我們不僅要關注知識的傳授，更要關注學生的全面發展。這一階段是孩子們思維能力和社交技能迅速發展的關鍵期，教學計劃應當融入更多互動與實踐，鼓勵學生探索與發現，培養他們的獨立思考能力與合作精神。靈活的課程安排和豐富的課外活動也不可或缺，讓每一個孩子都能在適合自己的環境中茁壯成長。

小學四年級教學計劃 1篇

小學四年級的教學計劃是學生學習的重要階段，它不僅為他們打下扎實的基礎，還培養他們的學習興趣。然而，長期以來，課堂教學內容往往單一，學生容易產生厭倦的情緒。設計富有特色的教學活動顯得尤為重要，以下是我對四年級教學計劃的一些建議與分享：

一、趣味數學

在數學教學中，不必只通過枯燥的計算和練習讓學生掌握知識?？梢酝ㄟ^游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行數學思維的訓練。例如，組織“數學小偵探”活動，讓學生通過解謎的方式來解決實際問題，這樣不僅提升了他們的計算能力，也激發了他們的學習熱情。

二、豐富的閱讀活動

閱讀是提高語文素養的關鍵，但每天的閱讀任務不一定局限于課本內容。可以鼓勵學生在一周內閱讀不同類型的書籍，例如：小說、科普書籍或詩集，并進行分享和討論。這樣可以拓寬學生的視野，增強他們的表達能力。

三、動手實驗

在科學課程中，光靠理論知識的傳授顯然不夠。教師可以設計一系列動手實驗，讓學生親自參與其中，比如制作簡單的化學實驗或觀察植物生長的過程。這既能增強他們的動手能力，又能加深他們對科學知識的理解。

在四年級的教學中，我們需要時刻關注學生的學習動態，通過多樣化的教學活動來激發他們的好奇心與求知欲，讓他們在快樂中學習成長。

小學四年級教學計劃 2篇

一、教材分析：

本冊教材包含八課，每課都融入了“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等多樣化內容，這些內容緊密結合，共同構建了體系。本學期的教學重點涵蓋唱歌、欣賞、器樂和視譜，具體要求如下：唱歌方面：學生需掌握正確的口形和咬字，發音清晰，同時學習合適的呼吸方法和連音技巧，能充分表達歌曲的情感。欣賞方面：引導學生欣賞優秀的歌曲、樂曲及民間藝術，了解人聲分類、樂器知識，并感受音樂傳遞的不同情感。器樂方面：引導學生練習豎笛演奏的姿勢和技巧，培養基本的齊奏、合奏能力（本學期不設具體器樂教學要求）。視譜方面：通過學習掌握四二拍、四四拍的強弱規律。

二、學情分析：

四年級學生的思想逐漸成熟，整體來看，女生在音準、節奏和動作模仿能力上普遍優于男生。學生的唱歌習慣較差，常見喊唱現象；他們的視譜能力較弱，對簡單曲譜的理解也有困難。許多學生的節奏感較差，尤其在跟隨音樂做動作時仍然會有不少同學出現跟不上的情況。通過音樂教學，強調學科特色，融入愛國主義和集體主義精神，啟發學生智慧，培養合作精神和積極向上的生活態度，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展新人。

三、教學目標：

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現要素

(1)讓學生對自然界和生活中的各種音響產生好奇，鼓勵他們用自身的聲音或樂器進行模仿，并隨熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或者做出適當的肢體反應。

(2)能夠辨識不同的女聲和男聲，了解常見的中國民族樂器和西洋樂器，并聽辨其音色特點。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，初步學會分辨不同節拍，能夠辨識旋律的高低、快慢、強弱。

(4)感知音樂的主題、樂句和段落變化，并能夠用肢體動作或色彩、線條等形式作出反應。

2、音樂情緒與情感

(1)能夠聽辨不同情緒的音樂，并用簡單的語言描述其情感。

(2)能體驗并簡單闡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽適合兒童的歌曲，包括頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲等，能夠輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁的器樂曲，并通過律動或打擊樂表現所聽音樂。

(3)初步理解齊唱、合唱、齊奏和合奏的區別。

(4)能夠識別小型音樂形式，并能在每學年識別2—4首曲子。

4、音樂風格與流派

(1)聆聽中國民族音樂，了解代表性的地域和民族的民歌及民間藝術，感受其不同風格。

(2)聆聽世界各國的民族音樂，體會不同國家和民族的音樂風格。

(二)表現

1、演唱

(1)樂于參與各類演唱活動。

(2)掌握正確的演唱姿勢與呼吸技巧，并在實踐中逐步運用，能對指揮動作及前奏及時反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調，富有表現地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能對自己和他人的演唱進行簡單評價。

(5)每學年需掌握4—6首歌曲。

2、演奏

(1)踴躍參與各種演奏活動。

(2)學習課堂樂器的演奏方法，并參與樂曲表現。

(3)選擇合適的演奏方法來表達樂曲情感，并對演奏進行基本的評價。

(4)每學年演奏2—3首樂曲。

3、綜合性藝術表演

(1)主動參與綜合藝術表演活動，享受其中的樂趣。

(2)在有情節的表演中，能扮演一個角色。

(3)對自己和他人的表演進行簡單評價。

4、識讀樂譜

(1)通過已學歌曲識讀樂譜。

(2)結合所學歌曲，認識音符、音名、休止符及常用記號。

(3)能夠識別簡單樂譜。

(三)創造

1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡單樂器。

(2)運用人聲、樂器和其他音源展現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

(1)能即興編創與歌曲情感一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)以各種音源和音樂形式進行創編，參與音樂故事或游戲的表演。

3、創作實踐

(1)創作2-4小節的節奏短曲。

(2)創作2-4小節的旋律。

(四)音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

(1)關注生活中的音樂。

(2)樂于從廣播、電視等媒體中收集音樂資料，并參與社區音樂活動，進行交流。

(3)樂于參加音樂會或觀看民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

(1)了解戲劇、舞蹈等藝術形式，認識音樂在其中的作用。

(2)通過色彩或線條表現音樂的特性。

3、音樂與其他學科

(1)能夠為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)了解不同歷史時期和地區的兒童歌曲。

四、教學策略與措施：

本學期將根據四年級不同班級的學習情況，采用靈活多樣的教學方法，強調音樂本質，注重情感體驗，同時加強學生基礎樂理知識的學習。教師在教學中擔任組織和指導的角色，成為學生與音樂之間的橋梁，正確處理師生關系，倡導民主教學，以確保學生在輕松愉快的氛圍中發揮想象力，培養自信心，迎接每一次的學習挑戰。

小學四年級教學計劃 3篇

一、教材分析

小學四年級的教材內容主要關注自然科學和生命科學兩個方面。教材編排的宗旨是讓學生體驗科學探究的基本流程：問題—假設—驗證—結論，仿佛每一個學生都是小小科學家。通過親身經歷科學探究的整個過程，學生可以獲取科學知識，提升能力，感受到科學探究的樂趣，進一步理解科學的本質。這也是科學課程的真正精神和內涵。本學期，學生的探究主題集中在認識事物的特征及其相互關系，共安排了5個教學單元：《人類的基本需要》、《植物的生長》、《物體的運動》、《力的存在與應用》、《觀察與記錄》。從探究深度來看，仍以引導性探究為主，逐步過渡到指導性探究，為以后的自主探究奠定基礎。本學期的科學學習首次融合了對比實驗，教師需細心引導，具體指導操作步驟，帶領學生經歷“預測—設計并實施實驗—整理和分析證據—表達與溝通”這一科學探究的全過程，引導學生學會控制變量。在探索過程中，學生將在觀察與測量的基礎上，學習提出假設并收集證據，運用理解性思維對收集的數據進行比較、分類和歸納，從而形成結論并進行解釋，驗證自己的假設。培養他們大膽假設、細心實驗、尊重事實的科學精神，同時鼓勵學生闡述自己的觀點，聆聽并尊重他人的不同看法，進行評議或質疑，反思并改進自己的探究過程，以強化合作探究的意識。

第一單元《人類的基本需要》，教材設計了一系列的觀察與討論活動，讓學生了解人類的生存和發展的基本條件，認識飲食、居住、衛生等對健康生活的重要性，培養他們的科學素養。

第二單元《植物的生長》讓學生親自參與植物種植的過程，觀察植物從種子到成株的生長變化，感受生命的奧妙與偉大，體驗到植物生長背后的科學道理。通過這一單元，學生不僅能在知識、情感等方面獲得提升，還能參與課后的交流活動，總結自己在植物生長中的觀察和體驗。

第三單元《物體的運動》聚焦于力學中最直觀的“運動”主題，通過多種探究活動，讓學生認識到運動是物質的一種基本屬性，并學習使用參照物判斷物體的運動狀態。學生將在不同角度觀察物體的運動，學習基本的定量觀察，掌握用控制變量的方法探究影響小車和擺動速度的因素。這一單元標志著學生探究能力的一次跨越，教師需對此給予具體指導，引導學生確保實驗的公平性，使實驗結果具備公正與客觀性。在整個探究過程中，鼓勵學生大膽假設，制定周密計劃，認真操作，細致觀察，尊重事實，做好記錄，用數據支撐結論，教師的角色也由最初的“幫”轉變為“扶”與“放”。

第四單元《力的存在與應用》，圍繞力的類型和作用進行知識構建，講述力的存在能如何改變物體的形狀和運動方向，分析地球引力、摩擦力和流體阻力等的影響。通過探究這些力的性質，學生能夠深化對抽象力的理解，并將所學應用于實際生活中，進行自主的降落傘速度探究。

第五單元《觀察與記錄》，強調觀察和記錄技能在科學探究中的重要性，培養學生知道何時需要進行觀察，觀察對科學研究的意義以及記錄的基本方法，幫助他們在科學探究中形成系統的思維方式。

二、學生現狀分析：

1、整體學習狀況：四年級的學生學習態度較為認真實際，但靈活性不足，學習習慣不夠理想。他們普遍依賴于死記硬背的方式，習慣在老師和家長的引導下學習，而缺乏自主獲取知識和將其靈活運用的能力。結果，學生的基礎知識掌握往往停留在表面，對知識理解的深度不足，運用能力較弱。

2、已有知識、經驗：因多種條件限制，學生的科學常識相對匱乏，科學探究意識和能力較弱。學校和家長在教育重點上偏向于語文、數學和英語，導致學生缺少接觸自然的機會，也沒有得到老師和家長及時的指導，從而在觀察、實驗和調查等實踐活動中未能有效獲取知識、發展能力及培養科學思想。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界充滿好奇心和探究欲望，樂于動手實踐具體的物體。我們的科學課程內容貼近他們的生活，強調以適合小學生的方式進行科學學習，這將有助于激發他們對科學的濃厚興趣。

三、教學重難點:

教學重點：注重設計典型的科學探究活動，以探究為導向，培養學生的科學素養。

教學難點：通過實踐和思考，使學生在體驗與感悟的基礎上，增強科學探究能力，特別是在實驗過程中學會控制變量、采集數據，并對實驗結果進行反思與解釋，建立合理的解釋模型以驗證假設。

四、教學目標和要求：

1、培養學生科學的思維方式，提升他們解決實際問題的能力，使其在日常生活中與科學更緊密地結合，逐步形成科學的行為和生活習慣；

2、讓學生了解科學探究的基本過程和方法，引導他們親自經歷科學探究的全過程，獲取科學知識并享受探究的樂趣，逐步學會科學地看待和思考問題；

3、繼續指導學生運用假設，分析事物之間的關系，注重觀察實驗中的測量，尤其是控制變量與數據采集，幫助他們總結實驗結果并加以解釋，學習構建模型以驗證假設。

4、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養大膽細心、注重證據和敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛；

5、親近和欣賞自然，珍惜生命，積極參與環境保護，并關心現代科技的發展。

五、教學措施：

1、圍繞“研課程標準，解教材內容”的主題，將科學課程的整體目標貫徹到每節課中；

2、把握小學生的學習特點，靈活教學；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實課堂教學；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細致引導學生的科學學習過程；

7、建立科學學習合作小組，讓學生在交流與合作中共同進步；

8、鼓勵學生提出問題和假設，并引導他們動手尋找證據進行驗證，通過思維加工形成自己的結論，并將所學應用于實際問題的解決；

9、充分利用各種課程資源和現代教育技術；

10、組織科技興趣小組，并指導學生參加各類相關競賽，以促使學習提升。

小學四年級教學計劃 4篇

一、學生基本情況分析：

本班共有學生42人，年齡大多在9至10歲之間，身心健康，活潑可愛，學習能力較強。由于科學與生活息息相關，許多同學對科學產生了濃厚的興趣，課堂參與積極。在教學過程中，應結合學生的心理和生理特點，抓住他們好奇心和愛動的特點，創設豐富的觀察和實驗情境，給予學生更多的實驗機會，使他們在學習中體驗生活的樂趣，在實驗中提升思維和觀察能力。

班級中的優秀學生在課堂上能夠專心聽講，作業也能及時完成，勇于積極回答老師的問題。這部分同學學習方法科學，模仿能力強，思維敏捷，反應快，表現優秀。

中等學生則好動，對細節關注不夠，但能夠努力學習，成績較為穩定。

學困生中，部分同學思維靈活，但缺乏刻苦精神，容易分心，課堂上不夠專注，學習成績較差。

針對上述情況，本學期教學中應注重培養學生的學習興趣，因材施教，做好優秀學生的提升和困難學生的輔導，以形成積極向上的學習氛圍，全面提高教學成績和教育質量。

二、教材情況分析：

(一)教材分析

本冊教材共包含24課，分為五個單元。

“探索的世界”是全冊的導入課，旨在激發學生對探索現象的興趣，感受自然界的奇妙變化。強調本學期以獲取資料、記錄現象為訓練重點。

第一單元“天氣變化”引導學生關注天氣的變化，用自己建造的“小氣象站”觀察并記錄天氣的變化，培養學生關注天氣規律、進行長期觀察的能力和興趣。

第二單元“物質的狀態”則通過動手實驗，引導學生識別和判斷物質的狀態及特性，如水的三態變化，鼓勵學生獨立設計和操作實驗，分析實驗數據，從而得出科學結論。

第三單元“生命的成長與變化”給予學生親身體驗種植和飼養的機會，通過觀察和記錄生長過程，鼓勵學生多方面收集資料，展示他們的發現，增強對生命的尊重和珍視。

第四單元“有趣的變化”則通過探索日常生活中的變化現象，鼓勵學生通過實驗探究物體變化的過程和原因，理解可逆與不可逆變化的不同，并嘗試利用所學知識解決實際問題。

第五單元“科技與農業”作為本冊書的收尾，幫助學生了解農業的發展及其與生活的關系，鼓勵發揮創造力，暢想未來農業，培養創新思維。

“展示會”是全冊的設計了一個較為完整的活動，旨在通過整理所學內容，引導學生掌握分析和歸納能力，養成良好的資料整理習慣，并通過展示與同學交流，享受學習成果的喜悅。

(二)教學目標

通過本學期的學習，幫助學生：

1、依據已有的生活經驗和觀察實驗，對周圍事物的變化進行記錄和分析；能夠通過多種方式獲取變化信息，利用簡單工具進行定量測量，展示描述天氣、生物生長和物質狀態的變化，分析其中的規律；通過參與活動，搜集和探究變化現象的原因。

2、從日常生活中仔細觀察周圍的變化，并積極提出問題；愿意與同學分工合作，享受討論與交流的樂趣；能夠實事求是地記錄觀察或實驗結果，尊重生命并體驗自然之美，創造性地完成任務。

3、用可量化的方式描述天氣變化，列舉其對動物和人類生活的影響，描述植物和動物的生長過程及主要變化，并理解不同生物的生命過程區別；能闡述物質的三種狀態及其轉變，并通過實驗理解可逆與不可逆變化。

4、意識到生活世界的不斷變化；愿意嘗試運用所學知識解決實際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮等；能舉例說明科技對天氣預報和農業生產的影響。

(三)本學期教學重難點及奮斗目標：

本學期教學將著重于提高學生的觀察與實驗能力，培養良好的學習習慣，力爭70%以上的學生達到優秀，所有學生均能及格，期末成績在全校中名列前茅。

三、教學基本思路與方法及主要措施：

本冊教材圍繞“變化”的主題，涵蓋生命世界、物質世界、地球宇宙及科學探究內容。在教學時，要引導學生對已有知識和生活經驗進行分析，使他們體會自然界的多樣變化和規律。

提高教學質量的具體措施：

1、認真備課，準備活動材料，確保吃透教材，設計合理的科學活動和作業。

2、培養學習興趣，激發對自然的熱愛。

3、加強觀察、實驗和思考，幫助學生系統認識知識，培養比較、分析與邏輯思維能力。

4、鼓勵學生自主學習，及時反饋，強調表揚與鼓勵。

5、利用直觀教學增強學生的感性認識。

6、通過現代化教育技術提升課堂教學的吸引力，在多樣環境中促進知識的掌握。

7、建立合作學習小組，通過交流與合作共享學習經驗。

8、給學生機會提問和假設，指導他們通過實踐尋求證據并得出結論。

小學四年級教學計劃 5篇

一、指導思想：

秉持全面實施黨的教育方針，切實促進學生在德、智、體、美各方面的綜合發展。音樂課作為美育教育的重要組成部分，注重培養學生的歌唱能力與音樂感知能力。通過音樂這一藝術形式，激勵學生樹立遠大的理想，陶冶情操，啟迪智慧，助力孩子們的身心健康成長，以及為社會主義精神文明建設培養出合格的社會主義新人。

二、教學任務：

1、掌握課本中的20首歌曲，通過這些歌曲的演唱，增強學生對祖國、人民、勞動、學習、科學、大自然和生活的熱愛。

2、學習以下的讀譜知識：弱起小節、速度記號及跨小節的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習來逐步提升學生的旋律創作能力，掌握填寫旋律的技巧，并逐漸學會辨別三和弦的和諧效果。

4、上好欣賞課，通過音樂欣賞擴寬學生的視野，借助音樂的藝術形象感染和激勵學生。在欣賞課上，加強對民族樂器“吹管樂器”和“打擊樂器”的介紹，以提升學生的民族自豪感。介紹世界著名作曲家柴可夫斯基和黃自的生平，增進學生的音樂文化認知。

三、學情分析：

1、在四年級下學期的課程中，出現了五首二聲部歌曲。學生在分別演唱兩個聲部時表現良好，但合起來時卻難以達到協調統一，因此需加強此方面的練習。

2、大部分同學能夠順利完成創造和分享的相關任務。

3、在欣賞方面，多數學生常常注重熱鬧，而對主旋律并不熟悉，導致難以激發他們欣賞音樂的情感。需要引導學生先熟悉旋律，再進行音樂欣賞。

4、創作旋律對學生來說是一項挑戰，教師需耐心引導、多加鼓勵，注重發現學生作品中的優點，減少批評，幫助學生敢于表達自己的創意，并教授一些創作的基本方法，引導他們走向正確的創作路徑。

四、工作措施：

1、認真備課，深入研究音樂教學課程標準，全面了解本學期的教學任務，做好教材、學生和教學方法的準備，明確教學目標，突出重難點。

2、上課時，注重課堂教學質量提高，確保課堂思路清晰，結構合理，符合學生的認知規律，生動形象地傳授知識，激發學生的學習興趣，讓課堂變得有趣。

3、積極參與教研活動，多聽取同事的課程，通過交流和學習提升自身的教學能力。

4、充分利用現代化的教學設備，增加教學的豐富性，提高課堂的教學效果。

5、保持與學生的密切聯系，定期征求學生對教學的意見，不斷改進教學方法，力爭取得良好的教學成果。

小學四年級教學計劃 6篇

一、教材分析：

本冊教材設有四個單元，分別是“天氣”、“物質變化”、“聲音”和“我們的身體”。與之前的版本相比，減少了“磁鐵”和“生物特征”兩個單元，并增設了“我們的身體”單元。該教材涵蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學這三大領域，具體內容安排為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物理特性與變化）《物質變化》；物質科學（聲音的傳播與特性）《聲音》；地球與空間（天氣現象與變化）《天氣》。經過調整的新教材使得內容體系更加科學與合理。每個單元下設七個教學內容，一般每個內容為一個課時。根據教學建議，對于典型的方法和過程，應展開深入探討，而不局限于1課時的時間限制。還應加強單元后的總結性教學，以幫助學生理清概念，澄清觀點。

二、學情分析：

經過一年的科學學習，學生們對科學課程已經具備了一定基礎。例如，他們對周圍事物有了一定的科學認識，并初步掌握了觀察等科學學習的方法；學生們的求知欲和參與科學活動的熱情明顯提高。這一學年對于培養學生的科學素養尤為重要。

本學期四年級共有53名學生，較大的人數為科學學習的順利組織也帶來一定挑戰。

三、教學目標：

本學期是培養學生科學素養的關鍵時期。在教學過程中，要靈活應變，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、敢于質疑，逐步培養他們良好的科學素養和思維方式，真正提升他們的生活和學習質量。

四、教學措施：

1、了解學生對于所學科學問題的初步想法，尤其在概念理解的過程中。

2、指導學生進行控制變量的實驗，確保實驗的規范性。

3、引導學生在觀察和實驗中做好詳細記錄。

4、鼓勵學生用準確和恰當的語言表達觀察到的事實和現象。

5、引導學生整理和分析觀察與實驗的結果，從而形成正確的解釋。

五、課時安排：

每周開展兩課時教學，每課時持續一課時。

小學四年級教學計劃 7篇

四年級是小學教育中至關重要的一年，它標志著學生從低年級向高年級的過渡階段。在這一年，四年級的學生開始在思維方式上進行轉變，從以往模糊的記憶逐漸向具體的分析能力發展，尤其是在他們感興趣的領域里，開始進行更深入的探討。學生們正逐步從被動接受知識轉變為主動探索的學習者，許多之前難以理解的知識，現在變得更加容易掌握，他們的知識積累速度顯著提高。班上的大部分學生對學習充滿了熱情，能夠認真理解課堂知識并按時完成作業，書寫也愈加規范。然而，也有少數學生對學習缺乏興趣，甚至產生抵觸情緒，這通常是因為他們在學習過程中感覺受到強迫，將學習視為沉重的負擔。

四年級的學習任務是實現課程標準的中年級教學目標，同時為接下來的高年級語文學習奠定堅實的基礎。這一基礎不僅體現在扎實的語言能力上，還包括良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。特別是在低年級和中年級形成的學習習慣無論是好是壞，到了高年級時都不容易改變，四年級的教育顯得尤為重要。

一、本冊教材的基本結構

本冊教材依然采用專題的形式來組織內容，主要包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接和資料袋）、詞語盤點以及語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

二、教材分析

這本教材分為8個組別，每組包含導語、課例和語文園地三個主要部分，繼續按照專題進行編排。每個專題貼近學生的生活，富有教育意義，同時也突出了學習語文的特點。專題依次為：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長故事和科技成就。其中第三組（中外童話）與第七組（成長故事）還增設了綜合性學習，讓這兩組的學習內容和形式更加豐富。每組的導語明確了專題方向，并指明學習要求。課例由3到5篇課文組成，圍繞專題進行選編，包括18篇精讀課文和14篇略讀課文。精讀課文后有思考練習，而略讀課文則在前面附有連接語，說明學習要求。教材后面附有8篇選讀課文。每個語文園地分為五個固定欄目，并在8個園地中安排了多個趣味性內容。

三、教學目的要求：

（1）在識字與寫字方面，要求認字200個、會寫200個，總累計達到2400個認字和1800個會寫字。

（2）在閱讀方面，依然強調朗讀訓練，大部分課文都要求流利朗讀，以實現課程標準中提出的用普通話正確、流利、有感情地朗讀的目標。加強默讀的訓練。

（3）在閱讀理解與知識積累方面，中年段的要求要高于低年段，強調學生能初步把握文章主旨，體會其情感，并能夠積累優美的詞句。

（4）課程標準還新增了對略讀的要求，四年級的略讀課文增至14篇，以強化這一能力。

（5）在習作方面，四年級教材依舊激發興趣，鼓勵學生進行自由表達，同時也引導他們寫清楚想要表達的內容。

四、本冊教材的重、難點

教學重點：

1、加深識字的鞏固與書寫。

2、重視詞句訓練。

3、指導和訓練朗讀。

4、加強習作與閱讀、口語交際及綜合性學習的結合。

5、培養課外閱讀的良好習慣，增加閱讀量。

教學難點：

1、生字的識記與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、培養綜合性實踐的能力。

4、習作興趣的提升與基礎技巧的掌握。

五、落實教學目標的基本措施

（一）創造自主學習的情境，通過積極的學習環境讓學生集中注意力，培養他們的良好學習習慣。教材中的學習活動通過“對話”形式創造出貼近生活的學習場景。

1、學生與文本的對話，通過閱讀建立與文本內容的聯系，加深理解。

2、學生與作者的對話，努力讓學生在閱讀中理解作者的意圖。

3、學生與同伴的對話，通過交流增強理解與學習的樂趣。

4、學生與內心的對話，引導他們自主反思與啟發思維。

通過促進學生學習方式的轉變，以更高效的學習方式讓他們逐步掌握語文學習的規律，提升學習質量。

后20%學生的學業幫扶措施：

1、增強自信心，多給予積極的鼓勵和支持，讓每位學生都感受到教師的關心。

2、關心后20%的學生，優先關注他們，促進與他們的情感溝通。

3、幫助他們掌握有效的學習方法，在基礎不牢的情況下給予針對性輔導。

4、通過小任務激發他們的學習興趣，讓他們在參與中感受到成就感。

5、與家長多溝通，共同促進學生的進步。

6、給予后20%學生特別的幫助，通過小組輔導等形式增強學習成效。

教學進度表

時間：教學單元、教學內容、課時、備注 

8.30——9.5：始業教育；9.3抗日戰爭70周年

9.6——9.12：一、觀潮，雅魯藏布大峽谷，鳥的天堂，閱讀2，練習2

9.13——9.19：火燒云，語文園地一（習作），練習2

.......

12.20——12.26：飛向藍天的恐龍，飛船上的特殊乘客，語文園地八（習作），練習復習

小學四年級教學計劃 8篇

一、班級基本情況分析：

本學期四年級共設有5個班級，學生們普遍性格活潑，富有好動性，充滿好奇心。從上學期的科學活動反饋來看，學生們對各項活動充滿熱情，并能夠獨立觀察到許多細節，對于科學的探索表現出濃厚的興趣。然而，部分學生仍未能適應科學課的學習方式，不太清楚如何有效地進行觀察、探究、描述和以及如何將所學知識應用于實際生活中。經過一學年的學習，學生們在各方面取得了顯著的進步：課堂學習的注意力集中度提高，小組合作探究變得更加融洽，學生們對科學的好奇心和探索欲望也顯著增強，逐漸形成了自己的科學見解。今后應該創造更多的機會，以激發學生對科學的好奇心和探索欲，培養他們的科學學習興趣，因為興趣是最好的老師。需要改進的地方包括學生的課堂學習規范性及個別學生的學習習慣?？茖W探究小組的探究態度和習慣也需要特別關注和培養。

二、學期教學目標

(一) 充分展開教學過程，讓科學素養的培養在每一節課中得到落實

小學生科學素養的培養必須通過教學過程來實現。教學過程應經過深思熟慮的精心設計。在教學中，單純向學生提出學習主題和探究問題是不夠的，必須對學生在科學探究中主要經歷的過程進行設計，明確哪些教材內容更有價值，哪些探究過程更為重要，先后順序如何安排?？梢哉f，雖然教材為我們設計了相關的主題探究活動，但我們也不應被這些設計所束縛，理解活動設計的意圖后，我們完全可以參考這些設計，適當裁剪或擴展教材內容，以更好地適應不同學生的需求，實現真正意義上的用教材教，而不僅僅是教教材。

(二) 加強對學習主體的研究，構建基于兒童心理發展的科學探究體系

優化的教學結構能夠有效提升學生的探究能力。教材編寫者明確指出，小學階段的探究體系應以兒童心理發展為基礎。尤其在四年級下冊的編寫過程中，更是強調所有活動設計均需服務于兒童發展，設計活動時需深入理解兒童認識問題的規律和特點。活動設計應遵循兒童認識發展的順序，從可觀察的微小變化入手，從關注學生身邊的事物開始，努力讓學生以自己的視角看待事物，促使他們建立自己的觀點和概念。

在教學中，我們要不斷反思：為什么要讓學生學習這一內容?其意義何在?學生對此問題是如何思考的?在觀察和調動已有經驗時，學生可能會提出什么樣的問題?他們對這些問題的認識發展過程是什么樣的?通過教學又該如何引導他們朝著什么方向發展?這才是將學生真正視為學習主體的表現。

(三) 適當擴大單元規模，讓學生在較長時間內深入研究重要科學概念

四年級下冊教材的最大特點在于采用了大單元的模式，這一改進是在尊重學生主體地位、滿足其發展需求的基礎上進行的。教學舊教材時，常常感到課題眾多而聯系較少，每個課題的研究時間過短，構成了內容上的主要問題。新教材的理念追求的是“寬而深”的探究活動。這種變革對于激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程以及實現科學教育目標，都具有重要的推動作用。

(四) 更加注重科學程序的培養，豐富探究方法

在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。對于十一、二歲的孩子來說，他們對周圍世界的好奇心始終處于高漲狀態，往往用探索的眼光去認識世界。將觀察視為進行科學探究活動的首要方法，是極其重要且符合兒童認知規律的。隨著科學探究活動的深入，探究方法也應不斷豐富，其中的猜想和推測是科學研究過程中的兩個重要環節。在四年級下冊的教材中，這兩個方面得到了較為明顯的重視。隨著探究方法的豐富，探究模式也隨之多樣化，例如：觀察—統計—比較—分析—得出結論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—得出結論等。

小學四年級教學計劃 9篇

一、指導思想

根據《音樂課程標準》的要求，旨在提升學生的審美素養，發展其創造力，幫助他們形成良好的人文素養，為學生今后熱愛、學習及享受音樂打下堅實的基礎。

二、學情分析

四年級學生的生活經驗和認知能力有了顯著提升，他們在體驗和探索創造活動方面的能力也在加強，但在音樂欣賞課上，他們對耐心傾聽的興趣不高，反而對律動和音樂活動表現得更加積極。這一屆四年級學生共有七個班，其中包括兩個民族班。整體來看，班級間的情況相似，每班大約有20%——25%的學生在唱歌時存在五音不全的問題，模仿能力也比較欠缺。這種現象主要源于部分學生性格內向，不敢展現自我。未來的教學中需要特別關注這些學生，采用富有生動性和藝術性的教學形式，鼓勵他們參與各類音樂活動，從而激發對音樂的興趣。對于五音不全的學生，可以通過讓他們參與課堂樂器伴奏的方式，來提升他們對音樂的興趣。

三、教材分析

本學期的教材共分為八個單元，分別為第一單元“森林鳥鳴”；第二單元“江南水鄉”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“戲曲學習”；第五單元“全球音樂”；第六單元“中國武術”；第七單元“小型音樂劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元涵蓋了音樂感受、表現、創造以及對音樂文化的認知等內容，彼此緊密相連。本學期的教學內容包括唱歌、音樂欣賞、歌表演、集體舞等多種活動。

四、學期教學目標

（一）知識目標：

1. 理解延音線的概念，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中應用。

2. 識別樂器嗩吶、竹笛及京劇主要伴奏樂器，并了解其音色特點。

3. 了解不同民族的生活習俗。

4. 能夠為歌曲創編簡單的舞蹈動作。

5. 通過歌曲學習與欣賞，理解相關的音樂知識。

（二）能力目標：

1. 學生通過歌曲學習，掌握正確的口形、姿勢、呼吸方法，以及自然、圓潤的發聲和清晰的咬字、吐字，以情感豐富地進行歌唱。

2. 通過學習本冊教材，培養學生創編簡單舞蹈動作的能力。

3. 通過音樂活動，引導學生探索樂趣，培養合作精神和對音樂的熱愛。

（三）情意目標：

通過音樂教學，強調學科特點，將愛國主義和集體主義精神融入音樂教育中，啟迪學生的智慧，培養他們的合作意識和樂觀向上的生活態度，努力讓學生成為全面發展、具備理想和文化素養的新一代。

（四）質量目標：

基本掌握教材要求的基本音樂技能，能夠識別簡單樂譜，創作打擊樂，并完整演唱歌曲，編創簡單的舞蹈動作。

五、教材重點難點

教學重點：

（一）提升學生的歌唱與表演能力。

（二）引導學生積極參與各類音樂實踐活動，培養他們的音樂審美能力、創造力和合作能力。

教學難點：

（一）引導學生在演唱歌曲時，能夠恰當地表達情感，而不顯得夸張。

（二）鼓勵學生在進行音樂想象時，保持個人獨立的感受和理解。

（三）通過學生的實踐經驗，培養他們創編舞蹈的能力。

六、教學措施

（一）將課堂教學活動化，設計多樣的教學活動，采用多元化的教學形式，讓學生在樂趣中學習，在學習中運用，確保學生的音樂學習可持續發展。

（二）做好充足的課前準備。

（三）根據學生的不同情況，課堂上給予學生更多的自我表現機會。

（四）充分利用教學條件和設備，以提高學生的學習興趣和課堂效果。

（五）在完成教材任務的結合學校的工作重心，豐富校園文化生活，認真組織舞蹈隊的活動。

七、教學內容與進度

第一周：1. 復習上學期的內容。2. 學習歌曲《采菱》。

第二周：1. 聆聽《采茶舞曲》。2. 學習歌曲《柳樹姑娘》，進行附點四分音符和聽辨活動。

第三周：1. 二聲部合唱《柳樹姑娘》。2. 聆聽《洪湖水浪打浪》。

第四周：1. 聆聽《漁光曲》。2. 聆聽《國歌》的四種形式。

第五周：國慶節假期。

第六周：1. 唱《國歌》，聆聽《歌唱祖國》。2. 學習歌曲《愉快的夢》。

第七周：1. 學習歌曲《愉快的夢》。2. 聆聽《月亮光光》和《小夜曲》。

第八周：1. 聆聽《夢幻曲》。2. 學習歌曲《哦！十分鐘》，掌握2/4拍號。

第九周：1. 學習歌曲《大家來唱》，掌握3/4拍號并為圖配節奏。2. 聆聽《乒乓變奏曲》。

第十周：1. 聆聽《陀螺》和《旋轉木馬》。2. 學習歌曲《只要媽媽露笑臉》。

第十一周：1. 學習歌曲《只要媽媽露笑臉》。2. 聆聽和演唱《搖籃曲》（舒伯特），講解4/4拍號。

第十二周：1. 聽兩遍《搖籃曲》。2. 學習歌曲《我是少年阿凡提》，涉及音名和變音記號。

第十三周：1. 學習《少先隊進行曲》，涉及附點八分音符。2. 學習《少先隊進行曲》。

第十四周：1. 聆聽《牧羊姑娘》和《小機靈的歌》。2. 聆聽《回聲》，學習力度記號。

第十五周：1. 學習《友誼的回聲》。2. 學習《友誼的歌聲》。

第十六周：1. 學習《山谷靜悄悄》。2. 聆聽《羊腸小道》。

第十七周：1. 編創小品“山谷旅游”。2. 學習歌曲《蕩秋千》。

第十八周：1. 聆聽《山童》和《真善美的小世界》。2. 學習歌曲《小孩世界》。

第十九周：舉辦音樂會，進行音樂復習。

第二十周：進行音樂期末測試。

小學四年級教學計劃 10篇

　學生情況分析：

四年級是學生由中年級邁向高年級的重要過渡期。通過這一階段的學習，學生需要達到課程標準中規定的中年段學習目標，為后續高年級的語文學習奠定堅實的基礎。這個基礎不僅包含扎實的語言文字能力，還包括良好的學習習慣與學習興趣。特別是在低年級和中年級所培養的學習習慣，尤其是那些不夠理想的習慣，到了高年級難以改變。四年級是一個至關重要的學年。

本班學生思維活躍，個性鮮明，學習興趣濃厚，主動性較強。然而，基礎知識不夠扎實，學習習慣也亟待改善，常常心浮氣躁。上課時，學生們傾向于各自討論，不善于傾聽他人的觀點，對于最基本的知識點卻往往掉以輕心。集體合作精神不足，紀律觀念較弱……教學應不僅僅關注語文知識，還應重視道德品質與能力的全面發展。

　本冊教材的基本結構

本冊教材依舊采用專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

　本冊教材的教學目標

通過精美的課文，旨在培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學習等活動中，達到中年級上段的教學目標。

　本冊學習的主要目標：

1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2．掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，能用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句所表達的情感。

5．能夠初步把握文章的主要內容，理解其思想感情，能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收集并與同學交流書籍資料。

7．在交談中認真傾聽，養成請教與商討的習慣。能抓住談話的重點，簡要轉述他人觀點，清楚地講述自己的見聞及感受。

8．關注周圍事物，積極進行書面表達，能將內容寫得清晰、具體，能夠寫簡短的書信和便條，且能修改習作中的錯誤。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集材料，提出疑問，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的環境。優良的學習環境使學生身心放松，同時聚焦于具體的學習目標，通過有目的的學習逐漸養成良好的學習習慣。本冊教材為學習活動創造了具體的情境，主要通過“對話”的形式來實現。

1、學生與文本對話

學生在閱讀課文中，通過想象文中內容構建生活畫面，通過與文中人物的內心對話來凈化自我心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構和內容的揣摩，達到與人物情感的深入溝通。

2、學生與作者對話。

作者寫作的目的即是與讀者交流，學生的閱讀理解就是與作者的對話。通過引導，使學生的思維與作者的意圖相一致，深入理解作者的想法。

3、學生與同伴對話。

教材中安排了學習伙伴的角色，學生可以將自己與這些角色對照，通過閱讀對話來激發想象，并碰撞出思維的火花，從而點燃對語文學習的熱情。

4、學生與自身的心靈對話。

通過引導學生思考自身的感受與體悟，教材通過具體的提示為學生營造出學習的氛圍，激發他們與周圍世界的對話，啟迪他們自主學習的能力。

　二、促進學習方式的轉變。

語文學習有其內在規律和基本步驟。教材的呈現方式使學生能在真實的學習中逐步掌握學習方法，找到學習規律。

人教版教材的表述系統與教師的教學語言不同，但又指導著教師的教與學生的學。以學生為中心的語言表述如“我想……”“我要……”“我一定……”能夠更容易引起學生的關注。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的學習方式。每個單元的“導語”以及課間“鏈接語”等，幫助學生理解學習目標及學習方法，引導他們自主閱讀。在“教”與“學”的過程中，學生通過各種學習活動，即便沒有教師指導，也會逐漸掌握學習的技巧。

　校本教研項目：

本年級的校本教研專題是：提高閱讀能力，激發寫作興趣。

個人教改探索項目：加強語文實踐，培養創新能力

《課標》強調學生實踐能力的提升，指出“語文是實踐性很強的課程，應著力培養學生的實踐能力?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生進行聽說讀寫的基本訓練，特別是在解讀文本的過程中，致力于培養他們的想象能力，從而擴展語文的廣闊領域，激發學生的多元感受。

　第一單元教學計劃

　單元教學內容：

1、古詩詞三首 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4、七月的天山 語文園地一

單元整體目標：

1．感受大自然的神奇，激發熱愛自然的情感和探索自然的欲望。

2．引導學生學習積累材料的方法。

3．學習文中優美的語言，積累詞匯，體會作者的生動描寫。

4．能夠想象畫面，用自己的語言描述課文內容。

　單元教材分析：

本組課文圍繞“自然奇觀”編寫，課文描繪了自然界的美景和奇景，畫面感強。學習本組課文，應引導學生用心閱讀，品味語言之美，同時豐富語言積累，學習作者的寫作手法。

單元教學重點：加強生字新詞學習，理解課文內容，感受自然之美。

單元教學難點：學習作者的觀察與表達技巧。

課時分配：1、古詩詞三首（兩課時）2、桂林山水（兩課時） 3、記金華的雙龍洞（兩課時）4、七月的天山（一課時）語文園地一（五課時）

1古詩詞三首

學習目標：

1．認識2個生字，能寫5個生字。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感知詩詞描繪的畫面，理解作者的情感。

3．背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。

4．搜集相關資料，激發古詩詞的積累熱情。

學習重、難點：

重點：背誦詩詞，理解含義，想象意境，體會情感。

難點：如何通過朗讀去把握意境，感受語言的美。

教學設計思路：

這三篇古詩詞側重描寫風景，語言優美，生動形象，讀后令人贊嘆大自然的神奇。在教學過程中應以讀為主，通過反復朗讀，讓學生感受其中，抓住重點字詞，深入理解，引導想象畫面，學習作者的表達技巧。

教學方法：采用“模仿”、“朗讀”、“討論”和“誦讀”的結合，通過音像材料提升興趣，在討論中感悟語言，探討作者的表達方式。

課前準備：

1．多媒體課件。

2．搜集關于詩人的資料。

課時安排：兩課時

板書設計：

獨坐敬亭山

鳥 盡 云 閑

兩不厭

小學四年級教學計劃 11篇

一、班級及學生情況分析：

四年級的學生對美術語言如形狀、顏色和質感等方面有了一定的初步了解。他們已經學會使用多種工具，體驗不同材料帶來的效果，并通過觀察、繪畫和實踐來表達自己的想法。盡管他們具備一定的色彩基礎，并對美術表現出濃厚的興趣，但他們在想象力和創造力方面仍顯不足。

二、教學目的：

1、通過啟發想象，培養學生的創造思維能力，促使他們養成良好的觀察習慣與能力。

2、學習表現簡單立體物體的方法，并掌握色彩表現技法，進行與自身生活相關的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活與大自然的美，激發他們在美術表現和創造方面的熱情。

三、教材分析：

1、教學重點：激發學生對周圍生活和自然美的體驗，提升他們的美術表現和創造欲望。

2、教學難點：培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力。

四、人教研專題：

在小組合作學習中，培養學生良好的學習習慣意識。

五、教學措施：

1、深入研究教材，領會課程標準精神，制定切實可行的教學計劃。

2、做好課程前的各項準備工作。

3、拓寬教學思路，秉持以學生為中心的理念，因材施教，因地制宜，以求實現最佳的教學效果。

小學四年級教學計劃 12篇

一、現狀分析：

在我們四年級的班級中，絕大多數學生的素質表現優良，然而個別學生由于多種原因，仍然在學習上存在一些差異。從知識掌握的情況來看：大部分學生能夠理解課堂所學的知識，并將其有效運用到實踐中。對于口算、計算及文字描述題目，他們的思路相對清晰；學生們在應用題的分析與解答方面也已經展現出了一定的能力。班級內形成了一個積極向上、熱愛學習的良好學習氛圍。

從學習習慣的角度來看：班級中整體上保持著良好的學習風氣。然而，仍有個別學生的學習態度不夠積極，且存在粗心、馬虎等問題，同時也有一些學生表現出缺乏自信和懶惰的情況。

在班級常規方面：絕大多數學生在40分鐘的課堂時間內能認真聽講并完成當堂學習任務。然而，仍有少數學生的課堂注意力不集中，頻繁出現小動作，并且參與回答問題的積極性較低。

為了解決以上問題，我們將在本學年制定分期分類的具體目標，旨在培養學生良好的學習習慣，并以素質教育為主線，強化學生的常規訓練，使他們在愉悅的學習氛圍中，順利獲取知識，成為真正的學習主人。

二、知識目標：

1、確保學生掌握本冊教材的所有知識內容。

2、在掌握知識的基礎上，鼓勵學生靈活運用，并進行拓展延伸。

三、能力目標：

1、在完成教學任務的重視學生學習習慣的培養。

2、引導學生理解知識之間的聯系，提高他們解決應用題的能力。

3、促進學生對知識的積累和運用。

四、任務要求：

1、采用多種教學方式，激發學生的學習興趣。

2、精講多練，確保教學內容精煉。

3、用心開展教學工作。

小學四年級教學計劃 13篇

一．指導思想

以提升小學生科學素養為核心，倡導讓學生們參與以探究為主的學習活動，從而培養他們的好奇心與探究精神，增強對科學本質的理解，幫助他們掌握解決問題的探索策略，為他們未來的學習與生活奠定堅實基礎。

二．學情分析

所指導的四年級有兩個教學班，這些學生對科學學科表現出濃厚的興趣。本學期將遵循兒童的生理和心理特征，合理選擇教學內容，突出內容的趣味性與探究性。強調理論與實際的結合，增強與生活、生產、社會的聯系。遵循學生身心發展的規律，合理處理內容的深度與廣度，做到難易適中，分量適當，注重發展學生的智力，培養其動腦與動手的能力。

三．全冊教學分析

本教材共24課，其中第23、24課為實驗活動課。知識內容主要分為五個部分：

（一）我們吃什么：本單元從學生日常飲食入手，通過觀察、實驗、信息收集等方式探究人類所需的營養成分，并了解各種食物中大致包含哪些營養物質。學生將意識到營養的合理與全面的重要性，并能設計出健康的食譜，從而養成科學的飲食習慣。通過這一單元的學習，為后續探究人體生長發育等相關知識奠定基礎。（包括1、2、3課）

（二）水里有什么：該單元在三年級上冊水的科學單元的基礎上，再次探究水的特性，如溶解性及水與物體的混合與分離。引導學生利用已有的生活經驗進行科學探究，通過觀察、實驗和信息分析等環節，培養發現問題和解決問題的能力，增強與自然和諧相處的意識。這一部分為后續深入研究水的其他特征提供了基礎。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：該單元建立在學生對常見植物的認知基礎上，對植物各部分進行深入研究。學生通過之前的科學探究已有一定基礎，能夠運用觀察、實驗、查閱資料等方法進行學習。該單元不僅是對前面內容的鞏固，也為后續研究植物與土壤、環境等關系打下基礎。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：該單元從學生生活中常見現象入手，利用猜想與假設、對比實驗等方式，使學生初步認識空氣與水的動力特性，擴展他們的探究范圍，加強科學與技術、社會的聯系，為后續探究活動做準備。（包括13、14、15、16，17課）

（五）熱的傳遞：本單元主要研究熱的傳導、對流和輻射現象，以學生的生活經驗為引導，如熱水杯的加熱及米粒在水中運動等現象，引導學生經歷科學探究的過程，培養其科學態度與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）

（六）探究與實踐：鼓勵學生嘗試運用所學的科學探究方法與知識，解決生活中的實際問題，培養認真細致的觀察力與積極動手實踐的態度。

四．教材總的教學目標

1 培養學生科學思維，發展解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠運用科學知識，逐漸養成科學的行為及生活習慣。

2 讓學生了解科學探究的過程與方法，使他們親身體驗探究的全過程，獲取科學知識，提升能力，體會科學探究的樂趣，理解科學真諦，形成科學的思考方式。

3 引導學生運用假設，分析事物間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，尤其是控制變量、數據采集，并對實驗結果進行解釋，建立解釋模型以驗證假設。

4 發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成關注證據、敢于質疑的科學態度以及熱愛科學、熱愛家鄉與國家的情感。

5 親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與環境保護及關注現代科技發展。

在能力培養方面，主要集中在以下幾個方面：

1 觀察能力：鼓勵學生觀察植物的結構，并教會他們使用顯微鏡查看葉子的內部構造。

2 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，探究溶解問題，并進行根吸水與莖輸水等實驗，鞏固對比實驗的技能。

3 探究能力：運用探究方法，了解溶解現象在生活中的應用，分析植物環割的益處。

4 想象能力：基于觀察與實驗，思考蒸發的本質與植物內部構造。

5 動手能力：學習制作植物與動物的標本。

在德育方面，將加強以下幾方面的教育：

1 通過介紹火箭的發明及我國現代火箭發展，進行愛國主義教育。

2 引導學生理解植物的蒸騰作用和光合作用，認識保護植物的重要性。

五．教學進度安排

略

六．評價工作安排

（一）注重學生日常觀察、制作及實驗探究能力的培養，鼓勵他們通過“做、看、想”來學習科學知識，并在實踐中不斷深化對科學的理解。

（二）成立互助小組，讓優秀學生輔導學習困難的同學。

（三）建立學習小組，充分發揮合作學習的作用，讓每個學生都參與并貢獻自己的力量。

七．教研專題及研究措施

（一）課題名稱：《培養學生科學實驗設計能力，助推科學素養》

（二）研究措施：從學生的探究學習過程切入，以實驗為主，社會實踐為輔，力求通過實踐讓學生重溫日常生活現象，利用電教媒體進行再現，設計問題情境讓學生通過實驗驗證，并對觀察現象進行思考，撰寫觀察報告。同時注重培養學生的探究精神及過程意識。

八．教研課安排

依據學校及教研組的安排進行聽評課活動，采取個人講課與聽課相結合的模式，公開課不少于1節，聽課不少于15節，以借鑒他人的優秀教學經驗，提升自身的授課水平。

九．業務學習

（一）第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）第二周學習本冊科學教材

（三）第三周學習科學課程標準

（四）第四周至第二十周，學習關于教師的建議1—17條

十．教學措施

1 將科學課程的總體目標落實到每一堂課。

2 把握小學生的學習特點，因勢利導。

3 采用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4 讓探究成為科學學習的主要方式。

5 樹立開放的教學理念。

6 細心引導學生的科學學習活動。

7 充分利用現代教育技術。

8 組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類競賽，以賽促學。

十一．學科實踐活動安排

小學科學課程旨在培養和發展學生的科學素養，是一門啟蒙課程。通過科學教育，使學生逐漸理解科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立強烈的社會責任感，以此為終身學習和生活打下基礎。根據學校和教研組的指示，科學實踐活動安排如下：

第九周：食物中的有害物質 第十四周：太陽能熱水器的發展與使用

小學四年級教學計劃 14篇

一、情況分析

根據國家教育改革的相關政策，特別是教育部的《基礎教育課程改革綱要(試行)》，我們制定了小學四年級教學計劃。此計劃打破了以往以知識傳授為主的教學模式，轉而強調學生綜合素養的提升以及探究性學習的開展，構建了一套新的教學體系，旨在增強學生的創造力和實踐能力。

本計劃更加注重學生的學習興趣與動手能力的培養，以“緊密聯系生活、關注學生發展”為原則，選擇適合四年級學生身心發展的教學內容。本學期計劃共設置12個教學單元，覆蓋各學科的重要知識點，內容包括語文、數學、科學和美術等領域，確保學生各方面能力的協調發展。

二、教學計劃的指導思想

1. 以國家教育改革的相關政策，尤其是《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》為核心指導思想。

2. 依據教育部頒布的《全日制義務教育課程標準》制定教學計劃，實現教育內容的科學化和規范化。

3. 根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的目標，積極構建具有地方特色和時代感的全新課程體系。

4. 堅持以學生為中心的教學理念，讓學生在課堂中主動參與，通過豐富的學習體驗促進其全面發展。

三、教學中應注意的幾個方面

1. 強化學生的審美與人文素養。

2. 注重培養學生的實踐能力和創新精神。

3. 創設真實的文化環境，增強人文關懷。

4. 確立學生的自主學習地位。

5. 鼓勵學生進行合作學習與探究性學習。

6. 重視學生的自我評價和互相評價。

7. 靈活運用多種教學方法。

8. 充分利用多樣的教學資源。

四、教學中運用的原則

1. 趣味性原則

教學內容應生動有趣，通過有趣的案例和活動激發學生學習的熱情。

2. 思想性原則

教師在教學中應融入科學文化和價值觀，引導學生進行思考。

3. 適切性原則

教學內容要符合四年級學生的生理和心理發展特點，循序漸進。

4. 創造性原則

鼓勵學生發揮想象力，進行自主創造，提高他們的創新能力。

5. 實踐性原則

教學應結合生活實際，促進學生的動手實踐能力。

6. 參與性原則

鼓勵學生積極參與課堂活動，提升他們的參與感和學習主動性。

7. 因材施教原則

根據學生的個體差異，實施分層教學，照顧到每個學生的不同需求。

教學進度

周次 起訖時間 課題 學習領域 教學內容 課時數

1 9.1 ～9.5 自我介紹 語文、生活技能 提升語言表達能力、認識同學 1

2 9.6～9.10 數字的奧秘 數學、科學 理解數字概念、應用場景 1

3 9.11～9.15 生態環境 科學、社會 了解生態系統、環保意識 2

4 9.16～9.20 趣味拼圖 數學、藝術 邏輯思維、動手能力 1

5 9.21～9.25 傳統節日 語文、文化 認識和了解傳統文化 1

6 9.26～10.1 生活中的算術 數學、科學 實際問題中的數學應用 2

7 10.2～10.6 我的夢想 語文、生活技能 書寫夢想并進行分享 1

8 10.7～10.11 自然觀察 科學、藝術 觀察記錄自然現象 2

9 10.12～10.16 游戲中的數學 數學、生活技能 利用游戲增強數學思維 1

10 10.17～10.21 手工藝制作 美術、實踐活動 提高動手能力與創造性 1

11 10.24～10.28 心靈小屋 語文、藝術 表達情感、創作空間 1

12 10.31～11.4 課本劇表演 語文、藝術 提升表達能力與合作意識 2

小學四年級教學計劃 15篇

一、班級情況分析

四年級是學生認知和情感發展的重要階段。在這個時期，孩子們對自身、他人以及社會的認知逐漸加深，同時也開始形成穩定的行為習慣。伴隨著他們社交范圍的擴大，認識社會和理解道德的重要性愈發顯得緊迫。本課程因其開放性和實踐性較強，絕大多數學生對此有濃厚的興趣，樂于參與課程內外的各種活動。

二、目的與要求

1、幫助學生建立遵守社會秩序的意識，成為文明有禮的人；引導他們理解殘疾人所面臨的困難，感受殘疾人不屈不撓的精神，從而學會尊重和主動幫助他們；培養學生關心弱勢群體的意識，逐步養成樂于助人的良好習慣；讓學生明白參與集體活動、熱心服務集體是熱愛集體的表現，鼓勵他們為集體的進步貢獻自己的力量。

2、認識一些生態環境問題的成因與影響；感知環境問題所帶來的后果，從身邊的小事入手，增強環保意識；了解家鄉的變化與發展；認識到民俗文化是中華民族的重要組成部分，鼓勵學生在了解家鄉風俗的基礎上，關注生活中的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

3、理解交通工具的功能，感受其對人類生產生活的便利；了解幾種常用交通工具的特點，并根據實際情況選擇合適的交通工具以順利到達目的地；探索我國交通運輸的歷史變遷，感受到交通行業的蓬勃發展，激發對祖國和家鄉的熱愛；學習制作小報，認識通信技術的迅猛發展。

三、重點難點

重點：

1、引導學生在日常生活中培養文明禮貌、誠實守信、友愛包容、公平公正、團結協作和責任意識等良好品質。鼓勵學生參與社會活動，能夠清晰表達自己的想法和感受，傾聽他人的意見，實現平等交流與合作。

2、嘗試創造性地探究和解決生活中的各種問題，學習對日常道德問題進行正確評判和選擇。初步了解個人的基本權利與義務，理解個人與群體的關系。了解一些社會組織與規則，認識到規則和法律在公共生活中的重要性。

3、知道不同文化背景下的生活方式和風俗習慣。

難點：在了解家鄉風俗來源的基礎上，關注生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的理念，增強社會責任感。