四年級科學下冊教學計劃旨在提升學生的科學素養，重點關注科學知識、探究能力和科學態度的發展。教學采取以學生為中心的方式，通過實驗和活動激發學生的興趣與好奇心，使他們掌握基本的科學探究方法與技能。教材分為多個單元，涵蓋植物生長、物質變化、電與生命等主題，鼓勵學生參與觀察、實驗和討論。教學目標包括培養科學思維、提升觀察能力以及激發對科學的熱愛。教師需注重因材施教，關注學習進度較慢的學生，通過多元化評價和小組合作促進全班學習效果。整體計劃強調實踐與實際應用，旨在為學生未來的科學探索奠定堅實基礎。

四年級的科學下冊教學計劃 篇1

　一、指導思想

四年級科學下冊教學計劃旨在提高學生的科學素養，重點關注小學生在科學知識、科學探究能力以及科學態度等方面的發展。通過引導學生理解科學的基本概念，培養他們對科學的興趣與熱愛，為他們將來成為具備科學素養的社會公民奠定堅實的基礎。

我們將改革傳統的學習方式，鼓勵學生成為學習的主角。在教師的引導下，通過參與有趣的實驗和活動，鼓勵他們動手實踐與思考，幫助他們掌握科學探究的方法，培養主動探索的能力以及多方面的科學素養。

　二、學情分析

四年級共設有四個班級，共有240余名學生。這些學生為第二批使用新教材的實驗班，普遍對科學課程充滿興趣。在過去的學期里，他們已經學習了相關的科學知識，掌握了一定的科學探究技能。在教學過程中，應繼續激發他們的學習熱情，培養良好的研究習慣，促進學生全面發展。關注學習進度較慢的學生，通過動手實踐和思考，使他們能夠融入科學探究的氛圍，體現出以學生為中心的教學理念。

　三、全期教學總目標

1、科學探究

1)能夠在較長時間內進行深入研究，享受科學探究的樂趣，掌握基本的科學方法。

2)嘗試對觀察到的現象進行科學解釋。

3)會進行科學探究記錄，并運用數據統計方法獲取和處理信息，得出科學結論。

2、情感、態度、價值觀

激發學生對生命和物質世界的探究興趣，培養他們熱愛大自然的情感，以及尊重證據、實事求是的科學態度和細致觀察的品質。

3、科學知識

了解植物的基本結構及繁殖方式，認識物體運動的基本規律，以及重力、彈力、摩擦力的特征和成因，探討物質變化（如溶解、生銹和燃燒）中所涉及的現象。

　四、全冊教材分析

本冊教材共設20課，包括“植物的生長”“生生不息”“運動狀態”“力與運動”“物質變化”“信息整理與發現”等六個單元。

第一單元植物的生長

本單元引導學生觀察常見植物的種子，以及進行種子萌發的實驗，記錄和分析植物生長的過程，激發他們對植物成長奧秘的興趣和對自然的熱愛。

第二單元生生不息

本單元關注花的基本結構和植物、動物、人的繁殖方式，激發對生命奧秘的探索，同時感受科學技術在繁殖過程中的應用。

第三單元運動狀態

本單元幫助學生理解物體運動的方式，描述物體的位置與運動狀態，學習如何選擇參照物，并測量物體的運動速度，培養科學思維。

第四單元力與運動

本單元使學生初步認識力的存在，學習重力、彈力和摩擦力的特征及成因，鍛煉測量力的技能，培養科學嚴謹的態度。

第五單元物質變化

本單元引導學生探討生活中常見的溶解、生銹和燃燒現象，理解這些現象中的物質變化，培養細致觀察的習慣。

第六單元信息整理與發現

本單元回顧和總結前五單元的知識，通過整理與運用信息的方法進行實踐，幫助學生提升信息處理能力和探究興趣。

教學重點：

圍繞植物生長、物體運動、力及物質變化的主題，開展深度探究活動，使學生在長期研究中掌握科學方法和探究樂趣。

教學難點：

鼓勵學生設計實驗并查閱資料，解決問題并產生新問題，運用課堂知識應對生活中的實際挑戰。

　五、教學措施

1、保護學生的好奇心和求知欲，通過創設直觀、有趣的情境，激發學生的學習熱情，避免課程單一。

2、課前準備充分，教師與學生共同查閱資料，重視教學過程中的反思。

3、將科學與生活結合，讓學生體驗理論的實際應用。

4、在實驗過程中，培養學生細致觀察的習慣，尊重事實，勇于探究的科學精神。

5、實行多元化評價，激勵學生積極參與學習。

6、通過實驗小組合作，優生帶動后進生，增強全班學生的動手和探究能力。

　六、教研專題

如何有效組織小學四年級的科學課堂

　七、研究措施

1、教師創造問題情境，鼓勵學生發現和提出問題，通過信息收集和整理訓練探究技能。

2、建立和諧的師生關系，營造寬松的課堂氛圍，為學生自主探究和創新提供空間。

3、通過活動為載體做好充分準備，以有效的多元評價促進學生的學習和對科學探究的熱情。

　八、教研課安排

待定

　九、業務學習安排

1、研究教材、收集教學資源，增強科研能力，提高自身的科學素養。

2、閱讀專業教育雜志，提升理論水平和實踐能力。

3、積極參與培訓及教研活動，總結經驗，撰寫相關論文。

　十、學科實踐活動安排

學科實踐活動與課程內容相結合，既有教師帶領的，也有學生合作的，部分需要家長參與。

1、種植植物；

2、扦插植物；

3、制作簡易測力計；

4、自制平動和滾動玩具。

　十一、教學評價措施

1、采取多元化的評價方式，學生可參與小組或個人評價，教師與家長的反饋同樣重要。

2、指導學生掌握有效評價的方法，提升自我評價能力。

3、注意評價內容的具體性，確保評價的有效性。

四年級的科學下冊教學計劃 篇2

　一、教材分析：

1、本冊教材的主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊涵蓋《電》、《新的生命》、《食物》和《巖石與礦物》四個單元。

《電》單元涉及用電安全、點亮小燈泡、簡單電路的構建、制作電路檢測器、導體與絕緣體的區別、制作小開關、推測4接頭與6接頭接線盒的電路連接方式，以及電池和燈泡的串聯與并聯等多個豐富的主題。

《新的生命》單元以油菜花的觀察為切入點，深入探討花的構造，從而過渡到果實和種子的研究，進一步延展到植物的繁殖方式和動物繁殖活動的觀察。

《食物》單元則突破了學科界限，緊密結合小學生的生活實際，設計了有關食物營養成分的探索、生熟食物的觀察、變質食物的討論及儲存食物的方法、獲取食品包裝信息等活動，從多個維度引導學生圍繞食物進行研究。

《巖石與礦物》單元注重培養學生的科學探究能力，通過觀察和描述巖石與礦物的基礎活動，運用分類、猜測和實驗等方式，引導學生理解巖石的形成與變化。教材以活動為主線，通過結構連接，旨在提升學生的科學素養，外線為活動，內線則聚焦于學生科學探究能力的發展。

2、本冊教材體現了以下特點：

（一）擴大單元規模，促使學生深入研究。

本冊教材的最大亮點在于采用大單元模式，尊重學生主體地位，以滿足其發展需求為前提。新教材理念強調“一英寸寬、一英里深”的探究活動，有助于激發學生的研究興趣，使得探究過程更加完整，并實現科學教育目標的多元整合。大單元設計讓學生在一個月的主題學習中保持持續興趣，探究活動得以深入，學習面向更廣闊的領域擴展，獲得全面豐富的學習體驗。教學中要注意活動之間的結構性聯系，促使學生產生新問題，推進探究的深入。

（二）注重科學素養的培養，豐富探究方法。

在三年級的科學教學中強調科學探究始于觀察，這與四年級孩子對世界的好奇心相吻合?？茖W的發明與發現通常源于觀察，因此將觀察作為科學探究的首要方法十分必要，符合兒童的認知規律。隨著探究的深入，探究方法自然應得到豐富。猜想和推測在科學研究中是兩個重要環節，本冊教材在這方面強調了重點。隨著探究方法的豐富，探究模式也隨之多樣化，如觀察-統計-比較-分析-得出結論、觀察-假設-驗證-分析-得出結論等。

（三）關注學習主體，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。

本冊教材以兒童心理發展為基礎設計，所有活動都圍繞兒童的認知規律進行?；顒釉O計遵循兒童認識發展的順序，從可觀察的微小變化入手，從關注學生周圍事物開始，引導他們用自己的眼光看待問題，促進建立自己的觀點與概念。

　二、教學措施：

為順利完成本學期教學目標、突破重點難點，我擬定了以下教學措施：（老師和學生共同遵守）

1、課堂常規規范：課本、筆記本擺放整齊，文具盒放在正前方，鈴聲響后準時上課，互不浪費時間。

2、課堂中及時評價給分：加分內容包括發言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理建議與創新設計等，及時反饋，幫助學生掌握自身表現。

3、實驗評分考核：通過小組長、實驗員和記錄員的輪流制，使每位學生的能力得到鍛煉，并進行實驗記錄考核。

4、鼓勵學生觀察生活中的科學現象，運用所學知識解決生活中的問題，最終形成科學小論文，實現科學與生活的結合。

5、實行單元練習的課堂作業，及時批改，培養學生及時完成作業的習慣，同時實施星級評定。

　三、教學進度安排

1、三月份：第一章《電》

2、四月份：第二章《新的生命》

3、五月份：第三章《食物》

4、六月份：第四章《巖石與礦物》

5、七月份：總復習與期末測評

四年級的科學下冊教學計劃 篇3

　一、學期教學目標

總體目標：

在本學期的科學教學中，旨在幫助學生掌握下冊所學的知識，培養他們的觀察能力和實驗技能，同時養成良好的學習習慣。計劃力爭使80%的學生達到優秀水平，100%的學生能夠及格，期末成績力爭進入全校前五名。

三維目標：

（一）、知識與能力目標：

1、引導學生理解科學實驗的重要性，掌握基本的實驗操作技能。

2、學習生物的基本特征和生態環境，探索生物與環境的關系。

3、讓學生了解物質的變化，包括固態、液態與氣態的轉換，認識相關的物理現象。

4、引導學生識別不同的科學現象，學會用科學的方法進行觀察和記錄。

5、通過實踐活動，激發學生對科學的熱愛和探索精神。

（二）、過程與方法目標：

1、通過動手實驗和小組討論，培養學生的團隊合作能力和創新思維。

2、引導學生進行實地觀察，分析記錄，學會總結實驗結果。

3、通過實踐和觀察，培養學生對周圍事物的好奇心和探索欲。

（三）、情感、態度、價值觀目標：

通過科學學習，幫助學生樹立熱愛科學、尊重自然的意識，培養保護環境的責任感，增強科學探究的積極性和主動性，促進學生全面發展。

　二、學生基本情況分析：

本學期我負責四年級的科學課程，共有學生20人。

其中男生12人，女生8人，年齡在10至11歲之間，心理和生理發展較為健康，學習熱情高。大部分同學對科學表現出濃厚的興趣，課堂參與度較高。在教學過程中，我將把握學生好奇心強的特點，采用豐富的實驗和觀察活動，幫助他們在實踐中感受科學的樂趣，提升智力及觀察能力。

優秀學生如李明、王華等，課堂上主動發言，作業提交及時，學習方法得當，思維敏捷，表現突出。

中等生如張偉、劉琴等，他們思維活躍，但有時缺乏耐心，尚需加強細致觀察的能力，成績保持在中等水平。

后進生中有些同學如陳曉曉，他們的興趣點不在學習上，課堂參與度較低，需要更多的關注與引導。針對這些情況，我將在教學中注重激發學生的學習興趣，實施因材施教，提升學習氛圍，努力推動教學整體水平提升。

　三、教材分析：

本冊教材共分為五個單元，共計30課。

第一單元為“生活中的科學”，通過觀察周圍的事物，幫助學生理解科學在日常生活中的實際應用，引導他們進行初步的科學探究。

第二單元聚焦“生物與環境”，通過觀察植物的生長、動物的習性，培養學生的觀察能力，使他們意識到生物與其生存環境之間的密切聯系。

第三單元探討“物質的狀態與變化”，學生將學習不同狀態下物質的性質及其變化過程，通過實驗加深對物理現象的理解。

第四單元圍繞“科學探究”，引導學生學會制定觀察計劃和記錄實驗結果，提升他們的實驗能力和分析思維。

第五單元為“科學展覽”，通過期末的展示活動，總結全學期的學習內容，鼓勵學生展示自己的研究成果，培養他們的綜合能力和自信心。

　四、教學研究內容

（一）、重點：

1、激發學生對科學的興趣，養成良好的學習習慣。

2、理解生物與環境的相互關系，掌握物質狀態及變化的基本知識。

3、培養觀察與實驗能力。

4、總結科學實驗的步驟與方法，幫助學生進行有效的實驗記錄。

（二）、難點：

1、提升學生的觀察和實驗動手能力。

2、保證學生能夠獨立完成基礎實驗操作，分析實驗結果。

（三）、教研教改專題：

課題：如何有效提高學生的觀察和分析能力。

　五、教學措施：

1、通過豐富多彩的實驗，激發學生學習科學的熱情，增強他們對自然的好奇心。

2、強化實驗記錄與使學生對所學知識形成系統的理解。

3、鼓勵學生在學習中積極參與，培養他們的動手能力。

4、利用直觀教學手段，增強學生對科學現象的直觀感知。

5、實施各類實驗，例如：探索水的三態變化、植物生長的觀察等，激勵學生進行實際操作。

6、通過實踐活動發展學生的思維能力與創造力。

7、倡導小組合作，鼓勵學生在同伴討論中成長，并將學習與生活實際相結合。

四年級的科學下冊教學計劃 篇4

　一、指導思想：

以提升小學生的科學素養為目標，倡導學生通過親身參與探究活動，激發他們的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學的本質，掌握探究與解決問題的方法，為其終身學習打下堅實基礎。

　二、教學目標：

1、培養學生的科學思維方式，提高他們解決實際問題的能力，使其在日常生活中能夠運用科學知識，逐步養成科學的行為習慣和健康的生活方式;

2、了解科學探究的流程與方法，讓學生親自體驗科學探究的全過程，從中獲取科學知識，培養能力，享受科學探究的樂趣，明白科學的意義，逐步掌握科學思考與問題解決的能力;

3、持續引導學生學習如何進行假設、分析因果關系，注重實驗中的觀察與測量，特別是控制變量、數據收集，并對實驗結果進行解釋，學習建立模型以驗證自己的假設。

4、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度，并激發學生對科學、家鄉和祖國的熱愛。

5、親近與珍惜自然，積極參與資源與環境的保護，關注現代科技的發展。

　三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：我在四年級教授1、2、5三個班級，整體上，學生對學習的興趣較高，態度認真，但靈活性不足，學習習慣較差。他們不夠主動去獲取知識，也難以在生活中靈活運用知識，導致基礎知識掌握只停留在皮毛。

2、已有知識、經驗：由于多種原因，學生的科學常識相對匱乏，科學探究意識不強。家長們更重視語文、數學與英語教學，學生缺乏與自然接觸的機會，也沒有得到及時有效的引導，這使得他們在觀察、實驗和調查中未能很好地獲取知識與能力。

3、兒童心理分析：在小學階段，孩子們對世界充滿濃厚的好奇心和探究欲，他們喜歡動手操作，而我們的科學課程恰好與學生的生活息息相關，采用符合他們年齡特點的方式來學習科學，因此學生會對這一學科展現出強烈的興趣。

　四、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊為科學教材的第四冊，涵蓋“電”、“新的生命”、“食物”、“巖石與礦物”四個單元，由30多個典型活動構成。旨在激發學生的科學學習興趣，幫助他們體驗科學的學習特點，引導他們參與科學探究活動，并學習一些明確的科學知識與技能。

2、各單元內容和課時安排：

第一單元“電”共9課時，內容包括：電與生活(1課時)，點亮小燈泡(1課時)，更多的小燈泡亮起來(1課時)，電路故障(1課時)，導體與絕緣體(1課時)，自制小開關(1課時)，電路連接(1課時)，選擇合適的電路(2課時)。

第二單元“新的生命”共7課時，內容包括：油菜花的盛開(1課時)，各類花卉(1課時)，花、果實與種子(1課時)，豌豆的傳播(1課時)，種子的萌發(1課時)，動物的卵(1課時)。

第三單元“食物”共7課時，內容包括：我們一天的食物(1課時)，食物中的養分(1課時)，選擇食物(1課時)，生熟食物的比較(1課時)，面包霉變(1課時)，減緩食物變質(1課時)，食物包裝信息的識別(1課時)。

第四單元“巖石與礦物”共7課時，內容包括：各種巖石的識別(1課時)，深入觀察巖石(1課時)，巖石成分的分析(1課時)，礦物觀察描述(1課時)，巖石變化(1課時)，巖石與礦物與我們的關系(1課時)。

3、教學重點：

重視設計典型科學探究活動，以探究為核心，提升小學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手實踐與思考，培養學生的科學探究能力。在實驗中尤其要注意控制變量、數據采集，并對結果進行解釋，學習如何建立模型驗證假設。

　五、基本措施：

1、了解學生對所學科學主題的初步看法，特別是在概念理解過程中出現的想法。充分掌握學生在概念形成中的思維變化，才能做出合理的教學決策，避免事實與學生想象的混淆。

2、指導學生進行實驗結果的比較與描述。教科書中介紹了大量觀察與比較活動，這些活動是學生構建科學概念的重要基礎。

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。教科書提供了相應的記錄表，建議學生通過文字、數據、簡圖等方式進行記錄，教師需定期檢查并給予反饋。

4、引導學生用準確的詞匯描述觀察現象?；顒又猩婕暗拿枋鰞热葺^多，這有助于提高學生的科學思維能力，教師應耐心引導。

5、指導學生對觀察與實驗結果進行整理和加工，形成科學解釋。尤其要重視從實驗中獲取的證據和數據，引導學生合理使用這些信息得出科學結論。

　六、教學進度

教學內容

1、生活中的靜電現象

2、點亮小燈泡，制作簡單電路

3、電路故障及導體與絕緣體

4、自制小開關與電路連接

5、單元復習

6、油菜花的盛開與各類花卉

7、花果實與種子的傳播

8、種子的萌發與動物的卵

9、動物的繁殖及單元復習

10、休息

11、一天的食物與營養

12、營養均衡，生熟食物的比較

13、面包霉變與減緩食物變質

14、食物包裝信息及單元復習

15、各種巖石的識別與常見巖石

16、巖石成分分析與礦物觀察一

17、礦物觀察二與不知名礦物的探討

18、巖石、礦物與我們的關系及單元復習

19、總復習與考試

四年級的科學下冊教學計劃 篇5

一、教材分析：

四年級科學下冊共包含16課，可分為四個單元。第一單元是“光與光現象”，主要內容涉及光的傳播、鏡面的反射、彩虹的形成以及光在生活中的重要性，旨在讓學生初步了解光的基本知識與應用。第二單元為“生理與健康”，主要探討健康飲食、呼吸系統、心臟保護及人體的基本構造，強調器官的功能以及良好生活習慣對健康的影響。第三單元是“物體的運動”，涵蓋物體運動的認識及運動的測量，幫助學生理解簡單物體運動的基本概念。第四單元為“常見的力”，主要內容包括重力、空氣壓力、彈力、浮力和摩擦力等力學知識，闡述力學的基礎知識。

二、教學目標：

1. 本教學計劃旨在培養學生的科學素養，緊密圍繞《科學課程標準》，從發揮學生主體性的角度出發，選擇與學生生活密切相關、能夠引發興趣且具有教育意義的內容，通過精心設計的活動，幫助學生掌握科學概念，掌握科學方法，形成科學的情感態度和價值觀，學會應對生活中與科學相關的社會問題，從而逐步具備明智決策的能力。

2. 鼓勵學生親身參與探索性學習活動，培養他們的好奇心和探究欲望，進一步增進他們對科學本質的理解，引導他們學會運用探究策略解決實際問題，為終身學習及生活奠定良好基礎。

3. 本冊教材秉持面向全體學生的教育理念，堅持公平原則，為每位學生提供平等的學習機會和有效的指導。充分考慮學生在性別、智力、興趣、背景等方面的差異，體現義務教育的公平性。

4. 鼓勵學生自主探索，參與“提出問題、假設猜想、計劃實驗、觀察實驗、收集數據、分析總結、分享交流”等環節，在親身探索中體驗、感悟、內化，感受學習科學的樂趣，提升獲取科學知識和進行探究的能力，培養尊重事實和善于質疑的科學態度，發展創新思維能力。

三、教學措施：

本冊教學主要采用任務驅動的教學理念，以往的知識傳授方式轉變為以探究為核心，圍繞提出和解決問題、完成任務進行多維互動的教學方式。

1. 通過任務驅動明確學習目標。

2. 通過任務驅動整合教學內容。

3. 通過任務驅動提升學習動力。

4. 通過任務驅動促進自主學習。

四、課程安排：

1. 光的傳播

2. 鏡面反射

3. 彩虹的形成

4. 光與生活

5~6. 健康飲食

7~8. 呼吸系統的健康

9~10. 心臟的保護

11~12. 人體的基本構造

13. 認識物體的運動

14. 物體運動的測量

15. 力的現象

16. 重力與空氣壓力、彈力、浮力及摩擦力

四年級的科學下冊教學計劃 篇6

　一、指導思想：

以全面提升小學生科學素養為目標，鼓勵學生通過實踐探究來進行學習，幫助他們保持對科學現象的好奇心和探索欲，深化對科學原理的理解，并培養其解決問題的策略，為學生的終身學習與生活奠定堅實基礎。

　二、教學目標：

1、鼓勵學生通過自主思考提出方法來加深對研究對象的認識。

2、提升學生觀察能力的準確性和細致性。

3、引導學生不僅注重事實的收集與了解，還要掌握對事實進行整理、分析與概括的能力。

　三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級設有四個班級，學生整體學習態度認真，但在靈活運用知識方面較為欠缺，學習習慣不甚理想。他們習慣于依賴老師和家長引導，而缺乏自主獲取知識和靈活運用的能力，導致對基礎知識的理解停留于表面，運用能力較差。

2、已有知識、經驗：經過一年的科學學習，學生的探究能力有所提升，但由于多種因素的限制，科學知識儲備相對匱乏，并且科學探究的意識和能力仍待增強。家庭與學校在語文、數學和英語教學上給予更多關注，導致學生在接觸自然的機會與時間上相對較少，缺乏來自成年人和教師的及時指導，未能通過觀察、實驗和調查等實踐活動有效獲取知識，發展能力和培養情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍事物充滿濃厚的好奇心和探究欲，他們樂于動手操作具體的物體，科學課程內容與小學生的生活息息相關，強調符合小學生年齡特點的學習方式，將激發他們對科學的濃厚興趣。

　四、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級下冊包含“水與生活”、“空氣與我們的生活”、“物質的變化”、“生活中的物理現象”和“生物與環境”五個單元?；谌昙壍膶W習基礎，本冊教材將繼續引導學生進行一系列有意義的科學探究活動，增加學習體驗，加深對科學的理解，提升科學探究能力。

2、本冊的主要活動：

通過觀察水的性質和用途，引導學生進行水循環的探究。

從觀察空氣的存在與運動開始，進行關于氣體性質的實驗。

觀察物質在不同條件下的變化，如熔化、凍結等，進行相關實驗。

通過觀察生物與環境的關系，研究生態系統的構成和相互作用。

3、教學重點：

重視設計典型的科學探究活動，以探究為核心，全面提升學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手實踐和思考，使學生在體驗中逐步形成較強的科學探究能力。尤其是在實驗中控制變量、數據采集并對實驗結果進行解讀，學習建立模型以驗證假設。

　五、基本措施：

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中；

2、把握小學生科學學習的特征，靈活應對；

3、通過豐富多彩的親身體驗活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、在班級內建立科學學習合作小組，讓學生相互交流、合作學習；

8、提供提問和假設的機會，指導學生動手尋找證據進行驗證，并通過思考得出結論，將認識應用于實際問題的解決中；

9、充分利用各種課程資源與現代教育技術；

10、組織并指導科技興趣小組，引導學生參與各類相關競賽，以賽促學。

四年級的科學下冊教學計劃 篇7

　學情分析

經過近一學年的科學學習，本年級的學生大多數能夠做到以下幾點：

⒈對科學課有濃厚的興趣，能夠主動參與各種科學探究活動。

⒉在觀察和實驗過程中，能夠準確記錄相關數據。

⒊了解科學探究的基本步驟，包括“觀察現象——提出問題——做出假設——設計實驗方案——收集證據——分析證據并做出解釋”等過程。

⒋具備控制變量的意識，并能夠進行簡單的控制變量實驗。

⒌能夠在小組內合作完成科學探究任務。

　研究專題及實施策略

為進一步提升學生的科學素養和解決科學問題的能力，本學期將采用以下策略開展教學：

⒈設計更多具有挑戰性的任務，以激發學生自主學習的熱情。

⒉為每個任務準備記錄單，以幫助學生更好地進行自主學習。

⒊利用信息技術手段，支持學生使用技術進行學習，以及收集和整理學習材料和成果。

⒋加強小組之間的交流，鼓勵學生在互相討論和分享中深化理解和提升能力。

⒌進一步完善學習小組的評價和激勵機制，以增強學生的團隊合作意識。

　教學目標

《光與影》

⒈科學概念：

光是能夠被人眼感知的能量形式，具有直線傳播的特性。

影子是光被物體阻擋后形成的，影子的形狀和大小與光源、物體和觀察者的位置有關。

反射是光線遇到光滑表面后會改變方向的現象，透射是光線通過透明物質的現象。

不同的材料對光的反射和透射能力各異，影響我們對物體的視覺感知。

⒉過程與方法：

觀察光源與影子之間的關系，記錄影子的變化。

進行光的反射實驗，探索光的反射規律。

通過實驗了解透明、半透明和不透明材料的光傳播特性。

繪制光線路徑圖，以說明光的傳播方向與特性。

⒊情感態度價值觀：

認識到光在生活中的重要性，培養尊重自然現象的科學態度。

激發對光現象的探索興趣，增強科學觀察的能力。

識別安全使用光源的重要性，提升對光學的關注與理解。

《土與植物》

⒈科學概念：

土壤是植物生長的基礎，提供了植物所需的水分和養分。

不同類型的土壤對植物生長的影響顯著，沙土、壤土和黏土各具特點。

植物的根系結構與其生長環境密切相關，根部吸收水分和養分，支持植株穩固生長。

土壤中的微生物對于植物的生長起著至關重要的作用，促進養分的循環。

⒉過程與方法：

對不同類型的土壤進行觀察與比較，記錄其性質。

通過種子發芽實驗，觀察土壤對植物生長的影響。

分析土壤樣本，了解其成分與特性。

研究根系的結構，探討其與土壤的關系。

⒊情感態度價值觀：

激發對自然環境的關注和保護意識，培養科學探究的熱情。

認識到土壤對生態系統的重要性，理解可持續發展的重要性。

養成熱愛自然、珍惜資源的良好習慣。