本學(xué)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)涵蓋了多方面的教育實踐與反思。教師通過激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情，培養(yǎng)其基本美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，強調(diào)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗美術(shù)的獨特價值。教師注重個性化教學(xué)和學(xué)生自我評估，提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。在教學(xué)過程中，充分利用多樣的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，從而有效促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。總結(jié)指出，教師需不斷探索美術(shù)課程的創(chuàng)新與發(fā)展，以更好地吸引學(xué)生參與和提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇1

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我負(fù)責(zé)了六年級(2)班的美術(shù)教育教學(xué)。現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

(一)激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情

熱情是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨特魅力，使課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和教學(xué)方法都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并將這種熱情轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。將美術(shù)課程的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密結(jié)合，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的重要性，讓學(xué)生在生活中體會到美術(shù)的獨特價值。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生的成長為根本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為學(xué)生健全人格的構(gòu)建和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我選擇了基礎(chǔ)且有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，構(gòu)成課程的基本內(nèi)容。注重課程內(nèi)容的層次性，以適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐步感受到學(xué)習(xí)的特點，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維

在美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要保護學(xué)生獨特的個性，并給予他們發(fā)揮個性的機會。抹殺學(xué)生的個性，千篇一律，是創(chuàng)造活動的重大忌諱。應(yīng)該鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)自己，鼓勵他們對他人的藝術(shù)作品提出獨特的見解。在思維方法上，需要采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維和想象思維等。在美術(shù)課程中要設(shè)計一些具體的程序和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

(四)關(guān)注學(xué)生的自我評估

當(dāng)今教育的主要任務(wù)并不是單一地灌輸現(xiàn)成的知識，而是要讓學(xué)生能夠自己主動去尋找符合他們需求的“水”，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。這意味著在新的社會環(huán)境中，學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展或社會中存在的問題，學(xué)習(xí)并尋找解決這些問題的信息，通過分析和思考做出決策，創(chuàng)造性地設(shè)計解決方案，并在實踐中不斷反思和評價，進(jìn)行改善或完善，直到真正解決問題。

(五)提升教師自身素質(zhì)

在教學(xué)之余，我認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時也訂閱教育教學(xué)相關(guān)刊物，以此提高自己的理論水平，完善自身，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，從而更好地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，提升教育教學(xué)工作的效果。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇2

在我的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，已經(jīng)有xx年時間。在這個過程中，我深刻地感受到了自己的成長和進(jìn)步。本學(xué)期，我承擔(dān)了不同年級的美術(shù)教學(xué)工作，現(xiàn)將過去半年的教學(xué)總結(jié)歸納如下：

剛踏入學(xué)校的一年級學(xué)生，幾乎都沒有美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也相對較弱。教師要付出更多的耐心，引導(dǎo)他們逐步激發(fā)出對美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，教師應(yīng)當(dāng)充分利用美術(shù)課程的獨特魅力，將課程內(nèi)容和教學(xué)方式設(shè)計得更具吸引力，從而讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)熱情。將美術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，強調(diào)知識與技能在生活創(chuàng)作中的重要性，使學(xué)生體會到美術(shù)的獨特價值。

我常常聽到其他學(xué)科的教師羨慕地說：“美術(shù)課上起來容易多了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然高，上課能輕松愉快。”對此我只是一笑，心中明白，要想使每節(jié)美術(shù)課都達(dá)到輕松愉快且效果顯著的境地，其實并不簡單。這其中的精心準(zhǔn)備、課堂氛圍的營造、環(huán)節(jié)的安排、個別的指導(dǎo)、多樣的評價及課后的反思，都是需要美術(shù)教師認(rèn)真對待的工作。

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，九年義務(wù)教育階段的美術(shù)課程具有以下幾個重要的價值：

一，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高審美能力；

二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流；

三，提升學(xué)生的感知能力和形象思維能力；

四，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；

五，推動學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展。

可以說，課程改革為美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。美術(shù)教學(xué)不再是單純的技能傳授，而是更注重人文內(nèi)涵的傳遞。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，美術(shù)教師需要具備高水平的綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，這與我對美術(shù)教學(xué)的期待完全一致。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我不斷思考：什么樣的美術(shù)課才能稱之為優(yōu)秀？又該如何實施一節(jié)好的美術(shù)課呢？在思考的過程中，我將自己認(rèn)為正確的教學(xué)理念逐漸應(yīng)用到課堂上，通過不斷的實踐來尋找答案。

思考一：美術(shù)課的準(zhǔn)備工作

美術(shù)課的準(zhǔn)備工作不僅僅局限于教具的準(zhǔn)備，還包括更廣泛的內(nèi)容。例如，在《美麗的天空》這一課中，我準(zhǔn)備了手工制作的小禮物作教具，同時也選取了兒童歌曲《童心是小鳥》和相關(guān)的卡通影片，以營造更好的課堂氛圍。這樣的歌曲和影片組合在課堂氣氛的營造上起到了重要作用。除了有形的資源準(zhǔn)備外，更重要的是教師扎實的知識和深厚的文化積累，這需要教師通過長期努力來獲得。

教學(xué)過程中，有組織的教學(xué)和兒童自由創(chuàng)作所帶來的可能無序性之間是有矛盾的。大多數(shù)教師都認(rèn)為，課堂教學(xué)的有組織性是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，有些類型的美術(shù)課并不需要學(xué)生事事規(guī)矩，比如某些手工課程，往往需要幾個孩子合作完成，難免會各抒己見。還有一些繪畫課為了激發(fā)孩子的積極性，常常融入游戲、舞蹈等活潑的元素，這可能會導(dǎo)致課堂顯得雜亂，而這樣的“亂”并非無效。國外的美術(shù)教師在課堂上允許孩子隨意創(chuàng)作，甚至可以聽自己喜歡的音樂作畫，這在國內(nèi)課堂上往往受到限制。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但過于強調(diào)整齊可能會抹殺孩子的個性和創(chuàng)造力。教師需要掌握教學(xué)組織的靈活性，既要規(guī)避放縱，也要避免壓制。

思考三：美術(shù)作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)

成年人在觀察孩子的作品時，常常會搖頭：“這畫的是什么呀，亂七八糟！”其實，兒童繪畫的魅力就在于它的無序和天然童真，展現(xiàn)了孩子的獨特個性和豐富的想象力。有的孩子喜歡濃烈的色彩，有的則偏愛線條，還有的孩子只愿意創(chuàng)作抽象形狀。評價兒童的繪畫作品時，應(yīng)有多元化的標(biāo)準(zhǔn)，以善于發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子作品中的閃光點。

課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的表現(xiàn)都是不斷變化的，因此在教學(xué)過程中我們必然會遇到諸多新問題和新現(xiàn)象，這值得我們深入思考和探索，這也正是美術(shù)教學(xué)的樂趣所在。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇3

時間如流水，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已悄然過去。在這一學(xué)期中，我在學(xué)校負(fù)責(zé)了三年級的美術(shù)課程，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：

在本班的美術(shù)教學(xué)工作中，我們始終以國家教育部發(fā)布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面落實國家的教育方針，面向所有學(xué)生；以新的課程大綱和教材為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)研究，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。我們以熱忱的態(tài)度投入教學(xué)，在各自的教學(xué)領(lǐng)域努力探索，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、多方位學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

1、我深知理論與實踐雙管齊下的重要性。在這一學(xué)期中，班級學(xué)生的美術(shù)技能有了顯著提升，畫作質(zhì)量得到老師們的一致認(rèn)可。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，緊跟課程改革的步伐。我積極研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和最新修訂的《教學(xué)大綱》，調(diào)整教育理念，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科在全面素質(zhì)教育中的重要地位。

二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，切實提升教學(xué)質(zhì)量

1、在學(xué)期開始時，我制定了詳細(xì)的學(xué)期工作計劃，列明教具和學(xué)具的使用時間，并定期進(jìn)行檢查，督促學(xué)生準(zhǔn)備好所需材料。

2、課后，我積極組織美術(shù)興趣小組活動，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵他們探索新知識，提高他們的繪畫、創(chuàng)作和欣賞能力，并展示學(xué)生的作品，激發(fā)他們對美的熱愛和創(chuàng)造的興趣。

3、本學(xué)期使用的是嶺南版的美術(shù)教材，在教學(xué)中始終貫徹以學(xué)生為中心的新教育理念。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會，熱愛自然并保護自然，在尊重每位學(xué)生潛能和個性基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美情趣，幫助他們建立符合自身特點的視覺思維方式，并體驗與感受美的途徑。

三、構(gòu)建新的課程理念

1、全新的課程理念有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，避免了忽視學(xué)生興趣的單一認(rèn)知教學(xué)。我在課堂上將情感與認(rèn)知有效結(jié)合，采用生動多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之形成持久的情感態(tài)度。

2、我認(rèn)識到，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識美化生活，提高生活質(zhì)量，從實際出發(fā)增強學(xué)習(xí)動力，追求生活的藝術(shù)化。

3、鼓勵學(xué)生探索不同材料和工具的特性。通過實踐，讓學(xué)生動手，用各種材料創(chuàng)作作品，逐步了解不同材料與工具的特點，并融合多種材料進(jìn)行創(chuàng)造性解決問題。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的審美能力和藝術(shù)潛力都有了顯著提升。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇4

談到我作為一名小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)工作，首先想分享的便是“用心”這兩個字。在這條教育之路上，我剛開始的日子同樣并不輕松，面對的是各種挑戰(zhàn)和困難。然而，正是這些經(jīng)歷讓我深刻理解到教學(xué)的真正意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。

在我的教學(xué)過程中，我常常想起身邊那些優(yōu)秀的藝術(shù)家和教育者，他們對藝術(shù)的執(zhí)著和對學(xué)生的關(guān)心深深啟發(fā)了我。他們每次在教學(xué)時，不僅僅是傳授知識，更是用心去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們找到自己的藝術(shù)表達(dá)方式。每次看到學(xué)生眼中閃爍的求知欲，都會讓我感到無比欣慰。

這一學(xué)期，我接手了五年級的美術(shù)教學(xué)工作。五年級共有六個班，每班兩節(jié)課，正課共計十二節(jié)，加上社團活動及一次戶外寫生，總共差不多是十七節(jié)課吧。我依舊像往年一樣，白天搜集素材，整理教學(xué)計劃，晚上撰寫博客，分享教學(xué)故事以及學(xué)生們的作品。每當(dāng)看到孩子們專注的神情，我心中的成就感油然而生。

這一學(xué)期與往年最大的不同在于，我是在開學(xué)前兩天才接到的教學(xué)任務(wù)，因此暑假的備課工作并沒有如期進(jìn)行。過去的每個暑假，我都會提前準(zhǔn)備，開學(xué)后就能直接上手教學(xué)，這次卻讓我措手不及。

另一個不同的是，這次我重新回到了熟悉的美術(shù)教室。教室在暑假期間經(jīng)歷了一場大雨的侵襲，墻壁上滿是水漬，地面上甚至留下了泥土的痕跡，家具也遭到了損壞。面對這樣的環(huán)境，作為老師的我該如何應(yīng)對呢？是袖手旁觀，還是采取行動？經(jīng)過深思熟慮，我決定用最簡單、最直接的方法：動手清理！

在清理的過程中，我采用了兩個方法。一方面，我在美術(shù)課上組織學(xué)生一起參與，盡管他們年紀(jì)還小，但我相信他們能夠完成這些任務(wù)；另一方面，我利用課余時間盡量自己多做一些。我選擇后者的原因是，我希望在開學(xué)之初，就能利用這幾節(jié)課與學(xué)生建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣，讓他們在干凈整潔的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。我開始了清理工作，盡可能讓教室恢復(fù)到最佳狀態(tài)。

作為一名教師，我更像是一位母親。母親是付出和奉獻(xiàn)的人，為了孩子們的成長與未來，她會不計辛勞。于是，我利用課余的每一分時間，清掃教室，整理材料，確保每一個細(xì)節(jié)都是完美的。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇5

一、落實教學(xué)任務(wù)，積極推動教研工作

教育教學(xué)是我們每位教師的首要職責(zé)。本學(xué)期，我努力將新課程理念融入到日常的教學(xué)實踐中，始終立足于“有效利用新老教材，踐行新教學(xué)理念”。希望通過這樣的方式，使我的美術(shù)教學(xué)更具個性，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更好地服務(wù)于素質(zhì)教育的要求，從而提升美術(shù)教學(xué)的效果。

我負(fù)責(zé)四、五、六年級及三年級（2）班的美術(shù)課程（四年級使用人教版美術(shù)、五年級藝術(shù)、六年級嶺南版美術(shù)），共開設(shè)了14節(jié)課。由于高年級課程安排較多，四年級開兩節(jié)課，而五、六年級則各開一節(jié)。課時相對較少，再加上畢業(yè)班學(xué)生需要參加綜合考試，美術(shù)科目也占據(jù)了15%的成績比例，因此在引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)考知識的還要讓他們在美術(shù)技能上得到提升。在日常教學(xué)中，我始終堅持課堂教學(xué)的“五認(rèn)真”：課前做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并根據(jù)各班的實際情況靈活授課，力求課堂知識當(dāng)堂掌握；課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，針對不同年級和課型采用不同的批改方式，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，促進(jìn)他們的美術(shù)水平提高。我還會在授課后及時撰寫教后感和教學(xué)反思，從簡單的幾句到詳細(xì)的記錄，旨在為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗。我積極與班主任溝通，了解學(xué)生情況，改進(jìn)教學(xué)方法，探索學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容的單一和陳舊，我開始進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，開設(shè)了“奇妙的腳印（設(shè)計發(fā)明課）”、“我心中的蒙娜麗莎（設(shè)計課）”、“變化無窮的形象（設(shè)計發(fā)明課）”等課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力與創(chuàng)新思維。

二、全面完成學(xué)校學(xué)科任務(wù)

本學(xué)期，我校開展了一系列大型文藝活動，如“英語我能行比賽”和“慶‘六一’現(xiàn)場書畫比賽”等。其中書畫比賽是每學(xué)期重要的活動之一，本學(xué)期舉行了第十九屆現(xiàn)場書畫比賽，主題為“心想奧運，彩繪中華”，旨在體現(xiàn)綠色奧運、科技奧運與人文奧運。全校有1031名學(xué)生積極參賽，展示自己的奧運夢想，其中837名同學(xué)獲獎。活動還包括宣傳海報、展覽櫥窗等任務(wù)，這些都需要我們?nèi)虆⑴c創(chuàng)作。對于學(xué)校布置的每一項任務(wù)，我始終以熱情投入，認(rèn)真完成。

三、加強美術(shù)選修課，進(jìn)行反思和總結(jié)

在負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課程中，我采用系統(tǒng)性與階段性相結(jié)合的原則，明確時間、地點和內(nèi)容，確保每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。無論是在課堂教學(xué)還是選修課的授課中，我始終以提升學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，努力使美術(shù)教學(xué)在學(xué)生成長與發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

回顧這一年工作的成績，我也在思考自身的不足之處。

1、對美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，實踐中思考不夠全面，未能及時記錄教與學(xué)過程中的想法和問題以便進(jìn)行反思；

2、在教科研方面，今年加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真閱讀了一些有關(guān)教科研的理論書籍，但在實際教學(xué)中的應(yīng)用仍顯不足，研究工作做得不夠細(xì)致和深入，未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中特色與創(chuàng)意的元素還有待加強，選修課中開設(shè)的“兒童水墨畫”興趣小組雖有起步，但今后需要進(jìn)一步挖掘美術(shù)教學(xué)的特色，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新局面貢獻(xiàn)更多力量。其他方面的工作也應(yīng)更加精益求精，未來的工作會更加努力認(rèn)真。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇6

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，深切體會到了美術(shù)教育的重要性和復(fù)雜性。美術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更是全面提升他們綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對美術(shù)充滿了好奇與熱情，這種興趣是我工作的動力源泉。

本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的年齡和發(fā)展特點，制定了系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)計劃，主要涵蓋基礎(chǔ)繪畫、色彩搭配、手工藝制作等內(nèi)容。在每一堂課上，我都努力創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法與情感，讓他們在實踐中感受到創(chuàng)造的樂趣。

在教學(xué)中，我始終本著啟發(fā)式教學(xué)的原則，關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。我很重視學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，通過各種美術(shù)活動，提高他們的動手能力和審美意識。我鼓勵學(xué)生在課后積極參與美術(shù)創(chuàng)作，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的藝術(shù)視野。

在整個教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的情感體驗，及時展示他們的作品，肯定每一位學(xué)生的努力與進(jìn)步。無論是小小的成就，還是他們在課堂上的努力，我都會給予充分的認(rèn)可。我還鼓勵孩子們利用自己的作品美化校園、裝飾教室，積極參與到集體活動中，提升他們的自信心與團隊合作意識。

通過這些努力，我希望我的學(xué)生能夠真正熱愛美術(shù)，并在未來的生活中持續(xù)培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提升他們的審美情趣，讓他們感受到藝術(shù)的美好與力量。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入探索美術(shù)課程的創(chuàng)新與發(fā)展，以更好的方式吸引學(xué)生的參與，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗到更多的樂趣。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇7

本學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而充實的氛圍中圓滿結(jié)束。現(xiàn)將總結(jié)如下：

　一、思想素養(yǎng)。

積極參與政治理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理論研討，不斷提升自身的教育學(xué)識與理念。通過閱讀相關(guān)教育書籍，擴展教學(xué)視野，增強教學(xué)實踐能力。努力調(diào)節(jié)心態(tài)，關(guān)注自己的心理健康，樹立為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任感，努力成為一名熱愛學(xué)生、熱愛教育的優(yōu)秀人民教師。

　二、教學(xué)實踐。

深入研究小學(xué)階段的美術(shù)教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合低年級學(xué)生的美術(shù)教學(xué)方法，撰寫了相關(guān)論文《耐心引導(dǎo)，孩子們》。在教學(xué)過程中，我不斷進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，在吉林省美術(shù)教師基本功大賽中榮獲一等獎。我積極參與每周的教學(xué)研討會，共撰寫教學(xué)隨筆和案例各4篇，提升了自己的教育科研能力。我也幫助其他教師代課，分享教學(xué)經(jīng)驗。

　三、其他活動。

負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳墻面、標(biāo)語及宣傳板的書寫；積極參與捐助生病教師及四川災(zāi)區(qū)的公益活動；組織并參與師生遠(yuǎn)足活動，加深師生情感；認(rèn)真履行值日值周職責(zé)。在這一段工作期間，收獲頗豐，但也意識到在信息技術(shù)應(yīng)用方面還有待提升。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇8

這一學(xué)期的教學(xué)工作讓我感觸頗深，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，這份工作讓我充滿熱情和期待。

在這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校一年級的美術(shù)教學(xué)，覆蓋8個班級，課時安排為16節(jié)正課、2節(jié)輔導(dǎo)課和1節(jié)社團活動，總共19節(jié)課。我每天早上在樓道執(zhí)勤15分鐘，每周還有兩次的午餐班，還有每晚的教學(xué)日記書寫，工作量不小。不過相比于其他老師，這些都算不上什么，音樂老師的課時量可達(dá)到20節(jié)呢。

學(xué)期初，我首先為一年級的小朋友們整理圖畫本。為了將8個班的圖畫本搬到辦公室，我來回上下了好幾趟。恰逢夏天，搬運的過程中我滿頭大汗。同事們見狀，紛紛覺得我不必要這么辛苦，真是多此一舉。

這一學(xué)期我觀察到一年級孩子的一個特點就是：他們對紙張的珍視不夠，畫不好就想翻頁，十分鐘就能把一本畫冊毀掉。為了解決這個問題，我決定將所有圖畫本集中到我這里，每次只發(fā)一張紙。

現(xiàn)在的圖畫本質(zhì)量很好，書釘堅固，膠水粘得也很牢。為了準(zhǔn)備這些圖畫本，我每天在辦公室里把圖畫本拆開，撕成一張張的畫紙。即使指甲被紙刺到，手上裂口，我也一定要這樣做。孩子們對于紙張的要求非常高，只要紙上有釘子眼或者膠水的邊緣，就會想要換紙。在這個過程中，我耐心地向他們解釋紙張的制作過程，讓他們理解這不是壞紙，而是正常的過程。

我們開始上畫畫課，我特別關(guān)注孩子們的第一筆，第一筆只要畫對了，后面的畫就容易多了。然而，有的孩子畫錯了，便會要求換紙。我告訴他們，必須節(jié)約紙張。如果在課堂上表現(xiàn)好，老師會獎勵他們一張紙，但畫錯了的孩子不能因為畫錯而得到新紙，大家都這樣做怎么行呢？孩子們都回答說：不行！

為了讓孩子們更好地理解，我給他們講了一個故事：《想成為藝術(shù)品的樹》。孩子們聽得非常感動，決心要在手邊的紙上畫出最美的作品，讓它們真正成為藝術(shù)品。

我還向孩子們介紹了《胸有成竹》的道理，強調(diào)在畫之前要有自信。出現(xiàn)錯誤的時候，我講述了一個故事：繡花姑娘不小心刺破了手，一滴鮮血滴在布上，然而她靈機一動，用鮮血繡出了一朵小梅花。孩子們聽后紛紛夸贊這個故事的妙處。我告訴他們，錯誤并不是壞事，它只是與我們最初的想法有所不同。遇到問題，要學(xué)會改正。我開始幫助孩子們修改畫作，逐漸讓他們學(xué)會獨立修改，慢慢地，他們都能獨立應(yīng)對問題了，一個月后，已經(jīng)沒有孩子因為畫錯而找我換紙了。

在技術(shù)層面，我教孩子們認(rèn)識和運用顏色，用黑水筆直接起稿。看到孩子們拿起畫筆充滿自信，作品越來越好，真的讓我感到欣慰。

接下來的兩個月里，我?guī)е⒆觽冊诟黝愇幕榫持刑剿鳌Ｎ覀兞私饬藥孜恢嫾业纳剑蕾p了他們的作品。在學(xué)習(xí)《有趣的勺子》一課時，我們探討了古代的獸骨勺和青銅勺，還學(xué)習(xí)了小篆字的演變，比較古代與現(xiàn)代字形的不同。《讓我的飛機上藍(lán)天》的課程中，我們從中國的風(fēng)箏聊起，延伸到熱氣球、滑翔機和萊特兄弟，課堂氣氛非常活躍。

有一次，在樓道里，遇到一名一年級的男孩，他拉著我的手說：“老師，我就愛上你的課！”這讓我心中充滿了欣喜。

在孩子們眼中，我每天都是精力充沛的光輝形象。但他們不知道，準(zhǔn)備每一節(jié)課的過程中，我是多么地辛苦。最累的時候，身體一側(cè)都會感到“麻木”，吃了藥好好休息，第二天才知道疼痛的位置。可能真的是過于疲憊了。

如今，我全身心投入到工作中，記錄教學(xué)點滴的博客和私人微信全都與工作相關(guān)。盡管朋友們對我感到費解，我也只能選擇繼續(xù)努力。為了孩子們的美術(shù)教育，我愿意繼續(xù)堅持下去。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇9

一、教育教學(xué)工作

在教育的世界里，教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)工作，我深知美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力發(fā)展的重要性。我在教學(xué)中努力探索教材的深度與廣度，結(jié)合最新的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力為目標(biāo)。

小學(xué)生正處于思維活躍的階段，要做好美術(shù)教學(xué)，首要的就是尊重和理解學(xué)生的表達(dá)方式。每位學(xué)生都具有獨特的藝術(shù)視角，我始終相信，只有讓學(xué)生在自由和寬松的環(huán)境中暢所欲言，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。在課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試，提出自我見解，同時通過組織繪畫比賽、藝術(shù)作品展等豐富多彩的活動，讓學(xué)生在實踐中感受美術(shù)的魅力，提升他們的學(xué)習(xí)動機。

在教學(xué)方法上，我受到一些優(yōu)秀美術(shù)教育家如鄭小瓊、李雅玲老師的影響，逐漸形成了生動活潑、輕松快樂的教學(xué)風(fēng)格，深受孩子們的喜愛。我所在的班級也因此成為學(xué)校里美術(shù)活動的先鋒班。在課外活動中，我們常常接待外校老師的觀摩，不斷提升自我，實現(xiàn)共成長。我開設(shè)了數(shù)次公開課，積極參與區(qū)級美術(shù)教學(xué)研討，力求在課堂內(nèi)外不斷鍛煉自己。

二、教育科研工作

教育科研是推動教學(xué)改革的重要動力，深入的研究能夠為教學(xué)提供源源不斷的養(yǎng)分。作為美術(shù)教師，我深知教科研工作的重要性，因此我在教學(xué)之余，積極參與各種相關(guān)的研究活動。

當(dāng)市教育局在全區(qū)推廣“美術(shù)與生活結(jié)合”的課題時，我有幸成為實施團隊的一員。通過各種專業(yè)培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供了更豐富的資源和方法。我所教授的班級，繪畫作品在市級比賽中屢獲佳績，學(xué)生們的創(chuàng)作積極性高漲，形成了濃厚的藝術(shù)氛圍。我主持的《新美育實驗與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升》課題也獲得了優(yōu)秀研究成果，發(fā)表的論文在行業(yè)內(nèi)受到高度關(guān)注。

三、團支部工作及其他

作為美術(shù)組的團支部書記，我熱衷于組織多樣化的活動，豐富團員教師的校園生活。我積極策劃了一系列活動，包括參觀藝術(shù)館、繪畫沙龍等，增強了教師之間的交流與合作。每月，我們還會組織一次“藝術(shù)分享會”，匯聚團員教師的創(chuàng)作靈感，共享教學(xué)經(jīng)驗。

《創(chuàng)意時光》是我們團總支推出的刊物，主要刊載團員教師的藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)隨筆，成為了教師們交流、學(xué)習(xí)的良好平臺。至今，我們已出版了多期雜志，受到校內(nèi)外的廣泛好評，成為了展示我們藝術(shù)教育成果的重要窗口。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇10

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我深知教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)和引導(dǎo)。在過去的一學(xué)年中，我充分體會到美術(shù)課在學(xué)生綜合素養(yǎng)提升中的重要作用，尤其是在動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面。

美術(shù)課上，各種豐富的手工活動為學(xué)生提供了表達(dá)自己情感和對世界理解的機會。這些活動不僅僅是簡單的手工制作，而是激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的重要契機。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們能夠自由地調(diào)動自己的感官、情感和認(rèn)知，積極參與到創(chuàng)造的過程中，從而逐漸發(fā)掘自己潛在的能力。

在手工活動中，學(xué)生通過雙手與各種可塑材料進(jìn)行互動，創(chuàng)造出不同的藝術(shù)形象。這些活動為孩子們提供了探索美術(shù)規(guī)律和裝飾手段的機會，同時也在發(fā)展他們的手部動作靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力等方面起到了積極作用。耐心、細(xì)致等個性品質(zhì)也在這些活動中得到了潛移默化的培養(yǎng)。

然而，傳統(tǒng)的手工課教學(xué)模式往往是由作品欣賞、教師講解和示范等環(huán)節(jié)組成，教師的引導(dǎo)在某種程度上使學(xué)生過于依賴于老師的指示和示范，缺乏自主探索的機會。這種單向的學(xué)習(xí)方式不僅降低了學(xué)生的參與感，也極大限制了他們的創(chuàng)造力。許多學(xué)生因此在創(chuàng)作中產(chǎn)生消極情緒，最終僅僅是應(yīng)付了事。

為了解決這一問題，我認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)美術(shù)課堂中手工活動的教學(xué)策略，創(chuàng)造更多的創(chuàng)新空間。

老師不應(yīng)該急于將自己的想法強加給學(xué)生，而是應(yīng)該鼓勵他們大膽創(chuàng)造，充分發(fā)揮自己的想象力。在手工活動中，首先要讓學(xué)生掌握基本的手工技能，然后引導(dǎo)他們將這些技能與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，靈活運用。

1. 看圖做手工。

以往的教學(xué)模式往往導(dǎo)致學(xué)生過于依賴教師的指導(dǎo)，從而影響他們的創(chuàng)造性思維。針對低年級的學(xué)生，我們可以使用統(tǒng)一的手工活動圖紙，這些圖紙?zhí)峁┝嗽敿?xì)的操作步驟和需要的材料。這樣，學(xué)生不僅能通過看圖了解如何制作手工，還能在遇到困難時得到教師的支持和幫助。這種方法可以顯著減少學(xué)生對教師的依賴，增強他們的手工創(chuàng)造性。

2. 合作制作。

在手工活動中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由組合，開展小組合作，這樣可以促進(jìn)相互交流和幫助。在《紙拖鞋》的活動中，孩子們自發(fā)組成小組，一人負(fù)責(zé)剪裁，另一人負(fù)責(zé)裝飾。這種合作不僅提高了學(xué)生的合作意識，也使他們在實踐中總結(jié)和分享技巧。

教師在活動中扮演著觀察者和指導(dǎo)者的角色，應(yīng)充分尊重學(xué)生的想法，傾聽他們的創(chuàng)意，并給予適當(dāng)?shù)闹С帧．?dāng)學(xué)生在活動中遇到瓶頸時，教師應(yīng)及時介入，幫助他們尋找解決方案，而不是直接給出答案。這樣，學(xué)生才能在探索中感受到成功的喜悅。

例如，在《千變?nèi)f化的帽子》活動中，學(xué)生們經(jīng)過討論，提出對帽子設(shè)計的改進(jìn)建議。他們的想法不僅多種多樣，而且展示了他們對功能與美觀的理解，這讓我感到非常欣慰。通過這樣的活動，學(xué)生們不僅增強了參與感，還激發(fā)了他們對美術(shù)的熱情。