本計劃旨在提升中職學生的語文能力，強調語文課程在職業教育中的重要性，結合工具性與人文性的特點，強化學生的語言文字運用能力及基本技能培養。教學目標聚焦于德育、知識與技能，通過閱讀、寫作與口語交際的訓練，促進學生的綜合素養發展。針對學生普遍文化基礎薄弱、學習積極性不高的問題，計劃采取多樣化的教學方法，如自主學習、合作探究及現代教育技術的應用，增強學生的學習興趣和主動性。課程將結合社會實際與職業需求，開展豐富的語文活動，以提升學生的就業競爭力和道德修養。整體教學策略包括嚴格的常規管理、持續的教師培訓和創新的課堂實踐，確保教學質量的提升。

中職語文教學計劃 1篇

為了提高中職學生在本學期的語文學習能力，特制定以下中職語文教學計劃：

一、課程性質分析

語文課程在中職教育中的重要性不言而喻。作為主要的交流工具，語文不僅承載了豐富的人類文化，也是學生專業學習的基礎。中職語文課程強調工具性與人文性的結合，旨在提高學生對祖國語言文字的理解與運用能力，強化基本技能的培養。課程內容主要圍繞語言文字的基本訓練及其在職業生活中的實際應用，通過促進學生的思維發展和實踐能力，來為他們未來的職業生涯打下堅實的基礎。課程還注重培育學生的道德修養和文化素養，促進民族優秀文化的傳承和人類先進文化的吸收。

二、學生基本情況

1、本學期所任教班級的學生普遍存在文化基礎薄弱、學習積極性不高的現象。許多學生對于學習缺乏主動性，表現出消極應對的態度，上課時難以集中精力，對知識的渴求不強。

2、學生自信心不足，自卑情緒普遍。他們對自己的發展方向感到迷茫，對未來的職業規劃缺乏明確的目標，盡管學校提供了相關的職業教育指導，但仍難以激發他們內心的熱情與自信。

三、教學目標

德育目標：通過語文學習，豐富學生的精神生活，促進自我完善，提升個人境界。鼓勵學生思考個人與社會、自然的關系，樹立積極向上的人生觀。

知識目標：幫助學生掌握必需的語文基礎知識，提升他們的閱讀、寫作和口語表達能力，培養基本的文學鑒賞能力和簡單的文言文閱讀能力，讓他們在生活和職業中都能自如運用語言。

技能目標：提升學生的聽、說、讀、寫能力，使每位學生在未來的工作中都能流利地運用普通話，寫出合格的文章。幫助他們在學習中積累語言知識和交際能力。

四、教學方法

1、注重基礎知識的實際應用能力訓練，強化語言技能的實戰練習，努力讓學生在掌握基礎知識的提升其應用能力，同時引導學生樹立正確的情感、態度與價值觀，促進整體素質的發展。

2、倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的主體地位，采用多種方法激發學生的主動學習興趣和創造能力，幫助他們養成良好的學習習慣。

3、鼓勵學生大膽表達自己的觀點，發展個性特長，同時學會尊重他人的意見，培養嚴謹的思維風格，增強自信心和包容心。

4、利用現代教育技術，科學運用教學資源，提高課堂的教學效果。

5、緊密結合實際社會生活與地方產業，開發語文教學的現實資源，結合專業課程進行實踐訓練，增強學生的就業競爭力。

中職語文教學計劃 2篇

一、指導思想:

本中職語文教學計劃將以學校整體發展目標為指導，緊密結合《語文課程標準》，立足我校學生的實際需求，面向全體學生，重視基礎教育。在教學中圍繞“真實、有效”的教研主題，推動教研活動，通過課堂教學實現“扎實、高效”的教育目標，激發學生的語文學習興趣和自主學習能力，全面提升學生的綜合素養。以師德師風建設為抓手，提升教師的專業素養與職業道德。

二、工作重點：

1、嚴格遵循教學常規，培養學生的良好學習習慣。

2、以課堂教學為核心，完善教研活動，結合校情積極開展。

3、組織豐富多彩的語文活動，激勵學生學習的積極性和語文能力的提升。

4、進一步推進導學式課堂教學模式，充分發揮學生的自主學習能力。

5、積極開展師德師風的評比活動，提升教師的教學積極性。

三、主要工作:

1、認真加強理論學習，更新教師的教育教學理念。

(1)新課程學習。明確課程發展趨勢，提升新課程意識，以服務于課堂教學和學生的學習。

(2)教學常規學習。強化對學校教學常規的學習，每位教師都需認真備課、精心授課、細致批改作業。

(3)信息技術學習。提升全體語文教師的信息技術應用能力，優化現代教學方法。

2、嚴格執行教學常規，強化教學管理。

(1)圍繞提升課堂教學質量，優化教育質量管理，確保學校的教學要求落到實處。

(2)認真做好備課工作，教師應根據教材特點和學生特點制定合理的教學計劃，實施提升教學質量的措施。

(3)加強組內聽課和評課活動，認真填寫聽課記錄，鼓勵教學民主，營造良好的教研氛圍。

3、積極開展教學研究活動，提升教研水平。

(1)根據學校的教學計劃，教研組應積極開展教學實踐活動，探索新理念下的課堂優化。

(2)繼續深入研究新課程的實施，關注學生的朗讀能力、課外閱讀和作文評講，深化教學改革，確保“真實、有效”。

(3)鼓勵教師進行教學反思，提升課堂教學語言的準確性、生動性和形象性，以更好地為學生示范。

(4)堅持集體學習與個人自學結合，各位教師應成為終身學習者，制定個人學習計劃，提升自身素質。

(5)加強對教師教學的指導，提高教育質量，持續推進導學式課堂教學模式，勇于嘗試新的教學方法。

4. 組織豐富的活動與競賽，搭建展示才華的平臺。

(1) 舉辦讀書節和讀書競賽活動。

(2) 舉行協作課堂教學競賽。

(3)組織學生參與校園活動，包括文明風采征文、語文知識競賽及“文明職高人”演講比賽。

(4)加強演講與寫作興趣小組的輔導，提升學生的口語與寫作能力。

(5) 鼓勵撰寫論文和教學案例，分享教學經驗。

(6) 推動各類課外活動，確保有計劃、有內容、有專人負責，并進行檢查，確保效果。一是讀好書活動，每學期組織學生閱讀三本書，記錄讀書感悟與古詩詞積累與背誦。二是組織社會調查活動，三是引導學生養成預習習慣，培養自主學習能力。

5、積極配合學校活動，開展師德師風的評比。

中職語文教學計劃 3篇

一、學生基本情況

本期學生由初中升入中專，正處于學習階段的重要轉折期。通過對中考成績的分析，發現大部分學生對教材持有良好的重視態度，識記能力較強，能基本掌握古代經典詩文，并能自如運用課文中的精彩內容進行仿寫。在作文方面，學生們往往能夠展現出對教材的活用。然而，仍有一些學生基礎相對薄弱，常常連基本知識都難以掌握，更別提運用課堂知識去解決閱讀理解的問題。作文主題不明確，語言不夠流暢。學生整體素質參差不齊，給教學帶來了不少挑戰。

二、教育教學目標：

(1)德育目標：

引導學生閱讀經典佳作，感受其深厚的思想內涵，培養想象力與審美能力。在閱讀中，欣賞自然和人生的多姿多彩，激起保護自然、熱愛生活的情感；體驗藝術和科學中的美，提升自身的審美修養。通過閱讀與鑒賞，加深對祖國語文的熱愛，理解中華文化的博大精深與悠久歷史，陶冶情操，追求高尚情趣，提升道德修養。在探討活動中，鼓勵學生積極表達見解，尊重他人觀點，不斷提高探究能力，逐漸形成嚴謹、實事求是的學習風氣。

(2)雙基教學要求：

引導學生圍繞教學目標加強語文的積累，在積累過程中注重系統性梳理。根據學生的特點，揚長避短，逐步建立個性化的語文學習方法。了解語文學習的多樣性，掌握基本學習方法，能夠針對具體情況，靈活運用適宜的方法解決閱讀和交流中的問題。通過對知識、能力、學習方法，以及情感、態度、價值觀等要素的綜合整合，切實提升學生的語文素養。鼓勵學生運用現代視角和歷史觀念分析古代作品的內容與思想，提出個人觀點。

三、教材分析：

本中專學校使用的教材為《中等職業學校語文必修（上冊）》。該教材分為“學習方法”、“整體感知”、“領悟主旨”、“聯系拓展”、“定向探究”五個部分。在中專教學計劃中，語文是基礎文化課，每班每周設定兩節語文課，主要授課內容為大綱要求的導讀和選學課文，其余部分將作為自主閱讀材料。

四、主要措施：

(1)認真學習。深入學習新教材和新課程標準，明確課程標準對中專生的具體要求；詳細鉆研新教材，制定出扎實的備課計劃，確保課堂授課的有效性，科學安排課堂時間，重視教學效果。

(2)提升備課質量。對每個單元所教授的每篇課文，需深入分析教材的重點、難點、基點與疑點，設計合理的課堂練習，并靈活運用教材。

(3)作文教學依托教材的編排，完成教本上的“表達交流”訓練。鼓勵學生參與作文的修改與點評，提升批改效果。重視自主寫作，指導學生多加練筆，教師認真批閱。在適當情況下，教師可示范“下水作文”，以幫助學生在批改時保持積極、親切的態度，真正觸及問題要害。本期計劃進行3-5次大小作文訓練，以及多次課外寫作練習。

(4)充分利用《語文讀本》，拓寬學生的閱讀視野，培養自學能力。積極開展周末閱讀活動，每周推薦思想性強且篇幅適中的現代美文與文言短文供學生閱讀，通過自身積累與教師指導，提升閱讀能力。

(5)倡導“自主、探究、合作”的學習方式。有計劃地引導學生進行自學，激勵他們自主研究課文，努力自學成才；突出研究性學習的特點，拓展課堂內容，加深對課文的理解；組織合作學習小組，鼓勵學生互相交流，相互探討。

(6)明確職責，面對新教材和新內容，充分發揮教師的主觀能動性，認真備課，虛心聽取學生的意見，不斷提升教學能力，更好實現教學目標。

五、本期教學進度安排

1、閱讀鑒賞（共26課時）

2、每個單元安排5-6課時（自讀課文強化自讀，通過問題引導自讀，作業形式檢查自讀質量；教材中的教讀和自讀課文可根據實際情況靈活調整，采用單篇教學和單元教學相結合的方式）。

3、表達交流寫作訓練安排4課時

將教材中的“記敘、說明、議論”、“選用適當的文體表達”、 “利用已有材料表達”、“圍繞既定話題表達”整合為“文體”、“表達”兩個主題，各安排一次寫作指導和評講，并展示優秀作品。

4、朗誦安排2課時

進行朗誦知識指導和優秀朗誦作品欣賞安排1課時，布置學生搜集、交流并欣賞名家朗誦作品。

5、期中考試和期末復習安排4課時

期中考試安排2課時復習，2課時進行試卷評講；期末考試前安排2課時整理重點知識。

中職語文教學計劃 4篇

一、指導思想

1.以課本為基礎，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為指引，參考20xx年全國卷1的命題實例，吸取新課標卷的命題思路，分析09年全國卷一的命題走向，探討各類題型及相應的應對策略，以此指導日常教學。

2.旨在培養學生嚴謹的思維能力、規范的語言表達能力、獨立的文學鑒賞能力以及富有創造性的寫作能力。

二、本學期教學任務和目標

完成一至六冊的復習，借助對課本內容的深度開發和挖掘（從記憶、鑒賞和寫作三個維度），提升學生的古詩識記能力、現代文閱讀能力以及寫作水平。

三、本學期教學進度

1.第一周（11.24-11.30），復習第一冊。

⑴識記方面

①字詞積累（資料整理）

現代文詞匯積累（一至四單元）；《考綱》中規定的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元的重難字讀音）。

③背誦積累（《xx詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學》）。

⑵鑒賞方面

結合《我與地壇》《胡同文化》進行現代散文閱讀部分的復習。

⑶寫作方面

通過《荷塘月色》的通感技巧和《我的空中樓閣》的語言風格進行寫作訓練。

⑷周過關測試方面

命題內容主要集中在語音、字形、成語、病句和文言文閱讀（均為客觀題）。

⑸講評方面

講評內容圍繞鑒賞、閱讀和寫作進行。

2.第二周（12.1-12.7），復習第二冊。

⑴識記方面

①字詞積累（資料整理）

現代文詞匯積累（一至四單元）；《考綱》中規定的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元的重難字讀音）。

③背誦積累（《過秦論》《師說》《阿房宮賦》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》）。

⑵鑒賞方面

結合《說“木葉”》進行詩歌鑒賞部分的復習；對《祝福》及現代散文中的人物形象進行專題復習；《神奇的激光》及科技類文本的閱讀結合復習。

⑶寫作方面

將《拿來主義》與議論文寫作結合復習；借鑒《荷花淀》《邊城》的語言風格。

⑷周過關測試方面

命題內容主要集中在語音、字形、成語、病句和文言文閱讀（均為客觀題）。

⑸講評方面

講評內容圍繞鑒賞、閱讀和寫作進行。

3.第三周（12.8-12.14），復習第三冊。

⑴識記方面

①字詞積累（資料整理）

古詩詞字詞積累（一、二單元）；現代文詞匯積累（三、四單元）；《考綱》中規定的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元的重難字讀音）。

③背誦積累（《詩經》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”段落、《夢游天姥吟留別》、《近體詩六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》的二、四部分，以及《六國論》《游褒禪山記》）。

⑵鑒賞方面

結合《近體詩六首》和《詞七首》進行詩歌鑒賞復習；《道士塔》和現代文閱讀結合復習。

⑶寫作方面

摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經典片段；借鑒《游褒禪山記》《項脊軒志》的寫作特色，摘錄一些有哲理的句子。

⑷周過關測試方面

命題內容主要集中在語音、字形、成語、病句和文言文閱讀（均為客觀題）。

⑸講評方面

講評內容圍繞鑒賞、閱讀和寫作進行。

中職語文教學計劃 5篇

一、專業課程名稱：

中職語文

二、課程分析

本課程在專業中的性質、作用、地位：中職語文是學生學習和交際的重要工具，承載著豐富的人文內涵。它的工具性與人文性相結合，構成了語文課程的根本特性。作為中等職業學校的一門必修課程，語文課程指導學生準確理解和運用祖國的語言文字，同時注重基本技能的提高和思維能力的發展。本課程旨在加強語文實踐，培養學生的語言應用能力，為其職業能力的提升以及后續學習打下堅實基礎；還要提升學生的思想道德修養和科學文化素養，傳承民族優秀文化，并吸收世界先進文化，從而為培養高素質的勞動者服務。

中職語文課程在九年義務教育的基礎上，進一步培養學生對母語的熱愛，提升其對祖國語言文字的理解與運用能力，從而增強其科學文化素養，以符合求職與創業的需求。課程指導學生掌握必要的語文基礎知識，提升現代文閱讀、寫作及口語交際能力，培養初步的文學欣賞力和基礎文言文閱讀能力。學生應學習基本的語文學習方法，形成自學與實際應用的良好習慣。鼓勵學生積累語言知識，感受優秀文化的熏陶，提升其思想品德和審美情趣，促進個性發展和人格健全，從而為未來職業生涯的成長鋪路。

三、學生情況分析(學生各項素質及能力的分析)：

1、本學期所教的三個班級學生普遍文化基礎薄弱，學習動機不足，未能意識到知識學習的重要性。許多學生對學習采取消極態度，不求進步，課堂上心不在焉，對學習失去興趣。

2、部分學生有明顯的自卑感，自信心不足。他們對自我價值缺乏認同，卻又有強烈的自尊。他們沒有清晰的學習目標，對未來的職業生涯感到困惑。盡管學校提供職業興趣、潛能及生涯規劃等教育，學生仍不清楚適合自己的職業及未來的目標。

3、學生自律性較差，學習成績不佳，常常得不到老師的關注，心理狀態既壓抑又敏感。初中時期學生表現自我的習慣讓他們淪為不再努力學習，往往將精力放在課堂上的小動作上，同時審美觀也隨之改變。

4、學生存在認知誤區。許多學生進入職業學校后，產生了混日子的想法，認為畢業文憑足夠，因此對學習喪失興趣。

四、教學目標

1、德育目標：通過語文學習，充實精神世界，完善人格，提升人生境界，深化對個人與國家、社會和自然的關系的思考，從而樹立積極的人生理想。

2、知識目標：指導學生掌握必要的語文基礎知識，提升現代文閱讀、寫作及口語交際能力，同時增強文學欣賞能力和基礎文言文閱讀能力，幫助學生建立良好的語文學習方法和習慣。

3、技能目標：培養學生聽、說、讀、寫的能力，確保每位畢業生能夠流利地使用普通話并寫出條理清晰的文章，通過日常學習積累語言知識和技能，提升語言交際能力。

五、教學內容設計

1、閱讀與欣賞48課時

2、應用文寫作12課時

3、口語交際12課時

4、綜合實踐8課時

六、教學方法及手段

1、教學中強調基礎知識的實際應用能力的訓練，著重培養學生的能力，使他們在掌握必要的語文知識和技能的提升語言應用能力，并重視情感、態度與價值觀的引導，促進整體素質提升。

2、鼓勵學生自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在學習中的主動性，采用多種方法引導學生自主學習，培養他們的學習興趣和方法。

3、鼓勵學生表達觀點，發展個性特長，同時學習尊重他人意見，養成嚴謹的態度，培養自信、理解與包容的健康心理。

4、積極運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學效果。

5、緊密聯系社會現實與地方經濟，挖掘和利用實際的語文教學資源，結合學生專業，強化課堂訓練和課后實踐，服務于學生的就業需求。

七、實驗實訓課的培養目標

1、重視閱讀理解，對寫作不設過高的標準。

2、口語交際與綜合實踐部分以就業為導向，通過實踐活動與模擬場景提升學生的交際、分析和策劃等綜合能力。

3、激發學生的主動性，調動學習積極性，使他們能獨立學習。

4、通過學習，培養學生高尚的情操與健康人格。

中職語文教學計劃 6篇

一、指導思想

在本學期中，我們的語文教研組全體教師，將以新課程改革為契機，緊緊圍繞語文課程標準，深入推進語文教學改革，轉變教育和教學觀念，提升課堂教學的效率。我們將著重于學習新理念，探索提升課堂教學質量的方法，努力優化語文教研的活動內容和形式，進一步提升語文教學的質量與水平，促進語文教師的專業成長。

二、工作目標：

1、提升學生的語文素養，使其具備較強的語文應用能力，以及一定的審美和探究能力，培養良好的思想道德素養和科學文化素質，為其終身學習和個性發展打下堅實基礎。對于對口班，我們將深入研究《考試綱要》，圍繞高考開展教學教研活動，力爭在20xx年對口高考中再次取得全省領先地位。

2、認真開展教學研究，爭取在研究性學習與校本課程開發方面取得顯著突破，形成獨特的特色，提升教師的教科研水平。

3、進一步強化協作與互助，創建一個團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作任務。

三、工作內容與措施

語文教研組的主要工作將協調教導處、教科室、實訓處、信息中心及政教處等相關部門，以完成學校的各項任務。

（一）、配合教導處

1、明確教學目標。作為職業中學的語文教師，我們需要根據不同學生的特點設定相應的教學目標，合理處理教材內容。短訓班應適當降低知識難度；普職班應強調專業思想的滲透與實用性；對口高考班則要堅持高標準、嚴要求，提升升學率和學生的整體素質。

2、教學常規檢查。深入研究教學大綱，精心制定教學計劃，推廣集體備課，做好開學初、期中、期末的教學常規檢查，詳細記錄，以作為期末考核的依據。做好對口班的月考和普職班的期中、期末考試的試卷分析與講評工作。

3、規范教案編寫。教案編寫要做到針對教材與學生的雙重準備，合理安排教學過程，重點考慮教學方法的設計，積極引導學生參與教學環節，作業安排要保證質量與適量，切合學生實際，并做到全批全改。

4、全員業務考試。今年7月份將進行全員業務考試，請全體教師盡早做好備考準備，爭取取得優異成績。

（二）、配合教科室

1、理論構建。到5月份，宣城市和寧國市教體局將組織職業中學教研論文、教學隨筆及教育案例的評選，要求我們平時積極做好資料的收集和整理，及時撰寫參評材料，并確保理論能夠指導教學實踐。

2、教研常規。認真開展聽課、說課及評課，并準備一堂公開課。學校計劃在5月底舉行各教研組的說課競賽，積極創造交流機會，相互學習，共同提高。

3、教學開放。學校將在5月6日至7日舉行市級職業學校教學開放周活動，誠邀各位語文教師積極報名、認真準備，展現教學風采。

4、課題研究。多位語文教師參與課題研究，要求每位教師深入實際，進行調查與研究，力爭高質量結題，為今后的教學教研提供依據。應當跨專業學習一技之長，爭做“雙師型”教師。

（三）配合信息中心

1、學校網站建設。教師與學校的發展息息相關，特別是我們語文教師，應更多承擔宣傳學校和提升自我的責任，積極在校園網撰稿，宣傳學校的進步。

2、收集優秀作品。我們不僅要及時發布個人的論文和隨筆，還要整理學生的優秀作品，向學校校園網的“菁菁校園”推薦，培養品牌意識。

（四）配合實訓處

語文教師擔任的班級涉及電工電子、數控機械等各個專業，在這些專業中，語文是工具學科，但我們更要在語文教學中融入做人道理，做到文道結合，潛移默化。

（五）配合政教處

職業學校必須通過活動凝聚學生，這些活動中有許多需要語文教師的積極參與：

1、組織學生參加“愛國主義讀書教育活動”，如輝煌六十年的征文評選和演講活動，力爭創作出更多的優秀作品。

中職語文教學計劃 7篇

一、指導思想：

明確貫徹國家關于職業教育的方針政策，全面提升中職學生的語文能力。在學生已有語文基礎的情況下，結合時代發展與學生特點，開展針對性的教學，使學生鞏固和深化語文基本知識，進而提升其理解和運用語言文字的實際能力。注重文化滲透和語感培養，引導學生樹立正確的學習態度，采用科學的學習方法，養成良好的語文學習習慣，從而全面提升他們的語文素養。

在教學過程中，強調語文教學的生活化，使其更貼近學生的日常生活，增強學習與生活的聯系，實施因材施教，激發學生對語文學習的興趣。重視培養學生對祖國語言的熱愛，提升道德修養、審美情趣、思維能力及文化素養，充分發揮語文課程的獨特教育功能。

二、基本情況分析：

本學期所教授的學生為中職一年級學生，整體素質普遍低于普通高中學生，無論是在學習態度、學習方法，還是思維能力和認識水平上，都需要進行強化和提升。學生的閱讀能力、口頭表達能力和寫作能力均存在較大差異。因為家庭和社會的各類因素，學生思想觀念表現出多樣性，學習習慣亟待改善，學習興趣有待進一步激發。許多學生在學習上處于被動狀態，對社會時事了解不足，寫作和表達缺乏深度，文字表達技能亟需提高，因此提升學生的基本語文素養勢在必行。

鑒于上述情況，本學期將采取多層面、全方位的措施，以提升學生的語文素養。

三、目標任務：

1、持續培養學生的閱讀能力，能夠理解一些淺顯的文言文，并掌握常用文言實詞、虛詞的用法和句式。

2、引導學生閱讀優質的課外書籍，提高閱讀量，能夠閱讀一定數量的現代文學作品。

3、發展學生的語文學習興趣，擴展其知識面。

4、提高學生的寫作能力，掌握幾種常用的應用文寫作技巧。

5、加強口語訓練，提升學生的交際能力。

6、結合單元訓練，幫助學生了解基本的現代漢語語法知識。

四、措施與方法：

1、落實教學的常規管理。

2、更新教學理念，運用新穎教學法，重視教學中德育的滲透，培養學生良好的道德品質。

3、研究新教學大綱，關注新形勢和新動向。

4、加強教師之間的交流與學習，共同研究教學方法。

5、利用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。

6、樹立創新意識，課堂上注重教師的主導作用，同時充分調動學生的學習主動性，增加學生的實踐鍛煉機會。

7、適度開展語文實踐活動，提升學生的綜合語文素養。

8、進行集體備課，認真備課（關注學生需求），積極聽課，提升整體教學水平。

9、開展豐富多彩的語文活動，激發學生的學習興趣，著重提升其表達能力。

五、時間安排和教學內容

略