制定一份詳盡的五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，尤其是針對(duì)蘇教版教材，不僅關(guān)乎知識(shí)的傳授，還涉及到思維的培養(yǎng)與邏輯的提升。在這一階段，學(xué)生們正處于數(shù)學(xué)理解能力逐漸深化的關(guān)鍵時(shí)刻，合理安排課程內(nèi)容與活動(dòng)安排，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)旅程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、班情分析

本學(xué)期我將執(zhí)教五（2）和五（4）班。大多數(shù)學(xué)生能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有了一定的提升，基礎(chǔ)知識(shí)也較為牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。大部分學(xué)生形成了良好的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積極動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，樂于收集、交流和處理學(xué)習(xí)信息，勇于表達(dá)自己的想法，同時(shí)也能尊重與傾聽他人的意見，獨(dú)立思考、掌握學(xué)習(xí)方法并勇于實(shí)踐，具備自我評(píng)價(jià)和反思的能力。

然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，課堂上不夠?qū)Ｐ模鳂I(yè)完成不及時(shí)，特別在應(yīng)用題及數(shù)量關(guān)系方面表現(xiàn)出困難。也有少數(shù)聰明的學(xué)生缺乏勤奮，導(dǎo)致成績不理想。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊(cè)教材包括因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)建立在以往對(duì)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，引入初等數(shù)論的基本概念，包括因數(shù)及倍數(shù)的定義，以及2、3、5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。分?jǐn)?shù)的章節(jié)在三年級(jí)上冊(cè)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，深入講解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加減法，并結(jié)合約分和通分的知識(shí)引導(dǎo)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的學(xué)習(xí)。

在空間與圖形部分，教材圍繞觀察物體、圖形變換以及長方體和正方體三大單元展開。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力，使他們認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換，理解長方體和正方體的特征及其相互關(guān)系，同時(shí)掌握其體積和表面積的計(jì)算方法，并探索實(shí)際物體體積的測量方式，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材涉及單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的部分，教材通過分?jǐn)?shù)的加法與減法、長方體和正方體的內(nèi)容，幫助學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”部分的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等方式，滲透優(yōu)化數(shù)學(xué)思想，體會(huì)多樣化的解決問題策略及其有效性，從而感受到數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作探究或具有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，從中體驗(yàn)探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義及其基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，并熟練進(jìn)行約分和通分。

2. 掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征；能計(jì)算100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)的加減法意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法問題。

4. 理解體積與容積的含義及其度量單位，能夠進(jìn)行單位換算，感受體積與容積單位的實(shí)際意義。

5. 在具體情境中探討并掌握長方體和正方體的體積與表面積計(jì)算方法，探索某些實(shí)體物體的體積測量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱形狀，及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活應(yīng)用平移、對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7. 通過豐富實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，并能求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，解釋結(jié)果的實(shí)際含義；依據(jù)問題能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四、教學(xué)措施

1. 改變教學(xué)理念。

具備新觀念與新體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)與自主探究，創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧，充滿愛與民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 注重生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，要充分考慮他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味的習(xí)題，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。

3. 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師需根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拈_放性問題，提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4. 面向全體，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

① 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是在計(jì)算方面，注重口算技能的培養(yǎng)；在應(yīng)用題方面，應(yīng)重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)，同時(shí)要關(guān)注應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

② 實(shí)施分層教學(xué)，采用靈活的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與接受能力，采取不同的教學(xué)方法和作業(yè)布置，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)“保底不封頂”的教學(xué)目標(biāo)。

③ 注重學(xué)生在課時(shí)目標(biāo)與單元素質(zhì)的考核，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5. 綜合運(yùn)用多媒體、教具與學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音與動(dòng)畫進(jìn)行處理，形成視聽結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過實(shí)物教具和學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念與法則，并改革課堂問答方式，實(shí)施參與式教學(xué)。

6. 作業(yè)設(shè)計(jì)力求簡潔、規(guī)范、便于教學(xué)。

學(xué)生成績的提高依賴于高質(zhì)量的練習(xí)，因此課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)須經(jīng)精心規(guī)劃，既要考慮到培養(yǎng)學(xué)生能力，又要與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，并注重發(fā)展學(xué)生的思維、想象與創(chuàng)新能力。采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”的形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、主要教具與學(xué)具

本冊(cè)教材將使用以往教學(xué)中所需的教具與學(xué)具，并增添一些新的教具與學(xué)具，如長度與體積的測量工具等。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生25人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有明顯改善，特別是在課堂上認(rèn)真傾聽的習(xí)慣大幅提高，按時(shí)、高質(zhì)量地完成作業(yè)的情況也有了很大的進(jìn)步。然而，仍有部分同學(xué)存在許多問題，例如缺乏主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)自覺性不足等，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法: 12課時(shí)

(2)長方體與立方體(一): 14課時(shí)

(3)分?jǐn)?shù)除法: 15課時(shí)

(4)長方體與立方體(二): 14課時(shí)

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算: 16課時(shí)

(6)百分?jǐn)?shù): 18課時(shí)

(7)統(tǒng)計(jì)圖: 6課時(shí)

(8)總復(fù)習(xí): 4課時(shí)

三、教材分析:

1、全冊(cè)教學(xué)要求:

(1)通過具體實(shí)例，理解分?jǐn)?shù)乘法的含義，掌握計(jì)算規(guī)則，并能夠熟練運(yùn)用。

(2)了解長方體和立方體的特征，認(rèn)識(shí)其展開圖的形狀，理解并掌握表面積的計(jì)算方法。

(3)理解倒數(shù)的意義，熟悉分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算規(guī)則，能夠靈活運(yùn)用。

(4)理解物體體積的概念，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握各單位之間的換算關(guān)系。

(5)掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的基本關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

(6)理解百分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，并解答相關(guān)應(yīng)用題。

(7)了解各種統(tǒng)計(jì)圖（條形圖、折線圖、扇形圖）的特點(diǎn)，理解中位數(shù)與眾數(shù)的定義，并能根據(jù)具體問題選擇合適的圖表。

(8)通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

2、教學(xué)重點(diǎn):

(1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的乘法計(jì)算方法。

(2)理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的除法含義，掌握其計(jì)算方法。

(3)側(cè)重培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

(4)掌握百分?jǐn)?shù)的含義，并探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化方法。

(5)了解長方體的幾何特性，并掌握表面積的計(jì)算。

(6)熟悉各種統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn):

(1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法兩種含義之間的關(guān)系。

(2)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的具體理解，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行分析。

(3)從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的除法。

(4)形象地解釋體積單位（如1立方米、1立方厘米）的實(shí)際意義。

四、教學(xué)措施:

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)態(tài)度、書寫規(guī)范等方面存在問題，整體成績不理想。對(duì)此，我將在本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

第一，強(qiáng)化班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)主體參與，同時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，貫穿學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上的滲透與指導(dǎo)上，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)，促進(jìn)其自覺學(xué)習(xí)。還要對(duì)書寫質(zhì)量提出更高要求，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

第三，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期的成績制定個(gè)人目標(biāo)，通過談話的方式，讓每位學(xué)生設(shè)定一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

第四，定期對(duì)本學(xué)期要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測試，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)差。

第五，關(guān)注學(xué)生非智力因素的影響，運(yùn)用表揚(yáng)和激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度踏實(shí)做好教學(xué)工作，充分利用各種資源，爭取家長的支持與配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、教材分析：

蘇教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材下冊(cè)共劃分為八個(gè)單元，涵蓋四個(gè)主要領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

　1. “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域是本冊(cè)教材的核心內(nèi)容，設(shè)置了5個(gè)單元，涉及“簡易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)的加法與減法”以及“解決問題的策略”。

（1）“簡易方程”：該單元內(nèi)容結(jié)合了原五年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)方程知識(shí)。修訂版本在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng)新：強(qiáng)調(diào)應(yīng)用等式的性質(zhì)來解方程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用方程的特征進(jìn)行思考；增加了關(guān)于稍復(fù)雜相遇問題的例題；引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)主動(dòng)探索多種方程解法，逐步提升解方程的能力。

（2）“因數(shù)與倍數(shù)”：本部分知識(shí)點(diǎn)較多，且易混淆，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一。為幫助學(xué)生正確理解知識(shí)、建立合理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教材以學(xué)生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，清晰呈現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，突出相關(guān)知識(shí)和方法之間的邏輯聯(lián)系，系統(tǒng)展開教學(xué)內(nèi)容。

（3）“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”：該部分分為兩大塊。第一部分關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)的基本意義，涉及分?jǐn)?shù)的含義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之一、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)分、假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的辦法，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化；第二部分則側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，包括其基本性質(zhì)、約分、通分和分?jǐn)?shù)大小的比較。

（4）“分?jǐn)?shù)的加法與減法”：此部分重點(diǎn)教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)的加減法，以及分?jǐn)?shù)的連加、連減與加減混合式題的計(jì)算。考慮到學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加減法，教材特別為學(xué)生設(shè)計(jì)了足夠的自主探索空間。

（5）“解決問題的策略”：舍棄“倒推”策略解決問題，轉(zhuǎn)而采用“轉(zhuǎn)化”策略。轉(zhuǎn)化是一種重要且常見的問題解決方式。學(xué)生通過以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)已經(jīng)多次應(yīng)用此策略，因此教材在該內(nèi)容安排上，既引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略的重要性，也促進(jìn)他們?cè)诮鉀Q問題的過程中重建相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化可以簡化問題、明晰復(fù)雜內(nèi)容，幫助他們更清楚地理解原本模糊的認(rèn)知。

　2. “圖形與幾何”領(lǐng)域

該領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第六單元“圓”。

本單元教學(xué)涵蓋圓的形狀特征、周長及面積等知識(shí)。作為最常見且基本的曲線，圓的內(nèi)涵十分豐富，學(xué)生對(duì)其特征的認(rèn)識(shí)不應(yīng)局限于半徑、直徑及兩者的關(guān)系，還應(yīng)通過多樣活動(dòng)深化理解。

　3. “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

該領(lǐng)域設(shè)置了一個(gè)單元，即第二單元“折線統(tǒng)計(jì)圖”。

折線統(tǒng)計(jì)圖是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與描述的方法之一，而數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與描述只是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的目的，不僅在于掌握知識(shí)與技能，更在于學(xué)會(huì)選擇合適的呈現(xiàn)方式，從問題背景和數(shù)據(jù)特點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過多角度的數(shù)據(jù)分析得出有意義的結(jié)論，從而不斷加深對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程的理解。

　4. “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域

該領(lǐng)域設(shè)置了2次實(shí)踐活動(dòng)，包括“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。

《蒜葉的生長》是基于“折線統(tǒng)計(jì)圖”的認(rèn)識(shí)重新設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉和根須的生長情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)在問題發(fā)現(xiàn)、分析與解決中的重要性。

《球的反彈高度》經(jīng)過改編，強(qiáng)調(diào)問題提出、實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)論獲取的活動(dòng)線索，引導(dǎo)學(xué)生在問題的激勵(lì)下積極參與實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)突出了“回顧反思”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生從不同維度總結(jié)活動(dòng)過程中的收獲，提升他們的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力。

第八單元是本冊(cè)教材的“整理與復(fù)習(xí)”。

修訂教材刪除了《找規(guī)律》單元，增設(shè)了關(guān)于“積與積的奇偶性”規(guī)律的探索活動(dòng)，教材引導(dǎo)學(xué)生通過例證、觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納與反思等方式探索和發(fā)現(xiàn)多個(gè)數(shù)相加的和或相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經(jīng)歷從具體到抽象、從特殊到一般的歸納過程，感受基本數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的興趣與能力。此類活動(dòng)有助于學(xué)生從新的視角豐富對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)的理解，提升數(shù)學(xué)思維水平，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的多樣性與趣味性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛聯(lián)系。

　二、學(xué)情分析：

五（2）班有39名學(xué)生，其中男生21人，女生18人。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，但有四分之一的學(xué)生作業(yè)拖沓，未能按時(shí)完成，上學(xué)期的內(nèi)容掌握尚可，本學(xué)期需著重提升與補(bǔ)差。

五（3）班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高，能夠從已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)中獲取新知，抽象思維水平已得到一定發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課堂上能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)及操作等能力。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱、上課不專心，學(xué)習(xí)任務(wù)完成不自覺，需要老師的督促與輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，營造最佳學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)技能方面

（1）讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，能解簡易方程，并通過列方程解決實(shí)際問題，初步理解方程的意義與思想；同時(shí)探索因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對(duì)自然數(shù)的理解。

（2）通過觀察、操作、思考與交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓的特征，掌握?qǐng)A的周長和面積公式，積累相關(guān)的幾何學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲取基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

（3）通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)，能按要求完成相關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)其數(shù)據(jù)及變化進(jìn)行簡單分析。

2. 數(shù)學(xué)思維方面

（1）在認(rèn)識(shí)等式、方程的過程中，探索等式的性質(zhì)與解方程的技能，感受方程思想及其價(jià)值，進(jìn)一步促進(jìn)抽象思維的發(fā)展，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。

（2）在認(rèn)識(shí)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)及合數(shù)的活動(dòng)中，加深對(duì)自然數(shù)特征與相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)數(shù)感。

（3）在求因數(shù)、倍數(shù)及最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)的過程中，體會(huì)有序思考的意義，培養(yǎng)思維條理性與嚴(yán)密性。

（4）在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義及其與除法的關(guān)系、加減法計(jì)算過程中，積極觀察、操作、比較與分析，學(xué)習(xí)合乎邏輯地表達(dá)思考過程，培養(yǎng)初步推理能力。

（5）在探索倍數(shù)特征、分?jǐn)?shù)性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。

（6）在認(rèn)識(shí)圓特征、探索周長與面積公式的過程中，加深對(duì)空間及平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受不同平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。

（7）在有關(guān)數(shù)據(jù)收集與整理、折線統(tǒng)計(jì)圖描述及分析的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析意識(shí)。

3. 問題解決方面

（1）結(jié)合分?jǐn)?shù)意義、方程性質(zhì)、最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的求法，以及圓的周長和面積等數(shù)學(xué)知識(shí)，從數(shù)量、形狀變化等角度，提出并解決相關(guān)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（2）在列方程解決實(shí)際問題時(shí)，掌握列方程解決問題的基本思路與方法，體驗(yàn)其特點(diǎn)與價(jià)值。

（3）在基于數(shù)據(jù)的判斷與預(yù)測、應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問題的活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用多種方法解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)根據(jù)問題特點(diǎn)選擇策略的能力。

（4）在分析數(shù)量關(guān)系、推導(dǎo)周長與面積公式、探索因數(shù)與倍數(shù)的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，完善自身思考，增強(qiáng)合作意識(shí)。

（5）在探索計(jì)算方法與檢查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，整理思考過程與結(jié)果，增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。

4. 情感態(tài)度方面

（1）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，收獲知識(shí)與技能，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立自信。

（2）在探索倍數(shù)特征、分?jǐn)?shù)性質(zhì)、奇偶性規(guī)律及方程解決問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結(jié)論的樂趣，增強(qiáng)自信心。

（3）在求因數(shù)與倍數(shù)、確定最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)及使用方程表示關(guān)系等過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考的條理性與嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)方法的多樣性與靈活性，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。

（4）通過實(shí)際調(diào)查與探索球的反彈高度等活動(dòng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)背景的理解，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)人類發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)勤于動(dòng)手、樂于思考的習(xí)慣與認(rèn)真的品質(zhì)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：理解方程的含義，掌握求最小公倍數(shù)的技巧，認(rèn)識(shí)圓的特征及分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

2. 難點(diǎn)：將問題抽象為方程，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　五、教學(xué)措施：

1. 深入學(xué)習(xí)并理解新教材，領(lǐng)會(huì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。

2. 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。

（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；

（2）合理安排基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展之間的關(guān)系。

3. 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。

（1）本冊(cè)教材設(shè)置了適量的探索性及開放性數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)與思考空間，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思考的科學(xué)態(tài)度。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重與幫助學(xué)生在探索過程中的創(chuàng)造精神，對(duì)其遇到的問題給予適時(shí)有效的指導(dǎo)。

4. 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情境——經(jīng)歷探索——交流體驗(yàn)——評(píng)價(jià)反思——應(yīng)用拓展”的基本過程。

（2）在日常活動(dòng)中注重小課題研究與實(shí)踐作業(yè)，增強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

5. 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（1）教師應(yīng)熟悉教材，把握知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡與教學(xué)要求開展活動(dòng)。

（2）注意通過直觀感知進(jìn)行概念學(xué)習(xí)，避免死記硬背。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過探究、交流、反饋與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自學(xué)能力。

6. 改進(jìn)評(píng)估方法。

（1）評(píng)估應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)習(xí)過程的考察；

（2）知識(shí)與技能的評(píng)估要多樣化；

（3）評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)激勵(lì)作用。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、本學(xué)期教學(xué)總的目標(biāo)要求：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為式與方程的過程；通過探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的加減法，形成必需的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)定位、認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長、面積公式的過程中，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，能夠進(jìn)行簡單的分析與交流，按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識(shí)等式和方程的過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)對(duì)符號(hào)的理解。

2、通過認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與公因數(shù)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、探索分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，發(fā)展合理推理與初步的演繹推理能力，增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)定位和認(rèn)識(shí)圓的過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間思維能力。

5、在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1、能夠在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)及方法加以解決。

2、在用方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握基本思路和方法，感受其特點(diǎn)與價(jià)值。

3、在通過數(shù)對(duì)描述簡單行走路線及簡單圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流能力。

4、能運(yùn)用“倒推”的策略解決一些簡單實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法等方面的收獲與進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性與嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)自主探索意識(shí)。

3、在用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值及其與生活的緊密聯(lián)系。

　二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要包括：方程、確定位置、公倍數(shù)與公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、簡單統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法與減法、實(shí)踐活動(dòng)、解決問題的策略、圓、實(shí)踐活動(dòng)、整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)改革措施：

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，使每個(gè)學(xué)生都能在不同基礎(chǔ)上得到提高。

2、重視學(xué)生在知識(shí)形成和探究過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合的方式，如討論、搶答等，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)，課內(nèi)掌握知識(shí)，課外練習(xí)技能，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算和自我檢驗(yàn)的習(xí)慣。

5、精講多練，從實(shí)踐中提高。

　四、班級(jí)情況總體分析：

五（3）班共有學(xué)生47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期及格率達(dá)到98%，優(yōu)秀率為72%。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，能夠基于已有知識(shí)獲取新知，抽象思維水平逐漸提高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，具備一定的學(xué)習(xí)能力。在課堂上能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，上課不專心，需要老師的督促與輔導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過愉快的情境教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　五、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、方程（8課時(shí)）

（1）使學(xué)生在具體情境中理解方程的含義，初步感知等式與方程的關(guān)系；掌握用等式性質(zhì)解簡單實(shí)際問題。

（2）通過觀察、分析與交流，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)式與方程的過程，積累將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)方程的思想與方法，發(fā)展抽象思維能力。

（3）參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與與他人合作交流的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn): 理解方程的含義及等式與方程的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn): 列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題，理解等式的性質(zhì)。

2、確定位置（2課時(shí)）

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)列、行的含義，理解數(shù)對(duì)的含義，并能夠用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

（2）經(jīng)歷用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境和方格圖上點(diǎn)位置的抽象過程，掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，拓寬對(duì)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

（3）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 理解數(shù)對(duì)的含義。

教學(xué)難點(diǎn): 用數(shù)對(duì)表示物體位置及確定位置的方法。

3、公倍數(shù)與公因數(shù)（6課時(shí)）

（1）通過操作與交流活動(dòng)認(rèn)識(shí)公倍數(shù)及最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

（2）經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主探索與合作精神。

（3）在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)難點(diǎn): 理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（10課時(shí)）

（1）理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，掌握分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能夠解決相關(guān)實(shí)際問題。

（2）經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象和概括過程，進(jìn)一步發(fā)展觀察、比較與抽象能力。

（3）初步了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)合作意識(shí)，自信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn): 能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化及假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn): 理解分?jǐn)?shù)的意義。

5、找規(guī)律（2課時(shí)）

（1）通過實(shí)際情境探索簡單圖形規(guī)律，能夠推算圖形覆蓋的總次數(shù)，解決對(duì)應(yīng)的實(shí)際問題。

（2）體會(huì)有序列舉與思考是解決問題的策略，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)與概括規(guī)律的能力。

（3）在克服困難的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索的挑戰(zhàn)與樂趣，獲得成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn): 用平移的方法探索圖形規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn): 推算圖形覆蓋的總次數(shù)。

6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（9課時(shí)）

（1）探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分與通分的方法，進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較。

（2）經(jīng)歷約分、通分的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感與推理能力。

（3）通過自主探索與交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn): 約分與通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn): 探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程。

7、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

（1）經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解其作用和特點(diǎn)，能夠讀懂常見的統(tǒng)計(jì)圖。

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和判斷，發(fā)展統(tǒng)計(jì)能力。

（3）感受統(tǒng)計(jì)方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)要求補(bǔ)畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

8、分?jǐn)?shù)加法和減法（5課時(shí)）

（1）聯(lián)系已有知識(shí)，探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法并進(jìn)行運(yùn)算。

（2）理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，了解整數(shù)運(yùn)算律的適用性。

（3）能夠用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題，提升解決問題的能力。

（4）掌握分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)分析能力。

（5）體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性和樂趣，增強(qiáng)自信。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn): 正確計(jì)算簡單分母分?jǐn)?shù)的加減法。

9、解決問題的策略（3課時(shí)）

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用“倒推”策略尋找問題的解決思路，合理設(shè)定解題步驟。

（2）體會(huì)“倒推”策略在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，發(fā)展推理能力。

（3）積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的意識(shí)與信心。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)運(yùn)用“倒推”策略。

教學(xué)難點(diǎn): 確定合理解題步驟，以有效解決問題。

10、圓（10課時(shí)）

（1）通過觀察、測量等活動(dòng)理解圓的特征，掌握?qǐng)A心、半徑與直徑的概念，并能用圓規(guī)畫圓。

（2）理解圓周率的含義，掌握?qǐng)A的周長與面積公式，能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

（3）積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，感受數(shù)學(xué)文化。

（4）體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信心。

教學(xué)重點(diǎn): 理解圓的相關(guān)概念及用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn): 應(yīng)用圓知識(shí)解決實(shí)際問題。

11、整理與復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

（1）加深對(duì)方程意義的理解，并能夠用等式性質(zhì)解決簡單方程。

（2）進(jìn)一步理解公倍數(shù)與公因數(shù)的含義。

（3）深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義及其與除法關(guān)系的理解，能進(jìn)行分?jǐn)?shù)互化。

（4）掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，能在方格圖上找到相應(yīng)的點(diǎn)。

（5）理解圓的特征，能解決相關(guān)實(shí)際問題。

（6）體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，完成統(tǒng)計(jì)圖。

（7）通過整理與復(fù)習(xí)，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的理解，發(fā)展解決實(shí)際問題的能力。

（8）在復(fù)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

通過學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的內(nèi)容。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特別是針對(duì)蘇教版教材進(jìn)行深入教學(xué)。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，我會(huì)采取有效措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以下是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

　一、以課堂教學(xué)為核心

（一）備課：

在學(xué)期初，我們仔細(xì)研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入分析教材和教輔資料，以確保對(duì)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。中期將重點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課，理解每一知識(shí)點(diǎn)在單元和整冊(cè)書中的地位與作用，思考學(xué)生可能遇到的疑問并積極尋求解決策略。在備課記錄中體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。重視課后習(xí)題的價(jià)值，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

（二）上課：

1、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思維。允許學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵(lì)他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行討論，幫助他們理解知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的能力。我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行不同層次的練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。如今，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度也顯著提高，為今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2、及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘曲線的理論，我采用新知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)的策略，隨著時(shí)間的推移逐漸延長復(fù)習(xí)間隔，以幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)。

3、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每節(jié)課總結(jié)整理出知識(shí)要點(diǎn)，形成清晰的知識(shí)鏈；每個(gè)單元復(fù)習(xí)時(shí)梳理出知識(shí)框架，整個(gè)學(xué)期以此方式對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在此過程中經(jīng)歷了教材的學(xué)習(xí)、消化、再整合，形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為他們的創(chuàng)新和實(shí)踐提供了廣闊的空間。

（三）批改作業(yè)：

在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同類型的錯(cuò)誤，采取面批的方式，指出個(gè)別問題并集體訂正普遍性錯(cuò)誤。在批改中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生找出自己的錯(cuò)誤所在，從而提升他們的分析能力。學(xué)生訂正作業(yè)后，我將給予滿分，以鼓勵(lì)他們養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，通過分析錯(cuò)誤來改進(jìn)教學(xué)，提高針對(duì)性。

（四）注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)：

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際水平進(jìn)行分層次要求，適當(dāng)降低教學(xué)難度，允許他們采用自己的方法以較慢的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。我會(huì)慢慢培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心，并對(duì)學(xué)生的回答采取鼓勵(lì)態(tài)度，以幫助他們更勇敢地參與課堂討論。

　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

我將堅(jiān)持正確的教育理念，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以知識(shí)為本”的理念，建立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的新觀念，圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開教學(xué)。通過實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有更多的動(dòng)手、表達(dá)和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，從而保持良好的情緒，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

　三、參加教育教研活動(dòng)：

1、更新教育觀念。明確教育的根本目的在于服務(wù)學(xué)生未來的發(fā)展，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。定期閱讀教育相關(guān)的期刊，吸收新的教育理念。

2、積極參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，探索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法做好準(zhǔn)備。

3、每位數(shù)學(xué)教師需準(zhǔn)備一節(jié)教研課，展現(xiàn)各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)這一主渠道服務(wù)于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

以下是本冊(cè)教材的課時(shí)安排：

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案課時(shí)安排

第一單元圖形的變化4課時(shí)

第二單元因數(shù)與倍數(shù)6課時(shí)

第三單元長方體與正方體7課時(shí)

第四單元分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)21課時(shí)

第五單元分?jǐn)?shù)的加法與減法7課時(shí)

第六單元統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理2課時(shí)

第八單元總復(fù)習(xí)7課時(shí)

綜合應(yīng)用撥打電話1課時(shí)

綜合應(yīng)用涂刷墻壁1課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)工作，目前的兩個(gè)班級(jí)中，優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較少，學(xué)困生的比例偏高，整體學(xué)業(yè)水平不盡如人意。有部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固，具備一定的學(xué)習(xí)能力。從課堂觀察來看，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，與同學(xué)合作，共同探討解決問題。個(gè)別學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，接受新知識(shí)的能力顯著不足，他們需要更多的關(guān)注與支持。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)逐步引導(dǎo)他們體會(huì)到成功的快樂。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”部分，涵蓋了簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)算法則，以及分?jǐn)?shù)的加減。在“空間與圖形”方面，重點(diǎn)講解了圓的相關(guān)知識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分，增設(shè)了折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。教材還包括了找規(guī)律和解決實(shí)際問題的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合以上四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我們將安排四次實(shí)踐活動(dòng)，以教導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。考慮到高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比中年級(jí)學(xué)生更強(qiáng)，教材在編排上做了相應(yīng)調(diào)整，設(shè)有例題、“試一試”、“練一練”、練習(xí)和整理與練習(xí)等多個(gè)模塊。例題幫助學(xué)生理解重要的數(shù)學(xué)概念和方法，“試一試”則有助于在簡單的情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，起到鞏固和內(nèi)化知識(shí)的作用。“整理與練習(xí)”環(huán)節(jié)則旨在通過回顧基礎(chǔ)知識(shí)、建立認(rèn)知框架和靈活運(yùn)用知識(shí)來培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也促使學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)過程與成果。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)形成的過程，確保他們牢固掌握相關(guān)的公式和方法。

2、能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

3、在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合理且靈活的計(jì)算能力，發(fā)展他們的思維能力和空間認(rèn)知，提升他們運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面：

1、掌握方程與等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，并能夠用方程解決簡單的實(shí)際問題。

2、理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)之間的關(guān)系，并能夠求出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

3、深入理解分?jǐn)?shù)的意義，識(shí)別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換和大小比較。

4、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的概念，靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法。

5、探索簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律，并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)道理。

6、認(rèn)識(shí)圓及其特征，掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題，并初步掌握組合圖形面積的計(jì)算思路。

7、經(jīng)歷使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)相關(guān)數(shù)據(jù)的整個(gè)過程。

情感與態(tài)度方面：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的獲取過程中，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，同時(shí)提升其合作和交流的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，促進(jìn)其情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)要積極參與，并通過積極的反饋強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)和保持他們的好奇心和求知欲。

　五、教學(xué)措施

（1）深入研究教材，實(shí)踐“互動(dòng)課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索，通過基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)多種能力。

（3）注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”策略，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難和優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們建立自信心，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

（5）在教學(xué)中擴(kuò)展知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。

（6）加強(qiáng)與家長的溝通，將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。

（7）及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，填補(bǔ)知識(shí)缺口。

（8）培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)算的意識(shí)，重視運(yùn)算方法的多樣性，體驗(yàn)開放的計(jì)算教學(xué)。

（9）強(qiáng)化驗(yàn)算與檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教五年級(jí)數(shù)學(xué)，班級(jí)人數(shù)為65人。從去年學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并按時(shí)完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)方法有待加強(qiáng)，導(dǎo)致他們的成績未能與全班水平保持一致。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本學(xué)期的重點(diǎn)工作是繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)采取優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生的方法，促進(jìn)中等生向優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和課堂參與度，使他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

2、理解數(shù)學(xué)問題的解決過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)；

3、掌握不同數(shù)學(xué)模型的建立和使用，為解決實(shí)際問題提供支持；

4、樹立敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感；

5、關(guān)注數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

　四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，對(duì)數(shù)學(xué)存在一定的興趣，但在理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方面存在不足，多數(shù)學(xué)生不喜歡單純的記憶，理解程度有限。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：部分學(xué)生獨(dú)立思考能力偏弱，探究意識(shí)不強(qiáng)。由于家長和學(xué)校對(duì)語數(shù)英課程的重視，導(dǎo)致學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力發(fā)展不足。

3、兒童心理分析：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與他們的生活緊密相關(guān)，采用符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，必定會(huì)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣。

　五、教材分析：

本冊(cè)教材按照章節(jié)主題設(shè)置了“數(shù)與代數(shù)”、“幾何與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)際問題的解決”等內(nèi)容，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為核心，引導(dǎo)他們通過生活實(shí)例理解數(shù)學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)探究、應(yīng)用和價(jià)值觀的綜合培養(yǎng)，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，并通過邏輯推理訓(xùn)練思維能力。

本冊(cè)教材注重對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的組織與整合，強(qiáng)調(diào)通過聯(lián)系的視角構(gòu)建教材框架。隨著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，教材中的生活經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)不斷減弱，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)積累日趨豐富，為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。各單元結(jié)構(gòu)多樣，彼此間聯(lián)系緊密，展現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交錯(cuò)的“網(wǎng)絡(luò)化”特點(diǎn)。

　六、基本措施：

1、將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)中；

2、通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

3、讓探究成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程；

5、成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；

6、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立尋找證據(jù)并進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工形成結(jié)論，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題解決中；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多樣化課程資源；

8、鼓勵(lì)學(xué)生參與各類數(shù)學(xué)競賽，以賽促學(xué)。

　七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集 現(xiàn)場考察 實(shí)際觀察 實(shí)驗(yàn) 主題研究 角色扮演

討論交流 數(shù)學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、互助學(xué)習(xí) 參觀訪問 競賽

數(shù)學(xué)欣賞 社區(qū)數(shù)學(xué)活動(dòng) 家庭數(shù)學(xué)習(xí)題 科學(xué)幻想

　八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、演示法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、案例法

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生人，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍良好。我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，因此這群同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)端正，作業(yè)書寫規(guī)范而美觀。然而，也有部分學(xué)生由于家庭過于寵愛，常常對(duì)自己要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，作業(yè)呈現(xiàn)出馬虎和潦草的情況。在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的情況下，學(xué)習(xí)成績自然受到影響。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將充分挖掘?qū)W生的潛能，注重學(xué)生的主體作用，同時(shí)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感的培養(yǎng)，以幫助他們學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，將創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。

　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”，學(xué)生需要理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能進(jìn)行正確計(jì)算；也要理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序；將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)以及將有限小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的能力；能夠結(jié)合實(shí)際情境解決簡單的分?jǐn)?shù)加減實(shí)際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”中，學(xué)生要通過具體情境的操作活動(dòng)探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；掌握相應(yīng)的計(jì)算方法并且能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；還要能夠解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問題，以體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分?jǐn)?shù)除法”，學(xué)生應(yīng)了解倒數(shù)的意義并能夠求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的正確計(jì)算，并理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用性；結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用多種方法解決簡單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，感受分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”，學(xué)生將在列方程的過程中分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高通過方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于涉及兩個(gè)未知數(shù)，學(xué)生需選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，借助字母表示另一個(gè)未知數(shù)，從而經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高收集、處理信息及建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察和操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體及其基本特征，了解它們的展開圖；熟悉體積（以及容積）的概念；掌握長方體、正方體表面積及體積的計(jì)算方法，并能夠解決簡單的實(shí)際問題；探索不規(guī)則物體體積的測量方法；在觀察和操作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間觀念。

第六單元“確定位置”，學(xué)生能夠在具體情境中利用方向和距離來表述物體位置，并自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”，學(xué)生在這一單元中學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受其特點(diǎn)；能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；學(xué)會(huì)讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行判斷和預(yù)測，與同學(xué)進(jìn)行交流。通過實(shí)例學(xué)習(xí)中位數(shù)和眾數(shù)的概念，能夠求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并解釋這些結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊及包裝知識(shí)三個(gè)內(nèi)容，旨在鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。

　三、教學(xué)措施

1、更新教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，關(guān)注知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)。

2、課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過交流互動(dòng)，增加發(fā)言的機(jī)會(huì)，減少心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的參與性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇合適方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。通過多解、一題多變、一題多問、一題多編等方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。

4、練習(xí)安排應(yīng)循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同要求和練習(xí)，以此關(guān)注優(yōu)生和困難生的不同需求，給予相應(yīng)指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密關(guān)系，使他們感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，用實(shí)際情況激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

6、針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，只有樹立自信心才能有效開展轉(zhuǎn)化工作。要以科學(xué)的方法教育后進(jìn)生，多給予寬容，少加責(zé)備，做到“三心”：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的溝通與合作。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教材分析

本冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，分?jǐn)?shù)的加減，圖形的特征與分類，簡單的幾何圖形，統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用問題等。

其中，數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，分?jǐn)?shù)的加減，圖形的特征與分類是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材結(jié)合整數(shù)量與分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)，包括數(shù)的性質(zhì)、數(shù)的運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)加減法的具體應(yīng)用。教材通過對(duì)分?jǐn)?shù)的深入分析，幫助學(xué)生理解什么是分?jǐn)?shù)，如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)際應(yīng)用。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形的特征與分類的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和識(shí)別不同的幾何圖形，培養(yǎng)他們的空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)概念，如平均數(shù)和眾數(shù)，以及如何收集和表示數(shù)據(jù)。

在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，教材通過結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鼓勵(lì)他們積極探索和思考。

為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，本冊(cè)教材安排了多項(xiàng)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，享受探索的樂趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的含義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，并能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

2、掌握數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，包括奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念；能夠找出100以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，能熟練計(jì)算簡單分?jǐn)?shù)加減法，并能解決相關(guān)實(shí)際問題。

4、了解圖形的特征，能夠識(shí)別常見的幾何圖形，感受圖形的性質(zhì)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、結(jié)合具體情境，探索長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，理解實(shí)際物體的測量方法。

6、能夠在方格紙上畫出圖形的對(duì)稱圖形，以及進(jìn)行簡單的旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用幾何變換。

7、通過多種實(shí)例，理解眾數(shù)的含義，能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并能夠描述其實(shí)際意義；能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。

8、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行表示。

9、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察和推理的能力。

11、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，保持整潔書寫的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；

要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（一）讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索和合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該充滿觀察、實(shí)踐、推測和推理等探索性活動(dòng)。教師應(yīng)避免單一的例題、講解為主的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探索與交流的活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)估算能力，并鼓勵(lì)多樣化的解題策略

估算在日常生活中及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中均有廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展他們的估算能力，提升數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

（四）重視學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)

本學(xué)段的學(xué)生相較于前一學(xué)段，其知識(shí)、能力和情感態(tài)度都有了進(jìn)步。教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要手段，教師可通過具體案例的教學(xué)過程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)形式并進(jìn)行應(yīng)用的過程，從而在思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等方面獲得全面提升。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)情分析：

五（2）班共38名學(xué)生，整體表現(xiàn)較好，大多數(shù)同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)積極參與討論，勇于表達(dá)自己的見解。學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)科目表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，具備分析和解決問題的能力，喜歡探索，勇于提問和質(zhì)疑。相比之下，五（1）班同樣有38名學(xué)生，但學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，成績不理想。其中近10名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較低，勉強(qiáng)達(dá)到四年級(jí)水平，主要問題在于知識(shí)儲(chǔ)備不足，接受能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度欠積極，有時(shí)出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、長方體及其相關(guān)內(nèi)容、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)和總復(fù)習(xí)，共安排7個(gè)單元。還設(shè)計(jì)了3個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別為“數(shù)學(xué)與生活”、“有趣的測量”和“數(shù)學(xué)與購物”。

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)包括：

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘除法意義及其計(jì)算方法；

2. 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力（特別是針對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）；

3. 理解長方體的幾何結(jié)構(gòu)，并掌握表面積和體積的計(jì)算方法；

4. 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；

5. 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)包括：

1. 整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法之間的聯(lián)系；

2. 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義需要結(jié)合具體情境理解；

3. 理解分?jǐn)?shù)為除數(shù)的除法的意義（即從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)）；

4. 體會(huì)1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升（L）、1毫升（mL）的實(shí)際意義，能夠形象描述這些體積單位的大小。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘除法意義，掌握其計(jì)算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算，并根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

2. 了解長方體和正方體的幾何結(jié)構(gòu)，理解其表面積和體積的意義，掌握計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的基本問題。

3. 掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，理解分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4. 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互換方法，在理解百分?jǐn)?shù)含義和題目數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確解答相關(guān)應(yīng)用題。

5. 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理選擇使用，并理解中位數(shù)、眾數(shù)的含義，能夠從數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并針對(duì)具體問題選擇合適的圖表。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 教師要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

2. 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠輕松快樂地學(xué)習(xí)，促進(jìn)“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)習(xí)的自主性和效率。

3. 充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，讓課堂教學(xué)更加直觀、形象，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

4. 定期進(jìn)行單元測試，通過激勵(lì)和表揚(yáng)，推動(dòng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注，多提問，課后關(guān)心他們的作業(yè)，爭取做到面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步提升全班的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生38名，男生17名，女生21名。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握良好，尤其在計(jì)算能力上表現(xiàn)突出，但在分析解決問題和應(yīng)用題的能力上存在不足。班級(jí)中有幾名后進(jìn)生，成績差異較大。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，努力向上，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。然而，仍有約8名學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，甚至出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況。這些同學(xué)在課堂上注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自制力，導(dǎo)致班級(jí)整體成績受到影響。本學(xué)期的重點(diǎn)工作將在充分完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，著力提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：正負(fù)數(shù)的概念，分?jǐn)?shù)的含義及性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法，方向與位置的理解，可能性，以及統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括正負(fù)數(shù)的認(rèn)知，分?jǐn)?shù)的含義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法，方向與位置，立體圖形的知識(shí)。而分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與加減法的運(yùn)算將是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際情境，理解正負(fù)數(shù)的含義，能用正負(fù)數(shù)描述日常生活中的相對(duì)量，并進(jìn)行比較，感受正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的含義，清楚分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能夠識(shí)別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，并熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換和基本性質(zhì)的理解，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題，初步感受分?jǐn)?shù)在生活中的用處。

3、在具體情境中比較同分母和異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解約分和通分的意義，能夠正確進(jìn)行約分和通分操作。

4、結(jié)合具體實(shí)例掌握分?jǐn)?shù)的加減及混合運(yùn)算的方法，并能夠運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行簡便運(yùn)算，以提高簡算的意識(shí)和能力，解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活問題。

5、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)行與列，初步理解數(shù)對(duì)的概念，能夠用數(shù)對(duì)在方格圖上表示物體位置，感受方向和位置在生活中的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)空間觀念與推理表達(dá)能力。

6、通過解決具體問題，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，了解復(fù)式條形圖的使用，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在描述數(shù)據(jù)中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

7、了解長方體和正方體的特征及常用體積單位，能夠進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積，求解不規(guī)則物體的體積。

8、通過實(shí)際例子，初步學(xué)習(xí)求簡單事件發(fā)生的可能性，理解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能對(duì)簡單事件的可能性進(jìn)行描述。

9、通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性。

10、學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過多樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　五、具體教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，提升教育理論水平，參與教改實(shí)驗(yàn)，探索有效的教學(xué)方法，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)認(rèn)真講解，及時(shí)批改作業(yè)。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)他們的實(shí)際情況提供適合的學(xué)習(xí)難度，并與家長積極溝通，共同提高后進(jìn)生的成績。同時(shí)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗膭?lì)他們幫助后進(jìn)生，形成共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。

3、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受和理解數(shù)學(xué)，提升他們解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力也有了相應(yīng)的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，展現(xiàn)出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作等多方面的能力。不過，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，課堂上注意力不集中，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不足，需要教師的督促和輔導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，通過愉快的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以幫助他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)式和方程，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法計(jì)算規(guī)則的過程，從而形成必要的計(jì)算技能。

2、幫助學(xué)生通過數(shù)對(duì)定位，認(rèn)識(shí)圓的特征，并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

3、經(jīng)歷使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和交流，并按要求繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：方程、坐標(biāo)定位、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)概念、規(guī)律發(fā)現(xiàn)、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、簡單統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、實(shí)踐活動(dòng)、問題解決策略、圓的知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)以及整理與復(fù)習(xí)。

四、教改措施：

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)提高。

2、關(guān)注學(xué)生在知識(shí)形成和探究過程中的經(jīng)驗(yàn)積累，引導(dǎo)他們初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，可以通過動(dòng)手、動(dòng)腦、討論和搶答等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識(shí)去解決的能力。

3、將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)掌握知識(shí)，課外應(yīng)用技能，確保學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重提升學(xué)生的分析和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)細(xì)致計(jì)算和檢查的好習(xí)慣。

5、注重精講和多練，通過反復(fù)練習(xí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本班共有36名學(xué)生，男生20名，女生16名。整體來看，學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)差距較大，優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則普遍存在。無論是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還是運(yùn)算能力和解題能力均需加強(qiáng)。在“先學(xué)后教，課堂練習(xí)”的教學(xué)模式中，個(gè)人輔導(dǎo)存在不小的挑戰(zhàn)，因此我們將充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，實(shí)行“兵教兵”策略，以提高全班的學(xué)習(xí)積極性。

　二、本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大部分：

1、數(shù)與運(yùn)算。包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則混合運(yùn)算。掌握每種運(yùn)算的基本含義及運(yùn)算法則。

2、圖形與幾何。

了解基本幾何體和簡單平面圖形的特點(diǎn)，掌握周長、面積和體積的概念，理解公式的推導(dǎo)，能解決與周長、面積、體積相關(guān)的實(shí)際問題，同時(shí)提升學(xué)生的測量、識(shí)圖與繪圖能力。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。通過簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)練習(xí)，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與應(yīng)用。

　三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的基礎(chǔ)，以便為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包括數(shù)學(xué)常識(shí)和實(shí)用技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理的過程，掌握有效的知識(shí)整理方法，使所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)。

3、在知識(shí)的回顧與整理中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的基本策略，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，應(yīng)對(duì)各類問題，提升應(yīng)用意識(shí)。

　四、復(fù)習(xí)策略

1、理解教材編寫的宗旨，實(shí)施科學(xué)有效的復(fù)習(xí)。

蘇教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，無論在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、章節(jié)安排還是習(xí)題設(shè)計(jì)上都展現(xiàn)了極大的創(chuàng)新性。

2、注重新的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

教師需為學(xué)生提供必要的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，例如合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立整理等方式。

3、關(guān)注重點(diǎn)，因材施教，提高復(fù)習(xí)效率。

全面回顧所學(xué)內(nèi)容，雖然涉及知識(shí)點(diǎn)較多，時(shí)間卻有限，因此需把握重點(diǎn)，因材施教，確保復(fù)習(xí)的高效性。

　五、時(shí)間安排：

2.1——2.5第一單元、第二單元

2.8——2.12第三單元、第四單元

2.15——2.19第五單元、第六單元

2.22——2.26第七單元、全面復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、活動(dòng)宗旨：

五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期的工作將以課堂教學(xué)改革為核心，以提升課堂有效性為目標(biāo)，認(rèn)真開展教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同成長。切實(shí)加強(qiáng)備課組的建設(shè)，提高課堂教學(xué)的效率。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，凝聚全組教師的智慧與力量，努力使數(shù)學(xué)備課組在生機(jī)勃勃、創(chuàng)新活躍、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

　二、工作目標(biāo)

1、積極開展新教材的實(shí)驗(yàn)，努力營造開放、多元化的課堂教學(xué)環(huán)境，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

2、建立平等合作的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極向教師和教材提出質(zhì)疑，充分展現(xiàn)個(gè)人特色。

3、切實(shí)做好教學(xué)的“七認(rèn)真”及常規(guī)建設(shè)，力爭數(shù)學(xué)學(xué)科的合格率與優(yōu)秀率達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4、重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長，激勵(lì)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)興趣。

5、確保備課組活動(dòng)有序且系統(tǒng)，強(qiáng)化日常教學(xué)工作的交流與研討，提升全組教師的教學(xué)能力。

　三、具體工作

1、組織全組成員深入探討教材，相互聽課，做到有組織、有記錄、有交流，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，以提升教學(xué)質(zhì)量。

2、深入學(xué)習(xí)關(guān)于新課程理念的相關(guān)教材，增進(jìn)教師對(duì)新課程理念和蘇教版教材的理解與掌握，使教師在教學(xué)中自覺體現(xiàn)課改的方向，適應(yīng)新課程的發(fā)展。定期借閱各類專業(yè)期刊，及時(shí)更新教學(xué)信息。

3、深入研討教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、認(rèn)真實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。倡導(dǎo)布置選擇性、分層次、實(shí)踐性和趣味性的作業(yè)，將作業(yè)的自主權(quán)交給學(xué)生。教師在批改和評(píng)講時(shí)應(yīng)做到細(xì)致和頻繁。

6、充分利用學(xué)校在師資和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率。配合學(xué)校做好教學(xué)工作，推廣教研成果。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與課程目標(biāo)，著重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際操作能力，積極發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性與潛能。旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和與同伴的交流能力，以總體提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　二、學(xué)生分析：

在分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、簡便計(jì)算和問題解決方面，部分學(xué)生常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可能是由于粗心或計(jì)算能力不足所致。對(duì)于正方形和長方形的表面積及體積計(jì)算，學(xué)生的熟練程度也較低。一些學(xué)生表現(xiàn)出浮躁、懶散的態(tài)度，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度有待改進(jìn)，這些都是復(fù)習(xí)期間需要關(guān)注的重要問題。

　三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

第16周~第19周

　四、復(fù)習(xí)形式：

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋的7個(gè)單元包括：

1、圖形的變換

2、因數(shù)與倍數(shù)

3、長方體和正方體的應(yīng)用

4、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

5、分?jǐn)?shù)的加法與減法

6、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

7、數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)的過程中將按照知識(shí)體系對(duì)教材進(jìn)行整理，主要包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)圖表以及實(shí)踐與綜合運(yùn)用等四大部分。

　六、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長方體的表面積和體積計(jì)算方法，靈活應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3.通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在方格紙上根據(jù)給出的軸對(duì)稱圖形的半部分畫出另一半，并能在方格紙上進(jìn)行簡單圖形的旋轉(zhuǎn)。

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能夠使用折線統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)，且能夠根據(jù)需求選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行表示，并作出簡單分析與判斷。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，整理知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的過程，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)與能力。

　七、具體安排：

第16-17周進(jìn)行單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

第18周進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與檢測

第19周進(jìn)行查漏補(bǔ)缺階段

　八、復(fù)習(xí)措施：

(1)教授學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方法，先系統(tǒng)復(fù)習(xí)每一單元，然后針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中強(qiáng)化，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，特別是對(duì)出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)與訓(xùn)練。

(2)通過多樣化的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)差異的補(bǔ)救措施，鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)業(yè)較弱的同學(xué)。

(4)課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，注重突破重點(diǎn)內(nèi)容，深化問題解決能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行互相的口算能力訓(xùn)練。

(5)鼓勵(lì)采用獨(dú)立思考與相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式，給予學(xué)生充分的自主空間，充分利用小組互助學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)各類學(xué)生給予信任和鼓勵(lì)，共同努力使所有層次的學(xué)生都有較大提高與發(fā)展。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、學(xué)情分析

通過對(duì)學(xué)生的觀察與評(píng)估，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上都表現(xiàn)出積極的態(tài)度，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，他們通常能積極參與思考，并展現(xiàn)出主動(dòng)和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)熱情。然而，根據(jù)上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量檢測結(jié)果，仍有不少后進(jìn)生存在。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們必須認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生，實(shí)施因材施教的方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，特制定本工作計(jì)劃。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)主要章節(jié)：

1、數(shù)據(jù)的收集與整理

本單元建立在學(xué)生已掌握基本數(shù)據(jù)整理方法和統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講解如何收集原始數(shù)據(jù)及其分類整理的方法，編制和分析各類統(tǒng)計(jì)表的技巧，并教授較復(fù)雜的平均數(shù)計(jì)算方法。

2、幾何圖形的認(rèn)識(shí)

本單元涉及以下內(nèi)容：（1）長方體與正方體的基本特征；（2）長方體與正方體的表面積計(jì)算；（3）體積的計(jì)算方法，共三個(gè)部分。

3、數(shù)的特性

本單元主要包括：約數(shù)和倍數(shù)的定義；能夠被2、3、5整除的數(shù)的特性；質(zhì)數(shù)與合數(shù)的辨析；質(zhì)因數(shù)分解的技巧；最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)的求解。

4、分?jǐn)?shù)的基本概念

本單元內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)的意義；應(yīng)用題中數(shù)之間的關(guān)系，例如一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之一；真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的識(shí)別；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分、通分技巧；分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

5、分?jǐn)?shù)的加減法

本單元將介紹：同分母分?jǐn)?shù)的加減法；不同分母分?jǐn)?shù)的加減法；分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算及其簡便計(jì)算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)有效的數(shù)據(jù)收集與整理方法，能夠觀察和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，理解復(fù)雜平均數(shù)的計(jì)算。

2、掌握長方體和正方體的特征，能夠計(jì)算表面積和體積，并用所學(xué)解決簡單的實(shí)際問題。

3、理解整除、約數(shù)、倍數(shù)等基礎(chǔ)概念，能夠辨別相關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別；熟練進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解，求取最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；在生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握其基本性質(zhì)以及與小數(shù)互化的方法。

5、理解分?jǐn)?shù)加減法的原理，掌握相關(guān)計(jì)算規(guī)則，能進(jìn)行合理的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的完整過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，逐步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

7、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

8、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)與保持?jǐn)?shù)學(xué)書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、將課堂講授與練習(xí)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

2、用心備課，精心授課，充分利用課堂每一分每一秒，提高教學(xué)的有效性。

3、把握教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題，集中突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，致力于提升學(xué)生的綜合能力。

4、不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

5、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17篇

　一、總體目標(biāo)：

通過本學(xué)期為期兩周的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生全面回顧和整理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固和重溫遺忘的部分，最終形成系統(tǒng)性的知識(shí)框架。希望通過努力，學(xué)生在期末考試中能取得更好的成績，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)、平方和立方、比例、統(tǒng)計(jì)圖表、簡單方程等。

《分?jǐn)?shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法、乘除法計(jì)算，并掌握簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

《平方和立方》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)平方和立方的理解，掌握相關(guān)計(jì)算公式，能夠有效地解決相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)空間感知能力。

《比例》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握比例的相關(guān)概念，清晰理解比例與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系。2.熟悉解決比例問題的基本方法和技巧。

《統(tǒng)計(jì)圖表》復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)圖表制作方法，理解常見統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的解讀，能夠分析并總結(jié)數(shù)據(jù)背后的信息。

《簡單方程》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解方程的基本意義及解法，能夠解簡單的一元一次方程。2.進(jìn)一步熟練掌握解方程的步驟以及相應(yīng)的應(yīng)用題解法。

　三、復(fù)習(xí)措施：

1.對(duì)優(yōu)等生如李浩、張麗等，要求他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提高難度的應(yīng)用題，強(qiáng)化他們?cè)诮忸}時(shí)的思維能力，爭取在期末更進(jìn)一步。

2.對(duì)于中等生，如王彬、劉靜，需要多練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是常見公式和定義的運(yùn)用，為解決更復(fù)雜的問題做準(zhǔn)備。

3.關(guān)注后進(jìn)生，如陳偉、李曉，在復(fù)習(xí)過程中多給予他們基礎(chǔ)題和簡單應(yīng)用題的訓(xùn)練，確保他們能夠掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

4.在復(fù)習(xí)中，靈活運(yùn)用教材中的期末復(fù)習(xí)題型，以提高學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)能力和應(yīng)試技巧。

　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和順序的安排

《分?jǐn)?shù)》

《平方和立方》

《比例》

《統(tǒng)計(jì)圖表》

《簡單方程》

綜合復(fù)習(xí)階段，將根據(jù)各個(gè)主題的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)增加綜合練習(xí)，確保學(xué)生能夠在考試前全面檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18篇

　一、班級(jí)情況分析

五年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí)共有學(xué)生32人，其中男生15人，女生17人。根據(jù)上學(xué)期的期末考試成績，部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，而另一些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較低，作業(yè)的完成率也不高。在日常教學(xué)中，我們鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助中等生，教師也會(huì)針對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力將中等生培養(yǎng)成優(yōu)秀生，以提高班級(jí)整體的及格率和優(yōu)秀率。

　二、存在問題分析

學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：智力水平中等，學(xué)習(xí)上過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，遇到困難的問題往往等待老師的解答。具體表現(xiàn)如下：

1、上課時(shí)注意力不集中。

2、練習(xí)和作業(yè)書寫不規(guī)范，簡單的符號(hào)和數(shù)字也難以書寫清楚。

3、平時(shí)不認(rèn)真審題，難以理解題目的要求。

4、作業(yè)提交不及時(shí)，或作業(yè)未完成。

5、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

6、解題速度較慢。

　三、思想方面的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

1、建立與學(xué)生的良好溝通，經(jīng)常進(jìn)行一對(duì)一的談心，關(guān)注他們的情緒，給予關(guān)心，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的重視，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，以便根據(jù)他們的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長溝通，深入了解學(xué)生在家庭、生活、思想和課堂等方面的情況。

　四、針對(duì)性輔導(dǎo)措施。

利用課余時(shí)間，實(shí)施“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選用不同的輔導(dǎo)方法。具體措施如下：

1、在課堂上讓學(xué)困生參與板演，中等生進(jìn)行訂正，優(yōu)秀生則解決更高難度的題目。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持將優(yōu)秀生與學(xué)困生搭配，形成學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

3、課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、培優(yōu)補(bǔ)差的過程要確保備課充分，重視課前準(zhǔn)備，課堂上達(dá)到良好效果，課后鞏固學(xué)習(xí)成果。

5、每周進(jìn)行簡單的測評(píng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差的注意事項(xiàng)：

1、不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，同時(shí)也不縱容優(yōu)秀生，做到一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)生和學(xué)困生的實(shí)際情況制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，比如針對(duì)優(yōu)秀生給出相對(duì)較難的題目，而對(duì)學(xué)困生則提供基礎(chǔ)練習(xí)和詳細(xì)講解，以逐步提高他們的能力。

3、及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予相應(yīng)的反饋。

4、注重教學(xué)方法，促進(jìn)師生間、同學(xué)間的互動(dòng)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高優(yōu)生的比例。

除了在學(xué)習(xí)上關(guān)注后進(jìn)生，我還會(huì)在他們的生活中給予關(guān)心，使每位學(xué)困生都能感受到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 19篇

　一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)堅(jiān)守學(xué)校的教育理念，從教學(xué)的具體環(huán)節(jié)出發(fā)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)五（3）和五（4）兩個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，本期將重點(diǎn)傾斜到四班，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的孩子。

　二、教學(xué)要求：

1、通過具體情境理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握其計(jì)算規(guī)則，并能夠自信且熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，了解它們的展開圖形狀，理解其表面積的含義并能夠準(zhǔn)確計(jì)算。

3、掌握倒數(shù)的概念，了解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

4、理解物體體積的概念，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），并能進(jìn)行單位之間的換算，掌握長方體和正方體的體積計(jì)算方法。

5、了解分?jǐn)?shù)乘法和除法的數(shù)量關(guān)系，并能夠利用這些知識(shí)和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

6、理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互換，并解決百分?jǐn)?shù)相關(guān)的應(yīng)用題。

7、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解中位數(shù)和眾數(shù)的定義，并能根據(jù)具體問題選用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

8、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法 13課時(shí)

第二單元：長方體（上） 15課時(shí)

第三單元：分?jǐn)?shù)除法 18課時(shí)

第四單元：長方體（下） 15課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 15課時(shí)

第六單元：百分?jǐn)?shù) 17課時(shí)

第七單元：統(tǒng)計(jì) 7課時(shí)

第八單元：總復(fù)習(xí) 4課時(shí)

　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識(shí)水平，關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的教育理論與教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立服務(wù)學(xué)生發(fā)展的思維，積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索與積累經(jīng)驗(yàn)，努力在新課標(biāo)的實(shí)施中取得更大進(jìn)展。

2、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過表揚(yáng)與激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比、每月進(jìn)步之星的評(píng)選等活動(dòng)，讓學(xué)生在競賽與表揚(yáng)中獲得成長。

3、注重因材施教，進(jìn)一步做好提高與補(bǔ)差工作。加強(qiáng)班級(jí)數(shù)學(xué)課外興趣小組的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的結(jié)對(duì)共進(jìn)。

4、踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱情的工作風(fēng)格，向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長的合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　五、教研課：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 20篇

　一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革為理念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析：

我新接手的五年級(jí)班級(jí)共有學(xué)生24人。整體來看，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不算太差，但有個(gè)別同學(xué)存在懶散的現(xiàn)象，他們不愿主動(dòng)探索和解決問題。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出粗心，未能細(xì)致地解決每一道數(shù)學(xué)題。我在教學(xué)中將觀察學(xué)生的各種習(xí)慣，針對(duì)其特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，既要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是思維能力、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的提升。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握倍數(shù)與因數(shù)的概念，能找到一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，了解質(zhì)數(shù)和合數(shù)，以及2、3、5的倍數(shù)特征，識(shí)別奇數(shù)與偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集信息并進(jìn)行整理、類比與推測，發(fā)展初步的合情推理能力。

2、通過探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用這些計(jì)算方法來解決日常生活中的簡單問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方式計(jì)算組合圖形的面積，并能夠估算不規(guī)則圖形的面積及用多種方式得出面積。

3、進(jìn)一步深入理解分?jǐn)?shù)的概念，識(shí)別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，明白分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。學(xué)會(huì)尋找兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，熟練進(jìn)行約分和通分，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則并進(jìn)行計(jì)算，掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，以及將分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)及反向轉(zhuǎn)換。

4、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，根據(jù)給定條件利用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，并依此設(shè)定相關(guān)的方案。

　四、教材簡析：

本冊(cè)教材的編排可分為以下四個(gè)部分：

1、數(shù)與代數(shù)：內(nèi)容包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”和第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用內(nèi)容，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行融合。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、注重因材施教，做好針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差工作。通過優(yōu)生與學(xué)困生的結(jié)對(duì)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，借助活動(dòng)的方式幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和體驗(yàn)。

3、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，并通過強(qiáng)化練習(xí)減少不必要的錯(cuò)誤。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 21篇

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期又在我們指尖流逝。為了幫助五年級(jí)學(xué)生在新的學(xué)期里取得更優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績，特制定以下數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（蘇教版）：

　一、基本情況分析：

通過開學(xué)初的接觸和觀察，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有了一定的了解。班級(jí)的數(shù)學(xué)能力呈現(xiàn)出明顯的差異，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不多，但相對(duì)較為突出；而中間水平的學(xué)生占比較大，約有十名學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，數(shù)學(xué)考試成績也不理想。具體情況如下：

課堂上，能夠積極參與討論，勇于發(fā)言，樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生占班級(jí)人數(shù)的20%。他們不僅具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，還能積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，并幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的難題，然而，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競爭意識(shí)還有進(jìn)一步提升的空間。

基礎(chǔ)較差的學(xué)生大約十幾名，他們?cè)谡n堂上缺乏參與感，作業(yè)完成不及時(shí)，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和毅力，無法對(duì)自己嚴(yán)格要求。

　二、任務(wù)目標(biāo)：

1、認(rèn)真執(zhí)行“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，確保對(duì)參與學(xué)生的輔導(dǎo)及思想教育，力求做到培優(yōu)與補(bǔ)差并行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，爭取家長的積極配合。

3、通過“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，讓班級(jí)所有學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　三、方法措施：

1、教師需了解和正確對(duì)待學(xué)生之間客觀存在的差異，不以消除差異為目的，而是促進(jìn)豐富多樣的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和實(shí)施分層教學(xué)目標(biāo)，使優(yōu)生能“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，從而全面提升。

2、教師要確保每節(jié)課中訓(xùn)練的層次分明，練習(xí)內(nèi)容由淺入深，體現(xiàn)進(jìn)階性，既包括基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也有拓展訓(xùn)練，從而確保后進(jìn)生能有所收獲，優(yōu)生能進(jìn)一步提升思維水平。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做到不歧視，多給予鼓勵(lì)；不嚴(yán)厲，多寬容。耐心細(xì)致地提供幫助，關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，課后督促及時(shí)完成作業(yè)，必要時(shí)可適當(dāng)降低作業(yè)要求。

　四、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，定期與他們交談，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。深入了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，并根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生的家長和班主任溝通，深入了解學(xué)生在家庭、生活、思想和課堂等方面的綜合情況。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體措施如下：

1、課堂上讓學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生進(jìn)行板演，中等生進(jìn)行訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、在安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)差同桌”相結(jié)合，形成學(xué)習(xí)對(duì)子，互相促進(jìn)。

3、課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：

第一層“基礎(chǔ)題”——必做題

第二層“中等題”——選做題

第三層“拓展題”——思考題，滿足不同層次學(xué)生的需求。

4、培優(yōu)補(bǔ)差的過程中必須優(yōu)化備課，提前做好功課，課堂教學(xué)務(wù)必高效，課后輔導(dǎo)鞏固成果。

5、每周進(jìn)行簡單的測評(píng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，建立學(xué)習(xí)檔案。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 22篇

　一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。這群學(xué)生在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)薄弱，課堂紀(jì)律性較差，思維活躍度不足，回答問題的積極性也不高，課下則常常打鬧，課上注意力難以集中，作業(yè)的書寫也常顯得不夠認(rèn)真。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法和減法的基本概念，掌握其計(jì)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法（包括口算）。

2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，并能計(jì)算兩者的表面積及體積。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，熟悉相關(guān)計(jì)算法則，能較為熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算（簡單的可以口算）。

4、學(xué)生能夠根據(jù)指定要求設(shè)計(jì)游戲方案，確保方案的公平性和便利操作。

5、使學(xué)生能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

6、使學(xué)生理解比的概念和性質(zhì)，會(huì)求得比值并能化簡比。

7、學(xué)生能準(zhǔn)確簡明地表示物體的位置，并使用“數(shù)對(duì)”來表示位置關(guān)系。

8、使學(xué)生能夠解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單及復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)會(huì)用方程解決實(shí)際問題，并靈活運(yùn)用。

9、讓學(xué)生能夠自主調(diào)查和整理數(shù)據(jù)，制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：分?jǐn)?shù)加法和減法 8課時(shí)

第二單元：長方體和正方體 10課時(shí)

綜合應(yīng)用：趣味溶解現(xiàn)象 1課時(shí)

第三單元：分?jǐn)?shù)乘法 11課時(shí)

第四單元：可能性 2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)除法 10課時(shí)

第六單元：人體奧秘——比 6課時(shí)

第七單元：方向與位置 6課時(shí)

第八單元：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算與應(yīng)用題 8課時(shí)

第九單元：保護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活 1課時(shí)

總復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)課時(shí)

　四、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)：

1、注重教學(xué)方法，我認(rèn)為教學(xué)是一種藝術(shù)。必須精心設(shè)計(jì)與課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，讓每一堂課都能深深吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，營造樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氛圍。我要改變以往單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步參與課堂教學(xué)，避免他們被動(dòng)學(xué)習(xí)。每堂課都應(yīng)進(jìn)行課堂改革，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上成為主角，教師則是組織者、引導(dǎo)者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教育改革的趨勢(shì)。在教學(xué)中，注意將書本知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源自于生活，又服務(wù)于生活。在課堂上創(chuàng)造生活場景，幫助學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。貫徹“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的教學(xué)方針，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生能夠提出、分析、解決問題，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3、以發(fā)展的眼光關(guān)注后進(jìn)生。我們不可忽視每一個(gè)孩子的潛力。我將努力挖掘每位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們迎頭趕上，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 23篇

為了更好地落實(shí)教學(xué)工作，順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)情分析：

本班為新接手的五年級(jí)班級(jí)，共有學(xué)生36人。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，部分男生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出馬虎和粗心，女生在知識(shí)掌握上則顯得相對(duì)僵化，尤其在計(jì)算能力方面存在短板，熟練度不足，導(dǎo)致整體成績不理想。在上學(xué)期的期末考試中，班級(jí)成績普遍位于中下游。在教學(xué)過程中需特別關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的差異，做到因材施教。同時(shí)還需面向全體學(xué)生，確保每位學(xué)生都能在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)方法的理解以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成等方面得到提升。特別要強(qiáng)化學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

積極的一點(diǎn)是，經(jīng)過前四年的實(shí)驗(yàn)教材學(xué)習(xí)，學(xué)生已逐漸適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為他們今后學(xué)習(xí)本冊(cè)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)，也為提高他們解決問題的能力和實(shí)踐能力提供了充足的條件。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材分為四個(gè)主要部分：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”以及第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”和第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用：整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容，分散編排。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過探索數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，理解倍數(shù)和因數(shù)，并能找出一個(gè)數(shù)字的倍數(shù)和因數(shù)，掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的知識(shí)，了解2、3、5的倍數(shù)的特征，并能區(qū)別奇數(shù)和偶數(shù)。能夠根據(jù)具體問題的需求收集信息，進(jìn)行歸納、類比和推測，發(fā)展初步的推理能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算方法的學(xué)習(xí)過程，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。認(rèn)識(shí)組合圖形，掌握計(jì)算組合圖形面積的不同方法，能夠估計(jì)不規(guī)則圖形的面積并進(jìn)行計(jì)算。

3、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較，掌握公倍數(shù)和公因數(shù)，找到兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，能夠正確進(jìn)行約分和通分，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原則并正確計(jì)算，理解分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算順序并正確操作，同時(shí)能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，反之亦然。

4、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在表示可能性中所起的作用，能夠根據(jù)給定條件用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并能根據(jù)指定可能性設(shè)計(jì)相關(guān)方案。

　四、教學(xué)措施：

1、實(shí)施因材施教的策略，進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)生和學(xué)困生的幫扶工作，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過具體活動(dòng)解決數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)習(xí)的理解性和趣味性。

3、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化練習(xí)，確保每位學(xué)生都能在計(jì)算上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備兩個(gè)相同的梯形紙板及剪刀。

2. 準(zhǔn)備20根相同的鉛筆和一個(gè)渠道模型。

3. 教學(xué)課件以及三張完全相同的圓形紙和剪刀。

4. 投影儀，兩張相同的正三角形紙片和長方形紙片。

5. 每位同學(xué)準(zhǔn)備兩張相同的圓形和長方形紙片。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 24篇

　一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期的伊始，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全體教師堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)理論的深入學(xué)習(xí)，積極參與教研活動(dòng)，不斷完善和更新教學(xué)方法與手段。我們以課程改革為重心，以課堂教學(xué)為主要渠道，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以課題研究為切入點(diǎn)，以教師專業(yè)成長為主線，努力使日常教學(xué)成為教師自我提升的舞臺(tái)。我們關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與內(nèi)涵。為提升我校五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

　二、工作目標(biāo)：

1、提升五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，確保完成學(xué)校設(shè)定的各項(xiàng)指標(biāo)。

2、進(jìn)一步提升五年級(jí)數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3、注重課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、深入開展數(shù)學(xué)課題研究，提高數(shù)學(xué)教師的科研素養(yǎng)。

5、積極探索有效的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)途徑，確保各班的提高與補(bǔ)差工作有序推進(jìn)。

　三、方法措施：

（1）有計(jì)劃地組織備課組活動(dòng)，明確分工，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，確保教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)高效地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

（2）加強(qiáng)備課組的建設(shè)，定期開展活動(dòng)并做好記錄，重視備課的針對(duì)性和關(guān)鍵點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容主要包括：a、對(duì)教材進(jìn)行深入研究，明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。b、分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探索教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方式。c、精心選擇例題和習(xí)題，合理控制作業(yè)量，做好教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋調(diào)節(jié)。

（3）課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，注重“因材施教、分層教學(xué)”，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，積極開展探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的課堂氛圍，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)技巧，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自學(xué)能力以及獨(dú)立分析與解決問題的能力。注重提高和補(bǔ)差，提升教學(xué)質(zhì)量。

　四、具體安排

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。探索和追求新知識(shí)、新思想、新方法是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新課程實(shí)施，共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步更新教育觀念和教學(xué)理念，建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。

2、加強(qiáng)年級(jí)教研。開展教學(xué)研究，互相學(xué)習(xí)借鑒，圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)組的研究課題，結(jié)合日常課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)。組織小組教研，對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探討，針對(duì)重點(diǎn)課題進(jìn)行集體備課，反復(fù)修改，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)。

3、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。開學(xué)初，每位教師需認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)備課中的動(dòng)態(tài)研討，關(guān)注提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，確保學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，包括書寫規(guī)范和教師的批閱標(biāo)準(zhǔn)。

4、在備課過程中，主備教師需認(rèn)真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，提前設(shè)計(jì)出適合本校的優(yōu)質(zhì)教案。隨后，大家共同集思廣益，提出意見和建議，協(xié)作修正教案。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 25篇

　一、單元教學(xué)內(nèi)容：

第五單元圖形與幾何

　二、單元教材分析：

本單元主要圍繞圖形的基本特征和幾何概念進(jìn)行教學(xué)，建立在學(xué)生已有的平面圖形和立體圖形知識(shí)基礎(chǔ)之上。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括平面圖形的分類、立體圖形的認(rèn)識(shí)、周長與面積的計(jì)算，以及幾何圖形之間的關(guān)系等。

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形和幾何概念的理解，本單元設(shè)計(jì)了多個(gè)情境：“平面圖形的認(rèn)識(shí)”中，學(xué)生將學(xué)習(xí)不同平面圖形的特征，如何分類；在“立體圖形探索”中，主要介紹立體圖形的構(gòu)造及其與生活的聯(lián)系；在“周長與面積”中，教授如何計(jì)算簡單圖形的周長和面積，并結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行練習(xí)；最后在“幾何圖形的綜合運(yùn)用”中，學(xué)生將應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別并理解常見的平面和立體圖形，掌握周長與面積的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用幾何知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和樂趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)常見的平面和立體圖形，理解他們的特征及分類。

２、掌握計(jì)算平面圖形的周長和面積的方法。

３、能夠利用幾何知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)動(dòng)手和思考能力。

４、體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握平面圖形和立體圖形的特征以及分類方法。

2、熟練計(jì)算周長與面積，特別是能夠在應(yīng)用題中靈活運(yùn)用這些公式。

　五、解決重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)策略：

1、通過豐富多樣的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相關(guān)的任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體會(huì)圖形的特征及計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、在教授周長與面積的計(jì)算時(shí)，通過實(shí)例展示計(jì)算步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解每一步的意義，逐步掌握公式的運(yùn)用。提供多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)，獨(dú)立思考，積極討論。讓學(xué)生探索圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 26篇

“確保每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功”是我們每位教師一直以來的目標(biāo)。我們始終以關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教師法》等相關(guān)法規(guī)……我們堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，只有方法不對(duì)”這一原則。從后進(jìn)生的輔導(dǎo)入手，將課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，幫助他們克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的信心與勇氣。在班級(jí)中營造“互助、共同進(jìn)步”的良好氛圍，讓每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績，全面提升教育質(zhì)量。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、切實(shí)落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，做好各類學(xué)生的輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，確保優(yōu)秀生與后進(jìn)生的同步提升。

2、積極組織學(xué)生參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，爭取家長的支持與合作。

3、通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、后進(jìn)生現(xiàn)狀分析

當(dāng)前后進(jìn)生的主要問題在于缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，口算能力和應(yīng)用題理解能力較差。加之，他們存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心、作業(yè)不能獨(dú)立完成（經(jīng)常抄襲），導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直不理想。作為教育工作者，我有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)注他們，幫助他們改善學(xué)習(xí)狀況。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、幫助他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和態(tài)度，逐步實(shí)現(xiàn)上課認(rèn)真聽講，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提高他們自我管理和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，從而提升學(xué)習(xí)水平。

四、教學(xué)措施

1、尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，推動(dòng)他們?cè)诓町愔邪l(fā)展。通過合理的分層教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)慢的學(xué)生能夠跟上進(jìn)度，快的學(xué)生則進(jìn)一步提升。

2、確保每節(jié)課的練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)與拓展訓(xùn)練，確保后進(jìn)生獲得收獲，優(yōu)等生在此基礎(chǔ)上提升思維水平。

3、在日常教學(xué)中對(duì)有困難的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)與理解，耐心輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們按時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)。

4、加強(qiáng)與家庭的溝通，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)變化，科學(xué)育人；鼓勵(lì)后進(jìn)生在家長的支持下，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自我發(fā)展能力。

5、在日常教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法提出合理要求，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、調(diào)整教學(xué)方法，重視學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，關(guān)注知識(shí)的形成和應(yīng)用。

7、課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流與討論，減少心理壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和互動(dòng)性。

8、采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情境選擇合適方法解決問題，如一題多解的練習(xí)，拓寬知識(shí)面，鍛煉應(yīng)變能力。

9、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

10、必要時(shí)組織優(yōu)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)，采取靈活的學(xué)生分組制度，根據(jù)每次測驗(yàn)的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，營造良性的競爭環(huán)境。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 27篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將繼續(xù)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以主動(dòng)、創(chuàng)新和開放的學(xué)習(xí)方式為主，力求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能及情感、態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。

　二、學(xué)生情況分析

五(2)班共有學(xué)生48人，男生25人，女生23人。學(xué)生的思維十分活躍，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣與參與感。大部分學(xué)生在運(yùn)算方面較為熟練，但在將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決和分析上，還有待提升。經(jīng)過上學(xué)期的評(píng)估，學(xué)生在1000以內(nèi)的加減法、乘法、除法計(jì)算方面普遍達(dá)到教學(xué)要求，但個(gè)別學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率和速度仍需加強(qiáng)。在數(shù)學(xué)應(yīng)用能力方面，雖然多數(shù)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學(xué)生在細(xì)致度和靈活性方面有所不足。學(xué)生在聽課和作業(yè)習(xí)慣上都有所進(jìn)步，但審題能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)包括：分?jǐn)?shù)、圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、千以內(nèi)數(shù)的加減法與乘法、簡單的統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、以及利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力等。

重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)分?jǐn)?shù)的概念及基本運(yùn)算。分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)的重要概念，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)相當(dāng)關(guān)鍵。通過對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，使他們能夠正確進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

(2)千以內(nèi)數(shù)的加減法與乘法。通過學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)的加減法，學(xué)生的計(jì)算范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和自信心，使他們能靈活應(yīng)對(duì)不同類型的數(shù)學(xué)問題。

(3)圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算，學(xué)生將學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的性質(zhì)與特征，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的圖形計(jì)算，理解圖形的變換方式。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫及簡單的加減法運(yùn)算，能夠用分?jǐn)?shù)描述生活中常見的現(xiàn)象。

2. 掌握千以內(nèi)數(shù)的加減法和乘法，能夠進(jìn)行口算與筆算，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技能。

3. 熟悉平面圖形與立體圖形的特征，能夠辨認(rèn)不同的圖形，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的圖形計(jì)算。

4. 理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，能夠收集、整理和描述數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5. 掌握用數(shù)學(xué)解題的基本策略，通過實(shí)際問題的分析與解決，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

6. 培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的熱情。

7. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，確保作業(yè)整潔，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。

8. 通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 28篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們回顧已有知識(shí)，審視自己的學(xué)習(xí)方法與收獲，逐步培養(yǎng)反思與整理的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算方法，整合各單元知識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及對(duì)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評(píng)估的能力。

　二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

在學(xué)期末，部分學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁情緒，因此本教學(xué)計(jì)劃旨在讓學(xué)生集中精力，安靜地復(fù)習(xí)。教學(xué)理念為：依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，輔以各類練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬思維，力求讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)和因數(shù)的概念及應(yīng)用。

2、空間與圖形：面積計(jì)算公式的推導(dǎo)與實(shí)際應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分及異分母的加減法。

4、統(tǒng)計(jì)與可能性：數(shù)據(jù)整理與實(shí)際活動(dòng)方案的操作能力。

（二）難點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)：求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，以及通分的方法。

2、空間與圖形：組合圖形的計(jì)算與運(yùn)用。

3、分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

4、統(tǒng)計(jì)與可能性：數(shù)據(jù)分析及方案設(shè)計(jì)能力。

　四、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）總復(fù)習(xí)

1、數(shù)與代數(shù)

復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念，包括分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換、分?jǐn)?shù)大小比較、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算及應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)與相遇問題、雞兔同籠等類型的應(yīng)用題。

2、空間與圖形

復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底及高、面積的計(jì)算；組合圖形與不規(guī)則圖形的面積計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與可能性

復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)知識(shí)，能夠理解運(yùn)行圖，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理判斷，感受事件發(fā)生的可能性。

4、測試講評(píng)

進(jìn)行期末模擬測試，綜合評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性講解。

5、自主復(fù)習(xí)

根據(jù)自身知識(shí)短板進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。

（二）專題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：

側(cè)重于面積計(jì)算、面積單位換算、用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見數(shù)量關(guān)系等。

2.簡算訓(xùn)練：

內(nèi)容：小數(shù)加減法的一些簡便計(jì)算方法。

3. 應(yīng)用題訓(xùn)練：

內(nèi)容：解決三步應(yīng)用題、基礎(chǔ)的兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題，運(yùn)用方程解應(yīng)用題。

　五、復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)各個(gè)章節(jié)時(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生通過理解來記憶。例如：概念、法則、性質(zhì)、公式等。課堂上及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，避免機(jī)械背誦；在記憶計(jì)量單位時(shí)，用對(duì)比來理順關(guān)系。

2、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的注重學(xué)生能力的提升。

在計(jì)算方面，重點(diǎn)加強(qiáng)分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，提高正確率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。在量和幾何初步知識(shí)上，利用實(shí)物增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力；應(yīng)用題中，重視學(xué)生的審題能力，分析數(shù)量關(guān)系，尋找合理的簡便方法；其他內(nèi)容在復(fù)習(xí)中穿插進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生不同情況提出相應(yīng)要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中注重啟發(fā)，引導(dǎo)提升。針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求他們盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)在課間與課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多思考多實(shí)踐，隨時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4、在復(fù)習(xí)期間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺地復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)性地歸納和整理，采用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

5、在復(fù)習(xí)過程中，保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 29篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　（一）能力目標(biāo)

1、能夠結(jié)合具體場景理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的相關(guān)概念，熟練掌握分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除及其混合運(yùn)算，并能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

2、理解比例的概念和特性，能夠處理與比例分配相關(guān)的實(shí)際問題。

3、對(duì)雞兔同籠問題有初步了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特性以及常用的體積單位，能夠進(jìn)行單位換算，計(jì)算長方體和正方體的表面積與體積，同時(shí)求解不規(guī)則物體的體積。

5、能夠用坐標(biāo)表示物體的位置，依據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述基礎(chǔ)的線路圖。

6、可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

7、能夠結(jié)合具體案例，制定一個(gè)符合要求的方案。

8、了解數(shù)據(jù)描述可能帶來的誤導(dǎo)。

9、了解“黃金比例”的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用比例知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

10、能從數(shù)學(xué)的視角理解溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積知識(shí)解決實(shí)際問題。

　（二）能力目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)際，初步掌握從數(shù)學(xué)角度提出問題的能力，運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、探索和解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和立體幾何體積計(jì)算的過程中，進(jìn)一步理解解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)問題解決策略的多樣性。

4、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)合作，逐步具備評(píng)價(jià)與反思的能力。

　（三）情感目標(biāo)

1、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)保持好奇心和探索欲望，并通過成功的學(xué)習(xí)感受增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

2、通過本冊(cè)教材學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的邏輯性及其結(jié)論的可靠性。

3、培養(yǎng)傾聽與質(zhì)疑的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

二、教材分析

　（一） 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

1、環(huán)保主題——分?jǐn)?shù)加減法（二）

2、包裝設(shè)計(jì)——長方體與正方體

3、手工藝展示——分?jǐn)?shù)乘法

4、誰先發(fā)言——可能性

5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法

6、人體科學(xué)——比和比例

7、走進(jìn)軍隊(duì)——方向與位置

8、中國文化遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

9、保護(hù)視力——統(tǒng)計(jì)與分析

10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題

　（二）教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：教授分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，提升學(xué)生在分?jǐn)?shù)相關(guān)應(yīng)用題上的解答能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形并進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的思維質(zhì)量，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)是：確保學(xué)生能正確理解并掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算規(guī)則，能夠分析和理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

三、學(xué)生情況分析

　四、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)中要采用直觀教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐操作，注重研究圖形特性，同時(shí)運(yùn)用快樂教學(xué)法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮“小老師”的作用，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，開展豐富多樣的學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　五、課時(shí)安排

本冊(cè)教材共安排了75課時(shí)，外加5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

1、環(huán)保主題——分?jǐn)?shù)加減法（二） 6課時(shí)

2、包裝設(shè)計(jì)——長方體與正方體 12課時(shí)

綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象 1課時(shí)

3、手工藝展示——分?jǐn)?shù)乘法 11課時(shí)

4、誰先發(fā)言——可能性 2課時(shí)

5、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法 10課時(shí)

6、人體科學(xué)——比與比例 6課時(shí)

綜合應(yīng)用——美的奧秘 1課時(shí)

7、走進(jìn)軍隊(duì)——方向與位置 6課時(shí)

8、中國文化遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 8課時(shí)

9、保護(hù)視力——統(tǒng)計(jì)與分析 5課時(shí)

10、數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問題 3課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 30篇

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，緊密圍繞“全面、有效”的教研主題，注重教學(xué)的實(shí)際效果，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“高效、扎實(shí)”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　二、工作重點(diǎn)

1. 持續(xù)關(guān)注教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 建立以課堂教學(xué)研究為中心的教研機(jī)制，結(jié)合校情開展教研活動(dòng)。

3. 開展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和數(shù)學(xué)能力。

　三、主要工作

1. 深入開展理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育理念。

（1）新課程學(xué)習(xí)。明確教學(xué)改革的要求，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新課程觀念，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展。

（2）教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)在各科目中的落實(shí)，每位教師需經(jīng)常進(jìn)行自我檢查與反思。

（3）信息技術(shù)學(xué)習(xí)。繼續(xù)提升全體數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

2. 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，增強(qiáng)教學(xué)管理。

教學(xué)常規(guī)涵蓋備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)研究等方面。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

（1）以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，優(yōu)化教育教學(xué)流程，改變教學(xué)方式，確保學(xué)校教學(xué)要求落實(shí)到位。

（2）認(rèn)真做好備課工作，教師需根據(jù)年級(jí)教材特征及學(xué)生接受能力，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，旨在提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課與評(píng)課活動(dòng)。認(rèn)真填寫聽課記錄，保持真實(shí)，增強(qiáng)評(píng)課的民主性，營造良好的教研氛圍。

（4）鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，語文教師應(yīng)不斷錘煉教學(xué)語言，提高課堂教學(xué)的表現(xiàn)力和生動(dòng)性，成為學(xué)生的榜樣。

（5）堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，要求每位數(shù)學(xué)教師成為終身學(xué)習(xí)者。除了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還應(yīng)根據(jù)自身情況制定自學(xué)計(jì)劃，以提高個(gè)人素養(yǎng)。

（6）重視教學(xué)質(zhì)量考評(píng)，認(rèn)真做好測評(píng)工作。在關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的重視學(xué)生口試及閱讀量，提高他們的口頭表達(dá)能力和實(shí)踐能力。在作業(yè)布置時(shí)要盡量設(shè)計(jì)開放性題目，減少標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，注重學(xué)生的寫作和算式訓(xùn)練。

（7）合理布置學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，確保預(yù)習(xí)內(nèi)容有布置、有落實(shí)、有檢查。

　四、具體活動(dòng)安排：

九月份：

1. 學(xué)習(xí)學(xué)校的教研計(jì)劃，制定五年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃。

2. 參加校本培訓(xùn)——班主任專題培訓(xùn)。

3. 集體備課：第一單元的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

4. 完成本年級(jí)教師節(jié)的板報(bào)任務(wù)。

十月份：

1. 參加新教師的聽課與評(píng)課活動(dòng)。

2. 進(jìn)行集體備課、聽課及評(píng)課。

3. 開展本組的公開教研活動(dòng)。

十一月份：

1. 參與校本培訓(xùn)——20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

2. 參加二、三年級(jí)的研討課活動(dòng)。

3. 進(jìn)行集體備課。

4. 校舉辦的第三屆“小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”。

5. 開展教學(xué)常規(guī)自查（作業(yè)批改、分析）。

十二月份：

1. 參加縣級(jí)“第二學(xué)段數(shù)學(xué)有效教學(xué)觀摩會(huì)”。

2. 參加一年級(jí)的研討課活動(dòng)。

3. 集體備課。

4. 準(zhǔn)備市里的小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率調(diào)研。

5. 迎接期末教學(xué)常規(guī)檢查。

一月份：

1. 復(fù)習(xí)備課。

2. 校本培訓(xùn)——教科研專題培訓(xùn)。

3. 進(jìn)行期末復(fù)習(xí)、面試及測試。

4. 教研組活動(dòng)總結(jié)。