我們承載著孩子們對(duì)語言的好奇與探索。此階段的教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)他們思維能力與表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期。我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方式，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L，發(fā)現(xiàn)文字的魅力與思維的力量。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)與陪伴將成為他們自信表達(dá)的基石。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、工作目標(biāo)

基于學(xué)校全面素質(zhì)教育指導(dǎo)，進(jìn)一步完善四年級(jí)語文教學(xué)課程框架，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

1. 在課程開發(fā)上，深入研究并形成適合四年級(jí)語文的校本課程大綱及內(nèi)容。

2. 在教學(xué)改革上，繼續(xù)深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，明確教學(xué)實(shí)踐方案。

3. 在教學(xué)評(píng)價(jià)上，力求優(yōu)化教、學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與維度。

4. 在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，制定教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃，聚焦教師的專業(yè)發(fā)展需求和特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。

5. 在學(xué)生能力提升上，重視過程和結(jié)果，細(xì)化目標(biāo)與實(shí)施策略，創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，全面提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

6. 在學(xué)科發(fā)展上，搭建高效的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，跟蹤前沿教育理念，把握學(xué)科發(fā)展的需求，提升學(xué)科的整體實(shí)力，協(xié)助學(xué)研中心建設(shè)高效的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

7. 在家校合作上，開展主題式交流與展示活動(dòng)，致力于實(shí)現(xiàn)家長與學(xué)校的共育理念，促進(jìn)家校的有效合作。

二、工作策略

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，聚焦問題，深入研究，廣泛交流，前期規(guī)劃，細(xì)致實(shí)施，力求形成具有實(shí)效的成果。

三、重點(diǎn)工作

(一) 研討與構(gòu)建符合四年級(jí)學(xué)生實(shí)際的校本語文課程初步框架。

(二) 分類設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型、拓展型、探究型課程內(nèi)容，圍繞三類課程開展主題活動(dòng)。

　1. 基礎(chǔ)型課程：

（1）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《教學(xué)目標(biāo)》明確年段培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)方式和評(píng)估形式，調(diào)整作業(yè)布置。

（3）規(guī)范教學(xué)行為。

（4）聯(lián)系相關(guān)文學(xué)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供實(shí)踐與創(chuàng)作的平臺(tái)。

（5）共同研討復(fù)習(xí)課程。

（6）研究基礎(chǔ)型課程的評(píng)估內(nèi)容。

活動(dòng)：組織觀摩課與教學(xué)競(jìng)賽。

　2. 拓展型課程：

（1）深入開展《兒童閱讀》活動(dòng)，精選閱讀材料，實(shí)施親子閱讀指導(dǎo)。

（2）學(xué)科活動(dòng)向課程化發(fā)展。

（3）探討拓展型課程的評(píng)價(jià)方法。

活動(dòng)：設(shè)計(jì)教學(xué)方案并參與兒童閱讀比賽。

　3. 探究型課程：

（1）教師探討新課程的理論與實(shí)踐，嘗試系統(tǒng)化教學(xué)。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

（3）研究探究型課程的評(píng)估方式。

活動(dòng)：組織名師外出交流和學(xué)生微課錄制。

(三) 學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案，明確教師專業(yè)發(fā)展的愿景，為教師提供實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的途徑和平臺(tái)。

1. 召開會(huì)議傳達(dá)學(xué)校“課程年”的理念與要求。

2. 師徒結(jié)對(duì)，確保新教師掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)水平。

3. 根據(jù)教師能力制定有針對(duì)性的培訓(xùn)目標(biāo)。

(四) 家校共育

1. 主題交流：兒童閱讀指導(dǎo)策略（可根據(jù)家長需求調(diào)整）。

2. “理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演講會(huì)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

四年級(jí)（4）班目前有學(xué)生50名，其中男生的活躍程度讓課堂氛圍倍感熱烈。然而，有5位同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，這為課堂教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極。

本冊(cè)教材的知識(shí)框架：

本書共包含32篇課文，其中精讀課文有24篇，略讀課文8篇。教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分組成。這8個(gè)單元的主題分別是：自然知識(shí)、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、世界遺產(chǎn)在中國、人間真情、成長的故事和科技成就。教材的最后還附加了8篇選讀課文。

教學(xué)實(shí)施的構(gòu)想：

文字書寫的教學(xué)：

在進(jìn)行精讀課文的教學(xué)時(shí)，需要將寫字的任務(wù)合理安排到課堂中，以確保在課內(nèi)完成。對(duì)于不易書寫的筆畫和結(jié)構(gòu)，以及容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆順，要給予具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生寫出規(guī)范、漂亮的字。可以利用聽寫詞語等方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

閱讀教材的教學(xué)：

精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，深入分析詞句，積累語言；深入理解內(nèi)容，體會(huì)思維感情。對(duì)于略讀課文，通常只要求學(xué)生能夠大致了解文章的主旨。可以先讓他們按照閱讀提示認(rèn)真閱讀課文，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱透形颍瑢?duì)于感興趣的部分可以再次閱讀，而對(duì)詞句的學(xué)習(xí)不必過于苛求。

教學(xué)方法上，要促使學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與技巧，獨(dú)立理解課文。

交際語言的教學(xué)：

要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在交際過程中注重語言的規(guī)范與指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，進(jìn)行全面訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提升他們的語言能力。

寫作教學(xué)：

通過啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的熱愛，鼓勵(lì)他們真實(shí)表達(dá)情感，具體闡述內(nèi)容，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。要讓學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆，形成勤寫的習(xí)慣。在習(xí)作交流和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要以鼓勵(lì)為主。

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)：

根據(jù)教材的安排，教師在指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于三個(gè)方面：通過布置任務(wù)，讓學(xué)生清楚要進(jìn)行的活動(dòng)及其方法；在學(xué)生自主開展活動(dòng)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注，了解活動(dòng)的進(jìn)展，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀做法并幫助解決遇到的困難；通過多種形式，充分展示學(xué)習(xí)成果與交流。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

新的學(xué)年已經(jīng)拉開帷幕，作為四年級(jí)的語文教師，我們必須清晰地認(rèn)識(shí)到：這一階段的教學(xué)目標(biāo)主要是為學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語言文字功底，還涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)和中年級(jí)所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會(huì)在高年級(jí)階段保持甚至難以改變。四年級(jí)尤為關(guān)鍵。為確保本學(xué)期的語文教學(xué)工作有效開展，結(jié)合教材特點(diǎn)、教學(xué)要求及學(xué)生現(xiàn)狀，特制定以下計(jì)劃：

　學(xué)生情況分析：

本年級(jí)學(xué)生思維活躍，個(gè)性色彩鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。然而，也存在一些問題。例如：上課鈴響后仍然滯留在教室外，課堂上頻繁交談，缺乏傾聽他人觀點(diǎn)的能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度不夠，缺乏合作精神和集體觀念，紀(jì)律意識(shí)淡薄。教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)僅限于語文知識(shí)的傳授，更應(yīng)關(guān)注他們的人品與行為，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然以專題形式進(jìn)行編排，包含導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語總結(jié)和語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）內(nèi)容。

　本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材旨在通過精心選取的文本，在語言學(xué)習(xí)的熏陶過程中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度以及正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，力求實(shí)現(xiàn)中年級(jí)階段的教學(xué)目標(biāo)。

　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1. 識(shí)字200個(gè)，能夠書寫200個(gè)漢字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 熟練應(yīng)用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠用鋼筆規(guī)范書寫正楷字，并用毛筆進(jìn)行臨摹。

3. 使用普通話正確流利地朗讀課文，并能帶有感情。

4. 理解課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

5. 能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容，感受文章傳遞的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的要旨。

6. 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書籍資料。

7. 在交流中認(rèn)真傾聽，形成向人請(qǐng)教及討論的習(xí)慣。能夠抓住主要內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)述，清晰地表達(dá)見聞及個(gè)人感受與想法。

8. 關(guān)注周邊事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，盡量使內(nèi)容清晰具體。能夠書寫簡(jiǎn)短的信件與便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出問題，組織討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握200個(gè)生字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、誠實(shí)守信的品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)則在于掌握20篇精讀課文的寫作技巧以及文章的基本結(jié)構(gòu)，并完成八次作文訓(xùn)練的要求。

　教學(xué)措施設(shè)想：

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生放松身心，聚焦于學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有目的的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)情境，主要通過學(xué)生與文本、作者、學(xué)習(xí)伙伴及自我心靈的對(duì)話，來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從而啟發(fā)學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)，逐漸掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文學(xué)習(xí)具有內(nèi)在規(guī)律和基本步驟，教科書的編排旨在讓學(xué)生從內(nèi)心感受語文，在實(shí)際學(xué)習(xí)中獲得方法，逐步找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。從學(xué)生的視角出發(fā)，我們會(huì)突出“我想”“我要”“我一定”，為學(xué)生設(shè)計(jì)更貼切的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程的一項(xiàng)倡導(dǎo)，在語文學(xué)科中，具體體現(xiàn)如何呢？教科書為此提供了良好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中還有“泡泡語”，這些都引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀，為學(xué)習(xí)提供隱含的指導(dǎo)而非單一的說教。通過這些方式，教科書試圖引導(dǎo)學(xué)生逐步點(diǎn)構(gòu)建起語文學(xué)習(xí)的過程，主要是通過自讀課文和交流來欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而獲得審美體驗(yàn)。

三、強(qiáng)化學(xué)生的“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，以實(shí)現(xiàn)成績(jī)的穩(wěn)步提高。《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的提升，指出：“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。”我們將通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳，主動(dòng)進(jìn)行語文基本能力的訓(xùn)練，尤其是在文本解讀中，關(guān)注學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，借助想象擴(kuò)展語文文本的空間，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助他們順利完成從中年級(jí)到高年級(jí)的過渡。

四、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元明確了閱讀及習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)，因此教學(xué)中必須明確這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為核心重組教學(xué)，讓教學(xué)從內(nèi)容分析向目標(biāo)導(dǎo)向轉(zhuǎn)移。每篇課文教學(xué)可安排2-3課時(shí)，確保學(xué)生掌握單元的基本技能，而不是面面俱到，更不可只抓內(nèi)容分析而忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要充分利用“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

五、做好語文學(xué)科的補(bǔ)差工作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用，努力依靠家長支持，耐心、針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生應(yīng)多給予關(guān)心、鼓勵(lì)、提問及交流，以確保在學(xué)科知識(shí)上實(shí)現(xiàn)逐步提升。

六、開展豐富的課外閱讀活動(dòng)，營造書香教室，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，豐富其課外積累。

七、認(rèn)真研究作文教學(xué)，積極挖掘課本中的習(xí)作資源，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)他們樂于表達(dá)的愿望，不斷提升寫作水平。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

八、繼續(xù)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫規(guī)范、美觀。每月各班開展一次書寫比賽，以提高學(xué)生的書寫水平。

九、組織多種形式的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保每節(jié)綜合實(shí)踐課的質(zhì)量，教學(xué)進(jìn)度要參考學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃，基本上做到每?jī)芍芤粋€(gè)單元，其余時(shí)間則用于復(fù)習(xí)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材主要由“學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)（6）”、“課文”、“寫作指導(dǎo)”和“課后練習(xí)”四部分構(gòu)成。全冊(cè)共設(shè)置了6個(gè)單元，每個(gè)單元中包含1篇“寫作指導(dǎo)”和1個(gè)“課后練習(xí)”。從內(nèi)容來看，涵蓋了反映歷史文化的課文，如《長征的故事》，也有描繪自然風(fēng)光的課文，如《春天的田野》；既有體現(xiàn)人文精神的案例，如《海燕的啟示》，又有表現(xiàn)科技創(chuàng)新的課文，如《探索太空的新征程》。在體裁方面，既有敘述文，也包括詩歌、說明文、以及散文等多種形式。這一系列的內(nèi)容設(shè)置旨在開拓學(xué)生視野，提升他們的閱讀興趣，為語文能力的提高和思想教育的滲透提供了豐富的素材。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、掌握常用漢字300個(gè)，認(rèn)識(shí)350個(gè)，能夠進(jìn)行基本的閱讀。2、能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文，讀出不同語調(diào)和感情，學(xué)習(xí)正確的停頓。3、能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立查字典解決閱讀中的生字問題，初步掌握課文的主要內(nèi)容。4、每學(xué)期能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文，逐步培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。5、培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力，能夠在討論中清晰表達(dá)觀點(diǎn)，主動(dòng)參與班級(jí)交流。6、通過觀察圖畫與周圍現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力，努力寫出具體的描述，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如冒號(hào)、引號(hào)和分號(hào)等。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 1、古詩兩首 2、春天的使者

2 3、長征的故事 4、海燕的啟示

3 習(xí)作1 練習(xí)1

4 5、探索太空的新征程 6、春天的田野

5 習(xí)作2 練習(xí)2

6 7、童年的回憶 習(xí)作3 練習(xí)3

7 8、我的家鄉(xiāng) 9、古詩兩首

8 10、動(dòng)物的世界 習(xí)作4 練習(xí)4

9 11、綠色的家園 12、未來的生活

10 習(xí)作5 練習(xí)5

11 13、科學(xué)的魅力 14、智慧的傳承

12 習(xí)作6 練習(xí)6

13 15、中華文化在傳承 16、感恩的心

14 習(xí)作7 練習(xí)7

15—17 期末復(fù)習(xí)、考試

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、班級(jí)分析

本班共有36名學(xué)生。學(xué)生在課堂上能夠較好地保持注意力，能夠理解并復(fù)述他人的發(fā)言，并且在朗讀課文時(shí)表現(xiàn)出流暢與感情。在默讀過程中，他們能夠思考問題，提煉段落大意，對(duì)課文內(nèi)容有初步的理解。學(xué)生們能夠閱讀適合他們的兒童書籍，掌握主要思想，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)和總結(jié)能力上尚需提高。盡管大多數(shù)學(xué)生在書寫和作文方面表現(xiàn)不錯(cuò)，仍有部分同學(xué)的書寫不夠規(guī)范，習(xí)作中缺乏必要的表達(dá)技巧，未能有效運(yùn)用所學(xué)的優(yōu)美詞匯。在接下來的學(xué)期中，我們將重點(diǎn)提升學(xué)生的書寫能力及習(xí)作水平。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題形式進(jìn)行內(nèi)容組織：

導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。通過精心選編的課文，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中感受情感、樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。通過識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語交流、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，力爭(zhēng)完成四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 識(shí)字200個(gè)，能夠熟練書寫200個(gè)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的良好習(xí)慣。

2. 學(xué)會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠用鋼筆規(guī)范書寫正楷字，使用毛筆臨摹字帖。

3. 能夠用普通話正確流利地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

5. 初步掌握文章的主要內(nèi)容，感知文章所傳達(dá)的思想情感，能復(fù)述敘事性課文大意。

6. 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書信息。

7. 在交流中認(rèn)真傾聽，積極向他人請(qǐng)教，與同學(xué)商討問題，能夠把握談話要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能夠清晰地表達(dá)自己的見聞，并分享感受與想法。

8. 注意周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能較為清晰具體地撰寫內(nèi)容，包括簡(jiǎn)短的書信和便條，并能修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出疑惑，參與討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、教學(xué)措施

1. 堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與應(yīng)用。

3. 明確本冊(cè)教材的編寫意圖，重視讀寫結(jié)合，逐步推進(jìn)習(xí)作教學(xué)。

4. 妥善利用課本配套的教學(xué)輔助材料。

5. 合理安排教學(xué)時(shí)間，確保有效的課堂教學(xué)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、教材分析：

本學(xué)期的語文教材圍繞“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個(gè)部分展開，共分為7個(gè)單元。每個(gè)單元都包含一篇“習(xí)作”和一個(gè)“練習(xí)”。內(nèi)容上，既有描繪歷史事件的課文，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》，也有描述日常生活的作品，如《春天的田野》；既包含對(duì)自然美景的描寫，如《長江之歌》，也有贊美奮斗精神的故事，如《愛迪生的堅(jiān)持》、《居里夫人的執(zhí)著》。在體裁方面，教材涵蓋了記敘文、散文、詩歌、說明文、議論文等多種形式。這些多樣化的內(nèi)容不僅幫助學(xué)生拓寬視野，激發(fā)他們的閱讀興趣，也為提高語文能力、培養(yǎng)思想品德提供了豐富的素材。

　二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、掌握常用漢字300個(gè)，認(rèn)識(shí)250個(gè)漢字。

3、能夠熟練使用鉛筆進(jìn)行書寫，確保字跡正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)使用鋼筆寫字，力求做到字跡規(guī)范、行間整齊。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句中停頓及語氣變化。逐步掌握默讀課文的方法，能夠回答教師的問題，理解課文主題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)課文并獨(dú)立查字典識(shí)字，初步掌握課文要點(diǎn)，體驗(yàn)作者的情感。每學(xué)年背誦30篇優(yōu)秀詩文，能夠借助字典獨(dú)立閱讀合適的讀物，了解其主要內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。

5、認(rèn)真傾聽他人講話，并能重述所聽內(nèi)容，能夠使用普通話清晰地表達(dá)一件事情。

6、學(xué)習(xí)有序觀察圖畫，關(guān)注周圍事物，培養(yǎng)觀察思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠基于觀察寫出具體內(nèi)容，做到表達(dá)清晰。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）字詞方面：學(xué)生應(yīng)能夠借助字典自主識(shí)字，通過字典及上下文理解字義，同時(shí)強(qiáng)化詞匯的積累與運(yùn)用，重視寫字的指導(dǎo)。

（二）看圖學(xué)文：指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖畫，理解人物與相關(guān)景物的關(guān)系，提高圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)效果。

（三）精讀課文：繼續(xù)以詞句訓(xùn)練為重點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握借助字典和上下文理解詞語的技巧，積累和應(yīng)用詞匯，理解深刻的句子含義，并重點(diǎn)訓(xùn)練理解和運(yùn)用。

（四）略讀課文：教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓學(xué)生圍繞課文重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合閱讀提示和思考題進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）積累運(yùn)用：通過閱讀短文訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)他們寫作時(shí)做到內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語句通順。

（六）讀寫結(jié)合：讀寫結(jié)合的方法應(yīng)讓學(xué)生自主完成，在此過程中培養(yǎng)自學(xué)能力。

　四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

2、教學(xué)時(shí)，創(chuàng)造情境，采用多樣有趣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自覺性。

4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。

5、與各科教師和家長保持密切聯(lián)系，取得他們的支持與配合。

6、做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、教材介紹

1、內(nèi)容豐富多樣。

四年級(jí)語文教材共選入24篇課文，涵蓋了多樣的題材和文化，體現(xiàn)了豐富的思想內(nèi)涵。教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元都有特定的教育主題。例如，第一單元的探索篇，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)探索和發(fā)現(xiàn)的過程；第二單元的情感篇，涵蓋了親情、友情等情感教育；第三單元的成長篇，介紹兒童成長與發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，以及如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)；第四單元的文明篇，講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生樹立良好的文化自信；第五單元的科學(xué)篇，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)和探索新知的重要性；第六單元的環(huán)境篇，倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；第七單元的藝術(shù)篇，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)的美，提升審美能力；第八單元的夢(mèng)想篇，激勵(lì)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，追尋夢(mèng)想。

這些課文不僅內(nèi)容豐富多彩，還蘊(yùn)含了深刻的教育意義，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升提供了良好的素材。

2、設(shè)置了四個(gè)核心訓(xùn)練模塊

該教材在常規(guī)的朗讀、背誦和復(fù)述課文基礎(chǔ)上，還特別設(shè)計(jì)了四個(gè)核心訓(xùn)練模塊：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的含義；二是把握文章的主旨，體會(huì)文中所表達(dá)的情感；三是培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提升閱讀的流暢性；四是積累課文中優(yōu)美的詞語和動(dòng)人的句子。教材編排遵循的原則是：“統(tǒng)整安排，循序漸進(jìn)，因文設(shè)練，反復(fù)練習(xí)，提升能力。”

所謂“統(tǒng)整安排”，就是將語文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能掌握語文知識(shí)，又能提高對(duì)語言的感知和理解能力，進(jìn)一步拓寬思維，提升個(gè)人素養(yǎng)。

所謂“循序漸進(jìn)”，就是核心訓(xùn)練模塊不僅在某個(gè)單元進(jìn)行，而是在教材的不同部分分散安排。例如，“積累優(yōu)美的詞語和句子”這一模塊貫穿于整個(gè)學(xué)期的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累，逐步提高。

“因文設(shè)練”是指在不同的課文中，根據(jù)文章的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，避免了為了統(tǒng)一訓(xùn)練而導(dǎo)致的“傷文”的情況。每篇課文都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)置針對(duì)性練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

而“反復(fù)練習(xí)”的重要性在于，通過多次的練習(xí)，才能真正掌握和內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重從低年級(jí)的過渡，著眼于學(xué)生語文能力的綜合提升。

四年級(jí)作為小學(xué)階段的關(guān)鍵一年，承擔(dān)著從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡任務(wù)。四年級(jí)的語文教材特別注重為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，在提升閱讀能力時(shí)，既關(guān)注當(dāng)下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為將來更高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）強(qiáng)調(diào)閱讀能力的提升。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，本冊(cè)教材在對(duì)學(xué)生閱讀理解和概括能力的培養(yǎng)上設(shè)定了更高的標(biāo)準(zhǔn)。例如，在《最佳路徑》中，鼓勵(lì)學(xué)生思考設(shè)計(jì)背后的邏輯關(guān)系；在《第一次抱母親》中，引導(dǎo)學(xué)生理解角色之間的情感變化，培養(yǎng)他們的情感共鳴。

（2）強(qiáng)化讀寫結(jié)合的策略。教材設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到閱讀與寫作之間的關(guān)系，通過長線和短線結(jié)合的方式，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解的逐步提高寫作能力。短線結(jié)合的方式包括在課文學(xué)習(xí)后的短小寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

（3）圍繞主題組織閱讀單元。教材中的單元主題與“主題單元”教學(xué)相輔相成，教師可以圍繞主題將課文進(jìn)行整合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的閱讀實(shí)踐。教材的設(shè)計(jì)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注通過各種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和思維能力。

二、教學(xué)建議

1、注重詞語和句子的理解

（1）通過上下文聯(lián)系幫助理解詞語和句子。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要根據(jù)課文整體內(nèi)容去理解生詞新句，不能孤立地去看待。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從句中找出線索，結(jié)合上下文來推理詞義。

（2）扎根生活，以生活為基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)詞語的理解應(yīng)與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使他們更能感同身受，增強(qiáng)理解的深度。

（3）鼓勵(lì)使用字典等工具書。逐漸培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)查閱工具書的習(xí)慣，是提升其自主學(xué)習(xí)能力的重要步驟。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情

把握文章的主旨和情感是閱讀的核心能力。教師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞句、題目和主要問題，幫助他們更好地理解文章的內(nèi)容和情感內(nèi)涵。

（1）引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章。學(xué)生在閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)從全局出發(fā)，透過表面的細(xì)節(jié)抓住文章的中心思想。

（2）激發(fā)情感共鳴。通過深入探討文章中的動(dòng)情點(diǎn)，令學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，從而更深刻地體會(huì)文本的內(nèi)涵。

3、重視默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

4、加強(qiáng)優(yōu)美詞語和精彩句段的積累

（1）課后詞語訓(xùn)練要落到實(shí)處，避免單一的抄寫，要與閱讀教學(xué)結(jié)合，形成良性循環(huán)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣，通過摘記讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和理解。

（3）強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦，作為積累優(yōu)美語言的重要方式，幫助學(xué)生在語感上獲得更大的提升。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2－3)走，我們?nèi)ブ矘洌?）第一朵杏花（3）

2燕子（2）古詩兩首（2）習(xí)作1（2）

3練習(xí)1（3）蘋果里的五角星（2）最佳路徑（1）

4最佳路徑（2）人類的“老師”（3）

5習(xí)作2（2）練習(xí)2（3）

6三顧茅廬（3）祁黃羊（2）

7公儀休拒收禮物（2）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）

8永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（3）“番茄太陽”（3）

9第一次抱母親（3）我不是最弱小的（2）

10習(xí)作4（2）練習(xí)4（3）

11期中測(cè)試（2）

12五一放假

13鳥語（3）天鵝的故事（3）生命的壯歌（3）

14習(xí)作看（2）練習(xí)5（3）特殊的葬禮（1）

15特殊的葬禮（2）沙漠中的綠洲（3）云雀的心愿（1）

16云雀的心愿（2）習(xí)作6（2）練習(xí)6（2）

17練習(xí)6（1）古詩兩首（2）宋慶齡故居的樟樹（2）黃河的主人（1）

18黃河的主人（2）習(xí)作7（2）練習(xí)7（3）

19－20期末復(fù)習(xí)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

在本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)四年級(jí)的語文教學(xué)工作，結(jié)合我之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)制定以下幾項(xiàng)計(jì)劃：

一、規(guī)范書寫。

通過對(duì)本班學(xué)生現(xiàn)狀的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跁鴮懸?guī)范性方面存在許多問題，例如筆畫順序和田字格的使用不夠標(biāo)準(zhǔn)。開學(xué)后我將要求學(xué)生每天練習(xí)字帖，確保他們了解拼音字母在四線三格中的位置。我會(huì)強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的準(zhǔn)確書寫。針對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)等，我也會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。雖然四年級(jí)糾正書寫習(xí)慣似乎有些晚，但亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，我希望能及時(shí)幫助學(xué)生改善書寫能力，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中擁有一手好字。

二、積極反饋，增強(qiáng)自信。

由于本班人數(shù)較多，學(xué)生們?cè)谡n堂上常常相互依賴，導(dǎo)致自信心受到壓制。本學(xué)期我將通過組織各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，只有這樣我才能更好地了解他們的掌握情況。

我將設(shè)計(jì)一些不同層次的競(jìng)賽活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)也讓他們?cè)谑≈屑橙〗?jīng)驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)自己的勇氣與信心。

三、積累基礎(chǔ)知識(shí)。

在寫作方面，許多學(xué)生缺乏足夠的素材，因此本學(xué)期我將特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)素材積累本，記錄好詞好句、古詩詞及成語等，以增加他們的寫作素材庫。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

一、本學(xué)期四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃的基本框架

本學(xué)期的語文教學(xué)將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)安排，主要包括教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式等幾個(gè)方面。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)主要集中在以下幾個(gè)方面：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫300個(gè)新字，逐步提高識(shí)字和寫字的能力；注重閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，使他們能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和情感表達(dá)；還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，幫助他們能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。要加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，注重優(yōu)美詞句的學(xué)習(xí)。

三、課程內(nèi)容安排

本學(xué)期語文課程內(nèi)容將分為四大模塊，每個(gè)模塊圍繞單元主題進(jìn)行教學(xué)。課程包括：經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀理解、現(xiàn)代詩歌的欣賞、生活中的語言運(yùn)用、以及綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目。每個(gè)模塊將通過導(dǎo)讀、課文精讀、討論及實(shí)踐活動(dòng)等方式展開。

四、教學(xué)方法與策略

在教學(xué)過程中，將采用多樣化的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究式學(xué)習(xí)等。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，比如角色扮演、語文游戲、課外閱讀分享等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

五、評(píng)估方式與反饋

為全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估方式將多元化，包括階段性測(cè)試、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及日常口語表達(dá)的評(píng)估。將定期組織學(xué)生反饋會(huì)議，了解他們的學(xué)習(xí)感受與建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

六、教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)新詞匯的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，確保學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析文本內(nèi)容。

3、推進(jìn)口語表達(dá)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的書寫規(guī)范化與記憶。

2、提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，幫助他們掌握基本的寫作技巧與構(gòu)思方法。

七、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，教師將積極營造寬松的課堂氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重與傾聽，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)互動(dòng)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐與理論結(jié)合

通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，提升學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生將書本知識(shí)與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，促進(jìn)他們自主思考與探索。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已建立了一定的語文基礎(chǔ)和合理的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)同學(xué)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀有了顯著提升。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用分組編排，共分為8組。每組包括導(dǎo)語、課文和語文園地三部分內(nèi)容。

教材按專題進(jìn)行編排，8個(gè)專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動(dòng)物描寫、世界遺產(chǎn)、人間真情、成長故事、科技成就。每個(gè)專題后附有相關(guān)選讀課文，共8篇。

每個(gè)語文園地包含5個(gè)欄目，本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200字，書寫200字，總計(jì)累計(jì)認(rèn)字2400字，寫字1800字。

2、教材的主要編寫特點(diǎn)

（1）明確教學(xué)目標(biāo)，全面落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）教材圍繞專題進(jìn)行整合，增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性。

（3）注重導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（4）強(qiáng)調(diào)開放性，注重學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）在識(shí)字和寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字，書寫200字，累計(jì)達(dá)到2400字和1800字。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，特別是朗讀訓(xùn)練，確保大部分課文要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。

（3）根據(jù)閱讀理解與積累的要求，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，從識(shí)別詞句到把握文章的主要內(nèi)容和作者思想感情的轉(zhuǎn)變。

（4）提高學(xué)生的略讀能力，能在閱讀中初步理解文章大意。

（5）習(xí)作方面，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不拘形式地進(jìn)行自由表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確表達(dá)內(nèi)容。教材中設(shè)置了簡(jiǎn)短書信的寫作練習(xí)。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固學(xué)生的識(shí)字量，確保識(shí)字教學(xué)的有效性。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，提升語言運(yùn)用能力。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、注重習(xí)作與閱讀、口語交際的結(jié)合。

5、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，增加閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記和書寫。

2、提升朗讀能力。

3、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。

4、激發(fā)對(duì)習(xí)作的興趣，初步掌握習(xí)作的技巧。

五、教學(xué)措施：

（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

（二）體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

（三）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（四）處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，靈活選擇教學(xué)策略。

六、具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

識(shí)字和寫字是小學(xué)階段的重要任務(wù)，是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。隨著中年級(jí)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的提升，識(shí)字方式也應(yīng)適度調(diào)整。

書寫訓(xùn)練除了課堂上學(xué)習(xí)生字外，還需利用本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，及時(shí)糾正書寫中的問題，培養(yǎng)書寫興趣。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)教材需要達(dá)到中年級(jí)的閱讀目標(biāo)，并為高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。精讀課文數(shù)量逐步減少，略讀課文數(shù)量逐步增加，教學(xué)應(yīng)給予足夠重視。

1、精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀，提高閱讀理解。

（2）進(jìn)行詞句精讀，積累語言素材。

（3）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。

2、略讀課文的教學(xué)

根據(jù)教學(xué)需要，略讀課文的指導(dǎo)應(yīng)與精讀有所不同，以培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

3、選讀課文的教學(xué)

本冊(cè)末尾安排的8篇選讀課文，內(nèi)容與單元主題一致，供學(xué)生自學(xué)。

（三）“語文園地”教學(xué)

每個(gè)語文園地安排口語交際活動(dòng)，重點(diǎn)在于溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力。

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲。

2、關(guān)注語言規(guī)范與指導(dǎo)。

3、全面參與，確保訓(xùn)練覆蓋到每位學(xué)生。

4、將口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

5、進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，提高表達(dá)能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)在“語文園地”中安排了8次完整的習(xí)作訓(xùn)練，并結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行3次小練筆，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、拓寬習(xí)作題材，給予選擇空間。

2、涵蓋寫實(shí)與想象等多種類型。

3、重視習(xí)作的交流與評(píng)改。

七、教學(xué)中的德育滲透：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)活動(dòng)都需要他們的參與。德育教育應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)思考和情感體驗(yàn)中，自覺感受和踐行品德。

八、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保優(yōu)等生和后進(jìn)生都能獲得適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、在課中設(shè)置分層化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)由淺入深的練習(xí)。

3、對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)積極鼓勵(lì)，給予支持。

4、引導(dǎo)家長科學(xué)育人，以配合學(xué)校的教育工作。

5、對(duì)后進(jìn)生提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

九、教學(xué)進(jìn)度： 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 3/9——7/9 1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

2 10/9—14/9 4、火燒云

語文園地一

3 17/9——21/9 5、古詩兩首

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

4 21/9—28/9 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語文園地二

5 1/10—7/10 “國慶”假

6 8/10—12/10 9、巨人的花園 10、幸福是什么

11、去年的樹

7 15/10—19/10 12、小木偶的故事

語文園地三

8 22/10—26/10 13、白鵝

14、白公鵝

15、貓

9 29/10—2/11 16、母雞

語文園地四

10 5/11—9/11 17、長城

18、頤和園

19、秦兵馬俑

11 12/11—16/11 語文園地五

20、古詩兩首

12 19/11—23/11 21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

13 26/11—30/11 24、給予是快樂的

語文園地六

14 3/12—7/12 25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長

語文園地七

16 17/12—21/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

17 24/12—28/12 32、飛船上的特殊乘客

語文園地八

18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)

19 5/1—9/1 期末考試

以上是四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位老師認(rèn)真閱讀！

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

本年級(jí)共有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。經(jīng)過多學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對(duì)語文充滿熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。大多數(shù)學(xué)生已能熟練掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，并通過拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步具備了通過詞語理解詞義的能力，識(shí)記常用漢字的數(shù)量較多，并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)同音字和形近字，認(rèn)讀多音字的能力也有所提升。學(xué)生們能夠在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與課堂，掌握基本學(xué)習(xí)方法，逐漸具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句，部分學(xué)生能找到學(xué)過詞語的近義詞和反義詞。能夠理解他人所講述的事情，記住主要內(nèi)容并復(fù)述出來，也能正確朗讀課文，默讀后能說出自然段的主要內(nèi)容，具備一定的閱讀理解能力。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真細(xì)讀短文，意識(shí)到文中關(guān)鍵詞句的情感和內(nèi)涵。

但是，由于學(xué)生的接受能力存在較大差異，受到智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況并不平衡。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺乏吃苦耐勞的精神，過于依賴他人，學(xué)習(xí)方法也不夠科學(xué)。尤其是在習(xí)作能力方面還有待提升。整體來看，動(dòng)筆前的構(gòu)思不足，作文缺乏創(chuàng)意，行文中不夠具體、生動(dòng)，缺乏個(gè)性表現(xiàn)，流于公式化。個(gè)別學(xué)生的習(xí)作甚至出現(xiàn)句子不通順、不連貫的情況，作文水平仍停留在一、二年級(jí)。在本學(xué)期，我將積極尋找有效的教學(xué)方法和措施，力求提升全班學(xué)生的寫作能力，努力拓展學(xué)生的思維空間，使他們的習(xí)作真正做到求真、求實(shí)、求新。

本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：

本學(xué)期將使用《蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)》，內(nèi)容共分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文、單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共三課。

2、“課文”部分共安排24課，分為七個(gè)單元。

3、“習(xí)作”部分共安排七課。

4、“單元練習(xí)”共七次。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想教育。

1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)他們愛國的情感，培養(yǎng)他們的語文自信和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)和相關(guān)實(shí)踐，幫助學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫字方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專注聽講的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)熱愛朗讀、課外閱讀的習(xí)慣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查字典，幫助識(shí)字。

（5）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字的書寫，做到字跡端正、整潔。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）鼓勵(lì)有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的使用，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀360個(gè)生字。

（2）能按筆順規(guī)范書寫、默寫生字220個(gè)，做到字形端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆寫字，保持正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，做到寫字端正、紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，能理解別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事情，并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文中的故事。

（2）能夠在看圖或觀察事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的幾句話。

（3）能夠就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）在公開場(chǎng)合表達(dá)，愿意與他人進(jìn)行面對(duì)面交流，做到語言流暢，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）主動(dòng)發(fā)言討論問題，能夠清楚表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，思考內(nèi)容。

（3）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的含義。

（4）通過語言文字理解課文大意，想象課文描繪的情景。

（5）學(xué)會(huì)按照要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞并提出問題。

（6）閱讀適合的少年兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心周圍事物，開始嘗試習(xí)作，樂于表達(dá)。

（2）能夠清晰描述自己所見、所聞、所感、所做的事情。

（3）學(xué)習(xí)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”等，嘗試書寫信件。

（4）能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)和頓號(hào)。

完成教學(xué)任務(wù)與提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)他們未來全面素質(zhì)的發(fā)展有利。在教學(xué)過程中，要注重抓好新安排的細(xì)節(jié)，如留心觀察事物、選擇閱讀材料、做讀書筆記等。要指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，珍惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)朗讀與課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)祖國語言文字的熱愛，促進(jìn)他們?cè)诒痴b的同時(shí)進(jìn)行思考與想象。要嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，將良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一節(jié)課和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

（二）識(shí)字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用漢字的造字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。在日常教學(xué)中，采用多種手段鞏固已有的知識(shí)。在識(shí)字教學(xué)中，利用學(xué)生已有的拼音、筆畫、基本字及偏旁等知識(shí)，引導(dǎo)和訓(xùn)練他們主動(dòng)識(shí)字，使他們逐步習(xí)慣自學(xué)生字。課堂上要安排適量的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅和臨寫，以確保寫字教學(xué)的有效性。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)著重“讀”的過程，強(qiáng)調(diào)感悟、積累和遷移。

根據(jù)不同課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽與表演融入課堂，吸引學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。提問要突出重點(diǎn)，解決困難，啟發(fā)學(xué)生思考，提高他們的聽、說、讀、寫能力。閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是教會(huì)學(xué)生如何閱讀，我們應(yīng)鼓勵(lì)他們多讀課文，在理解的基礎(chǔ)上增長知識(shí)與情感，培養(yǎng)他們的語言能力。在教學(xué)中，確保學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)他們正確、連貫、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)心人物命運(yùn)，體會(huì)文本情感。在課堂教學(xué)中，合理安排好“讀、講、練”的關(guān)系，為學(xué)生提供通讀課文的時(shí)間，確保他們能夠正確流利地朗讀。在精讀階段，通過指導(dǎo)和講解幫助學(xué)生理解詞句的意思，逐步形成扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。在最后的積累運(yùn)用階段，結(jié)合背誦、復(fù)述，使學(xué)生積累語言素材，實(shí)現(xiàn)常用句式和表達(dá)方式的遷移。教學(xué)中要鼓勵(lì)探究與合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，分享各自見解，讓他們?cè)陂喿x實(shí)踐中不斷提升思維能力。

（四）習(xí)作練習(xí)

在習(xí)作教學(xué)中，采用“長線與短線結(jié)合，習(xí)作與練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的句式、段落和主題進(jìn)行局部寫作，提高寫作能力。強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作之間的有機(jī)聯(lián)系，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，夯實(shí)學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。在閱讀課堂上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)作者的觀察、分析、遣詞造句技巧。對(duì)于本冊(cè)書中安排的七次習(xí)作，充分運(yùn)用教材，幫助學(xué)生解除寫作的束縛，讓他們自由表達(dá)。在習(xí)作指導(dǎo)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，為其創(chuàng)造自由表達(dá)的條件。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“例文剖析”、“討論方法”、“模仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語與古今詩文的朗讀與背誦、口語交際等。在教學(xué)過程中，采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過同桌、小組、全班的交流，集思廣益，解決問題。教師應(yīng)在整個(gè)過程中承擔(dān)指導(dǎo)職責(zé)，特別是在設(shè)計(jì)和及時(shí)指導(dǎo)上，確保學(xué)生有針對(duì)性、有方法地學(xué)習(xí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助他們找到問題并反思不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，落實(shí)分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性與特長，并彌補(bǔ)不足。

（六）其他

1、立足教學(xué)改革，增強(qiáng)自身改革意識(shí)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的要求，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)的規(guī)律，目的明確、計(jì)劃周全地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法和學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改的信息，探索規(guī)律，求得教學(xué)上的突破。

2、結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，充分挖掘道德教育的元素，抓住各種教育契機(jī)，在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練的過程中，潛移默化地滲透德育內(nèi)容。

3、持續(xù)做好優(yōu)生與弱生的輔導(dǎo)，大力提高中等生的表現(xiàn)。從“抓兩頭帶中間”的原則出發(fā)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，幫助他們發(fā)展；對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生則要給予耐心和細(xì)心，培養(yǎng)他們的信心，挖掘其潛能，使其語文水平有所提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全覆蓋。

4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練也是本冊(cè)閱讀教學(xué)的核心。中年級(jí)學(xué)生的詞句訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面入手：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語境、實(shí)際生活或查字典理解詞句。二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)秀的詞句，增強(qiáng)語言積累的意識(shí)。三是重視詞句運(yùn)用，加強(qiáng)口語和寫作之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最常見且重要的閱讀基本功，課堂上應(yīng)保證有朗朗的讀書聲，減少講解時(shí)間，把更多時(shí)間留給朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅要關(guān)注技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生入境入情，理解課文的情感。而默讀也是重要的閱讀基本功，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中保持思考，獨(dú)立培養(yǎng)閱讀能力。

6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組和全班交流為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，找到自己的價(jià)值和方法，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

9月1日至9月22日 學(xué)習(xí)習(xí)慣篇及第一單元（課文1—練習(xí)1）

9月25日至10月13日 第二單元（課文5—練習(xí)2）

10月16日至10月31日 第三單元（課文8—練習(xí)3）

11月1日至11月17日 第四單元（課文12—練習(xí)4）期中檢測(cè)

11月20日至12月8日 第五單元（課文15—練習(xí)5）

12月8日至12月22日 第六單元（課文19—練習(xí)6）

12月26日至1月6日 第七單元（課文22—練習(xí)7）

1月8日至1月20日 期末復(fù)習(xí)

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

　一、指導(dǎo)思想：

以最新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及新一輪課程改革的精神為依據(jù)，緊密圍繞教導(dǎo)處和教研室的工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的語文教學(xué)實(shí)際情況，扎實(shí)推進(jìn)各類教學(xué)活動(dòng)。旨在提升學(xué)生的語文能力；深入挖掘語文教育的文化內(nèi)涵；倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放而充滿活力的語文課程。

　二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)的學(xué)生在整體上語文基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂紀(jì)律良好。有些學(xué)生思維活躍，但部分同學(xué)自信心不足，需要課堂中更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)措施。由于男生偏多，出現(xiàn)課堂走神的情況時(shí)有發(fā)生。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生在朗讀和寫作等方面都有所提升。通過“找對(duì)手”、“互相競(jìng)賽”等方式，學(xué)生之間形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。但仍存在作業(yè)書寫不認(rèn)真、周記應(yīng)付了事、寫作積極性不高等突出問題，有待在本學(xué)期繼續(xù)改善。

　三、任務(wù)目標(biāo)

1．識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

2．熟練使用字典、詞典，提升獨(dú)立識(shí)字能力。

3．用普通話準(zhǔn)確、流利、有情感地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5．能初步理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．培養(yǎng)閱讀和看報(bào)的習(xí)慣，收藏好書并與同學(xué)分享圖書信息。

7．在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教與商討的好習(xí)慣。能夠把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰表達(dá)見聞，分享個(gè)人感受與想法。

8．關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)。能夠?qū)?nèi)容寫得清晰、具體，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短書信和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)搜集資料，提出疑問，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生課堂前的預(yù)習(xí)質(zhì)量，為高效的課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。

2、繼續(xù)推進(jìn)自主、合作學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用，提升學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用教輔材料和教學(xué)手段，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。

4、針對(duì)不同學(xué)生的能力，進(jìn)行分層作業(yè)布置，降低中低水平學(xué)生的作業(yè)要求，消除作業(yè)不完成的現(xiàn)象。定期反饋與評(píng)比作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量，尤其要改善書寫質(zhì)量。

5、將上學(xué)期的周記改為循環(huán)日記，每周設(shè)定一次“循環(huán)日記交流會(huì)”，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

6、重視課外閱讀，通過“課前5分鐘交流”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享好書、朗讀精彩段落或談?wù)搱?bào)紙見聞，以此督促和檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀和看報(bào)的習(xí)慣。在課堂上有意識(shí)地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。

6、繼續(xù)做好優(yōu)生和差生的培育工作，努力提高中等生的學(xué)習(xí)水平。

　五、教學(xué)時(shí)間：

第一組：12—14課時(shí)

第二組：10—13課時(shí)

第三組：12—14課時(shí)

第四組：12—15課時(shí)

第五組：10—13課時(shí)

第六組：10—14課時(shí)

第七組：12—14課時(shí)

第八組：11—13課時(shí)

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)語文教學(xué)工作，旨在有條理、明確地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我將以提升教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，同時(shí)著力營造良好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過規(guī)范日常行為、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)，力求每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生75名，其中男生41人，女生34人。整體來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，思維活躍，綜合素質(zhì)良好。然而，也有部分同學(xué)在口頭表達(dá)和閱讀能力上存在不足，個(gè)別學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng)。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多讀書、勤思考，以激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)的語文教材與一、二、三年級(jí)教材有著緊密的聯(lián)系。

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)，全面落實(shí)語文教學(xué)要求

教材根據(jù)“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度明確了語文教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定了總目標(biāo)與階段目標(biāo)，這是我們制定教學(xué)計(jì)劃的重要依據(jù)。

在第四年級(jí)上冊(cè)教材中，將繼續(xù)關(guān)注持續(xù)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注階段性目標(biāo)。在選材時(shí)需認(rèn)真挑選文質(zhì)兼美且富有文化內(nèi)涵的課文，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的陶冶情操，受到思想和情感上的熏陶。在“語文園地”中系統(tǒng)編排古詩、名言、成語故事等內(nèi)容，讓學(xué)生感受博大精深的中華文化，從而增強(qiáng)對(duì)祖國語言與文化的熱愛。在教材組織中，也要注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力的有機(jī)結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。

（二）、整合教材，圍繞專題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

本冊(cè)教材仍然采用專題編寫的方式，確定專題的思路有所拓展，除了思想主題的內(nèi)容外，還有“中外童話”與“作家筆下的動(dòng)物”等專題。教材編寫過程中注重整合，確保每組課文圍繞專題進(jìn)行編選，從導(dǎo)語到“語文園地”的內(nèi)容都圍繞專題展開。這種設(shè)計(jì)使每組教材形成一個(gè)有機(jī)整體，前后呼應(yīng)，互相聯(lián)系。

（三）、增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材在編寫時(shí)充分考慮教師的教學(xué)需求與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，希望教材能夠成為教師的“教本”，同時(shí)也是學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)通過多種方式體現(xiàn)：一是在課文前后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與自讀自悟；二是在精讀課文中設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)自主合作探究；三是在每組課文后安排“詞語盤點(diǎn)”供學(xué)生自查；四是“語文園地”設(shè)置了多種體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的欄目，如“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”等。

（四）、加強(qiáng)開放性，確保語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合

語文學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí)，其資源遍布生活，因此不應(yīng)局限于課本和課堂。教材編寫時(shí)強(qiáng)調(diào)開放性，密切聯(lián)系實(shí)際生活。主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生用生活實(shí)例加深對(duì)語言的理解，提煉實(shí)際需要的口語交際話題，結(jié)合課文學(xué)習(xí)促進(jìn)課外閱讀，開展多樣的綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)。這種設(shè)計(jì)增強(qiáng)了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀200個(gè)漢字，掌握200個(gè)漢字的書寫，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)用鋼筆書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文表達(dá)的情感與意思。

4、能夠準(zhǔn)確理解文章主要內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的情感，復(fù)述敘事性課文大意。

5、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，積極與同學(xué)分享閱讀心得。

6、在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教他人和與他人討論的習(xí)慣，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人講話的主要內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的見聞、感受與想法。

7、關(guān)注身邊事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，內(nèi)容要清晰且具體，能夠適當(dāng)修改習(xí)作中的錯(cuò)誤。

8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有目的地收集資料，提出相關(guān)問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

五、工作目標(biāo)：

建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多記，積累語言素材。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、組織班級(jí)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，特別是對(duì)優(yōu)生的激勵(lì)，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)取在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

4、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、加強(qiáng)與家長的溝通，及時(shí)了解學(xué)生情況，取得家長的支持。

6、采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，組織展示與交流活動(dòng)。

七、課時(shí)安排：

內(nèi) 容 課 時(shí) 第一單元 15 第二單元 15 第三單元 15 第四單元 15 期中復(fù)習(xí) 8 第五單元 15 第六單元 15 第七單元 15 第八單元 15 期末復(fù)習(xí)。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

學(xué)情分析：

通過觀察和與學(xué)生的交流，我們發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的學(xué)生們興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，但是在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專注度上有所欠缺。在課堂上，他們常常表現(xiàn)出活躍的思維，但在執(zhí)行任務(wù)時(shí)卻往往缺乏耐心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)不夠細(xì)致，且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度不高，課堂紀(jì)律性和合作意識(shí)較弱。這些問題不僅影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，也制約了他們的全面發(fā)展。教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，促進(jìn)他們?nèi)烁竦乃茉炫c全面素質(zhì)的提升。

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，內(nèi)容采用專題形式進(jìn)行組織，包括導(dǎo)語、課文和語文學(xué)習(xí)園地三個(gè)部分。每個(gè)單元的導(dǎo)語明確了學(xué)習(xí)主題與目標(biāo)，包含四篇課文和一個(gè)“語文學(xué)習(xí)園地”。課文圍繞教學(xué)主題進(jìn)行編排，分為精讀與略讀兩種類型（全冊(cè)共32篇課文，精讀23篇，略讀9篇）。精讀課文后附有識(shí)字寫字表、課后練習(xí)及詞語積累，部分課文后設(shè)置“學(xué)習(xí)鏈接”，旨在幫助學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)，提高閱讀能力。每個(gè)語文學(xué)習(xí)園地由4-5個(gè)欄目組成，包括語文交流、積累分享、閱讀平臺(tái)、表達(dá)能力培養(yǎng)、寫作訓(xùn)練等，激勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

本冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)專題，依次為：多姿多彩的童年、奇妙的自然、成長的旅程、人與自然的關(guān)系、意志品質(zhì)、科學(xué)探索、愛國情懷和中外文化的交融。每個(gè)專題都緊密結(jié)合兒童的生活實(shí)際，富有時(shí)代感與教育意義，它們旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛，陶冶情操，豐富精神世界，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生追求理想，樹立科學(xué)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材通過精美的文章選材，意在通過語言的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀，和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在識(shí)字寫字、課文閱讀、口語交流、寫作和綜合性學(xué)習(xí)等方面，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

主要目標(biāo):

1、認(rèn)字200個(gè)，能寫250個(gè)，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

2、熟練使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠用規(guī)范的字體進(jìn)行書寫。

3、用普通話流利而有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的情感。

5、能初步理解文章的主題思想，復(fù)述敘事性課文的主要內(nèi)容。

6、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極與同學(xué)交流讀書的心得。

7、能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，并能夠簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn)。

8、關(guān)注身邊事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能將內(nèi)容寫得清晰、具體，并能夠修改明顯錯(cuò)誤的寫作。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，主動(dòng)搜集資料，提出疑問，參與討論，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

一、教學(xué)分析：

本計(jì)劃圍繞四年級(jí)語文教學(xué)，分為幾個(gè)主要部分，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，具有較強(qiáng)的教育意義和時(shí)代特征。教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)模塊：識(shí)字與寫字、閱讀理解、口語交際、寫作練習(xí)以及綜合性學(xué)習(xí)。各模塊相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

識(shí)字與寫字部分，幫助學(xué)生熱愛漢字，掌握常用字的正確書寫。閱讀部分，讓學(xué)生在理解與感受中提高語文素養(yǎng)，特別注重朗讀和默讀的練習(xí)。口語交際則強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)，通過交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。寫作環(huán)節(jié)則鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，善于觀察，并不斷修改自己的作品。綜合性學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)科間的聯(lián)系，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，形成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 累計(jì)掌握常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)能規(guī)范書寫。

3. 提高查字典、詞典的能力，具備獨(dú)立識(shí)字的基本技能。

4. 熟練使用硬筆書寫，并能夠用毛筆進(jìn)行基本的臨摹。

（二）閱讀

1. 能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，表情豐富。

2. 理解課文內(nèi)容，并能提出問題，主動(dòng)探尋答案。

3. 借助上下文理解詞句意義，掌握關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

4. 能總結(jié)文章主旨，感受作品的思想情感。

5. 初步能復(fù)述故事大意，討論作品中的人物感情。

6. 理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，初步掌握常用標(biāo)點(diǎn)的規(guī)則。

7. 學(xué)習(xí)略讀技巧，能把握文章的基本脈絡(luò)。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言表達(dá)。

9. 背誦經(jīng)典詩文，體驗(yàn)情感，逐步形成良好的背誦習(xí)慣。

10. 培養(yǎng)每日閱讀的習(xí)慣，課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于20萬字。

（三）寫作

1. 增強(qiáng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，激發(fā)寫作熱情。

2. 靈活運(yùn)用寫作技巧，自由表達(dá)自己獨(dú)特的見解。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的習(xí)作，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

4. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的書信格式，進(jìn)行有效的書面溝通。

5. 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用生動(dòng)、形象的詞匯，提升寫作質(zhì)量。

6. 按需使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，增強(qiáng)書寫的規(guī)范性。

7. 每學(xué)期計(jì)劃開展約10次課內(nèi)習(xí)作。

8. 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自我修改，提升語言表達(dá)能力。

（四）口語交際

1. 進(jìn)行日常交流時(shí)，能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2. 注重傾聽他人的發(fā)言，能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

3. 生動(dòng)詳細(xì)地講述故事，努力引起他人的興趣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1. 鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極搜集資料并進(jìn)行討論。

2. 利用語文課堂內(nèi)容，結(jié)合觀察與實(shí)踐，表達(dá)所見所得。

3. 在老師指導(dǎo)下，組織多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升合作能力。

4. 在生活中運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)字，教師適度檢查和指導(dǎo)。

2. 在精讀過程中融入寫字練習(xí)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3. 針對(duì)書寫進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，提升書寫水平。

（二）閱讀教學(xué)

1. 通過朗讀和默讀練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容，分享各自的見解。

3. 引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)文本情感，幫助他們積累語言。

4. 適當(dāng)擴(kuò)展課外閱讀，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

（三）口語交際教學(xué)

1. 設(shè)計(jì)多種交流形式，使學(xué)生在互動(dòng)中獲得鍛煉。

2. 強(qiáng)調(diào)交流中的傾聽與表達(dá)，培養(yǎng)溝通能力。

（四）寫作教學(xué)

1. 鼓勵(lì)學(xué)生寫出真實(shí)的感受，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2. 重視習(xí)作的點(diǎn)評(píng)和展示，促進(jìn)寫作交流。

3. 指導(dǎo)學(xué)生自我修改，提升寫作質(zhì)量。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1. 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生有序開展活動(dòng)。

2. 教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋。

3. 通過多種形式展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)交流氛圍。

四、班級(jí)情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生30人，不同性別比例平均，整體學(xué)生表現(xiàn)活躍，但因個(gè)性差異，需要注重個(gè)別指導(dǎo)，做到因材施教。教材的難度適中，且結(jié)合學(xué)生實(shí)際，需注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。強(qiáng)化語文知識(shí)的銜接與應(yīng)用，確保學(xué)生穩(wěn)步提升。尤其在課程內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重趣味性與實(shí)用性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。