小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃強調(diào)個性化發(fā)展，注重學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)提升。教學(xué)理念包括尊重學(xué)生個性，關(guān)注每位學(xué)生的成長，廣泛運用教學(xué)資源以及結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言視野。教材以專題形式組織，涵蓋多個主題，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣。教學(xué)目標(biāo)明確，涵蓋識字、閱讀、口語交際和習(xí)作等方面，力求在輕松氛圍中提高學(xué)生的語言表達能力。針對學(xué)情分析，計劃加強對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，通過多樣化的教學(xué)方法，促進學(xué)生全面發(fā)展，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。旨在為學(xué)生的長期學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

　一、教學(xué)理念

(一)重視個性化的發(fā)展，尊重每位學(xué)生獨特的個性，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

(二)語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的成長，確保所有學(xué)生的語文能力得以全面提升。

(三)語文教師需積極探索，廣泛運用各類語文教學(xué)資源，以提高課堂效率。

(四)語文教育不僅僅是字詞句的學(xué)習(xí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建立起全面的語言視野，關(guān)注語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活及社會的聯(lián)系。

(五)建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)。

(六)重視學(xué)習(xí)過程，結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和科學(xué)探究能力。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人，其中男生30人，女生30人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，渴望知識。從上學(xué)期期末考試的情況來看，所有學(xué)生均能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達到100%，其中75%的學(xué)生成績優(yōu)秀，顯示了學(xué)生的閱讀、口語溝通與寫作能力的提升。然而，仍有個別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力，家庭教育支持不足，需要教師加強關(guān)注與指導(dǎo)。個別同學(xué)在學(xué)習(xí)自覺性上尚未達標(biāo)，完成作業(yè)的情況也需進一步引導(dǎo)。

　三、教材分析

本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展需求進行了全新編排，為教師和學(xué)生的成長提供了廣闊空間。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材分為八個專題單元，分別是：第一組“走近自然”，第二組“童趣無窮”，第三組“語言的魔力”，第四組“心靈的感動”，第五組“古典文學(xué)之旅”，第六組“信息時代”，第七組“作家的世界”，第八組“世界風(fēng)情”。

全冊共包含28篇課文，其中精讀與略讀各占一半。每組內(nèi)容由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與寫作”“回顧與拓展”四部分構(gòu)成，并在課文后附有“詞語匯總”。這些詞語分為“讀寫詞匯”和“認(rèn)記詞匯”，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行合理的語言積累。教材中提供了資料袋和閱讀鏈接，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。全冊也安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)活動，第一次為“小綜合”，第二次為以任務(wù)驅(qū)動的“大綜合”。

(二)教材特點

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面落實。

2.在豐富內(nèi)容和擴展題材的基礎(chǔ)上，進一步提升教材的育人功能。

3.專題設(shè)置靈活多變，編排形式在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

4.導(dǎo)學(xué)與練習(xí)設(shè)計科學(xué)，增強導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。

5.根據(jù)兒童心理發(fā)展特點，調(diào)整“口語交際與寫作”的具體類型。

6.在綜合性學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進行有意義的語文學(xué)習(xí)活動，促進探索與研究，提高綜合運用能力。

(三)單元重點、難點

第1單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和資料搜集了解自然，激發(fā)對自然的熱愛與尊重；幫助學(xué)生掌握文章的主要思想，體會優(yōu)美語言的表達效果，提升他們的語言理解能力；鼓勵學(xué)生嘗試運用簡單的寫作技巧到自己的習(xí)作中。

第2單元：讓學(xué)生通過閱讀，感受童年生活的美好與珍貴；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)不同的表達方式；增強語言積累，并分享自己的童年故事。

第3單元：感受語言表達的魅力，學(xué)習(xí)不同體裁文章的特點；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：深入閱讀，感受人物塑造的精髓，體會作者的情感表達，培養(yǎng)速讀能力。

第5單元：欣賞古典名著中的文化魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：探索信息的多樣性與實用性，學(xué)習(xí)如何收集和處理信息，掌握簡單的研究寫作技巧。

第7單元：感受作家筆下生動的人物形象，學(xué)習(xí)如何運用寫作技巧描寫人物。

第8單元：理解不同地域的民族特點，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，積累優(yōu)美語言，并通過多種方式收集相關(guān)資料，豐富對各國風(fēng)情的認(rèn)識。

　四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的一切出發(fā)點和根本歸宿。階段性目標(biāo)的確立有助于教學(xué)設(shè)計與實施，能夠為教師的反思和評價提供依據(jù)。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

　一、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本教材依然采用專題方式組織單元，共設(shè)定了八個專題，包括：喜愛閱讀，月亮代表我的鄉(xiāng)愁，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，漢字的魅力，父母之愛，銘記歷史、振興國家，走近偉人毛澤東。

每個單元包含導(dǎo)語、課文、口語交際與習(xí)作以及復(fù)習(xí)與拓展四個部分，整體結(jié)構(gòu)緊密相連，相輔相成。“漢字的魅力”單元則選用了新的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊教材共設(shè)有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，并附有8篇選讀課文，總計36篇。教材注重整合性與循序漸進的訓(xùn)練，將課文分為8組，每組4篇，包括2篇精讀和2篇略讀。在每組課文前設(shè)立“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后附有“思考與練習(xí)”，而略讀課文前則附有“閱讀提示”，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊教材特別設(shè)有2個重點訓(xùn)練項目，分別是“體會句子深意”和“提高閱讀速度”。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的編排更加靈活，內(nèi)容豐富多樣。

(二)整合編寫目的更加明確，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2. 精讀與略讀課文的有效結(jié)合。

3. 單元之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容互相銜接。

(三)課文既保留傳統(tǒng)經(jīng)典，又增添了富有時代感的新篇章。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

(五)優(yōu)化“綜合性學(xué)習(xí)”，提升學(xué)生的實踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。

　二、班級情況分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生40人，其中男生23人，女生17人。從上學(xué)期期末成績來看，學(xué)生基本知識掌握較好，閱讀分析能力逐漸提升，寫作水平也有所進步。開學(xué)以來，大多數(shù)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)識200個漢字，書寫150個，能夠使用字典，有一定的獨立識字能力。

(二)能用鋼筆規(guī)范書寫行楷，保持整潔和一定速度；學(xué)習(xí)毛筆書寫，感受漢字之美。

(三)能用普通話流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

(四)默讀時能保持一定速度，并抓住文章主旨。

(五)能結(jié)合上下文和自身積累，理解課文中深意的句子。

(六)在閱讀中領(lǐng)會文章敘述的邏輯，感受作者的情感，初步掌握基本的表達方法；閱讀說明性文章時能夠提取要點，了解基本的說明技巧。

(七)學(xué)習(xí)信息檢索的技巧，培養(yǎng)瀏覽能力。

(八)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，鼓勵課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與討論，勇于表達自我意見；學(xué)習(xí)辯論、演講的基本技巧。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容真實具體，情感真摯；能對習(xí)作進行修改，書寫規(guī)范整潔。

(十一)掌握簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概的寫作。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，了解資料查找與運用的方法，并能策劃簡單的社會活動，撰寫活動計劃。

　四、單元重點與難點

第一單元：重點引導(dǎo)學(xué)生把握書籍的主要內(nèi)容，理解作者對書的深厚情感；通過結(jié)合學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法，明確閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

第二單元：幫助學(xué)生體會作者對故鄉(xiāng)的思念情感，通過對比閱讀，認(rèn)識思鄉(xiāng)情感的一致性與表現(xiàn)方式的多樣性，從而領(lǐng)悟情感是如何通過景物或事情表達的；通過閱讀，提升語言品味，豐富語言積累。

第三單元：引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)知識，激發(fā)探索自然與科學(xué)的興趣，提升勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；學(xué)習(xí)說明文的基本方法，體會作者準(zhǔn)確用詞與生動表達的技巧，并在寫作中加以應(yīng)用。

第四單元：利用關(guān)鍵詞句深入理解課文內(nèi)容，不僅理解文本，還能從生活中獲取啟示，這是本單元特別強化的語文能力與情感、態(tài)度價值觀的目標(biāo)。

第五單元：圍繞“漢字的魅力”主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，初步了解漢字特點與發(fā)展歷史，加深對漢字與中華傳統(tǒng)文化的情感，以及增強漢字的使用意識。同時培養(yǎng)策劃與執(zhí)行活動的能力，學(xué)會資料的查找與運用。

第六單元：圍繞“父母之愛”主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、交際與寫作有效結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時，引導(dǎo)學(xué)生集中注意人物的外貌、語言、動作與心理描寫，從而再現(xiàn)情境。口語交際注重學(xué)生表達，讓其正確理解父母之愛；寫作則結(jié)合生活表達真實情感，增強與父母的交流。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的情感，結(jié)合相關(guān)資料幫助學(xué)生了解中華民族屈辱歷史，牢記歷史責(zé)任；通過整合閱讀、口語與寫作活動，使學(xué)生接受愛國主義教育，增強歷史責(zé)任感。提升資料總結(jié)與信息處理能力。

第八單元：走近毛澤東，體驗偉人的風(fēng)采和人性的情感，是本組教學(xué)的核心目標(biāo)。在此過程中，著重幫助學(xué)生感受文章情感，學(xué)習(xí)場景與人物描寫的基本技巧。

　五、教學(xué)措施

1、深入研究教材，使課堂內(nèi)容更具深度。

(1)觸動學(xué)生心靈，促使學(xué)生真正感悟文本，而非表面理解。a 創(chuàng)設(shè)自由表達的環(huán)境。b 補充相關(guān)資料，以教師真實的情感感染學(xué)生。

(2)讓課堂更具創(chuàng)造性。a 如在《慈母情懷》一課中，采用“假如我是導(dǎo)演”的方式，讓學(xué)生用鏡頭語言展現(xiàn)理解情境。b 改變教材中的部分內(nèi)容呈現(xiàn)方式。c 針對古詩詞教學(xué)，依據(jù)實際情況采用合適的教學(xué)方法，如吟誦等。

(3)在問題設(shè)計上：

a 問題應(yīng)具備探索性，避免過于簡單。

b 問題設(shè)計要真實，不讓學(xué)生有空洞感。

2、開展大量閱讀，設(shè)立“閱讀欣賞課”，引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的世界。

采用多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情：

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，比如林海音的《城南舊事》和與漢字相關(guān)的《語林趣話》。

(2)推薦流行且經(jīng)典的書籍。

(3)舉辦系列讀書活動，如親子共讀書籍后撰寫讀后感，閱讀獎勵星星，學(xué)期末進行評選等。

3、增加積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動，例如每天早晨5分鐘的《論語》誦讀。

4、在完成八個寫作練習(xí)園地的進行擴展作文和日記的練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。

5、開展多樣的語文綜合實踐活動，提升學(xué)生的實踐能力。

6、遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，確保學(xué)生掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識和技能。

7、深入研究教材，把握重點難點，了解教材在年級中的作用與特征，全局把握每個練習(xí)組的備課，確保完成訓(xùn)練任務(wù)。

8、加強學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升學(xué)生的自信心，讓每位學(xué)生體驗成功的樂趣。

9、注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生獨立解決生字詞，課堂上針對重難點進行適度點撥。

10、為擴大學(xué)生的閱讀面與知識儲備，繼續(xù)要求每日或每兩天進行課外閱讀摘錄。

11、重視愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事的習(xí)慣，要求每天閱讀新聞，并將重要時事以一句話概述。

12、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解深意句子，提供機會練習(xí)分析作者寫作目的與情感。

13、繼續(xù)關(guān)注班級的朗讀訓(xùn)練，并加強閱讀速度的訓(xùn)練，以達到一定水平。

14、重視日記指導(dǎo)，通過日記形式了解學(xué)生想法，及時溝通與解決問題，教師應(yīng)認(rèn)真評語，實現(xiàn)“曉之以理，動之以情”，同時關(guān)注德育與心理健康。

15、注重重點訓(xùn)練項目，精心設(shè)計課堂與課外作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大幅提高語文教學(xué)質(zhì)量。

16、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，推動班級學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部培養(yǎng)與班集體建設(shè)，關(guān)注后進生的指導(dǎo)，強化德育與禮儀教育。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

　一、教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點

(1) 閱讀訓(xùn)練方面的重點是理解和分析文章內(nèi)容。

①通過提問的方式，幫助學(xué)生思考文章的主題和細(xì)節(jié)。②利用討論和小組活動，促進學(xué)生間的觀點交流。

(2) 習(xí)作方面的重點是敘述清晰。

①確保學(xué)生能夠完整地描述事件，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。②鼓勵學(xué)生在描寫過程中增加細(xì)節(jié)，豐富故事情節(jié)。

(3) 聽說訓(xùn)練方面的重點是邏輯清晰、表述具體。

2、教學(xué)難點

本學(xué)期教學(xué)的難點是合理劃分課文段落，并能夠提煉出段落的主要思想。

　二、質(zhì)量目標(biāo)

1、確保每位學(xué)生掌握本冊教材的基礎(chǔ)知識。

2、提升學(xué)生的語言能力，特別是在閱讀和寫作方面，同時培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣。

3、注重情感態(tài)度與價值觀的教育，鼓勵學(xué)生形成高尚的道德情操。

4、進行階段性考核，檢驗學(xué)習(xí)效果。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

為了適應(yīng)教育改革的方向，語文教學(xué)應(yīng)積極響應(yīng)，提高學(xué)生的綜合語言能力。教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的理解與運用，同時關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情感和自律性，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。具體措施如下：

1、通過借閱書籍、推薦優(yōu)秀文章、進行評閱、摘錄優(yōu)美詞句等方式，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，增加閱讀量，提升閱讀能力。

2、增加習(xí)作訓(xùn)練的頻率，加強寫作方法的指導(dǎo)，特別是在如何描寫具體的細(xì)節(jié)上給予更多幫助。

3、創(chuàng)造更多交流機會，讓學(xué)生展示自我，互相學(xué)習(xí)，共同進步，全面提升他們的綜合素質(zhì)。

4、關(guān)注優(yōu)生與差生的個體發(fā)展，為每位學(xué)生提供成長的機會。

5、定期進行質(zhì)量檢測與反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整，提高教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡清晰整潔。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人。大部分學(xué)生身體健康，性格開朗，禮貌周到，學(xué)習(xí)上充滿上進心。

根據(jù)前幾個學(xué)期的成績檢測來看，本班的整體學(xué)業(yè)水平還算不錯，表現(xiàn)突出的同學(xué)有李浩、王莉、張雅等人，但也存在一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)。學(xué)生之間的成績差異較大，尤其是幾位基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，影響了班級的整體平均分和及格率。本學(xué)期我們要注重對這些同學(xué)知識的鞏固與落實，以期提高他們的語文成績。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：大多數(shù)同學(xué)在課堂上都能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，及時完成作業(yè)，特別是周晨、李靜等同學(xué)表現(xiàn)出色，是其他同學(xué)的榜樣。然而，個別同學(xué)作業(yè)經(jīng)常延誤，書寫潦草，還有幾個同學(xué)愛搗亂，難以集中精力聽講。這些學(xué)生需要老師給予更多的關(guān)注和耐心指導(dǎo)。

語文能力方面：在閱讀能力上，王莉、張雅、李明等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，理解能力強，常常能夠從文本中提出獨到的見解；在寫作方面，周晨、李浩等同學(xué)的表現(xiàn)也很突出，他們的作文條理清晰，內(nèi)容豐富，能把握主題，寫作能力較強；在書寫方面，張小雨、李華同學(xué)的字跡工整，書寫美觀，令人賞心悅目；在朗讀能力方面，王麗、李曉的朗讀非常流暢，音調(diào)準(zhǔn)確且情感豐富，常常引得同學(xué)們羨慕。

家庭狀況與家庭教育方面：大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，都是獨生子女，雖然家庭并不富裕，但父母通常對他們呵護備至，導(dǎo)致一些孩子性格較為自我和嬌慣。另外，一些學(xué)生因父母外出務(wù)工，交由祖輩照看，家庭教育相對缺乏，難以與學(xué)校的教育形成有效配合，這是需要我們重點關(guān)注的問題。

班級里的每個學(xué)生都活潑聰明，每個人都有自己的發(fā)展?jié)摿ΑＷ鳛榻處煟覀冃枰o予足夠的關(guān)注和支持，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步。盡管無法讓他們成為班級最優(yōu)秀的學(xué)生，但我會努力使他們變得更優(yōu)秀。

二、教材分析

本冊教材按照語文知識與聽說能力訓(xùn)練的邏輯編排，涵蓋閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三大方面。從縱向來看，每條訓(xùn)練線索都遵循由簡到繁的原則；從橫向來看，各訓(xùn)練點有機結(jié)合，力求做到每個單元在聽說讀寫訓(xùn)練方面目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字、閱讀和普通話學(xué)習(xí)；識字目標(biāo)157個，能正確讀出學(xué)過的多音字（本冊包含10個多音字），并能辨認(rèn)形近字；會讀寫約396個新詞（不包括單音詞），并能運用部分新詞。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，做到正確、端正、整潔；進行毛筆字臨習(xí)，要求坐姿、握筆姿勢正確，以培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、學(xué)會預(yù)習(xí)課文，掌握重點詞句的理解方法；能抓住重要段落深入理解課文；學(xué)會使用“摘句法”和段落大意歸并法來提煉課文的段落大意。

4、學(xué)會將事情經(jīng)過拆分成步驟進行具體描述；初步掌握將長文縮寫成短文的技巧，既能寫具體，又能簡明扼要；初步學(xué)習(xí)寫作“開頭”和“結(jié)尾”的技巧，會寫啟事。

5、能修改前后意思矛盾的病句。

6、能流利朗讀課文；背誦指定的課文，并能默寫部分內(nèi)容。

7、能夠有條理、具體地描述一件事情，能根據(jù)要點清楚地介紹自家情況；簡潔明了地介紹一本課外書籍；能說普通話，語音清晰，聲調(diào)響亮，態(tài)度大方。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程心理學(xué)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)與語文教學(xué)內(nèi)容》，主動參與各級別的教研活動，領(lǐng)會新一輪課改的精髓。嚴(yán)格依據(jù)五年級上學(xué)期的教學(xué)要求，認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點與難點，確定組內(nèi)的研修目標(biāo)——以科學(xué)的方式促進多讀多寫，結(jié)合教師的個人發(fā)展目標(biāo)，提升教師的課程意識，開展具有特色的語文教學(xué)活動，促進學(xué)生個性的發(fā)展。根據(jù)校內(nèi)和班級的實際情況，提出切實可行的建議，以提高課堂教學(xué)的實效性。為確保每位教師在實踐中都有所收獲，重視梯隊建設(shè)，專注于課堂，引導(dǎo)形成一個研究型的教研組氛圍，從而提升課堂教學(xué)的效果，在團隊合作中讓不同層次的教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，推動教研組的文化建設(shè)。

　二、理論學(xué)習(xí)

1、組織教研組成員共同學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》、《語文課程心理學(xué)》等相關(guān)書籍，通過討論領(lǐng)會其精神，提升個人素質(zhì)，樹立良好形象，以指導(dǎo)實際教學(xué)工作，切實提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)并分析優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，將相關(guān)教學(xué)策略進行梳理和深化，鼓勵成員交流心得和總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

　三、項目實施

延續(xù)上學(xué)期“教學(xué)策略有效運用”的項目，本學(xué)期定為“通過閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力”為研究主題，精心打磨作文課堂，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富教師的作用，注重每位成員特色的發(fā)揮與組內(nèi)資源的有效利用，推動全組成員在此基礎(chǔ)上更進一步，同時做好項目成果的整理和展示。

　四、教學(xué)常規(guī)落實

1、開展有效的教研活動，調(diào)動每一位組員的積極性，繼續(xù)實施單元主講制，幫助大家把握每個單元的重難點和擴展內(nèi)容。組員應(yīng)根據(jù)主講內(nèi)容進行補充，尤其要關(guān)注讀寫結(jié)合的設(shè)計，以便將相關(guān)資料整理成冊。

2、聚焦課堂，科學(xué)選擇教材，依據(jù)實際情況確定精讀與泛讀的課文。精心備課，明確精讀課文的重難點，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)。對泛讀課文進行資源的整理和共享。加強課后反思的力度，重視每一次課堂教學(xué)的時間機會，把握住每一次聽課的契機，在教研組活動中鼓勵多交流與討論，減少單方面的傾聽與接受，鼓勵主動參與，避免被動接受，在有效的教研氛圍中提升研究水平，提高教學(xué)質(zhì)量，努力使每堂常態(tài)課都能達到精品課程的標(biāo)準(zhǔn)。

3、積極落實教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，深入滲透“1+2+3”的課堂模式。

4、加強教研組常規(guī)工作落實與監(jiān)督，在備課、反思與批閱中做到自我檢查，互相幫助，共同提升。

5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點與實際需求，組織以“難忘”為主題的演講比賽，確保學(xué)生活動有計劃，全員參與，并及時展示出新穎的成果。

6、關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展的落實，及時根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生反饋撰寫教學(xué)隨筆、案例與敘述，記錄個人成長檔案，不斷提升業(yè)務(wù)水平，并與大家分享經(jīng)驗。

　五、特色工作：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀與寫作能力的要求，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣，鼓勵在閱讀中感悟與積累，表達真實的內(nèi)心感受。因此本學(xué)期五年級語文教學(xué)將落實在多讀、多寫和科學(xué)指導(dǎo)方面，有效融合閱讀與寫作的教學(xué)。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇6

　一、教材分析：

本冊教材繼續(xù)保持前八冊的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、文化積累、學(xué)習(xí)方法和全面發(fā)展。在選文、活動設(shè)計和練習(xí)安排等方面，更加豐富和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共設(shè)有10個單元，每個單元仍由主體課文和語文天地兩部分組成，以確保教材的連貫性。單元主題包括：友誼、探索、堅韌、表達、智慧、自然、緊急時刻、策略、面對挑戰(zhàn)、心靈的歸宿。

　二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、識字、學(xué)詞與練句

（1）鼓勵學(xué)生自主進行識字、學(xué)詞、練句，在實際運用中體會。要求學(xué)生在每課學(xué)習(xí)中攜帶字典，并像以往作業(yè)一樣，定期檢查摘錄筆記。通過交流，讓學(xué)生相互幫助，彌補不足。教材相關(guān)指導(dǎo)可參考五年級上冊第9單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）與實際生活緊密結(jié)合。對于錯別字和病句的問題，課堂上需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。無論課堂交流什么，都應(yīng)留出時間讓學(xué)生進行書寫，即便是寫一個詞、短語或一句話，也勝過只說不寫。及時在全班范圍內(nèi)進行錯字和病句的檢查，并進行修改。每次的習(xí)作（包括自讀的筆記）都要組織學(xué)生先自檢，再請同伴檢查，最后再交給老師批閱。對于普遍存在的錯誤，組織學(xué)生討論改進方案。初期可能會顯得繁瑣，但堅持下去將形成習(xí)慣。緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使基本知識的教學(xué)更具針對性，最終使師生得以從繁重的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)會做摘錄筆記和批注筆記，并加以運用。

（3）掌握查找目錄的三種方法，以便于資料檢索和開展綜合性活動。

（4）培養(yǎng)每天閱讀、動筆寫作、閱讀時查閱工具書等良好習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）理解寫作是自我表達和與他人交流的方式。

（2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積極豐富個人見聞，珍視獨特感受，積累寫作素材。

（3）通過生活記錄（日記）、閱讀材料（仿寫、續(xù)寫、補寫等）和實際活動等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（4）以認(rèn)真閱讀為基礎(chǔ)，關(guān)注感受，突出重點寫，糾正錯別字和病句，并提高評語的質(zhì)量。通過典型案例引導(dǎo)，進行對比修改和小組討論，使修改過程變得生動、主動和富有創(chuàng)造性。學(xué)生應(yīng)主動修改自己的習(xí)作，并與他人互換修改意見，確保語句通順，格式正確，書寫整潔。

4、口語表達

（1）與他人交流時尊重、理解對方。

（2）積極參與討論，敢于表達個人觀點。

（3）表達要有條理，語氣和語調(diào)要適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定可實施的小組活動計劃，要求：

① 實際可行，并能應(yīng)用。

② 有明確的時間安排和分工。

③ 計劃實施后需檢查效果，并及時進行調(diào)整。

（2）始終突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。活動的結(jié)果并不是最重要的，關(guān)鍵在于學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力和合作意識，以及提出問題、分析和解決問題的能力的提高。

　三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵選擇適合的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師需更新觀念，提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多樣的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的統(tǒng)籌，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、溝通課堂與生活，充分利用學(xué)校與社會資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該自然融入日常教學(xué)中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)應(yīng)注重語言的積累、理解與運用，夯實基本技能的訓(xùn)練，同時也要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進其可持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。要根據(jù)不同年級學(xué)生的特征和不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律，采取合適的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)課時安排：

1、友誼12課時

2、探索12課時

3、堅韌7—8課時

4、表達10—12課時

5、智慧9—10課時

6、自然10—12課時

7、緊急時刻12課時

8、策略10—12課時

9、面對挑戰(zhàn)10—12課時

10、心靈的歸宿10—12課時

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇7

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)五年級的語文教學(xué)工作，經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)班級里的學(xué)生在語文能力上存在一定的差異。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)扎實，表達能力較強，而有的學(xué)生在閱讀和寫作上存在一定的困難。在制定教學(xué)計劃時，我將考慮因材施教，努力提升每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

經(jīng)過調(diào)研，我了解到五年級的學(xué)生普遍對課文的理解能力有所增強，能夠流暢地朗讀課文，并能夠借助課文中的重要句子進行記憶。多數(shù)學(xué)生能夠在默讀時思考問題，從而理解文章的主要內(nèi)容。然而，仍有些學(xué)生在語言表達和邏輯思維上需要進一步提升。我會在本學(xué)期繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，我還計劃堅持與時俱進的思想，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，撰寫教學(xué)反思和交流心得，不斷提升自我。另外，積極參與教研活動，學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗和教學(xué)方法，努力做到充分備課，確保每堂課的質(zhì)量。

　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1．能夠運用漢語拼音幫助識字，其中部分學(xué)生達到“四會”的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)普通話的能力。

2．掌握并能運用400個左右的詞語，理解詞義，并能進行口頭或書面的表達。

3．初步學(xué)會運用鋼筆書寫，確保書寫規(guī)范、整潔。

4．養(yǎng)成閱讀做筆記和查閱工具書的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽他人發(fā)言，進行有效的思考與反饋。

5．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解較長句子的意思，掌握段落大意，并能詳細(xì)復(fù)述課文內(nèi)容。

在教學(xué)中，我將注重提高學(xué)生的閱讀能力和識字能力，力求讓他們在輕松愉快的氛圍中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。我將加強與家庭的聯(lián)系，充分利用家庭和社會的力量，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索能力，以適應(yīng)新時代的需求。

6．初步學(xué)會有序觀察圖畫及周圍事物，能夠清晰地敘述參觀活動，并能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽模_保語句連貫。

7．完成教材中的習(xí)作任務(wù)。

8．在“口語交際”中，能夠尊重、理解他人，積極參與討論，表達觀點有條理，注意語言的規(guī)范性和美感。

　三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

豐富第二課堂活動，探索網(wǎng)上學(xué)習(xí)的有效方法，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種優(yōu)秀文學(xué)作品，增強他們的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的情操，幫助他們建立終生受用的語文能力。

在本學(xué)期的新教學(xué)班級中，學(xué)生的語文水平參差不齊。我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，同時著重提升閱讀和寫作能力，鼓勵學(xué)生對周圍事物保持好奇心，培養(yǎng)探究的興趣，增強他們的參與意識和合作精神，以全面提高語文素養(yǎng)。

課程共設(shè)八個單元，內(nèi)容包括豐富多彩的兒童生活、細(xì)致入微的觀察體驗、科技與環(huán)保的奇妙結(jié)合等，每個單元都有相應(yīng)的“積累與運用”任務(wù)，涵蓋復(fù)習(xí)、趣味知識、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際等內(nèi)容。

1．明確教學(xué)目標(biāo)。

2．扎實進行基本的語言訓(xùn)練。

在本學(xué)期，字、詞、句的訓(xùn)練仍需給予重視，通過選擇適量的課文進行朗讀和默讀的訓(xùn)練。我將設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓每位學(xué)生都有機會參與，確保充分的個人活動時間。

3．落實每個單元的訓(xùn)練重點。

教材每個單元都設(shè)有明確的習(xí)作和練習(xí)要求，我將把這些要求切實落實到教學(xué)中。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練重點為核心組織教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握本單元的基本技能，避免以往教學(xué)中對內(nèi)容分析的重視而忽視訓(xùn)練效果。

4．協(xié)調(diào)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

教材的編排已考慮到聽說讀寫的相互聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握表達技巧，通過閱讀促進寫作，提高他們的語言表達能力。

5．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6．繼續(xù)加強對優(yōu)生和中等生的關(guān)注，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

　四、教學(xué)進度計劃：（附表）

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇8

五年級是學(xué)生從中年段向高年段過渡的關(guān)鍵時期，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實的語言文字技能，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與對學(xué)習(xí)的熱情。尤其是那些在低年級和中年級時期形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會在高年級階段延續(xù)下來，無論是積極的還是消極的。五年級是一個非常重要的轉(zhuǎn)折點。

一、學(xué)生情況分析

我們班的學(xué)生人數(shù)較多，部分學(xué)生聽力受損，學(xué)習(xí)水平存在明顯的兩極化現(xiàn)象。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，容易浮躁，缺乏團隊合作精神和集體意識，基本的紀(jì)律性意識也不夠……教學(xué)的重點不僅限于語文知識的傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和生活技能，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊采用專題形式組織內(nèi)容，包含導(dǎo)語、課例（包括精讀、略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語匯總，以及語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等內(nèi)容）。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊采用精美的課文，旨在通過語言學(xué)習(xí)的漸進過程，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的生活態(tài)度與正確的價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等方面，努力達成中年級階段的教學(xué)目標(biāo)。

四、本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)生字詞，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2. 學(xué)會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力；掌握用鋼筆書寫正楷字和用毛筆臨摹的技能。

3. 能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，使用手語表達。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句傳遞情感的作用。

5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達的思想感情，并能夠復(fù)述敘事性課文的要點。

6. 培養(yǎng)閱讀課外書籍的興趣，收集并與同學(xué)交流書籍資料。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教他人與溝通討論的習(xí)慣，能夠把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。能夠清晰明了地敘述個人見聞。

8. 留意周圍事物，積極進行書面表達，能夠?qū)?nèi)容寫得比較清楚和具體，并能書寫簡短的信件和便條。

五、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境能夠讓學(xué)生放松心情，將注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有針對性的學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材為學(xué)生創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)情境，這主要通過“對話”的方式實現(xiàn)。

1. 學(xué)生與文本的對話。學(xué)生在閱讀課文時，通過想象文本中的描述建立生活的印象，并通過對比文中人物的情感來凈化自己的內(nèi)心，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過揣摩和推測文章的結(jié)構(gòu)與形式，理解其內(nèi)容，達到與角色心靈溝通的境界。

2. 學(xué)生與作者的對話。作者撰寫文章的目的是與讀者交流，學(xué)生在閱讀的過程中進行理解，實際上是與作者的思想互動。通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的思想與作者的寫作意圖達成一致，理解作者的觀點。

3. 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴的對話。教材中的“語文園地”設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)伙伴角色，學(xué)生可以將其中一個視為自己，而另一個則是生活中的學(xué)習(xí)伙伴。這樣的對話形式能夠讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)想象力，借助學(xué)習(xí)伙伴的互動碰撞出思維的火花，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。

4. 學(xué)生與自身心靈的對話。通過具體的語言提示，教材引導(dǎo)學(xué)生探索內(nèi)心：他人的感受是否與自己相同？他人目睹的景象，自己是否能夠察覺？這種方式為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)他們用自己的方式去學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的改進。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，亦有基本的學(xué)習(xí)步驟。教材的設(shè)計旨在幫助學(xué)生從內(nèi)心去觸碰語文，在實際學(xué)習(xí)中掌握方法，逐步找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，在語文學(xué)科中應(yīng)該如何體現(xiàn)呢？教材給出了很好的示范。每個單元都配有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中設(shè)有“泡泡語”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀。教材努力將學(xué)習(xí)的指導(dǎo)融入文字背后，而非直白的說教，而是以細(xì)膩的方式進行引導(dǎo)。通過教材的表達，學(xué)生逐步構(gòu)建起這種語文學(xué)習(xí)的過程，主要包括自主、合作與探究。以自讀課文和互相交流為基礎(chǔ)，欣賞語言的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，獲得審美體驗。在語言感知和積累的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟表達的藝術(shù)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是其目的。在這個過程中，學(xué)生將不斷發(fā)現(xiàn)問題并努力解決，通過閱讀教材和參與各種學(xué)習(xí)活動，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，更新教育觀念，結(jié)合教育科研，重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達能力，深化課堂教學(xué)改革，切實實施綜合素質(zhì)教育，推動多元化課程的開展。

二、情況分析：

1、學(xué)情分析

本班共有42名學(xué)生，整體學(xué)情中等，優(yōu)秀學(xué)生相對較少，教學(xué)工作面臨不少挑戰(zhàn)。相比上學(xué)期，學(xué)生基礎(chǔ)知識有一定提升，但閱讀和寫作能力仍需加強，努力縮小學(xué)生之間的成績差距是本學(xué)期的重要任務(wù)。

2、教材分析：

本冊教材設(shè)有6個單元，共30篇課文，其中精讀18篇，略讀12篇。教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)識174個字，能夠書寫210個字，精讀和略讀課文后附有學(xué)習(xí)字詞的指導(dǎo)。每個單元的“語文天地”由若干欄目組成，鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。

教材內(nèi)容豐富，涵蓋傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會，旨在幫助學(xué)生拓寬知識面，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與文明習(xí)慣。

3、個人教學(xué)研究分析

深入研究并實踐以“學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式，采用新興的教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，鼓勵學(xué)生積極表達，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本方法，通過反思提升學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)教研目標(biāo)：

　（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)維持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成穩(wěn)定的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)朗讀的興趣及能力，確保良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣。

（4）提升專心聽講的習(xí)慣，能夠自信流利地在班上發(fā)言，并愛護學(xué)習(xí)用具。

（5）學(xué)習(xí)寫字的正確方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，鼓勵選擇性閱讀課外書籍。

（7）鼓勵寫日記、愛護圖書，并形成良好的習(xí)慣。

（8）確保認(rèn)真完成作業(yè)并學(xué)習(xí)使用工具書。

（9）鼓勵學(xué)生自我修改作文與通過多途徑學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識字和閱讀，進行普通話練習(xí)。

3、識字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀和默寫生字，確保書寫規(guī)范。

（2）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，提高書寫的連貫性。

（3）繼續(xù)毛筆字練習(xí)，理解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫。

4、口語交際。（1）認(rèn)真聆聽他人講話，轉(zhuǎn)述要點，能夠講述課文。

（2）在觀察后，流利地用普通話表達完整的思想。

（3）能夠用普通話回答問題，做到表達完整與連貫。

（4）在眾人面前自信發(fā)言，保持禮貌。

（5）積極參與討論，闡述觀點。

5、閱讀。（1）正確、流暢并富有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述和背誦。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，理解內(nèi)容和詞語。

（3）結(jié)合實際，理解常用詞的意義。

（4）能夠理解課文的主要內(nèi)容，掌握文章大意。

（5）培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過字典學(xué)習(xí)生字詞。

（6）閱讀適合的青少年讀物，理解主要內(nèi)容。

6、作文。（1）能夠運用學(xué)過的詞語造句，理順句順。

（2）觀察細(xì)致，寫出條理清晰的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，逐漸認(rèn)識其用法。

（5）從內(nèi)容與格式兩方面進行作文修改。

　（二）教研目標(biāo)

1、強化理論學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)筆記，進行反思和總結(jié)。

2、以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，推進課堂改革。

3、積極參與教研組活動，探索教學(xué)方法，積累經(jīng)驗。

4、提升多媒體使用，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

　四、教學(xué)重點：

1、持續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重朗讀、背誦及字詞句的基本功練習(xí)，引導(dǎo)語言積累與運用。

　五、教學(xué)難點：

1、增強學(xué)生的口頭表達能力，幫助克服表達上的困難。

2、部分課文內(nèi)容理解尚需方法指導(dǎo)，提升閱讀能力。

　六、措施與方法：

1、營造和諧、輕松的課堂氛圍，借助先進教育理念，在教學(xué)中發(fā)揮自身優(yōu)勢。

2、有效利用課堂時間，提升教學(xué)效率，減少無關(guān)內(nèi)容。

3、采用多樣的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生交流，活躍課堂氣氛。

4、加強課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀寫筆記。

5、引導(dǎo)學(xué)生寫日記，并定期展示優(yōu)秀作品，提高學(xué)生積極性。

6、在課文教學(xué)中，做好“讀寫結(jié)合”。

7、改進作文教學(xué)，鼓勵學(xué)生在課堂上即時反饋與修改。

8、創(chuàng)造多種機會進行口語練習(xí)，提升表達能力。

9、認(rèn)真指導(dǎo)寫字課，確保“行楷”書寫規(guī)范。

　七、時間安排

　八、個人教研安排：

九月份：

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，制定詳細(xì)教學(xué)計劃。

2、參與學(xué)校的聽評課活動。

十月份：

1、學(xué)習(xí)“學(xué)生為中心”的教學(xué)策略。

2、參加聽評課活動。

十一月份：

1、進行期中考試，分析成績。

2、學(xué)習(xí)說課與評課技巧。

3、聽示范課，吸取經(jīng)驗。

十二月份：

1、完成常規(guī)教學(xué)工作，迎接檢查。

2、深入鉆研教材，上好每一節(jié)課。

元月份：

1、制定復(fù)習(xí)計劃，準(zhǔn)備期末考試。

2、參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。

3、撰寫工作總結(jié)。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇10

　一、學(xué)情分析

五年級一班共有學(xué)生62名。整體上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠按時完成課堂及家庭作業(yè)，且成績普遍較好。大多數(shù)學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，運用重點詞句理解文章內(nèi)容，并且能夠背誦要求的課文。學(xué)生在默讀時也能帶著問題思考，抓住文中的重點，理解段落意思。對于兒童文學(xué)作品和科普文章的閱讀，他們也能夠理解主要內(nèi)容。

不過，仍有少數(shù)學(xué)生在自覺性方面有所欠缺，盡管他們對課外閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，但讀書時往往不夠深入理解。個別同學(xué)的作業(yè)完成情況不盡如人意，導(dǎo)致成績相對較差。閱讀與習(xí)作依然是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，教學(xué)中需重點關(guān)注。本學(xué)期將加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和激勵，幫助他們建立自信心，提升學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本冊教材繼續(xù)采用專題單元的方式進行組織，共有八組，分別為：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊包括28篇課文，其中精讀和略讀各14篇，并增設(shè)了兩次綜合性學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)：

通過語言文字的訓(xùn)練，學(xué)生將接受五愛教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱辛及幸福生活的來之不易。培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情操，提升文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個性，逐漸形成健全的人格。

知識目標(biāo)：

（一）識字與寫字教學(xué)

學(xué)生需能認(rèn)200個漢字，寫150個生字。在強調(diào)書寫質(zhì)量的適度提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強基本閱讀能力的培養(yǎng)。

2、理解語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達技巧。

（1）通過課后思考題引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和表達方式。

（2）在課文中歸納語言表達的特點。

（3）通過“交流平臺”總結(jié)一些規(guī)律。

3、把握單元豐富的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度及價值觀的目標(biāo)。

（三）口語交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的興趣，促進交流意愿。創(chuàng)設(shè)具體情境以培養(yǎng)口語交際能力和文明修養(yǎng)。要體現(xiàn)雙向互動，持續(xù)提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生寫作的性質(zhì)，強調(diào)練筆而非創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)重點關(guān)注內(nèi)容，講評時重在激勵。

3、結(jié)合觀察、思維和表達三種能力進行綜合培養(yǎng)。

只有在內(nèi)容基礎(chǔ)上合理組織材料，思考寫作的順序與詳略，才能最終完成良好的作文。在日常作文教學(xué)中，要綜合訓(xùn)練觀察、思維與表達能力。

4、加強日常練筆指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

高年級的綜合性學(xué)習(xí)需充分體現(xiàn)綜合性、實踐性、開放性和自主性，注重提升學(xué)生策劃和規(guī)劃自身學(xué)習(xí)的能力，能夠用多種方式解決實際問題，并提升語文綜合運用能力。

　四、教育科研專題：主體性學(xué)習(xí)研究

過程與方法：在自主學(xué)習(xí)的體驗中，學(xué)生通過獨立思考獲得知識，初步分析和理解內(nèi)容，形成個人見解，這會導(dǎo)致理解的多樣性和情感的碰撞，以及潛在交流與爭辯的欲望。教師要構(gòu)建積極互動的探究性教學(xué)方式，充分信任并調(diào)動學(xué)生積極性，讓他們在課堂上表達自己的見解，從而促進全面發(fā)展。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮主體性。

　五、教學(xué)措施

1、積極參與理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，運用理論指導(dǎo)實踐。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，扎實進行語言訓(xùn)練，確保課堂上每位學(xué)生都有充分的朗讀、默讀和練習(xí)時間，設(shè)計有效的方法以擴大參與面，確保每個學(xué)生都有活動時間，并嚴(yán)格要求，及時反饋和糾正。

3、重視聽說讀寫的有機結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達，在讀書中學(xué)會寫作。

4、在作文訓(xùn)練中，充分運用課文中的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事情，提高語言表達能力。

5、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，閱讀教學(xué)中應(yīng)圍繞訓(xùn)練點組織教學(xué)。

6、扎實做好鋼筆字書寫訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都能寫出一手好字，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

7、在學(xué)生中推廣互幫互學(xué)，增強合作學(xué)習(xí)與小組探究。

8、開展豐富多彩的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升語文能力。

9、加強與家長的溝通，家校聯(lián)合，加強對學(xué)生的教育，提升學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

10、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在布置作業(yè)時，給予學(xué)生選擇權(quán)。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇11

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生45人。其中大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，樂于探索。從上學(xué)期的期末考試結(jié)果來看，他們在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上表現(xiàn)得很好。學(xué)生們逐漸具備一定的閱讀能力、口頭表達能力以及寫作能力，語文綜合運用能力也有所提升，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有個別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家長對他們的學(xué)習(xí)關(guān)注不足，這需要教師給予更多的輔導(dǎo)。也有少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，沒有及時完成作業(yè)，教師的引導(dǎo)與教育在其中顯得尤為重要。

　二、教學(xué)理念：

1、重視個性發(fā)展，尊重學(xué)生的個人差異，培養(yǎng)他們獨特的個性。

2、語文教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，落實到每一個學(xué)生身上，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

3、語文教師應(yīng)主動開發(fā)并廣泛利用課程資源。

4、語文教育不能局限于字、詞、句的學(xué)習(xí)，應(yīng)該樹立大語文觀，注重語文教育與現(xiàn)代社會及學(xué)生生活的多重聯(lián)系。

5、建立多元化的學(xué)習(xí)方式，激勵和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動進行富有個性的學(xué)習(xí)。

6、注重學(xué)習(xí)過程，將終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和科學(xué)探究精神。

　三、教材分析：

本冊教材繼續(xù)采用專題形式組織，共七組，分別為：第一組“春天的氣息”，第二組“科技的魅力”，第三組“心懷夢想”，第四組“走遍世界”，第五組“人情冷暖”，第六組“軍人的風(fēng)范”，第七組“和諧共生”。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

1、能準(zhǔn)確識讀303/287個生字。

2、能夠按照筆順正確默寫206/181個生字。能依據(jù)字的結(jié)構(gòu)書寫規(guī)范、美觀。

3、進行硬筆書寫，保持字跡整齊、流暢，達到一定速度。

4、能夠用毛筆書寫楷書，享受漢字的美感。

(二)閱讀教學(xué)

1、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度較快，能夠默讀一般讀物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)有效的瀏覽方法，擴大知識面，積累信息。

3、借助詞典理解詞語含義，聯(lián)系上下文和自身經(jīng)歷推測課文中詞句的意思，識別詞語的情感色彩，體會表述的效果。

4、在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的情感，在交流與討論中，敢于表達自己的見解和判斷。

5、在閱讀敘事作品時，了解事件大概，能夠簡單描述最深刻的場景、人物以及細(xì)節(jié)，表達自己的情感。閱讀詩歌時，抓住詩意，理解作者情感。閱讀說明文時，掌握要點，了解基本的說明方法。

6、在理解課文的過程中，體會各種標(biāo)點符號的不同用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)和節(jié)奏體味作品的內(nèi)容與情感，背誦30篇經(jīng)典的詩文。

8、廣泛閱讀，課外閱讀總量應(yīng)不少于100萬字。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們積極參與交流。

2、不斷提升學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、意識到寫作是自我表達和交流的重要方式。

2、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，珍視獨特體驗，積極積累寫作素材。

3、能夠撰寫簡單的記實和想象作文，內(nèi)容真實具體，并會根據(jù)表達需要段落分明，學(xué)習(xí)常見的應(yīng)用文寫作。

4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，確保語言通順，格式標(biāo)準(zhǔn)，書寫清晰。正確使用常用標(biāo)點符號。

5、保證習(xí)作的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年應(yīng)達到16次左右。

　五、教學(xué)措施：

1、鑒于學(xué)生較強的獨立識字能力，教學(xué)應(yīng)適度放手，鼓勵他們在課外快速閱讀，聯(lián)系上下文理解字詞，增強無障礙閱讀能力。

2、朗讀要求不僅要正確流利，更要富有感情，通過多樣的朗讀形式來培養(yǎng)語感。

3、通過課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達的技巧，發(fā)掘語言表達的特點。

4、根據(jù)課文特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略與過程。

5、口語交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造真實的交流情境。

6、在作文指導(dǎo)上，從內(nèi)容入手，重視激勵的講評，著重指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文，從實際出發(fā)提高讀寫能力。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真落實語文教學(xué)工作，促進學(xué)生的語言表達能力和人文素養(yǎng)的提升。結(jié)合我校實際情況，靈活多樣地實施小學(xué)五年級語文教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，努力營造充滿活力和創(chuàng)造力的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

　二、基本情況分析

目前五年級有學(xué)生28人，男生16人，女生12人。學(xué)生對語文課充滿熱情，但在閱讀理解和寫作方面的基礎(chǔ)有所欠缺。部分學(xué)生缺乏扎實的語言基礎(chǔ)與表達能力，但他們的學(xué)習(xí)意愿強烈。在本學(xué)期的教學(xué)中，需要著重加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，因材施教，合理安排課堂活動，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動他們在德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)簡析

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)語文教學(xué)的目的在于通過語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言能力和思維能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。五年級上冊語文教材涵蓋了閱讀、寫作、口語交際等多方面的內(nèi)容。

閱讀教學(xué)中，我們將重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨，掌握作者的寫作意圖，提升他們的閱讀興趣和能力。通過課文的分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓他們在閱讀中感受到語言的魅力。

寫作方面，將通過寫作訓(xùn)練，教會學(xué)生構(gòu)思、組織和表達自己的思想，注重培養(yǎng)他們的寫作技巧，提高他們的語言表達能力。通過習(xí)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強他們的自信心。

口語交際教學(xué)將圍繞日常生活中的實際交流進行，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中鍛煉口語表達能力，培養(yǎng)他們的交際意識和團隊合作精神。通過小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在互動中提升語言表達能力。

　四、教學(xué)重難點：

1、熟練理解課文內(nèi)容，并能準(zhǔn)確表達個人的理解和看法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們能夠運用所學(xué)知識完成各種類型的作文。

3、掌握基本的語文知識，明確語文學(xué)習(xí)的重要性。

　五、教學(xué)教研目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

〈一〉使學(xué)生逐步認(rèn)識到語言的魅力，掌握基本的語言表達和寫作技巧，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

〈二〉初步學(xué)習(xí)閱讀理解的策略，掌握課文的主要內(nèi)容，增強文本分析能力。

〈三〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)寫作的興趣，提升他們的創(chuàng)造性思維和表達能力，學(xué)習(xí)尊重他人的觀點，團結(jié)合作。

教研目標(biāo)：

1、注重教師的業(yè)務(wù)能力提升，定期學(xué)習(xí)新教材，做好學(xué)習(xí)筆記和反思。

2、以“以生為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，開展課堂教學(xué)改革。

3、積極參加教研組活動，開展“觀課、評課”活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　六、教學(xué)教研措施

1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，積極組織有效的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生真正掌握語文知識與技能。

2、讓學(xué)生在課堂上積極參與討論，鼓勵他們發(fā)表個人觀點，增強課堂互動效果。

3、建立良好的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生專心聽講，自覺完成課堂任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們糾正錯誤，增強他們的信心和成就感。

5、愛護教學(xué)資源，妥善使用課本和輔導(dǎo)教材，按時歸還，維護教學(xué)環(huán)境。

　七、教學(xué)教研安排

個人教研安排：

9月：

1、學(xué)習(xí)新教材，做好教學(xué)計劃的準(zhǔn)備。

2、開展集體備課活動，明確教學(xué)重點。

10月：積極參加各類教研活動，分享教學(xué)心得與經(jīng)驗。

11月：

1、準(zhǔn)備課題研究，提升個人教學(xué)效果。

2、繼續(xù)深化集體備課活動。

12月：

1、參加教研組的集體評課活動，互相學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗，撰寫反思材料。

1月：

做好期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備個人教學(xué)分析本學(xué)期教學(xué)情況。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇13

一、教材分析

本冊課文包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“閱讀”、“習(xí)作”以及“練習(xí)”四大部分。

本冊書共分為7個單元，每個單元包含3到5篇閱讀課文，共26篇閱讀材料。每個單元設(shè)置1篇“習(xí)作”，總共7篇，同時也安排了1個“練習(xí)”，共7個單元。在每冊中，還安排了1次“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）。

第一單元以“園丁之歌”為主題，課文包括《師恩難忘》和《陶校長的演講》等。第二單元主題為“自然的奧秘”，包含《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》以及《變色龍》等。第三單元是“故事集錦”，選入了《成語故事》和《伊索寓言》。第四單元題為“無私奉獻”，包括《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》及《艾滋病小斗士》。第五單元以“祖國各地”為主題，課文有《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》。第六單元為“百折不撓”，選入了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》和《諾貝爾》等。第七單元“走進名著”安排了《林沖棒打洪教頭》和《少年王冕》。

本冊課文在生字教學(xué)上繼續(xù)采用“識寫分流”的策略。所有需要會寫的字均在課文之后的田字格中詳細(xì)列出，而只需認(rèn)識的字則標(biāo)注在田字格上方的兩條綠線上。對于“只要求認(rèn)識”的生字，本冊的要求為能正確讀音、認(rèn)清字形，并能結(jié)合詞語初步理解字義，以幫助學(xué)生克服閱讀障礙，這部分不納入生字考核。

每篇課文后的作業(yè)主要包括以下幾個方面：一是繼續(xù)進行朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，增強學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)語感，積累規(guī)范化的語言。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，練習(xí)每課要求會寫的生字，這為學(xué)生打下堅實的寫字基礎(chǔ)。三是常用詞語的學(xué)習(xí)，通過讀、抄、用等方式，幫助學(xué)生理解同義詞的差別，體驗詞語的感情色彩，加強對新詞的復(fù)習(xí)與使用。四是閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解詞語和句子，分析段落，歸納主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想，提升閱讀能力。五是根據(jù)課文的特點，設(shè)計的“小練筆”讓學(xué)生從句式、段落、立意和寫法進行局部仿寫練習(xí)。這些作業(yè)應(yīng)視課堂情況靈活安排，不按單元設(shè)計特別的訓(xùn)練項目。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成良好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)常朗讀的方法，培養(yǎng)對朗讀的興趣，形成良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

3、培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠在他人面前自信發(fā)言，聲音響亮，態(tài)度得體，同時愛護學(xué)習(xí)用品。

4、學(xué)習(xí)正確的鋼筆字寫法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)毛筆字的正確姿勢及技巧，并養(yǎng)成習(xí)慣。

6、培養(yǎng)觀察能力，選擇性閱讀課外書籍，形成做閱讀筆記的習(xí)慣，愛護圖書，同時隨時使用工具書。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇14

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)工作計劃的制定以學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃和教導(dǎo)處的指導(dǎo)意見為基礎(chǔ)，充分考慮到學(xué)生的需求，秉持以學(xué)生為中心的原則，通過明確教學(xué)目標(biāo)和方法，提升每一堂課的質(zhì)量。我們將重點推進“互動教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)”模式，積極開展教學(xué)研究，以保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，使我們的小學(xué)五年級語文教學(xué)和教研工作更為出色。

　二、工作要點：

在提升教師道德水平的增強教科研理論學(xué)習(xí)的深度，廣泛閱讀教育專業(yè)書籍和期刊，及時獲取教育改革的信息與新動態(tài)。我們將以不同形式、不同群體開展學(xué)習(xí)和觀摩活動，鼓勵教師積極探索，提升思想道德素養(yǎng)和專業(yè)能力，進一步推進“互動教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。

　三、具體措施：

1、深入實施“互動教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)”模式，結(jié)合學(xué)科特性和學(xué)生年齡段，運用最適合的教學(xué)方式，真正提高課堂教學(xué)效率。

2、充分借助學(xué)校現(xiàn)有的圖書資源和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺，組織教學(xué)團隊學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教學(xué)研究和教育教學(xué)的進一步發(fā)展。

3、通過理論與實踐相結(jié)合，認(rèn)真反思在教育教學(xué)和教育研究中存在的問題，及時調(diào)整和改進，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、組織好備課組的各項活動，明確分工，深入開展教學(xué)研究，確保按質(zhì)量完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

5、每位教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實有效，認(rèn)真聽課、評課，通過聽評活動相互促進，共同提升整體教學(xué)水平。

6、加強備課組建設(shè)，定期組織活動，深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，設(shè)計教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進教學(xué)方法。

7、作業(yè)設(shè)計應(yīng)以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向，提升教學(xué)質(zhì)量，精選作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范批改，及時反饋，鼓勵教師自行設(shè)計和編寫各種練習(xí)及復(fù)習(xí)資料。

8、深入探討“階梯閱讀”項目，拓展閱讀的功能，讓師生在愉悅的閱讀過程中交流，并力爭在市“書香童年”閱讀與寫作大賽中取得優(yōu)異成績。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與未來工作奠定堅實的基礎(chǔ)。重點培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛，幫助學(xué)生正確理解和運用母語，提升他們的識字、寫字、閱讀、寫作及口語交際能力，豐富語言積累，發(fā)展語感與思維能力。強化愛國主義與社會主義思想品德教育，深化科學(xué)方法的啟蒙教育，注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和審美情趣。鼓勵學(xué)生充分挖掘潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、班級情況分析

本班共有41名學(xué)生，男生21名，女生20名。絕大多數(shù)學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，班級學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生之間團結(jié)互助，語文基礎(chǔ)知識扎實。然而，仍有個別學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)積極性不高。在習(xí)作方面表現(xiàn)不錯，能大膽想象與自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，爭取教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

　三、教材分析

本冊教材精心挑選課文，將其分為精讀與略讀兩類，共32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。教材編排注重訓(xùn)練的整合與漸進性，分為6組，每組一般包含4到5篇課文。每篇精讀課文前安排“預(yù)習(xí)”，后附“思考-練習(xí)”，略讀課文前有“閱讀提示”，每組課文后設(shè)置“綜合學(xué)習(xí)”。

　四、教學(xué)目的要求

1、能夠利用漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字能力，學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能夠正確讀音、認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義并能正確書寫，70個生字要求能讀準(zhǔn)音，不強求書寫。

3、能夠聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思，特別是含義較深的句子，運用學(xué)過的詞語進行表達，掌握造句方法，把理解、積累與運用結(jié)合，使其成為有機整體。

4、能用普通話流利而富有感情地朗讀課文，背誦指定課文，默讀時掌握一定的速度，在閱讀中理解詞語在語境中的含義，辨別詞語的感情色彩，領(lǐng)會有內(nèi)涵的詞句，體會文章的表達效果，初步理解文章的基本表達方法，并在交流討論中勇于發(fā)表自己的見解，能借助字典獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語交際

（1）能夠用普通話清晰地描述事情，講解觀點時能表述清楚自己的意思。

（2）在交流中能尊重并理解他人，樂于參與討論，勇于表達意見。

（3）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能簡要轉(zhuǎn)述，言語要禮貌。

6、寫作

能準(zhǔn)確觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，重視個人感受的積累，能夠在此基礎(chǔ)上撰寫具體內(nèi)容、條理清晰、真實感人簡單的記實文與想象文，學(xué)習(xí)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)自我修改習(xí)作，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

7、實踐活動

（1）關(guān)注身邊的問題，理解是非善惡。

（2）初步掌握查找與運用資料的基本技巧。

（3）策劃簡單的社會活動，學(xué)習(xí)活動計劃和總結(jié)。

　五、教學(xué)措施

1、以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)明確，避免偏差。

2、在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解、積累與運用訓(xùn)練，將三者進行有效整合。

3、注重激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，提高理解能力，教授讀書與寫作技巧。

4、加強朗讀指導(dǎo)，激勵學(xué)生積極參與，鼓勵表達不同見解，讓學(xué)生在實踐中獨立思考。

5、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識付諸實踐，在口語交際與實踐活動中注重各種能力的培養(yǎng)，爭取全面進步。

6、為學(xué)生創(chuàng)造輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、加強寫字指導(dǎo)，特別是毛筆字的訓(xùn)練。

　六、教學(xué)進度

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 備注

第一周至第三周 第一課至綜合學(xué)習(xí)一 18課時

第四周至第六周 第六課至綜合學(xué)習(xí)二 18課時

第七周至第九周 第十一課至綜合學(xué)習(xí)三 18課時

第十周 期中復(fù)習(xí) 6課時

第十一周至第十三周 第十六課至綜合學(xué)習(xí)四 18課時

第十四周至第十六周 第二十課至綜合學(xué)習(xí)五 18課時

第十七周至第十九周 第二十六課至綜合學(xué)習(xí)六 18課時

第二十周 總復(fù)習(xí) 6課時