本教學計劃旨在通過《全日制義務教育化學課程標準》的指導，強化學生的化學基礎知識與實驗技能，培養應試能力，提升學生在化學學科的綜合能力。教師需因材施教，針對學生基礎差異，特別關注中等生和學困生的成長。教材內容緊密結合日常生活，引導學生理解化學與社會的聯系，強調實驗教學的重要性。教學目標包括掌握基本化學知識、激發學習興趣、培養科學態度和創新意識，并關注中考改革動態。計劃實施多種教學方法，如注重概念理解、突出重點內容、開展實驗活動以及定期小測驗，以提升學生的學習能力。通過集體備課和個別輔導，確保每位學生在原有基礎上不斷進步，達到教學目標。

初中化學教學計劃 第1篇

一、指導思想：

以國家發布的《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）為指導，結合20xx年初中畢業生的學業考試復習指南(化學)，我們將強化學生的基礎知識，訓練學生的思維方式，培養實驗技能，提升應試能力。本教學計劃貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，強調化學知識與生活、社會和科技之間的緊密聯系，以拓展學生的化學思維。

二、學生分析：

我所教授的化學課程只有一個班級，學生的基礎參差不齊。部分同學基礎扎實，成績較好，但大多數學生并未養成良好的學習與行為習慣，導致學習成績不理想。我們必須采取因材施教的方式，幫助每位學生在其原有基礎上不斷進步。學生間差異顯著，優秀學生數量偏少，中等水平學生占比較大，更有一部分學生對學習缺乏熱情，不愿意進取。而優等生普遍對學習保持激情，但在問題分析、計算及實驗操作能力上存在不足，尤其是在知識的拓展和綜合運用能力方面表現不佳，學生的反應能力也較弱。

造成上述情況的主要原因在于學生在九年級前的各科成績普遍較低，未能掌握有效的分析問題的方法，再加上化學學科的特殊性，許多學生感到學習困難，無法梳理知識體系，導致部分學生學習進度滯后。學生面臨升學和畢業的雙重壓力，產生了厭學情緒。

三、教材分析

現行教材的一個特點是難點分散，梯度合理，重點突出。教材通過日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液及碳元素引入，幫助學生理解元素和化合物的知識，同時有機結合基本概念、理論和定律的內容，使理論知識與實際應用緊密結合，從而提升學生運用化學基礎知識解決現實問題的能力。教材篇幅短小、重點凸顯，便于教師進行教學安排，也方便學生學習和掌握。另一個顯著特點是強調實驗的重要性，每一模塊中安排了豐富的實驗與探究活動，同時注重培養學生的實踐能力。

四、目標任務

1、將化學知識與生產、生活、自然、社會現象相結合，使學生能夠學以致用。

2、使學生掌握一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握基本的化學實驗和計算技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生對化學的興趣，培養科學嚴謹的態度和科學方法，增強動手實踐和創新精神，使學生能夠運用化學知識解決簡單的化學問題，逐步培養動手操作和問題分析能力。

4、關注中考的新動態，掌握中考改革的方向，培養學生適應中考的各項技能與技巧。

5、重視基礎知識與基本技能的培養，激發學生的智力，提升綜合能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學。

2、備課和授課時要突出重點，把握關鍵。

3、在日常教學中注重比較和對比。

4、注重“巧練”，并做好跟蹤檢查。

5、在日常教學中要加強化學實驗的開展。

6、學會反思，每節課后總結成功與不足之處。

7、加強課堂教學改革，將課堂時間還給學生，增強學生的學習主導權，使課堂成為學生自主學習、探究與合作交流的空間。

初中化學教學計劃 第2篇

一、學生分析：

本學期我擔任初三年級3個班的化學教師，這些學生的學習習慣存在較大差異。部分學生具有良好的學習習慣，而還有許多學生未能養成相應的學習和行為習慣。針對不同學生的特點，我計劃實施因材施教的策略，以使其在原有基礎上不斷進步與發展。

為了解決上述問題，我將依據實際情況創新課堂教學模式，推行“自主學習”的方式，使學生真正成為課堂的主導者，享受到“我上學，我快樂；我學習，我進步”的樂趣。注重培養學生的學習興趣，進行分類指導，提升課堂要求，并采取其他有效措施。我會認真備課，細致批改作業，力求做好優秀學生的培養以及學習困難學生的轉化工作。

二、教材分析

教材設計充分考慮了初中學生的身心發展與認知能力，以及他們對化學知識的理解順序。教材結合生產和生活實際，適當拓寬知識面，旨在開闊學生的視野，增強他們適應未來的能力，體現義務教育的核心任務。

本教材的特點在于合理分散難點，突出重點，所有內容都圍繞學生日常生活中不可或缺的O2、CO2、水等引入，幫助學習元素與化合物的知識，并有計劃地穿插基本概念、理論及定律。這樣一來，教材內容在理論與實踐之間實現了良好的結合，有助于培養學生運用化學基礎理論和概念解決生活中的化學問題的能力，同時減輕學習負擔。為了便于教師教學和學生學習，每章教材力求篇幅簡潔，重點突出。

三、教學目標

教學目標旨在將理論知識與生產以及自然、社會現象結合，幫助學生實現學以致用，激發學習化學的興趣。目標包括：

1、引導學生學習化學基本概念和原理，掌握常見元素和化合物的基礎知識，培養化學實驗和化學計算的基本技能，同時了解化學在生產中的實際應用。

2、激發學生的化學學習興趣，培養科學嚴謹的態度和科學的學習方法，促進學生的創新能力和動手能力，使他們能夠運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。

3、關注中考改革的動向，培養學生適應新考試形式及技巧。

四、實施措施

1、重視基本概念與理論的學習。

化學基本概念的教學對學生學習化學至關重要。在復習中，既要注重概念的科學性，又要關注概念的漸進性發展。某些概念不能一蹴而就，應循序漸進。在教學中盡量做到通俗易懂，通過對實驗現象的分析、比較、抽象和概括，使學生逐步形成概念，并引導他們在生活和勞動中運用這些概念，以加深理解并提高其運用化學知識的能力。

2、備課與授課要抓住重點，落實“三講三不講”：講重點、講難點、講易錯易混的知識點；學生已經掌握的知識不再講，學生通過自主合作學習能夠掌握的內容不再講，講授那些學生仍然困難的知識點。

五、課時安排

第一、二周：第一章《開啟化學之門》。

第三周：第二章第一節《性質活潑的氧氣》。

第四周：第二章第二節《奇妙的二氧化碳》。

第五周：復習氣體的制備原理、發生裝置、收集方法及驗滿和檢驗的方法，進行月考。

第六周：學習第二章第三節《自然界的水》。

第七周：第三章第一節《構成物質的基本微粒》，第二節《組成物質的化學元素》。

第八周：第三章第三節《物質的組成》。

第九周：復習第三章。

第十周：月考，及其講評。

第十一周：第四章第一節《常見的化學反應——燃燒》，第二節《化學反應中的質量關系》。

第十二周：第四章第三節《化學方程式》。

第十三周：復習第四章《認識化學變化》。

第十四周：第五章第一節《金屬的性質和利用》；月考，講評。

第十五周：第五章第二節《金屬礦物鐵的冶煉》。

第十六周：第五章第三節《金屬防護和非金屬回收》。

第十七周：復習第五章《金屬的冶煉與應用》。

第十八周：月考，講評。

第十九周：下冊第六章第一、二節。

第二十周：第六章第三節。

第二十一周：復習，進行期末考試。

初中化學教學計劃 第3篇

為適應即將到來的新學年，并有效提升學生的綜合學習能力，依據人教版初中化學新課程標準及我校實際情況，特制定如下教學計劃：

一、指導思想：

1、注重培養學生將理論知識與生活實際相結合的能力，激發學生對化學的學習興趣，樹立科學的學習態度與方法，培養他們的創新意識，促進學生能運用化學知識解決簡單的實際問題。

2、強調基本知識和技能的扎實培養，鼓勵學生思維的啟迪，提升他們的能力，并引導他們認識化學在現實生活中的廣泛應用。

3、增強學生的科技意識、資源意識和環保意識，同時對其開展安全教育和愛國主義教育。

4、關注學生的解題方法、答題技巧和規范性，幫助學生在學業水平考試中取得佳績。

二、學情分析：

本學年我校初三設有個班級，配備名化學教師。經過前兩年的學習，學生對化學學科有一定的期待，同時在計算與理解能力上也有所提高，為初三化學的學習奠定了良好的基礎。但仍有部分學生在認知上存在差距，因此我們將繼續堅持因材施教的原則，努力讓每位同學在各自的層次上獲得發展。

三、教學內容劃分：

初三化學的整體思路將保持不變，上學期將提前完成上冊課程，并開始下冊內容的學習，年后第二個月啟動全面復習。復習過程一般可分為三個階段，盡管在實際操作中，第二和第三階段可能會交叉進行。近年來的經驗表明，在復習的最后階段進行全真模擬測試是非常必要的。至于第二階段的專題復習，我們認為應重點關注學生的知識短板，而非單純照搬現有的資料。

1、通過激發學生的學習興趣，增強他們對化學的自信心，面向所有學生提供公平的學習機會，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，理解化學與日常生活的緊密聯系。

2、課堂教學需注重方法與藝術，確保教學流程的規范性和環節的緊密銜接，重視知識傳授的落實與效率提升。教師應認真備課，精選習題，注重知識之間的內在聯系，以便學生能夠舉一反三，觸類旁通。優化課堂結構，強調實驗與教學的結合，發揮實驗教學的重要作用。

3、加強基礎知識的教學，同時適度進行拓展與創新，根據學生的具體情況，做好優生的培養，以及中等生和學困生的轉化，力求全面提升學生的學習成績。

4、在教學過程中，需尊重學生的學習實際，準確把握每位學生的學習進度，依照中考難度系數的要求，讓每組的4號和5號同學能夠達到標準。

5、在完成教學任務時，注重課堂生成，及時解決教學中出現的問題，這些問題往往是知識盲點和難點，應充分利用這些機會，理順知識脈絡，不要因時間限制而匆忙結束討論。

6、關注邊緣生的表現，提升優秀率，我們會通過單獨輔導、提問等方式幫助每個班的1、2號同學，確保優秀率的提升。

7、在復習過程中每周固定一次小測驗，強化學生的應試能力。

8、繼續加強集體備課，利用集體的智慧，共同迎接中考的挑戰。