課改工作計劃不僅是政策的體現，更是對每一個孩子未來的責任與承諾。特別是在小學階段，課改工作計劃的制定與實施，必須緊緊圍繞學生的全面發展和個性化需求。通過探索多樣化的教學方法和靈活的課程設置，我們期待能夠激發孩子們的學習興趣，培養他們的創造力與批判性思維，真正為他們的成長打下堅實的基礎。

學校課改工作計劃 1篇

為適應新時期教育改革的要求，推動我校教育教學質量的提升，我校制定了本年度的課改工作計劃，具體內容如下：

一、工作回顧

我校自課改實驗工作啟動以來，經過幾年的努力，大多數教師已經更新了教育觀念與教學方法，學生的學習方式也得到了顯著改善，課堂教學更加生動活潑。然而，仍有部分教師對新課程理念的理解存在偏差。今年我校將繼續堅持教育部提出的“先培訓，后上崗”的原則，重視教師的校本培訓，以有效解決教學中遇到的各類問題，促進教學觀念的轉變，并充分調動教師的創新能力。

二、本學期工作措施

健全組織架構。為確保課改工作的順利推進，本學期我校將重新組建課改領導小組，明確職責分工。

加強學習，提升認識。開學初，我校將組織教師深入學習新課程改革的相關精神，逐步轉變教育觀念，將課堂教學、學習方式、評價機制及管理措施與以人為本的教育理念緊密結合，真正做到關注每一位學習者的全方位發展。

強化課改力度，確保課改工作的有效開展。

(1) 本學期，我校將定期召開課改工作例會，每月研討工作中出現的新問題與新情況。定期召開課改班家長會，向家長和社會宣傳課改的重要性，營造良好的輿論環境。

(2) 開展集體備課，充分發揮團隊智慧。我校要求各個教研組每周進行一次集體備課，選定教學內容并進行深入探討，記錄討論成果，并要求授課教師依據集體的研究成果進行教學設計，落實到課堂教學中，最后進行反思以提高教育教學質量。

(3) 重視教師的個人反思。教師需在教學過程中對每個環節進行反思，通過反思促進自己的教學方式轉變，從而提升教學質量，最終實現教學經驗的理論化，提高教師的總結與評價能力。

(4) 制定有效的激勵機制。本學期，我校對在課改研究中表現突出的教師，在評優、職稱認定等方面給予優先考慮。

三、具體工作安排

八月份

1、組織教師參加區教育局舉辦的新教材培訓。

2、組織教師觀看課改相關錄像。

3、組織教師詳細學習《基礎教育課程改革綱要》。

九月份

1、開展集體備課，觀看教學錄像。

2、教師進行新課改理論學習。

3、邀請骨干教師來校開展新課改講座。

十月份

1、教研組繼續進行集體備課，觀看課改教學錄像。

2、開展新課改理論學習。

十一月份

1、教研組繼續進行集體備課，觀看課改教學錄像。

2、舉辦校內課改公開課教學活動。

十二月份

1、進行新課改理論學習。

2、邀請兄弟學校交流新課改經驗。

元月份

1、參與新課改教學設計展。

2、教師撰寫新課改心得體會，評選優秀教師。

3、參加鄉中心校新課改經驗交流會。

學校課改工作計劃 2篇

一、指導思想：

在本學期，我校的課程改革工作將全面落實全國、全省農村教育工作會議的精神，結合國家基礎教育課程改革的要求，緊扣市局的工作目標，強化發展意識，加強教學研究，弘揚全體教職工團隊合作和探索精神，集思廣益，不斷推進新課程改革，深化學校的特色建設，努力提升教學質量，為建設南通模范和江蘇優秀小學而不懈奮斗。

二、工作重點：

1、確保每位教師和學生都能得到最大的成長和關愛。

2、深入學習新課程標準，扎實開展教學研究，優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習模式。

3、改進教師培養與培訓工作，建立校本教師培養和培訓制度，以增強教師在課程改革中的驅動作用。

4、改革評價制度，建立促進學生能力提升、教師專業發展和課程實施的評價體系。

三、工作措施：

（一）、加強組織領導，優化課改管理。

課程改革是基礎教育的一次重大變革。這項改革將從根本上確立教師的先進科學教育理念，改進教師的教學行為，確?；A教育取得實質性突破，培養出具有個性與創造力、身心和諧發展的優秀人才，實現現代化建設的目標。

1、本學期將進一步建立與課程改革相適應的內部管理機制，激勵教師積極參與各種校本培訓，努力營造良好的改革氛圍，推動我鎮的課程改革向更深層次發展。

2、繼續實施和完善行之有效的教學管理制度，包括聽課評課制度、集體備課制度、每周開課制度等。

3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員負責一個年級或學校，以便及時指導課程改革實驗工作。每月召開課改組會議，了解教師的改革進展，并提出建議。

4、及時向媒體發布學校的課改實驗情況，做好宣傳工作。教導處每月制作一份課改小報，鼓勵教師分享在改革過程中的經驗和教訓，促進共同學習和提高。

（二）、加強校本培訓，提升教學理念。

課程改革的深入，需要一支觀念先進、素質優秀的教師隊伍，也需要每位教師積極參與。本學期我們將重點抓實校本培訓，提升教師素質，鼓勵教育工作者投身教育改革實踐，為學校改革貢獻力量。

1、積極組織教師參加上級部門的各項改革培訓，并認真開展校級再培訓。

2、理念的轉變是教育改革成功的關鍵。本學期，我校將通過多種方式加強理論學習，拓展學習渠道，促進教師之間的學習交流，確保教師的教育思想與課程改革緊密相連。

⑴、定期開展學習活動，安排固定學習時間，形成制度化學習。

⑵、圍繞課程改革相關理論，進行專題學習，確保學習內容充實有效。

⑶、鼓勵多種學習方式，結合集體學習和個人學習，提高學習的主動性和靈活性。

（三）、優化集體備課，提升教學水平。

在新教材使用的初期，集體備課顯得尤為重要。通過加強備課組建設和單周的集體備課活動，提升教師的備課能力。每次備課前由組長挑選重難點，制定計劃，通過交流與反思，提高教學的有效性。

（四）、促進評價改革，促進師生成長。

1、評價將從智力因素與非智力因素兩方面入手，重視情感、態度等非智力因素的評價。

2、評價主體多元化，鼓勵學生、家長、同學和老師共同參與評價。

3、采用定性與定量相結合的評價方法，以便全面反映學生的學習情況。

四、工作安排：

一、二月份：

1、制定課程改革工作計劃。

2、組織教師參與學科培訓。

3、各教研組制定年級綜合實踐活動方案。

4、召開課改教師會議。

5、提交課改月報。

三月份：

1、進行課改年級現狀調研。

2、重點關注語文學科的課改。

3、參加市小學課程改革現場會。

4、提交課改月報。

四月份：

1、參加南通市課改工作現場會。

2、開展教學開放日活動。

3、關注數學學科的課改。

4、組織綜合實踐活動的研討。

5、提交課改月報。

五月份：

1、參加優課送教活動。

2、重點關注其他學科的課改。

3、邀請專家進行專題講座。

4、開展課改年級教學質量專項調研。

5、提交課改月報。

六月份：

1、建立各學科的評價體系。

2、召開課改年級學生家長會。

3、提交課改月報。

七月份：

1、整理課改專項臺賬資料。

2、組織教師參加課程改革全員培訓。

3、總結本學期課改工作，撰寫工作總結。

學校課改工作計劃 3篇

本著基礎教育和課程改革的精神，以更新教育理念和推動課堂教學創新為核心，科學地進行評價與監控，確?！耙詫W生發展為本”的工作理念深入落實，切實做好課程改革的相關工作。

一、加強組織，增強意識

我們的學校將成立專門的課程改革領導小組，負責指導和管理課程改革工作。本年度，我們將設立專門負責的人員，由校長、教導主任和教研組長共同組成管理網絡，確保課程改革的有效推進。通過前期的教師學習和初步實施，教師們對“課程改革”有了初步的認識，新理念也逐步被理解和應用。通過教師的自主探索與實踐，積累了成功的經驗。但我們仍需加強宣傳和動員，提升全體教師自覺參與課程改革的意識，明確自身的責任和使命，確保與課程改革、學生、學校的共同發展。

二、重視學習，落實培訓

課程改革的關鍵在于理念的更新，而更新理念的途徑就是反復學習。我們將繼續實施校本培訓，系統復習《新課程標準解讀》、《新課程標準》等相關內容。通過幫助教師了解課程改革的整體背景、教育理念及具體內容，促使教師反思以往的教學行為，與新課程倡導的教學行為進行對照，不斷提升自我教學水平。

三、健全制度，狠抓落實

建立有效管理制度是課程改革順利進行的重要保障。本年度，我們將繼續堅持建立各項行之有效的研究制度。

1. 定期會議制度。學校課程改革領導小組將組織協調教研組等各方面力量，營造濃厚的課程改革氛圍。每月召開工作會議，確保教師與領導之間的溝通，了解各學科課程改革的進展情況，總結經驗和成果，分析問題并提出改進意見。

2. 月度匯報制度。教研組長需在每月例會上如實匯報本學科的課程改革進展情況。

3. 研討制度。學校每周四下午開展集體備課和課例研討，創新備課形式，力求提高集體備課的實效性，從而提升教師的教材研究能力和合作精神，提高備課質量，進而提高課堂教學效果。

4. 獎勵機制。組織多種形式的競賽和評比活動，對在課程改革中涌現出的先進個人給予表彰和獎勵。

四、探索備課方法

1. 備課標準和教材。深入學習《課程標準》，全面理解教材，挖掘教材的深層次信息，并結合生活中的豐富教學資源，對教材進行合理選擇和開發。

2. 備學生。關注學生的認知水平與情感態度，設計針對性的教學方案，做到因材施教。

3. 備教與學的雙向活動。重視教師的引導與學生的參與，設計富有挑戰性的問題，選擇靈活的學習方式，以學生活動為主線設計教學方案。

4. 教學設計。課堂教學應關注學生的全面發展，整合各類教育資源，提升教學效果。

5. 教案書寫應清晰規范。

6. 合理安排教學過程，確保層次分明，突出教師的引導作用和學生活動過程。

7. 精心設計導語、過渡語等，確保問題的啟發性與總結的概括性，促進學生思考。

8. 設計適宜的課堂練習。

9. 板書設計要突出重點，簡潔明了，并展現獨特性。

10. 合理布置作業，形式要多樣，并倡導分層次布置。

11. 注重課后對課堂進行整體反思，記錄教學中的亮點與不足。

五、聚焦課堂，增強效果

1. 課堂教學改革是實施新課程的關鍵。我們將把工作重心放在課堂教學的改革上，加強隨堂聽課，提升教師的教學水平，通過多種形式提高教師的基本功，樹立典型，引導教師更新教育觀念，促進課堂的生機與活力。

2. 優化課堂教學

⑴激發學生學習興趣，鼓勵他們積極參與全過程。

⑵研究學生活動的設計，探索多樣化學習方式，強調實踐與合作。

⑶在教學方法選擇時，確保能促進學生的參與與思維發展，教師應傾聽學生意見并因勢利導。

⑷鼓勵學生積極參與，課堂教學需關注全體學生，確保他們有獨立思考的時間和空間。學校評課主要看學生參與熱情與表現機會。

⑸培養學生的傾聽、質疑與表達能力，教師應成為組織者與協調者，讓學生在“動”中有序。

六、開展教研活動

1. 強化教研組職能，定期開展教研活動，確?；顒拥慕洺Ｐ耘c針對性。

2. 以問題為核心，開展多樣化的校本教研活動，深入討論新課程教育理念與教學行為，促進學習型教研組形成。

3. 利用教研活動促進教師專業發展，組織學科教師進行教材分析和課程體會的交流，探索課堂教學模式。

七、以科研助力，提升水平

我們將以科研的態度對待課程改革，鼓勵教師在實踐中探索新課改理念，建立良好的師生關系，優化教學方法與學習方式，努力提升課堂教學質量與學生綜合能力。

八、探索評價機制

促進賞識教育，強化“以學生為本”的理念。通過多種激勵方式，幫助各類學生，尤其是學困生，給予關心與鼓勵，培養他們的自信與學習興趣。

課程改革是一項長期而重要的任務，我校將堅持“以生為本”的理念，在新學期繼續扎實推進課程改革工作。

學校課改工作計劃 4篇

隨著新課程改革的深入推進，我校在市教育局的指導下，積極響應課改號召，力求在教學中實現真正的轉變。為了更好地推動課改工作，我們學校在實踐中逐漸形成了以“導學探講練”為核心的教學模式，鼓勵全體教師共同參與，探索適合我校學生的教學方式。對此，我將分享一些自己的體會。

作為一名小學教師，我深刻認識到要做好課改工作，教師需要不斷豐富自己的知識儲備，提高自身的教育教學能力。在日常工作中，我通過自學、參加各類培訓以及外出聽課，努力吸取其他優秀教師的經驗，不斷更新教育理念。我利用網絡資源，觀看名師的課堂錄像，力求將新的教學方法與我班的實際情況相結合。在此過程中，我努力為每位學生提供有針對性的學習支持，讓每一位學生都能在課堂上積極參與，成為學習的主角。經過一段時間的努力，我逐漸積累了一些寶貴的教學經驗。

在具體的課堂教學中，我認真實施“導學探講練”的模式，針對班級42名學生的具體情況進行了合理分組，同時為每堂課制定了清晰的教學思路，以便學生能夠更快地理解和掌握所學內容。我注重營造積極、平等的課堂氛圍，努力激發學生的學習興趣，為他們創造更多展示自我的機會，讓他們在自主學習中成長。不過，仍然有少部分學生在學習習慣和態度上有所欠缺，存在跟不上課堂進度的現象，未來我將繼續探索更有效的教學策略，爭取提高整體教學效果。

在日常教學中，我還積極參加學校組織的教研活動，主動承擔課堂教學展示，得到了領導和同事們的支持與認可。

我重視對課堂教學的反思，及時總結成功與不足之處，并尋求改進的方法，以不斷提升自己的教學能力?；仡欉^去的一學年，雖然取得了一定的進步，但也發現自己在創新意識方面有所欠缺，時常感受到惰性。在今后的教學中，我會更加注重總結經驗、提升自我，同時加強對學習困難學生的輔導。我堅信，付出總會有回報，經過大家的共同努力，我校的課改工作必將迎來更加輝煌的未來。

學校課改工作計劃 5篇

在當前的教育改革進程中，學校的課改工作迫切要求教師從傳統的“教書匠”轉變為積極的“研究者”和“實踐者”，這不僅要求教師具備學習和反思的能力，還強調創新意識的培養。隨著基礎教育課程改革的深入推進，教師在專業發展的需求與缺乏有效指導之間的矛盾日益凸顯。顯然，單靠外部專家的指導無法滿足教師成長的需求，送教師外出深造也并非長久之計。探索行之有效的校本研修模式，對推動教師的專業發展顯得尤為重要。在過去一年里，我校在這方面取得了顯著的成績，現將相關工作總結如下：

一、基本工作達成度概述

(一)領導重視，強化校本研修管理

學校領導對校本研修工作給予了高度重視，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，制定了明確的指導方針，將校本研修作為提升教師專業素質的重要手段。通過科學管理研修的時間、內容、參與人員和考評機制，確保研修工作扎實推進。學校確保每位輔導教師都有教學講稿，聽課教師能夠做好筆記，形成系統的記錄與反饋。

(二)建立激勵機制，推動校本研修進程

為提升教師參與教學研究的積極性，學校引入了激勵機制，采購了大量關于新課程改革的書籍和資料，幫助教師更新教育教學觀念，拓寬視野，提升教學能力。制定了包括《教師崗位考核獎勵辦法》在內的相關制度，將考核結果與教師評優、獎勵掛鉤，激勵教師不斷提升專業素養和教學能力。

(三)多樣化的研修模式，提升教師素質

1、結對幫扶模式。學校通過師徒結對的形式，搭建新老教師之間的交流平臺，深化教學實踐的理解和應用。例如，英語組為新教師提供了“一對一”的指導，幫助他們熟悉教材和教學策略，通過示范課和聽課反饋，幫助新教師快速成長。

2、案例研修模式。通過對教學案例的深入分析和討論，教師共同探討教學中的問題，吸取經驗教訓，提升自身的教學能力。這種模式聚焦問題，效果顯著。

3、課題研究模式。以市級課題《農村小學“多元聯動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為引領，開展各學科的主題教研活動，促進教師的自我發展與團隊合作，讓教師在實踐中不斷優化自身的教學策略與能力。

四、豐富多彩的校本研修內容

1、強化師德建設，奠定教育基礎。我們秉承教書育人的原則，注重教師的道德教育，結合相關政策文件，積極開展師德討論和宣傳，促使教師們樹立更高的職業道德標準。

2、新課程理念的深度研修。將新課程理念的學習作為研修的重點，確保教師理解并能實踐新的教學理念，扎實推進課程改革的實施。

3、集體備課的教研活動。通過定期的集體備課，教師們共同反思和討論教學內容，分享彼此的經驗，形成優質的教學方案，不斷提升教學質量。

4、教育科研的培訓。鼓勵教師積極參與教育科研，提供多樣的培訓，提升教師的科研能力和應用能力，形成科研與教學的良性循環。

5、現代教育技術的應用培訓。學校注重教師在現代教育信息技術方面的培訓，幫助教師熟練掌握計算機應用技能，提升教學效率，適應時代發展。

二、特色與成效

通過強化教研組的建設，教師們在備課、教學和教研中實現了團隊合作，使教研的成果得以共享，提高了大家的教育教學能力。針對不同學科的主題研修活動，更加注重實際教學問題的解決，推動了教師的專業發展。

在教師間形成了學習的良好氛圍，各個學科的教師在實踐中互相學習，共同進步，實現了跨學科的知識分享與技術交流，進一步推動了教育教學的創新。

通過我校校本研修機制的有效實施，教師的整體素質有了顯著提升，課堂教學水平得到了提高，學校各項工作也因此得以快速發展。

三、問題與思考

在開展研修時，單純依賴外部的誘惑或強制措施可能抑制教師的積極性，造成研修效果不佳。研修方式過于單一，也會使教師失去學習熱情。我們需要在研修過程中，更加注重教師現有經驗的利用，讓每位教師在研修中自主學習與反思。為了進一步推動課改工作，我們還需不斷探索適合教師專業化發展的新方法和新策略。

展望未來，我們將以教師的職業發展為核心，關注教師的學習需求，持續創新校本研修的內容和形式，不斷推動教師的專業成長，確保教育質量的不斷提升。