初中一年級歷史教育工作計劃15
我們不僅僅是在傳授知識,更是在培養學生的歷史意識和批判性思維能力。通過深入探討歷史事件背后的因果關系,學生們將學會如何從多元的視角理解歷史,進而形成自己的見解。結合豐富的實踐活動和多樣化的教學方法,激發學生的學習興趣,使他們在探索歷史的旅程中,感受到歷史的魅力與現實的關聯。
七年級歷史教學工作計劃 篇1
一、教材分析
根據新課標,初一歷史教學工作計劃致力于實現基礎知識的傳授、能力的提升和思想品德的培養為目標,著重強調以下幾個方面:減輕學生學習負擔,降低課程難度;強化課程的啟發性與趣味性;提升學生的創新與實踐能力。本學年將繼續探討中國歷史,重點是從隋朝到明朝及清朝初年的歷史,課程共設22章,每章計劃授課一節。
二、教學目標
在課堂內推廣素質教育是關鍵,而教師在其中發揮著重要作用。我將力求做到以下幾點:
1、重視培養學生的創新意識及實踐能力。
2、教師將在課堂上適當增設一些練習,以改進課堂評估。
3、組織學生對某位歷史人物進行全面的評價,幫助他們從多個角度理解問題。
4、教導學生掌握知識點,避免死記硬背。
5、關注學生在學習中的經歷、感受和體驗。
教材中融入了一些材料閱讀和“動腦筋”的環節,盡管這些不屬于教材的主要內容,但它們其實為學生提供了思考的空間,促使學生自主學習。這將有助于拓寬他們的知識面,提升視野,發展智力,也能激發學生的學習興趣。通過這些內容也能進行愛國教育和人文精神的培育。在教學時我將充分利用教材,讓學生分組討論,積極參與觀察、猜想、驗證、推理與交流等活動。
在課堂教學中,我將倡導師生平等、民主的人際關系,尊重學生的個體差異,提倡個性化和主體性,鼓勵探索真理。在教師的啟發和引導下,學生將能夠發現問題并提出問題,進而提高教師的責任感。讓學生在享有表現個人才能的機會和空間的感受到一定的學習壓力,這將激勵他們主動探索知識,獨立思考問題及尋求解決方案。所以,在教學過程中,必須創設良好的學習氛圍,注意師生之間的互動與分享,形成一個真正的“學習共同體”。
三、教學重點、難點
重點:社會的繁榮與開放;民族關系的發展及統一。
難點:我國的民族關系是如何演變的,以及多民族國家是如何實現統一的。
四、教學方法與措施
1、深入研究課程標準,明確教學要求,熟悉教材內容,合理利用課程資源,提升課堂45分鐘的有效性。
2、課堂上體現新的教育理念,注重學生的創新精神與實踐能力的培養,以學生為中心,調動他們的積極性與創造性,改變傳統學習方式,為探究性學習創造條件。
3、在教學中遵循全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性和鞏固性原則,做到精講精練,確保概念清晰、條理分明、突出重點、明確難點,落實基礎知識,培養學生的能力。
4、要求學生對教材內容進行縱向與橫向的分析。在橫向上,掌握同一歷史時期的各種發展線索,包括政治、經濟、文化、軍事、民族及對外關系等;在縱向上,理清歷史發展的基本脈絡,這將有助于增強學生的綜合、比較、歸納與分析能力,進而使知識轉化為能力。
5、根據學生的實際情況,制定教學目標和步驟,抓住教材中的重點,通過選擇恰當的事例來提出課堂討論題目,激發學生的思維,引導他們主動學習,積極參與教學活動。
七年級歷史教學工作計劃 篇2
一、指導思想
緊緊圍繞學校的教學計劃,深入實施課程改革,構建科學合理的課程架構與教學理念,以提升學生的歷史認知與分析能力。注重歷史學科與其他學科的跨學科對話,力求在教學中提升整體水平;通過綜合性學習,增強學生的綜合素質與思維能力。
二、學生情況分析
初一年級的學生在學習能力上大致相當。歷史作為一門新學科,吸引了他們的好奇心,課堂氣氛較為活躍。但由于歷史學習的復雜性,部分學生在思考與歸納能力上仍顯不足,個別同學對學習的目標缺乏明確性,學習態度有待提高。
三、教材分析
1、教材特點
本學期采用的是人教版初一歷史教材,融匯了思想性、政治性、科學性與知識性,內容生動有趣,圖文并茂,新增加了許多互動性強的課堂活動,提升了學生的學習體驗。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊涵蓋了從遠古居民的生活到魏晉南北朝時期的興衰變遷,涉及經濟、文化等方面的改革與發展,共有21課。
3、教材重點和難點
重點在于歷史發展的線索及相關的重大事件和重要人物,包括經濟與文化的演變。難點則是在于如何對歷史事件及人物進行深入的思想教育與評價。
四、主要措施與教學目標
針對上述分析,本學期的教學措施如下:
第一、明確課堂教學目標:
1、確保目標的一致性與準確性。
2、依據“內容標準”進行教學。
3、統籌考慮統一要求與學生個性的發展。
第二、讓學生積極參與課堂活動,如答疑、小組討論、講故事等,通過這些環節激發學生的思維潛力,提升學習興趣,培養創新意識,同時促進學生對所學內容的主動復習,從而提高課堂專注力,并加強課堂紀律的管理,及時發現問題并進行總結。
第三、積極開展歷史活動課程,鼓勵學生參與歷史主題的小制作,利用課外讀物和網絡資源探訪古跡與歷史人物,提高歷史知識面,通過自主學習的方式增強探究能力,培養學生的創造力與實踐能力。
第四、定期開展公開課和聽課活動,課后進行評議與反饋,互相學習促進,提高教學效果。
七年級歷史教學工作計劃 篇3
一、指導思想
本學期將以學校的工作精神為指導,依據學校的教學計劃,全面落實課程改革,構建科學的課程結構和多元的教學理念,提升學生的語言與歷史素養。我們將努力促進歷史與其他學科之間的有機結合,提升課程的深度與廣度;通過綜合性學習,增強學生的記憶、理解及綜合分析能力,扎實推進七年級歷史教學的研究,力求提高教學質量。
二、教學任務及要求
歷史教學過程中,教師將引導學生按照時間順序觀察歷史的演變,培養學生收集、整理和應用歷史學習材料的能力;激發他們對歷史事件的想象、聯想以及初步分析、綜合、比較與概括的能力。教師應該鼓勵學生對相關歷史問題進行簡要評述,培養他們的歷史思維能力,同時增強自主學習的意愿,注重培養學生的創新意識與團隊合作能力,以及參與社會實踐的積極性。
三、學生情況分析
1。知識與能力基礎:初一的學生普遍活潑開朗,課堂上積極發言。經過六年的小學學習,七年級學生已具備一定的學習技能,例如閱讀簡單的歷史材料、從圖表中獲取信息以及進行歸納與整理。然而,由于部分學生的學習習慣較差,缺乏積極性,導致其歷史成績不盡如人意。
2。個別差異:雖然大多數學生學習積極,但部分學生存在聽課不專注、不會自學和做筆記,以及個別學生未交作業、課堂紀律差等問題。
3。疑難困惑:教師面臨的最大挑戰是課堂管理與學習習慣的培養,包括學生行為的規范與歷史學習的興趣培養。學生面臨的主要問題是知識內容繁雜,難以對歷史事件及人物進行準確評價,解決當今社會問題的理解與分析能力不足。
四、教材分析
《中國歷史》第一冊涵蓋了四個單元,分別為中華文明的起源、國家的形成與社會變革、統一國家的建立以及政權分立與民族融合。本教材詳細敘述了從遠古居民到魏晉南北朝各個歷史時期的興衰變化及其經濟、文化的發展歷程。
五、教材重點與難點
教學重點:夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統一和滅亡;漢朝的興盛;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;以及不同時期的文化和科技成就。
教學難點:在于能力的培養,教導學生靈活運用所學知識。
六、主要教學措施
1、夯實基礎,提升學生能力。
本學期的目標是完成七年級中國歷史上冊教學,讓學生理清歷史線索,概括每個階段的歷史特征,探索人類歷史發展的規律,從而提升其學習能力。
2、優化課堂結構,注重精講與多練相結合,課后認真落實補差與培優工作。
3、豐富教學方法,采用現代化與多樣化的教學手段,包括幻燈片、投影、錄音錄像及網絡資源等作為輔助教學。
4、加強對個別學生的監督與輔導。
通過定期的抽考與月考,及時發現與解決問題,尤其是對后進生進行個別指導,提高他們的課堂參與度與學習態度。
5、鼓勵學生主動參與課堂。
通過課堂問答、小組討論及故事分享等活動,開發學生的思維潛力,激發他們的學習興趣,從而增強課堂紀律和參與度。
6、集體備課以強化教學質量,促進教師間的經驗交流與資源共享,每周安排一次集體備課活動。
七、教學進度
嚴格按照市教研中心制定的進度表進行教學安排。
七年級歷史教學工作計劃 篇4
一、指導思想
本學期,圍繞學校工作計劃的要求,繼續落實“自成教育”的理念,致力于不斷改進教育理念,深化教學研究,以提升課堂教學效率,從而不斷提升教育教學質量。
七年級歷史下冊教材在全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三大目標的基礎上,著重強調了以下幾點:一是減輕學生的學習負擔,降低學習難度;二是增強啟發性和趣味性;三是提升學生的創新實踐能力。
二、學生基本情況分析
七年級的學生在總體水平上較為接近,但在綜合歸納能力上普遍不足,部分同學學習目的不夠明確,學習積極性較低。正值身心發展的關鍵階段,這些學生對社會的許多想法是其對現實的反映。由于年齡和知識的限制,他們的社會判斷能力正在形成中,雖然這些思想不夠成熟,但仍然會對他們的行為產生影響。教師有責任幫助他們正確理解社會,激勵他們的學習興趣,端正學習態度,應定期關注和分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。應認真了解學生的知識結構,分析他們的學習狀況,發現優缺點,基于此制定切實可行的教學方案,兼顧大多數學生的實際情況,同時關注個體差異。
三、教材分析
1、教材特點
本學期使用的是北師大版歷史教材,具備思想性、政治性、科學性與知識性的綜合特征。教材結構清晰,圖文并茂,新增了多項具有趣味性的課堂活動。
2、教材內容
本學年將繼續探討中國古代歷史,主要圍繞隋朝至明朝及清朝初年的歷史展開,重點講述各個時期的興衰及其經濟、文化的變革與發展,共計22課,每課教學一課時。
3、教材重點與難點
教材重點在于與歷史發展線索相關的重大事件、歷史人物及經濟、文化的演變。教學難點在于引導學生進行思想教育及歷史事件、人物的評價。
四、教學目標:
1、通過學習,使學生掌握重要的歷史事件、人物及相關歷史現象,理清歷史發展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生收集、整理和運用相關的歷史材料,激發學生對歷史事物進行想象、聯想、分析、綜合、比較與概括的認知能力。
2、重視培養學生的創新意識及與他人合作和參與社會實踐的能力,進一步明確歷史發展的趨勢與當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立實現共產主義的遠大目標,積極承擔時代賦予的社會責任與使命,成為社會主義事業的建設者與接班人。
3、進一步提升學生運用知識分析問題的能力,培養創新能力與自主學習能力,全面提高學生的綜合素質。
五、主要措施
1、在課堂教學中倡導師生之間平等、民主的關系,尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵他們探索真理。在教師的引導下,學生能夠發現問題并提出問題,這不僅對教師提出了更高的要求,也為學生提供了發揮個人才智的機會與空間,促進他們主動學習與獨立思考。教學過程中必須創造良好的學習氛圍,注重師生間的互動與分享,形成真正的“學習共同體”。
2、充分利用教材中包含的閱讀材料及“想一想”等資源,雖然它們不是教材的主體內容,卻為學生提供了思考的空間,鼓勵他們自主學習,擴展知識面,提升視野,發展智力,同時實施愛國主義和人文精神的教育。教學中要鼓勵學生分組討論,積極參與觀察、推測、驗證和交流等活動。
3、明確并貫徹課堂教學目標,確保目標的統一性和準確性,以“內容標準”為依據,體現統一要求與個性發展的結合。
4、鼓勵學生積極參與課堂活動,如答題、小組討論和講故事等,通過這些活動開發學生的思維潛力,提升學習興趣,培養創新意識,同時幫助學生復習當天所學內容,增強課堂專注力,維持課堂紀律的良好管理,并及時總結不足之處。
5、積極開展歷史實踐課,鼓勵學生參與歷史小制作,通過閱讀課外讀物、網上探訪歷史遺跡等方式,擴展歷史知識,提升自主學習能力,增強探索學習的能力。
6、通過集體備課提升教學質量,讓教師之間相互學習、資源共享,每周進行一次集體備課活動。
7、開展公開課及聽課活動,課后進行評議與互助,提升教學效果。
六、教學進度
新教材歷史第二冊共計25課,其中新課講授占22課時,單元復習占4課時,期中復習占2課時,期末復習占4課時。
七年級歷史教學工作計劃 篇5
一、學生基本情況
本學期初一年級共設有六個班級,約有三百名學生。通過入學成績分析,發現本屆學生中學困生比例較高,優秀生則相對較少。大部分學生對自己能力評價過高,缺乏面對挫折的經歷,使得耐挫能力較弱,對自己不擅長的學科經常表現出厭學情緒和抵觸心理,常常選擇逃避責任。其中,超過六成的學生來自父母不在身邊或是單親家庭,缺乏必要的家庭教育和支持。在歷史學科上,學生大多沒有接觸過相應知識,雖然有強烈的好奇心,但一旦在考試中表現不佳,便容易對自己失去信心。教師應積極激發學生的好奇心,將復雜問題簡單化,縮短知識學習的距離,鼓勵學生主動參加課堂活動。
二、教材內容與分析
依據新課標編寫的歷史教材,七年級上冊共包括四個單元,涵蓋22課和5個活動課程。每一課的結構包括導入框、正文、閱讀材料、文獻資料專欄、智力問答、練習、活動與探究、自由閱讀卡等部分,內容既生動活潑,又緊密聯系學生的實際生活。教材中設置了活動課,書末還附有“大事件年表”和“推薦書單”等內容,以便學生進行探究學習,鼓勵自主學習。盡管由于學校條件有限,實際教學中我們必須扮演好學生的引導者。從整體上看,這本教材難度適中,符合學生的身心發展特點。在使用教材的過程中,我將秉持“教是為了不教”的理念,盡量避免專業化、成人化傾向,克服只注重知識傳授而忽略能力培養的弊端,以學生為中心,創造性地探索新的教學方法,激發學生的學習興趣,從而達到不教而學的效果。
三、教學目的及重點與難點
本期通過七年級上冊歷史教材的教學工作,具體來說:
1、掌握基本的上冊歷史知識,初步建立歷史知識表達能力和知識遷移能力。
2、通過促進學生主體學習地位,采用探究式學習方法,初步培養對中國古代史的理解能力。
3、逐步引導學生了解中國國情的發展,培養健全的人格和國家責任感,同時尊重和理解他國的文化和國情。
四、教學措施
為實現教學目標,妥善應對教學中的重點和難點,轉變學生的學習方式和教師的教學方法,以學生為主體,增強課程的趣味性和實際應用性,幫助學生掌握自主學習的能力。
五、教學時間安排
在教學時間分配上:《致同學們》及課本全面介紹占用1課時,其余每課爭取用1課時完成,每節活動課及單元總結各分配2課時,加上靈活的檢查和自由復習,預計全冊需要7-8課時,最終總課時設置為40節。
七年級歷史教學工作計劃 篇6
一、指導思想
以學生的全面發展為核心,強調傳承和弘揚中華民族的優良文化,重視學生的思想道德教育,致力于培養健康的世界觀、人生觀和價值觀。引導學生積極探索和自主學習,同時鼓勵教師尋求創新的教學方法,改進教學方式和手段,開展豐富多彩的實踐活動,以營造良好的學習氛圍。
二、教學目標:
通過學習,幫助學生了解重要的歷史事件和人物,以及歷史發展的脈絡,理解關鍵的歷史概念。引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史資料,鼓勵他們進行想象、聯想、分析與比較等認知活動。重點培養學生的創新思維及與他人合作和參與社會實踐的能力,進一步認識歷史發展的趨勢和當前中國的基本國情,堅定建設社會主義的信念,樹立為實現中國夢而奮斗的理想,承擔時代賦予的社會責任和歷史使命,成為社會主義事業的參與者和接班人。提升學生運用知識解決問題的能力,發展創新能力和自主學習能力,全面提高學生素質。
三、學生基本情況分析:
初一年級的學生正處于身心快速發展的階段,他們對社會的觀察和思考正逐步形成。由于年齡和知識的限制,他們的社會認知能力還在不斷發展當中,雖然他們的觀點可能不夠成熟,但這些想法能影響他們的行為。教師有責任幫助學生正確認識社會,激發他們的學習熱情,端正學習態度。教師應經常關注和分析學生的心理與思想變化,以了解他們的需求。教師還需認真分析學生的知識結構和學習狀態,找出他們的優缺點,制定針對性的教學計劃,兼顧整體和個體的需求。
四、教材分析:
本學期的教學內容主要涵蓋中國古代歷史,課程包括文化課和活動課兩類,按主題進行編排。教材中編排了“歷史小故事”,幫助學生梳理重要的歷史線索,并設有探究習題和“自由閱讀卡”等欄目,旨在激發學生的思維,鼓勵他們表達不同觀點,拓寬歷史知識的視野。
五、教學措施:
1、注重學科間知識的融合與滲透
在教學過程中,教師應超越傳統學科界限,讓學生在跨學科背景下理解和掌握知識內容。在宏觀層面保持合理的綜合結構,在微觀層面注重各類人文學科知識的相互滲透與融合。
2、推動學生學習方式的轉變
倡導以學生為中心的學習模式,鼓勵自主、合作和探究學習,確保學生成為學習的主角。通過具有挑戰性的教學活動,提高學生的思維能力,豐富他們的學習經驗,創造深層次的體驗,為學生提供自主學習和實踐的空間,真正實現“參與體驗,創新發展”的教學理念,有效促進學生的成長。
3、突出能力目標的導向
強調培養學生的思維能力、創造性和自主探究能力。教師應以平等、理解和信任的姿態,創建和諧的教學環境,給予學生足夠的自由,讓他們積極參與學習活動。在教學中時刻圍繞能力目標進行,引導教學實踐,努力實現知識、能力與人格的有機統一。
七年級歷史教學工作計劃 篇7
一、學期教學目標
教育的核心在于關注學生,教學的重心則要放在學生的需求上。
1、初一歷史教學的目標是讓學生了解基本的歷史知識,掌握中國歷史發展的主要脈絡,認識重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象,同時理解重要的歷史概念。
2、初一歷史教學需引導學生初步接觸辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念,特別是社會發展的規律,通過國情教育、愛國主義與國際主義教育、革命傳播和道德情操教育等,培養學生為社會主義建設和人類和平進步事業奉獻的責任感。
3、初一歷史教學要幫助學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較和概括等方法,培養學生觀察和分析問題的能力。
二、教材分析
內容:歷史知識的要點分散在每個歷史現象、歷史事件和歷史人物中,尤其是具體歷史事件的時間、人物及其因果關系是教材的重點知識。
本冊教材分為四個單元,涵蓋了我國從遠古時期到南北朝時期的歷史,共設22課。前三個單元各設有一節活動課,而第四個單元后增加了兩節活動課。除了正文部分的基本要求外,其他如導入框、楷體字、動腦筋、文獻資料、練習、活動與探究、自主閱讀卡及活動課等部分并未做統一要求,但對激發學生的興趣和培養良好學習習慣卻起著至關重要的作用。
重點:
第一單元:北京人,河姆渡和半坡原始居民的農耕生活;人文初祖——黃帝。
第二單元:夏朝的建立和西周的分封制;青銅器的高超工藝;春秋爭霸和戰國七雄;商鞅變法;中華文化的興盛。
第三單元:秦朝統一封建國家的成立及鞏固統一的措施;漢武帝的大一統;秦漢文化。
第四單元:三國鼎立;江南地區的開發;北魏孝文帝的改革。
難點:第一單元中的北京人、河姆渡和半坡原始居民的農耕生活,及人文初祖——黃帝;第二單元夏朝的建立和青銅器的工藝;第三單元秦朝的統一和漢武帝的統治;第四單元三國鼎立與改革問題。
三、學生基本情況分析
學生情況:經過上學期的教學觀察了解到,學生對所學知識因時間久遠而顯得陌生,掌握起來難度較大,且普遍不重視歷史課,認為其為副科。教學過程中需加強思想教育,闡明學習歷史的重要性,激發學生的學習興趣,調動學習的積極性,從而逐步提高他們的學習能力。
四、改進教學的措施及注意事項
1、改進教學的措施和設想:
(1)針對學生對歷史課的輕視,講解學習歷史的重要性,舉例說明歷史知識在當代的應用,同時激發學生的學習興趣,采用靈活多樣的教學方式,聯系歷史與現實生活,調動他們學習的積極性。
(2)充分利用新教材特點,豐富的彩圖為新教材的亮點,可增強直觀性,留給學生深刻印象,提高學習興趣,指導學生利用導入框和閱讀小字內容,激發學習熱情,鼓勵學生在動腦筋和活動探究中動手動腦,形成主動學習的習慣,利用自主閱讀卡拓寬知識視野,教師可補充趣味歷史故事,幫助學生理解歷史現象與規律。
(3)改變對學生的評價方式,不再單一依賴書面成績,注重學生的綜合歷史能力。
(4)教會學生多種記憶方法,提高記憶效率,采用自我總結與相互交流的方式,幫助學生找到適合的記憶方法。
2、教學過程中應注意事項:
(1)遵循新課程標準,對學生的要求要確保合理,不高不低。
(2)教學重心不在于傳授知識,而是要培養學生獲取知識的能力。
(3)教學方法多樣化,充分調動學生學習的積極性,發揮學生的主體作用。
(4)防止學生死記硬背,鼓勵與學生共同探討記憶方法。
(5)利用新教材特點,激發學生的學習興趣。
五、實驗課題及方案:
自主、合作、探究的教學模式實驗與應用;
方案:
1、認真貫徹歷史新課程標準。
2、觀看自主探究合作的教學模式的教學光盤。
3、學習自主探究合作的教學模式相關理論。
4、在教學中嘗試自主探究合作的教學模式。
5、總結自主探究教學模式的優點與不足,并逐步改進。
六、教學業務學習及相關活動安排:
1、業務學習
(1)學習《歷史新課程標準》,增強個人業務能力,以滿足教育教學的需求。
(2)深入學習本學科的教學大綱,結合歷史課程標準,深鉆教材,確保教學的深度與廣度兼顧。
(3)研究教育理論,理論是實際工作的指導,學習教育理論、和諧教學理論、創新教育理論等,做好學習筆記。
(4)學習并借鑒他人成功的教育教學經驗,積極參與各類業務活動。
2、教學活動
(1)參與聽課、評課、說課。
(2)組織歷史活動小組和興趣小組。
(3)在班級內舉辦歷史故事會。
七、培優補差措施:
1、培優措施:注重調整優秀學生的學習情緒,保持積極的學習熱情,定期舉辦知識競賽,加強他們的競爭意識。
2、補差措施:對待學習困難的學生要耐心引導,不諷刺或歧視,建立平等師生關系,幫助他們分析原因,鼓勵他們自信,培養他們對歷史的興趣與求知欲。
七年級歷史教學工作計劃 篇8
一、指導思想
本學期的初一歷史教學工作計劃將以學校整體工作安排為依據,目標明確,旨在提升學生的歷史學習興趣和教學質量。我們將采用“六環節”教學模式,以高效課堂為核心,鼓勵師生之間的合作與互動,以此增強師生的思想素質和專業技能。我將注重學生能力的培養和基礎知識的掌握,努力提升每一節課的教學效果,并圍繞教材特色設計相關的研究性學習活動。
二、班級情況分析:
今年我負責初一(2)班的歷史教學,經過對學生的觀察與了解,基本能夠完成學習任務的學生占大多數,他們對歷史學習表現出濃厚的興趣,具有較強的集體意識與紀律性。然而,仍有部分同學在學習上較為遲緩,態度不夠積極,造成了一些學習障礙。我計劃本學期在課堂上、課下多花時間給予這些學生關注與鼓勵,開展個性化輔導,努力縮小學習差距,從而提升整體學業水平。
三、教材分析:
我們使用的是北師大版初中七年級《歷史》(上冊),該教材全面貫徹了新課改理念,緊扣時代脈搏,以人類文明史的發展為主線。課本內容設置精練,以點帶面,形成新的評價體系。教材中配有豐富的圖文資料,設計合理,不僅有助于激發學生的學習興趣,還便于與當代文化變化相結合,科學分析歷史階段的變遷及民族關系等重要議題。
七年級上冊內容涵蓋了中華文明的起源至魏晉南北朝的歷史。在教學方式上,強調以學生為主體,重視探究式學習,新增了“學習與探究”單元,設置了豐富的探究活動,教材圖文并茂,有效地增強了歷史知識的趣味性和直觀性,同時也與其他科目實現知識的融合。
四、教學進度安排
本學期共安排21周,第十一周進行期中考試,第二十一周進行期末考試。
五、教學目標及要求:
1、了解元謀人、北京人等早期人類在中國境內的文化遺址。
2、簡要描述河姆渡、半坡聚落原始農耕文化的特點。
3、認識炎帝、黃帝及堯舜禹的傳說,理解傳說與史實的區別。
4、簡述夏朝的建立,以及從禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周的更替。
5、概述西周的分封制,理解春秋與戰國的爭霸史。
6、通過商鞅變法的歷史實例,了解戰國時期的社會變革,認識漢字的演變,結合司母戊鼎了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”的主要歷史,體驗古代人民的智慧與創造力,以都江堰等為例。
8、理清秦國統一六國及秦始皇加強中央集權的歷史背景,探討統一國家建立的深遠意義。
9、列舉漢武大一統的重大歷史事件,評價漢武帝,并探討張騫通西域的史實,認識絲綢之路在中外交流中的重要作用。
10、了解中國的“四大發明”、名醫華佗、張仲景、李時珍,以及祖沖之與《九章算術》。
11、認識佛教的傳入與道教的興起,《史記》和《資治通鑒》的影響。
12、了解三國鼎立的歷史背景和人口南遷的歷史,以及民族交往的過程。
13、探討北魏孝文帝促進民族融合的歷史措施。
14、《水經注》、《天工開物》等古籍以及書法、繪畫、雕塑、音樂和舞蹈等領域的主要成就。
六、教學改革的設想(教學具體措施):
1、提升學生對歷史科目的重視程度,將其視為主要學科。
2、嚴格課堂紀律,充分利用每節課的“40分鐘”。
3、通過名人故事和歷史典故激發學生的學習興趣。
4、適時組織學生參訪歷史遺址或博物館,增強歷史與現實的聯系。
5、開展歷史活動課,培養學生的動手能力和表現能力。
6、每節課后布置適量的作業與練習,以鞏固所學知識。
7、關注“培優扶困”,努力提高臨界生的學習成績。
七、具體措施:
1、端正學生學習態度,使其重視歷史,培養適合的學習方法,促進學生的學習熱情。
2、備課組將積極推進新課程的研發,確保每次活動探討該章節的重點、難點,輪流進行主備和講解,促進更好的教學效果。
3、備課組內統一進度、內容與測試,確保每個學生接受平等的教育。
4、開展互幫互學,共享教學經驗,不斷提升教學質量。
八、擬定本學期教學設想:
培扶措施:
1、鼓勵學生成立學習小組,發展合作精神,實施互助學習,幫助中下生提升學習興趣和成績。
2、根據教學內容為不同層次的學生制定分層目標教學計劃。
3、發揮優生的榜樣引領作用,營造“趕、幫、超”的學習氛圍,著重提高學習態度和積極性。
4、對學習困難的學生多進行心理輔導與鼓勵,家校合作,共同解決學習問題。
5、優化作業管理,培養學生的自主學習能力,確保課堂教學質量。
6、布置和批改作業要因材施教,根據不同學生的特點進行調整。
九、教學內容及課時安排:
周次安排教學內容
第一單元中華文明的起源
第1周第一課中華大地的遠古人類(1、元謀人;2、北京人;3、山頂洞人)
第二課星羅棋布的氏族部落(1、半坡聚落;2、河姆渡聚落;3、大汶口聚落)
第2周第三課傳說時代的文明曙光(1、炎帝與黃帝;2、堯舜“禪讓”;3、大禹治水)
第四課破解彩陶之謎——學習與探究之一
第二單元國家的產生和社會變革
第3周第五課夏商西周的更替(1、“家天下”的夏朝;2、商湯滅夏;3、武王討伐)
第6課夏商西周的社會與國家(1、西周的分封制;2、貴族、平民與奴隸;3、軍隊、刑法與禮儀)
第4周第7課春秋五霸與戰國七雄(1、齊桓公稱霸;2、問鼎中原;3、合縱連橫)
第5周第8課鐵器與牛耕引發社會變革(1、從千耦其耘到個體農耕;2、競相改革的時代風潮;3、商鞅變法秦崛起)
第9課甲骨文與青銅器(1、刻在龜甲、獸骨上的文字;2、聞名于世的青銅器)
第6周第10課思想的活躍與百家爭鳴(1、孔子;2、百家爭鳴)
第7周第11課先民的智慧與創造(1、造福千秋的都江堰;2、神奇的編鐘)
第12課了解身邊的“歷史”——學習與探究之二
第8周第13課秦帝國的興亡(1、秦王掃六合;2、陳勝吳廣起義;3、楚漢戰爭)
第9周第14課秦始皇建立中央集權的措施(1、廢分封,立郡縣;2、車同軌,書同文;3、焚書坑儒)
第10周期中考試復習
第11周期中考試
第12周第15課漢武帝推進大一統格局(1、罷黜百家,獨尊儒術;2、削弱封國勢力;3、強化監察制度)
第13周第16課秦漢開拓西域和絲綢之路(1、中原王朝與匈奴的和戰關系;2、張騫通西域;3、絲綢之路)
第14周第17課先進的科學技術(1、造紙術的發明與改進;2、醫圣張仲景和神醫華佗;3、《九章算術》)
第15周第18課昌盛的文化(1、佛教東來和道教興起;2、司馬遷與《史記》;3、威武雄壯的地下軍陣)
第19課尋訪“絲綢之路”——學習與探究之三
第16周第20課三國鼎立局面的形成(1、曹操統一北方;2、三國鼎立;3、官渡之戰)
第17周第21課南方經濟的發展(1、人口南遷;2、淝水之戰;3、江南經濟的發展)
第18周第22課北方民族的匯聚(1、邊疆少數民族的內遷;2、北魏孝文帝促進民族融和的措施)
第23課領先世界的科學技術(1、祖沖之和圓周率;2、賈思勰和《齊民要術》;3、酈道元和《水經注》)
第19周第24課異彩紛呈的藝術成就(1、“書圣”王羲之;2、顧愷之和繪畫;3、石窟藝術)
第20周期末考試復習
第21周期末考試
七年級歷史教學工作計劃 篇9
本學期我繼續負責初一年級歷史教學工作。為了更有效地實施新學期的歷史教學任務,確保工作的有序開展,我特制定以下初一歷史教學工作計劃:
一、教學指導思想
新課標教材初一年級歷史下冊在全面落實基礎知識、能力培養和思想教育三大目標的基礎上,強調了以下三點:減輕學生的學習負擔,降低難度;增強課程的啟發性和趣味性;培養學生的創新思維與實踐能力。本學期教學將以學校的教學計劃為指引,推動課程改革,優化課程結構與教學理念,提升學生的語言能力和思維能力;在歷史學科與其他學科間構建聯系,夯實教學基礎;實施綜合性學習,以提高學生的綜合分析能力。
二、學生基本情況分析
經過一個學期的學習,初一年級學生對歷史學科逐漸產生了興趣,學習的積極性有所提升。然而,根據上學期的課堂反饋來看,學生的基礎和學習能力差異較大。一部分學生基礎扎實,思維開闊,能夠對歷史事件進行深入分析,促使教師在備課時需更為用心;另一些學生基礎一般,但課堂參與度高。大部分學生仍需強化歷史基本知識,本學期教學需更加注重培養學生良好的學習習慣,幫助他們掌握有效的學習方法。
三、教材分析
本學期將繼續講授中國古代歷史,主要圍繞隋朝至明朝及清朝初年的歷史進行授課,內容涵蓋各個時期的政治、經濟、文化變遷,共22課,每課安排一個課時。
四、教學目標:
1、通過學習,使學生了解重要的歷史事件、人物及其發展的基本脈絡,理解關鍵的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史資料,鼓勵他們進行想象、聯想、分析與比較等認知活動。
2、注重培養學生的創新能力,以及與他人合作與參與社會實踐的能力,進一步認識歷史發展的趨勢,并對當今中國的基本國情有清晰的認識,樹立為實現中國特色社會主義而奮斗的理想,擔當起時代賦予的使命,積極參與社會主義建設。
3、培養學生運用知識分析和解決問題的能力,提升他們的自主學習能力,增強各方面素養。
五、主要措施
1、在課堂教學中提倡師生之間平等、民主的交流,尊重學生差異,鼓勵個性與自主性,通過教師的啟發與引導,促進學生提出問題與解決問題的能力。在教學過程中,要創造良好的課堂氛圍,促進師生之間的互動與分享,形成一個真正的學習共同體。
2、教材中包含的閱讀材料及“課外學史”等內容雖非正文,但為學生提供了思考的空間,促進自主學習,拓寬知識面,激發學習興趣。在教學中應充分利用這些資源,鼓勵學生分組討論,人人參與觀察、猜想與交流等互動活動。
3、鼓勵學生積極參與課堂活動,如回答問題、小組討論,或通過故事會等形式,激發學生的思維潛能,提高學習興趣,增強課堂的參與感與紀律性,及時發現學習中的不足并進行總結。
4、積極開展歷史活動課,鼓勵學生參與歷史小制作,通過課外閱讀、網絡探訪歷史遺跡等方式擴大歷史知識面,促進自主學習,提高探究能力,培養創造精神。
5、加強集體備課,提升教師間的合作與資源共享,共同提高教學質量。
6、積極聽課并進行課后評議,相互促進,提高教學效果。
七年級歷史教學工作計劃 篇10
初一歷史教學工作計劃在本學期,我負責七年級4個班的歷史教學。新的學期開始,依據學校的教學安排以及本學期的特點,結合初一學生的實際情況,開展相應的教學工作,旨在幫助學生掌握歷史知識和學習方法,提升學習成績。本學期將著重關注學生的基礎知識,同時指導他們的學習方法,具體教學計劃如下。
一、學生情況分析
初一學生的整體水平相近。歷史作為他們首次接觸的學科,大部分同學求知欲強烈,課堂紀律良好。然而,他們在綜合歸納能力上有所欠缺,并且部分學生的學習目的不夠明確,學習態度也有待提高。
二、教材分析
1、教學特點本學期使用的人教版初一歷史第一冊,教材內容富含思想性、政治性、科學性與知識性,閱讀體驗良好,圖文并茂,增加了許多趣味性強的課堂知識活動。
2、教學內容初一歷史第一冊的內容覆蓋了從我國的遠古居民到魏晉南北朝各個時期的興衰過程,以及相應的經濟和文化變革與發展,涉及22課。
3、教材重點與難點教材的重點在于與歷史發展相關的重大事件及人物,還包括經濟與文化的發展。難點則在于如何對歷史事件及人物進行思想教育與評價。
三、主要措施與教學目標
針對上述情況,本學期實施以下教學措施:
第一、認真備課,真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
第二、明確課堂教學目標,
1、確保目標的統一性與準確性,
2、以“內容標準”為依據,
3、兼顧統一要求與個性發展的平衡。
第三,鼓勵學生積極參與課堂教學,
如通過答題、思維挑戰、小組討論、故事分享等形式,激發學生的思維潛能與學習興趣,培養學生的創新意識,并幫助他們鞏固當天所學的內容。這有助于增強他們的課堂注意力與紀律性,并及時發現和總結不足之處。
第四,積極開展歷史活動課
鼓勵學生參與歷史小制作,通過課外閱讀、網上探訪古跡與名人軼事,擴展歷史知識面,提升自主學習能力,培養學生的創造精神與實踐能力。
第五,集體備課加強教學質量,教師之間互相借鑒與資源共享,每周進行一次集體備課。
第六,開展公開課與聽課活動,課后進行評議,互相促進,提高教學效果。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占22個課時,單元復習占4個課時,期中復習占2個課時,期末總復習占4個課時。
七年級歷史教學工作計劃 篇11
一、指導思想:
本學期將以新課程改革的要求為基礎,全面推進新教育教學方法,目標是創建高效的課堂環境,重點培養學生的自主學習能力,增強常規教學的研究,并深入開展七年級歷史教學,力求提升教學質量。
二、教學目標:
本學期的學習內容將專注于中國古代歷史,幫助學生了解重要的歷史人物、現象、事件及其發展脈絡;能夠閱讀和分析相關文獻,掌握社會調查的方法,運用所學知識進行歷史問題的分析與解讀。
三、學生基本情況分析:
七年級學生初次接觸歷史,表現出好奇心強、活潑好動及上進心旺盛的特征,學習積極性高。自第一學年開始,就要關注課堂常規管理與學習習慣的培養,嚴格規范學生的行為,在教學中需加大備課力度,精心制作課件,及時鞏固和消化知識,以確保每節課都能取得實際成效。
四、教材分析:
1、教材特點:本學期使用的是人教版初中歷史第一冊,教材內容兼具思想性、政治性、科學性與知識性,圖文并茂,且新增了許多趣味性強的課堂活動。
2、教材內容:本學期的歷史教學內容分為四個單元,涵蓋從中華文明起源到魏晉南北朝時期的興衰及其經濟、民族融合與文化發展,共21課。單元復習占用4課時,期中復習占2課時,期末復習占4課時。
3、教材重點、難點:重點關注與歷史發展脈絡相關的重要事件、人物及經濟文化的發展。難點則在于對學生進行思想教育及對歷史事件和人物的合理評價。
五、教學措施:
1、夯實基礎,提升學生能力。本學期的主要任務是完成七年級中國歷史上冊的教學,理清各歷史階段的線索,概括每個階段的特征,引導學生探索歷史發展的規律,培養其能力。
2、優化課堂結構,課堂教學以精講多練為原則,課后確保有針對性的強化和補救工作。
3、注重教學方法,致力于教學手段的多樣化和現代化,積極利用多媒體、網絡等工具輔助教學。
4、加強對個別學生的跟蹤和監督,確保及時發現問題并予以解決。
七年級歷史教學工作計劃 篇12
在本學期,我負責七年級(6)班的歷史課程,按照學校的教學安排和本學期的特點,結合初一學生的實際水平,組織教學工作,幫助學生掌握歷史知識,提高學業成績。本學期將注重學生的基礎知識,指導學習方法,具體教學計劃如下。
一、學生情況分析
初一學生整體水平相近。歷史這門新學科吸引了許多同學的好奇心,課堂紀律也較好。但部分同學缺乏對知識的綜合理解能力,對學習的目的不夠清晰,學習態度有待加強。
二、教材分析
1、教材特點。本學期使用的是人教版初一歷史第一冊,該教材將思想性、政治性、科學性和知識性融為一體,具有較強的可讀性,圖文并茂,增加了許多有趣的課堂活動。
2、教學內容。《中國歷史》第一冊主要內容涵蓋我國的遠古居民至魏晉南北朝,不同歷史時期的興衰及其經濟、文化的發展,共含22課。
3、教材的重點與難點。重點在于理解歷史發展的重要事件和人物,以及經濟和文化的演變;難點在于進行思想教育以及對歷史事件和人物的評價。
三、主要措施與教學目標
針對以上分析,本學期將采取以下教學措施:
第一、認真備課,做到備教材、備學生、備教法、備學法相結合。
第二、落實課堂教學目標,
1、目標明確、統一;
2、以課程標準為依據;
3、體現統一要求與個性發展的協調。
第三、鼓勵學生積極參與課堂活動,如回答問題、思考討論、故事分享等,通過這些方式激發學生的學習興趣,提高他們的思維能力,增強課堂紀律,及時總結不足之處。
第四、積極開展歷史主題活動,鼓勵學生制作歷史小項目,通過閱讀課外書籍和線上探訪古跡、名人故事,拓寬歷史知識面,提升自主學習和探究能力,培養創造精神和實踐能力。
第五、集體備課,強化教學質量,教師間互相借鑒、資源共享,每周進行一次集體備課。
第六、進行公開課和互聽評課,以互相促進為目標,提高教學效果。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊共22課,其中新課講授占22個課時,單元復習占4個課時,期中復習占2個課時,期末復習占4個課時。
七年級歷史教學工作計劃 篇13
一、工作目標
本學期,我校將根據教育局的工作方針,圍繞“實施素質教育,提升教育教學質量”的主題開展工作。我作為七年級歷史教學的工作者,計劃深入研究課堂常規,并將其有效轉化為課堂實踐,著重提升學生的歷史學科綜合素養。
二、教學目標:
1、結合我的研究課題《七年級歷史教學互動方式的有效轉變》,開展豐富的課堂教學活動。繼續采用小組合作、自主探究等多樣化教學模式,促進學生的積極參與。
2、特別關注學習困難生的成長,幫助他們有效學習;同時關注學習優秀生,豐富他們的能力與思維,為今后的歷史學習打下堅實基礎。
三、學生情況分析:
七年級的新生在初中階段剛適應新的學習環境,對歷史學科表現出濃厚的興趣。然而,面對更新的教材和不同的教材體系,部分學生的理解與分析能力仍顯不足,學習面臨一定障礙。七年級學生的學習習慣亟待培養和改善。
班級人數適中,男女比例均衡,為教師的教學管理提供了便利。
四、具體工作及措施:
1、備課
在活頁教案使用逐漸成熟的背景下,我將對實驗教案進行調整,嚴格堅持教學常規,確保教案的數量和質量。每種課型(新授課、復習課、講評課)都將制定明確的書面教案,并注重教學方法與學習方法的指導。
確保每節課設定三維目標、重難點、學習工具以及詳細的教學過程設計,包括導入、教學方法、學法指導、例題、練習、總結等環節,并定期進行教學反思和實驗后記的撰寫。
2、上課
課堂教學要高效,確保學生處于主體地位,關注學生思維的發展,減少教學過程中的無效環節,最大化課堂效率,激發學生對歷史的興趣。
3、訓練、批改和講評
訓練由歷史課代表協商布置,老師負責監督,減輕學生負擔。課堂上及時反饋學生訓練情況,課后作業要認真批改并給予個別輔導。講評中,重視學生自主發現和解決問題。
4、學困生的輔導
強化服務意識,為學困生提供幫助,鼓勵他們樹立信心。教學設計時關注他們的需求,并在復習和訓練時分層次、梯度進行。批改作業時實現面批,及時輔導,講評時多讓他們回答問題,給予及時表揚。
5、根據學校要求,本學期將重點抓好學習常規的培養,包括:
(1) 引導學生養成預習的習慣。
(2) 指導并監督學生提升聽課習慣,制定評價標準,動態管理學習過程并進行匯總評比。
(3) 促使學生養成復習的習慣,利用課前提問督促復習情況。
(4) 鼓勵學生及時、認真完成作業,作業由課代表安排,減輕負擔并進行記錄。
五、教學進度安排:
六、個人提升計劃
1、認真執行教學計劃,深入開展課題研究,撰寫實驗教案,探索新課程標準和教學方法,及時記錄反思與感想,形成書面材料和高質量的論文。
2、積極參加各級組織的學習進修活動,并進行反思總結。
3、參與各級教育教學活動,爭取上傳一節縣級觀摩課。
4、本學期選擇簡筆畫和計算機學習作為技能提升方向,通過幻燈片制作增強課堂教學效果。
5、認真開展師徒結對子,幫助青年教師改進教學,積極參與聽課、評課,爭取聽課15節。
七年級歷史教學工作計劃 篇14
為達成教學質量提升規劃中的“逐步提升”目標,結合自身的教學實際情況,特制定本學期的歷史教學工作計劃如下:
一、指導思想
本學期將依據學校的工作精神,以全面推動教育教學改革為導向,力求在校領導的指導下,構建高效課堂,強調學生自主學習能力的培養,增強常規教學的研究深度,切實深化七年級歷史課程的教學,努力提升整體教學質量。
二、基本情況
(一)學生情況分析
七年級的學生剛從小學轉入初中,表現出:好奇心強、活潑好動、學習積極向上的特點;但同時也存在一些問題,比如欠缺聽課和自學的能力、不會做筆記、個別學生存在不交作業和課堂紀律差等情況。每個班級大約有45名學生,各班在班級文化和學習氛圍上存在差距,許多學生對歷史課的重視程度不足。雖然大部分學生能跟隨老師的思路,但依然有學生在回答問題時偏離主題。由于學習態度不端正和習慣差,達成預期教學目標面臨挑戰。從這一年級開始就要注重課堂管理和學習習慣的培養,實施嚴格的學生行為規范,備課要充分,課件要精良,及時鞏固所學內容,保證每堂課的實際效果。
(二)教材分析
1、教材特點
本學期選用的是人教版的初一歷史第一冊,該教材思想性、科學性與知識性相結合,讀起來流暢,圖文并茂,并添加了許多富有趣味的課堂活動。
2、教材內容
本學期歷史教學內容分為四個單元,涵蓋中華文明起源到魏晉南北朝期間的興衰,涉及經濟、民族融合和文化歷史,共22課。
該教學材料旨在提升學生的綜合素養,培養創新精神和實踐能力,探索新穎的教學途徑和方法。課文內容豐富多樣,克服了重教輕學的弊端,關注學生活動的多樣性,使課堂教學生動有趣。
教材第一單元講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類到華夏族形成,使學生對我國古代居民的生活狀況有基本的了解,從而激發民族自豪感。第二單元探討奴隸制社會的產生發展及其變革,加深學生對國家產生與社會變革對人類文明影響的理解。第三單元聚焦秦漢時期的政治、經濟與文化,使學生從中了解秦漢對后世的深遠影響。第四單元則討論政權分立及民族融合的相關問題。
3、教材重點、難點
教材的重點在于與歷史發展密切相關的重大事件、人物及經濟、文化的發展,而難點則是對學生進行思想教育,提升對歷史事件及人物的評價能力與自主學習能力。
三、任務目標
激發學生的歷史學習興趣,幫助學生掌握關鍵歷史事件、人物與現象,理解重要歷史概念,識別不同歷史時期的基本特征和發展趨勢。培養學生的識圖、讀史料的能力,教會他們收集、整理和應用歷史學習材料,鼓勵學生進行歷史事物的想象、聯想、分析和綜合等認知活動。重視培養學生的創新意識、團隊合作能力及參與社會實踐活動的能力,增強他們的民族自豪感和愛國情懷,弘揚各民族優秀文化,完成中國歷史七年級上冊的教學任務。
四、主要教學措施:
1、夯實基礎,提升學生能力。本學期的教學目標是完成七年級中國歷史上冊的內容,理清各階段歷史線索,概括每個階段的歷史特征,探尋歷史發展的規律,夯實基礎,引導學生自主探索。
2、優化課堂教學結構,課堂上要實現精講多練,課后認真做好補差提升工作。
3、創新教學方法,促進教學手段的多樣化與現代化,積極采用幻燈片、投影、錄音、錄像、影片、模型及多媒體等輔助工具進行教學。
4、加強對個別學生的關注和督促,通過日常抽考和每月的月考,及時發現并解決問題,針對后進生進行個別輔導,幫助他們端正學習態度,積極參與課堂活動,提升學習成績。
5、鼓勵學生主動參與課堂互動,如答題、小組討論和故事分享等,通過這些活動開發學生的思維潛力,激發學習興趣,培養創新意識,同時幫助學生復習當天學習的內容,從而提高課堂注意力,增強課堂紀律管理。
七年級歷史教學工作計劃 篇15
計劃人:
20xx年秋基本情況分析:
本年級共有學生280人,通過上學期的教學觀察,學生的學習動力不足,學習習慣較差,普遍存在玩耍過度的問題,時間觀念和紀律意識較薄弱。總體成績在班級中排位較低,許多學生被歸為低水平層次,反應速度慢,做事拖延,很多情況下都需要教師的直接指導,否則學習效果大打折扣。在復習過程中,學生們能夠暫時記牢知識,但很快又會遺忘已學內容。由于上學期對時間的安排不當,加上復習過程的不科學,僅僅是走個過場,導致學生的知識掌握較為零散,缺乏系統化,造成不知道如何靈活運用。本期我決定從現在開始,每完成一課就布置鞏固提綱,督促學生按時、高質量地完成,重點突破考點和難點。
20xx年春教材分析:
本冊教材共七個單元,主要講述了中國古代的歷史,共22課,除了基本要求外,課文中還包含了導入框、楷體字、思考題、文獻資料、練習、活動與探究、自由閱讀卡和活動課等內容。第一單元討論繁榮與開放的社會,其中1-6課是重點,考點較多;第二單元涉及經濟重心的南移和民族關系的發展,教師需要加強題型練習;第三單元討論統一多民族國家的鞏固與社會危機,讓學生從多個角度理解不同時期的社會變遷和革命斗爭,感受歷史與現實的連接,陶冶學生的情操。借助不同家庭生活變化的案例,讓學生看到祖國的強大與進步。根據課程安排,我計劃進行四次活動,以幫助學生提高和鞏固他們所學的知識。
教學任務與目標:
根據學校安排,每周有3個課時,我將按照每課一個課時的方式進行教學,并靈活調整教學進度,以保證學生能夠切實掌握知識點,培養他們對知識的學習、理解和靈活運用的能力,充分發揮洋思教學在歷史學科上的優勢。盡量讓學生先學習,后確保會的內容不重復教授,而不懂的內容進行指導。通過同學間的互相鼓勵和定期檢查,長期堅持不懈,保證學生的知識體系更加系統和條理清晰。爭取在12周內完成新課的教學,并用5周的時間進行復習,編制一套復習題和近年考試題型,以幫助學生在實際操作中掌握答題技巧和方法,目標是在本學年的考試中提高5個名次。
教學方法與措施:
1. 認真組織課前預習,檢查學生的預習筆記。
2. 上課時充分發揮洋思教學的先學后教原則,確保學生掌握的內容不再講解,而是針對不會的進行引導和啟發,幫助學生逐步深入理解知識,形成自己的見解。
3. 開學初制定詳細的復習計劃,讓學生覺得每周都有收獲,能夠按照計劃有序地完成學習任務,保持一致的學習態度。
4. 以多種關愛方式關注學生,建立良好的師生關系,讓學生喜歡上課,增強他們的學習興趣。
5. 深入分析教材內容,抓住重點、難點及常考點,明確易混淆的知識點。
6. 研究近兩年考試題型,強化題型訓練,幫助學生攻克難關。
教學進度安排:
按照每周3課時計算,共20周,總計60節課,具體安排如下:
周次 教學內容
1—2 1—3 課
3—4 4—7 課
5 8課 復習一單元
6—7 考 試 小結
8—9 9—12 課
10—12 復習,半期考試
13—14 13—17 課
15—16 18—22 課
17—20 單元復習 考試