教師的角色不僅是知識的傳遞者，更是學生學習興趣的激發者。在這一階段，孩子們對世界的好奇心與求知欲正處于高峰，合理安排課程內容與活動，不僅能夠培養他們的基礎技能，還能在潛移默化中促進社交能力與情感發展。通過豐富多樣的教學活動，幫助學生在輕松愉快的氛圍中，邁出成長的第一步，構建他們未來學習的自信與樂趣。

一年級上冊教學計劃 第1篇

小學一年級上冊教學計劃

一. 學生情況分析

一年級的小朋友們剛剛開始上學，在情感、態度和行為習慣方面仍處于萌芽階段。希望通過本冊教學，幫助他們培養良好的品德，激發探究精神，并熱愛生活。

二. 教材分析

《品德與生活》課程的特點是基于兒童實際生活，旨在培養品德優良、樂于探究和熱愛生活的學生。具有以下幾方面的基本特征：

（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。

1. 從兒童真實生活出發，實現學科內容的整合

教材不再基于傳統德育的框架，而是關注兒童的日常生活，旨在從學生的生活實例中提煉出學習主題，使學習內容與兒童的生活緊密融合。

2. 強化教材的生活指導功能

教材始終以“適應兒童的現實生活”為主線，幫助兒童實現高質量的幸福生活。圍繞“如何提升兒童的判斷、選擇、適應及超越能力，以追求個人幸福、社會價值及更廣泛的人類福祉”的主題，強調生活教育的重要性，進而提升兒童對幸福生活的理解和創造能力。一方面通過真實情境的呈現，來激發兒童的生活熱情；另一方面通過引導兒童主動參與問題的解決過程，鼓勵他們充分展現個性和智慧，培養積極向上的生活態度。

3. 倡導以活動為主的教學過程設計

為有效推動活動型教學的實施，教材設計將傳統的以教師“教”的模式轉變為圍繞學生的學習行為，自主設計教學內容。教材依托學生的活動過程來構建主題單元，鼓勵自主學習，讓學生在豐富的活動中整合情感態度、行為習慣、知識技能和過程方法等各類目標。

4. 讓教師和學生共同參與教材的使用，保持教材的靈活性

教材中的各主題單元都選擇了一些通用且適合師生參與的活動內容，使教材成為師生開展活動的有效指南，從而融合當地特有的自然、人文資源以及師生的經驗、興趣等，為師生提供自由探索的空間。

三. 教學總要求

《品德與生活》課是立足兒童生活的，因此本冊教材旨在培養兒童能夠健康且積極地生活，負責任地生活，富有創造性地生活。

四. 各單元要求

第一單元：上學真快樂

1. 讓學生認識到自己是小學生，學會講禮貌、守秩序，遵循學校的生活規則。

2. 幫助學生熟悉及適應學校生活，學會使用學校設施來解決問題。

3. 讓學生享受學校生活帶來的樂趣，從而樂于上學。

第二單元：祖國的生日

1. 認識我國的國旗、國徽，從而為自己是中國人感到自豪。

2. 了解10月1日是我國的國慶節，并感受迎接國慶的喜悅。

3. 用自己的方式慶祝國慶，為祖國母親的生日表達祝福。

第三單元：美麗的秋天

1. 引導學生在接近自然的活動中發現秋天，感受自然之美，培養積極樂觀的生活態度。

2. 鼓勵學生以自己喜歡的方式感受、發現和表達秋天的美。

3. 在與秋天的互動中體驗快樂，享受秋天的魅力。

第四單元：我愛我的家

1. 讓學生意識到作為家庭一員需要承擔的責任，學會自理，并參與適合自己的家務活。

2. 通過實踐培養學生的自理能力，形成積極向上的生活習慣。

3. 讓學生體會到家庭的溫暖與幸福，并學會用自己的方式感恩和關愛他人。

第五單元：冬爺爺來了

1. 體驗冬季生活的樂趣，增強身體素質，鍛煉意志品質。

2. 觀察冬季特征，培養探究精神，獲取相關知識。

3. 意識到自己是集體的一員，積極參與新年集體活動。

4. 學習冬季保健知識，培養健康的生活習慣。

五. 教學措施

1. 通過生動有趣的道德、科學和生活啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2. 創設良好的活動環境與條件，多樣化教學活動和形式，合理培養學生的道德素養和探究欲望。

3. 創新使用教材，結合地區特點與學生實際，及時將社會的新信息、新科技成果以及生活中的熱點問題融入課程，不斷提升品德教育的有效性和時代性。

六. 教學時間安排

第一周 了解我們的學校

第三周 我們小學生要這樣做

第四周 遵守交通規則，安全上學

第五周 祖國真美麗，建設成就大

第六周 國慶節放假

第七周 歡慶國慶

第八周 我愛秋天

第九周 和秋天一起玩

第十周 中秋節

第十一周 期中考試

第十二周 我的家

第十三周 我是家里的小主人

第十四周 好玩的冬天

第十五周 奇妙的冬天

第十六周 新年到了

第十七周 過新年

第十八周 送給新年的禮物

一年級上冊教學計劃 第2篇

一、學生的認知能力、習慣態度分析：

一年級的小朋友在接觸英語的初期，展現出濃厚的學習興趣，接受能力和模仿能力都很強，學習習慣也有所初步建立。然而，由于這個年齡段孩子們的特點，他們的注意力容易分散。在本學期，需要進一步培養學生的良好學習習慣，并加強聽說能力的訓練。

二、教學目的、任務：

1、激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣；

2、幫助學生掌握標準的語音和語調；

3、能夠根據教師的簡單指令進行操作，并能自己發出簡單的指令；

4、能夠運用所學知識進行基礎的交流；

5、能夠唱簡單的英文歌曲，并說出簡單的英文歌謠；

6、能夠根據圖片說出單詞，也能在聽到單詞后說出對應的物品；

7、初步了解外國的文化和習俗。

三、教材重點、難點：

1、學生能夠根據簡單的指令執行任務，并能夠發表簡單指令；

2、運用所學知識進行簡單交流的能力；

3、唱簡單的英文歌曲和說簡單的英文歌謠的能力；

4、根據圖畫說出單詞，聽到單詞能準確表達出物品。

四、主要措施：

1、采用直觀教學法，比如利用圖片和實物；

2、運用現代信息技術進行輔助教學。

五、個人研究：

強調自主學習與合作學習相結合。

六、教學進度安排：

第一周：檢驗學生對已學知識的掌握情況，并復習unit7和unit8中的主要單詞及句型，進行對話練習，全面把握學生的學習進度。

第二周：復習unit8及重要句型，展開unit10教學。

第三周：復習unit10內容，進行對話練習，開始教學unit9。

第四周：對各單元的單詞進行綜合復習，進行對話練習，重點考查unit9的內容。

第五周：復習并檢查unit1至unit5的知識，完成相關測試。

第六周：復習并檢查unit6至unit10的知識，進行測試。

第七周：預習1B unit1，完成1A的綜合測試。

第八周：鞏固1A的學習內容，確保掌握1B unit1的知識。

第九周：學習1B unit2，確保能夠熟練掌握相關單詞和句型。

一年級上冊教學計劃 第3篇

一、教學目標：

本冊《語文》課程旨在以學生的生活經驗為基礎，培養他們熱愛學習、積極向上的態度，養成良好的語言表達能力，激發他們的想象力與創造力，使他們在新時代的學習中不斷進步，成長為有獨立思考能力的優秀學生。

二、學情分析：

班級的整體學業達標率良好，在同類學校中名列前茅，具體情況如下：

1、 上學期的期末考試成績分析

2、 學生的基礎知識掌握情況評估

《語文》課程旨在通過真實的生活情境，培養學生的語言能力和思維能力，具備以下特點：（1）實用性；（2）互動性；（3）探索性。教材設計遵循語言學習的科學性、兒童認知發展的規律性和教學活動的綜合性原則。

3、 學生情感態度分析

一年級的新學生剛剛接觸小學生活，在情感和學習習慣方面還有待加強，希望通過本冊的學習，幫助他們建立良好的學習習慣，培養對知識的熱愛。

三、培優措施：

1. 針對學業優秀的學生進行課內外輔導，提供額外的學習資源和機會。

2. 在課堂內創造機會，讓優秀學生分享學習經驗，從而帶動學習相對薄弱的同學。

3. 采用激勵機制，及時表揚每位學生的進步，鼓勵他們在學習中不斷追求卓越。

四、補差措施：

1. 實施“一對一”輔導，優秀學生幫助困難學生。

2. 優生分享個人的學習策略，幫助差生領會學習方法。

3. 設計針對性的練習，確保差生在基礎知識上得到強化，同時為優生提供更具挑戰性的學習任務。

4. 理解差生的學習難點，給予具體指導，幫助他們找到合適的學習途徑，逐步提高學習成績。

五、教材分析（重點、難點、知識框架）

本冊教材將圍繞主題單元進行編排，重點體現在以下幾個方面：

1、 貼近學生的日常生活，實現學科內容的有效整合

教材通過關注學生的真實生活，避免傳統德育方法的單一性，整合不同領域的知識，使學習內容更具吸引力。

2、 強化教材的實用性指導

教材設計圍繞如何培養學生的判斷力、選擇能力和適應能力，強調通過具體情境展示生活的美好與挑戰，激發學生積極參與學習，發展他們的創造能力和樂觀態度。

3. 活動導向的教學設計

教材將強調學生的主動參與，通過活動引導學習過程，關注他們的學習狀態，將目標的實現與學生的實際體驗結合。

六、教學中存在的問題及改進措施

一年級學生在適應新環境時常常表現得比較依賴，需要通過本冊教材，幫助他們培養獨立思考和解決問題的能力。

教師要精心準備每一節課，探索不同的教學方法，如復習課要結合知識結構進行整理，習題課則要通過互動形式提升學習熱情，確保學生能夠全面掌握知識點，提高整體學習效果。

七、實驗課題及實施方案

課題：語文教材使用研究

實施方案：

一、準備階段：

a. 制定詳細的研究方案并申請課題。

b. 建立定期交流與反饋機制，做好學習資源的整合。

二、實施階段：

a. 在實施過程中進行持續的調查與分析，及時調整方案，確保研究的有效性。

b. 收集與研究相關的資料，以便進行深入分析與總結。

三、總結階段：整理研究成果，撰寫結題報告，確保所有材料的系統性，為后續參考和推廣提供支持。

班級整體達標率與優秀率保持在良好水平，努力提升差生的轉化率，確保每位學生的全面發展。

一年級上冊教學計劃 第4篇

在小學一年級的學習過程中，孩子們需要打下堅實的基礎，尤其是在語言和文化方面。我們計劃在這一學期開展一系列的經典誦讀活動，以幫助學生在讀書中汲取知識，感受文化的魅力。我們的誦讀計劃將從第三周開始，具體安排如下：

第三周： 唐詩 《靜夜思》 李白

第四周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王

第五周： 唐詩 《春曉》 孟浩然

第六周： 唐詩 《憫農》 李紳

第七周： 詩歌 《畫》 佚名

第八周： 唐詩 《古朗月行》 李白

第九周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙

第十周： 唐詩 《絕句》 杜甫

第十一周： 唐詩 《游子吟》 孟郊

第十二周： 唐詩 《清明》 杜牧

第十三周： 唐詩 《草》 白居易

第十四周： 唐詩 《江雪》 柳宗元

第十五周： 唐詩 《憫農》 李紳

第十六周： 詩歌 《送元二使安西》 王維

從十七周起，我們將進行檢查評比，采用班級集體檢查與個別抽查相結合的方式。對誦讀掌握較好的同學給予獎勵，對有待提升的同學進行鼓勵和支持。

一、教育理念

誦讀是一種更強調個人感受和內心體驗的學習方式。正如葉圣陶先生所說：“吟誦不僅讓人理智地了解內容，更讓人產生親切的感受，在潛移默化中，將詩文轉化為自己的理解。”我們希望通過這種方式，孩子們能夠將誦讀視為一種樂趣，而不是負擔。通過不斷的練習，他們將提高朗誦技巧，感受語言的美妙。

從漢字的特性來看，漢語音韻和諧，古詩文中的平仄和押韻使得誦讀變得簡單而有趣。小學階段是孩子學習語言的最佳時期，我們應選擇經典的詩文進行誦讀，如此才能使孩子們在日后的人生中受益匪淺。

二、指導思想

通過誦讀經典，激發學生的閱讀熱情，幫助他們培養良好的習慣與思維能力，提升人文素養，使其在快樂中成長。

三、教學目標

⑴、增強小學生的注意力和記憶力。

⑵、幫助小學生養成良好的讀書習慣，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。

⑶、激發小學生的讀書興趣，促進親子共同參與誦讀活動。

⑷、培養學生獨立閱讀和團隊合作的精神，通過共享資源和成果，共同成長。

四、課程內容及安排

一年級的誦讀課將以《三字經》為主，每周四的第五節課進行學習。教師將為學生講解其中的故事，幫助他們在學習知識的同時提升道德品質。從而利用一年的時間，將《三字經》的所有內容進行誦讀。

五、具體措施

1、在教室內設立“讀書角”，通過黑板報等形式宣傳經典誦讀活動，創造良好的學習氛圍。

2、每天安排20分鐘的誦讀時間，在學校的預備時間和每周的專門誦讀課上進行。

3、注重誦讀過程的樂趣，避免給學生帶來壓力，“小朋友，跟我念”是我們的口號。

4、鼓勵學生之間相互指導，人人皆為老師，人人皆為學生。

5、通過組織誦讀競賽活動，激勵學生積極參與。

特色項目：經典誦讀

主講教師：李老師、王老師、張老師

教學材料：材料一:《三字經》

教材二：古詩詞選集

課程類型：知識拓展課程

授課時間：一學期內，每天早自習和語文課前各3分鐘

授課對象：一年級學生

具體內容：

一、課程目標：

①增強小學生的注意力和記憶力。

②提升學生的語文素養，營造良好的閱讀氛圍。

③培養學生多方面的文化素養。

④通過每日誦讀，培養學生的毅力和恒心。

二、課程內容：

一年級上冊推薦經典古詩文：

《江南》《敕勒歌》《詠柳》《涼州詞》《登鸛雀樓

一年級下冊推薦經典古詩文：

《古朗月行》《贈汪倫》《九月九日憶山東兄弟》《送元二使安西

三、課程實施建議：

利用課間、晨讀等時間，引導學生充分利用零碎時間進行經典誦讀。

通過生動有趣的游戲活動，激發學生的學習興趣。

鼓勵家長參與，開展親子誦讀活動。

設立“親近經典”的記錄卡，幫助學生跟蹤誦讀進度。

保持持續的學習環境，讓孩子們在經典誦讀中感受樂趣。

組織形式：班級授課

場地：教室或多功能閱覽室

設備：音響等多媒體設備

班級規模：40人左右

授課方法：

1、讓孩子們集中注意力進行朗讀。

2、鼓勵學生堅持每天進行誦讀。

3、營造快樂的學習氛圍，讓孩子們樂于誦讀。

4、通過不斷的練習，讓孩子們在誦讀中獲得成就感。

四、評價：

本學期我們將以“傳承經典文化”為核心，推行經典誦讀活動。希望通過這項活動，不僅提升學生的文化素養，還能幫助他們在行為舉止上做到禮貌文明，從而在同齡人中走在前列！

評價內容：

(1)學生的誦讀興趣保持情況。

(2)學生的誦讀量和熟練程度。

通過達到一定數量的誦讀，給予相應的等級獎勵。

評價的方式包括自評、互評和師評，確保全方位的反饋與鼓勵。

一年級上冊教學計劃 第5篇

一、指導思想

隨著全球經濟的發展和信息技術的迅速普及，社會對于人才的需求越來越高，要求他們具備年輕化、知識廣博、技能精湛的特點。尤其是在中國加入世貿組織后，英語逐漸成為一門不可或缺的語言。在如今的社會環境中，對英語的重視程度日益增加。

我們的英語教學應當積極響應國家基礎教育課程改革的號召，緊跟時代步伐，樹立以人為本、創新和終身學習的理念，著力提升教育教學的效能，注重培養學生的創新精神與實踐能力，全面推進素質教育的發展。

針對小學英語教學的特點，重在激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，關注學生基本英語能力與語感的培養，逐步形成英語語言思維能力，為學生后續的英語學習奠定堅實基礎。

二、教學原則

優先注重聽力，聽力幫助口語，聽說結合，同時推進聽、說、讀、寫四項技能的全面發展，杜絕“聾啞英語”現象。教師應深入參與課堂教學，建立新型的師生互動關系，創造一個有利于學生自主學習的氛圍，使每一節高質量的英語課都能融知識、技能、興趣、音樂、情感和享受于一體，讓學生在愉悅的心態中吸收知識，在游戲中感受，在體驗中收獲成功，進而激發他們的潛能。

三、學生的基本情況

本班共有一年級學生

人數為全年級最多的一個班級。學生的自控能力相對較弱，課堂注意力不集中；大部分學生剛開始接觸英語學習，幾乎沒有英語基礎，因此教學難度較大。雖然有少數學生在學前班接觸過一些英語，但大部分學生對于英語是全新的領域。未來教學中我們應面向所有學生，激發他們的學習興趣，充分調動主動性與積極性，發揮團隊合作精神，構建一個互幫互助、共同學習英語的環境。

四、教材分析

這套教材為新編英語教材，共有13個模塊，每個模塊又分為三個單元。首個單元主要介紹本模塊需要學習的語言內容，而第二個與第三個單元則提供多個基于任務的練習，包括歌曲和詩歌。

通過學習歌曲和詩歌，我們一方面培養學生的語感和節奏感；另一方面提升他們的發音準確性；通過一些兒童熟悉的英文歌曲，引入西方文化知識。這些詞匯雖然有些不常用，但并不要求學生在民謠外加以使用。

考慮到學生剛開始學習英語，這本教材特別設計了一些日常生活中常用的詞匯和表達方式，主要包括：問候及回應、詢問姓名、年齡、地點等基本信息，并給出相應的回答；數字1-12的認知；描述人、物、地點或動物；以及表達個人的喜好等。教材內容依據語用、情境與語義的結合原則進行編排，因而學生需要積極參與教師的語境和語用教學，掌握基本的句子和單詞意義，從而逐步獲得最基本的英語使用能力。

一年級上冊教學計劃 第6篇

一、 學生情況分析：

經過一個學期的學習，絕大多數一年級學生已經掌握了基本的學習能力，能理解簡單的數學概念和漢字的構成，基本具有了初步的閱讀能力。然而，仍有部分學生因基礎薄弱，理解能力相對較差，常常對課堂內容表現出困惑。另外，部分學生在學習時注意力不集中，需要老師的及時指導和鼓勵。學生間的學習差異明顯，個別表現優異的學生，需要更高層次的挑戰，保持他們的學習興趣。

二、 教學目標：

1、培養學生認真聽講的習慣，提高課堂參與度，幫助學生建立良好的學習習慣。

2、結合生活實際，幫助學生理解數學和語言知識的實用性，提高他們的學習興趣。

3、通過豐富多樣的教學活動，讓學生在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣，激發他們的探索欲望。

4、通過定期的作業評比和展示活動，鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。

三、 教學內容

1、復習并鞏固前期學習的知識，重點關注基礎知識的掌握，幫助學生打牢基礎。

2、開展趣味數學活動，通過游戲和小組討論，提升學生的思維能力和表達能力。

3、學習基礎的漢字構成及其書寫，加強字形的辨認與書寫技巧的訓練。

4、進行詞語和簡單句子的組合練習，培養學生的語言表達能力。

5、鼓勵學生分享自己的學習體會，搭建交流平臺，欣賞優秀作品。

6、定期進行學習狀態評價，監測學生的學習進步與不足，及時調整教學策略。

四、 教學重點、難點：

1、在前2個月進行基礎知識的強化訓練，關注學生的學習態度與方法，幫助他們培養專注與自覺的學習習慣。

2、3月，組織豐富的互動活動，將數學與實際生活結合，幫助學生更好理解數學的應用。

3、4月，結合字形和詞語的學習，進行書寫練習，同時繼續強化課堂紀律，提高學生的學習參與度。

4、5月，開展漢字的結構分析和書寫訓練，幫助學生提升書寫能力與漢字理解能力。

5、6月，進行綜合復習，引導學生自主學習，提高他們獨立解決問題的能力，并持續督促他們保持良好的學習習慣。

五、 教學措施

1、激發學生的學習興趣，培養他們主動學習的意識，鼓勵他們在課堂上積極發言。

2、結合趣味活動，使課堂內容與實際生活緊密相連，增強學習的有效性和趣味性。

3、設立“學習小明星”制度，鼓勵學生在課堂表現和作業中爭做優秀，在班級中樹立榜樣，以激勵更多同學參與。

4、定期組織學習交流會，促進學生之間的討論與分享，讓他們在互動中成長。

5、為學生提供展示平臺，展出優秀的作業與作品，增強他們的自信心，鼓勵他們大膽展示。

6、通過課后習慣養成和持續的學習評估，促進學生的進步，幫助他們找到適合自己的學習方法。

六、 預設教學進程