圍繞人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，我們需要深入挖掘每一篇課文背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，既是知識(shí)的積累，也是情感的體驗(yàn)。我們要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，感受文學(xué)的溫暖，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生58人，其中男生34人，女生24人。大部分學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，具備一定的閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力，同時(shí)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。不過(guò)，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家長(zhǎng)對(duì)此關(guān)注不足，需要老師給予更多指導(dǎo)。還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自覺(jué)性，不能按時(shí)完成作業(yè)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材依然采取專題方式組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：語(yǔ)文樂(lè)園，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟迪，漢字探秘，親情之深，銘記歷史，走向偉大。其中第一單元“語(yǔ)文樂(lè)園”和第五單元“漢字探秘”設(shè)有多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)豐富。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作以及回顧與拓展五個(gè)部分，互相聯(lián)系，構(gòu)成整體。其中，“漢字探秘”單元采用創(chuàng)新的編排，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大模塊。

本冊(cè)共設(shè)28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。課文安排從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由易到難的設(shè)計(jì)理念。

　三、教材的主要特點(diǎn)

（1）專題組元設(shè)計(jì)更加靈活多樣。

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更為明確。

（3）課文保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，并增加富有時(shí)代感的新課文。

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（5）改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)外結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)讀200個(gè)漢字，書寫150個(gè)，具備使用字典、詞典的能力，能較好地獨(dú)立識(shí)字。

（2）能夠用鋼筆整齊書寫楷書，并具備一定的書寫速度；能用毛筆書寫漢字，感受漢字的美感。

（3）能用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

（4）默讀速度適中，能抓住文章大意。

（5）能結(jié)合上下文及自己的積累理解課文中深刻的句子。

（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方式；閱讀說(shuō)明文時(shí)，能掌握要點(diǎn)，理解基本說(shuō)明方法。

（7）學(xué)習(xí)信息瀏覽，能夠根據(jù)需要搜集信息。

（8）養(yǎng)成閱讀和看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

（9）積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本方法。

（10）能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)或想象類作文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，能修改自己的習(xí)作，確保書寫規(guī)范整潔。

（11）學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

（12）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解查找資料和運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)閱讀的深厚情感；同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，掌握一些讀書和寫作的方法，明白閱讀的重要意義，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

第二單元：通過(guò)閱讀讓學(xué)生感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；對(duì)比閱讀使學(xué)生理解思鄉(xiāng)情感的多樣性，從而體會(huì)到景物所傳達(dá)的情感；通過(guò)品讀語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元：了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)的興趣，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明文的基本說(shuō)明手法，體會(huì)作者精確的用詞和形象的表達(dá)，并在習(xí)作中運(yùn)用。

第四單元：通過(guò)關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，發(fā)掘生活中的啟示，培養(yǎng)語(yǔ)文能力和落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

第五單元：圍繞“漢字探秘”進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)與發(fā)展歷史，加深對(duì)漢字及中華傳統(tǒng)文化的感情，提升漢字使用的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)策劃活動(dòng)、查找資料的能力。

第六單元：圍繞“親情之深”整合教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理描寫，從而感受文本，再結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)情感。通過(guò)習(xí)作，加強(qiáng)與父母的溝通，表達(dá)真實(shí)情感。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)文章的情感，結(jié)合相關(guān)資料了解民族屈辱歷史；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)歷史責(zé)任感；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。

第八單元：探究毛澤東的偉大與人性，幫助學(xué)生理解文章思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫技巧。

　六、教學(xué)措施

1、促進(jìn)師生雙方在教學(xué)中的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自身素養(yǎng)。應(yīng)靈活使用教材，開發(fā)課程資源，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，需整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、拓展學(xué)習(xí)空間，充分利用教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，培養(yǎng)高尚道德和健康審美情趣，把這些內(nèi)容融入日常教學(xué)中。

6、合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注創(chuàng)新潛能的發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合的教學(xué)策略，促進(jìn)整體語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

　七、教學(xué)時(shí)間安排

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，其基本目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教育不僅注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，關(guān)注他們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)情境中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，從而提高思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所任教的五年級(jí)班級(jí)中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提升，課堂上他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。雖然大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)困生需要針對(duì)性輔導(dǎo)。通過(guò)期末測(cè)試分析，成績(jī)呈現(xiàn)明顯的差距。本學(xué)期我們將繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，力求讓每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。

三、教材分析

本冊(cè)教材主要包括：識(shí)字與寫字、閱讀理解、口語(yǔ)交際、寫作訓(xùn)練和綜合性學(xué)習(xí)等部分。

（一）識(shí)字與寫字方面

教材中安排了200個(gè)生字的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字形、字音及字義的理解。通過(guò)多樣化的練習(xí)，包括組詞、句子應(yīng)用，幫助學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)字、寫字的能力，并培養(yǎng)書寫的規(guī)范性和美觀性。

（二）閱讀理解方面，教材選取了多種類型的課文，包括詩(shī)歌、故事、說(shuō)明文等，以擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。通過(guò)各種閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)他們的理解能力和思維的延展性，讓學(xué)生能從中體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和美感。

（三）口語(yǔ)交際方面，本冊(cè)教材鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)角色扮演、討論等形式，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧，幫助其在真實(shí)情境中自信地運(yùn)用語(yǔ)言。

（四）寫作訓(xùn)練方面，教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)，鼓勵(lì)他們嘗試不同文體的寫作，逐步形成良好的寫作習(xí)慣和基本的寫作技能。

（五）綜合性學(xué)習(xí)部分，則通過(guò)項(xiàng)目合作、課外活動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)包括識(shí)字的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，課文的理解與分析，口語(yǔ)表達(dá)的流暢性與邏輯性，以及寫作的基本構(gòu)思與表達(dá)能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在理解課文深層含義及掌握寫作技巧方面可能存在困難，因此需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法來(lái)幫助他們克服這些難點(diǎn)，提升自信。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并正確書寫本冊(cè)所學(xué)的生字，增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們對(duì)課文的理解和分析能力，學(xué)會(huì)提取和總結(jié)信息。

3、提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使其表達(dá)更加清晰、自信。

4、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助他們逐步形成自己的寫作風(fēng)格。

5、通過(guò)活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

七、教學(xué)措施

1、設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說(shuō)、多練，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)性地幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

4、定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每位學(xué)生的需求得到滿足。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多讀、多寫、多練，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

六、課時(shí)安排

1、識(shí)字與寫字——————————————（8課時(shí)）

2、閱讀理解————————————————（12課時(shí)）

3、口語(yǔ)交際————————————————（6課時(shí)）

4、寫作訓(xùn)練————————————————（10課時(shí)）

5、綜合性學(xué)習(xí)———————————————（4課時(shí)）

6、復(fù)習(xí)與總結(jié)————————————————（4課時(shí)）