道德與法治教學計劃旨在通過系統的課程培養學生的道德情操和法律意識，鼓勵他們積極探索和享受生活。教材以兒童的真實生活為基礎，強調生活性、開放性和活動性，圍繞學生的生活經驗整合學習主題。教學目標包括幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養良好的生活習慣和社會責任感。各單元內容涉及校園生活、家庭責任、季節特征等，通過真實場景和活動導向的教學設計提高學生的參與感和實踐能力，進而引導他們在生活中發現道德的意義，提高綜合素養。課堂教學強調互動、參與以及與地方文化的結合，以增強教育的有效性和針對性。

道德與法治教學計劃 篇1

一、學生情況分析

剛入學的二年級小朋友在情感、態度和行為習慣方面依然處于發展階段。本次教學計劃希望通過系統的課程，引導他們成為品德高尚、熱衷探索、享受生活的學生。

二、教材分析

《道德與法治》課程以兒童的現實生活為核心，旨在培養他們的道德情操和法律意識，是一門綜合性、實踐性極強的課程，具有以下基本特征：

(1) 生活性;

(2) 開放性;

(3) 活動性。

教材將遵循思想性、科學性、現實性、綜合性和活動性原則，內容以主題單元的形式展開，并重點突出以下特點：

1、緊密結合兒童真實生活，引導學科內容的整合

教材并非從傳統德育的規范體系出發，而是圍繞兒童的實際生活進行內容整合，從他們的生活經驗出發，形成與生活相關的學習主題。

2、強調教材的生活指導功能

教材以“適應兒童現實生活為基礎，引導他們實現高質量、幸福生活”為主線，著重于如何提升他們的判斷力、選擇能力、適應能力以及創造能力，旨在為個人幸福和社會貢獻提供指導。在教學中，通過真實場景的設置，幫助兒童體驗生活的美好，激發他們熱愛生活的情感。引導學生解決生活中的問題，展示他們的個性和智慧，培養積極樂觀的生活態度。

3. 以活動為導向的教學設計

為切實促進活動型教學的實施，教材設計將改變傳統以教師為中心的教學組織方式，摒棄以“預設學習結果”為核心的刻板結構，強調通過學生的學習行為組織主題單元，鼓勵自主活動，使學生在學習過程中自然統整情感、態度、行為習慣、知識技能與方法。

三、教學總要求

《道德與法治》課程以兒童的生活為基礎，旨在培養他們健康、安全、快樂和有責任感的生活態度，激勵他們動腦筋和發揮創造力。

四、各單元要求

第一單元：我是二年級學生

1、讓學生意識到他們已經是二年級學生，開心地迎接學習。

2、幫助學生熟悉新的校園環境，學習與他人交往，交朋友。

第二單元：歡快的校園生活

1、組織學生適應校園生活，熟悉常規。

2、強調在校園要講禮貌和遵守規則，培養良好的生活習慣。

3、讓學生體驗學校生活的樂趣，增強上學的積極性。

第三單元：家庭中的安全與健康

1、讓學生認識到作為家庭成員的責任，學習自理，參與家務；了解在家和在校應保持誠實和禮貌，營造快樂家庭氛圍。

2、培養學生的自理能力，鼓勵他們積極參與適合自己的家務，培養務實的品質。

3、通過活動讓學生感受父母的關愛，學會感恩和傳達愛意。

第四單元：溫暖的冬季

1、體驗冬季生活的樂趣，增強體質，鍛煉意志。

2、引導學生主動觀察冬季特征，培養探究習慣，獲取相關知識。

3、意識到自己是一部分集體，積極參與新年的集體活動。

4、了解冬季的保健知識，培養健康的生活習慣。

五、教學措施

1、通過生動形象的道德和生活教育，激勵兒童熱愛生活，學會做人。

2、創造適宜的學習活動環境和條件，靈活運用各種教學活動，培養兒童的好奇心與探索欲。

3、靈活運用教材，結合地區與學生實際，及時融入社會新信息和新問題，提升品德教育的實效性。

六、教學時間安排

第一、二周、開學第一課

第三周、交新朋友

第四周、認識校園

第五周、校園生活

第六周、守規矩

第七周、課間活動

第八周、上課要專心

第九周、快樂玩耍

第十周、用餐禮儀

第十一周、注意安全

第十二周、健康作息

第十三周、迎接冬天

第十四周、快樂過冬

第十五周、幸福新年

第十六周、新年賀禮

第十七周、期末復習

道德與法治教學計劃 篇2

一、指導思想：

依據教育大綱對低年級學生的基本要求及其年齡特點，重視對學生最基礎的道德教育和行為習慣養成。通過生動形象的方式，將道德概念和行為規范深入淺出地呈現在學生面前。

二、學情分析：

一年級的小朋友充滿好奇，鮮活的校園生活對他們而言充滿了新奇感，激發了他們強烈的探索欲。在此背景下，進行思想品德教育顯得尤其關鍵，旨在通過學習，幫助學生培養良好的生活和學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教材分析：

《道德與法治》課程以兒童生活為基礎，旨在培養品德優良、勇于探索、熱愛生活的學生，屬于生活性綜合課程。其基本特征包括（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求準確體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則及活動性原則。根據《道德與法治》課程標準與本系列教材的編寫理念，教材將采用主題單元形式展開，并重點突顯以下幾個特征：

1. 從兒童的真實生活出發，實現學科內容的有機整合

教材不再從傳統德育的規范體系出發，而是聚焦于兒童的真實生活和需求，將學生的生活經驗作為學習的基礎，創造出新的學習主題。

2. 強化教材的生活指導功能

教材始終圍繞“如何幫助兒童實現高質量幸福生活”展開，強調提升兒童判斷力、選擇力、適應力和創造力的能力，通過現實情境的再現，讓兒童體驗生活的美好，激勵他們熱愛生活。教材還通過引入生活中的典型問題，引導學生在探索中尋找解決方案，增強他們的個性與智慧，培養積極的生活態度。

3. 以活動型教學為導向的設計

為有效促進活動型教學的開展，教材設計將重點關注學生學習過程中的參與和互動，而不單純依賴于教師的“教”，意在通過學生的自主活動引導教學過程，從而實現情感態度、行為習慣、知識技能及過程方法等多方面目標的自然整合。

4. 讓教師和學生參與教材的使用，保持教材的靈活性與適用性

各主題單元均精選可供師生真實參與的活動，使教材成為師生活動的參考，實現地方資源、文化背景與師生經驗的有機結合，為教學活動的二次開發留下充足的空間。

四、教學目標。

1. 了解自我成長歷程，感受自我變化。對比幼兒園與學校生活，幫助學生適應新環境。

2. 認識同學和老師，積極愿意與他們互動。了解學校基本情況，清楚自己的興趣、特長及生長狀況，關注天氣對生活的影響，學會使用簡單測量工具。

3. 尊重國旗，學會演唱國歌。合理有序地規劃自己的校園生活，明白規則在校園生活中的重要性并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中展現創造力。

4. 培養初步的時間意識；按時上學，確保不遲到；放學后不逗留，及時回家；在上下學途中注意安全，學習照顧自己。

5. 了解元旦和春節的文化背景及相關習俗，認識十二生肖，學會區分公歷與農歷。提升學生參與、策劃和創造的能力，培養交往與合作意識，認真完成集體任務，盡情感受集體生活的樂趣，同時嘗試多種用途，掌握正確使用剪刀等工具的方法，積極參與新年聯歡活動，感受節日氣氛。

五、教學措施：

1. 將道德概念和行為規范融入生動具體的形象中。

2. 利用圖文并茂的方式，幫助學生理解。

3. 開展豐富多樣的課堂教學活動。

4. 結合大隊部的各項活動進行道德教育。

5. 充分利用教材中的兒歌與小故事，融入課堂教學。

6. 領略自然之美，認識社會繁榮，培養學生的環境意識。

道德與法治教學計劃 篇3

活動體驗是教育生活與日常生活的顯著區別。這一特性促使教材設計了許多豐富多彩的現場體驗活動，尤其是在低年段兒童道德學習方面，這些活動可以通過多種方式來促進他們的道德成長。

低年段兒童尚未完全形成自我反思的意識，面對生活中的道德意義時，他們的理解與領悟往往是即時的，遠未成熟。教育中的現場活動體驗，更加注重培養兒童的道德敏感性。通過設計典型的活動，引導他們在實踐中發現道理和道德的意義。例如，該教材中第2課的《樹上的精神》，第6課的《出發去看花草》，第8課的《大自然的樂趣》，第11課的《送朋友回家》，第12課的《再來學一招》，第13課的《一起歡愉多》，第15課的《快樂分享》，第16課的《有人幫忙，真不同》等環節，都是引導學生在生活中發現意義的優秀設計。

道德在生活中的隱性存在，常使人們形成一種無意識的狀態，正如俗語所說：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。但在某些特殊情境，像道德困境、緊急情況或任務驅動的場景中，道德價值往往更為明顯。教育體驗活動通常會設計出這些典型情境，使學生能再次體驗道德的存在，并進行現場指導。這種體驗活動有助于產生積極的教育效果。比如教材第2課的《我們的精神每天都有》，第8課的《大自然的饋贈》、《大自然的樂趣》、《大自然在說什么》，第10課的《愛藏何處》、《相親相愛一家人》、《肩上的愛》，第12課的《做點家務很不錯》，第13課的《大家一起歡愉多》，第16課的《有人幫忙，真不同》等環節，皆為實現這樣的教育目標而設計。

在特殊的現實生活情境中，所需的道德原則實踐智慧，例如逃生和急救，雖然不可能在真實生活中直接學習，但教育中的現場活動體驗能夠起到提前準備的作用。通過模擬特定情境，借助演練來教導學生如何妥善應對類似問題，避免在真正突發情況下付出不必要的代價。例如，第5課的《風的脾氣》中提到的“臺風中的自我保護”，第6課的《對花草的細心》，第7課的《保護自己》，第14課的《我該求助嗎》等環境中所涉及的危險情境。

榜樣學習“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學習是人類學習的重要方式，尤其是在道德理解與領悟上。榜樣如同鏡子，不僅讓人更好地進行自我反思，更具示范效應，能夠激勵他人的模仿。實際上，榜樣學習是21世紀課程改革前中國道德教育的主要方式之一。許多榜樣故事承載了人類精神，并得以代代相傳，無論是古今中外的英雄人物，還是傳說中的道德楷模，都是推動人類精神核心的動力。

無論是現實還是虛構的榜樣，都能成為人類自我激勵的源泉。榜樣的行為能夠將理想化的狀態具體化，尤其對處在具體思維階段的兒童尤其有效。然而，以往的榜樣教育中，常存在的問題是：榜樣過于成人化，事跡極端，脫離兒童的生活實際與認知能力，強調模仿卻忽視反思。在反思這些問題的基礎上，本冊教材仍將榜樣學習視為低年段兒童重要的學習方式。

在本冊教材中，榜樣學習的方式一方面通過大量的繪本故事展現，特別關注于貼近兒童日常生活的正面榜樣，另一方面強調同學間互為榜樣的學習意識，尤其是建立共同成長與相互支持的觀念，改變以往只向教師學習的傳統看法。例如，第1課的《鏡子里的我》、《保持整潔有辦法》，第4課的《如何避免馬虎》環節，重點突出了同學之間的示范與相互學習。第四單元《我們在一起》，更是通過一個主題單元的形式，強調與身邊的人共同生活、團結互助和分享的意義。

道德與法治教學計劃 篇4

一、思想品德教學計劃的背景

隨著新一輪教育改革的逐步推進，思想品德教育也面臨著新的發展機遇與挑戰。20xx年，教育部發文，強調要將道德與法治教育深度融合，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這一指導思想促使我們在小學階段對思想品德課程進行系統的調整與優化，確保課程能夠更好地適應新時代的要求。

二、教學計劃分析

《道德與法治》教學框架

單元 第一課 第二課 第三課 單元活動

幸福家庭(家庭層面) 我是誰 我的家人 我是快樂的小孩 大聲表達我的愛 我愛校園(學校層面) 美麗的校園 老師，您辛苦了 新朋友在身邊 學校規章我了解 健康生活(自然層面) 我的健康習慣 保護我的身體 學會基本保健 做個健康小衛士

遵守規則(社會層面) 我和朋友玩游戲 交通信號燈的守護者 游樂場的快樂時光 與規則同行

1. 根據課程標準設定邏輯清晰的教學框架。新編的《道德與法治》教材依據課程標準，提出兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的三維結構，并通過家庭、學校、自然和社會四大生活領域，設計有機結合的教學內容，幫助兒童在不同領域中學習和成長。這種設計不僅幫助學生理解道德與法治的重要性，同時也促進道德品質與法治意識的全面發展。

2. 強化立德樹人，落實核心價值觀與傳統文化教育的啟蒙

① 核心價值觀的融入。新教材在各個活動主題中引入社會主義核心價值觀，國家層面的目標體現在《我愛我的家人》和《快樂的家庭》等課程；社會層面通過《與朋友一起玩》和《遵守交通規則》等內容表現個人價值觀的培養。

② 傳統文化的繼承。教材包含古詩文、經典名言和民間諺語，例如《三字經》、《論語》的經典句子等。這些內容通過“文化寶箱”的形式融入，寓教于樂，讓兒童在閱讀中感受傳統美德如“孝順、勤勞、誠信”等。

③ 法治教育的滲透。《青少年法治教育大綱》明確小學階段應普及法律常識，培養孩子的守法意識。教材貫穿日常生活中的法律意識，讓孩子們從小感受到法律的重要性。

3. 營造兒童友好的學習環境，提高道德與法治學習的樂趣

新教材依據兒童的身心發展規律，突顯與兒童生活息息相關的道德教育元素，創設濃厚的兒童文化氛圍，增強兒童的參與感與互動性。通過角色“小伙伴”的設定以及生動的卡通形象，引導兒童積極參與健康的生活、愉快的學習，發展責任感和創造力。

教材中的豐富活動欄目，如故事角、實踐園、討論場等，旨在引導兒童以多樣化的方式進行學習。包括互動游戲、創意手工、團隊討論等，讓孩子們在快樂中學到知識，提高學習效果。

還創設了“微繪本”故事，生動有趣的插圖和簡練的文字產生強烈的吸引力，幫助兒童更好地理解課程內容。

4. 提倡現代教學方式，提升兒童的思辨與解決問題的能力

新教材通過多樣化的活動設計，如觀察活動、實踐項目等，幫助兒童在實際操作中體驗、探究和思考，引導他們發展科學精神和道德判斷力，提供廣闊的思考空間。

新教學方案摒棄以往的填鴨式教學，結合主題活動進行課程學習，激發兒童的自主學習、團隊合作和探究意識。

5. 實現課程綜合，促進道德素養與法治素養的整體提升

新編的《道德與法治》教材將價值觀、法治教育、情感教育、環境教育等內容有機整合，提高了學科素養的綜合性，致力于兒童全面發展與心理健康。

三、課堂教學建議

1. 四個層次的教學建議

第一個層次：深入理解教材的編排思路，按照活動的步驟順利開展教學。由于新教材邏輯性強，便于教師操作和學生學習。

第二個層次：結合學生的實際情況或學校德育活動的需要，靈活調整教材內容和教學順序。

第三個層次：積極挖掘合適的課程資源，豐富教學形式，使課堂活動更具時代感和地方特色。

第四個層次：在現代教育理念的指導下，通過課例和課題研究，圍繞文本設計富有創意的教學活動，提升課堂效果。

2. 備課的重要性

① 理解教材編寫的意圖是備課的第一步。 ② 備課要充分投入，分析學生的需求，讓教學更具針對性。 ③ 充分準備教學材料，提升課堂效率。 ④ 每次課后及時反思，逐步提升自身的教學能力。

道德與法治教學計劃 篇5

一、指導思想：

依據學校的教學工作安排，認真落實新課程標準，適應教育改革的發展需求，積極探索道德與法治課程的教學模式與方法，切實轉變教學觀念，推動教研教改，優化課堂教育，突出“教師為主導、學生為主體”，努力培養學生的研究性學習精神，注重提升學生的實踐能力，全面實施培優轉差方案，切實提高教學質量。

二、學情分析：

經過初步的調研，學生對思想品德課程的學習積極性較高，但由于首次接觸道德與法治的開卷考試，學生的應考能力可能存在較大差距，對新形式的適應性還有待提高。今學期在加強常規教學工作的基礎上，需要著重提升學生能力素質教學，努力增強學生運用所學知識分析和解決問題的能力，真正落實到教學實踐中。

三、知識體系：

教材從整體上講，主要包括中學生自我認識、友誼感悟、理解師長、思考生命等幾個方面的內容，基本上都是通過學生的生活實際進行感性認識。隨著學生生活經歷的豐富，這些方面在后續教材中也將得到更多拓展。

自我認識：涉及如何盡快適應初中生活，學生在成長過程中如何確立夢想，如何對待學習，以及如何展現自我風采。

友誼感悟：引導學生如何與同學、朋友建立正確的關系，正確看待網絡交友。

理解師長：教材結合實際，通過多種活動讓學生體驗如何與老師和家長建立健康的關系，感受到學習與生活的樂趣。

思考生命：教材從探究生命、珍視生命、綻放生命三個方面，幫助學生逐步理解生命的意義與價值。

四、教學措施：

(一)、做好教學常規工作

1、深入研究新課程標準，掌握教學改革新理念，提升自身的教學與教研理論水平。

2、精準把握新教材的編輯意圖和教學要求，加強對新教材的運用能力。

3、積極參與教研活動，進行集體備課，多聽課、多學習他校的優秀教學經驗，取長補短，提升教學技能。

4、認真落實教學常規工作，按質按量地完成備課、授課、批改作業、單元測驗等常規教學任務，特別要切實實施課堂目標教學法。

5、精心組織第二課堂活動，激發學生的學習興趣和熱情，提升學生將知識運用到實踐中的能力，體現思想品德課程的知識、能力及實踐三位一體的教學目標。

6、組織社會實踐活動，幫助學生認識社會、理解社會，提高學生的辨別能力，提升綜合素質。

7、加強開卷能力訓練，提升學生運用知識分析與解決問題的能力，使其快速適應開卷考試的要求。

8、充分利用遠程資源進行教學，力爭提升教育教學質量。

(二)、積極參加教研，提高業務水平

注重學習，提高專業理論水平，平時經常學習相關信息，吸收與道德與法治相關的理論知識和當代社會新動態，使教學內容更具說服力。

(三)、激發學生興趣，提升學習成績

1、優化課堂教學采用多種方法，鼓勵學生參與討論、演講、自學等活動，活躍課堂氣氛，最大限度地提高教學效果。

2、關注差生的學習情況，利用課余時間進行輔導，增強他們的學習興趣和自信心。

3、開展幫帶活動，鼓勵優秀學生幫助差生，合理分組并落實責任，監督學習，及時反饋，提升整體教學效果。

4、重視思想工作，及時了解學生的學習狀態，嚴格要求，引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能，開展課堂活動

1、結合德育活動，挖掘思想品德課程的教育功能，通過演講、座談、辯論等多種形式，開展豐富的課外活動，引導學生全面發展。

2、以身作則，傳授知識。扎實做好教育工作，公平對待每一位學生，關注他們的成長，努力讓學生喜歡學習道德與法治課程，培養良好的心理品質。

五、教學進度：

周次

課序

內容

1

第一單元第一課“道德初探”

道德與法治的

2

第一單元第一課“道德初探”

責任與義務

3

第一單元第二課“責任的認知”

責任的意義

4

第一單元第二課“責任的認知”

實踐中的責任

5

第一單元第三課“友誼的價值”

友誼的定義

6

第一單元第三課“友誼的價值”

珍惜友誼

7

第二單元第四課“師生關系”

理解與尊重

8

第二單元第四課“師生關系”

良好的溝通

9

第二單元第五課“家庭的意義”

家的溫暖

10

第二單元第五課“家庭的意義”

家庭教育的作用

11

第三單元第六課“法律常識”

日常中的法律

12

第三單元第六課“法律常識”

法律的底線

13

第三單元第七課“社會責任”

作為公民的義務

14

第三單元第七課“社會責任”

參與社會事務

15

第四單元第八課“生命的價值”

尊重生命

16

第四單元第八課“生命的價值”

生命的意義

17

第四單元第九課“生命的延續”

愛護生命

18

第四單元第九課“生命的延續”

珍惜每一天

19

第四單元第十課“生命的精彩”

活出自我

20

第四單元第十課“生命的精彩”

感受生命的美好

道德與法治教學計劃 篇6

一、學生基本情況：

1.本年級共有學生120人，男生70人，女生50人。

2.經過一年的學習，大部分學生已基本適應學校生活，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，能夠文明待人，遵守課堂規范，積極參與學習，并在安全健康的環境中生活。

3.不過，仍有少數學生表現出頑皮的特征，自我控制能力有限，在課堂和集體活動中有時無法約束自己，個別學生還模仿社會上不良行為。

4.兩個班級的學生在性格上存在一些差異，一班的學生較為活潑好動，而二班的學生則相對規矩，因此教學過程中需要針對學生的現狀靈活調整教學方法，以激勵每一個孩子努力學習。

二、教材分析：

1.教材在編排上注重圖文并茂，內容豐富多彩，形式多樣，突出學生品德教育，使學生在良好的環境中成長，切實培養他們的良好習慣。

2.本教材設置了豐富的游戲活動，通過游戲和多樣的兒童參與項目，幫助學生進行道德、科學和生活啟蒙教育，為他們樹立積極向上的生活態度和良好的道德品質奠定基礎。

3.教材內容貼近兒童的實際生活，以生活為主題，課程內容覆蓋家庭、社區等各個生活領域。

三、教學目標：

1.通過第一單元《我們的節日》，讓孩子們關注身邊熟悉的傳統節日，感受節日氣氛和家庭溫暖，同時了解祖國悠久的節日文化，關注其他民族的傳統習俗，進行傳統文化教育，逐步建立核心價值觀。

2.通過第二單元《我們的班級》，幫助孩子們樹立集體意識，培養他們的責任感和自我管理能力，讓孩子們明白大家共同參與班級建設的重要性。

3.通過第三單元《我們的公共場所》，引導孩子們在生活中養成愛護環境和公共設施的習慣，做一個文明的小公民，融入法治教育內容。

4.通過第四單元《我熱愛家鄉》，引導孩子們從認識家鄉的美好開始，了解家鄉的自然景觀和人文特色，激發他們熱愛祖國的情感。

四、提高教學質量的主要措施：

1.激發學生學習的積極性。

2.根據學生的心理發展特點，結合他們的生活經歷，采取循序漸進的教學方式，引導他們從多方面理解和踐行核心價值觀。

3.圍繞學生生活中的實際問題，采用真實案例進行正面引導，讓他們在學習中懂得法治帶來的美好生活。

4.建立學習小組，鼓勵團隊合作學習。

5.在課程中積極使用生動的繪本，促進學生通過自主閱讀、小組分享或角色扮演等形式，理解其中的道德和法律規則，實現知行合一。

五、教學進度：

教 學 進 度 計 劃 表

第一周：第一課  節日的喜悅

第二周：第二課  周末的安排

第三周：第三課  慶祝國慶

第四周：第四課  中秋團圓的快樂

第五周：第五課  我熱愛班級

第六周：第六課  班級生活的規則

第七周：第七課  班級的責任

第八周：第八課  裝扮我們的教室

第九周：第九課  保護公共物品

第十周：第十課  排隊的美德

第十一周：第十一課  文明用語的重要性

第十二周：第十二課  我愛我的家鄉

第十三周：第十三課  家鄉的美麗景色

第十四周：第十四課  家鄉的特產

第十五周：第十五課  可愛的家鄉人

第十六周：第十六課  家鄉的新變化

機動：四課時

道德與法治教學計劃 篇7

一、教材分析

第一單元：作為初中道德與法治課程的開篇，第一單元不僅為學生的學習旅程奠定基礎，也為后續課程的發展提供了理論依據。對于剛剛進入中學的學生來說，這一時期象征著人生新篇章的開啟。伴隨著學習方式和生活環境的變化，學生們會面臨不同的情感體驗與問題。教材的作用在于引導學生主動適應這些轉變，將其視為成長的良機，認識到新階段帶來的機遇與可能性，幫助他們在中學的學習、自我發展等方面積極應對挑戰。本單元圍繞“成長的旋律”這一主題，展示了初中學生生活的基本特征，體現了教材鮮明的青春文化色彩。

二、本單元教學目標：

第一單元圍繞自我認知展開，具體涉及如何快速融入初中生活。學生在成長過程中應如何構建夢想，樹立學習目標，積極展現自我風采。

三、教學措施

1、根據學生的實際情況設計切實可行的教學方案，認真準備每一節課內容。

2、采用多樣化的教學方法，激發學生的主動參與意識，增加討論、分析、探究以及主題班會等教學形式，以提升學生的學習興趣并取得良好的教學成果。

3、在教學中多舉一些貼近學生生活的實例，鼓勵他們從自己的學習和生活中發現問題，進行分析和解決，以強化能力的培養。

4、引導學生掌握記筆記的技巧，強調簡答題的書寫規范，從一開始就培養良好的學習習慣。

道德與法治教學計劃 篇8

　一、學情分析

結合七年級對人際關系、網絡特征及法律常識的學習基礎，學生能夠順利適應八年級的學習。這一過渡可以減少他們在適應社會生活、遵守社會規范及承擔社會責任時的學習難度。

八年級的學生學習態度和學習環境相對較穩定。但八年級的課程在內容深度與知識理解方面都有所增加，單靠七年級所學的基礎知識已不再充足。學以致用顯然是他們的一個短板，學生需要明白道德與法治這門學科不僅僅是記憶基礎知識，同時也需要靈活運用知識來解決具體的實際問題。班級中大多數是勤奮好學的女同學，而一些聰明的男同學則顯得學習積極性不足。針對道德與法治這門學科，基礎知識的記憶與書寫常常是他們的弱項，關鍵在于對知識的認識不夠透徹。在課堂中，需要采用多樣的教學方式以促進學生理解，并教授背誦技巧，同時鼓勵后進生，以減少學習成績的兩極分化現象。

　二、教材分析

本冊教材包含四個單元共十課。第一單元“走進社會生活”分為兩課，內容包括豐富的社會和網絡生活新空間，培養學生的交流與合作能力，努力建立良好的人際關系。本單元為后續單元的學習奠定基礎，因此具有重要的教學地位。重點在于讓學生理解人與社會的關聯，以及合理利用網絡的方式。難點是幫助學生理解在社會中成長的過程及網絡所帶來的新機遇。第二單元“遵守社會規則”分為三課，內容涵蓋社會秩序、道德及做一個守法公民的主題，圍繞學生日常生活展開，掌握基本的交際禮儀，提高人際交流技巧；學會尊重他人，樹立誠實的品德；增強包容心，能夠與人為善。該單元是對第一單元的延續，也是本教材的重要組成部分。教學重點是引導學生自覺遵守社會規則，理解其重要性；同時在理解違法行為的危害性方面進行預防。難點在于理解各種規則的重要性，明確法治不可違反。第三單元“承擔社會責任”分為兩課，重點在于責任與角色共存及積極奉獻社會，旨在幫助學生提升交往能力，增強適應社會的素質，使其受益終身。本單元教學重點是增強學生對責任的認知，鼓勵勇于承擔社會責任，難點在于讓學生意識到為社會服務的重要性，為下一單元的學習提供理論依據。第四單元“維護國家利益”分為三課，內容包括國家利益至上、整體國家安全觀及建設美好祖國。本單元是本教材的重要核心，重點在于讓學生理解國家安全的重要性，難點則是激發學生為國家建設貢獻力量的熱情。

　三、課標要求

(一)第一單元

1.1 關注社會發展變化，增強關心社會的情感與興趣，培養親社會的行為。正確理解好奇心與從眾心理，提升獨立思考及自我調控能力。

1.2 合理使用互聯網等傳播媒介，初步培養積極的媒體批判能力，學會理性參與社會公共事務。

1.6 積極參與公共活動，愛護公共設施，遵守公共秩序，具備為他人及社會服務的意識。

(二)第二單元

1.5 理解遵守社會規則和維護社會公正對于社會穩定的必要性，正確理解社會矛盾，并明白發展與穩定之間的辯證關系。

1.1 明白禮貌是文明交往的基礎，掌握基本的交際禮儀與技巧，理解文明交往的個人價值和社會意義。

2.2 學會換位思考，理解與包容，尊重他人，樂于助人。

2.3 體會誠實的重要性，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實能夠贏得信任，努力成為誠實的人。

3.2 明白不履行法律義務或違反法律行為都是違法的，理解違法必然承擔相應的法律責任，受到法律制裁。

(三)第三單元

1.4 知道責任的社會基礎，感知履行責任的意義，理解責任可能帶來的代價與后果，努力做一個有責任感的公民。

(四)第四單元

1.7 感受個人成長與民族文化及國家命運之間的緊密聯系，提高文化認同感與民族自豪感，增強構建社會主義和諧社會的責任意識。

2.8 了解當今世界的發展趨勢，知曉我國在全球格局中的地位、作用，以及面臨的機遇與挑戰，增強憂患意識。

3.5 認識到維護國家統一、民族團結、國家安全、榮譽和利益是每位公民的責任。

　四、教學重難點

(一)重點

培養親社會的行為，合理利用網絡，維護秩序需遵守規則，做文明禮貌的人。

加強自我防范意識，理解承擔責任的代價與收益，正確認識國家利益，努力創造未來。

(二)難點

理性參與網絡生活，維護規則并踐行誠信，具備應對犯罪的能力，如何關愛他人，捍衛國家利益，履行維護國家安全的義務。

五、提高教學質量的方法與措施

1. 采用現代技術工具，如希沃授課助手，提高課堂教學效率。

2. 嚴格按照學校要求備課，明確教學重點與難點，科學規劃教學流程。

3. 課堂要有練習，課后要布置作業，確保知識當堂掌握，以提高學習效率，注重基礎知識的訓練。

4. 特別關注學困生的心理，教授他們學習方法與策略，激發學習興趣，幫助他們克服畏懼心理。

5. 課前布置預習問題，培養學生的自學習慣。

6. 認真準備課堂、單元及期中、期末的測驗，進行分析與總結。

7. 多聽課，既要聽同學科老師的課，也要借鑒其他學科教師的優點，不斷提升自身職業素養。

道德與法治教學計劃 篇9

一、教學指導思想

本冊教材以社會主義核心價值觀為引導，圍繞“富強、民主、文明、和諧”的國家層面價值觀，全面呈現中國特色社會主義的歷史軌跡、輝煌成就、面臨挑戰和應對策略，旨在引導學生樹立愛國情懷，聆聽、傳播并思考中國故事，感受和弘揚中華精神，凝聚和傳遞中國力量，追求夢想，共同享有與祖國和時代一同成長與進步的機會，成為自信的中國人。

我們將社會主義核心價值觀作為統領，積極落實立德樹人的根本任務，將國家與社會發展的前瞻性需求與青少年的思想道德發展、法治素養提升及健康人格形成的基本規律相結合，努力回應“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的時代課題。

二、學生情況分析

進入九年級，學生開始擴展對生活的認知與參與，思想水平與情感能力迅速提升，對國民身份的認同需求愈加明顯，“怎樣做一個合格的中國人”逐漸成為青少年在這一階段的重要思考主題。根據九年級學生的身心發展規律與道德需求，在不斷擴大的生活領域中聚焦“我與國家和社會”的關系，結合“我”的生存體驗與國家情勢、法律、心理健康和道德等知識，推動學生深入學習與社會主義核心價值觀相關的主題，逐步認同、接受并內化這些價值觀念。

三、教材編寫遵循的原則

1.關心生命教育，引導生命成長

2.基于學生實際，循序漸進

3.關注學生生活，重視體驗

4.針對學生問題，通過對話與探討引導思考

四、教學任務 讀懂和利用教材，落實立德樹人育人使命

1.認真研讀教材，充分做好教學準備

教材對教師的專業素養和隊伍建設提出了更高要求。教材中的部分主題如生命教育與自我探索本身難度較高，教師需加強相關理論學習，準確理解并把握教材內容，領會編寫者的意圖。（教材中蘊含了大量方法指導，如思維導圖）

(1)尊重教材

尊重教材，既基于文本又不拘泥于文本。

尊重并不意味著封閉，新教材能夠激發新的問題、思考、討論和實踐。

(2)深入理解教材：圍繞編寫依據領會教材

一個使命、一條主線、三個邏輯，圍繞上冊的八個主題進行認知

(3)圍繞課程目標深入理解教材

(4)依據學生發展特點理解教材

國家意志與學生經驗、認知之間的矛盾

(5)通過多維方式理解教材

采用結構化方式理解教材（從教材整體結構到單元結構再到具體課的結構）

2.充分利用教材欄目，關注學習過程

道德與法治教育特別強調學習的過程性與實踐性，注重引導學生自主參與多樣化活動，在體驗、分析與實踐中生成知識，提升能力，形成正確的思想觀念與良好的道德品質。教材設計的欄目為教學過程提供了良好支持。

3.增強情境體驗與對話，提高教學開放性

教材力求促使教師與學生與內容和問題情境產生共鳴或沖突，能夠與個人生活經驗和真實內心體驗對話，而不僅僅停留在表面。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性，如何有效承接、整合和轉化課堂生成部分，是對教師的考驗。

4.創造性處理教材，拓展教材資源

根據學生、教師、學校和地區實際，靈活應用教材，積極開發教學資源，努力實現教材的嚴謹性與教學的生動性之間的有機結合，教材的相對穩定性與社會生活的動態變化之間的統一，教材功能的發揮與學生成長的有效對接。（例如，方法與技能的拓展）

5.提升教師專業素養與品德修養，確保課程有效實施

教材對教師的專業化和隊伍建設提出了更高要求。教材中的某些主題如生命教育、自我探索難度較大，教師需加強相關理論學習，準確理解教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導，如思維導圖）

六、提高教學質量的方法及措施

1.樹立正確的教學理念，以培養人為根本，身教重于言教，使學生身心健康成長。教師應充分利用學校的多媒體資源，精心策劃課堂教學與課外實踐活動。

2.認真備課，做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學習，深入分析學生情況，確定教學的重點難點，科學安排教學過程。

3.認真上好每一課，強調教師主導、學生主體的教學理念，突出重點、克服難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提升其綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在掌握專業知識的同時養成良好的道德觀念。

4.積極組織學生課前預習，促進學生對課文的初步理解，培養自學能力。課堂上應有練習，課后有作業，有效消化當堂知識，提高學習效率。做好課前、課中提問，科學安排課堂、單元、期中、期末的測試及分析總結工作。

5.關注后進生，主要以鼓勵為主，不輕易批評，幫助分析原因，建立自信心，做到因材施教，教授學習方法與策略，激發他們的學習興趣。

6.虛心學習，借鑒他人長處，補充自身不足。多聽課，不僅要聽自己學科的教師課程，也要聽其他學科教師的課，不斷提升自身的專業素養。

道德與法治教學計劃 篇10

一、指導思想

貫徹落實中國共產黨十八大及其相關會議精神，堅定踐行新課程理念，關注學生的成長與發展，注重道德與法治教育，以提高學生的生活能力和生活質量為目標。

二、學生情況分析：

七年級學生正經歷著青春的初期，他們有夢想也遭遇挫折，有付出也面臨困難。在道德與法治的教學中，既要為學生打開心靈之門，幫助他們平穩度過心理和生理的變化期；同時也要為他們建立一道防護墻，讓他們在法治社會中學會行為的分寸。學生在初中階段的學習過程中，需經歷從不適應到適應乃至主動學習的轉變。教學應融入更具趣味性和啟發性的方法，通過引導學生講述他們自己的故事，幫助他們明白為人處事的原則，增強遵紀守法的意識。課堂上要采用多樣化的教學方式，鼓勵自主學習、合作交流與探究式學習。

三、教材分析：

本學期采用的是人民教育出版社出版的《道德與法治》教材七年級上冊。該教材為新修訂版本，自本年度起正式使用。教材深入貫徹中國共產黨十八大和相關會議的精神，強調法治理念，引導學生在法治環境中成長與生活。教材關注學生的生活實際，關注他們內心真實的情感體驗，旨在幫助學生拓寬生活的視角與深度，使他們逐步融入更加廣闊的社會。教材內容圖文并茂，敘述簡潔，論證明確，緊貼學生的生活實際，符合新課程標準理念，體現出編寫者的用心與專業素養。

四、教學任務和目標：

本學期教學任務：

1. 第一單元 成長的步伐：

我們步入初中階段，從這個新的起點開始，認識新的老師和同學，經歷學習和生活的變化，使這一過程在我們的成長中留下深刻印記。我們要讓中學生活更加豐富、有意義和更具價值。

2. 第二單元 友誼的天空：

生活中離不開友誼，友誼伴隨成長。我們要交益友與知心朋友，避免與不良朋友交往，遵循網絡交友的基本原則，使友誼之樹常青。

3. 第三單元 師長情誼：

老師與父母是我們成長過程中不可或缺的見證者與陪伴者。我們需以誠懇的態度，付出應有的努力，建立和諧的師生關系及親子關系。

4. 第四單元 生命的思考：

生命是一個嚴肅的話題，生命的意義和生命之間的關系值得我們去探究與感悟。在生活中，我們應立志、負責任，努力奉獻，用實際行動書寫一篇精彩的人生答卷。

本學期教學目標：

通過本學期的教學，幫助學生適應中學生活，學會與朋友、老師及家人良好溝通，初步理解生命的意義，并能夠在公共生活中接受和遵循道德及法律的規范。

五、教學進度安排及內容：

本學期計劃約為18周，思想品德課每周安排2節，總課時為36節。

道德與法治教學計劃 篇11

道德與法治課程對于三年級的學生尤為重要，因為他們正處于道德意識成長的關鍵時期。這要求我們在課程中加強思想品德教育，引導學生樹立正確的價值觀，學會遵守規則，維護班級和學校的集體榮譽感。通過科學有效的教學方法，指導每位學生的學習過程。

　一、本學期教學目標：

1、引導學生深入學習課文內容，結合自身生活，了解周邊社會與文化，培養他們熱愛祖國、關心社會的態度，并通過實際行動做好榜樣。

2、增強學生對集體組織的認同感，培養他們的責任心與榮譽感，提升參與集體活動的積極性。

3、讓學生學會聯系課文內容與現實生活，能夠表達自己在生活中觀察到的事物和感受，增強語言表達能力。

4、通過課堂教學，不僅提升學生的思想道德水平，還能提高他們的溝通與表達技巧。

　二、教學重點：

1. 教材應從學生的日常經驗出發，結合他們的興趣進行教學，利用多樣的表現形式，如繪畫、表演、討論等，鼓勵學生多角度表達自己的想法，提高分析能力和創造力。

2. 教師需將教學內容與實踐活動結合，充分利用本地的教育資源，將社會新動態、科技成果和學生身邊的問題融入課堂教學，提升教學的針對性與實效性，保證教育質量的不斷提高。

　三、教學難點：

1. 讓學生初步理解個人在集體中的角色與責任。

2. 理解個體行為與社會規范之間的關系，認識到法規和制度在社會生活中的重要性。

3. 理解人與自然的相互關系，初步掌握一些社會現象與人類生活的聯系。

4. 知道科技進步對個人和社會發展的影響。

　四、教學措施：

1、根據學生的年齡特點設計生動有趣的教學活動，讓學習在快樂中進行，激發他們的求知欲。

2、針對不同學生的實際情況，運用多樣化的教學方法，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

3、采取分組討論與個別指導相結合的方式，關注每一個學生的學習狀態，保證他們都能參與到學習中。

4、課堂上注重與學生的互動，鼓勵他們勇于表達自己的觀點，培養他們對生活的思考與熱愛。

道德與法治教學計劃 篇12

小學一年級上冊思想品德教學計劃；

一. 學生情況分析；

一年級的孩子們剛剛步入校園，情感態度和行為習慣方面尚顯稚嫩。通過本冊教學，力求培養他們具備良好的品德，樂于探索，熱愛生活。

二. 教材分析

《思想品德》課程的設計立足于兒童的日常生活，旨在塑造品德良好、勇于探究的兒童，具有以下幾個基本特征：

(1) 生活性；

(2) 開放性；

(3) 活動性。

1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材的編寫不再拘泥于傳統德育的規范體系，而是關注兒童生活的實際，采用生活中的具體情境作為學習內容的基礎，以此為框架整合教學主題。

2. 強化教材的生活指導職能

教材以“適應兒童現實生活”為主線，幫助孩子們實現高質量的幸福生活，圍繞“如何提升兒童判斷、選擇、適應能力”的主題，突出生活指導的意識，增強他們對美好生活的感受與創造能力。一方面，通過真實情境的體驗，激發兒童對生活的熱愛與快樂；另一方面，通過解決生活中常見問題，鼓勵兒童主動參與探究，展示他們的個性與智慧，培養積極樂觀的生活態度。

3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為了有效促進活動型教學，教材的結構不再以教師的授課為主，而是將學生的參與過程作為核心依據，以便在學習活動的逐步展開中，引導教師關注學生的整體學習狀態及需求，幫助他們在活動中自然整合情感態度、行為習慣、知識技能及學習過程的目標。

4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

每個教學單元均選取通用的、適合師生共同參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的有力工具，充分利用本地區獨特的人文和自然資源，以及師生的經驗與興趣，留有發展的空間。

三、教學總要求

《思想品德》課程以兒童的日常生活為基礎，旨在培養他們能健康、安全、愉快地生活，提倡積極負責任、有創意的生活方式。

四、各單元要求

第一單元：快樂的校園生活

1. 讓孩子意識到自己是小學生，要講禮貌、守秩序，遵守課堂規則；

2. 幫助孩子們熟悉校內環境，學會利用學校設施解決問題；

3. 讓他們體驗學校生活的樂趣，培養上學的喜悅感。

第二單元：祖國的生日

1. 了解我國的國旗和國徽，增強作為中國人的自豪感；

2. 知道10月1日是國慶節，感受國慶的喜悅氣氛；

3. 用積極行動慶祝國慶，表達對祖國的祝福。

第三單元：秋天的美麗

1. 引導孩子在親近自然中探索秋天的魅力，培養積極樂觀的生活態度；

2. 通過喜歡的方式發現和表達秋天的美；

3. 與秋天共度時光，享受秋季帶來的快樂。

第四單元：我愛我的家

1. 讓學生意識到自己是家庭的一員，學習自理及參與家務；

2. 通過學習家務，培養孩子們的自理能力和堅持不懈的品質；

3. 體會父母的關愛，表達對家庭的感激之情。

第五單元：迎接冬季

1. 感受冬季生活的樂趣，增強身體素質；

2. 觀察冬天的特征，培養探究的習慣和相關知識；

3. 意識到自己是集體中的一員，積極參加新年活動；

4. 學習冬季的保健知識，養成良好的生活習慣。

五、教學措施

1. 通過生動而科學的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，懂得做人的道理；

2. 創設適宜的活動環境，靈活運用多種教學形式，激發兒童的好奇心與探索欲；

3. 有創意地使用教材，結合地區實際，及時引入社會新信息，提升教育的針對性。

六、教學時間安排

第一周：認識我們的學校

第三周：小學生應有的行為

第四周：遵守交通規則，安全上學

第五周：了解祖國的美麗與成就

第六周：國慶節的慶祝活動

第七周：歡度國慶

第八周：秋天的到來

第九周：與秋天共度時光

第十周：中秋節慶祝活動

第十一周：期中考試

第十二周：我家的故事

第十三周：我是小主人

第十四周：冬天的樂趣

第十五周：冬天的奇觀

第十六周：新年的到來

第十七周：慶祝新年

第十八周：送給新年的禮物

道德與法治教學計劃 篇13

一、學生情況分析

經過一個學期的學習，一年級的小朋友在情感態度和行為習慣上都有了顯著的進步。本學期的教學目標是希望能進一步培養他們成為品德優良、樂于探究、熱愛生活的優秀兒童。

二、教材分析

《道德與法治》這本教材是基于兒童的生活實際，旨在培養樂于探究、熱愛生活的兒童。這一課程具有以下幾個特點：（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求遵循思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元的形式展開，重點突出以下特征：

1、以兒童的實際生活為基礎實現學科內容的整合

教材并非從傳統的德育規范中展開，而是從兒童的實際生活出發，進行有機的學習內容整合。

2、強化教材的生活指導功能

教材旨在“以適應兒童的現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為貫穿始終的編寫方向，圍繞“如何發展兒童的判斷力、選擇力、適應力和超越力，以追求個人幸福、社會價值和更廣泛的人類幸福”的生活教育主題，突出生活指導意識，提升兒童對幸福生活的理解和創造能力。通過捕捉和再現現實場景，讓兒童體驗到美好的快樂，激發他們熱愛生活的情感；通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵他們在探索問題解決方案的過程中參與、創造生活，展現個人特色與豐富內涵，培養一種樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為有效推動活動型教學的實施，教材設計將改變傳統的以教師“教”為主的教學組織思路，減少“預設學習結果”的刻板結構，重點關注學生在活動過程中的參與。教材圍繞學生的學習行為組織主題單元，促進自主學習，在學習活動的逐漸展開中，引導教師關注學生學習過程中的整體狀態和需求，使學生能夠在活動中自然實現“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的有機整合。

三、教學要求

《道德與法治》教材以兒童的生活為基礎，旨在幫助兒童能夠健康、安全、快樂地生活，具備責任心、愛心，并且能夠動腦筋和展現創造力。

四、單元要求

第一單元：我的生活好習慣

1、培養學生良好的生活習慣。

2、激勵學生樹立積極的學習態度。

第二單元：學校生活真快樂

1、幫助學生熟悉和適應學校生活。

2、讓學生認識到在校園里要講文明、守秩序，遵守學校規章。

3、讓學生體會到學校生活的樂趣，熱愛上學。

第三單元

1、感受四季生活的樂趣，增強體質，鍛煉意志。

2、主動觀察和發現生活中的危險，學會遠離和規避危險。

第四單元

1、讓學生初步認識到作為家庭一員的責任，學會自理，并承擔適量的家務；明確在家和在校應有的誠實與禮貌，能為家庭帶來快樂。

2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務的習慣。通過學習做一些不熟悉的事情，培養學生用心做事、不怕困難、持之以恒的精神。

3、讓學生感受到長輩對自己的關愛，體驗家庭生活的幸福；能夠通過自己的方式表達對長輩的孝敬與愛意，從而學會感恩與關愛他人。

五、教學措施

1、通過深入淺出的道德、科學和生活啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，懂得做人的道理。

2、努力營造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地應用教學活動與組織形式，結合實際情況培養兒童的好奇心，引導他們探索的欲望。

3、創造性地使用教材，結合地方和兒童的實際情況，將社會中新信息、科學技術的成果以及兒童生活中遇到的新問題、新現象及時納入課程中，增強品德教育的針對性與創新性。

六、教學時間安排

道德與法治教學計劃 篇14

年 級：一 年 級

學 科：道德與法治

一、學生基本情況：

1. 本班共有學生52名，其中男生20名，女生32名。

2. 大部分學生求知欲強，愿意提問，但在道德素養方面仍有待提高。

3. 少數學生心態松散，存在懶散現象，缺乏主動學習的意識。

4. 學生年齡較小，個性活潑，整體品德水平存在一定不均衡，情況各異。

二、教材分析：

1. 教材整體設計注重圖文并茂，內容豐富多樣，強調以學生品德教育為主線，切實關注學生品德培養與良好習慣養成，為學生健康成長營造良好的教育環境。

2. 該教材包含豐富的游戲活動，通過互動和各種學生喜愛的形式進行道德、科學和生活啟蒙教育，為學生樹立積極的生活態度、良好的道德品質以及基本生存能力奠定基礎。

3. 教材選取兒童生活的多樣化場景，課程內容從課堂延伸至家庭、社區以及兒童的日常生活中。

三、教學目標：

1. 通過教學，培養學生熱愛家庭，尊重每位家庭成員，能夠用文明用語稱呼家人，主動承擔力所能及的家庭責任，并能遵守校規。

2. 通過教學，幫助學生養成熱愛學習的習慣，培養獨立學習的能力，并能向優秀同學取經，成為自己的學習主人。

3. 培養學生在日常生活、學習和游戲中關注規則，理解規則與生活的密切關系，從而有序地進行學習和生活。

4. 讓學生在不同角色中明確自身責任。

5. 法制教育滲透內容：《中小學校園安全管理條例》、《學生傷害事故處理辦法》、《道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理規定》。

四、提高教學質量的主要措施：

1. 激發學生的學習熱情。

2. 開展多種豐富多彩的學習活動，讓學生在實踐中獲取知識。

3. 針對不同層次的學生進行輔導，使品德較差的學生得到充分關注，而優秀學生能得到更好的引導。

4. 建立互幫小組，鼓勵優秀學生幫助品德較弱的同學。

5. 及時發現問題，分析原因，并不斷調整教學方法。

五、教學進度

教 學 進 度 計 劃 表