本班學生在過去四年中掌握了約3000個漢字，具備一定的獨立識字能力和良好的朗讀能力。本學期，教師需加強對智力或非智力因素影響學生的個別教育，以提升他們的識字和閱讀寫作能力。教材包含30篇課文，涵蓋多個相關專題，旨在激發學生的學習興趣和語文能力。教學目標包括認識、書寫生字，流利朗讀，理解文章內容，積累寫作素材等。重點在于提升獨立識字能力和理解文章的主要內容，同時通過觀察和寫作練習培養學生的表達能力。教學措施強調激發興趣、設計適宜任務和靈活運用現代教學手段。注重寫作能力的提升，鼓勵學生積累好詞佳句和通過日記記錄生活感受，增強寫作素材的積累。

一、學情分析

在過去的四個學年中，本班學生已掌握約3000個常用漢字，并初步學會了獨立識字。他們能夠正確、流利且富有感情地朗讀課文，并可以背誦指定的篇章。學生具備默讀能力，能夠在閱讀過程中進行思考，提出不懂的地方。學生能夠找出自然段的主要意思，理解課文內容，并根據課文的結構進行合理的段落劃分。他們還能夠閱讀適合自己水平的兒童書籍與報紙，理解其主要內容，并能觀察圖片和事物，流暢地表達出所見所聞。

班內有三至四名同學因智力或非智力因素面臨一定的學習挑戰，他們在字詞的掌握、閱讀與寫作能力上存在較大困難。本學期需進一步加強對他們的個別教育，以期在這些方面取得明顯的進展。

二、教材分析

本冊教材共包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元均設有導語、課文及“語文百花園”三個部分，通常由3篇精讀課文與2篇略讀課文組成。本冊教材的專題依次為神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化及校園暢想。每個專題的內容緊密結合兒童的生活，體現了時代特征，蘊含豐富的教育意義。

三、教材特點

1、注重激發學生的學習興趣，促進他們自主學習能力的提升。單元前設有導語和情境圖，選文新穎，文質兼美，蘊含深厚的文化內涵與時代氣息。

2、重視學生各方面語文能力的培養，關注學習方法與習慣的建設，既便利教師的教學，又有利于學生的學習。在課后練習中加強詞、句、段的積累，推動學生背誦既定段落及自主選擇感興趣的內容，做到因材施教。

3、緊密結合學生的閱讀與生活實際，設置適量的“小練筆”，滿足學生的寫作需求，以自主練習為主導，引導他們運用課文中的表達方式與寫作技巧。

四、教學目標：

1、在學習中感受中華民族優秀文化的魅力，激發民族自豪感，培養愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與審美趣味的熏陶；啟迪學生思維，培養良好習慣。

2、認識135個生字，能寫159個生字，具備使用字典、詞典的能力，并具備一定的獨立識字能力。

3、能規范書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優美。

4、能用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、能夠借助詞典理解詞語的意思，聯系上下文感受深刻句子的意義。

6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，感受作者的思想情感，初步理解文章的表達方式。

7、積累詞語與句段，背誦指定課文（段落）。

8、培養瀏覽習慣，倡導課外閱讀，總閱讀量不少于25萬字。

9、能關心觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文與想象作文；學寫調查報告和研究報告；能夠主動修改自己的習作或進行交流與修改。

10、樂于參與討論，敢于表達觀點；能夠策劃簡單的活動，學寫活動計劃和總結。

11、逐步掌握查找和運用資料的基本方法。

五、教學重難點

1、認識135個生字，能寫159個生字，掌握使用字典、詞典的能力，具備一定的獨立識字能力。

2、在閱讀中把握文章的主要內容，體會作者的思想感情，理解文章的表達方式。

3、主動觀察、積累習作素材，能夠寫出簡單的紀實與想象作文；學會撰寫調查和研究報告；積極進行習作修改與交流。

六、教學措施

1、激發興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、依據語文課程及兒童身心發展的特點，精心設計作業與語文實踐活動。

3、提出課前預習要求，布置相應的預習任務。

4、靈活運用現代教學手段，關注全體學生的學習情況。

5、妥善處理課堂內外的關系，拓展學生的視野。

6、認真批改作業并進行講評，組織好單元考核。

7、強調各單元的訓練重點，關注學習方法的指導。在閱讀教學中，需聚焦訓練點，根據內容分析的導向明確訓練目標。課文教學時，要考慮如何幫助學生掌握本單元的訓練重點，避免字、詞、句、篇的平均使用，更不能只關注內容分析而忽視訓練要點。在進行閱讀訓練時，充分利用單元前的“學習提示”，合理指導學生掌握學習方法。

七、研究課題：如何提升學生的寫作能力

注重平時的積累，作文需要如同基礎知識與閱讀一樣重視積累，例如好詞、佳句和精彩片段等。

1、根據課文內容進行積累，“重視文本”符合新課標的要求；許多課文的思考練習中都會出現“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞、佳句”等練習，以此讓學生在背誦中感受語言的美，并通過摘抄積累素材。如果學生能掌握一些好詞和佳句，將為寫作打下堅實的基礎，使他們能言之有物，言之成章。

2、通過日記積累素材。

堅持寫日記是最有效的積累材料的方法，也是練筆的良好途徑。日記的內容廣泛，可以記錄聽到的、看到的，也可以表達自己的感想。學生的喜怒哀樂都可以自由表達，從而創造一個真實的寫作空間。例如，每次組織學生觀看電影或進行活動后，都可以讓他們用日記記錄下當時的情景與感受！