本小學科學上冊教學計劃針對三、四年級學生，涵蓋生命科學與物質科學的知識，強調細致觀察能力的培養，鼓勵學生通過實際活動提升科學素養。教材分為多個單元，涉及天氣、溶解、聲音和人體等主題，通過觀察、實驗和記錄等方式引導學生探索科學現象和規律。教學目標包括增強觀察能力、培養環保意識和激發科學興趣，同時重視學生的心理素質，創造合作學習氛圍。教學措施包括加強教師培訓、設計適合年齡的教學方法、開展課外探索等，以提升學生的綜合素質和科學知識水平。課程每周安排兩課時，旨在通過有序、細致的觀察和實驗活動，幫助學生深入理解科學概念和生活中的應用。

小學科學上冊教學計劃 1篇

一、教材分析：

本冊教材針對小學三年級的科學教學，重點涉及生命科學與物質科學的知識。在內容設置上，前五個單元主要圍繞《標準》中的內容標準進行設計，第六單元則綜合性地通過學生熟悉的生活事物，引導開展系列活動。在科學探究領域，由于三年級學生的生理和心理發展特點，教材更注重細致觀察能力的培養，而非完整的科學探究。學習活動圍繞觀察能力的逐步提升展開，盡管各單元的觀察對象與學習內容有所不同，教材仍致力于有步驟地促進學生觀察能力的發展。教材強調觀察記錄與報告撰寫的重要性，貫穿全冊，倡導學生的親身體驗與感受。教材還巧妙地融入了環境保護等內容，以此多維度促使學生情感、態度和價值觀的成長。

二、對所教學生的分析：

本學期為三年級上冊，共有30多名學生，男女比例大致相等。整體上，學生較為活潑，思維敏捷，具有較強的好奇心。其中女生在課堂紀律方面表現相對較好，而男生則更喜歡動手實驗與發言。通過觀察發現，學生對科學知識掌握的程度差異明顯，部分同學的動手實驗能力較為薄弱。本學期教學將重點放在課堂常規、科學學習興趣和動手實踐等方面，以提升學生的綜合素質。

三、教學目標：

1、通過觀察大樹，讓學生親自經歷科學觀察活動的全過程，嘗試用自己的方法描述觀察到的內容。學習簡單的對樹葉的顏色、形狀與大小等的觀察比較，并了解完整葉片的組成部分，認識到科學觀察的細致與方法的重要性，在此過程中提升自信心。

2、鼓勵學生開展關于小動物的調查活動，親近周圍的小動物，并在課外進行觀察，培養他們對生命的尊重與熱愛，同時推進環保意識的教育。

3、組織學生在課堂中參與基本觀察活動，涉及小動物的觀察與描述，初步設置觀察的順序，進行動態和細節觀察，提出問題并改進觀察方法，逐步鍛煉觀察能力。

4、引導學生在有結構的觀察活動中，認識動物的觀察特征和多樣性，從而關注環境保護內容，擴展信息與知識。

5、培養學生有序、目的明確、細致觀察的能力，綜合運用視覺、觸覺和聽覺等感官進行觀察。

6、鼓勵學生使用文字、圖畫和表格等方式記錄觀察結果，并進行相互交流與評價。

7、指導學生查閱資料，了解人體相關知識。

8、讓學生初步認識到人體的構造由頭、頸、軀干和四肢組成，各部分協同作用，體驗生長過程中的變化。

9、理解手的感覺功能，并探討手的靈巧與結構的關系。

10、認識眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）作為重要感官，比較不同感官接收信息的能力。

11、通過觀察人體構造的美感，體驗身體殘疾帶來的不便，增強愛護自身和他人身體的意識。

12、本單元以水為觀察主題，鼓勵學生利用感官和簡單器材通過觀察與對比收集水的相關資料，基于已有知識與經驗提出問題。

13、在觀察與研究活動中，培養學生重視事實、積極觀察、尊重他人意見的習慣，維護對事物探索的熱情。

14、幫助學生進一步認識水的物理性質，理解液體的概念及其在生活中的應用。

15、經歷多樣化的紙的觀察，比較紙質與非紙質物品的不同，感受紙的多樣性。

16、運用對比實驗觀察紙的性能，初步掌握物體性能與用途之間的聯系。

17、發掘紙的相關研究問題，鼓勵獨立思考。

18、以小組合作形式，選擇合適的紙質材料，制作紙車，并交流改進經驗。

19、通過觀察稻谷、大米與米飯的關系，學習細致觀察，探索變化的原因。

20、科學知識部分讓學生認識稻谷、糙米及米飯，了解淀粉檢測的基本原理。

21、在討論米飯的來源的過程中，培養愛護糧食的意識，感知科學家的貢獻。

四、教學措施：

1、加強教師科學教學能力的培訓，利用閑暇時間學習科學教學大綱及教法，成為合格的科學教師。

2、創建民主、和諧的課堂氛圍，以學生為主體，設計符合其年齡特征的教學方法，積極調動學生參與興趣。

3、充分發揮科學實驗室的作用，通過“精講多練”的方式，引導學生自主發現與解決問題。

4、鼓勵課外探索，將科學學習從課堂擴展至自然與社會，激發學生的學習熱情。

小學科學上冊教學計劃 2篇

一、教材分析：

本冊教材共包括四個單元，主題為“天氣、溶解、聲音、與我們身體”。

在天氣單元中，共設計了7節課。第一階段的第1和第2課，學生將學習如何從云量、降水量、風速和氣溫這四個方面去描述天氣。第二階段的第3至第6課，學生將觀察、討論、測量和記錄這四種天氣特征的數據。第三階段的第7課，學生將對收集到的數據進行分析和形成對當地天氣的總體認識。

溶解單元以觀察食鹽在水中的變化為起點，帶領學生逐步熟悉溶解現象的觀察和記錄活動。通過比較幾種不同物質在水中溶解的情況，學生將形成關于“溶解”的概念，并進一步探討相關問題，如：什么因素影響溶解速度？100毫升的水能溶解多少克的食鹽？溶解后的食鹽能否被分離？引導學生圍繞“溶解”主題開展深度探索和觀察研究。

聲音單元旨在幫助學生找到關于聲音各類問題的答案，并讓他們對新發現感到自豪。隨著學生通過不同的裝置進行實驗并發現聲音與觀察現象之間的關系，他們的理解將不斷加深。

我們的身體單元涵蓋了7個部分的教學內容，給學生提供了了解自己身體結構和功能的機會，讓他們意識到身體各系統的協調運作對于日?；顒拥闹匾裕⒃诖嘶A上建立健康意識。

二、教學目標：

本學期是培養學生科學素養的關鍵時期。教學過程中要把握時機，引導學生學習時尊重客觀事實、關注證據、大膽提問，逐漸形成良好的科學品質和思維方式，從而提升他們的生活和學習質量。（具體內容見單元計劃）

三、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，尤其是一些概念理解中出現的誤區。

2、指導學生進行控制變量的實驗，確保他們能夠理解實驗的操作過程與重要性。

3、引導學生在觀察與實驗中做好詳細記錄。

4、鼓勵學生使用準確、恰當的術語來描述他們觀察到的事實與現象。

5、引導學生對觀察與實驗結果進行整理和分析，形成正確的解釋。

四、學生素質的要求：

1、環保教育：

通過“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學，增強學生的民族自豪感和自信心，培養他們對自然的熱愛以及積極探索新知識的態度，激發創造力。倡導每個人參與環境保護。

2、心理素質

① 合作、平等的師生關系：在課堂教學中創造一個生動活潑的合作學習環境，使學生感到他們是學習的主體，積極參與教學活動。通過小組討論、師生互動等形式，提升學生的心理素質，激發學習興趣。

② 體驗成功，增強自信心：教學中應盡量將難點分解，使學生能容易理解和完成學習任務，從而在學習過程中獲得成功體驗，建立自信心。

③ 激發興趣，大膽探索：根據學生實際情況創造愉悅的探索活動氛圍，引導他們樹立正確的學習目標，形成良好的學習動機。充分利用教材中的興趣點，運用直觀教學手段和多樣化的教學方法激發學生的學習熱情。

④ 及時評價、適時引導：對學生學習過程中的錯誤給予理解和包容，耐心糾正，鼓勵為主，特別是對中下游的學生給予及時的認可與夸獎，提升課堂活躍度。

五、學生知識現狀分析：

四年級學生已意識到天氣對生活的影響，但他們的理解主要基于感官體驗，或者從家長和天氣預報中獲得的信息。對于天氣，學生們會有許多疑問：下雨時為什么會打雷？為何一天中有時冷有時熱？

四年級學生對溶解現象已有基本認識，比如將少量糖或鹽放入水中，會慢慢消失的現象他們都曾見過，甚至親自嘗試過。但大部分學生仍無法準確解釋什么是溶解，或判斷物質是否真的發生了溶解。

四年級學生能感受到聲音，并能提出諸多相關問題：聲音是如何產生的？傳播方式又是怎樣的？聲音的高低和強弱又是如何形成的？聲音單元包含7節課，旨在幫助他們找到上述問題的答案以及其他可能感興趣的聲音問題。

四年級學生可能沒有意識到自身也是一個研究對象，但當我們引導他們關注身體時，熟悉的活動和陌生的結構形成鮮明對比，原本常見的現象突然變得疑惑重重，學生對自身的深入研究就此展開。

六、本學期提高教學質量的具體措施：

1、課前教師和學生需充分準備所需器材和材料。

2、教師應根據實際情況指導本冊書中的實驗內容。

3、關注學生對觀察和實驗中現象及結論的表述。

4、強調學生科學素養的培養。

5、合理分工與協作，形成相互學習的小組。

七、課時安排：每周安排兩課時，每節課一個課時。