部編版三年級語文上冊教學計劃旨在依據新課程理念，提高教學質量，促進學生全面發展。計劃強調培養學生的漢字認知和書寫能力，要求學生認識317個字并會寫244個字，同時提升閱讀能力和寫作技巧。教材共分為八個單元，包含30篇課文，涵蓋語文活動和口語交際內容，通過多樣的教學方法激發學生的學習興趣。重視良好學習習慣的培養，鼓勵學生積極參與課堂討論，進行合作學習。教學目標明確，圍繞語言技能的積累與運用，旨在提升學生的語文素養和綜合能力，為他們的終身學習奠定基礎。

部編版三年級語文上冊教學計劃 第1篇

　一、指導思想：

依據新課程理念，推動課程改革，全方位改善教學方法，提升教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生的各種技能，優化學習方式，促進學生在知識、技能、過程、方法及情感與價值觀等方面全面協調發展，使語文教育惠及每位學生，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

堅持“每個學生在語文學習上都有發展的可能”的教育理念，致力于培養學生的創新能力，使其成為身心健康且適應新型社會需求的綜合性人才。

　二、學生情況分析：

本班共有學生25人，絕大多數學生能夠基于自身的知識和經驗進行學習，思維能力有所提升，基本知識掌握較為扎實，具備了一定的語文學習能力。

大部分學生養成了良好的思想品德和學習習慣，在課堂上積極參與學習，能夠分工合作，互相配合。學生們充分發揮口頭表達、動手實踐和思維能力，主動收集、交流、整理和處理學習信息。他們勇于表達自己的觀點，同時尊重他人的意見，具備獨立思考的能力，并能進行自我評估與修正。

然而，個別學生在基礎知識上較薄弱，對語文缺乏興趣，學習態度被動，上課時注意力不集中，作業常常不能按時完成，學習上遇到困難。有些學生雖然聰明卻未能充分發揮，學習態度不夠勤奮，成績也相對較低。

　三、教材分析

本冊教材共分為八個單元，每個單元包含一次語文活動，整體學習包含30篇課文、6個口語交際內容和8個寫作片段；第三單元和第七單元還學習4首古詩。

教材最后附有生字表，全冊要求認識的字有317個，要求會寫的字有244個。

　四、課時計劃

本學期從9月1日開學，至元月30日左右進行期末考，大約持續5個月，共計21周。除去中秋節、國慶節和元旦節以及期末考試等因素，實際有效教學時間大約為18周。每周安排7個課時，總計126課時。

　五、教學目標

1、繼續復習和鞏固漢語拼音，通過漢語拼音幫助識字和正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能夠正確讀音，并結合具體詞句理解其意思。特別注意，要求認識的字不需進行細致的字形分析，不需進行書寫；而會寫的字則需能讀準音、認清字形、理解意思，并能在口頭和書面表達中正確運用。培養主動識字的愿望，鼓勵學生在生活中自我識字，養成寫字規范、整潔的良好習慣，從而感受漢字的美感。

3、繼續運用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、培養閱讀興趣，能用標準普通話流利而有感情地朗讀課文，背誦教師指定和自己喜愛的課文片段。在教師的引導下，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5、能夠結合上下文和實際生活理解課文中詞句的意思，并在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并能與他人分享自己的感受與想法，養成愛護圖書的好習慣。

7、熟悉句號、問號和感嘆號的使用，體會不同語氣所傳達的情感。

8、逐步積累自己喜歡的成語、對聯、古詩詞及名言警句。

9、習慣講普通話，積極參與口語交際，增強與人交流的意識，認真傾聽他人發言，能夠理解主要內容，主動與他人交流，講述簡短的故事和經歷，保持自然大方的態度，有禮貌，增強表達自信，能夠就自己感興趣的話題發表看法。

10、對寫作產生興趣，能夠將觀察到的事情和想法寫下來。在習作中運用在閱讀及生活中學到的詞語，依據表達需要學會使用逗號、句號、問號和感嘆號，逐漸掌握寫作能力。

11、對周遭事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校及社區活動，能將個人感受表達出來。

　六、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成良好的習慣，珍視學習用品。培養專心聽講、積極發言的習慣，鼓勵朗讀背誦和課外閱讀的習慣，認真完成作業和查字典。

2、鞏固漢語拼音，利用其識字，并學習普通話，了解隔音符號的使用。

3、掌握生字的筆順，能夠正確默寫，確保字的結構書寫端正、勻稱。

4、能夠根據觀察圖書和事物，用普通話說出完整通順的話。

5、繼續練習流利、有感情地朗讀課文，學習默讀技巧。

6、能結合語言環境與生活實際，理解常用詞語，通過語言理解課文內容，想象課文所描繪的情景，掌握課文大意，以字典輔助學習生字，初讀課文并提出疑問。

7、能夠按要求完成寫作任務，掌握基本寫作技巧和思路，具備一定的寫作能力與技能。

　七、教學措施

鼓勵學生借助漢語拼音來正確拼讀字音，分析記憶字形，通過圖示或上下文理解詞義。設計豐富多樣的教學活動與方法，讓學生在游戲、活動和語言環境中鞏固識字。

重視糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

部編版三年級語文上冊教學計劃 第2篇

　一、學生基本情況分析

本班總人數為48人，其中男生23人，女生25人。學生的識字能力在不斷提升，記字速度也逐步加快，但由于字形的數量增加，偶爾會出現同音字和形近字的混淆現象。

大部分學生在主動識字方面表現出強烈的興趣，基本上養成了規范的書寫習慣，字跡工整、清晰。孩子們熱愛閱讀，能夠順利閱讀一些簡單的課外書籍，并樂于與他人分享自己的感受與思考。

他們對周圍事物充滿好奇，喜歡觀察自然，能夠將自己見到的和想法記錄下來，表達較為流暢。

　二、教學目的

1、識記漢字300個，能夠書寫300個漢字。借助拼音準確發音，分析字形，利用圖畫和上下文理解詞義。同時注意糾正學生的不良書寫姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、鼓勵學生積累喜愛的成語、古詩詞、名人名言和優秀段落等。

3、培養學生流利且富有感情地朗讀課文，引導他們感受課文人物的情感，體會作者表達的思想。

4、繼續增強對閱讀的興趣，培養規律閱讀的習慣。能夠認真傾聽他人講話，把握主要內容。在口語表達方面，學生應積極與他人交流，敘述簡短的故事和經歷，表達時態度自然大方，禮貌待人。

5、通過“語文天地”中的活動設計，創設寫作情境，激發學生的寫作欲望，使他們有內容可寫。

　三、教學重難點

1、加強識字教學，鞏固已學漢字的復現，避免復生現象。

2、關注形近字、同音字的比較，強化邊讀邊寫，進行默寫自查；重視字詞句的訓練，將字的學習融入詞和句的教學中，讓學生在語言環境中學習新字。

3、引導學生采用多樣的朗讀方法，給予充分的朗讀時間，利用插圖與生活實際相結合，交流閱讀體會，激發聽說的興趣。幫助學生在語言環境中理解詞匯和句子的意義， grasp文章的主題及情感。

4、鼓勵學生結合生活實際，寫出真實、流暢的文章。

　四、教學措施

1、注重語文與思想品德的結合教學，通過實際指導幫助學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教導學生識字方法。在“自檢”環節，鼓勵學生進行自查與互查。

3、在閱讀教學中，逐步培養學生的閱讀技能。加強朗讀訓練，通過朗讀促進學生的語言與思維能力。開始進行默讀訓練，并注重自然段的教學，為中高年級段落和篇章的訓練打好基礎。

4、聽說訓練應在語言實踐中實施，為學生提供多樣的聽說機會，確保訓練時間，及時糾正語病，給予全班學生平等的表達機會。

5、充分利用“學習伙伴”的角色，引導學生深入思考，拓展聯想與想象，積極參與交流、討論與語言實踐，使學生在生活中學習和應用語文。

6、借助周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。

7、鼓勵學生在課堂上積極參與，主動舉手發言，互助解疑，培養他們勤思善問的習慣，提升提出問題和解決問題的能力。

　五、教材簡析

本教材共安排課文28篇，按照專題進行單元組織，以整合的方式呈現教材內容，共分為八個單元。

各部分相互關聯，構成一個有機整體。教材中的識字形式多樣，課文內容豐富，體裁各異，富有童趣，語言規范，簡明易懂，插圖精美，便于學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等多元化訓練。

本冊教材的主要任務是識字、寫字以及課文的朗讀和句子理解。從學生的長期發展角度出發，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究與解決問題也是教學的重點，而識字、寫字和課文朗讀則是難點。

部編版三年級語文上冊教學計劃 第3篇

一、指導思想

依據《部編版三年級語文上冊教學計劃》制定新的教學理念，強調交互式和創造性教學，構建以學生為中心的學習環境。通過情景化教學模式，鼓勵學生主動探究，體現趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，真正讓學生成為學習的主人。

二、班級情況分析：

本班共有學生48人。在二年級的學習基礎上，學生對識字的興趣極為濃厚，自學能力逐漸增強，并已基本養成良好的書寫習慣，書寫規范而整潔。孩子們熱愛閱讀，能流利地朗讀課文，理解力也在逐步提升，能夠閱讀適合自己年齡的課外書籍，并能與同學分享自己的見解。學生在交流中表現出良好的傾聽能力，能夠理解并回應他人的話語。在口頭表達方面，能夠清晰地講述簡單的故事和經歷，善于觀察生活，能夠將所見所聞用連貫的語言表達出來，為后續的完整寫作奠定了良好基礎。

三、本冊教材分析：

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還有8篇選讀課文。每個單元包括導引、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構成。精讀課文后附有識字要求和練習題，略讀課文之前有連接語，用于銜接前后的內容并明確學習要求。部分課文的練習后安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各設置了一次綜合性學習，主題分別為“我們的課余生活”和“傳統文化在生活中”。

教材以專題形式組織單元，設計了八個主題：多彩生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學方法、獻出我們的愛。每個主題內容豐富，緊貼兒童生活，體現時代特征，富有教育意義。規定學生認識200個字，能書寫300個字。需要認識的字放在橫條中，會寫的字則安排在方格內，這些字通常置于精讀課文后。教材在語文園地的若干位置設置了一些需認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成，包括四個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五星為機動欄目，內容有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四個主題在各個語文園地中交替出現。

教材的特點：

（一）通過專題組織單元，進一步加強了教材的整合性。

（二）結合主題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和目標。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文的內容。

（四）改善課文與課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

（五）豐富“語文園地”的形式和內容。

四、教學目標

1. 在語文學習中，感受生活的多樣性，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產，培養熱愛祖國的情感；認識中華傳統文化的深厚，激發學生的民族自豪感；學習偉人的優秀品質；享受關愛他人、助人為樂的美德教育；在提升語言能力的培養學生細致觀察和獨立思考的能力。

2. 識字數量達到200個，能夠寫作300字，累計達到認識2000個字、寫作1300個字。

3. 學會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。練習使用鋼筆書寫正楷字，并進行毛筆字的描紅練習。

4. 用標準普通話流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續加強默讀能力，學會對不理解的內容提問。

6. 學習通過上下文、字典和自身生活經驗理解詞句的意思，初步理解課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7. 初步理清文章的主要內容，體驗文章傳達的情感。

8. 開始學習略讀，掌握文章的大意。

9. 積累課文中的優美詞句，背誦至少10篇（段）優秀詩文，進行課文復述練習。

10. 培養閱讀報刊的習慣，收集與同學分享書籍資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11. 開展習作練習，寫出所見所聞和想象分享習作的樂趣。

12. 講述故事時做到生動具體，打動他人；講述經歷時做到清晰明了，表達感受和想法。

13. 在語文學習中，觀察自然和社會，并通過口頭和書面方式表達自己的觀察成果。

五、教學措施：

1. 改變教學觀念，從傳統的應試教育轉向素質教育，為語文教育確立目標體系。

2. 注重漢語言教學的特點和規律，從傳統教學經驗中汲取養分，重視語言的積累。

3. 樹立全員參與、注重實際的大語文教育觀，重視學習方法，培養自學能力。

4. 優先關注后進生，課堂提問和作業批改給予他們更多幫助。

5. 教師本人要不斷學習，自我提升以提高教學質量。

6. 在課堂中創造輕松和諧的氛圍，讓學生積極參與教學活動，關注過程而非結果，教授閱讀與寫作的方法，培養良好的閱讀和寫作習慣。

六、教學時間安排：

本學期自20xx年9月1日至20xx年1月1日，節假日、集體活動及社會實踐活動共計兩周。實際授課時間為十五周。時間緊、任務重，每單元約一周半，具體安排如下：

第一單元15～17課時

第二單元13～15課時

第三單元15～18課時

第四單元15～18課時

第五單元15～18課時

第六單元14～16課時

第七單元15～18課時

第八單元15～18課時

部編版三年級語文上冊教學計劃 第4篇

　一、學生情況分析

本班共有學生38名，男生18人，女生20人，部編版三年級語文上冊教學計劃。班級氛圍積極向上，大部分學生對學習有著積極的態度，能夠明確自己的學習目標。然而，也有少數學生缺乏清晰的學習方向，導致在學習過程中遇到困難時容易放棄。大多數學生具有較好的學習習慣，思維活躍，善于參與課堂討論，能夠有效克服學習上的挑戰，但也有一部分學生存在習慣不佳的現象，形成了積累式的知識薄弱；男生在課堂上比較活躍，勇于舉手發言，但作業的完成情況略顯欠缺，時常有遺忘或質量不高的問題，而女生的作業相對完成得較為認真，但在理解新知識時，個別同學進展較慢，有時會對相關知識混淆，分析能力亟需提升。整體來看，課堂氣氛活躍，但部分學生在他人回答問題時缺乏耐心，無法做到認真傾聽，自我控制能力也需進一步加強。

　二、教材分析

本冊教材分為“良好學習習慣的培養（5）”以及“課文”、“習作”兩大部分。課文共設有8個單元，每單元包含3至4篇課文，總計24篇。在習作方面，新增8篇，內容豐富，題材廣泛。課文中既有描述歷史人物與事件的經典篇章，如《每逢佳節倍思親》，也包含展示當代社會風貌的文章，如《東方之珠》；有的課文贊美我國革命領袖和英雄人物，如《孫中山破陋習》，還有一些則描繪外國科學家與勞動者的崇高精神，如《金子》。有的課文講述學習語文的方法，有的介紹自然科學的知識，不僅讓學生拓寬視野，增加學識，亦能激發他們對閱讀的興趣。

　三、教學目標

1. 學習習慣。

培養學生規范的書寫姿勢，養成認真書寫鋼筆字和毛筆字的良好習慣；

2. 識字與寫字。

①能正確讀音，認知字形，結合詞語理解字義，培養主動識字的習慣，掌握231個生字，認知146個生字。

②能夠使用硬筆規范書寫正楷字，確保字跡整潔、端正，不斷提高書寫質量。

3. 閱讀。

①使用普通話流利、準確地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能夠對課文中不理解的地方提出疑問。

③能夠結合語言環境和生活實際，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情感方面的作用，能夠借助字典和詞典理解生詞的意義并加以應用。

④在理解句子時，掌握句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥培養學生積累課文中的優美詞語和句段，在教學過程中注重語言的積累。

4. 習作。

①培養學生觀察周圍事物的興趣和書面表達能力，形成正確的習作態度。

②能夠清晰地記錄自己所見、所聽及所想。

③學習撰寫留言條和請假條。

④根據表達需要，正確使用豆號和感嘆號，初步學習冒號和引號的用法。

5. 口語交際。

①能認真傾聽他人所說的內容，準確理解一段話和簡單事件。

②能夠生動、具體地講述故事，表達自己的感受和想法。

③樂于與他人進行口語交流，態度自然，表達清晰，有禮貌。

　四、教學措施

在本學期的教學中，我將充分發揮教師的主導作用，遵循學生的心理發展和語文學習規律，注重學生情感、態度和價值觀的正確引導。具體措施如下：

1. 重視良好學習習慣的培養。

在教學過程中，除了強調新的寫字和書寫習慣外，還需持續引導學生保持正確的讀寫姿勢，培養愛惜文具用品、積極發言、專心聽講、勤于背誦的習慣，不斷將良好習慣的養成落實到教學的每一個環節。

2. 注重指導學生認真讀書。

課堂教學中，將特別重視“讀”的指導，讓學生在朗讀中將書中的語言轉化為自己的語言，抓住重點詞句進行分析理解，讓他們在精講多讀的過程中進行多樣化練習，合理處理讀與講的關系。

3. 強調閱讀與習作的有機結合。

在教學中，采取以說促讀的方法，通過理解內容、抓住重點、理清順序等方式，幫助學生打好習作的基礎。

4. 利用教學輔助用書的重要性。

教師應該提前熟悉各類輔助材料，依據教學需求及學生的實際水平合理運用。

5. 加強課外閱讀的指導。

重視學生在日常學習中的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

部編版三年級語文上冊教學計劃 第5篇

　一、學生情況分析

本班共有學生48名，男生30人，女生18人。絕大部分學生對語文學習表現出濃厚的興趣，能夠較為熟練地掌握漢語拼音，能準確朗讀音節，借助拼音進行識字、閱讀和普通話的學習。學生在漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析方面有了一定的理解，學習了一些識字方法，并初步掌握了結合詞語理解詞義的能力，能夠運用所學詞語造句和進行口頭表達。學生已能流利朗讀課文，并逐步認識自然段和句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，寫字姿勢較為規范。

經過一二年級的學習，班里大部分孩子已經養成了認真聽講、積極舉手發言、細心完成作業的好習慣，能夠及時糾正錯誤作業，并且喜歡閱讀課外書籍。然而，仍有少數學生自我管理能力較差，上課時偶爾走神，作業不夠認真整潔，有時還會出現粗心小錯誤。

　二、教材分析

1、編寫特點

本冊教材以語文知識和能力訓練為主線，整體分解為閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三大部分，遵循由易到難、由淺入深、相互聯系、協調發展的原則，構建各個單元。

各單元按教學目標進行編排。

2、編選課文和練習

本冊教材共包含8個單元，每單元有3到4篇課文，1個習作訓練和1個單元練習，全冊共設必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，單元練習8個。單元練習主要復習本單元的內容，并在語文知識和能力訓練上有所擴展。

　三、本冊教學總體目標要求：

1、鞏固和復習漢語拼音，能夠利用拼音輔助識字、閱讀和學習普通話。初步學會區分同音字和形近字，能夠認讀多音字，并學會通過部首查字典，了解字義，初步實現獨立識字。

2、能夠正確讀寫370個左右的詞語，理解其意思，一部分能夠口頭或書面運用。能夠找出部分學過詞語的近義詞和反義詞。

3、學會用鋼筆書寫，追求正確、端正、整潔，行款協調。開始學習毛筆字，能正確握筆，掌握基本筆畫的運筆技巧，能夠臨摹毛筆字。

4、能夠聽懂他人講述的事件，邊聽邊記住主要內容，并能進行復述。學會使用電話、問路等基本交流用語。

5、會正確流利地朗讀本學期所學課文，能夠有感情地朗讀部分內容，能背誦指定課文。熟悉默讀技巧，能夠說出自然段的主要內容，理解課文含義。認識冒號，了解時間順序、事情發展順序和方位順序的表達方法。通過語言文字的訓練，讓學生感受中華民族悠久的文化傳統，增強愛國情感，學習革命先輩和英雄模范，培養勤奮學習、遵守紀律、尊敬師長和團結友愛的良好品德，初步了解事物發展變化的道理，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

6、講普通話，書寫規范字。

　四、教學措施：

1、在教學中重視學習方法的指導，提升學生的學習能力。

2、準確把握教學目標，避免隨意拔高或降低教學要求。

3、注重聽說讀寫的綜合聯系，通過學習新聞記者的表達方式，從閱讀中學習寫作技巧，讓學生從優秀范文中吸取寫作方法，鼓勵學生記錄熟悉的事情，以提高其語言表達能力。

4、扎實進行語言訓練，重點進行段落訓練——理解段落內容、寫好段落。繼續重視學生的識字和寫字訓練，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。課堂中確保學生有足夠的朗讀、默讀及其他練習時間。

5、繼續做好優秀學生和成績不佳學生的培優補差工作，大力提升中等生的語文能力。

6、認真備課并在課堂上落實，提高課堂40分鐘的教學質量。

　五、奮斗目標：

期望本學期本班學生的語文成績在原有基礎上整體提升，拭目以待。

部編版三年級語文上冊教學計劃 第6篇

三年級上學期的語文教學核心在于基于學生的識字能力之上，進一步提升他們的閱讀理解、短文寫作以及初步的語言表達能力，同時確保漢字書寫的規范性。為有效促進學生各項語言能力的提升，特制定此教學計劃。

　一、指導思想：

以學生為教學中心，充分調動學生的主動性，培養他們的學習興趣；以教材為基礎，鼓勵學生靈活運用，結合實際進行語言運用；以習慣養成與能力發展為目標，強化語言訓練，全面提升學生的聽說讀寫能力。

　二、班級情況分析：

本班共有39名學生，男生17人，女生22人。整體來看，學生的語文基礎普遍一般，拼音掌握程度有待加強，文字書寫存在不同程度的問題。部分學生在課堂上發言積極性不足，習慣于多人同時作答，口語表達能力亟待提升。后進生數量較多，影響了課堂授課的進度。本學期需重點關注學生的寫字習慣、表述習慣及主動發言的習慣，同時增強對后進生的輔導，激發他們對語文學習的興趣。

　三、教材分析：

本冊教材共設置8個單元，每單元包含3至4篇課文、一次習作練習和一項語文活動。全冊共有課文30篇。各單元的主題相對集中：第一單元：日常生活；第二單元：愛國情懷；第三單元：古代文化的感知；第四單元：自然與資源；第五單元：初步理解生活常識；第六單元：真愛的體現；第七單元：多樣語言形式的感受；第八單元：科學在生活中的應用。全書要求學生能識別357個生字，書寫284個生字。作業通常分為兩個部分：一是語文基本功訓練，主要包括朗讀和詞句練習；二是理解性練習，側重從語境中理解字詞含義。口語交際安排6次，重點培養學生發言時的思考能力、簡潔表達及禮貌用語等交際技巧。每單元的語文活動旨在鞏固所學內容，同時在能力訓練與思想品德教育上有所拓展。

　四、目標與要求：

（一）、語文知識能力方面

1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀和書寫音節，并能識別多音字的不同讀音以進行組詞。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和普通話學習。

2、會識別357個生字，書寫284個生字，初步培養識字能力，懂得用音序查字法查找字詞，并通過上下文理解字義。寫字姿勢端正，字跡清晰。

3、能夠準確讀寫300個詞語，理解這些詞語的含義，并能在口頭或書面表達中使用一部分詞語。

4、初步理解詞語搭配的恰當性，能夠歸類相同類別詞語；能比較不同寫法的具體性，能運用指定詞語構成完整句子。

5、初步學會默讀課文，能夠流利地朗讀。

6、能背誦指定課文并進行部分聽寫。

7、能通過看圖講故事、續編故事，并能理解兒童廣播內容。

8、能寫出幾句或一段簡單明了的話。

9、初步學會使用逗號和問號。

10、能夠按要求寫出言語片段，確保語句正確且圍繞一個主題進行組織。

（二）、思想品德教育方面

1、樂于幫助有困難的人，關心同學，主動為殘疾人提供力所能及的幫助，感受師生之間的深厚情誼，懂得尊重老師的辛勤付出。

2、初步培養熱愛祖國、欣賞自然美的情感。

3、明白學習和做事需要動腦筋，增強觀察能力；認識到應當像小鳥般開闊視野，不要像井底之蛙，自以為是；明白學習和做事要持之以恒，定能取得成功。

　五、主要措施：

1、激發學生的語文學習興趣；

2、建立良好的學習習慣；

3、課堂教學注重師生互動，調動學生的積極性；

4、鼓勵與表揚相結合，引導學生在生活中學習語言；

5、加強寫字教學，幫助學生掌握寫字技巧；

6、關注師生的交流，提升學生的口語能力；

7、開展多樣化的學習競賽，提升學習興趣，豐富學習內容；

8、采用師生互寫、互改和互說的寫作訓練法，提高寫作能力；

9、通過啟發式教學，提高學生的語言理解與思維能力；

10、精講精練，提高課堂教學的效率。

六、教學進度安排(略)

部編版三年級語文上冊教學計劃 第7篇

人教版三年級語文上冊是針對學生語言運用能力進行培養的重要教材，它不僅為學生打開了認識世界的大門，還為思維的擴展和人格的塑造提供了良好的渠道。本教學計劃將通過多樣的教學方式，全面提高學生的語文表達能力、閱讀理解能力及寫作水平，助力其積累豐富的詞匯和語言知識。計劃將詳細安排授課內容與教學目標，旨在全方位提升學生的語文素養。

　一、教學目標：

1、幫助學生熟練掌握基本的語言文字知識，包括字母、拼音和基礎詞匯。

2、培養學生的閱讀能力，提高其理解能力及閱讀速度。

3、發展學生的寫作能力，增強其語言表達和寫作技巧。

4、豐富學生的語文知識，擴展視野，激發學習興趣與良好習慣的養成。

　二、教學內容：

1、字詞與拼音學習：

學習常用字的筆畫和書寫方式。

掌握字母表的發音、書寫以及辨認。

學習基礎拼音及拼讀規則。

2、閱讀與理解：

進行啟蒙閱讀，逐步培養學生的語感和閱讀習慣。

通過多種形式的閱讀訓練，提高學生的理解能力和閱讀速度。

引導學生觀察細節，提升其理解能力。

3、寫作能力培養：

學習基本的作文結構，如開頭、發展、結尾及主題句。

進行簡單的作文練習，提升學生的語言表達及寫作技能。

引導學生寫日記、記敘文及小作文，能夠用簡潔的語言表達個人想法與感受。

4、詩詞欣賞與背誦：

選擇易于理解的古詩詞，讓學生體會優美的語言藝術。

鼓勵學生背誦短小古詩和精選好詞佳句，以增進詞匯量和語感。

　三、教學方法：

1、多媒體教學：運用圖像、音頻和視頻等多媒體教學工具，提升學生的學習興趣與互動性。

2、讀寫結合：通過閱讀實例和教材，引導學生進行寫作并進行評講。

3、合作學習：通過小組活動，培養學生的合作意識，增強表達能力和團隊協作能力。

4、游戲化教學：通過語文游戲來提升學生的積極性，加深對知識點的理解。

　四、教學進度安排：

根據教學內容和目標，合理安排教學進度如下：

1、第一周：學習字母表，認讀基本常見字。

2、第二周：鞏固拼音和拼音規則的學習。

3、第三周：進行閱讀啟蒙與識字訓練。

4、第四周：加強閱讀理解訓練。

5、第五月周：寫作能力的綜合培養與作文練習。

6、第六周：進行詩詞欣賞與背誦。

　五、教學評估：

1、通過每周的小測驗，檢驗學生對基礎知識的掌握及閱讀理解能力。

2、作文評估，依據學生的寫作能力和語言表達進行評分，及時給予指導。

3、評估閱讀速度與準確性，通過聽讀測試來檢驗學生的閱讀水平。

通過這樣詳細的教學計劃安排，能夠更有效地指導學生的學習，提高他們的語文素養。在課堂教學中，會重視激發學生的興趣，鼓勵主動參與，增加互動性與趣味性，從而提升整體教學效果。鼓勵學生積極思考，勇于表達，培養其良好的語文思維與學習習慣。通過共同的努力，學生的語文能力定將得到顯著提升。

部編版三年級語文上冊教學計劃 第8篇

一、教材分析

1、根據大綱的要求，強調綜合性、重點突出、語言感悟、積累與運用，并注重基本技能的訓練，以全面提升學生語文素養。本冊教材共包含32篇課文，分為精讀和略讀兩個部分，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

2、本冊課程要求學生認識303個漢字，并能書寫300個漢字。

3、在語文學習過程中，感受生活的多姿多彩，激發對生活的熱愛，培養學生觀察、思考的能力。

4、初步掌握字典和詞典的使用技巧，培養獨立識字的能力，開始練習規范的鋼筆書寫。

5、能運用普通話流利且有感情地朗讀課文。

6、學習通過上下文的聯系，借助詞典和生活經驗，理解詞句的含義，初步感知關鍵詞句在情感表達中的作用。

7、初步掌握文章的主要內容，理解文章所傳達的思想感情。

8、積累課文中的優美詞匯和精彩段落，練習復述課文。

9、結合語文學習，鼓勵學生觀察大自然與社會，書面與口頭表達結合自己的觀察體驗。

10、逐步開始習作，無拘一格地表達自己的見聞、感受和想法。

二、學生知識現狀分析：

本班有學生49人，大部分學生態度良好，有一定的學習基礎，能夠按時完成作業，熟練運用漢語拼音識字，學習普通話，能夠使用字典理解生字新詞的意思，能夠流利而有感情地朗讀適合的課文，能寫一些圖畫作文。然而在詞匯運用、口頭表達、交往合作、自主學習和習作等方面仍存在一定不足，需要進一步提升。

三、教學重難點

1、學會240個生字，讀音準確，字形清晰，理解詞語在語境中的意義，能正確書寫；會認識85個生字，只需讀音準確。應具備一定的自我識字能力。

2、學會通過上下文或查字典理解詞句含義。大部分學過的詞語能在口頭或書面表達中運用，培養語言積累的意識，逐漸養成良好的積累習慣。

3、獨立閱讀適合的圖書，了解主要內容。逐步養成預習、復習和課外閱讀的習慣，課外閱讀量不少于7萬字。

4、培養勤于觀察思考、樂于動筆的習慣。在觀察基礎上能夠寫出具體內容，想象描寫事物，表達見聞與想象，確保內容具體、情感真實、語言通順，掌握標點符號的使用。學習寫日記。

5、能夠用普通話流利清晰地表達簡單觀點，做到語句完整、邏輯順暢，言語禮貌。通過雙向互動的實踐，提高口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中積極練習口語。

四、教學改進措施和方法

1、引導學生養成良好的閱讀習慣，讓他們在閱讀中思考，逐漸意識到如何利用閱讀進行思考。

2、鼓勵學生勤用工具書，培養獨立閱讀和思考的習慣，嘗試自己解決問題。

3、倡導自主、合作與探索的學習方式，促進學生的主動參與。

4、結合學生的閱讀與生活實際，進行小練筆，加強讀寫的聯系，注意運用語文中的表達方式與寫作技巧。

5、適當使用多媒體教學，讓學生的學習體驗更加生動。

6、在口語交際能力的要求上，循序漸進，逐步提高口語表達的標準。

7、對于學生的習作指導，要有系統性，結合理論與實踐，啟發學生的寫作興趣，拓寬寫作思路，強調勤練筆的重要性。注意從簡單的寫話發展到習作，允許犯錯，逐步解決問題，保持學生的寫作熱情。

五、教學進度

第一周：開學教育、《我們的民族小學》。

第二周：《金色的草地》、《爬天都峰》。

第三周：《槐鄉的孩子》與語文園地一《灰雀》。

第四周：《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》。

第五周：語文園地二《古詩兩首》、《風箏》。

第六周：國慶放假。

第七周：《秋天的雨》、《聽聽秋的聲音》與語文園地三。

第八周：《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》，第九周：《找駱駝》與語文園地四《孔子拜師》。

第十周：《盤古開天地》、《趙州橋》、《一幅名揚中外的畫》。

第十一周：語文園地五《古詩兩首》、《富饒的西沙群島》。

第十二周：《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》與語文園地六。

第十三周：《矛和盾的集合》、《科利亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》。

第十四周：《獅子和鹿》與語文園地七《掌聲》。

第十五周：《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》。

第十六周：語文園地八復習。

第十七周至二十周：期末復習與考試。

部編版三年級語文上冊教學計劃 第9篇

　一、教學指導思想

《部編版義務教育語文課程標準實驗教科書三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為根基，遵循語文教學的基本規律，結合學生的身心發展特點，致力于構建開放而富有活力的語文教材體系，提倡自主學習、合作學習和探究學習的方式，以全面提高學生的語文素養，培養創新能力和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的語文基礎。

　二、教學目標和要求：

1、認識漢字300個，書寫漢字300個。

2、掌握漢字的結構和書寫規范，提高書寫美觀性。

3、繼續激發學生閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣。通過“自我檢查”和“互相檢查”，促使學生交流閱讀感悟。

4、通過“語文天地”中的豐富活動，創設寫作情境，使學生樂于表達，能夠寫出內容。

　三、教材簡析：

本冊教材由人民教育出版社于20xx年秋季正式使用，共安排課文28篇。教材通過專題組織單元，以整合的方式呈現內容，分為八個單元。“語文園地”設有多個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互關聯，形成一個完整的體系。識字方式豐富多樣，課文內容生動有趣，體裁多樣，語言簡潔易懂，插圖精美，適合學生進行朗讀、背誦、復述和口語交際等各方面的訓練。

從教材內容來看，主要任務是識字、寫字和理解課文。從學生的長遠發展出發，詞匯的積累與運用、口語表達能力的提升、引導學生發現、探究和解決問題也應作為教學的重點。難點則在于漢字的識認、書寫以及課文的朗讀。

　四、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元的文本主題圍繞“探索自然”的內容進行編排，主要包括《春天的消息》、《小小的船》和《古老的樹》三篇課文。旨在引導學生理解課文的中心思想，感受自然的美好，熱愛自然，積極探索。

2、本單元重點：

（1）在閱讀中，關注有趣的詞匯和句子。本單元中的課文語句生動有趣，學生需要學會抓住關鍵詞句以理解文本。例如，“讓我們一起去感受春天的氣息。”引導學生體會探索自然的樂趣。教學時，教師應幫助學生理解這些詞句的含義，激勵學生積累和體會。

（2）學習寫作表達，體驗寫作的樂趣。本單元安排的習作《我愛我的家》，作為三年級上冊的第一個習作，學生們首次接觸寫作，初步建立寫作的概念。教師應引導學生先講后寫，抓住家庭成員的特點進行描述，掌握寫作的基本結構。

部編版三年級語文上冊教學計劃 第10篇

　一、班級情況分析

三年級四班共有學生xx人。經過x個學期的學習，我發現大部分學生在語文學習方面有了明顯的進步，但在作文方面還存在一些問題，比如內容不夠詳實，表達不夠準確，詞語使用不當，以及錯別字較多等。這些問題主要源于平時訓練的不夠扎實，因此在本學期的教學中，需要下大力氣，加強相關訓練。

　二、教學內容分析

本冊教材包含多組作文題材，包括寫人、寫事、寫景、寫活動和寫物品等，旨在讓學生在多個方面進行練習。在作文教學中，重點是在讀寫結合的過程中，通過典型范文的學習和基礎訓練的要求，引導學生將從閱讀中獲取的方法運用到自己的寫作中。

在三年級上冊中，設計了一些想象作文的題目，我在此提醒大家，指導學生寫實的文章時，一定要強調真實表達，寫出真實的人物、事件和生活經歷，不能虛構或編造。而在寫想象類文章時，我們則要鼓勵學生大膽發揮想象力。由于三年級學生的生活經驗和知識水平有限，他們的想象力可能不太成熟，這時我們對想象的合理性要求不必過高，學生只要勇于想象，并能將所想到的事情寫出來就可以了。

　三、教學目標

本冊作文共設有x次寫作任務，內容包括：描述自己的課余生活、寫身邊熟悉的人、描繪秋天的景色、記錄觀察日記、介紹生活中的傳統文化、描述曾經去過的地方、編寫一個童話故事以及自由習作。習作的安排盡量為學生自主創作提供便利，不限制題目，通常只是給出內容范圍，絕大多數學生都有發揮的空間。題目由學生自行擬定。在語文園地八中，還設置了一次不予任何限制的自由習作，完全開放，學生可以寫他們想寫的任何內容，隨心所欲。

　四、教學措施

1、制定激勵機制，每次作文評選出x個等級，通過晨間談話或課前幾分鐘交流，促進同學之間的相互學習。充分利用現代化教學手段，使作文課堂教學變得更形象、更直觀、更有趣。對于學生的每一點進步都給予積極肯定，及時組織交流與欣賞，讓學生在感受到精神滿足的明白寫作文原來是一件富有意義的事情，而不是單調乏味的。

2、充分利用看圖寫話課本，認真開展看圖寫話的課程，這對培養學生的觀察能力和思維能力非常重要，有助于養成認真觀察和思考的好習慣。

3、認真落實閱讀課的教學，重在教授學生寫作的方法，引導他們將學到的寫作技巧運用到自己的作文中去。

4、充分利用晨讀時間，讓學生進行聽說訓練，教師要加強指導，鼓勵同學之間互相評價和學習，幫助他們掌握聽說的方法，并進行多次練習。