初中數學教學計劃強調以學生全面發展為核心，旨在培養具備高素質的人才，重點提升學生的創新能力和實踐能力。教學目標圍繞態度與價值觀、知識與技能、過程與方法展開，鼓勵學生通過交流與合作探索學習。教學策略強調深入研究新課程標準、認真備課、創造良好的教學環境，以激發學生的學習興趣。復習階段重點扎實基礎知識，提升思維能力，通過綜合運用知識解決問題，關注中考熱點題型，制定科學的復習計劃，分層指導不同層次的學生，確保每位學生都能得到關注與幫助，最終實現教學質量的提升。

初中數學教學計劃 第1篇

　一、教學理念：

本教學計劃旨在深入貫徹《初中數學新課程標準》，以學生的全面發展為核心，改變傳統的學習方式，致力于培養具備高素質的人才，重點關注學生的創新能力和實踐能力的提升。義務教育階段的數學課程定位于促進學生的全面、持續和諧發展，不僅要充分理解數學的獨特性質，還要遵循學生學習的心理需求。從學生的生活經驗出發，引導他們親自經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解決的過程，使他們在獲取數學知識的提升思維能力、情感態度和價值觀等各方面的素養。

　二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過交流、合作與討論等方式，鼓勵學生積極探索和改進學習方法，逐步樹立科學的數學價值觀。

2、知識與技能：掌握初中數學教材中“基本要求”的重要知識點。

3、過程與方法：通過探索和學習，幫助學生逐步養成合理的計算能力、觀察分析的能力，以及綜合與抽象思維能力，引導他們靈活運用歸納、演繹和類比等方法進行簡單的推理。圍繞教材的“基本要求”，進行知識梳理，并適時開展分層教學，關注每位學生的成長和發展。

　三、教學策略：

1.認真研究新課程標準，深入理解教材，精心編寫教學計劃。

2.認真備課，掌握學生的學習動態，做到心中有數。

3.認真上好每一節課。

創造良好的教學情境，激發學生的學習興趣，充分利用課堂的每一分每一秒。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣是提高數學教學質量的重要手段之一。將教學內容與實際生活緊密結合，提供一些貼近生活的數學問題供學生解決，確保教學過程組織合理、語言生動，讓學生樂于參與，提升課堂教學效果。

4.課后認真落實輔助措施，查缺補漏。

作為教育工作者，全面關注每位學生是我們的責任。在課后進行有針對性的輔導，幫助學生解決理解教材和解題過程中的難點，指導課外學習，因材施教，確保優生能夠深入學習、獲取更高水平的知識，同時也讓學習困難的學生及時克服困難，增強信心，盡可能實現學習目標。充分調動學生的學習積極性，擴大他們的知識視野，提升分析和解決問題的能力。

5.積極與其他教師溝通，增強教學研究與改革的配合，提高整體教學水平。

6.定期聽取學生的合理建議，優化教學路徑。

7.深化對不同層次學生的個性化輔導。

8.落實學困生的幫扶措施。

通過嚴格執行教學計劃的各個環節，努力想出多種有效的方式方法，以提升教學質量。

初中數學教學計劃 第2篇

一、扎實基礎，夯實數學根基。

1、珍視教材，全面復習。初中數學的學習，涵蓋了基礎知識與基本技能。中考依然以基礎為主，許多基礎題都是教材中的變型，而更復雜的題目則源于教材內容的拓展與組合。復習時應以課本為重點，尤其是課后的思考題與練習題，這些常常是中考題的直接延伸。在做題時，要注重歸納解題方法，做到舉一反三。

2、加深理解，提升思維能力。中考的基礎分布廣泛，在應用基礎知識時，要求做到熟練、準確、迅速。上課時要注意理解，勇于提問，思考所學的內容。

3、重視基礎知識的理解和方法的掌握。基礎知識包括概念、公式、公理和定理等，學生要理清它們之間的關系，形成完整的知識體系，從而能夠綜合運用。例如，中考中的動點問題不僅涉及方程、不等式與函數的結合，還包括幾何中的相似三角形和比例推導等。數學方法的運用，如配方法、判別式等，也是考查的重點。

二、綜合運用，提升解題能力。

初中數學的基本能力包括運算能力、思維能力、空間想象能力及數學與其他學科聯系的能力等。

1、提升綜合運用數學知識解決問題的能力。學生需要將各章節的知識相互聯系，做到靈活運用，觸類旁通。根據自身情況，進行有針對性的復習，及時發現不足之處，做好知識的整理和解題方法的歸納。

2、注重重點內容，適當練習熱點類型的題目。方程、函數和直線型問題一直是中考的重點內容，方程思想和函數思想貫穿試卷始終。開放題、探索題、閱讀理解題及動手操作等也是重要的考查類型，因此應對這些題型進行特別的訓練，以適應考試需求。

必須了解中考政策，避免走彎路。認真研讀《中考說明》，明確內容范圍，研究評分標準，牢記每一個得分點，防止解題時出現“跳步”現象。

三、精選習題，合理安排練習。

1、初三下學期伊始，每周末安排一次綜合練習，讓學生逐漸接觸中考題型和數量。從3月底開始，每周進行一次模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間進行練習。初一、初二時的速度練習，到了初三則轉為專題訓練（如解方程、方程組、不等式等），尤其在后期要專門訓練中考模擬試題中的選擇題和填空題。這類題目特點是數量少、時間短、反饋快，針對性強。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行篩選與整合，重點關注基礎部分的題目，以便更好地掌握知識。

四、制定復習計劃，科學安排復習時間。

通常，中考復習可分為三輪。第一輪，全面梳理初中數學知識，開展系統復習，將內容歸納為八個單元：①數與式{實數、整式、分式、二次根式}②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)、一元一次不等式(組)、一元二次方程等}③函數與統計{一次函數、二次函數、反比例函數等}④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考中大約80%的試題屬于常見的“雙基”題目，學生應針對這些內容，進行深入復習。復習中要與老師緊密合作，避免走馬觀花、盲目追求難題，復習資料應以教材為主，難度適中，難題和易錯題要做好標記，以便后期的復習。

第二輪，聚焦熱點，攻克難點，進行專項復習。學習數學的目的在于應用，近年來出現了許多形式多樣、趣味有益的好題，需在老師的指導下認真復習，重點突破閱讀理解、開放探索、實際應用、幾何代數綜合、研究性學習等熱點題型。

第三輪，明確目標，進行模擬訓練。經過前兩輪復習，基礎知識基本過關，大約在五月中下旬，開始進行模擬訓練，以查漏補缺和調整心理狀態，保證在最佳狀態下進入考場。建議考生在學校正常模擬訓練的基礎上，最好使用各地的中考試卷進行自我模擬測試。

初中數學的總復習大致分為三輪。在第一輪復習中，常出現以下問題：

1. 復習缺乏計劃，效率低下，重點把握不準，詳略不當，難度控制不準確。

2. 復習不扎實，存在較多漏洞，具體表現為：高難度題扔掉了基礎知識、復習速度過快導致心中無數。

3. 解題能力不足，表現在以題論題而非以題論法，解題過程缺乏歸納總結。

在第二輪復習中，應注意避免：

1. 機械重復第一輪的復習內容。

2. 單純解題而不關注解題方法。

3. 過多練習高難度題，忽略基礎題。

在第三輪復習中，需避免：

1. 過量練習代替講解。

2. 以復習資料替代課堂教學，組織松散。

3. 只注重知識指導，不進行心理訓練。

對于以上問題，教師應鼓勵學生從錯誤中學習，積極參與講評，自己建立錯題檔案。對有價值的題目，要總結所考查的知識點，討論不同的解法，幫助學生認識到錯誤的來源，無論是知識上的錯誤還是方法上的失誤。

五、關注學生，多方落實。

1. 不放棄每一位學生，無論在新課階段還是復習階段，都要根據不同學生的能力制定可實現的目標，關注班級的整體情況，重視基礎知識的掌握，面向大多數學生，這樣也有助于班級管理。

2. 對每次測試進行詳細分析，了解哪些學生得分，哪些學生失分及其原因，以便在講評時更加針對性，必要時進行分層講評。

3. 一模后，逐一分析每位學生的得分情況，明確哪些題是必得分題，哪些是爭取得分的題，復習時重點放在哪些知識點和題型上，進行分層推進。對于優秀學生，重點訓練中考難題；對于中等學生，重點訓練中等難度題；對于學困生，側重選擇題、填空題、方程及不等式的訓練。