五年級下冊數學教學計劃旨在進一步鞏固學生在數與代數、圖形與幾何、統計與概率等領域的基礎知識，提升邏輯思維和空間想象能力。教師需注意因材施教，對學習困難的學生提供針對性輔導，并激勵他們養成良好的學習習慣。各單元內容包括分數加減、乘法、除法、長方體的特性以及統計圖的理解等，強調實際應用和生活聯系。通過項目和實踐活動激發學生的學習興趣，提高他們的動手能力和創新意識。教學措施包括加強班級文化建設、設定學習目標、進行階段性測試和與家長合作，促進學生全面發展。通過這一計劃，力求提升教學質量，幫助所有學生在數學學習中取得進步。

五年級下冊數學教學計劃 1篇

五年級下冊的學生在數與代數、圖形與幾何、統計與概率等多個領域已經建立了扎實的基礎知識體系。他們在運用這些知識方面表現出較強的邏輯思維能力和空間想象力，掌握了一定的數學學習策略。然而，仍有個別學生對知識的接受能力相對較弱。部分學生由于缺乏自我約束，未能養成良好的學習習慣，常常作業草率，書寫潦草，學習態度也不夠端正，這會直接影響他們的學習成績。教師在備課時應注意優等生與學困生的不同情況，做到因材施教。對于學習困難的學生，教師應給予針對性的輔導，并在精神上給予支持與鼓勵，以增強他們的學習自覺性。在本學期的數學教學中，充分挖掘學生的潛力，發揮他們的主動性，教師則需承擔起引導的角色。要特別注重培養學生的學習習慣和責任感，幫助他們掌握思考的方法，養成善于思考的優良習慣，使創新意識和實踐能力貫穿于整個教學過程。在書寫方面，也要提高標準，形成良好的學習習慣，讓學生在認真書寫的基礎上增強責任感。

二、教材分析與教學目標

（一）數與代數

第一單元分數加減法 理解異分母分數加減法的基本原理，并能進行正確的計算；掌握分數加減混合運算的順序，并能進行計算；能夠將分數轉換為有限小數，并能反向將有限小數轉化為分數；結合實際問題，解決簡單的分數加減法應用問題。

第三單元分數乘法 在具體情境中，通過操作活動探索分數乘法的意義；學習并掌握分數乘法和除法的計算方法，能夠進行正確計算；能解決一些簡單的分數乘法和除法的實際問題，體會數學與生活的密切關系。

第五單元分數除法 理解倒數的概念，并能求出一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算，并了解整數運算律在分數運算中的適用性；能結合實際情境用多種方法解決簡單的分數混合運算問題，感受分數混合運算在生活中的廣泛應用。

第七單元用方程解決問題 學生在列方程時，會分析實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于涉及兩個未知數，學生需要設定一個未知數為x，并根據關系用字母表示另一個未知數，從而體驗解決問題的過程，增強信息收集、處理及建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元長方體（一）（二） 通過觀察與操作，讓學生認識長方體與正方體的基本特征，了解其展開圖；認識體積和容積的含義，學習體積和容積的單位，并掌握長方體與正方體表面積和體積的計算方法，能夠解決簡單實際問題；探索不規則物體體積的測量方法，培養學生的動手能力與空間觀念。

第六單元確定位置 能在具體情境中，運用方向與距離表達物體的位置；在不同情境中，設計參數系統來確定位置。

（三）統計與概率

第八單元數據的表示與分析 學生在本單元中學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受其特點；根據需要選擇適當的圖表有效地展示數據；能解讀簡單的復合統計圖，并基于統計結果進行簡單推斷和交流。通過實例，理解中位數和眾數的意義，并能夠計算一組數據的中位數和眾數，解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設置了象征性長跑、有趣的折疊和包裝知識三個部分，主要目的是鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的信息，激發學習數學的興趣，體驗數學思想，增強思維能力，積累思考經驗，開闊視野。

三、全冊教學內容及課時安排（以單元為單位）

（1）分數加減法：7課時 （2）長方體（一）：10課時 （3）分數乘法：12課時 （4）長方體（二）：10課時 整理與復習：3課時 （5）分數除法：8課時 （6）確定位置：4課時（7）用方程解決問題：5課時 數學好玩：2課時（8）數據的表示與分析：8課時

（9）總復習：5課時

四、提高教學質量的措施

本學期要提高教學質量，建議從以下幾個方面著手：

1.注重因材施教，進一步做好提優補差工作，使優秀生和困難生結對，共同進步。

2.加強數學與實際生活的結合，讓學生通過活動解決數學問題，從中感受和理解數學。

3.踏實做好日常教學工作，保持認真負責的態度，熱情的工作方式，虛心向同事學習，并爭取家長的支持，共同培養學生。

4.結合學校實際，合理利用多媒體教學的優勢，設計精彩的教學課件，以吸引學生參與，提高課堂教學效果。

5.每周參加教研活動，學習有經驗老師的授課內容，借鑒他們的先進教學理念和方法。

五、輔導計劃

1.上課時要對學習困難的學生多加關注，進行針對性提問，幫助他們解決學習上的難點。

2.在保住中間生的基礎上，讓優秀生獲得充分的挑戰，讓困難生有適合的練習題設計，使不同層次的學生都能得到良好的學習體驗。

3.重視差生的錯題訂正，反復幫助他們完成基礎性作業，直到學生真正理解為止，確保對差生的作業做到面批面改。

4.加強與家長的溝通與合作，幫助有潛力的學生在課堂學習與家庭作業中形成合力，全面提升他們的學習能力。

五年級下冊數學教學計劃 2篇

一、學生情況分析：

本班共有學生 XX 人，其中女生 XX 人。經過一個學期的努力，學生們的學習習慣有了顯著改善，尤其是上課專注聽講的習慣明顯提升，按時保質保量完成作業的表現也得到了改善。然而，仍然有相當一部分同學在積極思考、主動學習和自學能力等方面需要進一步提升。

二、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）

（1）分數乘法： 13 課時

（2）長方體（一）： 15 課時

（3）分數除法： 18 課時

（4）長方體（二）： 15 課時

（5）分數混合運算： 15 課時

（6）百分數： 17 課時

（7）統計： 5 課時

（8）總復習： 4 課時

三、教材分析：

1、全冊教學要求：

（1）結合實際情境，理解并掌握分數乘法的意義及運算規則，并能熟練進行計算。

（2）理解長方體和正方體的特性，認識其展開圖的形狀，掌握長方體和正方體表面積的概念并能進行正確計算。

（3）理解分數除法的含義，掌握其計算方法，并能熟練計算。

（4）認識物體體積的概念，了解常用體積及容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），掌握這些單位之間的換算關系，并能計算長方體和正方體的體積。

（5）掌握分數乘法、除法之間的關系，能夠運用這些知識和技巧解決簡單數學問題。

（6）理解百分數的含義，能夠在小數、分數、百分數之間進行相互轉換，并能正確解決相關應用題。

（7）識別條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，理解中位數和眾數的意義，并能針對具體問題選擇合適的統計方法。

（8）通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系，培養學生的數學應用意識和動手能力。

2、教學重點：

（1）深入理解整數與分數乘法的意義及其計算方法，尤其是分數乘分數的理解。

（2）理解分數除法的含義及其計算方法。

（3）重點培養學生分析問題、解決問題的能力。

（4）理解百分數的意義，并探討小數、分數與百分數之間的互換方法。

（5）了解長方體的幾何構造，掌握其表面積計算的技巧。

（6）認識各種統計圖的特點，如扇形統計圖、條形統計圖和折線統計圖。

3、教學難點：

（1）理解整數與分數乘法之間的兩種意義的聯系。

（2）理解將被除數的分數平均分成幾份，每份代表被除數的幾分之一的概念，這需要結合實際情境和操作來理解分數除以整數的含義。

（3）理解除數為分數的除法概念，即從被除數中可以分出多少個除數的視角進行理解。

（4）感受不同體積單位（如1立方米、1立方厘米及1升、1毫升）的實際意義，能夠形象地描述這些單位所代表的體積。

四、教學措施：

經過一個學期的觀察，我發現學生們的學習習慣普遍不佳，作業粗心，書寫潦草，成績也不理想，自我要求不足，后進生現象較為普遍。針對這些問題，本學期我將重點開展以下工作：

增強班級的學習氛圍，營造一個積極向上、團結協作的班級文化。

在數學教學中，充分挖掘學生潛能，鼓勵學生主動參與，讓教師的引導與學生的主體作用相結合，全面提升學生的創新意識和實踐能力。同時加強學習方法的指導，對學習困難的學生給予個別輔導與激勵，促使他們主動學習，并提高書寫要求，培養責任感。

第三，與學生進行目標談話，引導他們根據上學期的成績設定可實現的目標。

第四，及時進行基礎知識的過關測試，了解學生的學習進展，做到有針對性的補習和輔導。

第五，重視學生的非智力因素，通過鼓勵和表揚來激發學習熱情，努力培養良好的學習與行為習慣。

第六，以認真負責的態度做好教學常規工作，保持熱情的工作狀態，積極學習相關資料，并爭取家長的配合，共同推進學生的成長。

五、培優輔困工作：

優生名單：

學困生名單：

培優工作：確定優生，進行重點輔導，針對不同的能力設置更高的期望，促進他們的成長。

輔導學困生：

1、注重因材施教，進一步做好提優補差的工作，通過優生與學困生結對互助，促進共同進步。

2、課堂上多加關注學困生，進行有針對性的提問，幫助他們解決學習上的難點。

3、設計練習和問題時需注意難度層次，使得學生能夠在相對短的時間內全面高效地完成練習。

4、重視差生的錯題訂正，耐心幫助他們完成基礎性作業，確保他們真正理解。

5、加強與家長的溝通與合作，幫助學困生在學習態度和習慣上做好指導，形成合力，共同努力。

六、教學進度表：

時 間 內 容 課時數

2.21至 3.9 分數乘法 13

3.10至 4.13 長方體（一） 15

4.14至 4.26 分數除法 18

4.27至 5.15 長方體（二） 15

5.16至 6.5 分數的混合運算 15

6.6至 6.26 百分數的認識 17

6.27至 7.3 統計 5

7.4至 7.9 復習與期末檢測 5