中學(xué)歷史教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)與思維能力，強調(diào)知識與能力的結(jié)合。教學(xué)依據(jù)《普通高中歷史課程標準》和高考大綱，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、研究性學(xué)習(xí)以及結(jié)合生活實際的案例分析，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過程中重視基礎(chǔ)知識的鞏固，設(shè)置單元測試和針對性訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握歷史概念與知識。在課程實施中，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生參與，強化思維訓(xùn)練，并鼓勵他們積極探究歷史問題，從而培養(yǎng)良好的歷史意識和分析能力。教研活動和教師培訓(xùn)也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，鼓勵教師共享教學(xué)經(jīng)驗，推動課堂改革。

中學(xué)歷史教學(xué)計劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

以最新的學(xué)科課程標準為基礎(chǔ)，切實探索適合我校學(xué)生的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，落實新課程的核心理念，致力于在基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)方面取得突破，力爭在高考中獲得優(yōu)異成績。

　二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高中歷史教學(xué)應(yīng)依據(jù)《普通高中歷史課程標準（實驗）》，《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（湖北卷）文科綜合》考綱以及人教版教材。課程標準是國家教育方針的具體體現(xiàn)，是歷史課程改革的重要依據(jù)；教材是進行歷史教學(xué)的重要資料；而考試大綱則為復(fù)習(xí)備考提供了重要的指導(dǎo)。這三者相輔相成，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考旨在有效引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)新課程改革的精神，也反映了新課程方案的特征及各學(xué)科課程標準的整體要求。

20xx年是湖北省實施新課改后的首年高考，因此應(yīng)認真分析其他實施新課改地區(qū)的高考試題，如寧夏、海南等地，通過新材料、新情境的設(shè)計與運用，使學(xué)生在真實生活情境中學(xué)習(xí)，幫助他們在實際問題的解決過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)從歷史中得出結(jié)論，結(jié)合歷史與理論，力求在知識掌握、能力提升、過程方法及情感態(tài)度價值觀方面達到全面統(tǒng)一。

　三、復(fù)習(xí)方法

1、時間安排： 20xx年暑假至20xx年2月底（一輪復(fù)習(xí)）

2、復(fù)習(xí)思路：強化基礎(chǔ)知識，理順重要線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為核心，進行單元內(nèi)的小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識，使其更加系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上擴展知識的深度與廣度，結(jié)合現(xiàn)實生活，提升學(xué)生運用知識的能力。務(wù)必確保單元的過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，并及時講評，每節(jié)課盡量留出時間讓學(xué)生鞏固重點知識，確保當堂知識得到有效鞏固。

4、方法：以課時作為主要學(xué)習(xí)形式，采用單元內(nèi)小專題的方式進行學(xué)習(xí)，每完成一個單元后要進行總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要設(shè)定相應(yīng)的過關(guān)測試。

采用“讀、講、練、評”四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用課堂時間，明確學(xué)習(xí)目標與要求，學(xué)生帶著問題有針對性地閱讀教材，理清單元之間及課文之間的邏輯關(guān)系，從而構(gòu)建嚴謹?shù)闹R框架，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講（析）：在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解重要史實，突出重點與難點，提升歷史分析與解決問題的能力（鞏固知識并逐步培養(yǎng)歷史學(xué)科的思維能力）。針對考點進行知識拓展，教師需做到精講多練，專注于每個考點的核心內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在每節(jié)課的復(fù)習(xí)結(jié)束后，及時選取典型試題進行測試與反饋，采用“一課一小練”的形式，使學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識，訓(xùn)練后必須核對答案并進行分析通過典型題目逐漸提高學(xué)生的基本能力，如理解能力、信息獲取能力、表述能力、分析能力與創(chuàng)新能力。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師講評與學(xué)生自評。在每次單元測試與模塊測試后，教師需要重點進行講評，尤其應(yīng)關(guān)注解題方法的講解，以減少學(xué)生的解題錯誤，提升應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)的重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識不僅包括具體的歷史事件，還包括對歷史規(guī)律的認識，歷史線索與階段特征亦在其中。對于基礎(chǔ)知識的掌握應(yīng)遵循全面、準確、深入、新穎和細致的原則。全面意味著復(fù)習(xí)要覆蓋所有考試大綱中的知識點；準確則要求知識的記憶、理解與闡釋都要精準；深入強調(diào)對歷史現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解；新穎要求從多角度、多層次、多方面深化對歷史知識的認識；細致則強調(diào)關(guān)注細節(jié)，近年來文科綜合試題啟示我們應(yīng)注重細節(jié)，很多問題并不復(fù)雜，但考察過程非常細致，細微之處能體現(xiàn)真正的精髓，細節(jié)決定成敗。

　四、具體要求

（一）聚焦高考，落實新課程理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、避免單一教學(xué)，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

激發(fā)學(xué)生的參與感，加強思維訓(xùn)練，教師應(yīng)幫助學(xué)生理清思維的層次，并提供思維方法的指導(dǎo)；邊講邊練，這樣才能做到及時與充分的訓(xùn)練。

2、摒棄只做知識教學(xué)而不進行材料教學(xué)。

高考題目往往依賴于材料，課堂上不進行材料教學(xué)，學(xué)生就無法培養(yǎng)出處理材料的能力。

3、改變單純知識梳理與分析，而未解讀考點及要求。

每堂課都應(yīng)包含高考考點的解讀、考題回顧、考情預(yù)測及模擬訓(xùn)練，以高考要求指導(dǎo)教學(xué)。否則，這會導(dǎo)致嚴重的教學(xué)不足，也無法充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。

（二）落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n。

精心編寫教學(xué)計劃，優(yōu)化整合資料，保持專詳與高考聯(lián)系，同時兼顧材料教學(xué)與教學(xué)方法的流暢。

2、實施分層教學(xué)。

知識的深度有層次，思維的發(fā)展也是逐步遞進的，學(xué)生的素質(zhì)差異也須加以考慮，因此應(yīng)采用分層教學(xué)，逐步推進，使中下水平的學(xué)生能接受，上水平的學(xué)生能發(fā)展，所有學(xué)生皆能在此過程中得到提升。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置適量作業(yè)，并進行批改或檢查，確保督促學(xué)生在課后進行練習(xí)，加深知識的鞏固。

4、周考與月考。知識鞏固與思維深化中，除了課堂教學(xué)與作業(yè)，還需要通過周考與月考來強化。周考和月考也是我們教學(xué)考核的內(nèi)容。重要的是，周考可以改為周練，練習(xí)不如考試，以考試來提升學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練與答題規(guī)范的養(yǎng)成。無論是練習(xí)、周考還是月考，進行講評都是必要的，只有經(jīng)過講評，學(xué)生才能明確錯誤所在，提升思考的深度。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)時閱讀歷史是學(xué)生鞏固歷史學(xué)習(xí)的重要時間，但若要學(xué)生有效學(xué)習(xí)歷史，歷史教師必須參與晚自習(xí)的輔導(dǎo)。歷史教師在晚自習(xí)的輔導(dǎo)，對于學(xué)生疑問的解答和對歷史學(xué)習(xí)興趣的提升都是有益的，同時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生良好的促進作用，有助于歷史知識的鞏固。

中學(xué)歷史教學(xué)計劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)學(xué)校和教學(xué)部門關(guān)于中學(xué)歷史課程改革的方針，結(jié)合國家教育發(fā)展的新要求。本學(xué)期我們將以促進學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，提升課堂教學(xué)質(zhì)量作為核心任務(wù)，強化教研團隊建設(shè)，發(fā)揮教師特長，專注于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和歷史素養(yǎng)。

　二、工作要點

1、貫徹教育改革理念，更新歷史教學(xué)方法。為了適應(yīng)新的教育形勢，每位歷史教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極參與教學(xué)創(chuàng)新，致力于建立活躍而開放的歷史課程框架。要依照《歷史課程標準》的要求，不斷鉆研，及時更新教育視野，將理論落實到教學(xué)實踐中，以應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。

2、學(xué)期初，教研組應(yīng)制定詳細的活動計劃。每兩周組織一次教研活動，年級組進行備課討論，每次活動安排一位主講教師，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思，認真記錄教學(xué)后感和隨筆。

3、結(jié)合“教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”和“學(xué)生如何掌握知識”這兩個方面開展教學(xué)工作。在教學(xué)中，要從整體上把握教材的結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)，確保內(nèi)容的深度與廣度適當，便于有針對性地進行教學(xué)；關(guān)注學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，將教材知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)科在思想教育中的作用，在中國歷史教學(xué)中強調(diào)愛國主義教育與民族自信心的培養(yǎng)，在世界歷史學(xué)習(xí)中注重審美觀念、世界觀和社會發(fā)展規(guī)律的探討。

4、積極參與西城區(qū)及學(xué)校組織的教科研活動。踴躍投身“十一五”課題的研究，汲取相關(guān)教學(xué)理論，持續(xù)改進教學(xué)策略，總結(jié)實踐經(jīng)驗。

5、繼續(xù)推進歷史活動室的建設(shè)，確保有條理的內(nèi)容和記錄。設(shè)立活動小組，由李老師負責。

6、本學(xué)期將由王老師主講《近現(xiàn)代史研究》，李老師負責《歷史文化鑒賞》課程。

7、拓寬教師視野，組織教研組外出參觀歷史文化景點。

8、圓滿完成學(xué)校“優(yōu)秀歷史作業(yè)”的評審與反饋工作。

9、積極參加學(xué)校的公開課展示活動。按照教學(xué)處的要求進行課前設(shè)計、課中展示及課后反思，展現(xiàn)出骨干教師的教學(xué)風采。

中學(xué)歷史教學(xué)計劃 篇3

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的主要任務(wù)是對初中三個年級的全部歷史內(nèi)容進行全面復(fù)習(xí)，包括中國古代史、近代史、現(xiàn)代史和世界史，以及湖南的地方教材。課程安排為每周三課時，整個學(xué)期共計16周，總計48課時左右。考慮到假期與月考，平均每本教科書的復(fù)習(xí)時間大約在5課時左右。

　二、班級現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我所教授的班級為27、28、29、30班。大多數(shù)學(xué)生對歷史有一定的興趣，但在記憶方面表現(xiàn)得較為懶散，考試時對老師的依賴性較強。

　三、本學(xué)期所作要求及力爭達到的目標：

1、深入研究《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《20xx年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標準》，認真分析各類考試題型的特點，強化對學(xué)生的指導(dǎo)與練習(xí)。

2、在教學(xué)過程中堅持系統(tǒng)性、準確性和科學(xué)性，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的條理清晰、重點突出、難點講解透徹，切實落實基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握考試大綱規(guī)定的知識，順利通過畢業(yè)考。

3、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，積極探尋多樣化的教學(xué)形式，充分利用歷史遺跡與人文景觀，豐富課堂內(nèi)容。

　四、具體做法：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

依據(jù)考試要求和時間，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進度、教學(xué)設(shè)計及周練安排。整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：第一階段為“教材梳理”，大約在3月到4月，依照教材結(jié)構(gòu)與考試內(nèi)容進行重點復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本知識，理清教材的整體脈絡(luò)；第二階段為專題訓(xùn)練，計劃在5月進行；第三階段為查漏補缺與模擬測試，安排在6月至中考期間，根據(jù)訓(xùn)練情況找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性講解與訓(xùn)練，進一步鞏固知識與提高能力。

2、抓住重點，加強訓(xùn)練

重點主要是《考標》中的考查內(nèi)容及要求，在復(fù)習(xí)過程中對此部分內(nèi)容進行強化。每次的周練和月考都會對學(xué)生常犯的錯誤進行針對性訓(xùn)練，提升他們學(xué)習(xí)歷史知識的能力。

3、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識掌握之后，還需提升考試與答題能力，特別是應(yīng)試技巧。通過近幾年的教學(xué)實踐，我們認為學(xué)生在應(yīng)試時需關(guān)注以下幾點：

（1）審題。在日常練習(xí)及考試過程中，務(wù)必仔細審題，明確題目要求，按照要求作答，切忌隨意應(yīng)付。

（2）熟悉課本內(nèi)容。我們要求學(xué)生在做選擇題時盡量不查書，而材料題與問答題則需確保查閱相關(guān)書籍。

（3）合理安排考試時間，確保能夠完成所有題目。

中學(xué)歷史教學(xué)計劃 篇4

　一、中學(xué)歷史教學(xué)的重要性

1、強調(diào)學(xué)習(xí)歷史的價值。當學(xué)生邁入中學(xué)階段，很多人依舊將歷史視作一個小科目，認為只需在課堂上馬虎應(yīng)付，考試時滑頭應(yīng)急即可。然而，歷史學(xué)習(xí)并非如此簡單！正如培根所言“歷史使人明智”，許多杰出的歷史人物都深諳歷史之道，嚴謹治學(xué)。更重要的是，歷史是中考重要科目之一，掌握歷史知識不僅能幫助學(xué)生輕松得分，更在于其高明的思維邏輯與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。若對歷史掉以輕心，考試時能否順利作答便成了未知數(shù)。認真學(xué)習(xí)歷史，能夠為未來的學(xué)業(yè)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)方法的探討。掌握歷史并非僅僅依賴教科書，學(xué)生應(yīng)積極閱讀相關(guān)課外書籍，觀看教育影片，甚至參加實地考察，這樣能從多種渠道獲取知識，豐富學(xué)習(xí)的維度與角度。

3、課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范。課堂上要精讀教材，層層深入，不留死角；加強記憶，鼓勵學(xué)生積極思考；做好預(yù)習(xí)，課堂上有針對性地學(xué)習(xí)；認真記筆記，參與課堂討論，勇于表達自己的看法；課后及時復(fù)習(xí)，多做練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　二、教育教學(xué)的具體實施

1、前期作業(yè)的布置。在單元學(xué)習(xí)開始之前，提前布置相關(guān)的前期作業(yè)，讓學(xué)生有充足的時間去思考、整理和查閱資料，并形成書面材料。可以組織小組討論和交流，并將整理的資料上交，形成學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)安排：a、首先檢查前期所學(xué)內(nèi)容，通過全班抽查、同桌互相檢查、全班默寫等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)，b、新的知識學(xué)習(xí)按自主探索→小組討論→教師提問→全班討論→總結(jié)強化→鞏固練習(xí)的步驟進行。c、由于課堂時間有限，可以在初期提供現(xiàn)成的知識點口訣，后期逐步嘗試自創(chuàng)，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

3、課后復(fù)習(xí)安排。每周安排一個晚自習(xí)時段進行分層復(fù)習(xí)，a層側(cè)重知識點的擴充和中考難度練習(xí)；b層注重知識點梳理和鞏固；c層強化知識點，通過檢查和反饋確保知識點的掌握。設(shè)定自由背誦時間，每天爭取背誦一項知識點，班上形成督促機制，確保每個同學(xué)都能受到關(guān)注。

　三、擴展知識的途徑

向?qū)W生推薦與課本內(nèi)容相關(guān)的影視作品和課外書籍，拓寬他們的知識面，陶冶他們的情操！

中學(xué)歷史教學(xué)計劃 篇5

　一、教學(xué)進度與內(nèi)容安排

1、初一：《中國歷史》第二冊。期中完成第1—14課，期末覆蓋所有內(nèi)容。開學(xué)首周，教師將指導(dǎo)學(xué)生瀏覽整個教材，幫助他們?nèi)胬斫饨滩牡慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容。師生共同制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，計劃用2-3周的時間進行期中和期末考試的組織。

2、初二：《中國歷史》第四冊。期中完成第1——17課，期末涵蓋全部內(nèi)容。開學(xué)第一周，教師將引導(dǎo)學(xué)生對教材進行全面通覽，整體理解教材的內(nèi)容與體例。通過比較新舊教材的異同，師生共同商討新的教學(xué)計劃和策略。全期內(nèi)安排2—3周的時間備考期中和期末考試。

3、初三：《世界歷史》第二冊。在期中考試前或5月1日之前完成全冊內(nèi)容的教學(xué)。期中考試后至中考前，將進行中國近現(xiàn)代史與世界近現(xiàn)代史的三輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括分冊系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點難點專題復(fù)習(xí)以及綜合模擬訓(xùn)練。在新授《世界歷史》第二冊前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知教材，分析新舊教材的差異，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)策略。

　二、教學(xué)要求和建議

1、基礎(chǔ)年級應(yīng)嚴格按照教學(xué)計劃開設(shè)課程，確保課時充足。初三年級可根據(jù)新授與復(fù)習(xí)的需求適當增加課程時間。

2、各年級應(yīng)配備專職歷史教師，兼職教師應(yīng)確保課堂教學(xué)規(guī)范化，提升歷史學(xué)科的知識專業(yè)性。

3、建立歷史教師的培訓(xùn)機制，完善歷史學(xué)科教研組活動規(guī)章，積極開展學(xué)科的教研活動和歷史課題研究。

4、深入學(xué)習(xí)歷史新課程標準，進一步加深對教材的理解，查閱人教版、北師大版和華東師大版的新教材，積極進行新教材的學(xué)習(xí)與研究，以做好充足準備迎接2xxx年秋季的新教材實驗。

5、切實推動課堂教學(xué)改革，努力提升教學(xué)的民主性與開放性。促進師生互動，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、積極開展聽課與評課活動，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。歷史教師的教學(xué)比賽和論文競賽應(yīng)作為常規(guī)要求落實。

7、提倡多樣化的教學(xué)形式，重視歷史活動課的教學(xué)研究，充分利用地方的人文景觀和歷史遺跡，積極開發(fā)校本歷史課程。

8、推進教學(xué)方法與手段的現(xiàn)代化，運用掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型和多媒體等進行輔助教學(xué)。各校在教材征訂時應(yīng)嚴格訂齊掛圖、地圖冊等教學(xué)資料。

9、注重歷史學(xué)科與政治、地理等相關(guān)學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。

10、加強畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)備考工作，發(fā)揮集體的力量，研究重點內(nèi)容，包括《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》（試用修訂版）以及市中考考試說明和市編復(fù)習(xí)資料的研究。同時也關(guān)注近年來中考考試形式與內(nèi)容的改革。

　三、學(xué)科活動的安排

1、組織教師參與省、市、縣三級關(guān)于新課標和新教材的培訓(xùn)。

2、適時組織全縣畢業(yè)年級教師展開復(fù)習(xí)備考的研討活動。

3、以新課標為標準開展課堂教學(xué)設(shè)計或教案設(shè)計的競賽。

4、在全縣內(nèi)重點開展歷史活動課的教學(xué)研究。

5、組織教師參加新教材實驗區(qū)的教學(xué)觀摩與學(xué)習(xí)。

中學(xué)歷史教學(xué)計劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，旨在全面實施素質(zhì)教育，有效提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)與思維能力。本期九年級歷史教學(xué)不僅重點傳授歷史知識，同時也強調(diào)思想道德教育，增強學(xué)生的歷史意識和責任感，培養(yǎng)其對歷史的分析與批判能力。

　二、教學(xué)目標

增強學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們理解重要的歷史事件、人物及其背后的歷史現(xiàn)象，使其掌握基礎(chǔ)的歷史知識與概念。通過多樣化的課程活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思考能力，引導(dǎo)他們在歷史學(xué)習(xí)中進行聯(lián)想與比較，激發(fā)他們的探索精神與創(chuàng)造性。增強學(xué)生的國家認同感和民族自豪感，推廣對世界各民族文化的理解與尊重，確保完成九年級上冊歷史課程的教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容將圍繞中考要求進行，涵蓋中國歷史與世界歷史的重要部分。使用《歷史教材》（人教版），通過中國古代史與近代史的脈絡(luò)，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的主線和邏輯。教材通過豐富的案例和資料，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識。

　四、教材分析

所使用的教材為人教版，分為多個單元。每個單元圍繞特定主題展開，內(nèi)容涵蓋從中國歷史到世界歷史的重要知識點。整個教材共計五個單元，涵蓋二十七節(jié)課內(nèi)容。課程設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生通過圖表、案例研究等多種形式進行自我學(xué)習(xí)與思考。教材中每一課的設(shè)計都緊扣課程目標，確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效落實。根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)置靈活的教學(xué)目標。

　五、學(xué)生情況分析

本學(xué)年我負責三個九年級班的歷史教學(xué)，學(xué)生處于知識積累與能力提升的關(guān)鍵階段。在前兩年的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生已掌握了一定的歷史知識與合作探究能力，但仍有不少學(xué)生未能形成有效的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識的掌握尚需加強。

　六、教學(xué)措施

1、深入研究新課程的教學(xué)目標，精心備課，明確教學(xué)重點和難點，在知識傳授的加強思想道德教育和能力培養(yǎng)。

2、多樣化教學(xué)方法，靈活運用各種教學(xué)手段和工具，增強課堂趣味性和互動性，利用多媒體和歷史資料，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重精講與練習(xí)的結(jié)合，有效提高課堂效率，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激勵他們進行自主學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)其邏輯思維能力。

4、積極參與教研活動，反思自身教學(xué)，整理教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，以提升自身專業(yè)能力。

5、認真完成學(xué)校安排的各項任務(wù)，確保教學(xué)工作的順利進行。

6、在歷史教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德觀念，激勵他們的愛國情懷。

中學(xué)歷史教學(xué)計劃 篇7

本學(xué)期中學(xué)歷史教學(xué)工作將以課堂教學(xué)改革為重要抓手，致力于提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力；我們將繼續(xù)發(fā)揚與時俱進、克服困難、不斷進取的精神，進一步明確“以教促研”的理念，切實貫徹落實教育局和教研室的工作思路，結(jié)合歷史學(xué)科的特點，扎實開展教學(xué)研究活動。利用《歷史課程新標準》為契機，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以全面增強未來學(xué)生的素養(yǎng)為目標，努力學(xué)習(xí)并不斷探索前沿的教學(xué)方式。針對我市現(xiàn)有的教師隊伍情況，通過多樣化的途徑，以研究推動師資的提升，為深化我市素質(zhì)教育的實施而不懈努力。在歷史教學(xué)的研究活動中，我們將遵循以下四個原則：

① 教材培訓(xùn)務(wù)實化。

② 教研工作課題化。

③ 教研活動專題化。

④ 教師培訓(xùn)能力化。

一、教材培訓(xùn)務(wù)實化

以課程改革和新教材的實施為契機，進一步推動課堂教學(xué)改革，強調(diào)培訓(xùn)的實效性，把課程改革的落實作為教研工作的重中之重。在實施過程中，必須堅持“科研引領(lǐng)、教學(xué)承載、活動促進、管理保障、質(zhì)量歸宿”的原則，忠實執(zhí)行國家和地方的課程標準，積極建設(shè)校本課程，確保課程改革實驗的完整性；組織形式多樣的教育活動；不斷探索教學(xué)過程中的問題，掌握課程改革的先進理念與新教材的操作規(guī)范；加強管理，將課程理想轉(zhuǎn)化為實際課程，把政策指導(dǎo)的課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)課程；遵循教學(xué)規(guī)律，扎實把握質(zhì)量，展現(xiàn)課程改革的強大生命力。注重培養(yǎng)教學(xué)骨干，以點帶面，全面提升，努力將教學(xué)改革過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要以提升未來勞動者的素質(zhì)為基礎(chǔ)，以增強全體教師的思想政治及文化水平為重點，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，找出我市歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，針對重點與難點開展有針對性的課題研究，注重經(jīng)驗總結(jié)及規(guī)律推廣應(yīng)用，切實實現(xiàn)“以教促研”的工作要求。本學(xué)期我們將結(jié)合各類教研活動，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，結(jié)合自身的教學(xué)實踐與改革，借助專題與課題研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以推動教育觀念更新與教學(xué)方法改革，從而提升自我專業(yè)素質(zhì)。本學(xué)期的工作目標如下：

① 繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)評價體系探索”為核心，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實驗學(xué)校教師的組織與科研能力，同時將研究方向由課堂延伸至課外，增加實踐性，力求突出課題階段性成果的有效性與示范性。

② 針對骨干教師的培養(yǎng)計劃，本學(xué)期要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及教壇新秀，每人確立或參與一項教研專題，通過骨干教師帶動本校乃至本組的學(xué)科教研工作，形成全校教師共同參與課題研究的氛圍。

③ 不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課題研究的科學(xué)性，確保教研工作課題化取得階段性成果。近年來我市歷史教研成果顯著，新人層出不窮。為提升廣大教師參與課題研究的積極性，我們將把具有實踐和理論價值的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史教師學(xué)習(xí)參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在的不足，本學(xué)期教研活動力求實效與針對性，在每次活動中確立一個專題，注重在教學(xué)理念、方法、課堂改革、實踐性課程活動及教學(xué)評價等方面下功夫，豐富教研的內(nèi)容與活動形式，不斷提升教研活動的成果。教研活動專題化應(yīng)做到以下幾點：

① 加強對新教育理論的學(xué)習(xí)。無論是哪個層面的教研活動，教育理論學(xué)習(xí)都是必不可少的內(nèi)容，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、名家經(jīng)驗、多媒體材料等，需營造學(xué)習(xí)研究的氛圍，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)與研究。

② 將課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教師的比較課、以及新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將以下三個問題作為聽課的必備內(nèi)容：一是本堂課的可取之處是什么；二是本堂課的不足之處是什么；三是你認為本堂課最有效的教學(xué)方法是什么？

③ 教研活動需突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。根據(jù)不同年級及層次學(xué)生的特點，設(shè)計適宜的教學(xué)目標，特別是在畢業(yè)班上加大知識能力的坡度，提高綜合應(yīng)用能力；高一、高二則在新授課的基礎(chǔ)上做好“問題探究”的環(huán)節(jié)，鼓勵課堂討論，促進學(xué)生積極參與。

④ 持續(xù)推進課堂教學(xué)模式的探索與研究，依托歷史中心組及重點中學(xué)的骨干教師，聯(lián)系廣泛的青年教師，結(jié)合本市示范課活動與研討會，實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的“模仿——創(chuàng)新——實效”之路，進一步完善吳江市原有的三種教學(xué)模式，要求骨干教師人人皆有模式，一般教師個個參與，最終形成吳江歷史教學(xué)研究的特色與風格。

四、教師培訓(xùn)能力化

教師隊伍建設(shè)需充分發(fā)揮團隊力量，需要全方位、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)。在開展課堂教學(xué)研究的本學(xué)期要協(xié)調(diào)學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)作組、中學(xué)歷史課題研究組與歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力量，促進歷史師資隊伍的建設(shè)。

① 本學(xué)期將教研組建設(shè)作為提升教師隊伍的基礎(chǔ)工程，積極指導(dǎo)教研組的日常工作，特別是在如何有效開展教研活動方面入手，確保教研真正促進教學(xué)，多聽新教師的課，鼓勵他們，將師徒合作的形式推向新高。

② “中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的溫床，由于部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級上課的教師較多，青年教師常常處于“單打獨斗”的狀態(tài)。本學(xué)期我們將把在崗三年的、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)好的教師組織起來，確立學(xué)習(xí)與研討的主題，結(jié)合新教材與新課程標準的學(xué)習(xí)，組織集體備課，讓他們了解先進的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)驗，自創(chuàng)教學(xué)風格，同時給他們機會與挑戰(zhàn)，讓他們迅速成長。

③ 繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組作為核心力量，努力探索歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求，積極組織學(xué)生組織第二課堂活動，不斷提升課題組教師的組織能力與教學(xué)水平。教師需針對課堂教學(xué)方法改革及教學(xué)成績評價這兩個方面積極探索，以科研促進教學(xué)，提高整體水平。

④ “歷史教改中心組”要發(fā)揮教改核心力量，站在教育改革的最前沿。我們將提供廣闊的舞臺，使其能施展才華，并積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提升知名度，讓他們進入名師、特師后備行列，同時將他們的教學(xué)經(jīng)驗推廣至各個學(xué)校，起到引導(dǎo)他人的作用。

本學(xué)期主要活動安排：

1、精心準備高三歷史復(fù)習(xí)計劃，提出在3+1+1考試模式下歷史教學(xué)的具體要求。（2月底）

2、中學(xué)歷史課題組課題活動。（2月底）

3、高三歷史中心組活動。（3月）

4、初中歷史評優(yōu)課（3月）

5、高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動。（4月）

6、初三歷史教學(xué)研討活動。（4月）

7、重點中學(xué)高三歷史教學(xué)研討會。（4月）

8、初三歷史會考及閱卷工作。（5月）

中學(xué)歷史教學(xué)計劃 篇8

本學(xué)期我們中學(xué)歷史教研組將積極貫徹學(xué)校的工作計劃，深入理解我校的課程改革理念，圍繞構(gòu)建高效課堂為目標，全方位提升教師的專業(yè)技能與教學(xué)質(zhì)量，嚴格遵循課程標準，增強教師自主能力及挖掘教材整合資源的能力，以實效為導(dǎo)向，為提升我校整體教育質(zhì)量貢獻力量。

一、做好常規(guī)工作：

1、加強備課。強化本組的集體備課功能，倡導(dǎo)團隊合作精神，充分利用集體智慧，認真準備每一節(jié)課，實現(xiàn)資源、經(jīng)驗與智慧的共享。

2、認真上課，切實提升課堂教學(xué)效率。注重教學(xué)活動的設(shè)計、分析、評估與指導(dǎo)教學(xué)方法，及時進行知識的歸納與幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；重視考前訓(xùn)練與講評，針對中考進行研究，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力。扎實開展研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；加強對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與運用，使每位教師能靈活運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，提升課堂教學(xué)效果。

3、加強對學(xué)生的檢查與反饋，課堂上要給學(xué)生充分的展示機會；在每個單元結(jié)束后要進行單元測試或練習(xí)；及時召開備課組分析會，對教學(xué)情況進行診斷、反思與制定調(diào)控方案，確保在教學(xué)中迅速應(yīng)對問題。

4、堅持相互聽課與評課。嚴格執(zhí)行組內(nèi)公開課制度，促進多討論與多交流，通過聽課等形式提升教學(xué)活動的科學(xué)性與示范性，保持本組良好的傳幫帶傳統(tǒng)。新教師應(yīng)虛心向老教師學(xué)習(xí)，積極聽課、請教，并且深入研究教學(xué)內(nèi)容；老教師要從新教師的不同風格中汲取靈感，實現(xiàn)彼此之間的教學(xué)相長，共同進步。

5、定期開展教研活動。群策群力，凝聚全組智慧，積極推進校本研究，以開拓進取的精神促進常規(guī)教學(xué)工作。組織教師認真研究教材與課程標準，積極參與各類教研活動，以了解最新的教改動態(tài)，促進教師的專業(yè)成長。

二、切實改進課堂教學(xué)：

國家義務(wù)教育歷史課程標準明確指出：歷史課程改革應(yīng)促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，勇于提問，學(xué)習(xí)分析與解決問題的方法，避免死記硬背與被動接受知識；同時歷史課程改革也應(yīng)促進教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和手段，組織豐富多彩的實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)擔任組織者與引導(dǎo)者的角色，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)，靈活運用自主、合作及展示的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，真正讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生多動腦筋，積極思考，緊密結(jié)合實際生活，從生活中的經(jīng)驗與客觀事實出發(fā)，通過研究現(xiàn)實問題來學(xué)習(xí)、理解與拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。