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初三語文課程教學安排【通用6篇】

946個月前

語文教學不僅是對知識的傳授,更是對學生思維與情感的培養。通過精心設計的教學計劃,我們將探索語言的魅力,培養學生的閱讀理解能力與寫作表達能力,為他們打開理解世界的另一扇窗。理解與思辨并重,初三語文教學計劃將助力學生在這段重要的學習旅程中,汲取文化的滋養,建立自信的語言表達能力,走向更加廣闊的未來。

初三第一學期語文教學計劃

初三第一學期語文教學計劃 第1篇

一、指導思想

以提升教學質量為核心,以增強課堂效果為切入點,以培養學生的語文能力為最終追求。充分發揮備課組的積極作用,深入研究新課程標準與相關理論,力求更新教學理念,扎實開展語文教學研究,以不斷提高初三語文教學效果。

二、工作要點

1、采納小組學習與個人自學相結合的方式,認真鉆研新課程標準與理論,將新課程的要求有效轉化為具體課程的指導思想。

2、充分發揮備課組的集體智慧,具體落實:

強化集體備課的頻率,優化教學內容。

集備時間:每周日晚上自習

集備地點:年級組辦公室或語文教研室

集備形式:由一位教師主備,進行全程講解

集備內容:關注重難點及疑點,探討有效的教學方法;分享教學亮點,反思教學不足。

3、積極推進相互聽課與評課,注重討論與交流,提高教學質量,互相學習,學以致用,營造深厚的教研氛圍。

4、精心準備月考、期中考、期末考等各種評估,重視學生的反饋,增強師生互動。

5、做好優生輔導與學困生幫扶工作,關注那些成績不佳的學生:

對學困生,我們要樹立信心,勇于面對。備課組的成員可以利用課余時間對他們給予關心與指導,激發他們的學習興趣,讓他們在每次的小進步中感受到努力的快樂。作為教師,我們還應營造一種熱愛學習、渴望學習和善于學習的氛圍,使每位學生都能夠真正從學習中受益。

6、積極實踐“先學后教”的教學理念,努力探索適合學生的高效教學模式或方法。主動參與研討課與聽課評課,爭取提升自身的教學能力。

7、精心準備教學競賽或說課大賽,力爭取得優異成績。

8、積極輔導學生參加各類比賽,爭取為學校贏得榮譽。

9、勤于教學反思,及時撰寫教學心得,建立個人博客,力爭原創博文不少于十二篇。

初三語文備課組

初三第一學期語文教學計劃 第2篇

為了進一步提升我校初三語文教師的專業素養和課堂教學質量,充分發揮集體教研教改的優勢,以《語文新課程標準》為指導,結合我校在問題教學模式下的探索,爭取盡快提高全體教師的授課水平,大幅度提升初三語文的教學效果,確保明年中考語文成績取得顯著進步,特制定初三語文備課組的集體備課工作計劃如下:

一、基本情況分析

教師情況:

初三語文備課組包括3名成員,其中有經驗豐富的老教師,也有充滿干勁的年輕教師。大家對教研教改熱情高昂,這有助于團結團隊、充分利用集體備課的優勢,從而使本組的備課工作在穩定中尋求創新。

學生現狀分析:

在整個九年級中,學生在語文學習的方面相對弱勢,自主學習的時間和主動學習的積極性不高,面臨即將到來的中考升學壓力,我們的備課組教師面臨重任。

二、集體備課的目標

備課組的教師們需要認真學習新課程改革要求,深入研究新課標和教材,落實好每一項教學常規,借助集體教研的優勢,廣泛集思廣益,合理規劃各個階段的教學進度和內容,力求使本組教師的授課水平有明顯提升,確保實現跨校競賽中的第一目標。

三、集體備課的任務要求

(一)集體備課業務方面:

(1)備課組教師要強化思想重視程度,切實轉變觀念,確保集體備課工作不流于形式。

(2)集體備課應體現自主、合作和探究的精神,培養學生主動提問的能力,備課和授課中要明晰五個重點:知識點、能力點、重難點、教育點與自主合作探究的滲透點。

(3)備課前要明確三項:即中心發言人、備課內容、備課形式;在備課過程中,形成分段式的集體討論,最終生成教案,確保每位教師暢所欲言、集思廣益。

(4)集體備課時要做好五個準備:備教材要點;備教法;備學法、備重點和難點;備作業及練習;備質量標準;同時對五個研究方向進行探討:研究重點,難點突破策略,教學方法,學法,以及考查方法。

(5)在備課中應做到五個統一:統一教學目標,統一教學進度,統一備課內容,統一課堂訓練內容和單元測試內容。

(二)教研教改方面:

集體備課要學習和借鑒先進的教學經驗,推動課堂教學改革,全面落實問題研究教學模式,并在備課和授課中融入知識點、能力點、重難點、教育點及新課改的各個滲透點。積極開展教科研活動,促進教科研成果有效轉化,每位教師要撰寫一篇高質量的教學經驗總結或論文。

四、工作措施

1、確保每周三大課間進行一次集體備課活動,主備教師需提前做好集備預案,集備時備課組教師共同討論,主備教師記錄修改意見。

2、主備教師需根據集備預案及修改意見整理教學案,復印或打印每人一份,備課組教師做好二次備課,課后記錄改進意見及反思結果。

3、會反思:

①及時記錄優秀的教學方法、課堂結構和教學措施。

②及時記錄學生的新方法、新思路和新見解。

③及時記錄學生提出的問題,并進行分析以找到問題的根源,然后有針對性地進行解答。

④及時記錄突發事件的處理方法,以及分析處理的成敗得失。

⑤及時記錄教案中的成功與不足,明確哪些地方需要調整、修改、補充或刪減。

⑥及時記錄失敗的原因。

4、用反思:

反思總結的教學經驗不論對與錯,在教學實踐中應用才能獲得反饋。單純地反思或使用都不足夠,只有二者統一才能達到真正的教學反思目的。

5、具體打算:

(1)每次集體備課需確定地點(例如:初三級部2辦公室)、備課內容和中心發言人,同時積極準備相關材料并做好記錄。

(2)積極參加校級及縣、市教研室組織的活動,以及新的教材培訓,確保掌握新教材及課程標準。

(3)參與學校的打磨課活動,互相學習提高授課水平。

(4)積極運用多媒體等輔助工具,激發學生的學習興趣,以達到事半功倍的效果。

(5)做好周備課,以確保集體備課發揮實效。

(6)制定詳實的工作安排表,確保各項工作落實到位,免于流于形式。

五、集體備課活動分工安排

初三語文集體備課進度安排

周次

主備人

備課內容

第一周

李華

九上第六、一單元文言文

第四周

王軍

九上第二、三單元

第七周

趙敏

九上第四、五單元

第九-十周

李華

復習、期中考試

第十一周

王軍

九上第六、一單元文言文

第十三周

趙敏

九上第二、三單元

第十五周

李華

九上第四、五單元

第十七-十八周

王軍

復習、期末考試

(進度安排中未扣除假期,具體進度可參照鎮教學進度適當調整)

初三第一學期語文教學計劃 第3篇

學習是探索,是充滿創造性的探索。

一、指導思想

依托課程標準,注重學生個體差異,探索有效的教學方法,確保每位學生都能在語文學習中受益,全面提升他們的語言能力與綜合素養。

二、教學目標

通過本學期的教學,讓學生對語文學科有系統而清晰的認識,增強他們的閱讀理解能力和表達能力,力求在本學期的期末考試中,語文學科的整體表現有所提升。

三、方法與措施

1、明確目標,依托教材。教學應以教材為核心,按照課程要求進行知識的提煉與突出重點與難點,同時結合適量的練習,使知識真正內化為能力;并努力延伸到課外閱讀和實踐中。教學中,應挑選具有代表性的題目和練習進行訓練,培養學生獨立思考和解決問題的能力。

2、全員參與,分層教學。教學的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別關注基礎較弱的學生。針對不同程度的學生,制定不同的學習策略,優秀學生可適當放寬要求,中等學生應引導其深入思考,而后進生則需給予更多支持。

3、夯實基礎,突出重點。教師需對教學內容進行合理梳理,清晰的思路有助于學生更好地復習與理解。閱讀理解與作文是語文課程的核心內容,教師需給予特別指導。在閱讀訓練中,應依據不同文章的特性,傳授學生分析和解決問題的方法,從而真正實現“授之以漁”,并結合針對性的訓練提高學生的自主閱讀能力。作文教學則應重點關注“快速作文”技巧的培養,從主題選擇、素材收集、構思到語言表達方面進行系統訓練。

4、團結協作,共同提升。在互相學習、取長補短的基礎上,加強同一學科教師間的經驗交流與資源分享,形成團隊合力,共同提高教學質量。

5、審題訓練。通過對試卷結構、內容和題型的研究,了解考試的基本規律。試卷一般包括“知識積累與運用”、“現代文閱讀”、“古文閱讀”和“作文”四個部分,因此應重點關注學生的知識積累,并鼓勵學生將所學應用于實際生活中,提高分析和解決問題的能力。

四、計劃

知識積累與運用部分。考試范圍基本涵蓋初中階段的經典篇目,要求學生能夠準確背誦、理解和運用其中的內容。特別是在默寫和日常練習中,對經常出錯的字詞要進行重復練習,明確評分標準,切忌因小錯喪失整體分數。

現代文閱讀部分。應當關注考點。在最后的復習中,選擇多樣化的文本進行訓練,記住“答案在原文中”的原則,在保證答題個性的做到忠實原文。

古文閱讀部分。文言文的考查形式為一篇課內文和一篇課外文,內容通常有相似之處。復習時務必抓住重點,根據考綱和自身熟悉度,進行有針對性的復習。常見的文言虛詞和實詞的含義與用法應重點掌握,特別是一詞多義、古今異義的理解,以及句子的關鍵解析。

作文部分。今年的作文依舊以命題作文為主。觀察近年來的命題走向,作文趨向于生活化,鼓勵學生關注自身、熱愛生活、理解他人。在復習階段要引導學生多讀書、多觀察,開闊視野,利用課余時間閱讀名著,積累寫作素材,提升個人的寫作能力??荚嚂r要注意書寫的規范性,以贏得閱卷老師的好感。

具體階段任務

3月20日前完成新課教學。

3月20日開始進入復習狀態。

指導學生整理知識點,形成系統化的知識框架,幫助他們更好地理解和記憶。

5月5日完成古文復習。

5月10日左右開展第二輪復習。

6月7日進行模擬考試訓練,確保查漏補缺。

注意事項:

1、大作文指導:重點關注命題作文的寫作,要求學生能準確審題,合理選材,妥善構建文章,并確保證書寫規范,打好中考寫作的基礎。

2、小作文訓練。

初三第一學期語文教學計劃 第4篇

一、指導思想:

本學期致力于落實《初中語文教學大綱》中的各項要求,重塑教育理念,以不斷創新的教學方法服務于學生的學習需求,力求培養學生的語文綜合素質,幫助他們在中考的準備中穩步提升。

二、班級狀況:

教授的班級為初三(1)班和初三(3)班。初三(1)班為實驗班,學生整體素質較高,積極性強,學習氛圍活躍;初三(3)班則為普通班,學生基礎參差不齊,對學習的興趣普遍較低,需加強激勵措施。

三、工作要點:

1、教學理念:深入理解新時期的教學理念,踐行以學生為中心的研究型教學,充分運用新教材,讓課堂充滿活力,提升學生的自主學習能力。

2、重視教學常規工作:充分認識畢業班教學質量的關鍵性,向經驗豐富的教師學習,團結協作,資源共享,爭取突破教學難關,確保教學質量的提升。

3、充分利用現代教育技術:調動學生的學習積極性,充分發揮他們的主動性。教師應在教學方式上不斷創新,利用學校提供的現代教育設施,拓寬語文課堂的教學資源,提升課堂效果。

4、新授與復習相結合:在教授新知識的基礎上,適度融入復習內容,重點復習文言文及現代文的閱讀技巧,以減少復習階段的負擔,鞏固學生的知識點,提高他們的能力。

5、加強思想教育:貫穿“教學相長,和諧發展”的理念,通過語文教學培養學生的堅定意志、高尚情操和正確價值觀。

四、教學要求:

本冊教材為初中語文第六冊,旨在引導學生與生活結合,著重提升其散文及議論文的閱讀與寫作能力。課程內容分為六個單元,依照課文對生活的反映進行系統安排。單元內容包括:細細品味、感悟與欣賞、探討與實踐等。

整冊課文通常安排一至三課時進行教學,課文后附有探究與練習,以引導學生深入理解,增強他們的學習效果,致力于提升議論文的寫作能力。

五、教學進度:

具體安排如下:

1. 每兩周一個單元,單元結束時進行測試,每個月開展一次測驗,測試內容與中考相接軌,使學生熟悉考題形式,完成后要進行質量分析。

2. 一學期完成至少8篇作文,鼓勵學生在每周進行日記和摘抄,激勵他們擴大閱讀面,增強日常語文運用的意識,積極參與各種課外活動,提高綜合素養。

3. 爭取在第二學期完成文言文等單元的教學,以便學生有充足時間進行中考復習。

4. 積極開發課堂與課外的學習資源,促進課堂內外的有效溝通,跨學科開展各類活動,增加學生實踐的機會,讓他們在語言實踐中提升能力,養成良好學習習慣,打下扎實的語文基礎。

初三第一學期語文教學計劃 第5篇

一、指導思想:

初三是整個初中階段的關鍵一年,學生的學習成績與發展方向在這一年將直接影響他們的未來。作為語文教師,我們必須高度重視這一階段的教學工作,確保為學生提供全面的知識和能力培養。針對學校的教學要求和初三年級的特點,特制定本學期的語文教學計劃。

二、學生基本情況分析:

由于班級調整,我負責了新班級的語文教學,因此需要迅速適應新環境。我將深入了解學生的優點和不足,以便為他們制定個性化的學習策略。經過前兩年的學習,原班級學生的語文基礎知識與閱讀寫作能力都有了顯著提升,這為本學期的教學奠定了良好的基礎。

三、教材分析:

初三上冊語文教材在新的課程體系中屬于重要的階段,重點在于提升學生的語文素養和文學欣賞能力。本冊教材主要包含詩歌、小說以及一部分議論文和文言文,旨在增強學生對文學作品的理解與欣賞。

教材內容的選取依然遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的教學理念,突出人文性、多樣性和探究性,強調學生語文素養的全面提升,尤其是文學欣賞能力的培養。鼓勵學生發展自主學習和創造性思維,增強合作意識與知識整合能力。

全冊教材分為幾個模塊:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄等。本冊共設有25篇課文,具體安排為:教讀課文13篇,自讀課文12篇,每單元圍繞一個核心主題進行。

第一單元:“詩歌的魅力”。此單元包括五首詩歌,內容豐富,形式多樣。教學時應引導學生通過想象和聯想感受詩歌的情感與意境,重視朗讀與背誦,體驗語言、情感及韻律之美。

第二單元:“思想的深度”。本單元的課文哲理性較強,旨在從多方面啟發學生的思考,促進正確的人生觀和價值觀的形成。應重視演講的口語性與書信的書面表達特點。

第三單元:“青春的故事”。該模塊關注小說的基本特征,指導學生分析人物、情節與環境,培養他們的想象力與創造力。強調理解作者意圖的重要性,并鼓勵學生獨立思考,形成自我見解。

第四單元:“論述與思考”。作為本冊唯一的議論文單元,應特別重視,引導學生掌握議論文的基本結構與寫作技巧,鼓勵他們結合個人經歷進行深度閱讀與思考。

第五單元:古代白話小說。關注人物與情節的發展,理解古代小說的特點。通過與歷史背景結合的學習,拓展學生的視野,幫助他們更好地理解歷史人物與事件。

第六單元:史傳。在學習歷史的結合語文教學,通過資料收集與討論,提升學生的綜合素養;重視文言文的學習,增強語言理解和實際應用能力。

課外古詩詞背誦:計劃背誦10首詩詞,安排在每周的早讀時間進行。

名著導讀:學期初布置相關閱讀任務,鼓勵學生認真閱讀,并做好讀書筆記,學期末進行交流分享。

附錄中包括一些閱讀技巧和常用的修辭知識,為學生提供更全面的學習支持。

四、教學措施:

1、作文教學要與生活密切相關,靈活命題,鼓勵多樣化的寫作形式,如隨筆和讀書筆記,通過互評提高寫作能力。

2、分層教學,根據學生的不同水平進行有針對性的課程安排,開展課外輔導,力爭整體提高。

3、鼓勵學生組建學習小組,培養合作學習的氛圍,互幫互助,提高整體學習水平。

4、優化作業管理,增強學生的自主學習能力,發揮課代表和小組長的帶頭作用,確保課堂與單元目標的達成。

5、作業布置要因人而異,充分照顧到每位學生的特點與需求。

6、課前一分鐘的演講活動,鼓勵學生進行自我介紹、分享新聞等,鍛煉他們的表達能力。

7、認真進行教學反思,及時分析及糾正學生學習中的問題,肯定并推廣成功的學習方法和獨特見解,促進師生共同成長。

五、教學進度:

根據縣教研室的要求,制定具體的教學進度安排,有序開展各項教學活動。

初三第一學期語文教學計劃 第6篇

一、班級情況分析。

初三(1)班:男生20人,女生30人;初三(2)班:男生22人,女生28人。這兩個班級的整體學習成績較為理想,但仍存在部分學科成績波動較大的現象,尤其是考試中低分學生比例較高,表現出學生的學習水平差異較大。

二、教材分析。

本學期的教材共分為六個單元,內容涵蓋了詩歌、說明文、小說、古文、現代文學、口語交際、綜合運用及寫作。詩歌單元注重學生的背誦和理解詩歌的主題;說明文單元則強調理解文章的結構和要點。小說部分著重分析人物的性格與情節發展;古文要求學生掌握典故和語言特色;現代文學關注人物與故事情節的分析;口語交際、綜合運用和寫作則要提升學生知識運用的能力。本學期教學的重心在于培養學生的閱讀與寫作能力,確?!罢f明文與古文”成為教學的重點。

三、教學目標及要求。

1、教學目標:力爭期末考試中兩班的平均成績躋身全區前列。

2、教學要求:

(1)扎實基礎知識,提升學生合格率。

(2)加強閱讀與寫作訓練,提升優秀率。

(3)重點培養學生的閱讀理解能力和寫作表達能力。

(4)增強知識的實踐運用。

(5)注重書寫規范性。

四、教學改革的設想(教學具體措施)。

1、增加課堂小測,不定期檢查學生學習情況。

2、提升課堂教學的效率,通過多種方式激發學生的學習熱情。

3、擴大課外閱讀量,提升學生的綜合閱讀能力。

4、積累寫作素材,提高寫作水平。

5、增加名著閱讀的比例,培養學生的文學素養。

6、精心設計小測題目和各類綜合性測試。

7、加強對學困生的輔導與支持,確保每位學生都能有所進步。

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