教學計劃不僅是課程的藍圖，更是學生探索自然規(guī)律的起點。通過精心設計的教學活動，教師能夠激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力與實踐動手能力。優(yōu)秀的教學計劃應關注知識的傳授與思維的培養(yǎng)，確保學生在理解物理概念的能夠運用這些知識解決實際問題。這一切都在于構建一個充滿探索與創(chuàng)新的學習環(huán)境，讓每位學生都能在物理的世界中找到屬于自己的光芒。

初中物理教學計劃 篇1

一、教學目標

初中物理的課程在第一學期將涵蓋五個單元的內容，主要涉及聲音、光、物質狀態(tài)變化以及電路等多個領域。隨著教材改革的推進，本學期的重點在于激發(fā)學生對物理的興趣，促進他們的思維能力，增強學習的積極性與主動性。物理與我們的日常生活息息相關，旨在幫助學生能夠將所學知識靈活運用到實際場景中。知識的傳授也要兼顧對學生思想品德的培養(yǎng)。本學期的教學目標是力爭在平均分、優(yōu)良率、及格率等方面實現(xiàn)顯著提升。

二、教材分析

新教材的設計尤其強調學生對知識的理解與實際運用，突出“科學、技術、社會”的結合，要求學生通過動手實踐與思考來真正掌握物理學。例如，教材未設置習題，意在引導學生將所學的物理知識與周圍的自然現(xiàn)象相結合，從而理解和分析生活中的常見現(xiàn)象。在教學過程中，激發(fā)學生對物理學習的興趣將是至關重要的。

三、班級情況分析

對于初二（2）班的學生來說，課堂紀律較好，但理解能力相對較弱，課堂參與度也不夠理想，回答問題不夠積極。

相比之下，初二（1）班的學生上課紀律也很好，課堂活躍度較高，適應新教材的能力較強，但在學習主動性方面仍有待提升。

兩個班級的學生在學習的積極性與主動性方面都有待進一步加強，需積極進行思想引導。

四、具體措施

（一）強化教育常規(guī)工作

1、深入研究教材與教輔資料，認真?zhèn)湔n，爭取上好每一節(jié)課，做到及時批改作業(yè)，鼓勵學生提問，并耐心解答。做好備課、授課與課后總結。

2、積極參與教研活動，向經(jīng)驗豐富的物理教師請教，努力探索更適合學生的教學方法。

3、增加閱讀量，關注新聞與新科技，借此與學生分享，提高他們對物理學習的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學，嚴格管理課堂紀律，積極開展物理實驗，增加實驗演示，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵他們多參與討論、觀察與動手實踐。

（二）基礎知識教學

1、新教材要求掌握的基礎知識點較少，因此在課堂上更注重將知識運用于現(xiàn)象分析與理解。

2、對各知識點進行歸納每完成一章都進行測試，幫助學生更好地理解和接受教學內容。

3、充分調動學生的學習積極性，鼓勵他們積極參與課堂，提高教學效果。

（三）教學實驗

1、課堂實驗演示

提前準備好所需的實驗器材，并進行實驗演示，以確保實驗的可行性，同時保證課堂實驗的成功進行。

2、學生實驗

事先向學生明確實驗要求，使他們了解實驗目的，并順利進行實驗，培養(yǎng)學生的動手、思考與觀察能力。實驗結束后，檢查實驗結果，找出學生掌握實驗方法和理解知識的情況。

（四）情感教育

在教學過程中融入道德教育、安全教育與環(huán)境教育，提高學生的環(huán)保意識，并將所學知識與社會實際相結合，提升他們的思想境界。對學生的期望要適度，理解他們的能力，教師應精心講解重點內容，幫助學生更好地消化，從而避免成績出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。對此，應從以下幾個方面著手：

第一、國家要重視初中物理教學資源的投入，創(chuàng)造良好的條件配合教材改革；

第二、教師需針對教學中的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效策略；

第三、加強對后進生的輔導，鞏固基礎知識。

初中物理教學計劃 篇2

一、基本情況分析

本年級共有學生120人（其中男生70人，女生50人），通過上學期期末的統(tǒng)一考試成績及日常課堂表現(xiàn)進行初步評估，各班級學生的學習成績差異明顯，優(yōu)秀學生較少，學習困難的學生較多，分化現(xiàn)象較為突出。上課時，學生的參與熱情不高，因此教師在教學方法以及學生學習策略上需做進一步調整，以激發(fā)學生的主動性，推廣探究式學習，從而提高學生的學習興趣，啟迪思維，強化學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣及分析、解決問題的能力，師生必須在本學期共同努力，才能實現(xiàn)預期的教學目標。

二、指導思想

本教材是教育部組織的課程標準研究小組反復討論而最終編寫的，因此在使用此教材時，要求教師轉變傳統(tǒng)教育觀念，秉持“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。在教學過程中應關注每位學生，重視其全面發(fā)展，注重道德教育與人格培養(yǎng)，強化學生的情感體驗，加強與學生生活、科學、技術及社會的聯(lián)系，提倡多樣化的學習方式，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

三、教學內容安排

本學期的教學內容涵蓋第6至第10章，主要圍繞電與磁現(xiàn)象的基本知識及其實際應用展開。

四、教改措施

在新課程指導下，改變以學科為中心的傳統(tǒng)教學模式，注重學生全面發(fā)展，加強與學生生活、科學、技術和社會的聯(lián)系，將學習內容貫穿于整個教學過程。

五、教學目標

1、知識與技能

A、初步了解物質的屬性與結構，認識物體的尺度以及新材料的應用，初步探討資源利用與環(huán)境保護的關系。

B、初步掌握電磁現(xiàn)象，理解這些知識在生產(chǎn)和生活中的實際應用。

C、了解物理學的歷史背景，意識到科學發(fā)展的艱辛，認識到物理學不僅是知識的積累，也是科學研究方法、態(tài)度與精神的體現(xiàn)。

D、具備初步的實驗操作能力，能夠使用簡單的實驗器材及測量工具，測量基本物理量。

E、能記錄實驗數(shù)據(jù)，理解簡單的數(shù)據(jù)處理方法，撰寫基本的實驗報告，使用科學術語及圖表描述實驗結果。

2、過程和方法：

A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡要描述觀察到的物理現(xiàn)象特征，具備基本觀察能力。

B、在學習物理的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。

C、參與科學探究活動，能擬定簡單的探究計劃和實驗方案，具備信息收集的初步能力。

D、通過科學探究，初步認識科學研究方法的重要性，培養(yǎng)信息處理能力。

E、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律，嘗試用書本知識解釋實際問題，培養(yǎng)分析和概括能力。

F、能夠口頭或書面表達觀點，初步具備評估和聽取反饋的意識，具備一定的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、對自然現(xiàn)象保持好奇心，感受自然的美妙與和諧，與自然和諧相處。

B、對科學知識有渴望，愿意探索自然和生活中的物理道理。

C、在解決問題時有克服困難的信心，體驗成功帶來的喜悅。

D、樹立實事求是的科學態(tài)度，懂得尊重自然規(guī)律，具備初步的判斷能力。

E、愿意與他人交流自己的見解，認識到合作與溝通的重要性。

F、具備服務人類的科學意識，熱愛祖國，承載振興的使命感。

六、具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生積極參與科學探究，勇于動手、動腦，通過探究活動學習物理概念和規(guī)律，體驗學習的樂趣，獲取科學知識，樹立創(chuàng)新意識。

B、養(yǎng)成對所做工作進行評估的習慣。

C、重視探究活動中的交流與合作，培養(yǎng)學生良好的合作素養(yǎng)。

2、幫助學生盡快進入自主學習的軌道。

通過引導學生自己構建知識模型，鼓勵在學習中發(fā)現(xiàn)問題。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活、技術應用及其他科學的聯(lián)系。

A、通過各種方式向學生提供豐富的信息，結合生活中的實例，使用多媒體材料進行教學。

B、將閱讀理解、信息收集和觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

C、盡量讓學生用身邊的物品進行物理實驗，讓物理知識與生活緊密結合。

七、課時計劃

第6章：歐姆定律 12課時；

第7章：電功率 12課時；

半期檢測：第6章—第7章 4課時；

第8章：電與磁 10課時；

第9章：信息的傳遞 6課時；

第10章：信息的廣泛傳播 5課時；

半期檢測：第8章—第9章 4課時；

期末復習與檢測： 10課時；

希望所有教師認真對待新八年級下冊物理教學計劃，提升自己的教學水平。

初中物理教學計劃 篇3

為更好地實現(xiàn)新課程的目標，提升教師的教學理念，轉變課堂教學角色，更新陳舊的教學模式，促進學生的全面發(fā)展并有序實施課改，我們在對過去一年的教學工作進行了總結的基礎上，制定了下學期的教學工作計劃，旨在提升教學效果，專注于初中物理的教學。

一、加強理論學習，明確課程目標

1. 每兩周進行集體學習，深入研究物理新課程標準，理解新課程的核心精神，全面解讀新課程的理念，分享各自的觀點，從而提高對新課程的理解與運用水平。

2. 推薦的學習書籍包括：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》和《學生心理指導》等，以提升專業(yè)水平，增強教學實踐。

3. 明確新課程的三維目標的重要性及其制定依據(jù)，以“學生發(fā)展為中心、科學探究為根本”作為教學的核心主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學思路

1. 定期開展學情分析。在新學期的教學過程中，學生在獲取新知識時會遇到各種問題；通過集備活動多角度、多層次地發(fā)現(xiàn)問題，為教學工作提供依據(jù)，及時解決學生的困惑。

2. 理清教學思路。教學的“大思路”包括對初中物理教材編寫理念、風格、內容和體系的理解；“中思路”應明確每章的重點、難點以及關鍵點，以幫助學生自主構建知識；“小思路”應精準定位每節(jié)課的教學目標，突出重點、突破難點，進行合理的教學設計。思路清晰，教與學才能更為順暢。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學資源

1. 教材的靈活利用。我們應避免將教材教條化，可以根據(jù)教學目標和內容做適當調整，對新教材進行個性解讀，逐步形成明確目標、情境切入和理解轉化的教學模式。

2. 拓展教學資源。教材是教學的重要載體，但并非唯一的資源；我們可以利用不同版本的教材、網(wǎng)絡資源以及相關材料，尤其是在概念引入方面進行比較和選擇。

四、構建教學設計，展示教學風格

1. 搭建動態(tài)的教學設計。新學期內，我們要從靜態(tài)的教學設計轉向動態(tài)的設計，把學生在課堂上生成的知識視為重要的教學資源，從而避免呆板地按照預設計劃教學。

2. 教學方式靈活多樣。通過常規(guī)課、公開課及教學比武等形式，展示教師的個性教學風格，實施公平、公開與公正的過程性評價。

五、發(fā)揮多媒體作用，重視物理實驗

1. 有效使用多媒體教學。我校配備了五間多媒體教室，計劃每位教師進行20節(jié)多媒體課，要求教師精心選擇和改編課件。

2. 注重物理實驗的實踐。（1）通過多媒體展示與動手實驗相結合的方式，促進學生的理解與探索；（2）提供多套實驗器材，增深學生的實驗體驗。

六、合理安排進度，及時反饋調整

1. 進度安排需合理。學校為物理課程安排了一學期52課時；包括6課時的單元測試，2課時的期中考試和2課時的期末考試。

2. 及時的反饋與調整。根據(jù)教學反饋進行調整，了解學生情況可通過課堂提問、課后交流、實驗操作及作業(yè)反饋等途徑，通過“雙基”抓手，從專業(yè)角度排除學生的思維障礙，促進他們改正錯誤，形成良好的學習習慣。

七、學習方式多元化，注重培優(yōu)輔差

1. 學生的學習形式應多樣化，包括聽講、提問、小組討論、實驗、辯論、制作、競賽以及講座等。對這些環(huán)節(jié)進行指導、評價并建立學生的成長檔案。

2. 制定培優(yōu)輔差方案，明確目標、對象、課題、時間和地點，進行長期跟蹤與嚴格檢查，確保學生的全面發(fā)展。

初中物理教學計劃 篇4

一：指導思想

初中物理教學是一項以探究和實踐為核心的教育活動。在這一過程中，實驗教學不僅是物理學習的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生科學思維和實踐能力的有效方式。通過動手實驗，學生可以更好地理解物理概念、掌握物理規(guī)律，激發(fā)他們的學習興趣與探索精神。我們應當用心對待每一次實驗，做到細致嚴謹，培養(yǎng)學生的觀察與動手能力。

要注重課堂內的演示實驗與學生自主實驗。觀察與實驗是學習物理知識的基礎，同時也是發(fā)展其他綜合能力的關鍵。務必將實驗教學與理論學習相結合，使實驗成為課堂教學的重要一環(huán)。

要鼓勵開展豐富多彩的課外實踐活動，如：小實驗、小制作、小發(fā)明、科學論文、科技講座、修理或自制教具等多元化活動。

在進行每一次實驗之前，首先要明確實驗的目的，弄清楚要研究和解決的具體問題。需要了解實驗的基本原理。

第三，要熟悉實驗所用儀器的操作方法。

第四，明確實驗的具體步驟，包括測量和記錄哪些數(shù)據(jù)。

在實驗過程中，首先要檢查儀器設備，確保了解其使用方法；檢查并組裝實驗器材；第三，按照實驗步驟進行操作。

實驗結束后，學生應當清點實驗器材，并將其放回原處，完成實驗記錄。

本學期安排了6個分組實驗以及多項演示實驗和實踐性問題。其中大部分實驗器材易于獲得，操作簡單，效果明顯。

通過本學期的實驗活動，學生能夠通過對現(xiàn)象的觀察與測量，歸納出相應的物理規(guī)律，從而提升他們的觀察力、動手能力以及思維能力。

二：本學期學生分組實驗安排

第二周 2.252.28 探究影響電流功率的因素

第三周 3.3-3.7 測量小燈泡的功率

第四周 3.103.14 探究熔斷絲熔斷的原因

第六周 3.243.28 探究通電螺線管的磁場

第八周 4.7-4.11 安裝直流電機模型

第九周 4.144.18 自制簡易電報機和接收機

初中物理教學計劃 篇5

初中物理教學計劃是一門以實驗和觀察為基礎的教育課程。物理學的現(xiàn)象和規(guī)律都與現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐息息相關。每一個新穎有趣的實驗和奇妙的現(xiàn)象都能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，它們是引導學生探索物理規(guī)律、掌握物理知識的重要途徑。物理實驗的教學具有獨特的特點，它不僅區(qū)別于直觀的理論講授，同時又需要在理論教學的指導下進行。課堂上實驗教學的效果直接關系到整個教學的成效，故而物理實驗在物理教學中占據(jù)著至關重要的地位。

　1. 關于演示實驗的教學

“演示實驗是指教師在課堂上根據(jù)教學內容進行操作表演的實驗。”演示實驗為學生提供了學習物理概念和規(guī)律所必需的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察力的重要途徑。它不僅對學生的實驗操作和方法學習起到示范作用，更有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，進而提高他們學習物理的興趣。對演示實驗的教學應遵循以下要求：

1.1 演示實驗必須確保成功

演示實驗的直接目的是將物理現(xiàn)象重現(xiàn)，讓學生能夠親眼見證或切身感受物理現(xiàn)象的效果，同時教給學生產(chǎn)生該現(xiàn)象的方法。唯有確保實驗成功，目標才得以實現(xiàn)。影響演示成功的因素有許多，關鍵在于掌握實驗原理。如在講解大氣壓時的“紙杯托水”實驗，關鍵在于紙片必須完全覆蓋杯口，不允許空氣進入等。在講解“慣性”時，不論是在“紙條從杯底抽出而紙杯不動”的演示，抽紙條的速度也必須足夠快。若演示失敗，學生將感到失望，對教師的講解產(chǎn)生懷疑，進而失去對學習的熱情。

1.2 演示現(xiàn)象要明顯、直觀，確保可見性

演示實驗旨在使學生對物理現(xiàn)象有清晰的認知。進行演示實驗時，應確保全班學生均能清楚觀看，因此演示現(xiàn)象務必明晰、直觀，可見度高。應使用足夠大的儀器，且儀器的靈敏度要高，避免任何可能的遮擋。如果某些實驗無法滿足上述要求，則應讓學生“代表”近距離觀察，并由“代表”進行實況報告。例如，在進行冰的熔化實驗中，采用這種方法往往效果顯著。在課堂中，若需進行多個演示實驗，應突出每個實驗的重要性，避免將不必要的器材帶入課堂，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象，可以通過背景襯托與演示的方式，幫助學生觀察到明顯且清晰的現(xiàn)象。例如，在觀察壓強計中水面變化的實驗中，可以使用染色的水，并在U型管后放置標有橫線的白色背景，以此增強對現(xiàn)象的認知。

1.3 演示器材結構要簡單，操作方便，推理清晰

演示實驗要求簡便易行，操作簡易，得出的結論推理應簡單易于接受。例如在講“摩擦起電”時，可以利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力與受力面積的關系”時，可以使用尖端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指與食指夾住并施加壓力，不同凹陷程度可以讓學生輕松得出“在壓力相受力面積越小，壓力效果越明顯”的結論；再如在驗證“大氣壓存在”時，可讓學生將飲水杯倒立于嘴上，通過吸氣使杯子保持不掉落的現(xiàn)象，來證明大氣壓的存在。這樣的實驗利用學生身邊的簡單事物來闡述物理問題，既簡便又能激發(fā)學生興趣，使他們感受到物理知識無處不在，增強學習的親切感。

　2. 關于學生分組實驗的教學

“學生分組實驗是學生在教師指導下獨立進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲取知識、訓練技能及培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式。”為了順利開展分組實驗教學，首先必須培養(yǎng)學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中生年齡較小，自制能力弱，且缺乏實驗基礎。有些學生甚至將實驗視為玩樂，這使得組織實驗變得困難，效果也不理想。從一開始我們就應要求學生做到：

2.1 實驗前必須完成預習

實驗預習是學生進行正確操作并獲得準確結果的基礎。通過實驗前的預習，學生能夠對實驗原理、方法、步驟及儀器使用有明確的認識，在實驗過程中會心中有數(shù)，目的明確，從而提升實驗質量。

2.2 進入實驗室后，學生須按分組坐到指定實驗臺，不得隨意動器材

因班內人數(shù)較多，實驗器材通常較少，所以必須進行合理分組，通常3-4人一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，取長補短，合理分工，一人實驗、一人讀數(shù)、一人記錄，并設定實驗小組長以進行監(jiān)督，這樣可以避免課堂氣氛過于喧鬧。

2.3 實驗過程中要求學生不得大聲喧嘩

實驗過程中若出現(xiàn)異常現(xiàn)象，學生應舉手提問，禁止隨意走動至其他小組。在實驗期間，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。對于優(yōu)秀的做法要給予及時表揚，對出現(xiàn)的典型實驗錯誤可與全班同學共同探討分析，保持實驗課始終處于探索與討論的氛圍中。

2.4 實驗后必須整理器材、處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫實驗報告

實驗數(shù)據(jù)處理是實驗操作后的重要環(huán)節(jié)，學生需對所測數(shù)據(jù)進行分析與處理，得出合理的結論，從而培養(yǎng)其分析解決問題的能力。在實驗中，若由于數(shù)據(jù)誤差過大而無法得出正確結論，有的學生可能會編造或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)，這種現(xiàn)象應及時指出并加以批評，確保他們重新組織實驗，弄清楚誤差原因。在實驗中，學生應尊重真實數(shù)據(jù)，誠實記錄，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

初中物理教學計劃 篇6

一、指導思想：

初中物理教學旨在通過科學實驗培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。實驗室是學生學習、探索物理現(xiàn)象的重要基地，學校對此高度重視，配置了豐富的實驗設備，力求為每位學生提供良好的實驗條件，支持他們的探究活動。

物理實驗不僅幫助學生深入理解基礎物理知識，還旨在培養(yǎng)他們的科學思維和實踐技能。教學的核心在于提高學生的實驗能力，使他們在獲取知識的增強自我學習能力和分析問題的能力，提升動手實踐與創(chuàng)新設計的能力。

根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》，學生需掌握一定的觀察與實驗能力，包括有目的地觀察實驗對象，能夠使用相關儀器，并進行記錄與分析，最終形成合理的結論和實驗報告。

實驗教學在物理課程中占據(jù)著關鍵地位，實驗室的管理與維護顯得尤為重要，科學規(guī)范的管理體制必不可少。

二、具體：

1、制定詳細的規(guī)章制度以確保實驗室的科學管理。

2、嚴格遵循學校的各項規(guī)章制度，認真落實每一條款。

3、制定每學期的實驗計劃表和周歷表，以合理安排實驗。

4、確保所有實驗項目的完整性，并積極推動演示實驗轉變?yōu)榉纸M實驗，以服務于教學需要。

5、通過利用身邊的生活材料來進行分組實驗，增強學生的動手能力。

6、定期對實驗儀器和設備進行維修和保養(yǎng)，確保其正常運轉。

7、建立儀器借出與歸還管理制度，做好驗收工作。

8、必要時可以自制教具，以增加實驗的可操作性。

9、制定儀器與器材的補充計劃，保持實驗室資源的充足。

10、做好各類臺賬記錄，確保實驗數(shù)據(jù)的可追溯性。

11、結合學校日常管理，保持實驗室的清潔與整齊。

三、實驗目標：

1. 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與實事求是的精神。

2. 掌握科學實驗的基本方法與步驟。

3. 增強學生的觀察能力和實驗操作的熟練性。

4. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與團隊合作精神。

四、實驗重點：

本學期的實驗教學重點圍繞部分演示實驗與分組實驗的有效結合。

五、實驗措施：

1. 對每個實驗項目填寫實驗通知單與記錄表。

2. 在實驗操作中嚴格遵循流程與規(guī)范。

3. 組織有序并加強指導，確保每位學生參與其中。

4. 開展豐富多樣的實驗競賽以激勵學生參與熱情。

5. 積極打造物理課外興趣小組，鼓勵學生開展自主實驗活動。

六、實驗配檔：

周次日期 演示實驗（節(jié)次） 分組實驗

第一周 星期一 理解動能的影響因素（3、4）

星期二 動能與勢能的相互轉換（6、7）

星期四 通過刻度尺測量長度

第二周 星期一 二氧化氮的擴散過程（3、4）

星期二 影響擴散速率的因素（6、7）

星期三 分析做功與內能的關系（2、7）

星期四 熱量傳遞與內能變化（3、4）

星期五 探究比熱容（5、6）

第三周 星期四 計算平均速度

第四周 星期二 所有聲源均產(chǎn)生振動（2、3、5、7） 利用內能進行功的轉換

星期三 研究聲音的音調與音色（2、4、5、6）

第五周 星期一 摩擦產(chǎn)生電荷（3、4）

星期二 用手估測水的溫度（2、3、5、7）

星期三 電流的形成過程（2、7） 使用溫度計測量水溫

星期四 觀察熔化現(xiàn)象（3、4、6、7）導體與絕緣體的區(qū)別（3、4）

第六周 星期三 組建串聯(lián)和并聯(lián)電路

星期四 觀察水的沸騰現(xiàn)象

第七周 星期二 壓縮氣體體積使其液化（2、3、5、7） 電流的性質（6、7）

星期三 觀察碘的升華（2、4、5、6）

星期四 使用電流表測量電流

第十一周 星期三 探究光的反射定律（2、4、5、6）使用電壓表測量電壓

星期四 觀察平面鏡的成像現(xiàn)象（3、4、6、7）

第十二周 星期一 測定電阻的影響因素（3、4）

星期二 進行光的折射實驗（2、3、5、7）使用變阻器（6、7）

第十三周 星期二 了解照相機的原理

第十四周 星期三 分析電流、電壓與電阻之間的關系（2、7）