三年級上冊美術教學計劃不僅是傳授繪畫技巧的課程，更是激發學生創造力和觀察力的重要平臺。在這一階段，孩子們通過豐富多彩的藝術活動，能更好地表達自我，培養對美的感受力。鼓勵他們在探索與實踐中，理解藝術與生活的緊密聯系，從而為未來的學習打下堅實的基礎。

三年級上冊美術教學計劃 1篇

一、學情分析：

三年級共設一個班級，學生年齡大多在9歲左右。此年齡段的學生想象力十分豐富，特別對想象畫和記憶畫有著強烈的表現欲，且在色彩運用上表現出色。經過兩年的美術學習，他們對繪畫的認知有了一定的提高，掌握了一定的美術表現技巧，繪畫作業普遍較好。大部分學生對美術仍保持著濃厚的興趣，愿意學習并樂于學習。然而，學生間的差距較大，一些同學在美術方面的能力較弱，課堂紀律也不夠好，對美術學習的態度不夠積極，缺乏自信心。對此，教師應采取激勵措施，重新激發這些學生的學習興趣，而不是單純的批評。

二、教材分析：

全冊教材共包含二十一節課，內容緊扣學生的年齡特點以及生活實際，充分考慮他們的興趣。教學內容多元化且富有趣味性，與學生的生活緊密關聯，難度適中，并具有探索性、游戲性和實用性。在整體結構上，與現有知識體系相呼應，因此在教學中教師需注意新舊知識的銜接，鼓勵學生運用已有的知識去學習新內容，確保他們理解所要達到的要求和目標。注重知識的延伸與拓展，將審美與情感教育貫穿整個教學過程，以關注學生個性發展和知識技能學習的和諧成長。

在學習領域方面，造型、表現和設計、應用占據了較大比例，而欣賞和評述的部分則相對薄弱，綜合探索領域則有三課。教材強調藝術學習的重要性，隱含著學科的知識和技能，注重感性積累與體驗，以調動學生的學習興趣為出發點，注重培養藝術能力和審美情趣的過程。

三、學科重點難點

(一)重點：

1、運用記憶畫和想象畫等形式，運用大膽和諧的色彩表現熟悉的內容。

2、制作簡單的紙版拓印畫和多種平面材料貼畫，進一步提升撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫及自然物，從而提高欣賞能力。

(二)難點：

1、在繪畫中培養大膽想象的能力，追求色彩的大膽真實和造型的生動自然。

2、通過紙工制作培養學生的動手能力和協作精神，同時在泥塑中鍛煉空間想象力。

四、教學目標

1、“造型.表現”：幫助學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用多種工具，感受不同材料的效果，通過觀察、繪畫和動手實踐來表達自己的感受與想法，激發豐富的想象力與創造欲望。掌握原色、間色、冷暖色等基本知識，體驗色彩的表現力，有意識地運用色彩。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方式進行造型實踐，積累視覺與觸覺體驗。在水性顏料、毛筆和宣紙等材料上進行多樣的嘗試，開展趣味造型活動，利用紙版印制表達自己喜愛的事物或人物。

2、“設計.應用”：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解簡單的創意和手工制作方法，進行基礎設計與裝飾，感受設計制作與其他美術活動的不同。運用所學組合原理，通過描繪、拼貼、堆積和組合等手法進行簡單的造型實踐，獲得視覺與觸覺經驗。能運用撕、剪、刻、折、卷曲、插接和粘接等基本技巧，使用如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地材料進行立體及半立體紙工制作。

3、“欣賞.評述”：觀察自然與各類藝術作品的形、色和質感，能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，表達個人感受。鼓勵學生采用調查與匯報的方式，欣賞區域內有特色的建筑，了解其藝術形式的特點與功能。欣賞民間年畫、傳統紋樣和木雕，體會民間藝術中的象征與寓意。

4、“綜合.探索”：通過造型游戲結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演與展示，并分享創作意圖。根據各種材料特點，學生能創作出一些藝術作品，闡述自己的創作意圖并對他人作品進行評價。結合語文、音樂等課程內容進行美術創作，引導學生討論并選擇設計方案，嘗試布置美術作業展覽，美化課堂或校園環境。

教學重點：更深入了解基本美術語言的表達方式與技巧，培養學生表達自我感受和意愿的能力，同時增強觀察力、創造力和表現力。提升學生的欣賞能力，培養美術興趣。

教學難點：在掌握美術基礎知識與技能的保持學生對美術學習的興趣。在美術學習中培養學生的創新能力，陶冶情操。

五、教學措施：

1、教師自身要積極提升素質，多看、多讀、多思考新的教學理念與案例。在深入研究教材的基礎上，根據學生的具體情況靈活實施教學。

2、多給學生欣賞優秀的美術作品，開闊他們的視野，并在日常教學中滲透各種技法與美術知識，以提升學生作品的表現力。

3、加強對學生美術基礎知識與技能的整體滲透，采用優秀學生帶動相對薄弱學生的方式。

4、運用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲和音樂等，增強學生的形象感受與想象能力，激發他們對美術的學習興趣。盡可能嘗試計算機與網絡等技術支持美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源拓寬視野，自主學習。

六、教學進度安排：

本學期三年級的美術課程計劃有《老師您好》;《卡通大亮相》;《鳥之王》;《會走的小人》;《旋轉卡》;《盤泥條》;《留住秋天》;《玩偶大本營》;《花樣》;《紙盒“城堡”》;《開心臺歷》;《我是生活小主人》;《幸福樂園》;以及最后的復習和期末檢測，整體安排為每周兩節課，兩課時進行。

三年級上冊美術教學計劃 2篇

一、教材分析：

1、教材內容密切聯系學生的生活、文化背景以及當代社會科技，發現了相關結合點。

2、注重基礎教育，均衡而全面地安排各個學習領域，掌握不同課型的特性。

3、充分利用教材豐富的圖像資源，關注觀察的多樣視角與關鍵要點。

4、挖掘與拓展教材中激發學生興趣的元素，推動學生對美術學習的熱情。

5、根據美術課程標準，實施三維教學目標，關注教材內容展示的方式與特色。

6、靈活制定評價標準，強化學生的自我評價能力。

二、學生情況分析：

1、三年級學生已形成良好的繪畫習慣，在課堂管理等方面表現較好。

2、學生已掌握了許多美術知識，并主動在課外接觸相關內容，能夠自覺地發現生活中的美。

3、學校的大多數學生為大學教職工子女，因此在美術知識的掌握上差異不大，接受能力較強。

三、提高教學效率的主要措施：

1、重視習慣養成教育，美術課堂氛圍活潑，但接觸材料較多，需培養學生良好的學習習慣，以便在后續的課堂教學中持續穩定的發展。

2、重視想像畫和主題畫的訓練，以充分開發學生的想像力，并將他們的幻想具象化于美術作品中。

3、加強學生的動手操作能力，將生活中的各種材料融入美術課堂，讓學生能夠運用多種材料表現出美好的事物。

4、鼓勵學生多欣賞優秀的美術作品，開闊視野，課中進行多種想象畫訓練，將各種美術知識與技能滲透其中，以提升學生作品的表現力。

5、采用開放式教學方法，讓學生在課堂上大膽地表達自己。

6、本學期要求學生在繪畫創作時盡量直接作畫，減少對鉛筆草圖的依賴，以加快繪畫進度和提高線條造型能力，培養學生勇于創作的信心與決心。

教學安排表：

周次 教學內容 課時

第一周

準備課（認識美術課）

第二周

第一單元 漫步建筑世界

第一課 各式各樣的民居

第三周

第二課 走近現代建筑

第二單元

奇異的旅行

第三課 胃里的故事

第四周

第四課 巨人與矮人歷險記

第五周

國慶長假

第六周

第五課 多彩的世界

第六課 有趣的水墨游戲

第七周

第七課 可愛的水墨昆蟲

第八課 現在與未來的我

第八周

第九課 我的好鄰居

第十課 我的動物朋友

第九周

第十一課 我們的音樂會

第五單元 大自然的奧秘

第十二課 刮大風

第十周

第十三課 雨來了

第十四課 奇特的熱帶植物

第十一周

第十五課 家鄉的山林

第十二周

第十六課 長頸鹿的悄悄話

第十七課 魚兒魚兒告訴我

第十三周

第十八課 奇妙的建筑

第十四周

第十九課 漂亮的“高樓”

第十五周

第二十課 我們心中的校園

第十六周

主題創作 我心中的夢想

第十七周

期末復習與考核（美術）

第十八周

第十九周

第二十周

三年級上冊美術教學計劃 3篇

一、全冊教材分析：

造型表現：學生將初步了解到形狀、顏色及其表現技巧，學習使用各類工具，體驗不同材料所帶來的效果。通過觀察、繪畫和實踐等方法，表達他們所見所聞及感受，激發學生的想象力與創造欲望。

設計應用：學生將學習對比與和諧、對稱與平衡等基本組合原理，了解一些簡單的設計與裝飾，體會設計制作與其他美術活動的區別。

欣賞評述：學生將欣賞自然及各類藝術作品的形狀、顏色與質感，能夠用口頭或書面語言描述欣賞的對象，表達他們的特色與感受。

綜合探索：通過造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容開展美術創作與表演，并分享自己的創作意圖。

二、全冊教學目標：

1、掌握簡單圖案設計的方法，能夠根據自然形象進行圖案創作。

2、能夠運用豐富的表現手法，表現自然景觀、生活情境及個人情感體驗。

3、學習漫畫創作的方法，能夠畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，以提高學生的造型能力。

5、欣賞自然美與藝術美，提升欣賞與應用能力。

6、設計圖案時，適度夸張與概括，使圖案富有美感。

7、繪畫與工藝作品應具備較強的觀賞性和藝術感染力。

8、進一步培養和提高造型能力、動手能力與空間想象力。

三、學生知識能力及學習習慣分析：

本學期三年級共有六個班，大多數學生對美術抱有興趣，但對美的感受和理解尚不系統。需要進一步引導學生從生活中發現美、運用美。盡管學生在造型、上色等綜合能力方面相對較低，但引導他們學習的方法更加重要。在新的課程改革理念下，讓學生學會從生活中發現美、表現美、運用美的能力極為重要。鼓勵學生運用多種材料積極參與活動，以培養學習興趣，克服畏難情緒，實現基本技法掌握和審美能力的提升。

在多年的教學中發現，該年齡段的學生自理能力有所提高，但仍有部分學生較為依賴，面臨困難時缺乏挑戰自己的勇氣，常常求助于他人。班級中，部分學生的想象力豐富，敢于表達個人觀點，但在畫面組織上略顯不足；而一些學生雖然勇于表現，但繪畫技巧相對落后。還有一部分學生學習興趣濃厚，但課堂中活躍過度，無法自控，導致學習效果不佳。學生在知識掌握上呈現出不均衡的狀態，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，而欣賞能力和分析能力也各有差異。

四、主要教學措施和方法：

1、多向學生展示優秀美術作品，拓寬視野。在日常教學中，針對不同學生的特點進行“玩中學”的想象畫訓練，滲透各種美術知識與技能，提高學生的作品表現力，增強他們的自信心。

2、繪畫創作時，鼓勵學生直接作畫，避免使用構圖草圖，以提高繪畫進度，培養學生的大膽作畫能力和勇于嘗試的精神。

3、根據班級情況與學生各自的表現，讓學生以他們喜歡的方式表達美術帶來的感受，通過觀察、繪畫和實踐展現他們的所見所聞及感受，激發豐富的想象力與創造愿望。

4、確立學生的主體地位，讓他們主動建構知識，積極與他人、環境及人類文化進行互動，促進自身發展。尊重并肯定每位學生的創造成果。

5、鼓勵學生進行綜合性、探索性的學習，幫助其理解美術對生活的獨特貢獻，培養運用美術及其他知識與技能解決學習和生活問題的能力。

6、重視自評與互評，現代美術課程評價注重過程與個體差異，建立以促進學生發展的評價體系。

7、靈活運用多種教學手段，通過電影、電視、視頻、范畫等多樣化方式，提高學生對形象的感受能力與想象力，激發學習美術的熱情。

8、廣泛利用各種課程資源，努力開發本地特色，開展多種形式的美術教育活動。

五、教學進度安排：

1、美術首頁欣賞

2、我架神州游太空

3、我們愛勞動

4、綠化家園

5、立體造型

6、自行車的故事

7、四季歌

8、美麗的孔雀

9、山外有山

10、靈璧奇石

11、飛流直下三千尺

12、字的創意設計

13、字的創意設計

14、圖形聯想

15、圖形拼擺

16、黑白撕貼畫

17、自制棋子

18、中國民間玩具

三年級上冊美術教學計劃 4篇

教材分析

整套教材共計二十個主題，專門考慮到三年級學生的年齡特點及生活實際、興趣與需求，在整體結構上延續了豐富的知識體系。例如，包含兒童生活的《故事配畫》；色彩系列的《流動的筆觸》，《實用又美觀的生活用品》，《變幻的色彩》，以及《生活中的色彩搭配》；有趣的生活主題如《辣椒真辣》，《讓我們蕩起雙槳》；動手創造的《我的寶盒》，《活動課表》，《迷你劇場》。同時還設有欣賞系列如《中國龍》，《吉祥虎》。教師在教學過程中應注意新舊知識的有效銜接。

從主題選擇來看，教材突出多樣性與趣味性。在課程設計中，充分挖掘人文精神的內涵，從與小學生息息相關的生活中選取人文主題，并做好適當延伸與拓展。教材內容強調趣味性和互動性，注重過程與參與。在傳授基礎知識及基本技能的貫穿審美性及情感的教學要求，兼顧學生個性的發展以及知識技能的學習需求。

教學總目標

通過欣賞各類美術作品的形狀與色彩，學生能夠用簡單的表達方式大膽地分享自己的感受；鼓勵學生去感受并表現生活中的美好事物，體會生活的樂趣；幫助學生認識和運用常用顏色及點、線、面；理解基本的美術語言表達方式與方法；培養學生表達自身感受或意愿的能力，發展學生的空間認知能力、形象記憶能力及創造能力。引導學生以個人或小組合作的方式參與欣賞、繪畫等各類美術活動，勇于嘗試各種工具、材料及制作過程；通過豐富多彩的活動方式來提升學生的視覺、觸覺及審美經驗；在美術活動中強調學習的趣味性，教學內容與活動方式充分考慮開放性與立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，使其形成基本的美術素養。通過參與美術實踐活動，學生能夠獲得身心愉悅和持久的興趣；體驗美術活動的樂趣，感受美術學習的魅力；能夠表達自己的情感和思想，并美化環境與生活。在美術學習過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，促進人格的完善。

（一）教材重點：

1、掌握水彩畫的特性及工具的運用，能夠熟練地運用水彩畫表現生活與自然的美。

2、在課堂教學中（尤其是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。

3、進行工藝制作，培養學生的動手能力、立體造型能力及想象力。

4、提高學生的欣賞水平，培養美術興趣。

（二）教材難點：

1、在繪畫中鼓勵學生大膽想象，色彩使用應大膽且真實，造型要生動自然。

2、在紙工制作中培養學生的動手能力與協調性，在泥塑中培養空間想象力。

3、在繪畫和工藝教學中，促進學生的觀察力、創造力及表現力的發展，同時增強其動手能力、立體造型能力及空間想象力。

教學措施

1、重視對學生造型表現能力的培養。在教學中引導學生初步使用常用色及點、線、面，了解美術語言的表達方式與方法，通過觀察、繪畫、動手實踐等方式表現所見所感，激發豐富的想象力與創造欲望。

2、注重激發學生的創新精神與實踐能力。教師積極創造有利于激發創造力的學習環境，通過討論、思考等方式引導學生在美術創作中，創造性地運用美術語言。鼓勵學生在欣賞活動中，開展探索式學習，發表個人見解，勇于表達感受。

3、強化師生之間的雙向互動，確立學生的主體地位，建立情感交流和諧平等的師生關系。

5、注重對學生學習方法的研究，引導學生通過感受、觀察、體驗、表現及資料收集等方法，開展自主學習與合作交流。

6、教師運用生動有趣的教學手段，如視頻、范畫，甚至故事、游戲、音樂等，來增強學生對形象的感受能力與想象能力，激發學生對美術學習的興趣。

教學進度安排

第一周 故事配畫

第二周 流動的筆觸

第三周 實用又美觀的生活用品

第四周 變幻的色彩

第五周 生活中的色彩搭配

第六周 黃金周

第七周 辣椒真辣

第八周 讓我們蕩起雙槳

第九周 我的寶盒

第十周 中考復習

第十一周 中考

第十二周 活動課表

第十三周 迷你劇場

第十四周 紅井水

第十五周 候鳥的樂園

第十六周 鄱湖漁歌

第十七周 中國龍

第十八周 健康每一天

第十九周 美術期末考試

第二十周 期末總復習

三年級上冊美術教學計劃 5篇

學情分析

小學三年級的學生人數相對較少，這使得美術課堂的組織教學更為高效。經過兩年的學習，三年級的學生在學習行為上逐漸穩定，思維更為活躍，視野更加開闊。從孩子們的天性來看，他們通常表現出單純且好動的特點，正是這一特質讓他們顯得天真可愛。此年齡段的孩子們想象力豐富，創造力潛意識強烈，因此教師應基于此，鼓勵和引導學生探索美術課程的各個領域，感受美術學習的樂趣。通過多種渠道增強學生對美術學習的興趣，開拓他們的視野，培養他們的創造力、審美能力，以及創造美好生活的向往。

教學目標

1、“造型與表現”學習領域目標：初步了解線條、形狀、色彩及肌理等造型元素，學習使用多種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、創作等方法表達所見所感，激發豐富的想象力，喚起創造的欲望。

2、“設計與應用”學習領域目標：嘗試從形狀與用途的關系入手，認識設計和工藝中的造型、色彩及媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，利用草圖或立體制作的方法表現設計構思，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。

3、“欣賞與評述”學習領域目標：欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，通過多種形式用語言或文字描述作品，并表達自己的感受與理解。

4、“綜合與探索”學習領域目標：通過造型游戲結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，開展美術創作與展示，并分享創作的意圖。

課程要求

1、繼續強化學生對生活的體驗能力。通過觀察、繪畫、創作等方式表達所見所感，豐富他們的感受。引導學生探索并總結形與色的基本概念，使他們能夠從感性認識逐步向理性認識過渡。

2、繼續激發學生的想象力和創造力。我們嘗試通過一個貫穿整個單元的主題故事來完成這一任務。

3、能夠體驗不同的材料，根據其特性或情境主題進行造型與設計活動。設計應具有一定的目的性和實用性，并能夠進行簡單的裝飾。

教材的重難點

重點：1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能夠熟練運用水彩畫法表達生活之美和自然之美。

2、進行工藝制作，提升動手能力、立體造型、想象力和概括力。

難點：1、在繪畫過程中鼓勵學生大膽想象，使用色彩時要大膽且真實，造型要生動自然。

2、在紙工制作中提升其動手制作能力及協調性，泥塑創作時培養空間想象力。

3、在繪畫與工藝教學中，促進學生觀察力、創造力和表現力的進一步發展，增強動手能力、立體造型及空間想象力。

課程實施設想

1、通過欣賞精美的剪紙藝術和其他美術作品，增加學生對美術的了解，增強對家鄉的熱愛，同時獲取美術知識。

2、將二年級時對線條的認識提高到線條的裝飾運用，鞏固二年級學習內容的基礎，并發揮學生的想象力，達到學以致用的效果。

3、將繪畫與手工結合的方式進行教學，打破以繪畫為中心的單一教學模式，培養學生的美術興趣、愛好與創造能力。

4、在繪畫教學中重點側重彩筆畫的運用。

實現教育教學目標的措施

1、通過課堂作業講評，將繪畫技能與工藝制作結合起來，以調動學生的興趣，提升技能表現。

2、多讓學生欣賞優秀的美術作品，以開闊他們的視野，并在日常教學中滲透各種技巧與美術知識，以提升他們作品的表現力。

3、本學期要求學生在繪畫創作時直接作畫，減少構圖的依賴，以提高繪畫進度，培養他們大膽作畫的信心與決心。

4、加強對學生美術基礎知識和技能的整體滲透，采取好學生帶動差學生的方法。

5、要求在構圖時保持飽滿，畫面豐富、有生氣且有趣味。

6、在教學中體現理想的課堂。積極參與課程改革；通過不斷的研究與學習提高對課程改革精神的理解，樹立符合課程改革精神的美術觀、學生觀、教學觀與評價觀等，并在美術教學中全面反思自身的教學實踐。

7、通過多種生動有趣的教學手段，如影片、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等，引導學生增強對形象的感受與想象能力，激發他們學習美術的興趣。盡可能嘗試利用計算機與網絡資源進行美術教學，鼓勵學生通過互聯網開闊視野，進行自我學習。

評價方法設計

小學《美術》評價主要依據學生的學習表現和能力兩個方面，采用定性與定量相結合的方法進行評價，主要包括平時課堂表現、作業成績及期末考查成績等，進行綜合評定；成績根據各項所占百分比進行評定。

評價采用等級制，分為A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級。

主管領導簽閱

三年級上冊美術教學計劃 6篇

本學期，我負責三年級上冊的美術課教學，既興奮又感到肩上責任重大。我希望能夠將美術教育做好，讓孩子們在藝術的世界中成長。為了更好地實現本學期的教學目標，我根據學生的實際情況制定了如下教學計劃：

一、教材分析：

本冊教材充分體現了以學生為中心的教育理念，注重培養學生的審美能力和視覺表達，強調學生的創造性思維與實踐能力的協調發展。教材內容符合三年級學生的生理和心理特點，共設計了12個教學單元。

二、教學目標：

1、學習基本的圖案設計方法，提高動手能力和設計意識。

2、掌握卡通形象的繪制方法，能夠簡單地創作卡通作品。

3、開展泥塑活動，培養學生的造型能力，激發他們的形象思維與創新意識。

4、提升自然與藝術之美的欣賞能力，讓學生能夠正確評估美術作品。

5、學習如何生動地表達自己的生活場景，了解生活美化與空間整理的基本方式。

6、了解基本的裝飾和場景設計知識，提高設計意識。

7、進一步增強學生的造型能力、設計能力及空間想象力。

三、學生情況分析：

1、經過兩年的學習，三年級學生在行為習慣上已經趨于穩定，他們的繪畫習慣和課堂表現都逐漸好轉。

2、這個年齡階段的孩子們想象力豐富，并且勇于表達自我，對想象畫和記憶畫有著強烈的表現欲，色彩使用能力也相對較高，對工藝制作有濃厚興趣，繪畫作品的質量普遍較高。

3、學生們掌握了一定的美術知識，并在課余時間自行學習相關內容，能夠自覺欣賞生活中的美。

4、學生們在美術知識的掌握上差異不大，接受能力強，課堂氣氛活躍，學習興趣濃厚，勇于表達自己的想法。

四、教學措施：

1、注重培養良好的學習習慣，美術教育需要學生接觸多種材料，因此良好的課堂習慣至關重要。

2、重視想象畫和主題畫的訓練，激發學生的創造性思維，并鼓勵他們將想象付諸實踐。

3、在課堂作業中積極發現有創意的作品，及時給予表揚，鼓勵學生把自己的想法融入作品中，激發創作熱情。

4、采用合作學習的方式，促進師生間及同學間的多向交流，提升學生的語言表達與思維能力。

5、加強動手能力的鍛煉，將生活中不同的材料融合到美術課堂中，提升學生的實際運用能力。

6、組織學生欣賞優秀美術作品，拓寬他們的視野，并進行豐富的想象畫訓練，以提高繪畫的表達能力。

7、采用開放式教學，讓學生敢于在課堂上展示自我。

8、在繪畫創作中，鼓勵學生盡量進行直接作畫，以提升繪畫進度和用線的表現能力，增強他們的創作自信。

9、利用多種現代化教學手段，如幻燈片、錄音、錄像等，讓學生更直觀地理解藝術，增強他們對美術學習的興趣。

五、教學安排表：

周次 教學內容

第一周 準備課 (認識美術課)

第二周 《你好，老師》

第三周 《卡通小精靈》

第四周 《動物之王》

第五周 《走動的小人》

第六周 《旋轉藝術卡片》

第七周 《泥條創作》

第八周 《留住秋天的色彩》

第九周 《玩偶樂園》

第十周 《花卉圖案》

第十二周 《紙盒藝術》

第十四周 《歡樂日歷》

第十五周 《我是生活的小主人》

第十六周 《幸福樂園》

第十七周 主題創作—《我心中的夢想》

第十八周 主題創作—《我的溫馨家》

第十九周 想象畫—《天空中的家園》

第二十周 期末復習與考核(美術)

三年級上冊美術教學計劃 7篇

一、指導思想：

以新課程理念為基礎，全面推行新課程，在此過程中加大教學改革的力度，深化對教學方法與學習方式的探索。合理處理改革與發展的關系，以及創新與教育質量的平衡，持續研究適合新課程理念的三年級美術教學方法，促進理論結合實踐的教學模式，并倡導多樣化的自主操作學習方式。

二、學生情況分析：

三年級的學生經過前兩年的學習已經掌握了一定的基本繪畫知識與技能，同時他們的認知能力和創造力也有了初步的提升。然而在繪畫實踐中，他們在大膽想象與創造力方面仍顯不足，這些領域還有待進一步加強。

三、教學目標：

1、通過富有趣味的美術表現和欣賞活動，激發學生的學習熱情。

2、運用多種繪畫材料和工具，開展繪畫及簡單工具的制作。

3、培養學生的空間感知能力、形象記憶力及創造思維。

四、教學措施：

1、深入研究教材，認真學習教學大綱，提升自身的專業素養。

2、做好充分的課前準備，精心設計教具。

3、采用現代化的教育手段，提升學生的繪畫興趣。

4、廣泛使用圖片、作品等多種教學方式，教師進行示范。

五、教學內容安排

周次 教學內容 課時 備注

1～2 第1課 你好，老師 3

2～3 第2課 卡通形象展 3

4 第3課 鳥類的王者 2

5～6 第4課 會走的小人 3

6～7 第5課 旋轉賀卡 2

7～8 第6課 制作泥條 3

9 第7課 留存秋天 2

10～11 第8課 玩偶基地 3

11～12 第9課 花樣世界 2

12～13 第10課 紙盒城堡 3

14 第11課 快樂臺歷 2 電教課

15～16 第12課 生活的小主人 3

16～17 第13課 幸福樂園 2

17～19 期末主題繪畫競賽 5

三年級上冊美術教學計劃 8篇

一、學情分析：

三年級的學生已經對形狀、顏色和質感等美術語言有了初步的了解，他們學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，并能夠通過觀察、繪畫和動手制作等方式來表達自己的想法和感受。他們在色彩方面有一定的基礎，對于美術活動也表現出濃厚的興趣，但在想象力和創造力方面仍有待提高。

二、教材分析：

本教材的設計注重培養學生的審美能力和視覺體驗，強調創新意識與實踐能力的協調發展，重點圍繞“貼近學生、服務社會、學以致用”進行內容選擇，以符合三年級小學生的心理特點進行教學設計。

整本教材包含19個課題，內容涉及造型表現、設計應用、欣賞評述和綜合探索四個學習領域，其中造型表現和設計應用占據了重要地位，而欣賞評述的內容大多分布在各個課堂教學中，特別是藝術瑰寶單元。

在教學方法上，本教材進行了一定的改革，旨在改變學生的學習方式，激發他們主動學習的積極性，從而提升教學質量，具體措施包括：1.明確學習目標；2.通過問題進行引導；3.提供適時的提示；4.重視感受與實踐；5.鼓勵自評和互評；6.分層次給予學習建議。

三、教學目標

1、初步理解形狀、顏色與質感等美術語言，學習各種工具的使用，感受不同材料帶來的效果，通過觀察、繪畫和動手實踐等方式表達所見所聞和內心感受，激發學生豐富的想象力與創造欲望。

2、學習對比、和諧、對稱與平衡等組合原理，了解一些簡單的創作和手工制作的方法，進行基礎設計和裝飾，體驗設計制作與其他美術活動之間的差異。

3、欣賞自然和各類美術作品的形狀、顏色和質感，能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，表達個人的感受和看法。

4、通過造型游戲的方式，結合語文、音樂等其他學科，進行美術創作、表演和展示，并表達創作意圖。

5、引導學生進一步感受周圍生活與自然的美，激發他們在美術表現和創作上的興趣。

四、教材重點難點

教學重點：激發學生對周圍生活和自然美的體驗，推動他們在美術創作上的表現欲。

教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

五、教學措施

1、深入研究教材，理解課程標準的精神，制定切實可行的教學計劃。

2、做好課前準備工作，確保各項活動順利進行。

3、拓展教學思路，以學生為中心，因材施教，靈活調整教學方法，以實現最佳教學效果。

三年級上冊美術教學計劃 9篇

一、教材分析：

本冊教材共分為二十節，充分考慮了三年級學生的年齡特點和生活實際，內容設計強調多樣化和趣味性，緊密結合學生的日常生活，難易程度適中，具有探索性、游戲性和實用性。在整體編排上保持了教材的知識體系一致性，教師在授課時應注意新舊知識的有機銜接，運用學生已有的知識來幫助他們學習新知識，讓學生明確學習目標與要求，并關注知識的延伸與拓展。整個教學過程中，審美與情感教育貫穿始終，同時關注學生個性的發展與知識技能的協調發展。

在學習領域中，造型與表現、設計與應用占據了較大比重，而欣賞與評述部分相對較為薄弱，“綜合與探索”的領域則設置了兩課。教材強調藝術學習的重要性，隱含多種學科知識技能，注重感性經驗的積累，通過激發學生的學習興趣，促進藝術能力與審美情趣的培養。

二、學科重點難點

(一)重點：

1、運用記憶畫與想象畫等形式，以大膽而協調的色彩表達熟悉的內容。

2、制作簡單的紙版拓印畫和各種平面材料貼畫，進一步提升撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫及自然物，提升欣賞能力。

(二)難點：

1、在繪畫過程中鼓勵大膽想象，使用真實的色彩表現生動自然的形態。

2、培養學生在紙工制作中動手的精神及協作能力，在泥塑中提升空間想象力。

三、教學目標

1、“造型與表現”：

初步認識形、色與質感等美術語言，學習多種工具的使用，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫和動手制作形式，表現所見所感。激發學生的想象力與創造欲望，掌握原色、間色、冷暖色等基本色彩知識，并靈活運用。在繪畫、拼貼、堆積和組合等活動中積累視覺與觸覺經驗。嘗試水性顏料、毛筆和宣紙等材料，開展趣味的造型活動，通過紙版印刷表現自己喜愛的事物或人物。

2、“設計與應用”：

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解簡易的創意與手工制作方法，進行簡單的設計與裝飾，體驗設計制作與其他藝術活動的不同。運用組合原理，通過描繪、拼貼、堆積等方式進行造型活動，獲得視覺與觸覺體驗。能夠運用撕、剪、刻、折、卷和粘接等基本技法，結合蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地材料進行立體、半立體的紙工制作。

3、“欣賞與評述”：

通過觀察自然與各種藝術作品的形態、色彩與質感，能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，表達個人感受。利用調查和匯報的方式，讓學生欣賞地方特色建筑，了解其藝術形式與功能。欣賞民間年畫、傳統紋樣和木雕，探索民間藝術中的象征意義。

4、“綜合與探索”：

以造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容進行美術創作與展示，并分享創作意圖。根據材料特性，學生能夠創作藝術作品并展示自己的創作意圖與對他人作品的評價。結合其他學科進行美術創作，引導學生討論并選擇設計方案，嘗試布置美術展覽，提升教室或學校環境的美感。

四、教學措施：

1、教師應積極學習，提高自身素質，廣泛閱讀新課改的教學理念與實踐案例。在深入理解教材的基礎上，根據學生的具體情況靈活調整教學方法。

2、為學生提供欣賞優秀美術作品的機會，拓寬視野，在日常教學中滲透各種技法與美術知識，提升學生作品的表現力。

3、加強對學生基本美術知識與技能的整體滲透，采用優秀學生帶動其他學生的策略。

4、通過電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲和音樂等多種生動有趣的方式，引導學生提高對形象的感知與想象能力，激發他們對美術的興趣。鼓勵學生利用計算機和網絡資源進行自學。