我們不僅要關注知識的傳授，更應注重培養學生的思維能力與表達能力。通過精心設計的課程內容與豐富多樣的教學活動，使學生在語言學習的過程中，感受到文學的魅力與文化的深度。強調個體差異，以適應不同學生的學習需求，努力營造一個積極向上的課堂氛圍，讓每位學生都能在語言的海洋中找到屬于自己的航向。

七年級上學期語文教學計劃 1篇

一、指導思想

依據《義務教育課程標準》及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，制定本學期的教學計劃。

二、學情分析

我所任教的班級為七年級3班和4班，共有58名學生。學生在學習方面基礎較為一般，行為習慣亟需改善，課堂上思維活躍度不高，發言積極性不夠；閱讀能力有所欠缺，寫作興趣不濃，整體語文素養有待提升。

三、本學期教材分析

1、教材結構

此套教材的單元設計不同于以往按文體分類的布局，符合新課程的要求，更加重視學生的人文體驗。具體單元安排如下：

第一單元：人與自我之生命體驗

第二單元：人與自然之理想信念

第三單元：人與自然之自然美景

第四單元：人與自然之科學世界

第五單元：人與社會之家庭親情

第六單元：人與社會之想象世界

本教材旨在建立綜合的語文實踐體系，將內容劃分為人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，每個板塊包含多個單元，涉及閱讀、寫作、口語交際及綜合性學習。這樣的編排強調實踐性，將語文學習融入實際活動中，同時突顯綜合性，減少冗余，突出重點，使閱讀、寫作、口語交際與綜合性學習有機結合，促進基本功的培養與個性發展、人格養成。

2、全面提升學生的語文素養。在教學過程中，將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面統籌兼顧，致力于提升學生理解和運用祖國語言文字的能力，培養良好的學習習慣，豐富人文素養，提升社會責任感和創新精神。

3、積極培養自主、合作與探究的語文學習方式，注重學生的創新思維。教學設計應激發學生的主體意識和積極性，尊重學生的個體差異與學習需求，提供發展空間。閱讀環節選擇的文本及提示應尊重學生的自主性，引導他們在閱讀中自主發現和建構文本意義，同時鼓勵學生形成個性化的理解。寫作與口語交際部分，要引導學生真實表達情感，展現獨特個性，讓學習成為他們美好人生的重要起點。綜合性學習部分應突出自主性，鼓勵學生自行設計和組織活動，選擇合適的內容和方式，注重合作與探索，以培養創新精神。

4、遵循語文教育的規律，強調學生的實踐活動，使他們在實踐中學習語文，將學習過程轉化為讀、寫、聽、說的實踐歷程，提升其語言運用能力。

四、教學任務

新課程教材的教學目標不再僅是教材的目標，而應成為學生的學習目標，教材只是為學生情感體驗提供的引導。

1、掌握七年級（上）所要求掌握的生字詞音義，并學會運用。

2、學習本冊書的課文，并完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，使其能夠流暢且富有感情地朗讀課文，為培養語感打下基礎。要重視書寫，從書寫方式和習慣入手，指導和督促學生寫好每一個字。

5、鼓勵學生大量閱讀符合課程標準要求的課外書籍，增加閱讀量。

6、幫助學生理解課文中的主題思想和豐富情感。

7、培養學生良好的語文素養，在語文學習中滲透情感教育和道德教育。

五、教學措施

注意教學目標的整合性。傳統目標設計往往重結論輕過程、重認知輕情感，而新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

關注教學內容的開放性，使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，激發學生對課文的濃厚興趣，拓展視野，加深理解。

第三，強調教學方式的互動性，追求師生的和諧、民主、平等與互動，形成共同學習的環境。

第四，注重教學過程的活動性，鼓勵學生參與多樣化的活動，通過自主活動掌握知識，讓學習更具體驗感。

第五，利用多樣化的教學手段，使學習不再單調，增添課堂的吸引力，加速知識的獲取，促進認知的深化。

第六，增強教學組織形式的靈活性，在課堂中采用自主、合作和探究等多樣化的學習方式。

第七，重視教學評價的多元化，改變傳統一刀切的評價方式，全面評估學生的語文素養。

語文教學旨在通過字詞句的學習，構建學生的語言世界，同時促進其人文素養的提升。

七年級上學期語文教學計劃 2篇

思想品德目標：在七年級語文教學中，致力于培養學生的社會主義思想品質，拓展他們的視野，注重創新精神和創造能力的培養，增強學生的思維能力，提升他們的審美情趣，促進學生文化品位的提高。我們要幫助學生發展健康的個性，逐步形成健全的人格。這是七年級學年的重要目標，也是在本學期為學生打下良好基礎的重要開端。

知識目標：讓學生掌握課文中重要作家和作品的基本常識，了解常用的描寫方法和修辭手法，熟練掌握課文生字生詞的音、形、義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學階段的基礎上，引導學生正確理解和運用漢字，培養他們基本的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。具體說，就是要學生能夠理解詞句在語境中的含義和使用效果，掌握文本的思想內容和結構，了解基本的寫作方法，培養語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，養成默讀的習慣，提高閱讀速度，能夠流暢地用普通話朗讀課文，背誦課文中的經典段落，初步具備欣賞文學作品的能力。要能了解文言文的內容，熟記一些重要的篇目，熟練運用字典工具，培養讀書和看報的習慣。

人文素養目標：初步學會在日常生活中靈活運用語言文字進行有效交流，將課本中學到的語文素養應用到生活中，以提升個人的文化修養，例如在待人接物時的禮儀、為人處事的心理素養，以及讀書、看報、看電視的習慣等。

教學措施：根據學生的實際情況及學校的教學特點，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特性出發，讓學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、在語文教學中要加強綜合，簡化內容，突出重點，尤其注重知識、能力與情感之間的聯系，重視積累與感悟，努力提高學生的語文素養。

3、重視學生思維能力的培養，指導他們運用比較、分析和歸納的方法，提升觀察、記憶、思考、聯想與想象的能力，尤其要關注創造性思維的培養。

4、教學過程中應突出學生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，科學訓練技能，從而全面提升語文能力。倡導多樣化的教學方法，特別是啟發式和討論式教學，鼓勵探究式的學習方式，避免繁瑣的分析和機械的練習。

5、要創造良好的語文學習環境，建立課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加語言實踐的機會。

6、注重開端的調整工作，改正以往不良的學習習慣。

7、實施分層次目標教學，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

8、進行雙基教學，既講授知識又注重育人。

9、根據當前社會的需求，推廣語文素質教育。

10、實施“雙體互促”的課堂教學模式，培養學生的合作意識，幫助學習困難的學生提升學習興趣和成績。

11、開展互評與共同批改的作文教學，促進寫作水平的提升。

12、優化作業管理，確保每一課的掌握和每個單元的達標。

13、實施優差生的分類輔導，面向全體學生開展教學。

14、利用競賽等多種教學方法激發學生的學習興趣。

15、倡導優生幫助差生，推行“一幫一”的學習模式。

16、組織豐富多彩的讀書分享會、故事會、朗誦會及演講會等，鼓勵學生創作并分享自己的作品，確保原創作品不少于70%。

17、每堂課教師需根據學生的實際情況認真備課，尤其要關注學生的需求，改變繁瑣的教學模式，突出關鍵知識和難點。

18、在教學過程中多關注學生的優點，給予表揚以建立學習語文的自信心。

19、作業布置和批改需區別對待，因材施教，充分考慮不同學生的特點。

20、開展網絡輔助教學，對于有條件的學生，鼓勵他們利用語文教育網擴展課外閱讀、學習優秀作文與寫作技巧。

輔導與提升計劃

優生培養與差生輔導的主要措施：

1. 培養優生以拔尖為主，輔導差生以提高為重。

2. 在課堂中有意識地為優生創造機會，讓他們學得更深，而差生則要讓其學得扎實。

3. 利用課外時間，如晚自習和文體課，組織學生進行輔導與訓練。

4. 發揮優生的優勢，讓他們帶領差生學習，傳授學習方法，提高差生的學習興趣。

5. 對于差生，主要引導他們多學習和重復練習，在熟練的基礎上提升語文能力，尤其是在學習態度與積極性方面投入更多精力。

6. 鼓勵優生在閱讀和寫作中進行創新與探索，增強他們的學習動力。

七年級上學期語文教學計劃 3篇

一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛結束了六年的小學生活，帶著激動和期待的心情步入了新的學習階段。根據《全日制義務教育語文課程標準》的要求，學生應當成為學習和發展的主體，因此在教學中也要倡導自主學習、合作學習與探究學習。不過，由于大部分學生在小學時期主要是接受式學習，這一方面的能力相對較弱。本學期的語文教學應當從兩個方面著手：一方面要激發學生學習語文的興趣，培養良好的學習習慣，例如課堂必須認真聽講、積極發言并做筆記；另一方面則是提升學生的自主、合作與探究能力，以全面提高他們的語文素養。

二、教材分析

本學期采用的是人教版最新一年新版教材，該教材共分為六個單元。

第一單元親情

親情，是一種深邃而動人的情感，這類情感的詩文常常能打動每一個人。本單元的課程以不同的生活背景深入探討親情這一主題，通過多篇課文展現出感人至深的情感。

在學習本單元時，學生應關注以下幾點：1、掌握需要識記的生字；2、學習規范的朗讀方法，做到音準、停頓得當，初步掌握語氣的變化；3、整體理解課文內容，體會作者的寫作意圖；4、結合自己的生活經驗和情感體驗，領會課文所傳達的豐富感情。

第二單元青少年學習生活

學習是伴隨每個人一生的重要過程，尤其是青少年，他們大部分時間都在學習之中。本單元精選了一組關于青少年學習生活的文章，通過閱讀，學生可以了解到不同時代與地域孩子們的學習狀態，激勵自身的學習以及生活思考。

在本單元的學習中，學生應著重：1、延續前一單元的朗讀訓練，在讀中悟情理；2、結合自身經歷深入思考，反復回味課文的深意；3、學習課文的表達技巧，準確把握敘事與議論的關系。

第三單元自然

該單元開啟了對大自然的嶄新探索，以色彩斑斕的自然景象為主題，展現了自然的美麗與神奇。透過這些優美的描寫，幫助學生培養觀察美的能力。

在學習本單元時，學生需要掌握優美語言的品味，進行反復朗讀，同時在整體感知課程內容的基礎上，體會精彩的句段和詞語，學習如何細致觀察自然景物并抓住其特點進行描寫。

第四單元人生

生活中充滿了陽光與陰霾，而對美好人生的追求是每個人的共同心愿。本單元的課文從多角度闡述了作者對生活的深刻思考及情感表達，贊美美好的人生。

學習要點包括：1、能夠流暢、有感情地朗讀課文，注意字句的積累與圈點勾畫的精讀技巧；2、在理解關鍵語句的基礎上，整體感悟課文內容，并歸納主旨；3、提倡多角度、有創意的閱讀，培養對文章的獨特感受與理解。

第五單元科學

本單元帶領學生探索科學的奧秘，選取了與科學息息相關的幾篇課文。這些文章不僅豐富了學生的科學知識，還激發了他們的求知欲，培養科學精神。

本單元強調科學知識的普及，學習時學生需利用圖書館和網絡查閱相關資料，培養科學探究精神。練習概括課文要點，提高現代文閱讀能力。

第六單元想象

這一單元的課文以想象為主題，體裁多樣，如童話、神話、寓言和詩歌。它們通過豐富的聯想與想象，描繪出奇妙的世界，表達了深厚的思想感情。

在本單元的學習中，學生應激發自己的想象力，并結合生活經驗深入理解課文，繼續進行朗讀與默讀練習，了解各類文體的特點，體會聯想及想象的作用，通過復述、改寫等方式提升創新思維。

三、教學目標

知識與能力目標：1、掌握七年級上冊需識記的生字的音、形、義；2、學習標準朗讀法，注意語氣的停頓與轉折，培養語感；3、理解寫作技巧及文本思想內容，閱讀課外書籍，提升文字敏感度；4、培養良好的學習習慣，做到邊讀邊圈點，勇于提問與發言。

思想品德目標：在語文教學中，積極培養學生的愛國主義精神，激發對祖國語言的熱愛，促進良好人生觀的形成，鼓勵自主、合作與探究的能力，開發創新思維和精神。

人文素質目標：注意場合與對象，進行文明交流，能夠生動具體地講述見聞，復述準確、重點突出，做到將課本知識運用到生活中，提升文化品味。

四、教學資源開發

根據《語文課程標準》，課程資源包括課堂內外的各種資源，如教科書、教學用具、圖書、報刊、網絡等。教師應重視課程資源的開發和運用，開展豐富活動，以生動活潑的方式促進學生學習語文，增強應用意識，提升語文能力。

五、教學措施

1、重視學習習慣的培養，促進良好習慣的養成；

2、營造輕松的學習環境，讓學生在學習中獲得知識和道理；

3、改進教學方法，結合新課程理念進行反思；

4、指導朗讀訓練，組織朗讀與演講比賽，促進交流；

5、建立合作小組，提升團隊協作能力，營造學習氛圍；

6、督促課外閱讀，分享學習心得，背誦名篇名句。

六、教學總結及反思

教學過程中，應及時總結教師的授教與學生的學習，分析遇到的問題與成就。每堂課后要認真撰寫教學反思，及時改正教學與學習中存在的問題，鼓勵創新思維，促進教學進步。

七、教學進度

根據教育局統一安排，第一周——第一次月考，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元的教學，期末完成剩余內容的教學。具體計劃如下：

教學進度表:

周次

時間

內容及課時

工作日

第一周

8月28日—8月30日

初中語文學法指導（2課時）

第1課《散步》（2課時）課外古詩《龜雖壽》（早讀）

3天

第二周

9月2日—9月6日

第2課《秋天的懷念》（2課時）

第3課《羚羊木雕》（2課時）

第4課《散文詩兩首》（2課時）

名著導讀《繁星·春水》（1課時）

課外古詩《過故人莊》（早讀）

5天

第三周

9月9日—9月13日

第5課《詠雪》（2課時）

第6課《陳太丘與友期》（2課時）

第一單元寫作訓練《從生活中學習寫作》（2課時）

課外古詩《題破山寺后禪院》（早讀）

名著《繁星·春水》

5天

第四周

9月16日—9月20日

第7課《我的老師》（3課時）

第8課《再塑生命的人》（3課時）

課外古詩《聞王昌齡左遷》（早讀）

名著《繁星·春水》

4天

（中秋節）

第五周

9月22日—9月27日

第9課《我的早年生活》（2課時）

第10課《王幾何》（2課時）

綜合性學習《漫游語文世界》（2課時）

課外古詩《夜雨寄北》（早讀）

名著《繁星·春水》

第一次月考

5天

第六周

9月29日—10月4日

第11課《〈論語〉十二章》（3課時）

第二次寫作訓練《說真話，抒真情》（2課時）

名著《湯姆索亞歷險記》

2天

（國慶節）

第七周

10月7日—10月12日

第12課《春》（3課時）

第13課《濟南的冬天》（3課時）

名著《湯姆索亞歷險記》

5天

第八周

10月14日—10月18日

第14課《風雨》（2課時）

第15課《秋天》（1課時）

第16課《古代詩歌四首》（3課時）

課外古詩《泊秦淮》（早讀）

名著《湯姆索亞歷險記》

5天

第九周

10月21日—10月25日

第三次寫作訓練《文從字順》（2課時）

名著《湯姆索亞歷險記》

期中復習（考試指導）

5天

第十周

10月28日—11月1日

課外古詩《過松源晨炊漆公店》（早讀）

名著《湯姆索亞歷險記》

期中考試

試卷講評

5天

最新一年——最新學年度上學期七年級語文教學進度（續）

第十一周

11月4日—11月8日

第17課《紫藤蘿瀑布》（3課時）

第18課《走一步，再走一步》（2課時）

名著導讀《伊索寓言》（2課時）

課外古詩《觀書有感》（早讀）

5天

第十二周

11月11日—11月15日

第19課《蟬》（1課時）

第20課《貝殼》（1課時）

第21課《在山的那邊》（1課時）

第22課《雖有嘉肴》（2課時）

第四次寫作訓練《突出中心》（2課時）

名著《伊索寓言》

5天

第十三周

11月18日—11月22日

綜合性學習《成長的煩惱》（2課時）

第23課《化石吟》（2課時）

第24課《看云識天氣》（3課時）

課外古詩《浣溪沙》（早讀）

名著《伊索寓言》

5天

第十四周

11月25日—11月29日

第25課《綠色蟈蟈》（2課時）

第26課《月亮上的足跡》（2課時）

課外古詩《如夢令》（早讀）

名著《伊索寓言》

第三次月考及試卷講評

5天

第十五周

12月2日—12月6日

第27課《河中石獸》（3課時）

第五次寫作訓練《條理清楚》（2課時）

第28課《小圣施威降大圣》（2課時）

名著《西游記》

5天

第十六周

12月9日—12月13日

第29課《皇帝的新裝》（3課時）

第30課《女媧造人》（1課時）

第31課《盲孩子和他的影子》（2課時）

背課外古詩詞前五首（早讀）

名著《西游記》

5天

第十七周

12月16日—12月20日

第32課《寓言四則》（2課時）

第六次寫作訓練《發揮聯想和想象》（2課時）綜合性學習《少年正是讀書時》（2課時）

背課外古詩詞后五首（早讀）

名著《西游記》

5天

第十八周

12月23日—12月27日

期末綜合復習

背課外古詩詞前五首

名著《西游記》

5天

第十九周

12月30日元月3日

期末綜合復習

背課外古詩詞后五首

名著《西游記》

元旦假期

第二十周

元月6日――元月10日

期末考試