本學期七年級歷史上冊教學計劃旨在提升學生綜合素質，注重基礎知識與能力的培養，全面實施素質教育。教學內容涵蓋從原始社會到南北朝的重要歷史事件，共22課，分為四個單元，幫助學生理解歷史發展脈絡和核心知識。計劃強調在課堂中運用多媒體教學，增強學生的學習興趣與參與感，并通過探究性學習提升其創新意識與實踐能力。教師將采取集體備課、嚴格教學常規和個性化輔導等措施，以提高教學質量和學生的歷史理解能力。注重學生思想教育，培養正確的歷史觀，構建積極的學習氛圍，確保每位學生都能充分參與和受益。

七年級歷史上冊教學計劃 第1篇

一、計劃宗旨：

本學期，將依據學校各項工作計劃，以三自主五環高效課堂作為指導，專注于提升學生的綜合素質，致力于培養他們的創新意識和實踐能力。我們將重視基礎知識教育和能力培養，全面落實黨的教育方針，牢固樹立“質量第一”的理念，強化基礎知識的訓練，提高學生的創新思維，全面提升學生的整體素養，培養適應21世紀需求的人才；在整體優化中，突出對優秀學生的培養；加強探究性和合作性學習的研究，同時利用多媒體教學手段，切實提高教學質量。

二、教材分析

七年級《中國歷史》（上冊）共包含二十二課，分為四個單元，主要講解了從原始社會到南北朝期間的重要歷史事件，具體內容如下：

第一單元：中華文明的起源；

第二單元：國家的形成與社會變遷；

第三單元：統一國家的建立；

第四單元：政權分立與民族融合。

《中國歷史》七年級上冊涵蓋了中國古代歷史的重要內容，展現了輝煌的成就與失誤，并在整個初中階段具有極其重要的地位，正確學習和全面理解中國的歷史背景顯得尤為重要。

三、具體目標

（一）常規教學目標：

成績目標：

提高A等生比例，減少C等生比例。

認知目標：

通過教學，讓學生系統掌握七年級上冊中提到的重要歷史年代、人物、事件和概念，了解中國歷史發展的基本規律和脈絡，全面掌握所學知識。

四、能力達成目標：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史觀念，掌握計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，培養豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯思維，初步具備獨立思考并得出結論的能力，同時培養學生闡述歷史問題的能力，學會客觀評價歷史人物、事件及歷史進程。

五、保障措施：

⒈學習和借鑒先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念；

⒉加強集體備課，發揮團隊優勢，細致準備課程，不僅備教材與教法，還需了解學生需求；

⒊嚴格遵循教學常規，精心設計教案，力求符合教材要求和學生實際情況，確保課堂講解深入且練習豐富，提高課堂效率；

⒋借鑒外地的優秀教學經驗，提升自己的專業技能；

⒌充分運用現代化教學手段，提升課堂容量，確保教學質量的全面提高；

⒍根據學生的個性特點實施因材施教，關注優秀學生的培養，設定明確目標，提供定期輔導，同時做好學困生的轉化工作；

⒎加強對學生學習方法的指導，努力做到整體優化；

⒏嚴格落實聽課與評課制度，按時參與聽課、評課活動，取長補短，提升自身教學能力。

七年級歷史上冊教學計劃 第2篇

一、指導思想：

以新課程標準為核心，積極推進歷史課程的改革創新，構建科學的課程內容和多元的教學模式，提升學生的歷史理解能力和分析能力。通過歷史教學與其他學科的交融，促進學生綜合素質的提升，實現知識的深度學習與內化。

二、教學目標：

1、完成七年級上冊的全部教學內容；

2、提高課堂教學質量，使期末考試的綜合評估力爭達到全縣的中等水平。

三、具體思路：

1、注重思想教育和常規管理，發揮非智力因素的重要性，積極調動學習困難學生的積極性，并對其進行有效的學習方法指導。

2、強化學生學習目的和形勢教育，確保每位學生都能掌握課程要點。

3、優化課堂教學設計，注重重點難點的精講與多練，課后做好個別輔導，提升學生的學習效果。

4、加強對學困生的關注與跟蹤，確保及時發現問題并加以解決。

5、在復習階段，制定詳細的復習計劃，扎實組織復習活動，通過明確概念、總結規律等方式提升學生的解題能力。

6、善于借鑒資料，學習優秀經驗，定期向有經驗的教師請教，參與聽課活動。

7、認真組織各類測試，強化綜合性訓練，及時找出薄弱環節進行針對性補救。

四、教學任務和要求：

七年級歷史課程要求學生掌握基本歷史知識，了解歷史發展脈絡，重要事件、人物及觀點，以及關鍵歷史概念的理解。

引導學生初步學會按時間順序分析歷史變化，學會整理和運用歷史學習相關資料，激發學生的想象力和分析能力，培養比較、概括等多種歷史認知能力，增強自主學習能力，注重創新意識和參與社會實踐的能力。

五、教學設想：

1、歷史教學要體現時代特征，做到科學與思想的統一，確保觀點與教學材料的一致性。

2、在傳授基礎知識的過程中，關注學生思想教育與能力培養，倡導學生為主體，教師為引導，強調教學的互動性，鼓勵學生主動探索新知識。

3、通過講故事、制作歷史報刊等多樣化形式，增強學生對歷史學習的興趣，提高其表達能力，并針對學困生提供有針對性的輔導。

六、主要教學措施：

1、強調基礎知識的傳授，幫助學生梳理歷史線索，理解歷史發展規律，培養自主探索能力。

2、優化課堂結構，精講與多練結合，課后輔導注重效果。

3、運用多媒體教學，提高學生的學習興趣和參與度。

4、密切關注個別學生的學習情況，及時解決存在的問題。

5、強化綜合訓練，針對學科薄弱環節進行及時的補救。

七、課時安排

本教材共22課，從原始社會講到魏晉南北朝。每一課的內容設定為一課時教學，整體共有約32課時，其中新課講授約22課時，單元復習約4課時，期中復習約2課時，期末總復習約4課時。

具體安排如下：

第一至第五周1～6課共6個課時；

第六至第八周7～11課共5個課時；

第九周期中復習共2個課時；

第十周期中考試；

第十一至第十二周第三單元（12～17課）共6個課時；

第十三至第十五周第四單元（18～22課）共5個課時；

第十六、十七周期末復習及統考。

七年級歷史上冊教學計劃 第3篇

一、教學知識目標及能力培養目標：

1、使學生了解中華民族的悠久歷史，從原始社會的早期居民到魏晉南北朝時期，各民族的融合與文化發展的重要歷程。

2、梳理這一歷史時期的結構，掌握各個重要階段的核心知識。

3、提高學生運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養他們的思維能力和人際交往能力。

二、教學內容：

本學期的歷史教學內容將分為四個單元，涵蓋從中華文明的起源到魏晉南北朝時期各民族文化的融合，共計32課，每課1課時，復習課需安排2課時。

三、背景分析依據：

本學期將根據學校的工作方針，全面貫徹素質教育，通過課改內容和考試改革作為突破，深入研究七年級歷史教學，力求提升教學質量。

七年級歷史上冊在全面落實課程標準的基礎上，突出了以下幾個方面：

一、減輕學生負擔，降低學習難度；

二、增強課堂的趣味性和互動性；

三、轉變傳統的學習方式，培養學生的創新意識和實踐能力。

四、學生情況分析：

學生整體情況分析：學生們從小學進入七年級，普遍表現出好奇心旺盛、積極向上的態度；然而，有的學生存在聽課不專心、自主學習能力不足、做筆記不規范以及個別學生不交作業、課堂上行為不當等問題。每個班級約有70名學生，班級之間在課堂氛圍和學習態度上存在差異，很多學生對于歷史課的重視程度不夠。盡管大部分學生能跟隨老師的思路，但仍有學生在回答問題時出現偏差。由于學習習慣不佳與態度問題，達到100%的合格率目標較困難，因此必須在這一年級階段加強課堂管理和學習習慣培養。

五、教學任務與目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提升教學質量，確保每節課的高效課堂，貫徹全面性、系統性和科學性原則，使學生在概念掌握上更為清晰，重點突出，難點清楚，打好基礎，發展學生能力。

2、關注后進生的個別輔導，幫助他們改正學習態度，鼓勵參與課堂的各種活動，提升其學業成績。

3、以培養創新精神和實踐能力為核心，積極探索多樣化的教學形式和途徑，豐富歷史課堂內容。

4、注重多樣化和現代化的教學方法，利用多媒體手段提高教學效果，包括幻燈片、視頻、模型等輔助工具。

六、主要教學措施：

1、夯實基礎，提升學生的歷史能力。

本學期的教學重點是完成七年級歷史上冊的內容，理清歷史脈絡，概括每個階段的特點，幫助學生尋找歷史發展的規律，這是本學期教學的核心任務。

2、優化課堂教學結構，注重精講與多練，課后做好輔導工作。

3、以多媒體教學為抓手，激發學生的歷史學習興趣。

根據學校的工作計劃，積極響應信息技術的應用，通過多媒體的直觀形式，提高學生對歷史學習的積極性，讓課堂教學更具趣味和活力。

4、加強對個別學生的跟蹤檢查，及時識別并解決學習中遇到的問題。

5、強化綜合訓練，關注學科的薄弱環節，進行及時補救。

七年級歷史上冊教學計劃 第4篇

一、指導思想

立足于學生的全面發展，弘揚中華優秀傳統文化，重視學生的情感與價值觀教育，培養他們正確的世界觀和人生觀。引導學生進行探究性學習，鼓勵教師創新教學方法，改善教學手段，開展多樣的實踐活動，營造良好的學習氛圍。

二、教學目標：

通過學習，使學生掌握重要的歷史事件、人物和現象，理解歷史發展的脈絡，培養收集、整理和應用歷史學習材料的能力，激發學生對歷史的想象與分析能力。注重提升學生的創新意識、合作能力及社會實踐能力，幫助學生認清歷史進程和當代中國的基本國情，樹立為實現社會主義共同理想的堅定信念，承擔起時代賦予的責任，成為社會主義事業的建設者與接班人。提高學生運用知識解決實際問題的能力，促進創新能力和自主學習能力的發展，提升學生綜合素質。

三、學生基本情況分析：

七年級學生正處于身心成長的關鍵期，他們接觸社會日益增多，思想觀念也逐漸成熟。盡管他們的社會分辨能力還在發展中，但他們的想法往往反映了對現實的觀察。教師有責任引導他們正確認識社會，激發學習興趣，以正確的態度面對學習。老師必須關注學生的心理和思想動態，及時調整教學策略。深入了解學生的知識結構，認真分析他們的學習狀況，找到優劣勢，以便制定切實可行的教學計劃，兼顧不同層次的學生需求。

四、教材分析：

本學期學習的內容涵蓋中國歷史的上冊，分為文化課和活動課兩種形式，每節課都有具體的主題。教材按歷史時期編排了豐富的“歷史小故事”，從而理清歷史的發展脈絡。課本中設計了許多探究性習題以及“自由閱讀卡”等欄目，旨在激發學生的思維，鼓勵他們自由表達，尋找多樣化的答案，增加歷史知識的深度和廣度。

五、教學措施：

1.注重跨學科知識的融合

在教學中，教師應打破學科的界限，使學生在多學科的視角下理解學習內容，形成合理的綜合知識結構，關注人文學科之間的相互聯系與融合。

2.改變學生的學習方式

倡導以學生為中心的學習方式，包括自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主導者。教學中要通過富有挑戰性的內容，豐富學生的知識體驗，給予學生充分的參與空間，促進其深層次體驗，實踐“以參與求體驗，以創新求發展”的教學理念。

3.突出能力的培養

重點在于培養學生的思考能力、創新意識和自主探究能力。教師需以平等、理解的態度，創造良好的教學環境，鼓勵學生主動參與。在教學過程中，以能力目標為核心，不斷探索實施有效的教學策略，確保知識、能力與人格的全面發展。

六、教學進度安排：

七年級《歷史》課程設置為每周2課時，全學期約40課時。下面是具體的教學進度安排：

七年級歷史上冊教學計劃 第5篇

一、學生情況分析

七年級學生的整體水平大致相當。歷史作為他們接觸的又一門新學科，學生們的學習熱情普遍較高，課堂紀律也較為良好。然而，他們的綜合思維能力有待提高，且部分學生對學習目標的理解不夠清晰，學習態度需進一步激勵。

二、教材分析

1、教學特點

本學期我們使用的七年級歷史上冊為人教版教材，內容兼具思想性、歷史性、邏輯性和知識性，具有較強的可讀性，且圖文并茂，融合了多樣的趣味性課堂活動。

2、教學內容

本冊《世界歷史》涵蓋了從古代文明的起源到中世紀的歷史演變，涉及的核心內容包括各大洲的重要歷史事件以及相應的文化變遷，共有24課。

3、教材重點、難點

教材的重點在于理解歷史發展的脈絡與關鍵人物、事件以及各文化的演變，而難點則在于如何引導學生進行歷史思考與批判性分析，以及對歷史事件與人物的多維度評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上分析，本學期的教學措施如下：

第一、精心備課，務必做到對教材、學生、教學方法和學習方式的全面準備。

第二、明確課堂教學目標，

1、目標務必清晰且具體，

2、按“內容標準”的要求進行教學。

3、結合統一要求和個性發展的平衡。

第三、鼓勵學生積極參與課堂，比如通過提問、討論、小組合作等方式，借此激發學生的學習興趣，提升思維能力，讓學生自覺復習當日內容，從而增加課堂的專注度與紀律性，并及時修正不足之處。

第四、積極開展歷史實踐活動，鼓勵學生參與歷史手工制作，借助課外讀物、網絡資源了解歷史遺跡和人物故事，拓寬知識面，通過自主學習提升探索能力，培養創造力與實踐能力。

第五、進行集體備課，強化教學質量，各教師互相學習、資源共享，每周進行一次集體備課。

第六、參加公開課及互相聽課，促進教師間的交流和教學效果的提升。

四、教學進度

七年級歷史上冊共24課，其中新課講授占23課時，單元復習占3課時，期中復習占2課時，期末復習占4課時。

周次

時間

教學內容

備注

第一周

9月1日—9月7日

1古代文明的起源2早期人類的生活

第二周

9月8日—9月14日

3古埃及文明單元復習檢測

第三周

9月15日—9月21日

4古希臘的崛起5古羅馬的興衰

第四周

9月22日—9月28日

6中世紀的初步發展7文藝復興的文化運動

第五周

9月29日—10月5日

8歐洲的探索與殖民9新航路的開辟

第六周

10月6日—10月12日

單元復習檢測

第七周

10月13日—10月19日

10啟蒙運動及其影響11美洲獨立戰爭

第八周

10月20日—10月26日

復習第一單元

復習第二單元

第九周

10月27日—11月2日

綜合復習

第十周

11月3日—11月9日

期中考試

第十一周

11月10日—11月16日

12法國大革命及其后果13工業革命的興起

第十二周

11月17日—11月23日

14帝國主義的擴張和對世界的影響15第一次世界大戰的原因與結果

第十三周

11月24日—11月30日

16巴黎和會及其影響17全球經濟危機

第十四周

12月1日—12月7日

18第二次世界大戰的爆發19戰后世界的重建

第十五周

12月8日—12月14日

20冷戰的形成與發展21當代世界政治格局的演變

第十六周

12月15日—12月21日

22總結復習第十七、十八單元

第十七周

12月22日—12月28日

第四單元檢測

第十八周

12月29日—1月4日

總結復習第一、第二單元

第十九周

1月5日—1月11日

復習第三單元總結復習第四單元

第二十周

1月12日—1月18日

期末考試

七年級歷史上冊教學計劃 第6篇

一、學生情況分析

在本學期的七年級中，我們共有三位班級，整體來看，學生的歷史學習水平相對均衡。作為一門新學科，歷史吸引了大多數學生的好奇心，他們表現出較強的求知欲和良好的課堂紀律。然而，學生在綜合能力、基礎知識的掌握以及學習方法上仍顯不足，部分學生對學習的態度較為消極，缺乏明確的學習目標。本學期的教學重點在于幫助學生掌握一些歷史學習的方法，以提升他們在歷史學科的成績。

二、教材分析

本學期七年級歷史第一冊，我們采用的是人民教育出版社出版的《歷史》教材。該書的內容從我國的遠古居民講起，直至魏晉南北朝時期，涵蓋了各個歷史階段的興衰、經濟文化的發展與變革，共22課。教材內容結合了思想性、政治性、科學性與知識性，讀者能夠輕松理解，且圖文并茂，增加了許多趣味性較強的課堂活動。

全書依據辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導原則，準確闡述了人類社會的發展歷程。盡管出版的篇幅有限，但教材中適量增加了詳細的插圖和地圖，使得歷史教學更加直觀、有趣，并方便學生理解。通過真實的圖片和“自由閱讀卡”、“動腦筋”等欄目，教材將許多傳統的歷史難點以簡單易懂的方式呈現出來。

教材選材經過精心挑選，科學地闡釋了我國統一多民族國家的發展軌跡及各民族的歷史。例如，第3課“華夏之祖”中增加了黃帝的“發明傳說”（第12~13頁），成功地寫下了中華民族形成發展的開端。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰”（第71~75頁）則探討了民族間的互動與和平相處，成為教材的主線。第20課“北方民族大融合”通過講述北魏的馮太后教育孝文帝的故事引入（第106頁），清晰地說明了鮮卑民族在我國統一的多民族國家發展中所扮演的重要角色。這樣的安排有效地將國家統一與民族團結的教育理念落到實處。

在單元標題設置方面，使用“中華文明的起源”、“國家的產生和社會的變革”、“統一國家的建立”等，明確了教學內容和目標。在文化類課文中，通過“燦爛的青銅器文明”（夏商西周）、“中華文化的勃興”（春秋戰國）、“昌盛的秦漢文化”、“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，清晰勾勒出中國古代文化發展的軌跡。豐富的圖文資料便于學生對中華文明發展歷史進行生動而形象的學習。

教學目標

學生需掌握從遠古居民到魏晉南北朝這一時期的興衰過程及其經濟、文化的變化和發展。

教材重點

主要集中在與歷史發展過程緊密相關的重大事件和人物，以及經濟、文化的發展。教學難點在于對學生進行歷史事件、人物的評價和思想教育。

教學措施

教師需認真備好課，在備課時做到教材、學生、教學法及學習方法的全面準備。通過集體備課，提升教學質量，實現教師間的相互學習與資源共享。

明確課堂教學目標，包括1.目標的一致性和準確性；2.以“內容標準”為依據；3.統一要求與個性發展相結合。

第三，鼓勵學生積極參與課堂教學，例如通過回答問題、小組討論、故事分享等形式，增強學生的思維能力，激發學習興趣，培養創新意識，并促進當天內容的復習。這有助于提高學生的課堂參與度，增強課堂紀律管理，并及時發現和總結教學中的不足。

第四，開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物、網絡探訪古跡和了解名人軼事，拓寬歷史知識面，激發自主學習能力，加強創造性思維和實踐能力的培養。

教學進度

單元教學內容課時安排備注

學前教育1

一中華文明的起源4

二國家的產生和社會的變革7

三統一國家的建立(1)3

期中復習

三統一國家的建立(2)6

四政權分立與民族融合7

期末復習

七年級歷史上冊教學計劃 第7篇

一、指導思想

本學期教學計劃圍繞學校的教學任務，積極響應課程改革的號召，旨在構建完善的課程體系和教學理念，提升學生的語言能力和歷史思維；在歷史與其他學科之間搭建交流的橋梁，努力提升教育質量；實施綜合學習，增強學生的整體分析能力。

二、學生情況分析

七年級學生的整體學習水平相對接近。歷史作為一門新學科，吸引了大多數學生的積極參與，課堂表現良好。然而，部分學生在綜合歸納能力方面存在欠缺，學習目標不夠明確，主動性有所不足。

三、教材分析

1、教材特點

本學期采用人教版的七年級歷史第一冊，融合了思想性、政治性、科學性和知識性，具有較強的可讀性，同時配有豐富的圖文資料，增添了許多趣味性課堂活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容涵蓋了從遠古居民到魏晉南北朝的歷史，涉及各個時期的興衰變遷及其經濟文化的發展與改革，共計22課。

3、教材重點、難點

教材的重點在于歷史發展中的重要事件、人物及經濟文化的演變，難點則在于引導學生進行思想教育及對歷史事件和人物的客觀評價。

四、主要措施與教學目標

針對上述分析，本學期教學計劃包括：

第一、明確課堂的教學目標：

1、目標要統一且明確。

2、依據“內容標準”制定課程要求。

3、確保統一要求與個性發展的平衡。

第二、鼓勵學生積極參與課堂活動，如答案互動、小組討論和故事分享。通過這些活動，激發學生的思維潛能，提升學習興趣，培養創新意識，同時促進學生對所學內容的復習，提升課堂注意力，強化課堂紀律，及時發現問題并進行調整。

第三、積極開展歷史實踐活動，鼓勵學生進行小型歷史制作，通過閱讀課外書籍、網上查閱資料、探訪歷史遺跡等方式擴展歷史知識，提升自主學習能力，培養創造精神和實踐能力。

第四、進行公開課及聽課活動，相互評議，促進教師間的交流與合作，提高教學效果。

五、教學進度

本教材分為文化課和活動課兩種類型，每課為單位進行教學。文化課通常每課設定一課時，活動課可適當延長時間。

第一周：課程導入與遠古祖先

第二周：原始農耕生活的探討

第三周：華夏之祖的歷史

第四周：公元紀年法與西周分封制

第五周：月度考核

第六周：青銅器的研究

第七周：春秋戰國的沖突與變革

第八周：這段時期的科技與文藝成就

第九周：歷史文物仿制實踐；單元總結

第十周：復習與中考準備

第十一周：中考結果的總結；六王畢四海一的解析

第十二周：伐無道與暴秦的歷史評析；漢武帝的“大一統”政策

第十三周：絲綢之路的開辟與歷史人物評價

第十四周：秦漢時期的科技成果與宗教、史學和藝術

第十五周：月度考核

第十六周：三國歷史故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南地區的開發與三國兩晉南北朝的科技與藝術

第十八周：文體節活動

第十九周：文體節活動

第二十周：復習準備

第二十一周：期末考試

以上教學計劃將認真執行，力求在新學期的教學工作中取得更好的進展。

七年級歷史上冊教學計劃 第8篇

一、教材分析

本學期所教授的內容主要集中在中國歷史的古代部分。教科書按單元和課程的形式組織，每個單元下面包含若干課程。本冊共設立5個單元，共涵蓋24課。每一課的內容由正文、圖片、表格、資料、注釋、閱讀與思考以及課外學習和討論構成。正文部分緊貼教學大綱的要求，是課堂教學的核心任務。其他內容可根據學生的具體情況制定不同的教學目標和要求。

二、指導思想

以提升歷史學科教學質量為核心，積極推進教育創新。參與課程改革，探索新型的課堂教學模式，全方位實施素質教育，關注學生的全面發展。

三、教學目標

激發學生對歷史學習的興趣，讓學生掌握重要的歷史事件、人物及現象，理解關鍵的歷史概念，把握不同時期歷史的基本特征及發展趨勢。提升學生的識圖和史料分析能力，指導學生收集、整理和運用相關歷史學習材料，激勵學生進行歷史事物的想象、聯想、分析、綜合、比較和概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。增強學生的民族自豪感和愛國情懷，弘揚世界各民族的優秀文化。完成七年級上冊歷史教學任務，爭取在平均分、優秀率和合格率上都達到新的高度。

四、教學進度

第一單元 中華文明的起源——兩周

第1課 中國遠古人類（1課時）

第2課 原始農耕文化

第3課 中華民族的祖先

單元復習

第二單元 國家的產生與社會變革——三周

第4課 從“公天下”到“家天下”

第5課 夏商周時期社會

第6課 商鞅變法與社會改革

第7課 我看“商鞅變法”——探究活動（一）

單元復習

第三單元 統一國家的建立——五周

第8課 秦的統一

第9課 第一次農民大起義

第10課 “休養生息”與“文景之治”

第11課 統一國家的鞏固

第12課 東漢的盛衰

第13課 漢朝的中外交流

第14課 我走“絲綢之路”——探究活動（二）

單元復習

期中復習

第四單元 政權分立與民族融合——兩周

第15課 三國鼎立

第16課 南方經濟的發展

第17課 北方民族的融合

第18課 我說“民族交往”——探究活動（三）

單元復習

第五單元 古代科技與文化——四周

第19課 文字的發展

第20課 青銅器的鑄造

第21課 諸子百家

第22課 文化藝術

第23課 科學技術（上）

第24課 科學技術（下）

單元復習

期末復習——兩周

五、教學措施

1、深入研究教材、教參和教綱，認真備課，力爭上好每一堂課，突出重點與難點，仔細批改作業，耐心輔導學生，秉持教書育人的宗旨。

2、積極參與教研活動，向經驗豐富的歷史教師學習，深入研究教學理論，提升理論水平和教研能力。

3、優化“一案四步”課堂教學模式。教學方法應靈活多樣，注重教學技能和藝術，提升課堂設計的趣味性與吸引力。充分利用多媒體、歷史地理知識、圖畫和表格，創造條件以增強教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

六、后進生的轉化

1、要關心和信任后進生。

在思想、道德品質、學習和生活上都要給予關懷，讓他們感受到集體的溫暖和教師的信任，幫助他們敞開心扉，消除心理隔閡。即使在批評時，也應傳達關心和希望，而不是簡單粗暴地諷刺或歧視他們。

2、客觀看待后進生。

盡管后進生有諸多不足，但他們身上也有優點。教師應克服偏見，多發現他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，幫助他們樹立自信。

3、對后進生的教育要嚴格要求，同時要耐心引導。要根據每位后進生的特點，逐步提出切合實際的要求，并輔導他們完成，消除僥幸心理和懶惰習慣。

4、依靠集體的力量教育后進生。

健全班集體，利用班集體的輿論來糾正后進生的不良行為，端正他們的學習態度。

5、做好家訪工作。教師應向家長說明對后進生教育措施的必要性，爭取家長的支持與配合，通過家長學校指導家庭教育，提高家庭教育水平，使學校教育與家庭教育形成合力。

七、業務學習

1、認真閱讀歷史課程標準與《基礎教育課程改革綱要》。

2、提升教學基本功，掌握必要的專業技能，增強多媒體應用能力，深入理解教育理論，扎實開展課堂教學研究，優化教學過程，創新教學方式，提高課堂教學效率。

3、閱讀相關教育教學刊物，學習理論知識，及時掌握歷史研究的新動態。

七年級歷史上冊教學計劃 第9篇

活動目的：

通過活動，學生將了解中國古代歷史及文化的重要事件及其背景，尤其是著名的長城和故宮的建造過程。借助多樣的表現形式，讓學生在互動中深化對歷史的認識，培養群體合作能力，提升探究學習的興趣。鼓勵學生欣賞古代建筑的美學，增強他們的藝術鑒賞能力，體會創造勞動的辛勤與樂趣。

活動準備：

1.教師準備長城和故宮的相關圖片，并制作成PowerPoint課件進行展示。

2.查閱資料，編寫關于長城建筑歷史、故宮的文化意義等內容。

3.將班級同學分成四個小組，要求每組圍繞長城和故宮進行不同形式的展示與表達，收集相關書籍、資料和模型。

4.教師說明活動的具體內容，指導學生準備相關道具及材料。

5.參考書目與網站：

《中國歷史七年級上冊教師用書》人民教育出版社2002年版

《古代建筑藝術》北京大學出版社2003年版

《歷史課程標準解讀》教育科學出版社2004年版

活動步驟：

1.學生分組討論，制定團隊展示方案并進行準備。

2.在課堂上，各組通過不同形式展示長城和故宮的歷史故事，確保每位成員參與其中。時間有限，選擇2—3組進行當堂展示，其余組在后續課前進行完成。

3.教師引導學生討論，鼓勵學生從各組的展示中擴展自己的知識面，提出問題并解答。

4.欣賞關于長城和故宮的圖片、模型等作品。

5.學生自由表達自己觀看后的感受和震撼。

6.動手制作一個迷你長城模型。

活動過程：

各組的表現形式各具特色，有的通過繪畫展示長城的宏偉，有的展示故宮的建筑細節，還有的通過扮演古代工匠來演繹建造過程。

首個上臺的組別展示出色，他們用繪制的長城平面圖講述了萬里長城的歷史，另一位同學則深入講解了長城的防御功能。接著，一位同學展現了故宮的剖面圖，講述了各個殿宇的作用，還有同學展示了故宮的皇家服飾。全班同學參與互動，提出問題，討論各個歷史細節。

展示中，最引人注目的要數一組同學編排的小劇《建長城》。劇中，幾位同學扮演古代工匠，幽默地展示了建造長城時的辛苦與樂趣，引發同學們的歡笑和掌聲。另一組則通過手勢與表情，演繹了“故宮的秘密”，讓大家感受到歷史的魅力。

在活動中，學生們欣賞了長城與故宮的圖片資料，隨后拿出準備的壽司米紙、卡紙、木棍等材料，開始制作迷你長城模型。每個同學都表現出極高的興趣，各展其才，作品形態各異，短短時間內，樸素的材料在他們的手中變成了一座座小巧的長城。

學生天地：

1.每組同學根據各自的特長，分工合作，利用紙箱、報紙等材料制作道具，用以表現歷史場景。

2.學生繪制長城和故宮的藝術圖，收集古代詩詞和相關資料，加深對歷史的理解。

七年級歷史上冊教學計劃 第10篇

一、指導思想

本學期，七年級歷史備課組將遵循以學生健康成長為核心、以學生未來發展為目標的教育理念，致力于打造和諧、高效的歷史課堂環境，全面提升本組的教學水平。我們將重視激發學生的學習興趣，除了依賴教材以外，還將發掘更多的課程資源，使歷史教學與現實社會緊密結合，促使學生從“為考試而學習”的舊觀念中轉變過來，讓他們能夠運用唯物史觀深入思考，獲得對現實問題的更深理解與啟示。

二、學情分析

學生在從小學過渡到初中時，需時間適應新的學習環境及課程。對學生現狀的分析如下：

1. 初中階段的課程內容和教學重點與小學相比有所不同，學生的學習方法需要時間改進。

2. 許多學生普遍面臨著相似的問題，包括字詞掌握不牢、語言表達不足以及課外知識面較窄，缺乏良好的閱讀習慣，導致閱讀和分析能力不足。

三、工作目標

1. 備課組全體教師將嚴格落實教學常規，優化教學方法，努力實現減負與高效結合，創建高效課堂，努力讓歷史成為學生熱愛的科目。

2. 加強備課組的教研功能，營造良好的教研氛圍，讓每位教師都能有所收獲，積極參與備課活動，學習先進的教育理論和新的《課程標準》，結合實際教學經驗，提高自身的理論素養，更新教學觀念。

3. 認真開展教學工作，注重基礎知識和基本技能的教學，著眼于學生的全面發展，以培養良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，提升教師和學生的創新意識，制定有針對性的課改措施，以提高教學質量，努力在有限時間內提升課堂效率，爭取在期末考試中取得優異成績。

4. 培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，為終身學習奠定基礎。

四、具體措施與要求

(一)備課

每周開展集體備課一次，充分發揮備課組的集體智慧，集中討論教材分析及教學中遇到的問題，共同尋求解決方案，分享教學經驗并進行及時反思。針對重點和難點進行深入分析，設計有效的突破方案。

備課組將遵循“四個統一”的原則：統一教學進度、統一教學重點和難點、統一練習題、統一單元測驗，確保每位教師認真備課、精心授課。

(二)教學

1. 加強課堂管理，運用啟發式教學，提高學生對歷史的興趣，鼓勵他們進行自主學習與合作學習，以提升課堂效率。

2. 注重基礎知識和技能的落實，培養學生讀圖、識圖及綜合分析能力，增強他們的閱讀理解和問題解決能力。

3. 持續進行學習方法指導，幫助學生養成自主、合作、探究的學習習慣。

4. 減輕學生的學習負擔，盡量實現作業當堂消化。

5. 每課進行教學反思，記錄自己的進步、不足之處及改進策略，不斷完善自我，成為一名真正的反思型教師。

6. 給予學困生更多的輔導和支持。

(三)教研

1. 積極參與學校的教科研活動，以提升自身的教科研能力，打下良好的基礎。

2. 通過學習教育教學理論知識，解決日常教學中遇到的理論問題，提高自己的理論水平。

3. 根據教研組的安排，積極參加聽課評課活動，每位教師應上至少一節公開課。

五、備課安排：

時間

內容

主備

第一學月

歷史的起源與發展的初步認識

王小明

古代文明的初探

王小明

重要歷史事件的回顧

王小明

古代社會的生活方式

王小明

文化與歷史的交融

王小明

歷史中的重要人物

王小明

第二學月

古代中國文化的興起

李華

多民族文化的交匯

李華

歷史上的重要朝代

李華

單元測試與知識回顧

李華

古代貿易與交流

李華

第三學月

期中復習與測試

王小明

歷史上重要的戰爭

王小明

古代科技與文化的發展

李華

歷史遺址的探索與研究

李華

影響歷史進程的重要事件

李華

第四學月

承上啟下的重要歷史時期

李華

歷史思維的培養

李華

期末復習與總結

王小明

七年級歷史上冊教學計劃 第11篇

一、指導思想

在本學期，根據學校的教學計劃和本學期的特點，結合七年級學生的實際情況，開展教學工作，幫助學生掌握歷史知識的多種學習方法，以提升他們的學習成績。我們將重視基礎知識的鞏固和學習方法的指導，依據新課標推進課程改革，構建先進的課程體系與綜合的教學理念，提升學生的語言和教學能力；促進歷史與其他學科的相互對話，努力提升教學的深度，培養綜合分析能力。關注學生的成長，重視思想情感教育，幫助他們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。鼓勵學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學方式，改進教學手段，開展多樣化的實踐活動，營造良好的學習氛圍。

二、學情分析

七年級學生的整體水平相對接近。歷史是一門全新的學科，大部分同學求知欲強，課堂表現較為規范。然而，他們在綜合歸納能力上存在不足，部分同學的學習目的不明確，學習態度不夠積極。雖然七年級學生已學習一學期的歷史，但很多同學依然不太會聽講和自學，有的甚至不做筆記，個別學生沒有按時交作業，課堂紀律松散，學習習慣有待改善。盡管大多數學生能夠跟隨老師的思路，仍有部分同學在回答問題時偏離主題。由于態度不端正和習慣較差，達到100%合格率的目標相對困難，整體而言不愿學習以及思維能力低的學生依然不少。

三、教材分析

1、教材內容

本學期的中國歷史教材共分為四個單元，涵蓋20課，內容從上古時期到南北朝的興衰，包括經濟、文化的改革與發展，以及各民族的融合歷史。每一課的內容包括提示、正文、閱讀材料、圖表、相關資料、注釋、每課小結和思考題及課后練習與活動建議等。其中，正文部分緊扣教學大綱的目標要求，是課堂教學的核心任務，其余內容可根據學生的具體情況制定相應的教學目標與要求。

2、教學目標

知識與能力：通過學習，使學生了解歷史上的重大事件、人物和現象，掌握歷史發展的基本脈絡，并理解重要的歷史概念。

過程與方法：在掌握歷史知識的過程中，逐步形成正確的時間觀念，掌握歷史年代的計算、歷史圖表的識別和應用等基本技能，培養想象力和知識遷移能力，借助歸納、分析和判斷的方法，逐步培養出獨立思考的能力，并能客觀評價歷史人物、事件及相關現象。

情感教育目標：引導學生收集、整理和利用歷史學習資料，激發他們對歷史現象進行聯想、分析和總結等認知活動。注重培養創新意識、團隊合作能力和參與社會實踐的能力。使學生清楚歷史發展趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的理想，樹立為實現共產主義而奮斗的目標，承擔起時代賦予的責任與使命，做社會主義事業的建設者和接班人。

四、教學措施

1、注重改變學生的學習方式，倡導以學生發展為核心的新型學習方式，如自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過有挑戰性的教學，豐富學生的經驗，通過深層次的體驗，在教學過程中賦予學生充分的自主權和活動空間，實現“以參與求體驗，以創新求發展”的教學理念，促進學生全面發展。

2、明確以能力目標為主導，強調思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。在教學中，教師要平等、理解、信任地對待學生，創造良好的教學環境，給予學生足夠的參與空間。在教學過程中，圍繞能力目標的實施，探索實現能力目標導向教學的有效途徑，將知識、能力與人格的培養有機結合。

3、及時給予學生積極的反饋，增強他們的自信心，關注每個學生的成長，開啟他們的心扉。通過設計生動的情境和條件來進行獎賞，運用適當的贊美，挖掘學生的潛力，也要適度關注那些有缺點的學生。

4、認真研究新課程的教學目標和要求，精心準備每節課，明確學習重點和難點。在知識傳授的基礎上，進行思想教育和能力培養，靈活運用多樣的教學方法，注重教學的趣味性和藝術性，充分利用多媒體、歷史地理資料、圖畫和圖表，提高學生學習歷史的積極性和興趣。

5、合理分配課堂時間，精講細練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每節課前25分鐘講授新內容，最后10分鐘進行鞏固練習。

6、積極參與學校的教研活動，反思教學過程中的不足，整理經驗以提高自己的教學水平，認真完成學校布置的各項工作。

五、教學進度安排

新授課內容：《中國歷史》上冊，每周安排兩課時，計劃20周共34課時。