四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

進(jìn)入四年級下學(xué)期，我作為數(shù)學(xué)教師需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定一個科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以便于每位學(xué)生能夠有效發(fā)揮自己的潛力，按照備課計(jì)劃開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果。

重點(diǎn)解決的問題

1、明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。

2、確定本冊的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)探討教學(xué)方法，提升課堂效率。

分析教材

本冊教材共分為七個單元，涵蓋的內(nèi)容有：數(shù)的概念與運(yùn)算，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，圖形的構(gòu)造與計(jì)算，小數(shù)的加法與減法，面積與體積的計(jì)算，統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析等。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的概念與運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、圖形的構(gòu)造與計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及小數(shù)的加法與減法。

我們將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，學(xué)習(xí)圖形的構(gòu)造與計(jì)算。通過利用實(shí)物和模型，幫助學(xué)生從不同角度觀察和理解幾何形狀，鼓勵他們發(fā)揮想象力，提高空間思維能力。

在分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)意識，讓他們理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行運(yùn)算。這是學(xué)生從簡單計(jì)算向更高層次數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)變的重要一步。

在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)造真實(shí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，幫助他們形成對數(shù)學(xué)概念的理解。

解決問題的過程應(yīng)該不僅僅是解答應(yīng)用題，而是讓學(xué)生依據(jù)題目中的已知條件，找到解題的有效方法。在此過程中，要求學(xué)生認(rèn)真分析已知條件與問題之間的關(guān)系，先進(jìn)行列表和分析，再選擇合適的解題策略，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。

讓學(xué)生清楚引入分?jǐn)?shù)的必要性，并了解用分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系的意義。學(xué)生應(yīng)該能夠熟練地用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算，并且能夠?qū)?shù)字代入含有分?jǐn)?shù)的表達(dá)式中進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及其性質(zhì)，并學(xué)會通過運(yùn)算簡化表達(dá)式。培養(yǎng)學(xué)生的替換能力，提升他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，同時鼓勵他們保持獨(dú)立思考的精神，克服困難，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)得出簡單的判斷和預(yù)測，從而理解事件發(fā)生的可能性及其含義。

通過本冊的集體備課，教師明確了教學(xué)目標(biāo)，確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并深入探討了教學(xué)方法。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、教材分析:

本冊共包含數(shù)學(xué)課文30篇，其中基礎(chǔ)知識篇15篇，實(shí)踐應(yīng)用篇15篇。教材后面還附有4篇擴(kuò)展閱讀。每個單元設(shè)有導(dǎo)入、課例和數(shù)學(xué)天地三個部分。

教材采用主題式單元設(shè)計(jì)，設(shè)置了6個專題。它們分別是:數(shù)的世界、圖形探秘、解決問題的策略、數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)思維、實(shí)際應(yīng)用。其中，第二單元 圖形探秘 和第四單元 各安排了一次綜合性實(shí)踐活動，使這兩個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。

要求熟悉100個數(shù)學(xué)概念，會運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行解題。要求熟悉的概念分散在基礎(chǔ)知識篇和實(shí)踐應(yīng)用篇中，在課后知識小卡片中列出;要求會運(yùn)用的公式僅在基礎(chǔ)知識篇中安排，列在課后的練習(xí)表里。為方便復(fù)習(xí)，每組后安排有 知識盤點(diǎn) 欄目，包括 公式記憶 和 應(yīng)用題解析 兩欄。

每個數(shù)學(xué)天地仍由4個欄目組成。其中包括3個固定欄目:口算訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)和我的發(fā)現(xiàn)，第4個欄目為機(jī)動欄目，內(nèi)容可以是數(shù)學(xué)游戲、解題技巧或數(shù)學(xué)故事，這三項(xiàng)內(nèi)容在6個數(shù)學(xué)天地中各安排一次。

　二、教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉100個數(shù)學(xué)概念，并能運(yùn)用基礎(chǔ)公式解決簡單問題，養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。

2、能利用數(shù)學(xué)工具（如計(jì)算器、尺子、量角器等）獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3、能流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的解題思路與過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言能力。

4、理解課文中關(guān)鍵概念的內(nèi)涵及其在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

5、能把握各章節(jié)的主要內(nèi)容，體會數(shù)學(xué)表達(dá)的邏輯關(guān)系，能夠復(fù)述問題的解答過程。

6、養(yǎng)成查閱數(shù)學(xué)書籍和資料的習(xí)慣，主動進(jìn)行知識的積累與交流。

7、在小組活動中能夠認(rèn)真傾聽他人觀點(diǎn)，積極參與討論，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

8、關(guān)注周圍的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，勤于動手操作，能夠進(jìn)行簡單的記錄與寫出清晰的解題步驟和結(jié)論。

9、在綜合性實(shí)踐活動中，有意識地收集實(shí)際案例，提出相關(guān)問題，并與同學(xué)共同探討，尋找解決方案。

　三、教學(xué)措施:

數(shù)學(xué)概念與應(yīng)用教導(dǎo)

學(xué)生可通過自主學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用，教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時指導(dǎo)，對于難度較大的概念或復(fù)雜的應(yīng)用題進(jìn)行講解。

鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行自主探究，通過多種途徑主動學(xué)習(xí)，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識面，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

課堂教學(xué)中留出充足的練習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用各種數(shù)學(xué)工具與方法，安排充分的練習(xí)，提升解題效率，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊不僅要實(shí)現(xiàn)中年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，同時還為高年級學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)上發(fā)揮承上啟下的重要作用，務(wù)必給予足夠重視。隨著年級的進(jìn)升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，基礎(chǔ)知識篇的數(shù)量將逐漸減少，而實(shí)踐應(yīng)用篇的數(shù)量將逐漸增加。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)情分析

四年級二班共有學(xué)生48人。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出色，他們目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，且主動參與課堂活動，能快速掌握新知識，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)。平時作業(yè)完成質(zhì)量高，考試成績穩(wěn)定且優(yōu)秀。然而，后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，基礎(chǔ)較差，計(jì)算和解決問題的能力不足。由于習(xí)慣不佳，他們在課上不專心，注意力容易分散，常常不認(rèn)真完成作業(yè)，導(dǎo)致他們在測驗(yàn)中成績低下，需要額外努力來提高自己。

二、本冊教材分析

本冊教材主要包括：簡單方程；多邊形面積；因數(shù)與倍數(shù)；正負(fù)數(shù)的概念；分?jǐn)?shù)的含義及其加減法；對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)知識等內(nèi)容。

關(guān)于觀察物體和多邊形的面積兩個單元，基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的實(shí)例與數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，能夠識別物體在不同視角下的形狀和位置關(guān)系；探索圖形特征及其相互關(guān)系，同時掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其相互聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間思維的提升。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、了解方程的基本概念及其性質(zhì)，能夠用等式性質(zhì)解答簡單方程，并用方程表達(dá)實(shí)際問題中的等量關(guān)系。

2、在掌握分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，并解決實(shí)際問題。識別真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，進(jìn)行化簡。

3、通過實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，能找出兩個數(shù)的公因數(shù)及其最大公因數(shù)。

4、掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算公式，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱與旋轉(zhuǎn)在方格紙上進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

6、通過實(shí)際例子認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其作用，能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，根據(jù)需要選擇使用條形圖或折線圖。希望學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

7、在探索過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納等過程，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的邏輯性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的空間意識。

四、

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)內(nèi)容包括簡單方程、分?jǐn)?shù)的概念、以及多邊形的面積和統(tǒng)計(jì)知識等。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)主要在簡單方程、分?jǐn)?shù)加減法以及多邊形的面積計(jì)算上。

五、主要教改措施及思路：

1．結(jié)合課程內(nèi)容，滲透品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的例題和練習(xí)，同時適時對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課后檢查的習(xí)慣。

2、以學(xué)生為中心，提倡啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)踐學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、注重課堂教學(xué)改革，采用“5+35”學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)學(xué)生思維，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生積極性，要求課堂內(nèi)完成作業(yè)并及時反饋。

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”策略，鼓勵互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，提升其抽象概括能力、遷移類推能力和靈活思維能力。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)分層練習(xí)與作業(yè)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

7、多與學(xué)生交流溝通，了解他們的內(nèi)心感受，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，消除他們的顧慮，使他們在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)。

8、欣賞和鼓勵每位學(xué)生的進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

9、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘其內(nèi)在的數(shù)學(xué)思想，重視在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

一、珍稀植物——簡單方程 9課時

二、園林設(shè)計(jì)——多邊形面積 11課時

三、團(tuán)體合作——因數(shù)與倍數(shù) 5課時

四、中國地理特色——正負(fù)數(shù)概念 3課時

五、科學(xué)實(shí)驗(yàn)周——分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 8課時

六、藝術(shù)圖案——對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時

七、數(shù)學(xué)剪紙——分?jǐn)?shù)加減法 10課時

八、城市統(tǒng)計(jì)——統(tǒng)計(jì)知識 4課時

九、游戲策略——可能性 2課時

數(shù)學(xué)與生活 3課時

綜合應(yīng)用 2課時

回顧總結(jié)——復(fù)習(xí)階段 5課時

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、班級情況分析：

四年級三班共45名學(xué)生，整體上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，態(tài)度認(rèn)真，能夠主動學(xué)習(xí)并按時完成作業(yè)，上課時參與積極性較高。不過，班級中也存在一些問題，比如學(xué)生缺乏問題意識，思維靈活性不足，創(chuàng)新能力較弱。另外，約有十名學(xué)生對知識的接受速度較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，他們在獨(dú)立思考和解決問題方面能力欠缺，學(xué)習(xí)成績較差（如張偉、李婷、劉曉光、王小紅、趙明、陳宇）。這些學(xué)生中，有的因家庭環(huán)境關(guān)心不足，有的則受不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。在教學(xué)過程中，需要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對不同學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，進(jìn)行因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的含義及加減法、簡單的綜合問題；空間與圖形部分包含平行四邊形、梯形的認(rèn)識及其面積計(jì)算，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率方面包括折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識與應(yīng)用，學(xué)習(xí)可能性；在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中，學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決，逐步理解分析和研究問題的步驟與方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、通過具體情境讓學(xué)生理解方程的意義和等式的性質(zhì)，并能夠用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用等式性質(zhì)解方程，解決簡單的實(shí)際問題。

2、結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生理解235的倍數(shù)特征，能夠找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解。

3、通過生活中的例子讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的意義，能夠利用正負(fù)數(shù)表示生活中的相反量，借助溫度計(jì)進(jìn)行比較。

4、結(jié)合真實(shí)情境理解分?jǐn)?shù)的意義及其與除法的關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)和整數(shù)，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)解決簡單問題。

5、通過具體情境理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能夠找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，理解約分的意義，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法，掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化。

6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過觀察和操作，認(rèn)識平行四邊形與梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式，能夠正確計(jì)算面積，并了解簡單組合圖形的面積計(jì)算。

2、通過折紙等活動確定軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一部分繪制另一部分，理解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上進(jìn)行簡單的平移和旋轉(zhuǎn)，欣賞日常生活中的圖案。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1、結(jié)合具體例子認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其作用，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖形式（折線或條形圖）。

2、通過實(shí)際案例體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及公平性，能夠計(jì)算簡單事件發(fā)生的可能性。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2、初步掌握分析和研究問題的步驟與方法。

四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)

1、在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)情境，提出問題讓學(xué)生自主探討，鼓勵學(xué)生成為問題解決的主體，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與靈活解題能力。

2、充分利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)的密度和效率。

3、嚴(yán)格把控課堂教學(xué)常規(guī)，確保課堂教學(xué)的有序和高效。引導(dǎo)學(xué)生回答問題時聲音響亮，認(rèn)真傾聽他人的回答，并在他人發(fā)言完畢后再表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。

4、布置作業(yè)時力求少而精，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，及時批改作業(yè)并做好記錄，以便更有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

5、重視課堂小測，善用小測的方法，認(rèn)真分析學(xué)生的錯誤原因，以便及時進(jìn)行知識的糾正和反饋。

6、不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多讀書、多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，多聽課、多評課，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法。

五、課時安排：

第一單元：簡易方程

9課時

第二單元：多邊形的面積計(jì)算

10課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)

5課時

第四單元：認(rèn)識正負(fù)數(shù)

2課時

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

8課時

第六單元：對稱平移與旋轉(zhuǎn)

5課時

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法

10課時

第八單元：統(tǒng)計(jì)

4課時

第九單元：可能性

2課時

回顧整理——總復(fù)習(xí)

5課時

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：四則運(yùn)算、物體觀察(二)、運(yùn)算規(guī)律、小數(shù)的概念與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法與減法、圖形移動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）以及綜合與實(shí)踐活動等。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算規(guī)律及三角形是本冊教材的核心內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察物體(二)、圖形移動及三角形是本冊的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的含義和特性，認(rèn)識小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對小數(shù)大小的影響，并熟練掌握小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法、乘法的運(yùn)算規(guī)律，運(yùn)用其進(jìn)行簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、識別三角形的特點(diǎn)，能夠依據(jù)三角形的邊和角的特征進(jìn)行分類，了解兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4、能夠辨認(rèn)從不同角度觀察的物體或圖形，能夠在方格紙上補(bǔ)全軸對稱圖形，并能在方格紙上將簡單圖形沿水平或垂直方向平移。

5、認(rèn)識平均數(shù)的含義，能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

6、感受解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，體會數(shù)學(xué)的魅力。形成日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，初步培養(yǎng)分析與推理能力。

7、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步掌握綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立對學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

本班共40名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，尤其在解決問題時表現(xiàn)明顯，其中中下層學(xué)生較為貪玩，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握不牢，計(jì)算能力不足，解題時缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，整體數(shù)學(xué)成績較差。需要在日常教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)救，通過個別輔導(dǎo)，力求提升所有學(xué)生的成績。

后進(jìn)生輔導(dǎo)的策略：

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，從實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵他們提升學(xué)習(xí)興趣。

2、充分利用課余時間，為他們進(jìn)行針對性的補(bǔ)救，解答疑惑，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用，以優(yōu)帶差。

3、密切聯(lián)系學(xué)生家長，協(xié)同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

優(yōu)生的培養(yǎng)策略：

1、召開優(yōu)生座談會，了解他們的心理狀態(tài)，鼓勵他們繼續(xù)努力，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提供更高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考并解決問題，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)措施：

教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者及合作者，應(yīng)積極利用教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的發(fā)展；靈活有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。

1、讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，通過各種手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們熱愛數(shù)學(xué)，具備探索精神，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2、從計(jì)算入手，扎實(shí)學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生應(yīng)做到計(jì)算細(xì)致、迅速、準(zhǔn)確。

3、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與度，特別是對學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到教師和同學(xué)對他們的尊重。

4、確保學(xué)生理解教材中的定義和概念，并能應(yīng)用定理進(jìn)行靈活計(jì)算。

5、定期進(jìn)行單元測驗(yàn)，通過檢測及時查缺補(bǔ)漏。

6、期末制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，全面組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。注重概念教學(xué)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高技能和技巧，突出解決問題的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練；開展活動課，發(fā)展學(xué)生的智力。

7、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，促使他們自主探索與合作交流，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)包含觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬及推斷等探索性的挑戰(zhàn)活動。

8、在日常教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣，鼓勵他們在解答應(yīng)用題時多讀幾遍題目。

四、課時安排

一、四則運(yùn)算(6課時)

二、物體觀察(二)(2課時)

三、運(yùn)算規(guī)律(7課時)

1.加法運(yùn)算規(guī)律......3課時

2.乘法運(yùn)算規(guī)律......3課時

四、小數(shù)的概念與性質(zhì)(15課時)

1.小數(shù)的概念和讀寫法......3課時

2.小數(shù)的性質(zhì)與大小比較......3課時

3.小數(shù)點(diǎn)移動引起的小數(shù)大小變化......3課時

4.小數(shù)單位換算......2課時

5.小數(shù)的近似值......2課時

6.整理與復(fù)習(xí)......2課時

五、三角形(6課時)

1.三角形的基本性質(zhì)......4課時

2.圖形拼組......2課時

六、小數(shù)的加法與減法(6課時)

七、圖形移動(二)(4課時)

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖(4課時)

1.平均數(shù)的計(jì)算......2課時

2.條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制......2課時

九、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）(2課時)

十、總復(fù)習(xí)(4課時)

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生的基本情況分析：

在四年級中，部分學(xué)生展現(xiàn)出活躍的思維能力，勤奮好學(xué)，對學(xué)習(xí)持有濃厚的興趣。然而，也有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的欠缺，接受新知識的能力較弱，理解和計(jì)算都相對緩慢。還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為懶散，缺乏熱情。從整體紀(jì)律和其他方面來看，學(xué)生的表現(xiàn)是良好的，但仍存在一些問題，主要體現(xiàn)在：急躁的情緒，自信心不足，缺乏展示自我的勇氣，僅停留在表面的知識掌握上，而不求深入理解。教師必須給予正確且有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，讓每堂課都生動活潑、豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中吸收知識，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教材涵蓋以下幾個方面：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形的特點(diǎn)，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能夠：

1、理解小數(shù)的意義及其性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運(yùn)算；探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，并運(yùn)用它們進(jìn)行簡便運(yùn)算，從而提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊的原則，以及三角形的內(nèi)角和為180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離來定位物體，并能夠描述簡單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)圖表和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、了解解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步建設(shè)探索有效解決方案的能力，增強(qiáng)觀察、分析和推理能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形的特性。

五、全冊教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法以及四則運(yùn)算和運(yùn)算定律與簡便計(jì)算等內(nèi)容。小數(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，涉及小數(shù)概念及四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識和能力。在第一學(xué)段，學(xué)生已初步認(rèn)識簡單的小數(shù)，會進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。本學(xué)期，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、性質(zhì)以及小數(shù)之間的大小比較和小數(shù)點(diǎn)位置變化對大小的影響等，進(jìn)而學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)加法和減法，使他們能用小數(shù)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)會用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材包含位置與方向、三角形等單元，這是本冊的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在已有的知識與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識三角形的性質(zhì)與位置確定方法。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材介紹了折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，并能理解此類統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，學(xué)會根據(jù)圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行變化趨勢的分析，使他們進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材通過結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法來解決生活中的簡單問題；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動，使他們初步理解植樹問題的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

繼續(xù)使用一些之前的教具和學(xué)具，并引入新的教具，例如：

1、數(shù)位順序表

2、用硬紙條制作的三角形

七、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，激勵學(xué)生積極參與知識形成的過程，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

4、鼓勵學(xué)生揭示知識之間的聯(lián)系與規(guī)律。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們選擇適合的學(xué)習(xí)方式，幫助他們在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略。

7、與學(xué)生多溝通交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

8、欣賞每位學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時給予鼓勵，多多表揚(yáng)和肯定，同時適度批評，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

9、將學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合，努力教好每一個學(xué)生。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教材涵蓋了以下內(nèi)容：小數(shù)的概念及屬性、小數(shù)的加減運(yùn)算、四則運(yùn)算的基本規(guī)則與簡便運(yùn)算、三角形的相關(guān)知識、方位與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用及綜合實(shí)踐活動等。

小數(shù)的概念及屬性、加減運(yùn)算以及四則運(yùn)算的基本規(guī)則是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)如下：

1. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特征，初步能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，從而認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2. 通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出與解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步形成用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3. 掌握解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的敏感性，初步培養(yǎng)探索有效解決問題的能力，以及觀察、分析和推理的能力。

4. 享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定信心。

5. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

6. 理解小數(shù)的概念與性質(zhì)，認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律以及小數(shù)的加減法。

7. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則運(yùn)算；理解加法與乘法的運(yùn)算規(guī)則，靈活應(yīng)用進(jìn)行簡便計(jì)算，從而提高計(jì)算能力。

8. 學(xué)習(xí)三角形的基本特性，能依據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)以及三角形的內(nèi)角和為180度。

9. 初步掌握確定物體位置的方法，根據(jù)方位與距離確定物體位置，能夠描述簡單的路線圖。

二、 學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對于自然與社會現(xiàn)象充滿好奇。此時教育者需要有針對性地引導(dǎo)，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為更深的求知欲，逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅覆蓋數(shù)學(xué)教學(xué)的多個領(lǐng)域，還融合了豐富的數(shù)學(xué)文化閱讀材料和數(shù)學(xué)史實(shí)，使學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動中，加深對數(shù)學(xué)與人類生活密切關(guān)系的理解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、 教材編寫特色

本冊教材在教學(xué)內(nèi)容的安排與處理上，遵循整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫理念，力求符合教育學(xué)與心理學(xué)的基本原理，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，保持前幾冊教材的風(fēng)格與特點(diǎn)。

1. 四則運(yùn)算的內(nèi)容編排適度，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

四則運(yùn)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與技能。以往教材在四年級時會系統(tǒng)地概括已學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算知識，而本冊在“四則運(yùn)算”與“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算”兩個單元中安排與此相關(guān)的內(nèi)容。四則運(yùn)算單元重點(diǎn)放在四則混合運(yùn)算及其順序上，略去運(yùn)算意義的概括，簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低難度。

2. 認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排重視學(xué)生對小數(shù)意義的理解，培養(yǎng)數(shù)感。

學(xué)生將在本學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的概念、性質(zhì)及四則運(yùn)算。小數(shù)的應(yīng)用廣泛，作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識，其重要性不言而喻，因此小數(shù)知識是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。

3. 提供豐富的空間與圖形知識，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

研究顯示，兒童階段是空間觀念發(fā)展關(guān)鍵期。小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形知識，并在此過程中形成空間觀念，能夠顯著促進(jìn)學(xué)生今后對幾何及其他知識的理解，有助于培養(yǎng)空間想象力。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力與觀念。

5. 有序滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生獲得參與社會生活所需的知識與能力，并提升邏輯推理能力，為未來更高素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

6. 在教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)在動力。

四、 課時安排

一、 四則運(yùn)算（6課時）

二、 位置與方向（4課時）

三、 運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時）

1. 加法運(yùn)算定律……3課時

2. 乘法運(yùn)算定律……3課時

3. 簡便計(jì)算……4課時

4. 營養(yǎng)午餐……1課時

四、小數(shù)的概念與性質(zhì)（14課時）

1. 小數(shù)的概念與讀寫方法……3課時

2. 小數(shù)的性質(zhì)與大小比較……3課時

3. 生活中的小數(shù)……3課時

4. 小數(shù)的近似數(shù)求法……4課時

整理與復(fù)習(xí)1課時

五、 三角形（6課時）

1. 三角形……4課時

2. 圖形拼組……2課時

六、小數(shù)的加法與減法（6課時）

七、 統(tǒng)計(jì)（4課時）

八、 數(shù)學(xué)廣角（4課時）

小管家……1課時

九、 總復(fù)習(xí)（4課時）

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

本冊教材共安排8個單元。

數(shù)與代數(shù)：

本單元涉及等式與方程的基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)是理解等式的性質(zhì)，能解一些簡單的方程，包括一步計(jì)算的方程和形式如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程，以及通過列方程來解決相關(guān)的實(shí)際問題。

因數(shù)與倍數(shù)的內(nèi)容涵蓋了100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)的尋找，以及10以內(nèi)自然數(shù)的所有倍數(shù)(不超過100)，同時學(xué)習(xí)2、5和3倍數(shù)的特征，奇數(shù)和偶數(shù)的定義，并了解質(zhì)數(shù)、合數(shù)及質(zhì)因數(shù)分解。

分?jǐn)?shù)部分重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的概念、分母與分子的關(guān)系，如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之一;識別真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)包括約分與通分的技巧。

異分母分?jǐn)?shù)的加法與減法，以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，推展加法運(yùn)算律到分?jǐn)?shù)上。

和與積的奇偶性規(guī)律，也需要在教學(xué)中加以探索。

圖形與幾何：

重點(diǎn)是圓的基本特征，理解半徑與直徑的概念，初步認(rèn)識扇形及圓心角。

學(xué)習(xí)圓周率、圓的周長和面積公式，應(yīng)用這些公式進(jìn)行圓的周長和面積計(jì)算，以及簡單組合圖形的面積計(jì)算(僅限于兩個簡單圖形的組合)。

與周長和面積計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問題也需進(jìn)行講解。

統(tǒng)計(jì)與概率：

認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其應(yīng)用。

掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基本知識與應(yīng)用。

綜合與實(shí)踐：

觀察蒜葉的生長過程。

探討球的反彈高度。

本冊的教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用方程解決實(shí)際問題;理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，準(zhǔn)確解決分?jǐn)?shù)相關(guān)計(jì)算;探索圓的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用策略解決實(shí)際問題。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識、能力、情感)

1、知識與技能方面

(1)經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程的過程，掌握解簡單方程的技巧，理解方程的意義與思想;了解因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等基本概念，能夠求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，深化自然數(shù)間的關(guān)系理解;探索和理解分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)及其加減法的計(jì)算，增強(qiáng)對數(shù)的理解，形成必要的計(jì)算技能。

理解方程與等式的關(guān)系，初步掌握等式的特性，能用這些特性解一些簡單方程;學(xué)會通過列方程解決相關(guān)實(shí)際問題，理解其思考過程。

探索因數(shù)與倍數(shù)的含義，能夠找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，及10以內(nèi)自然數(shù)的所有倍數(shù)(不超過100)。

學(xué)習(xí)2、5和3的倍數(shù)特征，準(zhǔn)確區(qū)分奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)，并能進(jìn)行合數(shù)的質(zhì)因數(shù)分解。

掌握公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，能求100以內(nèi)任意兩個自然數(shù)的最大公因數(shù)以及10以內(nèi)的最小公倍數(shù)。

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義與除法的關(guān)系，能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)的定義計(jì)算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之一，并解決相關(guān)問題。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分與通分的技巧，能夠靈活比較不同分?jǐn)?shù)的大小。

掌握異分母分?jǐn)?shù)的加法與減法的計(jì)算方法，能夠正確解決分?jǐn)?shù)的加、減法以及簡單的混合運(yùn)算問題，并在實(shí)際問題中應(yīng)用。

了解整數(shù)加法的運(yùn)算律也適用于分?jǐn)?shù)加法，并能根據(jù)相關(guān)運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。

探索并發(fā)現(xiàn)整數(shù)和與整數(shù)積的奇偶性規(guī)律。

通過觀察、操作、思考和交流等方式，認(rèn)識圓的特征，學(xué)習(xí)圓的周長和面積計(jì)算，積累幾何學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能。

掌握圓的基本特征，包括圓心、半徑和直徑的概念，理解直徑和半徑的關(guān)系，能夠使用圓規(guī)按要求畫圓。

初步了解扇形，并掌握圓心角的概念，能正確區(qū)分同一圓內(nèi)不同扇形的大小。

學(xué)習(xí)圓的周長和面積公式，初步理解圓周率的概念，能夠應(yīng)用公式進(jìn)行圓的周長和面積的計(jì)算，并理解相關(guān)簡單實(shí)際問題的解決。

掌握計(jì)算簡單組合圖形面積的思考方法，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)母钛a(bǔ)操作，計(jì)算兩個簡單組合的形狀的面積。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班共有38名學(xué)生，整體來看，絕大部分同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能按時完成且質(zhì)量較高，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，上課時有時會出現(xiàn)注意力不集中、走神的現(xiàn)象，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。還有個別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，亟需進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。課堂上同學(xué)們喜歡通過動手實(shí)踐和小組討論的方式共同解題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)和積極思考的良好習(xí)慣，確保認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)整潔規(guī)范。

（2）提升學(xué)生分析、比較和綜合的能力，重視培養(yǎng)他們自我檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

（3）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的引導(dǎo)學(xué)生樹立愛祖國、愛科學(xué)的價(jià)值觀。

2、知識與技能：

（1）讓學(xué)生在具體問題的解決過程中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索相應(yīng)的算法和運(yùn)算規(guī)律，掌握必要的計(jì)算技能，同時體驗(yàn)用字母表示數(shù)字的意義。

（2）通過與現(xiàn)實(shí)情境的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，探索相關(guān)圖形的特征及簡單變換，認(rèn)識一些基本的平面圖形及其特點(diǎn)，了解圖形的對稱性和位置關(guān)系的變化。

（3）通過具體問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握以折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能夠根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)變化分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)措施

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，確保每位同學(xué)都能在自己的基礎(chǔ)上不斷提升。

2、注重學(xué)生在知識形成和探究過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合動手實(shí)踐、口頭交流和討論等多種學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)他們從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上學(xué)習(xí)知識，在課外運(yùn)用技能，確保學(xué)生靈活掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。

4、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及細(xì)心計(jì)算和檢查的優(yōu)秀習(xí)慣。

5、精講細(xì)練，通過大量練習(xí)達(dá)到熟能生巧的效果。

四、教學(xué)進(jìn)度與安排

簡易方程8課時

多邊形的面積--6課時

因數(shù)與倍數(shù)-4課時

認(rèn)識正負(fù)數(shù)4課時

分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)8課時

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)4課時

分?jǐn)?shù)加減法8課時

統(tǒng)計(jì)--3課時

可能性3課時

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、學(xué)生學(xué)情簡析

本班共有45名學(xué)生，整體學(xué)情良好。大多數(shù)學(xué)生能夠通過已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，仍有少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較低的興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)較為被動，課堂上注意力不集中，作業(yè)完成情況也不理想，特別是在分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系上存在困難。有些學(xué)生雖然聰明，但由于缺乏足夠的學(xué)習(xí)意愿，導(dǎo)致成績不盡如人意。

二、教材簡析

本冊教材涵蓋了混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)與整數(shù)四則運(yùn)算、量的計(jì)算、小數(shù)的意義及性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的順序，以及帶有括號的混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解四則混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)與整數(shù)四則運(yùn)算：

教學(xué)重點(diǎn)：理解四則運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，以及通過四則運(yùn)算求解未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，并將理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

3、量的計(jì)量：

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量和時間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：理解面積單位及其進(jìn)率與名數(shù)的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生形成明確的計(jì)量單位大小概念。

4、小數(shù)的意義及性質(zhì)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)點(diǎn)移動對小數(shù)的影響規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的互相轉(zhuǎn)換。

教學(xué)關(guān)鍵：準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義及其與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

5、小數(shù)的加法與減法：

教學(xué)重點(diǎn)：理解和熟練掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡單算法應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：強(qiáng)調(diào)加減法時要對齊相同數(shù)位上的數(shù)字。

6、三角形、平行四邊形與梯形：

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解直線、線段、射線及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)分直線、線段、射線以及垂直線與平行線的概念。

教學(xué)關(guān)鍵：增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高繪圖能力。

三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)其潛能。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)空間觀念。

3、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提升成績。

4、創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑難，發(fā)展個性特長。

四、教學(xué)進(jìn)度（附后）

1、小數(shù)的認(rèn)識與加減法：11課時

2、圖形的認(rèn)識：9課時

3、小數(shù)的乘法：10課時

4、觀察物體：4課時

5、小數(shù)的除法：12課時

6、游戲公平：2課時

7、方程的認(rèn)識：10課時

8、總復(fù)習(xí)：5課時

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將以新課程的理念為指導(dǎo)，依托教研組的工作計(jì)劃，依據(jù)教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一核心任務(wù)，努力將學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿整個教育過程，同時鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高自身能力。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我所教的兩個班級共有學(xué)生82人，其中新轉(zhuǎn)入學(xué)生2人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在基本知識和技能方面大致達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣，大部分學(xué)生都愿意參與課堂活動。尤其是動手操作和需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。在上學(xué)期期末的測試中，學(xué)生的整體表現(xiàn)較好，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，思想品德優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為良好。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得不夠認(rèn)真，存在懶惰和不做作業(yè)的現(xiàn)象。在教學(xué)中需充分發(fā)揮班級的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索知識，尋找規(guī)律，逐步培養(yǎng)他們的能力并提升思維水平。適時開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)生的知識面和提高思維能力，全面提升他們的素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材涵蓋以下幾個主要內(nèi)容：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形的特征，小數(shù)的加法與減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和綜合運(yùn)用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、掌握四則混合運(yùn)算的規(guī)律，能夠熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；理解加法和乘法的運(yùn)算定律，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

2、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，并能繪制簡單的路線圖。

3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，認(rèn)識小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動對小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能完成小數(shù)的加法和減法。

4、認(rèn)識三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律，以及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，體會統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際意義。

6、掌握解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步增強(qiáng)探索有效解決問題的能力，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的全過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和整潔書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，及三角形的相關(guān)知識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、本班學(xué)生狀況：

四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級順利過渡到高年級，思維方式也漸漸由具體形象轉(zhuǎn)向抽象思考，對周圍世界的理解明顯提升。這個班級的學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來理解事物并解決問題，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為本學(xué)期的教材學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材涵蓋了以下幾部分內(nèi)容：小數(shù)的概念與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，四則運(yùn)算及其運(yùn)算律，三角形的特征，物體觀察與圖形運(yùn)動，平均數(shù)及條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的活動等。

其中，小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形的相關(guān)知識是本冊教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解小數(shù)的基本含義和特性，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動所引起的大小變化的規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算。

2、了解四則運(yùn)算的基本概念，掌握每種運(yùn)算之間的關(guān)系，探索加法和乘法的運(yùn)算定律，靈活運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡便運(yùn)算，提升運(yùn)算能力。

3、認(rèn)識三角形的不同類型，能夠根據(jù)三角形的角度對其進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的原理，及三角形內(nèi)角和為180°。

4、能夠辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體或幾何形體的形狀，并在方格紙上補(bǔ)全對稱圖形；能夠?qū)⒑唵螆D形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移。

5、理解平均數(shù)的概念，會計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；能夠識別不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，感知統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思維方法來高效解決問題，感受數(shù)學(xué)的魅力。增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)分析與推理能力。

7、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)綜合利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教材的編寫特點(diǎn)。

本冊教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上，以實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想和原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)與心理學(xué)的基本原理，并與學(xué)生的年齡特征相匹配，延續(xù)之前實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和風(fēng)格。

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的安排，加強(qiáng)對知識的梳理與促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

四則運(yùn)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，之前的教材在四年級時會對已有的四則運(yùn)算知識進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。在本套實(shí)驗(yàn)教材中，特別設(shè)置了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算”兩個章節(jié)。四則運(yùn)算單元主要集中在混合運(yùn)算和運(yùn)算順序，而未專門概括四則運(yùn)算的意義，以簡化教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。

2、通過小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

自本學(xué)期開始，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的概念、性質(zhì)以及四則運(yùn)算。小數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科打下基礎(chǔ)，小數(shù)知識是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。

研究表明，兒童時期是空間觀念發(fā)展的關(guān)鍵階段，小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形知識并形成相關(guān)的空間觀念，對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識具有積極作用。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的應(yīng)用，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識與數(shù)據(jù)分析能力得以提升。

5、繼續(xù)重視“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力提供豐富的案例。

6、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會。

7、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和成就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

五、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

四則運(yùn)算、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形知識、小數(shù)的加減法是本冊教材的主要教學(xué)重點(diǎn)。

六、教學(xué)中采取的措施與方法：

1、深入分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定單元計(jì)劃，提前一周備課。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)注新舊知識的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極態(tài)度，注重發(fā)展思維能力。

3、聚焦重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐步突破各個環(huán)節(jié)。

4、重視學(xué)生的智力發(fā)展，強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學(xué)成效。

5、對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教材中例題與習(xí)題的聯(lián)系，靈活學(xué)習(xí)，真正掌握知識。

6、與學(xué)生多溝通，了解他們的心理狀態(tài)，協(xié)助解決學(xué)習(xí)與生活中的問題，幫助他們在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)。

7、鼓勵每位學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時給予贊賞和肯定，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，耐心指導(dǎo)，因材施教。

8、將學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合，努力培養(yǎng)好每一位學(xué)生。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想：

為了高效開展我的教育教學(xué)工作，本學(xué)期的重點(diǎn)是提升自身的教育理論水平，深度研究現(xiàn)代教育理念;推進(jìn)課堂教學(xué)改革，尋找最優(yōu)的課堂教學(xué)新模式，確保課堂教學(xué)的有效性;再者，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，吸取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的專業(yè)能力。以便更好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的定義和特性，感受小數(shù)在生活中的重要應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動對小數(shù)大小的影響，熟悉小數(shù)的加減法。

2. 理解四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算;探索并理解加法和乘法的運(yùn)算法則，運(yùn)用這些法則進(jìn)行便利計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識三角形的基本特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角的特征進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的原則，以及三角形的內(nèi)角和為180°的知識。

4. 能夠識別從不同視角觀察到的幾何圖形;在方格紙上補(bǔ)全對稱圖形，并能將簡單圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移。

5. 理解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；識別不同形態(tài)的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡單數(shù)據(jù)的分析，認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

6. 感知解決問題策略的多樣性，運(yùn)用假設(shè)方法有效解決問題，體會數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，逐漸形成分析和推理能力。

7. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的完整過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的意義，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

8. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)指標(biāo)：

1. 本學(xué)期期末檢測的平均分應(yīng)達(dá)到70分以上。

2. 力爭在本校排名前列，力爭第二名。

四、學(xué)情分析：

1. 本班共有37名學(xué)生，其中男生20人，女生17人，都是來自當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生，少數(shù)民族占全班比例為91.9%。

2. 知識掌握情況

從上學(xué)期的情況來看，由于學(xué)生之間存在年齡差異，因此心理特征和思維發(fā)展也不盡相同。教師在教學(xué)時不僅要關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步，尤其要因材施教。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識，達(dá)到本冊的目標(biāo)要求，但少數(shù)同學(xué)在智力和學(xué)習(xí)態(tài)度上仍待提高，需要在今后的教學(xué)中予以引導(dǎo)，以幫助他們達(dá)到相應(yīng)的階段目標(biāo)。

在本班學(xué)生中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)其向思維樂趣和成功體驗(yàn)上發(fā)展。提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力應(yīng)是本學(xué)期的重要任務(wù)。

五、教材分析：

本冊教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)的定義與特性、小數(shù)的加法和減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算法則、三角形、圖形的運(yùn)動、觀察物體、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材涵蓋了小數(shù)的定義與特性、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算以及運(yùn)算法則與簡便計(jì)算。小數(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，掌握小數(shù)相關(guān)知識和能力是小學(xué)生必備的基礎(chǔ)。學(xué)生在第一學(xué)段已具備了簡單小數(shù)的認(rèn)識及一位小數(shù)的加減法計(jì)算能力，在本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的定義、特性和大小比較等，并在此基礎(chǔ)上掌握更復(fù)雜的小數(shù)的加減法，做到理解小數(shù)的意義，能夠使用小數(shù)進(jìn)行信息的表達(dá)與交流，并初步學(xué)會用小數(shù)解決實(shí)際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材涉及三角形、圖形的運(yùn)動和觀察物體，均為重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。通過豐富的數(shù)學(xué)活動，結(jié)合已有知識與經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識三角形的特性以及確定位置的方法。 在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何依據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)繪制復(fù)合條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材不僅結(jié)合計(jì)算知識，教授學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法解決生活中的簡單問題;還設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”單元，通過觀察、推測、實(shí)驗(yàn)及推理等活動，幫助學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題解決的思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小數(shù)的定義與特性、小數(shù)的加減法、運(yùn)算法則與簡便計(jì)算，均為本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。圖形的運(yùn)動和三角形則是教材難點(diǎn)部分。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2. 在課堂中努力構(gòu)建互動教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3. 積極與學(xué)生溝通，關(guān)注他們內(nèi)心的感受，幫助其解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，讓他們在愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

4. 及時表揚(yáng)每位學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，幫助他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5. 利用多種形式，幫助學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生跟上進(jìn)度，注重基礎(chǔ)知識的傳授，提升教學(xué)質(zhì)量。

6. 有效結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。

7. 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知生活中無處不在的數(shù)學(xué)。

8. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

9. 鼓勵學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培育協(xié)作與交流的意識。

10. 遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、學(xué)情分析：

通過這段時間的學(xué)習(xí)觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了上半學(xué)期的知識，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到一些簡單的實(shí)際問題中。部分同學(xué)在思維上表現(xiàn)出靈活性，能很好地發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，而個別學(xué)生在將知識應(yīng)用到實(shí)踐中時仍然存在一定的困難。大多數(shù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成，作業(yè)完成情況較好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也很高，但在課上偶爾會出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，這一部分還需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較弱，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，亟需強(qiáng)化提升。課堂上，學(xué)生們都表現(xiàn)出喜歡動手參與和團(tuán)隊(duì)合作解決問題的學(xué)習(xí)態(tài)度。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，優(yōu)秀生相對輕松，成為老師的得力助手，中等生較少而難以提升，后進(jìn)生的表現(xiàn)則讓人感到望而卻步。這幾個后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，思維不夠活躍，家庭教育支持也顯不足。我需要重視每個層次學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予及時的鼓勵，增加他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們體會學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：

本冊教材的主要內(nèi)容包括：

用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；角與三角形的認(rèn)識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法與減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)學(xué)。

乘法運(yùn)算定律是在學(xué)生前三年所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和提升。第四到第七單元系統(tǒng)地講解小數(shù)的意義與性質(zhì)，以及小數(shù)的四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)計(jì)算能力。學(xué)生將在前幾年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)。

三、本冊總的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)，并能根據(jù)條件寫出含字母的算式。

2、幫助學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，并掌握其相互關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握乘法運(yùn)算定律，并能熟練地進(jìn)行簡便運(yùn)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的四則混合運(yùn)算能力。

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，能夠制作簡單的統(tǒng)計(jì)表。

6、使學(xué)生掌握解決應(yīng)用題的一般步驟，會分析和列出算式解決復(fù)雜應(yīng)用題。

7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六單元。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)以及應(yīng)用題。

三、教學(xué)措施：

1、實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多結(jié)合生活實(shí)際，讓生活融入數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具及電教教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、強(qiáng)化素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心支持每一位學(xué)困生，努力使每位學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、在整個教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

6、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)造情境以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。

7、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使自己更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)進(jìn)度 時間 內(nèi)容 課時 備注

3.8-3.19 用字母表示數(shù) 10 檢查作業(yè)，單元測試

3.22-4.2 乘法運(yùn)算定律 10 檢查作業(yè)，單元測試

4.5-4.16 角與三角形的認(rèn)識 10 檢查作業(yè)，單元測試

4.19-4.30 小數(shù)的意義和性質(zhì) 10 檢查作業(yè)，單元測試

5.3-5.21 觀察物體 15 檢查作業(yè)，單元測試

5.24-6.11 小數(shù)的加法與減法 15 檢查作業(yè)，單元測試

6.14-6.25 統(tǒng)計(jì)學(xué) 10 檢查作業(yè)，單元測試

總復(fù)習(xí) 5

做法：整個學(xué)期的教學(xué)工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升他們的實(shí)踐能力及解決日常問題的能力為重點(diǎn)。

提高素質(zhì)的具體措施：

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予支持與鼓勵，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用課余時間，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，發(fā)揮班干部的帶頭作用，幫助差生提高。

3、與家長保持緊密聯(lián)系，共同作為他們學(xué)習(xí)的支持者。

4、對有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，除了掌握基本知識外，進(jìn)一步拓展他們的思維，結(jié)合課后練習(xí)中的思考性題目，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考與解決問題。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，每個班級均有28名學(xué)生，主要集中在四年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，并且學(xué)習(xí)的自覺性較高。其中，一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中取得了優(yōu)異的成績，位列前茅；而二班雖然整體成績稍遜，但在全市范圍內(nèi)也處于較高的水平。不過，仍然有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，基礎(chǔ)相對薄弱，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)散漫，缺乏主動性與自律性，如寧浩、王鵬、馬平等。像張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰等同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)尤為突出，思維靈活，面對問題時常常能運(yùn)用多種方法解決。但一班的王瀟、王苗、宗文麗等同學(xué)在理解問題和解題速度上稍顯不足，加上家庭環(huán)境舒適，遇到壓力時易產(chǎn)生逃避心理，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績徘徊在及格線附近，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材主要分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”以及“統(tǒng)計(jì)與概率”三大板塊。在“數(shù)與代數(shù)”部分，包含了數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算，以及式與方程。第一部分涉及三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)與因數(shù)等內(nèi)容；第二部分則著眼于用字母表示數(shù)這一個單元。在“空間與圖形”方面，教材設(shè)計(jì)了四個單元，涵蓋升與毫升的認(rèn)識、三角形、平行四邊形與梯形的特征認(rèn)識，以及圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)等內(nèi)容。至于“統(tǒng)計(jì)與概率”，則安排了單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，學(xué)生將從方塊圖形到條形圖逐步掌握數(shù)據(jù)描述的技能，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。還設(shè)置了四次實(shí)踐活動，包括“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計(jì)”、“了解我們的生存空間”。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾為0時的筆算乘法簡便方法，并能熟練進(jìn)行幾百乘幾十、幾百乘幾與幾百幾十乘幾十的口算。

2、使學(xué)生初步了解容量測量的方法，能夠結(jié)合生活實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)娜萘繂挝徊⑦M(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力。

3、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識三角形的特征，了解三角形的底與高，掌握直角、銳角、鈍角和等腰三角形的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和為180度。

4、使學(xué)生通過解決實(shí)際問題的過程理解三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識中括號，并能夠正確計(jì)算相應(yīng)的混合運(yùn)算式題，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思考能力。

5、幫助學(xué)生通過生活實(shí)踐了解平行四邊形與梯形的基本特征，能夠判斷圖形的類型，并正確測量或畫出相關(guān)圖形的高。

6、讓學(xué)生在組合或排列事物的過程中，初步體會簡單搭配與排列的規(guī)律，能利用這些規(guī)律解決一些實(shí)際問題。

7、使學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會運(yùn)用乘法分配律簡化計(jì)算過程。

8、幫助學(xué)生通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征；能在方格紙上進(jìn)行圖形的平移與旋轉(zhuǎn)練習(xí)。

9、使學(xué)生通過活動認(rèn)識自然數(shù)的特征，了解倍數(shù)與因數(shù)的定義，能找出1至100內(nèi)某個數(shù)的倍數(shù)及因數(shù)，并認(rèn)識奇數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)。

10、讓學(xué)生借助計(jì)算器探究積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用這些規(guī)律。

11、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際問題中使用示意圖、線段圖等方法整理信息，分析數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思路。

12、通過統(tǒng)計(jì)活動使學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡單分析。

13、使學(xué)生理解字母表示數(shù)的基本概念，能夠用字母表示數(shù)量關(guān)系，并學(xué)會簡化含字母的代數(shù)式。

四、教學(xué)措施

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生解決問題的能力。教師要善于從生活中挖掘有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析。

2 結(jié)合生活實(shí)際，合理組織教材，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)理論看待實(shí)際問題的能力。

3 注重實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，為他們接觸生活中的數(shù)學(xué)問題提供更多機(jī)會。

4 重視過程，激勵參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與問題解決的整個過程。

5 承認(rèn)差異，注意教法，面向全體學(xué)生，幫助每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，特別關(guān)注中差生的學(xué)習(xí)需求。

6 善用評價(jià)語言，激勵學(xué)生主動發(fā)展，確保課堂活躍氣氛，教師要尊重學(xué)生并給予正向激勵。

四、奮斗目標(biāo)

爭取保持優(yōu)良成績，在市級和中心小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測中繼續(xù)進(jìn)入獎勵名次。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

一、學(xué)情分析

四(1)、四(2)兩個班的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識，他們對動手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)活動尤為熱衷。在上學(xué)期期末的測試中，學(xué)生們的整體成績顯著提升，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，我將更加注重保持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂趣和成功的成就感。本班學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升，將成為本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

二、教材情況

本冊教材的主要內(nèi)容包括：

小數(shù)的概念及特性、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、三角形的性質(zhì)、位置與方向的認(rèn)識、數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用等。

其中，小數(shù)的理解與運(yùn)算、四則混合運(yùn)算以及三角形的相關(guān)知識是本冊教材的核心內(nèi)容。

本冊教材的特點(diǎn)如下：

整體來看，本冊教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體現(xiàn)知識構(gòu)建的過程，鼓勵多元化的解決方式，同時也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)出開放性的教學(xué)理念。教材在傳承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵的注入了創(chuàng)新、實(shí)用的現(xiàn)代化元素，使其具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1. 對四則運(yùn)算的編排進(jìn)行了優(yōu)化，以降低難度，提升學(xué)生的思維能力。

2. 小數(shù)知識的教學(xué)注重學(xué)生對小數(shù)意義的深入理解，以增強(qiáng)他們的數(shù)感。

3. 提供多樣化的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間意識發(fā)展。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和能力。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及問題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的意義與特性，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動對小數(shù)大小的影響，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法與減法運(yùn)算。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運(yùn)算；探索理解加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律，運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算，進(jìn)而提升運(yùn)算能力。

3. 認(rèn)識三角形的性質(zhì)，能夠根據(jù)邊和角的特征對三角形進(jìn)行分類，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及內(nèi)角和為180度的知識。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離描述物體位置，畫出簡單的路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，體會統(tǒng)計(jì)知識在日常生活中的重要性。

6. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

7. 初步了解植樹問題的方法思維，樹立從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

8. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立自信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)，努力提升每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2. 加強(qiáng)班級管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行充分交流，了解他們的內(nèi)心需求，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中的問題，解除他們的困惑，讓他們在愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 加強(qiáng)與家長的溝通，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，及時給予鼓勵與表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

4. 注重基礎(chǔ)教育，幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、本學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想

1、優(yōu)化筆算教學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)現(xiàn)代計(jì)算教學(xué)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、在量與計(jì)量的教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際，重視學(xué)生的體驗(yàn)與參與感。

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)動手操作和自主探索，提升學(xué)生的估測意識和能力。

4、提供多樣的真實(shí)學(xué)習(xí)素材，關(guān)注知識的構(gòu)建過程。

5、逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的塑造。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班級共有學(xué)生32人。四年級的學(xué)生在過去三年里接受了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，已經(jīng)對一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識有了較為全面的理解與掌握。他們逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式，大部分學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識滲透于生活的每個角落，這為他們在本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，并為增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供了條件。

　三、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：萬以內(nèi)的加法與減法計(jì)算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步理解，四邊形的性質(zhì)，千米與噸的概念，時間的單位，可能性與數(shù)學(xué)實(shí)踐等。該冊教材在內(nèi)容編排上遵循了教育學(xué)和心理學(xué)的原則，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，延續(xù)了前幾冊教材的風(fēng)格與特色，呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容、注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、反映知識的形成過程、鼓勵多樣化的解題方式，同時也采用了開放式的教學(xué)方法等特點(diǎn)。由于教學(xué)內(nèi)容的差異，本教材還有以下幾個突出特點(diǎn)。

1.優(yōu)化筆算教學(xué)的安排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視提高學(xué)生的數(shù)感。

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，適度增加教學(xué)難度。計(jì)算教學(xué)的順序需符合孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時要與計(jì)算知識的發(fā)展相匹配。

(2)鼓勵學(xué)生通過自主探索來理解筆算的過程與原理，避免使用繁瑣的文字概念來固化計(jì)算法則。以往的筆算教學(xué)常常重視對計(jì)算法則的總結(jié)與機(jī)械記憶，而當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革則強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境中對概念與法則的理解，力求避免死記硬背。

(3)通過實(shí)際情境幫助學(xué)生理解計(jì)算的價(jià)值與實(shí)用性，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算不僅是一個工具，更是在面對實(shí)際問題時的解決方案，這只有在具體情境中才能真正顯現(xiàn)出來...

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第18篇

　一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“分?jǐn)?shù)的意義與加減法”。在三年級上冊對分?jǐn)?shù)的初步理解基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。通過具體實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)分?jǐn)?shù)與日常生活的關(guān)聯(lián)感。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”。通過生動有趣的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的概念，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的方法，掌握相關(guān)的計(jì)算技巧，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡單的實(shí)際問題。

3、第五單元“初步認(rèn)識用字母表示的代數(shù)式”。通過結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生了解字母在代數(shù)中的應(yīng)用，通過直觀的教學(xué)工具，初步認(rèn)識代數(shù)式的構(gòu)成，并學(xué)習(xí)代數(shù)式的求值和簡單的代數(shù)方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識平面圖形”。通過對已學(xué)圖形的分類和幫助學(xué)生梳理已掌握的知識；通過探索平面圖形的性質(zhì)，了解三角形、矩形、圓等圖形的特點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用這些圖形進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)與創(chuàng)造。

2、第四單元“立體圖形的觀察與表現(xiàn)”。通過實(shí)物觀察和模型制作，讓學(xué)生體會到不同角度觀察立體物體所呈現(xiàn)出的變化，能夠識別基本的立體圖形，并進(jìn)行相應(yīng)的分類與比較。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“數(shù)據(jù)的收集與整理”。通過參與實(shí)際的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的基本過程，培養(yǎng)他們對數(shù)據(jù)的敏感性，學(xué)會用簡單的圖表表示數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步的分析與判斷。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每個單元設(shè)計(jì)了富有實(shí)際意義和趣味性的應(yīng)用題及實(shí)踐活動，提供了“數(shù)學(xué)與生活”、“統(tǒng)計(jì)的趣味”等多個專題，鼓勵學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)涉及到的知識點(diǎn)，包括階段性的復(fù)習(xí)與總結(jié)。

　二、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）理解分?jǐn)?shù)的意義，會比較分?jǐn)?shù)的大小，并進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。

（2）能夠認(rèn)識不同類型的平面圖形，掌握其特性。

（3）掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

（4）初步認(rèn)識代數(shù)式及其求值，能夠處理簡單的代數(shù)問題。

（5）學(xué)會基本的統(tǒng)計(jì)方法，參與數(shù)據(jù)的收集與整理。

（6）能夠理解方程的概念，解決簡單的代數(shù)方程。

　三、班級情況分析

本班級的學(xué)習(xí)環(huán)境良好，師資力量充足，并配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室和投影儀等。學(xué)生普遍家庭條件優(yōu)越，整體素質(zhì)較高。經(jīng)過幾年的課程改革實(shí)踐，孩子們的學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升，許多學(xué)生已經(jīng)能夠基于已有的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。具備一定的抽象思維能力，基礎(chǔ)知識牢固，有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　四、教學(xué)具體措施

1、強(qiáng)化思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度。

2、以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式和探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用課堂時間，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生積極性，并確保作業(yè)在課堂上完成，給予及時反饋。

4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)，并組織互助學(xué)習(xí)。

5、鼓勵學(xué)生培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，靈活運(yùn)用思維。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第19篇

新學(xué)期已經(jīng)開始，為了幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，特制定四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、班級情況分析：

四年級一班共有48名學(xué)生，其中新生2名。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)，作業(yè)能夠按時完成并認(rèn)真訂正。但仍有個別同學(xué)在自我管理方面存在不足。四年級二班共有47人，有3名新生，這個班級的整體活力較高，但也存在上課小動作多、專注力不足的問題，導(dǎo)致成績兩極分化，基礎(chǔ)差的同學(xué)在知識掌握上存在明顯短板。六位同學(xué)在作業(yè)中連簡單的加減法都出錯，考試結(jié)果也僅為個位數(shù)，及格率僅為一半。我們將針對這些學(xué)生制定補(bǔ)救措施，通過個別輔導(dǎo)和一對一幫助，以及家庭作業(yè)的支持，力求提升他們的成績，從而提高全班的整體水平。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律及簡便計(jì)算、除法性質(zhì)、商不變性質(zhì)、應(yīng)用問題、小數(shù)的意義與運(yùn)算、幾何基本形狀的認(rèn)識、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。其中，小數(shù)的意義與運(yùn)算、四則運(yùn)算以及解決問題的數(shù)量關(guān)系是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的整數(shù)運(yùn)算；理解除法的基本性質(zhì)以及商不變性質(zhì)，運(yùn)用這些知識提升計(jì)算能力。

2、理解小數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，掌握小數(shù)的加法與減法，逐步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動對數(shù)值的影響。

3、理解直線的平行與垂直，提升空間思維能力。

4、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，并初步能通過統(tǒng)計(jì)圖表分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，感知統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5、從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

7、養(yǎng)成認(rèn)真書寫和完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)的認(rèn)知及運(yùn)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的理解。

五、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)幾何基礎(chǔ)知識的講解。

4、通過直觀的操作教學(xué)幫助學(xué)生理解概念和定理。

5、注重對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度：