本教學計劃針對六年級語文教學進行全面分析與規劃，旨在提升學生的語文能力和綜合素養。通過對班級現狀的分析，發現大多數學生具備良好的學習習慣，但仍有部分學生存在學習動力不足的問題。教學目標包括強化識字與書寫能力，提升閱讀理解和口語交際能力，培養良好的習作習慣，以及增強愛國情感和社會責任感。教材采用專題單元編排，內容豐富，注重學生的語言積累與應用。教學措施著重于激發學生的學習興趣，注重課內外結合，加強語言訓練和閱讀習慣的培養，確保每位學生在學習中獲得進步與成長。

六年級語文教學計劃 1

　一、六年級學生現狀分析

經過六年的學習，本班學生對語文的興趣逐漸增加，基礎知識相對扎實，能夠積極參與課外閱讀及相關實踐活動。然而，仍有少數學生因早期基礎不夠，導致當前的學習成績不盡人意。本學期，我將著重教授有效的學習和復習策略，以幫助他們打下良好的語文基礎，從而實現更大的進步。

　二、教學任務、目標與要求

1、繼續培養良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提升分析和解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過豐富的課外實踐活動，提升學生的語文綜合能力，拓展知識視野，切實提升語文素養。

5、能夠撰寫簡單的記敘文和想象文。

　三、教材的重點與難點

1、理解、積累與運用語言，通過細讀課文掌握語文學習的方法；

2、圍繞教材中的寫作訓練，組織課外實踐，提供豐富的寫作素材；

3、注重課堂知識向課外的延伸，力求使課內外知識有機融合。

　四、主要教學措施

1、加強訓練，多樣化教學，培養學生良好的學習習慣；

2、堅持不懈，持續加強語言積累；

3、注重實踐，全面提升學生能力；

4、在日常語文教學中，加強朗讀訓練，提升學生的語言感知能力，從而提高理解能力；

5、充分激發學生的主觀能動性，讓他們通過自主學習逐步理解課文內容，并提升語文素養。

　五、教改設想與教研專題

教改設想：

在習作教學中，鼓勵學生富有創意地表達，真實地傳遞情感與體驗。

教研專題：

探討農村小學的語言積累訓練方法。

　六、教學進度

第1～3周：

①培養良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：

①期中復習

②期中測試

③期中分析與總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：①期末系統復習

六年級語文教學計劃 2

　一、教學大綱對本年級本學科的基本要求：

1．學習習慣。

（1）繼續掌握標準的讀書和寫作姿勢，培養學生對課外閱讀的濃厚興趣。

（2）鼓勵培養寫日記的習慣，提倡愛護圖書，增強書籍管理意識。

（3）培養認真完成作業的習慣，鼓勵學生主動搜集學習材料。

（4）鼓勵學生提出問題，做到不懂就問，通過多途徑增強語文能力。

2．漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學習，運用拼音工具提高識字、閱讀和普通話的水平。

3．繼續練習鋼筆字和毛筆字。

4．口語交際。

（1）能夠認真傾聽他人發言，正確理解他人表達的內容，能夠簡要轉述。且能流暢地講述課文中的故事。

（2）在公眾場合進行發言，做到語言通順，態度禮貌。

（3）在討論中積極發言，清楚表達個人看法，養成思考后發言的習慣。

5．閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦重點課文，并進行復述，進行角色朗讀。

（2）學習默讀技巧，做到靜默思考，不出聲讀書。

（3）能夠通過文字理解課文的主要內容，想象課文描繪的場景，掌握大意。

（4）學習如何預習課文，借助字典理解生字詞，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

6．習作。

（1）學習有條理地觀察圖畫及事物，寫出結構完整、通順的短文。

（2）能夠修改含有明顯錯誤的句子。

（3）學習正確使用各種標點符號，如逗號、句號、問號、引號等，進行內容和形式的修改。

　二、對教材體系和內容的簡要分析：

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”及“練習”組成，共設有7個單元，包含25篇課文，7篇習作和7個練習。

1．關于閱讀。

教材按照寫人、記事、寫景、狀物及應用文等類別組織單元，通過課文特點安排基礎語言訓練。

所選課文內容豐富，題材多樣，既有歷史人物的描寫，也有現代英雄的贊揚。既有自然景觀的美麗描繪，也包含人生哲理的深刻思考。

生字的安排仍采用“識寫分流”的策略，全冊共安排222個生字，其中要求掌握的字為165個，剩余的57個字只要求學生認識。

　三、對本班學生學習情況的基本分析：

本班學生總數為47人，其中男生26人，女生21人。

整體來看，學生學習態度端正，學習習慣較好，成績穩步上升，優異者主要為女生。男生思維活躍，接受新知識的速度較快，課堂參與度高，發言質量也相對較好。但部分男生的學習習慣有待改善，學習態度也需加強。

學習習慣良好且成績優異的學生包括：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷等，共計10人。

學習習慣尚可，但成績不夠穩定的學生有：李楊、李森、王詩睿等，數量同樣為10人。

學習態度不夠積極且成績不理想的學生有：肖芳芳、楊楊、孔芮等，共計11人。這部分學生需要老師和家長的更大關注與引導。

　四、改進教法提高質量的設想：

針對本班的實際情況，提出以下幾項改進教學方法的建議：

1．堅定不移地培養學生的良好學習習慣。

一方面，要強調讀書做筆記及不懂就問的習慣，另一方面，其他學習習慣也需持續關注，以確保達到預期目標。

2．積極引導學生進行語言的積累與運用。

教學中應以閱讀為主，輔以講解，通過多種教學方式促進學生的閱讀;重視語言感受、積累和運用，確保他們“能讀懂、記住、用得上”。開展課外閱讀和摘抄活動，增強競爭意識，鼓勵多閱讀。

3．明確本冊書的編寫意圖，注重讀寫結合，逐步推進作文教學。

在習作課上，詳細指導學生掌握相關知識與技巧；在閱讀教學中，引導學生學習和運用范文，掌握寫作的藝術。充分利用課文在寫人、敘事等方面的示范作用，并結合學生的實際生活進行表達訓練，從而逐步提高寫作能力。

4．加強書寫指導。

改善學生書寫習慣，督促他們臨摹字帖，使用鋼筆時保持字跡的規范與美觀。開展寫字比賽和書法評比活動，以激勵學生的書寫興趣。

六年級語文教學計劃 3

六年級是小學教育的最后階段，這一特殊的年級要求語文教材在內容上進行更深入的整合和實踐，旨在通過綜合性的學習活動，幫助學生靈活運用所學知識，提升解決實際問題的能力，進行廣泛的文化積累，基本實現自學語文的能力，以支持《語文課程標準》所倡導的全面提升學生語文素養的目標：

　一、全冊教材分析：

六年級上冊教材由八個主要單元構成，每個單元包括主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元總結四個部分。

“主體單元”內容集中且相關，為學生創造了良好的學習環境，使教師和學生能夠在此基礎上充分發揮主動性和創造性。

每單元大約包含五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇則為拓展性閱讀。

習作的設計主要有三種方式，為學生提供寫作的情境，促進他們的寫作興趣：

① 日記和隨筆強調情感表達，不對內容或形式作出具體要求;

② 與閱讀活動緊密結合，包括續寫、仿寫、改寫和想象作文，學生可以根據自己的興趣進行選擇。

③ 調查報告、小品和廣告等習作提供更廣泛的選擇，既可以敘述故事，也可以抒發情感，還可以進行議論、說明或紀實。

綜合性學習的主要目的是提升學生與他人交流與合作的能力、動手實踐的能力，以及運用語言知識分析和解決問題的能力。

單元總結分為“自我評價”和“他人評價”兩個部分，主要以自我評價為主，強調用文字表述。

　二、全冊教學重點、難點：

全冊教學的重點在于精讀課文的教學。

精讀課文構成教材的核心，是進行語文基本技能訓練的基礎，教師應從以下幾個方面加以突破：

1、加強詞匯訓練，引導學生自覺使用字典，結合上下文準確理解詞語;

2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文時，要為學生提供足夠的時間進行初讀，以便在理解基礎上進行深入學習。

3、充分發揮學生的主動性，讓學生通過自學理解課文的思想內容。

習作教學則是本冊的難點：

本冊包含八次習作訓練，包括記實作文、讀后感以及不設具體要求的自由練習。

在指導習作時，應努力激發學生對生活的熱情，鼓勵他們積極觀察、思考并進行寫作，倡導學生表達真實的想法和感受。

　三、課時安排

略

機動、復習和檢測約20課時。

　四、改進教法提升教學質量的設想

(一)充分發揮師生在教學中的積極性和創造性

語文教學應建立在師生平等對話的基礎上進行。

學生是語文學習的主體，教學應激發他們的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習環境，尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式。

教師則是學習活動的組織者和引導者，應轉變觀念，保持知識更新，不斷提升自身素養，創新性地理解和運用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

要積極改善課堂教學，全面考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的整合，倡導啟發式和討論式教學。

促進課堂內外的聯系，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，為他們提供更多語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度及價值觀的正確引導

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀與積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應視為額外的附加任務。應注重潛移默化的熏陶，將這些內容融入日常教學中。

(四)合理處理基本素養與創新能力的關系

語文教學應強調語言的積累、感悟與運用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎，同時也要關注學生創造潛能的開發，以促進他們的持續發展。

(五)遵循學生的身心發展規律與語文學習規律，選擇合適的教學策略

學生的生理、心理及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也需遵循各自的規律，因此應根據不同年級學生的特點與各類教學內容，選擇適當的教學策略，促進學生語文素養的整體提升。

六年級語文教學計劃 4

一、班級情況分析：

本班共有學生28人。班級內學生表現差異明顯，有些學生在語文學習方面表現突出，寫作能力強，熱愛閱讀，并且書寫規范。而另一部分學生則語文能力較弱，雖然能夠勉強及格，但分數大多徘徊在75分左右。這部分學生中，有些是因為接受能力有限，另一些則因學習態度不端正所致。

那么，怎樣才能提升后20%學生的語文能力呢？培養他們的興趣和良好習慣至關重要。“分層教學”和“正向激勵”將是我教學策略中的兩大支柱。

二、教材分析

（一）教材的基本結構

本冊教材繼續采用專題的方式組織單元，共設有八個專題，內容包括：自然篇、情感篇、探索篇、短篇小說、生活篇、熱愛家鄉、藝術美感、新視野魯迅。其中還設置了“我愛閱讀”和“趣味語文”，使學習內容更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際與習作和語文園地四大部分，各部分相輔相成，構建成一個有機整體。

本冊共設27篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文12篇。課文的編排呈現出由易到難的設計思路。

（二）教材的主要特點

1.專題組合更加靈活

例如，引導學生學習說明性文章時，不僅了解文章內容，更能學習基本的說明方法。盡管本冊教材中有些專題在前幾冊也出現過，如“祖國在我心中”，但本冊的內容更為深刻，能更好激勵學生熱愛祖國，并注重他們的全面發展，讓孩子們從小立志為國家貢獻力量。

2.整合編寫的目的更加明確

（1）通過導語導學，整合各單元內容。

（2）精讀與略讀課文的有機結合。

（3）各單元之間的內容鋪墊與銜接。

3.經典與現代相結合，豐富課文內容

本冊教材不僅保留了一些經典篇目，如《孤雁》、《一字值千金》等，還增加了符合時代需求的新型文章，如《陽光總在風雨后》、《我的夢想》等。本冊的課文形式多樣，新增的文言文《登高》和《春望》也為學生提供了更廣泛的學習內容。

4.強化引導，激發思考

課文后的“思考與練習”部分，強調重點，兼顧學生的理解與表達。

5.增設“快樂閱讀吧”，激發學生閱讀積極性。

6.拓展學習資源，增強課內外連接。

（三）教學中需注意的問題

1.全面準確把握教學目標

2.識字與書寫教學

在書寫練習方面，除了課堂上進行生字的學習指導外，還將依靠配套的鋼筆字、毛筆字教材進行規范訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，培養他們對書寫的興趣。

3.閱讀教學

（1）精讀課文的教學

指導學生進行朗讀和默讀，深入理解課文內容，積累語言，領悟感情。

（2）略讀課文的教學

略讀課文時，一是要讓學生理解內容的要求低于精讀課文，主要圍繞“粗略了解文章大意”。二是教師需要放手，讓學生運用在精讀中所掌握的方法自行理解課文。

（3）課外閱讀的指導

①鼓勵學生積累經典語言（如每周學習2首古詩、5個成語）。

②每周進行課外書閱讀記錄。

③加強習作練習，鼓勵學生每周寫一篇與生活密切相關的文章。

（4）口語交際教學

本冊安排了4次口語交際，結合專題內容以及學生生活實際安排話題，既要重視交流與溝通能力的培養，也要注重獨白（如倡議書寫作）的訓練。

（5）習作教學——根據學生實際情況適當調整內容，強調多練習，多鼓勵。

（6）綜合性學習的教學

①充分發揮學生自主學習的能力。

②合理安排課內外的活動時間。

③根據班級情況選擇合適的學習內容與方式。

三、教學目標

（一）共性目標（參考教學參考書）

1.準確識字，培養獨立識字能力。

2.能規范使用鋼筆、毛筆書寫漢字，書寫整齊。

3.能正確流利地朗讀課文，理解其感情。

4.默讀時能抓住文章大意。

5.能從上下文和自己的積累中體會課文中深刻的句子。

6.能夠理解敘述順序，初步領悟表達方法。

7.掌握瀏覽技能，收集所需信息。

8.養成良好的閱讀習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

9.參與討論，勇于發表意見并學習相關方法。

10.能寫具體、真實的記實、想象作文，具備自我修改習作的能力。

11.學寫簡單的讀書筆記與內容梗概。

12.在綜合性學習活動中初步學會查找資料的方法。

四、教學重點

1.重視語言訓練，確保學生掌握基礎技能，確保每個學生都能參與其中。

2.落實各單元的訓練重點，以訓練目標為導向組織教學。

3.關注聽說讀寫的協調發展，讓學生在閱讀中學習寫作。

五、提高教學質量的主要措施：

1.認真備課，確保課堂教學質量，及時進行單元測試，以便根據問題調整教學策略。

2.對學習困難的學生，進行個別指導與同學互助，樹立他們的自信心。

3.為優秀學生創造閱讀條件，激勵他們帶動全班的閱讀氛圍。

4.進行生字與朗讀檢測，增強合作意識，培養口語交際能力。

5.堅持每周寫一篇隨筆，并進行評估，以提高學生的寫作水平。

六年級語文教學計劃 5

　【教材簡析】

北師大版六年級語文教材共分為八個主題單元，分別為：《崇高精神》、《美的探索》、《母親的河流》、《體育精神》、《難忘往事》、《戰斗與和平》、《地球的家園》、《歲寒三友》。每個單元都由主要課文、拓展閱讀與綜合活動等部分構成，內容安排合理，有助于激發教師與學生的學習主動性與創新能力。

　【學情分析】

本班學生的基礎知識相對扎實，18名同學養成了良好的學習習慣，熱愛閱讀各類優秀文學作品，并且隨時隨地作出批注。現在，他們已能在日記中寫連載小說，并在小組內積極交流，分享寫作的樂趣。有些同學還參與網絡投稿。不過，班級中個別學生來自單親家庭，因家庭教育的缺乏，家長多忙于工作，導致親子交流機會有限。這部分孩子性格較為內向，學習態度較為消極，詞匯及句子構建的積累相對較薄弱，這影響了他們靈活運用知識的能力。

　【教學目標與要求】

第一主題單元：學習和掌握生字，積累新詞，提升學生理解關鍵語句及合理想象的能力；流暢、富有感情地朗讀課文，走近文中人物，感悟其崇高品質，并鼓勵學生向這些人物學習，自覺培養高尚情操；品讀文章語句，學習通過敘述事件來表現人物思想品質的寫作手法，并運用所學知識引導學生自讀課文，體會文章感情。

第二主題單元：熟記生字和新詞，帶有感情地朗讀課文；領會深刻而富有啟迪的句子；培養審美情趣，崇尚真、善、美，抵制假、惡、丑，努力成為心靈美好、情操高尚的人，學會正確辨析美與丑；掌握閱讀文言文的方法，學習課文多樣的表達方式，引導學生將例子與作者觀點緊密結合，思考故事傳達的道理。

第三主題單元：自主學習新詞，積累經典句子，能夠有感情地朗讀課文，熟記所喜愛的詩句；收集課文相關資料，豐富課堂內容；理清文章結構，品味優美語言，理解作者用不同方式表達相同情感的技巧，懂得“橫向寫”和“縱向寫”的區別，體驗景中抒情的寫作方法；激發學生熱愛祖國河山的情懷，增強環保意識。

第四主題單元：學習生字，積累新詞，掌握重要的文言詞匯及有關體育的知識；理解體育精神的內涵，感受其偉大，激發學生熱愛體育的愿望，樹立為體育事業奉獻的理想；體會修辭手法在文本中的效果，學習歷史說明文的寫作風格，分析文中議論與抒情的作用；培養與他人合作的能力，練習撰寫解說詞。

第五主題單元：能夠獨立識字，積累新詞及優美句子；感情豐富地朗讀課文，理解深奧的句子，品味優美詞匯和修辭技巧；進行詳細或簡略的提綱寫作，分析情節曲線，理清情感脈絡，并通過人物的語言和行為理解其性格；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫與心理描寫的方法；從文中人物的高尚品質中獲得人生啟發，熱愛珍惜童年生活。

第六主題單元：獨立識字，持續做摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度理解戰爭與和平的關系，通過深刻的句子感受戰爭給人民帶來的沉痛災難，理解作者傳達的情感；了解英雄事跡，領悟他們的勇敢、機智、團結和不屈的精神，激發學生熱愛和平、珍惜生活的情感，并從中受到熏陶；學習作者的結構手法，如首尾呼應；品味環境描寫在文本中的作用，進一步提升學生的資料查找、整理與運用能力。

第七主題單元：靈活運用已學知識獨立識字，積累新詞與經典句子；感情投入地朗讀課文，借助深邃的語句展開想象，體會人物內心情感；從具體事件中領略人物純真、善良、寬容和同情心的美；認識到地球是我們共同的家園，樹立平等與民主的意識，尊重和關心各國人民，為全球和平貢獻力量；通過綜合活動，拓寬學生視野，了解世界風情，培養資料收集、整理和編輯的能力。

第八主題單元：自主識字、學習新詞，情感豐富地朗讀課文，背誦三首相關詩歌，理解“歲寒三友”的象征意義；初步體會借物抒情的寫作手法；理解詩句內涵，欣賞圖畫，感受中國書畫的藝術魅力；通過松、竹、梅的形象領悟作者的高貴品格，提升學生的審美情趣。

　【教學措施】

1. 深入解讀新課程標準，明確課程總體要求及年級要求，認真分析教材，制定詳盡的教學計劃，精心設計每一次作業，注重及時面批與反饋，以減輕學生的學習壓力，營造輕松愉快的學習氛圍。

2. 日常中抽時間與學生溝通，關注他們的心理動態，同時培養口語表達能力，鼓勵他們記錄真實感受，與小組同學及教師分享。

3. 鼓勵學生堅持練習鋼筆字或毛筆字，字數不限但須書寫整齊，養成認真書寫的好習慣，終身受益。

4. 鼓勵學生每天至少閱讀半小時健康的課外書籍，在書中及時進行批注，借機與父母交流，體驗閱讀的樂趣，并及時分享自己的喜悅。

　【教學課時】

第一主題單元：崇高精神 11～12課時

第二主題單元：美的探索 10～11課時

第三主題單元：母親的河流 9～11課時

第四主題單元：體育精神 9～10課時

第五主題單元：難忘往事 11～13課時

第六主題單元：戰斗與和平 11～12課時

第七主題單元：地球的家園 9～11課時

第八主題單元：歲寒三友 13課時

（可根據學情靈活調整）

六年級語文教學計劃 6

　一、學情分析：

本班共有學生45名，其中男生20人，女生25人。學生均來自本區不同村莊，整體素質和基礎能力差異較大。班級的學習態度較為積極，但由于正處于小學階段的最后一年，面臨升學壓力，部分學生表現出積極向上的態度，而有的學生則顯得信心不足。例如：李四海、王小婷、陳偉等。

　二、教材編排：

本冊教材共包含28篇課文，7篇選讀課文。其中，講讀課文為15篇，略讀課文為13篇。課文的編排圍繞積累與運用展開，同時注重以主題為線索，將內容分為六個單元，每個單元包含四至五篇課文和一個積累運用環節。第二、第六單元還設有讀寫例話，旨在引導學生從閱讀中拓展思維。每個單元包含以下四個部分：

1、導讀。

2、課例。包括預習指導、課文學習和思考練習。

3、讀寫例話。

4、積累運用。

　三、教學要求：

1、在語言訓練的過程中，引導學生熱愛祖國、熱愛共產黨和社會主義，樹立為人民服務和無私奉獻的精神，培養熱愛科學與勇于實踐的意識，增強民族自豪感和振興中華的責任感，啟蒙科學思維方法和生存能力的培養，提升對美的欣賞能力。

2、能夠利用漢語拼音進行識字，學習標準普通話。

3、提高獨立識字的能力。學習100個生字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義，并能正確書寫。

4、能夠結合上下文、生活實際或利用字典理解詞語的意思。學習過的詞語能在口頭或書面表達中正確運用，養成語言積累的習慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，理解文章的主要內容，體會思想情感，初步領悟作者的表達技巧，并能夠從閱讀中拓展相關資料。

6、能夠依靠字典或相關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀字數不少于15萬字。

7、樂于參與討論與辯論，能夠清晰表達自己的觀點，語言有序，語氣語調得當，認真傾聽他人發言，抓住要點。

8、關注觀察事物，培養勤于思考和動筆的習慣，能夠完成簡單的記實與想象作文，內容具體，情感真實，有一定條理，同時能夠寫書信與其他常見應用文，具備從內容、表達和標點等方面修改自己習作的能力。

　四、教學重點、難點：

1、強化綜合素質，突出重點，注重語言的感悟與積累，強化基本技能訓練，從整體上提升學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上，學習課文表達思想感情的方法，指導學生寫出更為真摯的作文。

　五、教學措施：

1、改變教學觀念，以育人為核心，培養具備創新能力的人才。

2、認真學習新課程標準，在課堂上滲透新理念，以培養學生良好學習習慣、自學能力及合作能力為主，提高語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極運用現代教育技術，以學生喜聞樂見的方式提升學習興趣，進而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書、讀好書，建立良好的課外閱讀習慣，并指導他們注意語言積累，勤于動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，重視幫助成績薄弱的學生，確保沒有一個學生掉隊，并精心設計多樣化的練習，減輕學生的課業負擔。

6、教師之間要團結合作，定期交流教學中的成功與失敗，集思廣益，讓每位學生都有機會成為合格的畢業生。

　六、營造畢業考試氛圍，幫助學生盡早進入狀態：

1、通過主題班會與講座，幫助學生認識畢業考試的形勢和動態，增強對畢業考試的重視，激發學習熱情與求知欲。

2、樹立榜樣與典型，激勵學生積極向上。

3、加強對落后學生的思想和情感交流，引導學習方法，糾正行為習慣，幫助他們提升自信心與自尊心。

4、在班級內開展“一幫一”的互助活動，增強同學間的友誼，共同進步。

5、關注每位學生的學習動態，傾心協助他們克服學習中的困難。

6、在畢業考試的過程中持續進行信心教育。

7、嚴格管理課堂紀律。

　七、學困生的轉化工作：

作為教師，轉化后進生的關鍵在于幫助學生重建自信，鼓勵是他們找回自信的最好方式。在課堂上，教師應重點問答后進生的問題，而不是隨意批評他們，抓住他們的小進步進行表揚，哪怕是微小的進步。只要后進生恢復了自信，他們對學習的興趣自然會提升，隨后再逐漸加大對他們的要求與幫助。轉化后進生需要耐心，允許他們有多次嘗試和失敗，以循序漸進的方式進行教育，這是歷史上公認的有效教育方法。我在教學中已成功轉化了一批后進生，效果明顯，本學期將繼續關注弱勢學生的轉化工作。

　八、培養學生的正確學習方法：

1、加強學習方法指導，提高學習效率是教師日常工作的重要組成部分，特別對于后進生的轉化至關重要，教師要講清學習方法的重要性，并逐步培養學生的正確學習習慣，確保課前預習、認真上課與課后復習，適當練習，反復布置任務，了解情況后靈活調整，直到學生養成良好習慣。

2、進行科學用腦和心理調適的教育，包括合理的休息法、記憶法、身體鍛煉和飲食營養等。

3、組織興趣小組，形成學習互助小組，讓學生相互教學，提高他們自主學習的能力，同時也促進參與學生的能力提升。

4、強調學習時間的投入，基礎差的學生只有通過努力才能追趕上來，艱苦的付出才會帶來豐厚的收獲。

5、注重課外閱讀指導，拓展學生的知識面，教育學生重視課內與課外知識的學習，促進課堂內外的知識融合，學習方法的養成是后進生轉化和學生學習進步的關鍵所在。

六年級語文教學計劃 7

為了順利開展六年級的語文教學工作，確保日常教學能夠高效、有序地進行，同時也為學生明年的升學考試做好充分準備，結合班級的實際情況與所使用的語文教材，特制定本學期的語文教學計劃。

　一、班級情況分析

本班共有35位學生，男生16名，女生19名。班級中大部分同學能夠自覺遵守校規，對老師尊敬有加，按時完成家庭作業，課堂參與度高，積極參加學校和班級組織的各類活動。整體上，班級氛圍良好，受到學校領導和任課老師的認可。

　二、教學目標

第一組：一是激發學生對自然的熱愛，二是引導學生觀察生活、展開聯想與想象，表達他們獨特的感受。

第二組：讓學生在作品中感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的認同感，為身為中國人而自豪，慶祝祖國日益強大。

第三組：一是通過閱讀課文，領悟人物的美好品質，感受真情對生活的感動，樹立用愛心幫助他人的良好風尚。

第四組：理解人類的生存與自然資源、生態環境之間的緊密聯系，意識到珍惜資源和保護環境的重要性。

第五組：一是初步了解魯迅，認識他的文學成就；二是感受魯迅愛憎分明的情感及為他人著想的崇高品質；三是領會魯迅對進步青年的關懷。

第六組：通過收集和閱讀詩歌，提升對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，并能夠按照一定標準對其進行分類。

第七組：繼續練習快速閱讀課文，把握主要內容，體會文本所表達的情感。

第八組：欣賞音樂、美術、戲劇等藝術形式的美，陶冶情操，培養學生對藝術的熱愛。

　三、教學重點與難點

（一）教學重點

1、培養學生良好的識字能力和寫字習慣。

2、能用標準普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀時要具備一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、結合上下文和個人積累，推測課文中詞句的含義，體會其表達效果。

4、在閱讀中理解文章的結構，感受作者的思想感情，初步掌握基本的表達技巧。

5、誦讀優秀詩文，通過聲調和節奏理解作品的內容和情感。

6、學習運用“展開聯想和想象進行表達的方法”，以及“通過實際聯系進行深入思考”等讀寫技巧。

7、根據交流對象和場合進行簡單的發言。

（二）教學難點

1、加強閱讀基本技能的訓練。

2、發現語言規律，掌握表達方式。

3、深刻理解每單元的人文內涵，實現情感、態度和價值觀的目標。

4、強化平時的寫作指導。

5、引導學生撰寫活動總結。

　四、教材分析

本冊教材共八組，依次包含：感受自然、心心相印、心靈之歌、保護環境、初識魯迅、詩歌賞析、人與動物的關系、藝術魅力。

其中第二組“心心相印”和第六組“詩歌賞析”包含綜合性學習，后者采用任務驅動、活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”。除去第六組，共有二十八篇課文，精讀和略讀課文各十四篇，每組教材包括“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分。

　五、教學具體措施

1．教學中遵循新課標理念，關注各組內容之間的內在聯系，創造性地進行教材使用，并結合實際教學情況，以理論與實踐相結合。

2．上課前，認真研讀教材，查閱相關教學資料與最新教研成果，和備課組的教師共同討論，精心設計每一堂課的教案。

3．課后，針對性地進行集體輔導與個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

4．認真、及時地批改學生作業。

5．平時注重向其他教師學習，積極參與集體備課與教研活動，以增強個人的教學經驗。

　六、后進生轉化與優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、尋求任課老師和家長的協作（建立班級博客）。

2、投入感情

（1）與后進生多交流，了解他們的思想、學習和生活。

（2）及時表揚他們的進步，幫助樹立信心。

（3）及時指出和批評錯誤與不足。

（4）關注后進生的學習情況。

3、堅持不懈地努力。后進生的思想波動較大，教師必須持續施加影響。我堅信只要有愛與耐心，后進生一定能趕上進度。

（二）優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。

2、適時給予評價，正確引導。

3、培養優秀生的團隊協作精神。

4、在教學中融入更多課外知識。

　七、教學進度安排

周次

日期

教學內容

備注

一

9.2－9.6

1、山中訪友

2、山雨

二

9.9－9.13

3、 4、口語交際習作一

教師節

三

9.16－9.20

回顧·拓展一5、詹天佑

四

9.23－9.27

6、 7、8、口語交際·習作二

五

9.30—10.4

國慶放假

六

10.7—10.11

9、10、 11、

七

10.14—10.18

12、口語交際·習作三

八

10.21—10.25

13、 14、15、

九

10.28—11.1

16、口語交際·習作四

期中檢測

十

11.4－11.8

17、少年閏土

十一

11.11—11.15

18、 19、20、

十二

11.18—11.22

口語交際·習作五綜合性學習：

十三

11.25—11.29

綜合性學習：

十四

12.2－12.6

綜合性學習：

十五

12.9—12.13

21、 22、 23、

十六

12.16—12.20

24、 1口語交際·習作七

十七

12.23－12.27

25、 26、27、

十八

12.30－1.3

28、口語交際·習作八

元旦

十九

1.6－1.10

期末復習

二十

1.13－1.17

期末復習迎接考試

六年級語文教學計劃 8

一、說教材：

今天我講解的課文是人教版六年級下冊第三單元的《祖國在我心中》。本課主要講述了祖國的壯麗山河和悠久文化，通過幾個小故事展示了愛國情懷的深厚與真誠。課文語言樸實，情感真摯，讓人感受到對祖國的熱愛與自豪。文章的標題直觀地表達了主題——祖國是心中最重要的存在。將這篇文章納入教材，不僅可以幫助學生增強愛國意識，也可以激發他們對祖國的認同感。在當今這個國際化日益加深的時代，我們更需要培養學生的民族自豪感和責任感。我希望通過這節課，讓學生明白要熱愛祖國，做對國家有貢獻的人。

根據新課程標準的要求，我認為本課的重點應該在于理解課文的情感表達以及愛國主義精神的傳達。

本單元的重點訓練是體會文章表達的思想感情，這是進一步深化學生理解和感受的重要環節。

二、教學目標、重難點說明

依照教材的編寫意圖，結合學生的思維情感、認知發展的需求，以及實際教學情況，我確立了以下教學目標：

1、通過朗讀課文，感受祖國的美麗和文化的厚重，能夠總結出課文傳達的主要內容。

2、掌握本課的生字，并運用文本外的資源，理解“錦繡河山”、“歷史悠久”等新詞的意義。

3、理解課文的主題思想，能結合小標題歸納出各個小故事的主要內容，并明白第一段在整篇文章中的作用，正確領會文章中心。

4、懷著對祖國的熱愛之情，有感情地朗讀課文，能夠詳細復述自己喜歡的一個故事。

本課的教學重點：

講讀課文中描述祖國的美麗與文化，能夠詳細復述相關故事。

教學難點：借助具體內容，理解“祖國”的深刻內涵，領會文章的中心思想。

三、說教法和學法

根據教學目標和重難點，結合新課程標準的理念，我將營造一個積極活躍的課堂氛圍，鼓勵學生主動參與。在教學過程中，我將采取引導法，通過提問引導學生思考，并組織他們進行討論，最后結合課文內容，進行深入閱讀和反思，體現教師的主導作用與學生的主體地位，營造語文課堂的開放性和與社會生活相結合的特點。

四、教學過程設計

根據上述分析，本課我計劃了兩個課時。第一課時著重理解課文內容，感受祖國的美好；第二課時關注文章中心思想的 grasp，能夠準確復述故事內容。

我重點介紹第一課時的安排。

在第一課時，我設計了質疑環節——初讀理解“祖國”與“文化”——再讀走近祖國的美麗——升華情感的教學模式。

第一，揭示課題，引導質疑。出示課題，齊讀課題：《祖國在我心中》。在學習新課之前，學生已經預習了課文，因此在導入新課時，我將抓住學生已知與未知的問題，引導他們提出自己的疑惑，確保課堂互動性與有效性。

學生可能會問：為什么“祖國”那么重要？它對我們意味著什么？

第二，讓我們帶著這些問題閱讀課文，深入理解“祖國”的內涵，感受祖國的魅力。

在這個環節中，我將引導學生抓住文中描繪的美麗自然和文化底蘊，通過查閱資料和討論加深對文章的理解。

第三，再讀課文，感受“祖國在我心中”的深意。

祖國既有壯麗的山河，又有深厚的文化積淀，學生在再次閱讀中會對祖國有更深的認識。引導他們思考這與我們生活的關系，探討“為什么我們要熱愛祖國”？

第四，情感升華，讓學生暢所欲言，表達對祖國的感受。

隨后，學生再讀故事內容，感受祖國的美麗與豐富的歷史，體會祖國在心中的重要性。

五、說板書。

板書設計是教學計劃的重要組成部分，它能夠清晰地傳達教學重點、難點和過程。在設計板書時，我將把主題“祖國在我心中”突出，并用不同的顏色和字體標注相關的關鍵詞，如“美麗的山河”、“悠久的歷史”、“文化的傳承”等，以便學生更好地理解和記憶。

在這堂課中，我將注重學生的想法與感受，激發他們對祖國的熱愛，確保課堂環節的活躍和靈動。

六年級語文教學計劃 9

　一、基本情況及學情分析

本班本學期共有學生25人，主要來自不同的家庭背景。經過六年的學習，大部分同學的學習態度積極，學習習慣逐漸形成。

在語文學習方面，絕大多數同學對知識的渴望強烈，聽課時認真專注，作業完成及時，具備了一定的基礎知識。然而，仍有部分同學在學習上表現出缺乏動力，自主學習能力不佳，偶爾出現作業拖延的現象，影響了學業成績。計劃在本學期加強對后進生的關注，同時鞏固優生的學習，以期全面提升班級的語文水平。

　二、教材分析

本冊教材依然以專題為基礎，共分為八個單元，主題包括：走進自然、家鄉的驕傲、心靈的旋律、保護我們共同的家、走近魯迅、欣賞詩歌的魅力、人與自然的和諧、藝術的感動。綜合性學習安排在第二組“家鄉的驕傲”和第六組“欣賞詩歌的魅力”。除去第六組，共有課文二十五篇，精讀和略讀課文各十二篇。

　三、教學目標

（一）總目標

1、具備較強的獨立識字能力。本冊要求學習并掌握130個新字，書寫要規范整齊，速度適中。

2、能夠用標準普通話流暢、有感情地朗讀課文。

3、默讀應具備一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于350字。

4、積累并靈活運用語言。

5、理解課文的主要內容，感受其中的思想感情，領悟表達手法。

6、抓住重點詞句，深入領會課文內容，品味表達效果。

7、學習信息搜集的方法，擴大知識面。

8、誦讀經典詩文，通過音韻和節奏感受作品的內容和情感，背誦優秀詩文35篇。

9、能夠寫簡單的記敘文和想象作文，內容具體而真切，能夠根據文章需要進行合理的段落劃分。

10、學習記錄閱讀筆記和常見的應用文寫作。

（二）具體目標

第一組：

一是培養學生對自然的熱愛；

二是引導學生觀察作者的寫作手法和表達的獨特感受；

三是通過背誦和練筆等方式，豐富語言的積累。

第二組：

一是讓學生通過課文感受對家鄉的熱愛，增強對祖國的情感，培養自豪感；

二是通過多種形式表達愛國情感，提升語文的感染力，培養信息處理能力。

第三組：

一是通過閱讀感受人物的美好情感，樹立關愛他人的意識；

二是在理解課文的基礎上，學習通過細節描寫人物形象和情感的方法。

第四組：

一是理解人類與自然之間的相互關系，增強保護環境的意識；

二是引導學生掌握課文的主要脈絡，應用思考方法深入理解內容。

三是鼓勵學生為改善地球環境做出努力。

第五組：

一是了解魯迅的文學成就和貢獻；

二是感受魯迅的剖析社會的勇氣和品格；

三是理解為人類服務的崇高理想。

第六組：

一是激發對詩歌的興趣，了解詩的特點；

二是能夠誦讀詩歌，理解詩意和情境，體會詩人的情感；

三是通過朗誦和創作等活動，感受詩歌的魅力。

四是能夠寫簡單的活動總結。

第七組：

一是繼續鍛煉快速閱讀能力，掌握課文的主旨和情感；

二是學習作者表達情感的具體方法。

第八組：

一是欣賞不同藝術形式的美，培養對藝術的熱情；

二是學習在敘述中進行聯想和想象的技巧，結合個人體驗表達感受；

三是積累優美語言，理解情感的表達；

四是根據自身條件，通過閱讀和其他渠道了解不同的藝術形式。

　四、教學重難點

（一）教學重點

1、能夠用標準普通話進行流暢而感情豐富的朗讀，并在默讀時具備一定的思考能力；

2、聯系上下文推測詞句的含義，理解表達方式；

3、揣摩文章的結構，體會作者的情感，敢于在討論中表達自己的觀點；

4、通過詩文的誦讀，了解作品的情感；

5、掌握表達方法，如聯想、深入思考等；

6、重視個人感受的積累，合理組織習作內容，主動進行修訂和交流；

7、能夠針對不同的場合和對象發表簡短的發言。

8、圍繞社會關注的話題進行討論，培養分辨是非的能力。

（二）教學難點

1、加強閱讀技能的訓練，幫助學生掌握語言規律；

2、指導學生進行平時的寫作練習，撰寫活動總結；

3、把握教材的人文內涵，實現情感與價值觀的結合。

　五、教學措施

1、落實教學常規，深入研究教材，精心制定教案，有效開展課堂教學，及時反饋作業情況。

2、實施分層次教學，根據不同學生的能力設計不同的作業，優生注重提高能力，后進生加強基礎訓練；

3、繼續開展自主閱讀，注重“雙主題閱讀”的實施；

4、鼓勵優秀學生擔任小組長，協助對其他同學的幫助；

5、加強對后進生的跟進輔導，確保學習進度，及時復習新知識；

6、積極參與教研活動，吸取他人經驗，豐富自己的教學方法。

六年級語文教學計劃 10

　一、學情分析：

本班共有學生48名，其中男生20名，女生28名。學生的綜合素質差異較大，基礎知識水平不一。整體學習成績表現中等，部分學生成績優秀，積極探究；而另一些學生則因基礎不牢固，學習進展緩慢，出現了知識斷層現象。絕大多數學生對學習持積極態度，但由于即將面臨升學考試，部分學生感到壓力，有的甚至對自己的學習能力產生懷疑，亟需加強心理輔導和激勵。

　二、教材簡析：

本冊教材依然圍繞專題組織單元，共設計了六個專題，分別為：人生哲思，民俗文化，懷念往昔，外國經典，科學探索，難忘的校園生活。在六組教材之后，特別安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首經典古詩供學生朗讀和背誦。教材結束時，還包含“綜合復習”部分，教師可使用的復習材料共計9篇，便于期末復習。

本冊教材的綜合性學習部分設在第六組“難忘的校園生活”。該專題采用任務驅動模式，貫穿始終的活動，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。五組教材的編排與高年段的前幾冊保持一致，每組包含“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分。課例通常包括4至5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習，略讀課文則有連接語。部分課文后面附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然是獨立欄目，部分單元為教師和學生提供多個選擇的角度。“回顧·拓展”包含三個欄目：“交流平臺”“日積月累”作為固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插其中。“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊教材的特點在于全面貫徹國家教育政策，融合素質教育的理念，注重培養學生的道德情操和人文精神，倡導自主、合作與探究的學習方式。教材依據學生的學習規律和心理發展需要，設計了內容豐富的實踐活動，以提高學生的語文能力，并為學生的終身發展奠定基礎。

全冊課文的編排注重內容整合和訓練的循序漸進，共分為六組，每組教材一般由四個部分構成。

　三、教學要求：

課堂教學是教育改革中極為重要且富有挑戰的環節。在教學過程中，要認真學習全國基礎教育工作會議的精神，落實素質教育思想，明確“全為兒童發展”的教育理念，切實在備課、授課、反饋、指導、考核與分析等環節上做好工作，增強培優補差的力度，強化學科競賽的輔導。在教學方法上，以不同課題采取不同的設計策略，分層次、分類別進行訓練，通過預習、課堂活動、課后練習和檢測等多種形式，圍繞“趣味學習、樂于探索、學會應用、善于反思”促進學生積極參與。旨在讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中主動參與。要深知教學是一門藝術，并樹立“教學有法，教無定法”的理念。

本冊課文包含六個單元，結構包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（如讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學生學會80個字，每課要求的生字均在方格內標注。

　七、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立以育人為核心的教學理念，培養創新型人才。

2、認真學習新課程標準，在課堂中滲透新理念，避免應試教育，注重培養學生的學習習慣、自學能力及合作交往能力，提升語言的聽、說、讀、寫能力。

3、優化教學手段，積極利用多媒體教學，確保全學期使用的內容不少于教材的80%，通過學生感興趣的方式提升學習熱情，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，培養與好書交朋友的習慣，同時指導學生積累知識，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試，及時反饋，查缺補漏，強化培優補差，確保所有學生都能跟上學習進度，精心設計各類練習，避免過多作業，減輕學生的課業負擔。

6、教師之間要互相支持，定期交流教學中的成功與不足，共同合作，確保每位學生都能順利畢業。

六年級語文教學計劃 11

一、教材分析

本冊教材不再單獨強調某些知識點或技能訓練，而是注重以綜合的學習活動為主線，力求通過實踐增強學生的綜合運用能力，提升解決實際問題的能力，進行更廣泛的文化積累，基本達到能夠自主學習語文的目的，切實實現《課程標準》提出的“全面提升學生語文素養”的目標。教材依然采用主題單元的形式，共設計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀和兩篇拓展閱讀）、一個綜合性學習活動和單元總結構成。五篇課文中，前三篇必需精讀，后兩篇則可依據實際情況選擇精讀或略讀。

二、教學目標

1. 在本冊課文學習中，使學生接受熱愛祖國、關心社會的思想教育；培養孝敬父母、關心他人、樂于助人的品德，增強科學探索、實踐和創新的精神，同時提高環境保護意識和社會責任感，升華學生的審美情操；還通過一些描寫自然和事物的文章，學習觀察和分析問題的正確思維方式。

2. 鞏固漢語拼音的基礎，運用拼音識字，學習標準普通話。

3. 培養自主識字的能力，掌握生字，復習查字典的方法，養成使用字典的良好習慣。

4. 進一步加強聯系上下文及生活實際來理解句子的能力，注意積累詞匯，初步形成語言積累的習慣。

5. 閱讀教學中應重視情感的融入——感知、感受、領悟。通過教材中的“小資料”、“我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學生自學中發現的問題、獨立見解、改進建議、延展思考及學習方法和策略等，激發學生的探究興趣和創造精神。

6. 閱讀適合學生水平的課外書籍，了解其主要內容，逐步培養課外閱讀的習慣，本學期閱讀量不少于20萬字。

7. 積極參與討論或辯論，經過適當準備，能清晰表達自己的觀點，條理分明，語氣、語調適當。

8. 能夠把握重點觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能夠寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，事件真實，有一定的條理性。

三、學生情況分析

全班共有學生65人，其中優秀生36人，這些學生普遍具備較強的閱讀能力，基礎知識扎實，寫作能力較高。然而，優秀生之間也存在差異，有的同學不僅閱讀能力突出，寫作能力也不遜色，而有的同學在閱讀方面較為優秀，但寫作能力相對較弱；后進生1人，閱讀和寫作能力欠缺，智力相對較低，需要增強學習目標意識和學習態度的教育，提升他們學習語文的興趣；對智力和基礎都較差的學生，教師需多花精力，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎上有所進步。

四、教學措施

1. 持續加強詞句訓練，詞句訓練依然是小學階段的重點。在低中年級訓練的基礎上，進一步提升訓練要求。要引導學生自覺運用查字典、聯系上下文及社會實踐的方法，準確理解詞語，特別是一些含義較為深刻的句子。同時鼓勵學生在閱讀過程中積累詞匯，學習作者的用詞造句技巧。

2. 思考訓練教學應充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高他們的理解能力，掌握讀書寫作的方法。

3. 加強朗讀的指導和訓練。朗讀是閱讀的重要基礎，課堂上應有頻繁的朗讀聲。課堂教學要多讀少講，給學生更多的朗讀練習機會，同時在指導朗讀時，不僅傳授技巧，還要注重朗讀與理解的結合，在理解的基礎上通過朗讀準確地表達課文思想感情。

4. 注意發揮學生的主動性和積極性，引導他們進行探究和合作學習，繼續加強自學能力的培養。充分發揮教師在教學中的主導作用，包括引導、點撥、示范、必要的歸納總結等。在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點問題進行討論和交流，鼓勵學生表達不同的見解。

5. 繼續指導學生制定學習計劃和幫助他們更有效地進行學習。

6. 加強學生書寫訓練，每天堅持讓學生寫50個鋼筆字，以確保書寫規范、勻稱、美觀。

六年級語文教學計劃 12

　一、班級基本情況

本班共有學生29人，其中男生15人，女生14人。絕大多數學生都已養成了良好的學習習慣，學習態度積極，課堂紀律性強，專心聽講，敢于思考，積極發言，作業書寫整齊美觀，自覺性和主動性較高。

在朗讀方面，學生們普遍能夠做到準確流利，部分學生能做到富有感情地朗讀。在課外，學生們對閱讀課外書籍表現出濃厚的興趣，并能做到適當的摘抄。然而，班級中也有部分學生學習熱情不高，未能按時完成作業，對學習缺乏主動性。在本學期內，將會加強對這些學生的關注，努力提升他們的學習狀態。

　二、教學任務及教學目標

1、學習習慣

（1）繼續保持正確的讀寫姿態，培養愛護學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、認真傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的態度。

（4）繼續養成勤查字典、自主識字的習慣。

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養寫字的良好習慣。

（6）繼續培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。

（7）鼓勵有選擇性地閱讀課外書籍，繼續培養做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養堅持寫日記和讀書筆記的習慣。

（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養自主修改習作和通過多種途徑學習語文的習慣。

（11）培養不懂就問、積極收集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字與普通話學習。

3、識字寫字

（1）準確識讀215個生字。

（2）能按照筆順正確默寫生字160個，書寫時能保證字的結構端正、勻稱。

（3）繼續練習使用鋼筆寫字，書寫規范、整潔。

4、口語交際

（1）認真聽別人講話，能理解對方所說的事情并能轉述主要內容，復述課文中的故事。

（2）針對所聽所讀的內容，用普通話回答問題，語句完整，連貫。

（3）能在眾人面前發言，愿意和他人進行口語交流，語句流暢，態度禮貌。

（4）樂于參與討論，勇于表達自己的觀點，清晰表述自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續學習以正確、流利、有感情的方式朗讀課文，能夠背誦指定課文并進行角色朗讀。

（2）繼續學習默讀，能做到不出聲、不指讀，同時專注于閱讀內容。

（3）能夠結合語言環境和實際生活理解常用詞語的意思。

（4）能夠通過語言文字理解課文內容，并想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

（5）繼續學習按要求預習課文，借助字典處理生字詞，提出問題，培養預習能力。

（6）能夠閱讀適合自己年齡的讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽信息，擴展知識面。

6、習作。

（1）能用學過的詞語造句，能夠理順錯序的句子。

（2）學習有序觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

（3）能對有明顯錯誤的句子進行修改。

（4）學習使用常見的標點符號，并認識破折號。

（5）學習從內容、用詞、標點等方面修改自己的作文，掌握常用修改符號。

　三、教材理解分析

1、培養習慣，打好基礎。課本延續了對良好學習習慣的培養，開頭部分著重培養不懂就問的習慣，并在實踐中應用所學語文的圖片，引導學生逐漸鍛煉語言基本功，為順利進入初中打好基礎。

2、注重積累，強調滲透。本冊教材在語言學習中強調對范文的感悟與規范語言的積累，幫助提高語言能力和文化素養。德育方面注重潛移默化，讓學生在學習語文過程中受到品德熏陶，所選文章題材豐富，既傳承傳統文化，又反映當代社會風貌，有利于培養學生的良好道德品質。

　四、教學策略和措施

（一）激發學生學習興趣，提高語文素養。語文是一門富有思想和人文精神的學科。在課程改革的背景下，學生的自主學習及創新能力的培養已成為教學的重點。課堂中，我努力讓學生生動有趣，享受學習樂趣，提升語文素養。

1、注重新課導入方式的創新。“興趣是最好的老師”，在教學中，我特別關注激發學生學習興趣。例如，導入新課時，營造輕松的氛圍，使學生在無意中學習語文。根據不同課型設計不同導入方式，如通過多媒體展示課文情境，或用講述故事的方式引入，設計懸念等，激發學生的好奇心。

2、鼓勵探究與思維碰撞。在語文教學中，學生對語言的理解與感受，常與其生活經驗、知識積累有關。在教學中，我引導學生自由表達，鼓勵其多樣的見解。在思維的碰撞中，通過討論和辯論提升學生對知識的理解和探究能力，讓課堂更生動活潑。

（二）注重朗讀與品評感悟，增強課堂活力。每一篇課文都是優秀的作品，課堂時間有限，無法一一引導學生深入感悟。我注重引導學生對文本進行精選朗讀，幫助他們領會其中的語言魅力和思想深度，讓學生在品評中深化理解。

（三）重視課內外結合。課堂與課外活動的結合至關重要。通過語文實踐活動豐富學生的學習體驗，鼓勵他們將所學應用于生活中。通過多樣的活動讓學生在不同領域獲得知識，提升綜合能力。

　五、學習困難學生情況及措施

學困生主要包括以下幾類：

（1）缺乏學習意愿的學生。

他們對學習缺乏興趣，認為學習是一種負擔，導致學習態度消極，如班里的劉明。

（2）學習方法不當的學生。

一些學生雖然花費大量時間在學習上，但由于不合理的學習方法，效果不佳，像班里的趙佳欣等。

采取的措施：

1、課后輔導，了解他們的學習狀況，給予針對性指導。

2、利用優生的優勢，通過“一幫一”互助學習，激發學困生的學習熱情。

3、建立激勵機制，鼓勵學困生每一點進步，讓他們感受到學習的樂趣。

4、關注學困生的學習狀況，教他們科學的學習方法，促進其進步；適當放寬學困生的作業要求。

5、及時與家長溝通，協作解決學困生的學習問題。

6、定期家訪，了解學困生的情況，形成學校與家庭的教育合力。

　六、本學期參與科研課題及思路

繼續進行《讀中學寫，讀寫結合》校本小課題的研究，力求在語文閱讀教學中發揮更大的作用，提高學生的閱讀和寫作能力。

　七、班級活動開展思路

1、積極開展多樣活動

在讀書期間組織各類活動，鼓勵學生參與，如“讀書分享會”、“名人名言交流會”等，提升學生的口頭表達能力，培養閱讀興趣。

2、推廣經典誦讀

開展古詩文誦讀活動，鼓勵學生每天讀20-30分鐘，通過比賽等提升積極性。

3、自辦班刊、作文集

鼓勵學生參與班刊的創辦，通過這項活動，提高他們的綜合能力，鍛煉實踐能力。

六年級語文教學計劃 13

　一、班級情況分析：

本班現有學生48人，其中女生22人。大部分同學學習態度端正，課堂上專注聽講，作業及時完成，書寫工整。然而，班級中也存在一些明顯的問題：許多同學發言不夠積極，含蓄膽怯，回答問題時聲音較小。部分學生學習目標不明確，心態消極，常常敷衍了事。作業質量不高，字跡潦草，甚至有漏交或拖延現象，抄襲問題也時有發生。還有個別同學上課不專心，隨意交談，嚴重影響了課堂學習效果，導致成績不理想。至于朗讀和寫作能力，班級大多數學生尚未達到高年級學生的要求，自主學習能力不足，思考和歸納能力有待加強，知識面較窄。

　二、本冊教材分析：

本冊教材按照語文知識和聽說讀寫能力進行編排，共設七個單元。

每個單元開頭都有學習提示，幫助學生更好地進入狀態。全冊必學課文21篇，選學課文5篇，習作訓練共8次，聽說訓練4次，單元練習8個。本冊教材在閱讀訓練方面的重點包括：

（1）、持續進行理解課文中心思想的訓練；

（2）、指導閱讀方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣；

（3）、句子結構方面的訓練；

（4）、科普文章的閱讀技巧指導，強化閱讀教學的實踐性。

　三、教學目標：

1、鞏固漢語拼音，利用拼音進行識字和閱讀，學習標準普通話。識字目標145個，能正確讀寫學習過的多音字，能辨別形近字，掌握396個詞語的讀寫，并能靈活運用。

2、繼續練習鋼筆字，確保書寫規范、整潔，毛筆字臨摹時，糾正坐姿和握筆姿勢，養成認真寫字的好習慣。

3、能夠流暢、準確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文。理解課文中心，通過中心句把握文章主旨，能在閱讀中理清事物關系，提高默讀速度，積累詞匯，習慣性閱讀科普文章并了解其語言特點，初步掌握閱讀方法。

4、能夠圍繞中心，有條理地敘述事件；用先概括后舉例的方法描寫人物；會修改作文，把不具體的段落改得更為詳實；能夠合理展開想象，續寫作文；在文章中表達真實的情感。

5、能聽廣播后表達自己的感想，聽錄音后能發表自己的見解，能夠根據不同的對象，撰寫給同學的畢業贈言。

6、了解革命戰士為人民的事業英勇奮斗、不怕犧牲的崇高精神；感受熱愛祖國、全心全意為人民服務的崇高情操；理解關心他人、自我鍛煉的重要性；初步樹立愛科學的信念；了解帝國主義對我國的侵略罪行，批判資本主義的剝削本質。

　四、教學措施：

1、準確把握教學目標，確保教育內容正確、合理、集中；

2、圍繞教學目標，進行扎實的語言訓練；

3、注重聽、說、讀、寫能力的協調培養；

4、培養學生自主預習和自學的習慣，加強閱讀方法引導；

5、積極調動學生的學習興趣和主動性；

6、在教學過程中，做到五認真，實施定期的優生培優與差生補差。

培優計劃：

（一）情況分析：

本班優生表現較為突出，比如李明、張媛媛、王俊、趙曉剛等同學，學習成績優異，課堂思維活躍，常常積極舉手發言。

（二）采取措施：

1、在課堂教學中，對難度較大的口述題、概括性問題多激勵他們參與回答；

2、適當增加課外閱讀任務，引導他們多讀書、看報，做筆記，拓寬知識面。

3、鼓勵他們在生活中多留意觀察，多寫日記和作文，以此提升寫作能力，做其他同學的榜樣。

補差計劃：

（一）情況分析：

本班下列同學主要分為兩種類型：

（1）學習困難，如李小紅、陳亮，缺乏漢語拼音基礎，且記憶力較差，還有的如王科、趙靜學習態度不佳。

（2）學習成績差且行為不端的學生如張凱、李金光、孫小玉等，他們作業馬虎，上課時常走神，影響其他同學的學習。

（二）采取措施：

1、進行有效的學習動機教育，逐步幫助他們建立良好的學習習慣；

2、查缺補漏，因材施教；

3、補習班要結合課內外教學，以課堂為主，同時鼓勵與優生結對學習；

4、在課堂上，教師要主動給予他們訓練和發言的機會；

5、對他們始終保持一視同仁的態度，給予鼓勵，及時發現其優點，增強他們的學習積極性。

六年級語文教學計劃 14

　一、指導思想：

以馬克思主義和現代教育理論為基礎，參照《課標》要求，遵循語文教育的發展規律，旨在全面提升學生的思想道德素質與科學文化素養。

　二、《課標》目標：

1、保持書寫整潔，提升書寫速度。

2、增強默讀能力，利用工具書理解詞語在語境中的正確意義，并能夠識別詞語的情感色彩。

3、在閱讀中體會文章的邏輯結構，感知作者的思想情感；了解文章的基本說明方法，掌握頓號、逗號、分號和句號的用法。閱讀總量不低于100萬字。

4、豐富個人見聞，重視自身感受，積累寫作素材，能夠撰寫簡單的紀實文與想象文，并能依照內容進行段落分配，正確運用標點符號。

5、樂于參與討論，勇于表達自己的觀點，做到表達有條理，抵制不文明用語。

　三、本年級學情分析：

1、書寫不規范，卷面不整潔。

2、理解能力有待提升，難以通過上下文理解詞匯含義，缺乏使用工具書的習慣。

3、習作內容空泛，表述缺乏邏輯性，情感表達不夠真摯。

　四、本學期目標：

1、提升書寫能力，確保卷面整潔。

2、在課堂教學中增強閱讀理解能力，訓練使用工具書解讀文中詞句。

3、引導學生在活動和觀察中積累寫作素材，做到真實記錄與情感真摯。

4、加大閱讀量，在閱讀中積累優美詞匯。

　五、教學內容及具體安排：

周次日期教學內容

1　9.1-9.4復習回顧

2　9.5-9.11

第九課、第十課、第十一課

3　9.12-9.18

習作三、練習三、第十二課

4　9.19-9.25

第十三課、第十四課、習作四、月考復習

5

9.26-10.2月考及分析、練習四

6　10.3-10.9第十五課、第十六課

7　10.10-10.16

第十七課、習作五、練習五、第十八課

8　10.17-10.23第十九課、期中復習

9　10.24-10.30

期中考及分析、第二十課、第二十一課

10　10.31-11.6

習作六、練習六、第二十二課、第二十三課

11　11.7-11.13

第二十四課、第二十五課、習作七、練習七

12　11.14-11.20復習

13　11.21-11.27

下冊：培養良好的學習習慣、第一課、第二課

14　11.28-12.4

第三課、第四課、習作一

15　12.5-12.11

練習一、第五課、第六課

16　12.12-12.18

第七課、習作二、練習二

17　12.19-12.25復習上冊

18　12.26-1.1復習、期末考試

　六、具體措施及計劃

月份計劃目標主要措施

九月份

1、提升書寫能力

2、建立使用工具書理解詞匯的習慣

3、增加閱讀量，提高課堂閱讀理解能力

1、設定每天14:30-14:40為寫字訓練時間，通過抄寫和摘抄優秀文章提升書寫和積累。

2、每天早讀7:30-7:50為閱讀積累時間。

3、生字和生詞需提前利用工具書進行查閱。

4、課堂提問圍繞考點進行有效設計。

十月份

1、培養良好的書寫習慣。

2、學會通過觀察豐富作文內容。

3、進一步提升閱讀理解能力

1、進行小組作業評比，激發學生積極性。

2、通過多種活動引導學生進行有效觀察，抓住敘事要點。

3、每周進行一次閱讀訓練。

十一月份

1、提升書寫速度。

2、加強默讀能力訓練。

3、進一步積累寫作素材，豐富語言表達。

1、組織分組競賽。

2、通過閱讀訓練提高默讀速度及能力。

3、鼓勵學生摘抄與生活相關的內容。

十二月份

1、鞏固上冊基礎知識

2、指導作文的結構與布局。

1、利用早讀時間背誦上冊知識點，以小組或一對一形式進行復習。

2、針對作文進行精細評議，重點指導開頭與結尾的寫作技巧。

六年級語文教學計劃 15

　一、學生基本情況

1、所任課程上學期期末考試情況：

班級：六（3）

人數：75

人平分：110.45

及格率：98﹪

優分率：95﹪

2、優生與后進生的情況分析：本班學生經過六年的學習，整體語文基礎扎實，普遍具備良好的閱讀習慣和主動學習的意識。但也有部分學生由于對語文學科興趣不足，導致學習動力不強，進而影響了他們在學科上的表現。

　二、教材簡析

本冊教材繼續采用專題單元的編排形式，共八組，主題依次為：探索世界，愛我中華，心靈的聲音，珍愛生命，初探古詩，走進戲劇，人與自然的和諧，藝術的奧秘。該教材包含二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各占一半。每組教材均由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四個部分組成。

　三、本學期要達到的教學目標

1、雙基要求

（1）能在上下文的幫助下，結合生活實際或查字典，理解課文中的生詞。

（2）能夠流暢地、富有感情地朗讀課文，并理解文章的情感及作者的表達方式。

（3）注重口語交際的訓練，提高學生的口頭表達能力。

（4）培養學生勤于觀察、深入思考和積極動筆的習慣，并能從內容、詞句及標點等方面進行自我修改。

2、能力培養

（1）增強學生的閱讀理解能力、邏輯思維能力以及概括、想象與創新能力。

（2）鼓勵學生大膽參與、積極發言，培養參與競爭的意識。

（3）提高學生自我修改習作的能力。

3、思想教育

本冊教材旨在引導學生從以下幾個方面進行思想教育：

（1）增強對祖國和自然的熱愛。

（2）樹立真誠待人、樂于助人的品質。

（3）明白人類應珍惜資源、保護環境的重要性。

（4）得到美的熏陶，培養熱愛藝術的情感。

　四、單元進度授課計劃（附后頁）

　五、本學期的科研課題或教研課題

1、研究什么課題

擴展小學生的閱讀視野的實踐與研究

2、實施哪些措施

（1）鼓勵學生積累更多的詞匯和名言。

（2）引導學生多閱讀課外書籍。

（3）在教師的指導下提升學生的閱讀和寫作能力。

3、期望取得什么成果。

通過實踐研究，期望學生的閱讀與寫作能力有顯著提升，同時增強其口頭表達能力。

六年級語文教學計劃 16

一、教材分析

秉持語文A版教材一貫追求，第十二冊教材依舊以傳統文化為核心，重視知識積累。教材圍繞中國民間文化展開，以母語訓練為基礎，旨在讓學生更好地與母語接軌，領悟其博大精深。比如在“語文樂園”中，包含了字詞訓練、細致的語言分析、毛筆字書寫、古文誦讀和歇后語等多種內容。在“金鑰匙”部分，語文A版第十二冊教材努力克服以往教材結構的無序，繼續引導學生寫作，激發他們的寫作興趣，有條不紊地讓學生進入習作的樂園。

本冊教材依然以單元為構架，共分為7個單元，單元的結構有所調整。每個單元包含4篇文章，全冊共29篇文章，其中需要指導的文章有18篇（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每個單元包括課文、課后習題以及語文樂園三大部分，三者之間相輔相成，形成一個有機整體。課后習題旨在引導學生自主閱讀、拓展思維和詞匯積累（詞匯庫）；而語文樂園則注重實踐能力的培養，通過多樣的活動、閱讀、口語交流與習作內容，有助于提升學生的語文綜合素養。課文內容的安排新穎獨特，題材多樣，貼近學生的生活經歷，文學性和可讀性俱佳，契合兒童認知發展的特點。本冊的識字內容仍然采用“雙軌制”，即會認字與會寫字，全冊要求識認常用字72個，書寫105個，識字方式依舊采用隨文識字的方法。

教材在課后新增“信息窗”部分，這對于拓展學生的思維及提升閱讀理解有很大的幫助。經過調整，信息窗的內容得到了充實，數量也有所增加。

二、教學目標

1．識認82個漢字，正確書寫115個漢字，樹立主動識字的習慣。能夠讀寫課文中的新詞，理解其意思，并能在口頭或書面中運用部分新詞。能為學過的詞語找到近義詞和反義詞。

2．鋼筆字的書寫要正確、工整、清晰，學會毛筆字的基本筆畫，能夠有一定的臨摹能力。

3．熟練閱讀18篇課文，依據要求和個人興趣背誦相關內容。在閱讀過程中，能提出高質量的問題，并嘗試處理這些問題，能夠較好地自我解答以及通過討論糾正或豐富自己的認識；能對照譯文理解古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意將閱讀與基礎知識及技能學習結合起來，積累一定數量的名言警句、諺語和古詩詞，擴大課外閱讀量，提升閱讀能力，培養閱讀習慣。持續培養學生的信息收集處理能力，整理所需資料的能力。選讀9篇文章，指導學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘400字以上。

4．集中注意力傾聽他人的發言，識別并糾正他人言語中的明顯錯誤；能復述故事的主要內容；能敘述自己所見所聞，訓練口語交際能力。

5．循序漸進地培養學生的寫作能力，讓學生喜愛寫作，確保寫作有話可說且條理清晰。

6．培養學生對父母的熱愛與對祖國的熱愛，增強紀律意識、團結友愛和樂于助人的品德，培育集體主義精神以及對自然的熱愛，倡導樂觀、開朗和積極進取的態度。

7．開展主題閱讀，促進學生的知識積累。

8．對小學階段的語文知識進行全面梳理與復習，涵蓋語法、拼音和詞句積累等方面。

三、教學重點、難點

1．教學重點

拼音教學；閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生的課外閱讀量，培養語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養并塑造人文精神。

2．教學難點

系統的習作教學與學生語文綜合實踐能力的提升；

對小學階段語文知識的梳理與復習。

3．教學關鍵

引導學生有目的地進行主題閱讀，促進知識的積累。

在課堂生成的學生資源中尋找機會，根據學生實際情況推動其發展。

鼓勵學生自主閱讀與學習，倡導自主、合作和探究的學習方式。

四、教改措施

1．根據班級學生的實際情況，強化基礎知識的訓練，重點放在拼音鞏固、識字與書寫、習作片段練習上。

2．規范閱讀活動，擴展學生的閱讀范圍，引導他們完成課標規定的課外閱讀量，與學生共同閱讀，促進語言的積累，提高閱讀能力，推動習作水平的提升。

3．創造更多交流機會，讓學生互相展示與學習，從而提升整體素質。營造寬松、和諧的學習氛圍，師生共同探討問題。深入研究教材，準確把握教學目標，及時了解學生學習水平，做到不隨意提高或降低教學標準。面向所有學生，關注全面發展，通過多種教學形式激發學生的學習興趣，扎實開展語言訓練，嚴格要求，及時反饋與糾正，追求實效，培養良好的書寫習慣，確保字跡清晰、整潔。

4．重視教學過程，注重學習方法的指導，鼓勵學生敢于發現學習中的難題，大膽提出解決方案，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。

5．繼續做好優生與后進生的個別輔導工作，根據實際情況因材施教，確保中等生的提高。做好階段性的質量檢查與反饋，及時解決問題，提高教學效率。

6．促進教師專業發展的能力，積極自學，開拓視野，為提升課堂效率創造條件。

六年級語文教學計劃 17

一、指導思想

六年級語文教學旨在通過自主、合作和探究的學習方式，全方位提升學生的語文能力，培養他們的創新意識和實踐能力，促進全面發展。我們將以學生的興趣為導向，時刻關注其對語文的熱愛，為他們的終身學習、生活和工作打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

本班共有39名學生，整體上學習基礎相對薄弱，學習積極性不高，且行為習慣有待改善。本學期將重點針對班級的特點，通過有效的教學策略，幫助每位學生認真、細致地學習，以提升學習成績。

三、教材分析

本冊教材分為八個單元。

第一單元：主題為熱愛祖國，旨在激發學生對祖國的熱愛之情。

第二單元：主題為向往自然，熱愛生活，通過學習本單元的課文，引導學生感受自然之美，激發他們對美好生活的向往。

第三單元：主題為童年生活，讓學生體會到自然的無限生機與童年生活的純真美好。

第四單元：以真誠與關懷為主題，幫助學生感受人與人之間真誠的愛與關懷，體會真、善、美的價值。

第五單元：以人與自然為主題，激發學生熱愛自然、保護動物、愛護環境和珍視生命。

第六單元：以熱愛祖國、珍惜家園為主題，讓學生感受到對勞動人民和祖國的深厚情感及對家園的眷戀。

第七單元：通過民風民俗、思鄉思親的主題，讓學生了解各地不同的風俗和人情。

第八單元：以有志者事竟成為主題，培養學生從小樹立志向，明白在任何事情上都需要堅持與耐心。

四、教學措施

1、將學生語文興趣的培養放在首位，明確教學目標，確保不過度提高或降低要求。

2、努力創造良好的自主學習環境，注重語言訓練和閱讀能力的培養，確保課堂上學生有充足的朗讀、默讀和其他各類練習的時間。

3、尊重學生的個體差異，設計有效的教學方法，擴大訓練范圍，確保所有學生均能參與訓練，并給予他們充分的個體活動時間。教師應嚴格把控教學質量，并及時反饋與糾正。

4、注重聽、說、讀、寫各項能力的結合，通過閱讀提升表達能力，在作文訓練中運用課文中學到的表達技巧，鼓勵學生書寫熟悉的事物，從而提高語言表達能力。

5、關注各單元語文基礎知識的整合與訓練，培養學生的古詩文素養，養成自主閱讀的習慣。

6、繼續做好優生和差生的動態管理，不斷提升中等生的成績。

六年級語文教學計劃 18

一、學生分析

本班共有學生38人，整體上，學生們對學習充滿熱情，大部分同學都積極參與課堂活動。然而，仍有少部分學生在學習習慣上存在一些不足，對語文學習的熱情不足，尤其是在閱讀與寫作方面。本學期，我們將根據班級的實際情況，采取針對性的措施來激發學生的學習興趣。

二、教材分析

本冊教材包含6個單元，共30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。

綜合學習部分包含我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四個模塊。

1、識字與寫字教學

本學期教材要求學生掌握136個漢字。教學中，老師應重點關注難寫的字和易混淆的字形。在重視字形的適當提高寫字速度，并培養良好的書寫習慣。及時糾正學生書寫過程中的錯誤，同時激發他們對書寫的興趣和對書法的熱愛。

隨著年級的提升，學生的識字量逐漸增加，閱讀理解能力也不斷提高，能夠在閱讀過程中進行分析、概括和歸納。閱讀教學需要在理解課文的基礎上傳授方法，培養學生獨立閱讀與寫作的能力。

2、口語交際教學

在口語交際中，要保持學生的興趣和引導互動。教材從學生的生活實際出發，提煉交際話題，注意提供多角度的交流平臺。教師應結合學生的生活背景，選擇合適的話題，以便學生能夠積極參與交際。在設計教學方案時，要根據每個話題的內容制定明確的交際目標，并關注傾聽、表達、應對等方面的訓練，幫助學生提高交際能力。對于演講、辯論等需要技巧的話題，教師應給予適度指導，但不宜過于嚴格。口語交際與習作的結合也應妥善處理，科學安排教學內容。

在習作方面，教師應重視要求的落實與教材的靈活運用，指導學生在習作前后明確要求，結合實際進行調整。修改能力是習作的重要組成部分，課堂講評時應強調修改的重要性，幫助學生養成認真修改的良好習慣。

3、綜合性學習的教學

要把握閱讀材料的學習要求，落實背誦相關詩歌，應理解詩歌內容和相關知識。教材中附有注釋和賞析的詩歌，教學時應充分利用這些資源，幫助學生自主欣賞詩歌，理解詩歌情感和主旨。

三、教學措施

1、認真備課。

備課是課堂教學的基礎，高質量的備課是提高課堂效率的關鍵。要樹立正確的備課理念，深入研究教材，并注重課堂的實效性，避免馬虎對待教學任務。

2、認真上課。

加強課堂管理，以提高教學效率；鼓勵學生養成良好的聽課習慣，教師應以熱情感染學生，營造良好的課堂氛圍。

3、參與聽課和評課。

通過相互學習，反思教學實踐，促進個人在課堂掌控及應對突發狀況的能力提升，同時拓展對新課程改革的認識。

4、培養良好的學習習慣。

一方面要培養學生的閱讀與記筆記的習慣，另一方面要保持已有的優秀習慣，持之以恒。

5、堅持以讀為主，輔助講解。

通過各種輔助手段引導學生有效閱讀，注重感受、積累與運用，切實提高語文能力。

6、引導學生學習范文，運用寫作技巧到習作中。

7、鼓勵學生多閱讀，提升語文素養。

六年級語文教學計劃 19

　一、學生現狀分析

學生總人數：30人，男：14，女：16。

優秀生人數：8人，學習困難生數：7人，中等生人數：15人。

共性：班級學生對語文的興趣較為濃厚，學習積極性較高。能夠及時完成老師所布置的各項作業，并且具備較強的競爭意識，語文考試成績普遍良好，尤其是在書寫方面，形成了較好的習慣。然而，整體上缺乏積極進取的精神。

個性：語文成績優秀且書寫規范的大多是女生，男生則相對較少。課堂上，學生們表現活躍，能夠主動舉手發言，表達想法。存在明顯的成績分化，尖子生表現突出，成績穩定，而有約10人基礎較差，難以提升，形成了兩極分化的局面。

　二、課程標準解讀：

知識：本學期要求學生掌握150個生字，理解30篇課文的內容及文章的思想感情，能夠理解詞語的意義，做好每次語文考試。

技能：希望通過本學期的學習，培養學生良好的課外閱讀習慣，并讓他們能夠在口頭和書面表達中靈活運用所學知識。

情感：在語言文字的訓練中，引導學生熱愛祖國、關心社會、孝敬父母、樂于幫助他人、熱愛科學，勇于實踐，樹立遠大理想。

　三、教材分析：

主要任務：完成30篇課文學習，4篇讀寫例話，進行8次積累運用，開展8次作文訓練，進行單元測試和期中、期末測試。

教學要求：通過學習，使學生受到思想教育，能夠使用漢語拼音進行識字，聯系上下文理解詞語及課文內容，體會思想感情，并將學過的知識運用到口頭和書面表達中，養成觀察思考和樂于動筆的習慣，以及自主學習的能力。

重點：

1、能夠運用漢語拼音進行識字。

2、聯系上下文理解詞語及課文內容，體會思想感情。

3、將所學知識在口頭和書面表達中運用，養成勤于觀察和思考的習慣。

難點：

1、在書面表達中運用所學知識。

2、聯系上下文理解詞語及深刻句子的含義。

考點：字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文訓練。

　四、提高質量的措施：

1、明確教學目標，因材施教。

2、加強語言訓練（多積累、多練習），積極讓學生參與其中。

3、成立學習小組，培養學生的競爭意識，形成良好的學習氛圍。

4、教師深入課堂，多加督促，嚴格要求，講求實效。

5、做好各單元的復習、測試和總結工作。

6、繼續加強選優補差的工作，提高中等生的整體水平。

　五、周教學進度安排：

周次、主要內容、教學目標：

1第一單元、通過自學理解課文，掌握主要內容。

2—3第二單元、邊讀邊思考，抓住重點詞句，體會文章的思想感情。

4—5第三單元、學習本組課文，激發學生的環保意識，提升對科學的興趣。

6—7第四單元、在理解文章思想感情的基礎上，感受人物內心的活動。

8—9第五單元、理解課文內容，體會思想感情，領悟表達的方法。

10期中復習、期中考試。

11第六單元、通過自主閱讀，感受自然奇觀，理解人與自然的關系及作者的表達方式。

12第七單元、體會不同人物的生活經歷，增加人生閱歷，理解課文內容及思想感情。

13—14第八單元、感受文言文的語言風格，了解祖國悠久燦爛的文化。

15—16綜合復習、期末考試。

六年級語文教學計劃 20

　一、指導思想

深入貫徹學校“推動創新教育，爭創優質課堂”的工作理念，在學校領導的指導下，積極探索符合“創新教育”體系的“活力課堂”模式，提升六年級語文課堂的教學效果，進一步提升語文科目的整體教學水平。

　二、工作目標

1、圍繞一個核心：激發學生的創造力，提升教學效率；

2、明確一個載體：以課堂教學研究為核心的校本教研活動；

3、組建一個團隊：一支具備創新意識，勇于實踐，善于合作的充滿活力的教師團隊。

　三、工作要點

（一）強化教師培訓，轉變教學方式。

1、注重自我學習與反思，通過自我探索促進教師的成長。本學期我們將持續引導教師在教學反思中不斷學習。要求每位教師帶著問題進行定期的理論學習，閱讀教育相關的書籍和文章，并撰寫學習筆記和心得體會。鼓勵教師在教學實踐中總結經驗，撰寫教學論文，分享個人的反思與成長。

2、開展教師互助活動，促進共同進步。組織教師參與校內外的教研活動，鼓勵年輕教師聽取經驗豐富教師的課程，并提出個人的見解；鼓勵資深教師觀摩年輕教師的課堂，幫助彼此發現優缺點，從而實現互幫互學、共同進步。

3、積極參與各類比賽活動，促進專業成長。本學期，我們將鼓勵教師參加區教育局組織的各類教學比賽和教研活動，以此在活動與競賽中學習和成長，為學校贏得榮譽。

（二）以專題研究為抓手，構建活力課堂。

本學期，我們將聚焦“主題教學”的研究，重點在于如何激發學生的思維能力。

1、研究方式。避免教研活動中的精英化傾向，確保真實的教學細節在研究中得到真實呈現。我們將通過“聚焦課堂”的形式，鼓勵教師在教學中實踐和探索，進而開展個體和團隊的研究，讓教研更貼近實際，增強教師的參與感和自信心。

2、工作流程：個人備課——小組討論——修改完善——實際授課——反思總結——再修改優化。將常規課、公開課、研討課等活動與專題研究結合，形成統一的行動機制。進一步規范集體備課的流程，明確分工，增強團隊協作。

集體備課要做到“三明確”——明確主題，明確發言人，明確時間；“四要素”——要有合作，要有分享，要有反思，要有記錄。

備課組長需承擔的職責：確定備課內容，召集討論，做好學習記錄與資料整理，并定期反饋團隊學習與研究的情況，收集意見，為今后活動的改進提供建議。

（三）重視常規工作，提升教學質量。

本學期，六年級語文學科力爭期末考試合格率達到100%，優秀率有所提升。根據學校工作計劃，語文學科組將重點關注課堂“寫”的教學要求，為學生的語文能力打下堅實基礎，建議備課組共同探討課堂寫作內容和單元測驗試卷分析。

（四）開展學生活動，提升綜合素養。

1、組織學生參加校內外的征文比賽，匯集學生優秀作品，整理成冊。

2、本學期，我們將推出“朗讀競賽與展示”活動，首先進行學生朗讀競賽，隨后與少先隊合作，舉辦師生共同參與的朗讀展示活動。

（五）配合教務處，做好教學課題研究。

（六）與年級組合作，開展大主題閱讀活動。

六年級語文教學計劃 21

　一、指導思想

堅持“以學生為中心”的教育理念，認真貫徹我校六年級語文教研組制定的各項工作要求，深化“互動課堂，學習導航”教學模式的理論和實踐探索，積極尋找一條科學、低負擔、高效的素質教育新路徑，以促使備課組的語文教學和教研工作再上新臺階。

　二、現狀分析

團結、敬業、進取是本備課組教師的共同追求；務實、高效、探索則是六年級語文教師的工作風格。讀書活動逐步推行，學生的學習成績評價走向更加科學與規范，六年級語文組的特色得到體現。上學期的教學工作中也存在一些問題：學生的閱讀興趣有所提升，但對閱讀內容的引導仍需加強；組內的公開課交流受限于備課組，課堂教學的共同學習和探討效果尚未完全發揮。

　三、本學期工作重點

1. 進一步強化以課堂教學為主的渠道，注重課堂，探索“有效教學”的先進理念，確保“備課精細、準備充分、課堂真實、作業優質、聽課頻率高”，切實提升課堂教學的質量和效率，提升課堂教學效果。

2. 持續加強備課組的建設，充分發揮組內每位成員的作用，深入探討教學中的重點、難點和疑點，在認真備好每節課的基礎上，繼續開展教材及教案的分析，進行教學策略、對象和方法的探討。

3. 積極組織組內成員參加各類教研活動，及時掌握語文教學的新動態。每次集體備課做到安排時間、地點、內容和主講人，并認真做好活動記錄。在組內進行互相聽課，以不斷改進我們的教學思路和方法，認真做好日常教學工作，及時上傳反饋。

4. 積極開展晨誦活動，探討晨誦課程的建設與實施，培養學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，并對整本書的閱讀指導進行深入研究。

四、活動安排