小學三年級綜合實踐活動以學生為中心，旨在通過實際體驗將課堂與生活相結合。活動的主要目標是“在體驗中探索”，鼓勵學生通過觀察和解決問題提升思考能力，拓寬視野，增強實踐經驗。課程圍繞“人與自然、人與社會、人與自我”三個主題，促進學生對自然、社會和自我的全面理解，培養創新精神和實踐能力。通過親身參與實踐，學生將形成對周圍環境的深刻認知和責任感。活動重點在提升觀察能力，要求學生對事物進行系統、全面的觀察，同時進行深入研究以發現問題。實施策略包括與學科教學、生活實際、社會熱點及傳統節日的結合，確保綜合實踐活動與德育工作相輔相成。每周一課時的安排，促進師生資源共享與活動順利開展。

一、指導思想：

綜合實踐活動是以學生為中心，結合他們實際生活與社會環境的實踐課程。它旨在打破課堂與生活的界限，讓學生在學習中體驗生活的豐富性。學習過程應融入生活，教學改革的首要目標就是讓學生重新擁有生活的權利，使學習過程成為一種生活體驗，增強學校教育與學生日常生活的聯系。這種課程形式力求打破傳統教學模式，為學生提供展現創新精神和實踐能力的平臺。

二、學習情況分析

三年級的學生在知識背景、社會經驗和生活體驗上仍顯不足，因此開展綜合實踐活動的主要目標是“在體驗中探索”。課堂活動應以直接體驗為主，鼓勵學生在解決問題時形成初步的思考能力。通過這些活動，讓學生更好地了解周圍環境，關注自我和同伴的心理與交往，激發他們對自然和社會的好奇心，拓寬視野與增強實踐經驗。就是要讓學生多觀察、多聆聽、多思考和多嘗試。

鑒于三年級學生的心理特征，我們設置了三個主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這些主題激發學生的獨立思考和創新能力。

三、課程總體目標：

密切聯系學生的生活，促進他們對自然、社會和自我的全面了解與體驗，發展學生的創新能力和實踐能力，同時培養良好的個性品質。

1、通過親身參與實踐，實現自主學習。在開放的學習環境中，獲得積極的實踐體驗和豐富的經驗。

2、形成對自然、社會和自我之間的內在聯系的全面理解，樹立親近自然、關心社會、負責任發展的意識。

3、培養學生發現問題和解決問題的能力，增強動手能力，養成探索學習的態度和習慣。

4、鼓勵學生通過多種渠道獲取信息，進行整理與歸納，并恰當地利用所學信息。

5、促進學生發揮想象力，進行獨立思考，勇于提出新觀點、新思路和新方法，激發他們的探索和創新欲望，培養創新能力。

6、培育合作意識、民主觀念、科學思維和環境保護意識，培養學生積極進取、善于交往的良好品質。

四、活動重點：

針對三年級學生的身心發展特征，在“活動資料”的編寫中，重點放在提高學生的觀察能力上。

1、我們將有意識、有計劃地發展學生的觀察能力，使他們學會進行系統的、目的明確的觀察，能夠全面感知周圍的事物。學生需要能夠用眼、耳、鼻、舌、身進行多元化的感知，并將這些感官體驗進行綜合思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入研究（包括概括和比較），鼓勵他們獨立思考，以培養創新精神。通過深入觀察，發現問題并提出見解，對于提升他們的素質非常重要。

五、活動難點：

在于如何從直接經驗中提煉出本質問題，實現思維的飛躍，進而提升學生的綜合素質。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科之間都是相互滲透的。在學科教學中，教師需要敏銳地捕捉具有研究價值的問題，引導學生將這些問題轉化為綜合實踐活動的研究課題，培養他們從課本中提取實踐素材的能力，使學科教學和實踐活動更具縱深和廣度。

2、與學生的生活實際相結合

生活是學生學習的重要舞臺，但許多學生對日常生活常常視而不見。通過研究視角來看待和分析生活中的小事，不僅能理解小事的教育意義，還能提高思維品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現代學生不僅僅是讀書的機器，他們關心社會和國家大事。引導學生關注社會熱點，采用個性化的方式展開深入探究，幫助他們形成獨立的理解和見解。這也是綜合實踐活動的核心任務。例如，通過觀察自然、參觀和調查等多種方式，使學生理解人與自然和諧共處的重要性。

4、與傳統節日相結合

中國擁有五千年的文化傳統，豐富的文化資源是學生學習的寶貴財富。通過結合傳統節日開展綜合實踐活動，如通過中秋、重陽節等倡導敬老愛老的主題系列活動，幫助學生記住中華優秀傳統。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動作為一門課程，雖然沒有固定教材，但也有明確目標，這與學校的德育工作密切相關。將綜合實踐活動與德育、少先隊活動及校本課程結合起來，能夠更有效地促進學生的發展，如結合國旗下講話和紅領巾廣播等開設一系列活動。

七、課時安排

每周安排一課時，便于師生充分做好準備，資源共享，確保活動的順利開展。