小學三年級下冊數學教學計劃，是培養學生邏輯思維和解決問題能力的重要階段。這個學期，我們將重點關注基礎運算、幾何圖形的認識以及簡單的應用題，力求通過生動有趣的教學方式激發學生的學習興趣。通過實踐活動與游戲互動，不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識，也讓他們在過程中領悟數學的實際應用，從而為后續的學習打下堅實的基礎。

小學三年級數學教學計劃下冊 第1篇

新學期來臨，為了深入推進課程改革，提升課堂教學質量，讓學生能在輕松愉悅的氛圍中理解、探究和掌握數學知識，培養他們的獨立思考能力及解決問題的技巧，特制定以下三年級下冊數學教學計劃。

　一、 學情分析

通過對上學期考試成績的分析，本班學生在基礎知識、概念和定義方面的掌握較為扎實，尤其是口算和筆算能力較強。但個別學生在學習過程中存在粗心大意的問題，靈活應用知識的能力有待提高，對于解決實際問題的能力較弱。大多數學生對數學持有較高的興趣，學習熱情較高，但仍有部分學生自我管理能力不足，作業完成情況不理想，這對他們的數學學習造成了一定困擾。在新的學期中，需著重提升他們的學習態度，同時強化數學能力的培養，力爭提高整體數學成績。

　二、 教學內容

本學期教材內容涵蓋以下幾個方面：位置與方向、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積的認識、時間單位的學習、小數的初步認識、數學廣角和總體復習。

　三、 教學目標

1、掌握東、南、西、北及其衍生方向，能夠在給定一個方向的情況下辨認出其他方向，并能用這些詞匯描述物體的位置；學會閱讀簡單的路線圖并描述行進路徑。

2、能夠進行一位數除多位數的筆算與兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘法和除法的估算及驗算。

3、能夠口算整十、整百、整千的數的除法，以及整十數乘整十數和兩位數乘整十數的計算（每位乘積不超過十）。

4、初步了解復式統計表，學會基本的數據分析，體會統計在生活中的應用。

5、理解面積的概念，能用自選單位估算和測量圖形的面積，了解面積單位，并會進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，能夠用公式計算面積并進行估算。

6、了解年、月、日的時間單位及其間的關系；掌握各月和全年的天數；熟悉24小時制的時間表示法。

7、初步認識小數（小數部分不超過兩位），了解小數的概念，能夠讀寫小數，并進行一位小數的加減運算。

8、了解數學廣角，學會解決搭配問題，體驗數學在日常生活中的作用，逐步形成綜合應用數學知識解決問題的能力。

9、培養對數學學習的興趣，感受學習數學的樂趣，樹立信心，努力學好數學。

　四、 教學重難點

教學重點為位置與方向、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數及年、月、日的概念。教學難點在于位置的識別、計算的理解及時間的計算。

　五、 教學措施

1. 教師應通過自身的言行和工作態度去積極感染學生，合理組織課堂教學，始終保持高昂的教學熱情。

2. 不斷學習，提高教師的綜合素質，增強教育科研意識和緊迫感。

3. 對學生的學習態度和方法、學習紀律等要提出明確而科學的要求，保持一致性。

4. 改變教學方法，從注重結論轉向重視過程，引導學生發現和探索知識的形成過程。

5. 在課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生互動，積極表達，減輕心理壓力，培養創新意識和實踐能力。

6. 采取開放式教學，鼓勵學生根據實際情況選擇合適的方法解決問題，如通過一題多解等方式，拓寬他們的知識視野，形成知識之間的聯系。

7. 練習安排要循序漸進，針對不同學生設定不同的要求，對優生和學困生給予合適的指導。

8. 增強數學實踐活動，使學生感知數學知識與現實生活的關系，培養他們對數學的熱愛。

9. 及時記錄教學后的感受和領悟，審視自己的教學效果。

10. 加強家庭教育指導，引導學生正確看待成功與失敗，勇敢面對學習和生活中的挑戰。

　六、 課時安排

一、位置與方向……………………………………5課時

二、除數是一位數的除法…………………………13課時

1、口算除法…………………………………3課時

2、筆算除法…………………………………9課時

3、整理和復習………………………………1課時

三、統計……………………………………………3課時

四、兩位數乘兩位數………………………………8課時

1、口算乘法…………………………………3課時

2、筆算乘法…………………………………4課時

3、整理和復習………………………………1課時

五、面積……………………………………………8課時

1、面積和面積單位…………………………2課時

2、長方形、正方形面積的計算……………3課時

3、面積單位間的換算………………………3課時

六、年、月、日……………………………………5課時

1、年、月、日的認識………………………2課時

2、24小時記時法………………………………2課時

實踐活動、制作活動日歷…………………1課時

七、小數的初步認識………………………………6課時

1、認識小數…………………………………3課時

2、簡單的小數加、減法……………………3課時

八、數學廣角………………………………………4課時

實踐活動、我們的校園………………………1課時

九、總復習…………………………………………6課時

小學三年級數學教學計劃下冊 第2篇

一、教材分析

（一）數與代數

1．第一單元“元、角、分與小數”

通過購物的場景，引導學生逐步理解小數的概念，能夠識別、書寫和閱讀簡單的小數；在比較小數大小的過程中，體會其差異；掌握一位小數的加減法運算，能夠解決一些相關的簡單問題，并用小數表達生活中的事物，與他人進行交流。

2．第二單元“乘法”

能夠進行兩位數乘兩位數的乘法計算；結合實際情境進行估算，并能解釋估算的過程；熟練使用多種方法解決生活中的簡單問題，并對計算結果的合理性進行判斷和分析。

3．第三單元“分數”

通過具體情境與直觀操作，初步理解分數的意義，能夠識別、書寫和閱讀簡單分數；在比較分數大小的過程中，增強直觀感受；掌握同分母分數（分母小于10）的加減法運算，能夠解決相關的簡單問題，并用分數表示日常生活中的一些事物，與他人進行交流。

（二）空間與圖形

1．第四單元“對稱、平移和旋轉”

通過實例，理解平移、旋轉和對稱的現象；能夠在方格紙上繪制一個簡單圖形在水平方向或豎直方向平移后的新圖形；通過觀察和動手操作，掌握軸對稱圖形的概念，并能夠在方格紙上繪制簡單圖形的對稱圖形。

2．第五單元“面積”

結合實例，理解面積的基本概念；能夠利用自選單位估算和測量圖形的面積，體驗統一面積單位的重要性；掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并能進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠估算給定圖形的面積。

（三）統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過多樣化的實例，了解平均數的含義，體會學習平均數的重要性；能夠求出簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表的數據，提出并回答簡單問題，與同伴交流自己的觀點；能夠列出簡單實驗的所有可能結果；知曉事件發生的可能性大小，并能描述一些簡單事件發生的可能性，與同伴分享自己的想法。

（四）實踐活動

本冊教材設有“家庭購物調查”“班級圖形藝術展”“日常數學應用”等多個實踐活動，同時也提供了如下的實際操作：

1．調查商店內三種商品的價格，并做好記錄。

2．尋找生活中的小數，與同伴分享。

3．記錄家中兩個月的水電費，并進行數據分析，與同伴交流感受。

4．收集對稱圖形和圖案的資料并在班級展示。

5．用紙剪出一個喜愛的形狀，通過對稱、平移或旋轉制作出新的圖案。

6．設計一次假期旅行的計劃。

7．制定廚房地磚的鋪設方案。

8．制作七巧板。

9．統計自己和同學的身高，計算組內的平均身高。

10．在報紙上尋找與平均數相關的信息，并與同學交流。

通過以上多樣的觀察、操作、制作、調查和推理等實踐活動，可以在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，積累更多數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題，體會數學在生活中的作用。

二、學情分析

本學期我所帶的班級學生情況呈現出明顯的兩極分化，班中有不少優異的學生，但也有許多學困生，形成“高分高，低分低”的局面。經過兩年的數學學習后，學生在基本知識和技能方面已有所提升，對數學的學習充滿興趣，能夠將數學應用于現實生活中，解決身邊的問題。他們還具備一定的信息收集、整理和利用的能力，樂于參與各種學習活動。尤其在動手操作和需要合作的學習內容上，表現出了較高的興趣。然而，學生在解讀題目和清晰完整地表達方面仍有待提高。部分學生的學習習慣和積極性也需要進一步加強。盡管期末測試中大多數孩子的成績均不錯，但僅憑成績并不能全面反映他們的學習狀況，因此應關注課堂中學生的表現。對于優等生，應繼續保持他們的學習興趣，逐步引導他們享受思考和成功的樂趣；對于學困生，則要重點培養其良好的學習習慣和自信心，探索適合他們的學習方法，采用多種激勵機制，助其逐步提升。

三、教材編寫的意圖和特色

第一單元“元、角、分與小數”。通過購物場景引導學生初步理解小數的意義及其書寫、閱讀能力，同時增強比較小數大小的直觀感受，掌握一位小數的加減法運算，解決相關簡單問題，并進行交流。

第二單元“對稱、平移和旋轉”。通過實例讓學生感知平移、旋轉和對稱的概念，能夠在方格紙上繪制圖形的平移結果，理解軸對稱圖形的特點，并能繪制簡單圖形的對稱圖形。

第三單元“乘法”。學生需掌握兩位數乘兩位數的乘法，能夠在具體情境中進行估算，并理解估算的過程；靈活運用多種方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“面積”。結合實例理解面積的含義，能夠用自選單位進行圖形面積的估算和測量，體會統一面積單位的必要性；掌握面積的單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃）并能進行簡單的單位換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能夠用公式計算并估算面積。

第五單元“認識分數”。通過具體情境與直觀操作幫助學生理解分數的含義，能夠識別、書寫和閱讀簡單分數；在比較分數大小的過程中增強直觀感受，并掌握同分母分數（分母小于10）的加減法運算，解決相關簡單問題，進行交流。

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，讓學生了解平均數的意義，體會其在學習中的重要性，能夠求出簡單數據的平均數；通過統計圖表中的數據提問與作答，并和伙伴交流看法；能夠列出簡單實驗中的所有可能結果，了解事件發生的可能性，并進行描述與討論。

四、教學目標

1．掌握一位數除以多位數的除法、兩位數乘以兩位數的乘法，并掌握相關的乘除法估算和驗算技巧。

2．能夠口算整十、整百和整千的數的除法，掌握整十、整百數乘整十數的計算操作。

3．初步認識小數（小數部分不超過兩位），了解小數的概念，能夠讀、寫小數，初步理解小數的大小，并進行一位小數的加減法運算。

4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠根據給定方向辨認其他方向，并能夠描述物體的方位；會看簡單的路線圖并能描述行走的路徑。

5．理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，了解并掌握面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并能夠進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，能夠正確計算和估算相關圖形的面積。

6．了解時間單位年、月、日之間的關系；知道每個月和全年有多少天數；了解24小時計時法，并能用其表示時刻。

7．熟悉條形統計圖的多種形式，初步掌握簡單的數據分析技能；理解平均數的意義，能夠求出簡單數據的平均數；進一步體會統計在日常生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的完整過程，體驗數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解集合與等量代換的思想，培養對生活中數學的發現意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

10．感受到學習數學的樂趣，激發對數學的學習興趣，建立良好的學習信心。

11．養成認真作業和書寫整潔的優秀習慣。

五、教學措施

（一）通過生動具體的情境，讓學生學習與理解。

本冊教材中的小數與分數、圖形變換與面積等概念，都是學生重要的基礎知識，必須在生動的情境中進行學習和理解十分必要。

（二）給予學生足夠的時間，通過獨立思考、探索和構建個人的數學理解。

允許學生討論交流彼此的想法，不僅可以滿足他們探索、研究和發現的強烈需求，激發學習潛能，還能為教師了解學生提供充分的機會，從而使教師的引導變得更具針對性與有效性。

（三）加強估算與測量能力的培養，鼓勵解決問題的策略與算法的多樣化。

解決策略與算法的多樣化不是教師單純教授而來，而是學生個體差異的自然表現；當將問題交給學生獨立思考去解決時，他們對于策略與算法展示出不同的取向是十分自然的。鼓勵策略與算法的多樣化需讓學生掌握學習主動權，進一步經歷交流各自策略與算法的過程，比較不同策略與算法的優劣，選擇并優化適合自己的方法。

（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

將數學學習與生活問題解決結合起來，充分利用教材中數學與生活緊密相連的線索，培養學生用數學視角觀察現實生活，發現、提出并解決數學問題，體會數學的廣泛適用性與實際價值，獲得良好的情感體驗。

六、教材的評價建議

評價的目的是全面了解學生的學習情況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。評價也是教師反思和改進教學的重要手段。

（一）要結合學習數學的過程，評價學生對數學概念知識的理解。

學生只有通過從看懂小數表示出商品的單價，到會用小數表述商品的價格，從而能夠比較商品價格的高低，才能評價他們是否初步理解了生活中小數的意義及其大小關系，進而促進對小數的認識進一步發展。

（二）適當評價學生的基本知識與技能的掌握與發展。

為順利進行后續學習奠定必要基礎，評價基本知識與技能時，不能割裂數學知識與情感的聯系。特別需關注學生學習數學時的自信心、積極態度和良好習慣的養成，主要通過課堂觀察、參與討論、解決問題的表現，以及獨立或小組學習中展示的情感與態度。觀察是最基本的評價方法，但并非唯一；通過學生的口頭表達、書面作業、實踐活動及師生課外交流，也能獲取有效的信息。評價情感和態度時，不能進行量化，應對此進行相對客觀的描述性評價，重在理解學生個體情感與態度的發展。希望通過基本知識與技能的必要評價，使學生意識到數學知識與技能并非孤立的，而是形成一個有機整體。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題的能力。

在提出問題的能力上，主要關注學生的敏感度，對具體情境中數量信息的理解程度，以及問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，關注學生是否能獨立克服困難，展現出思維策略的高低，是否能夠清晰表達解決問題的過程及結果，并愿意與同伴合作等方面。及時給予學生反饋，讓他們明確教師的期望，知道自己努力的方向，這對增強自信心和提升解決問題的能力都是極其必要的。

七、實踐活動

本冊教材根據學生所學的數學知識和實際經驗，安排了兩個實踐活動——“制作個人日歷”和“設計校園環境”。通過小組合作探究活動或以現實背景為舞臺的活動，讓學生運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學實際應用，感受到用數學所帶來的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

小學三年級數學教學計劃下冊 第3篇

　一、指導思想

新學期的到來，為了更好地落實課程改革，幫助學生在輕松愉快的學習環境中掌握數學知識，并培養他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，我們特制定本學期的數學教學計劃。

　二、學生情況分析

三年級下冊班級共有51名學生，整體上，學生的學習習慣和課堂常規已逐漸規范。然而，由于學生家庭背景的多樣性，家長的文化程度和道德素養等差異，使得部分學生在學習習慣和行為規范上仍顯不足。他們在上課時常出現紀律松弛、隨意交談、作業拖沓等現象。在本學期的數學教學中，我們將豐富課內內容，采用多樣的教學形式，增強課堂的吸引力。我們也將著重培養學生對數學學習的興趣，確保他們積極參與，增強學習信心，培養良好的學習習慣。

　三、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內容：一位數除法、兩位數乘法、小數的初步認知、位置與方向、面積計算、日期的理解、基本的數據分析和平均數，以及利用數學解決問題的實踐活動等。

在數與計算方面，本冊教材設置了一位數的除法、兩位數的乘法以及小數的基本概念。此部分內容的學習將拓寬學生實際問題的解決能力，使他們能夠用簡單的小數進行表達，并為后續深入學習小數及其運算奠定基礎。

在量的計量方面，通過實際的操作與體驗，幫助學生提升空間和時間觀念，培養他們估算面積和時間長度的能力。

在統計知識方面，教材向學生介紹了兩種形式的條形統計圖，學生利用已有知識學習識別這兩種圖表，初步掌握數據分析的技巧；通過學習平均數的定義及其簡單計算方法，讓學生理解平均數的意義，并體會統計在日常生活中的應用。

通過這些學習內容，旨在培養學生的觀察、分析和推理能力，激發他們探究數學問題的興趣，并欣賞數學的美妙。

　四、課標教學要求

1、能夠精確進行一位數除法和兩位數乘法的計算，掌握相應的乘法、除法估算與檢驗。

2、能夠口算一位數除以整十、整百、整千的數，整十數乘整十數，兩位數乘以整十數或整百數（每位乘積不超過十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），了解小數的含義，能夠讀寫小數，并掌握一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能使用給定方向辨別其他方向，并用相關術語描述物體的位置；會閱讀簡單的路線圖并能描述行走的路線。

5、了解面積的概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，理解面積單位（平方厘米、平方分米、平方米等），會進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，并能使用公式進行計算。

6、了解時間單位年、月、日之間的關系，掌握各月和全年的天數；熟悉24小時制，能用此表示時間。

7、了解不同類型的條形統計圖，以及初步進行數據分析；理解平均數的含義，并能計算簡單數據的平均數（結果為整數），進一步認識統計在實際生活中的重要性。

8、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受到數學在日常生活中的應用，培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步理解集合與等量代換的理念，拓展發現生活中數學的意識，逐步建立觀察、分析和推理的能力。

小學三年級數學教學計劃下冊 第4篇

　一、學生情況分析

三年級共有51名學生，其中男生28人，女生23人。大部分同學已基本形成規范的學習習慣，同時在日常行為規范方面也有所突破。然而，由于來自不同家庭，學生的學習背景、家庭文化水平和道德素養參差不齊，仍有一些學生的學習習慣和行為規范需要改進。雖然絕大多數學生在課堂上能夠認真傾聽，但主動參與的意識有所欠缺。有的學生上課時注意力不集中，喜歡隨意交談，作業完成不及時，總是拖延。本學期我們將針對這些情況，在數學教學中，不僅豐富課程內容，采用多樣化的教學形式，還會專注于激發學生的學習興趣，確保他們能積極參與其中，增強對數學學習的信心和意志力，從而培養良好的學習習慣。

　二、教材分析

本冊教材包括除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步認識、位置與方向、面積、年、月、日、簡單的數據分析和平均數、用數學解決問題、數學廣角和實踐活動等內容。其中，除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊的重點教學內容。在數與計算方面，教材重點安排了除數為一位數的除法和兩位數乘兩位數的計算，這一部分是學生們必須掌握的基礎知識和技能，為后續的計算學習打下堅實的基礎。

在量的計量方面，教材不僅擴展了計量知識的范圍，還包括了對較大時間單位年、月、日及其24小時計時法的認識。這部分內容的教學能有效提升學生的空間感和時間感，通過實際操作和具體體驗，培養學生對面積和時間的估計能力。

　三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的操作，以及兩位數乘兩位數的計算，并能進行相應的乘、除法的估算和驗算。

2、會口算一位數除以整十、整百、整千的數，整十、整百數乘以整十數，及兩位數乘以整十和整百數（每位的乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數位不超過兩位），知道小數的含義，能夠讀、寫小數，初步了解小數的大小，并能夠進行一位小數的加減法計算。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向，能根據給定方向辨認其他方向，并用這些詞描述物體的方向；會看簡單的路線圖，能夠描述行走的路線。

5、認識面積的概念，能夠用自選單位估計和測量圖形的面積，理解面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，能用公式計算相應的面積，并能進行面積的估算。

6、知道年、月、日的時間單位及其關系；了解每個月和全年的天數；掌握24小時計時法，能用其表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；懂得平均數的意義，能求出簡單數據的平均數（結果為整數）；進一步理解統計在生活中的應用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，意識到生活中存在的數學現象，培養觀察、分析和推理的能力。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

教學重點和難點

除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數構成本冊教材的重點內容。位置與方向、面積這兩個單元也是本學期重點教學的方向。

奮斗目標

1、在教師的指導下，能夠從實際生活中提取和組合信息，發現并提出簡單的數學問題，發展數學應用意識。

2、在教師的鼓勵下，積極參與觀察、操作、探索和交流等數學活動，對身邊的數學現象產生好奇心，增強學習的愿望。

3、在師生的共同努力下，能夠克服在數學活動中遇到的困難，獲得初步的成功體驗，進一步增強學習數學的信心。

　五、尖子生的培養和學困生的轉化

1、學困生的轉化

(1)課堂上要充分鼓勵學困生的學習積極性，關注他們的參與情況，給他們提供有針對性的問題。

(2)在課堂練習中，督促他們認真完成作業，如有不懂之處要鼓勵他們主動提問。

(3)實施“一幫一、一對紅”的合作措施，共同進步。

2、尖子生的培養

(1)課堂上除了完成基本作業外，還應給予他們一些富有挑戰性的問題，進一步拓展其思維。

(2)發展他們的智力潛能，豐富非智力因素，組織多樣的課外活動。

(3)定期開展小老師活動，利用課時時間展示他們的能力和知識。

　八、課時安排

(一)位置與方向（5課時）

(二)除數為一位數的除法（13課時）

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右，整理與復習1課時

(三)統計（4課時）

1、簡單的數據分析2課時左右

2、平均數2課時左右

(四)年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

(五)兩位數乘兩位數（8課時）

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右，整理與復習1課時

(六)面積（7課時）

(七)小數的初步認識（5課時）

(八)解決問題（4課時）