本學期的八年級生物教學計劃旨在全面提升學生的生物科學素養，關注個體差異與實踐能力的培養。教學內容涵蓋生物的多樣性、生態適應性、細菌與真菌的特征，以及生物與人類生活的關系。目標包括增強學生的實驗操作能力、信息處理能力，并通過實踐活動培養其探究精神。計劃強調生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧共存的理念。教學措施包括個性化輔導、現代化教學手段的運用，以及豐富的探究性學習活動，旨在激發學生學習興趣，提高整體學習效果，為期末考試做好充分準備。

八年級生物學期教學計劃 第1篇

在本學期的八年級生物學習中，學生將在以下幾個方面獲得提升：

知識目標：

1）了解不同生物類群的基本特征及其生態適應性。

2）認識到生物行為大多與其環境密切相關，掌握生物在生態系統中的相互作用和對人類的影響。

3）學習細菌與真菌的基本特征，并探討它們與人類生活的關系。

4）通過實踐活動，理解生物分類是依據生物特征的相似性進行的。

能力目標：

1）提升學生的實驗操作能力和設計能力。

2）增強學生的實踐動手能力，例如通過“觀察和飼養蚯蚓”、“研究動物對人類生活的影響”、“檢測不同環境中細菌和真菌的存在”、“制作果酒”等動手實踐活動。

3）培養學生的信息收集和處理能力。

情感態度與價值觀：

增強對生物多樣性重要性的認識，樹立人與自然和諧相處的理念。

了解科學技術如何通過創新改善人類的生產和生活方式，同時也要意識到科技可能帶來的負面影響，因此科學的實踐價值具有雙重性。盡管社會朝著科技化發展，但科學并不是解決所有問題的萬能鑰匙。

二、學情分析

經過初一的學習，大部分學生對生物學科表現出濃厚的興趣，但班上也存在學業成績差異明顯的問題，部分學生的學習進展較為緩慢。對此，我將采取鼓勵和引導的措施，幫助學生在原有基礎上不斷進步，力求更好地提升他們的學習成績，因材施教。

三、教材分析

本學期學習的內容將集中在生物的基本特征上，包括許多重要的知識點。本單元涉及動物的分類，使學生能夠識別水生動物、陸生動物和飛禽，并了解它們的運動特征。其中，動物在生態系統中的作用是我們學習的重點，這一部分內容強調了動物與人類生活的聯系。后續章節將介紹生物圈中細菌和真菌的角色，通過這些內容的學習，學生將更清晰地認識到微小生物在生態系統中的重要性。

關于生物多樣性的部分，作為中學生應掌握的生物學基礎知識，不僅是對以往知識的也是現代公民應有的認知，強調了保護生物多樣性的重要性和必要性，這一部分知識將為學生的社會參與和責任感打下良好的基礎。

四、教材重點與難點

重點：

1、生物的適應性特征

2、細菌和真菌的基本特征及其在人類生活中的作用

3、生物多樣性的定義及其重要性

難點：

1、生物運動的結構基礎與形成機制

2、細菌和真菌在生態中的功能

3、基于生物特征進行分類的方法

五、教學措施

1、深入研究教材和新課標。

2、轉變傳統的教育觀念。

3、優化教學方法，合理運用現代化教學手段。

4、注重組織各類探究活動，提供學法指導。

5、做好分層教學，關注每位學生的學習需求。

6、通過循序漸進的訓練鞏固知識。

7、組建合作學習小組，并指導合作學習。

六、教學進度與活動安排

周次日期工作安排

第1周9.3—9.7分析期末測試質量，查漏補缺。

第2周9.10—9.14生命的多樣性

第3周9.17—9.21水生動物

第4周9.24—9.28陸生動物

第5周10.1—10.7國慶假期

第6周10.8—10.12動物的運動方式

第7周10.15—10.19自然行為與學習行為

第8周10.22—10.26社會性行為

第9周10.29—11.2動物在生態中的作用

第10周11.5—11.9動物與人類生活的關系

第11周11.12—11.16細菌和真菌的分類與分布

第12周11.19—11.23細菌的特性

第13周11.26—11.30真菌的特性

第14周12.3—12.7細菌和真菌的生態作用

第15周12.10—12.14人類對微生物的利用

第16周12.17—12.21嘗試進行生物分類

第17周12.24—12.28從種到界的分類過程

第18周12.31—1.4生物多樣性的理解

第19周1.7—1.11生物多樣性保護的重要性

第20周1.14—1.18復習并準備期末質量監測考試

八年級生物學期教學計劃 第2篇

一、指導思想

通過課堂教學與課外實踐相結合，注重學生的實際生活經驗；充分發揮學生的主動性，增加動手實踐的機會。希望每位學生在生物學習中，不僅能夠深入理解生物學知識，還能對未來的學術方向進行思考；在探究能力、學習能力和解決問題的能力上得到提升；在負責任、團隊合作和創新意識等方面有更大的進步。

二、教學目標

1、以全面提升學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新意識與實踐能力。

2、通過復習七年級上冊和下冊，使學生系統掌握生物學的相關知識。

三、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。設計引導語，使用生動的語言和情感教育來提升學習積極性；通過精心的教學組織和強化，提升學生的學習興趣。

2、突出學科的特點。配備必要的生物教學工具，如儀器、標本、掛圖和模型，為探究性學習創造良好的情境。做好演示實驗與學生實驗，以培養學生的實踐能力。

3、應用現代教學技術。利用錄音、錄像、投影和多媒體等手段，提高課堂教學的效率與質量。

4、提升教學水平。在語言表達、板書設計和操作過程中的規范性與準確性上做到熟練。

5、備考工作應做到：

（1）注重基礎知識的掌握

（2）聯系實際情況

（3）重視實驗教學

（4）反映現代科學的前沿

（5）加強對學科基本概念的教育。

6、關注及培養對生物感興趣的學生，進行個別輔導，為今后組織參加初中生物競賽打下良好基礎。

四、主要措施：

1、鼓勵學生主動觀察、思考與提問，基于假設進行探究性方案的設計和實施。

2、重視課內外活動的結合。打破課堂與課外的壁壘，有計劃地安排時間較長的活動，如調查、訪問和參觀，充分利用多種教學資源，確保活動順利進行，并引導學生合作與交流。

3、尊重學生的個性，關注不同學生的學習需求。

4、注重提升學生的生物科學素養。

5、倡導探究性學習方法。

6、滲透科學、技術與社會教育的理念。

7、加強和完善生物實驗教學。

8、備課時結合學生的實際情況，真正體現以學生為中心，以問題為導向，以個性化質量為目標的教學模式，使學生對學習產生興趣并理解所學內容。

9、幫助學生確立合理的學習目標，指導他們形成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法和技巧。

五、學生狀況分析：

目前八年級部分學生對于生物的學習興趣較低，考慮到本學期將進行生物會考，需加強對學生的引導，提高他們對生物學科的重視程度。我們將努力調動學生的學習積極性，爭取在此次會考中取得更好的成績。

八年級生物學期教學計劃 第3篇

一、指導思想：

本期教學旨在全方位提升學生的生物科學素養，以培養學生的創新思維和實踐能力為核心，致力于推動學生學習方式的轉變——從被動接受轉向主動探究。我們將注重素質教育，提升學生的多方面能力，充分發掘其個性特長。教學過程將結合教育與育人，在繼承當前生物教學的基礎上，更加關注學生生活經驗的融入。強調學生自我學習的積極性，增加實踐教學環節，確保每位學生在學習生物時能夠深入理解知識，明確未來學習方向，提升探究能力、學習能力及解決問題的能力。培養學生的責任感、合作精神和創新意識，為他們參與社會主義現代化建設，適應社會變革和持續學習打下堅實基礎。

二、教學任務和目標：

通過本學期的學習，學生將在以下幾個方面得到全面發展：

知識目標：

1）識別動物的主要分類及其適應環境的特征。

2）了解動物通過運動實現行為的方式，認識動物在生態系統中的作用及其與人類的關系。

3）掌握細菌和真菌的基本特征及其與人類生活的關系。

4）通過實踐活動理解生物分類是基于生物特征的相似性。

5）了解生物的有性生殖和無性生殖知識。

6）獲得遺傳與變異的基本知識，探索生物的起源與進化。

7）了解傳染病及免疫相關知識，促進健康生活。

能力目標：

1）增強動手能力、實驗設計能力及思維能力。

2）提高實踐能力，開展“飼養和觀察蚯蚓”、“探討動物在生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐活動。

3）培養學生收集和處理信息的能力。

情感態度與價值觀：

認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧共生的觀念；理解科學技術改善生產和生活方式的作用，推動社會物質文明的進步，同時意識到科學技術的雙面性，科學并非解決所有問題的萬能鑰匙。

三、學生基本情況分析：

本學期我負責教授初二85、86、87三個班的生物課程。通過初一的學習，絕大部分學生對生物課程充滿興趣，但也面臨一些問題：學生成績差異明顯，存在較為嚴重的兩極分化，個別班級后進生較多。許多學生的主動學習能力較弱，學習目標不明確，部分學生表現出厭學情緒。針對以上問題，我將給予學生適當的鼓勵和引導，爭取在新學期內實現新突破，為提高學生整體成績奠定基礎，為中考爭取更好的成績而努力。

四、教材分析：

本學期學習的第五單元是初中二年級生物的重要內容，包含豐富的知識點。第一至第三章的主要內容為動物的分類，幫助學生識別分類，并理解動物的運動和行為。重點在于第三章的動物在生物圈中的作用，闡述動物與人類生活的緊密聯系。第四章與第五章則介紹細菌和真菌在生物圈中的重要角色，幫助學生了解生存環境中的微生物與生態平衡的關系。

第六單元將帶領學生認識生物多樣性，這不僅是學生生物學知識的基礎，也是現代公民應具備的基本素養，保護生物多樣性即是保護人類自身。第七單元的內容涵蓋生殖與發育、遺傳與變異、以及生物的發展演化；第八單元則涉及傳染病與免疫，強調健康知識的普及，增強學生的觀察與思考能力，拓寬知識視野。

教學重點：

1、不同動物的適應性特征。

2、細菌和真菌的特征及其與人類的關系。

3、生物多樣性的內涵及重要性。

4、生物的有性與無性生殖。

5、生物的遺傳、變異與進化。

6、傳染病的發病機制、傳播途徑及預防措施。

難點：

1、運動的結構基礎與機制。

2、細菌與真菌在生態中的角色。

3、物種分類的依據。

4、有性生殖與無性生殖的區別。

5、基因在代際間的傳遞。

6、生物的起源與演變。

五、教學方法和措施

1、深入研究教材與新課程標準。

2、轉變傳統的教學觀念，推動教學改革。

3、優化教學方法，充分利用現代教育技術。

4、科學組織探究性活動，加強學法指導。

5、注重因材施教，做好學生的輔導與關懷。

6、加強訓練，確保知識及時鞏固。

7、組建合作學習小組，促進學生之間的相互幫助與學習。

八年級生物學期教學計劃 第4篇

一、指導思想

本教學計劃依據全日制義務教育生物課程標準，旨在關注每位學生的全面發展和終身學習需求。重視個性發展，激勵學生發掘自身特長，提升生物科學素養，倡導探究性學習。引導學生積極參與，樂于探索，勤于動手，逐步培養信息收集和處理能力，以及問題提出、分析和解決的能力，最終提升交流與表達能力。讓學生在探究中體驗學習的樂趣，激發他們對自然、生命和社會發展的關注與責任感。

三、教學目標

1. 以全面提升學生科學素養為目標，培養學生的創新意識和實踐能力。

2. 通過學習，使學生能深入了解生物的繁殖與發育，增強保護生物的意識，為社會發展貢獻力量。

3. 使學生掌握健康生活的重要性和相關知識。

四、學生情況分析

八年級共有6個班級，約400名學生，學生對生物學習的興趣尚需提高，上學年的生物平均成績較低。盡管高分學生存在，但受不那么積極的學習態度影響，班級整體表現相對較弱。本學期需采取有效措施激發學生的學習熱情，力爭成績顯著提升。

五、教學任務

本學期生物教學計劃包括：1. 講授義務教育課程標準實驗教材《生物學》。2. 深入推進“課改”實驗，努力學習相關的教育理論，提高對“課改”的理解，尋求課堂教學的創新與突破。

3. 探索和實踐新的教學模式，吸取過去一年的“課改”經驗，收集整理相關資料，鞏固新取得的成果，完成相關課題。

4. 研究和推廣校本教研的理念與經驗，充分調動教師的積極性，發揮教研組的群體優勢，開展學校開放日活動。

5. 深入探究新課程評價體系，特別是建立學生學習過程的評價標準，并結合教學任務總結經驗，初步形成適合本地區的評價體系。

六、教學要求

1. 教師需認真落實《課程》中的理念：面向全體學生，因材施教，促進每個學生的發展，努力提升學生的生物科學素養，確保教學目標、內容和評價促進此目標。

2. 大力倡導“問題即課題，教學即研究”的教育科研觀，教師在教中要具備科研意識，邊教學邊研究，努力成為科研型教師。

3. 在教學中，促進學生在知識、能力、情感、態度與價值觀等方面全面發展，激勵學生參與各類科學探究活動。

4. 教師在傳授知識時，特別關注科學研究方法的培養，積極組織實踐活動，增加學生對生物學的興趣，支持調查、技能訓練、練習和資料分析等活動的開展。

5. 教學過程中，合理選擇并組合直觀教具與現代教學手段，以提高教學效果。

6. 有條件的學校應積極組織生物興趣小組活動，給予有特殊興趣的學生個別指導。

七、具體措施

1. 精心采用先進的教學法，對新教材進行有效培訓。

2. 詳細組織和策劃課堂教案。

3. 探索新的教學方式，確保課堂效率和質量。

4. 開展課外輔導，寫小論文和制作小項目，增強學生興趣。

5. 認真批改作業，針對學生存在的問題加以解決。

6. 培養優生，幫助后進生提高。

八年級生物學期教學計劃 第5篇

一、指導思想

依據《全日制義務教育生物課程標準》，結合永年縣教育局全力推進探究式教學法，尊重學生的身心發展規律和學習特點，面向每一位學生，關注他們的全面與終身發展需求，以提升學生科學素養為核心，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，鼓勵自主、協作和探究式學習，旨在促進學生學習方式的轉變——由被動接受轉為主動探究。在教學過程中，引導學生主動參與、樂于探索和積極動手，逐步培養他們的信息收集與處理能力，問題提出及解決能力，以及溝通表達能力。

二、基本狀況分析

（一）學生狀況分析

在經過七年級一年的學習后，學生對生物學知識有了初步的認識，并掌握了基本的生物學習方法，具備了一定的基礎知識和實驗技能，許多同學對生物學表現出濃厚的興趣，為八年級的生物教學奠定了良好的基礎。

然而，也有不少學生在學習過程中存在目標不明確、自我管理能力不足、主動性不強等問題，具體表現在學習習慣松懈、注意力分散、作業完成不及時，雖然好奇心強烈，但自我驅動不足，導致學習成績呈現兩極分化的趨勢。

本學期起，除了進一步激發學習興趣、加強課堂管理外，還需注重提高學習思想引導，指導學習方法，積極監控個性化學習過程與效果，努力讓學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，同時鼓勵他們養成課前預習、課后鞏固和持續努力的良好習慣，力求使每位學生都有顯著的進步，提升整體學習成績。

（二）教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材編寫注重與生活實踐的結合，廣泛聯系學生的生活經驗和知識背景，體現基礎性與先進性；資料編排豐富多樣，圖文并茂，加強了啟發性，具有良好的可讀性；欄目設置多樣化，重點設置問題情境，突顯科學探究能力的培養，重視科學態度、方法及價值觀的教育；資料編寫靈活，給予學生自主學習的空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

1、關于第五單元的資料分析

（1）、關于動物部分

教材首先探討生物圈內的動物種類及其環境適應特征，接著分析它們的運動方式、行為模式及其在生態系統中的作用，其知識結構如下：

這樣的安排打破了以往按進化順序逐一講解各類群形態結構和生理功能的傳統方法，增強了動物與環境相互關系的理解，尤其是水生動物適應水域環境的特征；陸生動物以蚯蚓和家兔為重點，分析適應陸地生活的特性；飛行動物則突出鳥類和昆蟲的空中飛行適應性，這一安排很好地突出了課程標準中關于動物類群的重點要求。而其他動物類群則在相關節次中簡要介紹，以明確重難點。

（2）、關于細菌與真菌部分

本單元探討細菌與真菌的主要特征及其與人類的關系，內容分為兩大部分。第四章標題為“廣泛分布的細菌與真菌”，特別涉及細菌與真菌的地理分布，之后安排了第五章“細菌與真菌在生物圈中的作用”。盡管這些內容與具體課程標準并非一一對應，卻更好地體現了課程標準強調的人與生物圈之間的聯系。在講述細菌與真菌與人類的關系時，自然會涉及到發酵食品制作等日常生活中的生物技術，因此將這部分內容合并講述。

2、關于第六單元的教材分析

第六單元涵蓋生物的分類、生物多樣性的概念、現狀及保護對策。

在保護生物多樣性方面，課程標準要求學生能闡明保護生物多樣性的重要性。這是個熱點話題，教材從生物種類的多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性三個方面闡述生物多樣性的內涵，幫助學生深入理解保護生物多樣性的意義與對策。本單元的知識結構如下：

三、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物主要類群及其對環境的適應特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的特性及其與人類的關系。

4、通過活動體驗生物分類的依據在于不同生物在形態結構特征上的相似性。

5、認識生物的多樣性及其價值。

6、培養實踐操作和實驗設計能力，例如觀察蚯蚓的生長與行為、調查動物在人生活中的作用、檢測不同環境中的細菌與真菌、制作甜酒等與日常生活關聯緊密的活動。

7、培養收集與處理信息的能力，豐富獲取知識的渠道，拓寬知識視野。

（二）過程與方法：

重視學習方法的指導，教會學生如何有效學習。如：

（1）探究式教學。準備練習，展示嘗試題——自學教材——進行嘗試練習及討論——教師講解——第二輪嘗試練習，以上步驟形成一個有機整體，反映學生的完整探究過程，是一個有序可控的科學方法。

（2）問題導向法。引導學生根據生物的形態特征、環境適應及與人類關系等基本問題進行自主學習、自我解答、測試與反饋，同時輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法，培養自主學習的能力。

（3）理論聯系實際。引導學生運用所學知識解釋生活與生產中遇到的生物現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對知識的理解，使知識來源于生活，學以致用。

（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，直觀易懂，引導學生學會看圖與讀圖，促進對教學內容的直觀理解和記憶。

（5）探索式學習法。在教學中，通過讓學生主動探索，體驗成功的樂趣，提高他們自主學習的積極性。

（三）情感態度與價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護其重要性，樹立人與自然和諧共處的意識。

2、了解生物科學技術在生產生活中的重要作用，激發學生學習興趣與投身生物科技的熱情，增強其促進社會進步的使命感。

3、認識科學技術的雙重性，明確其在推動人類進步的同時可能帶來的負面效應，確立全面辯證的技術觀和價值觀。

四、主要措施：

1、注重提升學生的生物科學素養。

2、倡導探究式學習。

3、融合科學、技術與社會教育。

4、改善教學方法，加強課堂教學。

（1）增強對課程目標的自覺認識。

初中生物學課程目標涵蓋知識、能力、情感、態度和價值觀等基本要求，通過每節課或活動逐步實現。在制定每節課的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹，并注意學生可持續發展的需求，尤其是能力和情感、態度、價值觀等方面的要求。

（2）合理組織學生進行探究式學習，提升其質量。

教材根據探究式教學理論，逐步形成了一套基本操作模式，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，誠實務實的科學態度和終身學習的能力，同時安排豐富多彩的學生活動，以促進學生發展。

（3）加強生物實驗教學的組織與實施。

八年級生物學期教學計劃 第6篇

本學期，我承擔了八年級6-8班的生物教學任務。為了圓滿完成本學期的教學工作并取得良好的成績，我根據八年級生物學科的特點，特制定以下教學計劃：

一、指導思想

以激發學生的學習興趣、教授學生學習方法和提升學生的綜合學業成績為核心，強調學生的主動學習，并增加實踐環節。我們將以促進學生學習方式的轉變——從被動接受式學習轉為主動探究式學習，為切入點。

二、學生情況分析：

生物知識與生活緊密相關，學生對生物現象的好奇心普遍較強。經過一年的生物學習，學生基本掌握了生物學的基礎知識，并具備一定的實驗能力，大部分學生對生物課程充滿興趣。

三、教材分析

本學期學習的第五單元是初中二年級生物學習的重要組成部分，涉及內容廣泛，知識點較多。

第一章至第三章主要討論動物的分類及其運動和行為，重點在第三章動物在生物圈中的作用，闡明了動物與生態環境的關系。第四章和第五章講解了細菌和真菌作為生物圈分解者的作用，讓學生更加理解生存環境中許多微小生物的重要性。

第六單元的生物多樣性是學生必須掌握的基礎知識，對他們認知行為有重要影響。保護生物多樣性不僅關乎每種生物的存在價值，也關乎人類自身的生存。第六單元在本教材中占據重要地位，既回顧了前面的知識，也是學生生物科學素養的重要組成部分。

四、教材重點、難點

重點：

1、動物適應性特征

2、細菌和真菌的特征及其與人類的關系

3、生物多樣性的內涵

難點：

1、運動的結構基礎及機制

2、細菌和真菌在自然界中的作用

3、根據生物特征進行分類

五、主要措施：

1、注重提升學生的生物科學素養

2、改進教學方法，強化課堂教學

(1) 提高學生學習的主動性

(2) 組織有效的討論學習活動

(3) 督促學生做好知識的復習與記憶

3、重視學習方法指導，教會學生如何學習

(1) 理論聯系實際：讓學生學會運用生物學知識解釋生活中的現象，深化對知識的理解。

(2) 比較與歸納學習法：通過對知識的比較與幫助學生理解知識間的內在聯系。

4、積極運用現代教學手段，充分利用多媒體技術。

5、精心組織和設計教學教案。

6、探索新的教學方法，力求提高課堂效率。

7、認真批改作業，及時解決學生的疑問。

8、注重優生的培養和后進生的轉化。

六、教學進度與重大活動安排：

周次 日期 工作要點

第1周 8.31-9.4 分析上期期末質量監測試卷，查缺補漏。

第2周 9.7-9.11 腔腸動物與扁形動物

第3周 9.14-9.18 線形動物與環節動物

第4周 9.21-9.25 軟體動物與節肢動物

第5周 9.28-9.30 魚類

國慶長假

第6周 10.8-10.9 兩棲動物與爬行動物

第7周 10.12-10.16 動物的運動

第8周 10.19-10.23 鳥類與哺乳動物

第9周 10.26-10.30 先天性行為與學習行為

第10周 11.2-11.6 社會行為

第11周 11.9-11.13 動物在生物圈中的角色

第12周 11.16-11.20 細菌和真菌的分布情況

第13周 11.23-11.27 細菌

第14周 11.30-12.4 真菌

第15周 12.7-12.11 細菌與真菌在自然界中的作用

第16周 12.14-12.18 人類對細菌與真菌的利用，病毒

第17周 12.21-12.25 生物分類嘗試

第18周 12.28-1.1 從種到界

第19周 1.4-1.8 了解生物多樣性

第20周 1.11-1.15 保護生物多樣性

第21周 1.18-1.22 復習備戰期末質量監測考試

八年級生物學期教學計劃 第7篇

　一、指導思想

以我校為學生終身學習和發展的項目導向，秉持生物教育為核心的辦學理念，遵循生物課程標準，努力適應新課程改革的需求，面向所有學生，提升他們的人文素養，強化實踐能力和探索精神。

　二、教學目標

培養學生對生物學習的濃厚興趣和良好習慣，幫助他們建立自信，塑造有效的生物學習策略；使學生掌握生物學的基礎知識和技能，增強其觀察能力與實驗動手能力，為今后實際運用生物學打下堅實基礎。注重學生綜合能力的提升，包括觀察、思維、記憶、想象和創新能力；讓學生理解生物與人類生活的聯系，增強科學素養，并結合實踐活動，達到教學的卓越效果。在本學期中，重點在于激發學生對生物學的學習興趣，繼續培養良好的學習習慣，確保完成本學期的教學任務，特別強調實驗能力的培養，通過師生共同努力，為學科和學生本身創造更好的成績。

　三、教材分析

1.通過生物學的學習，使學生在聽、說、讀、寫等方面接受培訓，掌握基本的生物學知識和技能，培養初步的生物科學探究能力；養成良好的科學學習習慣，掌握學習科學的基本方法，為進一步學習和應用生物學奠定基礎。

2.明確學習生物學的目的，讓學生理解生物學在日常生活以及科技進步中的重要性。

3.培養學生初步運用生物知識進行科學探究和自學的能力。

　四、教材重點、難點

本冊教材從細胞學、遺傳學、生態學等方面進行講解

1、細胞學教學本冊內容圍繞細胞結構與功能進行深入探討，重在培養學生的自主學習能力和實驗能力。

2、遺傳學教學本冊涉及遺傳規律和基因的知識，學生需掌握的概念較多，任務相對繁重。

3、生態學教學內容涵蓋生態系統和生物多樣性等，旨在提升學生的綜合思維能力。

4、實驗教學注重實踐性，本冊教材中包含多個實驗項目，旨在提高學生的實驗觀察和數據分析能力，同時培養他們嚴謹的科學態度。

　五、學情分析

整體來看，學生的生物基礎知識相對薄弱，對生物學的興趣有待提高，部分學生的實驗操作能力較低，課堂上有時出現不遵守課堂紀律、不認真聽講或注意力不集中等現象，這使得課堂管理變得困難。在少數基礎較好的學生中，他們能夠積極參與課堂，認真完成各項學習任務。本班生物教學面臨挑戰，需要老師投入更多的時間和精力。

　六、教學措施

1、根據學生的基本情況，逐步激發他們對生物學的學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提升學生的生物學實踐能力。

3、有意識地培養學生的觀察、實驗、記錄和總結能力。

4、重視思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步拓展，強化效果。

5、特別注重實驗能力和科學探究能力的培養。

對于八年級的生物教學工作至關重要，在這一階段，學生對生物的認識和興趣尚待提升，因此需要深入研究教材，結合學科特點與學生需求，探索適合的教學方法與模式。進行分層次的教學，優秀學生需加大知識擴展，幫助他們更上一層樓，而基礎較差的學生則要因材施教，以實現各自的提高。

八年級生物學期教學計劃 第8篇

一、基本情況分析

(一)學生情況分析：

本學期我繼續負責八年級(4)—(8)五個班的生物教學工作。經過一個學期的共同努力，師生們圓滿完成了教育教學任務，并取得了較為顯著的成績，這五個班的及格率都超過了80%，優秀率接近60%。盡管如此，仍有個別學生對生物的學習興趣較低，因此我們需要進一步加強對他們的引導與教育，提高他們對生物課的關注度。在接下來的學期中，我們要繼續探討有效的措施，激發學生的學習熱情，以期進一步提升教學質量。

(二)教材情況分析：

本學期的教學任務是采用義務教育課程標準實驗教科書（人教版）——《生物學》（八年級下冊）。該冊教材包含兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續與發展”，第八單元“健康生活”。

通過前六個單元的學習，學生們已經對生物圈內各類群生物的形態、結構、功能及其與環境之間的關系有了初步的認識，并意識到生物多樣性（種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性）。那么，生物的多樣性是如何形成的呢？生物圈中眾多生命形式是如何產生、延續和發展的？這些問題正是第七單元要探討的內容。第七單元與前六個單元之間有著緊密的內在聯系。

第七單元從三個層面揭示了生命的延續與發展，教材相應地分為三章：(1)生殖與發育。通過生殖實現親代和后代之間生命的延續，通過發育實現個體一生中的生命延續。(2)遺傳與變異。生命的延續本質上是遺傳信息的傳遞，親代通過生殖細胞向子代傳遞的主要不是維持生命所需的物質（這些物質需從外界獲取），而是遺傳信息。在這個信息傳遞的過程中可能會發生變化，從而使物種在維持穩定的基礎上不斷進化成為可能。(3)進化。從更宏大和更久遠的視野考察生命的延續與發展，以時間為縱軸、生物與環境（包括生物環境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長歷史中的發展變化。遺傳是通過生殖得以實現的。在生物繁衍的過程中，遺傳、變異與環境的選擇相互作用，導致生物的進化。可見，這三章內容之間具有密切的內在關聯。

根據課程標準中關于健康的定義，“健康是指一個人在身體、精神及社會適應狀態方面的良好狀態”，健康應包括生理健康、心理健康與人際關系健康。為了更好地體現課程標準的精神，本單元除了涵蓋“具體內容標準”規定的內容外，還安排了“了解自身的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內容，以期更好地幫助學生學習如何健康生活。

第八單元的內容除了介紹人體健康的基礎知識外，還安排了一系列豐富的學生活動，包括分析藥物說明書、設計旅行小藥箱、練習急救技能、評估自身健康狀況、分析疾病與生活方式的關系等。這種安排旨在避免單一的說教方式，使本單元的教學生動活潑，更具實效。

本冊教材共設有26個探究活動。探究活動的欄目類型涵蓋“觀察與思考”（6個）、“資料分析”（8個）、“探究”（3個）、“調查”（1個）、“模擬探究”（1個）、“設計”（2個）、“課外實踐”（1個）、“技能訓練”（4個）。提升生物科學素養是課程標準的重要理念之一，而理解科學、技術與社會之間的相互關系，正是科學素養的重要組成部分。本冊教材同樣注重展現科學、技術與社會的相互關系，融入人文精神。例如，包括“科學·技術·社會”的內容5篇，“科學家的故事”3篇，以及與生物學相關的職業1篇。這些課外閱讀內容在教材正文的基礎上更為全面地展示了生物科學技術在各個社會領域的應用，以及中外科學家為人類作出的貢獻，體現了科學家嚴謹求實的精神與獻身科學的態度，旨在促進學生在情感、態度和價值觀方面的健康發展。

教材重點：

1、植物的有性生殖與無性生殖的方式及其區別。

2、動物的生殖與發育過程。

3、樹立生態環境保護意識。

4、從基因層面理解生物的性狀及其遺傳。

5、生命的起源與生物進化的歷程及原因。

6、傳染病的預防及免疫與計劃免疫。

7、用藥與急救知識。

8、評估自身健康狀況及選擇健康的生活方式。

教材難點：

1、完全變態發育與不完全變態發育的比較。

2、基因層面理解生物的性狀及其遺傳機制。

八年級生物學期教學計劃 第9篇

　一、教材分析

本冊教材共分為兩個單元：生物圈中的其他生物以及生物多樣性及其保護，總計八章內容。涵蓋了動物主要類群、動物的運動與行為、動物在生物圈中的作用、細菌和真菌、病毒、生物分類、認識生物的多樣性以及保護生物的多樣性。教材中設置了觀察與思考、實驗、科學、社會、技術等欄目，旨在增加學生的閱讀量，拓寬知識面，并與人類健康生活之間建立更緊密的聯系。

　二、教學目標

經過本學期的生物課程學習，學生在以下幾方面將得到顯著提升：

1、培養人文關懷，熱愛生命和自然，理解人與自然和諧相處的重要性。

2、形成關于生物圈是一個大家庭的意識，增強人與生物和諧共處的觀念。

3、掌握生物學實驗操作技能及生物科學探究的基本方法，能夠運用生物學知識解決實際生活中的問題。

　三、學生情況

八年級學生經過一年的生物學習，基礎知識掌握較為扎實，已經具備了一定的自主閱讀、信息收集和處理、探究性學習的能力。有些學生對生物學知識表現出濃厚的興趣，在課堂上認真聽講，具備較強的接受新知識的能力，并能按時完成作業，且質量較高。部分學生對生物學的學習習慣尚未養成，雖能聽課但注意力不足，課后作業完成情況不穩定。而有的學生則因認為生物學不如語文和數學重要而表現得較為消極。

采取措施：

1、鼓勵他們在課堂上積極發言，并課后與同學交流學習方法。

2、提出一些富有挑戰性的問題，激勵他們思考和解決。

3、定期檢查作業完成情況和修改情況，確保學習成效。

4、關注學生的聽課狀態，提醒他們要全面學習科學文化知識，避免偏科現象。

應鼓勵他們向優秀同學學習，培養獨立探究生物學問題的能力。

除了上述措施外，還需加強基礎知識的學習和鞏固，使學生能靈活運用，并在學期末進行會考復習的動員，以幫助他們全面投入復習，爭取在會考中取得好成績。

四、具體措施

1、根據學生的不同特點，采取適宜的教學方法；

2、探索新穎的教學方式，提高課堂效率；

3、定期進行單元測驗，及時反饋學生學習效果，確保查缺補漏；

4、設計分層次的課堂反饋練習，促進優生發展，幫助后進生提高。

五、教學方法

（一）傳統的生物教學方法

1、講授法

通過教師系統性語言講解，向學生傳授知識，這是一種最為常用且有效的方法。講授必須有清晰的導入，語言需嚴謹且易于理解，同時要具有邏輯性和啟發性，結合其他教學形式進行講解。例如：基因在親代與子代間的傳遞。

2、談話法

教師根據學生已知的知識，通過提問引導學生進行思考，從而掌握新知識或鞏固舊知識。該方法能夠有效激發學生的思維，促進其思考能力和語言表達能力的發展。談話法應圍繞主題，強調針對性與思考性，結合實際進行深入的討論。例如：引導學生理解基因的顯性和隱性特征。

3、討論法

通過教師提出問題，學生共同參與討論，各抒己見，相互啟發，最終由教師這一方法能夠調動學生的積極性，加深對知識的理解和感悟。在討論中要確保主題明確，并使用各種直觀手段引導學生達成共同結論。例如：探討生物的生殖與變異。

4、演示法

教師通過實物、教具、示范性實驗或現代教學技術展現內容，使學生獲得直觀認識，從而加深對所學知識的理解和印象，激發學習興趣。例如：展示植物的生長過程。

5、實驗法

學生在教師的指導下，使用儀器進行獨立實驗，以獲取或驗證知識，培養操作能力。實驗要根據教學需求適時安排，確保操作要求明確，指導具體。例如：觀察兩種動物的生殖與發育過程。

六、教學安排及目錄（每周3節課）

本學期總計54課時，教授兩個單元內容（共八章）。

八年級生物學期教學計劃 第10篇

八年級生物教學計劃旨在幫助學生深入了解生物科學的基本概念與原理。通過一系列教學活動，讓學生通過觀察、實驗與思考，培養其科學素養與探究精神。以下是本學期的八年級生物教學計劃：

　一、指導思想

通過生物課堂教學，培養學生觀察事物、分析問題與解決問題的能力。強調小組合作的重要性，提升學生的團隊協作精神。借助實驗和實踐活動，激勵學生主動探索自然科學的規律，培養嚴謹的科學態度與求知欲，切實落實素質教育的理念。

　二、教學要求

1、教師在課堂上應充分運用演示實驗，確保按照課程標準完成所有實驗內容。通過觀察實驗現象，幫助學生獲得直觀的認知與驗證，從而深化對理論知識的理解。如條件允許，可采用小組實驗，增強學生的參與感。

2、學生的分組實驗也需嚴格遵循課程標準，確保每項實驗均得到充分開展。對于能夠即時觀察結果的實驗，教師應在實驗室中進行指導，確保學生熟練掌握操作規范，培養其濃厚的生物學興趣與語言表達能力。

3、關于實驗室的開放，為了激發學生的積極性，應提前準備與教學內容相關且學生感興趣的實驗材料，并列出可供選擇的實驗任務。每次開放實驗室前，需做好充分的材料準備與預實驗，確保教學順利進行。通過開放實驗活動，提高學生的動手實踐能力，激發其對生物學的學習熱情，培養創新思維與實踐能力。

　三、實驗課的教學方法

實驗課應依據教學目標、內容、學生實際及設備條件等采用探究式教學方法。鼓勵學生積極思考，鍛煉其發現新方法與步驟的能力。在講授理論知識時，結合實驗讓學生歸納出相關知識，以實現培養科學素養和研究思維的目的。增強能力培養與知識遷移，促進學生科學思維與創新能力的全面發展。

　四、德育工作的滲透

1、讓學生在實驗過程中意識到相互協作的重要性，培養團結合作的精神。

2、教育學生遵守實驗規程，珍惜實驗資源，節約水電和化學試劑，從而養成勤儉節約的美德。

3、要求學生嚴格遵循實驗操作規范，認真觀察、發現并解決問題，培養嚴謹的科學態度。

4、培養學生良好的工作習慣。實驗結束后，及時整理實驗器材，保持實驗臺整潔，按照要求填寫實驗記錄。

八年級生物學期教學計劃 第11篇

本學期，我負責八年級1至6班的生物教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰。因為在這幾個班級中，有幾個班級基礎相對較弱，學生的學習積極性也不足（在第一次上課時，我就察覺到了這個問題）。

這幾天，我一直在思考，如何能夠激發學生的學習興趣，彌補他們的不足。多年教學經驗告訴我，不能用統一的模式來進行班級教學，而是需要根據每個班級的具體情況進行調整。

本學期的教材內容大約有30個課時，扣除節假日及期中考試的時間，預計在12月中旬前能完成全部課程。這樣，我可以留出兩到三周的時間進行全面的期末復習（因為每次期末都需要進行調考）。

在本冊教學中，細菌和真菌的相關內容是重點也是難點。從往年考試的試卷可以看出，細菌相關的題目占了很大比例。這部分內容可能會消耗較多的課時來進行深入講解。

通過長期的校本教研經歷，我深刻感受到集體的力量和合作的重要性。本學期我將頻繁與同學科的周老師進行討論和協作，認真備好每一節課，確保掌握教材中的每個知識點和難點處理方法，為共同目標——提升學生的生物科學素養而努力。

在上一個學年，我校采用了“洋思”中學的先進教學理念，取得了令人矚目的成果。在本學期的工作中，學校鼓勵我們繼續堅持這一做法，我相信本學期的進步會更加顯著。“洋思”中學的先進經驗使我們脫離了單純灌輸的教學方式，給學生留出了更多自我學習和探索的時間。

當然，入學教育是必不可少的。經過一個暑假，學生們變得活潑了很多，這是個好現象，但也不可避免地會出現一些小錯誤，比如在課堂上違反紀律等。在接下來的幾周內，我將在每節課上反復提醒學生關于校規校紀的重要性。

八年級生物學期教學計劃 第12篇

一、指導思想

以新課程標準為指導，結合學校的工作計劃和教務處的相關安排，致力于全面提升學生的生物科學素養。我們將重點培養學生的創新能力和實踐能力，努力促進學生學習方式的轉變。尊重學生身心發展的特點和教育規律，以學生為中心，在教學過程中積極引導學生參與和探索，增強動手能力。通過逐步培養學生的問題分析與解決能力，以及交流表達能力，讓學生在合作探究的過程中真實感受到學習的樂趣，從而激發學習興趣，進一步推動學生的全面及終身發展。

二、教材分析

八年級上冊《生物學》包含《第五單元：生物圈中的其他生物》和《第六單元：生物的多樣性及其保護》兩個單元。教材編寫緊密聯系生活實際，充分考慮學生的生活經驗，突出基礎知識的傳授與先進性的結合；內容圖文并茂，富有啟發性，增強了可讀性；欄目設置多樣，注重情境創設，強調科學探究能力的培養，并重視科學態度、方法和價值觀的教育。教材的內容具有彈性，給予學生更多自主學習的空間，較好地體現了新課程標準的原則。在教學中，需關注知識的橫向對比與縱向梳理，以及基本知識的多向遷移，建立知識網絡，力爭實現知識的融會貫通。

三、教學目標

1、了解動物的主要類群及其適應性特征。

2、掌握動物行為的種類及其意義，理解動物行為主要通過運動完成。

3、認知動物在自然界的作用及其與人類的關系，了解行為與這些關系的緊密聯系。

4、描述細菌和真菌的特征及其與人類的關系。

5、理解生物分類的依據、方法及其重要性。

6、全面提升學生的科學素養，培養其創新和實踐能力。

7、通過學習培養學生有意識地保護生物，促進生物圈的和諧發展。

8、采用新的教學模式，進一步提升學生的學習成績。

四、學情分析

本學期我負責八年級兩個班的生物教學。經過七年級的學習，學生已經對生物知識有了初步的理解，并掌握了一定的學習方法，形成了較好的生物學習基礎。大部分學生對生物學表現出濃厚的興趣，為八年級的學習奠定了良好基礎。然而，仍有部分學生的生物基礎較差，學習目標不明確，自制力不足，注意力分散，無法按時完成作業，主動性較低，學習效率不高，成績也不理想。本學期的教學將重點激發學生的學習興趣，加強課堂管理與學習方法指導，調動學生的積極性，引導他們養成良好的學習習慣，確保每位學生都有所進步，學習成績明顯提升。

五、具體措施

1、堅持新課程理念，根據學生的特點進行分層指導，培養其自主學習能力，促進全面發展；

2、鼓勵學生參與自主探究和合作學習，提升討論交流的機會，增強團隊合作精神與創新能力；

3、學習借鑒各地的優秀教學經驗，充分利用現代化教學手段，選擇科學有效的教學方法，提高課堂教學效率；

4、重視學法指導，分組進行課堂反饋練習，開展學習方法交流，使每位學生都能得到適合的發展；

5、積極開展生物實踐活動，加強實驗教學，激發學生的學習興趣，提升學習的主動性，全面提高科學素養；

6、定期進行單元測試，及時反饋學習效果，幫助學生查缺補漏，確保每位學生都能在學習中取得進步。

六、具體安排：

周次教學內容課時分配109．01開學準備工作209．04—09。08第五單元第一章動物的主要類群腔腸動物和扁形動物第二節線形動物和環節動物33軟體動物和節肢動物第四節魚34第五節兩棲動物和爬行動物

第六節鳥35第七節哺乳動物

本章復習測試36國慶放假7第五單元第二章動物的運動和行為

第一節動物的運動

第二節先天性行為和學習行為38第三節社會行為19本章復習測試110第五單元第三章動物在生物圈中的作用

本章復習測試111期中檢測與總結212第五單元第四章細菌和真菌

第一節細菌和真菌的分布213第二節細菌

第三節真菌314細菌和真菌在自然界的作用第五節人類對細菌和真菌的利用215本章復習測試

第五單元第五章病毒316第三次月考與總結217第六單元第一章根據生物的特征進行分類

第一節嘗試對生物進行分類118第二節從種到界

本章復習測試219第六單元第二章認識生物的多樣性

第六單元第三章保護生物的多樣性320全冊綜合測試與講解221全冊綜合測試與講解

八年級生物學期教學計劃 第13篇

一、學生情況分析

我所教授的八年級三個班的生物課程，學生的基礎水平差異較大。生物作為一門基礎學科，受到了大多數學生的濃厚興趣。在激發學生學習積極性的我也注重分析他們的學習方法。經過一段時間的努力，學生的成績和生物素養都有所提升。然而，還有個別學生在課堂上表現得頑皮好動，需要給予更加準確的引導，使他們找到合適的學習路徑。

二、教材分析

本學期的教學內容涵蓋了生物的生殖與發育、生物遺傳與變異，以及生物進化、傳染病與免疫、用藥與急救、了解自我與增進健康等方面，共計六章。內容較上學期有所減少，探究實驗也相應減少，取而代之的是觀察與思考，增強了科學、社會和技術的整合。這有助于提高學生的閱讀能力，拓寬他們的知識面。

三、教學目標

1、以全面提高學生的科學素養為宗旨，培養他們的創新思維與實踐能力。

2、通過學習讓學生更加清楚生物的生殖與發育，從而增強保護生物的意識，推動社會的可持續發展。

3、通過學習使學生掌握健康生活的相關知識。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義的教育。

四、具體措施

1、采取先進的教學方法，對新教材進行深入培訓。

2、精心設計課堂教案，確保教學有序進行。

3、探索和應用新的教學策略，提高課堂教學的效率與質量。

4、關注優生的培養與后進生的轉化，確保每位學生都能有所進步。

五、教學方法

要樹立以“學生為中心”的理念，知識的掌握和能力的提升需要通過學習者自主內化而成，從知識到能力的轉化必須通過自主學習的過程實現。大量練習后的總結歸納至關重要，單純公布答案將剝奪學生作為復習和考試主體的自主權，這對學生能力的形成極為不利。生物教師的課堂教學應從關注“我這節課講了多少”轉變為“學生在這節課中能提升多少”。

六、進度安排

教學內容及參考課時如下：

第一章、生物的生殖與發育（8節）

第二章、生物遺傳與變異（9節）

第三章、生物進化（5節）

第四章、傳染病與免疫（4節）

第五章、用藥與急救（4節）

第六章、了解自己與增進健康（4節）

我將堅持“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”的理念，努力讓每位同學都能取得優異的成績。

八年級生物學期教學計劃 第14篇

隨著新學期的臨近，為了更好地提升學生的生物學知識，特制定以下八年級生物教學計劃：

一、學生情況分析：

生物學與人類的生活息息相關，學生對生物現象表現出濃厚的興趣。在經過一年的學習后，學生對生物學基本概念掌握較為扎實，具備一定的實驗技能，多數學生對于課內學習保持高度的參與性和熱情。

二、教學目標要求：

經過《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生在以下幾個方面將得到顯著發展：

知識：

1）了解動物的主要分類及其適應環境的特征。

2）認識到動物行為大多依賴于運動，理解它們在自然界中的作用以及與人類的關系與這些行為的密切聯系。

3）掌握關于細菌與真菌的主要特征以及它們與人類生活的關系。

4）通過實踐活動，認識生物分類是基于各生物特征之間的相似性進行的。

能力：

1）提升實驗動手能力及實驗設計能力。

2）加強實踐能力的培養：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“研究動物在日常生活中的角色”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作香甜的酒”等實踐活動。

3）提高信息收集與處理的能力。

情感態度與價值觀：

1）增強對生物多樣性價值的理解，樹立人與自然和諧共生的思想。

2）認識到科學技術如何轉化為改善人類生產與生活的手段，促進社會物質文明的進步，并意識到科學技術在促進進步的同時可能帶來的負面影響。

三、主要措施：

1、重視提升學生的生物科學素養。

2、鼓勵探究性學習。

3、將“科學、技術、社會”的教育理念融入教學。

4、改進教學方法，加強課堂教學質量。

（1）提高對課程目標的重視

初中生物課程目標包括知識、能力、情感、態度與價值觀等多方面的要求，需要通過每節課及每項活動逐步達成。在制定具體的課程目標時，必須全面考慮這些要素，以契合學生可持續發展的需求，尤其是能力培養和情感態度的塑造。

（2）組織高質量的探究性學習

教材內容的展示方式從傳統的灌輸式教學轉變，重在從學生的生活經驗出發，創造情境，引導學生自主學習與探究，從而培養他們探索和創新的科學精神，以及實事求是的科學態度和終身學習的能力，教材中設計了豐富的學生活動，以助于學生的發展。

（3）加強與完善生物實驗教學。

5、注重學習方法的指導，幫助學生掌握有效的學習策略。

在新教材的課堂教學中，幫助學生掌握生物學學習方法對于提升學生能力、提高綜合素質至關重要。應重視以下幾種學習方法，并加強對學生學習方式的指導。

（1）實驗探究法：明確研究課題-->引導探究過程-->得出結論-->反饋測試

（2）理論結合實際的學習方法：

引導學生運用所學的生物知識解釋日常生活與生產中遇到的生物現象，加深對書本知識的理解。

（3）圖示學習法：

新教材圖文并茂，易于閱讀，可幫助教師清晰解釋相關知識，也利于學生更好地理解和記憶內容。

（4）比較與歸納學習法：

通過對知識的比較和歸納，發現知識之間的內在聯系，使各知識點之間的關系更加明確。

（5）綜合學習法：

引導學生運用其他學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題。

八年級生物學期教學計劃 第15篇

一、學習狀況分析

根據20xx年市教育局的最新規定，本屆學生的生物會考成績將作為中考成績的一部分，畢業會考的重要性不言而喻。現將八年級的學生學習狀況進行如下概括。目前，學生對生物學科的興趣仍顯不足，上學期的平均成績僅為50分左右，整體表現并未達到理想水平。造成這種情況的原因在于，許多學生對學習缺乏熱情，致使高分學生的成績也受到拖累。本學期我將采取各種措施力爭大幅度提升學生的成績。

為了調動學生的學習積極性，我將著重改善學生對生物課的態度，努力讓他們在潛移默化中更加關注生物的學習，力求培養出一批對生物研究充滿熱情的愛好者。教學過程中，我會采用分散記憶的方式，避免臨考突擊，以提高教學質量。若有必要，我將組織小組學習和討論，以增強學生的參與感，力求做到不讓一個學生掉隊，確保所有學生都能完成會考任務。

二、教材分析

本學期的教學內容包含生物的生殖與發育、生物的遺傳與變異、生物的進化以及傳染病與免疫、用藥與急救、了解自我與促進健康等六個章節。整體知識點較上學期有所減少，探究性實驗減少而觀察與思考部分有所增加，兼顧科學、社會和技術的相關內容，進一步拓寬了學生的知識面。

三、教學目標

1、以全面提升學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新意識與實踐能力。

2、通過學習使學生更加了解生物的生殖與發育，增強其保護生物的意識，為社會發展貢獻力量。

3、通過學習幫助學生掌握健康生活的知識。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義的教育。

四、具體措施

1、精心設計教學方法，組織新教材的培訓。

2、認真準備課堂教案，確保教學有序。

3、探索新型教學方式，力求提高課堂的教學效果。

4、開展課外輔導活動，鼓勵學生撰寫小論文和進行小制作，以提升他們的學習興趣。

5、認真批改作業，以此解決學生在學習中遇到的問題。

6、關注優秀學生的培養，努力轉化后進生。

五、聯賽輔導

為了更好地培養優秀學生和特長生，構建適合他們成長的課程體系，我們必須改變單一的培養模式，強化優秀生的早期發現與教育銜接，完善激勵機制，健全各類聯賽體系，通過比賽促進學生的發展。為此，我們成立了生物聯賽小組，定期向學生介紹生物聯賽的相關知識，激發學生的興趣，明確輔導的目的與益處。

在輔導期間，我們將嚴格要求學生，尤其是在新形式下，提出更高的要求，以培養他們的實踐能力和分析思維。在授課時注重方法與技巧的結合，培養學生舉一反三的能力，做好有針對性的備課，實施有計劃的輔導。我們還將進行適當的測試，依據各地市的聯賽試題進行題目編寫，強化訓練，并重點進行難點的突破。

六、進度安排

本學期總課時為38課時，每周2課時。教學內容將涵蓋如下：

第七單元、生物圈中生命的延續與發展（共6章）

第一章、生物的生殖與發育（4節）

第二章、生物的遺傳與變異（5節）

第三章、生物的進化（3節）

第四章、傳染病與免疫（2節）

第五章、用藥與急救（1節）

第六章、了解自我與促進健康（2節）

會考復習安排：

七年級上冊（包括第1、2、3單元）復習3周

七年級下冊（第4單元）復習2周

八年級上冊（包括第5、6單元）復習2周

八年級下冊（第7單元）復習2周

資料：要求每位學生訂購中山市教研室的生物學復習資料。

七、教學方法

1、課堂教學與復習需圍繞三個層次展開。

⑴、是什么？圍繞考綱落實基礎，解決重點和難點，以學習掌握程度作為評估標準。

⑵、為什么？圍繞考綱，幫助學生明確考核要點，并以此指導后續復習。

⑶、怎樣辦？通過會考試題為例，引導學生運用知識解決問題，培養會考意識。

2、重視學生的學習主體作用

我們需要樹立“學生為本”的教育理念，認識到潛力的獲得需要經過學習者的自主活動。過多的練習總結與歸納是教學中不可或缺的環節，不能簡單地用公布答案來替代，以此保護學生在復習和考試中應有的自主權，有助于潛力的培養。歷史教師的課堂教學應從關注“這節課我講了多少”轉變為“這堂課學生能提高多少”。

3、精選習題，落實有效訓練

教師要結合校情和學情，優化精選習題。確保選擇的題目經過嚴謹篩選，難度適中，時機得當，反饋及時。務求讓中檔題得到高分，帶動低檔題盡量拿滿分，同時沖擊高檔題爭取多分。通過講評總結方法、規律及潛力。

4、強化貫徹，重在落實。

明確目標后，細節決定成敗，重在實施，堅持不懈。課堂教學的落實情況、作業的檢查都至關重要。我將堅持“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”的原則，努力完成八年級的會考任務，爭取每位學生都能取得優異成績。

八年級生物學期教學計劃 第16篇

總體目標：遵循學校整體工作計劃以及教學教研計劃的指導思想與內容。

具體目標：結合當前八年級生源的實際情況，制定切實可行的教學方案，提升學生的學習積極性與興趣，優化課程知識的結構與內容，使學生能夠主動參與到生物學習中，愉快地掌握知識，并能夠在實際生活中運用。注重培養學生的動手能力、思維能力和觀察能力。通過多樣化的評價方式，對學生進行客觀的發展性評價，確保教學工作的有序進行。在學年度的統一考試中，力爭與往年成績持平。

一、創造豐富多樣的學習形式和情境

根據學生的年齡特征和心理特點，在生物學習壓力適宜的前提下，設計多種有趣的學習形式，以激勵為主，適度懲罰為輔，調動學生的學習積極性和興趣。例如：

1、開展“知識就是力量”的問答游戲，利用前五分鐘時間，強調游戲規則，設計生動有趣的生物知識題目，讓學生意識到知識無處不在，成為學習的主動參與者。同時鼓勵學生出題，初步體驗信息的收集與篩選，這為探究性學習的逐漸引入奠定基礎。

2、用直觀的獎勵機制激發學生的學習熱情。推出“愉快學習生物，積極爭取印花”的活動，每兩周推出不同的印花，學期內集齊十款印花即可獲得神秘大獎（獎品或考試加分），印花數量越多，獎勵越豐厚。

獲得印花的方式多樣化：認真記筆記；積極思考并舉手回答問題；獨立完成作業；認真參與生物實驗；單元測驗得分85及以上；期末考試90分以上；積極閱讀課外書籍并提出有意義的問題；參與并完成老師布置的學習任務；其他受到老師表揚的表現；

二、在課堂教學和階段性考核中實踐“開放性考試”模式和發展性評價

本學期參與市教研室關于“初中生物發展性評價體系”的研究，借此機會，開展“開放性考試評價”，探索發展性評價中的多種環節。努力將理論轉化為實效，采用“成長日記”和“學習資料袋”的方式，將師生自評和互評結合，克服傳統考試一錘定音的局限，讓評價成為促進學習的有效手段。

在課堂管理中采用粗細結合的評價方法，比如“學習能量”模式，讓學生直觀感受到老師對課堂表現的反饋和管理效果，從而在輕松愉快的氛圍中達到學習效果。

三、在課堂教學中尋找新教材的切入點

新教材與舊教材在課程體系和教學大綱要求上基本一致，但增加了更多的探究性實踐活動。很多教師在去年的新教材教學中未能充分重視這一變化。本學期將重點研究設計幾個有代表性的實踐與實驗活動，以實現教學的共同進步。還需認真學習并參考新的課程標準，研究其在過渡教材中的體現，開設具有研究價值的公開課。

八年級生物學期教學計劃 第17篇

　一、指導思想

1、深刻理解20xx年臨沂市《考試說明》，注意分析與八年級生物相關的政治、經濟、文化、生活等方面的特點，以此提升課外知識水平。

2、本學期生物復習要強調思維能力的培養，重視思維過程、層次和深度的訓練，強化知識的遷移和再現。

3、特別關注學生生物復習的方法指導，確保不同基礎的學生在復習過程中都能有效提高，以此作為本學期教學的核心任務。

　二、教材分析:

本教材旨在全面提升學生的科學素養，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學習方式的轉變──從被動接受轉向主動探究，契合學生的發展需求和社會的多元需求，展示生物科學的新發展及其在實際生活中的應用。為使學生在知識、能力、情感與價值觀等方面全面成長，需引導學生積極參與科學探究活動，打破以“學科”和“知識”為中心的傳統教學模式，教材在內容的選擇和結構上具備以下特點。

1. 破除傳統學科框架，構建以人與生物圈為核心的知識體系。

2. 設計一系列多樣化的科學探究活動，增強學生的實踐能力。

3. 強調科學方法的教育與應用。

4. 注重能力培養的階梯設計，逐步提升學生的實際操作能力。

5. 注重對生物學概念和原理的深入理解，適當簡化需死記硬背的內容。

6. 強調反映生物科學的最新進展，保持教材內容的現代性。

　三、學情分析：

學生基礎較為薄弱，遺忘現象普遍，對知識缺乏系統的理解，復習面臨一定的挑戰。

　四、復習措施

1、堅持集體備課，結合實際情況，加強教師間的交流，探索適合本校特色的生物教學新模式。

2、復習階段采用靈活多樣的方式，如“一節一練”以確保及時總結和反饋教學效果。

3、深入學習先進教育理論，實事求是，運用科學的方法提升生物教學的有效性，做教育改革的引領者。

4、以教材為基礎，精心準備導學案，挑選和編制高質量的復習材料。

5、講解：串聯知識要點，理清知識脈絡，構建完整知識體系，強化記憶，并提升能力。

6、練習：精選練習題，對每個知識點進行重復練習，以鞏固掌握的知識。

7、評估：進行針對性的評講，突出重點和難點，確保考生掌握得分點，同時培養學生的發散思維能力。

8、總結是能力提升的重要環節，幫助學生掌握解題技巧和方法，培養良好的思維習慣。

9、復習過程中注重基礎、系統性與趣味性，從學生掌握的角度對教材知識進行歸納和整理，形成知識網絡，提高學生自主學習和創新思維能力。

　五、復習三個階段：

第一階段：基礎知識復習

以章節為單位，幫助學生梳理已學知識，構建嚴密的知識網絡，主要通過分析典型題例來鞏固掌握的知識點。

第二階段：綜合復習

根據生物中考的考試要點，結合當年生物知識的熱點問題（如健康、環境保護等），聯系實際精選訓練題，提高學生分析和解決問題的能力。同時注重語言的邏輯性與表述的準確性。

第三階段：模擬訓練

參考近幾年中考命題及其他學校的模擬試題，通過模擬考試查漏補缺，幫助學生熟悉考題，同時提升應對能力。

當然，復習的最終目標是幫助學生在中考中取得優異成績，這既依賴于教師的精心準備，也需要學生的努力。教師應制定周密的復習計劃，嚴格要求教學，確保學生在練習與考核中的表現逐步提升。

　四、復習安排

周次時間進度

13.9—3.15 第一單元 認識生物 第二單元 生物圈中的綠色植物

23.16——3.21 二、三章 動物類群 微生物

33.22——3.26 第三單元 一、二章 消化與呼吸

43.29——4.6 第三、四章 物質運輸與廢物排出

54.7——4.13 第五章 神經調節 第六、七章 免疫與生物圈中的作用

64.14——4.20 第四單元 一章 綠色開花植物的一生

74.21——4.27 二、三章 動物與人的生殖發育 第四章 遺傳變異

84.28——5.4 第五單元 生命的延續 第六單元 生物與環境 第七單元 生物技術

95.5——5.11 一模考試

10、5.12——5.18 專題訓練

115.19——5.25 專題訓練

125.26——6.2 專題訓練

136.3——6.9 綜合訓練

146.10——6.16 處理市編資料與綜合訓練

八年級生物學期教學計劃 第18篇

一、指導思想

通過生物實驗教學，旨在培養學生觀察、思考和分析問題的能力，并促進小組間的合作精神。讓學生通過親身觀察生物現象，進而領悟和探究自然科學的規律，培養他們嚴謹的學術態度和對真理的追求，確保素質教育真正落到實處。

二、實驗目的

1. 倡導“以科學探究為核心的多樣化學習方式”。

2. 讓學生“親身經歷和體驗”，樹立實事求是的科學精神。

三、教學要求

1. 必須按教學大綱的要求，全面開展演示實驗。教師需在課堂上通過演示向全體學生展示實驗現象，使學生獲得感性認識和驗證，從而加深理論知識的理解。如條件允許，可采用小組實驗，增強學生的實際體驗。

2. 學生在進行分組實驗時，務必依照教學大綱的要求全面完成實驗。實驗過程中，教師需指導學生觀察實驗結果，確保學生在操作中達到規范和熟練的程度，從而激發他們對生物學的濃厚興趣和語言表達能力。

四、實驗課的教學方法

實驗教學方法應結合教學目的、內容、學生實際情況及實驗設備等因素，采用探究式教學方式。鼓勵學生多思考、多嘗試，以探索新的方法和步驟。在講授理論知識時，最好引導學生通過實驗去總結、歸納這些知識，重點在于培養他們的科學素養和研究思維，增強能力的培養和知識遷移，有助于最大程度地發揮他們的科學思維和創新能力。

五、實驗教學的準備工作

1. 制定本學期實驗教學進度計劃，明確實驗項目列表及具體的日期、班級和節次，教學進程中遵照計劃進行實驗。

2. 任課教師需提前將實驗通知單交至實驗室，實驗指導教師應準備好每個實驗所需的儀器、試劑及其它相關事項，以備不時之需。

六、德育工作在教學中的滲透

1. 在實驗過程中，強化學生相互協作的重要性，培養他們團結合作的精神。

2. 教育學生遵守實驗規則，愛護實驗設備，節約水、電、試劑等，從而養成勤儉節約的良好品德。

3. 要求學生嚴格按照實驗要求進行操作，細心觀察，發現問題、提出問題和解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

4. 培養學生良好的工作習慣，實驗結束后，將儀器歸位，整理好實驗臺，并填寫實驗記錄。

八年級生物學期教學計劃 第19篇

一、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾個方面獲得發展：

知識：

（1）深入了解生物的多樣性及其與生態環境的關系。

（2）掌握有關植物、動物的結構和功能知識，包括其在生態系統中的作用。

（3）認識生物技術的基本概念，以及其在農業、醫學等領域的應用及其帶來的影響。

能力：

（1）熟練使用生物學實驗室的基本工具和儀器，具備一定的實驗設計和操作能力。

（2）培養利用多種資源收集和分析信息的能力，進一步提升實驗設計的技能。

（3）通過科學探究的方法，增強團隊合作、實踐動手能力及創新思維。

（4）合理運用生物知識，初步分析和解決與生活、生產相關的具體問題。

情感態度與價值觀：

（1）樹立人與自然和諧共存的觀念，理解生態保護的重要性，增強環境保護意識。

（2）培養對生命科學的好奇心，具備科學探索的熱情與實事求是的態度。

（3）關注生物學相關的社會問題，主動參與環保和健康生活的實踐活動。

（4）逐步形成良好的生活和衛生習慣，確立積極向上的生活態度。

二、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。通過生動的導入、互動式的教學環節以及情感共鳴來提升學生的學習熱情。

2、突出生物學的學科特點。配備教學所需的實驗設備、標本和模型，創設探究學習的環境，提升實驗參與感。

3、運用現代化的教學手段。課堂上融合多媒體、視頻及圖示等技術，提高教學的有效性和趣味性。

4、提升教師的教學水平。在授課、板書和實驗操作中力求規范與準確。

5、考試備考策略：（1）重視基礎知識；（2）結合實踐案例；（3）強調實驗內容；（4）展現現代生物學發展；（5）加強學科核心理念的教育。并進行各類題型的訓練，如選擇題、填空題、圖表分析和簡答題，實驗題型的設計應貫穿于這些類型中。

三、主要措施：

1、鼓勵學生積極參與觀察、思考和提問，基于他們的假設進行探究項目的設計與實施。

2、注重課內外活動的結合，合理安排長期活動，如調查、參觀等，充分利用教學資源，促進學生的團隊合作與交流。

3、尊重學生的個體差異，滿足不同學習需求，關注每位學生的成長。

4、重視培養學生的生物科學素養，提升其科學理解能力。

5、提倡探究學習，鼓勵學生在實踐中發現與解決問題。

6、融入“科學、技術與社會”相結合的教育理念。

7、加強生物實驗教學的組織與管理。

8、備課時切實結合學生的實際情況，以學生為中心，關注他們的學習和理解。

9、幫助學生設定合適的學習目標，指導他們養成良好的學習習慣和方法。

10、管理好班級紀律，營造良好的學習氛圍。

四、學生情況分析：

八年級學生正處于對生物知識有強烈好奇心的階段，對于本學期的生物學內容充滿興趣。然而，部分學生可能因為自我意識增強而較為內向，因此教師需要采用適當的教學方式，幫助學生以開放的心態對待生物學習中的各類知識。

八年級生物學期教學計劃 第20篇

　一、學情分析

在經過上一學年的學習后，學生們對生物學科的基礎知識有了初步的了解。然而，他們仍然習慣于傳統的死記硬背學習方法以及填鴨式教學，對新課程提出的教學方式適應能力不足。學生的知識面相對狹窄，社會實踐活動參與較少，對一些社會廣泛關注的自然現象，如生態環境的變化和食品安全等，缺乏必要的認識和關注。

　二、教材分析

八年級上學期的生物教材主要包括兩個單元：生物圈中的其他生命體和生物的多樣性及其保護。內容涉及動物、細菌、真菌以及病毒等生物的多樣性，以及與其保護相關的知識。這一階段的學習目標是讓學生掌握生物的層次結構，理解動物的基本分類及其特征，探討生物形態和結構特征與其生存環境的適應關系，同時學會區分不同類群的生物，對常見動物及其在生態與經濟中的重要性有基本了解，并增進對環境保護的認識。

　三、教學目標

學生需要掌握動物行為的類型與特點及其生理基礎，了解先天行為與后天行為之間的差異。要認識到研究動物行為的重要性及其方法，理解動物行為與人類日常生活的緊密關系。對于生物的多樣性及其保護，特別是水環境的破壞對魚類和兩棲動物減少及滅絕的影響，學生應增強環保意識，并從自我做起。

　四、具體措施

1. 深入研究教案和新課程標準，努力學習專業知識與相關科學文化，更新知識儲備，提升自身的專業能力。

2. 轉變傳統教學觀念，采用多樣化教學方法。積極參與教研活動，聽取同行講課并交流教學經驗，按時參加小組的集體備課。

3. 優化教學方法，充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效果。

4. 認真組織探究性活動，并注重學習方法的指導，提高學生的自主學習能力。

5. 切實做好優生和差生的培優輔導，確保面向全體學生的教育公平。

6. 加強習題訓練，及時鞏固知識，提高學生的學習效果。

7. 組建有效的合作學習小組，指導學生進行合作學習。

8. 發揮興趣小組的作用，關注水資源、大氣污染和土壤污染等環境問題，從自身做起，減少向水體投放垃圾和污水，制止焚燒秸稈，自覺撿拾廢棄電池和垃圾，并做好記錄，培養環保意識和動手觀察能力。

八年級生物學期教學計劃 第21篇

一、指導思想

以國家教育方針為指導，結合我校的工作計劃與生物教學計劃，深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，持續推進教育改革，確保教育面向全體、關注每位學生的發展；致力于為每位學生的生存、就業以及終身發展打下堅實基礎。

以全面提升教學質量為核心，積極創造良好的教學氛圍，全面落實新課程改革的要求，從而提升教育與教學質量。通過課堂教學與課外實踐活動，讓學生對生物科學有更深入的理解，激勵他們對未來學習方向的思考；培養他們在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面的全面發展；增強學生的責任感、合作精神與創新意識；同時提升他們的應試能力，力爭在考試中取得優異成績。

二、工作目標

在新的課程標準下，我們生物學教學的目標包括：

（1）使學生掌握生物學的基本知識、概念、原理和規律等，了解這些知識在現實生活和社會發展中的廣泛應用。

（2）培養學生具備生物學實驗的基本技能，提升他們的科學探究與實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）使學生理解人與自然和諧共處的重要性，增強他們的環保意識，樹立正確的情感態度與價值觀。

（4）幫助學生初步形成生物學的基本觀點和科學態度，確立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）鼓勵學生將生物知識應用到日常生活中，增強實際應用能力。

三、教學措施與方法

針對教材及學生的整體情況，在備課時把握知識的難易程度，以適應大多數學生的需求。教學過程中，應盡量讓學生在課堂上感受到學習生物的樂趣，例如可以通過課堂競賽等方式來增加互動；教學方法靈活應變，既要確保基礎較弱的學生掌握基本知識，又要為能力較強的學生提供進一步發展的空間。注意培養學生的動手能力和合作探究能力，從學生的已有知識和生活經驗出發，開展富有生物學特色的教學，引導他們從生物學的角度觀察生活中的問題，并嘗試解決或探究答案。

四、教學進度及課時安排

根據學校的課時安排及實際教學情況，制定以下計劃。

周次教學內容

1概要：生物學的基本概念

2第八章植物的結構與功能第一節：植物的基本構造

3第八章植物的結構與功能第二節：植物的生理活動

4第九章生態系統

第一節：生態系統的組成

第二節：生態系統的能量流動

5國慶放假

6第三節：生態關系與生物多樣性

7第十章動物的基本特征

第一節：動物的結構特點

8第二節：動物的生理特性

第三節：動物的行為與適應

9第十一章遺傳與變異

第一節：遺傳的基本規律

第二節：基因與環境的作用

10第十二章生物的適應性與進化

第一節：生物的適應性分析

11第二節：自然選擇與物種演化

12期中考試及評卷

13第十三章人類與環境

第一節：人類活動對生態的影響

14第二節：可持續發展的重要性

15第三節：環保意識的培養

16復習

17復習

18期末考試