我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維能力。通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)與實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，我們可以幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念。讓我們?cè)谶@一學(xué)期中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，增強(qiáng)他們的自信心，助力他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里自由探索，勇敢前行。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生38人，其中男生16人，女生22人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但仍有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)不夠投入，導(dǎo)致成績(jī)不理想。整體來(lái)看，學(xué)生基本掌握了教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力上有待提高，尤其是在計(jì)算方面，正確率需要進(jìn)一步提升。在新學(xué)期里，我將針對(duì)這些短板制定相應(yīng)的計(jì)劃，以全面提升學(xué)生的應(yīng)變能力和學(xué)科綜合素質(zhì)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)、千克與克的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形與正方形的特征、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問(wèn)題的方法、平移與旋轉(zhuǎn)、以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

1、兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的部分，主要包括：整十整百數(shù)的口算，及兩、三位數(shù)的筆算，特別是含0的乘法，以及利用乘法解決的實(shí)際問(wèn)題。

2、千克與克的教學(xué)，先讓學(xué)生理解千克，再學(xué)習(xí)克的知識(shí)，之后安排相應(yīng)的練習(xí)以鞏固對(duì)這兩個(gè)單位的理解，并進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

3、長(zhǎng)方形和正方形的教學(xué)則是在學(xué)生已初步了解這兩種圖形的基礎(chǔ)上，深入講解它們的特點(diǎn)、周長(zhǎng)含義及計(jì)算方法。

4、關(guān)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的部分，主要是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行這類除法的計(jì)算，這項(xiàng)內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單有余數(shù)除法的基礎(chǔ)之上。

5、解決問(wèn)題的方法則主要涉及到Lista和圖畫這兩種策略，幫助學(xué)生更系統(tǒng)地思考解決問(wèn)題的方式。

6、平移與旋轉(zhuǎn)的教學(xué)部分，重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)別物體經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形，并判斷一個(gè)圖形是否具有軸對(duì)稱性。

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)將幫助學(xué)生在理解萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，并通過(guò)將物體或圖形均分來(lái)引導(dǎo)他們掌握分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)大小以及同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面

學(xué)生能夠正確列出兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算，理解0與任意數(shù)相乘為0的道理，掌握如何進(jìn)行乘除法的驗(yàn)算，熟悉使用千克和克作為計(jì)量單位，能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形及其他簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)；并運(yùn)用列表與圖畫策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、思維能力方面

學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題解決時(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單條理清晰的思維，在與同伴的交流中逐步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，并體會(huì)到生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。

3、情感與態(tài)度方面

讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解數(shù)與形對(duì)于描述現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的作用，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己與他人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是重要的教學(xué)內(nèi)容，而長(zhǎng)方形和正方形的特性則是教學(xué)上的難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

2、課堂中可以引入開放性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在探索中發(fā)展發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

3、改革課堂教學(xué)的組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)和小組合作等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣髦谢ハ鄮椭鰪?qiáng)合作意識(shí)，提升交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)。

5、對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加拓展練習(xí)，課堂內(nèi)準(zhǔn)備不同水平的練習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的潛能。

六、課時(shí)安排

一、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)-10課時(shí)

二、千克與克4課時(shí)

三、長(zhǎng)方形與正方形--6課時(shí)

四、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)--9課時(shí)

五、解決問(wèn)題的方法-5課時(shí)

六、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)--5課時(shí)

八、整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了眾多重要內(nèi)容，包括萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的概念，時(shí)、分、秒的理解，可能性，數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)和四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材設(shè)計(jì)了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，也是后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行兩位數(shù)乘法時(shí)，實(shí)際上是將多個(gè)部分的積相加，而這就涉及到了三、四位數(shù)的加法。同樣，學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，因數(shù)的計(jì)算需要將其分解為多個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法則是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的延續(xù)，也是多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念擴(kuò)展的一部分，雖然要讓學(xué)生理解和掌握會(huì)有一定難度，但通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際和具體例子，能夠幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步的分?jǐn)?shù)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，教材安排了四邊形的單元，這也是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這一部分，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)平行四邊形，還能掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，同時(shí)了解周長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。通過(guò)直觀和操作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面圖形間關(guān)系的感知，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，教材涉及了長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒的認(rèn)識(shí)。這一部分的教學(xué)有助于學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)量和時(shí)間的概念，同時(shí)通過(guò)實(shí)際操作和具體體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)度的估量意識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步接觸可能性。通過(guò)對(duì)生活中相關(guān)事例的感知與體驗(yàn)，使學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)生活中存在不確定現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到事件發(fā)生的可能性有大小，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)探索事物的簡(jiǎn)單排列和組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教材結(jié)合了實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究和現(xiàn)實(shí)背景活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面

（1）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，能夠口算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減，整百數(shù)的加法和相應(yīng)的減法；

（2）能夠正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)，了解0與任何數(shù)相乘的結(jié)果為0，并進(jìn)行除法的驗(yàn)算；

（3）了解24小時(shí)記時(shí)法，并會(huì)進(jìn)行普通記時(shí)法與24小時(shí)制的換算；

（4）理解長(zhǎng)方形和正方形的特性，并能準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形及其他基本平面圖形的周長(zhǎng)；

（5）知道物體的正面、側(cè)面和上面，了解到從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體最多只能看到三個(gè)面；

（6）使用有效的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

（7）初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)候是相等的，有時(shí)候則不等。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)有條理的思考能力，并在與同伴的交流中逐漸學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

（2）能夠應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)信息。

3、解決問(wèn)題方面

（1）在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和方法，初步理解生活中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出和理解問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)并鍛煉實(shí)踐能力；

（2）在綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解同一問(wèn)題可以有多種解決方法，通過(guò)不同視角分析問(wèn)題能得出多樣結(jié)果，從而培養(yǎng)策略意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；

（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)同學(xué)間的合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法，并在交流的過(guò)程中修正和完善自己的思考，感受合作交流的價(jià)值；

（4）能夠表達(dá)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理思路，在傾聽后進(jìn)行思考，逐步增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4、情感與態(tài)度方面

（1）更深刻地感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)與形可以用來(lái)描述生活中的現(xiàn)象，從而逐步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；

（2）學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己及他人。

三、學(xué)生情況分析：

本班大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)認(rèn)真聽講、積極思考，能夠按時(shí)完成作業(yè)，熟練掌握口算表內(nèi)乘法，能提出并解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)也能較好地掌握。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種輕松愉快的體驗(yàn)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上缺乏紀(jì)律性，不愿意思考，不主動(dòng)舉手發(fā)言，作業(yè)表現(xiàn)不佳，成為班級(jí)中的落后生。改善這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力是一個(gè)重要目標(biāo)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、深入研究教材，理解編寫意圖，充分備課，力求在課堂四十分鐘內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂參與感，利用激活練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、注重對(duì)落后生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取使他們逐步趕上來(lái)。

5、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，同時(shí)注意培養(yǎng)他們初步的邏輯思維能力，提升思維靈活性。

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與教研和教學(xué)改革活動(dòng)。

7、廣泛閱讀各類書籍，持續(xù)充實(shí)自我，開拓思維。

8、加強(qiáng)集體教研，掌握不同年級(jí)知識(shí)銜接，深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)。

9、有效利用教材，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確保知識(shí)傳授從易到難、由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。

11、注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。

12、強(qiáng)化能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1、直尺

2、時(shí)鐘盤

3、四邊形模型

4、圓形模型

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：認(rèn)識(shí)毫米和分米

第二周：認(rèn)識(shí)千米和噸

第三周：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法

第四周：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法，重點(diǎn)驗(yàn)算加減法

第五周：驗(yàn)算加減法

第六周：國(guó)慶假期

第七周：整理和復(fù)習(xí)，四邊形概念

第八周：四邊形及平行四邊形的特征

第九周：周長(zhǎng)計(jì)算，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

第十周：估計(jì)與有余數(shù)的除法

第十一周：深入學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法

第十二周：時(shí)間單位理解，時(shí)、分、秒的計(jì)算

第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算

第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算（包括一位數(shù)乘二、三位數(shù)）

第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：處理末尾和中間有0的乘法，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)

第十六周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

第十七周：深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)并探討可能性

第十八周：數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容

第十九周：總復(fù)習(xí)

第二十周：期末復(fù)習(xí)與測(cè)試

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，為了更好地落實(shí)課程改革，幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們獨(dú)立思考、分析與解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

我所授課的三年級(jí)共有45名學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們基本掌握了學(xué)習(xí)的習(xí)慣與常規(guī)。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠積極參與思考，主動(dòng)探索，能較好地掌握所學(xué)知識(shí)技能，并達(dá)到本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。然而，由于孩子們的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展存在差異，教師在教學(xué)中不僅要照顧到所有學(xué)生，還需特別關(guān)注因材施教。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，計(jì)算和應(yīng)用題存在困難；還有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，后進(jìn)生的比例較大。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)以及對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)，全面提升班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包含四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù)：主要學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，重點(diǎn)在于如何處理包含加減法與乘除法的運(yùn)算順序，并結(jié)合具體情境，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)列出混合計(jì)算的算式。學(xué)習(xí)三位數(shù)的連加連減及加減法的混合運(yùn)算，能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生將學(xué)習(xí)一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算與筆算，結(jié)合實(shí)際情境，感受乘除法在日常生活中的應(yīng)用，探索相關(guān)的計(jì)算方法，并能夠選擇適合的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。學(xué)生還需要了解年、月、日的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，掌握平年與閏年的判斷，認(rèn)識(shí)24小時(shí)制的必要性，并能夠解決與時(shí)間相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)錢幣的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握簡(jiǎn)單小數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行加減以解決實(shí)際問(wèn)題。

2、空間與圖形：學(xué)生將學(xué)習(xí)從多個(gè)角度觀察立體圖形，發(fā)展空間觀念，提升觀察和動(dòng)手操作能力。學(xué)生需掌握周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形與正方形等圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)結(jié)合具體事物或圖形來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，從而感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，初步建立空間觀念。

3、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)中，配有現(xiàn)實(shí)性與趣味性兼具的應(yīng)用問(wèn)題及實(shí)踐活動(dòng)。還設(shè)有“搭配中的學(xué)問(wèn)”、“校園中的測(cè)量”、“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”、“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專題活動(dòng)，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

三、主要措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中隨處可見的數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，探索內(nèi)在規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及創(chuàng)新意識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作與交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的引導(dǎo)與對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力幫助他們趕上進(jìn)度。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、 教材內(nèi)容介紹：

這冊(cè)教材的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域主要涵蓋萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的初步理解；能夠進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，以及兩位數(shù)之間的加減法和簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算；熟悉千克和克等常見的計(jì)量單位，以及24小時(shí)的記時(shí)方式。重點(diǎn)：數(shù)字的認(rèn)知與四則運(yùn)算；難點(diǎn)：掌握24小時(shí)記時(shí)法。

在“空間與圖形”領(lǐng)域中，學(xué)生需了解長(zhǎng)方形和正方形的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體的三視圖，理解周長(zhǎng)的概念，并能夠計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。重點(diǎn)：周長(zhǎng)的理解與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法；難點(diǎn)：物體的觀察能力。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域則關(guān)注事件發(fā)生可能性的分析，包括等可能性和不等可能性。重點(diǎn)：能夠整理收集到的信息，并用統(tǒng)計(jì)表或條形圖展示；難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述事件發(fā)生的可能性。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域中安排了4次操作型活動(dòng)和1次場(chǎng)景型活動(dòng)，重點(diǎn)是讓學(xué)生明白獨(dú)立探索的合作與交流同樣重要，領(lǐng)悟“傾聽”、“尊重”、“互補(bǔ)”能更好地解決問(wèn)題；難點(diǎn)：如何有效地組織活動(dòng)。

　二、教材特點(diǎn)分析：

⒈教學(xué)內(nèi)容的選擇

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域主要圍繞萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字和四則運(yùn)算展開，結(jié)合常用單位（克與千克、24小時(shí)記時(shí)法）以及簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的直觀理解。每個(gè)主題都緊緊圍繞數(shù)學(xué)基本概念，幫助學(xué)生逐步掌握。

“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討物體的不同視角，安排學(xué)生從正面、側(cè)面和上面觀察簡(jiǎn)單物體，教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的方法。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域則是在學(xué)生初步理解“可能”、“一定”與“不可能”的基礎(chǔ)上，教授事件發(fā)生的不同可能性，使用“經(jīng)常”、“偶爾”等詞語(yǔ)對(duì)事件進(jìn)行描述。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域總共安排5次實(shí)踐活動(dòng)，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長(zhǎng)是多少》、《摸牌與下棋》均為操作型活動(dòng)，而《農(nóng)村新貌》則為場(chǎng)景型活動(dòng)。

⒉教學(xué)內(nèi)容安排

這冊(cè)教材將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能與實(shí)際問(wèn)題的解決緊密結(jié)合，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)和社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，有助于形成有機(jī)的整體，這是教學(xué)的一大亮點(diǎn)。比如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以有效應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之中，條形圖與線段也能直觀展示數(shù)量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律；而統(tǒng)計(jì)與概率中對(duì)“可能性”的理解更能促進(jìn)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

⒊教材的編寫

教材選取貼近學(xué)生生活、富有趣味的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為教學(xué)材料，以富有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)意義的方式呈現(xiàn)，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激活他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓他們主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。例題編寫突出了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與線索，給予學(xué)生探索的空間，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)自主思考和相互交流。練習(xí)設(shè)計(jì)注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，避免機(jī)械模仿，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同組題目進(jìn)行比較分析，構(gòu)建自己的知識(shí)框架。設(shè)計(jì)的一些開放性題目可以提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

新教材增設(shè)了“你知道嗎”欄目，介紹一些數(shù)學(xué)史及相關(guān)的科普知識(shí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與發(fā)展，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)中還包含適量的提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)各自的發(fā)展。

　三、教學(xué)建議：

⒈從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)基于生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)掌握基本知識(shí)和技能。比如，在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生有效遷移；教學(xué)除法驗(yàn)算時(shí)，通過(guò)具體例題讓學(xué)生自然想到乘法可用作除法的檢驗(yàn)，這樣的教學(xué)方式更有助于學(xué)生理解和體會(huì)知識(shí)之間的關(guān)系。

⒉關(guān)注學(xué)生的探索與合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，教師則需設(shè)計(jì)一些探索性和開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探索。比如在學(xué)習(xí)口算時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立探索，然后在小組中分享個(gè)人的計(jì)算方法。這樣的安排能夠促使學(xué)生運(yùn)用自己的思維方式，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

⒊培養(yǎng)“數(shù)感”，發(fā)展估算能力

“數(shù)感”是對(duì)數(shù)字及其關(guān)系的直覺，學(xué)生的“數(shù)感”培養(yǎng)需要時(shí)間。在教學(xué)中，可以通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的估算能力，鼓勵(lì)他們感知數(shù)字的實(shí)際意義，尤其在日常生活中，估算的問(wèn)題更是頻繁出現(xiàn)，例如購(gòu)物時(shí)用多少錢足夠等。這樣的安排有助于建立學(xué)生的估算意識(shí)。

⒋重視解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，提高應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)”的角度理解和提出問(wèn)題，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教師可在練習(xí)中安排與實(shí)際聯(lián)系緊密的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

⒌促進(jìn)良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生的好奇心和求知欲是重要素質(zhì)。教師應(yīng)組織豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的信心，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

⒍多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教師在課堂中應(yīng)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的各種表現(xiàn)，不僅關(guān)注知識(shí)技能的掌握，還要關(guān)注他們的探索和交流能力。評(píng)價(jià)方式可以多樣化，通過(guò)表?yè)P(yáng)和記錄學(xué)生表現(xiàn)來(lái)幫助他們樹立信心。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排建議表

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外還有4課時(shí)用于整理與復(fù)習(xí)，約30%的教學(xué)時(shí)間可供機(jī)動(dòng)使用，便于教師靈活安排教學(xué)。在組織學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流方面，這些機(jī)動(dòng)時(shí)間將極具價(jià)值。以下教學(xué)進(jìn)度安排僅供參考。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、班級(jí)學(xué)生分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)基本的加減法和簡(jiǎn)單的乘法有了一定的掌握。學(xué)生們逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)模式，開始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的知識(shí)，它在日常生活中也扮演著重要角色。這為學(xué)生們學(xué)習(xí)本冊(cè)教材打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一學(xué)期要繼續(xù)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

1、本學(xué)期的教材主要包括以下內(nèi)容：

2、認(rèn)識(shí)和比較數(shù)字；

3、千以內(nèi)的加減法；

4、基礎(chǔ)的乘法理解；

5、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)概念；

6、幾何圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形；

7、基礎(chǔ)的測(cè)量：厘米、米、升；

8、數(shù)學(xué)游戲與實(shí)踐活動(dòng)等。

9、本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為千以內(nèi)數(shù)字的加減法和基礎(chǔ)的乘法，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，需加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析，使學(xué)生掌握分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。教師還應(yīng)積極探索多樣化的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

千以內(nèi)的數(shù)字加減法，基礎(chǔ)的乘法，幾何圖形的識(shí)別與繪制。

四、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)分?jǐn)?shù)的初步理解，長(zhǎng)方形和正方形的特征，測(cè)量單位的轉(zhuǎn)換。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能夠準(zhǔn)確進(jìn)行三位數(shù)的加減法，并能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能夠進(jìn)行千以內(nèi)的乘法計(jì)算，初步掌握乘法的意義。

3、理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），能讀寫分?jǐn)?shù)并理解其組成部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減。

4、識(shí)別各種幾何圖形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，能夠在方格紙上正確繪制。

5、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的測(cè)量單位，理解厘米、米的關(guān)系，并能夠進(jìn)行基本的長(zhǎng)度測(cè)量。

6、初步理解“倍”的概念，能夠解決與倍數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7、利用直觀圖形，嘗試使用集合思維方法解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）數(shù)學(xué)思維

1、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步樹立空間觀念。

2、靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

（三）解決問(wèn)題能力

1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活的應(yīng)用。

2、認(rèn)識(shí)到同一問(wèn)題的多種解決方法。

3、在合作中提高解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

（四）情感態(tài)度

1、在他人的鼓勵(lì)下，能關(guān)注周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，積極參與課堂活動(dòng)。

2、克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

4、養(yǎng)成認(rèn)真書寫和獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2、在課堂上設(shè)置適合學(xué)生認(rèn)知水平的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是關(guān)注中等水平及思維較慢的學(xué)生。

3、布置趣味性作業(yè)，盡量減少枯燥的練習(xí)，并針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的作業(yè)。

4、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，教會(huì)家長(zhǎng)有效的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

七、課時(shí)安排（預(yù)計(jì)）教學(xué)時(shí)間略

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

為了有效實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，依據(jù)本冊(cè)的教學(xué)大綱及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、教材分析：

（一）教材內(nèi)容

本冊(cè)教材在數(shù)與計(jì)算的教學(xué)中，注重通過(guò)實(shí)際生活中的實(shí)例來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感，關(guān)注量與計(jì)量知識(shí)的實(shí)用性?？臻g與圖形部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主探究，著重培養(yǎng)他們的估算能力與意識(shí)。教材所提供的豐富素材，展現(xiàn)了知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，旨在提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的能力，同時(shí)注重學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體內(nèi)容涵蓋克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、方向（東南西北）、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長(zhǎng)、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)及年月日等。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1. 在具體情境下，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2. 在具體情境中，深化對(duì)四則運(yùn)算的理解，能夠完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。通過(guò)現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算并解釋過(guò)程，逐步形成估算意識(shí)。

3. 了解克、千克、噸的概念及其簡(jiǎn)單換算。

4. 結(jié)合實(shí)例了解長(zhǎng)方形和正方形，理解并計(jì)算周長(zhǎng)。

5. 掌握年、月、日的基本概念。

6. 深化對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。

7. 學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南、北及東南、西南、東北、西北，能夠根據(jù)給定方向辨別其他方向。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及其相關(guān)事物的好奇心與興趣，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

2. 理解數(shù)和形在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3. 在面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難時(shí)，能夠成功克服，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4. 在他人指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)包括口算與筆算的乘法和除法、以及估算能力的培養(yǎng)，而“空間與圖形”部分的抽象性較強(qiáng)，成為教學(xué)的難點(diǎn)。

　二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目的明確，能自主完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課上認(rèn)真聽講，樂(lè)于表達(dá)。然而，部分學(xué)生在課堂上缺乏自信，不積極舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也有待提升，需要教師與家長(zhǎng)的共同關(guān)注與督促，幫助他們改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1. 深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課都有充分的準(zhǔn)備。

2. 學(xué)習(xí)高效的教學(xué)組織方法，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3. 精心設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，鼓勵(lì)靈活思維的培養(yǎng)。

4. 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，引入新理念以指導(dǎo)課堂教學(xué)。

5. 嚴(yán)格要求，強(qiáng)化學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6. 特別關(guān)注補(bǔ)差工作，具體措施如下：

（1）開展輔導(dǎo)活動(dòng)，定期與后進(jìn)生家長(zhǎng)溝通，反饋在校學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（2）講練結(jié)合，幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)注學(xué)困生，盡量進(jìn)行面批。

（3）設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，讓優(yōu)等生挑戰(zhàn)更難的問(wèn)題，開拓他們的智力，課后提供選做題進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力。

7. 結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

8. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題與解決方案的能力。

9. 擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。

10. 與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。

11. 建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和情感、態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級(jí)一班目前有學(xué)生68人。經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诨镜臄?shù)學(xué)知識(shí)與技能上已經(jīng)有了顯著的進(jìn)步。他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在參與動(dòng)手操作和合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)。然而，仍有部分學(xué)困生在面對(duì)難度較大的深思問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出畏懼情緒。在課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們需要全面反映孩子們的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)這些學(xué)生，我將側(cè)重于保持他們已經(jīng)建立起來(lái)的興趣，逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂(lè)趣和成功帶來(lái)的成就感。個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在計(jì)算和思維能力上仍需提高，他們的一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待加強(qiáng)。針對(duì)這些學(xué)生，本學(xué)期的教育教學(xué)將致力于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，探索有效的學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)各種激勵(lì)機(jī)制，幫助他們不斷進(jìn)步。

二、教材分析

三年級(jí)上冊(cè)教材涵蓋四大知識(shí)模塊：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識(shí)克、千克、噸；進(jìn)行除法的口算和估算；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算；掌握混合運(yùn)算；進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法筆算及混合運(yùn)算；初步了解分?jǐn)?shù)的概念及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：初步理解軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸；在東、西、南、北及東北、西北、東南、西南的方向中，給定一個(gè)方位，能夠辨別其它方向；認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；了解面積以及面積單位，并能進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：體驗(yàn)影子長(zhǎng)度與時(shí)間變化的關(guān)系；合理安排雙休日活動(dòng)。

統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)可能性的大小。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、在具體情境中，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能識(shí)別、書寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2、結(jié)合情境，深入理解四則運(yùn)算的意義，能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，并能進(jìn)行估算，形成基本的估算意識(shí)。

3、在實(shí)際情境中，感知并理解克、千克、噸，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的概念，能夠自選單位來(lái)估算和測(cè)量圖形的面積，理解面積單位并實(shí)施簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象與操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能夠估算給定圖形的面積。

6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南、北及其它方向中，能夠識(shí)別和描述物體的方位，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的路線圖。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，能對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解到可以用數(shù)和形來(lái)描述生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

3、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中所遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期在“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)是乘法和除法的口算、估算，以及兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。而“空間與圖形”部分內(nèi)容較為抽象，屬于教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1、創(chuàng)新性地使用教材。所選的教學(xué)素材要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在課堂教學(xué)中，注重運(yùn)用“信息窗”和“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，強(qiáng)化他們的問(wèn)題意識(shí)。創(chuàng)造有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，促進(jìn)獨(dú)立思考和合作交流的能力。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的口算和計(jì)算興趣，提升他們的準(zhǔn)確計(jì)算能力。倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、強(qiáng)調(diào)理解應(yīng)用題的題意及分析過(guò)程，準(zhǔn)確把握數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生舉一反三的能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)教具，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求精簡(jiǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施差異化對(duì)待，及時(shí)批改作業(yè)，并做好記錄，以便進(jìn)行有效的反饋和調(diào)整。

7、對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)注和支持，為他們提供成功機(jī)會(huì)，激發(fā)上進(jìn)心。鼓勵(lì)同學(xué)間的互助，讓后進(jìn)生樂(lè)于接受幫助。

8、努力提高自身的專業(yè)能力，多讀書和查閱資料，掌握先進(jìn)教育理念；多聽課和評(píng)課，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式。

六、教學(xué)進(jìn)度建議

本冊(cè)教科書安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另有4課時(shí)作為機(jī)動(dòng)，便于教師靈活安排。各部分內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度安排如下：

（一）動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

（二）富饒的大?！獌扇粩?shù)乘一位數(shù)12課時(shí)

（三）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換5課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子1課時(shí)

（四）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時(shí)

（五）美化校園——圖形的周長(zhǎng)8課時(shí)

（六）奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)7課時(shí)

（七）摸名片——統(tǒng)計(jì)與可能3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變廢為寶1課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想

1、以本冊(cè)教材為基礎(chǔ)，以新修訂的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和和諧發(fā)展。

2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)覆蓋每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人都能學(xué)到有意義的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓不同水平的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。

　二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，具備初步的理解和解決問(wèn)題的能力，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，積極參與到課堂活動(dòng)中。尤其是在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為活躍。然而，在面對(duì)較為復(fù)雜的思維題時(shí)，一些學(xué)生會(huì)感到畏懼。盡管在上學(xué)期期末考試中大多數(shù)學(xué)生成績(jī)良好，但仍有部分學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也顯得不夠細(xì)致靈活。本學(xué)期的重點(diǎn)將是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力；提高他們提出、分析及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加減法筆算、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)、分、秒、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性與數(shù)學(xué)廣角等。

萬(wàn)以內(nèi)的加減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了萬(wàn)以內(nèi)的加減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)加減法的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)一步復(fù)雜運(yùn)算的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)乘法中涉及的部分積加法，實(shí)際上就是高位數(shù)加法的延伸；而兩位數(shù)除法中的試商與減法常常涉及到三位數(shù)的減法計(jì)算。多位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)同樣是學(xué)生掌握復(fù)雜乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)榇诉^(guò)程需要將其分解為更簡(jiǎn)單的計(jì)算。在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)上，教材旨在為學(xué)生建立簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的概念，幫助他們能在日常生活中使用和理解分?jǐn)?shù)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材重點(diǎn)將四邊形的學(xué)習(xí)放在重要位置。學(xué)生將在此部分認(rèn)識(shí)平行四邊形，并掌握長(zhǎng)方形與正方形的特征，理解周長(zhǎng)的計(jì)算及其含義。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生更加直觀地理解平面圖形間的關(guān)系，進(jìn)而發(fā)展空間感知能力。

在量的計(jì)量方面，教材涉及認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸及時(shí)間單位分與秒。這部分內(nèi)容將有助于學(xué)生理解質(zhì)量與時(shí)間的基本觀念，通過(guò)實(shí)踐操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量和時(shí)間的估計(jì)能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材引導(dǎo)學(xué)生初步接觸可能性這一概念。通過(guò)對(duì)生活中相關(guān)事例的探究，使學(xué)生領(lǐng)悟到事件的發(fā)生存在不確定性并且不同事件的可能性是有區(qū)別的，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)的探索興趣，提高他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

教材中安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方式探索事物的排列與組合，培養(yǎng)他們的觀察力、操作能力和歸納推理能力。

　本冊(cè)教材還設(shè)有數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的研究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、能進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，能夠進(jìn)行基本的估算和驗(yàn)算。

2、熟練掌握一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算能力；能筆算一位數(shù)與二、三位數(shù)的乘法，并進(jìn)行估算；可準(zhǔn)確計(jì)算有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)知簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，知曉其名稱，初步比較分?jǐn)?shù)的大小，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

4、了解平行四邊形的特征，掌握長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)，能在方格紙上繪制平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義并能計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)；能夠估算并測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

5、認(rèn)識(shí)千米這一長(zhǎng)度單位，建立1千米的長(zhǎng)度概念（1千米=1000米）；了解噸這一質(zhì)量單位，率先建立1噸的質(zhì)量觀念（1噸=1000千克）；認(rèn)知時(shí)間單位秒，初步建立分與秒的時(shí)間觀念（1分=60秒）并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

6、體驗(yàn)事件的確定性與不確定性，能羅列簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是相對(duì)的，并能描述簡(jiǎn)單事件的發(fā)生可能性。

7、能分析事物的排列與組合，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，增強(qiáng)全面思考問(wèn)題的能力，初步具備觀察、分析和推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)與書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　五、課時(shí)安排：

一、測(cè)量（7課時(shí)）

千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)

噸的認(rèn)識(shí)…………………………………………3課時(shí)

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）

加法………………………………………………3課時(shí)

減法………………………………………………3課時(shí)

加減法的驗(yàn)算……………………………………2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)

三、四邊形（6課時(shí)）

四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法………………………………………………3課時(shí)

一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………………………5課時(shí)

中間、末尾有0的乘法………………………………4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………1課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

八、可能性（4課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

　六、教學(xué)方法

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、豐富課堂訓(xùn)練的形式，注重一題多解，從不同的視角解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期將立足新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源，確保學(xué)生在課堂中能夠參與到知識(shí)的探索中，創(chuàng)造愉悅、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，并最終掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。

學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解與困惑。

② 查閱資料以尋找解決問(wèn)題的方法。

③ 教師應(yīng)作為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，主張?zhí)骄渴胶腕w驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

④ 利用小組討論的形式，使每位學(xué)生都能參與思考，互相啟發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

　七、教學(xué)措施

教者：

1、深入新課程，提升課堂質(zhì)量，探索教學(xué)的有效性。

2、關(guān)注教學(xué)的相互學(xué)習(xí)，多閱讀教育相關(guān)的書籍和期刊，不斷更新教學(xué)理念。

3、與家長(zhǎng)保持溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

4、尊重學(xué)生的意見，增強(qiáng)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

學(xué)生：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)靈活有效的計(jì)算能力；

2、提高學(xué)生分析、比較與整合的能力；

3、培養(yǎng)抽象思維及判斷、推理能力；

4、增強(qiáng)思維的靈活性與敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、進(jìn)一步發(fā)展空間思維；

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，掌握簡(jiǎn)單四則混合運(yùn)算的解答；

8、學(xué)習(xí)常見數(shù)量關(guān)系與應(yīng)用題解法，逐步提高解題能力。

9、增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的圖形表象能力。

10、掌握單位換算，正確進(jìn)行名數(shù)的轉(zhuǎn)換。

11、通過(guò)互助活動(dòng)和小組學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)步。

12、重視在已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

13、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與數(shù)學(xué)興趣。

14、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生掌握新知、鞏固舊知。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多關(guān)注和鼓勵(lì)。

2、課堂教學(xué)中，在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，適度引導(dǎo)優(yōu)生的思維，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，從而帶動(dòng)其他學(xué)生的成長(zhǎng)。培優(yōu)可以通過(guò)安排適當(dāng)?shù)耐卣剐跃毩?xí)，及時(shí)引導(dǎo)與答疑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

減負(fù)提質(zhì)措施：

1、精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、盡量將教學(xué)任務(wù)完成在課堂上，課外只布置興趣性作業(yè)。

3、對(duì)學(xué)生的要求保持合理性，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，不以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，以分層的方式布置作業(yè)，減輕部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

八、評(píng)價(jià)工作

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中需對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度的評(píng)價(jià)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，定性與定量相結(jié)合的方法應(yīng)當(dāng)被采用。

具體做法：

1、課堂上多給予積極鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真發(fā)言、表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們的進(jìn)步。

2、合作小組每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周進(jìn)行小結(jié)與總結(jié)。

3、進(jìn)行單元過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)情況記錄。

4、期中與期末對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)心理教育》相關(guān)書籍。

（2）有關(guān)教育教學(xué)的期刊，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

2、學(xué)習(xí)時(shí)間

（1）利用個(gè)人空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）參與數(shù)學(xué)組組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)方式

（1）獨(dú)立自學(xué)。

（2）積極參加教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。

（3）多聽課、評(píng)課，吸取他人優(yōu)點(diǎn)，提高自身教學(xué)水平。

　十、教學(xué)專題

小學(xué)數(shù)學(xué)中的合作學(xué)習(xí)與自主探究：

利用已有知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教材分析:

這一冊(cè)教材包括萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、帶余數(shù)的除法、多位數(shù)與一位數(shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的初步了解、四邊形的認(rèn)識(shí)、千米與噸的單位、時(shí)、分、秒的概念、可能性、數(shù)學(xué)廣角和實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)等。其中，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材涵蓋了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、以及帶余數(shù)的除法和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，在處理兩位數(shù)乘法時(shí)，需要將部分積相加，這實(shí)際上就是進(jìn)行三位數(shù)和四位數(shù)的加法。帶余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的延續(xù)，也是多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。對(duì)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，教材通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和更復(fù)雜分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材重點(diǎn)介紹了四邊形。這一部分的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，并掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)。通過(guò)直觀和操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面圖形之間關(guān)系的理解，促進(jìn)空間觀念的提升。

在量的計(jì)量方面，教材涉及千米、噸的認(rèn)識(shí)以及時(shí)、分、秒的概念。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)生建立長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的基本概念，促使他們通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)度的估計(jì)意識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步接觸可能性。通過(guò)參與與生活中相關(guān)的實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中的不確定現(xiàn)象，理解事件發(fā)生的可能性是有大小之分的，激發(fā)學(xué)生探索生活中數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，找到事物的排列數(shù)和組合數(shù)，提升他們的觀察能力、操作能力和歸納推理的能力。

教材還結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作和具有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，享受探索的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、掌握三位數(shù)的加、減法筆算，并進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能夠口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)的乘法，筆算一位數(shù)與二、三位數(shù)的乘法，并進(jìn)行估算；熟練處理除數(shù)和商均為一位數(shù)的帶余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)分母小于10的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，能讀、寫分?jǐn)?shù)并理解各部分的名稱，初步了解分?jǐn)?shù)的大小，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形及平行四邊形；理解周長(zhǎng)的概念，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)；具備估計(jì)物體長(zhǎng)度和測(cè)量的能力。

5、理解千米的長(zhǎng)度單位，初步建立1千米的長(zhǎng)度感，知道1千米=1000米；理解噸的質(zhì)量單位，初步建立1噸的質(zhì)量感，知道1噸=1000千克；理解時(shí)間單位的秒，初步建立分、秒的時(shí)間感，知道1分=60秒，能夠進(jìn)行關(guān)于時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、體驗(yàn)?zāi)承┦录陌l(fā)生是確定的，某些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單事件的發(fā)生可能性進(jìn)行描述。

7、能夠識(shí)別事物的簡(jiǎn)單排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)及全面思考問(wèn)題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)措施：

本班學(xué)生在過(guò)去兩年中已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考和發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練進(jìn)行表內(nèi)乘法口算，并能提出和解決一些生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)掌握得較為扎實(shí)。但仍有個(gè)別學(xué)生尚未達(dá)到快速準(zhǔn)確的計(jì)算水平，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深入研究教材，理解教材的編寫意圖，精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，增加課堂活動(dòng)的密度，運(yùn)用生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，及時(shí)給予反饋，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力幫助他們逐步趕上其他同學(xué)。

5、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與教研活動(dòng)。

7、廣泛閱讀各類書籍，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，開闊教學(xué)思路。

8、通過(guò)集體教研，掌握各年級(jí)知識(shí)的銜接，深入研究教材，了解教材編寫的意圖，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。

9、合理利用教材，革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)傳授，由易到難、由簡(jiǎn)到繁。

11、注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、獨(dú)立思考的能力。

12、加強(qiáng)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度：

一、測(cè)量（7課時(shí)）

千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右

噸的認(rèn)識(shí)………………………………………3課時(shí)左右

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）

加法………………………………………………3課時(shí)左右

減法………………………………………………3課時(shí)左右

加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

三、四邊形（6課時(shí)）

四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右

中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

八、可能性（4課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)…………………………………………………4課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、班級(jí)情況分析：

三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力。他們對(duì)新教材的學(xué)習(xí)方式逐漸適應(yīng)，能夠較好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。這為本冊(cè)的學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力的提升創(chuàng)造了條件。

　二、教材分析：

本學(xué)期的教材內(nèi)容包含多個(gè)重要主題：萬(wàn)以內(nèi)的加減法筆算、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、四邊形的性質(zhì)、千米與噸的概念、時(shí)分秒的使用、可能性、數(shù)學(xué)廣角及實(shí)踐活動(dòng)等。本冊(cè)教材的編排遵循了教育學(xué)與心理學(xué)的原理，符合學(xué)生的年齡特征，延續(xù)了前幾冊(cè)的風(fēng)格與特點(diǎn)，體現(xiàn)了豐富的內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法的多樣性及開放性教學(xué)方法等特點(diǎn)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，本教材還具有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

1. 強(qiáng)調(diào)筆算教學(xué)改革，注重學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)。

2. 量與計(jì)量的內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，重視學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

3. 空間與圖形教學(xué)重視實(shí)際操作與自主探索，著重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

4. 提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

5. 逐步提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，重點(diǎn)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的識(shí)別及四則計(jì)算（包含筆算和估算），結(jié)合常量單位（克與千克、24小時(shí)制）及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，如物體或圖形的平均分配。重點(diǎn)在于數(shù)的識(shí)別與四則計(jì)算，而難點(diǎn)在于24小時(shí)制的使用。

空間與圖形領(lǐng)域在二年級(jí)的觀察基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索物體的各個(gè)視角，教學(xué)怎樣從不同角度觀察簡(jiǎn)單物體及由多個(gè)相同的正方體組成的物體（三視圖）；在一年級(jí)對(duì)長(zhǎng)方體與正方體的直觀理解基礎(chǔ)上，教授這兩種圖形的特性及周長(zhǎng)的計(jì)算方法。重點(diǎn)在于周長(zhǎng)的含義及長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，而難點(diǎn)在于觀察物體。

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域讓學(xué)生在初步理解可能性后，學(xué)習(xí)描述事件發(fā)生的可能性，了解概率的大小。重點(diǎn)在于信息的整理與用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)，而難點(diǎn)在于如何準(zhǔn)確描述事件發(fā)生的可能性。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域安排了五次實(shí)踐活動(dòng)，其中《稱重量》、《周末計(jì)劃》、《周長(zhǎng)計(jì)算》、《摸牌與下棋》為操作型活動(dòng)，《農(nóng)村新貌》為場(chǎng)景型活動(dòng)。重點(diǎn)在于學(xué)生的獨(dú)立探索與合作交流，了解傾聽、尊重與互補(bǔ)的重要性；難點(diǎn)在于如何有效組織活動(dòng)。

　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

(一) 知識(shí)和技能方面

1. 熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算加減，進(jìn)行相應(yīng)的估算與驗(yàn)算。

2. 能夠口算一位數(shù)乘以整十、整百的數(shù)，并且熟練筆算一位數(shù)乘以多位數(shù)，同時(shí)進(jìn)行估算；掌握除數(shù)與商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

3. 初步認(rèn)知簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，并知道分?jǐn)?shù)各個(gè)部分的名稱，初步理解分?jǐn)?shù)的大小，能夠計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4. 初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特性，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長(zhǎng)的意義，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)，并能夠?qū)σ恍┪矬w的長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)與測(cè)量。

5. 理解長(zhǎng)度單位千米的概念，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，以及質(zhì)量單位噸的初步認(rèn)識(shí)；了解時(shí)間單位秒的意義，建立分、秒的時(shí)間觀念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

6. 初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性，能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件的可能性有大小的區(qū)別，并能夠進(jìn)行描述。

7. 學(xué)習(xí)物品的簡(jiǎn)單排列與組合，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考的能力，初步培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力。

(二) 數(shù)學(xué)思考方面

1. 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解釋，并嘗試用數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2. 在探索過(guò)程中，發(fā)展對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的空間感知能力。

3. 在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)選擇有用信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。

(三) 解決問(wèn)題方面

1. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2. 理解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3. 獲得合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4. 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的一般過(guò)程與結(jié)果。

(四) 情感與態(tài)度方面

1. 在他人鼓勵(lì)和支持下，對(duì)周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，積極參與生動(dòng)而直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2. 在他人的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3. 通過(guò)觀察、操作與歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。

4. 在他人的指導(dǎo)下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。

5. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

6. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

7. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法和四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的理解與四邊形的特性。

　五、單元教學(xué)要求：

第一單元

1. 學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米與千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，理解質(zhì)量單位噸的意義。

2. 學(xué)生理解常用的長(zhǎng)度與質(zhì)量單位之間的關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單的單位換算，合理選擇單位。

3. 學(xué)生能夠估計(jì)物體的長(zhǎng)度與質(zhì)量，并運(yùn)用不同方式進(jìn)行測(cè)量。

4. 在實(shí)踐操作中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

第二單元

1. 學(xué)生會(huì)進(jìn)行三位數(shù)與三位數(shù)的加減法計(jì)算。

2. 學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步理解加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3. 學(xué)生理解驗(yàn)算的重要性，并能夠?qū)訙p法進(jìn)行驗(yàn)算，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

4. 學(xué)生經(jīng)歷與他人交換各自算法的探索過(guò)程。

第三單元

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形與正方形的具體特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，并能夠在方格紙上繪制這些圖形。

2. 學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

3. 學(xué)生能夠估計(jì)物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

4. 通過(guò)多種活動(dòng)，學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第四單元

1. 學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法的意義。

2. 學(xué)生能夠熟練進(jìn)行有余數(shù)的除法的口算與筆算。

3. 學(xué)生能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第五單元

1. 學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解1分鐘=60秒，進(jìn)行基礎(chǔ)的時(shí)間計(jì)算。

2. 初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間的意識(shí)與習(xí)慣。

第六單元

1. 學(xué)生能夠熟練進(jìn)行整十、整百數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)（乘積不滿十）。

2. 學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

3. 學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋其思路。

4. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。

第七單元

1. 學(xué)生初步理解幾分之一與幾分之幾，能夠讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的比較。

2. 學(xué)生會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

3. 在理解分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。

第八單元

1. 學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

2. 學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果。

3. 學(xué)生理解事件可能性的大小，能夠?qū)?jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行描述，并交流想法。

第九單元

1. 學(xué)生通過(guò)觀察、推測(cè)與實(shí)驗(yàn)，找出簡(jiǎn)單事物的排列與組合。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，增強(qiáng)全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

3. 學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活問(wèn)題。

4. 學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果。

第十單元

通過(guò)總復(fù)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算與估算能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與信心，全面達(dá)成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

　六、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1. 重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的實(shí)物材料，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)與估算意識(shí)，重視相關(guān)能力的培養(yǎng)。

3. 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的方式進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，提高實(shí)效性。

4. 運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與推理的能力。

5. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，提升應(yīng)用意識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6. 強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，充分利用教具與學(xué)具的功能。

7. 注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與方法的理解，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8. 讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

測(cè)量：7課時(shí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法：9課時(shí)

四邊形：6課時(shí)

有余數(shù)的除法：5課時(shí)

時(shí)、分、秒：3課時(shí)

多位數(shù)乘一位數(shù)：13課時(shí)

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：5課時(shí)

可能性：4課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角：3課時(shí)

總復(fù)習(xí)：4課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、班級(jí)情況分析：

在這一學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了比較扎實(shí)的認(rèn)識(shí)，并逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅存在于課堂，更在他們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。這為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為提升他們的解題能力和實(shí)踐能力提供了良好的契機(jī)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、含余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、四邊形的特征、千米與噸的概念、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)、可能性及數(shù)學(xué)廣角與實(shí)踐活動(dòng)等。在這些內(nèi)容中，萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)，以及四邊形的知識(shí)，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教材在內(nèi)容編排和處理上，遵循了整套教材的編寫理念，力求符合教育學(xué)和心理學(xué)的原則，適合兒童的認(rèn)知特征，顯示出與之前教材一致的風(fēng)格和特點(diǎn)。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富性，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，展示知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的算法和開放性的教學(xué)方法，同時(shí)由于教學(xué)內(nèi)容的不同，教材還展現(xiàn)出了以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)筆算教學(xué)的改進(jìn)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，逐步加大教學(xué)力度。計(jì)算的教學(xué)順序應(yīng)符合兒童的學(xué)習(xí)邏輯和計(jì)算知識(shí)的發(fā)展規(guī)律。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探索理解筆算過(guò)程與算理，避免采用文字描述的計(jì)算法則。以往教學(xué)中，學(xué)生總結(jié)和記憶計(jì)算法則是重要環(huán)節(jié)，而當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，減少機(jī)械記憶。

（3）在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是解決問(wèn)題的工具，只有在具體情境中才能突出其作用。

（4）將筆算與估算結(jié)合，加強(qiáng)估算教學(xué)。估算對(duì)培養(yǎng)數(shù)感至關(guān)重要，同時(shí)在日常生活中，常常只需估算結(jié)果。

2、量與計(jì)量的教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的概念如千米、噸、秒等，均來(lái)源于生活和生產(chǎn)的需求。這些概念在抽象的又與生活緊密相連。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、理解這些概念的意義，初步形成關(guān)于長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間的觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系，提升運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教材在相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，注重提供豐富、真實(shí)、探究性的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)背景中感受和體驗(yàn)，經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

3、空間與圖形的教學(xué)

強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和自主探索。本冊(cè)教材中的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容主要涉及四邊形及測(cè)量，這對(duì)于學(xué)生理解、把握和描述現(xiàn)實(shí)空間，以及獲取解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)、發(fā)展空間觀念都有重要作用。教材注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)自主探索深化對(duì)知識(shí)的理解。這種幾何形象直觀的探索活動(dòng)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也為他們的空間觀念打下良好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、能夠進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能夠口算一位數(shù)乘以整十、整百的數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘以二位數(shù)、三位數(shù)，并能進(jìn)行估算；

3、初步了解分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，可以在方格紙上繪制長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；理解周長(zhǎng)的含義，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；具備估計(jì)物體長(zhǎng)度的能力，并能進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步形成分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

6、體驗(yàn)?zāi)承┦录陌l(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果，了解事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能描述一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

7、能夠找出事物的簡(jiǎn)單排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問(wèn)題的能力，初步建立觀察、分析和推理的能力。

8、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)、四邊形及有余數(shù)的除法。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2、按計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，確保備課和上課的認(rèn)真，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3、對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)補(bǔ)充，力求讓所有學(xué)生能夠輕松掌握相關(guān)知識(shí)。

4、密切關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等多方面入手，從課上到課下，抓住各種機(jī)會(huì)進(jìn)行輔導(dǎo)，努力幫助他們?cè)谠兴缴嫌兴嵘?/p>

5、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，多向同組的老師請(qǐng)教和交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1周：時(shí)、分、秒

第2——4周：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）第5周：測(cè)量

第6周：國(guó)慶假日

第7——9周：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）第10——11周：倍的認(rèn)識(shí)

第12——15周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法第16——17周：長(zhǎng)方形和正方形第18——19周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第20周：數(shù)學(xué)廣角

第21周：總復(fù)習(xí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前班級(jí)有學(xué)生47人。經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的掌握，并逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式。大部分學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的普遍性，這為他們本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，并為提升其解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

本冊(cè)教材在教學(xué)內(nèi)容的組織和處理上，依然遵循整體教材的編寫理念和原則，力求符合教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)原理，受眾考慮到兒童的年齡特征，保持了前幾冊(cè)教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。教材仍然具有豐富的內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程、鼓勵(lì)多樣化的解題方法以及倡導(dǎo)開放式的教學(xué)方法等特征。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還展現(xiàn)出以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1．重點(diǎn)強(qiáng)化筆算教學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（1）合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)。計(jì)算教學(xué)的順序應(yīng)符合兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也符合計(jì)算知識(shí)本身的發(fā)展規(guī)律。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中理解筆算的過(guò)程與算理，避免使用文字概括的計(jì)算法則。傳統(tǒng)筆算教學(xué)強(qiáng)調(diào)總結(jié)和記憶計(jì)算法則，而當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革則更重視學(xué)生在實(shí)際情境中的概念理解，減少機(jī)械記憶。

（3）讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解計(jì)算的意義，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算工具的真正作用只有在特定的實(shí)際問(wèn)題中才能彰顯。

（4）結(jié)合筆算與估算的教學(xué)，加大估算訓(xùn)練的力度。估算學(xué)習(xí)在培養(yǎng)數(shù)感方面具有重要意義，同時(shí)也具備實(shí)踐價(jià)值，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人們常常傾向于只需估算即可。

2．量與計(jì)量的教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的相關(guān)概念，例如千米、噸、秒等，都是源于人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)的需求。這些概念如長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間，雖然相對(duì)抽象，但又與生活關(guān)聯(lián)密切。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷、感受和理解這些概念的本質(zhì)，逐步發(fā)展對(duì)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的認(rèn)識(shí)，以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們利用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在量與計(jì)量?jī)?nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教材特別設(shè)定了豐富、現(xiàn)實(shí)且富有探索性的活動(dòng)，以便學(xué)生在真實(shí)背景下感受到相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

3．空間與圖形的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，增強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力。

本冊(cè)教材中關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容，包含四邊形和測(cè)量等，大部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解與描述現(xiàn)實(shí)空間、獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)、發(fā)展空間觀念具有重要作用。教材在這些內(nèi)容的編排上，既注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，也鼓勵(lì)他們通過(guò)自主探索來(lái)理解知識(shí)。幾何形象的直觀探索活動(dòng)為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)提供了良好條件，并為他們的空間觀念奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．掌握三位數(shù)的加減法，以及相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2．掌握一位數(shù)乘整十、整百的口算；能進(jìn)行一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算并估算；熟練計(jì)算有余數(shù)的除法。

3．初步了解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)（分母小于10），能讀寫分?jǐn)?shù)并知曉各部分的名稱，初步了解分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減。

4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；了解周長(zhǎng)的概念，能計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)；能夠估計(jì)物體的長(zhǎng)度并進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

5．認(rèn)識(shí)千米、噸、秒等單位，初步建立1千米、1噸和1分=60秒的觀念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

6．初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性具有大小的概念，能夠描述一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

7．找出事物排列與組合的簡(jiǎn)單方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)全面思考問(wèn)題的能力，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

8．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

10．理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法及四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，四邊形以及有余數(shù)的除法。

五、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算意識(shí)，重視估算能力的提升。

3、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)促進(jìn)計(jì)算學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓他們體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具與學(xué)具。

7、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)及驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第1周：一、測(cè)量：毫米、分米的認(rèn)識(shí)及練習(xí)。

第2周：一、測(cè)量：千米和噸的認(rèn)識(shí)。

第3周：二、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

第4周：二、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法和加減法驗(yàn)算。

第5周：二、加減法驗(yàn)算及整理復(fù)習(xí)。

第6周：國(guó)慶節(jié)放假。

第7周：三、四邊形與平行四邊形。

第8周：三、周長(zhǎng)的計(jì)算。

第9周：三、估計(jì)的訓(xùn)練。

四、有余數(shù)的除法。

第10周：四、有余數(shù)的除法詳細(xì)講解。

第11周：五、時(shí)、分、秒的概念。

第12周：六、多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

第13周：六、多位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，含二、三位數(shù)。

第14周：六、多位數(shù)乘以一位數(shù)，末尾為0的情形。

第15周：七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

第16周：七、分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步理解。

第17周：八、可能性的初步探索。

第18周：九、數(shù)學(xué)的廣角。

第19周：十、總復(fù)習(xí)。

第20周：十、復(fù)習(xí)鞏固。

第21周：十、復(fù)習(xí)總結(jié)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、基本情況

本班學(xué)生共30人，其中男生10人，女生20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)上更加清晰，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極向上，熱愛勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)守信。在剛剛結(jié)束的期末檢測(cè)中，班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異，像李明、王小華、張靜等同學(xué)的成績(jī)均在96分以上。然而，也有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題，反應(yīng)速度較慢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，課堂紀(jì)律較差，個(gè)別同學(xué)上課時(shí)玩玩具和拖欠作業(yè)，如劉樹華等同學(xué)，甚至連基礎(chǔ)的乘法口訣都還不熟練。大部分同學(xué)的父母因工作原因常常外出，無(wú)法給予孩子良好的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。在新學(xué)期的教學(xué)中，老師需要樹立正確的教育理念，結(jié)合教育改革的最新動(dòng)態(tài)，選擇合適的教學(xué)方法，耐心指導(dǎo)，努力為祖國(guó)和人民培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共包括六個(gè)單元，其編排重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)獨(dú)立思考與合作交流的有機(jī)結(jié)合。

3、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的知識(shí)。

4、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和方法。

7、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。

9、有計(jì)劃地引入數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、體驗(yàn)并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能夠正確讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)并進(jìn)行基礎(chǔ)的加減法計(jì)算。

3、理解周長(zhǎng)和面積的概念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)和面積計(jì)算。

4、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

（二）數(shù)學(xué)思考：

1、在進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)乘除法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。

2、在周長(zhǎng)與面積計(jì)算中培養(yǎng)初步的空間思維能力。

3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)基本的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、通過(guò)探索規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)條理性思維能力。

（三）解決問(wèn)題：

1、在各種運(yùn)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單反思與評(píng)價(jià)。

（四）情感與態(tài)度：

1、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)獲得成功體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)探索精神和自信心。

4、在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。

5、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)致計(jì)算和工整書寫的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用情境教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2、關(guān)注學(xué)生情感，促進(jìn)其與環(huán)境保護(hù)意識(shí)的有機(jī)結(jié)合，從而在情感、態(tài)度、智力、價(jià)值觀等方面積極影響學(xué)生。

3、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線，倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探索和合作學(xué)習(xí)。

5、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確保內(nèi)容生動(dòng)有趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

6、定期了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想狀況，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

7、教師要以身作則，做好教學(xué)工作，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的總體素質(zhì)，特別是對(duì)那些不明確學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，應(yīng)多加關(guān)注和耐心指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、與家長(zhǎng)保持良好的溝通，借助各方力量及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

9、定期或不定期進(jìn)行學(xué)生考查，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。

10、深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況做好教案準(zhǔn)備。

11、練習(xí)形式要豐富多樣，避免單一化，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。

12、對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們深入思考，挑戰(zhàn)更高難度的題目。

13、對(duì)學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，鼓勵(lì)進(jìn)行同伴幫助活動(dòng)，確?；A(chǔ)知識(shí)的掌握。

五、課時(shí)安排略

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14篇

為全面落實(shí)素質(zhì)教育，提升我校三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，我們制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。第一班共有學(xué)生58人，男生30人，女生28人；第二班學(xué)生人數(shù)為56人，男生29人，女生27人。大部分學(xué)生來(lái)自鄰近的自然村莊。他們已有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解。學(xué)生們對(duì)青島版教材的學(xué)習(xí)方式和思路逐漸適應(yīng)，能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的普遍存在。這為他們的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，也為提升解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力提供了條件。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我們?cè)诮虒W(xué)上除了注重基礎(chǔ)知識(shí)，還需發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，合理分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次。優(yōu)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，容易掌握新知識(shí)，但常缺乏問(wèn)題意識(shí)；中等生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，可以自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活；差生接受知識(shí)的速度較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力較弱。針對(duì)不同學(xué)生，靈活調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教。

　二、教材分析：

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材包含數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率四大模塊。

數(shù)與代數(shù)部分：包括克、千克、噸的認(rèn)知；除法的口算、估算；簡(jiǎn)單和復(fù)雜的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法?？臻g與圖形部分：初步了解軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸；在東、西、南及東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其他方向。還需認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；了解面積及面積單位，能夠計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分：感知影子的長(zhǎng)短與時(shí)間的關(guān)系；合理安排雙休日。統(tǒng)計(jì)與概率部分：了解事件可能性的大小。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2、在具體情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，能熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。逐步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合實(shí)時(shí)案例進(jìn)行估算，并闡述估算過(guò)程，初步樹立估算意識(shí)。

3、在具體情境中，認(rèn)識(shí)克、千克、噸的含義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

4、通過(guò)實(shí)例理解面積的概念，能夠選擇單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，掌握面積單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力與操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能夠估算給定圖形的面積。

6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南和東北、西北、東南、西南中給定一個(gè)方向，能辨別出其余七個(gè)方向，并用這些術(shù)語(yǔ)描述物體的方向；能夠閱讀簡(jiǎn)單的路線圖，初步形成創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

8、通過(guò)具體情境，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的發(fā)生可能性進(jìn)行描述，并與同伴交流看法。

9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路與方法。

10、明白可以用數(shù)與形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。在他人的激勵(lì)與支持下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物充滿好奇，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　四、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)探索兩、三位數(shù)乘除一位數(shù)的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，逐漸形成估算意識(shí)。

2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征及周長(zhǎng)公式的探究中，提高學(xué)生的觀察力與操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3、在具體情境中，探索分?jǐn)?shù)的意義。

4、在解決簡(jiǎn)單混合運(yùn)算問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)分析問(wèn)題的基本思路與方法，進(jìn)行有條理的思考。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15篇

第一單元

認(rèn)識(shí)數(shù)與數(shù)的組成

1、數(shù)的范圍及比較；

2、數(shù)的組成與分解；

3、數(shù)的讀寫；

理解數(shù)的意義，掌握數(shù)的組成與分解，提高比較大小的能力；熟練進(jìn)行數(shù)的讀寫。

5～7課時(shí)

第二單元

加法與減法

1、加法的意義及計(jì)算方法；

2、減法的意義及計(jì)算方法；

3、加減法的實(shí)際應(yīng)用與練習(xí)；

鞏固加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)靈活運(yùn)用，加深對(duì)生活中加減法的理解與應(yīng)用。

8～10課時(shí)

第三單元

乘法的初步了解

1、乘法的概念；

2、乘法的算式；

3、乘法的實(shí)際問(wèn)題；

理解乘法的意義，掌握乘法算式的書寫，能夠解決與乘法相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

6～9課時(shí)

第四單元

簡(jiǎn)單的除法

1、除法的基本概念；

2、除法的算式及求解；

3、應(yīng)用除法解決生活中的問(wèn)題；

理解除法的基本概念，熟練書寫除法算式，提升在實(shí)際生活中應(yīng)用除法的能力。

5～8課時(shí)

第五單元

圖形的認(rèn)識(shí)

1、常見平面圖形的識(shí)別；

2、圖形的特點(diǎn)與分類；

3、圖形的周長(zhǎng)計(jì)算；

認(rèn)識(shí)常見的平面圖形，掌握其特點(diǎn)，能夠進(jìn)行周長(zhǎng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6～8課時(shí)

第六單元

數(shù)據(jù)的收集與整理

1、數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和收集；

2、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理；

3、表格的制作與分析；

學(xué)習(xí)如何收集數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，了解數(shù)據(jù)表格的構(gòu)建及其分析。

5～7課時(shí)

第七單元

分?jǐn)?shù)的入門

1、分?jǐn)?shù)的基本概念；

2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算；

3、分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用；

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，并且應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

6～8課時(shí)

第八單元

初步的統(tǒng)計(jì)與概率

1、數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)；

2、概率的初步認(rèn)識(shí)；

3、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)與預(yù)測(cè)；

學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)概率概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)。

4～6課時(shí)

第九單元

數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用

1、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；

2、解決問(wèn)題的策略；

3、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系；

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)綜合思維能力，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

5～7課時(shí)