我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中，感受到文學(xué)的魅力與文化的深度。強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力營造一個(gè)積極向上的課堂氛圍，讓每位學(xué)生都能在語言的海洋中找到屬于自己的航向。

七年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》及七年級(jí)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

我所任教的班級(jí)為七年級(jí)3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)較為一般，行為習(xí)慣亟需改善，課堂上思維活躍度不高，發(fā)言積極性不夠；閱讀能力有所欠缺，寫作興趣不濃，整體語文素養(yǎng)有待提升。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)

此套教材的單元設(shè)計(jì)不同于以往按文體分類的布局，符合新課程的要求，更加重視學(xué)生的人文體驗(yàn)。具體單元安排如下：

第一單元：人與自我之生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之理想信念

第三單元：人與自然之自然美景

第四單元：人與自然之科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之想象世界

本教材旨在建立綜合的語文實(shí)踐體系，將內(nèi)容劃分為人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，每個(gè)板塊包含多個(gè)單元，涉及閱讀、寫作、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)。這樣的編排強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將語文學(xué)習(xí)融入實(shí)際活動(dòng)中，同時(shí)突顯綜合性，減少冗余，突出重點(diǎn)，使閱讀、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成。

2、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，將知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面統(tǒng)籌兼顧，致力于提升學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富人文素養(yǎng)，提升社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、積極培養(yǎng)自主、合作與探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需求，提供發(fā)展空間。閱讀環(huán)節(jié)選擇的文本及提示應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中自主發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本意義，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生形成個(gè)性化的理解。寫作與口語交際部分，要引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)情感，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，讓學(xué)習(xí)成為他們美好人生的重要起點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)部分應(yīng)突出自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，選擇合適的內(nèi)容和方式，注重合作與探索，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教育的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)語文，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為讀、寫、聽、說的實(shí)踐歷程，提升其語言運(yùn)用能力。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再僅是教材的目標(biāo)，而應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是為學(xué)生情感體驗(yàn)提供的引導(dǎo)。

1、掌握七年級(jí)（上）所要求掌握的生字詞音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書的課文，并完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠流暢且富有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。要重視書寫，從書寫方式和習(xí)慣入手，指導(dǎo)和督促學(xué)生寫好每一個(gè)字。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外書籍，增加閱讀量。

6、幫助學(xué)生理解課文中的主題思想和豐富情感。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中滲透情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性，使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的濃厚興趣，拓展視野，加深理解。

第三，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的互動(dòng)性，追求師生的和諧、民主、平等與互動(dòng)，形成共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。

第四，注重教學(xué)過程的活動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與多樣化的活動(dòng)，通過自主活動(dòng)掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更具體驗(yàn)感。

第五，利用多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)不再單調(diào)，增添課堂的吸引力，加速知識(shí)的獲取，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

第六，增強(qiáng)教學(xué)組織形式的靈活性，在課堂中采用自主、合作和探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

第七，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，改變傳統(tǒng)一刀切的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)旨在通過字詞句的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生的語言世界，同時(shí)促進(jìn)其人文素養(yǎng)的提升。

七年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

思想品德目標(biāo)：在七年級(jí)語文教學(xué)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想品質(zhì)，拓展他們的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提升他們的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生文化品位的提高。我們要幫助學(xué)生發(fā)展健康的個(gè)性，逐步形成健全的人格。這是七年級(jí)學(xué)年的重要目標(biāo)，也是在本學(xué)期為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的重要開端。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課文中重要作家和作品的基本常識(shí)，了解常用的描寫方法和修辭手法，熟練掌握課文生字生詞的音、形、義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)階段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字，培養(yǎng)他們基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體說，就是要學(xué)生能夠理解詞句在語境中的含義和使用效果，掌握文本的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解基本的寫作方法，培養(yǎng)語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠流暢地用普通話朗讀課文，背誦課文中的經(jīng)典段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。要能了解文言文的內(nèi)容，熟記一些重要的篇目，熟練運(yùn)用字典工具，培養(yǎng)讀書和看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用語言文字進(jìn)行有效交流，將課本中學(xué)到的語文素養(yǎng)應(yīng)用到生活中，以提升個(gè)人的文化修養(yǎng)，例如在待人接物時(shí)的禮儀、為人處事的心理素養(yǎng)，以及讀書、看報(bào)、看電視的習(xí)慣等。

教學(xué)措施：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特性出發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，尤其注重知識(shí)、能力與情感之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析和歸納的方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其要關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，從而全面提升語文能力。倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究式的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

5、要?jiǎng)?chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、注重開端的調(diào)整工作，改正以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)施分層次目標(biāo)教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

8、進(jìn)行雙基教學(xué)，既講授知識(shí)又注重育人。

9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需求，推廣語文素質(zhì)教育。

10、實(shí)施“雙體互促”的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

11、開展互評(píng)與共同批改的作文教學(xué)，促進(jìn)寫作水平的提升。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一課的掌握和每個(gè)單元的達(dá)標(biāo)。

13、實(shí)施優(yōu)差生的分類輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生開展教學(xué)。

14、利用競(jìng)賽等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

15、倡導(dǎo)優(yōu)生幫助差生，推行“一幫一”的學(xué)習(xí)模式。

16、組織豐富多彩的讀書分享會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)及演講會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作并分享自己的作品，確保原創(chuàng)作品不少于70%。

17、每堂課教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要關(guān)注學(xué)生的需求，改變繁瑣的教學(xué)模式，突出關(guān)鍵知識(shí)和難點(diǎn)。

18、在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)以建立學(xué)習(xí)語文的自信心。

19、作業(yè)布置和批改需區(qū)別對(duì)待，因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對(duì)于有條件的學(xué)生，鼓勵(lì)他們利用語文教育網(wǎng)擴(kuò)展課外閱讀、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文與寫作技巧。

輔導(dǎo)與提升計(jì)劃

優(yōu)生培養(yǎng)與差生輔導(dǎo)的主要措施：

1. 培養(yǎng)優(yōu)生以拔尖為主，輔導(dǎo)差生以提高為重。

2. 在課堂中有意識(shí)地為優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)得更深，而差生則要讓其學(xué)得扎實(shí)。

3. 利用課外時(shí)間，如晚自習(xí)和文體課，組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

4. 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們帶領(lǐng)差生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，提高差生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 對(duì)于差生，主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)和重復(fù)練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上提升語文能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性方面投入更多精力。

6. 鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作中進(jìn)行創(chuàng)新與探索，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

七年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛結(jié)束了六年的小學(xué)生活，帶著激動(dòng)和期待的心情步入了新的學(xué)習(xí)階段。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此在教學(xué)中也要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。不過，由于大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)期主要是接受式學(xué)習(xí)，這一方面的能力相對(duì)較弱。本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面著手：一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如課堂必須認(rèn)真聽講、積極發(fā)言并做筆記；另一方面則是提升學(xué)生的自主、合作與探究能力，以全面提高他們的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期采用的是人教版最新一年新版教材，該教材共分為六個(gè)單元。

第一單元親情

親情，是一種深邃而動(dòng)人的情感，這類情感的詩文常常能打動(dòng)每一個(gè)人。本單元的課程以不同的生活背景深入探討親情這一主題，通過多篇課文展現(xiàn)出感人至深的情感。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1、掌握需要識(shí)記的生字；2、學(xué)習(xí)規(guī)范的朗讀方法，做到音準(zhǔn)、停頓得當(dāng)，初步掌握語氣的變化；3、整體理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖；4、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的豐富感情。

第二單元青少年學(xué)習(xí)生活

學(xué)習(xí)是伴隨每個(gè)人一生的重要過程，尤其是青少年，他們大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)之中。本單元精選了一組關(guān)于青少年學(xué)習(xí)生活的文章，通過閱讀，學(xué)生可以了解到不同時(shí)代與地域孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)自身的學(xué)習(xí)以及生活思考。

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)著重：1、延續(xù)前一單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情理；2、結(jié)合自身經(jīng)歷深入思考，反復(fù)回味課文的深意；3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握敘事與議論的關(guān)系。

第三單元自然

該單元開啟了對(duì)大自然的嶄新探索，以色彩斑斕的自然景象為主題，展現(xiàn)了自然的美麗與神奇。透過這些優(yōu)美的描寫，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察美的能力。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需要掌握優(yōu)美語言的品味，進(jìn)行反復(fù)朗讀，同時(shí)在整體感知課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)精彩的句段和詞語，學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察自然景物并抓住其特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

第四單元人生

生活中充滿了陽光與陰霾，而對(duì)美好人生的追求是每個(gè)人的共同心愿。本單元的課文從多角度闡述了作者對(duì)生活的深刻思考及情感表達(dá)，贊美美好的人生。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括：1、能夠流暢、有感情地朗讀課文，注意字句的積累與圈點(diǎn)勾畫的精讀技巧；2、在理解關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，并歸納主旨；3、提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)對(duì)文章的獨(dú)特感受與理解。

第五單元科學(xué)

本單元帶領(lǐng)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，選取了與科學(xué)息息相關(guān)的幾篇課文。這些文章不僅豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。

本單元強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的普及，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生需利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。練習(xí)概括課文要點(diǎn)，提高現(xiàn)代文閱讀能力。

第六單元想象

這一單元的課文以想象為主題，體裁多樣，如童話、神話、寓言和詩歌。它們通過豐富的聯(lián)想與想象，描繪出奇妙的世界，表達(dá)了深厚的思想感情。

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)激發(fā)自己的想象力，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文，繼續(xù)進(jìn)行朗讀與默讀練習(xí)，了解各類文體的特點(diǎn)，體會(huì)聯(lián)想及想象的作用，通過復(fù)述、改寫等方式提升創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：1、掌握七年級(jí)上冊(cè)需識(shí)記的生字的音、形、義；2、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)朗讀法，注意語氣的停頓與轉(zhuǎn)折，培養(yǎng)語感；3、理解寫作技巧及文本思想內(nèi)容，閱讀課外書籍，提升文字敏感度；4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到邊讀邊圈點(diǎn)，勇于提問與發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)良好人生觀的形成，鼓勵(lì)自主、合作與探究的能力，開發(fā)創(chuàng)新思維和精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：注意場(chǎng)合與對(duì)象，進(jìn)行文明交流，能夠生動(dòng)具體地講述見聞，復(fù)述準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，做到將課本知識(shí)運(yùn)用到生活中，提升文化品味。

四、教學(xué)資源開發(fā)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，課程資源包括課堂內(nèi)外的各種資源，如教科書、教學(xué)用具、圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等。教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)和運(yùn)用，開展豐富活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提升語文能力。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成；

2、營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和道理；

3、改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合新課程理念進(jìn)行反思；

4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練，組織朗讀與演講比賽，促進(jìn)交流；

5、建立合作小組，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，營造學(xué)習(xí)氛圍；

6、督促課外閱讀，分享學(xué)習(xí)心得，背誦名篇名句。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)總結(jié)教師的授教與學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析遇到的問題與成就。每堂課后要認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，及時(shí)改正教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在的問題，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。具體計(jì)劃如下：

教學(xué)進(jìn)度表:

周次

時(shí)間

內(nèi)容及課時(shí)

工作日

第一周

8月28日—8月30日

初中語文學(xué)法指導(dǎo)（2課時(shí)）

第1課《散步》（2課時(shí)）課外古詩《龜雖壽》（早讀）

3天

第二周

9月2日—9月6日

第2課《秋天的懷念》（2課時(shí)）

第3課《羚羊木雕》（2課時(shí)）

第4課《散文詩兩首》（2課時(shí)）

名著導(dǎo)讀《繁星·春水》（1課時(shí)）

課外古詩《過故人莊》（早讀）

5天

第三周

9月9日—9月13日

第5課《詠雪》（2課時(shí)）

第6課《陳太丘與友期》（2課時(shí)）

第一單元寫作訓(xùn)練《從生活中學(xué)習(xí)寫作》（2課時(shí)）

課外古詩《題破山寺后禪院》（早讀）

名著《繁星·春水》

5天

第四周

9月16日—9月20日

第7課《我的老師》（3課時(shí)）

第8課《再塑生命的人》（3課時(shí)）

課外古詩《聞王昌齡左遷》（早讀）

名著《繁星·春水》

4天

（中秋節(jié)）

第五周

9月22日—9月27日

第9課《我的早年生活》（2課時(shí)）

第10課《王幾何》（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)《漫游語文世界》（2課時(shí)）

課外古詩《夜雨寄北》（早讀）

名著《繁星·春水》

第一次月考

5天

第六周

9月29日—10月4日

第11課《〈論語〉十二章》（3課時(shí)）

第二次寫作訓(xùn)練《說真話，抒真情》（2課時(shí)）

名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

2天

（國慶節(jié)）

第七周

10月7日—10月12日

第12課《春》（3課時(shí)）

第13課《濟(jì)南的冬天》（3課時(shí)）

名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

5天

第八周

10月14日—10月18日

第14課《風(fēng)雨》（2課時(shí)）

第15課《秋天》（1課時(shí)）

第16課《古代詩歌四首》（3課時(shí)）

課外古詩《泊秦淮》（早讀）

名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

5天

第九周

10月21日—10月25日

第三次寫作訓(xùn)練《文從字順》（2課時(shí)）

名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

期中復(fù)習(xí)（考試指導(dǎo)）

5天

第十周

10月28日—11月1日

課外古詩《過松源晨炊漆公店》（早讀）

名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

期中考試

試卷講評(píng)

5天

最新一年——最新學(xué)年度上學(xué)期七年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度（續(xù)）

第十一周

11月4日—11月8日

第17課《紫藤蘿瀑布》（3課時(shí)）

第18課《走一步，再走一步》（2課時(shí)）

名著導(dǎo)讀《伊索寓言》（2課時(shí)）

課外古詩《觀書有感》（早讀）

5天

第十二周

11月11日—11月15日

第19課《蟬》（1課時(shí)）

第20課《貝殼》（1課時(shí)）

第21課《在山的那邊》（1課時(shí)）

第22課《雖有嘉肴》（2課時(shí)）

第四次寫作訓(xùn)練《突出中心》（2課時(shí)）

名著《伊索寓言》

5天

第十三周

11月18日—11月22日

綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》（2課時(shí)）

第23課《化石吟》（2課時(shí)）

第24課《看云識(shí)天氣》（3課時(shí)）

課外古詩《浣溪沙》（早讀）

名著《伊索寓言》

5天

第十四周

11月25日—11月29日

第25課《綠色蟈蟈》（2課時(shí)）

第26課《月亮上的足跡》（2課時(shí)）

課外古詩《如夢(mèng)令》（早讀）

名著《伊索寓言》

第三次月考及試卷講評(píng)

5天

第十五周

12月2日—12月6日

第27課《河中石獸》（3課時(shí)）

第五次寫作訓(xùn)練《條理清楚》（2課時(shí)）

第28課《小圣施威降大圣》（2課時(shí)）

名著《西游記》

5天

第十六周

12月9日—12月13日

第29課《皇帝的新裝》（3課時(shí)）

第30課《女媧造人》（1課時(shí)）

第31課《盲孩子和他的影子》（2課時(shí)）

背課外古詩詞前五首（早讀）

名著《西游記》

5天

第十七周

12月16日—12月20日

第32課《寓言四則》（2課時(shí)）

第六次寫作訓(xùn)練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》（2課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》（2課時(shí)）

背課外古詩詞后五首（早讀）

名著《西游記》

5天

第十八周

12月23日—12月27日

期末綜合復(fù)習(xí)

背課外古詩詞前五首

名著《西游記》

5天

第十九周

12月30日元月3日

期末綜合復(fù)習(xí)

背課外古詩詞后五首

名著《西游記》

元旦假期

第二十周

元月6日――元月10日

期末考試