高中語文教學(xué)計(jì)劃書明確了教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度及教材處理，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心。計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)注重語言的感悟與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語感與研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方式上，采用自主、合作與探究的方式，強(qiáng)化文言文和現(xiàn)代文的閱讀能力，注重寫作與口語交流技能。教師應(yīng)更新教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，將通過精讀、訓(xùn)練與反饋，提升學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，充分利用多種資源，增強(qiáng)課堂的有效性和互動(dòng)性。總體目標(biāo)是通過科學(xué)的教學(xué)方法和研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的道德與文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)能力。

高中語文教學(xué)計(jì)劃書 1篇

　一、本期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程大綱的指導(dǎo)原則，“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”，我們將全面提高學(xué)生的語文能力。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，重視語言的積累與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助其養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們鼓勵(lì)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀的教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化水平，發(fā)展個(gè)性，塑造健全的人格。不斷培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)生機(jī)勃勃的語文新課程。

　二、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及我校的實(shí)際情況安排：高一年級(jí)語文（上），每周安排4節(jié)（必修），全學(xué)期共計(jì)80節(jié)課（其中閱讀課50節(jié)，寫作與口語課16節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、期末考試等靈活安排14節(jié)）。

　三、本期教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)的思路。

新編語文教材按照不同能力層級(jí)目標(biāo)進(jìn)行單元?jiǎng)澐郑Y(jié)合知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度進(jìn)行編排，注重提升語文素養(yǎng)的整體性。教師在使用新教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性，以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，避免單一的重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探究式能力型課模。

每個(gè)單元應(yīng)精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，強(qiáng)調(diào)能力的全面培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的理念，努力改變教師的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以期達(dá)到“教，為了不教”的目的。“自讀課”應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特征和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單化地處理“自讀”與“教讀”兩者。

3、重視文言文閱讀能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是文言文。新教材的文言文雖按歷史順序編排，古典文化氣息濃厚，但本學(xué)期應(yīng)著重于積累文言知識(shí)、理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，特別要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣，并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言文的知識(shí)。增加文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的原則，檢測(cè)閱讀水平。

4、充分利用《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，不斷提高語文素養(yǎng)。

《語文讀本》已成為高中教材的重要組成部分，必須安排相應(yīng)的課時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀建議，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，切實(shí)抓好《讀本》的閱讀工作。可通過點(diǎn)評(píng)、自讀、檢測(cè)、講座等多種方式，根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)校的特點(diǎn)，將《讀本》的教學(xué)落實(shí)到位。

　四、本期教學(xué)構(gòu)想

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐與共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式），并增強(qiáng)教學(xué)理論研究與課堂實(shí)踐的結(jié)合。

3、以精讀課文為“范文”，做到以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。

4、文言文閱讀：

(1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句時(shí)要著眼于準(zhǔn)確把握文意。

(2)重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用技巧。

(3)加強(qiáng)翻譯與斷句的訓(xùn)練。

5、在小說單元和雜文單元的教學(xué)中，注意避免課堂過于熱鬧，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。

6、每課一練，做到及時(shí)反饋。

7、加強(qiáng)優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生的幫助，助力他們迎頭趕上。

高中語文教學(xué)計(jì)劃書 2篇

　一、指導(dǎo)思想

高中語文教學(xué)應(yīng)著眼于提升學(xué)生的道德水平和文化素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的正確理解與運(yùn)用能力。根據(jù)《教學(xué)大綱》的指導(dǎo)精神，落實(shí)“課改”的要求，科學(xué)地教授必修課文和語言知識(shí)，開展有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嵱谜Z言、藝術(shù)語言和文學(xué)語言的深厚內(nèi)涵；通過語文材料的熏陶，培養(yǎng)審美情趣和愛國(guó)情懷。

　二、教學(xué)要求

1. 更新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)語文功能。語文素養(yǎng)在個(gè)體素質(zhì)中占據(jù)重要地位。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科在素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用，自覺承擔(dān)起提高學(xué)生學(xué)習(xí)、品德、審美、思維和交際素養(yǎng)的責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事、欣賞、思考與交際。

語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，以導(dǎo)學(xué)為重，以實(shí)踐為本。教師須樹立“大語文”觀念，積極組織研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，打破單一“教本主義”的限制，開創(chuàng)新的“學(xué)本主義”教學(xué)模式。教師不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的愉悅感，更要關(guān)注學(xué)習(xí)成就的實(shí)際效果。

2. 熟悉教學(xué)大綱，明確課程目標(biāo)。授課教師需增強(qiáng)大綱意識(shí)，強(qiáng)化整體觀念，立足本學(xué)年的教學(xué)要求，展望整個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要全面理解本年段的教學(xué)目標(biāo)及教材的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并在教學(xué)過程中融會(huì)貫通。要使學(xué)生知曉《大綱》的具體要求，幫助他們明確學(xué)習(xí)方向。

要消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，減少無效勞動(dòng)，確保高效完成教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提升學(xué)生的基礎(chǔ)讀寫能力，促進(jìn)智力發(fā)展。教師在成就學(xué)生的同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

3. 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效果。教師須認(rèn)真?zhèn)湔n，精細(xì)設(shè)計(jì)。

在編寫教案和學(xué)案時(shí)，要注意：

①明確教育和能力目標(biāo);

②具體落實(shí)知識(shí)、能力及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容;

③教法和學(xué)法的安排要切實(shí)可行;

④重點(diǎn)與難點(diǎn)要清晰，教學(xué)過程要條理清楚;

⑤版書設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)有效。教師應(yīng)改進(jìn)教法，注重教學(xué)效果，盡量提高課堂容量和信息密度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的問題，力求在45分鐘內(nèi)傳授具體的知識(shí)和能力。

訓(xùn)練必須落實(shí)：

①教師要精心選擇并組織訓(xùn)練題，確保每課都有練習(xí)，每單元都有檢測(cè);

②教師須親自做好所有要求學(xué)生完成的練習(xí);

③所有訓(xùn)練要經(jīng)過教師的收、查、改、評(píng)，不能簡(jiǎn)單公布答案了事;

④中心組編印的單元目標(biāo)檢測(cè)必須全部收集、修改并及時(shí)講解，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)補(bǔ)充鞏固訓(xùn)練。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)范書寫，仔細(xì)閱讀，踏實(shí)練習(xí)，認(rèn)真寫作，隨時(shí)觀察，廣泛閱讀，自覺動(dòng)腦，積極創(chuàng)造。要確保學(xué)生掌握應(yīng)記、應(yīng)寫、應(yīng)背、應(yīng)說和應(yīng)操作的內(nèi)容，特別重視學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

4. 加強(qiáng)集體研究，開展教學(xué)競(jìng)賽。強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)的也要發(fā)揮教師的個(gè)體智慧。

附：本學(xué)年研究專題：

①高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)與我的教學(xué)實(shí)踐。

②如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。

③如何提升學(xué)生的閱讀能力。

④如何快速提高學(xué)生的寫作水平。

⑤如何妥善處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。

⑥如何有效開展課外閱讀活動(dòng)。

5. 加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作質(zhì)量。表達(dá)能力是交際能力的重要部分，現(xiàn)代生活中極為重要。口頭表達(dá)需做到語音標(biāo)準(zhǔn)、舉止端莊、言辭得體。書面表達(dá)要求書寫規(guī)范美觀、無錯(cuò)別字，內(nèi)容豐富、中心突出，語言流暢得體，結(jié)構(gòu)完整合理。要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的能力。

課堂作文教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，避免無序狀態(tài)，做到有目的、有計(jì)劃地提升學(xué)生的書面表達(dá)能力：要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練習(xí);幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“五好”的作文標(biāo)準(zhǔn)：好的標(biāo)題、好的開頭與結(jié)尾、好的內(nèi)容、好的語言與好的排版。

6. 強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，提升能力。閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)。要重視思維能力的培養(yǎng)，注重閱讀方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)質(zhì)疑與批判的精神。要避免那種洋洋灑灑、不著邊際的分析，或千篇一律的歸納和簡(jiǎn)單的標(biāo)簽化判斷。

要認(rèn)真利用《語文讀本》，確保《讀本》的完整性和質(zhì)量。還要增加課外閱讀的量，廣泛涉及文、史、科技等領(lǐng)域，開闊視野。要保證學(xué)生有充足的課外閱讀時(shí)間，并通過多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)與監(jiān)督：如推薦優(yōu)秀作品、組織讀書筆會(huì)、舉行講座及討論會(huì)等。

要組織學(xué)生訂閱高質(zhì)量的語文報(bào)刊，如《新課程報(bào)·語文導(dǎo)刊》(高中分年級(jí)版)、《中華活頁文選》、及其他相關(guān)報(bào)刊，確保每位學(xué)生都有份，并保持品種多樣，便于交流與互動(dòng)。

高中語文教學(xué)計(jì)劃書 3篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的工作將圍繞學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、踐行新理念展開，旨在加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念及課程改革的理解與認(rèn)識(shí)。我們將重點(diǎn)研究本學(xué)科的教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在課堂上突出學(xué)生的主體地位。以科學(xué)發(fā)展觀為主線，借助課程改革的機(jī)遇，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，探索提升課堂教學(xué)效率的方法，系統(tǒng)組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的現(xiàn)狀，積極探索語文教學(xué)規(guī)律，尋求科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師的持續(xù)成長(zhǎng)，努力優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容與形式，提升語文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，推動(dòng)語文教師的專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)研究體系，從而進(jìn)一步提升我校語文教學(xué)的整體水平。

　二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在認(rèn)真開展教學(xué)與教科研工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科的教學(xué)研究，爭(zhēng)取在語文研究性學(xué)習(xí)和校本科研方面取得顯著進(jìn)展，形成學(xué)校獨(dú)特的特色，不斷提高教師的教科研水平。

2、積極落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，努力提升自身的工作能力和水平，不斷提高語文教育的教學(xué)質(zhì)量。

3、靈活運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育及審美情操的培養(yǎng)；進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其具備較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力、一定的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、主要工作與措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。積極思考與研究考綱及應(yīng)試目標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)語文教育的新理論、新思想和新方法，不斷更新個(gè)人觀念與課堂結(jié)構(gòu)，認(rèn)真研究教材，努力做到深入淺出。

2、充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，提升語文成績(jī)。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際情況，多提問，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決問題，促進(jìn)課堂高效進(jìn)行，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思維，進(jìn)而提高語文成績(jī)。

3、善用教研組和備課組的力量，通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)與反思，不斷提升個(gè)人的教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。

4、不斷學(xué)習(xí)，借閱各類專業(yè)刊物，勤做摘記，實(shí)時(shí)掌握教學(xué)信息，增強(qiáng)教科研研究。深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、加強(qiáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熏陶，積極推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句的積累以及書寫訓(xùn)練。充分利用校園書籍資源，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)閱讀的興趣，提高閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中潛移默化地接受思想教育，強(qiáng)化平時(shí)的小練筆指導(dǎo)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，探索最佳的作業(yè)方式。倡導(dǎo)布置選擇性、層次性、實(shí)踐性及趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)。教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)做到細(xì)致且頻繁。

7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的語文實(shí)踐活動(dòng)，使其語文素養(yǎng)全面提升。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活，扎根實(shí)際，將語文思維深植于生活土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯思考語文問題。

8、充分利用和整合多種媒體與有效資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，持續(xù)提高學(xué)生的語文興趣，促進(jìn)語文思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)觀點(diǎn)，尊重并采納學(xué)生的意見，進(jìn)一步增強(qiáng)語文課堂的凝聚力和有效性。