小學五年級上冊數學教學計劃包含學生情況分析、教材分析、教學目標和教學措施。班級有30名學生，對數學學習有熱情，但需提高學習態度和自我管理能力。教材將圍繞數據處理、立體幾何、因數與倍數、分數等內容展開，以提升學生的數學思維和解決問題能力。教學目標包括掌握數據收集與分析技能、理解分數及其運算、因數與倍數的概念等。教師在教學中應充當組織者和引導者，運用多種資源和現代化手段，關注學生個體差異，鼓勵學生在實際生活中應用數學知識。強調合作學習和自主探索，以培養學生的興趣和信心。教學進度表詳細列出了各單元的課時安排，確保全面覆蓋教學內容。

小學數學五年級上冊教學計劃 第1篇

一、班級學生情況分析：

本班共有學生30人，大部分學生對數學學習充滿熱情，但仍需提升他們的接受能力及學習態度。有部分學生缺乏自我管理能力，不能及時完成作業，影響學習進度。在新的學期中，除了要幫助學生端正學習態度，還需培養他們多樣的數學學習能力，以提升整體成績。

二、教材分析

1．“數據的處理與分析”

數據處理是數學的重要組成部分。隨著社會發展與科學技術的進步，數據分析的應用越來越廣泛。在各類生產和科學實驗中，僅依靠經驗和感性認識無法有效地解決問題。數據處理的核心是將收集到的大量信息進行整理、計算和分析，從而揭示事物的內在規律，評估發展狀況。

本單元教學內容主要圍繞原始數據的收集、分類整理及統計表的編制與分析，最后學習求取平均數的相關內容。

2、圓柱體和圓錐體

學生在低年級基本識別了一些立體幾何圖形，比如圓柱體和圓錐體。在課程的前幾冊中，學生已經學習了一些平面圖形的特征及其周長和面積的計算。本單元的教學正是在這基礎上展開的，旨在引導學生深入研究立體圖形。通過對圓柱體和圓錐體的學習，學生將形成初步的空間觀念，為后續學習其他立體圖形打下良好基礎。學習體積計算也是學生理解體積概念的重要環節，幫助他們掌握體積相關單位及計算不同幾何圖形體積的技巧。

3．因數與倍數

本單元的教學內容是建立在學生熟悉整數四則運算的基礎上，旨在為后續學習約分、通分及分數四則運算提供前置知識。這部分內容幫助學生了解有關整數的基礎概念，拓展他們對數論的認識，同時也為進入中學學習因式分解做準備。需要關注的是，本單元概念較多，內容抽象，重點在于求取最大公約數和最小公倍數。

4．分數的基本概念及性質

此部分內容是在學生對分數已有初步認識的基礎上進行教學的，幫助他們進一步理解分數的意義及性質，為今后進行分數四則運算及解決相關應用題打下堅實的基礎。本單元是分數教學的核心，必須確保學生掌握。

5．分數的加法與減法

本部分內容的學習是在學生掌握整、小數的加減法及分數意義的基礎上進行的，目標是讓學生理解并掌握同分母分數的加減法計算。

三、教學目標

知識與技能：學生將經歷收集、整理、描述和分析數據的全過程，掌握數據處理的一些基本技能；體驗事件發生的可能性及規則的公平性，能夠計算簡單事件發生的概率。

數學思考

● 能對現實中相關數字信息進行合理解釋，并通過數字、字母及圖表描述并解決實際問題。

● 在探索物體位置關系、圖形特征及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

● 根據解決問題的需求，收集有用信息，進行歸納、類比及推測，發展初步的推理能力。

● 在解決問題時，能夠進行有條理的思考，對結論的合理性進行有說服力的說明。

解決問題

● 能從生活中發現并提出簡單數學問題。

● 能探索出有效的解決問題的方法并逐步尋找其他可行的方法。

● 能借助計算器進行問題解決。

● 在問題解決的活動中，初步學會與他人合作。

● 能表達解決問題的過程，并嘗試解釋結果。

● 具備回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

教師在學生數學學習中扮演著組織者、引導者和合作者的角色。教師應積極利用多種教學資源，創造性地使用教材，設計符合學生發展需求的教學過程。關注學生個體差異，使每位學生都能獲得成功的學習體驗和發展；根據實際情況合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效果。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵獨立思考，指導學生自主探索和合作交流

數學學習的過程包括觀察、實驗、模擬及推斷等探索性活動，教師應改變以例題講解為主的教學方式，引導學生參與到探索與交流的學習活動中。

（三）強化估算能力，鼓勵多樣化的解決策略

估算在日常生活和數學學習中都具有重要作用，培養學生的估算意識與能力，提升他們的數感。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

相較于第一學段，學生在知識、能力、情感和態度上都有了進一步的發展。教師應利用學生的生活經驗，引導他們將所學數學知識應用于實際，體驗數學在生活中的價值通過綜合應用的方式培養學生的探索意識與合作學習能力。

五、教學進度表

單元教學內容總課時時間安排

一、數據的處理與分析 8課時 第1至第2周

二、圓柱體和圓錐體 12課時 第3至第5周

三、因數與倍數 15課時 第6至第9周

四、分數的基本概念及性質 18課時 第10至第13周

五、分數的加法與減法 10課時 第14至第15周

六、總復習 8課時 第16至第17周

小學數學五年級上冊教學計劃 第2篇

第一單元“圓的認識”：

1. 在這一單元中，學生將通過觀察和操作活動，結合生活實際，認識圓及其對稱性，理解半徑與直徑之間的關系，深入體會圓的基本特性，并學會使用圓規畫圓。

2. 通過動手實驗和拼擺操作，學生將在具體情境中探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，感受“化曲為直”的數學思想。

3. 通過欣賞和繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能夠使用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美感，激發想象力和創造力。

4. 結合觀察、操作和圖案設計等活動，發展學生的空間觀念。

5. 學生將在實際情境中體驗數學與生活的緊密聯系，運用圓的知識解釋生活中的現象，解決一些簡單的實際問題。

6. 通過閱讀圓周率的發展歷史，感受人類對數學知識的探索歷程，體會數學文化的魅力，增強民族自豪感，培養積極的數學情感。

第二單元“百分數的運用”：

1. 學生將在本單元內，通過具體情境理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意思，加深對百分數的理解。

2. 能運用百分數相關知識和方程方法解決實際問題，提升解決問題的能力，感受到百分數與日常生活的緊密聯系。

第三單元“圖形的變換”：

1. 學生通過觀察、操作和想象，體驗簡單圖形通過平移或旋轉變形成復雜圖形的過程，能夠清晰地描述圖形的變換過程，提升空間觀念。

2. 學生在設計圖案的過程中，靈活運用平移、旋轉和軸對稱的知識，在方格紙上進行圖案設計，欣賞美麗的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“比的理解”：

1. 學生將從具體情境中抽象出比的概念，理解比的含義以及與除法、分數的關系。

2. 在實際情境中，體會簡化比的必要性，能夠運用商不變的性質和分數的基本性質進行比的化簡。

3. 運用比的概念解決實際問題，進一步理解比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統計”：

1. 學生通過投球游戲和城市降水量的實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受其特點。

2. 能根據需要選擇使用復式條形統計圖或復式折線統計圖有效地表示數據。

3. 能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果進行簡單的判斷和預測，并與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”：

1. 學生能夠正確識別從不同角度（如正面、側面和上面）觀察到的立體圖形，并能夠繪制草圖。

2. 根據從不同方向的平面圖形，能夠還原成立體圖形，進一步理解通過三個方向觀察可以確定立體圖形的形狀。

3. 根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形，能夠推斷出構成該立體圖形所需的正方體數量范圍。

4. 學生經歷將觀察點、視線和觀察范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍因觀察點和觀察角度的變化而變化，能夠運用所學知識解釋生活中的現象。

綜合應用：

即“數學與體育”、“生活中的數字”，旨在促使學生將所學知識綜合運用以解決某些生活領域的實際問題。教材安排了“看圖找關系”的專題，幫助學生體會圖形能夠直觀、清晰地表達關系。在學習其他具體內容時也安排了綜合運用知識解決簡單實際問題的活動。通過這些活動，學生將綜合運用所學知識和方法來解決實際問題，感受數學在日常生活中的重要性；獲得一些基本的數學實踐經驗和方法，提升解決問題及用數學思考的能力；感知數學知識的相互關聯，體會數學的實際價值；在與同伴的合作交流中，促進數學學習的興趣和信心。

整理與復習：

教材設計了兩個整理與復習的環節，改變單純做題的模式，更注重培養學生自我反思的意識。每個整理與復習環節分為三個部分：對所學內容的提出數學問題并嘗試解答練習題。

“你學到了什么”這一欄目，旨在鼓勵學生回顧與反思所學知識，能夠以列表或其他形式對主要內容進行整理。

“運用所學知識提出相關數學問題，并嘗試解決”，旨在培養學生提出問題和解決問題的能力，深化對所學知識的理解，回顧學習過程中的個人體會與進步。

小學數學五年級上冊教學計劃 第3篇

基礎知識與基本技能

(1)大多數學生已掌握第一學期所學的知識，并能靈活運用這些知識解決常見的實際問題。

(2)部分同學展現出較強的思維能力，能夠發現知識間的聯系，具備探索規律的意識。

(3)個別學生在將知識應用于實踐時仍面臨一定挑戰。

教材分析

本學期教材內容涵蓋以下主題：100以內的加法和減法的筆算，表內乘法的基本概念及應用，長度單位的認識（厘米和米），簡單的角度認識，物體的不同觀察角度與對稱現象的初步理解，數據的整理方法及簡單的條形統計圖，數學的廣泛應用及實際活動等。

本學期教學指導思想

1、重視以學生的已有知識和生活經歷為基礎，設定熟悉的具體情境，幫助學生更好地理解數學知識。

2、增加與現實生活相關的內容，讓學生體會數學在生活中的重要性，感受數學與日常生活的密切關系。

3、選取趣味性強的學習材料和活動內容，以激發學生的學習興趣，并使他們獲得愉悅的數學學習體驗。

4、鼓勵學生自主探索與合作交流的學習方式，讓他們在互動與探索的氛圍中學習。

5、明確教學要求，促進學生的全面發展，改進對學生的評價方式，例如建立“奇思妙語錄”記錄學生課堂發言。

本學期教學的主要目的要求

(一) 知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能準確進行數學計算，并初步掌握估算的方法，感受估算的多樣性。

2、理解乘法的概念，熟知乘法算式的各個部分名稱，熟練運用乘法口訣，能迅速計算一位數乘一位數。

3、初步認識長度單位（厘米和米），建立1米及1厘米的長度觀念，了解1米=100厘米，學會使用刻度尺測量物體長度（限定整厘米），且初步具備估算物體長度的能力。

4、初步了解線段及其長度的測量，認識角及直角，掌握角的各部分名稱，并能用直角三角板判斷直角的存在，學會畫線段和角。

5、能夠辨識從不同位置觀察到的簡單物體形狀，初步了解軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單的對稱圖形。

6、對此次統計的意義有所體會，經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，并能夠用簡易方法進行數據收集與整理。

(二) 數學思考方面

1、利用生活經驗，對數學信息進行解釋，初步學會使用具體數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、理解統計的基本概念，體驗數據的整理與分析過程，并能依賴統計圖表中的數據提出并解答簡單問題。

3、通過觀察、實驗和猜測等活動，找出簡單排列和組合的方式，培養學生的觀察能力與分析推理能力，逐步形成有序、全面思考問題的意識。

(三) 解決問題方面

1、經歷生活中發現、提出并解決問題的過程，體會到數學與日常生活的密切聯系，感受到數學的實用性。

2、理解同一問題可以有多種解決方案。

3、和同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的基本過程及結果。

(四) 情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和支持下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與到生動直觀的教學活動中。

2、在他人的積極引導下，克服數學活動中的一些挑戰，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作和歸納等學習過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的幫助下，發現并及時改正數學活動中的錯誤。

5、體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

6、養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實際活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。