關鍵在于激發學生的探究精神與實踐能力。通過精心設計的課程內容與富有趣味性的活動，教師不僅要傳授基礎知識，更要培養學生的邏輯思維與解決問題的能力。此階段是學生數學學習的重要里程碑，既是知識的積累，也是思維方式的轉變。在這個充滿可能性的時刻，我們應當關注每一個孩子的獨特發展，讓數學成為他們探索世界的有力工具。

小學五年級的數學教學計劃 篇1

本冊教材內容涵蓋了小數乘法、對稱與旋轉、五年級除法、簡易方程、多邊形面積、因數與倍數、統計、復習七個主要單元。

二、學情分析：

本班共有28名學生。大部分學生的觀察力、記憶力和思維能力與其年齡及年級相符合，具備一定的學習習慣，學習態度積極，自信心較強；他們的信息分析能力也有所提高。然而，由于多種原因，部分學生的數學基礎較薄弱，分析問題和靈活解決問題的能力也有待提升，需要加大力度進行培養。也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不足的情況，這在一定程度上影響了學生對數學學習的態度。本班學生普遍較能聽從老師的指導，但自主創新的意識仍顯不足。針對這一現象，教學中需要更加強調自主探究意識和能力的培養；對于基礎較差且家庭支持較少的學生，應在課內外給予幫助，幫助他們樹立學習數學的信心和興趣，盡快養成良好學習習慣，并提高學習成績。

三、教學目標

1、使學生掌握小數乘除法的計算方法，能夠熟練進行小數乘除法的筆算和簡算口算；能運用“四舍五入法”求得積、商的小數近似值，了解循環小數的概念。

2、讓學生掌握小數混合運算的順序，能夠正確計算小數混合運算式，培養學生進行簡便運算的意識。

3、幫助學生掌握解答應用題的方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應用題，進一步提升他們解決應用題的能力；并在實際問題中讓學生體會解決問題策略的多樣性。

4、使學生了解平行四邊形、梯形和三角形的特征，掌握這些圖形面積的計算公式，能夠利用公式正確計算其面積；引導學生欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉等圖形變換方法設計簡單圖案。

5、讓學生進一步理解面積的概念，認識面積單位——公頃和平方千米，掌握不同面積單位之間的轉換，并初步學會利用簡單工具測量直線和較遠距離，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能夠在方格紙上設計簡單的密鋪圖形。

6、進一步學習統計表，能夠填寫較復雜的統計表，了解統計表中“合計”、“總計”的具體意義，能夠根據統計表提供的數據回答簡單問題，具備對統計表的初步分析能力；理解統計表中平均數的意義和作用，能夠根據給定數據求得加權平均數，并能解釋結果的實際意義；通過一些簡單事件，理解中位數、眾數的意義，并能夠計算數據的中位數和眾數。

7、使學生體會用字母表示數的意義，能夠用字母表示常見的數量關系、學過的運算定律、性質和計算公式。初步理解等式性質、方程及方程解的概念，并能解一些簡單方程，會通過列方程解決簡單應用題。

8、讓學生對本學期學習的數與代數、空間與圖形、統計和概率等領域的知識有系統整理，使數學技能進一步提升，解決問題的意識增強，為后續學習打下良好的基礎。

教學重點

1、小數乘除法的計算規則，

2、小數混合運算的運算順序，

3、分析應用題中的數量關系及正確解答應用題的方法。

4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

5、在面積計算公式推導中建立“新”、“舊”圖形之間的聯系，

6、滲透轉化和對應思想，

7、在實際問題解決過程中，

8、掌握實際測量的方法。

9、用字母表示數的意義。

教學難點

1、正確確定小數乘除法中積、商的小數點位置。

2、利用圖形特征解決較靈活的實際問題。

3、對學生戶外學習活動的組織及各種測量方法的掌握需要反復練習。

4、實踐過程。

5、在解應用題時列方程的技巧。

6、尋找等量關系。

四、教學措施

1、結合教學內容，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣。

例題和練習題的設計應貼近學生生活及思想品德教育，結合教材內容適時適度地對學生進行思想品德教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的學習態度及題后驗算的良好習慣。

2、切實提升學生的計算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數乘除法需讓學生比較熟練地進行計算，關鍵在于理解意義和掌握方法，尤其是積的小數點位置需根據變化規律來確定。

(2)重視基礎，適度要求。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，而小數四則混合運算只需達到“正確”。口算訓練需適度重視，掌握口算基本技能，逐步提升計算能力。

(3)運用規律，合理計算。整數運算定律同樣適用于小數計算，教學時要培養學生觀察數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，也要注意方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)檢查驗算，養成習慣。小數乘除法計算可進行相互驗算，小數四則混合運算要進行“步步為營”或“一步三回頭”的檢查，重要的是讓檢查和驗算成為學生的習慣，以提高計算正確率，并培養學生認真負責的學習態度。

3、滲透數學思想方法，提升數學能力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，提升數學能力是小學教學的一項重要任務。教師需深入研究教材，挖掘教材中的數學思想，重視其滲透。

4、能力培養目標：讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括的過程，培養學生的抽象概括能力，進一步拓寬解決問題的渠道，提升自主探索能力和知識遷移能力，滲透數學思想方法，提高學生的數學素養。

五、課時安排

1、小數乘法7課時

2、平移與旋轉4課時

3、小數除法11課時

4、簡易方程9課時

5、多邊形面積13課時

6、因數與倍數5課時

7、統計4課時

小學五年級的數學教學計劃 篇2

　一、學生情況分析：

五（1）班共有學生55名，班級的學習情況呈現明顯的差異化。這個學期新加入了12名學生，許多新生的基礎較為薄弱，導致整體學習水平不均衡。老生的學習習慣相對較好，其中有幾名學生能力突出，可以起到良好的示范作用。由于新生來自不同地區，教材內容的不同以及環境的轉變，都對他們的適應能力提出了挑戰。

五（2）班有學生52人，整體素質較高，但由于男生人數偏多，班級活躍氣氛濃厚，上課時同學們積極回答問題，然而這導致課堂管理上存在一定的困難。大部分學生對數學表現出濃厚的興趣，但仍有部分同學在接受能力和學習習慣上存在不足，需要教師的額外關注和幫助。

五（3）班共有學生53人，整體學習基礎較差，許多學生缺乏學習數學的積極性，課堂表現較為活躍且注意力分散。教師在課堂教學中面臨較大挑戰，大約有三分之一的學生無法按時完成作業。自學能力較差，預習時也無法做到充分，約有50%的學生在語言表達方面需要進一步提高。

五（4）班有56名同學，學習基礎普遍不佳，缺乏學習的主動性。課堂上能主動回答問題的學生很少，部分學生性格內向，遇到不懂的問題也不主動請教，而一些外向的學生則過于好動，大約有15%的同學在作業上存在問題，學習能力差的學生占比約40%。

五（5）班由于本學期新生數量較多，很多同學來自其他省份，學習的教材差異加上原有的學習困難，使得他們在理解數學知識時面臨困難。在教學中，我盡力關注學習能力較弱的學生，幫助他們盡快縮小與其他同學之間的差距。

　二、本冊教材總的教學要求：

（一）知識與技能方面。

1． 使學生在實際情境中體會數的概念，逐步建立對數的理解；經歷并探索小數的四則計算和混合運算；主動參與到發現規律的活動中，提高從實際問題中提煉數學問題和數量關系的能力，增強運用數學知識解決現實問題的意識，初步掌握用“一一列舉”的策略來解決簡單的問題。

2． 通過觀察與簡單變換活動，使學生探索并掌握圖形面積計算的公式，認識更大的土地面積單位，并初步形成相應的面積單位的實際大小的認識。

3． 學生通過觀察和操作，初步學會使用復式統計表和復式條形圖來描述數據信息，并能進行相應的比較與分析。通過實際調查活動，進一步掌握數據的收集、整理與描述的方法，增強統計意識。

（二）數學思考方面

1． 在認數的教學中促進學生的數感發展，理解正數與負數能夠清晰表達現實生活中相反意義的量。認識小數與整數、分數之間的內在聯系，知道十進制的數字和小數的換算關系。

2． 在面積測量與計算中培養空間觀念，理解圖形的變換方法的應用價值，初步學會將復雜的圖形轉化為簡單的圖形，對1公頃的實際大小有初步的認識。

3． 結合面積公式和周期現象中規律的教學，發展符號感，感受用字母表示公式的便利性。

4． 了解復式統計表的特點，通過實踐活動提高數據的收集、整理和描述能力。

5． 在探索小數的性質、四則運算及面積計算公式的過程中，進一步培養推理能力和分析、比較、抽象、概括的能力。

（三）解決問題方面。

1． 能運用所學知識解決與多邊形面積、土地面積、小數四則計算及周期現象有關的實際問題。

2． 在日常生活中主動發現并提出簡單的實際問題，意識到數學問題的實際價值，與相關的數學知識建立聯系。

3． 學會轉化思維，主動進行操作以發現與表達數學規律。

4． 學會與他人合作，傾聽他人意見，展現良好的合作態度。

5． 對學習過程進行回顧與反思，提升評價與反思的能力。

（四）情感與態度方面。

1． 積極參與各種數學活動，增強學習自信。

2． 體驗探索數學知識過程的樂趣，感受其價值。

3． 在指導下克服學習中遇到的困難。

4． 聯系實際生活學習數學，增強學習數學的主動性。

5． 通過閱讀拓寬視野，增強創新意識。

　三、本冊教材的重、難點：

重點一：數與代數領域，提升對整數的掌握及其在實際問題中的應用，引入負數與小數以滿足學生進階的學習需求。

重點二：空間與圖形領域，讓學生在掌握基本圖形面積計算的基礎上，理解多邊形的面積計算，強化面積單位的認識。

重點三：統計與概率領域，教授復式統計表的內容，提升學生處理復雜數據的能力。

重點四：實踐與綜合運用領域，注重數學思想方法的滲透，強調具體例子的實際應用。

難點：

多邊形的面積計算，及相關面積單位的進率與換算的理解。

（1） 利用方格紙幫助學生體驗推導多邊形面積公式的過程，積累解決問題的多樣思路，提升自主探索的興趣。

（2） 通過具體活動使學生理解公頃與平方千米的實際大小，增強判斷能力。

（3） 在小數乘法和除法的教學中，明確探索思路與典型問題，控制難度，引導學生自主解決實際問題。

　四．教學措施：

1． 加強對課程改革理念的理解，更新教學觀念，精心設計教學內容。

2． 鼓勵學生獨立思考與探索，積極參與師生互動活動。

3． 將學生的生活經驗與課堂教學相結合，提高實際應用能力。

4． 針對學生情況，關注關愛生的輔導。

5． 進一步探索學生學習評價的方式，利用“數學成長記錄”評價激勵學生。

6． 密切聯系家長，做好家訪工作。

　五．培優補差計劃：

培優對象：

五（1）班：劉晨、周小慧、李良、張宇航、王琪。

五（2）班：陳華、王曉明、朱婷、李東、王偉。

五（3）班：黃萍、周昊、林靜、王夢瑤、吳聰。

五（4）班：張哲、馬建國、陳思遠、李雅靜、林佳。

五（5）班：蘇悅、鐘涵、何子鑫、朱妍、李明。

培優措施：

1． 推薦數學相關的課外讀物，拓寬知識面。

2． 補充課外習題，提供思考與探索的開放性問題。

3． 加入奧數隊伍，進行專業訓練。

4． 提供參賽機會，創造成功體驗。

補差對象：

五（1）班：陳偉、張欣、黃莉、李陽、王婷。

五（2）班：李明、陳剛、周雪、王志強、劉華。

五（3）班：李磊、高娜、鄭欣、陳濤、宋杰。

五（4）班：李博、彭新、郭穎、王洵、朱晨。

五（5）班：王樂、王朝、李群、夏曉晴、馬瑞。

補差措施：

1． 提供回答問題的機會，鼓勵進步，增強自信。

2． 盡量面批作業，及時給予反饋。

3． 課后根據情況進行補習，避免與新知識的脫節。

4． 得到家長的支持，督促在家學習。

小學五年級的數學教學計劃 篇3

一、教材簡析：

本冊教材涵蓋內容包括：分數的運算，比例與百分比，代數基礎，圖形特點與周長，數據的收集與分析，統計圖表及實際應用等。

二、教材重難點： 分數運算、比例與百分比、代數基礎及圖形周長的計算是本冊教材的重點教學內容。

三、教學內容：

1、數與代數方面

本冊教材重點講解了分數的加減法和乘除法，目的是在學生已掌握整數與小數的基本運算后，進一步提升分數運算能力。代數基礎部分涉及代數式的理解，簡易方程的解法，以及如何用代數表達實際問題，幫助學生提升邏輯思維和解決問題的能力。

2、在圖形與幾何方面

教材包含圖形特點與周長的教學。學生在四年級學習幾何圖形的基礎上，這部分內容將幫助他們認知不同圖形的特征，并掌握長方形、正方形以及圓形的周長公式。通過學習，學生能夠熟練計算這些圖形的周長，促進空間思維能力的發展。

3、在統計知識方面

學生將接觸基本的統計知識，學習如何收集、整理和分析數據，并繪制簡單的統計圖表，初步培養學生對數據分析的興趣以及利用統計信息解決實際問題的能力。

4、在用數學解決問題方面，教材將結合分數運算和比例知識，通過現實生活中的實際案例，讓學生在解決問題中培養運用數學知識的意識。通過“數學思維”單元，引導學生將所學知識應用于生活中的各種情況，訓練其分析和解決問題的能力。

5、本冊教材還設計了一個數學實踐活動“探索圖形”，讓學生通過動手實踐，觀察并探索不同圖形的周長，通過探究活動培養他們的動手能力和探究精神。

四、教學目標：

本冊教材的教學目標是使學生：

1、掌握分數的基本運算，能夠進行簡單的分數加減法、乘除法計算。

2、理解比例和百分比的含義，能夠在實際情境中進行相關計算。

3、能夠用代數式表達常見的數學問題，理解等式的概念，并能解簡單的代數方程。

4、熟悉各種幾何圖形的特點，能夠計算長方形、正方形和圓形的周長。

5、在生活情境中能夠進行數據的收集、整理，學會繪制簡單的統計圖表，并分析相關數據。

6、在實踐活動中，培養探索和發現的能力，增強對數學學習的興趣和自信心。

7、養成認真書寫和獨立完成作業的良好習慣。

五、班級情況分析：

1、基本情況：本班學生共32人，其中男生16人，女生16人。

2、“四基”掌握情況：大多數學生具備基本的數學知識背景，能獨立進行簡單的加減運算，邏輯思維能力有所發展，并能應用已有知識解決簡單問題。

3、學生學習習慣：大部分學生在課堂學習中表現積極，能夠主動參與討論，并樂于分享自己的見解，形成了一定的學習合作氛圍。

4、學困生情況：部分學生對數學概念理解不夠深入，學習動機不強，課堂上注意力不集中，作業完成質量較低。需要更多的關注與支持，幫助他們提高學習信心。

六、教學方法措施：

1、強調過程性教學，鼓勵學生探索和發現知識，而不是僅僅關注結果，激發他們的學習興趣。

2、采用小組合作學習方式，提升學生的互動與交流，鼓勵他們積極發言，增加課堂參與感。

3、實施開放式教學策略，通過多樣化的問題和任務，培養學生的創新思維和應變能力。

4、設置分層次的練習，關注不同層次學生的學習需求，確保每位學生都能在適合自己的節奏下學習。

5、引導學生在實踐中應用數學知識，增強他們的現實生活適應能力，讓他們感受數學的實際意義。

小學五年級的數學教學計劃 篇4

（一）本冊教材總體要求

1. 學生應掌握長方形和正方形的基本特征，能夠計算它們的表面積，并理解體積與容積的概念。要了解常用的體積單位和容積單位，包括立方米、立方分米、立方厘米以及升和毫升，并掌握它們之間的換算關系。學生應熟悉長方體和正方體的體積公式推導過程，并能在實際問題中靈活運用。

2. 使學生初步掌握數據收集與整理的方法，能夠解讀簡單的統計表，并運用這些表格回答相關問題，具備解決稍復雜平均數計算問題的能力。

3. 學生應理解整除、約數、倍數、質數和合數等基本概念，認識它們之間的聯系與區別。掌握2、3、5能整除的數特征，能夠進行質因數分解（通常不超出兩位數）。要理解公約數、最大公約數、公倍數與最小公倍數概念，并能計算兩個數的最大公約數和最小公倍數。

4. 學生需理解分數的含義和基本特性，能夠比較分數的大小，并熟練進行約分與通分，掌握分數與小數之間的互化。

5. 理解分數加法與減法的意義，掌握相關計算法則，能夠熟練完成分數加減法的計算，并正確進行混合運算。能在口算中解決簡單的分數加減法問題。

6. 通過數據和統計材料的學習，培養學生的愛國情感與社會主義思想。

7. 通過實踐活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，培養數學意識。

（二）單元教材分析及進度

第一單元

教材分析：

1. 認識長方體和正方體，掌握其特征，明確正方體是特殊的長方體。

2. 理解長方體和正方體表面積的意義，掌握相關計算方法。

3. 理解體積的含義，掌握長方體和正方體的體積計算公式及其推導過程。

4. 了解常用體積單位的定義，能夠明確體積單位之間的關系及換算方法。

5. 理解容積的意義，掌握升與毫升之間的換算關系，并能計算物體的容積。

6. 通過學習長方體和正方體的知識，進一步培養學生的空間概念，并靈活應用已學的知識解決實際問題。

7. 在教學中滲透“實踐第一”的理念，培養學生認真計算與自我檢查的良好習慣。

8. 通過實踐活動提高學生解決實際問題的能力。

進度：長方體和正方體 15課時

1. 長方體與正方體的識別 2

2. 長方體與正方體的表面積 3

3. 長方體與正方體的體積 5

4. 復習 3

機動 2

第二單元

教材分析：

1. 使學生理解統計的意義及作用。

2. 學會對原始數據進行分類整理，能填寫和分析簡單的統計表。

3. 理解求平均數的意義，并能夠解答較復雜的平均數問題。

4. 通過有力的數據與統計材料，增強學生的愛國意識。

教學重點：1. 掌握求平均數的計算方法。

2. 學會正確收集與整理數據。

3. 正確填寫統計表。

教學難點：熟練掌握求平均數的方法。

教學方法：自主收集數據，小組合作探究學習。

進度：統計初步知識 8課時

1. 數據的收集與整理 4

2. 統計中的平均數 3

3. 實踐活動 1

第三單元

教材分析：

一、教學要求：

1. 理解整除、約數和倍數的概念，掌握它們的聯系和區別。

2. 確認能被2、3、5整除的數特征，快速判斷數字的整除性質，并了解偶數與奇數的概念。

3. 理解質數、合數、質因數及分解質因數的定義，能進行合數的質因數分解。

4. 理解互質的概念，能正確判斷兩個數是否互質。

5. 學習公約數、最大公約數及公倍數、最小公倍數的意義，并掌握相關求解方法。

6. 通過教學，意識到事物之間的相互依存，培養“對立統一”的思想觀念。

7. 培養學生細致計算、認真復核的良好習慣。

二、教學重點：

概念教學、質因數分解、最大公約數與最小公倍數的求解。

三、教學難點：

理解互質的概念及求解相關問題的方法。

四、教學方法：

啟發式教學、協作學習。

五、教具、學具：

電腦課件。

進度：數的整除 21課時

1. 約數與倍數 3

2. 整除特征的學習 3

3. 質數、合數與質因數的學習 3

4. 最大公約數的求法 4

5. 最小公倍數的求法 3

6. 復習 3

機動 2

第四單元

教材分析：

一、教學要求：

1. 理解分數的含義，掌握分子、分母及分數單位的定義；理解分數與除法的關系；能夠比較分數大小，并識別真分數、假分數和帶分數，掌握其互化方法。

2. 理解并掌握分數基本性質，能熟練進行約分與通分。

3. 學習分數與小數之間的關系，能夠熟練進行互化，并理解最簡分數是否可轉化為有限小數的方法。

4. 初步掌握具體問題具體分析的原則，融入辯證唯物主義的思想。

5. 培養學生認真審題、仔細計算和自我驗算的學習習慣。

二、教學重點：

分數及其單位的理解。

掌握分數基本性質與計算技巧。

三、教學難點：

對分數意義及單位的深入理解。

進度：分數的意義與性質 24課時

1. 分數的意義 4

2. 真分數與假分數 3

3. 分數的基本性質 2

4. 約分 3

5. 通分 3

6. 分數與小數的互化 3

7. 復習 4

第五單元

教材分析：

教學要求：

1. 理解分數加減法的意義，掌握其計算規則，能熟練進行相關加減運算，并能夠進行簡單的口算。

2. 理解整數加法的運算規律和減法性質，能夠將其應用于分數加減法的簡便運算中。

3. 學會解答與分數加減法相關的應用題。

4. 培養認真計算和仔細檢驗的學習習慣，樹立矛盾轉化的認識。

教學重點：

掌握分數加減法的計算方法，理解運算原理與簡算技巧，處理分數加減應用題。

教學難點：

熟練掌握異分母分數加減法的原理與應用。

進度：

分數的加法與減法 22課時

1. 同分母分數加減法 5

2. 異分母分數加減法 5

3. 分數與小數混合運算 5

4. 復習 5

小學五年級的數學教學計劃 篇5

一、教材分析：

本冊教材涵蓋了：分數的基本運算、分數加減法、比例、幾何圖形的特征、圖形的周長與面積、數據的收集與整理、以及數學應用與實踐等內容。

（一）數與代數方面

本冊教材重點講解分數的基本運算與分數加減法。在學生已經掌握整數及小數的加減法后，分數的教學將幫助他們進一步拓寬數的概念，加深對分數性質的理解和計算能力的培養。通過比例的學習，幫助學生理解量與量之間的關系，提升他們的解析能力與表達能力。

（二）在空間與圖形方面，教材安排了幾何圖形的特征、周長與面積的計算等內容。此部分的目標是讓學生在已有空間觀念的基礎上，探索和理解各種幾何圖形的特征及其關系，掌握常見圖形（如長方形、正方形、三角形等）周長和面積的計算方法，培養他們的空間想象力和幾何直覺。

（三）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習數據的收集與整理，包括如何制作表格和圖形以展示數據。通過這些活動，學生能夠更好地理解數據背后的含義，并掌握基本的統計知識，提升他們的邏輯思維能力。

（四）在用數學解決問題的能力方面，教材結合了分數運算與比例的應用，鼓勵學生把所學知識應用到日常生活中去解決實際問題。教材設置了數學應用與實踐的模塊，通過觀察、實驗和討論等活動，增強學生探索和發現數學美的興趣。

（五）為了培養學生的實際操作能力，教材設計了多個實踐活動，讓學生通過小組合作的方式，運用所學知識探討解決問題的有效策略，感受數學的實際應用樂趣，提高他們的實踐動手能力。

二、教學重點

分數的基本運算、分數加減法、比例，幾何圖形的周長與面積等是本冊教材的教學重點。

三、教學難點

理解分數的概念與性質，掌握分數的加減法運算，靈活運用比例解決實際問題，理解幾何圖形的周長與面積的計算公式，掌握圖形之間的關系及推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解分數的意義與性質的基礎上，能夠熟練進行分數的基本運算和分數加減法的計算。

2、使學生理解比例的概念，能夠應用比例解決一些簡單的實際問題。

3、探索并掌握常見幾何圖形的周長與面積的計算公式，能夠進行簡單的面積與周長計算。

4、能夠根據不同的數據表述方式，制作和解讀相關的統計圖表。

5、培養學生在生活中發現問題、提出問題和解決問題的能力，能夠體會數學在日常生活中的價值。

6、初步理解統計數據的意義，通過圖表分析數據，提升他們的邏輯思維能力。

7、體驗團隊合作的樂趣，增強學生的合作意識與社會交往能力。

8、培養學生對數學的興趣與自信，建立良好的學習習慣。

九、教學措施

1、激發學習興趣，明確學習目的，發揮學生的主體作用。

2、增加動手實踐的機會，培養學生的空間想象能力。

3、針對學困生加強個別輔導，幫助他們提高學習成效。

4、創設真實的學習情境，讓學生在實踐中解決數學問題，深化理解。

5、促進合作學習，通過小組活動激發學生積極思考。

6、關注特殊需求學生，實施因材施教，提供適合其學習水平的練習。

六、課時安排

略

小學五年級的數學教學計劃 篇6

　一、教學內容：

本學期數學教學主要覆蓋的內容包括：圖形的變換、因數與倍數、長方體與正方體、分數的基本概念和性質、分數的加法與減法、統計數據的分析等。在數與代數模塊中，教材從因數與倍數開始，引導學生在學習整數及其運算的基礎上，理解初等數論的基本概念，包括因數和倍數的定義、質數與合數的區分以及2、3、5的倍數特征。接著在三年級分數初步認識的基礎上，逐步深入分數的意義、性質及相應的加減法運算，同時結合約分和通分的知識，引導學生掌握最小公倍數和最大公因數的計算。

在空間與圖形模塊方面，課程安排涵蓋圖形的變換以及長方體和正方體的研究。通過豐富的活動，學生將能夠認識到圖形的對稱性和旋轉特性，探索長方體與正方體的特征，以及它們之間的關系，同時掌握計算長方體與正方體體積和表面積的公式，提升他們的空間想象能力。

在統計模塊中，學生將學習眾數和復式折線統計圖的相關知識。通過對平均數和中位數的理解，學生能夠進一步掌握眾數的概念，理解各種統計量在描述數據集中趨勢時的適用性與局限性。在具體情景下，能夠選擇合適的統計量來表述數據的特點。

在用數學解題的環節中，教材結合分數加減法及長方體與正方體的內容，教學生運用所學知識解決實際問題。通過“數學廣角”部分，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗等活動，滲透優化思維，感受解決問題的多樣性與方法的有效性。

教材設計了多個數學綜合應用活動，讓學生在小組合作和現實情境中，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣，培養數學意識和實踐能力。

　二、教學目標：

1. 理解分數的基本概念及性質，熟練進行約分和通分，并能進行假分數與帶分數之間的轉換。

2. 掌握因數與倍數、質數與合數的定義，能夠識別2、3、5的倍數特征，并求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加法與減法的含義，掌握相關的計算方法，并能解決實際問題。

4. 理解體積和容積的概念及其單位換算，能夠進行量的轉換，并感受體積與容積單位的實際意義。

5. 探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積的計算方法，了解實際物體體積的測量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制出圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90°，創造性地設計圖案。

7. 理解眾數，能夠計算一組數據的眾數，并解釋其實際意義；根據需求選擇適當的統計量。

8. 認識復式折線統計圖，能夠選擇合適的統計圖展示數據。

9. 經歷實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用。

10. 體會解決問題的多樣性與優化思維的有效性，培養對生活中數學的敏感性，逐漸形成觀察、分析與推理的能力。

11. 享受學習數學的樂趣，提高學習的積極性，建立自信心。

12. 養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　三、教學重點：

因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義及其加減法運算，統計分析。

四、教學中需要準備的教具和學具：

1. 長方體和正方體的實物及模型

2. 演示分數的教具

3. 根據教學需要自制或準備的其他教具，例如體積的測量模型、容納一定液體的量杯等。

　五、課時安排：

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的建議，本學期五年級數學教學計劃安排60課時，具體分配如下：

一、 圖形的變換（4課時）

二、 因數與倍數（6課時）

1. 因數和倍數（約2課時）

2. 2、3、5的倍數特征（約3課時）

3. 質數與合數（約1課時）

三、 長方體和正方體（12課時）

1. 認識長方體和正方體（約2課時）

2. 長方體和正方體的表面積（約2課時）

3. 長方體和正方體的體積（約7課時）整理與復習（1課時）

四、 分數的意義與性質（20課時）

1. 分數的定義（約4課時）

2. 真分數與假分數（約3課時）

3. 分數的基本性質（約2課時）

4. 約分（約4課時）

5. 通分（約4課時）

6. 分數與小數的互化（約2課時）整理與復習（1課時）

五、 分數的加法與減法（7課時）

1. 同分母分數的加減（約2課時）

2. 異分母分數的加減（約3課時）

3. 分數的混合運算（約2課時）

六、 統計（3課時）

數據分析（約1課時）

七、 數學廣角（2課時）

八、 總復習（4課時）

小學五年級的數學教學計劃 篇7

　一、學情分析

五年級學生的數學基礎各有不同，部分學生在數感和邏輯思維上表現積極，但也有一部分學生對數學學習缺乏信心，主動性不足。在本學期數學教學中，我們將采取以下措施來提升整體教學效果：

1、關注學習困難的學生，采用個性化的輔導方式，鼓勵他們積極參與數學學習，降低作業難度以增強其信心。

2、對作業布置進行調查和調整，增加趣味性和互動性，設計開放性和實踐性作業，激發學生的學習興趣。

3、積極引導學生養成良好的學習習慣，將學習習慣的培養與期末成績評定相結合。

4、鼓勵表揚表現積極的學生，組織數學競賽活動，提高學生對數學學習的積極性和參與度。

　二、全冊教材基本要求

1、通過日常生活中的實際例子，引導學生認識分數，理解分數在生活中的運用。

2、幫助學生掌握小數的基本概念及加減法，能進行小數計算及解決簡單的應用題。

3、使學生了解圖形的基本特征，初步認識面積和周長的計算方法，并能進行簡單的實際測量。

4、教授學生統計圖的繪制與理解，幫助他們掌握基本的數據分析能力。

5、通過系統的整理與復習，深化對小學階段數學知識的理解與掌握，提升學生的問題解決能力及思維能力。

6、結合新教學內容的整理與回顧，培養學生的思維品質與良好的品德。

7、采取新的教學理念，發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐動手能力。

　三、全冊重點難點關鍵

(1)重點：①分數的基本概念及其運算。

②小數的加減法及應用。

③圖形面積及周長的計算。

(2)難點：①分數和小數的相互轉換及相關應用。

②綜合運用圖形特征解決實際問題。

③統計數據的分析與解讀。

(3)關鍵：

①采用多樣化的教學方法，通過橫向比較幫助學生理解分數與小數的關系及運用。

②充分利用多媒體和實際操作，讓學生在實踐中掌握面積與周長的計算，通過演示引導學生探索規律。

③注重知識的歸納與整理，確保學生在練習中加深對知識的理解與應用。

　四、提高教學質量措施

(1)認真貫徹數學課程標準，注重培養學生的學習興趣和實踐能力，引導學生掌握有效的學習方法。

(2)在分數與小數的教學中，先集中講解小數的運算，再與分數進行對比，使學生能清晰理解二者的差異與聯系，增強應用能力。

(3)圖形教學應從生活實例入手，通過觀察身邊的實物引導學生理解圖形的特征，結合實驗幫助學生掌握計算方法。

(4)統計知識的學習應通過生動有趣的案例，讓學生明白統計圖表的形式優于文字表述，逐步培養其數據分析能力。

(5)復習過程中強調關鍵知識的梳理，鼓勵學生主動整理和復習，以形成系統的知識框架。教師應做好反饋，因材施教，及時糾正學生的知識盲點。

　五、課外活動安排

1、結合生活中的實際案例，組織學生進行小組討論和數據收集，增強數學知識的應用能力。

2、開展數學趣味活動，鼓勵學生參與課堂外的數學實踐。

　六、教研專題

優化數學練習，提高教學質量

　七、專題落實措施

1、依據班級學生的實際水平，設計不同層次的練習題，增強練習的針對性。

2、結合整理與復習，設計系統性的練習，幫助學生鞏固對小學階段數學知識的掌握。

3、課后作業應分層設計，滿足不同學生的需求。

　八、單元教材分析

第( 一 )單元

內 容：分數教學

教學重點：能讀寫分數，掌握分數的基本運算。

教學難點：分數的實際應用及分數與小數的轉換。

教學措施：

1、結合生活實際，幫助學生理解分數的意義。

2、通過數軸的模型，拓展對分數的理解。

第( 二 )單元

內 容：小數教學

教學重點：小數的加減運算及應用。

教學難點：小數與分數之間的轉換及應用題的解決。

教學措施：講解小數的加減法時，先引導學生理解小數的構成，再通過例題幫助他們掌握解題思路。

第( 三 )單元

內 容：圖形的面積與周長

教學重點：認識常見圖形，掌握其面積和周長的計算。

教學難點：綜合運用圖形特征解決實際問題。

教學措施：通過實際的物品觀察，引導學生抽象出圖形，并通過實驗幫助學生掌握計算方法。

第( 四 )單元

內 容：統計概念

教學重點：學會繪制和解讀統計圖。

教學難點：通過統計圖表進行數據分析。

教學措施：

讓學生理解統計圖的優勢，并教授不同類型統計圖的特點和應用，使學生在實際問題中靈活運用統計知識。

第( 五 )單元

內 容：綜合復習

教學重點：鞏固小學階段所學知識，形成完整的知識體系。

教學難點：靈活運用所學知識解決實際問題。

教學措施：重視基礎知識的復習，啟發學生對所學知識進行整理，促進知識網絡的建立。

　九、教學時間安排：

周次 內容

一 分數的基本概念

二 分數的加減法

三 小數的引入及運算

四 圖形的特征及面積計算

五 周長的計算與實際應用

六 統計基礎知識

七 統計圖的繪制與分析

八 復習與總結

九 應用題的綜合練習

十 綜合復習與階段測試

小學五年級的數學教學計劃 篇8

　一、指導思想

本學期五年級數學教學將在新課標的指導下，注重培養學生的創新思維和探究精神。我們將努力增強學生嚴謹細致的學習態度，使其能夠掌握五年級應掌握的知識、技能及相應的情感和價值觀。

　二、學生情況分析

五(1)班共有學生40人，其中男生21人，女生19人。學生普遍具有良好的學習熱情，數學學習的積極性較高。大部分學生能夠熟練進行四位數的加減法，但在應用數學知識解決實際問題和進行邏輯推理上，仍然存在不足。經過上學期的分析，學生在乘法和除法的基本運算上已達到教學要求，但部分學生在解題速度和準確性上仍需加強。在應用數學知識方面，學生對實際問題表現出濃厚的興趣，然而細致性和靈活性仍顯不足。在學習習慣方面，絕大部分學生已養成良好的聽課和作業習慣，但在審題能力上還有待提升和訓練。

　三、教學內容

五位數的認識，四則運算的應用，分數的基礎知識，小數的理解，幾何圖形和面積，統計與概率，應用題等。

重點內容：

(1)五位數的認識，通過這部分內容的學習，學生理解更高位數的讀、寫和比較，掌握數的組成和性質，為后續繼續學習更復雜的數學概念打下基礎。這一部分內容也幫助學生培養數感，使他們能夠在生活中更好地理解和運用數字。

(2)分數和小數的基本概念，強調分數與小數的關系以及它們在實際生活中的應用。幫助學生通過具體的實例理解分數與小數的意義，掌握簡單的加減法運算，并能夠在實際問題中靈活運用。

(3)幾何圖形的認識與測量，包括常見圖形的特征、面積的計算等，通過實踐活動讓學生體會幾何與生活的聯系，增強空間思維能力。鼓勵學生觀察和探索周圍的幾何現象，提高邏輯思維能力。

四、教學目標：

1. 認識并理解五位數的組成及其在實際生活中的應用，能夠進行簡單的數位排序和比較。

2. 能夠熟練口算萬以內數的加、減、乘、除，掌握數的運算性質，理解運算順序。

3. 初步理解分數和小數的概念，能夠進行簡單的加減法運算，并在實際情境中應用。

4. 學會運用幾何知識進行圖形的識別和分類，掌握簡單圖形的周長和面積計算。

5. 了解統計的基本概念，能夠收集和整理數據，制作簡單的統計圖，提出并回答與數據有關的問題。

6. 能夠通過實際操作探索并發現數學規律，激發學生的創造性思維，初步培養獨立思考和解決問題的能力。

7. 增強學生學習數學的興趣，提高自信心，培養嚴謹細致的學習態度，形成良好的學習習慣。

8. 通過實踐活動聯系生活，增強數學在人們日常生活中的實際應用。

小學五年級的數學教學計劃 篇9

　一、班級基本情況分析

本班共有學生38人，其中女生15人，男生23人。大部分同學在學習上較為自覺，課堂上表現認真，作業完成及時且書寫規范。然而，班級內存在一定數量的學困生，他們對學習缺乏興趣，面對困難時往往選擇放棄，這或許是由于不當的學習方法，或是長期養成的不良學習習慣，導致他們的學習基礎相對薄弱。為了解決這些問題，本學年我們將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和對優等生的引導，以期提升班級的合格率和優秀率。

　二、教學內容和教學目標

本冊教材涵蓋了以下幾個重點內容：分數加法與減法、分數乘法與除法、簡易方程、幾何圖形的特征、數據統計與概率等。其中，分數的運算和簡易方程是本冊教材的主要教學內容。我們的教學目標是使學生們：

1. 熟練掌握分數的加法與減法的計算。

2. 能在具體情境中用字母表示數量，理解方程的基本性質，并能夠利用這些性質解簡易方程，解決實際問題。

3. 理解并掌握平行四邊形、三角形的面積計算公式。

4. 能夠識別不同視角下幾何圖形的形狀和相對位置。

5. 理解平均數的含義，能夠求出數據的平均數。

6. 體驗事件發生的可能性，并能夠應用基本的游戲規則，初步了解概率在現實生活中的運用，增強綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 了解實際生活中的數學問題，經歷發現問題、提出問題和解決問題的完整過程。

8. 開始接觸數字編碼的思維方式，培養發現生活中的數學現象的意識。

9. 體驗數學學習的樂趣，提升學習數學的興趣，從而建立自信。

10. 養成認真書寫作業、保持整潔的良好習慣。

　三、教學措施

1. 強調計算教學改革理念，培養學生的思維能力。本冊教材相較于之前的內容，有以下幾個特點：

（1）在分數加減法的教學中，本冊教材不再單獨總結分數乘除法的意義，而是通過解決實際問題的方式引導學生理解，減輕了學習負擔。

（2）鼓勵學生在自主探索中掌握分數運算的技巧與方法，避免單一的文字表達形式。

（3）將計算教學與實際問題的解決緊密結合，讓學生在實踐中提升應用能力。

2. 增強探索性與開放性，促進學生的數學思維能力發展。

本冊教材的簡易方程單元是學生接觸代數知識的重要階段，內容安排上也進行了較大調整，主要體現在：

（1）教材內容更貼近學生的認知習慣，并通過圖示輔助理解，展示完整的思考過程。

（2）以等式性質為基礎，清晰直觀地呈現解方程的原理。

（3）調整簡易方程的內容，突顯利用等式性質解方程的方法，避免引入復雜的方程形式。

（4）將解方程與實際問題的解決進行有機結合。

3. 提供豐富的幾何與圖形教學內容，注重實踐探索，促進學生空間思維的發展。

4. 加強數據統計與概率的教學，培養學生的統計與概率意識，逐步形成用數學思維解決問題的習慣。

5. 有步驟地滲透數學思想方法，提升學生的思維能力與問題解決能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀，用數學的魅力和學習的成果激勵學生的內在動機。

　四、課時安排

第一周(9-1~9-4) 分數加法與減法 (3課時)

第二周(9-7~9-11) 分數加法與減法 (3課時)

第三周(9-14~9-18) 分數乘法（3課時）

分數除法 （2課時）

第六周 國慶放假

第六周（10-9~10-10）簡易方程（4課時）

第七周（10-12~10-16）幾何圖形特征（4課時）

第八周（10-19~10-23）幾何圖形特征（4課時）

第九周（10-26~10-30）數據統計（4課時）

第十周（11-2~11-6）整理和復習（1課時）

模擬測試（1課時）

期中考試

第十一周(11-9~11-13) 概率基礎（4課時）

第十二周(11-16~11-20) 概率基礎（4課時）

第十三周(11-23~11-27) 總復習（4課時）

第十四周(11-30~12-4) 期末備考（3課時）

機動課時（1課時）

第十八周(12-28~12-31) 總復習（4課時）

第十八、十九周(1-4~1-15) 期末復習迎接考試

數學 教學計劃

小學五年級的數學教學計劃 篇10

為提高五年級學生的數學素養，特制定本學期的數學教學計劃。本計劃旨在幫助學生在數學問題解決能力、邏輯思維能力和實際應用能力等方面取得進步，從而為今后的學習打下堅實的基礎。

一、教學目標：

1、通過有趣的數學活動，激發學生學習的興趣，幫助他們更好地理解數學概念和基本運算。

2、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，增強他們的邏輯思維能力。

3、通過小組合作，使學生在合作學習中提升自信心和團隊意識，實現共同進步。

二、課程內容安排：

1、重點教學內容包括分數、比例、幾何圖形的認識及計算，應用題的解法等，確保學生能夠理解和掌握各類知識點。

2、利用生活中的實例，使學生在具體情境中感知數學的應用價值，比如購物、規劃時間等，增加學習的趣味性。

三、教學方法與手段：

1、采用生動的教學方法，如游戲、競賽及實驗，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，提高主動參與的積極性。

2、通過案例分析與討論，引導學生自主思考與探究，使他們在問題解決中形成獨立的思維方式。

3、定期開展數學活動，例如“數學小達人”比賽，激勵學生在實踐中運用所學知識，提升解決問題的能力。

四、教學評價：

1、通過平時作業、課堂表現和測試等多種方式，全面評估學生的學習狀況，及時調整教學策略。

2、建立數學檔案，記錄學生的學習進展與問題，便于教師隨時了解每位學生的成長情況。

五、增強學生的審題能力：

1、在平時的教學中，教師要強調審題的重要性，培養學生仔細閱讀題目的習慣，并提煉出關鍵的信息。

2、利用小組討論的形式，讓學生互相交流解題思路，幫助他們在理解上有所突破。

六、應對定勢思維的挑戰：

1、鼓勵學生多角度思考，采用一題多解的方法，加深對題目的理解，增強他們的靈活性。

2、設計相關的拓展題目，讓學生在不同情境下運用所學知識，培養他們的創造性思維。

七、提升語言能力以促進數學學習：

1、鼓勵學生表達自己的思考過程和解題步驟，培養他們的語言組織能力，幫助其更好地理解和分析問題。

2、在語文和數學之間建立聯系，通過閱讀數學相關的文章和資料，提升學生的綜合素養。

我們將致力于提升五年級學生的數學教學質量，使他們在數學學習中不僅能獲得知識，更能培養出解決問題的能力和良好的學習習慣。

小學五年級的數學教學計劃 篇11

一、班級情況分析

我所教授的五年級學生整體上學習態度良好，具備一定的學習習慣，空間意識也相對較強。在課堂上，他們能夠積極參與討論，主動思考，展現出創造性的學習方式。然而，根據上學年的知識質量評估，學生的水平呈現出明顯的兩極分化，后進生的數量相對較多。針對這一情況，本學年我將特別關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導以及對優秀學生的指導，以全面提升學生的合格率和優秀率。

二、教學內容

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：小數的乘法與除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角和數學綜合運用等。

其中，小數的乘法與除法、簡易方程以及多邊形的面積是本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排的小數乘法、小數除法與簡易方程恰好符合小學生的學習需求。小數的乘法與除法在實際生活和數學學習中應用廣泛，是小學生應掌握的基礎知識與技能。這部分內容是在學生已有的整數四則運算及小數加減法基礎上進行的，進一步培養他們的小數運算能力。簡易方程則是小學階段初步接觸代數的重要內容，涉及用字母表示數、等式的性質、解簡單方程及運用方程解決實際問題等，旨在提升學生的抽象思維能力與問題解決能力。

在空間與圖形方面，本冊教材設置了觀察物體和多邊形面積兩個單元。通過豐富的實際數學活動，學生可以在已有知識的基礎上體驗探究學習，辨認從不同角度觀察到的物體形狀及其相對位置，并探索圖形的特征和相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，體會平移、旋轉等數學思想方法，從而促進空間觀念的發展。

在統計與概率方面，教材引導學生學習有關可能性和中位數的知識。通過實驗和操作，學生能夠體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公正性，學會計算某些事件發生的可能性。在平均數的基礎上引入中位數，讓學生理解中位數的統計意義以及其特征與適用情境，進一步認識統計與概率在生活中的重要性。

在用數學解決問題的實踐方面，教材結合小數乘法與除法單元，指導學生如何利用乘除法知識解決簡單的生活問題；同時安排了“數學廣角”的內容，通過觀察、推理等活動，滲透初步的數字編碼思想，使學生體會有規律的數字排列如何使信息傳遞更安全和高效，從而增加對數學的興趣。

基于學生所學的數學知識和生活經驗，本冊教材設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作探究，運用所學知識解決實際問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，從而增強數學意識和實踐能力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標包括：

1. 熟練進行小數的乘法與除法筆算。

2. 在具體情境中用字母表示數，理解等式性質，解簡單方程，并用等式表示簡單情境中的等量關系以解決問題。

3. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 辨認物體的形狀和相對位置，能夠從不同方位觀察物體。

5. 理解中位數的意義，能夠計算數據的中位數。

6. 體驗事件的等可能性和游戲規則的公平性，能夠計算一些事件發生的可能性，并對簡單事件的發生做出預測，體會概率在現實生活中的作用。

7. 通過實際生活中的問題，經歷發現、提出和解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的應用，初步提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 初步理解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學現象的意識，增強觀察、分析和推理的能力。

9. 感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

小學五年級的數學教學計劃 篇12

教學目標

1、知識與技能

（1）幫助學生運用已有的知識，體驗將實際問題轉化為方程的過程，初步理解方程的含義和思路；讓學生通過探索分數的定義、特性及其加、減法的計算方法，進一步拓展數的概念，理解運算的本質，培養必要的計算能力；通過學習最小公倍數和最大公因數的計算方式，激發學生對自然數特征及其相互關系的認識興趣。

（2）通過使用數對確定圖形位置，理解圓的特性，并掌握圓的周長和面積公式，幫助學生積累“空間與圖形”領域的知識經驗，掌握相關基礎知識和基本技能。

（3）讓學生經歷使用復式折線統計圖展示數據的過程，能夠理解并簡要分析常見的復式折線統計圖；初步掌握如何利用復式折線統計圖描述數據，并能根據要求完成相關的折線統計圖。

2、數學思考

（1）在學習等式和方程，探討等式特性及解方程的過程中，感受方程思維的價值，進一步提升抽象思維能力，增強符號認知。

（2）在理解公倍數和公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，培養有條理的思考能力，并能邏輯清晰地表達思維過程。

（3）在探討分數的意義及其基本特性和計算方法時，鼓勵主動觀察、操作、比較、分析、抽象、概括、猜想和驗證，發展合情推理與初步演繹推理的能力，增強數感。

（4）在學習數對的應用、圓的特征以及圓的周長和面積的探索中，進一步鍛煉形象思維，發展空間想象力。

（5）在用復式折線統計圖展示和分析數據的過程中，增強統計意識，培養統計能力。

3、解決問題

（1）能夠從現實情境中識別并提出數學問題，運用所學的方程、分數、數對、計算公式和統計方法解決問題，進而提升應用意識。

（2）在列方程解決簡單實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的思路和基本方法，理解其特征與價值。

（3）通過用數對描述簡單行走路線、圖形變換，以及計算圓的周長和面積和使用統計方法解決實際問題，提升與他人合作交流的重要性，增加合作能力。

（4）能夠采用“倒推法”解決簡單實際問題，增強解決問題的策略意識，體會策略的多樣性，培養根據問題特點選擇合適策略的能力。

4、情感與態度：

（1）積極參與各類數學活動，感知自己在數學知識和技能上的提升，增強學習數學的興趣和信心。

（2）在探索數學知識與發現規律的過程中，體會數學思維的邏輯性和嚴謹性，增強自主探索的積極性。

（3）在運用數學知識解決實際問題時，深刻體會數學的價值及其與日常生活的緊密聯系，增強自覺學習和應用數學的意識。

（4）在與他人合作交流中，能夠大膽表達自己的觀點，傾聽他人意見；遇到錯誤能夠及時糾正，不輕言放棄，逐步學會客觀評價自己及他人，養成實事求是的態度與認真嚴謹的學習習慣。

（5）通過查閱“你知道嗎”與參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解數學知識的背景，領悟數學對人類歷史發展的影響，增強民族自豪感與創新意識，提升實踐能力。

教學內容

本冊教材主要涵蓋“數與代數”領域，分為7個單元，具體為五個部分。第一部分涉及數的認識，包含第三單元公倍數和公因數，第四單元認識分數和第六單元分數的基本性質。第二部分專注于數的運算，為第八單元分數加法和減法。第三部分是式與方程，涵蓋第一單元的方程；第四部分則是探索規律，集中在第五單元的找規律。第五部分為第九單元的解決問題的策略。

在“空間與圖形”領域設置了2個單元，第一個單元為第十單元的圓，第二個單元為第二單元的確定位置。學生對平面上常見的直線圖形的認知將為曲線圖形的理解提供支持，進一步拓展學生的平面圖形認知結構。通過用數對確定具體情境中的位置，學生將鞏固已學內容，為之后學習“圖形與坐標”打下基礎。

在“統計與概率”領域安排了一個單元，即第七單元的統計，通過教學復式折線統計圖豐富學生對數據表達方式的認識，逐步培養有效展示數據的能力。

“整理與復習”領域安排最后一個單元。

“實踐與綜合應用”領域的內容同樣富有創意，設定了四個活動。“數字與信息”幫助學生理解數在日常生活中的作用，并能通過數進行交流；“球的反彈高度”結合分數學習，通過實驗記錄數據，研究不同球的反彈高度相對于下落高度的關系。“奇妙的圖形密鋪”引導學生進行觀察、操作、欣賞與設計，初步了解圖形密鋪的可能性。“畫出美麗的圖案”則結合圓的知識，引導學生運用圓規繪制美麗圖案。這些實踐活動有助于學生認識數學與生活的廣泛聯系，加深對所學知識的理解，培養應用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

教學方法：

（1）創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）倡導多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

（3）多樣化課堂訓練形式，強調一題多解，從不同視角解決問題。

（4）加強基礎知識的傳授，確保學生扎實掌握這些重要概念。本學期將借助新教學理念，為學生提供持續發展的豐富教學資源和空間，充分發揮教材優勢，緊密結合數學與生活，確立學生在學習中的主導地位，創造愉快、開放的教學環境，以滿足個性化學習需求，最終實現掌握基礎知識和技能，培養學生的創新意識和實踐能力。

學習方式：

（1）預習教材，識別知識重點，理解途徑，并提出未解疑問。

（2）查閱資料，尋找解決問題的方法。

（3）教師作為課堂的引導者，鼓勵學生自主學習，主張探究式和體驗式學習，塑造學生的動手和發散思維能力。

（4）利用小組討論的方式，使每位學生參與其中，分享觀點，互相啟發，找到解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣。

小學五年級的數學教學計劃 篇13

一．班級學生情況分析：

本班共有學生75人，大多數同學對數學學習表現出濃厚的興趣，但他們的接受能力仍需進一步提升，學習態度也有待改善。有些同學的自我管理意識較弱，未能及時完成作業，導致在數學學習上遇到一定的困難。在新的學期里，我們要努力引導學生端正學習態度，同時加強對他們數學學習能力的培養，以期提高整體成績。

二．教材分析：

本學期的教材主要內容涵蓋：小數的乘法和除法、簡易方程、物體的觀察與多邊形的面積計算、統計與概率、數學廣角以及綜合應用等。

1.數與代數方面

本冊教材重點介紹了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數乘法和除法的教學建立在學生已掌握整數四則運算和小數意義、性質以及小數加減法的基礎之上，進一步培養學生的小數四則運算能力。簡易方程部分涉及用字母表示數、等式的性質、解簡單方程及用方程解決實際問題等內容，旨在促進學生抽象思維的發展和問題解決能力的提升。

2.在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體及多邊形的面積兩個單元。在學生已有的知識與經驗基礎上，探索各種圖形的特征及其相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并理解公式間的聯系。在此過程中，滲透平移、旋轉與轉化的數學思想，進一步發展學生的空間觀念。

3.在統計與概率方面，教材引導學生了解可能性和中位數的相關知識。通過操作與實驗，讓學生體會事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學習如何求取一些事件發生的概率，同時在平均數的基礎上介紹中位數的概念。

4.數學問題解決方面，教材將小數乘法和除法的知識與日常生活中的簡單問題解決結合，幫助學生理解數學應用的重要性。同時安排了“數學廣角”的教學活動，通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，激發學生探索數學問題的興趣，提高他們欣賞數學美的能力。

5.本冊教材還設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，鼓勵學生通過小組合作的形式進行探索，運用所學知識來解決實際問題，感受探索的樂趣與數學應用的價值，增強他們的數學意識和實踐能力。

小學五年級的數學教學計劃 篇14

一、基本情況分析：

本學期五年級學生共計30人。整體來看，學生對于數學學習表現出較強的興趣，能夠積極參與課堂討論并完成作業。大多數學生對于基礎知識有較好的掌握，尤其是一些基礎較為扎實且思維活躍的學生，他們在數學基礎知識、計算能力、邏輯思維和空間想象能力上均表現突出，能夠靈活運用所學知識。然而，班級的紀律性有待加強，缺乏凝聚力，影響了良好的學習氛圍。學生的學習水平存在一定的分化，部分學生如李曉艷和王大明的學習成績相對較低，問題主要在于對知識的理解較為薄弱，學習態度也需改善，這使得整體成績的提升出現挑戰。

針對班級的具體情況進行分析。

1、從學生的學習基礎來看，本次開學初的質量檢測結果顯示，綜合成績優秀的有6人，而不及格的學生則有15人，其余為中等水平。針對優生與后進生的工作任務依然繁重。

2、從學生的學習品質來看，課堂紀律相對較好，作業能夠及時完成，課堂氛圍較為活躍。然而，學生缺乏主動學習的意識，獨立思考和深入研究的能力不足，合作學習的意識亟待增強。本學期教學工作中，我們將繼續推動自主、合作探究的教學方式，以培養學生的自主探究能力和團隊協作能力。

班級的基本情況中有利因素較多，但不利因素亦不少，關鍵在于教師如何有效利用這些因素，轉變劣勢為優勢。教師不僅是知識的傳授者，更是學生行為的引導者。學生的學習成績、能力及品德的高低，依賴于教師的耐心引導、積極鼓勵和持續培養。我將全面了解每位學生，深入開展教學工作，積極調動學生的學習積極性，圓滿完成本學期的教學任務。

二、本冊教材分析：

(一)、教材內容及編寫特點。

本學期的六年制第十冊教材包含以下內容：統計基本知識，長方體與正方體，約數與倍數，分數的意義與性質，分數的加減法。與原九年義務教育教科書相比，進行了以下幾方面的調整。

1. 統計基本知識的調整。

根據審查反饋，涉及百分制分數的習題（例如，第4頁的“做一做”）進行了改編。

2. 約數與倍數的調整。

考慮到奎遜耐彩條在實際教學中的應用有限，本次修訂中刪去了關于利用奎遜耐彩條分解質因數的內容，保留了約數、倍數及最大公約數等部分的相關內容，以幫助學生理解。

3. 分數的意義與性質的調整。

根據《大綱（試用修訂版）》要求，刪除了分數與小數混合運算，但我們認為分數與小數的轉換依然重要，因此將其內容移至本單元。

4. 分數的加法和減法的調整。

(1)根據《大綱（試用修訂版）》要求，刪去了同分母帶分數及異分母帶分數的加減法內容，相關練習題的數據也進行了修改。

(2)刪除了異分母分數連加、連減的內容及相關練習。

5. 增加數學實踐活動。

高年級的數學實踐活動逐漸注重培養學生的課題研究能力，本冊教材中的兩個實踐活動便是這一點的體現。

三、部分內容

(1)你最喜歡的數學游戲是什么？

這個活動旨在通過讓學生了解自己和他人的喜好，培養其通過收集、整理信息來分析問題的能力。例如，可能會發現男生偏愛邏輯思維游戲，女生更喜歡圖形拼圖等。在此過程中，學生不僅需要提升信息收集能力，還要學會整理與分析收集到的數據，從而獲得更多有價值的信息。在討論中提升數學交流能力也是本活動的重要目的。

四、具體措施：

1、認真開展課堂教學研究，尋求提升課堂教學質量的方法。

2、教師之間相互學習，多閱讀相關書籍與資料，提升理論知識，積極探索與實踐。

3、加強與家長的溝通，及時了解學生的思想動態，反饋信息。

4、與學生建立良好的互動關系，尊重他們的想法，做到因材施教。

5、開展一對一的互助活動，組建學習小組，促進小組間的交流與評比，幫助優生和后進生共同進步。

6、重視利用學生的已有知識和生活經驗來理解新內容。

7、鼓勵學生進行自主探索，培養他們的創新意識和對數學的濃厚興趣。

8、強調培養學生的應用意識和實踐動手能力。

9、把握教學目標，促進學生的全面發展。

10、優化教學評價方式，及時反饋學生的學習狀態。

11、落實作業輔導，做好作業記錄，及時提醒存在問題的學生，以幫助他們逐步提高。

12、嚴肅考風，真實反映學生的水平，樹立正氣、樹立標兵，鼓勵學生的學習成果，消除僥幸心理。

小學五年級的數學教學計劃 篇15

教學內容：

1、負數的初步認識 6、小數乘法和除法（一）

2、多邊形的面積計算 7、公頃與平方千米的理解

3、小數的定義與性質 8、小數乘法和除法（二）

4、小數的加法與減法 9、統計概念的認識

5、尋找規律 10、知識整理與復習

教學目標：

1、知識與技能：

（1）幫助學生在具體情境中理解數的概念擴展，逐步形成對相關概念的理解；通過探索小數的四則運算，進一步理解運算的意義，能熟練進行小數的四則計算及混合運算；鼓勵學生積極參與規律的發現和探索，提高從實際問題中抽象出數學問題的能力，增強運用所學知識解決現實生活中問題的意識。

（2）通過觀察和操作，使學生體會到復式統計表和復式條形統計圖在描述數據信息時的作用，能夠進行數據比較和分析。通過實際調查活動，提高收集、整理和描述數據的能力，增強統計意識。

（3）讓學生在學習過程中掌握平面圖形的面積計算，通過具體情境認識較大的土地面積單位，初步理解相應面積單位的實際大小。

2、數學思考：

（1）通過認識數的過程來發展學生的數感。

（2）結合面積測量與計算，發展學生的空間觀念。

（3）在教學面積公式和簡單周期現象時，進一步培養符號感。

（4）通過對統計表及圖的學習，加強學生的統計觀念。

（5）通過現有的教學內容促進推理能力的發展。

3、解決問題：

（1）運用所學知識解決實際生活中的面積計算問題、小數的四則運算問題及簡單統計問題。

（2）在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。

（3）積極探索解決問題的方法，體驗解決問題的策略。

（4）學會在合作中積極分享，有良好的合作態度。

（5）反思學習過程，能夠解釋或評價學習成果。

4、情感與態度：

（1）積極參與各類數學活動，獲得成功體驗，增強學習數學的自信心。

（2）在探索數學知識和規律的過程中，感受到數學知識和方法的價值。

（3）在老師和同學的幫助下，努力克服學習中的困難。

（4）將數學與現實生活結合，進一步認識數學與日常生活的緊密聯系，增強學以致用的意識。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解數學知識的背景，體驗數學對人類歷史的影響，拓寬視野，增強創新意識。

教材分析：

1、 數與代數領域（第1、2、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生掌握整數的基本運算，并運用相關知識解決簡單實際問題。本冊教材引入負數、小數的概念及相關運算，幫助學生擴大對數的認識，加深對整數知識的掌握，從而在現實生活中發現并解決更多實際問題，為后續學習分數打下基礎。

教材還設計探索與應用周期現象中的規律，激發學生探索數學規律的興趣，提高思維能力。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已對面積概念有初步認識，掌握了長方形和正方形的面積計算公式，并已了解三角形、平行四邊形和梯形的相關知識。這為學生后續學習多邊形面積計算奠定基礎，通過相關教學能夠深化對面積概念的理解，促進對基本圖形特征的認識。以前的面積單位如平方米、平方分米、平方厘米主要用于較小圖形的計量，而公頃和平方千米的引入，有助于學生解決日常生活及生產中的更復雜問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

本冊教材安排學習復式統計表與復式條形圖，相較于單式統計表和圖，后者能夠同時呈現更多數據信息。通過教學，學生將能夠對復雜的實際生活現象進行調查、統計和分析，提升統計能力和意識。

4、實踐與綜合應用領域（面積的測量、校園綠化面積調查、周邊環境的了解）

（1）強調數學思想方法的實際應用。

《面積的測量》中通過“分一分、數一數”及“移一移、數一數”等方法，引入初步的等積變形思想，為多邊形面積計算方法的探索打下基礎。《校園綠化面積調查》中的“想想算算”則著重介紹“割補”方法，將復雜圖形轉化為基本圖形，便于理解與計算。

（2）增強實際應用的聯系。

《面積的測量》中估算樹葉、手掌等物體表面面積；《校園綠化面積調查》中包括草坪面積的測量與計算、花圃設計等活動，均貼近學生的實際生活，引導他們在熟悉的環境中參與數學活動，培養數學應用意識。

本冊教材還結合教學內容增加“你知道嗎”等趣味內容，旨在增加數學學習的靈活性，滿足不同地區和學生的需求，讓每位學生在數學上得到最大的發展。

小學五年級的數學教學計劃 篇16

教材分析：五年級的數學教學計劃包括了多個重要的數學概念與技能，例如分數的基本運算、圖形的性質及分類、數據的收集與分析。這些內容的設計在保留了傳統教學的優良范式的基礎上，結合了最新《大綱（試用修訂版）》的要求與前期調研的反饋進行了一定的優化。

1。運算內容的調整。

　2. 應用題內容的調整。

《大綱（試用修訂版）》明確指出：分數應用題的解題步驟應控制在三步以內。本冊教材刪去了原先的復雜分數應用題與四步計算相關的題型，簡化了學習內容。

3. 增加“實踐活動”。

本冊教科書同樣安排了豐富的實踐活動，目的在于幫助學生加深對數學知識與日常生活之間聯系的理解。通過實際操作，學生不僅能掌握數學概念，還能形成良好的數學思維方式。在每個單元結束時，特別設計了與學生實際生活緊密結合的活動，鼓勵學生在實踐中探索與解決數學問題。

(1) 管理預算。

“管理預算”是基于分數的運算知識設計的實踐活動，包含三個步驟：① 學生記錄自己一周的零用錢支出情況。② 小組討論并比較各自的支出記錄。③ 全班分享節省開支的方法與經驗。通過這樣的活動，讓學生學會用分數與數據進行簡單的預算管理，不僅提升了數理統計的基本能力，更重要的是讓學生體會到數學在生活實際中的應用。

(2) 社區調查。

“社區調查”是基于學生之前學習的幾何圖形屬性和統計知識而設立的實踐活動。學生需要在社區中選擇不同的地點進行實地測量，例如公園、市場等，并記錄每個地點的面積。然后，將測得的數據整理并進行分析，幫助學生了解社區的空間布局和資源分布。通過該活動，學生能夠學習如何將課堂上學到的幾何知識應用于實際測量，同時也培養了他們的觀察力和分析能力。

教學安排：

第一單元 分數的基本運算

時間安排：20課時，第一周至第四周完成

教學目標：

（一）熟練掌握分數的加減乘除運算，理解分數運算的意義。

（二）通過歸納增強學生的概括能力。

教學重點和難點：

掌握分數的運算規則，提高學生的計算準確性。

第二單元 圖形的性質

時間安排：18課時，第五周至第八周完成

教學要求：

（一）了解常見幾何圖形的特征，能夠分類及識別不同的圖形。

（二）通過圖形特性的提高學生的邏輯思維能力。

（三）培養學生良好的觀察習慣，增強空間想象力。

（四）掌握解決應用題的一般步驟，能夠分析題目的數量關系，完成相關的應用題。

（五）提升學生分析與解決問題的能力，鼓勵他們認真審題，細心驗證答案的正確性。

小學五年級的數學教學計劃 篇17

一、教材分析

本冊教材的主要內容涵蓋：分數的基本運算、圖形的性質與分類、簡單方程的應用、數據的收集與分析、幾何圖形的周長與面積等。

分數的基本運算是學生進一步理解和掌握數的性質的重要基礎，教材通過與整數運算的對比，幫助學生在實際情境中熟悉分數的加、減、乘、除，為后續的數學學習打下堅實的基礎。簡單方程的單元則引導學生認識代數的基本概念，利用字母表示未知數，并通過實際問題的解決，提升學生的思維能力和問題解決能力。

在圖形與幾何的學習中，學生將通過觀察和動手實踐，掌握各種基本圖形的特征及分類，進一步了解周長、面積的計算方法，并能夠直觀地應用這些知識于實際問題中，增強空間想象能力。

在數據處理與統計方面，教材著重讓學生體會數據收集、整理和圖表制作的過程，培養他們用數學工具分析和解決實際問題的能力。

二、教學目標：

1. 使學生在掌握分數運算的基礎上，靈活運用分數進行加減乘除的計算。

2. 學會用字母表示未知數，理解簡單方程的含義，并能夠解答簡單的實際問題。

3. 掌握基本圖形的特征，能夠計算周長和面積，并且知道如何運用這些知識解決實際問題。

4. 理解統計的基本概念，能夠進行簡單的數據收集和分析，制作圖表。

5. 培養學生的數學思維，激發他們的學習興趣，增強他們對數學的信心。

6. 養成良好的作業習慣，提高數學書寫的規范性和整潔性。

三、教學重點：分數運算、簡單方程、幾何圖形的性質與計算、數據處理等是本冊教材的重點。

四、教學難點：分數的乘除法、簡單方程的解法、圖形的周長與面積的計算是本冊教材的難點。

五、教學措施

1. 結合教學內容，注重思維品德的教育，培養學生的良好學習習慣。

設計練習題和例題時，盡量貼近學生的生活實際，并融入道德教育的元素，使學生在學習數學的同時養成良好的道德觀。通過解題的過程，培養學生認真、仔細的學習態度，以及自我檢查的良好習慣。

2. 強化學生的計算能力。

(1) 理解計算原理，掌握解題方法。分數運算要求學生能夠熟練進行計算，核心在于理解分數的意義，掌握運算方法，特別是對分數乘法和除法時應關注分母的變化規律。

(2) 重視基礎知識，適度練習。分數的運算應適度，并且對基本運算的熟練程度提出合理要求，同時加強口算能力的訓練，逐漸提高計算水平。

(3) 運用數學規律，合理解題。運用整數運算的規律來指導分數的運算，通過觀察題中的不同數據，培養學生運用運算規律進行簡化計算的能力，鼓勵他們探索多種解題方法。

(4) 進行相互檢查，養成良好習慣。分數計算中鼓勵學生進行互相驗算，所有運算后都要進行一次復查，培養學生自我檢查的意識，提高計算的準確性，從而養成認真負責的學習態度和習慣。

3. 滲透數學思維，培養綜合能力。

結合數學知識的教學，滲透核心的數學思維方法和應用能力是小學階段數學教學的重要任務。教師應深入研究教材，挖掘數學思想，重視知識的綜合運用。

小學五年級的數學教學計劃 篇18

一、班級情況分析

我所任教的五（2）班共有學生56人。學習情況方面，優秀學生主動參與學習，積極進取，課堂上能夠專注聽講，培養了主動提問的習慣，數學學習的興趣較為濃厚，并且樂于參與動手操作和小組討論，展現出全面發展的特點。后進生的問題主要集中在基礎知識的薄弱，課堂上偶爾出現走神的情況，亟需進一步培養他們的學習興趣。一些學生在基礎知識、學習主動性上明顯不足，特別需要加強引導。學習習慣和方法的改進也是本學期的重點，我們將在這些方面給予更多的指導，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，力爭提高他們的學習成績和素養。本學年，我們將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導與對優等生的指導工作，努力提高合格率和優秀率。

二、教學內容和教學目標

這一學期的教材內容包括以下幾方面：小數的乘法和除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角及綜合運用等。

其中，小數的乘法與除法、簡易方程、多邊形的面積、統計與可能性是本冊教材的重點。

在數與代數部分，教材涵蓋了小數的乘法、除法和簡易方程。這些內容在生活和數學學習中都具有廣泛的應用，是學生必須掌握的基礎知識與技能。小數的乘法與除法建立在整數運算及小數加減法的基礎上，旨在進一步培養學生的小數四則運算能力。簡易方程則是小學階段對代數基礎知識的集中教學，讓學生學習用字母表示數、掌握等式的性質、解簡單的方程，并應用方程解決實際問題，從而提高抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形部分，本冊教材安排了物體觀察和多邊形的面積兩個單元。在已有經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，鼓勵學生探究學習，使他們能識別物體的形狀及相對位置，并探索圖形特征、圖形之間的關系及轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其關系，滲透平移、旋轉和轉化的數學思想，從而提升空間觀念。

在統計與概率部分，本冊教材讓學生學習可能性和中位數的知識。通過操作和實驗，學生可以體驗事件等可能性及游戲規則的公平性，學習計算事件發生的概率。在平均數的基礎上講解中位數，幫助學生理解其統計意義、特征及適用范圍，進一步感受統計與概率在現實生活中的重要性。

在用數學解決問題方面，教材結合小數乘法與除法，教授如何利用這些知識解決生活中的基本問題；還引入了“數學廣角”內容，通過觀察、推測、實驗等活動，向學生傳遞初步的數字編碼思想，強調規律性的數字排列在信息交流中的重要性，增強學生的符號感與推理能力，激發他們對數學問題的探索興趣與欣賞數學美的意識。

本冊教材設置了兩個綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作探究，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，并培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的教學目標是使學生：

1. 熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中，用字母表示數，理解等式的基本性質，能夠解簡單的方程并利用方程解決實際問題。

3. 理解并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4. 能夠識別不同角度觀察的物體形狀及相對位置。

5. 理解中位數的意義，并能求出數據的中位數。

6. 體驗事件發生的等可能性，能夠預測簡單事件的可能性，進一步認識概率在日常生活中的作用。

7. 經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 了解數字編碼的思想，培養發現生活中數學現象的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，培養學好數學的信心。

10. 養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1. 體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

小數四則計算在實際生活及學習中應用廣泛，是學生應掌握的基礎知識與技能。本冊教材重點安排了小數乘法和除法，這兩部分的計算教學內容龐大，具體計算過程較復雜，因此既是教學的重點，也是難點。教材在內容安排上與以往教材相似，但在思想層面有較大的更新，充分體現計算教學改革的理念。在內容和例題設計方面，教材采取了新的措施，使小數乘法與除法的學習更加生動有效。

（1）與前一冊的小數加減法教學保持一致，本冊教材不對小數乘法與除法的意義進行概括，而是讓學生在實際問題解決的探索中感知和理解。例如，在計算“每個風箏3.5元，買3個風箏總共多少錢”的問題時，學生在探索如何計算3.5×3的過程中，獲得了對小數乘整數意義的理解。

（2）通過自主探索，讓學生理解并掌握小數的乘法與除法的筆算方法，而非以文字概括的計算法則。教材展示了學生自主探索筆算算法的過程，體現了算法的多樣性，并利用已有知識幫助學生理解算理。例如，通過小組合作，學生共同探討歸納出小數乘法的計算方法。

（3）將計算教學與實際問題解決有機結合。所有計算教學都從解決實際問題出發，關注培養學生的解決問題能力。例如，在教授小數乘法和除法時，均從生活中的實際問題入手，探討解決問題的策略與計算方法。

這樣的設計使計算教學的教育價值得以提升。通過這種方式，不僅幫助學生掌握小數乘除法的算法和算理，還提高了他們的數學素養。

2. 加強探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學階段對代數知識的初步教學，強調從算術到代數的轉變。這一階段對學生的數學能力有重要意義，能夠有效提高他們用數學解決問題的能力，同時促進抽象邏輯思維能力的發展。

教材在簡易方程部分的安排與內容上進行了一些新的調整，使其更符合教學要求：

（1）通過貼近學生認知特點的方式，增強探索性，體現知識的形成過程。教材從學生熟悉的實際問題入手，引導他們探索用字母表示數的方法，讓學生體驗字母表示數的優越性。

（2）以等式的基本性質作為解方程的依據，使學生能夠更直觀地理解方程的解法。長期以來，小學階段的簡易方程主要依賴于算術思維，而引入等式基本性質，有助于學生從小就建立正確的思想基礎。

（3）調整簡易方程的教學內容，強調利用等式的基本性質來解方程的優勢。這一調整不僅有利于學生理解，同時也有助于學生邏輯思維能力的發展，提升他們的數學素養。

小學五年級的數學教學計劃 篇19

　一、班情分析

本學期負責執教五年級（3）班和（5）班。大多數學生能夠在已有的知識基礎上，積極獲取新知識，抽象思維能力已顯著提升，基本數學知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。絕大多數學生養成了較好的思想品德和學習習慣，課堂上他們能夠主動參與學習，分工合作，各盡其責。學生們能夠積極動口、動手、動腦，主動收集、交流和處理學習信息，勇于表達自己的看法，同時也尊重他人的意見，能夠獨立思考，掌握學習方法，敢于實踐，并且能夠自我評估、自我檢驗和自我修正。

然而，部分學生的基礎知識相對薄弱，對數學的興趣不高，學習態度較為被動，上課時缺乏專注，作業常常無法按時完成，學習中遇到困難，尤其是在解決應用題時對數量關系的分析特別存在問題。個別聰明的學生雖然潛力巨大，但卻欠缺學習的勤奮，導致成績不理想。

　二、教材分析

在數與代數方面，本冊教材包含了因數與倍數、分數的意義與性質以及分數的加法和減法。在學習整數及其四則運算的基礎上，教材引入初等數論的一些基本概念，包括因數和倍數的定義、2、3、5的倍數特征、質數和合數的判斷。結合三年級上冊對分數的初步認識，教材詳細講解了分數的意義和性質以及分數加、減法的計算，同時結合約分和通分的內容，講解最大公因數和最小公倍數。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。通過豐富的現實數學活動，使學生在已有知識和經驗的基礎上獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱與旋轉變換，探索并理解長方體與正方體的特征，掌握其體積與表面積的計算公式，并探究某些實物的體積測量方法，以促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習單式和復式折線統計圖的相關知識。

在用數學解決問題方面，教材結合分數的加法與減法、長方體和正方體的知識，教學如何用所學知識解決生活中的簡單問題。通過“數學廣角”引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，滲透優化的數學思想方法，使他們體會到解決問題策略的多樣性及其有效性，感受數學的魅力。

本冊教材還安排了兩個數學綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作探究活動或實際背景活動，運用所學知識進行問題解決，感受探索的樂趣與數學的實際應用，從而培養學生的數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1. 理解分數的意義及基本性質，能夠比較分數的大小，進行假分數轉化為帶分數或整數，熟練進行整數與小數之間的互化，并能進行約分和通分。

2. 掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，以及2、3、5的倍數特征，能求出100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

3. 理解分數加、減法的意義，掌握其計算方法，熟練計算簡單的分數加、減法，并能解決相關實際問題。

4. 理解體積和容積的概念及其單位，能夠進行單位之間的換算，感受體積與容積單位的實際意義。

5. 在具體情境中探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積計算方法，并探索某些實物體積的測量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制一個圖形的軸對稱圖形，并能夠將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

7. 通過豐富的實例，理解眾數的意義，能夠求出一組數據的眾數，并解釋其實際意義；在具體問題中選擇合適的統計量表示數據的不同特征。

8. 認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 通過實際生活中的問題發現、提出和解決問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　四、教學措施

1. 改變教學思想。

教師需具備新觀念和新思想，打破傳統的教師主導、學生被動的學習模式，實施互動學習，營造寬松、和諧、充滿關愛與民主氛圍的課堂。

2. 注重生活與數學的緊密聯系。

重視從學生的生活經驗和已有知識中學習與理解數學，設計富有趣味性的習題，給學生更多的機會從生活中學習數學。加強數學知識的課外延伸，強調數學知識的實用性與開放性。

3. 強調教學的開放性，重視培養學生的創新意識與能力。

教師要根據學生的年齡特點和認知水平，設計一些開放性問題，讓學生有機會自主探索。

4. 面向全體、全面提高學生的整體素質。

① 加強基礎訓練，特別是在計算方面，注重口算和一步計算應用題的訓練，同時強化應用題結構的訓練。

② 實施分層教學，因材施教，根據學生的不同特點和接受能力，采用不同的方法與作業要求，力求實現“下要保底，上不封頂”的教學目標。

③ 重視學生的課時目標達成與單元素質過關，加強作業的把關與反饋，增強教學的針對性。

5. 結合多媒體、教具與學具進行教學。

利用計算機處理文字、圖像、聲音和動畫等信息，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學體系，實施多種形式的形象教學；通過實物教具引導學生在理解的基礎上掌握知識的內在聯系與解答方法；改革課堂問答形式，實現參與性教學。

6. 作業設計要準確、簡潔、規范，以便于教學。

高質量的練習是學生成績提高的基礎，課堂內外作業需經過精心設計，體現課改精神，注重與生活實踐結合，發展學生思維與創新能力。采取“基礎練習+個性作業”的形式，分層設計作業，使學生能夠選擇適合自己的作業內容和形式，實現個性化發展。

五、主要教具、學具

本冊教材除了使用之前所用的教具和學具外，仍需一些新教具和學具，例如長方體、正方體等。

　五、教學課時的安排

五年級下學期數學教學安排了61課時的教學內容，各部分內容的課時安排如下：

<一>、觀察物體（三）(2課時)

<二>、因數和倍數（7課時）

因數和倍數…………………………………………………………………2課時

2、5、3的倍數的特征……………………………………………………3課時

質數和合數…………………………………………………………………2課時

<三>、長方體和正方體（12課時）

長方體和正方體的認識 ……………………………………………………2課時

長方體和正方體的表面積 …………………………………………………2課時

長方體和正方體的體積 ……………………………………………………7課時

整理與復習 …………………………………………………………………1課時

綜合與實踐：探索圖形（1課時）

<四>、分數的意義和性質（19課時）

分數的意義 …………………………………………………………………2課時

真分數和假分數 ……………………………………………………………2課時

分數的基本性質 ……………………………………………………………7課時

約分 …………………………………………………………………………1課時

通分 …………………………………………………………………………2課時

分數和小數的互化 …………………………………………………………2課時

整理與復習 …………………………………………………………………1課時

<五>、圖形的運動（三）（3課時）

<六>、分數的加法和減法（7課時）

同分母分數加、減法 ………………………………………………………2課時

異分母分數加、減法 ………………………………………………………2課時

分數加減混合運算 ………………………………………………………3課時

綜合與實踐：打電話（1課時）

<七>、折線統計圖（3課時）

<八>、數學廣角（2課時）

<九>、總復習（4課時）

小學五年級的數學教學計劃 篇20

為了滿足小學五年級學生在數學學習上的不同需求，我們將采取靈活的教學策略，避免一刀切的教學方式。我們不僅關注學生的學業成績，也注重學生的思維和解決問題的能力，特別是對學習比較困難的學生，我們需要做出更多的努力。有必要幫助他們克服心理障礙，逐步讓他們明白數學學習的重要性和實用性，激起他們對數學的興趣。通過多種方法來引導他們，讓他們體會到學習數學不僅是一種任務，而是充滿挑戰與樂趣的過程。在這樣的引導下，學生們會從被動學習轉變為主動探求知識，讓學習成為他們生活的一部分。基于此，我們將重點開展補習和輔導工作，幫助學生打下扎實的數學基礎。

存在不足與今后打算：

1、班級學生在數學成績上存在差異，學法指導仍需進一步加強，整體教學成績亟待提高。

2、學生的數學學習習慣尚未養成，提升優秀學生和幫助后進生的工作需更加深入，未來將努力改進。

3、繼續更新教學理念，積極實踐以學生為主體的教學模式；運用現代化的多媒體教學工具，提升教學質量，同時加強自身的專業學習，提升業務素養。

4、優秀學生名單：張偉、李婷、王磊、劉靜、陳明、趙勇、黃華

5、需要加強輔導的學生名單：王小琴、李明、張強、趙麗