八年級上冊語文教學計劃旨在關注學生需求，展現現代教育理念，弘揚人文關懷，強調開放性探究，并注重方法引導。教材結構包括閱讀與綜合學習兩部分，涵蓋六個專題，如戰爭、愛情、科學等，并附有課外古詩詞背誦及經典名著推薦。教學目標聚焦于德育、知識與能力及情感態度的全面培養，強調知識內在聯系及學習方法的掌握。教學措施包括提高課堂管理、促進學習習慣養成、開展豐富活動以及利用多元化教學方式，力求提升學生的語文素養，培養其創新精神和實踐能力。

八年級上冊語文教學計劃 1篇

（1）關注學生的需求

（2）展現現代教育理念

（3）弘揚人文關懷

（4）強調開放性探究

（5）注重引導與方法。

2、教材結構：本教材主要分為閱讀與綜合學習兩大部分，并在冊末附有課外古詩詞背誦、經典名著推薦以及相關附錄等內容。閱讀部分涵蓋了六個專題，分別是：戰爭、愛情、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習同樣劃分為六個專題，包括：世界何時由劍轉犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、資料收集的技巧等。

3、知識的內在聯系：在七至九年級的教學中，八年級上下冊屬于一個階段，兩冊教材在編排上體現了統一性，各單元以專題為核心，同時兼顧不同文體。從八年級上冊開始，文言文與白話文分開編排。文言文單元的選文主要考慮了論文難度和教學目標。

本學期的教學目標

1、德育融入：在語文課堂中，進一步激發學生的愛國情懷，培養他們對祖國語言文化的熱愛，形成社會主義核心價值觀，拓寬學生的視野，注重培養創新精神和實踐能力，發展思維，培養健康的審美情趣，提高文化素養，促進個性發展，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期旨在創造良好的學習環境，為此打下基礎。

2、學習目標：本課程的目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。各單元的“單元說明”根據這三個維度制定了相應的教學目標。本冊教材在培養學生的知識與技能，以及掌握必要的學習方法上，設定了學習目標如下。

要深入理解敘事作品中的人物與事件，從作品中感受動人的形象、驚心動魄的情景和獨特的語言風格，形成自己的見解與評價；同時需提升默讀的速度和質量，熟讀課文，理解敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特征。要注意課文如何把握特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文的精準與嚴謹。

在學習文言文時，先依賴注釋和工具書理解課文大意，然后通過反復誦讀感悟其深刻內涵與語言魅力，同時積累常用文言詞語。要能夠借助輔助工具，整體把握內容大意，在反復誦讀中，理解借景抒情的手法，感受作品的語言特色。

教學策略

1、本學期重點關注基礎較弱的學生，通過幫助他們提高成績，促進優生的水平，帶動中等生，激勵后進生，努力縮小學業差距，讓他們逐漸靠近優秀生的水平。

2、需要進一步提高課堂結構與時間管理，使每個單位時間的產出最大化。

3、引導學生系統化知識，例如古詩詞可以依作者、類別、主題進行分類，形成知識的交織網絡。

4、結合農村中學的實際情況，在講授新知識的回顧舊知識，幫助學生鞏固基礎。

5、定期督促學生養成良好的學習習慣，不斷加以鞏固與強化。例如，要求學生課前預習，對課文中的重點字詞進行圈點和批注；養成勤查字典的習慣，減少對教師的過度依賴。

6、語文學習的關鍵在于積累。平時定期向學生推薦優質文章和詩詞，豐富學生的閱讀量。鼓勵學生多接觸課外讀物，關注時事，閱讀報紙雜志，以拓寬眼界。

7、鼓勵學生在課余時間多加練習，養成書寫規范、端正和整潔的好習慣。

8、除了課堂上的大作文外，鼓勵學生多寫日記和短文，從段落入手，逐步提高寫作能力。

9、提供更多實踐機會，比如通過制作手抄報等活動，讓學生在實踐中提升能力。

10、優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，加強課代表和小組長的模范帶頭作用與監督，確保每節課和每單元的學習都能順利過關。作業的布置和批改要因材施教，充分考慮學生的個別差異。

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家散文精選》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教育教學相關書籍：《教育新思維系列叢書》、《語文教育學》、《甘肅教育》、《走進新課程系列叢書》、《語文教學通訊》、《新課程教學方法探討》

八年級上冊語文教學計劃 2篇

全面落實國家教育方針，深刻認識語文的多重功能。我們要樹立“大語文”教育理念，全力培養學生的語文素養，積極挖掘每位學生的潛能，培養他們健康的個性，增強自我教育和終身學習的意識。語文不僅要教授學生知識和技能，更重要的是提升他們的思想水平、文化素養、觀察能力和思維能力，以適應未來社會的需求。

一、學生基本情況

大部分農村學生的學習主動性不高，課堂上難以集中注意力，對語文學習興趣缺乏，學習目標不明確，因此連基礎知識也很難掌握。隨著年齡的增長和知識難度的提升，加上課程改革對教學目標的調整，本學科越來越注重考察學生的理解和運用能力，知識的深度和廣度，思維能力和認知水平的提升。這對個別優秀學生是一種激勵，但對于我們中學絕大多數學生來說卻是一個挑戰。在繼續有效的教學方法的我們還必須加強對課程改革的探索與研究。

二、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七至九年級的教材中，八年級上、下冊屬于同一階段。這兩冊教材在編排上有共同特點，依然以專題組元為主，同時兼顧文體的多樣性。八年級上冊的現代文單元專題分別為戰爭、普通人與平民、園林建筑與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘文為主，后兩個單元則以說明文為主。本冊教材旨在讓學生了解記敘文和說明文兩種文體，并掌握相關的表達方式。從本冊開始，文言文和白話文分開編排，文言文單元的課文選編主要考慮文章的難易程度和課程目標。

三、教學總目標

1、熟練使用工具書，識記本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；練習規范的行楷書，提升書寫速度。

2、快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文思想，培養愛國情感，能夠進行情感體驗，并對文章的思想情感作出準確評價。本學期的閱讀訓練重點在于培養學生的概括能力、理解鑒賞能力以及語言運用能力。

3、根據對象和場合，學習文明得體的交流，以提高口語表達能力。

4、多角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創造性表達，根據中心選擇合適的表達方式，寫出情真意切的文章。

5、主動參與綜合性學習，掌握查找資料和信息的基本方法，進行合作探究，體驗合作成功的喜悅。

四、教學措施

1) 在語文教學中，要強調綜合，簡化教學內容，突出重點，重視知識、能力與情感之間的關聯，注重積累、感悟和語感的培養，提升整體語文素養。

2) 從語文學科特點和社會對語文的新要求出發，引導學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，實現“教書育人”。

3) 重視學生思維能力的發展。在教學中指導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其要關注創造性思維的培養。

4) 教學過程應突出學生實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。

5) 創造良好的語文學習環境，聯系課內外、課堂內外、學校內外，拓寬學習渠道，增加語文實踐機會。

6) 作文教學要貼近生活實際，形式多樣，靈活命題，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，以改進寫作水平。

7) 實行分層目標教學，根據不同層次的學生進行分層指導，利用課外時間開展培優和補差，力爭整體提高。

8) 作業布置與批改要因人而異，充分照顧不同學生的特點。

9) 在教學中多關注學生的閃光點，給予表揚，增強學生對語文學習的自信心。

10) 引導學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，促進中下層學生的學習興趣和成績提高。

八年級上冊語文教學計劃 3篇

一、教材簡析

本學期所使用的是人教版初中語文教材的《八年級上冊》。該教材由人教社編寫，在內容上精心設計，分為閱讀和實踐活動兩大部分。書后還附有古詩詞背誦、名著推薦以及相關的附錄資料。閱讀部分的專題包括：歷史與戰爭、情感與愛、建筑藝術、科學探索、古詩文與現代文學、自然景觀與描寫；實踐活動也有相應的六個主題，例如：全球視野下的歷史反思、愛的傳播、橋梁的文化意義、辯論技巧的培養、蓮花文化的探討、如何進行資料收集等。這套教材具備以下幾個明顯的特點：（1）關注學生的實際情況；（2）融入現代教育理念；（3）弘揚人文與科學精神；（4）強調開放的學習方式；（5）注重對學生學習策略的引導。

二、教學目標

課程目標圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行設計。每個單元的“單元說明”中都明確了相應的教學目標。本冊教材在幫助學生提升知識儲備和技能掌握的還注重培養他們的學習方法，主要目標包括：

1、理解敘事性作品中的角色與事件，并從感人情節、震撼場景和獨特語言中，形成自己的解讀與評估；同時提升默讀的質量和速度。

2、熟悉課文內容，了解敘述和描寫等表達方式，體驗記敘文語言的獨特之處。

3、關注課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常見的說明方法，體會說明文語言的準確性與周密性。

4、學習說明的順序和方法；提高默讀速度；能有效篩選和總結信息。

5、通過注釋和工具書理解課文大意，反復朗讀中領會豐富內涵和精煉語言，積累常用文言詞匯。

6、能借助工具書整體把握文章大意，深入理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級情況分析

經過七年級一年的教學，所帶兩個班級的學生在課堂聽講、記筆記、發言提問等良好習慣正在逐步形成，學習態度和興趣也有了明顯改善，語文綜合能力有了顯著提升。根據七年級期末考試成績進行具體分析如下：

七（3）班語文及格率為85.7%，優秀率為16.7%，平均分為68.7；而七（4）班的及格率為65.1%，優秀率為11.6%，平均分為61.3。從以上數據來看，兩個班級的語文水平有所差異。本學期在保持總體良好態勢的需加大對優生的培養和學困生的幫助，確保兩班整體水平的協調發展。

盡管兩個班級間存在語文水平差異，但問題的本質是相似的，這些問題同樣不容忽視：目前兩個班級的學生普遍存在兩極分化現象，部分學生學習自覺性較差。隨著年齡增長和知識難度加大，結合新課程改革對教學目標的調整，英語學科更重視考察學生的理解與運用能力，對知識的深入掌握、思維能力和認知水平提出了更高要求。這對部分優秀學生來說是機會，但對于大多數鄉村學校的學生而言，挑戰尤為嚴峻。我們的教學工作必須未雨綢繆。在繼續以往有效方法的基礎上，增強對課改理念的學習與研究。

四、教學措施

1、組織豐富多樣的語文活動，以激發學生的學習興趣。

2、采用靈活多樣的教學方法，以全面提升學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書、讀好書，積累豐富的語言素材。

4、加強作文指導，特別注重提高學生的語言表達能力和技巧。

5、實施分層目標教學，通過課外輔導實現優生培育與差生幫扶，爭取整體提升。

6、成立課外學習小組，培養學生的團隊合作意識，鼓勵互助學習。

7、優化作業管理，提升課代表和小組長的示范性和監督性。

8、積極開展學習習慣的轉變工作，糾正以往的不良習慣。

9、關注學生的優點，多表揚，少批評，增強學生學習語文的信心。

10、利用網絡輔助教學，激勵和引導學生自主學習更多課外知識。

八年級上冊語文教學計劃 4篇

　一、基本情況分析

(一)學情分析

經過初中一年的學習，絕大多數學生已經能夠適應初中階段的學習生活。教師在教學中注重培養學生的自我學習能力，通過自主、合作和探究等方式進行教學改革，提高學生的語文素養和綜合實踐能力。然而，部分學生對新教材和新教學方法適應不佳，個別學生需要進一步增強學習興趣。

(二)教材分析

1、教材特點：

（１）關注學生實際需求

（２）體現現代教育理念

（３）弘揚人文精神

（４）突出開放性

（５）注重策略性引導。

2、知識結構：本教材主要包括閱讀和綜合性學習兩部分，并附有課外古詩詞背誦、名著導讀以及附錄。閱讀部分分為六個專題：戰爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；綜合性學習同樣分為六個專題，內容包括世界的變化、愛與互動、橋的意義、辯論技巧、蓮文化及資料收集的方法等。

3、知識內在聯系：教材中七年級到九年級的內容相互關聯，其中八年級的上下冊屬于同一階段，表現出各單元以專題組元為主，同時兼顧文體分類。從八年級上冊開始，文言文與白話文分開編排，選文時考慮了文章的難易程度和課程目標。

　二、教學目標

1、德育滲透：在語文教學中，要培養學生的愛國情感，增強他們對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義核心價值觀，滲透法制教育，提高學生的法律意識，拓寬他們的視野，注重培養創新精神及實踐能力，提升文化品位和審美情趣，幫助他們掌握日常交流中的語言運用技巧，并將課堂所學靈活應用于生活中，最終形成健全的人格和個性。本學期應創造良好的學習氛圍，為未來的發展奠定基礎。

2、學習目標：課程目標依據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。“單元說明”中明確了各單元教學目標，旨在提升學生的知識與技能，幫助他們掌握基本的方法。

（1）要加強對敘事性作品中人物與事件的分析，理解作品中感人的形象、緊張情節和獨特語言，并自我評價；同時提高默讀的速度與質量。

（2）熟讀課文，理解敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

（3）關注作品是如何選擇特征描述事物，明晰說明順序與常用說明方法，體驗說明文的準確與嚴謹。

（4）明白說明的順序與方法，提升默讀速度，能有效篩選信息。

（5）依靠注釋與工具書理解課文大意，通過反復誦讀感受其內涵與語言美，積累常用文言詞匯。

（6）借助注釋與工具書整體把握內容，在反復誦讀中學習借景抒情的寫作技巧，體會作品的語言特色。

3、習得與運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎上，引導學生正確理解和運用漢語，培養他們基本的聽、說、讀、寫能力，養成良好的學習習慣。具體包括理解詞句在語境中的含義與作用，掌握文章思路及思想內容，學習基本的寫作技巧，培養默讀習慣，提高閱讀效率，能夠流利地朗讀課文，背誦優秀片段，初步具備欣賞文學作品的能力，理解文言文，背誦一些經典作品，熟練使用字典，養成閱讀的習慣。

　三、教學措施

1) 結合語文學科的特點和社會對語文的新要求，使學生在潛移默化中提升思想境界、陶冶道德情操、培養審美情趣，實現教書育人。

2) 在語文教學中，需要加強綜合、簡化思路，突出重點，關注知識、能力及情感的相互聯系，重視語言的積累與感悟，全面提高語文素養。

3) 重視學生思維能力的提升，通過比較、分析與歸納等方法，培養學生的觀察、記憶、思考、聯想與想象能力，特別關注創造性思維的培養。

4) 教學過程中突出學生的實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語言能力。每節課教師需根據學生情況精心備課，避免繁瑣的教學方式，突出難點與重點，倡導靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式與討論式，鼓勵探究性學習，避免冗長和機械的練習。

5) 關注創設良好的學習環境，促進課內外、書本與實際的聯系，拓展學習渠道，增加學生語言實踐的機會。

6) 切實加強聽、說、讀、寫的訓練，進行口語交際練習，結合課本中的名著欣賞與誦讀，引導學生進行綜合訓練，尤其注重語言交際與寫作能力的培養。

7) 定期檢查學生的學習習慣，并不斷增強與鞏固，例如學會課前預習、圈點劃重點，常查字典，盡量減少對老師的依賴。

8) 語文學習重在積累，因此定期向學生推薦優秀的文章與詩詞，增加他們的日常積累，同時鼓勵接觸各種課外讀物，關注時事與新聞，以拓展視野。

9) 鼓勵學生在課余時間堅持練字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

10) 在作文教學中，緊扣生活實際，靈活命題，多樣形式，強化隨筆和讀書筆記的寫作，嘗試互評，以改促寫，提升作文水平。

11）通過競賽及學科活動等多種形式，組織豐富的故事會、朗誦會與演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，激發興趣。

12) 在教學過程中，多表揚學生的優點，少批評，通過關心與支持，增加他們的學習信心。

13）教師應全面把握教科書，了解編者意圖與內在聯系，結合本地實際情況，進行集體備課，群策群力，提高教學質量，對試卷進行分析，找出薄弱環節，注重補差補缺，力求教學效果的整體提升。

14）培養良好的學習習慣與方法，增強學生的學習動力，為今后發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的熏陶，確立新的語文教學理念。

15）注重學科間的聯系及相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂與課外學習資源，溝通各科知識，創造性地開展多種活動，提高學生的語文素養，促進其可持續發展，實現終身受益。

　四、教學進度表

注：

1、若遇節假日，課程安排依次調整。

2、雖然總課時為97節，但受節假日影響，實際教學節數將相應減少。

八年級上冊語文教學計劃 5篇

　一、教材分析

本冊教材是依據《中學語文課程標準》編寫的新教材，充分體現了現代教育理念，強調以學生為中心的教育思想，明確了學生在學習過程中的主體地位，旨在提升學生的綜合素質。

全書分為六個單元，以主題為導向進行多元化訓練。通過這些綜合訓練，激發學生對語文學習的興趣，提升語文素養，同時培養學生的實踐能力、創新能力及探究精神。

　二、學生情況分析

初二學生的語文水平普遍較低，學習情況出現明顯的兩極分化，超過一半的學生存在較差的學習習慣，包括不規范的書寫姿勢和不良的閱讀習慣。尤其在作文方面，許多學生連基本的敘事文寫作都存在困難，更別提描寫和抒情作品了，且作文字數普遍不足600字。本學期的教學任務頗具挑戰，希望通過師生的共同努力，期末能在學生語文水平上有所提升。

　三、教學的總要求

認真學習新課程標準，更新教育理念，積極推進教學改革，采用“自主、合作、探究”的學習方法，確保學生在學習中扮演主體角色，為他們提供更多自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習的機會，促進語文素養的全面提升，為其它學科的學習打下堅實的基礎。

　四、學期目標

1、思想目標

在與生活緊密聯系的基礎上，有序提升學生的語文素養，增強他們對祖國語言的理解和運用能力，培養語感和思維能力，養成良好的語文學習習慣，開闊學生的視野，注重創新精神的培養，提高文化素養和審美情趣。

2、知識目標

掌握三種文體的基本知識，能夠運用所學知識進行閱讀和分析，進一步提高朗讀和背誦的能力，增強語言感知，積累語言材料。

3、能力目標

通過學習掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，積累一定的詞匯。學會觀察和分析生活，能夠通過語言文字表達內心的情感和思想。

　五、教改措施

1、以深化語文教學改革為契機，運用先進的教學理念和多媒體技術進行課堂教學，在減輕學生學習負擔的激發學習興趣，提升課堂教學質量。

2、教師應從整體上掌握教材，理解編寫者的意圖及其內在聯系，全面把握教學，做好試卷分析，找出薄弱環節，注重補救措施，力求實現教學的整體提升。

3、在語文教學中，重視知識之間、能力之間及知識與能力、情感之間的聯系，強調積累、感悟和語感的培養，致力于語文素養的全面提升。

4、重視學生思維能力的發展，在課堂中指導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養創造性思維。

5、教學過程應強調學生的實踐活動，引導他們主動獲取知識，全面提高語文能力。倡導靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式的學習方式，鼓勵探究性學習，避免繁瑣的分析和機械練習。

6、重視學科間的聯系，強化綜合能力的培養，積極開發課堂與課外學習資源，促進課堂內外、平行學科之間的交流，創造性地開展豐富多彩的活動，促進語文素養的持續發展，為中考和高考奠定堅實的基礎。

7、實施分層目標教學，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

8、在教學中注重雙基教育，做到既教書又育人。

9、通過互評和共評的方式，提高作文教學的效果，促進寫作能力的提升。

10、優化作業管理，確保每堂課和每個單元都能達到教學目標。

11、實施培優輔差，關注每位學生的成長和進步。

八年級上冊語文教學計劃 6篇

一、教材分析

八年級上冊的語文教材分為四個現代文單元，主題涵蓋戰爭、平民生活、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩單元主要以記敘文為主，后兩單元則側重于說明文的表現。本冊教材的目標是讓學生了解記敘文和說明文這兩種文體，同時熟悉記敘與說明這兩種表達方式。值得一提的是，從這一冊開始，文言文與白話文的教學分開編排，選編的文言文課程主要依據難易程度和學習目標進行設計。

第一單元圍繞“戰爭”這一主題展開，共有五篇課文，呈現了多種戰爭的視角，如解放戰爭的《新聞兩則》，反法西斯戰爭的《蠟燭》，以及英法聯軍侵華戰爭相關的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》。還包括抗日戰爭的《蘆花蕩》和反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》。本單元的綜合性學習活動則以“世界：何時鑄劍為犁”為主題，旨在引導學生思考和平的重要性。

第二單元包含記敘類作品，旨在提升學生閱讀此類作品的能力。該單元所選作品主要描寫普通人的生活，這在經歷了第一單元的沉重主題后，顯得格外重要。通過這一單元，學生能夠感受人間真情、弘揚愛的力量，從而在情感和價值觀上得到熏陶。

第三單元以建筑園林和名勝古跡為主題，其中文體主要為說明文。教材特別設置了兩個說明文單元，以符合《課程標準》的相關要求，較之前的教材，說明文的要求得到適度降低。

第四單元圍繞“科學”進行編排，包含多篇介紹科學知識的短文，旨在培養學生的語文基本能力，同時注重科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力實現人文素養和科學素養的綜合提升。

本冊文言文的編排方式與前兩冊明顯不同：以往文言文分散在各個單元中，而本冊則集中成兩個單元，共有十篇課文，課文數量幾乎翻了一番。這種變化表明，過去一年的文言文教學僅為入門，而本冊則正式啟動這一學習階段。為確保良好的教學效果，需做好以下幾點：一、重視誦讀教學，確保學生能夠正確朗讀，并逐漸培養他們自覺的讀書習慣。本單元的背誦量相對較大，要求學生背誦《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》等名篇；二、提倡探究式學習，摒棄填鴨式教育，注重培養學生的獨立思考能力。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材的寫作與口語交際訓練通過三種形式展示：

1. 通過綜合性學習活動整合；

2. 在課文后面的“研討與練習”中設置，源于課文的內容；

3. 以補充形式出現。

為保證課程目標的實現，特別安排了記敘文和說明文的寫作練習。比如，在第二單元的綜合學習《讓世界充滿愛》中，學生需撰寫記敘文；而在第三單元的《說不盡的橋》中，學生可以就某座橋撰寫介紹性文字或“司機指南”式的短文，這都是針對說明文寫作的訓練。本冊教材的“綜合性練習”依舊分為大型和小型活動，共計六次。大型活動安排在第一、三、五單元，小型活動安排在第二、四、六單元。其中，《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多樣，問題復雜，能夠有效提升學生的資料查找、寫作研究報告、辨別是非善惡及辯證思維能力。在教學過程中，需合理安排內容與時間，充分調動學生的積極性和自主性，以期在此次活動中進行全面鍛煉，領略“綜合性學習”的成效。

語法修辭知識要點

本冊教材附錄的語法知識聚焦于虛詞，教師可適當講解。需要掌握的修辭則是對偶（又稱對仗），學習對偶的相關知識有助于學生理解古詩與詞類的辨別，學生只需能識別對偶句的存在即可。

二、教學目標

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來設定。每個單元的“單元說明”也基于以上三個方面設計了教學目標。本冊教材在培養學生知識和技能以及掌握一定方法的學習目標如下：

學生需理解敘事性作品中的人物與事件，并能對作品中感人的形象、震撼的情景與豐富的語言進行個人見解和評價；還要努力提高默讀的質量與速度。

熟讀課文時，學生應學習敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特色。

關注課文如何通過抓住事物特征進行介紹，理清說明的順序，理解常用說明方法，感受說明文的精準和嚴謹。

注意說明的順序和方法，提高默讀的速度，并能篩選信息。

借助注釋和工具書理解課文大意，經過反復誦讀，領會作品豐富的內涵和精致的語言，積累常用的文言詞匯。

利用注釋和工具書，全面把握內容大意，并通過誦讀理解借景抒情的表現手法，體會語言的特色。

三、教學措施

1. 從語文學科的特殊性和社會發展的新需求出發，使學生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣，既要教書又要育人。

2. 加強綜合性教學，突出重點，關注知識、能力及情感態度之間的關聯，重視知識的積累與感悟，致力于提升整體語文素養。

3. 注重學生思維能力的培養。在教學中引導學生運用比較、分析、歸納的方法發展其觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其需重視創造性思維的培養。

4. 教學過程中應強調實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。

5. 創設良好的語文學習環境，連接課內外、課堂內外的關系，拓寬學習渠道，增加實踐機會。

6. 作文教學貼近生活，富有生活氣息，靈活命題、形式多樣，鼓勵學生寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，促進寫作水平的提高。

7. 實施分層目標教學，根據內容對不同層次的學生進行針對性教學。

8. 鼓勵學生組成課外學習小組，培養合作精神，開展互助學習，幫助中下生提高興趣和成績。

9. 優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，充分發揮課代表和小組長的示范帶頭作用。

10. 作業布置和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點。

11. 利用多樣的教學形式，如競賽和學科活動，開展豐富多彩的讀書報告會、朗誦會等，提升學生的能力，激發興趣。

12. 課前演講，如自我介紹、新聞、故事等，鍛煉學生表達能力。

13. 組織辯論活動，培養學生的思維能力和口頭表達能力。

14. 至少進行一次采訪和調查活動。

15. 要求寫一篇小論文。

16. 改變以往不良學習習慣，做好開篇的轉變工作。

17. 教學過程中多表揚學生的閃光點，少批評，增強他們學習的信心。

18. 開展網絡輔助教學。

四、教學進度表

周

日期

教學內容

備注

周

日期

教學內容

備注

1

9月1日至9月2日

1. 新聞兩則

8月30日至31日報名，9月1日上課

13

11月21日至11月25日

14. 故宮博物院

15. 說“屏”、綜合性學習、寫作、口語交際

26. 三峽

上課

2

9月5日至9月9日

2. 蘆花蕩

3. 蠟燭

上課

14

11月28日至12月2日

27. 短文兩篇

28. 觀潮

29. 湖心亭看雪

上課

3

9月12日至9月16日

4. 就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信

5. 親愛的爸爸媽媽

9月12日中秋放假

15

12月5日至12月9日

30. 詩四首

寫作、口語交際、綜合性練習

上課

4

9月19日至9月23日

綜合練習、寫作、口語交際

21. 桃花源記

上課

16

12月12日至12月16日

16. 大自然的語言

17. 奇妙的克隆

上課

5

9月26日至9月30日

22. 短文兩篇

23. 核舟記

上課

17

12月19日至1月23日

18. 阿西莫夫短文兩篇

19. 生物入侵者

上課

6

10月3日至10月7日

放假

國慶放假按省政府規定執行

18

12月26日至12月30日

20. 落日的幻覺

寫作、口語交際、綜合性練習

元旦放假一天

7

10月10日至10月14日

24. 大道之行也

25. 杜甫詩三首

綜合性練習、寫作、口語交際

上課

19

1月2日至1月6日

復習考試

本學期末復習考試

8

10月17日至10月21日

6. 阿長與《山海經》

7. 背影

上課

20

1月9日至1月13日

本學期末成績統計及發放家庭報告書

9

10月24日至10月28日

8. 臺階

9. 老王

上課

21

1月14日

放假

放寒假

10

10月31日至11月4日

10. 信客

寫作、口語交際、綜合性練習

上課

11

11月7日至11月11日

復習、中考

上半周復習，下半周中考

12

11月14日至11月18日

11. 中國石拱橋

12. 橋之美

13. 蘇州園林

上課

八年級上冊語文教學計劃 7篇

　學情分析：

我教授的八年級中文班級包括208和209兩個班，總計學生90人。上學期的期末成績顯示，兩個班的平均分分別為74分和78分，整體處于學校的中下游。優秀學生人數分別為20和18人，得分在90分以上的只有3和5人，而不及格的學生有5和4人。后20%的學生比例相對較高。兩個班級的學生特點如下：

1、語文基礎相對薄弱，知識積累不足；

2、課外閱讀有限，寫作能力亟待提高；

3、學習習慣不佳，態度有待改善；

4、行為規范意識差，缺乏學習主動性；

5、缺乏傾聽能力，合作學習能力不足；

6、紀律觀念淡薄，缺乏對他人的尊重。

針對這種學情，本學期需要制定以下計劃：

1、加強背誦訓練，夯實基礎，提升素養；

2、規范行為，培養良好習慣，增強對他人的尊重；

3、增加閱讀量，積累寫作素材，提升表達能力；

　教師分析：

對于人教版初二語文教材，我是第二次執教，教材內容較為熟悉，之前的教案也能提供參考，這將節省不少時間。本學期的主要精力將集中在對整冊課本的深入理解和一些關鍵環節的細化上，力求做好每一節課，激發學生對語文學習的興趣。我也將進行一些教學改革，重點在于改善與學生的關系，調整對學生評價的方式，主要以表揚與關愛為主；

嚴格課堂紀律，規范學生的課堂行為，以幫助學生養成良好的學習習慣；

改革課堂教學，特別是閱讀和寫作方面的教學，結合自己評職稱的需求，研究并實踐有效的語文主題單元教學。

　本學期實施的措施：

1、進一步強化學生的預習習慣。在七年級的基礎上，繼續引導學生進行有效的預習，提供預習資料，比如一課三練或教師設計的預習練習，確保學生掌握預習的方法；

2、培養良好的課堂聽課習慣，規范上課行為，鼓勵學生邊聽課邊做筆記，善于與同學合作，自主探究課文；

3、確保作業的保質保量完成。獨立完成作業是保證教學質量的關鍵，教師要對作業進行適當的評價改革，尋找適合班級的作業評價方式；

4、養成良好的測試習慣，考試前及時復習，調整心態，考后檢查與反思。

　本學期必做的作業：

（1）每周撰寫一篇讀書筆記；

（2）每周撰寫一篇周記；

（3）每兩周撰寫一篇大作文；

（4）小作文靈活安排。

　教學目標：

根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計課程目標。每個單元的教學目標也圍繞這三方面進行設計。本冊教材旨在幫助學生掌握必要的知識和技能，特別注重思維能力的發展。具體目標包括：

關注敘事性作品中的人物和事件，理解作品中感人的形象、動人的場景和獨特的語言風格；提升默讀的質量和速度。

熟練閱讀課文，領會敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

注意作品如何通過特征介紹事物，理清說明順序，理解常用的說明方法，體會說明文語言的準確與嚴謹。

明確說明的順序和方法，保持一定的默讀速度，能根據要求篩選信息。

通過借助注釋和工具書理解課文大意，在反復誦讀中感受文本的深邃內涵和精彩語言，積累常用的文言詞語。

通過注釋和工具書，整體把握內容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，感受文本的語言特色。

　教學措施：

1). 從語文學科的特點出發，結合社會發展對現代語文的要求，幫助學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，達到教書育人的目標；

2). 在語文教學中，注重知識的綜合性，簡化教學思路，突出重點，強化知識之間、能力之間以及知識與情感、能力與情感之間的聯系，致力于整體提高學生的語文素養；

3). 重視學生思維能力的發展，指導學生使用比較、分析、歸納等方法，鍛煉觀察、記憶、思考、聯想和想象力，尤其是創造性思維的培養；

4). 教學過程中應突出實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提升語文能力。每堂課都要細心備課，突出重點與難點，提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式教學，鼓勵探究學習，避免繁瑣的分析和機械練習。

5). 創建良好的語文學習環境，打通課內外、學校外的聯系，豐富學習渠道，增加學生實踐機會；

6). 作文教學要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，多樣化形式，鼓勵寫隨筆、讀書筆記，實施互評機制，以改促寫，提升寫作水平；

7). 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行有針對性的輔導，通過課外活動提升整體水平；

8). 鼓勵學生成立學習小組，培養合作精神，開展互助活動，幫助中下層學生提高學習興趣與成績；

9). 優化作業管理，培養學生自主學習與自我管理意識，充分發揮課代表與小組長的模范帶頭作用；

10). 作業的布置和批改要因材施教，充分考慮學生的不同特點；

11). 通過競賽和學科活動開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會等，提升興趣；

12). 每周進行一分鐘演講，內容包括自我介紹、新聞、故事、成語解析等，鍛煉學生的表達能力；

13). 組織3至4次辯論，培養學生的思維能力及口頭表達能力，靈活運用語文知識；

14). 組織至少一次采訪與調查活動；

15). 要求學生撰寫一篇小論文；

16). 著重扭轉學生的不良學習習慣；

17). 教學過程中多發現并表揚學生的閃光點，增強他們學習語文的信心；

18). 開展網絡輔助教學，對有條件的家庭學生鼓勵他們利用網絡資源進行課外閱讀和學習優秀作文，提升寫作技能。

八年級上冊語文教學計劃 8篇

一、班級情況分析

本班目前在籍學生共計26人，其中男生14人，女生12人。在新課改的實施過程中，教師積極探索語文教學改革，著力培養學生的自主學習能力，開展自主、合作與探究的教學實驗，取得了顯著成效，提升了學生的語文素養，增強了綜合實踐能力，為新一輪教學改革積累了寶貴經驗。然而，部分學生對新教材及教學方法的適應性仍不夠強。受應試教育的影響，教師在實際教學中，仍然存在重知識輕能力的現象，未能完全融入課改要求的情境之中。

二、教材分析

本冊教材依照《課程標準》編排，體現了新的理念與目標，旨在構建全新的教材體系，推動學生綜合素質的提升，確立學生在學習過程中的主體地位。

全書按主題組建單元，每個單元以主題為核心進行綜合訓練，旨在吸引學生的注意力，激發他們的學習積極性。在綜合學科的教學中提升學生的語文素養，通過不斷的實踐活動，提高學生學習語文的主動性，培養他們的實踐能力、創新能力與探究能力。

三、教學目標

1、思想品德目標

在語文教學中，進一步培養學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義核心價值觀，拓寬學生的視野，注重創新精神與創造能力的培養，促進智力的發展，提升審美情趣，豐富文化品位，形成健康的個性與健全的人格。

2、知識目標

了解課文中出現的重要作家及作品的基本常識，掌握相關的描寫及修辭手法，熟悉課文中出現的生字生詞的音、形、義。

3、掌握與運用知識的能力目標

在小學語文的基礎上，引導學生正確理解與運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。就是能夠理解詞句在語言環境中的含義及作用，明白思想內容與文章結構，掌握基本寫作方法，具備一定的語言感受力，初步學習精讀與略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦課文中精彩片段，逐步具備欣賞文學作品的能力。對于文言文課文，要掌握內容，熟背一些基本篇目，熟練使用常用字典，培養讀書與看報的習慣。

4、人文素質目標

初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流，靈活運用課本中學習到的語文素質知識到日常生活中，從而提升自己的文化品位，例如交際禮儀、處世心理及讀書看報的習慣等。

四、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加強課堂教學改革，積極投身于新課改，運用先進的教學理念和多媒體手段，減輕學生負擔的同時激發他們的學習興趣，并喚起問題意識，實施教學民主化，努力提升課堂教學質量。

2、教師需從整體上把握教材，明確編者意圖及內在聯系，結合學校及地方實際，開展集體備課，集思廣益，統籌規劃，面向全體學生。要做好試卷分析，找出薄弱環節，注重補差補缺，爭取實現教學大豐收。

3、認真開展聽說讀寫訓練，進行口語交際演練，結合教材中名著的欣賞與誦讀，引導學生進行綜合訓練，特別要重視語言交際能力與寫作能力的培養。

4、重視培養學生良好的學習習慣，掌握合適的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下堅實基礎，關注人文精神與科學精神的培養，確立新的語文教學理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，探索網絡學習，利用現代多媒體技術提高教學效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著及健康的課外讀物，提升文學素養，陶冶高尚情操，培養終身受益的語文能力。

6、注重學科之間的聯系及相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂及課外學習資源，實現課堂內外的聯通以及不同學科的交融，創造性開展各類活動，以提升語文素養，實現語文能力的可持續發展。

五、教學進度表

本學期我負責八年級（上）班的語文教學，班級有學生55人，男生26人，女生29人。經過去年的接觸，學生對于學習語文的興趣較濃，積極性較高，除了極個別同學外，能夠按時完成教師布置的任務。然而由于小學期間沒有形成良好的語文習慣，書寫普遍欠佳，尤其是男生較多，女生相對工整。絕大多數學生成績穩定，但班內約有20人因基礎較弱而缺乏學習積極性，情況較為困難，造成成績兩極分化。優秀學生占15%，中等生60%，學困生約25%。

本學期教材分析如下：第一單元圍繞戰爭主題的作品，學習時要注意分析敘事作品中的人物與事件，對形象、情境及語言進行深入體驗與評價。第二單元則以“愛”為主題，引導學生從課文中體會愛的深度與廣度，陶冶情操，并讓學生了解敘述與描寫等表達方式。第三單元與建筑園林、名勝古跡有關，學習時要運用說明文的相關知識。第四單元包含科學文章，培養學生觀察與實證的科學態度以及正確的科學方法。第五、六單元為文言文，包含經典名篇，引導學生理解內容，并借助課下注釋與工具書掌握課文大意，通過反復誦讀領悟其豐富內涵與優美語言，提高文言文的鑒賞與分析能力。每個單元間還有綜合性學習活動，書后附有十首詩詞，旨在幫助學生掌握更多課外知識與表達能力。

針對學生的基本情況和教材特點，我在本學期的教學計劃中安排了以下幾點：

1、在日常教學中，加強朗讀訓練，培養學生的語感，提高理解能力。閱讀課上充分利用時間，廣泛探索，拓展知識面，提升閱讀能力。

2、定期向學生推薦優秀文章與語句，增加日常積累。利用課前五分鐘的演講時間，讓學生接觸課外讀物和優秀雜志，拓寬眼界。

3、鼓勵學生寫日記，除每兩周的作文外，通過日常寫作逐步提高寫作能力。

4、不定期進行知識小測驗，以抽測方式檢驗學習效果。

5、準確把握教材，因材施教，認真備課，耐心輔導。

6、繼續推行小組競爭機制，形成良好的學習氛圍。

7、注重優等生的鼓勵、中等生的提升和學困生的支持。

希望通過與學生的共同努力，在這學期中進一步提升學習成績。

八年級上冊語文教學計劃 9篇

人教版初二語文教材，體現出以學生為中心的教育理念，充分彰顯了語文學科的特性，作為一種文化的載體，深具價值。為實現本學期的教學目標，提升學生的文化素養，特制定以下教學計劃。

一、教材分析

本冊教材包含30篇課文（其中講讀部分16篇，自讀部分14篇），內容分為四大模塊：閱讀、寫作、口語交際與語文實踐活動。還有課外古詩詞的背誦要求。

二、學期目標：

1、思想品德目標：

在語文教學中，進一步增強學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言文化的熱愛，培養社會主義核心價值觀，拓寬學生的視野，重視創新能力的培養，提升他們的智力發展，磨煉健康的審美情趣，提升文化素養。發展學生的個性特征，逐步形成健全的人格，這是初中階段的最終追求，本學期要打好基礎，創造一個良好的開端。

2、知識運用能力目標：

進一步引導學生正確理解與運用漢語言文字，培養他們基本的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。就是使學生能夠理解詞句的上下文意義，領悟文章的思想內容和結構，了解基本的寫作方法，提升語言感受力，初步掌握精讀和略讀的技巧，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用標準普通話流利地朗讀課文，具備較強的口頭表達能力，講話簡潔得體；能夠背誦教材中一些經典段落，并初步欣賞文學作品。學習文言文時，要了解內容，能背誦一些經典篇章，熟練使用常用字典，培養閱讀報刊的習慣。本學期將重點訓練記敘文的寫作能力。

3、人文素養目標：

初步學會將所學的語言知識靈活應用于日常生活中，提升自身的文化素養，例如在社交中的禮儀、處理事務的心理素質，以及閱讀和觀影的習慣等。

三、實現目標的途徑與措施

根據學生的實際情況，以及我校的教育特點，本學期計劃采取以下措施：

1、利用語文學科的特點，潛移默化中提升學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美能力。

2、在語文教學中，注重綜合性，簡化復雜內容，突出教學重點，強化知識間及能力間的聯系，注重積累和感悟，通過熏陶來提升語感，努力實現語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文課堂中，教導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其是要重點培養學生的創造性思維。

4、教學過程應注重學生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，科學地訓練技能，全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，特別是啟發式和討論式教學，鼓勵學生進行探究學習，避免繁瑣的分析和死記硬背的練習。

5、創造良好的語文學習環境，增強課內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6、重視開端的調整，克服以往不良的學習習慣。

7、實施分層教學，根據不同的教學內容為不同層次的學生提供適宜的教學，因材施教。

8、結合社會發展現狀，推行語文素質教育。

9、開展多樣化的讀書分享會、故事會、朗讀會和演講比賽，鼓勵學生創作，確保自創作品占70%以上。

10、鼓勵優生對差生進行“一對一”的學習輔導，共同提高語文水平。

八年級上冊語文教學計劃 10篇

一、教材簡析

人教版《語文》八年級上冊教材的編排設計為專題與文體相結合，注重整體性與系統性。本教材主要分為閱讀和綜合性學習兩大內容模塊，并包括課外古詩詞背誦、名著導讀以及附錄部分。閱讀部分設定了六個專題，涵蓋戰爭、愛情、建筑（包括事物說明文和科學事理說明文）、古詩文及自然山水等。綜合性學習同樣分為六個專題，主要包括：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力和怎樣搜集資料等。這套教材的突出特點有：（1）立足于學生的實際需求；（2）體現現代教育意識；（3）弘揚人文精神；（4）突出開放性；（5）注重策略引導。

文言文的編排則是單獨的組元設置，每個單元包含五篇文章，共兩個單元，文言文篇數大幅增加。這一變化說明：過去一年里的文言文與古詩歌教學主要是“入門”的預備，而本冊為其正式啟動。為此，在此新的階段，需要關注以下兩方面：

1、重視誦讀教學，確保學生能夠正確流暢地誦讀，逐步培養自主誦讀的好習慣。本單元的背誦任務量較大，要求學生全文背誦《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》以及杜甫的三首詩；另外，還需背誦《核舟記》中的第二至第四段，累計字數達到1082字。

2、倡導探究式學習，摒棄“填鴨式”教育，著力提高學生的自主領悟能力。教師需善于因勢利導，使得這種探究式學習能夠取得最佳效果。

在本冊教材的“附錄”部分，語法知識的重點是虛詞，教師應適當加以講解。學生需要掌握的修辭主要是對偶（又稱對仗）。了解對偶知識對于學生學習古詩和辨識詞類十分有幫助。《杜甫詩三首》后的練習第三題對這一修辭手法進行了說明，并要求學生試寫對偶句，只需能夠辨認對偶句即可。

二、教學目標

1、指導學生有目的地學習和生活，將班級學習目標與個人學習目標結合；

2、教會學生按照課堂教學目標逐步解決具體問題，將大目標分解為小目標，以實現整體目標的做事方法；

3、加強學習習慣的養成教育，教導學生正確書寫、閱讀和科學解題的方法；

4、幫助學生認識循序漸進、逐步積累的學習方法，并根據每位學生的特點，指導其尋找合適的學習方式；

5、教育學生珍惜時間，感恩來自家庭和師友的關愛，并以實際行動回饋。

三、班級學生現狀分析

經過初一年級的教學，整體觀察所任教的兩個班級，學生的良好習慣（課堂聽講、記筆記和發言提問）正逐步形成，學習興趣和態度也有顯著提升，語文綜合能力較之前有了較大改善。然而，仍存在以下問題：兩極分化現象嚴重，基礎較差的學生成績依舊不理想，主要體現在對閱讀文章內容的理解不足，不敢表達自己的觀點，寫作時詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習缺乏興趣，主動性不足。具體表現為：閱讀量少，語感弱，書寫潦草，表達不清。

四、教學措施

1、從語文學科特點和社會對語文的新要求出發，引導學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，實現教育與人文素養的雙重提升。

2、在語文教學中，加強知識整合，簡化思路，突出重點，重視知識、能力及情感之間的關聯，關注積累、感悟、熏陶和語感培養，實現整體語文素養的提升。

3、注重發展學生的思維能力，在語文教學過程中，鼓勵學生運用比較、分析和歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其是創造性思維的培養。

4、教學過程中應突出學生的實踐活動，激勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。每節課教師需根據學生的實際情況精心備課，尤其關注學生的特點，改變繁瑣的教學方式，專注于重點和難點。倡導靈活多樣的教學模式，尤其是啟發式和討論式教學，鼓勵探究性學習，避免繁瑣的分析和機械化練習。

5、重視營造良好的語文學習環境，促進課內外、課本與現實的聯系，拓寬學習渠道，增加學生實踐機會。

6、作文教學應貼近實際、富有生活氣息，靈活命題與多樣形式，鼓勵寫隨筆、讀書筆記，嘗試互相批改，以寫促改，提升語文水平。

7、實施分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層指導，結合課外輔導，力爭整體提升。

8、引導學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助學習，以提高中下生的學習興趣和成績。

9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理的能力，發揮課代表和小組長的榜樣作用，確保每節課和單元知識的掌握。

10、作業布置和批改應因材施教，充分考慮不同學生的特點。

11、利用競賽和學科活動等多元化教學形式，開展豐富的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，鍛煉能力，提升興趣。

12、進行課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞、故事、成語解析等，增強表達能力。

13、組織3至4次辯論，培養思維能力、口頭表達能力及語文知識的運用。

14、安排至少一次采訪或調查活動。

15、要求學生撰寫一篇小語文作品。

16、重視轉變學生的不良學習習慣。

17、教學過程中多發現學生的閃光點，給予贊揚，少批評，幫助學生建立學習語文的信心。

八年級上冊語文教學計劃 11篇

一、 教材分析

本學期采用的是人教版20xx年修訂的《義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》。該教材主要分為閱讀和綜合性學習兩個板塊，書末還附有古詩詞背誦、名著導讀和相關附錄等內容。在閱讀部分，劃分為六個專題，涵蓋人文、自然、歷史、文化、科技、情感等主題；而綜合性學習同樣分為六個專題，包括：如何進行有效閱讀、愛的真諦、文化傳承的意義、科學與生活的結合、藝術與情感、信息的獲取與利用等。

此教材具備以下明顯特點：

（１）關注學生的實際需求

（２）體現時代的前瞻性

（３）傳承與弘揚傳統文化

（４）鼓勵學生自主探究

（５）強調學習策略的引導。

二、 教學目標

1、 熟練運用各種工具書，認識教材中出現的生字，確保會讀、會寫、會用；掌握基本的行楷書寫，并提高書寫速度。

2、 練習快速默讀課文，抓住主要信息、概括內容要點；通過反復朗讀，全面理解課文思想內涵，激發學生的愛國主義情感，能夠獨立進行情感體驗和評價；結合個人經歷深入理解文中情感，體悟精彩段落和關鍵詞句，積累優美語句，學習語言和表達技巧；在理解文本的基礎上，結合生活體驗，勇于表達獨特見解，做到觀點鮮明，論據充分。

3、 從多個角度觀察生活，品味生活中的細節，力求創造性表達，選擇合適的表達方式，寫出感情真摯的文章。

4、 根據交流對象和場合，學習文明得體、積極主動的交流方式。

5、 積極參與綜合性學習，掌握信息查找與資料收集的基本方法，與同學協作探究，體驗團隊合作的成功樂趣。

三、 學生情況分析

八年級共有96名學生，大多數學生對語文學習充滿熱情，其中約10%的學生具備較強的語文基礎，成績優異；而約30%的學生基礎較差，成績不理想，主要表現在理解文章內容的能力不足，表達自己觀點的勇氣不夠，寫作時常出現言不達意和內容陳舊的問題，缺乏對語文學習的興趣。

四、 教學策略

1、 開展多樣化的語文活動，激發學生的學習興趣；

2、 采取靈活多樣的教學方法，全面提升學生的綜合能力。

3、 鼓勵學生廣泛閱讀，積累豐富的語文素材。

4、 加強作文指導，特別關注提升學生的語言表達能力和寫作技巧。

八年級上冊語文教學計劃 12篇

一、班級基本情況分析：

本班目前在籍學生共有48人，其中男生28人，女生20人。在新課程改革的落實過程中，教師積極探索語文教學的新方法，注重培養學生的自主學習能力，實施自主學習、合作學習和探究學習的教學模式，取得了顯著的成果，提升了學生的語文綜合素養，增強了實踐能力。然而，仍有部分學生對新教材和新教學方式難以適應，受到傳統應試教育的影響，在學習中存在重知識而輕能力的現象，教師在教學中也容易陷入迷茫，沒有找到適合的教學情境。

二、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》進行編排，體現了新的教學理念和目標，旨在構建一個系統的教材體系，從而提升學生的綜合素質，確立他們在學習過程中的主體地位。

全書以主題為核心進行單元設計，每個單元圍繞主題展開綜合訓練，努力吸引學生，提高他們的學習積極性。在綜合性學科的訓練中，提升學生的語文素養，在不斷的實踐中，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學觀念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生學習中的主體地位，為學生自主、合作、探究和創造性學習提供必要的條件，進一步促進學生的語文素養提升，為其他學科的學習打下堅實的基礎。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極融入新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體工具進行教學，減輕學生負擔的激發他們的學習興趣，喚起問題意識，實施教學的民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師需從整體上把握教材，了解編輯意圖及其內在聯系，結合學校和地方的實際情況，進行集體備課，廣泛征集意見，統籌規劃，面向全體學生。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取實現教學效果的全面提升。

3、認真加強聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的經典作品進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其是注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為他們的未來發展奠定基礎，同時重視人文和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，探索線上學習，利用現代多媒體技術提高教學效率，鼓勵學生拓寬閱讀范圍，閱讀更多文學名著和健康有益的課外書籍，提升他們的文學修養，陶冶情操，使學生具備社會所需的終身受用的語文能力。

6、強化學科之間的聯系與相互滲透，增強綜合能力培養，積極開發課堂教學和課外學習資源，促進課堂內外的溝通，創造性地開展多種活動，提高學生的語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考打下堅實基礎。

五、教學進度表時間單元教學重點難點

1—3周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解中國古典文化的傳承與發展，感受傳統文化的魅力，理解文化自信的重要性。學習分析和理解文學作品的結構，記誦和品味經典句子，培養批判性思維與表達能力。

4-6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時探討歷史事件對當今社會的影響，感受歷史與現實的聯系，提高學生的思辨能力和歷史視野。學習以詳略得當的方式敘述歷史事件，開展辯論和討論，激發學習興趣。

7-9周第三單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時研究人與自然的關系，理解可持續發展的重要性，感受自然美的同時增強環保意識。學習在寫作中結合描寫與議論，分析散文的表現手法，提高語言表達能力。

10周期中考試復習、中測、分析、評講。

11-13周第四單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時理解科技對生活的改變，培養學生對科學的好奇心與熱愛。學習寫科學小論文，開展科技探索活動，激發創新意識和實踐能力。

14-16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時掌握寫作中標點使用的規范，了解其對表達的影響。進行寫作訓練，注重語感培養，提升寫作水平。

17-18周第六單元閱讀7課時，師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時增強對文學作品的理解與評價能力，培養獨立閱讀與思考的習慣，提升綜合素養。開展閱讀分享活動，促進學習交流。

19-20周期末總復習期末復習、終冊、布置放假工作。

八年級上冊語文教學計劃 13篇

本學期我繼續承擔八年級（上冊）語文課程的教學工作，為了更好地推動教學進展，特制定如下教學計劃：

　一、指導思想：

關注學生的全面發展，幫助他們掌握有效的學習方法，塑造明確的學習目標（包括學習目標和人生目標），培養良好的學習習慣，成為學生的引導者和朋友。

　二、教學目標：

1、引導學生樹立學習與生活中的明確目標，努力將班級的學習目標與個人目標相結合；

2、教會學生如何將大的學習目標分解為小的、可操作的步驟，從而逐步實現整體目標；

3、加強學生學習習慣的培養，幫助他們掌握規范的書寫技巧，提升閱讀和背誦的能力；

4、指導學生逐步積累學習經驗，找到符合自身特點的學習方法；

5、教育學生珍惜時間，感恩來自家庭和朋友的關愛，并通過實際行動來回報；

6、爭取本學期學生的語文成績優秀率達到30%，合格率達98%。

　三、學情分析：

當前三班有37名學生，四班有39名學生，兩個班在七年級之初表現出語文基礎較為薄弱，整體成績不理想。但在經過一年的努力，情況已有所改善，學生的學習積極性高漲，許多學生都取得了顯著的進步。在此基礎上，我們應繼續激發學生的學習熱情，推動語文成績更進一步。

　四、教材分析：

八年級語文上冊教材共分為五個模塊、六個單元，本教材在繼承和發展以往教材的基礎上更為系統化。五個模塊包括閱讀、綜合性學習、寫作、口語交際、古詩詞背誦、名著導讀和附錄；而六個單元則是根據入選課文的內容和體裁進行劃分。

　五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會對語文的新要求出發，引導學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養審美趣味，實現教書育人。

2、在語文教學中，鼓勵學生運用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察力、記憶力和創造性思維。本學期重點關注基礎較薄弱的學生，努力促使他們進步，同時帶動中等生和優等生，盡量縮小他們之間的差距。

3、教學過程中應強調實踐活動，引導學生主動獲取知識，并科學訓練技能，全面提升語文能力。

4、重視創造良好的語文學習環境，促進課內外、學校與社會的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的實踐機會。語文學習重在積累，因此需要定期向學生推薦優質的文章和詩詞，鼓勵他們閱讀課外書籍，關注時事，拓展視野。

5、強化作業管理，逐步培養學生按時完成作業的習慣，確保每課、每單元的掌握，避免繁瑣的分析和機械訓練。

　六、本學期個人提升計劃

（1）定期參與聽課和教研活動，收集優秀課例以供研究；

（2）撰寫教學反思和日記，及時整理并升華為經驗總結；

（3）精心準備每一節課，探索創新的教學設計，適應不同學生的需求；

（4）維持課堂結構嚴謹有序，生動有趣，幫助學生系統地掌握知識。

八年級上冊語文教學計劃 14篇

　目的要求：

1、積累新詞匯，了解新聞與通訊的區別，初步掌握新聞寫作的基本技巧。

2、掌握敘事的六大要素，深入體會作品中打動人心的角色和令人震撼的情景，并形成個人的評價和見解。

3、培養學生閱讀的速度及信息篩選能力，快速抓住敘事的六大要素，提升復述課文的技能。

4、感受戰爭的殘酷與民族的堅韌，增強對和平的珍惜，形成正確的戰爭觀。

5、強化學生的信息搜集與整理能力，能夠有效利用圖書、互聯網等資源進行信息的獲取。

　重難點：

1、復習敘事的六大要素，理解敘事作品中的人物和事件。

2、了解新聞的特征，重點把握新聞的結構，并學習導語的功能。

3、分析人物性格，感知各具特色的人物形象。

4、學會深入分析作品中令人感動的人物形象，評價作品中獨特的語言表達。

5、對戰爭與和平的關系形成正確的認識。

教具：多媒體設備、錄音機、掛圖、小黑板

第二單元

課數：6課課時：15課時

內容：

6、《阿長與《山海經》》

7、《背影》

8、《臺階》

9、《老王》

10、《信客》綜合學習

八年級上冊語文教學計劃 15篇

一、課程標準要求：

新的《全日制義務教育語文課程標準》的實施，為初中語文教學注入了新的活力，同時也帶來了不小的挑戰。初中語文教學要求我們：全面提升學生的語文能力；積極為學生創造語文實踐的機會，以培養其實踐能力；重視培養學生良好的學習習慣；注重語文教學的開放性與互動性。

二、班級基本情況分析：

本班共有學生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。教師在實施新課程改革時，積極探索語文教學的創新，致力于提升學生的自主學習能力，實施合作與探究式學習，取得了一定的成效，顯著提升了學生的語文素養，并鍛煉了他們的綜合實踐能力。然而，部分學生對新教材、新教學方法仍難以適應，受到應試教育傳統觀念的影響，教學中仍存在重知識、輕能力的情況，未能完全融入課改所要求的情境，面臨一系列困惑。

三、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》重新編排，體現了全新的教育理念和目標，力求建設一個全新的教材系統，促進學生綜合素質的提升，強化學生在學習過程中的主體地位。

教材分為若干主題單元，每個單元圍繞一個主題進行多方面的綜合訓練，努力吸引學生的興趣，從而激發他們的學習主動性。在綜合學習中，提升學生的語文素養，通過不斷的實踐活動，提高學生學習語文的熱情，培養他們的實踐、創新與探究能力。

本冊教材共設計六個單元，內容包含閱讀、誦讀欣賞、寫作及語文實踐活動等多個部分。全書包含的閱讀課文共計二十九篇，其中講讀課文十五篇，自讀課文十四篇。教材還推薦名著《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長城》供學生閱讀。

四、教學的總體要求及各單元教學重難點：

我們需認真學習新課程標準，更新教學理念，積極推動教學改革，采用“自主、合作、探究”的學習方式，確保學生在學習中的積極參與，為他們創造自主學習、合作學習與創新學習的良好環境，從而進一步提升他們的語文素養，為其他學科學習奠定扎實基礎。

各單元教學重難點：

第一單元（長征精神）：

1、了解紅軍長征的輝煌成就及其深遠意義，繼承和弘揚長征精神。

2、觀察不同作品用以表現相同主題的方法，感受紅軍戰士的英雄形象與豐富內心世界。

3、品味并記誦作品中富有表現力的句子。

4、學習理清事件的脈絡，清晰地描述事情的起因、經過與結果。

5、掌握節目主持的基本技能，增強信心、口才與服務意識。

第二單元（愛國主義）：

1、了解作品中人物發生故事的背景，傾聽他們表達的愛國情懷。

2、感知作品中獨特人物與事件引發的對家國的熱愛與奉獻精神。

3、品味作品中精煉而深刻的句子。

4、學習詳略得當的人物和事件描寫，以清晰表達中心思想。

5、積極參與愛國主義教育基地的實地訪問，展示學習成果，提升愛國情操。

第三單元（親情感悟）：

1、感受親情的真摯與溫暖，珍視家庭、生活與社會。

2、通過作品中的人物與情節，引發對自家庭生活的回憶與共鳴。

3、品味記敘散文中樸實深情的語言。

4、學習有效選材的技巧，掌握“截取法”表現事物的精彩瞬間。

5、合理安排文章結構，提升表達效果。

6、在口語交際中，提高感知他人心理活動的能力。

第四單元（自然之美）：

1、領略自然的獨特之美，培養對國家和世界的熱愛。

2、欣賞散文語言的優美，感悟課文情感的真實流露。

3、了解課文在寫景時的移步換景與情景融合的創作方法。

4、學習撰寫游覽文章的技巧。

5、掌握如何向游客介紹景點的能力。

第五單元（人與自然）：

1、正確理解人與自然的關系，明確和諧共生的重要性。

2、體會課文中流露的對花鳥樹木的真實情感，學習將抒情與議論結合的寫作技法。

3、了解標點符號使用中的常見錯誤，并能夠進行正確修改。

4、開展有意義的集體視聽活動，提升視聽效果。

第六單元（科技前沿）：

1、認識“科技是第一生產力”的重要性，樹立愛科學的目標。

2、理解高新科技反映了人類當前最高科學水平，認識其對社會的革命性影響。

3、參與高科技的社會實踐活動，激發科學創新意識。

4、明確在學習生活中自己的主體地位，自主選擇閱讀與寫作。

五、教學改革措施：

1、以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學的活力，積極融入新課改，結合先進理念與多媒體手段教學，減輕學生負擔，同時激發學習興趣，培養問題意識，實施教學的民主化，提高課堂質量。

2、教師應全面把握教材，從整體上理清編輯意圖與內在聯系，結合實際條件進行集體備課，注重補差補缺，確保教學效果。

3、注重聽說讀寫的系統訓練，結合名著賞析與誦讀，提升學生的綜合能力，特別是語言交際與寫作能力。

4、培養良好的學習習慣與方法，增強學習的持久性，為未來發展打下堅實基礎，重視人文精神與科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，探索網上學習，利用現代技術提高教學效率，提升閱讀廣度，鼓勵學生多讀文學名著，陶冶情操，提升語文能力。

6、注重學科交叉與綜合能力的培養，開發課堂與課外學習資源，促進課堂內外的有效溝通，創新開展各類活動，努力提升語文素養，為中考與高考打下堅實基礎。

六、分層輔導計劃：

1、注重優生的拔尖與差生的提高。

2、課堂上創造機會，讓優生與差生都能得到充分鍛煉。

3、利用晚修與課外活動時間，開展針對性輔導。

4、發揮優生的引領作用，讓其帶動差生，分享學習方法，激發他們的學習熱情。

5、對于差生，重點引導多做練習與重復，改變學習態度，提升學習積極性。

6、鼓勵優生進行創新，特別是在閱讀與寫作方面多下功夫。

八年級上冊語文教學計劃 16篇

為了確保本學期的語文教學工作有條不紊地開展，順利完成我所負責的教學任務，特制定本教學計劃如下：

一、指導思想

本學期的語文教學工作以《語文新課程標準》為指導，依據學校工作計劃，致力于提升自身的專業素養和教學能力，落實常規教學，夯實基礎。對于八年級學生，既要堅持語文基礎知識的教學，又要增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有針對性地開展寫作和口語交際訓練，組織綜合性學習活動，全面提升學生的語文素養。使學生在現代文閱讀、寫作和口語交際能力方面有所提高，并初步具備文學鑒賞能力和閱讀課外古詩文的能力，掌握學習語文的基本方法，培養自學能力。

二、教材分析

本冊教材為20xx年秋季全新修訂，共分為六個單元。

八年級上冊的六個單元主題分別為：一、變化中的社會；二、生活的回憶；三、自然美景；四、情感與哲思；五、文明的標記；六、情操與志趣。第一單元主要閱讀新聞類文章，提取關鍵信息，把握作者觀點；第二單元集中于傳記類文章，理解人物與事件；第三單元側重古詩文的誦讀，借助注釋和工具書了解大意并積累常見文言實詞；第四單元探索不同類型的散文，理解其共性與個性；第五單元學習說明方法，把握說明對象的特征；第六單元再度誦讀古詩文，積累文言虛詞。

本冊的文言文編排方式與前兩冊有所不同，前兩冊文言文分散在各單元中，而本冊則專門歸類于第三和第六單元，表明文言文教學已正式啟動。

在寫作、口語交際與綜合性學習方面，新教材對于寫作極為重視，每個單元均有寫作任務，結合文體特色促進學以致用；口語交際則安排了第一和第五兩個單元，充分體現了教材對口語交際的重視；綜合性學習有第二、第四和第六單元，注重傳統美德及文化熏陶。

三、學情分析

本學期負責八（）、（）班的語文教學。根據學生的基礎來看，整體語文成績和素養不盡如人意，口頭和書面表達能力均較弱，自主探究和合作能力不足，許多學生過往多采用接受式學習。本學年的語文教學任重而道遠。需遵循新課程標準理念，聚焦于全面提升學生語文素養，準確把握語文教育特性，積極倡導自主、合作與探究的學習方式，培養社會需要的人才。

四、教學目標

（一）知識與能力目標：

1. 掌握八年級上冊語文需記憶的生字的讀音、字形和意義。

2. 學習朗讀技巧，關注語氣的變化和情感的表達，為提升語文語感打下基礎。

3. 理解寫作的基本技巧，深入理解文本思想和結構，并大量閱讀課外讀物，增強文字敏感度。

4. 培養良好的語文學習習慣，鼓勵提出問題和積極參與討論。

（二）情感與價值觀目標：

在語文教學中，應進一步培養學生的愛國情懷，激發對祖國語言的熱愛，促進積極的人生觀形成。同時引導學生自主、合作與探究的能力，發展創新精神。

五、教學重難點

1. 要求學生掌握八年級（上）階段需掌握的生字詞音義，并能熟練運用。

2. 學習本冊課文，完成學期教學任務。

3. 培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4. 提升學生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，以增強語文語感。

5. 鼓勵學生大量閱讀符合課程標準的課外書籍，增加閱讀量。

6. 指導學生理解課文中主題的內涵和豐富的情感表達。

7. 培養學生良好的語文素養，在學習過程中貫穿情感教育和道德教育。

六、教學措施

1. 重視培養學生的學習習慣，促進良好學習方式的形成。

2. 營造輕松與活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中獲取知識，在生活中獲取道理，促進良好人生觀的形成。

3. 改進教學方法，依據新課程理念指導教學，及時發現并反思教學中的問題。

4. 指導學生進行朗讀訓練，確保他們能用普通話流利、有感情地朗讀。可以組織課外朗讀或演講比賽，促進學生間的交流。

5. 建立學習小組，加強學生間的合作能力。

6. 督促學生閱讀大量課外書籍，撰寫讀書筆記，在課堂中分享學習心得，進行交流，并背誦名篇名句進行默寫。

七、教學進度

略

八年級上冊語文教學計劃 17篇

　目的要求：

1、深入理解語文知識，掌握閱讀與分析各類文體的能力，培養學生的文學素養與批判性思維。

2、全面把握課文內容，按要求提煉信息并概述要點，逐步提升學生對文學作品的欣賞能力。

3、理清文章的結構，體會作品的邏輯性與條理性。

4、揣摩語言，感受文學作品語言的優美、豐富與表現力，增強語言的敏感度，并學習用生動的語言表達情感和觀點。

　重難點：

1、培養正確的文學鑒賞態度，追求高尚的審美情趣。

2、學習用簡明易懂的語言闡釋復雜的文學思想。

3、理解選擇合適的文章結構和恰當的表達方式。

4、學會默讀，提高快速提煉信息的能力。

教具：多媒體設備、音響系統、展示圖、白板

第六單元

課數：6課課時：18課時

內容：

26、《西游記選段》

27、《短文選讀》

28、《靜夜思》

29、《楓橋夜泊》

30、《詩歌四首》綜合學習

八年級上冊語文教學計劃 18篇

新學期已經拉開帷幕，為了更有效地推動本學期的教學工作，根據教材特性及學生的整體水平，特制定如下教學計劃：

一、教材解析

人教版初二語文上冊包含六個單元、一本推薦閱讀書籍，以及兩個專題和三個語文實踐活動。每個單元的主題涵蓋了詩詞鑒賞、文化傳承、科學探索、小說閱讀、人生感悟和精彩演講等豐富內容。本冊教材以記敘文為主，同時穿插說明文和議論文，尤其注重與現代科技的結合，促進跨學科的知識整合。文言文貫穿于各個單元，幫助學生提升古代文學的閱讀能力和理解力。

二、學習目標

學生需要掌握敘事類作品中的人物與事件，能夠對文本中打動人心的角色、緊張激烈的情節及各具特色的語言進行思考與評價。要提高默讀的流暢度和理解能力。通過熟讀課文，學生應領會敘述、描寫等表現手法，并體悟記敘文的語言特性。

要學習如何通過抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文所需的準確、嚴謹的語言特點，提升默讀速度和信息篩選能力。學生需通過注釋和工具書理解課文大意，反復誦讀以領會文本的深刻內涵和精煉語言，積累常用的文言詞匯。

還需要通過注釋及工具書，整體把握課文內容，反復誦讀以了解借景抒情等寫作方法，并深刻體會作品的語言特色。

三、學生現狀

根據上學年的教學與測試結果，我班學生的整體水平仍然存在較大的差異性。優生較少，學困生較多，優秀率與及格率都相對偏低。思想狀態上，絕大多數學生的學習積極性不高，仍處于模糊狀態，學習習慣也較為薄弱，預習習慣尚未形成，課堂上常常走神，對提問的反應不夠積極。書寫不夠規范，閱讀理解時常偏離文本，即使理解大意也難以表達清楚，作文質量堪憂，往往缺乏創意，形式和內容都較為單一。

四、教學措施

1、從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣，培養他們積極動手、動腦的良好習慣，讓課堂更具互動性。

2、根據每位學生的具體情況，鼓勵他們設定明確的學習目標，并督促他們為實現目標而努力學習。

3、每節課都要關注學習效果，突出重點和難點，確保學生掌握基礎知識。

4、作文教學要貼近學生的生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互相批改，通過修改促進寫作能力的提升。

5、優化作業管理，培養學生自主學習和自我管理能力，增強科代表與小組長的模范帶頭作用，確保每堂課、每個單元都能達標。

6、課前五分鐘的演講活動，包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解說等，鍛煉學生的表達能力。

7、在教學過程中，關注學生的閃光點，多表揚少批評，增強他們學習語文的信心。

五、教學進度安排

教學內容 所需時間

第一、二單元 三周

第三、四單元 三周

第五、六單元 兩周

推薦閱讀 一周

專題 《鳥》《葉》 一周

實踐活動 一周

期中考試與復習 一周

期末考試與復習 兩周

教學改革設想：

(一)抓緊時間，反復訓練。開學初分發文采、文化常識和古詩詞的材料，鼓勵學生在空閑時背誦，以減少遺忘。規定這部分內容為開學摸底測驗的必考內容，以實現反復復習，鞏固記憶。文言文的語法教學將采用學生自主歸納的方式，雖然初期耗時較多，但能夠為后續的學習打下良好基礎。

(二)充分利用教材，以“本”為中心。課內必讀篇目確保每篇都上，但重點不在于結論的記憶，而在于理解得出結論的思維過程，并將這種方法遷移到課外閱讀中。

(三)分階段推進，注重作文。作文教學不求一蹴而就，從記敘文起步，逐步訓練議論文、材料作文等。鼓勵學生先制定提綱，再進行寫作。每篇作文都認真批改，幫助學生逐步提高寫作能力。

(四)注重提高課堂教學效率，做到講練結合。講課以“導”為主，練習則注重綜合性試卷的訓練，避免重復操練，選擇適合不同難度的試卷，統一測試，旨在強化學生的基礎知識和閱讀能力。

八年級上冊語文教學計劃 19篇

　一、指導思想

以人教版初二語文課程標準為依據，結合學校語文教研組的整體規劃，致力于提升自身的專業知識和教育教學能力，扎實落實常規教學工作。針對八年級學生，將在繼續強化語文基礎知識教學的增加課外閱讀，豐富學生的閱讀儲備，針對性地進行寫作和口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提升學生的語文素養。旨在提升學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，使他們具備初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，同時掌握語文學習的基本方法，養成自主學習的習慣。

　二、學情分析

本班共有學生45名，其中女生24名。就學生的基礎水平而言，整體語文成績和素養尚可。學生的口頭表達與書面表達能力較弱，自主探究和合作學習的能力也相對不足。大部分學生習慣于接受式學習，因而八年級的語文教學任重道遠。許多學生學習目標不明確，缺乏主動參與的意識，作業抄襲現象頻繁，盡管老師進行勸導，但學生往往敷衍了事。

　三、教材分析

本冊教材共分為六個單元，每個單元包含四篇課文，并附有寫作專題訓練。第二、四、六單元設置了綜合性學習；三、五單元安排名著導讀；三、六單元安排課外古詩詞誦讀。

第一單元聚焦變化著的社會，主要閱讀新聞類文章，學習獲取信息和理解作者觀點，掌握不同新聞題材的特征，學習新聞采訪與寫作；口語交際以講述為主。

第二單元強調生活的記憶，課文包括傳記與回憶類散文，要求把握這類作品的特點，并學習人物刻畫；寫作訓練為學寫傳記，綜合性學習主題為人無信不立。

第三單元關注山川美景，課文皆為古文和古詩，重點在于閱讀描寫景物的古詩文，體會自然之美，積累常用的實詞；寫作則練習描寫景物，并安排名著導讀和古詩詞誦讀。

第四單元探索情感與哲思，涉及不同散文，要求學生理解其共性與個性，注重朗讀，感受作者的生活體驗；寫作要求語言連貫，綜合性學習為我們的互聯網時代。

第五單元展示文明的印跡，文章為說明文，強調理解說明對象特征與說明方法，培養思維的條理性；寫作則要求抓住事物特征，包含口語交際和名著導讀。

第六單元聚焦情操與志趣，包含古詩文，通過注釋和工具書理解內容大意，積累常見文言詞匯；寫作需注重得體表達，綜合性學習關注身邊的文化遺產，還安排課外古詩詞誦讀。

　四、教學目標

1. 注重對敘事性作品中的人物和事件的理解，能對作品中的感人形象、激動人心的場景及語言特征進行評價，并提升默讀的質量與速度。

2. 熟讀課文，理解敘述、描寫等表達方式，體會記敘文語言的特點，注意如何抓住特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法。

3. 理解說明順序和方法，能有效篩選信息。

4. 借助注釋和工具書逐漸讀懂課文大意，通過反復誦讀體會其深厚內涵和精巧語言，積累常用文言詞匯，理解借景抒情的寫法，感受作品的語言特色。

　五、主要措施

1. 從語文學科的特點及社會發展對語文的新要求出發，促進學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到教書育人。

2. 加強語文教學中的綜合性，簡化教學思路，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯系，提高學生的語文素養。

3. 關注學生思維能力的發展，指導學生運用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯想與想象能力，尤其重視創造性思維的培養。

4. 強調實踐活動在教學過程中的重要性，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，提高語文能力。每堂課根據學生的實際情況精心備課，靈活運用多樣化的教學方式，鼓勵探究性學習，避免繁瑣的分析與機械練習。

5. 創設良好的語文學習環境，加強學校與社會的聯系，拓寬學生的學習渠道，增加實際語文實踐的機會。

6. 作文教學要貼近生活，靈活命題，鼓勵多樣的形式，嘗試互批共批，以提高作文水平。

7. 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分類教學，力爭整體提高。

8. 優化作業管理，促進學生自我學習和自我管理，強化小組長的帶頭作用，確保每個環節都不掉隊。

9. 利用學科活動和競賽等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會和朗誦會，培養學生的能力。

10. 在教學中多表揚學生的優點，減少批評，讓學生增強學習語文的信心。

　六、教學進度

（略）

八年級上冊語文教學計劃 20篇

一、教材簡析

本學期使用的教材是由全國中小學教材審定委員會批準的《義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》，該教材分為閱讀和綜合性學習兩大模塊，書后配有課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄等內容。閱讀部分包括六個專題，分別是戰爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；綜合性學習也有六個專題，涵蓋世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力以及如何搜集資料等內容。

該教材的突出特點包括：1. 關注學生實際需求 2. 強調現代意識 3. 弘揚人文精神 4. 突出開放性 5. 強調策略引導。

二、目的要求

1. 熟練使用工具書，認識教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；學習規范的行楷字書寫，提升書寫速度。

2. 進行快速默讀，提取課文主要信息，概括內容要旨；反復朗讀，整體理解課文思想，培養深厚的愛國情感，能夠對文章的情感進行適當評價；全面把握課文，結合個人經歷深度體會文中情感，揣摩精彩段落和關鍵詞句，積累優美語言，學習語言運用和表達技巧；在理解內容基礎上，結合生活體驗，積極發表見解，做到觀點清晰、論證合理。

3. 從多個角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創新表達，能夠選擇合適的表達方式，寫出真摯感人的文章。

4. 根據不同對象和場合，學習文明且得體的進行交流。

5. 積極參與綜合性學習，掌握查找資料和收集信息的基本方法，與同學合作探究，體驗合作帶來的成功樂趣。

三、學生情況簡析

本班八年級共有93名學生，其中約一半同學熱愛語文學習，大約六分之一的學生語文基礎扎實，成績優秀。而另有三分之一的學生基礎較差，成績不理想，主要表現為無法理解閱讀材料內容，不敢表述觀點，寫作時詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。

四、教學進度

第一周??? 語文學習習慣培養（1） 1、《新聞兩則》（2）

第二周?? 2、《蘆花蕩》（2）3、《蠟燭》（2）口語交際？綜合性學習：如何搜集資料（4）

第三周?? 4、《給布特勒上尉的信》（2）5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動？寫作？口語交際：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周?? 綜合性活動？寫作？口語交際：“世界：何時鑄劍為犁”（1）6、《阿長與《山海經》》（2）7、《背影》（2）

第五周??? 8、《臺階》（2）9、《老王》（2）10、《信客》（2）

第六周?? 十月一放假一周

第七周?? 寫作 口語交際 綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）21、《桃花源記》（3）

第八周??? 22、《短文兩篇》（3）23、《核舟記》（3）

第九周??? 24、《大道之行》（2）25、《杜甫詩三首》（2）

綜合性學習 寫作 口語交際：“蓮文化的魅力”（3）

第十周??? 11、《中國石拱橋》（2）期中復習（4）

第十一周? 期中復習?? 學習競賽

第十二周? 12、《橋之美》（2）13、《蘇州園林》（3）

第十三周? 14、《故宮博物院》（2）15、《說“屏”》（2）

第十四周? 綜合性學習 寫作 口語交際：“說不盡的橋”（3）16、《大自然的語言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十五周?? 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、《生物入侵者》（2）

寫作 口語交際綜合性學習：“走上辯論臺”（2）

第十六周?? 20、《你一定會聽見的》（2）寫作 口語交際 綜合性學習：“走上辯論臺”（3）

第十七周??? 26、《三峽》（2）27、《短文兩篇》（3）

第十八周??? 28、《觀潮》（3）29、《湖心亭看雪》（2）

第十九周??? 30、《詩四首》（3）期末復習（3）

第二十周??? 期末復習（6）

二十一周??? 期末復習期

二十二周??? 期末考試

五、教學措施

八年級是初中三年中承上啟下的重要階段，經過初一年的適應，學生對初中語文的特性已有一定認識。在此基礎上，計劃如下：

1. 經常督促學生養成語文學習的好習慣，并不斷鞏固和提升這些習慣。例如，要求學生提前進行課前預習，圈點畫出課文中的關鍵字詞；培養查閱字典的習慣，盡量減少對教師的依賴。

2. 語文學習重在積累。定期向學生推薦優秀的文章和詩詞，增強他們的日常積累。鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，關注時事，閱讀報紙及雜志，擴展視野。

3. 鼓勵學生利用課余時間多加練習書寫，養成規范、端正、整潔的書寫習慣。

4. 除課堂教學外，鼓勵學生平時多寫作，從句段入手，嘗試寫一些簡短精悍的文章，逐步提高寫作能力。

5. 提供實踐機會，例如讓學生參與制作手抄報等，通過實踐提升自身能力。

6. 關注差生和優生的轉變，努力提高優生水平，幫助中等生，激勵后進生，以縮小差距。

7. 開展豐富多彩的語文活動，以提高學生的學習興趣。

8. 采用靈活多樣的教學方法，全面提升學生的能力。

9. 鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

10. 加強作文指導，提高學生語言表達能力和寫作技巧。

以上計劃將在實踐中加以檢驗和不斷完善，以確保其有效性。