必須深刻理解學生的認知發展特點與心理需求。此階段的學生正處于思維能力飛躍的關鍵期，他們對數學的興趣和理解能力將直接影響后續學習的效果。在教學內容的選擇和教學方法的設計上，需注重趣味性與實用性，力求讓每一節課都能激發學生的求知欲和探索精神。定期的評估與反饋機制也不可或缺，以確保每位學生都能在數學學習中找到自信與成就感。

六年級上冊數學教學工作計劃 1

一、指導思想

本學期將嚴格遵循黨的教育方針，秉持愛崗敬業的原則，致力于為學生提供優質的知識傳授，并注重對學生思想教育的引導，力求培養他們成為新時期的現代建設者。將重點提高學生的數感和計算能力，增強他們的空間觀念，并促使學生能夠將所學知識有效地運用到日常生活中，解決實際問題。

二、基本情況分析

本班共有學生40人。從去年學年的教學反饋來看，該班部分學生的學習態度較為消極，學習習慣亟待改善，空間觀念也較為薄弱。上課時，他們的思維不夠活躍，主動參與和探索的學習能力有待提高。從上一學年的知識質量檢測結果來看，學生的水平存在明顯的兩極分化，基礎薄弱學生的比例較高。針對這些問題，本學年將著重加強基礎知識的教學，同時為后進生提供針對性的輔導，并給予優等生充分的指導，以全面提升班級的合格率和優秀率。

三、教學目標

1. 理解分數乘法和除法的基本含義，掌握計算方法，能夠熟練地進行簡單的分數乘法和除法運算，以及進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握計算倒數的方法。

3. 理解比的意義及其性質，能夠求出比值并進行化簡，解決與比相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠用圓規繪制圓形；探索并掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠準確計算圓的周長和面積。

5. 認識到圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形的概念；運用平移、軸對稱和旋轉方式設計簡單圖案。

6. 能夠在方格紙上用有序數對表示位置，初步理解坐標的概念。

7. 理解百分數的概念，能夠熟練進行相關的百分數計算，解決簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實用性，逐步形成利用數學知識解決問題的能力。

10. 認知解決問題的方法多樣性及運用假設推理的有效性，感受數學的魅力，培養對生活中數學的觀察和分析能力。

11. 體會學習數學的樂趣，激發學習興趣，增強學好數學的信心。

12. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

1. 認真備課，深入研究教材，確保在課堂上能夠以通俗易懂的方式進行教學，尤其關注后進生的需求。

2. 日常練習要有針對性，分別為后進生和優秀生設計適合他們的練習題。

3. 加強操作性和直觀性的教學，例如在教授圓和軸對稱圖形時，利用實物和圖形增強學生的空間認知。

4. 增加實踐性活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

5. 強調能力的培養，主要在于提升學生的分析、比較、綜合能力和抽象概括能力，以及判斷、推理和遷移能力；幫助學生探索知識間的聯系，并總結規律，培養其思維的靈活性和敏捷性。

五、教學進度安排

時間 內容

第一周 數的位置、分數乘法

第二周 分數乘法及應用問題的解決

第三周 解決問題及倒數的基本認識

第四周 整理復習，學習分數除法

第五周 深入學習分數除法

第六周 應用問題解決

第七周 比及比的應用，整理復習

第八周 圓的基本認識

第九周 整理復習，確定學習重點

第十周 百分數的概念與轉化

第十一周 運用百分數解決問題

第十二周 繼續運用百分數解決問題

第十三周 整理復習及單元測試

第十四周 統計知識及數學的廣泛應用

第十五周 進行總復習

第十六周 復習備考準備

六年級上冊數學教學工作計劃 2

　一、學生情況分析

本班共有學生80人，學生的聽課習慣已初步建立。大部分學生態度端正，學習能力較強，具有一定的學習方法與濃厚的學習興趣。然而，仍有少數學生學習目的不明確，態度不端正，作業常常拖延甚至缺交。通過對去年的學習表現分析，發現學生在計算方法和質量上亟需加強訓練與提升。在新學期中，我將重點關注這一方面，針對全體學生，力求提高他們的綜合素質及教育教學質量。

　二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

1、第二單元“百分數的應用”。學生將在此單元學習中，通過具體情境理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，深化對百分數意義的認識；運用相關知識或方程解決實際問題，提升解決實際問題的能力，感知百分數與生活的密切關系。

2、第四單元“比的認識”。本單元將引導學生從具體情境中抽象出比的概念，理解比的意義及其與除法、分數的關系；在實踐中體驗化簡比的重要性，靈活運用商不變的性質及分數的基本性質來簡化比；能運用比的知識解決按照一定比例分配的實際問題，更深入理解比的本質，并體驗比在生活中的廣泛應用。

（二）空間與圖形

1、第一單元“圓”。通過與生活實際相結合的觀察與操作活動，學生將認識圓及其對稱性，理解同一圓中半徑、直徑之間的關系，感受圓的基本特征及圓心和半徑的作用，能夠使用圓規畫圓；在具體情境中，通過實驗與拼擺等實踐活動，探索并掌握圓的周長與面積的計算方法，領悟“化曲為直”的思想；在欣賞與繪制圖案的過程中，感受圓在圖案設計中的應用，能夠用圓規設計簡單的圖案，發展想象力與創造力；通過觀察、操作、設計等活動，培養空間觀念，體驗數學與日常生活的緊密關聯，運用圓的知識解釋生活中的簡單現象，并解決一些實際問題；借助圓周率發展歷史的閱讀，體驗人類對數學知識不斷探索的過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

2、第三單元“圖形的變換”。學生將在此單元中，通過觀察、操作與想象，經歷簡單圖形經過平移或旋轉形成復雜圖形的過程，能夠有條理地表達圖形的平移或旋轉變換過程，發展空間觀念；經過平移、旋轉或對稱圖形的設計活動，靈活運用這些變換在方格紙上進行圖案設計；通過欣賞和設計美麗圖案，感受圖形世界的奇妙。

3、第六單元“觀察物體”。本單元讓學生能辨識來自不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組成）的形狀，并繪制草圖；能夠根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步理解從三個方向觀察確定立體圖形的形狀；依托給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，推斷出構成該立體圖形所需正方體的數量范圍；經歷將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區域的過程，體會觀察范圍隨觀察點與角度變化而變動，利用所學知識解釋日常生活中的一些現象。

（三）統計與概率

第七單元“統計”。在此單元，學生通過投球游戲、城市降水量等實例，認識復式條形統計圖與復式折線統計圖，感受其特點；能夠根據需要選擇適合的統計圖有效展示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，并根據統計結果提出簡單判斷與預測，開展同伴間的交流。

（四）綜合應用

教材安排了三個主要的專題活動，即“數學與體育”、“生活中的數”，旨在促使學生綜合運用所學知識解決某一領域的實際問題。教材設有“看圖找關系”的專題，旨在幫助學生體會圖能直觀、清晰、簡潔地表現關系。在其他具體內容的學習中，也安排了以綜合運用知識解決簡單實際問題為目標的活動。學生在這些活動中將綜合運用所學知識和方法解決實際問題，體驗數學在日常生活中的功能，獲得一些初步的數學活動經驗與方法，提升解決問題和用數學思考的能力；感受數學知識之間的相互聯系，理解數學的作用；在與同伴合作交流中，增強數學學習興趣和自信心。

（五）整理與復習

教材為學生安排了兩個整理與復習過程，改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每次整理與復習都包含三個部分：對所學內容的梳理，提出數學問題并嘗試解答相應練習題。

“你學到了什么”欄目旨在鼓勵學生回顧與反思所學知識，運用列表或其他形式對所學主要內容進行簡單整合。

“運用所學知識提出相關數學問題，并嘗試解決”，目的是培養學生提出和解決問題的能力；在解決問題的過程中深化對所學知識的理解；回顧學習過程中的體會與進步。

　三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材旨在體現整體教材的基本特點，重視學生的生活經驗，緊密聯系數學與現實；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創造生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題中經歷抽象數學模型的建立及應用過程，從中獲得對數學知識的理解與體驗；注重學生數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化敘述“算理”和死套題型的練習。具體表現在：

1、在數與代數板塊，強調運用百分數解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程以及對比的理解。

2、在空間與圖形學習中，強調探索圓的特征、圓的周長與面積的計算過程，以及圖形變換中的活動，發展空間觀念。

3、在統計學習中，結合現實素材認識復式統計圖，盡可能多次從圖中獲取信息。

4、學生在進行專題活動時，將綜合運用所學知識和方法解決實際問題，體驗數學在生活中的作用；獲取初步的數學活動經驗與方法，提升解決問題和用數學思維的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的應用；在與同伴的合作與交流中，提升數學學習的興趣和自信。

　四、教學措施

為了提升學生的能力和課堂教學效率，計劃采取以下教學措施：

1、注重計算能力的培養，口算做到準確快速，筆算要求細致，養成自主驗算的良好習慣。

2、將應用題作為本冊教學的重點，特別是在圓柱、圓錐與比、比例方面的應用，強調學生理解題意，能夠自己分析數量關系并列出算式。

3、重視學生基礎知識與基本技能的培養，培養良好的學習習慣，并注重創新能力的發展。

4、引導學生動手操作、畫圖，提升動手能力。

5、鼓勵學生在課外進行實際調查研究，培養知識運用能力。

6、通過單元檢測把握學生知識鞏固情況，若發現遺漏現象迅速補救，確保課外作業的精心設計，快速認真批改，并督促學生改正。

7、通過優生帶動潛力生，優生充分發揮積極性，潛力生自我發現不足，追求進步，達到全面發展。

六年級上冊數學教學工作計劃 3

　一、學生情況分析

本年級共有學生25人，六年級數學基礎相對薄弱。學生們在學習上表現出較好的積極性，上課時大多數同學能夠全神貫注，認真思考問題并積極舉手發言，提出各自的見解。然而，也有8名學生在學習過程中反應較慢，他們在理解和掌握知識點時常常感到有些吃力，學習效果不盡理想。

　二、教材分析

本冊教材主要包括六個部分：

（一）、數與運算

1、第一單元“分數的加減法”。

2、第三單元“簡單方程”。

（二）、幾何與圖形

1、第五單元“平面圖形的性質”。

2、第七單元“立體圖形”。

（三）、統計與概率

1、第六單元“數據的收集與整理”。

（四）、應用題

1、生活中的數學。

2、數學與科學。

（五）、綜合復習

　三、學期教學目標與任務

1、通過觀察和實踐活動，使學生能夠理解分數的加減法運算，掌握簡單方程的解法，培養他們的邏輯思維能力。

2、引導學生認識并掌握基本的幾何圖形的性質，以及如何計算它們的面積與周長。

3、培養學生對統計數據的分析能力，能夠讀懂和制作簡單的統計圖表。

4、鼓勵學生將數學知識應用于日常生活中，增強他們的應用意識和解決實際問題的能力。

5、幫助學生系統整理知識，進行有效的期末復習，提高他們的綜合能力。

　四、教學改革方向及措施

1、倡導學生在實際生活中體驗數學的重要性，以增強他們的學習動力。

2、鼓勵學生培養獨立思考的習慣，鼓勵他們在小組討論中互相學習、共同進步。

3、注重培養學生的問題意識，讓他們在學習中主動提出問題，并嘗試尋找解決方案。

4、靈活運用教材內容，結合學生實際情況進行調整，以適應不同學生的學習需求。

六年級上冊數學教學工作計劃 4

　一、學生情況分析：

本班學生整體學習積極，基礎知識掌握較為扎實，但仍有部分學生的理解能力較弱，影響了他們的學習效果。本學期將針對不同學生的實際情況，努力提升他們的學習能力和學業成績。

　二、教材分析：

教學內容：本冊教材涵蓋的主要內容包括：負數的概念，比例，圓柱、圓錐和球的相關知識，以及基本的統計方法，包含整理與復習四個部分。

教學要求：

1、幫助學生初步明確負數的意義，能夠正確讀寫正數和負數，鼓勵他們在生活中運用負數來解決實際問題，感受數學與生活的緊密聯系。

2、讓學生掌握圓柱和圓錐的基本特征，理解幾何體積計算公式，并能夠正確計算這些幾何體的體積。

3、指導學生繪制復式統計表和統計圖，培養他們解讀和分析統計圖表中數據的能力。

4、幫助學生理解比例的意義及其性質，能夠解比例題，正確辨別成正比或反比的量，并掌握基本的比例應用題。

5、通過對小學階段數學知識的系統復習，鞏固所學內容，提高計算能力和解題技巧，培養學生的獨立思考能力與應對困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐及比例的應用，復習小學階段主要數學知識。

　三、教學措施：

1、充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡平臺，提高課堂教學的直觀性和趣味性，為提升教學質量奠定基礎。

2、積極了解新課程改革相關理論及實踐經驗，促進學生自主學習、合作學習與探究學習，使學習變得輕松愉快，幫助學生從“被動學習”轉變為“主動學習”，提升學習自主性和效率。

3、在課堂教學中設計生動的教學活動，為學生創造參與的環境，通過操作、觀察、討論、比較等多種形式，先從具體形象入手，再逐漸抽象，幫助學生理解關鍵知識點。

4、重視新舊知識的聯系，教授學生合適的學習方法，使他們在學習中建立知識的橫向聯系。

5、注重學生的學習方法指導，培養他們的遷移和類推能力。

6、教師要嚴于律己，認真備課、上課及批改作業，以積極的態度激勵學生，提高他們對數學學科的興趣，讓學生愿意并樂于學習。

7、加強單元測評，保障單元教學質量。

8、加大對優生的培育及差生的輔導，運用激勵和表揚的方法促進學習競爭，讓不同層次的學生得到發展。對后進學生給予更多關注，課堂上多提問，課下多關心，作業進行面批面改，幫助他們建立學習信心，進一步提升全班的教學質量。

六年級上冊數學教學工作計劃 5

　一、學情分析：

1、基本情況。本學期我負責六年級的數學教學。目前班級共52名學生。從五年級期末考試的數據來看，絕大部分學生學習態度積極，認真負責，班級以中等水平的學生為主，雖然個別學生的基礎較為薄弱，但整體學習氛圍良好。

2、教學主要措施：

（1）培養學生良好的學習習慣。在課堂上，要求學生認真聽講，積極參與討論，并鼓勵他們提出問題和質疑，提升思維能力。

（2）引入積分制，激勵學生認真完成作業，培養他們自主學習和獨立思考的能力，鼓勵他們在遇到困難時主動尋求幫助，提高作業的完成質量。

（3）增加實踐活動，幫助學生提高數學應用意識和解決問題的能力，通過實踐操作來增強他們的空間觀念。

（4）與學生多溝通，鼓勵他們樹立自信，積極對待學習，提升他們對數學的學習熱情。

（5）關注學生的個體差異，尊重學生的創造力，在學習中給予及時有效的幫助和指導，幫助他們克服學習中的困難。

　二、教材分析與建議：

教材涵蓋分數乘法、位置與方向（二）、分數除法、比、圓、百分數（一）、扇形統計圖、數學廣角以及總復習等內容。本冊教材力求符合教育心理學原理和學生的年齡特點，繼續反映實驗教材的獨特風格。它具有內容豐富、關注學生經驗與感受、體現知識形成過程、鼓勵多樣化的算法和解決問題的策略等特點。

1、在分數乘法和除法的教學中，建議加強它們之間的聯系，幫助學生深化對數學知識的理解，培養他們的應用意識。通過結合實際問題，促進學生自主構建新知識，采用直觀教學，輔以實際操作和圖形展示，幫助學生理解運算原理，掌握解題方法。

（1）不應單獨教授分數乘法和分數除法的意義，而是通過解決實際問題，讓學生在具體情境和計算過程中理解運算的意義。通過實際問題引導學生學習，讓他們在現實情境中感受和理解，最終掌握分數乘法和除法的算法及運算原理。

（2）借助操作與示意圖引導學生探索分數乘法和除法的計算方法，教材設計了一系列活動例如涂色、折紙和繪制線段圖，以促進學生理解并掌握相關知識。

2、單獨設置“比”的單元，教授比的意義、性質和應用。由于比與分數之間存在緊密的聯系，將“比”的教學安排在分數除法之后，有助于加深學生對分數的理解，為后續的百分數、圓周率等知識打下基礎。例如，讓學生理解比的概念將幫助他們理解百分數為何可以被稱為百分比。此處關于比的應用僅限于按比例分配的問題，比例尺的內容則安排在“比例的應用”單元中教學。

3、百分數的內容較多，因此教材仍獨立開設一個單元進行教學。百分數的計算通常涉及將其轉化為分數和小數進行運算；解決含有百分數的實際問題的思路與解決分數問題類似。教材在講解求百分率問題時適當舉例，并加強百分數實際應用的教學，結合生活實例，引導學生理解百分數的意義以及如何利用其解決實際問題。

4、提供豐富的空間與圖形教學內容，強調動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。在“位置與方向”單元中，注意結合學生的生活經驗，引導他們通過自主探索學習新知識，建立空間觀念。以問題為導向，鼓勵學生合作探究，克服教學重難點，初步建立坐標概念。在“圓”單元教學中，鼓勵學生進行動手操作，自主探索圓的特征，結合生活素材，培養他們在日常生活中應用數學的意識和能力。

5、加強統計知識的教學，幫助學生逐步建立從數學視角思考問題的習慣。教材編排上，需要注意與之前學習的統計知識的聯系，幫助學生理解扇形統計圖的特點及其作用，同時挖掘生活中的數學素材，突顯統計的實用價值。通過結合生活中的統計實例，使學生充分體會統計的現實意義，比較各種統計圖的適用性和局限性。

六年級上冊數學教學工作計劃 6

　一、學生情況分析

在本學期，我負責教授六年級的數學課程，面對新班級的挑戰，我感到責任重大。兩班共計76名學生，人數相對較少。整體來看，學生們學習的積極性較高，但基礎知識掌握不夠扎實。值得一提的是，班中有少數學生成績優秀，他們能夠獨立思考，提出獨到的見解。然而，也有部分學生在學習過程中遇到困難，亟需教師、家長與學生三方的共同努力，以幫助他們提升能力。本學期的主要任務是根據班級學生的特點，實施有效的教學策略，激勵學生專心致志地學習，力爭提高整體學習成績。

　二、指導思想

本學期，我將遵循新課程改革的理念，著重培養學生在日常生活中的創新精神和實踐能力，強化他們解決問題的能力。我計劃以課堂教學改革為切入點，開展“合作學習”模式，鼓勵學生獨立探索、自主實踐和相互合作，激發他們的創新思維，努力培養出更優秀的學生。

　三、教材分析

本學期的教材涵蓋了分數的乘法、位置與方向、分數的除法、比例、圓的性質、百分數、統計學、數學廣角以及數學實踐活動等內容。

在數字與代數部分，教材設定了三個單元：分數乘法、分數除法和百分數。通過這些內容，我們旨在在學習整數和小數運算的基礎上，培養學生掌握四則運算技能及其應用于實際問題的能力。分數的四則運算是學生進一步學習數學的重要基礎技能，必須牢牢掌握。而且，百分數在日常生活中也有廣泛的應用，理解其含義及計算方式將幫助學生解決簡單的實際問題，這是小學生應具備的基本技能。

在空間與圖形部分，教材安排了兩個單元：位置和圓。我們將通過豐富的數學實踐活動，引導學生在已有知識的基礎上，理解與表示位置的不同方式，探索圓的特點及相關知識，幫助學生進一步發展空間觀念。

統計學部分，教材通過扇形統計圖表進行介紹，學生將在學習條形圖和折線圖的基礎上，理解扇形圖的特點，進而認知統計在生活中的作用，促進統計意識的發展。

在解題策略方面，教材將分數乘法、除法、百分數、圓、統計等知識有機結合，運用所學知識解決實際生活中的問題。安排的“數學廣角”內容旨在引導學生通過觀察、實驗和推理等方式，體會問題解決方案的多樣性和代數方法的優勢，感受數學的美妙，并提升解決問題的能力。

教材中還安排了兩次數學綜合應用實踐活動，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，體驗數學探索和應用的樂趣，增強他們的數學應用意識與實踐能力。

　四、教學目標

1. 理解分數乘除法的含義，掌握其計算方法，熟練計算簡單的分數乘除法，并能進行簡單的分數運算。

2. 理解倒數的含義，掌握倒數的求解方法。

3. 理解比例的概念和性質，能夠計算和簡化比例，并解決與比例相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特性，能夠用指南針畫圓，探索并掌握圓的周長和面積的公式，正確計算圓的周長和面積。

5. 理解圓形的軸對稱性，進一步掌握軸對稱圖形的相關知識，能夠運用平移和旋轉等方法設計簡單的圖案。

6. 利用數軸表示網格紙上的位置，初步理解坐標的概念。

7. 理解百分數的含義，熟練計算相關百分數，能夠解決與百分數有關的簡單實際問題。

8. 了解不同類型的統計圖表，能夠根據需要選擇合適的統計圖表展示數據。

9. 體驗從現實生活中發現、提出和解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體驗多樣化的問題解決策略及用假設方法解題的有效性，感受數學的魅力，培養能夠在生活中發現數學的意識。

11. 體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

12. 培養細心操作和工整書寫的好習慣。

　五、教學要點

分數的乘除法、圓形、百分數等是本學期的重點內容。

　六、教學措施

在教學過程中，我將努力遵循教育學和心理學的原理，注重學生的實際經驗和體驗，反映知識的構建過程，鼓勵多樣化的算法和問題解決策略，改變學生的學習方式，體現開放式教學的特點。

1. 深入理解數學知識，培養學生的應用意識。四則運算的知識和技能是小學生應掌握的重要內容，分數的加減比整數和小數稍復雜，因此學生可能會遇到困難。通過強調相同單位數字之間的運算關系，幫助學生更好地理解和掌握這些知識。

2. 強調知識與實踐的轉化，培養學生的學習能力和應用意識。掌握百分數的計算往往需要將其轉化為分數或小數，解決實際問題的思路和方法與分數問題相似。通過適當的實例，加強對百分數實際應用的教學，有助于擴大學生的知識面，加深對知識的理解。

3. 重視動手實踐與自主探索，促進空間概念的發展。在教授“位置”時，首先利用學生現有的知識與經驗，通過與實際情況相結合，幫助他們理解新知識，并將具體情況轉化為數學模型，進一步提升學生的空間理解能力。

六年級上冊數學教學工作計劃 7

一、教材分析

1、教材內容

本冊教材的主要內容分為“百分數與比例”、“平面圖形的認識”和“期末復習”三大部分。“期末復習”涵蓋了5個單元。

（一）百分數與比例：包括“百分數的應用”“百分數的計算”“比的意義”“比的應用”4個課題。 （二）平面圖形的認識：包括“常見平面圖形”“圖形的特征”“圖形的面積計算”“圖形的周長”4個課題。

（三）期末復習：包括“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“數學思維與方法”。

2、教材簡析：

本冊教材強調與學生日常生活的緊密聯系，通過實際情境引導學生進行學習；教學過程中，鼓勵學生參與探究活動，體會數學知識的實際應用，幫助他們在解決問題時建立數學模型，增強理解與實踐的能力。教材注重培養學生的邏輯思維能力、空間想象力與統計觀念，并鼓勵他們進行反思，運用所學知識解決具體問題。

1、在百分數與比例的單元中，教材通過具體實例幫助學生理解百分數的重要性與廣泛應用，引導他們通過探究活動掌握百分數的計算方法，關注數學概念之間的相互聯系。

2、在平面圖形的認識中，教材通過多樣的圖形，讓學生直觀感受圖形的屬性，并通過實際測量和計算培養學生的動手能力和邏輯推理能力，探索圖形的周長與面積的計算。

3、在期末復習中，教材注重知識的系統化整理，幫助學生明晰各個知識點之間的聯系，強調思維方法的整合與實際應用，促進學生構建完整的數學知識體系。

3、教學目標：

（1）通過觀察、操作和探究，使學生逐步掌握百分數的基本概念、計算方法及其在生活中的應用，了解比與比例的相關性質，提升他們解決實際問題的能力。

（2）通過對平面圖形的學習，使學生建立圖形的基本特征認知，掌握各種圖形的周長與面積計算，為后續的幾何學習打下堅實基礎。

（3）通過期末復習，幫助學生鞏固數與代數、圖形與幾何、統計與概率等知識，明確各知識點的發展脈絡，提升他們對實際問題的綜合解決能力。

（4）培養學生嚴謹的數學思維和獨立解決問題的能力，提高他們對學習數學的興趣與信心。

（5）鼓勵學生樹立積極的學習態度，感受學習過程中的成長與成就，在反思中不斷進步。

4、教學重點：

百分數的計算方法與應用、比的概念與運用、平面圖形的周長與面積計算、統計圖的理解及其應用、期末復習各單元的知識整合。

4、教學難點：

百分數與比例的實際應用、圖形周長與面積的計算推導、解題方法的靈活運用及知識的綜合運用。

二、班情、學情分析

本班共有42名學生，其中男生24人，女生18人。從整體上看，學生的學習態度較為積極，課堂上能夠專心聽講，但部分學生在自主學習上表現出依賴性，缺乏一定的獨立思考能力。一些學生的計算能力有待提高，尤其在應用題的解決上，表現出明顯的兩極分化。本學期將特別關注基礎知識的鞏固，并加大對學習困難學生的輔導力度，努力提升整體的學習成績。

三、教學措施

1、深入研究教材，明確教學目標，結合學生實際情況，設計合理的教學方案，確保教學環節的有效性。

2、創造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，通過豐富的教學手段，鼓勵他們主動參與學習。

3、注重學習方法的指導，鼓勵學生進行多樣化的學習體驗，實現從“會學”到“自主學習”的目標。

4、對學習困難的學生給予更多的鼓勵，關注他們的進步，幫助他們建立自信心。

5、引導學生明確學習目標，調整學習態度，逐步培養他們的自覺性和上進心。

6、利用課余時間進行個別輔導，并開展“一對一”的輔導活動，以幫助學生提高學習能力。

7、認真研讀教材，理解編寫意圖，注重老師之間的深入交流與合作，制定適合學生的教學策略。

8、充分運用與教材配套的教學輔導書及教學工具，輔助學生學習。

9、加強計算能力的訓練，通過探索與實踐幫助學生掌握基本的計算技能，提高他們解決實際問題的能力。

10、掌握單位換算的基本知識，確保學生能熟練進行名數的轉換與計算。

六年級上冊數學教學工作計劃 8

　一、班級學生情況分析

六年級一班共有學生63人，其中男生31人，女生32人。整體來看，班級的學習情況普遍較為一般，目前大約有二十名同學表現優異，而后進生則有二十多人。大多數同學學習的積極性較高，不僅能夠按時完成作業，還能積極參與課堂討論，勇于發言，并且書寫也比較規范，顯示出巨大的學習潛力。

　二、教材分析

本冊教材重點包括：分數的乘法與除法、分數的四則混合運算及應用題，圓和百分數的相關內容。分數乘法是在學生掌握整數與小數乘法、理解分數的意義及性質的基礎上進行學習的；分數除法則是建立在整數除法和分數乘法的基礎上來教授的。分數的四則混合運算及應用題則是在學生已掌握整數及分數四則運算的前提下進行的教學；教材特別強調了如何找到“1”的量作為解決稍復雜的分數應用題的重要內容。圓的教學則是在學生對圓有初步直觀認識的基礎上，結合已學習過的幾種常見的直線幾何圖形來進行。關于百分數的內容則是通過與生活的緊密結合來引導學生理解，包括從意義及寫法到百分數與分、小數之間的轉換等。

　三、教學目標

1、使學生理解百分數的意義，能夠熟練地進行百分數與分數、小數之間的互相轉化，并能正確解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

2、幫助學生理解分數乘法與除法的基本概念及其相互關系，掌握相應的計算規則，能夠熟練地進行分數乘和除法的計算。

3、能夠正確進行分數的四則混合運算。

4、能正確解答與分數和百分數相關的應用題，增強學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

5、掌握圓和扇形的基本特征，能夠使用圓規繪制圓形，熟練運用圓的周長和面積計算公式，并能準確計算這些值。

6、結合教材內容，引導學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義的啟蒙教育，培養學生認真負責和細致的學習習慣。

　四、教學措施

1、重點培養學生的計算能力，確保基本技能扎實。

2、提高學生解答應用題的能力，使其能夠更好地運用所學知識。

3、有意識地培養學生的邏輯思維能力，提升分析和解決問題的能力。

4、在教學內容中融入思想品德教育，幫助學生樹立正確的價值觀。

六年級上冊數學教學工作計劃 9

　一、教材簡析：

本冊教材主要包括“分數的基本性質”、“小數與分數的互化”、“幾何圖形的認識”以及“數據的收集與整理”四個模塊。

（一）分數的基本性質：涵蓋了“分數的定義”、“分數的大小比較”、“分數的約分與通分”等多個課題。

（二）小數與分數的互化：包括“小數的意義”、“小數與分數的轉換”、“畫圖理解小數”等內容。

（三）幾何圖形的認識：包含“平面圖形的分類”、“圖形的周長與面積計算”等相關主題。

（四）數據的收集與整理：介紹“數據的收集方法”、“統計圖的制作”和“簡單的統計分析”等知識。

　二、教學目的和要求：

1、使學生理解分數的基本性質，能準確進行分數的加減乘除運算，掌握分數的約分和通分方法，并能夠比較分數的大小。

2、使學生熟悉小數的概念，能夠在實際生活中進行小數與分數的轉換，理解小數的大小比較及其應用。

3、通過對平面圖形的學習，使學生掌握不同圖形的特征，能夠熟練計算圖形的周長和面積，增強空間想象能力。

4、使學生了解數據的收集與處理方法，能夠使用簡單的統計圖（如條形圖、餅圖）表示數據，進行初步的數據分析和解讀。

5、培養學生運用所學數學知識解決生活中的實際問題，增強他們的數學應用意識和思維能力，鼓勵獨立思考和探索。

6、確保學生掌握一些常見的數學術語及概念，提升他們在實際問題中識別和應用這些知識的能力。

7、培養良好的數學學習習慣，鼓勵學生進行自我檢查與驗算，增強解決問題過程中的嚴謹性。

8、使學生在小組合作學習中，鍛煉交流與合作能力，培養團隊意識和集體榮譽感。

三、教學措施：

1、組織豐富多樣的課堂活動，提高學生學習的積極性和主動性。

2、加強分數和小數的計算練習，提升學生的計算能力，確保準確性和靈活性。

3、采用多種教學方法和手段，調動學生的參與感，激發他們探索知識的興趣。

4、在教學中結合實際生活中的例子，幫助學生理解數學的實用性。

5、通過小組討論和合作學習，增強學生的溝通能力和團隊合作意識。

6、定期進行知識的復習與鞏固，確保學生能夠牢固掌握所學內容，提高學習效果。

7、鼓勵學生運用多種方式解決問題，培養創新思維和靈活應用的能力。

六年級上冊數學教學工作計劃 10

　一、學生情況簡析

本班學生由不同來源組成：一部分是來自于不同完小合并后的新班級，另一部分是這個學期新轉入的學生（包括從外省返回的以及從本縣其他學校調來的）。六年級時期末考試成績最高分98分，最低分36分；90分以上的有20人，而不及格的有5人。新轉進的學生普遍基礎薄弱，尤其是外地轉回的學生，學科能力欠缺。班級中大多數學生來自農村，留守兒童居多，家長一般由祖輩照看。整體來看，學生的學習基礎較差，書寫能力不足，缺乏學習的主動性和積極性。

　二、教材總體分析

　（一）教學內容

這冊教材共設有8個單元，內容涵蓋：整數和分數的四則運算、幾何圖形的基本特征、數據的整理與分析、比例與百分比、統計與概率、以及應用題的解決。學習內容涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“數據處理與概率”等多個數學領域。

　（二）教材的編寫

特點：本冊教材基于前幾版的反饋意見進行了修改與補充，是針對新課程標準的適應性教材，體現了更系統的教法和教學理念。教材在內容安排中，強調了數學知識的基礎性、實用性以及系統性，旨在幫助學生建立良好的學習習慣，培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。教材的編寫注重與以往課程的銜接，并充分考慮學生的認知發展，確保學習的連貫性。

具體包括：

1、結合生活實際，引導學生主動思考和探索。

2、內容設計生動，形式豐富，提升學生的學習興趣。

3、注重過程，支持探究，鼓勵多樣化的解決策略。

4、考慮地方特色，關注農村教育現狀。

5、滲透數學應用意識，拓展學生的思維能力。

6、倡導合作學習，強化同伴間的交流與互動。

　（三）教學目標

　1、知識與技能

（1）理解分數與整數之間的轉換關系，掌握四則運算。

（2）能獨立解決涉及比例、百分比的簡單應用問題，并能進行數據分析。

（3）通過實際觀察與操作，理解幾何圖形的特征及其性質。

（4）能夠使用統計圖表，初步掌握數據的整理與分析方法。

（5）在不同情境中，能夠判斷事件的可能性，進行簡單概率計算。

　2、數學思考

（1）經歷解決問題的過程，能有條理地分析問題，清晰表達自己的思路。

（2）對幾何圖形的性質及其應用進行探索，增強空間意識。

（3）能通過多種方法解決實際問題，培養靈活運用知識的能力。

　3、解決問題

（1）能從日常生活中發現簡單的數學問題，并運用所學解題。

（2）能自主探究和選擇有效的解決方案，并與他人合作討論。

（3）能對自己的解題過程進行反思，判斷結果的合理性。

　4、情感和態度

（1）樂于探索與自己生活相關的數學知識，積極參與到學習活動中。

（2）在教師的引導下，勇于面對學習中的挑戰，并獲得一定的成就感。

（3）體驗數學學習的樂趣，提高自我學習的信心和動力。

（4）愿意主動提出問題，樂于與同學討論，善于發現錯誤并加以糾正。

　三、本期教學目標

結合班級學生的實際情況，特定以下教學目標：

1、班級整體期末學科評定力爭進入年級前列，提升學生綜合素質。

2、采取啟發式和討論式的教學方法，推廣“自主、合作、探究”的學習方式，為學生創造更多實踐機會。

3、培養學生的綜合分析能力，鼓勵他們進行比較和概括。

4、通過各種活動激發學生的學習熱情，提升學習效率。

5、在教學中融入愛國主義與集體主義思想。

6、增強學生自學能力，培養良好的學習習慣。

7、通過多樣化的社會實踐活動，強化“讀書有用”的認識。

　四、具體措施：

1、積極迎接新課程的挑戰，致力于課堂教學的研究，采用直觀教學、類比推理、實踐操作等有效方法。

2、重視自我學習與思考，多借鑒教學相關書籍和期刊，更新教育理念。

3、增強與家長的溝通，及時關注學生的心理動態，反饋信息。

4、尊重學生，建立良好的師生關系，實現互動教學。

5、鼓勵小組學習與互助活動，讓學生相互交流、評比，促進共同進步。

6、重視利用學生的已有知識進行教學，引導他們理解新知識。

7、引導學生自主探究，激發他們的創新意識和學習興趣。

8、注重實踐能力和知識應用能力的培養。

9、明確教學要求，促進學生全面發展。

10、改進評價方式，運用有效的學生成長記錄。

11、務實開展作業輔導，及時記錄并分析作業情況，建立錯題庫，幫助學生逐步提高。

12、嚴格考試紀律，真實反映學生能力，樹立良好的學習氛圍，積極鼓勵學生的進步。