本學期小學六年級英語教學計劃旨在提升學生的綜合語言運用能力，激發學習興趣，并幫助學生建立自信。通過豐富多樣的課堂活動和情境教學，教師將注重詞匯和語法的掌握，特別是一般時態的使用。實施分層教學以照顧不同基礎的學生，確保每個孩子都能在語言能力上有所提高。計劃還包括文化知識的滲透，鼓勵學生了解中西文化差異，拓寬視野。教學目標涵蓋聽、說、讀、寫能力的全面提升，力爭通過實踐活動和有效的課外作業，促進學生在英語學習上的持續發展和興趣培養。

小學六年級英語教學工作計劃 1篇

一、學生情況分析：

經過一個學期的學習，大部分學生在英語方面取得了一定的進步，書寫變得更加規范，學習態度也有所改善。上個學期采用了新舊知識結合的教學策略，學生們的學習效果顯著。然而，由于教材銜接上的一些問題，學生們在學習這套教材時遇到了一定的困難。

本學期他們將進入六年級的第二學期，學習負擔將逐漸加重，面臨小學畢業和升中學的壓力，會有更多的時間和精力投入到語文和數學當中，個別學生甚至可能選擇暫停英語學習。

二、針對情況采取的措施：

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情境教學，創造良好的英語學習環境，營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生接觸、使用英語的機會。

2、結合學生的心理特點和教學內容，設計符合六年級學生的課堂活動，以激發他們的學習熱情。

3、針對學生在記憶單詞方面的困難，分享優秀同學的學習方法，鼓勵相互交流，共同進步。老師還會介紹一些有效的記憶技巧，如聯想記憶法和圖像記憶法等。

4、加強語音知識的訓練，教授國際音標，使學生從機械模仿轉向建立語音知識，為進一步自學打下基礎。

5、強化閱讀訓練，同時滲透語法知識的學習。

6、融合英語文化背景知識的學習，幫助學生開闊視野，了解外國文化、習俗等內容，從而增加他們使用英語的興趣。

7、加強畢業班學生的思想教育，做好小學與中學之間的銜接工作。

三、教材整體分析：

本學期六年級普通班英語課所使用的教材為湖南少年兒童出版社的三年級下冊。這套教材充分吸收了先進的外語教學理論與實踐經驗，重點培養學生的聽說讀寫能力，并為學習者創造了良好的學習情境，設計了豐富有趣的教學活動，引導學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語，使學習過程變得既簡單又有趣。教材以學生為中心，圍繞基本的英語詞匯、句型和交際對話展開，符合學生的年齡特點與心理需求，具有較高的科學性。

全書設置十個單元，每個單元中包含A、B、C、D、E、F六個部分，以及兩個復習單元。

四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，激發學生學習英語的積極性。

2、靈活運用英文兒歌、歌謠、繞口令等，訓練學生的語音和語調。

3、引導學生通過觀察、發現、歸納和實踐等方法進行語言學習，體會語言的實際功能。

4、在培養學生聽說能力的注重讀寫能力的提升。

5、根據學生的實際情況，適當講解一些語法知識，進行練習和模擬試卷，以做好升學準備。

小學六年級英語教學工作計劃 2篇

新學期已經開始，面對新的教學要求，為確保本學期六年級英語教學工作能夠順利進行，特制定以下教學工作計劃：

一、學生分析

六年級學生在心理和生理發展上有其獨特規律，學習時更傾向于活潑、好動，認知多基于感性體驗。在教學過程中，應重視課堂的趣味性和有效性。通過生動有趣的活動，激發學生對知識的探求欲望，讓他們在參與中學習，在學習中享受，努力將“學習”轉變為“樂學”，保持學生對英語的濃厚興趣。

二、教學目標與任務

1、教學目標：

①增強課堂的趣味性與實效性，激勵學生參與活動，并通過體驗來學習，讓學生在學習過程中找到樂趣，提升他們對英語學習的熱情。

②復習和鞏固已學過的語法結構與技能，通過圖片引導學生獨立寫出完整句子。

③進一步復習語音，學習句子及語篇中的語音表達技巧。

④培養學生初步運用課本中句型的能力。

三、措施與方法

1、認真備課。備課時不僅需了解學生情況，還應對教材和教學方法進行深入研究，根據教材內容和學生的實際情況設計課程類型，規劃教學方法，并對教學程序進行詳細安排和記錄，認真撰寫教案。

2、增強課堂教學能力，提高學生知識水平。在課堂上，要特別關注激發學生的學習積極性，加強師生互動，充分體現學生的主體地位，讓學習變得輕松愉快。

①加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義理解和語言運用訓練。平時教學中，必須持續關注詞匯的學習，幫助學生理解詞匯的用法和內涵，培養他們用英語思考的能力。詞匯教學要密切結合句子，確保學生在掌握單詞時，也理解相關語法用法。

②語法教學需與語境結合。語法練習時，要做到話題、語境、結構和功能的結合。抓住話題，聯系實際語境，通過明確語法結構和功能來促進語言運用能力的提升。課堂上應有生動的體驗活動，以幫助學生在輕松的環境中學習英語。

③加強交際用語的教學。英語的教學根本目標是提高學生的交際能力。在教學過程中，要鼓勵學生靈活運用語言，避免一味依賴固定模式，培養他們處理實際交際情況的應變能力。

3、有效的課后輔導，注重分層教學。根據不同層次的學生需求進行輔導，避免“一個標準”的教學方式，同時加大對后進學生的幫助。

四、課外活動計劃及安排：

1、鑒于英語作為交際工具的功能，為提升學生語言表達能力和自信心，鼓勵他們大膽開口，發現生活中的英語表達。每周二、周四晚自習的第一節可作為自由活動課，班級內組織英語角，讓學生在輕松的氛圍中自我表達，真正感受英語的魅力。

2、成立英語學習興趣小組。

3、設立英語課外閱讀小組。

上述活動的設計與實施需要教師的精心策劃和組織，明確目標，以重點突出、逐步推進為原則，更需要全體學生的積極參與與支持，從而提升學生的英語表達能力，實現英語學習意識的內化。這不僅有助于推動學校教學改革的深入開展，也將使學生受益終生。

相信通過不懈努力和認真執行，本學期的英語教學工作定能取得顯著成效，圓滿完成教學任務。

小學六年級英語教學工作計劃 3篇

一、指導思想

本學期我繼續負責小學六年級的英語教學。作為畢業班，必須緊緊圍繞學校的教學工作計劃，結合本學期的工作要點，切實落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出創新，開展切合實際的教學活動，提升課堂教學水平，促進個人專業發展，幫助學生提高綜合素質，爭取在本學期的小升初考試中取得優異的成績。我制定了本學期的英語教學工作計劃。

二、主要工作任務

1、深入學習“新課程理念”，了解新教育教學資源，參考相關教學活動信息，積極上網查閱以往小升初的知識題型，做到因材施教，學習有效教學的理論知識以及英語學科的課程標準，撰寫高質量的自學筆記，并按時提交教學論文、案例或教學反思。

2、端正態度、提高認識，適應新課程理念下的教學需求，虛心向他人學習，取長補短，促進共同成長。在本學期，我將按學校的要求，聽取18節以上的高質量課程，并撰寫真實有效的評語。積極參與學校組織的各類培訓，做好學習記錄，確保按時完成。

3、深入理解并掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

三、英語教學工作

本學期，我將擔任六年級的英語教學工作。面對小升初考試，壓力較大，但我會以學生為中心，始終把激發學生的學習興趣作為首要任務，注重分層教學，幫助學生端正學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。我的英語教學計劃主要包括以下幾個方面：

(一)教學目標與任務

1、能夠根據四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據四會的要求掌握所學句型。

3、能夠靈活運用日常交流用語，活用四會句型進行簡單的交談，做到勇于表達，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的語音和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽、說、讀、寫的良好習慣。

7、運用相關的語言知識和技能，完成特定任務。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲和歌謠。

(二)教材重點與難點

1、能夠按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能夠按四會的要求掌握所學句型。

3、能夠靈活運用日常交流用語，運用四會句型進行簡單交流，做到勇敢開口，發音標準。

4、能借助圖片、手勢、情境等非語言提示聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為主要教學形式，設計豐富多彩的課堂教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和應用英語，確保學生英語學習的可持續性。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫等多種形式進行語言操練和練習，提高語言運用能力。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保他們的自主學習質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確。

5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每節課后進行小測驗，努力提升學生英語成績。針對畢業班的英語教學，需做到全面復習，確保新課程結束后有詳細的復習計劃，以提高教學質量。

四、加強學習與提升素質

利用業務學習和個人業余時間，學習先進的教育教學理念，不斷總結反思，向優秀教師學習，努力提升自身專業素質。

小學六年級英語教學工作計劃 4篇

一、本學期小學六年級英語教學計劃的目的與具體要求：

（一）教學目的

本學期英語教學的主要目標是激發學生對英語學習的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，并幫助他們建立初步的英語學習自信心。我們將著重提升學生的語感，語音和語調的準確性，養成良好的學習習慣，使他們能夠進行簡單的日常英語交流。還將培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。通過適度的中西文化介紹，增強學生的愛國情懷和全球視野，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

（二）具體要求

1、能夠聽懂并進行12組會話，進行簡單的交流。

2、能夠聽說認讀60個單詞，并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并加以運用。

3、能參與6個“TPR”活動，進行實際操作。

4、能夠聽說并吟唱8首兒歌。

5、了解6項簡單的中西文化知識，培養跨文化理解。

二、學生基本情況分析：

本班六年級學生對英語學習的興趣普遍下降，且學習水平存在較大差異。對于一些單一的題型，學生能夠較好地應對，但在面對活的、情境類的題目時，會感到較為困難。部分學生學習基礎薄弱，學習習慣不佳，導致成績始終提升乏力。在今后的教學中，我們應更加關注學生的全面發展，以激發學習興趣為重點，實行分層教學，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，并培養良好的學習習慣。在默寫方面，六年級學生普遍存在較大困難，因此必須注重提高默寫質量。由于本學期的學習任務和難度較大，學生需要在課后進行額外輔導，以幫助落后的學生逐漸跟上進度。

三、提高教學質量的主要措施：

針對此情況，我將以激發學生的學習興趣和參與熱情為切入點，夯實學生的英語學習基礎。采用情境學習法，讓學生在真實情境中學習與運用對話技巧，增強交際能力。我將設計豐富多樣的課堂活動，鼓勵學生參與，通過語言表演的方式提升他們的模仿能力，包括語言示范表演、鞏固表演和創造性表演。

1、以活動為主導的課堂教學模式，設計豐富的教學活動，讓學生在愉快的氛圍中學習，從而實現英語學習的持續發展。

2、通過多種形式的操練，例如聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行大量的語言訓練。

3、培養學生拼讀音標的能力，以確保他們自主學習的質量。

4、設計系統、高效的課外作業，幫助學生養成書寫整潔、規范和準確的良好習慣。

5、增強學生的知識積累，在學習新知識時適當復習以前學過的內容，以加深記憶。

6、加強對學習困難學生的個別輔導，給予他們更多關注和支持。

小學六年級英語教學工作計劃 5篇

一、指導思想

小學六年級英語課程的設計應當從學生的實際需求出發，鼓勵學生通過實踐、互動與合作的學習方式，增強他們的語言應用能力。在這個過程中，我們希望能夠激發學生的學習興趣，培養積極的情感態度和自主學習能力，并提高他們的跨文化交際意識。

二、學情分析

六年級的學生往往充滿好奇心，喜歡參與各種活動，樂于表達自己。他們對新知識充滿渴望，尤其是對外語的好奇心能夠有效提升他們的學習動機。他們普遍喜歡獲得老師的認可，不怕犯錯，個性活潑，語言模仿能力強，記憶力優秀，但在邏輯思維方面有所欠缺。適當結合游戲、歌曲和互動活動有助于提高他們的學習效果。

三、教材分析

六年級的英語教材在五年級基礎上有所提升，增加了更復雜的閱讀內容和句型結構，如一般現在時、一般將來時和過去時。這些內容對學生來說具有一定的挑戰性，需要特別關注人稱變化、助動詞的使用以及行為動詞的應用，確保他們能夠為即將到來的畢業考試和初中學習打下堅實的基礎。

四、減負提質

1、課堂教學力求全英文環境，注重基礎知識的扎實，特別幫助基礎薄弱的學生，同時適當引入課外知識，增強口語能力和應試技巧，確保每位學生都能夠順利掌握每個單元的內容。

2、練習形式應多樣化，結合手、腦、眼、身體等多種感官，靜態與動態相結合，基本功訓練與自由練習并重，各類練習相輔相成。通過豐富的實踐活動，使學生在語音、語調、書寫和拼讀方面打下良好的基礎，并能夠用英語進行基礎交流。

3、創造真實的英語語言環境，讓學生在實際場景中自然習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生積極開口說英語，認可他們的每一點進步（特別是基礎較弱的學生），以增強他們的自信心，培養朗讀和書寫的良好習慣。

5、教材的使用應具備靈活性和可操作性，滿足不同學生的需求，特別是幫助英語基礎較差的學生，同時提升英語基礎較好的學生。

五、教學目的、任務

本學期的教學重點是掌握四會、三會標準的所學單詞和句型，能夠運用日常交際用語進行簡單交流，努力做到大膽表達，發音準確。在聽力方面，能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，理解清晰的句子和錄音內容。

本學期的教學難點包括：

1、一般過去時、一般將來時等所學句型中人稱變化和助動詞的靈活應用。

2、根據四會標準靈活運用所學句型進行對話、寫作和閱讀。

3、將教學內容與學生的生活實際有機結合。

本學期安排四個單元的學習內容，并設計兩個評價活動，同時留出四周的復習時間。教師需合理規劃復習課，幫助學生系統地復習和整理所學英語知識，確保學生能夠達到課程標準要求的各項目標。

六、教學檢測、評價

教學評價將結合平時檢測與期末檢測，全面考慮學生的學習態度、學習能力和成果，關注他們在英語學習中的進步與發展。

小學六年級英語教學工作計劃 6篇

一、教材分析

1、全冊分為4個單元，包含兩個回顧單元，旨在對小學階段的所有教學內容進行整體復習。

2、新的教學內容較為有限，預計在8周內完成新授單元的教學，其余2周用于復習鞏固這4個單元的知識。

3、語言知識點集中，Unit One 主要涉及比較級，Unit Three 和 Unit Four 則聚焦于過去時，這是本冊的教學難點。

二、教學目標

A類學生教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫共61個短語和單詞，掌握7組句型和4個句子；復習小學階段的所有學習內容。

2、能熟練表達以下話題并完成相應任務：長度、高度、重量、身體狀況、情感、周末活動及假期活動。

3、能夠使用日常交際用語，自如運用四會句型進行簡單交流，做到積極開口，發音準確。

4、在圖像、手勢等非語言提示的輔助下，能理解清晰的語言和錄音內容。

5、進一步培養良好的書寫習慣。

6、繼續養成聽、說、讀英語的良好習慣。

7、運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

8、能夠演唱學過的英語歌曲，朗讀已學過的詩歌。

B類學生教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫共61個短語和單詞，掌握7組句型和4個句子；復習小學階段的學習內容。

2、能表達以下話題并基本完成相應任務：長度、高度、重量、身體狀況、情感、周末活動及假期活動。

3、能夠使用日常交際用語，進行簡單交流。

4、在圖像、手勢等非語言提示的輔助下，能理解清晰的語言和錄音內容。

5、進一步培養良好的書寫習慣。

6、繼續養成聽、說、讀英語的良好習慣。

7、運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

8、能夠演唱學過的英語歌曲，朗讀已學過的詩歌。

C類學生教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫共61個短語和單詞，掌握7組句型和4個句子；復習小學階段的學習內容。

2、能表達以下話題并嘗試完成相應任務：長度、高度、重量、身體狀況、情感、周末活動及假期活動。

3、能夠使用日常交際用語，進行簡單交流。

4、培養良好的書寫習慣。

5、嘗試運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

三、班級情況分析

本班有學生23名，男生13人，女生10人。根據學生的不同情況，班級學生分為三類：

A類學生名單：（5人）

南江雪、倪賢格、吳澤挺、葉曉曉、黃程程

B類學生名單：（9人）

鄭丹、鄭玲玲、朱超成、陳粟、葉淑明、蔡夢如、吳楊、吳龍凱、葉鳴瑞

C類學生名單：（8人）

倪柏偉、葉際成、吳楊蔚、倪佩雪、吳忠林、建輝、朱恒、葉崟濱

四、學生知識能力習慣態度分析

六年級學生對英語學習的興趣整體有所減退，學習情況存在較大差異。本學期需重點關注后進生的轉化。教師應面向所有學生，以學生發展為核心，始終關注激發學習興趣，實施分層教學，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

五、教學目的任務

1、能根據四會和三會的要求掌握所學單詞。

2、能根據四會的要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，自如運用四會句型進行簡單交流，做到積極開口，發音準確。

4、在圖像、手勢等非語言提示的輔助下，能理解清晰的語言和錄音內容。

5、進一步培養良好的書寫習慣。

6、繼續養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

8、能夠演唱學過的英語歌曲，朗讀已學過的詩歌。

六、教材重點難點

1、能根據四會和三會的要求掌握所學單詞。

2、能根據四會的要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，自如運用四會句型進行簡單交流，做到積極開口，發音準確。

4、在圖像、手勢等非語言提示的輔助下，能理解清晰的語言和錄音內容。

七、主要措施

1、通過豐富多樣的教學活動作為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學習、學中運用，確保學生英語學習的可持續發展。

2、采用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，以確保學生自主學習的質量。

4、設計全面有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔規范、書寫正確。

小學六年級英語教學工作計劃 7篇

本學期我繼續擔任六年級英語的教學工作。在這一個學期的教學過程中，學生們逐漸適應了我的教學方法和課堂規則，大部分同學已不再畏懼英語課。一部分學生開始嘗試總結符合自身特點的學習方法，并取得了一定的成就。隨著升入初中的臨近，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習態度變得更加認真。對于基礎較弱的同學，主動性開始提升，他們積極尋找問題的所在，并努力進行改正。學生們對英語學習的興趣增強，課堂氛圍也更為活躍。然而，仍有少數學生因為以往沒有接觸過英語或者對學習不夠認真，導致基礎相對薄弱，學習上存在一些困難，對英語的興趣不高。本學期，我計劃對這些成績中等的學生進行潛力挖掘，給他們更多學習機會，并通過鼓勵來提升他們的學習興趣和自信心。同時加強聽、說、寫的訓練，期望在學習上能夠有進一步的提升。以下是本學期的一些計劃和想法：

（一）目標

以“英語課程標準”為指導，適應新課程改革的需求，面向全體學生，提升學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。

1. 在六年級下冊英語中，學生應掌握的詞匯為150個，重點句型為43個。

2. 培養學生積極學習英語的態度。

3. 樹立學生學習英語的自信心。

4. 提高學生對學習英語的興趣。

5. 增加閱讀量，初步形成英語語感，為語音和語調打下基礎。

6. 關注學生語言環境的營造，幫助他們具備初步的英語交流能力。

7. 讓學生了解到中西文化的差異，培養愛國主義精神和全球意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

（二）重點：

1. 復習第七冊的知識，繼續鞏固過去時、現在進行時、過去進行時以及將來時的使用。

2. 通過課文學習，學生能簡單運用所學知識詢問方位，討論情感狀態，并給出相應的理由。使用過去時描繪地點與情感狀態，敘述過去的動作及其搭配，談論身心健康，與旅行及計劃相關的話題，學習更多常見動詞，討論事情的必要性。

3. 熟練運用所學的日常交際用語。

4. 提升聽、說、寫能力的綜合訓練。

（三）難點：

1. 聽完整篇文章后進行問題回答。

2. 運用所學知識寫短段落和小文章。

3. 朗讀、理解并分析文章。

（四）措施：

1. 認真備課，深入研究教材，保證課堂教學質量，做到當天內容當天掌握。

2. 通過反復的聽、說、寫，遵循記憶遺忘曲線，使學生在早讀時自覺帶讀單詞。

3. 鼓勵學生總結適合自己的學習方法，提升英語學習的效率。

4. 精心設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確書寫。

5. 抓住晨讀的時機，促進單詞和課文的消化。

6. 鼓勵學生在課余時間多運用已學英語進行對話。

7. 多看英語畫報，多讀英語故事，增加對英語書籍的接觸。

8. 多與學生交流，進行口語交際訓練。

（六）安排

周次

教學內容

第一周 Review and Unit1

第二周 Unit1

第三周 Unit2

第四周 Unit2—Unit3

第五周 Unit3 Unit4

第六周 Unit5

第七周 Unit5 Unit6

第八周 Unit6—Unit7

第九周 Unit7 Unit8

第十周 Unit9

第十一周 Unit9 Unit10

第十二周 Unit10 Unit11

第十三周 Unit11 Unit12

第十四周 Review and check(unit1～unit6)

第十五周 Review and check (unit7～unit12)

第十六周 Revision and Test

第十七周 Revision and Test

第十八周 Revision and Test

第十九周 Revision and Test

第二十周 Test

小學六年級英語教學工作計劃 8篇

一，教學理念：

根據國家《英語課程標準》的要求，基礎教育階段的英語課程目標是提升學生的綜合語言運用能力。課程特別關注每位學生的情感需求，激發他們的學習興趣，幫助他們建立成就感與自信，進而促進他們在學習過程中全面發展，提高人文素養和實踐能力，培養創作精神，以滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需求。

《英語課程標準》明確提倡任務型教學模式，將綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，以實現任務目標，感受成功，并強調學生在真實情境中運用英語。任務型教學法的理論基礎源于語言習得的研究，課堂中的師生互動及生生互動有助于學生更好地掌握語言，通過完成任務來促進語言的學習。

二，學情分析：

六年級的學生已學習英語五年，部分同學在課外也參與了英語學習。大多數同學對英語學習充滿熱情，能夠積極發揚主觀能動性，自主學習能力較強，能夠參與各種英語游戲、比賽、唱歌、朗誦小詩和角色表演等活動，合作學習能力亦較強，能夠與他人協作，順利完成各項任務。還有一些特別優秀的學生能堅持每天聽讀英語半小時，以鞏固課堂所學知識。然而，仍有部分學生基礎相對薄弱，心理緊張，害怕出錯，缺乏自信，影響了他們的口語表達能力，參與活動的積極性不足，但需盡量保持他們對英語學習的興趣。

三，教材簡析：

該教材采用題材為綱的功能結構運用任務體系為指導思想，著重培養學生的英語運用能力。全書包含10個模塊，每個模塊又分為兩個小單元。

教材體現了以下教育理念：

1. 以題材為綱，功能、結構和運用任務為目標，注重英語運用能力的培養。

2. 強調素質教育。

3. 倡導跨文化教育。

4. 學習內容與實際體驗相結合。

5. 重視學生興趣。

6. 關注現實與未來的結合。

四，單元重點難點分析：

1. 對物體長度進行問答；

2. 使用一般過去時描述過去的事件；

3. 表達某人是否擁有某物；

4. 描述美國的節日；

5. 談論能力；

6. 描述自己或他人擁有的物品；

7. 討論動物未知的生活習性；

8. 使用一般現在時對日?；顒舆M行問答；

9. 詢問對某地的旅行意愿；

10. 表達對某項活動的興趣。

五，教學措施：

1. 課堂教學形式多樣，積極拓展交流空間，開展豐富的語言交際實踐活動。課堂活動常包括：個體活動、對對子活動、分組練習、四人或六人小組活動以及全班活動等。這些活動各具特色，避免單一的練習形式，力求通過多樣的練習形式交替進行，使課堂節奏更為明快，張弛有度。

2. 在課堂教學中強調精講多練，促進學生的合作。教師應精講，學生多練，邊學邊練，達到學以致用。小組活動中，可以適當搭配優生與后進生，以促進練習的順利進行，發揮優生的帶動作用，彌補大班授課的不足。

3. 鼓勵任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計貼近生活實際的任務，培養他們對語言的運用能力。通過思考、調查、討論、交流等方式，鼓勵學生利用所學語言進行溝通、解決問題，完成任務并匯報結果，以達到用英語做事情的目的。

4. 盡量為學生創造語言學習的情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教學工具，以及教師的手勢、動作、表情，結合現代教學設備，如CAI課件、錄音、錄像等，使英語教學更生動形象，為學生提供真實的交際場合。

5. 實施趣味性教學，設計各種活動，如游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌和角色扮演等，以提高教學的趣味性，調動學生的積極性，激勵他們朝著目標不斷努力。

六，教學進度安排：

略

小學六年級英語教學工作計劃 9篇

一、教學目標及要求

六年級英語學習的目標在于培養學生對英語的積極態度，并提升其語言運用能力。學生應能進行簡單的日常對話，交換個人及家庭信息，理解并描述基本故事情節，能夠在視覺輔助下聽懂和閱讀簡單材料。在學習過程中，鼓勵學生積極參與、合作交流，增強對不同文化的理解和興趣。

語言技能目標

聽：

1、能夠在圖片或手勢的幫助下，理解簡單的日常對話；

2、能聽懂帶有配圖的小故事；

3、能理解課堂上的基本提問；

4、能聽懂教師給予的指令，并作出相應反應。

說：

1、能夠發音清晰，語調自然地表達；

2、能夠就熟悉的個人及家庭信息進行簡短交流；

3、能夠使用常見的日常用語（如問候、道別、感謝、道歉等）；

4、在老師的指導下，能夠講述簡單的故事。

讀：

1、能夠認讀所學的詞匯；

2、能夠根據拼讀規則讀出簡單單詞；

3、能夠理解教材中的簡單指令；

4、能夠看懂賀卡等所傳達的基本信息；

5、能夠通過圖片理解簡單故事，并養成分段閱讀的習慣；

6、能夠正確朗讀所學的故事或短文。

寫：

1、能夠模仿示例寫出句子；

2、能夠寫出簡單的問候語；

3、根據要求為圖片或實物寫出簡短的描述；

4、能夠基本正確地使用大小寫字母及標點符號。

活動與表演：

1、能夠按要求使用簡單英語進行游戲；

2、在老師的幫助下，能夠表演小故事或童話；

3、能夠表演30至40首兒歌或詩歌（包括一級要求）；

4、能夠演唱30至40首英文歌曲（包括一級要求）；

5、能夠理解英文動畫片和適合其水平的英語教學節目。

語音：

1、了解錯誤發音會影響交流；

2、能正確讀出字母的名稱；

3、掌握簡單的拼讀規則；

4、理解單詞的重音位置；

5、語音清晰，語調自然流暢。

詞匯：

1、學習與本級話題相關的600至700個單詞以及約50個常用表達；

2、了解單詞由字母組成的基本概念。

語法：

1、認識名詞的單復數形式；

2、了解主要的人稱代詞及其用法；

3、知道動詞的時態變化；

4、掌握表示時間、地點和方位的介詞；

5、了解英語簡單句的基本構造及其表達功能。

功能：

掌握問候、告別、感謝、道歉、介紹及請求等基本交際用語。

話題：

能夠理解并交流與以下主題相關的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、體育活動、節日等。

二、本冊教材的特點

1. 結合兒童特點，采用行為學習法；

2. 引入項目制作，實施任務型教學；

3. 倡導合作學習，培養團隊精神；

4. 強調語言的真實與自然，培養學生表達真實感受的能力；

5. 注重雙向交流，增強文化意識；

6. 關注形成性評價，促進學生全面發展；

7. 整體設計，確保中小學銜接順暢。

小學六年級英語教學工作計劃 10篇

一、教材基本情況

本教材——新標準英語（適用于六年級）第三冊，是為小學六年級上學期設計的。全書共包含10個模塊，并設有一個期末復習模塊，每個模塊又分為兩大單元。第一單元主要介紹本模塊的核心語言知識，例如：新句型、新對話等；第二單元則提供多樣的任務型練習，包括歌曲、詩歌等，旨在通過豐富多樣的教學手段鞏固和深化學習內容。在這一冊的學習中，學生將掌握日常交流及更為復雜的生活場景，討論話題包括但不限于個人興趣、旅行、健康、學校生活、文化節日等。學習目標包括掌握80個新單詞及30個短語，能夠流利地交流與書寫基本句子。

二、教學目標

1、激發學生學習英語的興趣；

2、培養規范的書寫習慣；

3、增強學生的聽說讀寫能力；

3、通過情景教學幫助學生掌握新詞匯。運用直觀法，將實物、圖片、多媒體等教學工具結合使用，可以有效地促進單詞與實際物品的聯系，提升學生用英語思考的能力。在教授單詞如happy、sad、exciting、bored時，可以借助情感表情或圖畫來輔助識記。結合自然拼音法，通過聲音與拼音的結合，幫助學生識別和記憶單詞。

在教學過程中，教師需將單詞放在具體語境中進行練習，確保“詞與句緊密相連”；加強意義操練，使得每項語言技能結合起來應用。

每個單元的內容與學生的生活息息相關，設計時應考慮到學生的年齡特點，以圖畫和易懂的語言進行呈現。課文教學可參考以下步驟：

1）展示相關的圖片或視頻，播放錄音。教師也可通過肢體語言或角色扮演，幫助學生理解內容。

2）學生聽錄音跟隨指圖。

3）學生跟錄音逐句朗讀。

4）教師提問，幫助學生理解文章要點，提高閱讀理解能力。

5）教師指導學生朗讀重點句子，幫助克服難點。

6）讓學生聽音復述，逐步提高聽力理解能力。

7）學生自主練習課文內容。

8）鼓勵有能力的學生進行角色扮演，增加課堂趣味性。

三、教學措施

1）結合單詞學習與實際應用。教師在教授新單詞時，融入與主題相關的交際用語，讓學生在實踐中體驗和記憶單詞。

2）設計真實的場景，幫助學生在具體情境下運用所學語言。在句子教學時，鼓勵學生自我表達。

3）老師應根據“體驗、反思、總結、規劃”的原則設計活動，先讓學生在實踐中感知語言，然后對現象進行反思、再設計新的活動加深理解。在設計過程中，重視形式、意義和功能的有機結合。

四、教學中應關注的問題

1）關注全體學生，提供自主學習和交流的機會，鼓勵他們通過實踐與討論提升語言技能。

2）重視學生情感發展，創造和諧、輕松的課堂氛圍，將情感教育與英語教學相結合。

3）搭建真實的生活情境，幫助學生在實際操作中運用語言。

4）在教學初期，注重大量輸入、少量輸出，鼓勵“聽”與“做”先行，逐步引導“說”的能力。

5）重視學習過程中的評價，幫助學生認識個人進步與成功，建立自信心，采用多樣化的評價方式。

6）對待學生學習中的錯誤要保持寬容，鼓勵他們大膽使用英語，積極面對錯誤。

小學六年級英語教學工作計劃 11篇

新學期來臨，煥然一新，為了保證這一學期的教學工作順利開展，特制定以下工作計劃：

一、學生分析：

六年級的學生在生長和學習上都呈現出獨特的發展特點。在這個階段，他們充滿活力，熱愛運動，對周圍的事物依賴于直觀體驗?？紤]到學生在身心發展上的特殊性，課堂教學應注重趣味性和實效性。通過直觀的方式引導學生探索知識的樂趣，鼓勵他們在互動中學習，在學習中參與，將“被動學習”轉變為“主動樂學”，激發他們對英語學習的濃厚興趣。

二、教學目標分析：

本套教材的教學目標為激發學生對英語的學習興趣，培養其積極的學習態度，初步建立自信心；同時培養基本的語感、正確的語音和書寫能力以及良好的學習習慣。期望學生能夠在日常交流中運用英語，實現簡單的溝通。增強他們的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。在教學過程中適當介紹中西方文化，以培養學生的愛國情懷和全球意識，為今后的學習打下堅實基礎。在學習文化的能夠用英語向他人介紹中華優秀文化，實現跨文化的交流。

1. 能夠聽、說、讀、寫71個單詞和短語，掌握10組句子和7個簡單句，要求能在真實語境中靈活運用，并理解簡短的閱讀材料。

2. 能夠聽、說并認讀16個單詞。

3. 能夠完成一個手工制作。

4. 能夠聽懂并會唱8首歌曲。

5. 能夠聽懂并能吟唱8首兒歌。

6. 能夠參與6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

三、總體教學目標：

1. 堅持快樂英語教學法，充分調動學生的學習積極性。

2. 靈活運用英文兒歌、歌謠、繞口令及諺語等，訓練學生的語音和語調。

3. 通過觀察、發現、歸納和實踐，指導學生學習語言知識，感受語言的功能。

4. 在培養學生聽說能力的加大對讀寫能力的訓練。

5. 根據學生的實際情況，適度講解語法知識，進行相關練習和測試，為他們的小學升學做好準備。

四、教學措施：

1. 加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶和語用功能的訓練，日常教學中應持續關注。在強化拼讀與拼寫的引導學生有意識地記憶，并加深對詞的用法和內在含義的理解，培養其用英語解釋單詞的能力，逐步引導其用英語進行思維。詞匯教學要“詞不離句”，幫助學生在掌握單詞的理解其在句子中的基本用法。

2. 基礎語法教學需結合實際語境。在進行語法練習時，應堅持話題、語境、結構和功能的綜合運用。抓住話題，聯系語境，明確語法結構與功能，重視語法知識在語言使用中的基礎作用，同時注重教學方法的改革，確保課堂教學生動有趣，讓學生能夠在輕松的語境中學習英語。

3. 加強交際用語的教學。用英語進行有效的交際是英語教學的核心目標。在語言功能項目的教學中，應盡量避免僵化的模式，培養學生靈活運用語言的能力。

4. 深入培養閱讀能力。閱讀能力的提高在于平時。在解答理解題時，教師應幫助學生分析文本，而不僅僅是驗證答案。

5. 積極學習和研究新課程、新標準。通過英語學習和實踐活動，使學生逐步掌握英語知識和技能，提升語言實際運用能力，這也是鍛煉意志、陶冶情操、擴展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提升人文素養的重要過程。

小學六年級英語教學工作計劃 12篇

一 學情分析

六年級學生對英語的學習興趣普遍下降，表現出明顯的兩極分化。本學期需要特別關注后進生的轉化，激發他們對英語學習的熱情，培養積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心。重視培養學生的語感、語音、語調、書寫基礎及良好的學習習慣，使他們能夠進行簡單的日常交流。要提升學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中需要強調語言的綜合運用，注重學生能力的培養，激發他們的學習興趣，并拓展知識的靈活性，真正將英語教學的目標落實到位。這一冊的教學在五年級對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。對于一般現在時、一般將來時、過去時等句型中人稱、是動詞的變化及行為動詞的運用，都是學生們需要重點突破的難點，以為六年級的畢業考試打下堅實的基礎。

二 教材分析

本冊教材為《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，是依據教育部發布的《國家英語課程標準》編撰而成，專為小學六年級的學生設計。本冊教材的特點包括：

1. 強調語言實際運用。

2. 注重能力的全面培養。

3. 突出激發學生興趣。

4. 強調雙向互動與交流。

5. 融合不同學科的內容。

6. 重視知識的靈活擴展。

7. 實現整體性的設計與安排。

三 教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個單句（涉及長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等主題），并能夠在真實語境中正確使用，理解簡短的文章。

2. 能夠完成手工制作。

3. 能夠聽懂并會唱英語歌曲。

4. 能夠聽懂并會吟唱童謠。

5. 能完成自我評價的活動。

6. 能理解簡單的幽默故事。

7. 能了解一些中西方文化知識。

四 教材重難點

能夠按照“四會、三會”的標準，掌握所學單詞和句型。

能夠使用日常交流用語，靈活運用“四會”句型進行簡單對話，做到大膽開口，確保發音準確。

能夠通過圖片、手勢、情境等非語言提示，理解清晰的口語和錄音內容。

難點

1. 一般過去時、一般將來時等句型中人稱、是動詞的變化以及行為動詞的運用。

2. 四會的靈活運用，涵蓋對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容與學生日常生活經驗的有效結合。

五 教學措施

1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中進行學習和應用，從而確保英語學習的持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多樣形式，進行大量的語言練習和操練。

3. 培養學生拼讀音標的能力，以保證其自主學習的質量。

4. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求要適度，要明白“大目標，小步伐”的原則；

2. 讓后進生獲得成功經驗；

3. 給予后進生充分展現才能的機會。

仍需加強對學生課堂作業與課后作業的監督，開展針對性的個別輔導，盡力減少差生的數量。做好與家長的溝通，與班主任進行多交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對于優秀生，注重潛力的挖掘，設計更具挑戰性的問題，讓優秀生有機會擴展知識，積極引導其獨立思考，主動探索，尋找解決問題的方式。

小學六年級英語教學工作計劃 13篇

一、學生情況分析

經過三年的英語學習，大部分學生已經建立了良好的英語基礎，對英語學習充滿了熱情。他們上課時認真聽講，積極參與討論，學習熱情高漲，并且語言模仿能力明顯增強，逐漸養成了良好的學習習慣和方法。然而，仍有少數學生的英語基礎較為薄弱，學習興趣不足，有時甚至不能按時完成作業。在新學期中，我們將繼續關注優秀學生的培養，同時加強對后進生的幫扶，幫助他們提高對英語學習的重視，激發他們的學習興趣。

二、教材概述

本學期使用的是人教版小學英語六年級上冊，共包含6個教學單元以及2個復習單元。每個單元劃分為“A、B、C”三部分，共有12頁內容，復習單元則為6頁。教材中配有豐富的卡通插圖，設計生動有趣。這本教材在繼承傳統外語教學理念的基礎上進行了創新，經過比較和分析國內外各類小學英語教材，形成了獨特的編寫體系。其編寫思路圍繞話題展開，并以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生完成英語語言的實際任務，即話題-功能-結構-任務。具體特點如下：

1、強調語言的功能應用。教材體現了交際教學理念，注重培養學生的語言運用能力，初期采用“全身反應法”，讓學生通過互動學習，邊做邊唱，邊玩邊學。

2、注重能力的培養。本教材貫穿“學會學習”的主題，致力于培養學生獨立學習和運用所學知識完成任務的能力。

3、突出興趣的激發。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務創作等。

4、注重雙向交流和中西文化的介紹。

5、關注靈活擴展。充分考慮到學生和教師個體差異，C部分提供選擇性學習。

三、教學目標

本教材的教學目標是激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的學習自信心；同時培養學生的語感，良好的語音、語調以及寫作基礎，以及形成良好的學習習慣。使學生具備簡單的日常交流能力，培養觀察、記憶、思維、想象與創造等能力。適度介紹中西文化，增強學生的愛國主義精神和世界意識，為他們的進一步學習打下堅實的基礎。具體目標如下：

1、能夠掌握本學期學習的單詞，達到第四次會議和第三次會議的要求。

2、能夠熟練掌握所學句型，符合第四次會議的要求。

3、能夠運用日常交際語言，自如使用四種句型進行簡單溝通。

4、能通過圖片、手勢和情境等非語言提示，理解清晰的文本和錄音。

5、進一步養成良好的寫作習慣。

6、進一步養成扎實的英語聽說讀寫能力。

7、能運用相關的語言知識和技能完成特定任務。

8、能唱出已學過的英語歌曲，并吟誦已學的歌謠。

四、教學措施

1、創造合理的教學情境，突出個人體驗教學。情境教學融合了有意識和無意識的心理活動，能夠啟發學生的感知，使他們更主動地接受知識的輸入。語言能力的獲取并非來自教師的直接傳授，而是學生在教師引導下，通過不斷積累而成。所以，在整個外語教學過程中，學生應當成為教學活動的主體。

2、在做中學、做中用，強調英語的實用性。

由于外語教學活動需要在特定的教育環境中進行，因此以往的傳統方式導致學生在課后往往認為已經掌握了知識。實際上，語言是活的，它的使用并不局限于課本中。如果學生學到的知識不能在生活中靈活運用，那么這些知識就失去了它的實際價值。

3、積極倡導任務型教學模式。

教師應根據課程的總體目標結合教學內容，創造性設計與學生實際相關的教學活動，激勵和組織他們積極參與。通過思考、調查、討論和合作等方式，學生將能夠學習和使用英語，完成學習任務。

小學六年級英語教學工作計劃 14篇

一、指導思想：

根據義務教育階段小學英語課程的總體目標，在小學六年級的英語教學中，旨在提升學生的綜合語言運用能力，幫助他們通過英語課程拓寬視野，豐富生活經驗，增強跨文化意識，培育愛國精神，激發創新能力，并形成良好的人格與正確的人生觀、價值觀，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

二、學情分析：

六年級學生在英語學習的興趣普遍減弱，且存在明顯的兩極分化。本學期需要特別關注后進生的轉化，激勵學生對英語學習的熱情，培養他們的學習積極性，逐步建立學習自信心，同時幫助他們提升語言感知能力，形成良好的語音、語調和書寫基礎，養成良好的學習習慣，使學生能夠在日常生活中進行簡單的英語交流。還應著重培養他們的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。在教學中，教師需強調語言的綜合應用，關注學生能力的全面發展，突出學習興趣的激發，重視知識的靈活運用。在五年級對話內容的基礎上，本學期增加了閱讀量和難度，學生在掌握一般現在時、一般將來時、過去時等句型時，需特別關注人稱、動詞變化及行為動詞的運用，這些都是小學生面臨的難點，因此必須打好基礎，為六年級畢業考試做準備。

三、教材分析：

本冊教材《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是由課程教材研究所英語課程教材研究開發中心與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新小學英語教材，專為六年級學生設計。教材的主要特點包括：

1. 強調語言的實際運用。

2. 注重培養學生的綜合能力。

3. 突出激發學生的學習興趣。

4. 重視師生之間的雙向交流。

5. 結合多學科內容。

6. 強調知識的靈活擴展。

7. 實現整體的設計理念。

四、教學目標：

1. 能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，并掌握7組句子和4個獨立句子（主題包括長度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活動、旅行、晚會等），要求能夠在真實語境中靈活應用并理解簡單的文章。

2. 能完成1個手工制作項目。

3. 能聽懂并學唱6首歌曲。

4. 能理解并吟唱6首歌謠。

5. 能完成4個自我評價活動。

6. 能理解6個幽默的小故事。

7. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教材重難點：

重點：

1. 按照四會、三會的標準掌握所學單詞。

2. 根據四會要求掌握所學句型。

3. 能使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，并且發音準確。

難點：

1. 能在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的對話和錄音。

2. 學會一般過去時、一般將來時等句型中人稱、動詞變化和行為動詞的運用。

3. 靈活運用四會要求掌握的句型，用于對話、寫作和閱讀。

4. 教學內容需與學生的生活經驗有機結合。

六、教學措施：

1. 通過活動為主的課堂教學形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習、在學習中運用，從而確保英語學習的可持續性。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進行大量語言操練和實踐。

3. 培養學生拼讀音標的能力，確保自主學習的質量。

4. 設計高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、準確。

針對后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求要適度，注重“小目標，大步走”的策略；

2. 幫助后進生獲得成功的經驗；

3. 充分發揮后進生的潛能，努力監督學生完成課堂和課后作業，并提供個別輔導，力求減少差生的比例。加強與家長的溝通，與班主任保持密切聯系，共同努力完成六年級的教學任務。

優秀生的提高措施：

對優秀生進行重點培養，發掘其潛能，設計更多具有挑戰性的問題，給予他們知識延伸的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋找解決問題的方式。

小學六年級英語教學工作計劃 15篇

一、指導思想

以學校教學工作計劃為指導，遵循素質教育的基本理念，重點培養學生的創新思維和實踐能力，積極推進教學改革，構建高效的課堂環境，充分挖掘學生的潛力，提高其全面素質，培養自學能力和創造性思維，提升團結協作能力及跨文化溝通意識，同時增強學生綜合運用語言的能力，為未來深入學習打下堅實基礎。

二、學生知識能力習慣態度分析

六年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但也有部分學生因學習中的困難而產生動搖。尤其是新學期伊始，學生面臨更高的要求，需加強聽、說、讀、寫的基本技能。教師需全方位關注每位學生，圍繞促進學生發展的目標，以激發他們的學習興趣為出發點，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

三、教材分析

本教材是根據教育部《國家英語課程標準》編寫，專為小學六年級學生設計。

本冊教材的主要特點包括：

1．強調實際語言應用

2．關注語言能力的培養

3．注重激發學習興趣

4．重視交流互動

5．跨學科內容的融合

6．靈活的知識擴展

7．整體設計的實現。

四、主要教學目標：

1、能夠聽懂并說出12組日常對話，進行簡單的交流。

2、能聽、說、讀、寫60個單詞及詞組，其中包括學校、時間、服裝、天氣、購物、動物、數字、顏色等主題，簡單運用。

3、能通過TPR活動完成6個身體動作練習。

4、能夠完成3個手工制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首兒歌。

7、能夠進行6個自我評價活動。

8、能理解6個幽默笑話。

9、能掌握6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點分析

△重點：

1、掌握所學單詞的聽、說、讀、寫技能。

2、能夠熟練運用所學句型。

3、使用日常交際用語進行簡單交流，勇于開口，保證發音準確，語句符合場景。

4、在圖片、手勢和情境等非語言提示下，理解清晰的口語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

△難點：

養成良好的聽說讀寫習慣，自覺模擬語音、語調，逐步培養語感。

六、主要措施

1、采用豐富多樣的教學活動作為課堂的主要形式，讓學生在活躍的氛圍中學習和運用英語，確保英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等多種形式進行語言的廣泛練習。

3、結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下穩固的語音基礎。

4、設計全面有效的課外作業，培養學生整潔、規范的書寫習慣。

七、課時安排

Unit1 Our school 7課時

Unit2 What time is it? 7課時

Unit3 Is this your skirt? 7課時

Recycle One 3課時

Unit4 It’s warm today 7課時

Unit5 How much is it? 7課時

Unit6 At a farm 7課時

Recycle Two 3課時