教學目標如同航海的燈塔，為教師與學生指引方向。明確而富有挑戰性的教學目標，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能促進他們在思維和能力上的全面發展。設計精細的教學計劃，讓每一個目標都成為學生成長旅程中的重要里程碑，幫助他們更好地掌握知識、技能與價值觀。在這個過程中，教師的角色不僅是知識的傳授者，更是學生潛能的引導者。

教學計劃及目標 1

　一、指導思想

本學期，我校教學工作將以“提升教學質量”為核心，以教育改革為動力，以創新理念為引導，圍繞服務學生成長、提高教師專業素養的目標，穩步推進教學改革和實踐。我們將著重于加強教師隊伍建設，充分發揮科研對教學質量提升的重要作用，力爭在教學管理、課程改革和教師培訓等方面取得實質性進展，確保在素質教育全面推進的框架內，深入開展現代教育理論的研究。

　二、教學目標

1、完善教學管理制度，規范教學活動;

2、關注教師職業發展，培養教學骨干;

3、利用現代教育資源，提升教學效果;

4、注重課題研究過程，豐富教學成果。

　三、校本教學形式

以“集體備課、主題研討、教案評析、經驗分享”等活動為基本形式，圍繞教學實際問題進行深入探討。在理論學習中，鼓勵教師組內交流與自學相結合，使教育理論指導教學實踐，促進教學水平提升。

教師在教學中遇到的困惑或問題，可以通過反思交流的方式，與同伴進行深入對話。鼓勵經驗豐富的教師帶動新教師，通過評課、聽課等形式，互相學習，共同提升。

以教學中面臨的問題為研究切入點，確定具體的教研主題，組內教師圍繞主題進行公開課展示，結合說課、聽課、評課等形式展開討論，充分發揮團隊合作的優勢，達到共同成長的目標。

　四、具體措施：

(一)校本培訓細化、強化重點

校本培訓是提升教師專業能力的重要途徑。本學期，我校將遵循“高效益、低成本，分層次、突出重點，全員參與、整體提升”的原則，重點挖掘校內資源，組織骨干教師開展培訓，結合片區教研、示范課等多種形式，以提高教師的教育觀念和專業素養。

本年度，我校校本培訓著重于以下幾點：

1、加強教育教學理論培訓。

教師的教育教學能力提升，需以扎實的教育理論為基礎。本學期我們將強化教育理論學習，注重“讀、研、寫、評”的結合，鼓勵教師開展讀書活動，撰寫教育隨筆和教學反思，并定期組織研討會，實現理論學習與實踐的有效結合。

2、規范教學常規管理

在新課程實施的過程中，需不斷優化教研管理方式，確保教學管理措施符合素質教育要求。要推動教師在日常教學中堅持普通話使用，做好教學記錄，作為教師年度考核的依據。

充分利用現代教育技術，提升課堂教學效率，并積極開展地區間的教研活動，與其他學校進行交流合作，提升教學質量。

3、提升教育教學方法的培訓。深入探討教學理論如何有效指導課堂實踐，提高教師教學工作的效率，是每位教師必須關注的課題。

4、加強現代教育技術應用培訓。教師應具備現代教育技術的基本能力，以使課堂教學符合時代要求，進而實現教學與技術的有效整合。

5、利用“5+1”教研時間，觀看遠程教育資源，收看專家講座與優秀課堂觀摩，確保每位教師至少參與6小時的專業發展活動。

(二)課題研究重在實效，注重成果

本學期，我校將加大對課堂教學的課題研究投入：

1、明確課題研究的過程管理。教導處需加強對課題研究的管理，定期舉行教育科研講座，提升全校教師的研究能力，確保課題研究的規范實施。

2、確保課題研究的實效性。依據學校所制定的《課題管理制度》，教導處需與教師保持緊密互動，參與研究過程，推動教師自主探索和實踐，以期在反思中提升教學質量。

(三)提升校本教研的標準化與實效性

學校的教研活動要彰顯時代性與針對性，研究要基于學校實際，重視教師教學行為的變化。

1、本年度教研活動需延續有效的做法，以解決教學中的熱點、難點問題為重點，開展專題研討與案例分析，促進資源共享，確保每位教師都有所收獲。

2、多樣化教研活動形式，包括競賽、交流與課堂觀摩，激發教師的參與熱情。

3、加強校際間的交流與合作，借助外部資源，提升教研效果，鼓勵教師互相學習，共同進步。

(四)課程開發

遵循上級要求，結合學生興趣與需求，利用學校和社區資源，開發校本課程，準備推出小學語文《古詩文背誦與朗讀》的課程。

　五、工作要求：

1、本學期課堂研究將聚焦新理念的落實與教學效率的提升。

2、各教研組需積極開展校本教研活動，實施集體備課、反思交流、主題研究與理論學習相結合的活動，確保活動參與的教師積極發言，與同伴互動。

3、教師需積極參與各類培訓與講座，形成教學反思的習慣。

4、教師需撰寫教育教學反思與論文，進行課程觀察，確保每學期聽課不少于15節，鼓勵跨學科、跨年段的聽課交流。

5、提倡“閑聊式”教研，促進同事間的交流，處理教學中的難題，形成積極協作的氛圍。

　六、優化教研機構，發揮教研組作用

教研組需在理論學習的基礎上，結合實際，明確教研目標，制定教研計劃，組織活動，確保教研工作有序進行，并做好記錄與總結。

　七、教研工作計劃安排

二月 三月

1、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議，明確本年度計劃內容。

3、利用遠程資源學習《課程標準》等理論知識。

4、召開課題組會議

5、各課題組制定本學期課題研究計劃

四月、五月

組織好各課題組的實驗教師研討課活動，以遠教課為依托

六月

1、組織教師對課題研究情況進行初步檢測

2、統籌考試命題工作

3、總結本學期教研工作，制訂下學期教研計劃

九月、十月

1、繼續對教師進行有關理論知識、教學方法的培訓。

2、深入課堂，繼續開展課題研究，實施多次反思。

十一月 十二月

1、開展全校性的公開課活動。

2、適時評選優質課程，組織觀摩示范課。

3、全面總結教研工作。

教學計劃及目標 2

　教 學 目 標

1 為幼兒提供一個舒適的學習環境，促進他們情感安全感的建立，鼓勵積極愉悅的情緒發展，制定小班下學期教學計劃目標。

2 培養幼兒獨立用餐的習慣，引導他們嘗試各種食物，享受飲食的樂趣。

3 教導幼兒掌握洗臉和早晚刷牙的基本技能，正確使用毛巾和手帕，增強個人衛生意識。

4 鼓勵幼兒獨立、按時入睡，并學會自行脫去簡單衣物，養成整理衣物的好習慣。

5 引導幼兒在感覺不適時主動尋求成人的幫助，鼓勵他們配合醫務人員進行檢查和治療。

6 組織多樣化的體育活動，讓幼兒在玩耍中利用小型運動器械，提升參與體育運動的積極性。

7 指導幼兒根據簡單的指令或音樂進行有節奏的模仿運動，增強身體協調能力。

8 幫助幼兒保持上身挺直，聽從口令并在信號下整齊走圈。

9 教導幼兒學會自然協調地奔跑，避免與他人相撞，增強安全意識。

10 鼓勵幼兒勇敢從一定高度跳下，并在較低的攀爬設施上進行攀爬練習。

11 引導幼兒熱愛玩球，學會用雙手拋接球，同時用單手投擲小沙包等輕物體。

12 教導幼兒在活動結束后，自覺合作收拾和整理小型體育器械。

　語言能力

1 引導幼兒專注傾聽他人發言，理解對話的基本內容，初步培養良好的聽力習慣。

2 創造一個開放的語言交流環境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法及愿望，嘗試用簡單的語言講述感興趣的事物，感受語言交流的樂趣。

3 引導幼兒學習普通話，幫助他們糾正發音，關注個體差異。

4 在不同活動中豐富幼兒的詞匯量，并為其創造運用語言的機會。

5 通過觀察活動，鼓勵幼兒嘗試描述簡單的事物，提升表達能力。

6 讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品，引導他們初步感受語言的美麗。

7 鼓勵幼兒轉述簡單的句子，勇敢朗誦短小的兒歌，并在指導下復述簡短的故事。

　社會認知

1 培養幼兒對家庭和他人的熱愛，了解父母的姓名、住址和電話號碼。

2 教導幼兒珍惜糧食，理解廚務人員的辛勤付出。

3 在日常生活和游戲中，引導幼兒遵守行為規則，培養良好的習慣。

4 促進幼兒文明禮貌的習慣，鼓勵他們與他人友好互動，享受與同伴共同生活的樂趣。

5 引導幼兒珍惜書籍，主動收拾整理圖書和玩具，樂于與他人分享。

6 讓幼兒熟悉周圍環境，親近自然，初步培養環境保護意識。

7 對幼兒進行自我保護教育，鼓勵他們在面對困難時尋求解決方案。

8 引導幼兒參與力所能及的工作，培養樂于助人的品質，體驗幫助他人的快樂。

9 鼓勵幼兒參與節日活動的環境創設，體驗與同伴共同歡度節日的快樂。

　科學探索

1 引導幼兒喜歡觀察身邊的事物，并對其產生興趣。

2 在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行探索，了解感官的功能。

3 在動手操作時，引導幼兒根據特征對物體進行分類。

4 通過比較，幫助幼兒理解物體之間的顯著差異，并進行相應的分類。

5 引導幼兒準確點數“5”以內的物體，并能說出總數，幫助他們根據數量取出相應的物體。

6 鼓勵幼兒認識和區分基本的幾何形狀，如圓形、正方形和三角形。

7 幫助幼兒根據某個特征交替排序兩種物體，增強邏輯思維能力。

8 引導幼兒感知日夜的變化，理解日常生活的規律。

9 幫助幼兒判斷簡單的上下位置關系，增強空間感知能力。

10 教幼兒按照要求合理取放操作材料，并引導他們遵循游戲規則。

11 鼓勵幼兒參與飼養和種植活動，增強對動植物的了解。

12 在玩泥和水的過程中，幫助幼兒了解泥水的特性和用途，意識到資源的珍貴。

13 在生活和游戲中，引導幼兒感知空氣和水的壓力現象，激發他們對小實驗的興趣。

14 在日?；顒又?，引導幼兒理解推拉動作對物體的影響。

15 從幼兒日常接觸的科技產品入手，引導他們體驗科技對生活的影響，激發對科學的好奇心。

16 鼓勵幼兒積極回答問題，用語言表達他們在操作過程中的體驗和發現。

　藝術與音樂

1 激發幼兒對自然界和生活中多樣聲音的好奇心。

2 鼓勵幼兒參與音樂活動，引導他們辨別不同的音樂風格，并用身體動作表達對音樂的感受。

3 鼓勵幼兒以自己喜歡的方式進行音樂創作與表現。

4 引導幼兒在唱歌時，學習聽前奏，并能夠準確反應歌曲的開始與結束。

5 了解適合幼兒的有趣且簡單易懂的歌曲，范圍在C～A（1～6）之內。

6 鼓勵幼兒在集體活動中大膽演唱自己喜歡的歌曲。

7 幫助幼兒隨音樂節拍做出合拍的動作，增強音樂感知能力。

8 引導幼兒學習簡單的舞蹈，并提醒他們在活動中選擇安全的空間，避免碰撞。

9 引導幼兒感受不同風格的音樂在強弱、高低、音色和力度上的變化。

10 幫助幼兒用樂器表現出明顯的音樂強度變化，并引導他們簡單理解指揮的節奏，進行演奏。

教學計劃及目標 3

　一、教材概述

1、教學目標

小學英語教學旨在激發學生對英語學習的興趣，并培養他們積極的學習態度，幫助他們初步建立學習英語的自信心；培養學生的語感、良好的語音和書寫基礎，以及良好的學習習慣。教學過程中還希望學生能具備一定的日常交流能力。還要發展學生的觀察、記憶、思維、想象與創造能力，引導學生理解中西方文化，培養愛國情懷，增強全球視野，為日后的學習打下扎實的基礎。

2、教材編寫理念：

以主題為基礎，圍繞交際功能展開，同時兼顧語言結構，以完成任務為目的。具體框架為：主題-功能--結構--任務

3、教材結構與內容：

教材采用單元化設計，共分為6個單元和2個復習單元。每個單元分為“ABC”三個部分，教師可以靈活選擇和安排教學內容，以提高教學效果。特別的開頭不再是“Hello”這一零起點。

4、單元內容安排

單元 題目 課時

Unit 1 Hello ! 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let’s paint 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let’s eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 3課時

5、具體內容

1）能夠聽懂并說出12組對話，并進行簡單交流；

2）能夠聽說、認讀73個單詞，并進行簡單運用；

3）參與18種游戲的聽、做、演；

4）進行12個TPR活動的聽、做；

5）完成8個小制作；

6）學習唱14首歌曲；

7）聽、說、唱10首歌謠；

8）完成8個形成性評價活動；

9）理解6個幽默小故事；

10）了解6項簡單的中西方文化知識。

　二、學生情況描述

南莊小學三年級只有一個班級，約20名學生。這個階段的學生正值好奇心強烈的少年時期，他們好動、愛表現且善于模仿。孩子們對新鮮事物充滿好奇，往往能激發他們對外語學習的興趣。學生們的記憶力與形象思維較強，模仿和可塑性好，但理性思維和邏輯思維相對欠缺。他們中部分學生已有英語基礎，另一些剛開始接觸，但對英語普遍持有濃厚的興趣。

　三、教學方法建議

1、創建和諧、民主的教學氛圍，使學習對話成為自然交流。

通過復習與新授內容關聯的已學對話，為新對話教學打下良好基礎，采用教師與全班對話或學生間互相問候等形式。

2、以學生為核心，設計情境，讓他們表演對話。

在教學開始前設計情境，激發學生的語言動機。學生在教師的引導下，將句子結合成對話并進行跟讀和多次操練，最后讓他們在情境中表演，利用道具增強真實體驗，并鼓勵觀眾學生進行評分，提升學習的積極性和主體性。

3、通過游戲和競賽激發學生學習動機和興趣。

針對小學生的特點，結合競賽和游戲的形式，利用他們的天性設計各類活動。通過競賽、猜謎、游戲等方式進行教學，使他們在玩中學習、在唱跳中學習，留下深刻的印象。

4、重視手勢在教學中的應用。

將單詞、短語或句子與手勢結合，讓學生在活動中記憶，使教學過程更生動，增強學生的注意力。

　四、本學期的學科評價

小學英語評價的主要目的是激發學生的學習興趣與參與度。評價應側重形成性評價，關注學生在參與活動時的興趣、態度及合作能力。應采用表揚和鼓勵的方式，激勵學生積極參與課堂。除了教師進行評價外，學生互評及自評也十分重要。

教學計劃及目標 4

304班的學生人數為46人，整體上，學生們的學習態度非常積極，他們具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業。他們在漢語拼音的識字能力上較為熟練，能有效學習普通話，使用字典理解生字和新詞的意義，能夠閱讀適合他們的文章，并能準確、流利且富有感情地朗讀課文。他們可以根據圖片進行簡單的作文，然而，在詞匯運用、口頭表達、交際合作、自主學習以及寫作等方面仍有待提升，需要進一步努力。

一、教學目標

1. 在語文學習的過程中，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發他們對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐饒物產，培養熱愛祖國和自然的情感；認識中華傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感；學習革命領袖和科學家的優秀品質，接受關心和幫助他人的品德教育；在提升語言能力的啟迪學生的思想，培養觀察和思考的能力。

2. 認識200個漢字，能寫300個漢字，累計認識2000個漢字，能夠寫1300個漢字。

3. 學會使用字典，并學習使用詞典，基本具備獨立識字的能力。開始練習用鋼筆書寫標準的楷體字，并在適當的機會下用毛筆進行描紅練習。

4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續學習默讀，并學會對課文中不懂的地方提出疑問。

6. 學習結合上下文，通過字典、詞典和日常生活的積累來理解詞句的含義；初步體會課文中重要詞句在表達情感上的作用。

7. 初步掌握文章的主要內容，并感受到文章所表達的思想情感。

8. 開始學習略讀，基本了解文章的大意。

9. 積累課文中的優美詞匯和精彩句子，背誦10篇（段）優秀詩文，練習復述課文。

10. 初步培養閱讀書籍和報紙的習慣，收集并與同學分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11. 開始練習寫作，形式不拘，寫出個人的見聞、感受和想象，愿意將自己的作品分享給他人，享受寫作的樂趣。

12. 講述故事時努力做到生動具體，用語言去打動他人；講述見聞時能清晰明了地表達自己的感受和想法。

13. 在語文學習中，結合觀察自然和社會，用書面與口頭的方式表達觀察所得。

二、提升教學質量的主要措施

(1) 繼續重視字的教學。識字是三年級閱讀教學的重要任務之一。在語言環境中進行識字，在閱讀教學中完成識字的目標。使學生能夠熟練查字典，自主識字，培養初步的識字能力。識字教學需要體現漢字的特點，鼓勵學生用多種方法主動識字，并在課外和生活中主動識字，為學生提供交流和展示的機會。加強寫字的指導，培養學生認真書寫的習慣。

(2) 加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的重要教學重點。針對中年級，進一步強調詞句訓練，具體從以下幾點入手：一是針對課文中的重點詞句，鼓勵學生結合語言環境、生活實際或查字典來理解詞句，逐步提高他們的自主理解能力；二是鼓勵學生摘抄優美詞句，增加語言積累；三是注重詞句的運用，加強口語與寫作的聯系。

(3) 進行課后問題教學。針對開放性的思考題和討論題，注重方法引導和自學的引導，力求理解內容和品詞品句相結合，培養綜合運用的能力。通過多種形式，激勵學生積累語言，強調自主選擇、主動積累。

(4) 加強朗讀和默讀訓練。朗讀是最基礎的閱讀技能，課堂上應多讀少講，提供充分的朗讀時間，以培養學生讀通、讀熟、讀出感情的能力；指導朗讀時需鼓勵學生投入情感，表達思想。默讀同樣重要，引導學生在獨立閱讀和思考中，提升閱讀能力。

(5) 激發寫作興趣，讓學生樂于創作。定期向學生推薦優秀文章和詩詞，增加他們的日常積累。鼓勵他們隨意表達，不拘文體和篇幅，重在自由表達和創意。培養學生敢說敢寫的熱情，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒，同時多使用肯定和激勵的方法，組織展示和交流，鼓勵學生多寫短小精悍的文章，以逐步提高寫作能力。

(6) 繼續培養口語交際能力。有針對性地開展口語交際教學，激發學生的交流欲望，明確交流話題，通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高他們的口頭表達能力和人際交往能力，同時培養良好的語言習慣。

(7) 注重學生的學習過程。關注學生如何學習，如何進行預習，并給予明確的任務；引導學生積極主動學習，掌握自主學習、合作學習和探究學習的方法；明確目標，確保學生感知教材，參與學習過程，發現新知，提出問題，總結內容，自我評價。

(8) 進行個別輔導和支持。通過建立學習小組，鼓勵學生合作完成學習任務，合理安排早讀和午休時間對不同層次的學生給予訓練和輔導，并對每位學生的學習情況進行詳細記錄，及時進行補救。

三、教學進度安排

第一周 9.1——4. 第1課

第二周 9.7——11. 第2-4課 語文園地一

第三周 9.14——18 第5-7課

第四周 9.21——25 第8課 語文園地二 單元測試

第五周 9.28——30 第9-10課

第六周 10.5——9 慶祝國慶節

第七周 10.12——16 第11-12課 語文園地三

第八周 10.19——23 第13-15課

第九周 10.26——30 第16課 語文園地四 單元測試

第十周 11.2——6 第17-19課

第十一周 11.9——13 第20課 語文園地五 單元測試

第十二周 11.16——20 第21-23課

第十三周 11.23——27 第24課 語文園地六 單元測試

第十四周 11.30—12.4 第25-27課

第十五周 12.7——11 第28課 語文園地七 單元測試

第十六周 12.14——18 第29-31課

第十七周 12.21——25 第32課 語文園地八 單元測試

第十八周 12.28—1.1 復習

第十九周 1.4——8 復習

第二十周 1.11——15 復習

第二十一周 1.18——22 復習

第二十二周 1.25——29 復習

第二十三周 2.1——5 期末考試

教學計劃及目標 5

　一、指導思想：

1.依據國家職業標準，著力培養高素質的中級技術人才。

2.強調理論與實踐相結合，注重職業技能的培訓，特別是在學生分析和解決問題能力方面的提升。

3.結合當地企業的發展需求，致力于全面提升學生的綜合素質。

　二、培養目標及要求：

遵循服務為本、就業為導向的原則，培養符合國家現代化建設要求的技能型人才，具備扎實的工業自動化儀器基礎理論、基本方法及技能，具有較強的動手能力，能夠從事自動化控制過程中設備的安裝、調試、維護等工作，并在相關企業的技術開發、技術改造及生產一線發揮作用。

　三、招生對象與學制：

在新生入學時，計劃組建校企合作班級，鼓勵成績優異、志向于在合作企業就業的學生報名。企業將對申請者進行面試和考核，合格者將進入該班學習，前兩年專注于理論學習，第三年則進入企業進行實習。

　四、職業崗位及規格要求：

（一）職業崗位：

①負責儀器設備線路的安裝、調試及檢修。

②負責儀器設備機械部件的安裝、調試及維修。

③掌握現代工業自動化儀器的操作、運行及維護知識，具備檢測和維修技能。

④熟悉企業政策法規，了解行業發展動態，具備生產管理能力。

（二）培養規格：

1.素質要求

①熱愛祖國，遵守法律法規，具有良好的道德品質。

②身體健康，心理素質良好。

③積極向上，具備開拓創新能力。

④具備較好的語言和文字表達能力。

⑤富有團隊合作精神。

⑥具備良好的職業道德。

2.能力要求

①具有基礎的外語和計算機應用能力。

②較強的電路識圖與分析能力，掌握常用電工儀表的使用與維護。

③具備設備線路的安裝調試及檢修能力。

④具備自我學習能力，掌握相關領域的基礎理論與知識。

　五、課程設置與課表：

1.課程設置：

2.課程表：

教學計劃及目標 6

　一、適用專業

本課程標準適用于計算機應用技術專業。

　二、課程性質

本課程是計算機應用技術專業的重要實踐性理論課程，同時也是計算機相關領域必修的基礎課程。

　三、課程作用

學生通過本課程標準所規定的全部教學內容的學習，可以掌握計算機基礎知識和應用技能；通過本課程的學習，可以為學生后續的專業課程和技能學習，以及獲取相關職業資格證書奠定堅實的基礎；第三，通過學習與實踐，學生可以了解計算機技術的發展歷程及其對現代社會的深遠影響。

　四、課程總體教學目標

在教學過程中，我們強調以學生為中心的教學理念，采用理論與實踐相結合的教學方法。課程旨在培養學生的專業能力和綜合素質，通過實踐活動，實現對學生在專業技能、學習方法和社會適應能力等方面的綜合提升。

1．專業能力

（1）掌握計算機基本組成、操作系統、軟件應用等基本概念，能夠應用所學知識解決實際問題；

（2）熟練使用常用辦公軟件和編程工具，能夠完成基本的數據處理和簡單程序開發；

（3）掌握網絡基本概念與技術，具備簡單網絡搭建和維護的能力；

（4）能閱讀和理解常見的計算機文檔，進行相關文檔的撰寫和修改；

（5）具有參與小型項目的策劃和實施能力。

2．方法能力

（1）培養學生自主學習的意識和能力，能夠有效運用信息獲取和處理的方法；

（2）鼓勵學生獨立思考和團隊合作，樹立良好的學習與工作態度；

（3）提升學生分析與解決問題的能力，能夠在實踐中不斷調整和優化方案；

（4）培養學生對新技術和新知識的敏感度，增強自主創新能力。

3．社會能力

（1）培養學生的溝通技巧與團隊協作能力，積極參與集體活動；

（2）樹立學生的責任感和使命感，強調職業道德和職業素養；

（3）提升學生的安全意識、環保意識及社會責任感，關注社會發展與技術變遷的關系。

　五、課程的設計思路

通過科學的分析就業市場對畢業生的崗位需求，明確課程內容與技能的基本要求，是制定課程標準的關鍵。本課程設計緊密結合伴隨技術進步和產業發展的職業要求，確保學生所學技能與實際工作相符。

目前，計算機應用專業的畢業生主要面向的信息技術企業、互聯網公司，從事軟件開發、系統維護、網絡管理等工作。通過對畢業生崗位及其職責的研究，結合課程性質、目標及內容，制定本課程標準，采用項目驅動與實踐導向的教學模式。

（1）對課程內容進行合理整合，強調理論與實踐的有機結合，突出實踐教學環節，強化“做中學”的理念，提升學生的職業素養和能力；

（2）在課程標準的文本呈現上，注重準確簡練，結合圖表增強可視性；

（3）在課程內容上，力求全面、詳細，確保課程標準的規范性與實用性，便于教師進行高效的教學組織；

（4）落實教科研理念，將課程標準的制定、實施和反饋納入閉環管理，確保課程與教學質量的持續提高。

六、課程內容總體描述

計算機應用技術專業課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內容學時安排”以及“課程內容教學要求”等。

1．課程基本情況（見表1）

2．課程教學目標（見表2）

3．課程教學內容學時安排（見表3）

注1：“學習任務1”、“學習任務2”、“學習任務3”等，可表述為“項目1”、“項目2”、“項目3”等； 注2：“學習任務1”、“學習任務2”、“學習任務3”等應盡量以2、4、6學時為單元進行設計，這樣便于集中進行一個完整項目的教學及相關活動的開展。

教學計劃及目標 7

一、專業概述

本專業主要關注教育領域的理論與實踐，研究教學方法、課程設計及其在不同教育環境中的應用。以教育心理學和教育技術為基礎，結合現代信息技術、課程理論、評價系統與管理科學，致力于培養適應未來教育發展的復合型人才。其特點是“教學內容與方法相結合，理論與實踐并重，個性發展與團隊協作并行”，是教育學、心理學、管理學等多學科交融的專業。學生畢業后可在各類教育機構、培訓中心及教育科研等領域從事教學與管理工作。

二、教學目標

本專業旨在培養具備教育學基礎、心理學知識、課程設計能力、信息技術應用能力及管理能力的高素質教育人才。畢業生應能夠在普通教育、成人教育和職業教育等多種領域從事教學、研究與管理等相關工作。

畢業生應獲得以下幾個方面的知識與能力：

(一) 具備堅實的自然科學和人文社會科學基礎，良好的外語能力；

(二) 掌握教育學、心理學、課程與教學論、評價理論等相關領域的基本理論知識；

(三) 熟悉教育技術的應用，掌握網絡教學、遠程教育等現代教育手段，了解教育信息化發展趨勢；

(四) 掌握系統分析與設計、教育項目管理、教育評價等實用能力；

(五) 具備一定的科研能力與教育項目管理能力，有較強的適應能力與解決問題的能力；

(六) 培養良好的溝通與表達能力，普通話應達到國家語言委員會規定的二級乙等水平。

三、基本修業年限：四年。

四、授予學位：教育學學士。

五、主干學科：教育學、心理學、管理學

六、主要課程：教育心理學、課程與教學論、教育技術基礎、教育評價、教育管理、現代教學法、遠程教育技術、教育研究方法等。

七、主要實踐性教學環節：包括教育實習、課程設計、教學技能訓練、畢業設計等。

八、主要專業實驗：教育心理學實驗、課程設計實驗、教學法實驗、教育技術實驗等。

九、各類課程比例、必修選修安排、學時、學分分配表

十、課程設置與教學進度表

(一) 教育專業課程與教學進度表

(二) 通識教育選修課程（至少選10學分）

(三) 學科基礎選修課程（至少選10學分）

(四) 專業（方向）選修課程（至少選15學分）

十一、集中實踐教學環節安排表（21.5學分）

十二、說明

1． 軍訓、公益勞動、形勢與政策，是學生必修的課程與實踐環節，不計入總學分。

2． 本專業學生修滿規定學分的課程，獲得至少165學分，達到畢業要求的，可獲得畢業證書，達到學位要求的可獲學士學位證書。

3． 作為第二專業修讀本專業的學生（包括二學位），須修滿學科基礎、專業課程、集中實踐等教學環節，獲得至少60學分，達到畢業要求的，可獲得第二專業畢業證書，達到二學位要求的可獲第二學士學位證書。

4． 其他專業學生，輔修本專業，須修滿學科基礎必修、專業必修、專業選修課程（限選課程及一個方向課程），總學分不低于32分。獲得至少32學分的學生，可獲得本專業輔修結業證書。

5． 本專業學生，參加各類課外科技創新實踐活動、各類競賽活動，將依據學校規定，認定科技創新實踐學分，計入總學分，與其它選修課程同等地位。

教學計劃及目標 8

（一）優化教學目標設定，明確學生學習方向。充分發揮學科教研組的力量，依據課程標準和學生實際，制定切實可行的教學目標，引導教師在課堂教學中明確主攻方向，確保每節課的教學目標能夠有效落實。

2、建立科學合理的教學評價體系，促進教學效果提升。設計教學效果評價指標，以量化的方式幫助教師把握課堂教學的質量，通過多元化的評價手段，引導教師持續改進教學方法，提高學生的學習成績。

3、開展針對性的教研活動，聚焦教學難點與熱點。結合課堂教學實際，針對學生的學習需求，確立研究主題，開展深入探討，集中解決教學過程中遇到的實際問題，以提高課堂教學的針對性和有效性。

（二）加強教師專業發展，構建多層次支持體系，促進教學能力提升

1、重視青年教師培養，提升其教學水平。舉辦青年教師示范課活動，以此為契機，促進青年教師快速成長；實施跟蹤輔導計劃，對新入職的青年教師制定詳細的專業成長方案，幫助他們迅速積累教學經驗，成為教學中的骨干力量。

2、依托教研室，推進學科名師建設。引導教師不斷提升教科研能力，形成獨特的教學風格，爭取早日取得教學成果。鼓勵各類名師通過平臺分享個人教案、示范課、教學論文等，發揮名師的引領作用。

（三）完善教學調研機制，確保持續提升教學質量。

1、定期教學調研。除了教研室組織的集中調研外，還將不定期開展由生物學科教研組成員參與的教學效果調研，關注課堂教學的有效性。

2、跟蹤式調研。選擇布吉中學和布吉高中作為重點調研對象，參與校本教研和集體備課活動，挑選部分教師進行長期跟蹤研修，助力其專業成長。

（四）研究高考政策，提升學生備考能力。

組織高三生物教師對最近的高考試題及相關考試大綱進行深入分析，做好高考復習及備考策略的研究，力爭在高考中取得理想成績。

（五）利用網絡平臺，開展多樣化的教研活動。

積極探索在線教研，拓展學習與交流的時空，提高教研整體效率。充分利用網絡平臺開展評課、議課和教學互動反饋等活動，增強教師之間的溝通與合作。

教學計劃及目標 9

一、指導思想

依據教育局對學校教育工作的要求，考慮我校及本人實際情況，在20__年的學期末，我將以校本研修為主要載體，以“送教下鄉”活動為契機，以“深入理解教材，精準把握教學目標，積極探索教學方法”為主題，著力于新課程教學模式的探索，安排小學數學的研究活動。本著實事求是、創新發展的理念，扎實有效地開展研究工作，全面提升自身素質，努力為小學數學的教學和研究做出貢獻。

二、教學研究目標

1.積極推行課程改革的新思路，圍繞“高效課堂”開展教學研究，不斷提高課堂教學的效率。

2.積極參與探索與研究，配合學校組織的教研活動，并主動應用現代教育理論指導實際教學。

三、具體方案

(1)學習理論，更新觀念。利用每周的業務學習時間進行教育理論的學習與交流，提升師德和專業水平。每周三參加集體教研，利用休息時間隨時進行教研活動。

四、有效備課

在新的教育理念指導下，認真對待課程標準和教材，明確教材內容在體系中的位置，準確把握重點和難點，設定教學目標；準備教學方法和學生學習策略；準備教具和多媒體資料；教學活動設計要科學合理，并預設可能出現的問題(結合以往的教學經驗)，根據教學風格及班級實際情況進行調整。

主要教學措施

1.加強基礎知識和技能的教學。

(1)深入理解數學基礎知識。

(2)妥善處理基礎訓練與創造性思維及后續學習間的關系。

2.注重引導學生自主學習，培養他們對數學的創新意識與興趣。

(1)教師應充分利用教材中的情境，為學生提供獨立探究的機會，激發他們思考和動手的熱情。

教師要關注學生之間的差異，尊重學生的創造力。在學生探索過程中遇到問題時，給予及時有效的支持和指導。

3.重視培養學生的應用意識與實踐能力。

數學教學應遵循“基于問題情境，構建模型，尋求結論并應用推廣”的基本流程。

在日常的數學活動中，要重視小課題研究及實踐活動的開展，增加相關內容的深度和廣度。

4.掌握教學要求，促進學生全面發展。

(1)教師應靈活掌握教材內容，了解知識的重點、難點及其內在聯系，制定符合學生年齡特點和教學要求的教學活動。

(2)在直觀感知的廣泛背景下，通過個人體驗學習概念，避免死記硬背。

5.改善教學評估方法。

(1)教學評估應支持學生的成長，注重對學習過程的考量。

(2)知識與技能評估需采取多樣化試題形式。

(3)評估應具有激勵作用，促進學生積極進步。

教學計劃及目標 10

一、指導思想

深入學習和貫徹《全日制義務教育中學生物課程標準》（實驗稿），在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，更加關注學生的生活經驗和認知水平。我們將重點放在激發學生的學習興趣、教授學習方法、提升綜合成績上，強調學生的自主學習和實踐環節的增加。

以推動學生學習方式的轉變——從被動接受轉向主動探究為切入點。確保每位學生在生物學習中，能夠深入理解生物學知識，思考未來的學習方向；在探究能力、學習能力和解決問題的能力上得到發展；同時在責任感、團隊合作精神和創新意識等方面提升。為學生參與社會主義現代化建設，適應社會發展和終身學習奠定堅實基礎。

二、教學任務

1. 本學期將教授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（七年級上冊）。

2. 在積極推進“課改”試驗的努力學習相關教育理論，提升對“課改”的理解，爭取在原有基礎上實現課堂教學的創新與突破。

3. 持續探討在試教過程中的新教學模式，認真總結過去幾年的教學經驗，收集與整理相關資料，以鞏固“課改”中的教學新成果。

4. 繼續探索新的課程評價體系，尤其是建立針對學生學習過程的評分標準和終結性評價標準，并在完成教學任務的總結多年來的教學經驗和心得。

三、學生情況分析

生物知識和現象與人類息息相關，學生對生物現象的疑惑較多。通過小學階段的科學學習，學生對生物學的基礎知識有了一定的掌握，具備了一定的實驗能力，大多數學生對生物學習表現出濃厚的興趣。但仍有少數學生的探究能力有待加強。

四、教學總目標要求

完成義務教育階段《生物學》（七年級上冊）的學習后，學生將在以下幾個方面得到提升：

知識：

1) 了解動物的主要分類及其適應環境的特征。

2) 明白動物的行為基本是通過運動來實現的，了解這些行為與動物在自然界和人類之間的關系。

3) 掌握細菌和真菌的基本特征及其與人類的關聯。

4) 通過實踐活動理解生物分類是基于不同生物特征的相似性進行的。

能力：

1) 提高動手能力和實驗設計能力。

2) 培養實踐能力，例如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人類生活中的作用”、“檢測不同環境下的細菌和真菌”、“制作甜酒”等較強實踐性的活動。

3) 培養學生的信息收集和處理能力。

情感態度與價值觀：

認識到生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧共生的觀念。

意識到科學通過技術轉化為人們改善生產和生活方式的手段，推動社會物質文明的進步，同時也具有實踐價值?？茖W技術在促進人類進步的可能也帶來意想不到的負面影響，因此其實踐價值具有兩面性。即便社會朝著科技化發展，科學也不是萬能的，一些人類社會面臨的問題并非都能僅僅依靠科學來解決。

教學計劃及目標 11

　一、教學計劃與目標

1、本學期將根據學生的興趣和需求繼續設定主題活動，確保能實時捕捉學生的興趣點，為后續活動打下良好的基礎。在活動準備階段爭取充分，活動實施過程中力求多樣化的表現手段，活動反思時專注于學生在活動中所遇到的問題，以此改進以往只注重最終結果的方式。

2、將結構教學與主題教學相結合，繼續深入音樂活動的探索，努力用多元元素來展現音樂之美；在體能活動中，加強與體育教師的溝通與配合，提供更好的輔導支持；在語言活動中，豐富學生的文學鑒賞、詞匯量以及口語表達能力；在英語活動中，不斷提升自身英語水平，同時每天進行對學生的復習。

3、強化對學生的觀察、記錄、整理、評價與分析工作，提升隨時記錄的意識，并根據學生的發展狀況進行準確評估，依據多元智能理論，尋找學生的優勢與劣勢智能。根據本班學生的實際情況，設計適合他們的發展評估表，為后續的個別指導提供依據。

　二、每月工作重點

二、三月份：組織開展晨練活動；以年級為單位舉辦“我愛家長”親子活動；安排學生春游活動；營造班級有序的生活模式；進行班級環境布置的觀摩與討論；學習省級優秀學校的評估標準。

四月份：開展“國際象棋月”系列競賽；舉辦晨練表演；檢查班級環境衛生。

五月份：慶?！拔逡弧庇H子環保手工作品比賽；接待省級評估；組織“幼兒園十周年慶”系列活動；交流各班的觀察記錄。

六月份：進行“幼兒園十周年慶”系列活動；主題探討活動經驗交流；教師經驗分享會。

七月份：評比教師的教學計劃和教育筆記、學生個人檔案；整理班級物品；撰寫班務工作總結。

　三、衛生保健工作

a、保育員需積極配合，提升對學生的觀察與指導能力，每天上午有針對性地對某個區域進行指導、觀察及記錄。

b、在日?；顒又欣^續培養學生的生活自理能力。

c、保育教師利用午間時間，圍繞主題制作教具，并對學生的日常生活進行觀察與記錄。

d、保育教師要堅持做好日常的清潔與消毒，預防傳染病的發生。

e、加強學生的安全教育，提高教師的責任意識，力求避免事故的發生。

　四、家長工作

1、學期初發放問卷，了解家長對我們工作的期望以及學生的狀況，如需個別輔導，將加強交流與溝通。在學期中、末也將發放家園聯系表，向家長匯報學生在園的表現，并了解家長的意見。

2、開學初召開家長會議，介紹班級工作計劃，以爭取家長的理解與支持，為后續收集主題材料及各類調查問卷打好基礎。

3、堅持每月更新“家長交流區”，并開展每月的家長開放日活動，繼續推進家長助教工作。

4、繼續進行新生家訪和老生約談，保持電話聯系，鼓勵家長積極參加家長學校，學習先進教育理念，達到家園教育的一致性。

5、要求家長在家對學生嚴格要求，鼓勵他們獨立處理事務，提升自理能力。

　五、教師之間的配合

a、三位教師共同以“建設學習型組織”為目標，進行讀書學習、交流互動、反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，促進自我提升與職業發展。

b、明確各自教學職責，將學生的利益放在首位，在工作中相互配合，互相促進，團結協調。

c、時刻以良好的師德對待學生和家長，教師之間相互監督，確保不出現違反師德的行為。

d、加強理論學習，以先進理念指導工作，積極完成園內及年級組的各項任務。

教學計劃及目標 12

一、教學目標

1．知識與技能方面。

數與代數：

（1）通過將若干物體進行平均分配的活動，引導學生認識“剩余”現象，理解余數的含義，并掌握余數一定小于除數的規律。學生應能熟練地進行豎式計算有余數的除法。

（2）結合生活經驗，通過動手操作，認識千位，理解計數單位百與千之間的關系，能夠讀寫千以內的數字，并比較數字的大小。學生應會進行整百數的加減運算，并對千以內的數進行簡單的估算和判斷。

（3）在兩位數加、減兩個數的基礎上，引導學生探索三位數加、減的筆算方法，掌握其計算要領，并能夠進行相應的估算和驗證。

（4）通過探索兩位數乘以一位數的筆算過程，掌握相關算法，能夠進行整十數與一位數的口算以及不涉及進位的兩位數乘一位數的計算，能有效地估計乘積的范圍。

空間與圖形：

（1）通過各類學習活動，學習和認識東北、東南、西北、西南的方位，能夠在給定的方向下，判斷出其余七個方位，并能清晰描述物體的位置及設計簡單的路線圖。

（2）結合生活情境，認識角的概念，了解角的頂點和邊，并能夠直觀比較不同角度的大小，初步識別直角，并用直角來判斷銳角與鈍角。

（3）在測量活動中認識分米和毫米，并理解其與米、厘米的關系，能夠選擇合適的長度單位進行測量并表述物體的長度，以及進行簡單的單位換算。

統計與概率：

（1）通過參與統計活動，學生能夠對同一組數據按照不同標準進行分類。

（2）了解表格與圖形的基本呈現統計結果的方式，并能利用這些統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

2．數學思考方面。

通過理解千以內的數字，學生進一步提升了用數字進行表達與交流的能力，并能在具體情境中理解數的相對大小關系。通過口算、筆算和估算的學習，學生將加深對計算方式、方法和技巧的理解，并學會從不同角度解釋計算結果的合理性，從而發展數感。通過探索數字、計算及平面圖形的簡單規律，進一步提升學生的比較、歸納，以及抽象、概括能力，以增強符號感。

在具體問題情境中，學生將更加體會統計的必要性，經過簡單的實際調查與數據處理，積累收集和整理數據的經驗，從而形成對統計結果的深入理解。

在觀察、推測與驗證的數學活動中，強化推理能力，學習有條理、清晰地表達自己的思考過程。

3．解決問題的能力。

在教師的引導下，從日常生活中的問題情境中發現并提出簡單的數學問題，例如通過觀察植物的生長情況，記錄各天的變化，并提出相應的數學問題。

學生還需積累解決問題的策略，嘗試從不同角度和使用不同方法來分析和理解問題。例如，分析從公園某處到另一處的多條路線以及其各自的特點，選擇最佳路線等。在兩步解決實際問題的探索中，鼓勵學生使用示范、模型等多種方式來選擇合適的解題思路。

在教師指導下，學生應對解決問題的過程進行初步的反思與評價，學習在解決問題后回顧所用的方法與步驟，并思考答案的準確性。

在同伴合作交流中，體驗合作的價值，提高參與的積極性。

4．情感與態度方面。

通過實際、有意義的數學學習內容，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，從而激發他們參與數學活動的積極主動性，增強對學習數學的信心。

在學習過程中，體驗數學思考的價值和樂趣，積極發現和調整自我學習中的問題，在同伴和教師的幫助下不斷進步。

教學計劃及目標 13

由于我這個學期才負責這個班級，所以對班上幼兒的情況還不夠了解。我們班共有幼兒35名，其中男生12名，女生23名。

經過一段時間的觀察和相處，我發現班上幼兒在以下幾個方面還有待改進：

1、幼兒的日常行為規范不夠嚴謹，很多幼兒容易分心；

2、少數幼兒在交往時過于自我，缺乏分享和謙讓的意識；

3、個別幼兒的自我生活能力需要進一步提升；

4、幼兒在表達自我方面的意識亟需加強。

為此，本學期我們將針對這些問題，通過實際情況制定班級工作計劃，具體如下：

一、教育目標

語言

1、持續培養幼兒的傾聽能力和傾聽習慣，使他們能夠樂于傾聽他人的發言。

2、激發幼兒口語表達的興趣，幫助他們能夠清晰、恰當地表達自己的想法。

3、幫助幼兒熟悉圖書的基本組成，培養他們愛護書籍的習慣，讓他們理解圖畫與故事的關系。

4、鼓勵幼兒與同伴進行交流，能夠自信地在小組面前講述和分享故事，聲音洪亮。

藝術

1、通過歌唱、律動活動和音樂欣賞，提升幼兒的語言以及非語言思維能力、想象力和創造力。

2、通過集體音樂活動中的自我表達與人際交流，引導幼兒感受音樂帶來的樂趣，促進健全人格的形成。

3、幫助幼兒建立初步的音樂和舞蹈概念，從中獲取豐富的藝術與非藝術經驗。

4、引導幼兒學習多樣的繪畫技巧，養成良好的繪畫習慣，享受繪畫的樂趣。

5、鼓勵幼兒大膽地使用線條、形狀、色彩進行創造性表達，發展他們的繪畫創造力和意識。

6、幫助幼兒在動手制作中提升小肌肉運動能力與手眼協調能力，培養他們對手工活動的興趣。

科學

1、激發幼兒對環境中數字、形狀的探索興趣，鼓勵他們積極參與數學活動。

2、通過觀察與比較，幫助幼兒理解10以內的數量關系，逐步建立等量觀念，運用已有知識解決新問題。

3、讓幼兒能聽懂老師的指令，按照要求參與活動，并學會自我檢查。

4、培養幼兒安靜傾聽老師和同伴發言的習慣，學習講述自己的操作過程和結果。

5、幫助幼兒綜合運用各種感官感知事物特征，培養他們的觀察能力，并用自己的語言描述發現，與他人交流。

6、提升幼兒對植物和環境的關心與保護意識。

7、激勵幼兒積極參與活動，體驗探索的樂趣。

8、確保幼兒專注于操作與物體的互動過程中。

健康

1、引導幼兒了解基本的健康常識，培育他們形成健康、安全的生活習慣，并具備基本的生活自理能力。

2、鼓勵幼兒積極參與體育活動，增強身體素質。

3、繼續學習預防危險和應對意外事故的基本知識，使他們懂得不隨便跟陌生人走。

4、培養幼兒協調地走、跑，能聽信號做出反應，能夠靈活地繞過障礙物。

5、讓幼兒能熟練地聽取指令并做出反應，學會聽信號集合與分散，能夠隨音樂節奏做操。

社會

1、增強幼兒對同伴和成人的關心，鼓勵他們與他人積極交往，培養良好的交際習慣。

2、幫助幼兒了解自己的興趣與愿望，學會清晰表達自己的意見和創造力。

3、鼓勵幼兒與同伴友好相處，學習處理沖突，懂得分享與謙讓。

4、幫助幼兒理解并遵守基本活動規則和社會生活規范。

二、保育工作

1、配合園方及保健老師，做好流感防控工作，確保幼兒的健康安全。

2、協助保健老師做好晨檢，確保晨檢的有效性。

3、保持教室內的良好通風，確保空氣流通。

4、加強幼兒的安全教育，提升他們的自我保護意識。

三、家長工作

1、保持與家長的溝通，積極宣傳兒童教育的科學方法和育兒知識。

2、邀請家長共同參與幼兒的體育鍛煉，增強體質，同時保證及時送幼兒到園。

四、環境布置

1、更新教室墻面的環境布置。

2、更新家園之窗的信息。

3、營造與教學活動相適應的環境。

以上是我們班本學期的工作計劃，期待通過實施這些措施，使幼兒在各個方面有所成長，健康快樂地成長。

教學計劃及目標 14

教學目標是實現素質教育的重要組成部分。在基礎教育階段，明確的教學目標是推動課程改革和教育質量提升的關鍵。為了更好地落實這些目標，我們制定了一系列計劃，旨在推動課程的有效實施，保障學生的全面發展。

1、嚴格遵循國家教學大綱。我們將重點提升課堂教學質量，確保每節課都能有效傳達知識。

2、優化備課模式，鼓勵教師進行小組備課和個別備課相結合，以多樣化的形式開展教研活動，注重商務理論的學習，解決教學中遇到的常見問題，開展觀摩優秀課堂和討論活動。

3、鼓勵課堂教學創新，結合新理念探索不同的教學方式，積極引導青年教師參與專業培訓。計劃在小組內組織示范課和研究課，促進經驗的交流與分享。

4、圍繞教學研究課題開展豐富的校本教研活動，強化團體備課的組織，建立嚴格的請假制度，確保每位成員都能參與，及時記錄和整理活動材料。

5、在課堂上，加強對學生學習方法的指導，提升他們的審美能力，促進感知技能和形象思維的發展，增強學生的創新意識和實踐能力，同時關注個別學生的成長。

6、強化教學管理，規范教師行為，確保課程的全面開展，杜絕無故缺課現象。我們將不斷優化備課制度，提高備課的有效性，樹立“以科研促發展”的意識，結合實際尋找突破口，提升教研品牌。

7、樹立終身學習的意識。在知識經濟的時代，教師需要不斷更新知識，提升專業水平。我們鼓勵教師熟練掌握課件設計技能，教研活動中必須使用自制課件和教學輔助材料，同時提升自身的技術水平。

8、促進教師的全面技能提升，包括教育教學技能、團隊協作能力、教育研究能力和信息處理能力。

9、培養教師的素質意識，關注外界信息，跟上現代教育的發展趨勢。我們倡導“四自”活動，即“自選材料”、“自請授課”、“自看視頻”、“自評課堂”。

10、加強服務意識，關注師德，追求實際效果。

12、制定本學期的教研工作計劃。

13、教研組將每周進行一次團體備課，二周一次教研活動。

14、組織參加區內的美術備課研討會，并認真準備發言材料。

四月份

1、繼續進行校本教研的“周重點研究課”活動。

2、完成“山東省美術教學能手評選”的學習匯報工作。

3、參加學校的“新課程有效教學大賽月”活動。

五月份

1、組織團體備課，研討“繪畫造型”領域的課堂教學模式。

2、安排師徒匯報課。

六月份

1、組織教師參加市區美術教師的畫展活動。

2、繼續舉辦美術藝術節成果展示。

七月份

1、舉辦學校的書畫作品展。

2、收集本學科的優質教學課件、教學設計、反思與論文。

4、撰寫教研組的工作總結。

教學計劃及目標 15

　一、指導思想

在新課程改革的框架下，積極推進素質教育，旨在全面提升學生的綜合實踐能力，通過引導學生深入社會實踐活動，拓展其知識與情感的體驗?；顒诱n程應根植于學生的實際生活與社會環境，具有一定的探索性與研究價值。在選擇課題時，應全面考慮學生應具備的綜合能力，反復論證所提課題的合理性，并兼顧相關學科的協作，聚焦需解決的核心問題，明確研究的價值。在開展活動課程之初，應努力激發學生參與的興趣，使其真正成為學習的主體。

　二、學情分析

四年級共有120多名學生，他們普遍具備較強的動手能力并對操作性強的課題表現出濃厚的興趣。然而，由于學校出于安全考慮，對離校的社區調查活動實施較多限制，因此本學期將重點放在校園內，圍繞學生身邊的實際事物，開展研究性學習課題，以培養學生的合作精神和人際交往能力。

　三、活動目標

1、在情感態度方面：

旨在培養學生關注他人、關心社會與生態環境的意識，鼓勵他們積極參與社會活動，勇于承擔社會責任。通過合作學習，提升自我發展意識，增強學生對生活的熱愛和陶冶情操。

2、在能力方面：

重在培養學生的研究能力與創新能力；獨立思考和解決問題的能力；多種表達形式的能力；信息搜集與處理的能力；人際交往能力及動手實踐能力等。

3、在知識方面：

通過探究學習，使學生主動發現與獲取知識，強調直接經驗而非間接經驗的學習方式，幫助學生掌握信息技術、社會生活與研究活動的一些基本常識。

　四、教學措施

1、根據不同的課程內容選用多樣的教學方法，融入模仿、體驗、探究、反思及自主學習、合作學習、網絡學習和社會實踐等，確保綜合實踐活動的學習過程生動活潑、豐富多彩，趣味橫生。

2、深入了解學生情況，關注綜合實踐活動與其他課程的銜接，創造條件讓所有學生積極愉快地參與學習，開展自主探究，注重個性化培養，幫助學生在學習中獲得成功并分享成果的喜悅。

3、在整個教學過程中，滲透積極的勞動與技術態度以及正確的勞動價值觀，持續培養學生的創新精神和實踐能力。

4、將綜合實踐活動與校內外勞動結合，始終遵循安全第一的原則，課堂上進行手工制作時，注意衛生，妥善處理廢棄物，謹慎使用工具確保安全。