三年級上冊數學教學計劃旨在通過分析班級情況和教材內容，制定切實可行的教學目標與措施。計劃指出，學生對數學學習的積極態度和基礎知識的掌握情況普遍較好，但部分學生在深層次思考時仍存在困難，因此將特別關注培養他們的興趣和思維能力。教材內容涵蓋時間的認識、萬以內的加減法、多位數乘一位數、分數的初步認識、圖形的性質與周長計算等多個方面。教學目標包括提升學生的計算能力、解決實際問題的能力，以及培養良好的學習習慣與情感態度。計劃強調通過游戲化的教學方式、家庭教育配合和針對性輔導，幫助學困生提高學習成績，實現全體學生的共同進步。

三年級上冊數學教學計劃 篇1

今年我負責三年級上冊的數學教學工作，為了更好地完成教學任務，使學生們能夠快樂地學習數學，獲得一定的收獲，特制定以下教學計劃：

一、班級情況分析

(一)班級基本情況：

三年級(1)班共有學生25人，其中男生12人，女生13人；三年級(2)班共有學生24人，其中男生11人，女生13人。經過之前的數學學習，學生們在基本知識和技能方面已具備一定的基礎，對數學的學習有著積極的態度，愿意參與各類學習活動，尤其是一些需要動手和合作的項目，表現得非常活躍。但仍有一部分學生在面對較深層次的思考問題時，容易產生畏難情緒。在課堂上，我們將更關注這些學生的興趣保持和思維引導，幫助他們通過成功體驗獲得自信。基礎較弱的學生需要進一步提高計算能力和思維能力，培養良好的學習習慣，增強自信心，探索有效的學習方法，通過多種激勵機制，幫助他們迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期教材內容包括以下幾部分：時間的認識（時、分、秒），萬以內的加減法，測量的基本概念，倍的理解，多位數乘以一位數，長方形與正方形的性質，以及分數的初步認識等。

1. 教學內容編排體現了新課程改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生對數字的敏感度。

2. 提供豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐與探索，促進學生的空間觀念發展。

3. 針對簡單的數據分析與平均數的教學，結合實際問題，加深學生對統計知識的理解，逐步形成統計思維。

4. 強調解決問題能力的培養，促成學生綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

5. 有步驟地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維。

6. 在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力和學習的收獲來激勵學生的學習興趣與內在動機。

二、本學期教學的主要目標

(一)知識與技能要求

1. 學會筆算三位數的加法與減法，并能夠進行估算與驗算。

2. 掌握一位數乘以整十和整百的口算能力；能熟練進行一位數乘二、三位數的筆算，掌握有余數的除法。

3. 初步認識簡單的分數（分母小于10），能夠讀寫分數，并了解各部分的名稱，能進行同分母分數的加減法計算。

4. 理解長方形與正方形的特征，掌握周長的計算方法，進行簡單的長度測量。

5. 建立對千米長度和噸、秒等單位的初步認識，并進行簡單的計算。

6. 能理解事件發生的確定性與不確定性，能夠列出實驗結果的所有可能性。

7. 學會找出事物的簡單排列與組合，培養發現生活中數學的意識及全面思考的能力。

(二)數學思考能力

1. 能運用生活經驗對有關數學信息進行解釋，初步用數據描繪現實現象。

2. 在探索過程中，能發展對物體和圖形的空間觀念。

3. 在教師的引導下，學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

(三)問題解決能力

1. 在生活中發現并提出問題，經歷解決問題的過程，體會數學與日常生活的密切聯系。

2. 理解同一問題可以有多種解決方法。

3. 參與小組合作解決問題，積累相關經驗。

4. 學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度

1. 在他人的鼓勵下，能對數學相關的事物產生好奇心，積極參與教學活動。

2. 在他人的支持下，克服數學活動中的困難，培養對數學學習的信心。

3. 通過觀察、操作和歸納等方式體會數學思維的合理性。

4. 能發現數學活動中的錯誤，并能夠及時修正。

5. 感受學習數學的樂趣，提升數學學習的興趣與信心。

6. 養成認真作業、寫字規范的好習慣。

三、教學的重點與難點

教學重點：萬以內的加法與減法、長方形與正方形的相關知識。

教學難點：對時分秒的認識及四邊形的理解。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1. 根據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，引導他們積極參與數學學習。

2. 課堂教學中提出有助于理解的問題，而非僅僅難度較高的問題，以照顧不同水平的學生。

3. 布置趣味性作業，如動手實踐的作業，減少機械重復的練習。

4. 加強家庭教育和學校教育的聯動，指導家長如何有效支持孩子的學習。

五、學困生輔導

1. 對學困生給予更多關心與耐心，創造表現的機會并鼓勵他們。

2. 通過家訪，促進家長的配合和支持，告知他們孩子在校的表現。

3. 有針對性地輔導，培養他們解決問題的能力。

六、課時安排：

一、時、分、秒(4課時)

時、分、秒的認識…………………………4課時

二、萬以內的加法和減法(一)(9課時)

加法……………………………………3課時

減法……………………………………3課時

加法與減法的驗算…………………2課時

整理與復習…………………………………1課時

三、測量(7課時)

千米的認識……………………………4課時

噸的認識………………………………3課時

四、萬以內的加法和減法(二)(9課時)

加法……………………………………3課時

減法……………………………………3課時

加法與減法的驗算…………………2課時

整理與復習…………………………………1課時

五、倍的認識(3課時)

填一填、說一說………………………1課時

六、多位數乘一位數(13課時)

口算乘法………………………………3課時

一位數乘二、三位數……………5課時

中間、末尾有0的乘法……………4課時

整理與復習…………………………………1課時

七、長方形與正方形、分數的初步認識(5課時)

九、數學廣角(3課時)

集合……………………………………1課時

十、總復習(4課時)

三年級上冊數學教學計劃 篇2

一、學情分析：

隨著新學期的到來，我所帶的三年級兩個班級共有91名學生。大部分學生積極參與學習，明確學習目標，課堂上專心聽講，課后也能按時完成作業，班干部在其中起到了很好的示范作用。但是，也有部分同學基礎薄弱，學習能力有限，學習習慣較差，直接影響了他們的學業成績。在這個學期的工作中，我將注重孩子們的個體差異，尤其是培養他們對學習的興趣及良好的學習習慣。希望通過針對性的輔導，讓優等生更上一層樓，同時幫助后進生取得進步。為了使學生在新學期能夠轉變為自主學習的狀態，增強學習的自信心和勇氣，后進生有機會在老師和優秀同學的協助下取得更好的成績，同時也希望能夠挖掘出更多的數學潛力。為了實現這些目標，我決定從培養學生對數學的興趣和能力入手，建立扎實的基礎和較強的邏輯思維能力，提升學生的整體素質。

二、對象：

培優對象：

轉差對象：

三、實施計劃與措施：

1、深入了解后進生的學習狀況，給予適當的指導，幫助他們改善目前的學習狀態，建立自信心。

2、加強課外輔導，合理利用課外時間，組織學生進行輔導訓練。

3、在課堂上為學困生創造表現機會，讓他們感受到成功的喜悅，從而激發他們對數學學習的興趣。

4、注重培養優秀學生，老師要鼓勵優等生幫助學困生，給他們留出發展和表現的空間，讓他們通過自己的言行和學習方法影響學困生，同時提升自己的能力。

5、營造班級內“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

6、在日常教學中采用激勵機制，及時肯定孩子們的進步，多給予表揚和鼓勵，調動他們的學習積極性，提升他們的數學成績。

7、與家長保持密切溝通，家校合作共同關注孩子成長的每一個細節，幫助孩子不斷取得進步。

三年級上冊數學教學計劃 篇3

　一、 學生情況分析：

1、知識與技能：

學生已經能夠熟練進行三位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位的除法，能夠運用這些知識解決實際生活中的問題。他們初步了解了長度和質量單位，并能較為準確地利用這些單位表示物體的長度和質量。學生能夠識別東、西、南、北四個方位，并能根據“左西右東”的順序觀察方位圖和地圖。學生還可以進行簡單的統計工作，制作方塊統計圖，并對“一定”、“可能”、“不可能”等概率有初步認識。

2、數學思考方面：

學生能夠參與數學實踐活動，在觀察、猜想、驗證等數學活動中進行思考，但不同學生的思考層次和水平有所不同。隨著表達能力的提升，學生的思維廣度和深度也在不斷發展。然而，仍有少數學生的思考尚未達到要求，需要進一步加強訓練。

3、解決問題方面：

學生利用學到的數學知識解決生活中的實際問題的意識逐漸增強，能夠根據場景和條件提出并解決問題。他們能夠從不同角度和運用不同方法（算法）解答同一問題。部分學生由于思考發展相對滯后，導致解決問題能力也受到影響。

4、情感和態度方面：

學生在發現問題、提出問題和解決問題的過程中體驗到成功，增強了利用數學解決實際問題的積極性。他們在自主、合作和探究的學習過程中獲得知識，體驗成功的喜悅。然而，少數學生由于個人或家庭原因，學習態度未能保持端正，對學習的投入不足，情感發展受到制約。

　二、教學目標

1、知識技能方面：能夠口算整百數除以一位數（商為整百數或整十數）、簡單的幾百幾十除以一位數、以及較易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數（包括商中含有0的情況）、兩位數乘以兩位數（包括簡單的豎式計算），同時能筆算一位小數的加減法。

能估計三位數除以一位數的商大約是幾百多或幾十多，并估算兩位數乘以兩位數的積。能夠解釋估算的過程和方法。

初步理解整體的幾分之一或幾分之幾，并能理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

能結合具體情境理解一位小數的意義，能夠讀寫一位小數并比較兩個一位小數的大小。

認識年、月、日，能夠區分大月、小月，判斷平年、閏年，并計算一個季度、半年及全年的天數。

在生活情境中認識千米和噸。知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。

空間與圖形方面：能指出由四個同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖，并能比較相似幾何體的三視圖的相同與不同之處。能夠根據簡單視圖要求拼搭幾何體。

結合實例認識生活中常見的平移、旋轉和對稱現象，理解軸對稱圖形。能夠在方格紙上進行簡單圖形的平移，并動手制作簡單的軸對稱圖形。

結合實例理解面積的意義，能夠區分平面圖形的周長和面積。認識面積單位平方厘米、平方米和平方分米，能夠選擇合適的面積單位進行估計、測量和表達圖形的面積，能夠在1平方厘米的方格紙上數出圖形的面積。明白平方厘米、平方分米和平方米之間的進率，并能進行簡單的單位換算。

統計與概率方面：結合實例理解平均數的含義。

能夠求解一組簡單數據的平均數（結果為整數），并用平均數描述一組數據的狀態。

能夠用平均數對比和分析兩組數據。

2、數學思考方面：經歷實際情境認識分數和小數的過程，學習用數描述和表達生活中的現象，發展數感。

利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘以兩位數的筆算與估算方法，發展抽象概括與推理能力。

在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解常見的數量關系，發展抽象思維。

經歷探索簡單的搭配規律、尋求多種搭配方案的過程，豐富解決問題的策略，學習有條理地思考并發展符號感。

通過簡單幾何體及其三視圖之間的轉化活動，以及研究平面圖形的平移、旋轉和對稱的數學活動，進一步感知物體的形狀特征和圖形變換，發展初步的空間觀念。

在探索長方形和正方形面積計算公式的過程中，進行觀察和實驗等數學活動，發展合理推理和初步演繹推理能力。

在研究求取一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決問題的過程中，發展統計觀念。

初步具備清晰表達自身思考過程的能力。

3、解決問題方面：能夠運用本冊教材中的計算知識，解決生活中遇到的一步或兩步計算的實際問題，增強應用意識。

在理解面積概念和長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決相關實際問題。

初步學會根據日常問題收集和整理數據，能夠解決與平均數相關的簡單實際問題，意識到數據的重要性，增強統計意識。

增強與同伴合作解決問題的體驗，能夠積極與同學分享自身在解決問題中的思考和方法。

在教師指導下，能夠經常反思自己的學習活動，積累數學學習經驗，利用估計判斷問題解決結果的合理性。

4、情感與態度方面：在現實情境中理解數學內容，運用所學數學知識解決身邊的實際問題，獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

通過自主探索獲取數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。

通過課本中的“你知道嗎”及其他渠道了解更多數學相關知識，感悟數學與人類文明的密切聯系。

在教師指導下，能夠客觀評價自己和他人。

　三、教學措施

1、根據小學生的認知特點，充分利用教具、學具和教學掛圖等，加強直觀教學。

2、結合教材特點，制作多媒體課件輔助課堂教學，增強信息技術與數學學科的結合。

3、加強對“課堂教學中的教學情景創設”課題的研究，指導課堂教學的開展，提高課堂教學效率。

4、深入學習課程改革理念和實踐，不斷更新觀念，提高對教學的認識，推動教法和學法的變革，以提升教育教學效率。

5、在課堂教學中引導學生學會自主、合作與交流，做學習的主人。

6、教學中注意與日常生活相結合，發掘教學資源，拓寬學生視野，激發他們的學習興趣與自信心。

7、關注優秀學生與學習困難學生的差異，做到有針對性的培優和補差。

三年級上冊數學教學計劃 篇4

　一、學生情況分析及改進提高措施：

經過一年的學習，三年級學生在數學邏輯思維和抽象概括能力方面已有所提升，他們逐漸養成了一些良好的學習習慣，并掌握了科學的學習方法。學生們已能夠獨立思考，并提高了與同伴溝通、協作和交流的能力。在問題探究方面，他們不僅能提出合理的問題，還能有效解決這些問題。學生們在理解、分析和解決問題的能力上都有顯著進步，基礎知識和基本技能也在不斷夯實。學生對數學學習表現出濃厚的興趣，尤其是在動手操作、合作學習與實踐活動中，他們更是表現出積極參與的態度。在數學教學中，應多設計一些互動性活動，以引導學生獨立思考和積極交流，從而幫助他們積累數學學習的經驗。當前，他們已經掌握了兩步計算和帶余數的除法，同時也了解了一些基本的統計知識，能夠辨認八個方位，還會進行萬以內的數的讀寫以及加減法運算。他們還掌握了長度單位的概念以及簡單的換算，能夠進行實際測量，借助這些知識解決日常生活中的實際問題。這些知識和技能的積累為他們在新的學期繼續學習奠定了堅實的基礎，期待他們在學習中繼續發揚熱情，提升對數學的感悟能力，并在情感、態度和價值觀上獲得更好的發展。

　二、本冊教材分析

本冊教材充分體現了新《課程標準》的核心理念，通過生動有趣的情境設計，引導學生在解決實際問題的過程中理解和體驗數學知識。教學內容主要包含：

(1)混合運算；

(2)物體觀察；

(3)加和減；

(4)乘和除；

(5)周長計算；

(6)乘法基礎；

(7)時間的理解（年、月、日）；

(8)趣味數學；

(9)認識小數，還有一個整理復習和總復習。具體特點如下：

1. 在數與代數的學習中，強調動手操作與抽象概念相結合，幫助學生深入理解乘法與除法的本質，增強他們的數感和符號感。

2. 在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，通過實際操作加強空間觀念的培養。

3. 教材為教師提供了靈活的教學空間，可以根據自己的教學需求展開創意，優化教學設計。

　三、總體教學目標：

(一)、知識與技能

通過“數一數”、“分一分”等活動，學生將從具體情境中提煉出乘法和除法算式，理解乘除法的意義。

他們要學習平面圖形周長的計算和實際運用。

(二)、實踐能力培養

1. 引導學生觀察物體，經歷不同角度觀察的過程，認識到觀察所獲得的視角是多樣的。

2. 將學習與生活情境結合，讓學生體驗和認識質量單位。

3. 通過對生活現象進行推理和判斷的經歷，培養學生的邏輯推理能力。

(三)、情感與態度

1. 學生在觀察和操作過程中，能夠感知思考的條理性與合理性。

2. 教師應重視學生在數學學習過程中的評價，使他們在享受學習樂趣的建立學習自信并養成良好的學習習慣。

三年級上冊數學教學計劃 篇5

一、教材分析

三年級上冊數學教材涵蓋四個主要領域：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：理解克、千克、噸的概念；掌握除法的口算與估算；熟練進行簡單到稍復雜的兩三位數除以一位數的筆算和驗算；混合運算的基本知識；掌握口算乘法，進行兩位數乘兩位數的筆算和混合運算；初步認知分數及簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步了解軸對稱圖形及其對稱軸；在東、西、南、北以及東北、西北、東南、西南的方位中，給定一個方向后能夠辨別其他七個方向；認識平移和旋轉現象；了解周長及其單位，會計算長方形和正方形的周長。

實踐與綜合運用：感知影子的長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。統計與概率：理解可能性的大小。

二、教學目標

（一）知識目標

1、通過具體情境，初步理解分數的意義，并能正確認、讀、寫簡單的分數。

2、在具體情境中，進一步理解四則運算的概念，并能進行兩三位數乘以一位數的乘法和簡單的兩三位數除以一位數的除法，掌握含兩級運算的四則混合運算，形成初步的獨立思考和探索能力。結合現實素材進行估算，并能夠解釋估算的過程，逐步樹立估算意識。

3、在實際情境中，感知及認識克、千克、噸，并能完成簡單的換算。

4、通過實例理解面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，并體會面積單位的相關知識，進行簡單單位的換算，培養學生的觀察、想象和實際操作能力，發展初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的周長公式，并能夠估算給定的長方形和正方形的周長。

6、結合實例，進一步理解對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、北以及東北、西北、東南、西南中，通過給定一個方向能辨別其他七個方向，并使用這些詞語描述物體的方向；能夠閱讀簡單的路線圖，從而培養初步的創新意識和實踐能力。

8、通過具體情境，感受到事件發生的可能性大小，能夠對一些簡單事件發生的可能性進行描述，并與同伴交流看法。

9、運用兩位數乘以兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法知識解決實際問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路和方法。

10、認識到可以運用數字和圖形來描述生活中的某些現象，感受數學與日常生活的密切關系，體驗學習數學的重要性。在他人的鼓勵與幫助下，對周圍與數學相關的事物產生好奇心和興趣，積極參與數學活動，努力克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

（二）情感與態度目標：

1、在他人的指導下，能對周圍與數學相關的事物產生好奇心和興趣，積極參與數學活動。

2、理解數字與圖形可以用來描述生活現象，體驗數學與生活的緊密聯系，認識學習數學的意義。

3、在他人的鼓勵與支持下，能克服數學活動中的困難，獲得成功的體驗，提升學習數學的信心。

4、在他人的指導下，發現錯誤并及時修正，逐步養成良好的學習習慣。

三、教學重點、難點

本學期的教學重點為乘法與除法的口算及估算；兩三位數除以一位數的筆算屬“數與代數”部分的教學難點。

“空間與圖形”內容較為抽象，是教學的另一難點。

四、教學措施及預期目標

1、創造性地使用和處理教材。教學素材應緊密結合學生的實際生活，風趣新穎，激發學生對數學學習的興趣。

2、在教學中，應注重利用“信息窗”和“情境圖”，引導學生發現問題并解決問題，強化問題意識。創設趣味數學活動，讓學生充分體驗，同時把學習的主動權交給學生。重視有效的小組討論，培養學生的獨立思考和合作交流能力，體驗合作的樂趣。

3、盡量使用靈活多樣的教學方式，激發學生對口算及計算的熱情，提高其準確計算能力，提倡多樣化的學習方式，關注學生個性發展。

4、教學應用題時，重視學生對題意的理解與分析過程，準確把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、充分利用數學教學工具，重視學生的實際操作，鼓勵他們積極動手、動腦。

6、作業布置力求簡約而精練，針對不同層次的學生采取不同的對待方法。作業批改要及時，并做好記錄，以便于進行針對性的反饋和矯正。

7、對后進生給予更多關心與幫助，提供成功的機會，以激發其上進心。鼓勵學生之間相互幫助，使后進生樂于接受幫助。

8、努力提升自己的教學水平，多讀書、多查閱資料，掌握先進的教學理念。積極聽課與評課，吸取優秀教師的經驗，不斷完善自己的教學方法。

五、本冊教材安排了60課時的教學內容，另外有4課時留作靈活調配，以便老師創造性地進行教學。書中各部分內容的教學課時安排如下：

（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識

4課時

（二）富饒的大海——兩三位數乘以一位數

12課時

（三）走進新農村——位置與變換

5課時

實踐活動——變化的影子

1課時

（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數

14課時

（五）美化校園——圖形的周長

8課時

（六）奇妙的變化——分數的初步認識

7課時

（七）摸名片——統計與可能

3課時

實踐活動——變廢為寶

1課時

回顧整理——總復習

5課時

三年級上冊數學教學計劃 篇6

　基本情況

三（1）班共有學生45人，其中男生22人，女生23人，上學期數學優生率為87.5%，及格率達100%。從上學期的考試成績來看，學生們對基本的知識、概念及定義的掌握較為扎實，口算和筆算能力也較好。然而，仍有部分學生存在粗心大意的現象，靈活性和應用能力也有待提升。大多數學生對數學有濃厚的興趣，學習能力較強，學習態度也相對端正；但也有一些學生的自覺性不足，作業完成情況不理想，學習數學時面臨一些困難。在新的學期里，除了端正學生的學習態度外，還應加強培養他們各方面的數學學習能力，以提升考試成績。

　本班學困生包括李曉明、張婷、王小東、趙偉等。這些同學自我管理能力較弱，缺少刻苦鉆研的精神，常常選擇抄襲作業或拖延完成作業。未來的教學中，首先要強化他們的學習習慣培養，在書寫和計算方面繼續提高要求，只有在認真書寫的基礎上，才能進行深入思考。應該多從激發學生的學習興趣入手，尋找各種方法，讓他們愿意并樂于學習。

　本冊教材分析

本冊教材的教學內容涵蓋：除法、數的認知、千克與克、加法與減法、24小時制的計時法、長方形與正方形、乘法、觀察物體、統計與概率，以及認識分數。

1、除法主要學習兩位數除以一位數的計算，這建立在已有的表內除法和簡單有余數除法的基礎上。

2、數的認知以學生已掌握萬以內的數，以及能進行整百數加減的基礎上，教學萬以內數的認知。

3、千克和克的教學分為先認識千克，再認識克，完成相應的練習以鞏固對千克和克的理解。最后安排一次實踐活動。

4、加法與減法是在學生已熟練掌握20以內的加減法以及正確筆算三位數加減的基礎上，教學100以內兩位數的口算及相關減法。

5、24小時制的計時法分為兩部分：認識24小時制和關于經過時間的簡單計算。

6、長方形與正方形的教學基于學生對這些圖形的初步認識，講解各自的特征、周長的含義及周長的計算方法。

7、乘法主要包括整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算，以及相關的實際問題解決。

8、觀察物體的教學主要是從正面、側面和頂部觀察物體的外觀。

9、統計與概率的部分主要讓學生學會用“正”字記錄數據，認識簡單的條形統計圖，初步了解事件發生的可能性有大小之分。

10、認識分數在于通過實際生活的需要，讓學生理解簡單分數的概念，進而引導他們認識分數。

　本學期教學目標

1、知識與技能方面

學生能夠認識萬，熟練口算兩位數加減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

能夠正確列豎式筆算兩位數除以一位數和三位數乘一位數，理解0與一個數相乘得0的原則，并學會驗算除法；

了解24小時計時法，能夠進行普通計時法與24小時計時法的換算；

了解長方形和正方形的特征，能夠計算長方形、正方形及其他簡單兩面圖形的周長；

知道物體的正面、側面和上面，可以從一個角度觀察長方體形狀的物體最多能看到3個面；

能夠有效收集和整理數據；

初步理解事件發生的可能性有時是相等的，有時是不同的。

2、數學思考方面

在解決問題時，學會進行簡單且有條理的思考，并在與同伴交流中逐步掌握清晰表達觀點的能力；

能夠運用所學到的數學知識，解決日常生活中簡單的實際問題，從中體會到現實生活中蘊含大量數學信息。

3、情感與態度方面

進一步認識到數學與日常生活的緊密關系，體會數與形能描述現實生活現象，逐步產生對數學的興趣，積極參與數學活動；

學習客觀評價自己及他人。

　教學措施

1、實施教學“五認真”的具體措施。

1）重視基本口算與筆算訓練，逐步提升學生的計算能力。

（1）講解計算原理，揭示規律。

（2）加強基本訓練，打好計算基礎。

（3）培養良好的計算習慣。

2）分析應用題中的數量關系，提升學生解答應用題的能力。

（1）加強基礎訓練。

（2）教授學生解題思路。

（3）設計多樣化的練習形式。

3）結合教學內容，重視學生數學能力的培養。

4）注意教學的開放性，重視學生創新能力的培養。

5）結合教學內容對學生進行思想品德教育。

2、培優補差的內容、途徑和方法。

（1）開展幫教結對活動，定期與后進生家長溝通，及時反饋學生在校的學習情況，幫助他們樹立學習信心。

（2）注意講練結合，加深學生對知識內在聯系的理解，課后多關心學困生，盡量進行面批作業。

（3）每堂課設計分層教學目標，鼓勵優等生解答難度較大的問題，以激發他們的智力，課后設計選做題，進一步提升他們的思維能力。

3、建立多元的評價目標和多樣的評價方法。對數學學習的評價應關注學生的學習結果，更應關注他們的學習過程；關注學生的數學學習水平，同時關注他們在數學活動中表現出的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

　分單元教學進度

目次

周次

單元或章節內容

教時

本單元重難點

一

1-3

除法

10課時

重點：掌握除法的筆算方法

難點：商尾數為0的除法

二

3-4

數的認知

5課時

重點：萬以內數的認讀與寫作

三

4-6

千克與克

4課時

重點：建立千克與克的概念，理解二者之間的關系。

難點：建立對千克與克的重視觀念。

四

6-8

加與減

9課時

重難點：掌握兩位數加減兩位數的口算技巧，能夠用兩步計算法解決相關實際問題。

五

8-9

24時計時法

5課時

重點：掌握24時計時法的使用

難點：經過時間的計算方法

六

10-12

長方形與正方形

7課時

重點：理解長方形與正方形的特征及周長計算

難點：初步建立空間感知能力

七

12-15

乘法

12課時

重點：掌握乘法的筆算技巧

難點：乘數中間或末尾有0的乘法計算

八

15

觀察物體

3課時

重點：能從不同角度觀察物體的形狀。

難點：通過觀察能畫出不同位置看到的物體形狀。

九

16-17

統計與可能性

5課時

重難點：學會用“正”字記錄數據，初步體驗事件發生可能性的大小，并能正確描述事件發生的可能性。

十

18

認識分數

3課時

重難點：理解分數的含義，掌握分數大小的比較及同分母加減法的運用

十一

19-20

整理與復習

8課時

重難點：運用所學知識聯系實際解決問題。

三年級上冊數學教學計劃 篇7

　一、教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“乘法與除法”。在本單元中，學生主要學習百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。通過與實際生活相結合，體驗乘法和除法計算的重要性；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算技巧，體驗不同算法的有效性，能夠正確完成計算；通過真實情境來提出和解決問題，培養運用乘除法解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元“質量單位”。在本單元中，學生將學習質量相關的單位——千克、克與噸。通過具體的生活場景，學生能夠感知和理解千克、克、噸的概念；熟悉這些單位之間的關系以及進行簡單的換算；結合生活實際，解決與這些單位相關的簡單問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

3、第四單元“乘法運算”。在這個單元中，學生主要學習兩位和三位數乘以一位數的乘法以及連乘的概念。學生將能結合實際情況提出問題并列出乘法表達式；探索兩位和三位數乘一位數的計算方法，經歷與同伴分享自己算法的過程，體驗算法的多樣性，能夠選擇合適的計算方法；要求學生能夠正確地計算兩位和三位數乘以一位數的乘法，并能夠在日常生活中運用這些知識，進行估算和解釋其過程。

4、第六單元“除法運算”。在此單元中，學生學習兩位和三位數除以一位數的除法以及混合乘除的計算。通過具體情境，進一步理解除法與實際生活的密切聯系；掌握兩位和三位數除以一位數的計算方法，能夠準確進行計算并理解演算過程，培養估算意識和能力；學生還能從實際情境中提出問題，用除法知識解決生活中的簡單問題。

5、第七單元“時間的概念”。在這一單元，學生主要學習年、月、日等時間單位的相關知識。理解年、月、日之間的關系；了解平年和閏年的概念，能夠判斷是否為平年或閏年；體會24小時計時法的必要性，認識到24小時制的使用；感受時間中的數學問題，培養時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“物體的觀察”。在本單元中，學生通過指令構建立體圖形，并從不同角度觀察由小正方體搭成的三維圖形。進一步體會同一物體從不同方向觀察所看到的圖形可能不同；能夠分辨出正面、側面和頂部觀察到的簡單立體圖形的形狀；增強空間觀念，培養觀察能力和動手操作能力。

2、第五單元“周長的計算”。在這一單元中，學生將學習周長的概念，能夠計算長方形、正方形等圖形的周長。通過具體的實物或圖形，認識和理解周長的意義；探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法；在具體情境中理解圖形知識與實際生活的緊密聯系，建立初步的空間觀念。

（三）統計與概率

第八單元“事件的可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發生的確定性與不確定性，感受不同事件發生的可能性差異。通過實際操作，體會某些事件的發生是確定的，而某些事件則存在不確定性。

（四）實踐活動

本冊教材在每個單元的教學中，設計了具有現實性、趣味性的問題和實踐活動。學生將運用所學知識與方法解決簡單問題，感受數學在生活中的應用；獲得初步的數學活動經驗，提升解決問題和運用數學思考的能力，同時感受不同數學內容之間的聯系；在與同伴合作和交流中，增強數學學習的興趣和自信心。

（五）語言與表達

培養學生正確使用普通話交流和堅持使用規范漢字的良好習慣。

　二、教材編寫的意圖和特點

本冊教材以學生的數學活動為核心，生動呈現學習內容，通過真實情境引導學生動手操作，在解決實際問題的過程中，經歷從具體到抽象的數學模型建立過程，增加對數學知識的理解與體驗。以下將結合具體學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：

（一）內容呈現以學生的數學活動為主線；

（二）內容的設計注重層次性和思考性；

（三）重視數學與學生生活經驗的緊密聯系，培養學生的應用意識和解決問題能力；

（四）力求形成多樣化和專題化的綜合實踐活動；

（五）內容呈現方式靈活多樣，關注培養學生良好的數學學習情感。

　三、主要教學措施

數學教學是學生獲取數學知識、技能的過程，也是師生及生生之間的互動與共同成長。在本冊教材的教學中，提出以下建議：

（一）注重創設生動形象的數學學習情境；

（二）重視培養學生的獨立思考與合作交流能力；

（三）鼓勵采用多樣的解決問題策略；

（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力；

（五）關注學生個體之間的差異。

　四、教學評價措施

評價的目的在于全面了解學生的學習狀況，激發學習熱情，促進全面發展。它也是教師反思和改進教學的重要手段。

（一）關注學生數學學習過程的評價

對學生數學學習的評價，既要關注他們知識和技能的掌握，也要考慮情感和態度的發展，不僅關注學習結果，還應重視學習過程中的變化與進步。評價過程中應關注學生是否積極參與數學學習活動，是否愿意和同伴交流合作，是否對數學保持興趣。

（二）適時評價學生對基礎知識和技能的掌握

三年級學生通常需要結合具體事物和生活實際來完成學習任務。在評價時，應側重評估學生對所學內容實際意義的理解和應用。

（三）重視對學生發現和解決問題能力的評價

對學生發現問題和解決問題能力的評價，可以考察以下方面：學生能否在老師的引導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，能否選擇合適的方法解決這些問題，是否愿意和同伴合作解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的過程。

　五、課時安排

（一）乘法與除法……7課時（四）乘法運算……9課時（七）時間的概念…8課時

（二）物體的觀察……3課時（五）周長的計算……5課時（八）事件的可能性……2課時

（三）質量單位…6課時（六）除法運算……8課時（九）總復習……5課時

三年級上冊數學教學計劃 篇8

　（一）數與代數

1．第一單元“加法與減法”

在本單元中，學生將學習（百以內）一位數與兩位數之間的加減法口算。通過具體情境，學生能夠感受到加減法計算與日常生活的緊密聯系，探索一位數與兩位數相加和相減的口算技巧，體驗不同算法的多樣性，并能夠準確進行計算。在實際情境中提出問題及解決問題的過程中，培養學生用加減法知識解決簡單實際問題的能力。

2．第三單元“長度的單位”

本單元的重點在于讓學生學習長度單位——米、厘米、公里。通過結合生活中的實際場景，學生能夠理解并認識米、厘米和公里的概念；掌握不同單位之間的轉換關系，并能夠進行簡單的換算。通過解決與米、厘米和公里相關的實際問題，學生能夠深刻體會到數學與生活的密切聯系。

3．第四單元“乘法的基本知識”

在此單元中，學生將主要學習一位數與兩位數之間的乘法計算。通過結合生活中的實例，提出問題并列出乘法算式，探索一位數與兩位數的乘法計算方法。通過與同學的交流，體驗不同算法的靈活性，并能選擇合適的計算方法。學生能夠準確計算一位數與兩位數的乘法，并解決生活中的簡單數學問題。能夠在實際情境中進行估算，并能夠清晰地解釋估算的過程。

4．第六單元“除法的基本知識”

本單元主要探討一位數除以兩位數的除法運算及乘除混合運算。通過結合實際生活情境，學生能進一步理解除法與生活的緊密聯系，探索并掌握一位數除以兩位數的計算方法，準確列出豎式進行除法計算并進行驗算。學生將在具體的計算過程中，培養估算的意識和能力，能夠從實際情境中提出問題，利用除法知識解決生活中的簡單問題。

5．第七單元“時間的認識”

本單元的內容主要涉及年、月、日的基本知識。學生將認識年、月、日的概念，并了解它們之間的關系；掌握平年與閏年的判斷，認識24小時記時法的重要性。通過時間相關的數學問題，培養學生的時間觀念，能夠解決一些簡單的實際問題。

　（二）空間與圖形

1．第二單元“立體圖形的觀察”

在這一單元中，學生將學習根據指示搭建立體圖形，并從不同角度觀察這些圖形。通過此過程，發展學生的空間想象力，并提升他們的觀察能力與動手能力。

2．第五單元“周長的概念”

本單元主要關注周長的基本概念，以及計算各種圖形（如三角形、長方形、正方形等）的周長。通過實踐活動，讓學生感知周長的實際意義。學生將學習掌握長方形和正方形周長的計算方法，結合真實場景，建立初步的空間觀念。

　（三）統計與概率

第八單元“事件的可能性”。本單元中，學生將學習事件發生的確定性和不確定性，認識到事件的發生可能性從大到小的不同程度。學生能夠列出簡單實驗所有可能的結果，并意識到事件發生的可能性有多種變化。

　（四）實踐與綜合應用

本冊教材在每個單元的教學內容中，均配備了現實性、趣味性兼具的應用題和實踐活動。還設置了“數學與生活的聯系”“時間與數學應用”等多個專題活動，以幫助學生綜合運用所學知識解決實際問題。

三年級上冊數學教學計劃 篇9

　一．學生情況：

在本學期的三年級數學教學中，經過兩年的學習，學生們的數學基礎知識已經相對扎實。部分學生思維靈活，對數學學習表現出濃厚的興趣。然而，也存在個別學生學習態度不端正，接受能力較弱，導致成績不理想。本學期將重點關注后進生的培養，幫助他們提升數學能力。

　二．教學內容：

本冊教材的內容主要分為六個單元，包括：萬以內減法的教學、兩步計算的應用題、一個數乘以一位數的乘法、除數為一位數的除法、時、分、秒的認識，以及角和直角的教學。

　三．編排特點：

1.注重口算教學，適當增加口算訓練。教材特別設計了口算小節，先進行口算學習，再進行筆算練習。這種結構有助于學生掌握口算技巧，提高口算能力，為筆算打下良好基礎。

2.重視筆算計算方法的教學，提升學生的計算能力。

3.按基本數量關系相似、解題思路相近的原則對兩步計算應用題進行分組教學。

4.在應用題教學中，引導學生分析數量關系，掌握解題思路，并與生活實際相結合，編排例題時通過線段圖展示數量關系，提示解題思路，幫助學生選擇合適的分析方法。

5.通過操作與觀察等方式，注重培養學生的思維能力。

6.因材施教，區別對待。本冊安排了豐富的練習，確保大多數學生的基本要求得以滿足。為學有余力的學生設計了一些難度較大的題目，通過挑戰性練習激發他們的學習興趣。

　四．教學目標：

1.掌握萬以內減法的筆算方法，并能熟練地進行兩位數的口算和減法驗算，初步形成自我檢查的能力。

2.掌握兩步計算應用題的運算順序，能夠正確解答帶小括號的計算式題并學會分析應用題的數量關系，分步列式或列綜合算式進行解答。

3.掌握一個數乘以一位數的計算方法，熟練進行筆算和口算（積在100以內的兩位數乘以一位數）。

4.掌握除數為一位數的除法計算方法，能夠熟練筆算，并學會用乘法進行除法的驗算（包括有余數的情況）。能流利口算一位數除以兩位數的題目。

5.認識鐘表及時間單位時、分、秒，理解相鄰時間單位之間的進率，初步建立時間單位的概念，養成珍惜時間的好習慣。

6.通過實際操作認識角的各部分名稱，學會用三角尺判斷角是否為直角，及能畫出直角。

　五．教學方法與措施

1.尊重學生，注重學習方法的滲透，盡量讓學生自主學習，同時留出足夠的時間供他們探索、交流和練習。

2.重視學生獲取知識的思維過程，培養他們初步的概括能力和邏輯思維能力。

3.結合教學內容，適當融入函數、集合、統計等數學思想和方法。

4.重視創新意識和實踐能力的培養，鼓勵學生在課堂上展示思維過程，進行多角度思考。

5.教學中要聯系學生的生活實際，從實際出發，引導他們主動探究解題的方法。

6.在教學中結合內容對學生進行思想品德教育，培養良好的學習習慣，例如安排有教育意義的例題及豐富多樣的練習和數學游戲。

三年級上冊數學教學計劃 篇10

　一、學生基本情況分析：

本學年我將繼續負責三年級（1）、（2）兩個班的數學教學，并協助兩位班主任進行班級管理。（1）班的學生共計45人，其中男生22人，女生23人；（2）班有學生47人，其中男生24人，女生23人。從上學年考試成績來看，學生對基礎知識和概念的掌握較為扎實，口算和乘法口訣的熟練程度也相對不錯。然而，部分學生仍存在粗心和靈活性不足的問題，應用能力有待提升。總體上，大部分學生對數學表現出濃厚的興趣，學習態度較為端正，但也有少數學生缺乏自覺性，無法及時完成作業，導致在數學學習上遭遇一定困難。在新的學期中，不僅要幫助學生端正學習態度，還需加強學習習慣的培養，例如提前預習和課后復習。書寫能力的提高也至關重要，只有在認真書寫的基礎上，學生才可能認真思考。本學期的教育教學計劃要著重培養學生良好的學習習慣，增強他們的自信心，尋求適合的學習方法，并采取多種激勵措施，幫助學生提升學習水平。

　二、本學期教學內容及教學重難點

1、“時間的認識”單元主要包括對秒的認知及時間的簡單計算，旨在學生掌握整時和半時，以及1小時=60分鐘的基礎上，為后續學習24小時計時法及其他時間單位奠定基礎。

2、“萬以內的加法與減法（一）”單元圍繞兩位數的口算和筆算展開，內容涉及幾百和幾十的加減法及估算。這一部分是在學生掌握兩位數與一位數的加減法基礎上進行的，為后續學習更大數的加減法打下良好基礎。

3、“測量”單元主要內容為毫米、分米、千米和噸的認識，基于學生先前對厘米、米及千克、克的理解，為今后學習面積單位和容積單位做好準備。

4、“萬以內的加法與減法（二）”單元重點學習三位數加減三位數中的連續進位加法和連續退位減法，建立在前一單元的學習基礎上，為學生今后獨立計算更大數值奠定基礎。

5、“倍的概念”單元主要探討倍的理解以及解決相關實際問題的能力，這一部分是在學生掌握基本乘除法意義的前提下開展的。

6、“多位數乘一位數”單元重在口算整十、整百數與一位數的乘法和筆算，基于學生之前學習的乘除法及加法筆算，為今后的小數乘法學習鋪路。

7、“長方形和正方形”單元的核心在于學習四邊形的特性、周長及長方形與正方形的周長計算，基于學生對平面圖形的了解，為今后探索其他平面圖形的周長和面積進行準備。

8、“分數的初步認識”單元集中于分數的基本概念和兩位數的簡單加減，以及相關應用，為今后更復雜的分數計算做好知識儲備。

9、“數學廣角——集合”單元旨在體會集合思維方法，并通過此方法解決簡單的實際問題，基于學生已掌握的排列、組合、推理等數學思維方法，為其后續學習其他數學思維方法打下基礎。

本冊教材的重點：

（1）萬以內數的加減法。

（2）倍的認識。

（3）多位數乘一位數以及筆算乘法。

（4）長方形與正方形的周長。

（5）分數的認識。

本冊教材的難點：

（1）建立1毫米、1千米、1噸的空間觀念以及時、分、秒的時間觀念。

（2）萬以內數的加減法，尤其是三位數的加減法中的連續進位和退位，并進行加減法的估算。

（3）理解“倍”的概念，掌握其與乘除法之間的關系，能夠分析數量關系以解決實際問題。

（4）提升多位數乘一位數的計算速度和準確性，掌握進位和疊加的乘法。

（5）理解分數的性質及整數減去分數的計算方式。

　三、本冊教材的任務與目標

1、能夠進行兩位數與兩位數之間的口算和筆算，并且進行相應的估算與驗算。

2、能夠口算一位數與整十、整百數的乘法；會筆算一位數乘以二、三位數，并能進行估算。

3、初步認識簡單分數，讀寫分數并了解各部分名稱，初步掌握分數的大小關系，并能進行同分母分數的加減法計算。

4、初步建立倍的觀念，理解其含義，并能夠運用其解決相關問題。

5、掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長的含義，并能夠計算長方形及正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米、千米，初步建立對1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克，重視時間單位秒的認知，初步建立對分、秒的時間概念，實現相關長度、質量和時間的簡單計算。

7、初步了解集合的思想，培養發現生活中數學問題的意識，形成全面分析問題的能力。

8、經歷從生活實際中發現、提出、解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的應用，初步形成利用數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習動力，建立學習數學的信心。

10、培養認真作業及整潔書寫的良好習慣。

　四、采取的具體措施

1、采用小組合作學習的方式，鼓勵學生在課前預習即將學習的內容，并在課堂上積極參與，動手、動口、動腦共同學習。

2、課堂教學中注重精講，合理安排課堂和課后練習，追求少而精的原則。

3、針對班級中不同層次的學生，課堂和課后多關注中等生及思維較慢的學生，給予更多支持。

4、加強與家長的溝通，為家長提供有效的指導，以幫助孩子更好地學習。

　五、課時安排

本學期共計二十周，國慶假期一周，正常上課19周，每周6節正課（每班），共計114課時，安排如下：

（一）時間的認識……6課時左右

（二）萬以內的加法與減法（一）……12課時左右

（三）測量……13課時左右

（四）萬以內的加法與減法（二）……16課時左右

（五）倍的概念……7課時左右

（六）多位數乘一位數……20課時左右

（七）長方形和正方形……10課時左右

（八）分數的初步認識……12課時左右

（九）數學廣角（集合）……5課時左右

（十）整理與復習……13課時左右

三年級上冊數學教學計劃 篇11

　一、學生基本情況：

本班共計學生68人，其中男生38人，女生30人。上學期的平均分為63.5分，及格人數為36人，而不及格人數為32人。尤其是得分在90分以上的學生僅有2人，整體成績有待提升。本學期學生人數有所增加，然而同學們表現出較高的學習熱情，期待在本學期能實現更好的成績。

　二、教學內容：

加法、減法、認識立方體、長度單位的換算、分數的理解、時間的計算、基礎幾何圖形、乘法、數據統計與概率、基礎的數與代數、整理與復習。

　三、教學目標：

（一）知識與技能方面。

1、數與代數：

（1）能熟練認識和書寫萬以內的數字，理解數字在數位上的排列順序，掌握萬以內數的讀法與寫法，并能夠比較數字的大小關系。

（2）能夠進行兩位數的加減法，整十、整百的加減法，以及兩位數與一位數的除法和整百數與一位數的乘法。

（3）能夠正確估算兩位數的加、減結果，理解兩位數除以一位數的商的范圍，以及三位數乘一位數的乘積的位數。

（4）能進行豎式計算，完成兩位數除以一位數和三位數乘一位數的運算，并知道乘法中零的性質。

（5）理解分數的含義，能夠在實際情境中讀寫分數，并進行簡單的同分母分數加減法。

（6）通過實踐活動認識千克與克之間的關系，理解1千克等于1000克。

（7）學習24小時記時法，能進行普通時間與24時制的轉換。

2、空間與圖形：

（1）了解長方形和正方形的特點，能夠識別兩者的相似性，掌握長和寬的概念。

（2）理解平面圖形周長的概念并能計算簡單平面圖形的周長。

（3）認識物體的不同視角，了解長方體的觀察特點，并能夠根據視圖還原物體。

3、統計與概率：

（1）能夠有效收集和整理數據，并用表格或簡單的圖形展示結果。

（2）理解事件發生的概率，能使用日常用語描述不同事件的可能性。

（二）數學思考方面。

1、通過操作和分析，逐步理解萬以內數的組成，對數字的讀法和寫法進行探索，提升數字感。

2、在口算和筆算的過程中，進行初步的歸納和類比，培養抽象思維。

3、通過觀察和實踐，建立基礎的空間觀念，提升形象思維能力。

4、參與分類和數據整理的活動，發展統計意識。

5、通過解決問題的過程，提升邏輯思維能力，并在合作中表達觀點。

（三）解決問題方面。

能運用所學數學知識來解決生活中的簡單問題，通過實際問題的解決，

1、初步意識到生活中的數學信息，培養提出和理解問題的能力。

2、積累解決問題的策略，感受多樣化的解題方法。

3、和同學共同學習，體驗合作學習的樂趣。

4、在教師的指導下，反思和評價自己的學習。

（四）情感與態度方面。

1、感受數學與生活的緊密聯系，逐步對數學產生興趣，積極參與活動。

2、通過實踐活動和道理探討，克服學習困難，增強學習的自信心。

3、通過多種資源了解數學的文化背景，認識數學的價值。

4、在老師指導下，培養客觀評估自我和他人的能力。

　三、教研活動安排：

1、研究課題：如何打造高效的數學課堂。

2、提高教學質量的措施：

（1）深入研究教學大綱，注重備課，改進教學方法，以學生為中心，提高課堂的互動性。

（2）合理利用現代教學工具，提升教學效果。

（3）鼓勵學生自主實踐與合作探究。

（4）重視培養學生的數感，倡導多種計算方法。

（5）創造生動的學習情境，激發學生的數學思考。

（6）關注每位學生的學習進展，做好補先補后的工作。

（7）加強與家長的溝通，爭取他們的支持與配合。

　四、教學進度安排：

第一單元加法，十二課時

第二單元減法，十課時

第三單元長度單位換算，八課時

第四單元認識立方體，十課時

第五單元分數的理解，七課時

第六單元時間的計算，九課時

第七單元基礎幾何圖形，十一課時

第八單元乘法，十四課時

第九單元數據統計與概率，八課時

第十單元整理與復習，六課時

三年級上冊數學教學計劃 篇12

　學情分析

1、學生習慣和興趣：我班學生整體上已經養成了良好的學習習慣，大部分同學能夠按時完成作業，并對數學學習表現出濃厚的興趣。然而，課堂上仍然存在個別學生分心的情況，因此在集中注意力方面還有待提高。部分同學的基礎相對薄弱，學習積極性不高，這部分學生需要更有針對性地進行輔導。學生在課堂上參與動手實踐和小組討論的問題解決活動時表現活躍。

2、基礎知識和基本技能：

(1) 大多數學生已掌握上半學期所學的知識，能夠運用所學知識解答一些簡單的實際問題。

(2) 部分同學思維活躍，善于發現知識間的聯系，勇于探索規律。

(3) 個別學生在橫向應用知識到實踐中的能力還有待提升。

　教學任務目的和要求

1.知識與技能

(1)通過觀察、交流、類比等活動，認識“萬”字，了解10個一千即是一萬，掌握萬以內數字的順序，理解10000以內數的含義，并能準確讀寫數字，比較數字的大小關系。

(2) 學會口算兩位數與兩位數的加減法、整百數的加減法及整千數的加減法，能進行兩位數除以一位數（每一位都能整除）和整百數乘一位數的計算。

(3) 能合理估算兩位數加減的結果是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多少，三位數乘一位數的積是幾位數，以及大約是多少，能夠準確進行豎式筆算并理解0與其他數字相乘的性質，通過檢驗除法結果提高計算的準確性。

2.過程與方法

在解決問題的過程中，培養學生有條理地進行簡單思考的能力，通過與同伴的交流，學會清楚表達觀點；能夠運用所學的數學知識解決日常生活中簡單的實際問題，并在此過程中意識到生活中蘊含豐富的數學信息。

3.情感態度與價值觀

通過學習數學，提升學生對數學與日常生活之間聯系的認識，體會數與形可以用來描述生活中的各種現象，逐步對數學產生興趣，積極參與數學活動，并能夠客觀地評價自己和其他同學。

　教學重難點

重點：探索算法，正確完成除法的筆算，認識“萬”以內數的特征，靈活比較萬以內數的大小，初步形成千克與克的質量觀，自主探究千克與克的關系，熟練掌握兩位數的加減法口算技巧，運用兩步計算解決實際問題，理解24小時制時間概念。

難點：處理商末尾有0且有余數的除法，把握千克與克的質量關系，確保計算的準確性，合理估算兩位數加減法的結果，理解普通計時法與24小時計時法之間的轉換。

　教學措施

1. 創建和諧、寬松的課堂氛圍，真正以學生為中心，尊重和關愛每位學生，因材施教，確保每位學生都能有所收獲，體驗成功的快樂。

2. 堅持進行學習習慣的培養，鼓勵學生認真作業、細致檢查，養成整理錯題本的習慣，在班內成立“一幫一”的學習組，每日開展“錯題清掃”活動，幫助學習有困難的同學共同進步，提高整體教學質量。

3. 利用每周的數學閱讀課和午間閱讀時間，提升學生的數學閱讀能力，鼓勵能力較強的學生參考《小學生數學報》、《時代學習報》等刊物，擴展知識面，保持對數學學習的熱情。

4. 深入研究教材，結合中年級學生的特點，教授科學的學習方法，培養學生獨立學習的能力。

　教學進度表

月 日

月 日 教 學 內 容 備 注

9.1-9.15 第一單元 除法

9.16-9.23 第二單元 認數

9.24-10.8 第三單元 千克與克

10.9-10.26 第四單元 加減法

10.27-11.5 第五單元 24小時計時法

11.6-11.14 第六單元 長方形與正方形

11.15-12.7 第七單元 乘法

12.8-12.15 第八單元 觀察物體

12.16-12.26 第九單元 統計與可能性

12.28-1.8 第十單元 認識分數

1.9-末 期末復習

三年級上冊數學教學計劃 篇13

一、教材分析:

這一冊教材主要包括以下內容：萬以內的加法和減法運算，包含余數的除法，多位數乘以一位數，初步認識分數，四邊形的相關知識，千米與噸的概念，時間的基本單位（時、分、秒），可能性，數學廣角以及數學實踐活動等。萬以內的加法和減法運算、多位數乘以一位數以及四邊形的知識是本冊教材的重點內容。

二、教學目標：

本冊教材的教學目標是讓學生：

1、掌握筆算三位數的加法和減法，能進行相應的估算和驗算。

2、能進行一位數乘以整十和整百數的口算；熟練進行一位數乘以二、三位數的筆算，并能進行估算；能夠熟練計算余數為一位數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），能夠讀寫分數，并了解各部分的名稱，初步比較分數的大小，能夠進行同分母分數的簡單加減法計算。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上畫出長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的概念，能夠計算長方形和正方形的周長，并能夠對一些物體的長度進行估計和測量。

5、了解長度單位千米，建立1千米的長度感知，明白1千米=1000米；了解質量單位噸，建立1噸的質量感知，知道1噸=1000千克；理解時間單位秒，建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，并能夠進行簡單的時間計算。

6、初步感知某些事件的發生是確定的，而某些則是有不確定性；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，了解到事件發生的可能性是有大小的，并能對簡單事件的可能性做出描述。

7、能夠找出事物的簡單排列與組合，培養在生活中發現數學的意識，全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立信心。

9、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

本班學生在過去兩年中養成了良好的學習習慣，利用遠程教育資源提升了學習興趣。課堂上積極思考和發言，作業按時認真完成。大多數同學能夠熟練口算乘法，并能夠提出生活中的簡單數學問題，對位置、圖形、統計等知識也有較好掌握。但仍有個別學生在計算上需進一步提升，未來需要加強輔導。

1、深入研究教材，理解教材編寫意圖，做好每一堂課，確保課堂教學質量。

2、改進課堂教學，結合遠程教育資源提升課堂效率，運用活躍練習提高學生的學習興趣。

3、了解每位學生的情況，因材施教，及時反饋，努力提高學生的學習成績。

4、加強學生計算能力的訓練，同時關注他們的邏輯思維能力，培養思維的靈活性。

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參與教研教改活動。

6、加強集體教研，了解不同年級知識的銜接，深度挖掘教材，明確教學大綱的具體要求。

7、根據學生的年齡特征，逐步推進知識的難易程度，由淺入深，循序漸進。

8、注重培養學生主動學習、積極性和獨立性的能力。

9、充分利用遠程教育資源中的課件、案例及教學實錄等媒體資源，結合教材，改革課堂教學結構，增強引導作用。

三年級上冊數學教學計劃 篇14

　一、學情分析

當前這一屆三年級的學生，已經對一些基礎的數學概念有了初步的了解。他們逐漸適應了新教材的學習方式和方法，很多學生意識到數學與生活息息相關，隨處可見。這為本冊的學習奠定了堅實的基礎，也為提升他們的問題解決能力和實踐能力創造了良好的條件。

　二、教材分析

本冊教材的內容編排和處理，遵循整套實驗教材的編寫理念和原則，力求使教材結構符合教育學、心理學的原理，同時符合兒童的年齡特點，延續了前幾冊實驗教材的風格與特點。本冊實驗教材依舊具有內容豐富、注重學生經驗與體驗、展現知識形成過程、鼓勵多樣化算法以及倡導開放性教學方法的特點。

1．優化筆算教學的設計，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

計算是解決問題的重要工具，是小學生學習數學所需掌握的基本知識與技能。本冊實驗教材中，計算相關內容占大約二分之一（27課時），其中筆算內容較多。當前義務教育數學課程改革中，筆算的比重有所下降，不僅“降低了筆算的復雜性與熟練度”，而且《標準》中明確提出要提倡算法的多樣化，避免程式化的“算理”敘述等改革理念。在處理筆算教學內容時，本冊實驗教材注意與《標準》的計算教學改革理念相一致，在內容的編排順序、例題設計與素材選擇等方面采取了新的措施。

（1）精心設計教學順序，加快教學節奏。計算教學的順序應符合兒童的認知規律和計算知識本身的發展規律。實驗教材依然根據計算教學的基本順序進行內容安排，但依據《標準》中計算教學改革的理念和目標（降低復雜和熟練要求）優化教學步驟，從而減少了課時和例題數量。例如，筆算加減法的教學，由現行教材的23課時減少為9課時，例題數量也從5個減少至2個；多位數乘一位數的教學，由現行教材的17課時減少至13課時，例題數量從9個減少至7個。這一調整顯著提高了筆算教學的效率，節省了教學時間，使學生有更多的探索與思考的空間。

（2）讓學生通過自主探索理解筆算過程與算理，避免出現文字化的計算法則。以往筆算教學強調總結、理解并記憶計算法則，而當前的數學課程改革則強調在真實情境中理解概念和法則，避免機械記憶。在筆算教學中，本冊實驗教材依據學生的基礎，提出啟發性問題，引導他們利用知識的遷移，從而逐步理解筆算的算理和掌握方法。此過程中不再強調文字化的計算法則，而是在適當時機（例如整理和復習時）通過小組討論，讓學生交流和總結筆算中的注意事項。這樣不僅降低了學生在未完全理解算理和算法時的機械記憶負擔，也與算法多樣化的理念相符，鼓勵學生運用不同的計算方法，培養他們多樣靈活的解決問題能力。

三年級上冊數學教學計劃 篇15

一、學生情況分析

經過上個學期的磨合，本學期的教學工作顯得更為順利。然而，在這段時間里，我也觀察到了一些亟待解決的問題。由于我作為數學教師同時負責兩個班的教學，導致在學生作業的批改上面臨挑戰，尤其是個別輔導的時間非常有限。班級中約有百分之八十的學生為留守兒童，父母在孩子學習上的關注度較低，隨著年級的提高，許多家長對孩子的數學問題已然無能為力。我計劃在本學期集中培養孩子們的自學能力和學習的主動性，激發他們對數學學習的興趣，讓他們更樂于投入到學習之中。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內容：兩位數乘法、一位數除法、時間的認識、混合運算和應用題等。

其中，兩位數乘法和一位數除法是本冊學習的核心。掌握這兩部分的計算能力，將為學生今后學習小數乘除法奠定堅實的基礎。

混合運算及應用題同樣是本冊的重要內容。學生在前一冊的基礎上，將繼續學習并解決多步計算的應用題，通過這些題目來進一步理解和掌握數量關系，提高運用所學知識解決實際問題的能力，并培養檢驗自己答案的能力和習慣。

在量的測量方面，本冊教材在基礎知識上做了拓展，包括對年、月、日等較大時間單位的深入學習，以及24小時計時法的應用。

三、教學目標：

1、能進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，并能夠進行相應的乘除法的估算和驗算。

2、掌握一位數除以整十、整百、整千的數的口算，兩位數乘整十數和整百數的計算。

3、初步了解簡單小數（小數部分不超過兩位）的概念，能夠讀寫小數，并初步掌握其大小比較，能計算一位小數的加減法。

4、認識并歸納東、南、西、北、東北、西北、東南和西南等八個方向，能夠描述物體的方位，并能解讀簡單的路線圖。

5、了解面積的基本概念，能夠使用自選單位估算和測量圖形的面積，熟悉各類面積單位（如平方厘米、平方分米、平方米等），并能進行簡單的單位換算；掌握長方形與正方形的面積計算公式，并能夠運用公式進行正確的計算。

6、知道時間單位年、月、日之間的關系，掌握全年各月的天數，熟悉24小時計時法的使用。

7、認識不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單數據分析的技巧，了解平均數的定義，并能計算簡單數據的平均值；進一步理解統計在日常生活中的應用，培養綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

8、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識的能力。

9、初步理解集合和等量代換的概念，培養在生活中發現數學的意識，以及觀察、分析、推理的能力。

10、感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

11、養成認真書寫和整潔作業的良好習慣。

四、教學措施

1、在課堂教學中優化筆算環節，注重培養學生的數感及計算能力。

2、在量與計量的教學中結合生活實際，提高學生的參與感和體驗感。

3、在空間與圖形的教學中，加強實際操作與自主探究能力的培養，增強估算意識。

4、為學生提供豐富的學習材料，幫助他們理解知識的形成過程。

5、逐步提升學生綜合運用知識的能力，注重情感與價值觀的培養。

課時安排：

周次課題課時

1—2一、位置與方向5課時

2—5二、一位數除法

1、口算除法3課時

2、筆算除法9課時

整理和復習、測評3課時

6三、統計4課時

7—8四、時間單位的認識5課時

8—10五、兩位數乘法

1、口算乘法3課時

2、筆算乘法4課時

整理和復習、測評2課時

11—12六、面積計算7課時

13—14七、小數的初步認識5課時

14—15八、解決實際問題4課時

設計校園1課時

15—16九、數學廣角2課時

16—17十、總復習6課時

三年級上冊數學教學計劃 篇16

一、班級學生的分析

我班共有38名學生，其中男生16名，女生22名。絕大多數同學學習態度認真，學習成績較為穩定，個別同學則較為活躍，不太重視學習，表現出不理想的學業成績。學生在基礎知識方面掌握得較好，能夠較靈活地運用所學知識解決實際問題，但在計算能力上仍顯不足，準確性有待提高。在新學期中，我計劃在這些領域加大力度，致力于提升學生的適應能力與整體教學質量。

二、教材分析

本學期的教材內容涵蓋了：兩位數與三位數乘以一位數、公斤與克、長方形與正方形、兩位數與三位數除以一位數、解題策略、平移與旋轉、以及初步理解分數。

1、兩位數與三位數乘以一位數主要包括：口算整百數乘一位數，書面計算兩位數與三位數乘以一位數，乘數中若有末尾零的乘法計算，以及涉及兩步連續乘法的實際問題解決。

2、在教學公斤與克時，首先讓學生理解公斤的概念，然后引導他們認識克，最后通過練習鞏固他們對這兩個單位的理解，并安排一個實操活動來加深印象。

3、長方形與正方形的教學是基于學生對這兩種圖形的基本理解，重點講述它們的特點及周長的定義和計算方法。

4、在探討兩位數與三位數除以一位數時，內容將基于學生對表內除法和簡單余數除法的已有知識進行深入學習。

5、解題策略部分將重點教授學生如何運用列表和繪圖的方法來解決問題。

6、關于平移與旋轉，學生將學習物體平移和旋轉后的圖形變化，并判斷圖形是否具有軸對稱特征。

7、在掌握小于10000的整數基礎上，學生需要了解簡單分數的概念，通過將物體或圖形均分，引導他們理解分數的含義，同時學習簡單分式的大小比較及同分母分式的加減運算。

三、教學目標

1、知識與技能

我希望學生能熟練用一位數進行兩位數和三位數的乘法和除法，理解零乘以一位數的規則，掌握公斤與克的使用，認知長方形和正方形的特點，并能正確計算這些圖形的周長；能利用列舉和繪圖的策略來解決簡單的實際問題。

2、數學思維

在解決問題的過程中，培養學生有條理的思考能力，逐步學會在與同伴交流中清晰表達自己的想法；幫助學生將所學的數學知識應用于日常生活中的簡單實際問題，并意識到生活中蘊含的大量數學信息。

3、情感與態度

進一步認識到數學與生活的緊密聯系，理解數字和圖形在描述現實生活現象中的重要性，逐漸培養對數學的興趣，積極參與相關活動；學會對自己和他人進行客觀評價。

三年級上冊數學教學計劃 篇17

　一、班級情況分析

本班共有45位學生，其中男生22人，女生23人，來自不同的家庭背景和社區。這群孩子充滿活力，性格各異，是一個團結友愛的集體。在這個學期，我將重點關注他們的數學學習態度和習慣的培養，幫助他們在學習上取得進步。針對部分數學基礎薄弱的同學，仍將是我工作的重心。

　二、本學期工作目的

⑴開學初，通過班會和學習手冊等多種形式，對學生進行數學學習的基本規范和要求的培訓，增強他們的自律性和學習動機。

⑵激發學生的學習興趣和探索精神，掌握數學知識的提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力，促進個性化發展。

⑶注重對學習困難學生的輔導與關心，幫助他們克服學習障礙，樹立信心，努力追趕，初心向上。

⑷加強學生日常作業和學習習慣的培養，確保他們在數學學習上的持之以恒，促進身心健康的發展。

⑸積極配合學校組織各類相關活動，營造良好的學習環境，確保學生在各方面都有所提升。

⑹激發學生的愛心與責任感，培養他們對數學學習和周圍環境的熱愛。

　三、本學期的工作方法措施

⑴通過班級宣傳和討論，明確班級的學習目標和管理制度，選拔合適的班干部，共同推動班級日常事務。

⑵利用數學課堂教學，加強知識傳授與道德教育相結合，通過家校溝通、互幫互助的方式，有效了解學生的學習與生活狀態，形成教師、學生、家長的良性互動。

⑶充分發揮班內活潑同學的積極性，讓他們成為班級各類活動的主力軍，創造一個生動活潑的學習氛圍，激勵其他同學積極參與。

⑷落實學習的四個關鍵點：早晨的復習是一天學習的起點，早間談話是德育的重要環節，作業的質量是提升學習效果的關鍵，而課外閱讀則能培養他們的數學思維和興趣。

⑸組織課間活動，增強同學之間的協作與溝通能力，培養他們的團隊意識、競爭意識和寬容精神，讓他們懂得如何在游戲中學習與成長。

三年級上冊數學教學計劃 篇18

　一、 教材內容介紹：

本冊教材中，“數與代數”領域的內容涉及認識萬以內的數、初步理解簡單分數的概念；學會計算兩位數除以一位數、三位數乘以一位數、以及兩位數的加減法和簡單分數的加減運算；要了解常用的量，比如千克和克，以及24小時制的記時方式。重點：數字識別與基本運算；難點：24小時制的時間換算。

在“空間與圖形”領域，學習長方形和正方形的特征，理解簡單物體的三視圖，知道周長的含義，并能計算長方形和正方形的周長。重點：周長的認識與長方形、正方形周長計算的方法；難點：觀察物體的能力。

“統計與概率”領域中，將重點放在事件發生的可能性上，理解事件的可能性相等或不相等的重要性。重點：整理收集到的信息，能夠使用統計表或條形圖展現數據；難點：準確描述事件發生的概率情況。

“實踐與綜合應用”領域設定了4次操作型活動和1次場景型活動。重點在于讓學生在獨立探索的加強合作與交流，明白“傾聽”、“尊重”和“互補”能夠更好地解決問題；難點：如何有效組織這些活動。

　二、教材特點分析：

⒈教學內容的設計

在“數與代數”領域，重點關注萬以內數的識別和四則運算（包括筆算與估算的兩位數除以一位數、三位數乘以一位數以及兩位數的加減法），同時引入常用量（千克、克及24小時制的時間理解）以及初步的分數認識。

在“空間與圖形”領域，基于二年級的觀察基礎，進一步學習物體的正面、側面和頂部的特征，引導學生從三個角度觀察簡單物體以及由三個相同大小的正方體組成的物體（即三視圖）；在一年級的長方體和正方體基礎上，學習這兩種平面圖形的特征及其周長的計算方法。

在“統計與概率”領域，幫助學生在初步理解“可能”、“一定”和“不可能”的基礎上，識別事件發生的可能性有時增長有時減少，并能使用“經常”、“偶爾”等詞匯進行描述。

在“實踐與綜合應用”方面，教材安排了五次實踐活動，其中《稱重》、《周末活動安排》、《周長計算》、《摸牌與下棋》為操作型活動，而《農村新貌》則為場景型活動。

⒉教學內容安排

本冊教材將數學的基礎知識與技能與實際問題解決緊密結合，無明顯區分，力求讓數學知識與自然科學、社會生活相互關聯。培養學生的數學思維、解決問題的能力和情感態度等目標都在知識和技能的教學中得以體現，促進學生全面、持續和諧的發展。

跨領域的內容安排有助于實現相互支持，形成教學的有機整體，這是一個值得注意的亮點。例如，數與代數領域中的許多數學活動方法，能有效應用到其他領域的學習中；條形圖與線段在數與代數領域的合理應用，可以直觀地展現數量之間的關系，幫助學生發現規律；而統計與概率領域對“可能性”的認知及把握，也將有助于學生在學習其它領域內容時進行全面思考。

⒊教材的編寫

教材選擇身邊的、學生感興趣且富含數學知識的實際問題作為教學內容，以具有現實意義和挑戰性的方式呈現，幫助學生理解數學源于生活，激發他們的學習熱情，調動已有的數學經驗，讓學生主動獲取知識。而例題的設計則強調教學活動的內容、線索與呈現方式，保持了一定的創造性空間。例題通常避免直接給出解題方法，而是集中體現情景中的數學內容，指向解決問題的操作和實踐活動，鼓勵學生在獨立探索后進行相互交流。練習設計也考慮到適當的練習量，以避免簡單的重復訓練，鼓勵學生對比分析同組題目，培養自主思考的能力。教材中也加入了一些開放性問題，旨在提升學生的綜合運用能力。

從這一冊教材開始，增設了“你知道嗎”專欄，結合教學內容，適當介紹相關數學史和科學知識，使學生了解數學知識的產生與發展源于人類生活的需求，感受數學在歷史發展中的重要性，引導他們發現生活中的數學，激發學生對數學的興趣。也設置了適量的提高題，以滿足不同學習需求的學生，實現相應的發展。

　三、教學建議：

⒈緊扣學生實際，從已有經驗入手

數學課程標準強調教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，創造生動有趣的情境，引導學生通過觀察、操作和類比等方式掌握基本知識和技能。例如，在教授三位數乘一位數時，由于其計算方法與兩位數乘法相似，學生可輕松實現遷移。教師可通過提出適當問題，幫助學生在新舊知識間建立聯系，促進他們獨立思考和探索。類似，在教學除法驗算時，教師可以通過例題引導學生理解乘法作為除法的驗算方法，從而讓學生自然而然養成驗算的好習慣。

⒉關注學生探索與合作能力，培養創新精神

在數學活動中，學生是學習的主體，教師應轉變角色，依據學生的認知特點，有創意地設計開放性的問題，提供學生動手實踐、自主探索的機會，促進他們的創新能力。在教學整千數的加減法時，教師可讓學生在“想想做做”中進行練習，給予充分的探索時間，讓學生通過算、比、說等方式來探索算法。在教授兩位數的加減法時，讓學生先嘗試獨立計算結果，再在小組中分享自己的方法，從而確認或修正算法；在長方形和正方形的教學中，教師可引導學生通過折疊、測量和比較來探究形狀特征，并在此基礎上探索和交流周長的計算方法。

⒊培養學生“數感”，發展估算意識，提高估算能力

數感是對數及其關系的直覺認識，屬于潛移默化的過程，需要時間進行培養。教學中應重視“數感”的發展，結合現實生活中的應用，幫助學生體會估算的重要性。例如，在教學萬以內的大數時，可以通過計數器或小方塊來理解數的組合，培養學生的數感。在生活中，許多情況需要估算，如購物時預算是否足夠等。教師可以根據教學內容設計與生活緊密相關的問題，如在練習中先讓學生估算結果，再進行計算，以此提高他們的估算意識與能力。

⒋重視解決實際問題的過程，發展應用意識

教學應首先讓學生從數學的視角認識和理解問題，鼓勵他們識別和提出問題。在此基礎上，利用已有知識和技能，多方位解答問題。教師在教學中，可以結合練習安排實際問題，讓學生用所學知識解決，提升應用意識。例如，在用“連乘”解決實際問題時，可以通過有趣的場景讓學生收集信息，自主提出問題，并獨立解決，從而讓學生分享不同的解題策略。在單元的總結時，組織的實踐活動有助于學生綜合運用知識，提升他們發現與解決問題的能力。

⒌促進良好的情感、態度與價值觀

學生對周圍自然及社會現象的好奇心與求知欲是重要素質。應讓學生用數學的角度看待生活，培養他們的自信心與獨立思考能力。教師在教學中需組織豐富多樣的數學活動，讓學生積極參與操作與觀察，創造成功體驗，并提供合作與分享的機會。

⒍多元化的教學評估方式

課堂觀察中，教師不僅關注學生的知識與技能掌握情況，還要評估他們在學習過程中的探索和合作表現。評估應多樣化，既包括對知識理解的評價，也包含對自主學習和合作能力的關注。使用詞匯豐富多樣的評語、隨時記錄學生表現、寫數學日記等方式，以表揚為主，幫助學生建立數學學習的信心，以激勵后續學習。

　四、教學進度安排建議表

本冊教材安排了53課時的教學內容，另有4課時用于整理與復習，全年計劃中大約30%的時間留作機動，便于教師靈活安排。在獨立探索與合作交流方面、組織練習及知識拓展等方面均可利用機動時間，這需要教師細致安排。以下教學進度安排為參考。

三年級上冊數學教學計劃 篇19

　一、基本情況

本班共有學生30人，其中男生8人，女生22人。在過去的學習中，學生們逐漸明確了學習的目標，尊敬老師，團結同學，努力學習，積極向上，并養成熱愛勞動和拾金不昧的良好品質。根據上期末的檢測情況，班級整體數學成績優異，像李華、張婷、王明等十名同學在語文和數學各科成績均超過96分。然而，仍有個別同學因年齡偏小，適應能力較差，缺乏對學習的認知，課堂紀律較差，任意發言，甚至有同學在課堂上玩玩具，作業經常拖欠。例如，李小雅連乘法口訣都不熟悉。很多同學的父母外出打工，祖父母無法給予有效的指導，這給我們的教育工作帶來了很大挑戰。在新學期的教學工作中，教師應樹立正確的教育理念，結合當前的教育改革動態，采用有效的教學方法，耐心指導學生，力爭為國家和社會培養出更多優秀的人才。

　二、教材分析：

本冊教材共分為七個單元，編排上主要體現在以下幾個方面：

1、結合學生的生活實際，提供有意義的數學學習內容。

2、鼓勵學生獨立思考和團隊合作的有機結合。

3、充分調動學生的學習積極性，引導他們運用已有的經驗構建新的知識。

4、創造有利于學生學習的良好環境。

5、關注學生的學習過程，幫助他們掌握數學知識。

6、提示學習活動的關鍵線索和方法。

7、體現解決問題策略的多樣性。

8、設計富有創意的實踐活動。

9、有計劃地開展數學活動。

　三、教學目標：

（一）知識與技能：

1、經歷探索兩位數乘兩位數及三位數乘一位數的計算方法，掌握計算技巧，并能正確完成相關運算。

2、初步認識小數，能夠正確讀寫一位和兩位小數，并能進行一位小數的加減法運算。

3、正確理解面積及其單位的含義，能進行簡單的面積單位換算。

4、經歷長方形和正方形面積計算公式的探索過程，并用公式正確計算其面積。

5、經歷收集和整理數據的過程，學習數據整理方法，進一步學習填寫統計表和制作條形統計圖。

（二）數學思考：

1、通過初步認識小數，進行簡單的小數加減及整數乘除法運算的過程，培養數感。

2、在長方形和正方形的面積計算中，發展初步的空間觀念。

3、在數據整理和求平均數的過程中，增強初步的統計觀念。

4、在探究規律的過程中，學習條理性思考問題，提升思維能力。

（三）解決問題：

1、在各種口算、筆算、估算中培養良好的計算能力。

2、能運用本冊知識解決一些簡單的實際問題，增強應用意識和解決問題的能力。

3、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單的評價。

（四）情感與態度：

1、積極主動參與數學知識的學習活動，提升數學學習興趣。

2、在學習中獲得成功的體驗，感受到學習帶來的喜悅。

3、在探索數學問題的過程中，發現并總結一些簡單的數學規律，培養探索精神和自信心。

4、通過自主探索與合作學習，培養學生的合作精神。

5、在學習中培養認真細致的計算習慣，保持書寫工整。

　四、教學措施：

1、教學中應從學生熟悉的生活場景與童話故事出發，選擇學生身邊感興趣的事物，提出相關數學問題，以激發他們的學習興趣，注意應用情境教學，吸引學生的注意力，提高學習動機，培養學生的實踐操作能力，讓學生在動手中發現并解決問題。

2、關注學生的情感體驗，深入滲透環境保護意識，促進學生在情感、態度、智力及價值觀等方面的積極發展。

3、重視創設情境，激發認知需求。

4、教學內容設計應以活動為主線，提倡實踐、自主探索與團隊合作的學習方式。

5、依據學生的年齡特色，確保教學內容生動、具體、有趣，使學生體會到數學在生活中的實際應用，進而激發他們對數學的熱愛。

6、經常了解和分析學生的生活、學習和思想狀況，理論與實踐相結合，針對學生的情況進行有針對性的教育。

7、教師應以身作則，做好教育教學中的各項工作，充分利用實物、圖片等直觀教具，堅持啟發式教學，反對填鴨式教學，靈活運用有效的教學方法，提高學生的綜合素質，尤其是對那些學習目的不明確的學生，應多花精力和時間進行耐心指導，使他們不斷進步。

8、努力加強與家長的溝通，借助各方力量，了解和解決班級學生在學習中遇到的問題，及時反饋。

9、定期或不定期對學生進行考核，鼓勵他們發揮優點，克服不足，爭取成為優秀學生。

10、認真研究教材、教學大綱和課程標準，結合實際情況準備教案。

11、注重練習的多樣性，避免練習模式單一，進行大量的變化練習。

12、對接受能力強的學生，鼓勵他們多動腦筋，完成思維題或多解題。

13、對接受能力稍差的學生進行耐心輔導，幫助他們克服學習中的障礙，可以開展一幫一活動，確保學生掌握基本知識。

　五、課時安排略