我們不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。此工作計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探究和創(chuàng)造，力求在知識(shí)的海洋中激發(fā)他們的求知欲與想象力。通過合理的課程安排和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們希望在每一節(jié)課中都能點(diǎn)燃孩子們對(duì)語言的熱愛，幫助他們?cè)诩磳⒌絹淼闹袑W(xué)生活中自信地表達(dá)自我，暢享學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

　學(xué)習(xí)的心得

在小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)中，我們要充分理解語文學(xué)科的特性，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)用性與人文性的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生提出了多樣化的要求，期望他們不僅具備扎實(shí)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，還能展現(xiàn)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和開放的視野。我們需要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)交流等多個(gè)方面的基本能力，提升使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行信息處理的能力。在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與交互與合作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神與合作意識(shí)，從而促使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、社會(huì)主義價(jià)值觀、科學(xué)精神以及健全人格。

二、教材分析

本冊(cè)教材注重綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，重視語言的感悟、積累與運(yùn)用，專注于基本技能的訓(xùn)練，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材精選了25篇閱讀課文，減少了課文的類型，以保證高年段學(xué)生的閱讀質(zhì)量。教材的編排圍繞主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，關(guān)注老課文與新內(nèi)容的銜接，特別強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，依據(jù)課文的特點(diǎn)靈活安排基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過語言訓(xùn)練融入思想教育，幫助學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、追求科學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶其情操。

三、教學(xué)要求

　1、學(xué)習(xí)的心得

①本冊(cè)教材將生字的教學(xué)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”模式，共安排217個(gè)生字的學(xué)習(xí)，同時(shí)會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。

②學(xué)生需學(xué)習(xí)使用字典及詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能夠使用硬筆書寫正楷字，確保書寫規(guī)范、端正、整潔，持續(xù)提升書寫質(zhì)量。

　2、閱讀

①?gòu)?qiáng)化朗讀指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，并能背誦特定課文和分角色朗讀。

②熟練掌握默讀技巧，能夠針對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問題。

③學(xué)生需按要求預(yù)習(xí)課文，結(jié)合上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，并借助字典、詞典了解生詞的意義。大部分已學(xué)詞語能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

④在教師指導(dǎo)下，憑借語言文字理解課文內(nèi)容，能想象課文描繪的情景，感受課文的情感，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

⑥在理解語句的過程中，掌握句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，理解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的一般用法。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄精華，增強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注重在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，并根據(jù)需要進(jìn)行材料搜集。

　3、習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。

②不拘形式地記錄見聞、感受與想象，特別關(guān)注那些令自己感到新奇或深刻的內(nèi)容。

③從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我修改，掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

④在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，尤其是富有新意的詞句，能夠理順回亂的句子。

⑤根據(jù)表達(dá)需求在語句理解中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　4、口語交際

①用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽，并能夠就不理解的內(nèi)容進(jìn)行請(qǐng)教，積極與他人討論不同意見。

②生動(dòng)具體地講述故事、講笑話，能夠用語言表達(dá)自己的感受與想法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料并進(jìn)行討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然和社會(huì)，通過書面與口頭表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

③圍繞“學(xué)和做”、“讀報(bào)和剪報(bào)”設(shè)立活動(dòng)主題，包括“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等。

④在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)與能力解決簡(jiǎn)單問題。

　四、教材重難點(diǎn)分析

1、提升默讀速度，掌握瀏覽技巧。

2、體會(huì)詞句的感情色彩與表達(dá)效果，揣摩表達(dá)順序及思想感情。

3、學(xué)習(xí)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)。

5、有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣，鼓勵(lì)堅(jiān)持寫日記及愛護(hù)圖書、使用工具書的習(xí)慣。

6、能夠認(rèn)真聽取他人講話，理解并轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單內(nèi)容，講述課文的故事。

7、樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，清晰地傳達(dá)自己的意思。

　五、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性，同時(shí)重視情感、態(tài)度及價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)規(guī)律。具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵(lì)多讀、多思、多寫，擴(kuò)充閱讀面，豐富語言積累。

2、課堂上注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中將課本語言內(nèi)化為自己的語言。抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析，幫助理解課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精講多讀多練。

3、教授學(xué)生課外資料的收集技巧，確保其課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

4、組織學(xué)生自主、合作、探究，以小組形式開展協(xié)作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文綜合能力。

5、教導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞匯來把握課文內(nèi)容，應(yīng)在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表述訓(xùn)練。

6、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在日常讀書、寫字等方面的正確姿勢(shì)培養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生40人，其中大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極向上，但還有一些學(xué)生在行為習(xí)慣上不夠規(guī)范，對(duì)語文學(xué)習(xí)的激情不足，尤其是在閱讀和寫作方面。本學(xué)期，我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用針對(duì)性的措施來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材共六個(gè)單元，包含30篇課文。其中，講讀課文18篇，閱讀課文12篇，以及6篇閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)部分包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四個(gè)部分。

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握136個(gè)漢字的書寫。教學(xué)中，教師可針對(duì)難寫和易混淆的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的也應(yīng)適當(dāng)提高書寫速度，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的書寫興趣和對(duì)書法的熱愛。

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。在閱讀教學(xué)中，要在理解課文的基礎(chǔ)上，教授相關(guān)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學(xué)

應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉口語交際的話題，并在不同的專題中提供多個(gè)角度，推動(dòng)話題的拓寬。教師需結(jié)合本地區(qū)、本校以及班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，選擇合適的交流主題，確保學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，話題豐富。針對(duì)每次口語交際的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生積極參與和互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確，每堂口語交際課的目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重。需要從傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面來考慮，提取重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。對(duì)于需要專業(yè)技能的口語交際話題，如辯論和演講，教師可根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不宜拔高要求。部分口語交際與習(xí)作結(jié)合在一起，教師需妥善處理好兩者的關(guān)系。在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

教材中安排的習(xí)作教學(xué)需要體現(xiàn)要求，靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和后續(xù)的講評(píng)過程中，應(yīng)滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改也是良好寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。講評(píng)中應(yīng)重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)作修改習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中應(yīng)落實(shí)這些要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。教材中有些詩歌附有注釋和賞析，教師在教學(xué)中要將這些內(nèi)容運(yùn)用到自主閱讀和詩歌欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生掌握了解詩歌大意和體會(huì)情感的方法。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課能夠提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)樹立正確的備課觀念。在備課過程中，要深入研究教材，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免馬虎上課和題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，教學(xué)時(shí)以情感打動(dòng)人，以熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常進(jìn)行聽課和說課。

通過借鑒和反思，提高自己的課堂駕馭能力和應(yīng)變能力，深化對(duì)新課程和課改的理解。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，要培養(yǎng)學(xué)生做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，要持續(xù)保持并加強(qiáng)已經(jīng)形成的良好習(xí)慣。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，輔以講解，通過各種教輔工具促進(jìn)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生把書讀好，注重感受、理解、積累和運(yùn)用，提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并將這些技巧遷移到習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛閱讀，提升語文素養(yǎng)。

四、對(duì)優(yōu)等生的提升和學(xué)困生的優(yōu)化措施

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個(gè)性化的培養(yǎng)措施，幫助他們更全面發(fā)展。

3、優(yōu)等生在班級(jí)課堂中應(yīng)發(fā)揮帶頭和示范作用，幫助學(xué)困生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

4、努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生在各個(gè)方面的不足，因材施教，提高訓(xùn)練強(qiáng)度，促進(jìn)他們更好發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的輔導(dǎo)形式，鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)講解重點(diǎn)內(nèi)容，必要時(shí)重復(fù)，并在課后給予及時(shí)輔導(dǎo)與解答。

3、課堂中給予學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師與同學(xué)們要給予鼓勵(lì)，為他們提供充分的交流時(shí)間和空間。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、本班情況分析：

本班共有48名學(xué)生。經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，孩子們逐漸養(yǎng)成了積累優(yōu)美詞句和獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，大部分學(xué)生在語音、認(rèn)字和閱讀理解方面都有了顯著提高。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也在持續(xù)增強(qiáng)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心，并教授他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、上期教學(xué)反思：

上學(xué)期，我們參加了全市的閱讀能力測(cè)評(píng)，考試反饋的信息不僅使我們倍感鼓舞，也引發(fā)了我們?cè)S多思考：在夯實(shí)基礎(chǔ)的我們要進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、內(nèi)修外練，提升教學(xué)質(zhì)量；

3、提高文本解讀能力；

4、加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練。

三、本期教材分析與教學(xué)重點(diǎn)

（一）教材體例的變化，單元數(shù)量由原來的9個(gè)減少為7個(gè)。

2、每個(gè)單元包含三篇主題課文和兩篇課外閱讀材料。

3、每篇主題課文中不再設(shè)定生字，提供學(xué)生和教師更大的自主空間。

4、每篇課文附有小資料。

5、“我的視角”為學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)提供指導(dǎo)。

6、“語文天地”改為語文實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教材總體教學(xué)要求為承上啟下，循序漸進(jìn)，螺旋上升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、本期教學(xué)要抓好的語文教學(xué)重點(diǎn)：

（一）教材總體教學(xué)要求為承上啟下，循序漸進(jìn)，螺旋上升。

2、增強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

3、強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）教材教學(xué)要點(diǎn)學(xué)法與習(xí)慣

（1）獨(dú)立完成識(shí)字與詞語學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）獨(dú)立積累名言警句和古詩句。

（3）能獨(dú)立閱讀課文。

（4）掌握有效的閱讀方法。

（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。

（6）學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

2、積累要求

（1）書寫速度應(yīng)不低于25字/分。

（2）錯(cuò)別字率須低于1%。

（3）背誦不少于20篇課文。

（4）習(xí)作次數(shù)不少于10次。

（5）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不少于10次。

（四）第十一冊(cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括識(shí)字與詞語的練習(xí)。

2、閱讀方面

（1）自測(cè)閱讀質(zhì)量。

（2）撰寫自讀筆記。

摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，更需自主且有效。

批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求簡(jiǎn)練且準(zhǔn)確表達(dá)。

提綱筆記：可用文字、表格或情節(jié)曲線等方式表述。

重在歸納概括和書面語言表達(dá)能力的提升。

心得筆記：自由發(fā)揮，無固定格式。

注意整體感受，不做注解。

（3）將閱讀作品置于社會(huì)背景中理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

（5）查閱資料。

（6）熟悉寫作方法，理清文章結(jié)構(gòu)。

（7）注意細(xì)節(jié)描寫。

（8）通過比較、推理閱讀文章。

（9）了解省略號(hào)的用法。

（10）借助詞典輔助閱讀。

（11）圍繞主題進(jìn)行敘述。

3、習(xí)作方面

（1）結(jié)合課文展示的道理，聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。

（2）仿寫、擴(kuò)寫及續(xù)寫練習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)課文的寫作風(fēng)格。

（4）運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)情感。

（5）進(jìn)行習(xí)作修改。

五、研究課題及研究課

研究課題為《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》。

研究課安排：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》；

第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

本班共有學(xué)生48人，根據(jù)最新的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，約35%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，目標(biāo)明確，在課堂上專心聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，班干部在學(xué)習(xí)和行為上起到了良好的榜樣作用。然而，仍有10%的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫潦草，作業(yè)時(shí)常拖延。在接下來的學(xué)期中，除了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異外，我們還需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用培優(yōu)和幫困相結(jié)合的方式，幫助每位學(xué)生得到更好的發(fā)展，尤其是提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、培優(yōu)輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：王小麗、陳偉、李浩、趙婷婷、張晨、劉艷、孫強(qiáng)、黃磊

幫困對(duì)象：林小剛、吳瓊、趙佳、周明

二、制定目標(biāo)

在本學(xué)期的培優(yōu)和幫困活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象將按照計(jì)劃逐步提升語文的讀、說、寫能力，力爭(zhēng)成績(jī)穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師在幫困工作中為學(xué)困生提供支持。幫困對(duì)象則應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，努力跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，力求在語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀及寫作能力上有所提高。

培優(yōu)工作主要集中在提高學(xué)生的閱讀量和寫作技巧上，推薦適合他們的課外閱讀書籍，幫助優(yōu)生拓展知識(shí)面，同時(shí)給予寫作方面的引導(dǎo)，以便他們?cè)趯懽鲿r(shí)能靈活運(yùn)用所學(xué)，提高文章的層次感。安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，督促他們完成，以全面提升語文能力。

幫困的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試做題，理解題意，首先提供基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，幫助后進(jìn)生逐步提高寫作水平。可以通過摘抄、仿寫等方式讓他們積累素材，并逐步過渡到獨(dú)立完成作業(yè)。幫助學(xué)生樹立自信心，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，提升他們的口頭表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)造互動(dòng)情境，持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，讓他們敢于表達(dá)，進(jìn)而努力成為善于表達(dá)的學(xué)生。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

作為小學(xué)六年級(jí)的班主任和語文老師，這個(gè)學(xué)期的工作任務(wù)確實(shí)很繁重，但我深信，只要我持續(xù)努力，就一定能把課堂上的每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)好。

六年級(jí)是學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段的最后一年，完成這年的學(xué)習(xí)將為他們進(jìn)入初中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我特別制定了本學(xué)期的語文教學(xué)和班主任工作計(jì)劃。

1、嚴(yán)謹(jǐn)組織考試

考試要精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格執(zhí)行，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。無論是平時(shí)的小測(cè)、單元考還是綜合考，我都將認(rèn)真出題、組織、閱卷、評(píng)分并進(jìn)行質(zhì)量分析。從每次考試中找出不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，以確保課課達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，單元合格，讓每位學(xué)生都能順利通過。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

依據(jù)學(xué)校的“六認(rèn)真”教學(xué)要求，明確教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練。我們不能急于求成，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理調(diào)整新課內(nèi)容，以便集中時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

在集體備課時(shí)，要重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，深入研究教材和大綱要求。我們每周都要舉行備課會(huì)，針對(duì)教學(xué)進(jìn)度和遇到的疑難問題進(jìn)行探討，最終形成一致的教學(xué)方案，確保知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性和一致性。

課堂教學(xué)的基本要求包括：

①課前充分準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂組織緊湊，按時(shí)上下課。

②講授內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)鮮明，難點(diǎn)清晰，確保學(xué)生既能輕松愉快地學(xué)習(xí)，也能有效地進(jìn)行練習(xí)。

③使用標(biāo)準(zhǔn)普通話授課，禮儀得體，語言生動(dòng)，引人入勝。

④板書整潔，結(jié)構(gòu)清晰，能有效體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)思路。

3、復(fù)習(xí)工作的重要性

畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作是關(guān)鍵的一環(huán)，我們必須忠于課程大綱和教材，制定合理的復(fù)習(xí)方案。通過集體教研的方式，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確傳授，制定全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

4、重視課堂教學(xué)

在課堂上我們要力求在40分鐘內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量，避免給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。在認(rèn)真鉆研教材、備課的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。為確保教學(xué)效果，我將不定期進(jìn)行聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。

5、及時(shí)批改作業(yè)

依據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)適量的作業(yè)，確保作業(yè)精選且數(shù)量適中。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，重視講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

6、分層次輔導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)工作要根據(jù)學(xué)生的成績(jī)情況，因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將結(jié)合集體和個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的輔導(dǎo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。而對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，我會(huì)提高要求，適度增加難度，力求在保證及格率的也能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)(1)班共有學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。六年級(jí)(2)班共有學(xué)生36人，其中男生19人，女生17人。大多數(shù)同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)也相對(duì)扎實(shí)，但仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，上課時(shí)注意力分散，思維活躍度不足，因此在閱讀及寫作方面的表現(xiàn)不盡如人意。

1、識(shí)字寫字。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字和寫字的重要性有所下降，但仍有個(gè)別學(xué)生缺乏獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)，往往不主動(dòng)使用字典進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們熟悉字典的使用。在書寫方面，已經(jīng)出現(xiàn)了字跡潦草的情況，本學(xué)期必須持續(xù)督促學(xué)生提高書寫規(guī)范性。

2、閱讀。本學(xué)期將繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀能力；雖然大部分學(xué)生掌握了默讀和瀏覽的基本技巧，但提取重要信息的能力仍需加強(qiáng)，尤其是中下水平的學(xué)生；還需進(jìn)一步指導(dǎo)他們概括課文主旨和理解深?yuàn)W句子的技巧。

3、寫作。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一定的表達(dá)方法，但作品缺乏深度，內(nèi)容較為單薄，本學(xué)期將重點(diǎn)提升其寫作的豐富性和創(chuàng)造性。

4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的積極性較低，傾聽和回應(yīng)能力有了小幅提高。

　二、教材分析

本學(xué)期教材繼續(xù)按照專題組織，共設(shè)計(jì)了六個(gè)主題：生活哲理，民俗文化，深切懷念，外文學(xué)名篇，科學(xué)精神，難忘的校園時(shí)光。教材的最后一部分安排了“古詩詞誦讀”，推薦了10首古詩供學(xué)生學(xué)習(xí)。在教材的末尾，還設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”單元，提供了9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)使用。

整冊(cè)教材除去第六組，共有課文23篇，其中精讀10篇，略讀13篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際及習(xí)作”“回顧拓展”四個(gè)部分組成。課例包含4到5篇文章，并在部分課文后附有“資料袋”或“閱覽鏈接”。整個(gè)教材安排了三次“資料袋”和六次“閱讀鏈接”。“回顧拓展”欄目分為三個(gè)部分，“交流平臺(tái)”“日積月累”為固定欄目，其他如“成語故事”“趣味語文”“課外閱讀”不定期插入安排。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫80個(gè)字，教材后附有生字表，并在每組課文后設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”部分的詞匯來自精讀課文，由會(huì)寫的字構(gòu)成，要求能讀會(huì)寫；而“讀讀記記”部分的詞匯則要求學(xué)生識(shí)記，不必書寫。

第六組的“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，活動(dòng)貫穿始終，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)掌握2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2、以楷書書寫字跡規(guī)范，保持適當(dāng)?shù)乃俣取?/p>

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫過程中感受漢字的美。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀時(shí)保持一定的速度，目前一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣并能捕捉重要信息。

3、借助工具書和上下文理解課文中的詞句內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，提高語感。

5、能夠把握課文主旨（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，感知作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，敢于在交流討論中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，做出判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)和節(jié)奏感受作品內(nèi)容和情感，背誦10篇（段）優(yōu)秀詩文。

7、拓寬閱讀范圍，課外閱讀總量不低于25萬字。

8、學(xué)習(xí)瀏覽技巧，擴(kuò)展知識(shí)面，收集所需信息。

9、受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)，向往美好的理想。

(三)習(xí)作

1、理解寫作是自我表達(dá)與交流的工具。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，主動(dòng)積累素材，珍視自身獨(dú)特感受。

3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

4、能夠根據(jù)需要使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并主動(dòng)與他人交流修改意見，做到語句通順、格式正確、字跡整潔。

6、在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語實(shí)際

1、與他人交流時(shí)能夠尊重并理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人見解。

3、表達(dá)要有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論與分析。

2、初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住文章主旨，體會(huì)情感，理解表達(dá)方法；深化對(duì)重點(diǎn)句段的理解；主動(dòng)積累語言并運(yùn)用；寫作情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；理解文章表達(dá)方法并嘗試在寫作中運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫與略寫的技巧。

　五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)。首先從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；要清晰每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；注重階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自思，啟發(fā)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)大膽表達(dá)見解，并將已有知識(shí)與現(xiàn)有學(xué)習(xí)結(jié)合。

4、鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書資源、個(gè)人藏書、同學(xué)間交換閱讀等方式，增加閱讀量，拓展閱讀范圍，提升閱讀能力。

5、作為小學(xué)階段的最后學(xué)期，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的全面提升。

6、著重做好優(yōu)生和后進(jìn)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生脫穎而出，后進(jìn)生也有所進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、基本情況

本班共有75名學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立識(shí)字并具備基本的課外閱讀能力，學(xué)習(xí)目的逐漸清晰，學(xué)習(xí)態(tài)度也日漸端正，語文學(xué)科的興趣不斷增強(qiáng)，閱讀與寫作能力也有所提升。然而，還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，缺乏課外閱讀的習(xí)慣，知識(shí)面較為狹窄，獨(dú)立閱讀和寫作能力亟待提高，作文內(nèi)容時(shí)常顯得空洞，學(xué)習(xí)成績(jī)未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年，因此我們必須加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，以期在升入初中之前實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照語文知識(shí)和能力訓(xùn)練的順序進(jìn)行編排，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的安排重視條理性和循序漸進(jìn)，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段性目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生深刻體會(huì)中華優(yōu)秀文化的博大精深，激發(fā)他們的民族自豪感；教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)他們濃厚的愛國(guó)情懷，樹立法制觀念，遵守規(guī)則、法律，接受高尚情操的熏陶，豐富他們的精神世界，發(fā)展個(gè)性；在提升語言能力的開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、識(shí)記138個(gè)漢字，能寫出164個(gè)漢字，掌握字典及詞典的使用，具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能夠使用硬筆書寫規(guī)范的楷書，行款整齊并保持一定的書寫速度；使用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

4、能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、默讀時(shí)能夠保持一定速度，并能把握文章的主題。

6、借助詞典理解詞語的含義，結(jié)合上下文和自身的文化積累推測(cè)課文中的相關(guān)詞句的意思，辨別詞語的情感色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7、在閱讀中抓住文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式，敢于在交流和討論中提出自己的觀點(diǎn)，獨(dú)立做出判斷。

8、積累課文中優(yōu)美的詞語和精彩的句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言素材，背誦指定的課文片段。

9、學(xué)習(xí)瀏覽，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)需求收集信息，與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累寫作素材，能夠?qū)懞?jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，情感真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠按需分段表述。學(xué)習(xí)撰寫說明文和廣告詞，能夠修改自己的作文，并與他人交換修改，以確保語言表達(dá)通順，格式整齊，書寫規(guī)范、整潔，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11、能夠使用普通話進(jìn)行交流，樂于參與討論，勇于發(fā)表自己的看法，表達(dá)需有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解資料查找和運(yùn)用的基本方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，及時(shí)糾正書寫中的問題。

3、在閱讀教學(xué)中：重視朗讀和默讀，強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，積累語言，讓學(xué)生把握內(nèi)容并體會(huì)情感，指導(dǎo)他們深入閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外進(jìn)行擴(kuò)展。

4、在口語交際教學(xué)中，要明確要求，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，將口語交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、在習(xí)作教學(xué)方面：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提升習(xí)作水平。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

為了提升學(xué)生的語文能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的寫作技巧，本學(xué)期我們將安排七次語文教學(xué)活動(dòng)：

1、探索詩詞的魅力

2、講述身邊的感人故事

3、描述一次難忘的旅行

4、續(xù)寫經(jīng)典童話

5、我最喜愛的一本書

6、我心中的英雄

7、我的夢(mèng)想與未來

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的語言表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)并模仿優(yōu)秀作品的寫作結(jié)構(gòu)與技巧。

3、運(yùn)用所學(xué)方法，獨(dú)立完成個(gè)人習(xí)作。

4、通過相互評(píng)議，提升學(xué)生的閱讀理解及修改能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的語言表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)并模仿優(yōu)秀作品的寫作結(jié)構(gòu)與技巧。

3、運(yùn)用所學(xué)方法，獨(dú)立完成個(gè)人習(xí)作。

四、教學(xué)措施與方法：

1、拓寬閱讀視野，打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的重要基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多思考，有助于他們積累豐富的語言素材。閱讀不僅能提高學(xué)生的詞匯量，也能增強(qiáng)他們的思維能力與表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課本內(nèi)外的優(yōu)秀文章，以此提高他們的寫作水平。

2、增強(qiáng)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的美好，從而激發(fā)他們的積極性；要讓學(xué)生了解到作文不僅僅是文字的堆砌，而是他們與他人分享真實(shí)感受與思想情感的橋梁。

3、細(xì)致指導(dǎo)觀察，傳授寫作技巧。

當(dāng)學(xué)生掌握了觀察技巧并積累了一定的素材后，教師可以著手指導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。寫作時(shí)應(yīng)注意：

（1）師生共同討論題目，并找出關(guān)鍵詞。

（2）確定寫作的主題和范圍。

（3）思考文章的主要內(nèi)容。

（4）規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)部分。

（5）明確寫作的目的和表達(dá)的情感。

在這些環(huán)節(jié)落實(shí)后，再對(duì)作文的核心部分進(jìn)行指導(dǎo)，教師應(yīng)結(jié)合不同的文體給出相應(yīng)的建議，從而幫助學(xué)生克服千篇一律的寫作習(xí)慣。

五、時(shí)間安排：

第一周：語言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

第二周：探索詩詞的魅力

第三周：評(píng)改與分享

第四周：講述身邊的感人故事

第五周：評(píng)改與分享

第六周：描述一次難忘的旅行

第七周：評(píng)改與分享

第八周：續(xù)寫經(jīng)典童話

第九周：評(píng)改與分享

第十周：我最喜愛的一本書

第十一周：我心中的英雄

第十二周：我的夢(mèng)想與未來

第十三周：評(píng)改與分享

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)生情況分析

目前本班共有學(xué)生20人，其中女生10人，男生10人。整體來看，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，只有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平處于中間狀態(tài)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的50%。特定家庭背景的孩子在學(xué)習(xí)和生活上表現(xiàn)得尤為落后，部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常表現(xiàn)出放松的態(tài)度。總體情況如下：有近35%的學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，樂于助人，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正且學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動(dòng)與后進(jìn)生結(jié)對(duì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。然而，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面仍需進(jìn)一步提升。基礎(chǔ)薄弱但又積極向上的學(xué)生則表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿，他們上課時(shí)努力參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度積極，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期堅(jiān)持的毅力，自我要求有待加強(qiáng)。

　二、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，努力養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)掌握閱讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，鼓勵(lì)做讀書筆記。加強(qiáng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用工具書，并持之以恒。

(3)繼續(xù)增強(qiáng)自己修改作文的能力，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)搜集資料和主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣，努力做到“行萬里路，讀萬卷書”，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字、閱讀及普通話練習(xí)。

3、識(shí)字寫字。

按筆畫順序正確默寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)，書寫端正、勻稱。繼續(xù)用鋼筆書寫，確保字跡準(zhǔn)確、整潔，學(xué)習(xí)毛筆字，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

認(rèn)真傾聽他人講話，理解基礎(chǔ)內(nèi)容并能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)述，能夠講述課文的故事。能在觀察圖畫或事物后，用普通話表達(dá)完整連貫的句子，回答問題時(shí)保持語句完整、意思連貫。

5、閱讀。

學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，并進(jìn)行復(fù)述，開展分角色朗讀練習(xí)。通過語言環(huán)境和實(shí)際生活理解常用詞語的意思，憑借語言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文描繪的情境，掌握課文大意。同時(shí)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，并借助字典理解生字詞，確保初讀課文時(shí)可以提出疑問，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、作文。

能夠運(yùn)用已學(xué)的詞匯造句，理順雜亂的句子，細(xì)致觀察圖畫和事物并寫出通順的短文，能發(fā)現(xiàn)并修改明顯錯(cuò)誤的句子。掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，學(xué)會(huì)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行作文修改。

　三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、持續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是《大綱》要求的重要目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。教材中針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的系列安排，將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。現(xiàn)有的一些好習(xí)慣如預(yù)習(xí)、做筆記、查字典等，還需教師的引導(dǎo)和堅(jiān)持。提升讀寫姿勢(shì)及其他習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期將特別強(qiáng)調(diào)“行萬里路，讀萬卷書”的實(shí)踐學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的語文能力提升。確立新習(xí)慣，同時(shí)鞏固已有的良好習(xí)慣將是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本技能訓(xùn)練。語言的積累和運(yùn)用是提升學(xué)生語言能力的關(guān)鍵。教材特別強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦及相關(guān)訓(xùn)練，以促進(jìn)語言的積累和運(yùn)用。

難點(diǎn)：作文教學(xué)

本冊(cè)的作文訓(xùn)練種類繁多，是小學(xué)階段教材的最后一冊(cè)，涵蓋面廣且深度大，體現(xiàn)出對(duì)全套教材的總結(jié)。作文教學(xué)成為本冊(cè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力較弱，交流困難也是教學(xué)時(shí)需面對(duì)的難點(diǎn)。理解部分課文內(nèi)容和感悟也需教師提供方法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行楷字的寫法也是一大挑戰(zhàn)。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

努力營(yíng)造民主、和諧、輕松的課堂環(huán)境，學(xué)習(xí)和踐行先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，努力形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。妥善利用課堂時(shí)間，盡量減少無關(guān)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。積極采用談話、討論等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，激發(fā)思維，提升課堂活躍度，增加信息傳遞量。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，豐富多樣化讀寫內(nèi)容。在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，盡量在較短時(shí)間內(nèi)完成作文，并在課堂上進(jìn)行即時(shí)反饋與修改，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分練習(xí)口語表達(dá)。

　五、奮斗目標(biāo)

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。切實(shí)做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，全面提升學(xué)生素質(zhì)，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中名列前茅。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，深入開展校本教研活動(dòng);緊緊圍繞提升課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心，努力提高六年級(jí)語文教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)語文教師的專業(yè)素養(yǎng);積極探索和開創(chuàng)語文教研的新局面。

　二、基本思路

學(xué)習(xí)有效教學(xué)的策略與方法，開展實(shí)用課堂教學(xué)研究;繼續(xù)推進(jìn)校本課題研究，以豐富的語文活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;注重激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，積極開展多樣化的讀書活動(dòng);關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，力求全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　三、主要教學(xué)措施

　(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探索

1、全體六年級(jí)語文教師應(yīng)通過多種渠道學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理念，將新課程的精神融入到課堂實(shí)踐中。本學(xué)期重點(diǎn)研究有效教學(xué)的理念與策略，開展實(shí)效的課堂教學(xué)研究。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足于校本教研，探索培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的新模式。

3、加強(qiáng)對(duì)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用技能培訓(xùn)，嘗試將語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科進(jìn)行有效整合，提高教學(xué)效果。

4、深化課堂教學(xué)改革，研究如何有效整合教學(xué)內(nèi)容。

　(二)培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)

1、通過參加外部學(xué)習(xí)、觀摩優(yōu)秀課程及參與縣、市級(jí)語文教研活動(dòng)等方式，提升語文骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，注重在實(shí)踐中促進(jìn)教師發(fā)展。

2、建議學(xué)校邀請(qǐng)相關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研活動(dòng)。

3、以“校本培訓(xùn)課例”為契機(jī)，要求執(zhí)教教師深入研究教學(xué)理論和課堂策略，提升自我發(fā)展能力。

4、全體語文教師按要求開設(shè)校內(nèi)公開課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、通過課題引導(dǎo)教研活動(dòng)，持續(xù)加強(qiáng)校本教研的課題研究，提升教師的教研能力。

6、結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，積極交流與討論教學(xué)反思和教學(xué)成果。

7、鼓勵(lì)教師整理日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感悟，積極撰寫學(xué)科論文，并參加縣、市級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。

　(三)抓好常規(guī)管理，提高教研實(shí)效

1、強(qiáng)化教研、備課、聽課、評(píng)課與作業(yè)輔導(dǎo)的常規(guī)檢查管理。

2、全體語文教師每周二下午進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課與評(píng)課等活動(dòng)。

3、持續(xù)重視課堂常規(guī)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，提升備課的深度與質(zhì)量。

4、完善集體備課制度，確保統(tǒng)一思想，協(xié)作教學(xué)。

5、積極開展聽課和評(píng)課活動(dòng)，要求每位教師每周聽課不少于1節(jié)，并及時(shí)填寫聽課記錄與評(píng)價(jià)表。

6、合理布置與批改學(xué)生作業(yè)，確保作業(yè)的適量與高質(zhì)量，關(guān)注作業(yè)的難易程度。

7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

8、全體語文教師積極參與縣、市實(shí)地觀摩與網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。

　(四)開展學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、各年級(jí)積極開展提升學(xué)生課外閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持與配合，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《新課標(biāo)》推薦的書籍。低年級(jí)以興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；中年級(jí)擴(kuò)大閱讀的數(shù)量；高年級(jí)著重在廣泛閱讀基礎(chǔ)上精讀優(yōu)秀作品。

2、組織學(xué)生參與各類語文寫作活動(dòng)，并積極向報(bào)刊雜志投稿。

3、各年級(jí)充分利用教材內(nèi)容，挖掘教材中的環(huán)保教育潛力，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

語文教研組周教學(xué)安排表

周次    時(shí)間              教學(xué)內(nèi)容

1       2.10—2.15    各年級(jí)教材分析。

2       2.16—2.22    六年級(jí)教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3       2.23—3.1     計(jì)劃、備課、作業(yè)檢查。

4       3.2—3.8      集體學(xué)習(xí)。

5       3.9—3.15     集體備課教研活動(dòng)。

6       3.16—3.22    開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。

7       3.23—3.29    觀看教學(xué)光碟。

8       3.30—4.5     備課、作業(yè)檢查。

9       4.6—4.12     開展讀書活動(dòng)。

10      4.13—4.19    集體學(xué)習(xí)。

11      4.20—4.26    期中考試、學(xué)期教學(xué)小結(jié)。

12      4.27—5.3     備課、作業(yè)檢查。

13      5.4—5.10     畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

14      5.11—5.17    集體備課教研活動(dòng)。

15      5.18—5.24    開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。

16      5.25—5.31    備課、作業(yè)檢查。

17      6.1—6.7     學(xué)科教研活動(dòng)（輔導(dǎo)學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流）。

18      6.8—6.14    學(xué)期教學(xué)總結(jié)。

19      6.15—6.21    備課、作業(yè)檢查。

20      6.22—6.28    期末考試、結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

本學(xué)期，我積極推進(jìn)小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)，針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的不同需求進(jìn)行了詳細(xì)分析，設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，并制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。通過一學(xué)期的努力，我在具體實(shí)施過程中，針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況，逐步落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在語文能力方面得到了有效提升。

一、基本情況

我所教的班級(jí)共有學(xué)生68人，其中：

1、 學(xué)習(xí)困難生有8人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在習(xí)慣不良和注意力不集中的問題。

2、 優(yōu)等生王明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，尤其在閱讀和寫作方面表現(xiàn)出色，但在口語表達(dá)上有待加強(qiáng)。

二、主要措施：

1. 利用課間和放學(xué)后的時(shí)間，給予學(xué)習(xí)困難生個(gè)別輔導(dǎo)。

2. 實(shí)施優(yōu)生結(jié)對(duì)幫助學(xué)習(xí)困難生，開展“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)。

3. 組織優(yōu)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以激勵(lì)學(xué)習(xí)困難生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4. 在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)優(yōu)生展示其學(xué)習(xí)思維和方法，使學(xué)習(xí)困難生受到良好的影響。

5. 針對(duì)學(xué)習(xí)困難生，多做多練，幫助他們通過反復(fù)練習(xí)提高學(xué)習(xí)能力；為優(yōu)生增加更具挑戰(zhàn)性的題目和課外閱讀材料。

6. 采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的每一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)其勇于追求更高的目標(biāo)。

7. 深入了解學(xué)習(xí)困難生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，提供切實(shí)的指導(dǎo)，使他們朝著正確方向發(fā)展，逐步改善學(xué)習(xí)狀況。

8. 關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)情況，確保他們的成績(jī)穩(wěn)定并逐步提高。

9. 必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)問題。

三、配合本學(xué)科組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、 經(jīng)典閱讀分享會(huì)。

2、 詞語接龍活動(dòng)。

3、 成語接龍比賽。

4、 詩歌朗誦比賽。

四、自己進(jìn)行的有效嘗試有：

1、 短期內(nèi)開展以古詩為主題的朗讀活動(dòng)。

2、 中期結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的小組實(shí)操活動(dòng)，例如開展“感恩父母”的主題，鼓勵(lì)學(xué)生在家中幫助父母，體會(huì)父母的辛勞，增強(qiáng)感恩意識(shí)。

3、 長(zhǎng)期內(nèi)堅(jiān)持古詩詞的積累與背誦，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多積累優(yōu)美的詞句。

五、自己工作的特色在于：

采用生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，努力讓每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣。

對(duì)學(xué)習(xí)困難生的幫助力度較大，但效果仍需增強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)致力于培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)優(yōu)等生，將進(jìn)一步激發(fā)他們的潛力，促使他們?cè)趲椭瑢W(xué)中發(fā)揮更積極的作用。而對(duì)于因多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)做到因材施教，針對(duì)性地提供支持和幫助，努力提升他們的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生35人。大部分學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠按時(shí)完成作業(yè)，并具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文成績(jī)不理想，希望在本學(xué)期能夠有所提升。

[學(xué)生狀況分析]

在我擔(dān)任的六年級(jí)(3)班中，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，整體水平存在差異。在新學(xué)期里，我們需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，另一方面著重提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)他們積極觀察，親身體驗(yàn)，挖掘自身感受和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)與合作精神，以整體提升班級(jí)的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）識(shí)字與寫字

學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，要求能夠正確書寫80個(gè)常用字。硬筆書寫要求達(dá)到楷書規(guī)范，保持字形整齊，并具備一定的書寫速度。

（二）閱讀

學(xué)生要能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。默讀時(shí)保持一定速度，能夠獨(dú)立默讀一般文本每分鐘不少于300字。學(xué)生應(yīng)能借助字典理解詞語在不同語境中的準(zhǔn)確含義，辨析詞語的情感色彩。他們需結(jié)合上下文和個(gè)人理解，推測(cè)課文中的隱含意義，體悟其表達(dá)效果。在閱讀時(shí)，注意分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的情感，掌握基本的表達(dá)技巧。通過交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行判斷和推理。閱讀說明文時(shí)，要能夠提煉要點(diǎn)，了解其說明方法。要學(xué)會(huì)瀏覽信息，擴(kuò)展知識(shí)面的掌握基本的資料查找和運(yùn)用技巧。在理解課文時(shí)，注意句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。學(xué)生需背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習(xí)作

鼓勵(lì)學(xué)生留意周邊事物，豐富自身的見聞，珍視個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，積累寫作素材。能夠撰寫簡(jiǎn)單的敘事和想象類作文，內(nèi)容具體而真實(shí)，能夠根據(jù)寫作需要合理分段。學(xué)習(xí)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文，能夠正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語表達(dá)

學(xué)生在交流中應(yīng)尊重他人，理解對(duì)方觀點(diǎn)，樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的意見。聽取他人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)要重復(fù)。表達(dá)時(shí)要條理清晰，語氣和語調(diào)適當(dāng)。根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，提前做好簡(jiǎn)單的發(fā)言準(zhǔn)備。在交際中要注意語言的規(guī)范，抵制不文明用語。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

針對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源獲取相關(guān)資料，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。組織簡(jiǎn)單的校園及社會(huì)活動(dòng)，并就活動(dòng)主題展開討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。針對(duì)共同關(guān)注的社會(huì)問題，或影視中的故事和角色，組織討論和專題演講，提高學(xué)生的辨別能力，學(xué)習(xí)評(píng)判是非。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

注重綜合素質(zhì)的提升，以語言的感悟、積累和運(yùn)用為核心，突出基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

面臨學(xué)生在閱讀方面存在的能力差異，這將直接影響他們的寫作水平。本學(xué)期語文教學(xué)的重點(diǎn)在于如何有效提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

五、教學(xué)措施：

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以教育為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。

2. 深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中融入新理念，不搞應(yīng)試教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及溝通合作能力，全面提升學(xué)生的聽說讀寫能力。

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的方式提高學(xué)習(xí)熱情，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

新學(xué)期即將開始，盡管與熟悉的面孔再次相聚，但我們必須面對(duì)更新的教學(xué)任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。為了減輕自身的壓力，并在教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破，使教師能夠輕松授課，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了深入的分析，制定了如下的語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)兩個(gè)班共計(jì)79名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致。在課堂上，盡管大部分學(xué)生認(rèn)真聽講，但出于年齡的原因，愿意主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)比較少，大部分同學(xué)更愿意默默傾聽。在作文方面，能寫出條理清晰、內(nèi)容充實(shí)的學(xué)生約占20%，而像彭文等幾位同學(xué)則在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，亟需老師們投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

本學(xué)期教材共包含25篇課文，內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)，體裁多樣，包括散文、詩歌、說明文和文言文等。全冊(cè)教材分為6個(gè)單元，每個(gè)單元通常由導(dǎo)讀、課例、口語交際、習(xí)作以及日積月累等幾個(gè)部分組成，體現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐的教學(xué)過程；并且體現(xiàn)了循環(huán)滲透、逐步提高的訓(xùn)練要求。教材中要求學(xué)生掌握80個(gè)生字，這些生字在課文中精心安排，并在課后的方格和生字表中明確標(biāo)出。生字和多音字均按照課文的內(nèi)容進(jìn)行注音，生字用圓括號(hào)表示，多音字用方括號(hào)標(biāo)示。“導(dǎo)讀”、“預(yù)習(xí)”、“積累運(yùn)用”和選讀課文中的生字則不做注音，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查字典的能力和習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、通過語言文字訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、共產(chǎn)黨及社會(huì)主義的熱愛，提升為人民服務(wù)和無私奉獻(xiàn)的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，并陶冶學(xué)生的審美情趣。

2、掌握漢語拼音，學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

3、提升獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)206個(gè)生字，能夠正確讀音、認(rèn)識(shí)字形，理解字義并能夠正確書寫。

4、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語含義，大多數(shù)詞語在口頭和書面表達(dá)中得到運(yùn)用，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的內(nèi)容，理解文章的主要思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)技巧，并能結(jié)合閱讀材料進(jìn)行相關(guān)資料的收集。

6、借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、積極參與討論或辯論，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并抓住要點(diǎn)。

8、增強(qiáng)觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于思考和寫作的習(xí)慣，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體情感真摯，并能夠?qū)憰藕推渌Ｓ脩?yīng)用文，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

四、教學(xué)落實(shí)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以育人為主的教學(xué)理念，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中融入新理念，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作能力的培養(yǎng)，提高他們的語言能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，以學(xué)生喜愛的方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)他們與好書交朋友的習(xí)慣，指導(dǎo)他們積累知識(shí)，動(dòng)手寫讀書筆記。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，避免重復(fù)和簡(jiǎn)單的抄襲，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

7、積極開展各種活動(dòng)，為學(xué)生提供多種體驗(yàn)教育的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

五、學(xué)困生情況及采取措施：

學(xué)困生的類型大致可分為以下幾種：

（1）不愿意學(xué)習(xí)

這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，常常對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極抵觸情緒。如林城、邵夢(mèng)杰。

（2）不會(huì)學(xué)習(xí)

某些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入了大量時(shí)間，但往往成果不顯著，受到不當(dāng)學(xué)習(xí)方法或不良習(xí)慣的影響。如邵晶華、鄭偉、陳靜穎。

采取措施：

1、開展課外輔導(dǎo)，隨時(shí)與這些學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，利用“一幫一”制度幫助學(xué)困生，引導(dǎo)他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置有利的座位安排。

3、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)可學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷努力，增強(qiáng)成功感。

4、全面了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，教授有效的學(xué)習(xí)技巧，促使他們朝向正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，適當(dāng)減輕他們的學(xué)習(xí)要求。

5、定期與家長(zhǎng)溝通，共同解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)困生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，形成學(xué)校與家庭的教育合力，及時(shí)傳達(dá)進(jìn)展與鼓勵(lì)，以促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

一、教育、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將全面推進(jìn)六年級(jí)語文課程的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固以往所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的綜合素養(yǎng)，為升入初中做好充分的準(zhǔn)備。我們的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。力爭(zhēng)學(xué)生能夠掌握120個(gè)生字，做到正確讀音、書寫規(guī)范、理解詞義，能夠區(qū)分形近字和多音字，避免常見的書寫錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)音序、部首、筆畫數(shù)等查字法，逐步提高查閱字典的能力，培養(yǎng)其自我查字的習(xí)慣。書寫要規(guī)范整齊，并努力提升書寫速度。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，提升快速閱讀能力。通過圖書館和班級(jí)圖書角等資源進(jìn)行廣泛閱讀，力求課外閱讀總量達(dá)到25萬字，并做好讀書筆記，積累優(yōu)美詞句。

3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，力爭(zhēng)學(xué)生能做到正確、流利并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)默讀能力，要求在默讀中達(dá)到每分鐘不少于350字的速度，并能流利背誦不少于70篇（段）的經(jīng)典課文和詩文。

4、要求學(xué)生按預(yù)習(xí)要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，了解課文大意，并提出相關(guān)疑問。通過使用詞典，幫助他們理解詞語的意義，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文和個(gè)人知識(shí)，掌握較難詞句的理解。繼續(xù)練習(xí)概括文章中心思想，理清課文思路，體會(huì)文章情感，領(lǐng)悟作者表達(dá)技巧。

5、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，了解書名號(hào)和省略號(hào)的使用，學(xué)習(xí)用修改符號(hào)進(jìn)行作文修改，并主動(dòng)與同學(xué)交換修改意見。確保語句通順，排版整齊，書寫規(guī)范。本學(xué)期計(jì)劃完成大小作文共8次，要求在40分鐘內(nèi)寫出不少于500字的作文。小作文可涵蓋隨筆與練筆，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察生活，積累豐富的寫作素材，寫出條理清晰的敘述文和想象文。

6、復(fù)習(xí)句式轉(zhuǎn)換的知識(shí)，幫助學(xué)生掌握各種句式的轉(zhuǎn)換技巧，例如陳述句和反問句、直接敘述與間接敘述的互換、擴(kuò)句與縮句的練習(xí)等。

7、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)他們?cè)谂c人交流時(shí)尊重和理解對(duì)方，清晰表達(dá)自己的想法，做到語言完整通順且具有連貫性，保持禮貌，養(yǎng)成說話前思考的習(xí)慣，在綜合性學(xué)習(xí)中能查閱相關(guān)資料，解決面臨的挑戰(zhàn)。

8、注重以學(xué)生發(fā)展為中心，倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)，積極獲取相關(guān)信息，培養(yǎng)他們的自信心和良好習(xí)慣，豐富語言積累，提高思維能力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

9、通過教材學(xué)習(xí)加強(qiáng)思想品德教育，幫助學(xué)生理解做人道理，提升對(duì)事物的認(rèn)知能力，感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞能力，塑造積極的價(jià)值觀和人生觀。

　二、完成教育、教學(xué)目標(biāo)的措施：

1、規(guī)范學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和課堂聽課習(xí)慣，提升課堂學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注重班級(jí)文化建設(shè)，良好的班級(jí)氛圍能夠有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、開學(xué)初為每位學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以榜樣作用鼓舞后進(jìn)生。

4、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及習(xí)慣，確保他們理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的篇章訓(xùn)練，提升概括能力和中心思想的總結(jié)能力。

5、認(rèn)真開展作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題正確選材，條理清晰地?cái)⑹觯龊米x寫結(jié)合，夯實(shí)寫作的基本功。

6、強(qiáng)化字、詞、句和閱讀等專項(xiàng)訓(xùn)練，通過每日練習(xí)和周末作業(yè)接觸不同的題型，將復(fù)習(xí)貫穿日常教學(xué)，確保知識(shí)的鞏固與反饋。

7、加大對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，確保優(yōu)生更優(yōu)，差生逐步縮小與同學(xué)的差距，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整體提升。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

　一、班況分析：

本班共有學(xué)生38人，男生17人。語文能力較為突出的學(xué)生有：張曉敏、李澤宇、王小麗、劉偉等，而后20%的學(xué)生包括：趙靜、林海、周文等。大多數(shù)學(xué)生在雙基訓(xùn)練上還有待提升，需要進(jìn)一步增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。由于學(xué)生的閱讀主動(dòng)性不高，閱讀范圍較窄，因此我們將在擴(kuò)大閱讀量和深化理解上進(jìn)行更多的努力，力爭(zhēng)在已有基礎(chǔ)上取得新的進(jìn)展。

　二、全冊(cè)教材分析：

　1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按主題進(jìn)行單元編排，共分為七組，依次為：探索自然，祖國(guó)記憶，心靈的聲音，珍愛地球，走近作家，感悟詩歌，人與世界。

綜合性學(xué)習(xí)安排出現(xiàn)在第二組“祖國(guó)記憶”和第五組“走近作家”。其中，“走近作家”這一主題采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，活動(dòng)貫穿始終，包括“活動(dòng)提示”和“閱讀素材”兩大部分。除了第五組外，全冊(cè)共有課文26篇，精讀課文和略讀課文各13篇。每組教材由“導(dǎo)入語”“課文”“口語交際”“回顧與拓展”四部分構(gòu)成。課文部分包括4篇課文，精讀和略讀各兩篇。精讀課文后配有思考習(xí)題，略讀課文之前則有引導(dǎo)語。部分課文后會(huì)附有“資料鏈接”或“閱讀延伸”。全冊(cè)設(shè)置“資料鏈接”三次，安排“閱讀延伸”兩次。“口語交際”依舊是一個(gè)獨(dú)立的模塊，回顧與拓展則由“交流平臺(tái)”“日積月累”等固定欄目和“閱讀樂園”“成語故事”“課外書屋”穿插設(shè)置，其中“閱讀樂園”“成語故事”“課外書屋”均安排了兩次，“展示平臺(tái)”安排一次。

本套教材延續(xù)至六年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字2800個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)階段的識(shí)字要求。從本冊(cè)教材開始，不再設(shè)定識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫110個(gè)字，安排在精讀課文之后，以方框形式呈現(xiàn)。教材后附有生字表。為便于復(fù)習(xí)與生字積累，在每組課文后設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”的詞語是來自精讀課文的，由會(huì)寫的字構(gòu)成，要求能夠讀寫；“讀讀記記”的詞語則包含精讀和略讀課文的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與六年級(jí)保持一致。精讀和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字出現(xiàn)一次注音；同一篇課文中的同一字只在首次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字則不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字標(biāo)注本音；一些在語境中需變調(diào)或輕聲的字，教師在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)進(jìn)行提示。

　2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）注重整合，使教材成為相輔相成的整體

（三）強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)功能，推崇自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際”的設(shè)置，強(qiáng)化指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的結(jié)合

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

　（一）知識(shí)與能力

　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程中要關(guān)注總體目標(biāo)與階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得以全面、準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)。

需從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)中后期的階段性目標(biāo)，特別關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年內(nèi)能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位與作用，教材教到何種程度，學(xué)生掌握的程度要心中有數(shù)。在教學(xué)每個(gè)主題時(shí)，要明確本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)與目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)保持關(guān)聯(lián)，做到“前后呼應(yīng)”──及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　2、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材未設(shè)置識(shí)字任務(wù)，要求會(huì)寫110個(gè)字，安排在精讀課文中完成教學(xué)。教師可以就難寫字、易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)需留出一定寫字時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生注意筆順，合理安排字的部件與結(jié)構(gòu)，確保書寫端正。同時(shí)在強(qiáng)調(diào)寫字品質(zhì)的也可適度要求學(xué)生提高書寫速度，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。對(duì)于需要書寫的生字、新詞，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫、及時(shí)檢測(cè)。利用“詞語盤點(diǎn)”中的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

關(guān)于書寫練習(xí)，除了在閱讀課上進(jìn)行指導(dǎo)外，主要依賴于本冊(cè)配套的練字教材，進(jìn)行指導(dǎo)與書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題，并培養(yǎng)他們的書寫興趣和書法愛好。

　3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)升高，學(xué)生的識(shí)字量不斷增長(zhǎng)，閱讀理解能力持續(xù)提升，并漸漸具備在閱讀中進(jìn)行分析、概括、抽象與歸納的能力。閱讀教學(xué)需在確保讀懂課文的基礎(chǔ)上傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

　（二）過程與方法：

通過字、詞、句、段的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力與素養(yǎng)。

　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛的思想教育，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的精神，并增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛與實(shí)踐探索的勇氣，提升環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)，需在低中年級(jí)的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，形成立體的理解能力，特別是對(duì)于那些含義深遠(yuǎn)的句子。

2、朗讀訓(xùn)練作為語文教學(xué)的基本功，課堂內(nèi)須保持有聲的讀書氛圍，教學(xué)應(yīng)多讀少講，讓學(xué)生獲得更多朗讀的機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重中之重，同時(shí)也是難點(diǎn)，需幫助學(xué)生掌握閱讀和思考技巧，重視讀中的領(lǐng)悟與獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，特別是記敘文的寫作。

5、語言積累是教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期計(jì)劃安排名言、古詩、成語及諺語等，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，進(jìn)行語言積累，使其熟讀成誦。積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

　五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察與聯(lián)想的過程，表達(dá)獨(dú)特的感受；

3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦與練筆不斷豐富語言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，倍感自豪；

2、通過多途徑理解、表達(dá)愛國(guó)情，強(qiáng)化語文的熏陶和培養(yǎng)信息處理能力；

第三組：

1、讓學(xué)生閱讀課文，感受人物的美好心靈，體會(huì)真情帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情的風(fēng)尚；

2、在理解課文基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫和人物心理刻畫等方法，塑造人物形象。

第四組：

1、理解人類的生存與自然環(huán)境的緊密關(guān)系，意識(shí)到珍惜資源的重要性；

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主要內(nèi)容，掌握“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，深化對(duì)課文的理解；

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極為地球的美好未來貢獻(xiàn)力量。

第五組：

1、初步認(rèn)識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就；

2、感受魯迅愛憎分明的品質(zhì)，學(xué)習(xí)其為他人考慮的崇高品格；

3、理解魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷。

第六組：

1、通過搜集與閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，理解詩歌的特征；

2、能夠背誦詩歌，理解詩意，想象情境，體會(huì)情感；

3、通過朗誦、欣賞與創(chuàng)作的活動(dòng)，感受詩歌的魅力；

4、能夠?qū)懞?jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

1、繼續(xù)進(jìn)行快速閱讀，領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容，理解表達(dá)情感；

2、學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的情感表達(dá)方法。

第八組：

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感；

2、學(xué)習(xí)作者在敘事中展開聯(lián)想與想象的方法；

3、積累課文優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的情感；

4、根據(jù)實(shí)際情況，通過閱讀與其他渠道了解藝術(shù)。

　六、作文教學(xué)計(jì)劃：

　（一）學(xué)情分析：

班級(jí)同學(xué)能夠在教師的指導(dǎo)下選材、組織，并完成習(xí)作。大多數(shù)同學(xué)也養(yǎng)成了閱讀作文書和語言積累的習(xí)慣，但從內(nèi)容上看，仍存在立意不新穎、選材不典型、層次不清晰、表達(dá)不具體、語句不流暢及錯(cuò)別字頻繁等問題。

　（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

在習(xí)作的編排上，兼顧記實(shí)作文和想象作文，各安排了一定的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第二組、第四組、第六組，分別是“體現(xiàn)人們關(guān)愛的事情”“介紹小伙伴的事”“在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感悟”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞”。想象作文則包括：第一組，想象成自然的一部分或根據(jù)音響描述感受到的；第三組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，擴(kuò)寫材料；第七組，根據(jù)圖片進(jìn)行故事創(chuàng)作。應(yīng)用文則安排寫演講稿、讀后感和建議書等。

　（三）目標(biāo)要求：

1、寫讀后感，表達(dá)真情實(shí)感；

2、記錄人與人之間關(guān)愛的事，關(guān)注環(huán)境，刻畫人物的語言、動(dòng)作與心理；

3、通過看圖寫作，表達(dá)理解和感受；

4、續(xù)寫事件經(jīng)過，寫清楚、具體；

5、根據(jù)圖片報(bào)道進(jìn)行習(xí)作，要求情節(jié)合理，內(nèi)容具體，情感真實(shí)；

6、學(xué)會(huì)對(duì)自己習(xí)作的修改。

　（四）訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們表達(dá)真情；

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改習(xí)作；

3、重視習(xí)作之后的交流和感受。

　（五）訓(xùn)練措施：

1、根據(jù)習(xí)作的主題與要求，教師需組織學(xué)生認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生不拘一格地表達(dá)。

3、增加寫作和練習(xí)的機(jī)會(huì)，從多樣的形式讓學(xué)生保持練筆的習(xí)慣。

4、注重習(xí)作后的修改、交流與展示。

　（六）訓(xùn)練安排：

周次

內(nèi)容

目標(biāo)

指導(dǎo)重點(diǎn)

3

將自己想象成自然的一部分

想象成自然的一員，融入感受，進(jìn)行描述與書寫。

發(fā)揮想象，寫出自己的感受。

5

寫演講稿或讀后感

學(xué)習(xí)演講稿的寫法，體會(huì)其特點(diǎn)與作用；培養(yǎng)選擇與處理資料的能力；激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

選擇習(xí)作形式

8

寫事

描述體現(xiàn)相互關(guān)愛的事件

關(guān)注環(huán)境背景，注重人物的語言、行動(dòng)與心理。

10

借助漫畫寫感受或編故事

寫出理解與感受，借助漫畫創(chuàng)作小故事

理解插圖含義，體會(huì)作者意圖

12

根據(jù)材料擴(kuò)寫

介紹小伙伴的一兩件事

清晰具體地呈現(xiàn)事件經(jīng)過

14

撰寫簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)活動(dòng)的收獲、不足與改進(jìn)建議

描述活動(dòng)的開展過程與收獲、不足與改進(jìn)建議。

16

根據(jù)圖片報(bào)道寫故事

根據(jù)圖片寫一個(gè)故事

要求內(nèi)容詳實(shí)，情感真實(shí)

18

在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的感受或?qū)懰囆g(shù)品、藝術(shù)欣賞活動(dòng)

講述“藝術(shù)學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷與感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞”

學(xué)習(xí)如何表達(dá)感受的方法

　七、教學(xué)措施：

1、看圖學(xué)文時(shí)，要將具體形象與文字描述緊密結(jié)合。

2、講讀課文時(shí)，聚焦重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

3、重視詞句段落的訓(xùn)練，強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)與課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富其知識(shí)。

4、建立信息反饋機(jī)制，增強(qiáng)師生之間的溝通。

5、結(jié)合讀寫，促進(jìn)寫作能力提高。

6、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展各類活動(dòng)，增加體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　八、教學(xué)進(jìn)度表

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3、4周…………………………………………………第二單元

第5、6、7周………………………………………………第三單元

第8、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí)、考試

第12、13周………………………………………………第五單元

第14、15周………………………………………………第六單元

第16、17周………………………………………………第七單元

第18、19周………………………………………………第八單元

第20、21周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試