本教學計劃針對六年級數學課程，設定了明確的教學目標和方法。計劃內容包括分數、比、圓、統計等知識點，旨在提升學生的數學技能和解決實際問題的能力。教師將通過實際生活中的例子引導學生理解負數和比例的應用，掌握圓柱和圓錐的特征及其體積計算，培養學生從統計圖表中提取信息和判斷數據的能力。強調通過小組合作學習激發學生的參與感，鼓勵自主探索和創新思維，同時關注不同學習水平的學生，提供個性化輔導。整體目標是提升學生的綜合數學素養，增強他們對數學的興趣和信心。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇1

在本學年，我負責六年級的數學教學工作。六年級是我校小學階段的最后一年，因此在教學中傳授知識的意義不言而喻。為了提升我的教學質量，特制定如下計劃：

　一、指導思想

我將嚴格遵循國家的教育方針，秉持愛崗敬業的態度，正確傳授知識。注重對學生進行思想教育，致力于培養他們成為新時代的建設者與接班人。教學中我會重點加強學生的數感，提升他們的計算能力，并培養他們的空間思維，使他們能將所學知識應用于實際生活中，解決實際問題。

　二、基礎情況分析

本班共有學生人數，其中男生人數及女生人數。根據過去一年的教學情況，發現該班的學習習慣較為薄弱，亟需加強培養。部分學生的家長因外出務工或經營飲食生意，孩子留給爺爺奶奶或親戚照看，這對教育影響較大，導致學生之間的學習差異顯著。關注學生的情感與思想教育顯得尤為重要。

　三、教學目標

1. 理解分數的乘法和除法的意義，掌握其計算方法，并能熟練進行簡單的分數運算，完成四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的技巧。

3. 理解比的概念及其性質，能夠求出比值并簡化比，解決相關實際問題。

4. 掌握圓的特征，并能用圓規畫出圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確進行計算。

5. 理解圓的軸對稱特性，進一步認識軸對稱圖形；利用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6. 在方格紙上用數對表示位置，初步體驗坐標思想。

7. 理解百分數的概念，并能夠熟練進行相關計算，解決實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

9. 通過實際生活問題的發現、提出與解決，體驗數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性，通過假設的數學思維方法解決問題，感受數學的魅力。培養在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析與推理的能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立信心。

12. 養成認真完成作業與規范書寫的好習慣。

　四、教學方法與措施

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂教學通俗易懂，同時特別關注后進生的學習情況。

2. 日常練習要有針對性，分別為后進生與優秀學生設計適合的習題。

3. 加強操作性和直觀的教學方式，例如在講解圓和軸對稱圖形時，運用操作活動提升學生的空間想象力。

4. 增加實踐活動，提高學生用數學知識解決現實問題的能力。

5. 強化學生能力的培養，主要關注分析、比較和綜合能力，抽象概括能力，判斷推理能力，以及遷移與類比的能力，幫助學生探索知識間的聯系。

　五、教學進度安排

（略）

小學數學六年級上冊教學計劃 篇2

　一、教材分析

本冊教材主要內容涵蓋：長方體與正方體、分數乘法與除法、分數四則混合運算、解決問題的策略、以及百分數的認識。

長方體與正方體：從學生的生活經驗出發，深入探討長方體的特征。通過實際操作，幫助學生理解長方體和正方體的展開圖，并結合生活中的實例，讓學生自主探索計算長方體和正方體的表面積與體積，感受體積和容積單位的實際意義，通過觀察與推理，自行發現體積單位之間的換算關系。

分數乘除法：依據學生的先前知識，逐步引導探索分數乘法的計算方式。借助直觀圖示，幫助學生通過列方程解決簡單的分數除法實際問題。通過分數四則混合運算，深化對計算方法的理解。

分數四則混合運算：引導學生將整數四則運算的順序和運算律遷移到分數運算中，學生在解決實際問題的過程中，培養他們的解決問題能力。

解決問題的策略：從學生熟悉的情境出發，激發他們的探究欲望；利用示意圖引導學生主動尋找解決問題的策略；引導學生從不同角度提出假設，找到問題的答案，充分體驗解決問題的多樣策略。

認識百分數：理解百分數的意義。探討百分數與小數、分數之間的轉換關系。利用百分數的概念，解決一些簡單的實際問題。

　二、教學目標：

知識與技能方面：

1、讓學生親身經歷探索和理解分數乘除法的過程，掌握簡單的分數乘除及四則混合運算，形成必要的計算技能；體驗認識比和百分數的意義，理解數學知識和方法的內在聯系。

2、通過實踐、觀察與思考等方式，使學生識別長方體和正方體的特征及其展開圖，理解體積（容積）的意義，并掌握長方體和正方體的體積和表面積計算方法，嘗試解決一些實際問題，積累空間與圖形的學習經驗。

數學思考方面：

1、通過認識比與百分數的意義、長方體和正方體的特征、體積和容積的意義，感受從具體到抽象的思維過程，培養學生的抽象思維能力，增強數感與空間觀念。

2、在探索分數運算方法、比的基本性質以及長方體和正方體的體積公式的過程中，發展運算能力、演繹推理和合情推理能力。

3、應用分數、比、百分數和幾何概念解決實際問題的過程中，積累問題解決的經驗，增強分析和解決問題的能力，同時提升策略意識。

4、通過認識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，學習常用體積單位，增強對現實空間的感知，形成對1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的初步表象，提升空間觀念，發展形象思維。

解決問題方面：

1、能夠主動應用所學分數運算、長方體和正方體的體積與表面積計算方法、比和百分數的知識和技能，解決實際問題，感受數學學習的價值，培養分析和解決問題的能力。

2、在解決分數和百分數實際問題的過程中，掌握基本的解決思路與方法，提升綜合運用所學知識的能力。

3、通過對長方體、正方體的體積與表面積計算、以及分數和百分數相關知識的應用，體會數學知識在生活中的廣泛應用，增強應用意識。

4、使用“替換和假設”的策略來解決簡單實際問題，培養學生的策略意識。

情感態度方面：

1、積極參與各類數學活動，增強求知欲，樹立學習數學的自信心。

2、感受數學思維的嚴謹性與結論的可靠性。

3、理解數學的價值，體會數學與日常生活的密切聯系，增強學習和應用數學的自覺性。

4、在數學活動中，培養認真、細致的學習態度，養成及時發現與糾正錯誤的良好習慣。

5、通過閱讀“你知道嗎”的內容及參與“時間與綜合應用”等活動，了解數學知識的歷史背景，感受數學對人類歷史發展的貢獻，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

　三、教學重難點：

教學重點：

掌握長方體與正方體的基本特征、表面積和體積的計算方法；理解分數乘除法的意義和計算方法；解決與分數相關的應用題；掌握分數四則混合運算及其實際問題的解答方法；理解比的意義及其基本性質；運用替換和假設的策略解決簡單實際問題；掌握百分數的意義及簡單百分數問題和復習內容。

教學難點：

解決長方體和正方體的表面積與體積計算相關的實際問題；推導一個數除以分數的計算法則；理解分數乘除法的意義與計算規則；探索比的基本性質；運用替換和假設的策略解決實際問題。

　四、教學進度安排：

第一單元 長方體和正方體

一、教學目標：

1、通過觀察與操作活動，讓學生認識長方體和正方體及其展開圖，理解長方體和正方體的面、棱、頂點的定義及長、寬、高（棱長）的概念，掌握長方體和正方體的基本特征。

2、通過動手實驗和實例觀察，讓學生理解體積（容積）的意義及常用計量單位，初步形成對1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的認識，能夠進行相鄰體積單位的換算。

3、通過具體情境中的操作、猜想、驗證、討論與歸納等數學活動，探索并掌握長方體和正方體的表面積及體積的計算方法，能夠解決與表面積和體積計算相關的簡單實際問題。

4、積累空間與圖形學習的經驗，增強空間觀念，發展數學思維。

5、通過圖形學習與實際生活的聯系，提高數學學習的興趣，增強學好數學的自信心。

二、教學重點：

通過觀察與操作活動認識長方體與正方體的面、棱、頂點及其長、寬、高的定義，掌握長方體和正方體的基本特征，了解表面積與體積的計算方法，解決相關的簡單實際問題。

三、教學難點：

積累空間與圖形學習的經驗，增強空間的理解，發展數學思維；初步形成對1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的認識，掌握長方體和正方體的表面積及體積的計算方法。

四、課時安排： 14課時

小學數學六年級上冊教學計劃 篇3

　一、本冊教材的教學目標

(一)知識與技能目標

1. 在學習分數乘法和除法的過程中，經歷探索其意義和計算方法，能夠完成簡單的分數乘法、除法及分數的四則混合運算（步驟不超過三步）；參與同伴之間的算法交流，并能夠清楚表達自己的思考；通過具體情境，理解百分數的含義，并掌握小數、分數與百分數之間的轉換。

2. 通過觀察和實踐，了解長方體與正方體的特點及其展開圖；通過實例認識體積（容積）的概念及度量單位，掌握單位之間的換算，體驗1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升和1毫升的實際應用；在具體情境中，學習長方體和正方體體積及表面積的計算方法，并能解決相關的實際問題。

(二)數學思考方面

1. 在理解比和百分數的意義、長方體和正方體的特征、體積和容積的概念時，進一步體會從具體到抽象的認識過程，發展初步的抽象思維，增強數感、符號意識和空間觀念。

2. 在探索分數乘除法、分數四則混合運算及比的基本性質，學習長方體和正方體的體積公式時，能夠主動聯系已有知識進行觀察、操作、比較、分析、猜想、驗證和歸納推理等活動，進一步提高基礎推理能力。

3. 在應用分數、比、百分數及長方體和正方體的表面積與體積計算解決實際問題的過程中，以及采用假設策略解決問題時，積累解決問題的經驗，感受基本數學思想方法，增強分析和解決問題的能力，并提升解決問題的策略意識。

4. 在探討簡單數學規律與解決相關問題的過程中，能夠邏輯清晰地表達自己的思考過程，以進一步培養良好的思維品質。

5. 在認識長方體和正方體的特征、了解體積（容積）含義及常用單位的學習過程中，進一步豐富對現實空間的認識，準確構建1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的直觀印象，增強空間觀念。

(三)解決問題方面

1. 能夠從實際情境中發現并提出數學問題，主動運用學到的分數運算、比、百分數以及長方體與正方體的體積和表面積計算知識解決問題，從而體驗數學學習的價值，培養發現和提出問題的能力。

2. 在解決有關一個數的幾分之幾是多少的簡單分數和百分數乘法問題，以及與稅收、利息和折扣相關的實際問題時，體會利用圖示描述問題方法及通過圖形直觀分析數量關系的過程，初步理解轉化思想，發展幾何直觀能力。

3. 在通過列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”這類稍復雜的分數與百分數除法問題時，能夠掌握基本的列方程思想和方法，積累用方程解決問題的經驗，初步理解方程思想及其價值，感受模型思想。

4. 在運用涉及分數、百分數的知識及長方體與正方體的體積和表面積計算方法解決實際問題的過程中，進一步體驗數學知識和方法在日常生活中的廣泛應用，提升應用意識。

5. 在使用“假設”策略解決實際問題時，增強解決問題的策略意識及反思能力，體驗解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題選擇合適策略的能力。

6. 在利用所學知識解決實際問題和探尋簡單數學規律的過程中，增強創新意識與實踐能力。

(四)情感態度方面

1. 能夠積極參與數學活動，感受收獲與進步，增強求知欲，樹立學習數學的信心。

2. 在各類活動中，進一步體會數學結論的確定性和數學思考的嚴謹性，獲得成功體驗，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

3. 在解決實際問題的過程中，不斷增強自覺運用數學的意識。

4. 在數學活動中，進一步培養認真、細心的學習態度，以及及時糾正錯誤的良好習慣。

5. 通過參與“你知道嗎”及“動手做、思考題”等活動，拓寬知識視野，感受數學的實際價值，理解數學對人類文明發展的貢獻。

　二、本冊教材的重點、難點

本冊教材分為六個新授單元。

在“數與代數”領域：第二單元的“分數乘法”、第三單元的“分數除法”、第五單元的“分數四則混合運算”、第六單元的“百分數”、第四單元的“解決問題的策略”。“圖形與幾何”領域：第一單元的“長方體和正方體”。“綜合與實踐”領域：“樹葉中的比”、“互聯網的普及”。顯然，在這六個新授單元中，“數與代數”領域占83%，涉及到認識（如百分數）、運算（如分數乘法、除法、混合運算、比）、方法應用（如策略）。

教學重點:

1. 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。能準確計算分數乘法式題，應用分數乘法解決求一個數的幾分之幾的簡單實際問題，并能求出一個數（無論是整數或分數）的倒數。

2. 理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算方法。能熟練計算分數除法式題，應用分數除法解決簡單實際問題。

3. 理解比的意義和基本性質，了解比、分數、除法三者的關系，能進行比與分數、除法的互化，掌握根據比的性質求比值和化簡比的方法，能夠解決按比例分配的實際問題。

4. 理解百分數的意義，掌握百分數的讀寫方法，能進行百分數與分數、小數的互化，能夠解決求一個數是另一個數的百分之幾及常見的求百分率的簡單實際問題。

5. 聯系分數和百分數的意義，理解實際問題中的數量關系，能夠解決稍復雜的分數和百分數實際問題，并經歷與他人分享各自想法的過程。

6. 理解并掌握長方體和正方體的特征及表面積、體積的概念，能夠運用表面積和體積公式解決實際問題。

7. 能夠運用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題特點選擇合適策略的能力。

8. 知道分數四則混合運算的運算順序，能準確計算簡單的分數四則混合運算式題，了解整數乘法的運算律同樣適用于分數的運算，并能夠靈活運用運算律及運算性質計算分數四則混合運算式題。

9. 在與他人合作交流的過程當中，能夠大膽表達自己的見解，認真傾聽他人意見，學會客觀地評價自己與他人。

教學難點:

1. 理解并掌握長方體和正方體表面積及體積的計算方法，能夠根據對長方體和正方體表面積、體積及其計算方法的理解解決相關簡單實際問題。

2. 掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

3. 增強對比和百分數的認識，提升數感。

4. 運用本冊數學書中的知識解決生活中的實際問題，發展應用能力。

　三、所任班級情況分析

六年級第一班和第二班整體來說，經過五年系統的數學學習，學生們掌握了較為完善的數學知識，包括數的認識、運算、平面圖形知識及周長和面積計算、基本方位知識、初步統計意識和解決問題的策略等方面都有了一定的知識與經驗積累。更為重要的是通過五年級的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維轉變，同時也掌握了不少數學思想方法，積累了豐富的數學活動經驗。絕大多數學生對于基礎知識和基本技能的掌握較為扎實，但仍有少部分學生存在一些問題：對基礎知識、概念和理念理解不夠深刻，無法靈活運用知識解決稍為復雜的問題，創新能力稍顯不足，思維的靈敏性、多樣性和深刻性有待提升。從學習習慣和態度來看，大多數學生學習態度端正，學習目的明確，上課專注聽講，遇到不理解的問題能夠主動提問；部分學生在課堂上雖然認真專注聽講，但缺乏主動參與的意識和習慣；還有少部分學習基礎較差的學生，上課所學內容無法在課后運用，作業正確率也較低。

　四、教法設想和措施

針對上述情況，在本學期的數學教學中，要培養學生的數學學習興趣，讓他們善于思考、樂于探究，不懼失敗，具有問題意識，培養學生愉快學習數學的心態，養成良好的學習習慣。本學期將重點強調基礎知識教學，同時加強對后進生學習習慣的培養，如學前預習和課后復習；對優等生的指導力求讓他們熱愛學習，愿意學習，使整體學習成績得到提升。

教學措施：

1. 深入學習“新課程標準”教學理念，認真鉆研教材，詳盡備課，充分準備課前的各項工作，利用一切可行的教學資源，啟發學生思維，激發興趣，優化課堂效果，提高教學質量。

2. 強調自主、探究與合作學習的研究，讓學生積極參與，營造輕松愉快的氛圍，體驗探索知識的過程，注重學生思維能力、聽課習慣和操作能力的培養。

3. 建立合作學習小組，指導學生合作學習的方法，鼓勵他們積極分享個人見解，而不是隨波逐流。

4. 有效利用課本例題，合理整合《課本》與《補充習題》的習題，做到練習針對性強，以滿足不同層次學生的學習需求。作業要求做到每天檢查，周周清，月月清。

5. 強調“培優補差”工作，對學習能力強的學生要培養他們自學、鉆研的能力；對學習困難的學生在教師補差基礎上，成立與優等生“一對一”互幫小組，以逐步提升他們的學習能力，樹立自信心。

6. 堅持學生學習習慣的養成教育，使學生養成認真細致、仔細檢查作業的良好習慣。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇4

　一、指導思想

深入貫徹黨的教育方針，堅定履行教書育人的職責，傳授學生科學知識的注重思想道德教育，致力于培養學生成為適應新時代發展需要的優秀人才。本學期將特別關注學生的數學能力和綜合素質的提升，引導學生將所學知識應用于生活，解決實際問題。

　二、基本情況分析

本學期我擔任六年級數學教學，共有120名學生。通過對上一學年的觀察，發現班級中部分學生的學習態度較為松散，尤其在作業和自主學習方面亟需改進，因此需要加強這方面的培養與引導。針對學生的心理和情感教育也顯得尤為重要。

　三、教學目標

1、使學生掌握長方體、正方體、圓柱等幾何圖形的特征，能夠運用相應的知識計算其體積和表面積。

2、使學生初步理解分數的意義，并能熟練進行分數的加減法運算，解決一些實際應用問題。

3、使學生能夠理解和運用簡單的比例知識，具備解決生活中相關問題的能力。

4、引導學生掌握統計圖的制作和分析，能夠獨立繪制條形圖和餅圖，并解讀其含義。

5、提升學生的邏輯思維能力，能夠在解決問題時進行合理的推理和判斷。

6、激發學生的創新意識，鼓勵其在學習數學的過程中提出自己的見解和思考。

在完成教學內容的還需關注以下事項：

1、結合實際生活情境，引導學生理解數學概念及其應用。

2、在教學活動中重視培養學生的空間想象能力和操作能力。

3、讓學生通過自主探索和小組合作，逐步提高信息收集與處理能力。

4、鼓勵學生在解決問題時進行有條理的思考，并向他人闡述自己的解決方案。

　四、方法措施

1、認真進行教學備課，詳盡研究教材，確保課堂教學深入淺出，尤其關注學習困難的學生。

2、設計針對性的練習題，確保不同水平的學生都能找到適合自己的練習。

3、通過多種直觀的教學方式，增強學生對幾何圖形和相關知識的理解。

4、增加數學活動的實踐環節，培養學生的實際問題解決能力。

5、注重學生能力的全面培養，提升分析、比較、推理等多種思維能力，并鼓勵他們探索知識之間的聯系。

　五、教學進度安排

內容課時

（一）幾何圖形

長方體與正方體的認識2課時

圓柱的性質與計算2課時

幾何圖形的設計與欣賞1課時

（二）分數的應用

分數的加減法1課時

分數的乘除法1課時

應用題解析2課時

（三）比例與比率

生活中的比例1課時

比率的計算與應用1課時

（四）統計與數據分析

統計圖的制作1課時

條形圖與餅圖的分析1課時

（五）綜合復習與實踐

復習與測試3課時

機動課時3課時

小學數學六年級上冊教學計劃 篇5

當我站在教室里，面對那些充滿求知欲的孩子們，身為六年級數學教師的我感受到肩上責任的重大。在課程改革實驗全面展開的背景下，我們即將迎接一個個新的挑戰，提升自身的專業素養以熱情投入于教育教學工作，是每位教育工作者在新形勢下的基本要求。為了能夠有效地結合班級的實際情況，提升數學教學的針對性和實效性，我制定了以下教學計劃：

一、學情分析：

（一）認知領域分析：

1、基礎知識掌握情況：

（1）對概念的掌握：班上大多數學生對數學概念的認知還不夠扎實，很多概念在他們心中模糊不清，難以形成固定的理解。對于已學過的概念，學生的鞏固和應用力度不足，對即將生成的新概念，教師需加強引導。

（2）學生的計算能力：提升計算能力是本班的重點，部分學生在分數加減法方面仍存在困難，計算時容易粗心，缺乏草稿書寫習慣，導致錯誤率較高。

（3）對應用題的掌握：應用題教學是本班的難點，許多學生一接觸應用題就感到困難，缺乏對題目的分析和理解，導致在解答時無從下手，錯誤率依然較高。

2、操作能力分析：

（1）學生的組織紀律性較差，自主學習意識不強；

（2）大多數學生缺乏自制學具的習慣，也不愛使用學具；

（3）部分學生書寫較亂，整體書寫習慣亟待加強；

（4）課堂參與度不足，回答問題時思路不清晰，口頭表達能力有待提高；

3、影響因素分析：

（1）智力因素：個別同學由于家庭環境影響，智力水平偏低，反應慢，理解和解決問題的能力較差。

（2）非智力因素：班級學習氛圍不夠濃厚，學生對知識的接受速度較慢，真正熱愛學習的學生寥寥無幾，整體意志力薄弱。

4、學習困難：

改進教學必須先解決學生的思想問題，鼓勵學生積極參與學習，教授有效的學習方法，讓他們真正體會到學習的樂趣。強調班級管理的重要性，推進班主任與教師的配合，提高班級常規教育水平。

（二）情感領域分析：

1、學習目的分析：

多數學生對學習目的不明確，受到部分家庭和社會環境的影響，導致上課時注意力不集中，愛玩耍，個別同學表現出厭學情緒。

2、學習方法分析：

班上許多同學缺乏合適的學習方法，大部分知識僅靠死記硬背，缺乏靈活運用的能力。

3、學習習慣分析：

許多學生缺乏良好的學習習慣，比如自覺預習和認真做筆記等。

4、學習興趣分析：

雖然學習氣氛不夠活躍，但學生對新知識的接受興趣仍然很強，且不乏探索的意愿。

5、鑒賞能力分析：

受限于環境，學生對文學藝術的接觸較少，使得他們的感受力不足，但對美的追求和渴望較強。

二、教材理解：

（一）對教材思想教育內容的理解：

本教材旨在提高全民族的思想道德和科學文化素養，培養社會主義建設者和接班人。通過學習，學生將受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育，培養辯證唯物主義思想和社會主義道德品質。

（二）對教材雙基方面的理解：

1、分數乘法：

教學將建立在學生掌握整數乘法及分數概念的基礎上，內容包括分數乘法的意義和計算法則等。這些內容不僅能解決實際問題，也是后續學習的重要基礎。

2、分數除法：

在學生理解整數除法及分數乘法基礎上進行教學，內容包括分數除法的意義和計算法則，以及分數除法應用題的解法。

3、分數四則混合運算及應用題：

教學在學生已掌握分數基本運算的情況下進行，旨在進一步提高學生的計算能力和解題能力。

4、圓的知識：

在學生學習直線圖形的基礎上，加深對圓的認識，教學圓的特征、周長及面積的計算方法。

5、百分數的學習：

百分數的概念和應用將基于學生對分數和小數的基礎知識，幫助學生理解和解決有關的實際問題。

三、教學目標：

（一）教材思想目標：

通過教學，使學生學會觀察和思考問題，培養熱愛祖國、參與社會的意識，樹立勤儉節約的觀念，增強環境保護意識。

（二）教材雙基目標：

1、理解分數乘除法的意義，掌握計算法則，熟練進行相關計算；

2、學會進行分數四則混合運算；

3、理解比的意義，能夠進行比值的計算；

4、掌握圓的特征及計算公式，進行圓周長和面積的計算；

5、理解軸對稱的含義；

6、靈活解答簡單的應用題，綜合運用所學知識解決實際問題；

7、理解百分數的概念，熟練進行百分數相關的計算。

四、教學策略：

1、教師角色轉變：

緊跟課改步伐，提升自身素養，構建和諧的師生關系，鼓勵學生自主合作學習，培養他們的數學興趣和學習習慣。

2、突出重點、突破難點策略：

各單元重點知識課堂內攻克，利用自習和課外時間彌補不足，并通過復習鞏固學習成果。

3、查漏補缺策略：

（1）利用晨會課教育學生學習目的和方法；

（2）利用課堂時間創建愉快的學習氛圍；

（3）對學習困難的學生給予特別關注和鼓勵，增進他們的自信心；

（4）指導學生閱讀適合其年齡的經典書籍，拓寬知識視野。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇6

　一、教學內容：本冊教材共設計了10個單元。

“數與代數”領域：數的認識：掌握百分數；

數的運算：分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的思路；式與方程：方程的解法；比和比例：理解比的概念。

“空間與圖形”領域：長方體與正方體的認識。

“統計與概率”領域：事件的可能性。

“實踐與綜合應用”領域：探索表面積的變化、樹的高度測量、計算普及率。

　二、教材分析：

方程：精選能夠承載教學內容的實際案例，強調實際問題中的等量關系。持續運用等式的性質進行方程求解，增強自我檢驗的意識和習慣，科學地組織練習內容。

長方體與正方體：從學生的已有知識和經驗入手，組織活動探討長方體的特征。抽象并糾正對圖形的認識，通過自主探究發現正方體的特征。設計具體操作活動，學習長方體、正方體的展開圖。做好課程準備，強調實物和展開圖中面的關系。變中尋規，感悟規律，結合生活實際，自主探討表面積的計算方法。通過比較與討論，加深對長方體表面積求解的理解，并通過實例初步建立體積和容積的概念，感受體積與容積單位的實際含義。在對比體積大小時引入體積單位，通過語言描述、實物比擬及動作示范，理解體積和容積單位的實際意義。通過類比推理認識1立方米，以擺放長方體的方式探索長方體體積的計算方法。實踐活動“表面積的變化”重點在于引導學生發現表面積變化的規律。

分數乘法與除法：教授分數乘法的意義時強調三點：從學生的已有知識出發，循序漸進地安排分數乘法計算方法的探索。在解決實際問題的過程中，加深對分數乘法的理解。安排對倒數的認識，為分數除法的學習做鋪墊，合理安排教學內容，加強學習活動的有效性。借助直觀圖示，理解分數除法的計算方法，解決簡單的分數除法實際問題，探討分數乘法與除法的聯系。設置分數連除與乘除混合的練習，深化對計算方法的理解。精心設計練習題，以促進學生的發展。

認識比的概念：結合已有的知識與經驗理解比的意義，增加探索的空間，讓學生自主發現比的基本性質。溝通知識之間的聯系，形成解決問題的策略。引導學生經歷探索規律的過程，培養實踐能力，提高數學素養。

分數四則混合運算：通過聯系現實情境與已有知識，引導學生將整數四則混合運算的順序與法則遷移至分數中。引導學生在解決實際問題的過程中，培養解決問題的能力，并為學習相應的分數除法實際問題做準備。助力學生使用線段圖理解實際問題的數量關系，強化比較練習，幫助學生更好地掌握解題思路。

解決問題的策略：從學生熟悉的問題情境切入，激活探索欲望。引導學生利用示意圖主動尋找問題解決的策略，鼓勵他們從不同角度提出假設并找到答案，充分體驗解決問題的策略。重視驗證過程，培養自我檢驗的習慣。

可能性：在具體的情境中，結合游戲規則的公平性來感受事件發生的可能性。在解決問題的過程中，探索計算事件發生可能性的方法。

認識百分數：通過具體情境來理解百分數的意義。在解決問題的過程中，探索百分數與小數、分數之間互相轉換的方法。應用百分數的概念解決簡單的實際問題，引導學生經歷調查活動的全過程，學習收集、整理、加工和描述數據的方法，積累統計活動的經驗。

　三、教學目標：

知識與技能目標：

1.讓學生在已有知識的基礎上，通過實際問題的抽象，體會方程的思想與方法，增強以列方程解決實際問題的意識與能力；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，加深對乘、除法運算意義的理解，形成必要的計算技能，提高用數學知識和方法解決實際問題的能力。

2.通過操作、觀察和思考等活動，認識長方體與正方體的特征，理解體積（容積）的意義，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積計算方法，積累學習空間與圖形內容的經驗。

3.讓學生練習分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生可能性的方法，并能夠根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇7

一、本學期課程教學目標及任務

(一)知識與技能：

1. 理解分數的乘法和除法的基本概念，掌握其計算方法，能夠熟練地完成簡單的分數乘除法，并進行基本的分數四則混合運算。

2. 掌握倒數的定義與計算，能夠準確地求出數的倒數。

3. 了解比的含義及性質，能夠計算比值、化簡比，并能解決相關的實際問題。

4. 理解圓的基本特征，能夠使用圓規畫圓，并探索與掌握圓周長和面積的公式，正確計算出相應的數值。

5. 理解圓的軸對稱性，進一步學習軸對稱圖形，能夠運用平移、對稱和旋轉設計簡單圖案。

6. 能依據方向和距離確定物體的位置，能夠在方格紙上使用坐標表示位置，初步理解坐標的概念。

7. 認識扇形統計圖，能夠根據實際需求選擇合適的統計圖表表示數據。

二、學生基本情況分析及提高教學質量的措施

(一)學生情況分析

1. 本班共有36名學生，學習水平差異較大。優等生數量不足，后進生基礎相對薄弱，部分學生學習缺乏積極性和主動性，存在懈怠的情況，一部分學生對于學習的興趣較低，并且在計算上不夠熟練，抽象思維發展滯后，運用數學知識解決實際問題存在困難，綜合分析能力不足。

2. 學生的情感與態度

課堂紀律較好，學習習慣總體較為良好，但仍存在不均衡現象。部分學生由于學習上的挫折，逐漸喪失了對數學的信心。在教學中，需要充分調動學生的積極性與主動性，邊傳授新知，邊幫助他們鞏固舊知。

部分學生正處青春期，教學中應尊重他們尋求獨立性，幫助他們專注于數學學習。

(二)本學期提高教學質量的具體措施

1. 深入理解本冊教材的新內容與重難點，制定詳細的學期教學計劃，確保每節課都能穩妥實施。

2. 繼續將培養學生良好學習習慣作為教學目標。

3. 強化學生的錯題訂正工作。

4. 關注后30%學生的學習狀況，針對不足之處進行個別輔導。

5. 運用學得的知識激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教材分析

本冊教材編排遵循整套實驗教材的設計思想，力求符合教育學、心理學的原則，以及學生的年齡特點，繼續體現之前幾冊的風格與特點。教材內容豐富，關注學生的經驗與體驗，強調知識建立的過程，鼓勵多樣化的算法與解決問題的策略，改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特征。由于教學內容的差異，本冊教材還具有以下幾個顯著特點：

1. 優化分數的乘除法編排，體現新的數學教學理念，加深學生對數學知識的理解，培養他們的應用意識。與整數、小數的計算教學相似，分數乘法和除法的教學需體現計算教學改革理念，教材的編排比義務教育教材有以下幾方面改進。

(1) 不單獨授教分數乘法與除法的意義，而是通過解決實際問題，讓學生結合具體情境與計算過程理解運算的意義。

(2) 通過具體問題引導學生使用分數的乘除法進行計算，讓他們在現實情境中體會與理解，形成有效的解決問題的能力。

(3) 借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘除法的算法與算理。

(4) 不再提供文字敘述式的計算法則，簡化算理推導過程的描述，通過直觀與操作等手段在關鍵點給予提示和引導，增加學生探索與交流的空間。

(5) 調整分數乘除法應用問題的編排，注重學生用數學解決實際問題的能力培養。

2. 改進百分數相關內容的編排，注重知識遷移與實際聯系，加強學生學習能力和應用意識的培養。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4. 強化統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步培養他們從數學角度思考問題的習慣。

5. 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

6. 在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，通過數學魅力與學習收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1) 提供豐富的素材培養學生對數學學習的興趣。

(2) 注意反映數學與人類生活的緊密聯系及其文化價值。

(3) 通過自主探索的活動，讓學生獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

7. 在掌握整數、小數計算的基礎上，培養學生的分數四則運算能力，以及解決相關實際問題的能力。

8. 理解百分數的含義，掌握其計算方法，能解決簡單的百分數相關實際問題。

四、教學時間安排

第一單元：分數乘法 12周

第二單元：位置與方向 第3周

第三單元：分數除法 4周

第四單元：比 6周

第五單元：圓 9周

第六單元：百分數 12周

第七單元：扇形統計圖 6周

第八單元：數學廣角(數與形) 7周

第九單元：總復習 8周

小學數學六年級上冊教學計劃 篇8

一、情況分析：

1、學生情況分析：全班共有40人，其中男生24人，女生16人。來自不同地區的學生之間相處融洽，形成了良好的班級氛圍。絕大多數學生已經意識到學習的重要性，養成了良好的學習習慣和思想品德，在課堂上積極參與學習，勇于表達自己的觀點，并樂于傾聽和尊重他人的意見，能夠獨立思考并掌握學習方法。然而，仍有個別學生基礎薄弱，對數學缺乏興趣，學習態度較為消極，上課時不認真聽講，作業完成情況較差。

2、教材分析：

本冊教材涵蓋了：方程、長方體與正方體、表面積的變化、分數的乘法與除法、比的認識、分數的四則混合運算、解決問題的策略、可能性以及百分數的概念等內容。

方程：精心選擇與教學內容相關的真實案例。

長方體與正方體：從學生已有的知識和經驗出發，引導他們探索長方體的特性。

分數乘除法：在分數乘法的教學中強調三個要點：基于學生已有的知識，循序漸進地組織探索分數乘法的計算方法。

認識比：通過聯系學生已有的知識與經驗，理解比的意義，增加探索的空間。

分數四則混合運算：引導學生將整數的四則混合運算遷移到分數的運算中。

解決策略問題：從學生熟悉的問題和策略入手，引導他們從不同角度提出假設，找到解決問題的答案，感受解決問題的策略，并重視檢驗過程，培養自覺檢驗的習慣。

可能性：結合現實生活中的公平游戲規則，感受事件發生的可能性，探索求解事件發生可能性的方法。

認識百分數：結合實際情境，理解百分數的意義，探索百分數與小數、分數間的相互轉化，運用百分數的概念解決簡單的實際問題，引導學生參與調查活動的全過程。

　二、教學目標

1、基礎知識目標

（1）能夠運用等式的性質解答形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，并能利用方程解決一些需要兩到三步計算的實際問題。

（2）理解分數乘、除法的意義，掌握相應的計算法則，熟練進行分數乘、除法計算。

（3）掌握分數的四則混合運算。

（4）理解比的意義及其性質，能夠求比值和簡化比。

（5）理解百分數的意義，熟練進行相關的計算，能夠解決一些較為簡單的百分數實際問題。

（6）掌握長方體和正方體的特性，理解體積的意義，探索并理解長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，進一步積累與圖形相關的學習經驗。

2、技能目標

（1）培養學生的抽象概括能力。

（2）培養學生的分析與綜合能力。

（3）培養學生的判斷與推理能力。

（4）培養學生的遷移與類推能力。

（5）引導學生揭示知識之間的聯系，探索規律。

（6）培養學生的思維靈活性。

（7）重視培養學生對數學的學習興趣、良好的思想品德和學習習慣。

3、情感目標：

（1）通過實踐活動，初步培養學生的數學意識。

（2）提升學生的實踐能力和獨立思考能力。

（3）使學生接受辯證唯物主義的啟蒙教育。

　三、教學重點、難點

1、分數乘法的意義及計算法則，運用分數乘法意義解決相關應用題，推導分數乘法計算法則。

2、理解一個數除以分數的意義及計算方法，解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題，并推導分數除法的計算法則。

3、通過應用題，結合整數乘法中的常見數量關系進行教學，利用示意圖輔助教學。

4、通過直觀圖理解分數除法法則，結合計算與分數應用題的數量關系進行講解。

5、解決分數和小數的四則混合運算以及相對較復雜的應用題的數量關系。

6、結合示意圖教學，講解分數小數四則混合運算的解題方法。

7、理解百分數的意義，解決一個數是另一個數的百分之幾的復雜應用題，具體實例講解百分數的概念。

　四、教學措施

1、利用學生熟悉且感興趣的實際案例激發他們的參與熱情，提升學習效率和信心。

2、深入研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注重與教師之間的交流與探討，循序漸進地采取有效易懂的教學策略，讓每位學生都有所提高。

3、有效使用與教材配套的教學輔助材料、教具和學具。

4、結合課內與課外的學習，通過理論與實踐的結合，使學生靈活運用所學知識。

5、堅持交替進行學生良好學習習慣的培養，重視提升學生的分析和解決問題的能力，培養認真負責的學習態度和細心計算、驗算的好習慣。

6、介紹課外的數學知識與方法，拓寬學生的視野，增強學習興趣。

　五、課時安排

一：方程（6課時）

二：長方體與正方體（12課時）

表面積的變化（2課時）

三：分數乘法（8課時）

四：分數除法（7課時）

五：認識比（5課時）

大樹有多高（1課時）

六：分數四則混合運算（6課時）

七：解決問題的策略（3課時）

八、可能性（2課時）

九、認識百分數（8課時）

算出它們的普及率（1課時）

十、整理與復習（4課時）

小學數學六年級上冊教學計劃 篇9

一、基本情況分析

本班共有學生xx人。根據上學年度的知識質量驗證情況，學生的成績出現了明顯的兩極分化，后進生的比例相對較大。針對這一現象，本學年將重點抓牢基礎知識的教學，同時加大對后進生的輔導力度，并對優秀生進行指導，力求全面提升合格率和優秀率。

二、教材分析

在數與代數部分，本冊教材包含了分數的乘法、分數的除法和百分數三個單元。分數乘法與除法的教學建立在學生已經掌握的整數和小數相關計算知識基礎之上，旨在提高學生的分數四則運算能力及解決現實生活中相關分數問題的能力。掌握分數四則運算能力是學生進一步學習數學的基礎技能，應讓學生真正理解和掌握。百分數在日常生活中應用廣泛，理解其意義，掌握計算方法，可以幫助學生解決簡單的百分數相關實際問題，這也是小學生必須具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與圓兩個單元。位置信息的教學將以學生已有的知識和經驗為基礎，通過豐富的實際數學活動，讓學生體驗數學化的初步過程，從而理解并掌握用數對表示位置的方法；同時通過對曲線圖形——圓的特征及相關知識的探索與學習，幫助學生初步掌握研究曲線圖形的基本方法，進而促進他們空間觀念的深化。

在統計部分，本冊教材講解了扇形統計圖。在前面的教學中，學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖，隨著對扇形統計圖的理解，學生能認識其特點，進一步體會統計在生活中的應用及其用數學解決問題的重要性。教材不僅結合了分數乘法與除法、百分數、圓以及統計等知識，還通過生活中的簡單問題教學，運用所學知識解決實際情況。

本冊教材還安排了“數學廣角”的教學內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，體驗解決問題策略的多樣性及使用假設的有效性，從而進一步感受到數學的魅力，培養學生解決問題的能力。

本冊教材還結合學生已學數學知識和生活經驗，設計了兩個綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作探究或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣，感受數學的實際應用，進而培養學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學內容和教學目標

本冊教學內容包括：分數乘法、位置、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角和數學實踐活動等。其中，分數的乘法與除法、圓和百分數是本冊教材的重點內容。教學目標主要有：

1、理解分數乘除法的意義，掌握相關的計算方法，熟練進行簡單的分數乘除法計算，能進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，能夠求出比值并化簡比，解決相關簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，能夠用圓規畫圓，理解圓周率的意義，并探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確計算圓的周長與面積。

5、認識圓作為軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形，能夠利用平移、軸對稱和旋轉設計簡單圖案。

6、在方格紙上運用數對表示位置，初步感受坐標思想。

7、理解百分數的意義，熟練進行相關計算，能夠解決簡單的百分數實際問題。

8、認識扇形統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及推廣假設的有效性，感受數學的魅力，初步形成發現生活中數學的意識，增強觀察、分析及推理能力。

11、享受學習數學的過程，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

重點：分數乘法與除法、圓、百分數。

難點：分數乘法與除法、雞兔同籠問題。

五、教學措施

1、創造愉悅的教學環境，激發學生學習興趣。

2、鼓勵多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生真實掌握。

5、鼓勵學生預習教材，提出重點，分享理解途徑和疑問，查閱資料尋求解決方案。

6、教師應作為課堂教學的指導者，主張探究式、體驗式學習方法，培養學生的動手能力和發散性思維。

7、利用小組討論的方式，促進全員參與，彼此啟發，共同探索解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

8、增強學習數學的興趣和自信心，確保每位學生能力提高。

9、突出學生的主體作用，讓學生熱愛學習，掌握有效的學習方法。

10、將教學與實踐活動結合，根據每堂課的目標和學生基礎，設計符合學生認知規律的教學過程。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇10

　一、學生情況分析：

1.基本情況：本班共有54名學生，整體學習能力較強，能夠結合已有的知識進行新知識的學習，抽象思維也得到了一定的發展。學生對基礎知識掌握得較為扎實，有良好的數學學習能力。

2.學生學習習慣：大部分學生形成了積極的學習習慣，課堂上能夠主動參與討論，進行小組合作，互相幫助。學生在學習過程中能夠動口、動手、動腦，積極收集和處理學習信息，愿意發表自己觀點，并樂于傾聽他人意見，具備獨立思考和自我評價的能力。然而，仍有少部分學生基礎相對薄弱，對數學缺乏興趣，學習時顯得比較被動，上課時注意力不集中，作業經常不能按時完成，尤其是在解決應用題時遇到較大困難。

　二、教學目標：

1. 理解分數的乘法和除法含義，掌握相關的計算方法，能夠熟練進行簡單的分數乘法和除法計算，掌握基本的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握如何求倒數的方法。

3. 理解比的含義及其性質，能夠求出比值并進行化簡，同時能夠解決相關的實際問題。

4. 掌握圓的基本特征，能夠使用圓規畫圓，并探索和掌握圓的周長和面積計算公式，準確計算圓的周長和面積。

5. 理解圓的軸對稱特性，進一步認識軸對稱圖形，并能運用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單的圖案。

6. 能夠在方格紙上用坐標對表示位置，初步理解坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，能夠熟練進行有關百分數的計算，并解決簡單的應用問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據實際需要選擇合適的統計圖表來展示數據。

9. 養成認真書寫、作業整潔的良好習慣。

　三、教學重點：

分數的乘法和除法、圓及百分數。

　四、教學難點：

分數的乘法和除法、應用題的分析與解決。

　五、教學措施：

1. 變革教學方法。在數學教學中，教師需將“重視結果”的教學轉變為“重視過程”的教學，強調知識的產生和形成，引導學生進行探索和發現。

2. 開展小組合作學習，鼓勵學生共同討論、動手操作、表述自己的想法，減輕心理負擔，充分發揮學生的主體性，培養創新意識和實踐能力。

3. 采用開放式教學方式，鼓勵學生在具體情境中選擇合適的方法解決實際問題。如通過一題多解、一題多變等方式，拓展學生的知識視野，理解知識間的內在聯系。

4. 練習安排應由淺入深，分層次進行。對不同層次的學生需制定不同的要求和練習，讓優生和學困生得到相應的指導。

5. 加強數學實踐活動，讓學生認識數學與生活的密切關系，培養他們對數學的熱愛，感受到數學的實際意義。

　六、教學進度表：

一單元：位置...........2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數的認識...........1課時

4、整理和復習...........1課時

三單元：分數除法

1、分數除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應用.......4課時

4、整理和復習..........1課時

四單元：圓

1、認識圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復習.....1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法.........1課時

2、百分數與分數小數的互化.........3課時

3、用百分數解決問題...............9課時

4、整理和復習..........1課時

六單元：統計

1、扇形統計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數學廣角..............1課時

八單元：總復習 ..............6課時

小學數學六年級上冊教學計劃 篇11

　一、基本情況分析：

本年級共有42名學生，其中男生24人，女生18人。整體來看，學生們在學習中表現出高度的參與感，上課時專心致志，認真思考，并積極發言，提出各自的見解。絕大多數學生能夠按時完成作業，但有2名學生反應稍顯遲鈍，即使在講解了一道簡單的數學題后，仍然難以理解，多次講解依舊無效。

　二、教學內容

本冊教學內容分為五個主要部分：

（一）數與運算。

1. 第二單元“百分數的應用”。

2. 第四單元“比的認識”。

（二）空間與圖形。

1. 第一單元“圓”。

2. 第三單元“圖形的變換”。

3. 第六單元“觀察物體”。

（三）統計與概率：第五單元“統計”。

（四）綜合應用：將數學與體育及日常生活中的數字結合起來。

（五）整理與復習。

　三、教學目的和要求：

1. 通過觀察和動手操作等活動，讓學生認識圓及其對稱性，了解同一圓的半徑、直徑之間的關系，理解圓的本質特征，掌握圓心和半徑的作用，能夠使用圓規畫圓。通過具體情境中的動手實驗，探索并掌握圓周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的數學思想，感受圖案設計中圓的應用，激發學生的想象力和創造力。

2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，深化對百分數的認識。能運用相關知識或方程解決實際問題，提升解決實際問題的能力，感受到百分數與日常生活的緊密聯系。

3. 經歷通過平移、旋轉或對稱圖形進行圖案設計的過程，靈活運用這些變換在方格紙上設計圖案；通過欣賞與設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4. 學習從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系；在實際情境中體會化簡比的必要性，并能夠運用相關性質進行比的簡化，解決按一定比例分配的實際問題，進一步提升解決問題的能力，同時感受比在生活中的廣泛應用。

5. 認識復式條形圖和復式折線圖，體會其特點，并能根據需要選擇合適的統計圖形有效地表示數據。

6. 學生能夠正確識別從不同角度（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形，并繪制草圖。理解觀察范圍隨觀察方位和角度的變化而變化的道理，并能運用所學知識解釋生活中的一些現象。

　四、教學措施：

1. 鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學。

2. 鼓勵學生獨立思考，引導其自主探索與合作交流。

3. 重視培養學生的應用意識及初步的問題提出和解決能力。

4. 創新使用教材，以適應學生的學習需求。

　五、教學課時安排（按單元順序）

第一單元圓：17課時。

第二單元百分數的應用：16課時。

第三單元圖形的變化：5課時。

數學與體育：3課時。

第四單元比的認識：13課時。

第五單元統計：6課時。

生活中的數：2課時。

第六單元觀察物體：5課時。

看圖找關系：2課時。

總復習：10課時。

機動時間：3課時。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇12

　一、教學目標

1、知識目標與技能：

①通過學習，學生能夠運用分數和小數解決實際問題，理解其在日常生活中的應用。

②學生在參與觀察與實驗的過程中，認識到長方體和立方體的特征，能夠正確判斷和計算它們的表面積與體積。

③學生通過具體案例認識條形圖和折線圖，理解眾數、 median 和平均數的概念。

④初步掌握用方位和距離來描述物體位置的方法。

⑤學生在解決實際問題的過程中，能夠運用轉化策略探尋解決思路，并能依據具體情況選擇合理的解題方法，從而有效地解決問題。

⑥學生理解比的概念和基本性質，能夠解答比的問題；認識比例尺，理解其運用，并能夠進行相應的數學計算，并能夠判斷量之間的正比例與反比例關系以及運用比的知識解決簡單應用題。

⑦學生通過系統的復習，鞏固和深化對小學階段所學數學知識的理解，培養合理、靈活的計算能力，發展思維能力與空間感知能力，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

2、過程與方法：

本學期的教學內容要與學生的生活環境緊密結合，從學生的經驗和已有知識出發，營造有助于學生自主學習和合作交流的環境，通過觀察、動手操作、歸納總結、交流討論和反思等活動，幫助學生獲取基本的數學知識與技能，進一步提升思維能力，讓學生在情境中理解數學，增強空間觀念，提高應用數學的意識與能力。學生能夠運用“轉化”策略解決簡單的實際問題，增強解決問題策略與反思的意識，體驗解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

3、情感態度與價值觀：

①學生能積極參與各類數學活動，體會在數學知識與方法等方面的收獲與進步，激發對數學的好奇心與求知欲，樹立學好數學的信心。

②在探索和理解分數計算方法、比的基本性質、長方體與立方體的體積公式等過程中，進一步感受數學思考的嚴謹性與結論的可靠性，獲得成功體驗，培養克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，擴大對數學知識背景的理解，體會數學對人類歷史的重要作用，增強民族自豪感，提升創新意識，鍛煉實踐能力。

4、質量目標：

各單元測試平均分達到83分以上，期末質量驗收平均分達到85分以上，優秀率和及格率分別達到40%及95%以上。

　二、教材分析

1、本學期教材的知識結構與技能訓練要求：

本冊教材包含的內容有：分數與小數的應用、長方體和立方體、比與比例、確定位置、比例尺、解決問題的策略、統計圖以及六年來所學數學內容的綜合復習。本冊教材的設置是在前幾冊的基礎上，旨在完成小學數學的教學任務，重點使學生識別一些常見的立體圖形，掌握其體積等計算方法，進一步發展空間觀念；培養統計的意識，掌握用條形圖、折線圖表示數據的能力，提高對統計數據的分析、判斷能力；理解比與比例的概念，加深對數量關系的理解，能夠運用比的知識解答簡單應用題。系統整理和復習小學數學的主要內容，鞏固所學知識，讓學生能夠綜合運用所學解決實際問題；結合新的教學內容與系統的整理復習，進一步發展思維能力，培養良好的思維品質，進行思想品德教育。

2、教學重點：

本冊教材中的長方體和立方體、比較都是小學數學的重要內容。認識長方體和立方體的特征，掌握它們的一些計算，為進一步學習其他形體的表面積與體積的計算奠定基礎，發展空間觀念；重點學習比的知識，不僅提高學生運用數學方法處理問題的能力，還能為今后學習相關知識打下基礎。讓學生理解這些概念，并運用到實際解題中，是教學的重點。

　三、學生情況分析

1、班級學風、知識掌握情況、學習能力及態度等分析。

本班共有48名學生，其中男生28人，女生20人。從上學期考試的成績來看，學生的基礎知識、概念的掌握情況較為良好，口算和筆算能力較強，但也存在粗心大意的問題，靈活性不夠，應用能力有待提高。總體上，大部分學生對數學有濃厚的興趣，接受新知識的能力較強，學習態度端正；但是，也有部分學生的自覺性不足，未能及時完成作業，對數學學習感到一定困難。在新的學期里，除了要端正學生的學習態度外，還需加強他們各項學習能力的培養，提升他們的成績。

2、學困生情況分析

本班級的學困生包括許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等。這些同學缺乏勤奮的學習態度，往往選擇偷懶，作業不做或抄襲他人。在今后的教學中，首先要加強學習習慣的培養，比如提前自習、課后復習等，同時在書寫上也要提出更高要求，只有在認真書寫的基礎上，才能認真思考。

考慮到本學期的分數計算占據了很大一部分內容，計算能力的培養尤為重要。而分數應用題也將是重點，在教學中要加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析問題，提高解題能力。在激發學生學習興趣方面，要多找方法，讓他們樂于學習。對這些學生的要求是，各單元測試平均分達到70分以上，期末質量驗收平均分達到75分以上，優秀率和及格率分別達到40%及95%以上。

　四、改進教學的措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。

⑴充分利用學生熟悉和感興趣的素材吸引他們，讓學生主動參與各種數學活動，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，加強教師之間的交流與討論，采取循序漸進的有效教學策略，讓每個學生都有所提高。

⑶切實利用好配套的教學輔助用書和教具、學具。

⑷加強計算教學。計算作為本冊教材的重點，既要引導學生探索和理解基本的計算方法，也要通過練習幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材間的銜接，進行有機整合，提高解決實際問題的能力。

⑸引入課外數學知識與方法，開闊學生的視野，提升學習興趣。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

⑴開展幫教結對活動，定期與后進生的家長聯系，及時反饋學習情況，促使他們提高成績，樹立學習信心和決心。

⑵對基礎較好的學生，激發其學習興趣，積極開展數學課外興趣小組活動，適時組織小型數學競賽，落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。

⑶講練結合，使學生理解知識之間的內在聯系，課后多關注學困生，盡量進行面批作業。

⑷每堂課設計分層教學目標，難題由優等生回答，以此開發他們的智力，課后提供選做題，讓優等生做，進一步培養其思維能力。

3、教研專題和實施措施

①教研專題：以“設計適合學生的作業”為研究主題。

②實施措施：在平時教學中，常翻閱學習資料，自覺提升理論水平，并參加相關講座，增強理論知識。在教學過程中做到耐心細致，將所學理論貫穿到教學當中，同時將理論與實踐相結合，撰寫教學論文。

　五、具體教學進度（略）

小學數學六年級上冊教學計劃 篇13

　一、學生情況

在六年級的數學學習中，大部分學生對學習的熱情較高，能夠結合已有的知識與經驗來吸收新知，抽象思維能力有了一定提升，展現出具備學習數學的潛力。課堂上，學生們積極參與，表現出初步的觀察、分析、自學、表達和實踐能力。然而，仍有一些學生在基礎知識和基本技能上存在不足，尚未養成良好的學習習慣，導致其學習過程較為吃力。個別同學在課堂上沒有認真專注，完成學習任務需依賴老師的督促與輔導。在本學期的教學中，將重點關注學習困難的學生，為全體學生創造輕松愉快的學習情境，以激發他們的學習興趣，促進進入最佳學習狀態。

　二、教學目標

知識與技能：

1、引導學生結合已有的知識經驗，了解如何將實際問題轉化為等式與方程的過程;深入探索和理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法及分數四則混合運算的計算方法，以及求比值和化簡比的過程，從而提升計算能力。

2、使學生認識長方體和正方體的特征，掌握長方體和正方體表面積的計算方法，并學會體積和容積單位的換算，獲得相關基礎知識和基本技能。

3、經歷應用百分數的過程，以解決簡單的實際問題，增強分析與交流的能力。

數學思考：

1、在認識方程與倒數的過程中，發展學生的抽象思維，提高符號感。

2、通過學習比的意義及其基本性質等內容，培養良好的思維品質。

3、在學習比的過程中，發展合情推理與初步演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在探索長方體與正方體的特征、展開圖及其表面積與體積的過程中，鍛煉形象思維，發展空間思維能力。

5、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，掌握收集、整理、加工與描述數據的方法，積累統計經驗，增強統計意識，培養統計能力。

解決問題：

1、能夠從現實生活中發現并提出數學問題，并利用所學的方程與百分數等知識和方法進行解題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路與方法，體會其特性與價值。

3、學習簡單的分數乘法實際應用問題以及比例分配的相關問題，通過用分數表示事件發生的可能性或計算普及率，提高合作與交流能力。

4、運用替換或假設的策略，解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、積極參與各類數學活動，體會自己在數學知識與技能方面的收獲與成長，提升學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現規律的過程中，進一步體會數學思考的邏輯性與嚴謹性，增強自主探究的意識。

3、在運用數學知識與方法解決實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，以及其與生活的緊密聯系。

　三、教學措施

根據學生的年齡特點及本冊教材的重難點，采取以下教學措施：

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主體，激發他們對數學的興趣，培養合作精神，確保每位學生都能在各自的基礎上取得進步。

2、重視學生在知識形成與探究過程中所獲得的經驗與方法，讓學生初步掌握自主學習的方式，采用動手、動腦、動口等多樣化的學習形式，如討論與搶答等，培養學生發現數學問題并加以解決的能力。

3、將課內學習與課外實踐相結合，課內學習知識，課外培養技能，確保學生能夠靈活運用所學知識。

4、堅持不懈地培養學生良好的學習習慣，注重提高他們分析問題與解決問題的能力，在學習過程中培養認真負責的態度，以及細心計算和檢查的好習慣。

5、精講多練，強化實踐，使學生在反復練習中掌握技能。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇14

隨著新學期的臨近，我們即將進入六年級數學上冊的教學階段。為了幫助學生更好地掌握學科知識，提升他們的數學素養，經過全體數學老師的深入討論，我們制定了以下教學計劃。

一、教學準備工作

1、我們需要全面了解本班學生的基本情況，列出優等生、中等生和學困生的名單，深入分析每位學生的學習特點，并據此制定個性化的教學策略。

2、我們要著重關注學生在知識結構方面的薄弱環節，明確他們在不同知識點的掌握情況，以便在課堂上有針對性地進行教學，避免過于平均化的教學方式。

3、老師應了解六年級數學的整體框架，清楚各知識模塊的組成和結構，能夠識別出每個知識點的重點，確保課堂教學能聚焦于關鍵內容。

二、教學目標

1、學生需要理清已學的數學概念，理解這些概念的內涵和外延，以及它們之間的聯系，建立良好的知識網絡，從而提升數感。

2、進一步掌握四則運算的技能，能夠熟練地進行混合運算，提高計算準確性與靈活性。

3、引導學生用字母表示數，理解代數式的意義，初步掌握方程的解法，并培養一定的函數思想。

4、加強對按比例分配應用題的理解，能夠熟練解答，并正確判斷相關量的比例關系。

5、鞏固基本的數量關系，如部分、總量與單價、數量、總價之間的關系，培養學生的應用題分析能力。

6、深化對分數和百分數應用題的解題技能，通過畫圖等方法，形成直觀的理解，促進數形結合的思維方式。

7、學生應掌握平面圖形和立體圖形的基本特征，以及相關的周長、面積、表面積和體積計算方法，能夠靈活運用實際情況進行解答。

8、提高解讀統計圖表的能力，能夠理解其含義和作用，進而進行合理的預測。

三、重點內容安排：

1、基礎概念：（2課時）

（1）整數、小數、分數和比例等基本概念及性質。

（2）統計與概率相關概念，包括平均數和中位數的理解及應用。

2、運算能力：（2課時）

（1）小數的乘法和除法。

（2）解方程和比例題。

（3）培養細致的計算習慣和靈活的計算方式。

3、幾何知識：（4課時）

（1）量與計量的基本概念，尺寸的換算。

（2）平面圖形的特征及周長和面積計算。（1課時）

（3）立體圖形的表面積和體積計算。（2課時）

（4）幾何知識的綜合應用。（1課時）

4、應用題：（6課時）

（1）包括整和小數的三步運算應用題和逆向陳述的應用題。（2課時）

（2）復雜的分數和百分數應用題。（2課時）

（3）正反比例的應用題。（2課時）

四、提升教學質量的措施：

1、制定切實可行的教學計劃，認真備課，精心設計每一次練習，確保課堂教學有的放矢。

2、關心每位學生，尤其是學困生，幫助他們樹立自信心，保護他們的自尊心，通過情感交流增強他們的學習動機。

3、加強課堂內外的輔導，及時反饋作業，鼓勵積極的學習態度和良好的學習習慣。

4、采用“結對學習”的方式，促進合作與競爭，激勵學生積極思考，發揮潛能。

5、教師之間要保持經常化的溝通與合作，互相學習和借鑒，將資源整合，提高復習效果。

6、加強與學生的交流，確保課外的溝通覆蓋率達到80%，與班主任及其他科任老師形成合力，以期達到更高的教學效率。

7、教師應明確分工，結合學生的實際情況制定有針對性的練習題，確保重點突出、難點解析清晰，不斷提升學生的數學能力。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇15

　一、學情分析

我目前任教于六年級的兩個班級，分別是二班和三班，共有142名學生。其中男生人數較多。兩個班的學習情況差異明顯。二班的學生中，男生有35人，女生有35人，整體學習習慣較好，盡管部分學生基礎薄弱，對數學缺乏興趣，但大多數同學能夠順利完成學習任務，效果顯著。三班的男生有40人，女生有32人，約五分之一的學生尚未培養出良好的學習習慣，學習自覺性不足，上課時注意力不集中；也有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，數學學習面臨一定困難。因此在新學期里，我計劃根據學生的學習情況，采用不同的教學方法，讓學生在教師的引導下培養對數學的興趣。我會加強培養他們的數學學習能力，采用小組討論的形式，讓每位學生積極參與，互相啟發，共同探索解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

　二、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

本冊教材包含以下內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理與復習等。

（1）重點：① 理解比例的意義和基本性質，掌握正反比例的概念。② 了解圓柱、圓錐的特征，計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。③ 整理與復習小學數學知識。

（2）難點：① 比例的相關概念及其應用。② 圓柱表面積、體積及圓錐體積計算公式的推導與應用。③ 小學數學相關知識體系的構建。

（3）關鍵：① 通過知識遷移和對比教學法幫助學生理解比例、比例尺、正反比例的含義；解比例應用題，分析已學過的數量關系，找出關聯量，判斷其比例關系并列出方程解決。② 利用多媒體教學，通過演示、實驗及操作，引導學生自主學習、合作交流并探討多種推導計算公式的方法，培養解決問題的能力。③ 扎實做好小學數學相關知識的歸納與整理，確保精講多練，讓學生真正實現自主構建知識。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是讓學生：

1. 理解負數的意義，能夠用負數描述日常生活中的問題。

2. 理解比例的意義及基本性質，能夠解比例，判斷兩種量之間的關系，以及使用比例知識解決簡單的實際問題；在方格紙上根據數據關系繪圖，能夠估算相關量。

3. 理解比例尺，使用方格紙等方法按比例放大或縮小簡單圖形。

4. 認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱表面積和圓柱、圓錐體積的計算。

5. 能夠從統計圖表中提取信息，正確解讀統計結果，做出判斷或簡單預測，初步意識到數據的誤導性。

6. 體驗從實際生活中發現問題并解決問題的過程，認識數學在日常生活中的重要性，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 進行“抽屜原理”的探究，初步了解該原理并利用其解決簡單實際問題，發展分析與推理能力。

8. 通過系統的整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解與掌握，形成靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。

　四、教材分析

在數與代數方面，本冊教材安排了負數與比例兩個單元，結合生活實例使學生初步認識負數及其應用。比例的教學幫助學生理解比例、正比例和反比例的概念，能夠解決相關問題。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋圓柱與圓錐的教學，學生在已有知識基礎上，通過探索與學習掌握圓柱表面積及圓錐體積的計算方法，進一步發展空間觀念。

在統計方面，教材涉及數據可能產生誤導的內容，通過簡單事例使學生認識到，利用統計圖表便于判斷或預測，但必須認真分析以避免錯誤判斷，強調對統計數據全面分析的重要性。

在應用數學解決問題方面，教材結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識，以實際生活中的簡單問題為例進行教學，同時安排“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，探究“抽屜原理”的過程，學習如何將簡單的實際問題“模型化”。通過這些活動，學生能感受到數學的魅力，提升解決問題的能力。

本冊教材根據學生的數學知識和生活經驗安排了多個綜合實踐活動，使學生通過小組合作或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索樂趣和數學應用，增強數學的應用意識與實踐能力。

整理與復習單元是在完成小學數學全部教學內容后，引導學生系統、全面地回顧與整理所學知識，是小學數學教學的重要環節。通過整理與復習，幫助學生將原本分散的知識進行梳理，形成更為系統的知識結構，為初中數學學習奠定良好基礎，同時進一步提高學生分析與解決問題的綜合能力。

　五、教學方法

1. 創設愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣。倡導多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

2. 教師應轉變觀念，采用“激勵、自主、創造性”的教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體與現實材料突破重點和難點，進行精講精練，實現師生和生生之間的互動，從而激勵學生主動學習，提高教學效果。

3. 不增減課程與課時，不留機械、重復的懲罰性作業，課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4. 加強基礎知識的教學，確保學生掌握相關知識。本學期將以新教學理念，為學生持續發展提供豐富的教學資源與空間，充分發揮教材的優勢，緊密結合數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅的教學情境，使學生在個性化學習需求中掌握基礎知識和基本技能，培養創新意識和實踐能力。

5. 教學中采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學生的知識面，理解知識之間的內在聯系，培養應變能力。

6. 練習安排要循序漸進，體現層次性。根據不同學生的情況提出不同要求和練習，為優生和學困生提供指導。增強數學實踐活動，使學生認識到數學知識與生活的關聯，體會到生活中處處有數學，感受到用數學的樂趣。

7. 加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律與學生身心發展的規律，科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢面對學習與生活中的挑戰，成為學習和生活的強者。

　學習方式：

① 預習教材，提出知識重點，探討自己理解的途徑及疑問。

② 通過查閱資料尋找問題解決方法。

③ 教師充當課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，提倡探究式與體驗式的學習，培養動手能力與發散思維能力。

④ 利用小組討論的學習方式，促進學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，尋找解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣。

　六、課時安排

略

小學數學六年級上冊教學計劃 篇16

　一、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個方面的內容：

1、數與代數——認識分數與小數的關系；數的運算——分數的加減法、分數與小數的互換、解決實際問題的策略；方程與不等式——理解方程的構成及其解法；數列與規律——初步了解數列的概念及其規律。

2、空間與圖形——認識平面圖形及其特征，初步了解立體圖形的分類；長方體、正方體的特征及其表面積與體積的計算。

3、統計與概率——簡單事件的概率，能夠用圖表的形式進行數據的整理與分析。

4、實踐與綜合應用——應用所學知識解決實際問題，例如測量物體的高度、計算長方體的表面積等。

　二、教學目標：

1、使學生能夠熟練掌握分數和小數的運算，理解它們之間的轉換關系，通過實際問題的解決提高思維能力。

2、引導學生通過觀察和操作，認識各種平面圖形和立體圖形的特征，并能夠計算相關的表面積和體積，增強空間意識。

3、讓學生理解方程的構成及解法，并能通過列方程解決相應的實際問題，培養分析和解決問題的能力。

4、培養學生對統計數據的敏感性，能夠通過圖表整理和分析數據，了解簡單事件的概率，初步形成統計意識。

5、通過實際案例，讓學生明白數學知識在生活中的應用價值，增強他們學習數學的信心和興趣。

6、鼓勵學生在小組活動中合作解決問題，培養他們的團隊合作意識和交流能力。

7、引導學生在實際情境中運用所學知識，理解數學與生活的聯系，增強實際應用能力。

　三、具體措施：

1、選取學生感興趣且與生活密切相關的素材，引導他們積極參與數學活動，激發學習熱情，提高學習效果。

2、認真研究教材，明確編寫意圖，教師之間保持交流與探討，采取循序漸進的教學策略，讓每位學生不斷進步。

3、充分利用教學輔助材料和教具，提高課堂教學的效果。

4、重視計算教學，通過練習幫助學生形成必要的計算技能，并注意新舊教材內容的有機銜接。

5、開展師生互動和家庭溝通，及時反饋學生的學習情況，增強學習動機，幫助后進生樹立信心。

6、適時引入課外數學知識，拓展學生的視野，提高他們對數學的興趣。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇17

　一、班級情況分析

六年級5班共有學生40人，六年級6班共有學生41人。整體來看，兩個班的學生在知識掌握方面仍存在一些不足之處。部分學生由于知識基礎薄弱，雖然完成了單元測試，但在綜合應用能力上表現較差，特別是在對數學概念的深入理解上顯得不夠扎實，對實際問題的解決方案也不夠靈活。還有一些學生的學習態度不夠端正，計算能力不足，需進一步加強；而在應用題的分析能力上，表現尚可，但仍需個別輔導。從學生的學習習慣上看，部分同學未能養成良好的學習習慣。例如，李明、張偉、王芳、劉婷婷等同學在做題時粗心大意，常常出現錯數、不使用直尺等問題，這些習慣亟待改善。還有一些學生如陳小華、趙麗、林偉、李安等因缺乏自信和學習動力，導致成績不理想。課堂常規的管理也存在問題，主要體現在個別學生上課注意力不集中，愛搞小動作，參與課堂討論的積極性不足。針對這些情況，本學期應該制定具體目標，重點培養良好的學習習慣，加強學生課堂紀律，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識，逐步成為學習的主動參與者。這個學期的數學教學工作重點是做好學生的思想引導，激發他們的學習興趣，通過優生帶動其他同學的學習，同時也要關注優生的進一步發展，力爭使所有學生的數學成績都能有所提高。

　二、雙基情況

大部分學生在上冊應掌握的知識基本達標，但在分數計算的準確性方面仍有待提高。在實際應用問題中，個別學生對題目的理解能力較弱，解題時存在困難。

　三、學習能力

大多數學生的學習態度較為積極，能夠主動進行課后復習和課前預習，課堂上發言也較為活躍，但少數學生依賴性較強，思維和分析能力不足，聽課時容易分心，成績不理想。

　四、差生情況：

姓名：李明

主要缺漏補缺措施

解決問題能力、概念應用能力

1、加強應用題的分析與理解，理清解題思路。

2、增強對概念之間的理解和比較分析。

　五、教材分析

第（ 一 ）單元內容：負數

教學重點：能夠讀寫負數，比較負數的大小。

教學難點：比較負數的大小。

教學措施：

1、結合學生日常生活情境，幫助學生理解負數的意義。

2、初步建立數軸模型，滲透數形結合的思想。

第（二）單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱和圓錐的特性及其體積的計算。

教學難點：圓柱和圓錐的體積計算公式推導及相關綜合性問題。

教學措施：通過觀察常見實物，引導學生認識圓柱的形狀，幫助他們從具體到抽象地掌握圓柱的幾何特征。利用演示和實驗教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第（ 三 ）單元內容：比例

教學重點：比例的意義與基本性質，正反比例的定義。

教學難點：比例相關概念及其應用。

教學措施：先教授正比例，再講解反比例，然后將兩者進行對比和聯系，最后引導學生理解和應用正反比例解題。安排多種方法解同一道題，提升學生對比例的靈活應用能力。

第（ 四 ）單元內容：統計

教學重點：學會解讀統計圖表。

教學難點：通過統計表解答問題。

教學措施：

讓學生明白統計圖在表示數量關系時比統計表更加直觀；依次講解三種統計圖的特點與用途。通過例題和練習，讓學生學會根據圖表回答問題，培養應用統計思維分析問題的習慣。

第（ 五 ）單元內容：數學廣角

教學重點：運用“抽屜原理”解決簡單問題。

教學難點：了解“抽屜原理”的應用。

教學措施：

1、通過教具和實物操作，引導學生體驗“數學證明”的過程。

2、有意識地培養學生的模型思維，判斷問題是否可以用“抽屜原理”解決，尋找其背后的一般模式。

第（六）單元內容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學知識，形成系統知識。

教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎知識的回顧，注意知識間的聯系，引導學生主動整理與復習，形成知識網絡。教師要及時反饋，因材施教，幫助學生彌補知識缺漏。

　六、全冊教材教學目標

1、結合生活實例使學生初步了解負數的意義及其應用。

2、理解比例的含義和基本性質，能夠解決簡單的比例應用題。

3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和體積。

4、學習簡單統計圖的繪制和解讀方法。

5、通過系統整理和復習，加深對小學數學知識的理解，提高解決實際問題的能力。

6、結合新教學內容與復習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的教學理念，發揮學生的主體作用，培養創新精神和實踐能力。

8、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步掌握其應用，提升分析與推理能力。

　七、全冊重點難點關鍵

（1）重點：比例的意義和基本性質，正反比例的定義，圓柱、圓錐的特征及相關知識的整理與復習。

（2）難點：比例概念的應用，圓柱表面積與體積的計算公式推導及使用，建立完整的小學數學知識體系。

（3）關鍵：通過知識遷移，采用對比教學法，幫助學生理解比例關系；充分利用多媒體教學，通過示范和實驗，促使學生自主探究各種解題方法。

　八、提高教學質量措施

（1）貫徹數學課程標準，重視培養學生的學習興趣和實踐能力，指導其學習方法，提升教學質量。

（2）在比例單元中，逐步引導學生建立正比例與反比例的概念，幫助他們理解并解答應用題。

（3）通過觀察實物引導學生識別圓柱，使用多種教學手段幫助其掌握相關知識。

（4）在教學統計圖時，引導學生清晰理解百分比關系，培養其分析問題的能力。

（5）在復習過程中重視基礎知識的聯系與回顧，鼓勵學生主動進行知識整理與復習，形成高效的學習網絡。

　九、課外活動安排

1、圍繞“數學在生活中的應用”進行小組活動，鼓勵學生收集數據，增強實踐能力。

2、繼續開展“奧數”興趣小組活動。

3、加強計算能力的訓練和檢驗。

　十、專題落實措施

1、根據班級實際情況和教材特色設計層次分明的練習題。

2、結合整理與復習，設計系統性練習，幫助學生鞏固學習。

3、課后作業盡量做到層次分明，滿足不同學生的學習需求。

小學數學六年級上冊教學計劃 篇18

　一、教學內容

本冊教材涵蓋以下內容：負數的概念、圓柱與圓錐的特征、比例的應用、統計學習、數學廣角探索、以及整理和復習等模塊。

　二、教材分析

在數與代數單元中，教材精選負數和比例兩部分內容，結合現實生活中的例子，使學生對負數有初步的認識，理解其在日常生活中的作用。比例的教學著重于幫助學生理解比例的基本概念，包括正比例與反比例，掌握解比例的技巧，并能夠利用比例解決簡單的實際問題。

在空間與圖形方面，教材引入了圓柱與圓錐，通過對其特性和相關知識的探索，學生能夠掌握圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積計算方法，進而提高空間思維能力。

統計部分通過實例引導學生意識到數據可能帶來的誤導，學生應認識到統計圖表雖然方便，卻需要仔細分析，以避免得出錯誤結論，強調對統計數據進行全面、客觀分析的重要性。

在運用數學解決實際問題上，教材結合圓柱、圓錐、比例等內容，鼓勵學生利用所學知識，解決生活中的實際問題。同時引入“數學廣角”單元，通過觀察、猜測、實驗和推理，讓學生探索“抽屜原理”，體會數學建模的過程，從而提升解決問題的能力。

本冊教材設計了多個實踐活動，使學生通過小組合作，培養數學應用意識和實踐能力。整理與復習單元的安排幫助學生對所學知識進行系統的回顧，為他們搭建完整的數學認知結構。

　三、教學目標

1、了解負數及其在生活中的應用，能運用負數解決實際問題。

2、理解比例的意義和特性，會解比例，并能判斷兩種量的正比例或反比例關系，能夠使用比例知識處理簡單的問題；能在坐標系的方格紙上繪制正比例關系圖，并估算量的值。

3、能識別比例尺，并能按比例將簡單的圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特點，并會計算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

5、能夠從統計圖表中提取信息，正確解讀統計結果，形成合理的判斷或預測；初步認識到數據的誤導性。

6、經歷從發現問題到解決問題的過程，感受數學在生活中的應用，培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷“抽屜原理”的探究，初步理解其概念，并能用該原理解決簡單的實際問題，發展分析與推理能力。

8、通過系統的整理與復習，加深對小學階段所學數學知識的理解，形成靈活的計算能力，提升思維能力與空間觀念，提高綜合解決問題的能力。

9、感受學習數學的樂趣，激發對學習數學的興趣，樹立信心。

10、養成良好的作業習慣，書寫整潔。

　四、教學重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例及整理與復習。

難點：圓柱和圓錐的相關知識。

　五、學情分析

學生對數學產生了濃厚的興趣，并具備扎實的數學基礎，書寫能力有顯著提高，課堂氛圍活躍，師生關系融洽。然而，班級內部學生的數學水平差異較大，后進生數量較多，整體基礎較好的學生也較為突出。在關注后進生的更應關注拔尖學生的培養。

　六、教學措施

1、及時與家長溝通，了解學生的思想動態，確保信息反饋暢通。

2、尊重并呵護每一位學生，做到因材施教。

3、開展“一幫一”互助活動，成立學習小組，促進小組間的交流與評比，鼓勵學生互助成長。

4、重視學生已有的知識和經驗，結合生活實際進行教學。

5、引導學生自主探索，培養創新意識與對數學的興趣。

6、強化學生的應用意識與實踐能力。

7、準確把握教學要求，促進學生全面發展。

8、采用科學合理的評估方式，對學生進行全面評價。

9、認真落實作業輔導，及時記錄作業進度，并對存在問題的學生進行限時整改，逐步提高。

　七、課時安排

60課時

　八、教學進度

第1——4周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐

第5——7周 第三單元 比例

第8周 第四單元 統計，第五單元 數學廣角

第9周 期中復習與質量檢測

第10——12周 第六單元 1、數與代數

第13——14周 第六單元 2、空間與圖形

第15周 第六單元 3、統計與概率

第16周 第六單元 4、綜合應用