初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與實踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位與個體差異，鼓勵合作與探究學(xué)習(xí)。計劃設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，包括增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動機(jī)、提升聽說讀寫能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生情況分析顯示，基礎(chǔ)差異明顯，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但也有學(xué)生對英語失去興趣。教學(xué)措施包括分層次教學(xué)、豐富課堂活動、強(qiáng)化聽說訓(xùn)練和個別輔導(dǎo)。教材分析強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)與文化背景融入，通過系統(tǒng)的教學(xué)安排與有效的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生掌握英語知識與技能，為中考做好充分準(zhǔn)備。整體目標(biāo)是創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激勵每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”，本教學(xué)計劃旨在適應(yīng)新課程改革的要求，以提升全體學(xué)生的人文素養(yǎng)與實踐能力為目標(biāo)，鼓勵創(chuàng)新精神。我們將準(zhǔn)確把握英語學(xué)科的特點，倡導(dǎo)團(tuán)隊合作與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與正確的人生價值觀，從而為其綜合素質(zhì)的提升和終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　二、全學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)樹立明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，并保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能理解教師對相關(guān)熟悉話題的表述，并參與討論。能夠閱讀適合七至八年級學(xué)生的簡易讀物和報刊，克服生詞障礙，抓住大意。能根據(jù)閱讀目的采用合適的閱讀策略。能夠與他人合作解決問題并反饋結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中相互支持，克服困難。能夠合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)與日常交流中，能夠敏銳地察覺中西文化差異。

　三、學(xué)情分析

初三年級一、二班，共有學(xué)生94人，其中男生43人，女生51人。經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能理解關(guān)于熟悉話題的段落和短小故事，能夠與教師或同學(xué)交流熟悉話題的信息，會閱讀短篇故事，并能撰寫便條和簡單書信。然而，因多種因素影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展存在差異。一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，甚至影響課堂秩序，給教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)要求

1、課前預(yù)習(xí)，找出疑問。

2、課后復(fù)習(xí)，確保熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。

3、作業(yè)必須按時完成。

4、上課時要專心聽講，積極參加各類活動。

5、保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

6、意識到英語是生活中的一部分，并能學(xué)以致用。

　五、學(xué)生自我要求與家長配合建議

1、認(rèn)識到英語在當(dāng)今社會中是不可或缺的能力，學(xué)生應(yīng)主動提升英語水平，家長亦應(yīng)給予支持與鼓勵。

2、基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真遵循課堂要求，逐步扎實學(xué)習(xí)。

3、已有較好基礎(chǔ)的學(xué)生可以在課外增加知識積累，如收聽英文廣播、閱讀報紙及青少年小說，以豐富自身的英語能力。

4、時刻關(guān)注生活中的英語，創(chuàng)造使用英語的機(jī)會。

　六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

Unit 1 How often do you exercise?

1、能討論經(jīng)常發(fā)生的活動。

2、能運用頻率副詞（always, usually, sometimes, never）描述日常活動的頻率。

3、能以“How often”進(jìn)行提問與回答。

Unit 2 Whats the matter?

1、能使用“What’s the matter”詢問他人的健康狀況。

2、能描述自己的健康和飲食習(xí)慣。

Unit 3 What are you doing for vacation?

1、掌握用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來動作的用法。

2、了解可以使用這種時態(tài)的動詞。

Unit 4 How do you get to school?

1、能用不同方式表達(dá)交通方式。

2、能使用“How”進(jìn)行提問與回答。

Unit 5 Can you come to my party?

1、能使用“can”征詢意見。

2、增加對西方國家聚會及其風(fēng)俗的了解。

Unit 6 Im more outgoing than my sister.

1、能夠描述事物的屬性和人的性格特征。

2、能夠使用形容詞的比較級。

Unit 7 How do you make a banana smoothie?

1、能描述事件發(fā)生的順序。

2、能正確使用first、next、then、finally。

Unit 8 How was your school trip?

1、能描述過去發(fā)生的事情、活動及自我感受。

2、復(fù)習(xí)動詞的過去式規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、能用“How was/were…”詢問事情的情況。

Unit 9 When was he born?

1、能用英語說出一年中的重要節(jié)日。

2、能用英文說出十二個月及日期。

3、能正確使用時間介詞（in, on, at）。

Unit 10 Im going to be a basketball player.

1、學(xué)會用“be going to”表示未來計劃的動作或活動。

2、了解社會對不同職業(yè)的看法。

3、用英語談?wù)撟约旱睦硐搿?/p>

　七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施及教改方案

(一)面向全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育。

(二)以學(xué)生為主體，尊重個體差異。

(三)采用活動導(dǎo)向，倡導(dǎo)體驗與參與。

(四)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。

具體措施有：

1、深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，確保每堂課內(nèi)容充實，滿足不同學(xué)生的需求。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、與學(xué)生多溝通，了解學(xué)習(xí)狀況和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法。

4、開展多樣化的英語活動，提升學(xué)生興趣，如英語演講、拼寫比賽、朗讀和英語手抄報等。

5、注重個別輔導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。

6、不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)與專業(yè)能力。

　八、研究課題

　九、教學(xué)進(jìn)度安排

Unit 1 6課時 第一周——第三周

Unit 2 5課時 第三周——第四周

Unit 3 5課時 第五周——第六周

Unit 4 5課時 第六周——第七周

Unit 5 6課時 第七周——第八周

Review and Mid-Test 5課時 第九周

Unit 6 5課時 第十周——第十二周

Unit 7 5課時 第十二周——第十三周

Unit 8 5課時 第十三周——第十四周

Unit 9 5課時 第十五周——第十六周

Unit 10 5課時 第十七周——第十八周

Review and Final-Test 11課時 第十八周—第二十周

以上是本學(xué)期初三英語教學(xué)計劃，希望教師們認(rèn)真閱讀，以便在教學(xué)中有所改進(jìn)。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇2

　一、本學(xué)期教學(xué)理念

以“初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的趨勢，努力服務(wù)于全體學(xué)生，提升他們的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新意識。我們將準(zhǔn)確理解英語學(xué)科的特點，積極倡導(dǎo)合作與探究的學(xué)習(xí)形式。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的人生價值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身成長奠定堅實基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將堅持以下原則：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;

2、整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性，以學(xué)生的語言能力、知識結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的提升為基礎(chǔ);

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異;

4、采用活動式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)體驗與參與，運用任務(wù)型教學(xué)模式，通過感知、體驗、實踐、合作等方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下達(dá)成任務(wù)，感受成功的喜悅;

5、注重過程性評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。

　二、提升集體備課質(zhì)量

1、理論依據(jù)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，將課堂時間更多地留給學(xué)生。教師的講授、啟發(fā)和組織教學(xué)的時間應(yīng)限制在5-10分鐘內(nèi)。為了在有限的時間內(nèi)提升教學(xué)效果，我們學(xué)校設(shè)立了每周一次的集體備課平臺。教師的集體備課是智慧與資源的交流，通過共享與互補(bǔ)，既能豐富教師個體的專業(yè)成長，又能激活課堂，提升教學(xué)效能，整體提高教學(xué)水平。

2、具體落實

周備課安排。該環(huán)節(jié)在授課前一周進(jìn)行，由備課組長主持，指定一名教師作為主講人。主講人需提前準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，明確重點和難點。其他教師結(jié)合各自的備課思考，提出意見，進(jìn)行深入討論，最終形成一個優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)方案。

在集體備課過程中，需特別關(guān)注以下幾個方面：

(1) 教材分析：要深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹掌握教材內(nèi)容。教師需研究教材的體系和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)，理解教材的基本思路、知識技能和編寫意圖，以明確教學(xué)目標(biāo)及要求，掌握重點和難點。

(2) 教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法雖有多樣性，但無固定模式。教師在備課時應(yīng)考慮學(xué)生的接受能力及可能的疑問，合理運用情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、探究法等多樣化的教學(xué)方式，以增強(qiáng)課堂的活躍度和效果。

(3) 教學(xué)流程的設(shè)計。在這一環(huán)節(jié)，教師需制定高效課堂的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)師生的思維互動和對新知識的探究過程，設(shè)計小組討論和質(zhì)疑的方式，注重新知識與實際生活的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇3

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)愛家、敬老、為人友善的品德，樹立正確的價值觀和人生觀，尤其要增強(qiáng)熱愛祖國的意識。

2、在課堂教學(xué)中注重全面素質(zhì)的提升，不僅僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，確保學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的英語知識。

4、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在日常學(xué)習(xí)中自主探索。

5、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和成才意識，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　二、教材分析

1、新教材緊密圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為本”理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。教材在功能和結(jié)構(gòu)上的整合極具針對性，各個單元圍繞具體的話題進(jìn)行教學(xué)，更加貼近學(xué)生的生活實際，促進(jìn)學(xué)生的靈活運用能力。

2、教材倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，注重師生間的互動，課本包含15個單元，分為兩個學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。第一學(xué)期學(xué)習(xí)1-10單元，第二學(xué)期學(xué)習(xí)11-15單元。教材增強(qiáng)了聽讀寫訓(xùn)練的比例，使學(xué)生的各項語言能力得到全面鍛煉，內(nèi)容覆蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、校外活動等，展現(xiàn)了學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。

　三、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生大多為留守兒童，家庭環(huán)境對其學(xué)習(xí)的影響較大，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，聽力得分率約為68%，而閱讀和寫作能力偏低。課堂上，學(xué)生整體積極性較高，能主動完成作業(yè)，并積極參與課堂討論。

不過，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上逐漸出現(xiàn)懈怠，重視分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)習(xí)過程，很多學(xué)生在課堂上不專心，作業(yè)僅靠死記硬背。雖然大部分學(xué)生能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但成績的差距明顯，存在少數(shù)優(yōu)生和多數(shù)差生的顯著差異，輔導(dǎo)提升和補(bǔ)救措施迫在眉睫。受社會環(huán)境影響，學(xué)生的厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重。

　四、教學(xué)措施和要求

要求：

a類學(xué)生：課堂上能積極回答較難的問題，能獨立完成教學(xué)任務(wù)，課后需閱讀一定量的課外讀物，并在考試中保持較高的得分。

b類學(xué)生：注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵他們多參與課堂活動，并通過不同的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，確保能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。

c類學(xué)生：多多關(guān)心和愛護(hù)他們，通過與他們的交流讓他們意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，設(shè)定適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

措施：

著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，從音標(biāo)和單詞的學(xué)習(xí)入手，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者，教師在其中擔(dān)任引導(dǎo)和顧問的角色。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用“樂學(xué)”的理念，讓他們在愉悅的情緒中提升學(xué)習(xí)效果。初中生在視聽學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)活躍，教學(xué)中要注重聽說訓(xùn)練。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性：

(1)采用任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)初中生活潑好動的特點，通過實物、圖片、和多媒體教具，讓學(xué)生在互動中掌握知識。

(2)運用情境教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件將教學(xué)活動放置于真實的語言環(huán)境中，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

注重非智力因素的開發(fā)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，應(yīng)激勵學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，通過多樣的活動激發(fā)他們求知的欲望。

特別是在復(fù)習(xí)課中，應(yīng)運用新的教學(xué)方法將之前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，設(shè)計有趣的課堂程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實踐。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇4

　一 教學(xué)目標(biāo)

通過對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的英語語言知識與技能，并初步培養(yǎng)其運用英語進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中注重趣味性，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

通過教材的有效利用，結(jié)合實際教學(xué)情境，努力創(chuàng)造多樣化的課堂環(huán)境，以鞏固語言知識與技能，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提升他們的記憶力、觀察力、思維能力及想象力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　二 學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)九年級的英語教學(xué)，特別是三、四班。從整體情況來看，這兩個班的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至低于小學(xué)三年級的水平。在課堂上，常出現(xiàn)有學(xué)生不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真聽課、走神或者做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，無法形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。然而，也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，具備較強(qiáng)的自制力，能夠認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)。這兩個班的英語教學(xué)面臨較大的挑戰(zhàn)，需要投入更多的時間與精力。

　三 教材分析

九年級英語教材選用的是湖南教育出版社的仁愛版，其編排目的是：

1. 確保學(xué)生接受聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，掌握英語的基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)初步的英語交流能力；同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并熟悉英語學(xué)習(xí)的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2. 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。

3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的英語交流能力和自學(xué)能力。

　四 課時安排

本書共分為四個單元，每個單元下設(shè)三個話題，每個話題又包括A、B、C、D四節(jié)課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)安排，具體計劃如下：

每周學(xué)習(xí)一個話題，中期考試前完成兩個單元，其余兩個單元在考試后進(jìn)行。

　五 教學(xué)措施

1. 針對學(xué)生的實際情況，逐步引導(dǎo)他們產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2. 重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的英語交流能力。

3. 有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫及作業(yè)能力。

4. 系統(tǒng)化地安排思維訓(xùn)練，由淺入深、由易到難，結(jié)合已有知識進(jìn)行漸進(jìn)式教學(xué)，以加深學(xué)生的理解。

九年級的英語教學(xué)至關(guān)重要，尤其是對于基礎(chǔ)較薄弱、興趣不高的九（3、4）班，需要更加深入地研究教材，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的具體情況，探索切實可行的課堂教學(xué)策略。努力尋找適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，同時進(jìn)行分層次教學(xué)。對優(yōu)秀學(xué)生，增加知識深度和廣度，使其更進(jìn)一步；對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則因材施教，幫助他們在原有基礎(chǔ)上有所提升。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇5

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)安排，現(xiàn)對本學(xué)期的具體工作計劃如下：

　一、指導(dǎo)思想：

1、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立起自信心和成就感，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中提升語言運用能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重他們的個體差異，鼓勵學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨立構(gòu)建知識框架，提升技能，擴(kuò)展思維，展現(xiàn)個人特質(zhì)，促進(jìn)思維發(fā)展和視野拓展;

3、促使學(xué)生在實際使用中學(xué)習(xí)英語，使他們成為積極的語言使用者，而不僅是死記硬背的學(xué)習(xí)者。讓英語成為他們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的工具，而非負(fù)擔(dān)，讓他們在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到輕松和成功，而不是無盡的焦慮和恐懼。

　二、學(xué)生情況分析

今年的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去了信心，而另一部分學(xué)生則感覺英語難度加大，逐漸感到力不從心，對學(xué)習(xí)失去興趣。針對這種情況，我們在備課時要注重增加基礎(chǔ)知識和趣味性的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　三、教學(xué)措施

根據(jù)近年來中考試題的新趨勢以及學(xué)生的實際情況，我計劃采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為本學(xué)期的復(fù)習(xí)策略。“三輪復(fù)習(xí)法”強(qiáng)調(diào)從全面掌握到重點復(fù)習(xí)，再到適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，確保全面與重點相結(jié)合，從而幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，并爭取在考試中取得優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習(xí)主要是針對學(xué)生已學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，因時間流逝而可能遺忘的部分，要求學(xué)生扎實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。這一階段將按教材順序整理語言點，深入講解語言運用，并對每個單元的知識進(jìn)行梳理，同時注重基礎(chǔ)字詞、短語、句型的掌握（根據(jù)近幾年的中考試題，詞匯和短語的考查逐漸增加），通過配套練習(xí)與復(fù)習(xí)檢測來鞏固能力。

在復(fù)習(xí)過程中，還需采取一些必要措施以增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，包括：

(一)根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容布置適量難度適中的練習(xí);

(二)采用循環(huán)測試，即每學(xué)完一部分后進(jìn)行階段性考試，對考卷進(jìn)行評分記錄，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。（時間：3-4月）

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點，確保知識的牢固掌握，并進(jìn)行專項訓(xùn)練。在學(xué)生已對基礎(chǔ)知識掌握得較為扎實的情況下，進(jìn)一步提高要求，系統(tǒng)整理并消化知識，關(guān)注重點內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。對于在教材中反復(fù)出現(xiàn)的重要知識，尤其需要特別關(guān)注。需有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶方法，培養(yǎng)他們的記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)與中考結(jié)果息息相關(guān)，因此在這一階段，教師應(yīng)避免簡單重復(fù)，堅持精講與多練結(jié)合，幫助學(xué)生理解題目之間的聯(lián)系，并強(qiáng)化對歷年中考題型的訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時能夠靈活應(yīng)變，舉一反三。近年來對聽、讀、寫能力的考查越來越重，因此在復(fù)習(xí)過程中，需加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，切勿忽視能力培養(yǎng)。特別是閱讀理解的綜合考查將是一個重點，題型包括動詞填空、看圖填空等，學(xué)生需具備針對文章主旨的綜合運用能力。這些題型需要進(jìn)行專項練習(xí)。書面表達(dá)作為一個難點，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)增加練習(xí)，為學(xué)生提供寫作訓(xùn)練的機(jī)會，例如要求學(xué)生進(jìn)行課文概要寫作、寫日記或進(jìn)行圖表寫作練習(xí)。（時間：5月份）

第三輪是考前的指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是幫助學(xué)生適應(yīng)中考要求，提升應(yīng)試技能。本輪重點培養(yǎng)學(xué)生的審題解題能力，同時進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，確保知識考查與能力考查并重，從而實現(xiàn)復(fù)習(xí)的良性循環(huán)：知識——能力——知識。（時間：6月份）

通過以上三輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從不同角度進(jìn)行知識的回顧與強(qiáng)化訓(xùn)練，做到由淺入深，既關(guān)注細(xì)節(jié)又兼顧整體，使知識系統(tǒng)化，并有效提升能力，力爭在中考中取得理想成績。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇6

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握最基本的英語知識和技能，進(jìn)而提升他們用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)過程力求生動有趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

教材是我們教學(xué)的核心，課堂上要創(chuàng)造多種情境，鞏固語言知識與技能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的記憶力、觀察力、思維能力和想象力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)習(xí)情境的分析

我在初三的兩個班級教授英語。整體觀察來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，對英語的學(xué)習(xí)興趣也不高，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至未達(dá)到小學(xué)階段的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上，有些學(xué)生不遵守紀(jì)律，不愿聽課，偶爾甚至?xí)X或做與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)氛圍較差。只有少部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠保持專注，認(rèn)真聽講并完成老師布置的任務(wù)。這兩個班的英語教學(xué)面臨較大挑戰(zhàn)，需要傾注大量時間與精力。

　三、教材分析

本學(xué)期使用的是湖南教育出版社出版的九年級英語教材，課程設(shè)計的目標(biāo)有：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握最基本的英語語言知識與技能，初步增強(qiáng)用英語進(jìn)行交流的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握外語學(xué)習(xí)的基本方法，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。

3. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和用英語進(jìn)行交流的能力。

　四、課時安排

本書共分為四個單元，每個單元有三個主題，每個主題分為A、B、C、D四節(jié)課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，具體安排如下：

每周一個主題，期中考試前完成前兩個單元，期中考試后再完成后兩個單元。

　五、教學(xué)措施

1. 根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，逐步激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語溝通能力。

3. 有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，幫助他們完成作業(yè)。

4. 關(guān)注思維過程的系統(tǒng)安排，循序漸進(jìn)，從易到難，從已知到未知，逐步擴(kuò)展知識面，深化理解。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

我們將針對全體學(xué)生，重視個體差異，認(rèn)真關(guān)注每位學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)需求，旨在激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立自信心和成就感，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。整體設(shè)計方案需要靈活、開放，目標(biāo)設(shè)置要圍繞學(xué)生語言技能、知識儲備、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化認(rèn)知的發(fā)展展開；倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，尊重每位學(xué)生的獨特性。教學(xué)模式將以活動為主，強(qiáng)調(diào)體驗式學(xué)習(xí)，通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、體驗、實踐、協(xié)作等方式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)并感受成功的喜悅；在評估過程中，注重過程性評價，旨在不斷促進(jìn)學(xué)生的成長，形成一個能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主能力的評價體系。

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，尊重每位學(xué)生的獨特性，在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)知識的構(gòu)建和技能的提升，激發(fā)思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展智力，拓寬視野。

2、重視全體學(xué)生的情感，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在本學(xué)期，我開始教授九年級的英語。班中的大部分學(xué)生已經(jīng)能夠掌握所學(xué)的基本知識，理解并運用英語進(jìn)行簡單交流，但仍有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況堪憂；這一小部分學(xué)生對英語學(xué)科有較強(qiáng)的興趣，積極參與課堂活動，成績也相對較好。然而，也有不少學(xué)生因信心不足，逐漸對英語感到沮喪，表現(xiàn)出懈怠和缺乏興趣，上課時注意力不集中，課堂表現(xiàn)不佳，這些都給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。為了改善這種狀態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)注重備課過程中的趣味性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、教材分析

九年級的英語教材共設(shè)有十五個單元，每個單元的主題既有趣又貼近學(xué)生的日常生活。需要學(xué)習(xí)的語法知識包括：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。每個單元也融入了豐富的文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并配種了任務(wù)型學(xué)習(xí)的組件，提供了跨文化的閱讀材料及相關(guān)練習(xí)，旨在提升學(xué)生的閱讀能力，拓展他們的閱讀視野。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)班級的實際情況，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽：

1) 能理解課文的主要內(nèi)容；

2) 能掌握簡單段落中的觀點與要義；

說：

1) 能運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文的要點；

2) 在準(zhǔn)備充足的前提下，能夠?qū)σ话阈栽掝}進(jìn)行簡短闡述；

閱讀：

1) 能理解閱讀材料中所呈現(xiàn)的不同觀點和態(tài)度；

2) 能夠識別不同風(fēng)格的特征；

3) 能通過分析句子結(jié)構(gòu)來理清難句和長句的意思；

寫：

1) 能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較為完整的連貫句子；

2) 能夠默寫較為簡單的文字內(nèi)容；

3) 在寫作時能夠達(dá)到規(guī)范的風(fēng)格和流暢的表達(dá)；

2、語言知識：

語音：

1) 努力達(dá)到自然得體的發(fā)音和語調(diào)；

2) 能根據(jù)發(fā)音規(guī)則識別并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇8

　【一】、本學(xué)期的教學(xué)理念：

在本學(xué)期的英語教學(xué)工作中，我將堅持以下原則：

1、關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，重視他們的情感需求，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，同時培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

2、整合設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性和開放性，目標(biāo)應(yīng)圍繞學(xué)生的語言技能、知識積累、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展進(jìn)行設(shè)置；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，尊重每位學(xué)生的個性差異；

4、采用多樣化的活動方式，提倡體驗與參與，采用任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、合作等方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的喜悅；

5、重視過程性評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立一個能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。讓學(xué)生在運用英語的過程中學(xué)習(xí)英語，使他們成為優(yōu)秀的英語使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。

　【二】、班級學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生的英語水平差異明顯，學(xué)困生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、英語基礎(chǔ)存在顯著差異。在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面，還有很多需要改進(jìn)的地方。例如：許多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的目的不夠明確，未能認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于交流；有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏合作意識；大部分學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計劃性和策略性；他們不善于識別和總言規(guī)律，也沒有重視知識的鞏固和積累。

　【三】、奮進(jìn)目標(biāo)：

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的教學(xué)水平，實現(xiàn)教與學(xué)的相互促進(jìn)，力爭達(dá)到學(xué)校設(shè)定的教學(xué)要求。

減少學(xué)生之間的差距，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步和收獲。

　【四】、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語感，要求學(xué)生默寫；

2、每天檢查當(dāng)日學(xué)習(xí)的新單詞或?qū)υ挘ㄟ^“互測和教師抽查”來確保效果并持之以恒；

3、積極落實晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容并進(jìn)行監(jiān)督，保證晨讀效果；

4、堅持實施日測、周測、月測的形成性評價，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每日、每周和每月給予學(xué)生反思和檢驗學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，幫助后進(jìn)生認(rèn)識差距，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭意識；

5、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，布置適合他們的作業(yè)，使他們在小進(jìn)步中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并建立學(xué)習(xí)自信心，快速成長；

6、關(guān)注學(xué)生情感，營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍；

7、采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力；

8、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，激勵學(xué)生積極參與，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，包括計算機(jī)和多媒體教學(xué)資源，探索新的教學(xué)模式，豐富英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；

11、針對學(xué)生閱讀能力不足的問題，本學(xué)期將進(jìn)行閱讀能力的專項訓(xùn)練，要求每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯和摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

12、準(zhǔn)備聽寫本、短文本、筆記本和摘抄本，加強(qiáng)學(xué)生各方面的技能訓(xùn)練；

13、繼續(xù)推行家長簽字制度，確保家長能夠監(jiān)督學(xué)生在家復(fù)習(xí)單詞和背誦課文；

14、提高家庭作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量，作業(yè)不應(yīng)局限于抄寫單詞和短語，而應(yīng)布置具有針對性和實用性的任務(wù)，如用當(dāng)日學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期進(jìn)行檢查，確保作業(yè)質(zhì)量。

　【五】、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周—第三周：Unit 1-Unit 2

階段性測驗

第四周—第六周：Unit 3-Unit 4階段性檢測

第七周—第八周：

期中復(fù)習(xí)

第九周—第十一周：

Unit 5-Unit 6階段性檢測

第十二周—第十四周：

Unit 7-Unit 8階段性檢測

第十五周—第十七周：

復(fù)習(xí)迎接期末考試

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇9

　一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1. 加強(qiáng)對已學(xué)知識的鞏固與理解，理清各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)接，形成完善的知識體系。

2. 通過應(yīng)用學(xué)到的知識，解決一些實際問題，提煉出問題解決的方法，并嘗試自行提出新問題。

3. 反思學(xué)習(xí)過程及問題解決的經(jīng)歷，逐漸培養(yǎng)整理和總結(jié)的習(xí)慣。

4. 識別知識與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)運用英語的意識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

5. 與同伴分享學(xué)習(xí)中的收獲與不足，形成實事求是和勇于質(zhì)疑的態(tài)度，提升自信心并增強(qiáng)克服困難的決心。

　二、對學(xué)生、教材等情況的分析：

(一)學(xué)情分析：

1. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識分析：經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，并對英語保持濃厚的興趣。

2. 學(xué)生的基本技能分析：經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在英語能力上有所提升，書寫水平有了改善，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸向好。但因教材的銜接問題，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材時遇到一定困難。

3. 學(xué)生的思想狀況分析：整體來看，大多數(shù)學(xué)生希望進(jìn)步，課堂上能認(rèn)真聽講，但仍有約五分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，接受新知識的能力較低。本班男生較多，活潑好動，需在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度。

(二)教材分析：

一）教材分析

本冊教材共分為11個模塊，包含1個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為2個單元，通常第一單元介紹本模塊的語言知識，第二單元則提供多種任務(wù)性練習(xí)，包括一首歌曲或小詩的延伸。

二）強(qiáng)調(diào)重點

本冊教材的重點如下：

Module 1 I want a hot dog, please.

Module 2 We are going to have a picnic.

Module 4 I am making Damings birthday party.

Module 7 Shenzhou V flew into space.

Module 10 We are going to speak Chinese.

三）突破重難點的方法

1. 切實復(fù)習(xí)和掌握日常交際中常用的詞匯與表達(dá)，培養(yǎng)聽說能力，并擴(kuò)大聽與讀的輸入，強(qiáng)調(diào)筆頭能力的提升。

2. 扎實打好語音基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本發(fā)音規(guī)則，提升拼讀能力及朗讀技巧。

3. 在大量實踐的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展詞匯量，努力做到所學(xué)知識的系統(tǒng)化和條理化。

四）雙基步驟方法與要求

方法：鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，通過多樣化的教學(xué)方法，確保學(xué)生熟練掌握雙基。

要求：及時批改學(xué)生作業(yè)，并詳細(xì)做出評注，對于普遍存在的錯誤需在全班進(jìn)行重講和分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)，采用面批的方式，逐一解答并幫助解決難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　三、提出改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，明確每節(jié)課的教學(xué)要求，突出重點，同時綜合考慮知識、能力、情感與態(tài)度的全面發(fā)展，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生多讀多講，教師則應(yīng)精簡講解。

2. 加強(qiáng)語言訓(xùn)練，尤其是段落的訓(xùn)練——理解和寫好段落，繼續(xù)注重學(xué)生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法，確保課堂上有足夠的時間進(jìn)行朗讀和多樣練習(xí)。

3. 擴(kuò)大訓(xùn)練面，確保所有學(xué)生參與其中，使每位學(xué)生都有充足的活動時間，訓(xùn)練過程要嚴(yán)格，及時反饋與調(diào)整，注重效果。

4. 有效結(jié)合聽、說、讀、寫的聯(lián)系，通過實例讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)，從閱讀中掌握寫作技巧，鼓勵他們寫親身經(jīng)歷的事，提高語言表達(dá)能力。

5. 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及英語學(xué)習(xí)特點，選擇優(yōu)化的教學(xué)策略，尤其加強(qiáng)對基礎(chǔ)較弱學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們提升。

　四、實驗課題：(教研課題的確定及實施方法)

1、《小學(xué)英語語音問題及解決策略》

2、課題的確定：

在實際教學(xué)過程中，由于沒有進(jìn)行語音的系統(tǒng)入門，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)面臨多重困擾：

1. 用漢字或拼音來辨識讀音。

2. 造成記憶單詞的障礙。

3. 影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，阻礙自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3、實施方法：

(1) 調(diào)查法：通過對教師和學(xué)生的調(diào)查，了解各方的教育需求，掌握實施實驗的基礎(chǔ)條件。

(2) 觀察法：選擇典型案例進(jìn)行跟蹤觀察，根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整和優(yōu)化措施。

(3) 經(jīng)驗總結(jié)法：匯總相關(guān)材料，進(jìn)行分析和綜合，撰寫研究報告。本課題為應(yīng)用研究，研究流程為：研究—實踐—改進(jìn)—提升，形成良性循環(huán)。

　五、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)及相關(guān)教學(xué)活動的安排

1. 主動開發(fā)并利用英語課程資源，注重備課和集體備課，參與教研活動，積極聽課，并向經(jīng)驗豐富的教師請教。

2. 積極參與實習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)典范，靈活運用，提高課堂教學(xué)效率。

3. 增強(qiáng)業(yè)務(wù)及教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀與教學(xué)相關(guān)的書籍，撰寫心得體會，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，更好地服務(wù)于英語教學(xué)。

4. 實行“一幫一”的幫扶活動，優(yōu)秀生協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，注重對學(xué)生的培優(yōu)與補(bǔ)差，廣泛利用英語課程資源。

5. 為了推動教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，切實落實素質(zhì)教育，依據(jù)相關(guān)要求，精心備課、認(rèn)真授課、及時反思。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇10

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三15班和20班的英語教學(xué)。初三上學(xué)期是整個初中三年中的關(guān)鍵時期。盡管這些學(xué)生都是B班的成員，他們的英語水平差異較大，但都將面臨同樣的重要升學(xué)考試。我們需要在這一學(xué)期內(nèi)認(rèn)真研究教材，提前完成教案，為明年的復(fù)習(xí)騰出更多時間，確保為中考做好充分準(zhǔn)備。特制定如下教學(xué)計劃：

一、精心組織集體備課，深入研究教材與教學(xué)法，明確教學(xué)重點與難點，做到有針對性地進(jìn)行授課。

二、強(qiáng)化思想教育，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，注重德育的融入，通過英語學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、跨文化意識、愛國主義及集體主義精神，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)好提問的良好習(xí)慣。

三、充分理解教材的特點，增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性

1、 安排上課順序要有梯度，循序漸進(jìn)，由淺入深，從易到難，逐步探索未知內(nèi)容。

2、 系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容，注重復(fù)習(xí)與鞏固，反復(fù)循環(huán)，逐步擴(kuò)展與深化知識。

3、 利用實踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言。

4、 最大程度地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過寓教于樂的方式，確保他們的學(xué)習(xí)能夠得到實際應(yīng)用。

四、加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練，聽、說、讀、寫四種能力相輔相成。口語能力在很大程度上依賴聽力，通過以下五種方式實施：

1、 課堂用語練習(xí)；

2、 注意新詞匯的正確發(fā)音；

3、 充分利用錄音材料；

4、 進(jìn)行聽力練習(xí)；

5、 定期開展聽寫訓(xùn)練。

五、提升口語表達(dá)能力，通過有效的練習(xí)、對話和交流活動，使學(xué)生能夠流利地使用英語。

六、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，收集并整理課外閱讀資料，鼓勵學(xué)生多讀書，提高他們的閱讀量與技巧。

七、針對性進(jìn)行中考基礎(chǔ)題訓(xùn)練，根據(jù)每日日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè)，例如：根據(jù)中文提示填寫單詞的正確形式等。要加強(qiáng)對學(xué)生的測試與摸底工作，每個單元結(jié)束時進(jìn)行一次測試，及時了解學(xué)生掌握知識的情況，查缺補(bǔ)遺，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予必要的輔導(dǎo)。

八、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度

第一周至第四周：9B Unit1Unit2

第五周至第八周：9B Unit3Unit4

第九周至第十周：口語考試復(fù)習(xí)與備考

第十一周：期中考試

第十二周至第十七周：階段性復(fù)習(xí)與考試準(zhǔn)備

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

初三的英語教學(xué)和復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。針對這種情況，我們需要深入分析教材，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際，研究出切實可行的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，要在備教案和學(xué)案中增加趣味性，以此來提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在鞏固基礎(chǔ)知識的努力提高他們的知識技能，使他們逐步適應(yīng)考試題型，掌握應(yīng)對技巧。我們將探索適合學(xué)生特點且學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法。注重分層次教學(xué)，因材施教，幫助每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提升。

　二、學(xué)情分析

整體來看，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，興趣也不高，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至未達(dá)到一年級水平。這導(dǎo)致課堂上時常出現(xiàn)學(xué)生不遵守紀(jì)律、不愿意聽課、打瞌睡或從事與課堂無關(guān)的活動，從而使課堂難以管理，無法形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自律能力強(qiáng)，能夠認(rèn)真聽課并按要求完成任務(wù)。本班的英語教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，需要投入相當(dāng)?shù)臅r間和精力。

初三階段的英語教學(xué)至關(guān)重要，而本屆學(xué)生的英語基礎(chǔ)較薄弱，興趣也不高。需要深入研究教材，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需要，制定切實有效的課堂教學(xué)策略。我們將努力探索符合學(xué)生特點、能被學(xué)生接受的教學(xué)方法，同時注重分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，增加知識的深度和廣度，推動他們更進(jìn)一步；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)措施，使他們在已有基礎(chǔ)上逐步改善。

　三、教材重點與難點

本冊教材從語音、詞匯、語法和閱讀等多個方面進(jìn)行教學(xué)。

1、語音教學(xué)本冊課本在上冊基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)和運用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。

2、詞匯教學(xué)本冊需學(xué)習(xí)和掌握的單詞約400個，另有許多固定搭配和習(xí)慣用語，任務(wù)量較大。

3、語法教學(xué)本冊語法項目包括：不定代詞、動詞的過去完成時、不定式、被動語態(tài)、定語從句及構(gòu)詞法。

4、閱讀教學(xué)是重中之重，本冊課本中的閱讀材料相較上學(xué)期難度有所增加，仍以對話為主，并包含一些簡單的短文。提高學(xué)生聽說能力、表演對話的能力仍然是本學(xué)期的重點，學(xué)生應(yīng)具備一定的語法基礎(chǔ)和句子表達(dá)能力，使用基本詞組和句型。

方法與措施：

【一】、閱讀訓(xùn)練

1. 閱讀材料標(biāo)題；

2. 學(xué)生快速默讀對話或短文；

3. 鼓勵學(xué)生分享他們找到的答案；

4. 細(xì)讀一遍，進(jìn)一步理解內(nèi)容；

5. 對于生詞和習(xí)慣用語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推測；

6. 學(xué)生間進(jìn)行討論；

7. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，以提升閱讀能力。

【二】、語法教學(xué)

教師需控制講解時間，重點放在學(xué)生的語言訓(xùn)練上，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索和歸納。

　四、教學(xué)具體措施

學(xué)生方面：

1. 因材施教，尊重學(xué)生個體差異，力求促進(jìn)不同學(xué)生的全面發(fā)展；

2. 充分利用課堂與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生落實，強(qiáng)化所學(xué)，確保每位學(xué)生都有所收獲；

3. 利用多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率；

4. 積極開展豐富多彩的英語活動，提升學(xué)生興趣，如英語演講、單詞聽寫、朗讀比賽、英語句子接龍和歌曲演唱等；

5. 課后為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)與答疑，做好有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差；

6. 注重分層次教學(xué)，根據(jù)不同層次學(xué)生的作業(yè)提出差異化要求，確保他們在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，并及時反饋課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；

7. 強(qiáng)化閱讀教學(xué)，結(jié)合精讀與泛讀多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧；

8. 提高英語書面表達(dá)能力，每周寫一篇英語作文。

教師方面：

1. 深入研究教材和課標(biāo)，精心備課，明確每堂課的基本內(nèi)容與拓展要求，滿足不同學(xué)生的需求，在課堂上注重激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們體驗學(xué)習(xí)英語的成就感；

2. 認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)及歷年中考試題，明確中考方向；

3. 按照“考改考”模式認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，設(shè)計測試題，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生鞏固知識；

4. 教師個人需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與專業(yè)能力。

五、下學(xué)期的計劃和努力方向。

本學(xué)期要積極實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，通過熟悉這種方法，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)新改革，提高課堂教學(xué)效率，提升個人素質(zhì)。通過“四清”管理夯實基礎(chǔ)，爭取在明年中考中取得優(yōu)異成績。

初三上學(xué)期英語教師教學(xué)計劃 篇12

隨著新學(xué)期的到來，為了確保有計劃、有目的地進(jìn)行初三年級的英語教學(xué)，以幫助學(xué)生建立扎實的語言基礎(chǔ)和基本技能，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生初步具備語言運用能力，并為今后的交流打好基礎(chǔ)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

　一、指導(dǎo)思想：

1. 將課程改革放在核心位置，以新課程的理念為指導(dǎo)，深入探討課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，尋找解決方案，總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗，推動英語教學(xué)工作，積極促進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校英語教學(xué)的整體質(zhì)量，為明年的中考打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長，激勵他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，以提高他們的綜合語言運用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，提升實踐動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3. 突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，讓他們在教師的指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識，提升技能，激發(fā)思維，展現(xiàn)個性。

　二、學(xué)生基本情況分析

1. 本級學(xué)生已進(jìn)入初三階段，基本了解初中學(xué)習(xí)的要求和思路，尤其是經(jīng)過幾次大型考試的鍛煉，學(xué)生對學(xué)科的答題規(guī)范和方法有了一定的認(rèn)識，但仍需在深度和廣度上進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和提升。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和上進(jìn)心較為欠缺，本屆學(xué)生的分化較為明顯，中下游學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法也比較薄弱。本學(xué)期需要著重做好教學(xué)的遞進(jìn)性，縮小兩極差距，增強(qiáng)中間層次的學(xué)生的能力。

3. 本學(xué)期應(yīng)特別關(guān)注對學(xué)生的了解，力求在最短時間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使得教學(xué)工作更具針對性和實效性。

　三、教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的語言知識和技能，培養(yǎng)初步的英語交際能力，養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語奠定扎實的基礎(chǔ)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的交際能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

1. 語言技能：

聽：

1、能夠理解課文的整體內(nèi)容；

2、能夠提取簡單語段中的主要觀點。

說：

1、能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文的主旨；

2、能在準(zhǔn)備后就常見話題進(jìn)行簡短表述。

讀：

1、能夠理解閱讀材料中不同觀點和態(tài)度；

2、能夠識別不同文體的特征；

3、能夠分析句子結(jié)構(gòu)以理解難句和長句。

寫：

1、能夠?qū)懗鲞壿嬤B貫、結(jié)構(gòu)完整的句子；

2、能熟寫課文；

3、在寫作中能基本做到文體規(guī)范、語句流暢。

2. 語言知識：

語音：

1、逐步做到語音和語調(diào)自然得體；

2、根據(jù)語音準(zhǔn)確辨認(rèn)和書寫不太熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

1、能夠運用詞匯描述較復(fù)雜的事物、行為和特征，準(zhǔn)確表述概念；

2、盡可能掌握常用習(xí)慣用語和固定搭配。

語法：

1、進(jìn)一步掌握描述時間、地點和方位的表達(dá)方式；

2、進(jìn)一步理解和掌握對人、物體及事物的比較表達(dá)；

3、能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度與情感等。