：空間與圖形中的圓、圓柱與圓錐；數(shù)與代數(shù)中的百分?jǐn)?shù)、比例及比例尺；統(tǒng)計(jì)與概率中的扇形統(tǒng)計(jì)圖。還將對(duì)小學(xué)五年以來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生理解圓的特征，學(xué)習(xí)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能夠使用工具進(jìn)行繪制，同時(shí)理解直徑與半徑的關(guān)系，掌握?qǐng)A周率的意義及其近似值。學(xué)生需掌握求圓周長(zhǎng)和面積的公式，并能進(jìn)行正確計(jì)算。 2、通過(guò)生活實(shí)例引入百分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生理解其意義、寫(xiě)法以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

3、使學(xué)生理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行比例的解答，理解比例尺的用法，辨別兩種量是否成正比例或反比例，并能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

5、在統(tǒng)計(jì)部分，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義，掌握其作用，并能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

6、通過(guò)系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)合理靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：圓及其知識(shí)、比例及其基本性質(zhì)、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：圓柱和圓錐的體積計(jì)算，實(shí)際問(wèn)題的解決。

　五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1. 素材的選取應(yīng)具備現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性以及時(shí)代感。

2. 堅(jiān)持通過(guò)“情境串”引導(dǎo)“問(wèn)題串”，整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程。

3. 從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需求出發(fā)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4. 滲透數(shù)學(xué)思想與方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5. 重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野。

　六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1. 結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)概念教學(xué)，把知識(shí)理解融入體驗(yàn)中。

2. 動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)要把握“度”，提升操作活動(dòng)的有效性。

3. 重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。

4. 加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提高自主探究能力。

5. 合理利用教材，成為教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。

6. 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要全面、合理和科學(xué)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)生情況分析

本班所有學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異，尤其是一些學(xué)習(xí)較為薄弱的同學(xué)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生在老師的幫助下，取得了顯著的進(jìn)步，整體學(xué)習(xí)效果良好。

該班學(xué)生思維活躍，課堂參與度高，已初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將重點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，提升他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)保持和鞏固他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求

1、四則運(yùn)算。使學(xué)生掌握用“四舍五入法”處理小數(shù)的技巧，理解整數(shù)與小數(shù)的運(yùn)算定理，對(duì)小數(shù)的計(jì)算能靈活運(yùn)用。

2、通過(guò)實(shí)踐操作和觀察，提升學(xué)生的空間想象能力，讓他們意識(shí)到從不同的視角觀察同一物體，圖像會(huì)有所不同。

3、使學(xué)生懂得字母表達(dá)數(shù)的意義和作用，能夠使用字母來(lái)表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會(huì)根據(jù)特定字母值計(jì)算含字母的算式的值。初步理解方程的含義，并能解決簡(jiǎn)單的方程。

4、為學(xué)生提供探索的空間，鼓勵(lì)他們?cè)谝延兄R(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并能熟練運(yùn)用這些公式進(jìn)行面積計(jì)算。

5、通過(guò)來(lái)自生活的實(shí)際案例，讓學(xué)生理解“可能性”的大小，并能正確判斷各種可能性的大小。

6、了解“中位數(shù)”的定義，能夠找到“中位數(shù)”，并區(qū)分“平均數(shù)”和“中位數(shù)”的不同。

7、通過(guò)實(shí)際案例，理解編碼的組成部分，體會(huì)編碼的實(shí)際應(yīng)用，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編碼。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排

單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù)

第一單元： 小數(shù)乘法 8

第二單元： 小數(shù)除法 14

第三單元： 觀察物體 2

第四單元： 簡(jiǎn)易方程 用字母表示數(shù) 3

解簡(jiǎn)易方程 10

整理與復(fù)習(xí) 3

量一量 尋找規(guī)律 1

第五單元： 多邊形的面積 平行四邊形的面積 2

三角形的面積 2

梯形的面積 2

組合圖形的面積 2

整理與復(fù)習(xí) 2

第六單元： 統(tǒng)計(jì)與可能性 9

第七單元： 數(shù)學(xué)廣角 3

第八單元： 總復(fù)習(xí) 6

　四、教材重難點(diǎn)

1．小數(shù)的乘法和除法。

2．簡(jiǎn)易方程的解法。

3．多邊形的面積計(jì)算。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差措施

1．教師應(yīng)了解學(xué)生個(gè)體差異，并通過(guò)分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，在基礎(chǔ)上推動(dòng)各類(lèi)學(xué)生的發(fā)展，確保優(yōu)秀學(xué)生能得到充分發(fā)揮，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能跟上進(jìn)度。

2．持續(xù)開(kāi)展每周一次的“星級(jí)挑戰(zhàn)”，提高學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生不斷進(jìn)步。

3．對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)多加關(guān)心與鼓勵(lì)，提供耐心的指導(dǎo)，盡量降低作業(yè)要求，幫助他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下自我發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。

　六、減負(fù)提質(zhì)措施

1．在集體備課的基礎(chǔ)上，與同年級(jí)教師互相聽(tīng)課與反思，真實(shí)理解教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提升課堂管理能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，利用教材和實(shí)際材料來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，提升教學(xué)效果。

2．確保課程和課時(shí)安排穩(wěn)定，不增加額外作業(yè)，不提高作業(yè)要求，避免重復(fù)和懲罰性作業(yè)，作業(yè)總量需控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

3．在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及紀(jì)律方面提出明確而嚴(yán)格的要求。

4．采用開(kāi)放式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

5．在課堂上鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極交流，以減輕心理壓力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

6．通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景選擇適當(dāng)方法解決問(wèn)題的能力，如多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助他們建立知識(shí)間的聯(lián)系。

7．練習(xí)安排應(yīng)循序漸進(jìn)，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同要求，給予相應(yīng)指導(dǎo)。

8．加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的普遍存在，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

9．增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在教育中遵循規(guī)律，科學(xué)育人，幫助學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　活動(dòng)時(shí)間:

周四下午的第三節(jié)課

　活動(dòng)形式:

以課堂輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔;通過(guò)講解、自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　指導(dǎo)思想:

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間意識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)進(jìn)行合理的計(jì)算，培養(yǎng)觀察、分析、綜合、抽象和概括的能力。學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用歸納、演繹及類(lèi)比方法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，理解數(shù)學(xué)源于實(shí)踐、又反過(guò)來(lái)影響實(shí)踐的關(guān)系。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的能力，力求實(shí)現(xiàn):人人都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上得到不同的發(fā)展，從而提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　工作目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，展示數(shù)學(xué)的奇妙之處，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使其在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上取得顯著進(jìn)步，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神秘的數(shù)學(xué)世界。

　工作思路:

1、合理處理課堂與課外、基礎(chǔ)知識(shí)與興趣之間的關(guān)系。

2、精心策劃每節(jié)興趣培養(yǎng)課程，注重知識(shí)的實(shí)際意義及數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，避免強(qiáng)制訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、注重知識(shí)的連貫性，合理安排各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的先后順序。

5、堅(jiān)持集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。

6、與學(xué)生建立良好的關(guān)系，切實(shí)提高他們對(duì)探究數(shù)學(xué)的興趣。

7、通過(guò)豐富的班級(jí)活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的情感，為今后進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣打下良好基礎(chǔ)。

　活動(dòng)內(nèi)容:

第一周:小數(shù)乘法拓展練習(xí)

第二周:小數(shù)乘法簡(jiǎn)化計(jì)算

第三周:對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)的趣味題

第四周:平移與旋轉(zhuǎn)的實(shí)際應(yīng)用

第五周:小數(shù)除法的拓展

第六周:小數(shù)除法趣味練習(xí)

第七周:單元復(fù)習(xí)的智能小屋活動(dòng)

第八周:簡(jiǎn)單方程的數(shù)量關(guān)系練習(xí)

第九周:簡(jiǎn)單方程的再拓展

第十周:單元復(fù)習(xí)的智能小屋活動(dòng)

第十一周:多邊形面積的拓展

第十二周:單元復(fù)習(xí)的智能小屋活動(dòng)

第十三周:因數(shù)與倍數(shù)的拓展

第十四周:單元復(fù)習(xí)的智能小屋活動(dòng)

第十五周:統(tǒng)計(jì)知識(shí)的拓展

第十六周:單元復(fù)習(xí)的智能小屋活動(dòng)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、指導(dǎo)思想：

以小學(xué)教育課程改革為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育。立足于課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升課堂教學(xué)效率，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，努力提升全年級(jí)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將依托學(xué)校及教導(dǎo)處、教研組的工作計(jì)劃，著重圍繞“提升計(jì)算教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力”作為備課組的研究主題，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，并將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中;堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，務(wù)實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，實(shí)踐新課程理念，確保備課質(zhì)量穩(wěn)步提高，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率。

　三、備課組工作安排

本學(xué)期，本年段備課組將根據(jù)數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃，采取一系列措施：

1、更新教育理念，提升教師素質(zhì)。

本學(xué)期將采用每周一次的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等多種形式，深入學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的理論、政策法規(guī)、最新成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教育理念。

2、提高集體備課的實(shí)效性。

開(kāi)展教師崗位大練兵備課活動(dòng)和磨課實(shí)踐。首先進(jìn)行集體研討，由主備人撰寫(xiě)教案并執(zhí)教，參與聽(tīng)課的教師互相評(píng)議，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，交流學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對(duì)教案進(jìn)行二次修改。個(gè)人執(zhí)教時(shí)，可根據(jù)本班實(shí)際情況對(duì)集體備課的教案進(jìn)行調(diào)整，撰寫(xiě)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并付諸實(shí)踐。教師可根據(jù)本人的情況和班級(jí)特點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳教學(xué)效果。

每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課，每次由一位中心發(fā)言人負(fù)責(zé)，輪流擔(dān)任。發(fā)言教師需提前準(zhǔn)備教案，在集體備課時(shí)，發(fā)言人先分享自己的教學(xué)構(gòu)想，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充，提出不同意見(jiàn)與建議，并做好記錄。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)，我們將數(shù)學(xué)教學(xué)視為師生間、學(xué)生間交互、共同發(fā)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間內(nèi)充分理解教材，分工撰寫(xiě)教案，經(jīng)過(guò)小組討論定稿。每位教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，積極利用各種教學(xué)資源，結(jié)合各自優(yōu)點(diǎn)，整體提升備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施后及時(shí)記錄反思，記錄自己執(zhí)教中的體驗(yàn)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，這些都是教師最寶貴的一手資料。不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平具有重要意義。

3、加強(qiáng)互相聽(tīng)課、相互評(píng)課和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，將“問(wèn)題解決”的課題與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中豐富教學(xué)理論。

4. 開(kāi)展興趣小組活動(dòng)（數(shù)奧提高）。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　一、學(xué)情分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)班是由多個(gè)村的學(xué)生組成的混合班，學(xué)生主要來(lái)源于學(xué)堂、馬燈和木廠三所學(xué)校，共有31名學(xué)生，其中男生17人，女生14人。班級(jí)內(nèi)有較多的少數(shù)民族學(xué)生，且年齡普遍偏小，年滿10周歲的學(xué)生占比達(dá)30%。上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)的期末成績(jī)顯示，該班的及格率為61.3%，優(yōu)秀率為19.3%，有9名同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下，占全班的29%。從成績(jī)分析來(lái)看，后進(jìn)生的比例較高，是當(dāng)前班級(jí)面臨的主要問(wèn)題。

　二、本學(xué)期教學(xué)思路

針對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體情況，我認(rèn)為本學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面的工作：

(一)教師方面

本學(xué)期的教材為新版課程教材，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，因此：

1、精心備課、深入研究教材是我備課的重要工作之一;

2、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)上查閱資料和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)思想;

3、與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行交流，尋求多方位的支持和指導(dǎo);

4、進(jìn)行教學(xué)反思，審視自己的教學(xué)行為和教育理念，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)水平;

5、熟悉班級(jí)學(xué)生是新學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。通過(guò)接觸學(xué)生，初步了解了他們的學(xué)習(xí)情況，但仍需在接下來(lái)的時(shí)間里對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行更深入的了解，包括其知識(shí)掌握程度、行為習(xí)慣及家庭環(huán)境等。

(二)學(xué)生方面

通過(guò)對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績(jī)的分析以及開(kāi)學(xué)后的觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮好學(xué)的學(xué)生，比如劉曉芳、張希成、付平等，他們?cè)谡n堂上能迅速理解知識(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不錯(cuò)，作業(yè)整潔、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，有問(wèn)題時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，成為全班的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)其他同學(xué)一起進(jìn)步。

然而，班級(jí)中也存在著一些突出的問(wèn)題。后進(jìn)生的比例偏高，幾乎占班級(jí)的三分之一。這些學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，理解能力較差，且行為習(xí)慣也需改善。例如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬(wàn)星和王有瓊等同學(xué)連乘法口訣都不熟練，導(dǎo)致連基本的整數(shù)乘法都難以掌握。在這種情況下，學(xué)習(xí)新知識(shí)無(wú)疑是困難重重。輔導(dǎo)后進(jìn)生是我面臨的重要任務(wù)。鑒于人數(shù)眾多，僅依靠我個(gè)人的力量難以解決，因此重要的是要調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)的積極力量，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生。在為后進(jìn)生補(bǔ)課的還需要關(guān)注他們的心理引導(dǎo)，從根本原因入手，給予必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，從知識(shí)和思想上促進(jìn)他們的進(jìn)步。

由于學(xué)生能力差異明顯，本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度需進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，既不忽視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，也要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)分層次進(jìn)行。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，可以適當(dāng)加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，并給予更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；而后進(jìn)生，我們則需要放慢進(jìn)度、降低要求，確保其能夠跟上課堂節(jié)奏。教師應(yīng)多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，進(jìn)行額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　三、本學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期我的目標(biāo)是希望看到班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)有所提升，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一小步的進(jìn)展。具體目標(biāo)為：到學(xué)期末，甲等生達(dá)到9人，丙等及以上學(xué)生達(dá)到22人，消除20分以下的記錄。

給自己的寄語(yǔ)：無(wú)論遇到什么情況，請(qǐng)始終保持熱情，積極面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)。

　四、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法、小數(shù)的除法、簡(jiǎn)易方程、物體觀察、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和綜合運(yùn)用等。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的乘除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性。

教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)：

1. 熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 能夠在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，并能解簡(jiǎn)單方程，運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式。

4. 辨別從不同方位觀察物體的形狀和相對(duì)位置。

5. 理解中位數(shù)的意義，掌握求解數(shù)據(jù)中位數(shù)的方法。

6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，并能計(jì)算簡(jiǎn)單事件的可能性，認(rèn)識(shí)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7. 經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8. 初步接觸數(shù)字編碼的思想方法，激發(fā)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察意識(shí)，培養(yǎng)分析和推理能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、本學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程的能力，探索與理解分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法計(jì)算技能。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的使用，認(rèn)識(shí)圓的特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，以獲取基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能夠完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、通過(guò)對(duì)等式和方程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解。

2、在學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3、在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)中，發(fā)展學(xué)生的推理能力和數(shù)感。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)位置確定和圓的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的空間思維能力。

5、在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

解決問(wèn)題：

1、學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法加以解決。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，掌握列方程的基本思路，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3、通過(guò)描述行走路線和圖形變換，提高學(xué)生的合作和交流能力。

4、運(yùn)用“逆向推理”的策略，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)和能力的提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2、在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值。

　二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括：方程、位置確定、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的理解、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、解決問(wèn)題的策略、圓、實(shí)踐活動(dòng)、整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)改革措施：

1、創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作精神，幫助每個(gè)學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上提升。

2、重視知識(shí)的形成與探究，鼓勵(lì)學(xué)生以討論和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，鍛煉從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3、整合課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、持續(xù)關(guān)注良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重問(wèn)題分析與解決能力的提升，增強(qiáng)責(zé)任感、細(xì)心程度與檢驗(yàn)習(xí)慣。

5、通過(guò)精講與多練，幫助學(xué)生掌握技能。

　四、班級(jí)情況分析：

本班共有47名學(xué)生，男生30人，女生17人。上學(xué)期的及格率為98%，優(yōu)秀率為72%。大部分學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需教師對(duì)其給予更多指導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　五、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、要求及重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、方程（8課時(shí)）

（1）幫助學(xué)生在情境中理解方程的含義，初步掌握等式與方程的關(guān)系，學(xué)習(xí)使用等式性質(zhì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的能力，積累數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維能力。

（3）讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，增強(qiáng)自信。

教學(xué)重點(diǎn): 理解方程的含義，體會(huì)等式與方程的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn): 列方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、確定位置（2課時(shí)）

（1）讓學(xué)生在情境中理解列與行的含義，學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的使用，確定物體位置。

（2）幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)描述位置的方法，發(fā)展空間觀念。

（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中數(shù)對(duì)的應(yīng)用的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 理解數(shù)對(duì)的含義。

教學(xué)難點(diǎn): 用數(shù)對(duì)表示物體位置的能力。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)（6課時(shí)）

（1）通過(guò)操作與交流認(rèn)知公倍數(shù)與公因數(shù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)合作意識(shí)，增加學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)難點(diǎn): 理解公倍數(shù)與公因數(shù)的關(guān)系。

4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（10課時(shí)）

（1）初步理解分?jǐn)?shù)單位，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及其與除法的關(guān)系。

（2）探索分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，與生活中的應(yīng)用結(jié)合。

（3）激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換能力。

教學(xué)難點(diǎn): 理解分?jǐn)?shù)的意義。

5、找規(guī)律（2課時(shí)）

（1）通過(guò)情境探索簡(jiǎn)單圖形中的規(guī)律，解決相應(yīng)問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，發(fā)展思考的策略。

（3）激勵(lì)學(xué)生克服困難，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn): 探索圖形規(guī)律的能力。

教學(xué)難點(diǎn): 推算圖形覆蓋的總次數(shù)。

6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（9課時(shí)）

（1）理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分與通分的方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察與比較的能力。

（3）激發(fā)學(xué)生的探索欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握約分與通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn): 理解分?jǐn)?shù)性質(zhì)的探索過(guò)程。

7、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

（1）學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，掌握其作用。

（2）培養(yǎng)分析和判斷的能力。

（3）增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

教學(xué)難點(diǎn): 補(bǔ)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖和表示數(shù)據(jù)的過(guò)程。

8、分?jǐn)?shù)加法與減法（5課時(shí)）

（1）結(jié)合已有知識(shí)，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

（2）理解分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)運(yùn)算律。

（3）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題提升解決能力。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法。

教學(xué)難點(diǎn): 理解混合運(yùn)算的順序。

9、解決問(wèn)題的策略（3課時(shí)）

（1）運(yùn)用逆向推理策略解決問(wèn)題。

（2）反思解決過(guò)程，發(fā)展推理能力。

（3）積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。

教學(xué)重點(diǎn): 使用逆向推理策略。

教學(xué)難點(diǎn): 確定合理的解題步驟。

10、圓（10課時(shí)）

（1）通過(guò)活動(dòng)了解圓的特征和計(jì)算。

（2）學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和面積公式，并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

（3）增強(qiáng)空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)圓的基本要素。

教學(xué)難點(diǎn): 應(yīng)用圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

11、整理與復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

（1）加深對(duì)方程的理解，能夠列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義。

（3）掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化技巧。

（4）鞏固用數(shù)對(duì)表示位置的能力。

（5）理解圓的特征，解決相關(guān)問(wèn)題。

（6）體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，完成統(tǒng)計(jì)圖。

（7）感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提升解決實(shí)際問(wèn)題能力。

（8）反思學(xué)習(xí)情況，交流成功體驗(yàn)，發(fā)展積極情感。

通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握本學(xué)期的內(nèi)容。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第18篇

一、基本情況分析：

本期五年級(jí)共有學(xué)生30人。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，學(xué)習(xí)能力也有所提升。絕大多數(shù)學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且靈活運(yùn)用，班級(jí)中有幾名同學(xué)的基礎(chǔ)尤其強(qiáng)，邏輯思維能力、空間想象能力和計(jì)算能力突出。盡管如此，班級(jí)紀(jì)律和凝聚力偏弱，無(wú)法為數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異顯著，部分同學(xué)（如李明、張華等）在知識(shí)接受能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握上較為薄弱，影響了整體成績(jī)的提升，這部分學(xué)生往往粗心大意，學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺，給班級(jí)的整體成績(jī)提升帶來(lái)困難。

我將對(duì)此班級(jí)的具體情況進(jìn)行分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，本學(xué)期初的質(zhì)量檢測(cè)顯示，只有6名學(xué)生的綜合成績(jī)達(dá)到優(yōu)，其余24人中，有12人不及格，剩下的均為中等水平，培優(yōu)輔差的任務(wù)顯得尤為重要。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看，班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng)，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的完成情況良好，課堂氣氛活躍。但學(xué)生缺乏進(jìn)取心，獨(dú)立思考和深入探究的意識(shí)不強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)的能力也有待提高。本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)著重推廣自主、合作、探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

學(xué)生的基本情況中有利因素相對(duì)較多，但也存在一些不利因素，關(guān)鍵在于教師如何靈活運(yùn)用這些因素，將不利轉(zhuǎn)化為有利。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生行為的引導(dǎo)者。無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低，還是品質(zhì)的好壞，都需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)和持續(xù)的培養(yǎng)。我將全力去了解每一個(gè)學(xué)生，深入開(kāi)展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

二、本冊(cè)教材分析：

(一)、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫(xiě)特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)(一)、長(zhǎng)方體和正方體、約數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，做了幾方面的調(diào)整。

1.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)(一)部分的調(diào)整。

根據(jù)審查意見(jiàn)，對(duì)涉及百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題進(jìn)行了修改（如，第4頁(yè)的“做一做”）。

2.約數(shù)與倍數(shù)部分的調(diào)整。

在實(shí)際教學(xué)中，奎遜耐彩條的使用頻率不高，依據(jù)反饋，使用圖解方式同樣能幫助學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)原理，刪去相關(guān)內(nèi)容，但保留了對(duì)約數(shù)、倍數(shù)和最大公約數(shù)的講解。

3.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)部分的調(diào)整。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去分?jǐn)?shù)的加法與減法單元中的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，不過(guò)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化仍是重要內(nèi)容，因此對(duì)此進(jìn)行了移至本單元的調(diào)整。

4.分?jǐn)?shù)的加法與減法部分的調(diào)整。

(1)根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法及相關(guān)練習(xí)題，調(diào)整了例題和練習(xí)題的數(shù)據(jù)。

(2)刪去異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的連加、連減內(nèi)容及練習(xí)。

5.增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生課題研究的能力，本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

三、部分內(nèi)容

(1)你喜歡什么電視節(jié)目?

這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生了解周?chē)讼矚g的電視節(jié)目，從而初步感受到通過(guò)收集和整理信息能夠幫助我們了解某些趨勢(shì)，比如男生相比女生更喜歡體育節(jié)目，家長(zhǎng)更偏愛(ài)新聞節(jié)目等。

該活動(dòng)首先要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查，提升信息收集能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理收集到的信息，并從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中獲得更多信息。通過(guò)討論提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、期刊，不斷學(xué)習(xí)新理論，以實(shí)踐推動(dòng)提升。

3、多與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、放平心態(tài)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，做到因材施教。

5、開(kāi)展一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組間的交流與評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)生，幫助后進(jìn)生。

6、重視從學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。

7、著重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，并對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行適時(shí)提醒，幫助其逐步提高。

12、強(qiáng)化考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)立榜樣，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，消除僥幸心理。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第19篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生XX名，其中男生XX名，女生XX名。整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。部分學(xué)生能利用現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維有所提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也有一定的體現(xiàn)。然而，也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)完成情況不理想，學(xué)習(xí)中遇到困難。還有個(gè)別學(xué)生聰明但缺乏勤奮，導(dǎo)致成績(jī)并不理想。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共分為8個(gè)單元，涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域，主要內(nèi)容如下：

（一）數(shù)與代數(shù)第一單元——生活中的負(fù)數(shù)，通過(guò)氣溫引入正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，并用負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象；使用直線上的點(diǎn)表征整數(shù)。第三單元——方程的認(rèn)識(shí)，理解等式和方程的概念，掌握等式的性質(zhì)，利用這些性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，列方程解決一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題以及稍復(fù)雜的相遇問(wèn)題，探索“雞兔同籠”問(wèn)題的解法。第四單元——分?jǐn)?shù)乘法，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算及解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，理解倒數(shù)的概念。第六單元——分?jǐn)?shù)除法，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

（二）空間與圖形，第二單元——方向與路線，能夠閱讀平面圖形，使用方向和角度描述物體的位置，并能描述稍復(fù)雜的路線圖。第五單元——長(zhǎng)方體與正方體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的特征及其展開(kāi)圖，掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算以及實(shí)際問(wèn)題的解決。第七單元——體積，學(xué)習(xí)體積的概念、單位，探索長(zhǎng)方體和正方體體積的公式，并解決生活中的體積計(jì)算問(wèn)題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）第八單元——統(tǒng)計(jì)，熟悉單式、復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并收集生活中的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。

（四）綜合應(yīng)用，記錄天氣、包裝設(shè)計(jì)、天氣記錄等內(nèi)容。

　三、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、方程的應(yīng)用

難點(diǎn)：長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算

　四、教學(xué)措施

1. 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作精神，力求每個(gè)學(xué)生在自身不同基礎(chǔ)上有所提高。

2. 注重學(xué)生在知識(shí)形成和探究過(guò)程中積累的方法與經(jīng)驗(yàn)，使其初步掌握自主學(xué)習(xí)的能力。可以采用手腦結(jié)合、討論、搶答等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3. 課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，課外應(yīng)用技能，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4. 堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算及驗(yàn)算的習(xí)慣。

5. 強(qiáng)調(diào)精講多練，通過(guò)練習(xí)提高技能。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

生活中的負(fù)數(shù) 5周

方向與路線 2周

方 程 3周

分?jǐn)?shù)乘法 3周

長(zhǎng)方體與正方體 3周

分 數(shù) 除 法 1周

體 積 2周

統(tǒng)計(jì) 1周

整理與復(fù)習(xí) 1周

總復(fù)習(xí)與期末統(tǒng)考 2周